DETAILED LESSON PLAN

January 31, 2024

DLP No.: 3 Learning Area: Math Grade Level: 1 Quarter: 3 Duration: 50 min
Learning
Objectives
Content Standard
Demonstrates understanding of fractions ½ and ¼

Performance
Standards The Learner is able to recognize, represent, and compare fractions ½ and 1/4 in various forms
and contexts.

Learning The Learner is able to visualize and identify ½ and ¼ of a whole M1NS-IIIb-72.1
Competency object.

2.Content/Topic Numbers and Number Sense

3.Learning Lesson Guide in Elem. Math Grade 1 pp. 239, 242
Resources/
Materials/
Equipment
4.Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes
each step will consume)
Preparation Pangkatang Laro:
5 minutes Gamit ang mga cut-out ng iba’t ibang hugis. Bigyan ng limitadong oras ang bawat
pangkat upang hanapin ang hugis na nakalaan sa kanilang pangkat.
Hal. Pangkat 1 – bilog
Pangkat 2 – tatsulok
Ang pangkat na may pinakamaraming nakuhang hugis ang siyang panalo.
Presentation Magpakita ng larawan ng dalawang batang naghahati sa tinapay.
20 Minutes 1. Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
2. Sino sa inyo ang katulad ng bata na hinahatian ang kaklase na walang baon?
3. Gaaano kalaki ang ibinigay niyang kaparte sa lalaki?
4.Ano ang nararamdaman ninyo kapag nagbibigay kayo sa iba?

Gamit ang cut-out ng parisukat, paano ko hahatiin ang hugis na ito para makakuha ako ng
dalawang pantay o magkasinglaki na bahagi?
Itiklop ang papel sa dalawang pantay na bahagi.
Ilang pantay na bahagi mayroon?
Ituro ang dalawang pantay na bahagi habang ipinakikita sa mga bata.
Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa sa dalawang pantay na bahagi o tinatawag na kalahati ng
isang buong parisukat. Isinusulat ito ng ½.
Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.
Gumamit ng tunay na bagay o cut-out.
Hal. bilog na pizza
Tumawag ng bata at ipakita kung paano ito hahatiin sa dalawa nang pantay o magkasinglaki.
Paano hinati ang pizza.
Ilang bahagi ang lumabas?
Ano ang tawag sa isang bahagi? (1/2)
 Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa dalawang pantay na bahagi?
Generalization Tandaan:
Kung ang isang buo ay hinati sa dalawang pantay na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag na
kalahati Isinusulat ito sa simbolong ½.

Practice
10 minutes Gawain:
Kulayan ang kalahati ng mga sumusunod na hugis. Isulat ang ½ sa kabilang bahagi.

5.Assessment (indicate whether it is thru Observation and/or Talking/conferencing to learners and/or

Analysis of Learners’ Products and/or Tests ______minutes)

Written Test
10 minutes LM pah. 253-255

6.Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and/or Enrichment and/or Enhancement of the
day’s lesson and/or Preparation for a new lesson) _______ minutes
Iguhit ang mga sumusunod na hugis. Hatiin sa 2 pantay na bahagi. Kulayan ang kalahati.
1. bilog
Enhancement 2. tatsulok
3 minutes 3. parihaba
4. parisukat
5. biluhaba

7.Wrap-up/
Concluding Close the period by wrapping-up the day’s lesson.
Activity
2 minutes

Prepared by:

Name: Elmer J. Caballero School: Kaluangan 1 Elementary School

Position/Designation: Teacher I Division: Asturias I

Contact Number: 0995-409-7399 Email address: elmercabz93@gmail.com

DETAILED LESSON PLAN

 February 1, 2024

DLP No.: 3 Learning Area: Math Grade Level: 1 Quarter: 3 Duration: 50 min
Learning
Objectives:
Content Standard
Demonstrates understanding of fractions ½ and ¼

Performance
Standards The Learner is able to recognize, represent, and compare fractions ½ and 1/4 in various forms
and contexts.

Learning The Learner is able to visualize and identify ½ and ¼ of a whole M1NS-IIIb-72.1
Competency object.

2.Content/Topic Numbers and Number Sense

3.Learning Lesson Guide in Elem. Math Grade 1 pp. 239, 242
Resources/
Materials/
Equipment
4.Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes
each step will consume)
Preparation Ipaawit: Tono:( Farmer in the Dell)
5 minutes A Whole
A whole, a whole, a whole
Divided into two
One part is called one-half
And so the other one.

Presentation Magpakita ng drawing o larawan ng isang hardin.(Kalahati lamang ang may tanim)
20 Minutes Tingnan ninyo ang hardin. Ito ay hinati sa 2 pantay na bahagi. Ang bawat bahagi ay isa sa 2
pantay na hati o parte.
Ang buong hardin ay walang tanim. kalahati lamang ng hardin ang may tanim.
Ang bilang na nagsasabi ng tamang hati ng hardin ay
kalahati o ½.
Ang isang buo ay may dalawang kalahating bahagi.
Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa sa dalawang pantay na bahagi o tinatawag na kalahati .
Isinusulat ito ng ½.
Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.
Gumamit ng tunay na bagay o cut-out.
Hal. parihaba na keyk. Ipakita kung paano ito hahatiin sa 2 pantay na bahagi.

Tumawag ng bata at ipakita kung paano ito hahatiin sa dalawa nang pantay o
magkasinglaki.
1. Paano hinati ang keyk?
2. Ilang bahagi ang lumabas?
3. Ano ang tawag sa isang bahagi? (1/2)
 Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa dalawang pantay na bahagi?
Tandaan:
Kung ang isang buo ay hinati sa dalawang pantay na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag na
kalahati Isinusulat ito sa simbolong ½.
Generalization

Practice
10 minutes
Gawain:
Lagyan ng tsek ang hugis na nagpapakita ng kalahati o ½.

5.Assessment (indicate whether it is thru Observation and/or Talking/conferencing to learners and/or

Analysis of Learners’ Products and/or Tests ______minutes)

Written Test LM pah. 258-260

10 minutes

6.Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and/or Enrichment and/or Enhancement of the
day’s lesson and/or Preparation for a new lesson) _______ minutes
Lutasin:
May pasalubong na siopao ang tatay para kay Julie.
Enhancement Dumating ang kaibigan niya para makipaglaro.
3 minutes Paano niya hahatian ang kaibigan niya ng siopao na pasalubong ng tatay?
Iguhit mo ang sagot.

7.Wrap-up/
Concluding Close the period by wrapping-up the day’s lesson.
Activity
2 minutes

Prepared by:

Name: Elmer J. Caballero School: Kaluangan 1 Elementary School

Position/Designation: Teacher I Division: Asturias I

Contact Number: 0995-409-7399 Email address: elmercabz93@gmail.com

 DETAILED LESSON PLAN

February 5, 2024

DLP No.: 3 Learning Area: Math Grade Level: 1 Quarter: 3 Duration: 50 min
Learning
Objectives:
Content Standard
 Demonstrates understanding of fractions ½ and ¼

Performance
Standards The Learner is able to recognize, represent, and compare fractions ½ and 1/4 in various forms
and contexts.

Learning The Learner is able to visualize and identify ½ and ¼ of a whole M1NS-IIIb-72.1
Competency object.

2.Content/Topic Numbers and Number Sense

3.Learning Lesson Guide in Elem. Math Grade 1 pp. 239, 242
Resources/
Materials/
Equipment
4.Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes
each step will consume)
Preparation Ipaawit: Tono:( Farmer in the Dell)
5 minutes A Whole
A whole, a whole, a whole
Divided into two
One part is called one-half
And so the other one.

Presentation Ano ang ibig sabihin ng sangkapatna bahagi o parte?

20 Minutes Paano ito isinusulat sa simbolo?

Magpakita ng larawan ng isang malaking hardin.

Tingnan ninyo ang harding ito, sa ilang bahagi ito hinati?
Pantay ba o magkakasinglaki ang pagkakahati ng bawat bahagi?

Hardin B

¼ ¼ ¼ ¼

Ano ang tawag natin sa isang bahagi nito?

Paano ito isinusulat sa simbolo?

Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa sa apat na pantay na bahagi o tinatawag na sangkapatna

bahagi.
Isinusulat ito ng1/4.
Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.
Gumamit ng tunay na bagay o cut-out.
Hal. Gamit ang isang puting papel.
Kunwari ito ay isang lote na hahatiin sa apat na magkakapatid. Paano ninyo ito papartihin ng
pantay?
Paano hinati ang lote?
Ilang bahagi ang lumabas?
Ano ang tawag sa isang bahagi? (Sangkapat na bahagi)
Paano ito isinusulat sa simbolo? (1/4)

Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa apat na pantay na bahagi?
Generalization Tandaan:
 Kung ang isang buo ay hinati sa apat na pantay na bahagi, ang isang bahagi ay tinatawag
sangkapatna bahagi. Isinusulat ito sa simbolong 1/4.

Practice
10 minutes
Gamit ang bond paper. Hayaang gumawa ang mga bata ng ibat-ibang hugis upang ipakita ang
¼.
Itupi at kulayan ang sangkapatna bahagi

5.Assessment (indicate whether it is thru Observation and/or Talking/conferencing to learners and/or

Analysis of Learners’ Products and/or Tests ______minutes)

Written Test LM pah. 275-280

10 minutes

6.Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and/or Enrichment and/or Enhancement of the
day’s lesson and/or Preparation for a new lesson) _______ minutes
Gumuhit ng 5 hugis hatiin sa Apat na parte ang bawat hugis at kulayan ang isang bahagi
upang ipakita ang 1/4.
Enhancement
3 minutes
7.Wrap-up/
Concluding Close the period by wrapping-up the day’s lesson.
Activity
2 minutes

Prepared by:

Name: Elmer J. Caballero School: Kaluangan 1 Elementary School

Position/Designation: Teacher I Division: Asturias I

Contact Number: 0995-409-7399 Email address: elmercabz93@gmail.com