FILIPINO 2 PAARALAN BAGUMBAYAN ELEMENTARY BAYTANG 2

GURO RHODORA S. ARROYO ASIGNATURA FILIPINO

Teaching Dates and Time MARKAHAN IKA-APAT/ IKA-3 LINGGO

LUNES MARTES MIYERKULLES HUWEBES BIYERNES

MAY 15,2023
PETSA
I. LAYUNIN . Sa araling ito, ay inaasahang:  . Sa araling ito, ay inaasahang:  . Sa araling ito, ay inaasahang:  . Sa araling ito, ay inaasahang:
A. nasasabi ng mga mag-aaral ang
pangunahing diwa ng tekstong
binasa o napakinggan,  napakinggan,  diwa ng tekstong binasa
B. nagagamit ang mga kaalaman
sa wika, nakababasa nang may
wastong paglilipon ng mga
salita at maayos na nakasusulat
upang maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya, damdamin at
karanasan sa mga narinig at
nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at
kaugnay ng kanilang kultura.
MAY 16,2023 MAY 17,2023 MAY 18,2023 MAY 19,2023
 
A. nasasabi ng mga mag-aaral ang A. nasasabi ng mga mag- A. nasasabi ng mga mag- Sa linggong ito inaasahan
pangunahing diwa ng tekstong binasa o aaral ang pangunahing aaral ang pangunahing na ang mga mag-aaral ay:
diwa ng tekstong binasa
B. nagagamit ang mga kaalaman sa wika, o napakinggan,  o napakinggan,  1. Nakasusunod sa mga
nakababasa nang may wastong paglilipon ng B. nagagamit ang mga B. nagagamit ang mga panuto sa pagsusulit
mga salita at maayos na nakasusulat upang kaalaman sa wika, kaalaman sa wika,
2. Naipakikita ang
maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, nakababasa nang may nakababasa nang may
katapatan sa pagsusulit
damdamin at karanasan sa mga narinig at wastong paglilipon ng wastong paglilipon ng
nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas mga salita at maayos mga salita at maayos 3. Nakasasagot nang
o nibel at kaugnay ng kanilang kultura. na nakasusulat upang na nakasusulat upang wasto sa mga tanong
maipahayag at maipahayag at
. maiugnay ang sariling maiugnay ang sariling
ideya, damdamin at ideya, damdamin at
karanasan sa mga karanasan sa mga
narinig at nabasang narinig at nabasang
mga teksto ayon sa mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel kanilang antas o nibel
at kaugnay ng kanilang at kaugnay ng kanilang
kultura. kultura.

A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan at tatas
Pangnilalaman sa pagsasalita at pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita Naipamamalas ang kakayahan
at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, at tatas sa pagsasalita at
karanasan at damdamin pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at
damdamin
Naipamamalas ang kakayahan
at tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at
damdamin

B. Pamantayan sa Naipahahayag ang Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksy Naipahahayag ang Naipahahayag ang
Pagganap ideya/kaisipan/damdamin/reaksy on nang on nang may wastong tono, diin, bilis, antala at ideya/kaisipan/damdamin/reaksy ideya/kaisipan/damdamin/reaksy
may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon  on nang may wastong tono, diin, on nang may wastong tono, diin,
intonasyon  F2TA-0a-j-2 bilis, antala at intonasyon  bilis, antala at intonasyon 
F2TA-0a-j-2 F2TA-0a-j-2 F2TA-0a-j-2
C. Pinakamahalagang *
Kasanayan sa Nabibigyang kahulugan ang mga salita Nabibigyang kahulugan ang mga salita sa Nabibigyang kahulugan ang mga Nabibigyang kahulugan ang mga Pagsusulit sa FILIPINO
Pagkatuto (MELC) sa pamamagitan ng pagbibigay ng
kasingkahulugan at kasalungat,
sitwasyong pinaggamitan ng salita
(context clues), pagbibigay ng
halimbawa, at paggamit ng pormal na
depinisyon ng salita F2WG-IIg-h-5
pamamagitan ng pagbibigay ng kasingkahulugan at salita sa pamamagitan ng salita sa pamamagitan ng
kasalungat, sitwasyong pinaggamitan ng salita pagbibigay ng kasingkahulugan pagbibigay ng kasingkahulugan
(context clues), pagbibigay ng halimbawa, at at kasalungat, sitwasyong at kasalungat, sitwasyong
paggamit ng pormal na depinisyon ng salita  pinaggamitan ng salita (context pinaggamitan ng salita (context
F2WG-IIg-h-5 clues), pagbibigay ng clues), pagbibigay ng
halimbawa, at paggamit ng halimbawa, at paggamit ng
pormal na depinisyon ng salita  pormal na depinisyon ng salita 
F2WG-IIg-h-5 F2WG-IIg-h-5

D. Pagpapaganang * Pagsususlit sa
Kasanayan FILIPINO
II. NILALAMAN Mga Salitang Magkasingkahulugan at Mga Salitang Magkasingkahulugan at Magkasalungat, Mga Salitang Mga Salitang * Pagsusulit sa
Magkasalungat, Mga Sitwasyong Mga Sitwasyong Pinaggamitan ng Salita (context Magkasingkahulugan at Magkasingkahulugan at FILIPINO
Pinaggamitan ng Salita (context clues) at clues) at Gamit ng Pormal na Depinisyon ng Salita Magkasalungat, Mga Sitwasyong Magkasalungat, Mga Sitwasyong
Gamit ng Pormal na Depinisyon ng Salita Pinaggamitan ng Salita (context Pinaggamitan ng Salita (context
clues) at Gamit ng Pormal na clues) at Gamit ng Pormal na
Depinisyon ng Salita Depinisyon ng Salita

III. KAGAMITAN
PANTURO
A. Mga Sanggunian MELC FILIPINO G2 pp. 200-202 PIVOT MELC FILIPINO G2 pp. 200-202 PIVOT BOW Module, timeline,
a. Mga Pahina sa BOW R4QUBE pp. 147-150 R4QUBE pp. 147-150 MELC FILIPINO G2 pp. 200-202 MELC FILIPINO G2 pp. 200-202 seleksyon/learning
Gabay ng Guro K to 12 Curriculum Guide in Filipino 2 K to 12 Curriculum Guide in Filipino 2 p.22-44 PIVOT BOW R4QUBE pp. 147- PIVOT BOW R4QUBE pp. 147- material, activity sheets.
p.22-44 150 150 Test paper sa
K to 12 Curriculum Guide in K to 12 Curriculum Guide in FILIPINO
Filipino 2 p.22-44 Filipino 2 p.22-44

b. Mga Pahina sa Filipino Ikalawang Baitang Filipino Ikalawang Baitang Filipino Ikalawang Baitang Filipino Ikalawang Baitang
Kagamitang Pangmag- PIVOT IV-A Learner’s Material, Q4 W3 PIVOT IV-A Learner’s Material, Q4 W3 pah. 17 - 19 PIVOT IV-A Learner’s Material, PIVOT IV-A Learner’s Material,
aaral pah. 17 - 19 Q4 W3 pah. 17 - 19 Q4 W3 pah. 17 - 19

c. Mga Pahina sa ,
Teksbuk
Karagdagang
Kagamitan mula sa )
Portal ng Learning
Resource
B. Listahan ng mga Activity Sheet Activity Sheet Activity Sheet Activity Sheet
Kagamitang Panturo
para sa mga Gawain
sa Pagpapaunlad at
Pakikipagpalihan

IV. PAMAMARAAN PANIMULA PAGPAPAUNLAD PAKIKIPAGPALIHAN PAGLALAPAT EVALUATION

, . . .
Sa araling ito, ikaw ay inaasahang Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Piliin ang tamang . Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:    Kompletuhin ang mga A. Panimula ( I )
makapagbibigay ng kahulugan ng mga kahulugan ng mga salita sa unahan. Isulat ang sagot Sumulat ng tatlong salita. Ibigay pangungusap. Isulat ang iyong
salita sa pamamagitan ng pagbibigay ng sa iyong sagutang papel. ang kahulugan nito. Gamitin ang sagot sa sagutang papel. Paghahanda ng
kasingkahulugan at kasalungat. mga ito sa pangungusap. Gawin mga bata sa
Magkapagbibigay ng sitwasyong 1. maganda –              mahalimuyak            marikit       ito sa iyong sagutang papel.            Sa aking pag-aaral, pagsusulit
pinaggamitan ng salita (context clues) at malinis                     1. nabatid ko na ang salitang
makagamit ng pormal na depinisyon ng 2. banyaga -                dayuhan                   bansa        _________________________ ________________ ay salitang
kakaiba B. Pagpapaunlad ( D)
salita.                     2. magkapareho o magkatulad ang
3. balat-sibuyas -        masayahin                maputi       _________________________  1. Pagbibigay ng
kahulugan at ibig sabihin.
          Ang kasingkahulugan na salita ay iyakin                     3.           Ang _______ naman ay pamantayan habang
salita na magkapareho o magkatulad ang 4. buto’t balat -            matigas                     manipis     _________________________ salitang magkaiba at ginagawa ang
kahulugan at ibig sabihin. payat na payat kabaligtaran ang kahulugan. pagsusulit
5. maralita -                malamig                     mahirap    2. Pagpapaliwanag
          Ang kasalungat na salita ay salita mataas Pagsusulat ng journal ng mga ng panuto sa
na magkaiba at magkabaligtad ang mag-aaral hinggil sa repleksyon pagsususlit.
kahulugan. Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat ang ng natutunan nila sa aralin 3. Pagsusulit
kasingkahulugan ng mga salita at ang kasalungat Panuto: Magsusulat ang mga
Halimbawa: nito. Gawin ito sa iyong sagutang papel. mag-aaral sa kanilang journal ng C. Pakikipagpalihan
kanilang repleksyon gamit ang 4. Pagwawasto
      1. magkasingkahulugan      sumusunod na prompt:
  masaya - maligaya Salita Kasingkahulugan Kasalungat Marami akong natutuhan sa
1. malusog
D. Paglalapat
araling ito tulad ng
       2. magkasalungat                              
5. Pagrrerecord
2. mayaman ___________________
      masaya - malungkot 3. mabango
V. REPLEKSYON
4. mataas
            Ang context clue ay paggamit ng
5. masaya Naunawaan ko
mga palatandaang nagbibigay kahulugan
sa mga salita. na___________
Nabatid ko na
Halimbawa: _________________

           Paborito ni Mira ang bonsai kahit

ito ay bansot na halaman.

           Ang salitang bonsai ay nagbibigay

ng kahulugan sa salitang bansot
.
           Minsan ay ginagamit din ang
pagbibigay ng halimbawa o hindi
direktang salita tungkol sa isang bagay.

Halimbawa:
           Paborito ko ang pagkain ng gulay.
Naubos ko ang inilagay ni nanay sa tasa.
Ang salitang paborito ay nagbibigay
kahulugan sa salitang naubos.

          Ngunit ang kadalasan na

ginagamit upang malaman ang
kahulugan ng salita ay ang depinisyon.
Malalaman mo ang kahulugan ng salita
gamit ang diksiyonaryo.

Halimbawa:
 
          Nagpadala ng liham ang aking ina
sa kaniyang kaibigan.
         Ang liham ay sulat na naglalaman
ng mensahe, kaalaman, balita, na
pinadadala ng isang tao para sa i
II -TANGUILE II –TANGUILE II - TANGUILE II - TANGUILE II - TANGUILE
_______sa _____ na mag-aaral ang _______sa _____ na mag-aaral ang hindi naka-abot _______sa _____ na mag-aaral _______sa _____ na mag-aaral _______sa _____ na
VI. PUNA hindi naka-abot sa ML. sa ML. ang hindi naka-abot sa ML. ang hindi naka-abot sa ML. mag-aaral ang hindi
naka-abot sa ML.