School RODOLFO A. MEDEL SR.

ELEMENTARY Grade Level TWO

Teacher LOIDA N. FRANCISCO Learning Area MTB
Teaching Dates Quarter 3rd Quarter

Most Essential Learning Identify and use action words in simple tenses with the help of time signals.
Competencies
a. Past and Future tenses
Code: MT2GA-IIIa-c-2.3.2

I. Learning Pagpangita kag Pag-usar sang likga nga tinaga sa Past and Future Tenses
Objectives
II. CONTENT Past and Future Tenses
III. LEARNING RESOURCES
References: Materials: Powerpoint Presentation
Google Link : https://youtu.be/e-LlvDF_DNg
MELC p. 4, Q2 DO Quarter 3, Week 3
Value: Cooperation
Integration: Health, Math, Aral. Pan.
IV. LEARNING Teachers’ Activity Pupils’ Activity REMARKS/
TASKS ANNOTATIONS
Ano ang mga pagsulundan diri sa Ang mga pagsulundan sa
Preliminary aton sulod hulot-klasehan? hulot-klasehan ay: KRA 1, Objective 1,
Activities 1. Magpamati sa Applied knowledge of
manunudlo kon content within and across
siya naga klase. curriculum teaching
2. Indi maggahod. areas. (PPST 1.1.2)
3. Mag partisipar sa
klase kag magbulig
sa activity ka
grupo.
4. Indi maglagaw para MOV 1 Numeracy skills
malikawan ang integrated during
aksidente. pagganyak/ paglalahad by
Pagsasanay posting word problem.
Basaha ang masunod nga mga
tinaga: MOV 2 Values
Tulog saot *Ang mga bata mabasa Education/ESP is integrated
Ligo luto sang mga tinaga nga ara sa during valuing.
Kaon kanta PPT.
Sulat laba MOV 3, The Objectives of
the lesson are aligned the
Balik-Aral content within and across
Basaha kag intiendihon ang kada curriculum teaching areas
dinalan. in MELCs.

Ako si Kiko ari ang akon ginahimo MOV 4, The teacher

para mangin mapagsik kag malayo responded to leaners’
sa sakit. questions clearly and
1. Nagaligo ako kada adlaw. accurately.
2. Naga-ehersisyo ako kada nagaligo
adlaw. MOV 5, Comprehension
3. Nagakaon ako sa prutas naga-ehersisyo skills was develop during
kag utan. presentation.
4. Nagatulog sa intsakto nga nagakaon
oras.
5. Naga-inom ako sang gatas. nagatulog
KRA 1, Objective 2, Used
Ano ang mga tinaga nga hulag sa
a range of teaching
una nga dinalan? Ikaduha? nagainom
strategies that enhance
Ano ang tawag naton sa mga tinaga
 nga hulag nga ara sa dinalan? learner achievement in
literacy and numeracy
Pagganyak/Paglalahad skills. (PPST 1.4.2)
Basaha ang parapo kag intiendihin likga
ini. MOV 1, Employed
strategies that are
Si Susan nagpanguha sang 14 ka appropriate to effectively
bayabas. Ginhatag niya ang katunga sa facilitate learners’
iya mga amigo. Samtang nagalakat siya understanding of the
sang iya natukiban, nga may 4 ka
concepts being taught that
bayabas gali nga dunot nga na simpon
sa iya ginpanghatag. Nagbakal na lang
enhance numeracy and
siya sing 4 ka bayabas sa tindahan para literacy skills.(2)
ilis sa dunot nga bayabas.
MOV 2, employed methods
Pangitaon ang mga sumaryo: and tools to assess learners’
achievement in numeracy
and literacy. (2)
May pila ka bayabas si Susan nga
nakuha?
• The teacher used
dialogue with follow–up
1. Pila ka bayabas ang ginhatag ni Susan
sa iya mga abyan?
questions to develop their
2.
14 ka bayabas comprehension skills.
3. Pila ka bayabas ang dunot nga iya
natukiban sa katunga nga gin hatag MOV 3, Used instructional
niya sa iya abyan? Katunga materials that are
4. 14/2 = 7 appropriate and are helpful
5. Pila ka bayabas ang iya bag-o nga in making learners
nadugang pagkatapos magbakal? Apat understand the concept/s
Ang pito kabilog nga being taught. (1)
bayabas buhinan sang apat
7-4=3 MOV 4, Explained the
concepts taught, especially
Apat complex and difficult ones.
1. Ang tatlo nga nabilin nga (2)
bayabas nga indi dunot
Ano ang likga sa aton nga istorya? dugangan sang apat nga MOV 5, Maximized
bag-o nga gin bakal sa instructional time. (1)
merkado.
3+4=7 MOV 6, Processed
learners’ ideas and
Nagpanguha questions thoroughly.(1)
Nagalakat
Nagbakal

Activity Pangkatang Gawain 1. Magbinuligay

Ano ang mga pagsinulundan
naton sa paghimo sang Gawain?
A. Paghatag sang direksyon
B. Pangkatan
C. Pagpaskil sang sagot
D. Pagwasto
ANALYSIS Pagtatalakay
Ano ang likga?
Ano ang unapik ang ginadugang
kon ang hulag natapos na o past
tense?
Ano ang unapik ang ginadugang
2. Indi maggawod kon
naga obra sang activity
3. Mapili sang Lider
4. Magpili sang tagasulat.
5. Magpili sang taga-ulat.
Ang likga ang tinaga nga KRA 1, Objective 3,
naga sugid sang hulag. Applied a range of
Ang nag ang unapik nga teaching strategies to
ginadugang sa unahan sang develop critical and
likga nga natapos na o creative thinking and
past tense. other higher-order
Ang mag/maga nga unapik thinking skills. (PPST
ang ginadugang sa likga 1.5.2)
kon pagahimuon pa lang o MOV 1, The teacher asks
kon ang hulag himuon pa lang o
future tense?
San-o naton gamition ang unapik
nga nag?
San-o naton gamiton ang unapik
nga mag/maga?
future tense. directive and purposeful
Magamit naton ang unapik questions to exercise
nga nag kon ini ga pakita learners’ problem-solving
na nga natapos na ang and decision-making skills.
hulag. (1)
Magamit naton ang unapik
nga mag/maga kon MOV 2, The teacher allows
nagapakita nga ang hulag time for learners to ponder
pagahimuon pa lang. on questions, issues, or
problems.(1)
MOV 3, the teacher
categorizes things in many
possible ways. (1)
MOV 4, reflecting on what
they know, what they will
learn, and what they have
learned.(1)
MOV 5, The teacher uses
instruction that is designed
to aid learners in finding
meaning in an academic
material and keep it by
connecting it to their daily
lives.(1)
MOV 6, The teacher
provides opportunities for
open-ended questions and
questions with multiple
responses.(1)
MOV 7, Finding
relationships between two
seemingly unrelated ideas.
(1)
MOV 8, The teacher gives
learners opportunities to
assess their own work
based on the learning goals.
(1)
MOV 9, The teacher
creates an environment
where teacher and learners
can freely communicate
with each other, express
ideas and exchange views.
(1)
MOV 10, The teacher
ensures that questions are
within the learners’ level of
ability or within the context
of their experiences. (1)
MOV 11, The teacher uses
cooperative group work

ABSTRACTION Paglalahat
Sa diin ginagamit ang unapik
nga nag?
Sa diin ginagamit ang unapik nga
mag o maga?
Ano ang likga nga past tense?
Ano ang likga nga future tense?
Ano ang ginhimo ninyo para
madasig ang inyo nga hilikuton
sang kada grupo?
Ano nga balyu ang inyo ginapakita?
Paano ninyo maipakita ang
kooprasyon sa inyo nga balay? Sa
aton komunidad?
where learners are tasked to
discuss understanding and
evaluate their own work
and other’s work. (1)
KRA 1, Objective 4,
Display proficient use of
Mother Tongue, Filipino
and English to facilitate
teaching and learning.
(PPST 1.6.2)
MOV 1 The teacher used
Bi- Lingual so that
everybody can understand.
MOV 2, I Encouraged
learners to express their
ideas or questions in any
language they are
comfortable with.
MOV 3, The materials used
Ginagamit ang unapik nga are appropriate for the
nag kon ini nagasugid sang learners.
hulag nga natapos na o past
tense. MOV 4, The instructional
Ginagamit ang unapik nga material/s especially the
mag/maga kon ini reading materials used
nagasugid sang hulag nga was/were appropriate to the
pagahiuon pa lang o future level and type of learners
tense. and
Ang likga nga past tense has/have provisions for
ang may ara unapik nga unlocking difficulties or
nag. translations.
Ang likga nga future tense
ang may unapik nga MOV 5, The teacher
mag/maga. encouraged the learners to
communicate through the
Nag kooperar kami para language one is
mangin dasig ang amon comfortable with.
obra.
KRA 2, Objective 5.
Cooperation Established safe and
secure learning
environments to enhance
Paagi sa pagbulig sang mga learning through the
obra sa balay. consistent implementation
Paagi sa pagbulig of policies, guidelines and
panglimpyo sa ton palibot. procedures. (PPST 2.1.2)
MOV 1 The teacher started
her class by setting house
rules in the classroom by
elaborating on some of the
safety protocols.
MOV 2 Observed time-on-
task, provided thinking
time in responding to
questions, and free from
distractions.

MOV 3, the teacher called

the learner/s attention,
whenever needed, to follow
safety standards and
practices while performing
the learning tasks or
activities.

MOV 4, Delivered the

lesson without using
profane language
MOV 5, Provided learner-
friendly support learning
materials video
presentation and audio
presentation.

MOV 6, The teacher

checked the attendance, and
tables and chairs were
properly arranged for their
safety.

KRA 2, Objective 6.
Maintained learning
environments that
promote fairness, respect,
and care to encourage
learning. (PPST 2.2.2)

MOV 1, The teacher

encouraged the pupils to
participate and cooperate
with their respective groups
and respect each other’s
opinions.

MOV 2, The teacher used

simple words in presenting
ideas

MOV 3, The teacher

provides activities that
consider the different
factors of learning.

MOV 4, The teacher upheld

child protection policy and
promoted gender sensitivity

KRA 2, Objective 7,
Established a learner-
centered culture by using
teaching strategies that
respond to their linguistic,
cultural, socio-economic,
and religious
backgrounds. (PPST
 3.5.2)

MOV 1, The lesson was

designed as learner-
centered. Thus, the activity
emphasizes the active role
of the learner.

MOV 2, In doing an
activity, Constructivism
was identified. Learners
communicate with each
other and share their
understanding and
knowledge to come up with
the new knowledge and the
teacher becomes the
facilitator.

APPLICATION Paglalapat
Direksyon: Pili-a sa kulong ang
nagakaigo nga likga para sa
blangko para mahuman ang
dinalan. Isulat ang husto nga
sabat sa linya.
1. ____sang mga tanum sa hardin si
Connie dugay- dugay. ( Namunyag, Magapamunyag
Nagapamunyag, Magapamunyag)
2. ___
sa Miyerkules sanday Nanay kag
Tatay sa
simbahan sang Molo. Magasimba
( Nagsimba, Nagasimba,
Magasimba)
3. ___ kami nga mag-abyan sa
plasa kagina
pagkatapos sang klase.
( Naghampang, Nagahampang, Naghampang
Magahampang)
4. ____sang mga regalo si Cora
para sa iya mga ihada
kag ihado kahapon. (Nagbakal,
Nagabakal, magabakal)
5. ____si Tiyoy Martin sa madason Nagbakal
nga semana halin
sa Amerika. (Nag-abot, Nagaabot,
Magaabot)

magaabot

EVALUATION Direksyon: Basaha ang mga KRA 3, Objective 10,

masunod nga dinalan kag linyahi Used strategies for
ang intsakto nga likga nga tinaga providing timely, accurate
nga ara sa Past Tense and Puture and constructive feedback
Tense . to improve learner
1. Si Loly ___ sang iya nga performance.
mensahi sa isa ka malimpiyo nga A
papel kagina. MOV 1, The teacher
A. nagsulat B.nagasulat reinforces by giving the
C.magasulat learner a positive
 2. _____si manong sang paborito comment.
nga sud- an ni nanay sang nagligad A
nga adlaw. MOV2, The teacher
A. Nagluto B. Nagaluto C. acknowledges the pupil’s
Magaluto response and gives
3. Kagapon, ako kag si manang constructive feedback,
_____ reinforcing the learner’s
sang gabi-gabi sa amon ugsaran. A attempt to arrive at the
A.nagtanom B.nagatanom correct answer.
C.magtanom
4. ____si tatay sang amon nga bag-
o nga kabinet karon sa hapon.
A. Nagpinta B.Nagapinta
C.Magapinta C
5. Ako ang ____ sang mga pinggan
karun sa
gab-i.
A.maghugas B.naghugas C.
nagahugas C

Takdang-Aralin:
Gamiton sa pangungusap ang
masunod nga likga.
1. Nagluto
2. Magakanta
3. Nagkaon
4. Magasaot
5. maglaba

Prepared by:

LOIDA N. FRANCISCO
Teacher 3

Checked/Observed by:

GRACE M. CHAVOSO
Master Teacher 2

Task Card 1
Direksyon: Basaha ang istorya. Kilalaha ang likga nga may kurit kon ini pagahimuon
pa lang.

Suba

Sang kahapon, naglakat si Marco sa suba kag naglumpat sa mga bato. Nagpaligo
siya sa matugnaw kag matin-aw nga tubig. Sa dason nga adlaw, magalakat siya sa suba
agud magpangita naman sang mga matambok nga pantat nga isda. Masadya si Marco
kay gusto niya makakita sang mga dunang manggad nga makita sa tubig.

Task Card 2
Direksyon: Butangi sang kurit ang intsakto nga likga ang kada dinalan.
 6. (Naglakat, Maglakat) si Marco sa suba kahapon.
7. (Naglumpat, Magalumpat) siya sa bata nagligad adlaw.
8. Sa sunod nga Lunes (magalakat, naglakat) siya sa suba.
9. (Nagpaligo, Magpaligo) siya sa suba sa sunod nga semana.
10. (Nagpangita, magpangita siya sang matambok sa isda sa dason adlaw.

Task Card 3
Direction: Butangan sang husto nga likga ang kada dinalan . Isulat ang letra sa papel.
1. Kahapon, si Marco __________ (lakat) sa suba.
a. lakat
b. maglakat
c. naglakat
2. Sa sunod nga adlaw, kita __________ (kaon) sang manamit nga isda.
a. kaon
b. magkaon
c. nagkaon
3. Si Marco __________ (kadto) sa suba kahapon.
a. kadto
b. magakadto
c. nagkadto
4. Sa dason nga bulan, kami __________ (ligo) sa suba.
a. ligo
b. magaligo
c. nagligo
5. Kahapon, siya __________ (lumpat) sa mga bato.
a. lumpat
b. magalumpat
c. naglumpat