School: Grade Level: I

GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG 4TH
Teaching Dates and Time: (WEEK 3) Quarter: QUARTER

LAYUNI LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral
ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng
A. PAMANTAYANG
pagpapahayag at nakatutugon nang naaayon.
PANGNILALAMAN
Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting
pagbasa at pagsulat upang maipahayag at
maiugnay ang sariling ideya, damdamin at
karanasan sa mga narinig at nabasang mga
B. PAMANTAYAN SA
teksto ayon sa kanilang antas o nibel at
PAGGANAP
kaugnay ng kanilang kultura.
Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-
C. MGA KASANAYAN SA
uusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa
PAGKATUTO (Isulat ang code ng
tahanan, paaralan at pamayanan (F1WG-IIIe-
bawat kasanayan)
g-5)
Salitang Kilos sa Pag-uusap
I. NILALAMAN
Inaasahang nauunawaan ng mga mag-
aaral ang mga pasalita at di-pasalitang
paraan ng pagpapahayag at
nakatutugon nang naaayon.
Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat upang
maipahayag at maiugnay ang sariling
ideya, damdamin at karanasan sa mga
narinig at nabasang mga teksto ayon
sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng
kanilang kultura.
Nagagamit ang mga salitang kilos sa
pag-uusap tungkol sa iba’t ibang
gawain sa tahanan, paaralan at
pamayanan (F1WG-IIIe-g-5)
Salitang Kilos sa Pag-uusap
Inaasahang nauunawaan ng mga
mag-aaral ang mga pasalita at di-
pasalitang paraan ng pagpapahayag
at nakatutugon nang naaayon.
Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat upang
maipahayag at maiugnay ang sariling
ideya, damdamin at karanasan sa
mga narinig at nabasang mga teksto
ayon sa kanilang antas o nibel at
kaugnay ng kanilang kultura.
Natutukoy ang kahulugan ng salita
batay sa kasingkahulugan
(F1PP-IIIh-1.4)
Kahulugan ng Salita Batay sa
Kasingkahulugan
Inaasahang nauunawaan ng mga mag-
aaral ang mga pasalita at di-pasalitang
paraan ng pagpapahayag at nakatutugon
nang naaayon.
Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat upang
maipahayag at maiugnay ang sariling
ideya, damdamin at karanasan sa mga
narinig at nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at kaugnay ng
kanilang kultura.
Natutukoy ang kahulugan ng salita batay
sa kasingkahulugan
(F1PP-IIIh-1.4)
Kahulugan ng Salita Batay sa
Kasingkahulugan
Inaasahang nauunawaan ng
mga mag-aaral ang mga
pasalita at di-pasalitang
paraan ng pagpapahayag a
nakatutugon nang naaayon.
Nakakamit ang mga
kasanayan sa mabuting
pagbasa at pagsulat upang
maipahayag at maiugnay ang
sariling ideya, damdamin a
karanasan sa mga narinig a
nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel a
kaugnay ng kanilang kultura.

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide
K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO p.144-146
p.144-145 p.144-145 p.144-145 FILIPINO p.144-145
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral

B. Kagamitan
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng PANUTO: Lagyan ng (/ ) tsek ang patlang ng Pagtatanong sa mga mag-aaral ng mga
bagong aralin larawang nagsasaad ng salitang kilos at (x ) kilos na ginagamit sa sa iba’t-ibang
ekis kung hindi. gawain sa tahanan, paaralan at
pamayanan.
Hayaang makabuo ng mga
pangungusap ang mga mag-aaral
gamit ang mga salitang kilos na naitala.
Ipasagot sa mga mag-aaral:
Sagutin ang bugtong upang matukoy
ang kahulugan ng salitang nasa
larawan. Isulat ang wastong sagot sa
guhit.
Panuto: Bilugan ang kasingkahulugan ng Lingguhang
mga salitang may salungguhit sa Pagsusulit/Woorksheet
pangungusap.
1. Naglilinis ang mag-anak sa maluwang
na bakuran. (masikip, malawak)
2. Maingay na nagsasayawan sa ulan ang

Tatatwag ng dalawang mag-aaral.Basahin
nang malakas ang usapan ng magkaklase.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
Sagutin ang mga sumusunod na tanong:
1. Bakit pumunta si Ryan sa bahay nila Rona?
2. Ano ang ginagawa ni Rona nang dumating si
Ryan sa kanilang bahay?
3. Bakit nagwawalis ng bakuran si Rona?
C. Pag-uugnay ng mga Batay sa mga kasagutan ng mga mag-aaral
halimbawa sa bagong aralin sasabihin ito na may kaugnayan sa tatalakayin
na aralin.
Panuto: Suriin ang mga larawan batay
sa ipinakitang kilos nito. Bilugan ang
tamang salita kaugnay sa ipinakita ng
larawan.
Pag-usapan natin ang ginagawa ng
bawat bata o tao na ipinapakita ng
bawat larawan sa ibaba.
Siya si Ibaro.
Sa lahat ng gawain, siya ay pursigido
Masikap din siya at matalino
Kaya naman si nanay, siya ay
paborito.
Ano ang napansin mo sa mga
salitang may salungguhit sa bawat
pangungusap?
Kilalanin nating mabuti ang mga
salitang ginamit sa kuwento.
mga bata. (magulo, tahimik)
3. Mataas ang pangarap sa buhay ni
Nelson. (mababa, matayog)
4. Iwinagayway ang bandila ng Pilipinas.
(watawat, bandana)
5. Matinis ang boses ni Leboy. (tunog,
tinig)
Basahin ang kuwento. Ngayon at magkakaroon kayo
nga pagsusulit/woorksheet sa
mga napag-aralan natin.
Mga Tanong:
1. Sino ang maglolo?
2. Bakit maaliwalas ang pakiramdam ng
lolo?
3. Ano-ano ang kanilang ginawa?
4. Paano niya ipinakita ang pananabik sa
kanyang apo?
Basahin ang mga salitang may Ibigay ang mga panuto sa
salungguhit sa kuwento. pagsusulit/worksheet.

D. Pagtalakay ng bagong Pandiwa ➢ Ang pandiwa ay salitang
konsepto at paglalahad ng nagsasaad ng kilos o galaw.
bagong kasanayan #1
➢ Ang mga salitang may salungguhit ay natin sa pag-uusap tungkol sa mga
nagpapakita ng kilos o galaw.
Halimbawa: Mga Salitang kilos na ginagamit sa
pag-uusap sa iba’t-ibang gawain sa tahanan:
1. Si nanay ay nagluluto ng agahan.
2. Kumakain ako ng masustansyang pagkain.
Mga Salitang kilos na ginagamit sa pag-uusap
sa iba’t-ibang gawain sa paaralan:
1. Maagang pumasok si Jacob.
2. Si Ana ay nagsusulat ng aralin.
Mga Salitang kilos na ginagamit sa pag-uusap
sa iba’t-ibang gawain sa pamayanan:
1. Nagtanim ng halaman si Carlo.
2. Si Aling Lita ay maagang nagtitinda sa
Tanong: Ano-ano ang ginagawa ng
mga bata o tao na ipinapakita sa bawat
larawan
Karagdagang Pagtatalakay:
Ang mga salitang pinaplantasa,
nagsusulat at naglilinis na ginagamit
gawain sa tahanan, paaralan at
pamayanan ay mga salitang
nagpapahayag o nagsasaad ng
kilos o galaw.
“Pandiwa o salitang-kilos ang tawag
sa mga salitang nagsasaad ng kilos
o galaw ng mga tao, bagay, hayop
at marami pang iba.”
Suriin ang bawat pangungusap
upang masabi ang kahulugan ng mga
salitang may salungguhit.
Ang gawain ay tumutukoy
sa trabaho.
Ang pursigido ay may
kahulugan na salitang
determinado.
Ang masikap ay
kasingkahulugan ng masipag.
Ang matalino ay marunong.
Ang paborito ay gusto.
Ang kasingkahulugan ay dalawang
magkaibang salita na pareho o
magkatulad ang kahulugan o ibig
sabihin.
Masasabi natin ang kahulugan ng
isang salita sa pamamagitan ng
pagbibigay ng kasingkahulugan o
parehong kahulugan nito. Kapag ang
mga salita ay may pareho o
magkatulad ang kahulugan, ang mga
ito ay magkasingkahulugan.
Ano ang kahulugan ng mga ito?
Maaliwalas ang kanyang pakiramdam.
(maganda )
Nais niyang makasama ang apo sa
pamamasyal. ( gusto )
Malawak ang parke. ( malapad )
Matatayog ang mga puno. ( matataas )
Maligayang-maligaya si Mang Ambo.
( masayang-masaya )
Ang kasingkahulugan ay dalawang Gawain sa Salitang Kilos sa
magkaibang salita na pareho o Pag-uusap.
magkatulad ang kahulugan o ibig sabihin. PANUTO: Lagyan ang patlang
ng angkop na salitang kilos sa
Masasabi natin ang kahulugan ng isang bawat usapan ng dalawang
salita sa pamamagitan ng pagbibigay ng bata. Bilugan ang letra ng
kasingkahulugan o parehong kahulugan tamang sagot.
nito. Kapag ang mga salita ay may pareho
o magkatulad ang kahulugan, ang mga ito
ay magkasingkahulugan.

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
palengke.
PANUTO: Iguhit ang masayang mukha sa
patlang kung wasto ang gamit ng salitang kilos
sa pangungusap at malungkot na mukha kung
mali.
____1. Si kuya ay nagbubunot ng sahig.
____2. Nagsusulat kami ng balita sa telebisyon
kanina.
____3. Nakinig nang mabuti si Rina sa
kanilang aralin kaya mataas ang kaniyang
nakuhang marka sa pagsusulit.
____4. Nagdasal sa simbahan sila nanay at
tatay kahapon.
____5. Umakyat sa puno ang bata.
PANUTO: Basahin ang mga pangungusap.
Piliin sa loob ng panaklong ang angkop na
salitang kilos para mabuo ang pangungusap.
Isulat ang tamang sagot sa patlang.
1. ___________ng masarap na agahan si
nanay. (Nagluto, Namili)
2. ___________ng “facemask” sa tuwing
lalabas ng bahay. (Magbigay, Magsuot)
3. _____________si Nida ng mga aralin
habang wala pang pasukan. (Nagbabasa,
Naglalaro)
4. Ako ay _____________ng walo o mahigit
pang baso ng tubig araw-araw. (umiinom,
sumasalok)
5. Si Nena ay palaging _______________ng
kaniyang mga kamay bago at pagkatapos
kumain. (naliligo, naghuhugas
➢ “ Sa araw –araw nating pakikitungo o
Panuto: Pagmasdang mabuti ang
bawat larawan at bilugan ang angkop
na salitang-kilos o pandiwa na
ipinapakita sa bawat larawan.
➢ “ Sa araw –araw nating pakikitungo
Piliin sa loob ng panaklong at bilugan
ang dalawang salitang
kasingkahulugan ng salitang
nasalungguhitan.
Basahin ang pangungusap. Tukuyin
ang dalawang salitang
magkasingkahulugan. Isulat ang
iyong sagot sa sagutang papel.
1.Ang mga doctor ay maraming
gawain dahil sa kanilang trabaho.
2.Nagpapakahirap sila para mapawi
ang sakit at mawala ang
karamdaman ng mga tao.
3.Sila ang tumutugon sa mga
pangangailangan at sumasagot sa
mga katanungan ng mga maysakit.
4.Ipinapaliwanag nila ang mga bagay
na bawal at hindi puwedeng gawin.
5.Dahil dito, nababawasan ang
suliranin at mga problema ng mga
taong nagkakasakit.
Ang kasingkahulugan ay dalawang
Basahin ang mga pangungusap. Bilugan Kahulugan ng Salita Batay sa
ang kahulugan ng salitang may Kasingkahulugan
salunguhit. Panuto: Bilugan ang letra ng
1. Mataas na ng tanim kong kawayan. kasingkahulugan ng mga
( malakas, matayog, mahina ) salitang nasa bawat bilang.
2. Hindi ka kayang akyatin hanggang
tanaw na lamang. ( tingin, kilos, luntian )
3. Berde mong kulay kaylamig
pagmasdan. ( asul, bughaw, luntian )
4. Malamig na hangin iyong ibinibigay
( malakas, mataas, maginaw )
5. Sa bawat indayog mo para akong
dinuduyan. ( galaw, kembot, indak )
Panuto: Ikahon ang salitang
magkasingkahulugan na ginamit sa
pangungusap.
1. Payapang nilakad nina Nestor ang
tahimik na lansangan.
2. Mayabong ang halaman kaya
binawasan ang malagong dahon.
3. Matatag ang bahay dahil matibay na
pundasyon nito.
4. Masaya ang maralita kahit hikahos sa
buhay.
5. Bulagsak na maituturing pero marami
ang natutulungan sa kaniyang pagiging
magastos.
Ang kasingkahulugan ay dalawang
 pakikisalamuha sa mga taong nakapaligid sa
atin, marami tayong ginawa o nagawa maging
sa ating tahanan man paaralan o sa
araw-araw na buhay
pamayanan na ating kinabibilangan na
karaniwan ay ating napag-uusapan.
Panuto: Basahin ang pangungusap sa bawat
bilang. Salungguhitan ang mga salitang-kilos o
pandiwa.
1. Pinupunasan ni Mina ang mesa.
o pakikisalamuha sa mga taong
nakapaligid sa atin, marami tayong
ginawa o nagawa maging sa ating
tahanan man paaralan o sa pamayanan
na ating kinabibilangan na karaniwan
ay ating napag-uusapan.
Isulat sa patlang ang angkop na
salitang kilos sa larawan. Piliin ang
sagot sa loob ng kahon sa ibaba.
magkaibang salita na pareho o
magkatulad ang kahulugan o ibig
sabihin.
Piliin ang dalawang salitang
magkasingkahulugan. Gamitin ang
mga ito sa pangungusap.
magkaibang salita na pareho o
magkatulad ang kahulugan o ibig sabihin.
Panuto: Isulat sa patlang ang
kasingkahulugan ng mga salita.
1. labis

2. makupad
2. Nag-aalaga ng mga hayop ang tatay ko.

H. Paglalahat ng aralin 3. matalino

3. Si Mrs. Alcover ay nagsusulat ng
pangungusap sa pisara. 4. matapang

4. Sumali sa patimpalak si Berto. 5. magaan

5. Nagsasampay ng mga damit si Nanay.

I. Pagtataya ng aralin Panuto: Punan ng salitang-kilos o pandiwa ang Panuto: Bilugan ang angkop na salitang Pumili ng dalawang salitang Panuto: Kulayan ang kahon kung
bawat pangungusap sa bawat bilang upang kilos upang makumpleto ang natutuhan sa aralin. Iguhit ang mga magkasingkahulugan ang pares ng mga
mabuo ang pangungusap. Piliin ang sagot sa pangungusap. ito upang maipakita ang kahulugan salita.
loob ng kahon. Isulat ang sagot sa iyong nito. Gawin ito sa isang malinis na
sagutang papel. papel.

1.___________ sa jeep si Mang Ador

papuntang Cebu City.

2. ___________ ng masarap na pagkain si

Nanay.

3. Si Ate ay ____________nang mabuti upang

pumasa siya sa pasulit.

4. __________________ ng kariton si Tatay.

5. Ang bata ay _______________ ng kanyang


J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
uniporme bago pumasok sa eskwela .
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng gawain para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa
aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng
80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa
sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain
para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)

G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered
___ pupils’ eagerness to learn due to:
___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn
___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets ___ worksheets
Strategies used that work well: ___ varied activity sheets
___ Group collaboration Strategies used that work well:
___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Discovery Method
Why? ___ Lecture Method
___ Complete IMs Why?
___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks