LUNES MARTES MYERKULES HUWEBES BIYERNES

PANG-ARAW- Baitang/
Paaralan PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG PANGASINAN 11
ARAW Pangkat
NA TALA SA PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG URI NG TEKSTO TUNGO SA
PAGTUTURO Guro LAARNI G. PERALTA Asignatura
PANANALIKSIK
Petsa/Oras Markahan UNANG KWARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa kaugnayan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at daigdig.
Nakasusulat ng mga reaksyong papel batay sa binasang teksto ayon sa katangian at kabuluhan nito sa:
a. Sarili
B. Pamantayan sa b. Pamilya
Pagganap c. Komunidad
d. Bansa
e. Daigdig
C. Mga Kasanayan sa F11EP – IIIj - 37: Nakasusulat ng F11EP – IIIj - 37: Nakasusulat ng F11EP – IIIj - 37: Nakasusulat ng F11EP – IIIj - 37: Nakasusulat ng F11EP – IIIj - 37: Nakasusulat ng
Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat mga reaksyong papel batay sa mga reaksyong papel batay sa mga reaksyong papel batay sa mga reaksyong papel batay sa mga reaksyong papel batay sa
kasanayan) binasang teksto ayon sa binasang teksto ayon sa katangian binasang teksto ayon sa binasang teksto ayon sa binasang teksto ayon sa
katangian at kabuluhan nito sa: at kabuluhan nito sa: a. Sarili katangian at kabuluhan nito sa: a. katangian at kabuluhan nito sa: a. katangian at kabuluhan nito sa:
a. Sarili b. Pamilya Sarili Sarili a. Sarili
b. Pamilya c. Komunidad b. Pamilya b. Pamilya b. Pamilya
c. Komunidad d. Bansa c. Komunidad c. Komunidad c. Komunidad
d. Bansa e. Daigdig d. Bansa d. Bansa d. Bansa
e. Daigdig  Nasusuri ang mga e. Daigdig e. Daigdig e. Daigdig
 Nasusuri ang mga tekstong binasa sa  Nasusuri ang mga  Nasusuri ang mga  Nasusuri ang mga
tekstong binasa sa pamamagitan ng pagsulat tekstong binasa sa tekstong binasa sa tekstong binasa sa
pamamagitan ng ng reaksyong papel ayon pamamagitan ng pamamagitan ng pamamagitan ng
pagsulat ng reaksyong sa katangian at kabuluhan pagsulat ng reaksyong pagsulat ng reaksyong pagsulat ng reaksyong
papel ayon sa katangian nito sa sarili, pamilya, papel ayon sa katangian papel ayon sa katangian papel ayon sa katangian
at kabuluhan nito sa komunidad, bansa, at at kabuluhan nito sa at kabuluhan nito sa at kabuluhan nito sa
sarili, pamilya, daigdig. sarili, pamilya, sarili, pamilya, sarili, pamilya,
komunidad, bansa, at  Naiuugnay ang mga komunidad, bansa, at komunidad, bansa, at komunidad, bansa, at
daigdig. personal na karanasan, daigdig. daigdig. daigdig.
 Naiuugnay ang mga kaisipan, damdamin at  Naiuugnay ang mga  Naiuugnay ang mga  Naiuugnay ang mga
personal na karanasan, mga saloobin patungkol sa personal na karanasan, personal na karanasan, personal na karanasan,
kaisipan, damdamin at binasang teksto. kaisipan, damdamin at kaisipan, damdamin at kaisipan, damdamin at
mga saloobin patungkol mga saloobin patungkol mga saloobin patungkol mga saloobin patungkol
sa binasang teksto. sa binasang teksto. sa binasang teksto. sa binasang teksto.
 LUNES MARTES MYERKULES HUWEBES BIYERNES

II. NILALAMAN
Mga Uri ng Teksto: Impormatibo, Deskriptibo, Persuweysib, Naratibo, Argumentatibo, Prosidyural
III. KAGAMITANG
PAMPAGKATUTO
Dayag, M. (2017). Pagbasa at Pagsususuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik. Quezon City: Phoenix Publishing House, Inc.
A. Sanggunian De Laza, C. (2016). Pagbasa at Pagsususuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik. Sampaloc, Manila: Rex Book Store Inc.
Sanchez, R., etal (2013). Filipino 2: Masusing Pagbasa at Malikhaing Pagsulat Tungo sa Pananaliksik. Pilipinas: Dynasty BookSource Asia
1. Mga Pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa Portal
ng Learning Resource
Powerpoint Presentation; LED TV;
B. Iba Pang Kagamitang Powerpoint Presentation; LED TV; Powerpoint Presentation; LED TV; Powerpoint Presentation; LED TV; Powerpoint Presentation; LED TV;
Pampagkatuto
flashdrive; Lapel
flashdrive; Lapel; Pahayagan flashdrive; Lapel flashdrive; Lapel flashdrive; Lapel
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Magbigay ng mga halimbawa ng Magbigay ng mga halimbawa ng Magbigay ng mga halimbawa ng Magbigay ng mga halimbawa ng Magbigay ng mga halimbawa ng
aralin at/o pagsisimula ng teksto na sumasalamin sa mga teksto na sumasalamin sa kalagayan teksto na sumasalamin sa kalagayang teksto na sumasalamin sa kalagayan teksto na sumasalamin sa
bagong aralin personal na karansan ng tao. ng isang pamilyang Pilipino. panlipunan. ng bansang Pilipinas. kalagayan ng ating daigdig.
Naiuugnay mo ba ang iyong mga Paano mo ilalarawan ang kalagayan Magbigay ng mga tiyak na kalagayang Magbigay ng mga paksa ng isang
B. Paghahabi sa Layunin ng Ano ang mga kadalasang suliranin ang
Aralin
personal na karanasan sa mga ng pamumuhay ng isang pamilyang panlipunan ang iyong namamasid sa babasahing teksto na maituturing
iyong namamasid sa ating bansa?
teksto na iyong nababasa? Pilipino? iyong komunidad. mong pandaigdig na isyu.
Alin sa mga karanasan mo ang
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang mga tiyak na kalagayan ng Alin sa mga kalagayang ito ang Bakit patuloy pa rin ang mga suliranin Paano nakakaapekto ang mga
madalas mo maiugnay sa mga
Halimbawa sa Bagong iyong pamilya na maihahalintulad mo masasabi mong kultura ng inyong ito? Ano kaya ang maaaring maging suliraning ito sa atin bilang isang
Aralin babasahing teksto na iyong
sa iba pang pamilya? komunidad? solusyon sa mga suliraning ito? lahing Pilipino?
nababasa?
D. Pagtalakay ng Bagong Pagtalakay ng guro sa tekstong Pagtalakay ng guro sa tekstong Pagtalakay ng guro sa tekstong “Ang Pagtalakay ng isang teksto na Pagtalakay ng isang teksto na
Konsepto at Paglalahad ng
“Mabangis na Lungsod” ni Efren R. “Gilingan na Bato” ni Edgardo Reyes. Dalaginding” ni Inigo Ed Regalado. pinamagatang “Sentimyento ng pinamagatang “Asal- Pilipino,
Bagong Kasanayan #1
Abueg. (Kalakip ng araling ito ang (Kalakip ng araling ito ang babasahing (Kalakip ng araling ito ang babasahing Wikang Filipino” ni Amur Mina Mayor Utak Pilipino” ni Paquito B.
babasahing teksto.) teksto.) teksto.) (Kalakip ng araling ito ang babasahing Dadayos. (Kalakip ng araling ito
o Ano-ano ang mga katangiang o Ano ang kultural na teksto.) ang babasahing teksto.)
o Ano ang personal na taglay ng isang magulang ang kalagayan sa isang o Paano binigyang-punto ng o Bakit ginagawang
karanasan ang iyong mahihinuha sa teksto? komunidad ang ipinapakita may-akda ang kahalagahan pamantayan ng mga
pinagdaanan ng ng tekstong binasa? ng wikang Filipino? Pilipino ang mga
pangunahing tauhan? Sa banyagang napabantog
paanong paraan mo sa kani-kaniyang
maiuugnay ang iyong larangan para kilalanin
sariling karanasan sa ang kahusayang angkin
 LUNES
binasa mong teksto?
Pagtalakay ng guro sa reaksyong
papel at mga dapat na nilalaman ng
E. Pagtalakay ng Bagong bawat bahagi nito.
Konsepto at Paglalahad ng
Bagong Kasanayan #2  Introduksyon
 Katawan
 Konklusyon
Pagsulat:
Ang mga mag-aaral ay susulat ng
reaksyong papel kaugnay sa
F. Paglinang sa Kabihasaan binasang teksto na pinamagatang
(Tungo sa Formative “Mabangis na Lungsod” na
Assessment)
nailalahad ang katangian at
kabuluhan ng tekstong binasa sa
kaniyang sarili, pamilya,
komunidad, bansa, at daigdig.
Ano ang mabisang paraan para
maunawaan ang nilalaman ng
tekstong binasa?
 Ang mabisang paraan o
indikasyon na ang isang
binasang teksto ay lubos
na naunawaan ng
mambabasa kung ito ay
nakakapagbigay ng
kaniyang reaksyon
G. Paglalapat ng Aralin patungkol dito.
Nakapaglalahad ito ng
kaniyang sariling pananaw
patungkol sa nilalaman o
paksa ng tekstong binasa
at natutukoy nito ang
katangian at kabuluhan ng
tekstong binasa sa
kaniyang sarili, pamilya,
komunidad, bansa, at
daigdig.
H. Paglalahat ng Aralin Ang paggawa ng reaksyong papel ay
isang mabisang paraan para lubos
na matasa ang pang-unawa ng
MARTES
Pagtalakay ng guro sa reaksyong
papel at mga dapat na nilalaman ng
bawat bahagi nito.
 Introduksyon
 Katawan
 Konklusyon
Pagsulat:
Ang mga mag-aaral ay susulat ng
reaksyong papel kaugnay sa binasang
teksto na pinamagatang “Gilingan na
Bato” na nailalahad ang mga
katangian at kabuluhan ng tekstong
binasa sa kaniyang sarili, pamilya,
komunidad, bansa at daigdig.
Ano ang mabisang paraan para
maunawaan ang nilalaman ng
tekstong binasa?
 Ang mabisang paraan o
indikasyon na ang isang
binasang teksto ay lubos na
naunawaan ng mambabasa
kung ito ay nakakapagbigay
ng kaniyang reaksyon
patungkol dito.
Nakapaglalahad ito ng
kaniyang sariling pananaw
patungkol sa nilalaman o
paksa ng tekstong binasa at
natutukoy nito ang katangian
at kabuluhan ng tekstong
binasa sa kaniyangsarili,
pamilya, komunidad, bansa,
at daigdig.
Ang paggawa ng reaksyong papel ay
isang mabisang paraan para lubos na
matasa ang pang-unawa ng
MYERKULES
Pagtalakay ng guro sa reaksyong
papel at mga dapat na nilalaman ng
bawat bahagi nito.
 Introduksyon
 Katawan
 Konklusyon
Pagsulat:
Ang mga mag-aaral ay susulat ng
reaksyong papel kaugnay sa binasang
teksto na pinamagatang “Ang
Dalaginding” na nailalahad ang mga
katangian at kabuluhan ng tekstong
binasa sa kaniyang sarili, pamilya,
komunidad, bansa at daigdig.
Ano ang mabisang paraan para
maunawaan ang nilalaman ng
tekstong binasa?
 Ang mabisang paraan o
indikasyon na ang isang
binasang teksto ay lubos na
naunawaan ng mambabasa
kung ito ay nakakapagbigay
ng kaniyang reaksyon
patungkol dito.
Nakapaglalahad ito ng
kaniyang sariling pananaw
patungkol sa nilalaman o
paksa ng tekstong binasa at
natutukoy nito ang katangian
at kabuluhan ng tekstong
binasa sa kaniyangsarili,
pamilya, komunidad, bansa,
at daigdig.
Ang paggawa ng reaksyong papel ay
isang mabisang paraan para lubos na
matasa ang pang-unawa ng
HUWEBES
Pagtalakay ng guro sa reaksyong
papel at mga dapat na nilalaman ng
bawat bahagi nito.
 Introduksyon
 Katawan
 Konklusyon
Pagsulat:
Ang mga mag-aaral ay susulat ng
reaksyong papel kaugnay sa binasang
teksto na pinamagatang
“Sentimyento ng Wikang Filipino” na
nailalahad ang mga katangian at
kabuluhan ng tekstong binasa sa
kaniyang sarili, pamilya, komunidad,
bansa at daigdig.
Ano ang mabisang paraan para
maunawaan ang nilalaman ng
tekstong binasa?
 Ang mabisang paraan o
indikasyon na ang isang
binasang teksto ay lubos na
naunawaan ng mambabasa
kung ito ay nakakapagbigay
ng kaniyang reaksyon
patungkol dito.
Nakapaglalahad ito ng
kaniyang sariling pananaw
patungkol sa nilalaman o
paksa ng tekstong binasa at
natutukoy nito ang katangian
at kabuluhan ng tekstong
binasa sa kaniyangsarili,
pamilya, komunidad, bansa,
at daigdig.
Ang paggawa ng reaksyong papel ay
isang mabisang paraan para lubos na
matasa ang pang-unawa ng
BIYERNES
ng isang Pilipino?
Pagtalakay ng guro sa reaksyong
papel at mga dapat na nilalaman
ng bawat bahagi nito.
 Introduksyon
 Katawan
 Konklusyon
Pagsulat:
Ang mga mag-aaral ay susulat ng
reaksyong papel kaugnay sa
binasang teksto na pinamagatang
“Asal-Pilipino, Utak Pilipino” na
nailalahad ang mga katangian at
kabuluhan ng tekstong binasa sa
kaniyang sarili, pamilya,
komunidad, bansa at daigdig.
Ano ang mabisang paraan para
maunawaan ang nilalaman ng
tekstong binasa?
 Ang mabisang paraan o
indikasyon na ang isang
binasang teksto ay lubos
na naunawaan ng
mambabasa kung ito ay
nakakapagbigay ng
kaniyang reaksyon
patungkol dito.
Nakapaglalahad ito ng
kaniyang sariling
pananaw patungkol sa
nilalaman o paksa ng
tekstong binasa at
natutukoy nito ang
katangian at kabuluhan
ng tekstong binasa sa
kaniyangsarili, pamilya,
komunidad, bansa, at
daigdig.
Ang paggawa ng reaksyong papel
ay isang mabisang paraan para
lubos na matasa ang pang-unawa
 LUNES
mambabasa patungkol sa mga
tekstong kaniyang nababasa na
maaari niyang maiugnay sa
kaniyang sarili, pamilya,
komunidad, bansa, at daigdig.
Ang nagawang reaksyong papel ang
siyang magsisilibing pagtataya ng
aralin.
PAMANTAYAN SA PAGPUPUNTOS
Lubos na naunawaan ang nilalaman
ng tekstong binasa—10 puntos
Mahusay na nailahad ang mga
reaksyon, pananaw at ideya ng
mambabasa kaugnay ng tekstong
binasa ayon sa katangian at
kabuluhan nito sa sarili, pamilya
I. Pagtataya ng Aralin komunidad, bansa at daigdig—15
puntos
Maayos at kumpleto ang estruktura
ng isinulat na reaksyong papel—
15 puntos
Wasto ang gamit ng wika sa pagpili
ng mga angkop na salita sa
paglalahad ng mga ideya maging sa
gamit ng wastong bantas at pag-
baybay ng mga salita—10 puntos
Kabuuan: 50 puntos
J. Karagdagang Gawain Magbasa ng mga karagdagang
Para sa Takdang Aralin
teskto.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na
nakuha ngn 80%
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
MARTES
mambabasa patungkol sa mga
tekstong kaniyang nababasa na
maaari niyang maiugnay sa kaniyang
sarili, pamilya, komunidad, bansa, at
daigdig.
Ang nagawang reaksyong papel ang
siyang magsisilibing pagtataya ng
aralin.
PAMANTAYAN SA PAGPUPUNTOS
Lubos na naunawaan ang nilalaman
ng tekstong binasa—10 puntos
Mahusay na nailahad ang mga
reaksyon, pananaw at ideya ng
mambabasa kaugnay ng tekstong
binasa ayon sa katangian at
kabuluhan nito sa sarili, pamilya
komunidad, bansa at daigdig —15
puntos
Maayos at kumpleto ang estruktura
ng isinulat na reaksyong papel—
15 puntos
Wasto ang gamit ng wika sa pagpili ng
mga angkop na salita sa paglalahad ng
mga ideya maging sa gamit ng
wastong bantas at pag-baybay ng mga
salita—10 puntos
Kabuuan: 50 puntos
Magbasa ng mga karagdagang teksto.
MYERKULES
mambabasa patungkol sa mga
tekstong kaniyang nababasa na
maaari niyang maiugnay sa kaniyang
sarili, pamilya, komunidad, bansa, at
daigdig.
Ang nagawang reaksyong papel ang
siyang magsisilibing pagtataya ng
aralin.
PAMANTAYAN SA PAGPUPUNTOS
Lubos na naunawaan ang nilalaman
ng tekstong binasa—10 puntos
Mahusay na nailahad ang mga
reaksyon, pananaw at ideya ng
mambabasa kaugnay ng tekstong
binasa ayon sa katangian at
kabuluhan nito sa sarili, pamilya
komunidad, bansa at daigdig —15
puntos
Maayos at kumpleto ang estruktura
ng isinulat na reaksyong papel—
15 puntos
Wasto ang gamit ng wika sa pagpili ng
mga angkop na salita sa paglalahad ng
mga ideya maging sa gamit ng
wastong bantas at pag-baybay ng mga
salita—10 puntos
Kabuuan: 50 puntos
Magbasa ng mga karagdagang teksto.
HUWEBES BIYERNES
mambabasa patungkol sa mga ng mambabasa patungkol sa mga
tekstong kaniyang nababasa na tekstong kaniyang nababasa na
maaari niyang maiugnay sa kaniyang maaari niyang maiugnay sa
sarili, pamilya, komunidad, bansa, at kaniyang sarili, pamilya,
daigdig. komunidad, bansa, at daigdig.
Ang nagawang reaksyong papel
ang siyang magsisilibing
Ang nagawang reaksyong papel ang
pagtataya ng aralin.
siyang magsisilibing pagtataya ng
PAMANTAYAN SA PAGPUPUNTOS
aralin.
Lubos na naunawaan ang
PAMANTAYAN SA PAGPUPUNTOS
nilalaman ng tekstong binasa—10
Lubos na naunawaan ang nilalaman
puntos
ng tekstong binasa—10 puntos
Mahusay na nailahad ang mga
Mahusay na nailahad ang mga
reaksyon, pananaw at ideya ng
reaksyon, pananaw at ideya ng
mambabasa kaugnay ng tekstong
mambabasa kaugnay ng tekstong
binasa ayon sa katangian at
binasa ayon sa katangian at
kabuluhan nito sa sarili, pamilya
kabuluhan nito sa sarili, pamilya
komunidad, bansa at daigdig —
komunidad, bansa at daigdig —15
15 puntos
puntos
Maayos at kumpleto ang
Maayos at kumpleto ang estruktura
estruktura
ng isinulat na reaksyong papel—
ng isinulat na reaksyong papel—
15 puntos
15 puntos
Wasto ang gamit ng wika sa pagpili ng
Wasto ang gamit ng wika sa
mga angkop na salita sa paglalahad ng
pagpili ng mga angkop na salita
mga ideya maging sa gamit ng
sa paglalahad ng mga ideya
wastong bantas at pag-baybay ng mga
maging sa gamit ng wastong
salita—10 puntos
bantas at pag-baybay ng mga
Kabuuan: 50 puntos
salita—10 puntos
Kabuuan: 50 puntos
Magbasa ng mga karagdagang
Magbasa ng mga karagdagang teksto.
teksto.
 LUNES MARTES MYERKULES HUWEBES BIYERNES

mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa aking mga
estratehiya sa pagtuturo
ang nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong mga sulirani ang
aking naranasan na
maaring masulusyunanan
sa tulong ng aking
punongguro o tagamisid?
Anong inobasyon o
kagamitang panglokal ang
aking nagamit/natuklasan
namaaari kong maibahagi
sa aking kapwa guro?
INIHANDA NI: SINURI NI: PINAGTIBAY NI:

LAARNI G. PERALTA, MED VIRGINIA O. ESTRADA, PhD SONIA C. ADVERSALO, EdD

DALUBGURO II ULONGGURO VI PSDS