dllq3 FILw1-8

School: Grade Level: I
GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: (WEEK 1) Quarter: 3rd QUARTER
LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Inaasahang nauunawaan ng mga mag- Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan
aaral ang mga pasalita at di-pasalitang mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at ding mga mag-aaral ang mga
A. PAMANTAYANG paraan ng pagpapahayag at nakatutugon pasalitang paraan ng pasalitang paraan ng pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalita at di-pasalitang
PANGNILALAMAN nang naaayon pagpapahayag at nakatutugon pagpapahayag at nakatutugon at nakatutugon nang naaayon paraan ng pagpapahayag
nang naaayon nang naaayon at nakatutugon nang
naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga
mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat upang kasanayan sa mabuting
maipahayag at maiugnay ang sariling upang maipahayag at maiugnay upang maipahayag at maiugnay maipahayag at maiugnay ang sariling pagbasa at pagsulat upang
ideya, damdamin at karanasan sa mga ang sariling ideya, damdamin at ang sariling ideya, damdamin at ideya, damdamin at karanasan sa maipahayag at maiugnay
narinig at nabasang mga teksto ayon sa karanasan sa mga narinig at karanasan sa mga narinig at mga narinig at nabasang mga teksto ang sariling ideya
B. PAMANTAYAN SA
kanilang antas o nibel at kaugnay ng nabasang mga teksto ayon sa nabasang mga teksto ayon sa ayon sa kanilang antas o nibel at damdamin at karanasan sa
PAGGANAP
kanilang antas o nibel at kaugnay kaugnay ng kanilang kultura. mga narinig at nabasang
kanilang kultura. kanilang antas o nibel at kaugnay
ng kanilang kultura. mga teksto ayon sa
ng kanilang kultura.
kanilang antas o nibel a
kaugnay ng kanilang
kultura.
Nababaybay nang wasto ang mga salitang Nababaybay nang wasto ang mga Nababaybay nang wasto ang mga Nababaybay nang wasto ang mga Nababaybay nang wasto ang
natutuhan sa aralin at salitang may tatlo o salitang natutuhan sa aralin at salitang salitang natutuhan sa aralin at salitang natutuhan sa aralin at salitang mga salitang natutuhan sa
apat na pantig. may tatlo o apat na pantig. salitang may tatlo o apat na pantig. may tatlo o apat na pantig. aralin at salitang may tatlo o
C. MGA KASANAYAN SA apat na pantig.
PAGKATUTO (Isulat ang code F1PY-IIf-2.2/F1PY-IVh-2.2 F1PY-IIf-2.2/F1PY-IVh-2.2 F1PY-IIf-2.2/F1PY-IVh-2.2 F1PY-IIf-2.2/F1PY-IVh-2.2
ng bawat kasanayan) F1PY-IIe-i-2.1:f 2.2/ F1PY-IIf-2/ F1PU-IIIi- F1PY-IIe-i-2.1:f 2.2/ F1PY-IIf-2/ F1PU- F1PY-IIe-i-2.1:f 2.2/ F1PY-IIf-2/ F1PY-IIe-i-2.1:f 2.2/ F1PY-IIf-2/ F1PU-IIIi- F1PY-IIf-2.2/F1PY-IVh-2.2
2.1;2.3/F1PY-IVd-2.1 IIIi-2.1;2.3/F1PY-IVd-2.1 F1PU-IIIi-2.1;2.3/F1PY-IVd-2.1 2.1;2.3/F1PY-IVd-2.1 F1PY-IIe-i-2.1:f 2.2/ F1PY-IIf
2/ F1PU-IIIi-2.1;2.3/F1PY-IVd
2.1
Pagbabaybay nang wasto ang mga salitang Pagbabaybay nang wasto ang mga Pagbabaybay nang wasto ang mga Pagbabaybay nang wasto ang mga Pagbabaybay nang wasto ang
natutuhan sa aralin at salitang may tatlo o salitang natutuhan sa aralin at salitang salitang natutuhan sa aralin at salitang natutuhan sa aralin at salitang mga salitang natutuhan sa
I. NILALAMAN apat na pantig. may tatlo o apat na pantig. salitang may tatlo o apat na pantig. may tatlo o apat na pantig. aralin at salitang may tatlo o
apat na pantig.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO p.144- K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide
Guro 145 p.144-145 FILIPINO p.144-145 p.144-145 FILIPINO p.144-145
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
B. Kagamitan
Panuto:Ibigay ang mga tunog ng bawat Pagtatanong sa mga mag-aaral Ipababasa sa bata ang mga salita at
alpabeto. tungkol sa larawan: tanungin kung ilang pantig mayroon
ang bawat salita sa pamamagitan ng
Ano ang nangyari? pagpapalakpak ng mga kamay.
Ano ang nakikita sa larawan?
A. Balik-aral at/o pagsisimula

ng bagong aralin
Basahin ang mga letra: Pagbabahagi ng mga mag-aaral sa

kanilang ksagutan:
Mga Patinig:
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga Panuto: Basahin ang mga

halimbawa sa bagong aralin sumusunod na salita. Bilugan ang
tamang baybay ng mgasalitang may
3 o 4 na pantig.
D. Pagtalakay ng bagong Ang pagbigkas o pasalitang Mga Bantas ng Salita Sa bahaging ito,ipaiintindi sa bata ang
konsepto at paglalahad ng pagbabaybay sa Filipino ay mga sumusunod:
bagong kasanayan #1 ginagamitan ng titik at hindi ito 1. Tuldok. (.) Ginagamit ang
pinapantig. tuldok sa katapusan ng 1. Pagpapantig Ang mga salita ay
pangungusap na pasalaysay, binubuo ng mga pantig. Ang mga
pautos, o salitang dinaglat. salitang lalaki, halaman, harapan at
Tatanungin sa mga mag-aaral kung ano Mga Halimbawa: abala ay may tatlong (3) pantig.
ang kanilang nabuong salita. batuta -/bi-ey-ti-yu-ti-ey/ Halimbawa: Ang hangin sa bukid Samantalang, ang salitang kaibigan ay
ay sariwa. Kuhanin mo ang aklat may apat (4) na pantig.
platito-/pi-el-ey-ti-ay-ti-o/ sa ibabaw ng mesa. Si Gng. Reyes
ay mabait na kapitbahay. 2. Mas madali ang pagbaybay (pag-
Filipino /Kapital ef-ay-el-ay-pi-ay - ispel) ng salita kung ito ay
en-o/ 2. Pananong. (?) Ginagamit ang napapantig.
tandang pananong sa
abaniko /ey-bi-ey-en-ay-key-o/ pangungusap na nagtatanong. 3.Makabubuo tayo ng mga bagong
salita sa pamamagitan ng
Katipunan /Kapital key-ey-ti-ay-pi- Halimbawa: Sino ang ating pagdaragdag sa mga tunog sa mga
yu-en-ey-en Pambansang Bayani? pantig katulad ng abala-
babala;asukal-masukal
3. Padamdam. (!) Ginagamit ang
tandang padamdam sa hulihan ng 4.Makabubuo tayo ng mga bagong
kataga o pangungusap na salita sa pamamagitan ng pagpapalit
nagsasaad ng matinding sa mga tunog sa mga pantig katulad
damdamin. ng halaman-malaman; kaibigan-
naibigan
Halimbawa : Naku! Nasusunog
ang bahay.
4. Kuwit. (,) Ginagamit ang kuwit
sa paghihiwalay ng mga salita at
lipon ng mga salitang magkakauri.
Halimbawa: Bumili si Nanay ng

isda, gulay, at karne sa palengke.
Ang salita ay nabubuo gamit ang mga Ang salita ay nabubuo gamit ang Ang salita ay nabubuo gamit ang Ang salita ay nabubuo gamit ang mga
pantig. Ang mga pantig ay nabubuo mula mga pantig. Ang mga pantig ay mga pantig. Ang mga pantig ay pantig. Ang mga pantig ay nabubuo
sa pinagsamang tunog ng mga katinig at nabubuo mula sa pinagsamang nabubuo mula sa pinagsamang mula sa pinagsamang tunog ng mga
patinig o patinig at katinig na mga titik. Sa tunog ng mga katinig at patinig o tunog ng mga katinig at patinig o katinig at patinig o patinig at katinig
pagpapantig nababasa ang mga salita. patinig at katinig na mga titik. Sa patinig at katinig na mga titik. Sa na mga titik. Sa pagpapantig
Gamit nito, napagyayaman ang ating pagpapantig nababasa ang mga pagpapantig nababasa ang mga nababasa ang mga salita. Gamit nito,
talasalitaan. salita. Gamit nito, napagyayaman salita. Gamit nito, napagyayaman napagyayaman ang ating talasalitaan.
E. Pagtalakay ng bagong ang ating talasalitaan. ang ating talasalitaan.
konsepto at paglalahad ng Ang malaking letra ay ginagamit sa unang Ang malaking letra ay ginagamit sa
bagong kasanayan #2 salita ng pangungusap at sa tiyak na Ang malaking letra ay ginagamit sa Ang malaking letra ay ginagamit unang salita ng pangungusap at sa
ngalan ng tao, bagay, hayop, pook at unang salita ng pangungusap at sa sa unang salita ng pangungusap tiyak na ngalan ng tao, bagay, hayop,
pangyayari. Ang maliit na letra ay tiyak na ngalan ng tao, bagay, at sa tiyak na ngalan ng tao, pook at pangyayari. Ang maliit na
ginagamit sa mga hindi tiyak na hayop, pook at pangyayari. Ang bagay, hayop, pook at letra ay ginagamit sa mga hindi tiyak
pangngalan. maliit na letra ay ginagamit sa mga pangyayari. Ang maliit na letra ay na pangngalan.
hindi tiyak na pangngalan. ginagamit sa mga hindi tiyak na
pangngalan.
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Mahalaga ang pakikinig ng mabuti sa Mahalaga ang pakikinig ng mabuti Mahalaga ang pakikinig ng Mahalaga ang pakikinig ng mabuti sa
bawat tunog ng titik na ibinibigkas. Mas sa bawat tunog ng titik na mabuti sa bawat tunog ng titik na bawat tunog ng titik na ibinibigkas.
G. Paglalapat ng aralin sa madaling baybayin ang salita kapag ito’y ibinibigkas. Mas madaling baybayin ibinibigkas. Mas madaling Mas madaling baybayin ang salita
pang-araw-araw na buhay pinapantig muna ang salita kapag ito’y pinapantig baybayin ang salita kapag ito’y kapag ito’y pinapantig muna
muna pinapantig muna
H. Paglalahat ng aralin
Isulat nang may wastong baybay ang Itama ang pagkakasulat ng

pangalan ng sumusunod: pangungusap. Lagyan ito ng
1.Nanay akmang bantas sa hulihan.
2.Tatay
3. Guro
4. Tirahan
I. Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa
pagtataya Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng
gawain para sa remediation remediation remediation sa remediation remediation gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral
aaral na naka-unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
D. Bilang ng mga mag-aaral na
sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa
magpapatuloy sa remediation
remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
E. Alin sa mga istratehiya sa ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
lubos? ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks ___ Availability of
doing their tasks doing their tasks Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na nasolusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’
sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs behavior/attitude
punongguro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Colorful IMs
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Technology
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ Equipment (AVR/LCD)
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab __ Science/ Computer/
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Internet Lab
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: __ Additional Clerical
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos works
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from Planned Innovations:
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality __ Localized Videos
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Making big books from
Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials views of the locality
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have
ang aking nadibuho na nais to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: successfully delivered due
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn to:
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson learn
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ complete/varied IMs
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ uncomplicated lesson
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ worksheets
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ varied activity sheets
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games Strategies used that work
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw well:
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Group collaboration
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Games
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Answering preliminary
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) activities/exercises
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Carousel
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method Paragraphs/
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Poems/Stories
Why? Why? Why? Why? ___ Differentiated
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Instruction
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture Method
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks Why?
doing their tasks doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
learn
Cooperation in
doing their tasks


Inaasahang nauunawaan ng mga mag- Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan
aaral ang mga pasalita at di-pasalitang mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at ding mga mag-aaral ang mga
A. PAMANTAYANG paraan ng pagpapahayag at nakatutugon pasalitang paraan ng pasalitang paraan ng pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalita at di-pasalitang
PANGNILALAMAN nang naaayon pagpapahayag at nakatutugon pagpapahayag at nakatutugon at nakatutugon nang naaayon paraan ng pagpapahayag
nang naaayon nang naaayon at nakatutugon nang
naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga
mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat upang kasanayan sa mabuting
maipahayag at maiugnay ang sariling upang maipahayag at maiugnay upang maipahayag at maiugnay maipahayag at maiugnay ang sariling pagbasa at pagsulat upang
ideya, damdamin at karanasan sa mga ang sariling ideya, damdamin at ang sariling ideya, damdamin at ideya, damdamin at karanasan sa maipahayag at maiugnay
narinig at nabasang mga teksto ayon sa karanasan sa mga narinig at karanasan sa mga narinig at mga narinig at nabasang mga teksto ang sariling ideya
B. PAMANTAYAN SA
kanilang antas o nibel at kaugnay ng nabasang mga teksto ayon sa nabasang mga teksto ayon sa ayon sa kanilang antas o nibel at damdamin at karanasan sa
PAGGANAP
kanilang antas o nibel at kaugnay kaugnay ng kanilang kultura. mga narinig at nabasang
kanilang kultura. kanilang antas o nibel at kaugnay
ng kanilang kultura. mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel a
kaugnay ng kanilang
kultura.
Nabibigay ang susunod na mangyayari sa Nabibigay ang susunod na Nabibigay ang susunod na Nabibigay ang susunod na Nabibigay ang susunod na
napakinggang kuwento (F1-IVe-9) mangyayari sa napakinggang mangyayari sa napakinggang mangyayari sa napakinggang mangyayari sa
kuwento (F1-IVe-9) kuwento (F1-IVe-9) kuwento (F1-IVe-9) napakinggang kuwento
C. MGA KASANAYAN SA Nakapagsasalaysay ng orihinal na (F1-IVe-9)
PAGKATUTO (Isulat ang code kuwento kaugnay ng napakinggang Nakapagsasalaysay ng orihinal na Nakapagsasalaysay ng orihinal Nakapagsasalaysay ng orihinal na
ng bawat kasanayan) kuwento (F1PS-IIg-7 kuwento kaugnay ng na kuwento kaugnay ng kuwento kaugnay ng napakinggang Nakapagsasalaysay ng
napakinggang kuwento (F1PS-IIg-7 napakinggang kuwento (F1PS- kuwento (F1PS-IIg-7 orihinal na kuwento
IIg-7 kaugnay ng napakinggang
kuwento (F1PS-IIg-7
Pagsusunod-sunod ng Pangyayari sa Pagsusunod-sunod ng Pangyayari Pagsusunod-sunod ng Pagsusunod-sunod ng Pangyayari sa Pagsusunod-sunod ng
Napakinggang Kuwento at Pagsasalaysay sa Napakinggang Kuwento at Pangyayari sa Napakinggang Napakinggang Kuwento at Pangyayari sa
ng Orihinal na Kuwento Kaugnay sa Pagsasalaysay ng Orihinal na Kuwento at Pagsasalaysay ng Pagsasalaysay ng Orihinal na Napakinggang Kuwento at
II. NILALAMAN
Napakinggang Kuwento Kuwento Kaugnay sa Orihinal na Kuwento Kaugnay sa Kuwento Kaugnay sa Napakinggang Pagsasalaysay ng Orihinal
Napakinggang Kuwento Napakinggang Kuwento Kuwento na Kuwento Kaugnay sa
Napakinggang Kuwento
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum
Guro p.144-145 FILIPINO p.144-145 FILIPINO p.144-145 FILIPINO p.144-145 Guide FILIPINO p.144-145
Pangmag-aaral
D. Kagamitan
Sabihin sa bata: Bago natin pag-aralan Basahin at unawain mong mabuti Basahin at unawain mong mabuti
ang pagkakasunod-sunod ng mga ang maikling kuwento at ang maikling kuwento at
pangyayari sa babasahin nating kuwento, pagkatapos ay sagutin mo ang mga pagkatapos ay sagutin mo ang
subukin muna natin ang iyong kaalaman sumusunod na mga katanungan na mga sumusunod na mga
tungkol sa mga larawang nasa nasa ibaba. katanungan na nasa ibaba.
ibaba.Pagkagising sa umaga, ano-ano ang
mga ginagawa ni Liza?
(Pagpapalagay nalang natin na kayo si Ang Kuneho at ang Pagong ni

LIZA) Lagyan ng bilang 1-5 ang kahon sa Aesop
ilalim ng bawat larawan ayon sa wastong May isang kuneho na
pagkakasunod-sunod nito. nagyayabang sa iba pang mga
hayop tungkol sa kaniyang bilis at
naghahamon pa ng paligsahan.
Tinanggap ng isang pagong ang
kaniyang hamon. Sa simula ay
inakala ng kuneho na ito ay isang
A. Balik-aral at/o pagsisimula biro, ngunit seryoso ang pagong.
ng bagong aralin Sinimulan ang paligsahan at sa
simula ay buong bilis na tumakbo
ang kuneho. Napansin niya na
sobrang layo na niya sa pagong.
Pinagtawanan ng kuneho ang
pagong. Nagpasiya ang kuneho
na matulog muna dahil sa
pakiwari niya ay hindi na
makahahabol sa kaniya ang
pagong. Ang pagong naman kahit
mabagal ay patuloy sa kaniyang
paglakad.
Sino kaya ang mananalo sa
karera? Bakit?
Piliin at bilugan ang larawang angkop sa Panuto: Sagutin ang mga Sagutin ang mga tanong. Isulat
larawan ng pangyayari na nasa ibaba. sumusunod na mga tanong at isulat ang sagot sa iyong kuwaderno.
ang sagot sa patlang.
1. Sino-sino ang mga tauhan sa
1. Sino ang maagang gumising?
kuwento?
_____________________
2. Ano ang unang ginawa ni Liza? 2. Ano ang ugaling taglay ng
kuneho?
____________________
B. Paghahabi sa layunin ng 3. Ano’ng ginagawa ng pagong
aralin habang natutulog ang kuneho?
3. Pagkatapos niyang iligpit ang
pinaghigaan, ano ang sunod niyang 4. Maganda ba ang ugaling
ginawa? mayabang?
_____________________________
4. Ang sunod niyang ginawa? 5. Ano’ng aral ang napulot mo sa
______________________ kuwento?
5. Tama ba ang mga ginawa ni 6. Sa palagay mo, mananalo ba

Liza? Bakit? ang kuneho sa karera? Bakit?
Sasabihin sa mga mag-aaral ang mga Sa bahaging ito, hahayaan na ang Ibigay ang susunod na Ano kaya ang gagawin ni Marta sa
ipinakitang larawan ay may kaugnayan sa bata na sumagot sa mga gawain. mangyayari sa kuwento. Isulat alagang pusa? Iguhit sa papel ang
tatalakayin na aralin. Gabayan na lamang ang bata sa ang sagot sa iyong kuwaderno. maaring gagawin ni Marta.
pagsagot ng mga gawain sa
pamamagitan ng panutong ibinigay Isang araw ng Sabado,
maagang gumising ang mag-anak
nina Mang Jose at Aling Tinay.
Bitbit ng mag-anak ang damit
pampaligo. Maingat silang
nakarating sa kanilang
C. Pag-uugnay ng mga patutunguhan.
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong Sa pagbibigay ng susunod na mangyayari Sa pagbibigay ng susunod na Sa pagbibigay ng susunod na Sa pagbibigay ng susunod na
sa napakinggang kuwento o sa mangyayari sa napakinggang mangyayari sa napakinggang mangyayari sa napakinggang
pagsasalaysay ng orihinal na kuwento kuwento o sa pagsasalaysay ng kuwento o sa pagsasalaysay ng kuwento o sa pagsasalaysay ng
konsepto at paglalahad ng kinakailangang tandaan na magagawa orihinal na kuwento kinakailangang orihinal na kuwento orihinal na kuwento kinakailangang
bagong kasanayan #1 lamang ito kung tunay na naintindihan mo tandaan na magagawa lamang ito kinakailangang tandaan na tandaan na magagawa lamang ito
ang seleksyong binasa kung tunay na naintindihan mo ang magagawa lamang ito kung tunay kung tunay na naintindihan mo ang
seleksyong binasa na naintindihan mo ang seleksyong binasa
seleksyong binasa
Maibibigay ang susunod na mangyayari sa Maibibigay ang susunod na Maibibigay ang susunod na Maibibigay ang susunod na
napakinggan o nabasang kuwento at mangyayari sa napakinggan o mangyayari sa napakinggan o mangyayari sa napakinggan o
makapagsasalaysay ng orihinal na nabasang kuwento at nabasang kuwento at nabasang kuwento at
kuwento kaugnay ng napakinggan o makapagsasalaysay ng orihinal na makapagsasalaysay ng orihinal na makapagsasalaysay ng orihinal na
nabasang kuwento. kuwento kaugnay ng napakinggan kuwento kaugnay ng kuwento kaugnay ng napakinggan o
o nabasang kuwento. napakinggan o nabasang nabasang kuwento.
Madalas na gamitin sa pagpapahayag ang kuwento.
paghihinuha. Madalas na gamitin sa Madalas na gamitin sa pagpapahayag
pagpapahayag ang paghihinuha. Madalas na gamitin sa ang paghihinuha.
Ito ay mga pahayag ng mga inaakalang pagpapahayag ang paghihinuha.
mangyayari sa isang sitwasyon o Ito ay mga pahayag ng mga Ito ay mga pahayag ng mga
kondisyon. Ito ay puwedeng pasulat o inaakalang mangyayari sa isang Ito ay mga pahayag ng mga inaakalang mangyayari sa isang
pasalita. Ilan sa mga halimbawa ng salita sitwasyon o kondisyon. Ito ay inaakalang mangyayari sa isang sitwasyon o kondisyon. Ito ay
na ginagamit sa paghihinuha. puwedeng pasulat o pasalita. Ilan sitwasyon o kondisyon. Ito ay puwedeng pasulat o pasalita. Ilan sa
sa mga halimbawa ng salita na puwedeng pasulat o pasalita. Ilan mga halimbawa ng salita na
1. Marahil. Marahil ay naipit siya sa trapik ginagamit sa paghihinuha. sa mga halimbawa ng salita na ginagamit sa paghihinuha.
E. Pagtalakay ng bagong kaya hindi pa siya nakauuwi. ginagamit sa paghihinuha.
konsepto at paglalahad ng 1. Marahil. Marahil ay naipit siya sa 1. Marahil. Marahil ay naipit siya sa
bagong kasanayan #2 2. Baka. Baka hindi ako makarating sa trapik kaya hindi pa siya nakauuwi. 1. Marahil. Marahil ay naipit siya trapik kaya hindi pa siya nakauuwi.
iyong kaarawan. sa trapik kaya hindi pa siya
2. Baka. Baka hindi ako makarating nakauuwi. 2. Baka. Baka hindi ako makarating sa
3. Sa palagay ko. Sa palagay ko, hindi ka sa iyong kaarawan. iyong kaarawan.
nag-aral kagabi kaya hindi ka nakapasa sa 2. Baka. Baka hindi ako
pagsusulit. 3. Sa palagay ko. Sa palagay ko, makarating sa iyong kaarawan. 3. Sa palagay ko. Sa palagay ko, hindi
hindi ka nag-aral kagabi kaya hindi ka nag-aral kagabi kaya hindi ka
ka nakapasa sa pagsusulit. 3. Sa palagay ko. Sa palagay ko, nakapasa sa pagsusulit.
4. Yata. Hindi na yata darating ang mga 4. Yata. Hindi na yata darating ang hindi ka nag-aral kagabi kaya
bisita. Ang pagbibigay ng hinuha ay mga bisita. Ang pagbibigay ng hindi ka nakapasa sa pagsusulit. 4. Yata. Hindi na yata darating ang
puwedeng positibo o negatibo. Dapat hinuha ay puwedeng positibo o 4. Yata. Hindi na yata darating mga bisita. Ang pagbibigay ng hinuha
mag-ingat sa pagpapahayag ng hinuha o negatibo. Dapat mag-ingat sa ang mga bisita. Ang pagbibigay ng ay puwedeng positibo o negatibo.
haka-haka pagpapahayag ng hinuha o haka- hinuha ay puwedeng positibo o Dapat mag-ingat sa pagpapahayag ng
haka negatibo. Dapat mag-ingat sa hinuha o haka-haka
pagpapahayag ng hinuha o haka-
haka
F. Paglinang sa kabihasnan Pagsunod-sunurin ang mga

Sa bahaging ito, itanong ang mga larawan. Lagyan ng bilang 1-5 ang
sumusunod sa bata upang mga larawan. Isulat ang sagot sa
malaman mo kung hanggang saan iyong kuwaderno.
ang kaniyang natutunan.
1. Pagkagising sa umaga kagaya ni

Liza, ano-ano ang mga dapat
gawin?
(Tungo sa Formative
Assessment)
Ang pagsasalaysay at paghuhula ay isa sa Ang pagsasalaysay at paghuhula ay Ang pagsasalaysay at paghuhula Ang pagsasalaysay at paghuhula ay
G. Paglalapat ng aralin sa mga kasanayang dapat malinang upang isa sa mga kasanayang dapat ay isa sa mga kasanayang dapat isa sa mga kasanayang dapat
pang-araw-araw na buhay magkaroon ng pagbasa ng may pag- malinang upang magkaroon ng malinang upang magkaroon ng malinang upang magkaroon ng
unawa. pagbasa ng may pag-unawa. pagbasa ng may pag-unawa. pagbasa ng may pag-unawa.
H. Paglalahat ng aralin Panuto: Makinig nang mabuti habang Gabayan ang bata sa malayang Kompletuhin ang salitang may
binabasa ang maikiling kwento. pagsasanay upang mapagtibay ang salungguhit. Isulat ang sagot sa
kanyang pag-unawa sa mga iyong kuwaderno. Napag-alaman
Si LITO kasanayan. ko na ang pagbibigay ng hinuha
ay haka-haka lamang. Kaya dapat
Isang Sabado, naglalaro si Lito sa tabing- Panuto: Ibigay o sabihin ang ako ay maingat sa pagpapahayag
ilog. Tinatawag siya ng mga kalaro at sumunod na ginawa ni Liza sa upang di ako makasakit ng
niyayang maligo sa ilog. Umuwi ng bahay sumusunod na sitwasyon. d_md_m_n ng iba.
si Lito upang magpaalam sa kaniyang
tatay. Hindi siya pinayagan dahil malakas
ang ulan at lumalakas ang agos ng tubig.
Hindi pinakinggan ni Lito ang sinasabi ng
ama at naligo pa rin siya kasama ang
kaniyang mg kaibigan.
Panuto: Ibigay ang susunod na Hulaan ang susunod na
mangyayari sa kwento. Lagyan ng (/) tsek mangyayari sa mga larawan na
ang pangungusap kung ito ay maaaring ipinapakita?Nasa letrang A o B
susunod na mangyayari sa napakinggang ba?
kwento at ekis (X) naman kung hindi.
_____1. Si Lito ay napagalitan.

_____2. Si Lito ay nagkasakit.
_____3. Tuwang-tuwa ang kanyang tatay.
_____4. Siya ay nalunod sa ilog.
_____5. Walang pakialam ang kanyang
tatay sa nangyari.

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa
pagtataya Pagtataya
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng
gawain para sa remediation remediation remediation sa remediation remediation gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral
aaral na naka-unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
D. Bilang ng mga mag-aaral na
sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa
magpapatuloy sa remediation
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks ___ Availability of
doing their tasks doing their tasks Materials
learn
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs behavior/attitude
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Colorful IMs
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Technology
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ Equipment (AVR/LCD)
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab __ Science/ Computer/
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Internet Lab
F. Anong suliranin ang aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: __ Additional Clerical
naranasan na nasolusyunan
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos works
sa tulong ng aking
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from Planned Innovations:
punongguro?
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality __ Localized Videos
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Making big books from
Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials views of the locality
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have
ang aking nadibuho na nais to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: successfully delivered due
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn to:
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson learn
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ complete/varied IMs
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ uncomplicated lesson
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ worksheets
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ varied activity sheets
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games Strategies used that work
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw well:
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Group collaboration
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Games
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Answering preliminary
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) activities/exercises
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Carousel
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method Paragraphs/
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Poems/Stories
Why? Why? Why? Why? ___ Differentiated
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Instruction
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture Method
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks Why?
doing their tasks doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
learn
Cooperation in
doing their tasks

Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng Inaasahang nauunawaan ng mga
mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di- mga mag-aaral ang mga mag-aaral ang mga pasalita at di
A. PAMANTAYANG
pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalita at di-pasalitang pasalitang paraan ng
PANGNILALAMAN
at nakatutugon nang naaayon at nakatutugon nang naaayon at nakatutugon nang naaayon paraan ng pagpapahayag at pagpapahayag at nakatutugon
nakatutugon nang naaayon nang naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat upang sa mabuting pagbasa at mabuting pagbasa at pagsula
maipahayag at maiugnay ang sariling maipahayag at maiugnay ang sariling maipahayag at maiugnay ang sariling pagsulat upang maipahayag at upang maipahayag at maiugnay
ideya, damdamin at karanasan sa ideya, damdamin at karanasan sa ideya, damdamin at karanasan sa maiugnay ang sariling ideya, ang sariling ideya, damdamin a
B. PAMANTAYAN SA
mga narinig at nabasang mga teksto mga narinig at nabasang mga teksto mga narinig at nabasang mga teksto damdamin at karanasan sa karanasan sa mga narinig a
PAGGANAP
ayon sa kanilang antas o nibel at ayon sa kanilang antas o nibel at ayon sa kanilang antas o nibel at mga narinig at nabasang mga nabasang mga teksto ayon sa
kaugnay ng kanilang kultura. teksto ayon sa kanilang antas kanilang antas o nibel at kaugnay
kaugnay ng kanilang kultura. kaugnay ng kanilang kultura.
o nibel at kaugnay ng kanilang ng kanilang kultura.
kultura.
Nagagamit ang mga salitang pamalit Nagagamit ang mga salitang pamalit Naisusulat nang may wastong Naisusulat nang may wastong
C. MGA KASANAYAN SA sa ngalan ng tao (ako, ikaw siya, sa ngalan ng tao (ako, ikaw siya, baybay at bantas ang mga salitang baybay at bantas ang mga
PAGKATUTO (Isulat ang code tayo kayo, sila) tayo kayo, sila) ididikts ng guro. salitang ididikts ng guro.
ng bawat kasanayan) F1WG-IIg-h-3 FIWG-IIg-i-3 F1WG-IIg-h-3 FIWG-IIg-i-3
F1KM-IIg-2 F1KM-IIg-2
Paggamit ng mga Salitang Pamalit sa Paggamit ng mga Salitang Pamalit sa Pagsulat nang may wastong baybay Pagsulat nang may wastong Pagbibigay ng Pagsusulit
Ngalan ng Tao Ngalan ng Tao at bantas ang mga salitang ididikta baybay at bantas ang mga
1. NILALAMAN
ng guro. salitang ididikts ng guro.
E. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide
Guro FILIPINO p.144-145 FILIPINO p.144-145 FILIPINO p.144-145 FILIPINO p.144-145
Pangmag-aaral
F. Kagamitan
A. Balik-aral at/o pagsisimula Panimulang Gawain: Pagbabalik aral sa tinalakay na aralin. Panuto: Isulat sa isang malinis na Pagbabalik aral sa tinalakay na
ng bagong aralin papel ang mga salitang nagsisimula aralin na wastong baybay at
Panuto: Bilugan ang tamang Pagtatanong sa mga mag-aaral sa titik b at d na ididikta ng guro. bantas.
panghalip. (ikaw, ako, siya) tungkol sa paggamit ng mga salitang
pamalit sa ngalan ng Tao 1.bata- ba-ta
2.daga-da-ga
3.baso-ba-so
4.dasal-da-sal
5.bato-ba-to
Pagwawasto sa Paunang gawain na Panuto: Basahin ang sumusunod na Bilugan ang tamang sagot na Pagbibigay gawain sa mga
ginawa ng mga mag-aaral. pangungusap. Kulayan ng pula ang nagpapakita ng wastong baybay at mag-aaral.
(0) kung ang sinasabi ay tama, asul bantas sa pangungusap.
naman kung mali (0) Magdidikta ng guro ng mga
salita at isusulat ng mga mag-
aaral ang tamang baybay nito.
aralin
C. Pag-uugnay ng mga Sasabihin sa mga mag-aaral ang mga Panuto: Punan ang patlang ng
halimbawa sa bagong aralin ipinakitang larawan ay may angkop na panghalip panao upang
kaugnayan sa tatalakayin na aralin. mabuo ang pangungusap. Piliin ang
tamang sagot sa kahon.
1. Chesca ang pangalan ko.

__________ ay pitong taong gulang.
2. Abby, nakuha mo na ba ang aklat
mo? __________ ang napiling
magbabasa.
3. Maria at Susan, tinatawag

__________ ng ating guro.
4. Si Nanay Patricia ang aking ina.

__________ ang sumusundo sa akin
sa paaralan.
5. Si Tonyo at Miko ay naglalaro ng
piko. Nauhaw __________ kaya
umuwi muna
Panuto: Basahin ang usapan ng guro Panuto: Punan ng angkop na Pagpapakit ng larawan sa mga
na si Bb. Reyes at ang mga mag- panghalip ang patlang upang mabuo mag-aaral
aaral. Ikahon ang mga panghalip ang usapan
panao na ginamit dito.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Ang ako, ikaw, siya, kami, tayo, kayo Ang ako, ikaw, siya, kami, tayo, kayo Mga Bantas ng Salita Sa bahaging ito,ipaiintindi sa
konsepto at paglalahad ng at sila ay salitang pamalit sa ngalan at sila ay salitang pamalit sa ngalan bata ang mga sumusunod:
bagong kasanayan #2 ng tao. Ang tawag dito ay panghalip ng tao. Ang tawag dito ay panghalip 1. Tuldok. (.) Ginagamit ang tuldok
panao. panao. sa katapusan ng pangungusap na 1. Pagpapantig Ang mga salita
pasalaysay, pautos, o salitang ay binubuo ng mga pantig.
dinaglat. Ang mga salitang lalaki,
halaman, harapan at abala ay
Halimbawa: Ang hangin sa bukid ay may tatlong (3) pantig.
sariwa. Kuhanin mo ang aklat sa Samantalang, ang salitang
ibabaw ng mesa. Si Gng. Reyes ay kaibigan ay may apat (4) na
mabait na kapitbahay. pantig.
2. Pananong. (?) Ginagamit ang 2. Mas madali ang pagbaybay

tandang pananong sa pangungusap (pag-ispel) ng salita kung ito ay
na nagtatanong. napapantig.
Halimbawa: Sino ang ating 3.Makabubuo tayo ng mga

Pambansang Bayani? bagong salita sa pamamagitan
ng pagdaragdag sa mga tunog
3. Padamdam. (!) Ginagamit ang sa mga pantig katulad ng
tandang padamdam sa hulihan ng abala-babala;asukal-masukal
kataga o pangungusap na nagsasaad
ng matinding damdamin. 4.Makabubuo tayo ng mga
bagong salita sa pamamagitan
Halimbawa : Naku! Nasusunog ang ng pagpapalit sa mga tunog sa
bahay. mga pantig katulad ng
halaman-malaman; kaibigan-
4. Kuwit. (,) Ginagamit ang kuwit sa naibigan
paghihiwalay ng mga salita at lipon
ng mga salitang magkakauri.
Halimbawa: Bumili si Nanay ng isda,

gulay, at karne sa palengke.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Gamitin sa pangungusap ang mga Gamitin sa pangungusap ang mga Mahalaga ang pakikinig ng mabuti sa Mahalaga ang pakikinig ng
sumusunod na pamalit sa ngalan ng sumusunod na pamalit sa ngalan ng bawat tunog ng titik na ibinibigkas. mabuti sa bawat tunog ng titik
G. Paglalapat ng aralin sa
tao: AKO, TAYO AT KAMI. tao: AKO, TAYO AT KAMI. Mas madaling baybayin ang salita na ibinibigkas. Mas madaling
pang-araw-araw na buhay
kapag ito’y pinapantig muna baybayin ang salita kapag ito’y
pinapantig muna
H. Paglalahat ng aralin Piliin ang wastong panghalip sa loob Punan ng wastong panghalip ang Isulat sa patlang ang mga lipon ng Ano ang natutunan sa aralin
ng panaklong. Isulat ang sagot sa talata. Kumuha ng sagot sa loob ng salita na may wastong bantas upang na ito?
iyong kuwaderno. kahon. Gawin ito sa iyong mabuo ang pangungusap
1. Aubrey, linisin mo ang iyong kuwaderno. . Pagsulat nang may wastong
sapatos. ( Siya, Ikaw) na rin ang 1. Opo Nanay Magsasaing na po ako baybay at bantas ang mga
magtago niyan sa lalagyan. sagot ni Maricel salita
2. Tutulungan (sila, tayo) ng mga 2.Saklolo Tulungan nyo kami

kapitbahay natin sa paglilipat-bahay. Ang Ating Kapaligiran
Ang ating kapaligiran ay isang biyaya 3.Nagluto ako ng almusal naglaba
na nagmula sa Diyos. 1. _________ nagwalis sa sala at saka nagpahinga
3. Ang sipag niyang mag-aral. Tularan din ang nagbibigay-buhay sa
mo (siya, sila). kalikasan. Upang hindi masira ang 4.Kailan binaril si Ninoy Aquino sa
ating kapaligiran, dapat 2. ________ Manila International Airport
lahat ay magtulong-tulong sa
4. Sino sa inyo ang nagsulat sa pangangalaga nito. 3. __________ 5.Ipinanganak si Bb Lena Flores
pader? (Kayo, Ako) ang mananagot bilang isang mabuting mamayan ay noong ika 7 ng Agosto 1990.
sa ating Punong Barangay. makatutulong sa pagtatapon ng
basura sa tamang tapunan at 4.
______ naman bilang aking
5. Inanyayahan niya (siya, ako) sa kamagaaral ay may tungkulin ding
kaniyang kaarawan. makibahagi sa pagpapaganda at
pagsasaayos ng ating kapaligiran.
Isulat ang wastong panghalip. Isulat Panuto: Sumulat ng pangungunsap Hulaan ang susunod na mangyayari Pagbabahagi ng mga mag-
ang sagot sa iyong kuwaderno. gamit ang mga panghalip panao. sa mga larawan na ipinapakita?Nasa aaral ng kanilang kasagutan.
letrang A o B ba?
1. Upang huwag mahawa sa sakit na Tatawag ng mag-aaral na
lumalaganap ngayon, dapat magbabahagi ng kanyang
__________ sumunod sa tagubilin ng naging kasagutan sa harap.
mga nars at doctor.
I. Pagtataya ng aralin 2. Ang aking ina ay masipag gumawa

ng mga gawaing bahay. ______ ay
isang huwarang magulang.
3. __________ na lamang ang

maglinis ng bahay at ako naman ang
maghuhugas ng mga plato.

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para
gawain para sa remediation remediation remediation remediation para sa remediation sa remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s in
Cooperation in doing their tasks
doing their tasks
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s in
Cooperation in doing their tasks
doing their tasks

Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga
mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di- mga mag-aaral ang mga mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di-
A. PAMANTAYANG
pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalita at di-pasalitang paraan pasalitang paraan ng pasalitang paraan ng pagpapahayag
PANGNILALAMAN
at nakatutugon nang naaayon at nakatutugon nang naaayon ng pagpapahayag at pagpapahayag at nakatutugon at nakatutugon nang naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat upang sa mabuting pagbasa at mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat upang
upang maipahayag at maiugnay maipahayag at maiugnay ang sariling pagsulat upang maipahayag at upang maipahayag at maiugnay maipahayag at maiugnay ang sariling
B. PAMANTAYAN SA ang sariling ideya, damdamin at ideya, damdamin at karanasan sa maiugnay ang sariling ideya, ang sariling ideya, damdamin at ideya, damdamin at karanasan sa
PAGGANAP karanasan sa mga narinig at mga narinig at nabasang mga teksto damdamin at karanasan sa mga karanasan sa mga narinig at mga narinig at nabasang mga teksto
nabasang mga teksto ayon sa ayon sa kanilang antas o nibel at narinig at nabasang mga teksto nabasang mga teksto ayon sa ayon sa kanilang antas o nibel at
ayon sa kanilang antas o nibel kanilang antas o nibel at kaugnay kaugnay ng kanilang kultura.
kanilang antas o nibel at kaugnay kaugnay ng kanilang kultura.
at kaugnay ng kanilang kultura. ng kanilang kultura.
C. MGA KASANAYAN SA Naibibigay ang paksa ng talata at Naibibigay ang paksa ng talata at Naibibigay ang paksa ng talata Natutukoy ang salita/ Natutukoy ang salita/ pangungusap
PAGKATUTO (Isulat ang code tula (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi-7) tula (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi-7) at tula (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi- pangungusap sa isang talata sa isang talata (F1AL-IIh-3)
ng bawat kasanayan) 7) (F1AL-IIh-3)
Naibibigay ang Paksa ng Talata at Naibibigay ang Paksa ng Talata at Naibibigay ang Paksa ng Talata Pagtukoy ng Salita/Pangungusap Pagtukoy ng Salita/Pangungusap sa
III. NILALAMAN
Tula Tula at Tula sa Isang Talata Isang Talata
G. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO
Guro p.144-145 K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO
p.144-145 FILIPINO p.144-145 FILIPINO p.144-145 p.144-145

Pangmag-aaral
H. Kagamitan
Pakinggang mabuti ang kwento Makinig ng mabuti sa babasahin Basahin ang maikling tula Tukuyin ang mga larawan.
upang maibigay ang paksa. kong kuwento at sagutin ang mga tungkol sa masayang pamilya.
tanong.
MASAYA
Kami ay masaya Silang lahat ay
masaya Tayong lahat ay
masayang masaya Kapag ang
pamilya ay sama-sama
Isulat sa patlang ang tamang
ng bagong aralin
sagot.
1. Ang bawat pamilya ay

masaya kapag sila ay
__________________________
2. Ano ang pamagat ng maikling
tula
__________________________
3. Ang pamilyang sama – sama

ay
__________________________
B. Paghahabi sa layunin ng Pagsagot ng mga mag-aaral sa mga Tutuklasin ng mga mag-aaral ang Tungkol saan ang binasa nating Sagutan ang mga sumusunod na
aralin katanungan: bagong aralin tungkol sa pagsabi ng tula? katanungan.
paksa.
1. Ano ang masasabi mo tungkol
sa lapis?

sa bola?

sa sombrero?
C. Pag-uugnay ng mga Pagtatanong sa mga mag-aaral: Sa bahaging ito ay bibigyan ang bata Sa bahaging ito ay bibigyan ang Basahing mabuti at intindihin ang
halimbawa sa bagong aralin ng maikling pagtalakay ukol sa aralin bata ng maikling pagtalakay talatang nasa ibaba.
Ano ang talata? gamit ang tahasang pagtuturo. ukol sa aralin gamit ang
tahasang pagtuturo.
Sabihin sa mga bata: Ang paksa ay Matulunging bata si Roel. Maaga
nagsasabi kung tungkol saan ang Sabihin sa mga bata: Ang paksa siyang gumigising upang tulungan
Ano ang tula? isang talata o tula. Maaari itong ay nagsasabi kung tungkol saan ang kaniyang nanay. Pinakakain
matagpuan sa unahan, gitna o ang isang talata o tula. Maaari niya ang matataba nilang alagang
hulihan ng isang talata o tula itong matagpuan sa unahan, manok. Winawalisan ang maliit
gitna o hulihan ng isang talata o nilang bakuran. At dinidiligan niya
tula ang mga makukulay na pananim
ng kaniyang ate.
Sagutin ang mga sumusunod na

katanungan nang buong husay.
1. Sino ang batang matulungin?
2. Sino ang kaniyang

tinutulungan?
3. Ano ang kaniyang pinapakain?
4. Ano ang kaniyang dinidiligan?
5. Ano ang masasabi mo kay

Roel? Dapat ba natin siyang
tularan? Bakit?
D. Pagtalakay ng bagong Ang talata ay binubuo ng isa o lipon Ang talata ay binubuo ng isa o lipon Ang talata ay binubuo ng isa o Mula sa binasang teksto pag-
konsepto at paglalahad ng ng mga pangungusap na ng mga pangungusap na lipon ng mga pangungusap na ugnayin ang salita sa
bagong kasanayan #1 magkakaugnay. Ito ay binubuo rin magkakaugnay. Ito ay binubuo rin ng magkakaugnay. Ito ay binubuo pangungusap na ginamit.
ng pangunahing paksa at pantulong pangunahing paksa at pantulong na rin ng pangunahing paksa at
na detalye. Ang pangunahing paksa detalye. Ang pangunahing paksa ay pantulong na detalye. Ang
ay tumutukoy sa tema ng talata. tumutukoy sa tema ng talata. pangunahing paksa ay
tumutukoy sa tema ng talata.
Ang tula ay isang uri ng panitikan Ang tula ay isang uri ng panitikan na
na nagbibigay diin sa ritmo, mga nagbibigay diin sa ritmo, mga tunog Ang tula ay isang uri ng
tunog paglalarawan at mga paraan paglalarawan at mga paraan ng panitikan na nagbibigay diin sa
ng pagbibigay ng kahulugan sa mga pagbibigay ng kahulugan sa mga ritmo, mga tunog paglalarawan
saliata saliata at mga paraan ng pagbibigay ng
kahulugan sa mga saliata.
Ang paksa ng talata at tula laging Ang paksa ng talata at tula laging
tandaan ang mga sumusunod: tandaan ang mga sumusunod: Ang paksa ng talata at tula
laging tandaan ang mga
sumusunod:
Ang paksa ng talata at tula laging Ang paksa ng talata at tula laging Ang paksa ng talata at tula Sa araling ito, napag-alaman
tandaan ang mga sumusunod: tandaan ang mga sumusunod: laging tandaan ang mga natin kung paano matukoy ang
sumusunod: salita/ pangungusap sa isang
talata.
Ang salita ay binubuo ng mga

pantig.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng Ang pangungusap ay binubuo ng
bagong kasanayan #2 mga salita.
Ito ay nag-uumpisa sa malaking

letra at nagtatapos sa bantas.
Halimbawa: Salita: bulaklak

Pangungusap: Ang bulaklak ay
mabango.
F. Paglinang sa kabihasnan Basahin at unawain ang talata.
(Tungo sa Formative Suriin nang mabuti ang mga
Assessment) sumusunod. Isulat ang S kung ito
ay salita at P kung ito naman ay
pangungusap.
Ibigay ang paksa ng talata na iyong Basahin at ibigay ang paksa ng Bigyan ng angkop na pamagat
binasa. Isulat ang sagot sa iyong maikling kuwento. ang mga talata. Isulat ang sagot
kuwaderno. sa patlang.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Basahin at unawain ang mga tula. Panuto: Basahin ang maikling kwento Panuto:Ibigay ang angkop na Pagbibigay ng mas maraming
at sagutin ang mga tanong tungkol pamagat at sumulat ng maikling halimbawa sa mga mag-aaral ng
Ibigay ang paksa ng tula. Isulat ang dito.Bilugan ang titik ng tamang talata tungkol sa larawan. salita at pangungusap para mas
sagot sa iyong kuwaderno. sagot. lalo nilang maintindihan.
Aklat
Ako ay aklat maraming nakasulat,
I. Pagtataya ng aralin Ako’y pangalagaan, Laging pag-
ingatan, Sa kinabukasan mo, Ako’y
maaasahan.
Pangkatang Gawain:
J.Karagdagang gawain para sa Paramihan ng mga mag-aaral ng

takdang-aralin at remediation pagbigay ng halimbawa ng salita
at pangungusap.
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation remediation remediation para sa remediation sa remediation remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
in doing their tasks Cooperation in Cooperation in doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
sa tulong ng aking
punongguro?
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as
as Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials
kong ibahagi sa mga kapwa ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games

A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
C. MGA KASANAYAN SA Naibibigay ang paksa ng talata at Naibibigay ang paksa ng talata at Naibibigay ang paksa ng talata Naibibigay ang paksa ng talata at Naibibigay ang paksa ng talata at
PAGKATUTO (Isulat ang code tula (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi-7) tula (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi-7) at tula (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi- tula (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi-7) tula (F1PN-IIh-10) (F1PN-IIIi-7)
ng bawat kasanayan) 7)
Naibibigay ang Paksa ng Talata at Naibibigay ang Paksa ng Talata at Naibibigay ang Paksa ng Talata Naibibigay ang Paksa ng Talata Naibibigay ang Paksa ng Talata at
IV. NILALAMAN
Tula Tula at Tula at Tula Tula
I. Sanggunian

Pangmag-aaral
J. Kagamitan
Pakinggang mabuti ang kwento Makinig ng mabuti sa babasahin Basahin ang maikling tula Pagbabalik-aral sa mga natalakay
upang maibigay ang paksa. kong kuwento at sagutin ang mga tungkol sa masayang pamilya. na aralin. Pagtatanong sa mga
tanong. mag-aaral.
MASAYA
Kami ay masaya Silang lahat ay
masaya Tayong lahat ay
masayang masaya Kapag ang
pamilya ay sama-sama
Isulat sa patlang ang tamang
ng bagong aralin
sagot.
1. Ang bawat pamilya ay

masaya kapag sila ay
__________________________
2. Ano ang pamagat ng maikling
tula
__________________________
3. Ang pamilyang sama – sama

ay
__________________________
B. Paghahabi sa layunin ng Pagsagot ng mga mag-aaral sa mga Tutuklasin ng mga mag-aaral ang Tungkol saan ang binasa nating Panuto: Basahin at alamin ang
aralin katanungan: bagong aralin tungkol sa pagsabi ng tula? paksa ng awitin. Bilugan ang titik
paksa. ng tamang sagot.
Pagtatanong sa mga mag-aaral: Sa bahaging ito ay bibigyan ang bata Sa bahaging ito ay bibigyan ang Sa bahaging ito ay bibigyan ang
ng maikling pagtalakay ukol sa aralin bata ng maikling pagtalakay bata ng maikling pagtalakay ukol
Ano ang talata? gamit ang tahasang pagtuturo. ukol sa aralin gamit ang sa aralin gamit ang tahasang
tahasang pagtuturo. pagtuturo.
Sabihin sa mga bata: Ang paksa ay
nagsasabi kung tungkol saan ang Sabihin sa mga bata: Ang paksa Sabihin sa mga bata: Ang paksa
Ano ang tula? isang talata o tula. Maaari itong ay nagsasabi kung tungkol saan ay nagsasabi kung tungkol saan
matagpuan sa unahan, gitna o ang isang talata o tula. Maaari ang isang talata o tula. Maaari
C. Pag-uugnay ng mga
hulihan ng isang talata o tula itong matagpuan sa unahan, itong matagpuan sa unahan,
halimbawa sa bagong aralin
gitna o hulihan ng isang talata o gitna o hulihan ng isang talata o
tula tula
Ang talata ay binubuo ng isa o lipon Ang talata ay binubuo ng isa o lipon Ang talata ay binubuo ng isa o Ang talata ay binubuo ng isa o
ng mga pangungusap na ng mga pangungusap na lipon ng mga pangungusap na lipon ng mga pangungusap na
magkakaugnay. Ito ay binubuo rin magkakaugnay. Ito ay binubuo rin ng magkakaugnay. Ito ay binubuo magkakaugnay. Ito ay binubuo rin
ng pangunahing paksa at pantulong pangunahing paksa at pantulong na rin ng pangunahing paksa at ng pangunahing paksa at
na detalye. Ang pangunahing paksa detalye. Ang pangunahing paksa ay pantulong na detalye. Ang pantulong na detalye. Ang
ay tumutukoy sa tema ng talata. tumutukoy sa tema ng talata. pangunahing paksa ay pangunahing paksa ay tumutukoy
tumutukoy sa tema ng talata. sa tema ng talata.
Ang tula ay isang uri ng panitikan Ang tula ay isang uri ng panitikan na
na nagbibigay diin sa ritmo, mga nagbibigay diin sa ritmo, mga tunog Ang tula ay isang uri ng
tunog paglalarawan at mga paraan paglalarawan at mga paraan ng panitikan na nagbibigay diin sa Ang tula ay isang uri ng panitikan
ng pagbibigay ng kahulugan sa mga pagbibigay ng kahulugan sa mga ritmo, mga tunog paglalarawan na nagbibigay diin sa ritmo, mga
saliata saliata at mga paraan ng pagbibigay ng tunog paglalarawan at mga
D. Pagtalakay ng bagong kahulugan sa mga saliata. paraan ng pagbibigay ng
konsepto at paglalahad ng Ang paksa ng talata at tula laging Ang paksa ng talata at tula laging kahulugan sa mga saliata
bagong kasanayan #1 tandaan ang mga sumusunod: tandaan ang mga sumusunod: Ang paksa ng talata at tula
laging tandaan ang mga
sumusunod: Ang paksa ng talata at tula laging
tandaan ang mga sumusunod:
Ang paksa ng talata at tula laging Ang paksa ng talata at tula laging Ang paksa ng talata at tula Ang paksa ng talata at tula laging
tandaan ang mga sumusunod: tandaan ang mga sumusunod: laging tandaan ang mga tandaan ang mga sumusunod:
sumusunod:
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan Basahin at unawain ang talata. Panuto: Bilugan ang tamang
(Tungo sa Formative sagot.
Assessment)
Ibigay ang paksa ng talata na iyong Basahin at ibigay ang paksa ng Bigyan ng angkop na pamagat Basahin at unawain ang tula.
binasa. Isulat ang sagot sa iyong maikling kuwento. ang mga talata. Isulat ang sagot
kuwaderno. sa patlang.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Basahin at unawain ang mga tula. Panuto: Basahin ang maikling kwento Panuto:Ibigay ang angkop na Isulat sa guhit ang paksa ng
at sagutin ang mga tanong tungkol pamagat at sumulat ng maikling talata.
Ibigay ang paksa ng tula. Isulat ang dito.Bilugan ang titik ng tamang talata tungkol sa larawan.
sagot sa iyong kuwaderno. sagot. Si Nino ay batang maaksaya sa
lahat ng bagay. Kahit maaari pang
gamitin pang gamitin ang
Aklat kaniyang gamit gaya ng lapis at
Ako ay aklat maraming nakasulat, krayola at itinatapon na niya ito o
I. Pagtataya ng aralin Ako’y pangalagaan, Laging pag- iniiwan kung saan.Minsan ay
ingatan, Sa kinabukasan mo, Ako’y nagkasakit ang kaniyang ama at
maaasahan. malaking pera ang gugugulin sa
gamutan

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
pagtataya
sa tulong ng aking
punongguro?

A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang kasarian ng Natutukoy ang kasarian ng Naiuugnay ang sariling Naiuugnay ang sariling
PAGKATUTO (Isulat ang code pangngalan. (F1WG-II-i 2.2) pangngalan. (F1WG-II-i 2.2) karanasan sa napakinggang karanasan sa napakinggang
ng bawat kasanayan) kuwento. (F1PN-II-j-4) kuwento. (F1PN-II-j-4)
Natutukoy ang Kasarian ng Natutukoy ang Kasarian ng Naiuugnay ang Sariling Naiuugnay ang Sariling
NILALAMAN Pangngalan Pangngalan Karanasan sa Napakinggang Karanasan sa Napakinggang
Kuwento Kuwento
Sanggunian

Pangmag-aaral
Kagamitan
A. Balik-aral at/o pagsisimula Sumulat ng mga pangngalang Pagbabalik-aral sa tinalakay na aralin Iguhit sa loob ng kahon ang Panuto: Basahin at unawain ang
● Panalangin
ng bagong aralin pambabae at panlalaki. na natutukoy ang kasarian ng hindi mo malilimutang kwento.
pangngalan. karanasan na nangyari sa iyo. ● Balik-aral sa nakaraang
leksyon.
Panuto: Kilalanin ang mga Panuto: Basahin ang mga Pagbabahagi ng mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral. Ngayon at magkakaroon kayo nga
pangngalan sa loob ng kahon. pangungusap sa ibaba. sa kanilang iginuhit na larawan. pagsusulit sa mga napag-aralan
Bilugan ang larawang naiiba ang natin.
kasarian. Pagbibigay ng mga mag-aaral
ng kanilang paliwanag sa
1.Panlalaki iginuhit na larawan.
Si Ben ay matalinong bata.
2.Pambabae
Si Rita ay magandang dalaga
aralin
3.Di-Tiyak
Ang aking magulang ay

isang pulis.
4.Walang Kasarian
Ang paborito kong laruan

ay bola.
C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang tula. Kilalanin ang mga pangungusap sa Basahin nang mabuti ang akda Naranasan mo na rin bang utusan Ibigay ang mga panuto sa pagsusulit.
halimbawa sa bagong aralin itaas na may salungguhit. Pagkatapos at sagutin ang mga mga ng iyong Nanay na bumuli sa
Ang Pangngalan isulat sa patlang ang tamang titik na katanungan. tindahan, kagaya ni Maya? Ano
Ang pangngalan Ay may apat na angkop sa kasarian. ang iyong ginawa para hindi mo
kasarian makalimutan ang pinabibili sayo?
Una ay Panlalaki na tumutukoy sa
lalaki
Pangalawa naman ay Pambabae
Pangatlo ay di-tiyak sapagkat ito ay
maaring babae o lalaki,halimbawa ________1. Ano ang kasarian ni Ben?
nito ay kalaro
At ang panghuli ay walang kasarian ________2. Ano ang kasarian ni
kagaya ng relo. Rita?
Sagutan ang mga sumusunod na ________3. Ano ang kasarian ng

tanong: magulang?
1. Ano ang pamagat ng tula?
2. Ilan ang kasarian ng pangngalan?
3. Ano-ano ang mga kasarian ng ________4. Ano ang kasarian ng
pangngalan? bola?
4. Anong kasarian ng pangngalan
ang lapis?
5.Ito ay kasarian ng pangngalan na
tumutukoy sa babae o lalaki.
D. Pagtalakay ng bagong Ang mga pangngalan ay maaring Panuto: Isulat sa patlang ang PB kung Basahing muli ang kuwento Panuto: Basahin ang talata sa Distribution of Test Questions.
konsepto at paglalahad ng matukoy ayon sa pangkat na ang salita ay tumutukoy sa tungkol sa Pasko ni Adee. Ano baba.
bagong kasanayan #1 kinabibilangan nito. Mayroon pangngalang pambabae, PL kung naman ang ginagawa mong
apat na kasarian ang pangngalang panlalaki, DT kung di- paghahanda tuwing sasapit ang
tiyak, WK kung walang kasarian. pasko? Iguhit mo ito sa loob ng
pangngalan: panlalaki,
kahon.
pambabae, di tiyak ang
kasarian, at walang kasarian.
Ang panlalaki ay mga TANONG: Bilang bata sa unang

pangngalang nagsasaad ng mga baitang paano ka naapektuhan
kasariang panlalaki. Ang ng COVID-19?
pambabae naman ay mga Nakaramdam ka ba ng
pangngalang nagsasaad ng nga lungkot, stress o pagkabagot?
kasariang pambabae. Ang di-
2.
tiyak ay ang mga pangngalang Ano ang iyong ginawa o
maaaring tumutukoy sa maaaring gawin para maibsan
kasariang pambabae o panlalaki ang iyong naramdaman.
maaaring tao o hayop. Ang
walang kasarian naman ay ang 3.
mga pangngalang walang
kasarian.
4.
5.
Gawain 1: Isulat ang kasarian ng Isulat sa patlang ang B kung ang Sa mga pangyayari o karanasan Sa mga pangyayari o karanasan Pagbabasa ng mga panuto sa bawat
pangngalan (pambabae, panlalaki, salita ay tumutukoy sa pangngalang natin sa buhay, ito ay natin sa buhay, ito ay nagdudulot parte ng pagsusulit.
di-tiyak, walang kasarian.) pambabae, L kung pangngalang nagdudulot ng katuwaan, ng katuwaan, kagalakan, at
panlalaki, D kung pangngalang kagalakan, at kalungkutan. kalungkutan. Tumutulong din
ditiyak, o W kung pangngalang Tumutulong din itong upang itong upang mahubog ang ating
walang kasarian. mahubog ang ating pagkatao. pagkatao
1. itlog
konsepto at paglalahad ng 2. guro
bagong kasanayan #2 3. doktora
4. ginoo
5. binibini
6. bata
7. tinapay
8. kapatid
9. nanay
10. damit
Panuto: Basahin at kilalanin ang Pumili ng limang pangngalan na nasa Basahin mo nang abuti ang Panuto:Iguhit ito sa loob ng Test Proper
pangngalan sa ibaba. Isulat sa loob loob ng kahon. Gamitin ito sa kuwento upang masagot ng kahon at sumulat ng isang
ng kahon ang tamang kasarian nito. pangungusap, salungguhitan at wasto ang mga tanong. pangungusap tungkol dito.
kilalanin ang kasarian nito. Isulat ito
sa inyong kwaderno.
Hari guro nanay kaibigan
bola simbahan kuya
madre
(Tungo sa Formative
Pangungusap:
Assessment) 5. Ang ate ko ay maganda.
Pambabae
2.
3.
4.
5.
Ang Pangngalan ay matutukoy sa Ang Pangngalan ay matutukoy sa Ang ating mga napakikinggang Ang ating mga napakikinggang
apat na kasarian. Ito ang panlalaki, apat na kasarian. Ito ang panlalaki, kuwento ay maaari nating kuwento ay maaari nating
pambabae, di-tiyak at walang pambabae, di-tiyak at walang maiugnay sa ating sariling mga maiugnay sa ating sariling mga
kasarian. kasarian. karanasan. karanasan.
Tandaan ang pangngalang panlalaki Tandaan ang pangngalang panlalaki

tumutukoy sa ngalan ng tao o tumutukoy sa ngalan ng tao o hayop
hayop na lalaki. na lalaki.
Ang pangngalang pambabae Ang pangngalang pambabae
hayop na babae. na babae.
Ang pangngalang di- tiyak ay Ang pangngalang di- tiyak ay maaring

maaring gamitin sa 8 lalaki o babae. gamitin sa 8 lalaki o babae. Ang
Ang pangngalang walang kasarian pangngalang walang kasarian ay
ay tumutukoy sa bagay at pook na tumutukoy sa bagay at pook na
walang kasarian walang kasarian
Panuto: Tukuyin ang kasarian ng Panuto: Panuto: Basahin ng Mabuti ang Pagbabahagi ng mga mag-aaral
pangngalan. Kulayan ang kahon ng Isulat ang hinihingi sa patlang. kuwento upang masagot ng ng kanilang naging kasagutan.
asul kung ang pangngalan ay Ang pangngalan ay may wasto ang mga tanong.
panlalaki, dilaw kung pambabae, ___________ na kasarian.
berde kung di-tiyak at pula naman
kung walang kasarian. Ang pangngalang _______________
ay tumutukoy sa ngalan ng babae.
Ang pangngalang ________________

H. Paglalahat ng aralin ay tumutukoy naman sa ngalan ng
lalaki.

ay maaring tumutukoy sa babae o
lalaki samantalang ang Pangngalang
________________________ ay
tumutukoy sa bagay na walang
kasarian.
I. Pagtataya ng aralin Panuto: Isulat ang tamang kasarian Panuto: Basahin at sagutin kung Basahin ang kuwento upang Ano ang natutuhan sa aralin na Checking of items.
ng mga pangngalan. anong kasarian napabilang ang mga masagot ng wasto ang mga ito?
pangungusap na may salungguhit. tanong. ___________________________
Bilugan ang tamang titik na inyong ___________________________
sagot. ___________________________
___________________________
1. Maagang nag-igib ng tubig ang ___________________________
aking tatay.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
2. Naglalaro ng tumbang preso

ang mga bata.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
3. Namumulaklak ang mga rosas

sa hardin.
A.Walang kasarian
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
4. Namamasyal ang prinsesa sa

labas ng palasyo.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
5. Ang aking pangarap ay maging

artista.
A.Panlalaki
B. Di-tiyak
C. Walang kasarian
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
pagtataya
sa tulong ng aking
punongguro?

A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
Nailalarawan ang damdamin ng Nailalarawan ang damdamin ng Naipapahayag ang sariling Naipapahayag ang sariling Naipapahayag ang sariling
isang tauhan sa kuwentong isang tauhan sa kuwentong ideya/damdamin o reaksyon ideya/damdamin o reaksyon ideya/damdamin o reaksyon
C. MGA KASANAYAN SA napakinggan (F1PN-IIi-11) napakinggan (F1PN-IIi-11) tungkol sa kuwento, tekstong tungkol sa kuwento, tekstong tungkol sa kuwento, tekstong pang-
PAGKATUTO (Isulat ang code pang-impormasyon at tula pang-impormasyon at tula impormasyon at tula
ng bawat kasanayan)
(F1-PS-IIi-1,F1PS-IV-b-1,F1PS- (F1-PS-IIi-1,F1PS-IV-b-1,F1PS-IIIg- (F1-PS-IIi-1,F1PS-IV-b-1,F1PS-IIIg-1)
IIIg-1) 1)
Paglalarawan sa Damdamin ng Paglalarawan sa Damdamin ng Naipapahayag ang Sariling Naipapahayag ang Sariling Naipapahayag ang Sariling Ideya/
Tauhan sa Kuwentong Tauhan sa Kuwentong Napakinggan Ideya/ Damdamin o Reaksyon Ideya/ Damdamin o Reaksyon Damdamin o Reaksyon Tungkol sa
V. NILALAMAN
Napakinggan Tungkol sa Kuwento, Tekstong Tungkol sa Kuwento, Tekstong Kuwento, Tekstong Pang-
Pang-impormasyon at Tula Pang-impormasyon at Tula impormasyon at Tula
K. Sanggunian

Pangmag-aaral
L. Kagamitan
Tukuyin ang damdamin ng tauhan Tingnan ang larawan. Isulat ang letra Pagtatanong sa mga mag-aaral: Gumawa ng isang pangungusap
batay sa kanyang pahayag at kilos. ng tamang sagot. Gawin ito sa iyong Ano ang mangyayari kung hindi tungkol sa karanasan mo ngayong
Isulat ang titik lamang sa patlang. kuwaderno. magtutulungan ang mga tao sa hindi ka nakapapasok sa inyong
paglilinis ng kapaligiran? paaralan. Ilagay ito sa loob ng
lobo. Gawin ang sagot sa iyong
ng bagong aralin
kuwaderno.
_______1. Yehey! Nakapasa ako sa

pagsusulit.
_______2. Bakit mo sinira ang laruan
ng kapatid mo?
_______3. Wow! Ang ganda-ganda
mo ngayon.
_______4. Marami ang pumanaw sa
taong 2020 dahil sa lumaganap na
sakit na COVID.
_______5. Naglulundag kami noong
Bagong Taon para tumangkad
B. Paghahabi sa layunin ng Natatakot ba kayo sa dilim? May Basahin at unawain ang kuwento. Ipaliwanag ang mga sumusunod Basahin at unawain ang kuwento.
aralin narinig na ba kayong kuwento na pangungusap.
tungkol sa mga multo, halimaw at
maligno? Ano kaya ang maaring
gawin upang mawala ang iyong
takot sa dilim?
Maagang gumising si Lucy.

Kaarawan niya ngayon.
Masayang-masaya siya. Dumating
ang kaniyang mga kamag-aaral.
May mga dala silang regalo.
Dumating din ang kaniyang Lolo
at Lola. Abalang-abala ang Nanay
niya sa paghahanda ng pagkain.
Nagsimula nang umawit ng
Sagutin ang mga tanong. Isulat ang “Happy Birthday Song” ang
sagot sa iyong kuwaderno. kaniyang mga kaibigan.
1. Ano ang matagal nang pangarap ni Pagkatapos nito ay hinipan na ni
pagong? Lucy ang kandila ng keyk na binili
ng kaniyang ama. Nagpasalamat
2. Paano tinulungan ng dalawang si Lucy sa lahat ng dumalo sa
ibon ang pagong para makalipad. kaniyang kaarawan.
3. Sino ang mga nakakita sa

magkakaibigan habang sila ay Sagutin ang mga tanong. Isulat
lumilipad? ang sagot sa iyong kuwaderno.
4. Ano’ng damdamin o reaksiyon ng 1. Sino ang nagdiriwang ng

mga tao nang makitang lumilipad kaarawan?
ang tatlo?
2. Sino-sino ang mga bisita ni
5. Ano’ng aral ang napulot mo sa Lucy?
kuwento?
3. Ano ang dala ng kaniyang
kamag-aaral?
4. Naranasan mo na ba ang
magdaos ng kaarawan?
5. Ano ang iyong naramdaman

nang sumapit ang kaarawan
mo?
C. Pag-uugnay ng mga Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng Panuto:Isulat ang damdamin o Suriin nang mabuti ang mga Pagbabahagi ng mga mag-aaral
halimbawa sa bagong aralin kanilang mga kasagutan. reaksiyon sa bawat pangungusap. sumusunod na babala na ng kanilang mga kasagutan.
Isulat ang letra ng sagot sa iyong madalas makita sa labas.
kuwaderno. Ipahayag ang iyong sariling
Sasabihin na ang kanilang mga damdamin ukol dito. Sasabihin na ang kanilang mga
kasagutan ay may kaugnayan sa kasagutan ay may kaugnayan sa
tatalakayin na aralin. tatalakayin na aralin.
______ 1. Malakas ang buhos ng ulan

at nagbabadya ang pagbaha.
______ 2. Nagtakbuhan ang mga tao
sa pagsalakay ng mga armadong
lalaki.
______ 3. Hindi ako ang tumama sa
grand prize.
——— 4. Ang ganda ng regalong
manika ni Lolo sa akin.
______ 5. Napansin ng lahat ng tao
ang damit ng bunso namin pero sa
akin ay hindi.
Basahin ang kuwento: Gumawa ng mga babala o Panuto: Makinig at unawain ang
dapat tandaan upang maikling kuwento habang
mapangalagaan ang mga binabasa ng iyong magulang o
alagang hayop. sinumang kasama sa bahay.
D. Pagtalakay ng bagong
bagong kasanayan #1
Itanong sa bata ang mga

sumusunod na tanong.
Mga Tanong:
1. Ano ang pamagat ng ating
kuwento?
2. Ano ang naramdaman ng bidang

si Sophia sa simula ng kuwento?
3. Sino ang kumausap sa kanya

para di na siya matakot?
4. Kung kayo si Sophia, ano

mararamdaman ninyo matapos
ninyong kausapin ang Lolo? -
Ang pagpapahayag ng damdamin, Sa pagpapahayag sa sariling Sa pagpapahayag sa sariling ideya
reaksiyon, at ideya ay pagbibigay ideya o reaksyon tungkol sa o reaksyon tungkol sa
ng sariling isipan, saloobin, at napakinggang kuwento o tula napakinggang kuwento o tula ay
karanasan. Maaaring ipahayag ang ay napakahalaga. Sa napakahalaga. Sa pamamagitan
damdamin/ reaksiyon o ideya nang pamamagitan nito ay malaya nito ay malaya kang ipahayag ang
bagong kasanayan #2
pasalita o pasulat. kang ipahayag ang iyong sariling iyong sariling ideya ukol dito.
ideya ukol dito.
Panuto: Ipahayag ang inyong ideya Panuto: Iguhit ang iyong sariling Panuto:Mula sa iyong
o damdamin tungkol sa mga ideya, damdamin, o reaksiyon panakinggang/nabasang
sumusunod. sa tanong na nasa ibaba. kwentong “Ang Leon at Ang
Lamok” Isulat ang iyong sariling
1. Ano ang iyong damdamin o reaksyon sa tauhan
F. Paglinang sa kabihasnan nararamdaman kapag ng kwento.
inuutusan ka sa mga gawaing
(Tungo sa Formative
bahay habang ikaw ay
Assessment) naglalaro?
Ang mga tauhan sa kuwento ay Ang mga tauhan sa kuwento ay Tandaan na ang pagsagot ng Tandaan na ang pagsagot ng mga
nagpapahayag ng iba’t ibang nagpapahayag ng iba’t ibang mga tanong sa isang tanong sa isang napakinggang
G. Paglalapat ng aralin sa damdamin. Mahalaga na matukoy damdamin. Mahalaga na matukoy napakinggang teksto ay teksto ay mahalaga dahil
pang-araw-araw na buhay ang mga ito upang maintindihan ang mga ito upang maintindihan ang mahalaga dahil naibibigay mo naibibigay mo ang sariling ideya.
ang mensahe o aral na nais ipabatid mensahe o aral na nais ipabatid ng ang sariling ideya.
ng kuwento. kuwento.
H. Paglalahat ng aralin Basahin ang tula na nasa ibaba. Kompletuhin ang pangungusap.
Panuto: Hanapin sa loob ng kahon Unawaing mabuti at sabihin ang Isulat ang sagot sa iyong
at isulat sa patlang ang tamang iyong sariling ideya o kuwaderno. Sa mga pangyayari o
sagot sa mga tanong damdamin. ka_an_sa_ natin sa buhay, ito ay
nagdudulot ng katuwaan,
kagalakan, at kalungkutan.
Tumutulong din ito upang
mahubog ang ating pagkatao.
Pagtatanong sa mga mag-aaral. Panuto: Mag-isip ng isang kuwento Ipahayag o ikuwento ang Ano ang natutuhan sa aralin na
tungkol sa masasayang karanasan ginagawa mo sa loob ng iyong ito?
Panuto: Sagutin ang mga tanong. mo noong bakasyon. Iguhit ang mga tahanan. ___________________________
1. Ano ang natutuhan mo sa aralin? eksena sa inimbentong kuwento. ___________________________
___________________________
2. Ano ang sasabihin mo sa kapatid ___________________________
mo kung natatakot siya sa mumu? ___________________________

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
pagtataya
sa tulong ng aking
punongguro?


A. PAMANTAYANG Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga
PANGNILALAMAN mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di- mga mag-aaral ang mga mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di-
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang kasarian ng Natutukoy ang kasarian ng Naiuugnay ang sariling Naiuugnay ang sariling
PAGKATUTO (Isulat ang code pangngalan. (F1WG-II-i 2.2) pangngalan. (F1WG-II-i 2.2) karanasan sa napakinggang karanasan sa napakinggang
ng bawat kasanayan) kuwento. (F1PN-II-j-4) kuwento. (F1PN-II-j-4)
Natutukoy ang Kasarian ng Natutukoy ang Kasarian ng Naiuugnay ang Sariling Naiuugnay ang Sariling
NILALAMAN Pangngalan Pangngalan Karanasan sa Napakinggang Karanasan sa Napakinggang
Kuwento Kuwento
Sanggunian

Pangmag-aaral
Kagamitan
A. Balik-aral at/o pagsisimula Sumulat ng mga pangngalang Pagbabalik-aral sa tinalakay na aralin Iguhit sa loob ng kahon ang Panuto: Basahin at unawain ang
● Panalangin
ng bagong aralin pambabae at panlalaki. na natutukoy ang kasarian ng hindi mo malilimutang kwento.
pangngalan. karanasan na nangyari sa iyo. ● Balik-aral sa nakaraang
leksyon.
Panuto: Kilalanin ang mga Panuto: Basahin ang mga Pagbabahagi ng mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral. Ngayon at magkakaroon kayo nga
pangngalan sa loob ng kahon. pangungusap sa ibaba. sa kanilang iginuhit na larawan. pagsusulit sa mga napag-aralan
Bilugan ang larawang naiiba ang natin.
kasarian. Pagbibigay ng mga mag-aaral
ng kanilang paliwanag sa
1.Panlalaki iginuhit na larawan.
Si Ben ay matalinong bata.
2.Pambabae
Si Rita ay magandang dalaga
aralin
3.Di-Tiyak
Ang aking magulang ay

isang pulis.
4.Walang Kasarian
Ang paborito kong laruan

ay bola.
C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang tula. Kilalanin ang mga pangungusap sa Basahin nang mabuti ang akda Naranasan mo na rin bang utusan Ibigay ang mga panuto sa pagsusulit.
halimbawa sa bagong aralin itaas na may salungguhit. Pagkatapos at sagutin ang mga mga ng iyong Nanay na bumuli sa
Ang Pangngalan isulat sa patlang ang tamang titik na katanungan. tindahan, kagaya ni Maya? Ano
Ang pangngalan Ay may apat na angkop sa kasarian. ang iyong ginawa para hindi mo
kasarian makalimutan ang pinabibili sayo?
Una ay Panlalaki na tumutukoy sa
lalaki
Pangalawa naman ay Pambabae
Pangatlo ay di-tiyak sapagkat ito ay
maaring babae o lalaki,halimbawa ________1. Ano ang kasarian ni Ben?
nito ay kalaro
At ang panghuli ay walang kasarian ________2. Ano ang kasarian ni
kagaya ng relo. Rita?
Sagutan ang mga sumusunod na ________3. Ano ang kasarian ng

tanong: magulang?
1. Ano ang pamagat ng tula?
2. Ilan ang kasarian ng pangngalan?
3. Ano-ano ang mga kasarian ng ________4. Ano ang kasarian ng
pangngalan? bola?
4. Anong kasarian ng pangngalan
ang lapis?
5.Ito ay kasarian ng pangngalan na
tumutukoy sa babae o lalaki.
D. Pagtalakay ng bagong Ang mga pangngalan ay maaring Panuto: Isulat sa patlang ang PB kung Basahing muli ang kuwento Panuto: Basahin ang talata sa Distribution of Test Questions.
konsepto at paglalahad ng matukoy ayon sa pangkat na ang salita ay tumutukoy sa tungkol sa Pasko ni Adee. Ano baba.
bagong kasanayan #1 kinabibilangan nito. Mayroon pangngalang pambabae, PL kung naman ang ginagawa mong
apat na kasarian ang pangngalang panlalaki, DT kung di- paghahanda tuwing sasapit ang
tiyak, WK kung walang kasarian. pasko? Iguhit mo ito sa loob ng
pangngalan: panlalaki,
kahon.
pambabae, di tiyak ang
kasarian, at walang kasarian.
Ang panlalaki ay mga TANONG: Bilang bata sa unang

pangngalang nagsasaad ng mga baitang paano ka naapektuhan
kasariang panlalaki. Ang ng COVID-19?
pambabae naman ay mga Nakaramdam ka ba ng
pangngalang nagsasaad ng nga lungkot, stress o pagkabagot?
kasariang pambabae. Ang di-
2.
tiyak ay ang mga pangngalang Ano ang iyong ginawa o
maaaring tumutukoy sa maaaring gawin para maibsan
kasariang pambabae o panlalaki ang iyong naramdaman.
maaaring tao o hayop. Ang
walang kasarian naman ay ang 3.
mga pangngalang walang
kasarian.
4.
5.
Gawain 1: Isulat ang kasarian ng Isulat sa patlang ang B kung ang Sa mga pangyayari o karanasan Sa mga pangyayari o karanasan Pagbabasa ng mga panuto sa bawat
pangngalan (pambabae, panlalaki, salita ay tumutukoy sa pangngalang natin sa buhay, ito ay natin sa buhay, ito ay nagdudulot parte ng pagsusulit.
di-tiyak, walang kasarian.) pambabae, L kung pangngalang nagdudulot ng katuwaan, ng katuwaan, kagalakan, at
panlalaki, D kung pangngalang kagalakan, at kalungkutan. kalungkutan. Tumutulong din
ditiyak, o W kung pangngalang Tumutulong din itong upang itong upang mahubog ang ating
walang kasarian. mahubog ang ating pagkatao. pagkatao
1. itlog
konsepto at paglalahad ng 2. guro
bagong kasanayan #2 3. doktora
4. ginoo
5. binibini
6. bata
7. tinapay
8. kapatid
9. nanay
10. damit
Panuto: Basahin at kilalanin ang Pumili ng limang pangngalan na nasa Basahin mo nang abuti ang Panuto:Iguhit ito sa loob ng Test Proper
pangngalan sa ibaba. Isulat sa loob loob ng kahon. Gamitin ito sa kuwento upang masagot ng kahon at sumulat ng isang
ng kahon ang tamang kasarian nito. pangungusap, salungguhitan at wasto ang mga tanong. pangungusap tungkol dito.
kilalanin ang kasarian nito. Isulat ito
sa inyong kwaderno.
Hari guro nanay kaibigan
bola simbahan kuya
madre
(Tungo sa Formative
Pangungusap:
Assessment) 6. Ang ate ko ay maganda.
Pambabae
2.
3.
4.
5.
Ang Pangngalan ay matutukoy sa Ang Pangngalan ay matutukoy sa Ang ating mga napakikinggang Ang ating mga napakikinggang
apat na kasarian. Ito ang panlalaki, apat na kasarian. Ito ang panlalaki, kuwento ay maaari nating kuwento ay maaari nating
pambabae, di-tiyak at walang pambabae, di-tiyak at walang maiugnay sa ating sariling mga maiugnay sa ating sariling mga
kasarian. kasarian. karanasan. karanasan.
Tandaan ang pangngalang panlalaki Tandaan ang pangngalang panlalaki

hayop na lalaki. na lalaki.
Ang pangngalang pambabae Ang pangngalang pambabae
hayop na babae. na babae.
Ang pangngalang di- tiyak ay Ang pangngalang di- tiyak ay maaring

maaring gamitin sa 8 lalaki o babae. gamitin sa 8 lalaki o babae. Ang
Ang pangngalang walang kasarian pangngalang walang kasarian ay
ay tumutukoy sa bagay at pook na tumutukoy sa bagay at pook na
walang kasarian walang kasarian
Panuto: Tukuyin ang kasarian ng Panuto: Panuto: Basahin ng Mabuti ang Pagbabahagi ng mga mag-aaral
pangngalan. Kulayan ang kahon ng Isulat ang hinihingi sa patlang. kuwento upang masagot ng ng kanilang naging kasagutan.
asul kung ang pangngalan ay Ang pangngalan ay may wasto ang mga tanong.
panlalaki, dilaw kung pambabae, ___________ na kasarian.
berde kung di-tiyak at pula naman
kung walang kasarian. Ang pangngalang _______________
ay tumutukoy sa ngalan ng babae.

H. Paglalahat ng aralin ay tumutukoy naman sa ngalan ng
lalaki.

ay maaring tumutukoy sa babae o
lalaki samantalang ang Pangngalang
________________________ ay
tumutukoy sa bagay na walang
kasarian.
I. Pagtataya ng aralin Panuto: Isulat ang tamang kasarian Panuto: Basahin at sagutin kung Basahin ang kuwento upang Ano ang natutuhan sa aralin na Checking of items.
ng mga pangngalan. anong kasarian napabilang ang mga masagot ng wasto ang mga ito?
pangungusap na may salungguhit. tanong. ___________________________
Bilugan ang tamang titik na inyong ___________________________
sagot. ___________________________
___________________________
1. Maagang nag-igib ng tubig ang ___________________________
aking tatay.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
2. Naglalaro ng tumbang preso

ang mga bata.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
3. Namumulaklak ang mga rosas

sa hardin.
A.Walang kasarian
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
4. Namamasyal ang prinsesa sa

labas ng palasyo.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
5. Ang aking pangarap ay maging

artista.
A.Panlalaki
B. Di-tiyak
C. Walang kasarian
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
pagtataya
sa tulong ng aking
punongguro?

A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
C. MGA KASANAYAN SA Napapalitan at nadadagdagan ang Napapalitan at nadadagdagan ang Natutukoy ang ugnayan ng Natutukoy ang ugnayan ng Pagbibigay ng Pagsusulit
PAGKATUTO (Isulat ang code mga tunog upang makabuo ng mga tunog upang makabuo ng teksto at larawan. (F1AL-IIj-5) teksto at larawan. (F1AL-IIj-5)
ng bawat kasanayan) bagong salita. (F1KP-IIi-6) bagong salita. (F1KP-IIi-6)
Napapalitan at Nadadagdagan ang Napapalitan at Nadadagdagan ang Natutukoy ang Ugnayan ng Natutukoy ang Ugnayan ng
NILALAMAN mga Tunog Upang makabuo ng mga Tunog Upang makabuo ng Teksto at Larawan Teksto at Larawan
Bagong Salita Bagong Salita
Sanggunian

Pangmag-aaral
Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Laptop, PowerPoint, Activity Test Question
Kagamitan
Sheets Sheets
Panuto: Bilugan sa bawat kahon Panuto: Hanapin mo ang mga Pagbabalik-aral sa tinalakay na Pagbabalik-aral at Pagtatanong sa
● Panalangin
ang tamang salita para sa mga nawawalang pantig o tunog sa kahon aralin. Napapalitan at tinalakay na aralin.
larawan. at idagdag mo sa salita sa bawat Nadadagdagan ang mga Tunog ● Balik-aral sa nakaraang
A. Balik-aral at/o pagsisimula bilang upang makabuo ng bagong Upang makabuo ng Bagong leksyon.
ng bagong aralin salita. Salita
1. ______nak
2. ______log
3. ______tapang
4. ______malon
5. ______milya
Hanapin sa Hanay B ang tamang Pagpapakita ng halimbawa sa mga Tukuyin ang pangalan ng bawat Ngayon at magkakaroon kayo nga
titik na nawawala sa Hanay A. mag-aaral. larawan. Ikabit ang larawan sa tamang pagsusulit sa mga napag-aralan
Gawing gabay ang larawan. salita. natin.
aralin
C. Pag-uugnay ng mga Nakabubuo tayo ng bagong salita 1: Bilugan ang letra na maaaring Iguhit ang mga sumusunod. Ibigay ang mga panuto sa pagsusulit.
halimbawa sa bagong aralin sa pagpapalit at pagdaragdag ng idagdag sa salita. Isulat ang sagot sa
tunog o pantig o letra sa isang iyong kuwaderno.
salita. Halimbawa: 1. Batang naghuhugas ng kamay.
takot-hakot,para-tara,natakot- 1. __ asal ( h, t, d, g)
takot 2. Doktor na nanggagamot ng
2. santo__ ( k, h, f, l ) may sakit.
Pagbabahagi ng mga mag-aaral
ng kanilang kasagutan sa mga 3. Nanay na nagtuturo sa anak
3. ga__ot ( m, w, p, r) katanungan kung paano bumasa.
4. Mga batang naglalaro.
5. Sama-samang kumakain ang

buong pamilya.
D. Pagtalakay ng bagong Pagtatalakay: Pagtatalakay: Pagtatanong sa mga mag-aaral: Iguhit ang mga sumusunod na Distribution of Test Questions.
konsepto at paglalahad ng Ang salita ay nabubuo sa Ang salita ay nabubuo sa teksto sa iyong sagutang papel.
bagong kasanayan #1 pamamagitan ng mga pantig na pamamagitan ng mga pantig na Paano ninyo naiugnay ang
binubuo ng tunog. binubuo ng tunog. larawan at ang teksto? 1. Nagwawalis sa bakuran ang
magkapatid na Iya at Elyse.
Halimbawa: Halimbawa:
Ang salitang tula ay binubuo ng Ang salitang tula ay binubuo ng 2. Maraming bata ang naglalaro
dalawang pantig. dalawang pantig. sa ilalim ng puno.
Ito ay ang tu-, la Ito ay ang tu-, la
3. Masayang nag-uusap ang mag-
Ang bawat pantig naman ay Ang bawat pantig naman ay binubuo ina.
binubuo ng mga tunog na: -tu - t u - ng mga tunog na: -tu - t u -la- - l a
la- - l a Makabubuo tayo ng salita sa 4. Sama-samang kumakain ang
Makabubuo tayo ng salita sa pamamagitan ng pagpapalit o buong pamilya. Isagawa
pamamagitan ng pagpapalit o pagdadagdag ng tunog
pagdadagdag ng tunog
Halimbawa: dahon - __ahon kahon 5. Maraming pulis sa daan.
Halimbawa: dahon - __ahon kahon lupa - __upa tupa tama - __ama
lupa - __upa tupa tama - __ama kama
kama
(Pagbibigay ng iba pang halimbawa)
E. Pagtalakay ng bagong Pagdaragdag sa pagtatalakay Pagdaragdag sa pagtatalakay Pagtatalakay: Pagtatalakay: Pagbabasa ng mga panuto sa bawat
konsepto at paglalahad ng pagbibigay halimbawa: pagbibigay halimbawa: Ang teksto ay anumang bagay Ang teksto ay anumang bagay na parte ng pagsusulit.
bagong kasanayan #2 na maaaring maaaring basahin.Mahalagang
Halimbawa ng pagpapalit ng mga Halimbawa ng pagpapalit ng mga basahin.Mahalagang malaman malaman ang ugnayan ng teksto
letra. letra. ang ugnayan ng teksto sa sa larawan kaugnay nito o
Sa unahan -baso -laso Sa unahan -baso -laso larawan kaugnay nito o sumisimbolo para rito.
Sa gitna -aliw-agiw Sa gitna -aliw-agiw sumisimbolo para rito.
Sa hulihan -baha -baho Sa hulihan -baha -baho Mas mauunawaan mo ang mga
Mas mauunawaan mo ang mga bagay na iyong nakikita at
Halimbawa ng pagdaragdag ng Halimbawa ng pagdaragdag ng mga bagay na iyong nakikita at nababasa sa pamamagitan ng
mga letra. letra. nababasa sa pamamagitan ng wastong kaalaman patungkol sa
Sa unahan - l + asa = lasa Sa unahan - l + asa = lasa wastong kaalaman patungkol sa ugnayan ng teksto at larawan.
Sa gitna - payo = panyo Sa gitna - payo = panyo ugnayan ng teksto at larawan.
Sa hulihan -mano + k = manok Sa hulihan -mano + k = manok
Sa pagdaragdag at pagpapalit ng Sa pagdaragdag at pagpapalit ng

letra ng mga salita ay nakakabuo letra ng mga salita ay nakakabuo
tayo ng mga bagong salita. tayo ng mga bagong salita.
Matutukoy din natin ang ugnayan Matutukoy din natin ang ugnayan ng
ng salita o teksto sa larawan pag salita o teksto sa larawan pag
nakabuo tayo ng bagong salita. nakabuo tayo ng bagong salita.
Panuto:Dagdagan ng tunog ang Punan ng tamang tunog ang patlang Test Proper
mga sumusunod upang makabuo na tumutukoy sa larawan. Piliin ang
ng bagong salita. tamang sagot sa ibaba ng bilang.
Halimbawa: taas – mataas,itaas
1. ____gila
2. ____pad
3. ____liit
4. ____takot
F. Paglinang sa kabihasnan 5. ____lalim

(Tungo sa Formative
Assessment)
Panuto: Panuto: Bilugan ang larawan na may Isulat ang nais ipahiwatig ng
Gamitin ang mga larawan upang Hanapin ang nawawalang tunog o kaugnayan sa pangungusap. bawat larawan.
madagdagan ang mga salita at titik ng salita sa Hanay A . Itambal
makabuo ng bagong salita. ang bilang nito sa Hanay B.
Panuto:Palitan ang mga tunog o Isulat ang nawawalang tunog o titik Pag-uugnayin ang larawan at Sumulat ng teksto tungkol sa Checking of items.
pantig upang makabuo ng bagong sa patlang upang mabuo ang salita. ang teksto (pangungusap o larawan.
salita. Halimbawa: laya – taya, tala- parirala)
pala, alaga- ilaga
1. bangin -_____________
2. tayo- _______________
I. Pagtataya ng aralin 3. ako- _______________
4. higad-_____________
5. saya-_______________

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
pagtataya
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na nasolusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
punongguro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
Nababasa ang mga salita at babala Nababasa ang mga salita at babala Nasasabi ang sariling ideya Nakapaglalarawan ng mga Pagbibigay ng Pagsusulit
C. MGA KASANAYAN SA
na madalas makita sa paligid na madalas makita sa paligid (F1PT- tungkol sa tekstong bagay, tao, hayop,pangyayari at
PAGKATUTO (Isulat ang code
(F1PT-IIIb-2.1) IIIb-2.1) napakinggan (F1PN-IIIC-14) lugar (F1WG-IIIc-d-4)
ng bawat kasanayan)
Pagbabasa ng mga Salita at Babala Pagbabasa ng mga Salita at Babala Nasasabi ang Sariling Ideya Paglalarawan ng mga bagay, tao,
NILALAMAN na Madalas Makita sa Paligid na Madalas Makita sa Paligid tungkol sa tekstong hayop, pangyayari, at lugar
napakinggan
Sanggunian

Pangmag-aaral
Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Laptop, PowerPoint, Activity Test Question
Kagamitan
Sheets Sheets
A. Balik-aral at/o pagsisimula Panuto:Basahin ang mga Pagtatanong sa mga mag-aaral. Ano ang makikita sa larawan? Panuto: Isulat sa patlang ang
● Panalangin
ng bagong aralin sumusunod. Sabihin kung saan tamang sagot bagay, tao, hayop,
kadalasan makikita ang mga ito. Noong kasadsadan ng pandemic Ano ang pangyayari na nasa pangyayari, at lugar. ● Balik-aral sa nakaraang
Isulat sa patlang ang titik ng anong mga babala o paalala ang larawan? leksyon.
wastong sagot. palagi ninyong nakikita sa inyong 1. TuguegaraoCity
paligid? 2. Ilagan City
3. Santiago City
4. Pusa
5. Manok
6. Lapis
7. Papel
8. Guro
9. Pagdiriwang ng Pasko
10. Kaarawan ni Vicky
Itambal ang mga babala sa Hanay A Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng Pagtatanong tungkol sa Isulat sa loob ng kahon ang Ngayon at magkakaroon kayo nga
at Hanay B. kanilang mga kasagutan. ipinakitang larawan. tamang kategorya ng mga salita. pagsusulit sa mga napag-aralan
natin.
Magbibigay ng mga mag-aaral Pangulong Duterte
ng kanilang opinion tungkol sa Brgy. Rizal,
larawan. Quirino, I
sabela
Bayan ng Roxas
Suklay
Kabayo
Kompyuter
Pusa
aralin
Rabbit
Kutsara
Andres Bonifacio
C. Pag-uugnay ng mga Itanong: Ano ang gagawin mo Panuto:Piliin sa Hanay B ang ibig Basahin ang maikling balita. Bilugan ang tamang sagot. Ibigay ang mga panuto sa pagsusulit.
halimbawa sa bagong aralin kapag nakita at nabasa mo ang sabihin ng mga babalang nasa Hanay
nakasulat sa larawang ito? A. Isulat ang titik ng tamang sagot sa
patlang bago ang bawat bilang.
D. Pagtalakay ng bagong Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang Pagtatanong sa mga mag-aaral: Ang paglalarawan sa mga bagay, Distribution of Test Questions.
konsepto at paglalahad ng tamang babala para sa mga tao, hayop, pangyayari, at lugar
bagong kasanayan #1 sumusunod na larawan. Batay sa maikling balita, ay nakatutulong para malinang
ibigay ang inyong ideya kung ang kakayahan makakilala sa mga
Ano ang ibig sabihin ng mga ito? paano natin maiiwasan ang napagmamasdan natin sa paligid.
COVID-19?
Ano ang gagawin mo kung
makabasa ka nito?
E. Pagtalakay ng bagong Ang tawag sa mga ito ay babala. Ito Ang tawag sa mga ito ay babala. Ito Punan ang patlang. Pumili sa kahon ng angkop na Pagbabasa ng mga panuto sa bawat
konsepto at paglalahad ng ay mga munting paalala upang tayo ay mga munting paalala upang tayo Sa bawat larawan o babasahin pangngalan sa kasalukuyang parte ng pagsusulit.
bagong kasanayan #2 ay mag-ingat. Ang babala ay mga ay mag-ingat. Ang babala ay mga ay mayroon tayong nararanasan mo ngayong
paalala o mga utos na ipinapaskil paalala o mga utos na ipinapaskil kanikaniyang ideya na nabubuo pandemya.
para mabasa ng mga mamamayan. para mabasa ng mga mamamayan. sa ating isip. Makapagbibigay
Ang mga babalang ito ay nagsasabi Ang mga babalang ito ay nagsasabi tayo ng ideya kung
ng mga pag-iingat, mga dapat ng mga pag-iingat, mga dapat gawin ________________ ang isang
gawin at mga utos na dapat sundin at mga utos na dapat sundin sa babasahin. 1. Napanood ni Joona na
sa batas, at para sa ating kaligtasan. batas, at para sa ating kaligtasan. dumarami ang kaso ng covid-19
Ang mga babala ay makikita natin Ang mga babala ay makikita natin sa kanilang kaya siya aytakot na
kahit saan sa ating paligid. kahit saan sa ating paligid. takot. ___________________
2. Hindi nagpaalam na hiramin ni

Joona ang unan ng kanyang ate.
___________________
3. Pumunta sa parmasiya si Joona

para bumili ng face mask at face
shield. ___________________
*Kapag sinusuway natin, o hindi Basahin ang mga sumusunod na Basahin ang maikling sanaysay Dugtungan ang teksto batay sa Test Proper
sinusunod ang mga babala ay babala at salita na madalas nating at isulat ang iyong ideya tungkol partikular na lugar, hayop,
maaari tayong mapahamak o ma- makita sa paligid. Gumuhit ng bituin dto. pangyayari at tao. Halimbawa:
aksidente. Sa ibaba ay makikita sa loob ng kahon kung ito ay nabasa. Bago kumain si Joona pagkatapos
natin ang iba’t-ibang babala na siya ay nagsipilyo. Tinulungan
makikita natin sa ating paligid at niya rin ang kanyang nanay sa
ang kanilng kahulugan. paghuhugas ng pinggan.
Pagkatapos pumunta na siya sa
kanyang kwarto at nanalangin.
Pumunta si ate sa palengke para
F. Paglinang sa kabihasnan bibili siya ng pagkain. Pagkatapos
bumili siya ay sumakay sa
(Tungo sa Formative
_____________.Napagod siya
Assessment) kaya naman siya ay namahinga
muna. Binuksan ng aking kapatid
ang _________________para
manood. Sakto naman may
popcorn na naihanda ng aking
nanay kaya kami’y
_____________. Tumahol ang
aking alagang
____________.Dali-daling
lumabas ang aking kapatid at iyon
nga’ may bisita kami siya
si_________________.
G. Paglalapat ng aralin sa May mga salita o babala na May mga salita o babala na madalas
pang-araw-araw na buhay madalas nating makita at mabasa nating makita at mabasa saa ting
saa ting paligid. Ang mga ito ay paligid. Ang mga ito ay nakatutulong
nakatutulong at nagsisilbing gabay at nagsisilbing gabay sa atin para
sa atin para makaiwas tayo sa makaiwas tayo sa anumang sakuna o
anumang sakuna o disgrasiya sa disgrasiya sa ating kapaligiran. Atin
ating kapaligiran. Atin isaisip at isaisip at sundin ang mga ito.
sundin ang mga ito.
Panuto: Basahin ang sumusunod na Magbigay pagpapakahulugan sa mga Basahin at intindihin ang Paramihan ng maitatala ng mga
babala. Paghambingin ang mga ito babala. kantang Ako ay May Lobo, mag-aaral ng ngalan ng tao,
sa wastong simbolo na nasa kanan. pagkatapos ay gamitin sa hayop, lugar at pangyayari.
Pagdugtungin ang mga ito sa 1. Bawal umakyat sa puno. sariling pangungusap ang mga
pamamagitan ng pagguhit ng linya. Delikado. salitang nasalungguhitan.
2. Malalim ang tubig.
3. Itapon ang basura sa tamang
lalagyan.
4. Laging maghugas ng kamay.
5. Kumain ng masustansiya.
Pagtatanong sa mga mag-aaral. Kulayan ang hugis puso sa bawat Ano ang natutunan sa tinalakay Magsulat ng partikular na lugar, Checking of items.
bilang kung ang salita o babala ay na aralin? hayop, pangyayari at tao na iyong
Ano ang babala? nakatutulong para makaiwas tayo sa naranasan at nakasama.
sakit.
Bakit kailangan nating sundin ang
mga babala?
Ano ang madalas mangyayari kung

I. Pagtataya ng aralin sinusuway natin ang mga babala na
nakasulat sa ating paligid?
Panuto: Iguhit sa loob ng kahon ang Magtala ng mga salita o babala na

pook o lugar kung saan makikita madalas nating makita sa paligid.
ang babalang “BAWAL PITASIN ANG
MGA BULAKLAK.” 1.
2.
3.
4.
5.
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
pagtataya
sa tulong ng aking
punongguro?

dllq3 FILw1-8

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

dllq3 FILw1-8

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Grade Level: I

GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: FILIPINO

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Balik-aral at/o pagsisimula

Basahin ang mga letra: Pagbabahagi ng mga mag-aaral sa

C. Pag-uugnay ng mga Panuto: Basahin ang mga

Halimbawa: Bumili si Nanay ng

Isulat nang may wastong baybay ang Itama ang pagkakasulat ng

J.Karagdagang gawain para sa

School: Grade Level: I

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

(Pagpapalagay nalang natin na kayo si Ang Kuneho at ang Pagong ni

5. Tama ba ang mga ginawa ni 6. Sa palagay mo, mananalo ba

F. Paglinang sa kabihasnan Pagsunod-sunurin ang mga

1. Pagkagising sa umaga kagaya ni

_____1. Si Lito ay napagalitan.

J.Karagdagang gawain para sa

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

1. Chesca ang pangalan ko.

3. Maria at Susan, tinatawag

4. Si Nanay Patricia ang aking ina.

2. Pananong. (?) Ginagamit ang 2. Mas madali ang pagbaybay

Halimbawa: Sino ang ating 3.Makabubuo tayo ng mga

Halimbawa: Bumili si Nanay ng isda,

2. Tutulungan (sila, tayo) ng mga 2.Saklolo Tulungan nyo kami

I. Pagtataya ng aralin 2. Ang aking ina ay masipag gumawa

3. __________ na lamang ang

J.Karagdagang gawain para sa

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

2. Mga Pahina sa Kagamitang

1. Ang bawat pamilya ay

3. Ang pamilyang sama – sama

2. Ano ang masasabi mo tungkol

3. Ano ang masasabi mo tungkol

Sagutin ang mga sumusunod na

2. Sino ang kaniyang

3. Ano ang kaniyang pinapakain?

4. Ano ang kaniyang dinidiligan?

5. Ano ang masasabi mo kay

Ang salita ay binubuo ng mga

Ito ay nag-uumpisa sa malaking

Halimbawa: Salita: bulaklak

J.Karagdagang gawain para sa Paramihan ng mga mag-aaral ng

IV. MGA TALA

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

2. Mga Pahina sa Kagamitang

1. Ang bawat pamilya ay

3. Ang pamilyang sama – sama

J.Karagdagang gawain para sa

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

2. Mga Pahina sa Kagamitang

Ang aking magulang ay

Ang paborito kong laruan

Sagutan ang mga sumusunod na ________3. Ano ang kasarian ng

Ang panlalaki ay mga TANONG: Bilang bata sa unang

Tandaan ang pangngalang panlalaki Tandaan ang pangngalang panlalaki

Ang pangngalang di- tiyak ay Ang pangngalang di- tiyak ay maaring

Ang pangngalang ________________

Ang pangngalang ________________

2. Naglalaro ng tumbang preso

3. Namumulaklak ang mga rosas

4. Namamasyal ang prinsesa sa

5. Ang aking pangarap ay maging

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES