1

Метод "Детска рисунка"

Чрез диагностична процедура за анализ на детската рисунка предложена от В. Столин,
може да се проучат отношенията и преживяванията на детето в семейството.

За изследването са необходими рисувателен лист, моливи с различни цветове - черен, син,

червен, зелен, жълт и гума. На детето се предлага да нарисува своето семейство, без да се
обяснява какво значи думата "семейство". Ако детето попита какво трябва да нарисува се
повтаря отново, че трябва да нарисува своето семейство. Изпълнението на рисунката е с
ограничено време (около 30 мин.). При изпълнението на рисунката се отбелязват в
протокола:
- последователността при рисуване на детайлите;
- по-големите паузи;
- изтриването на детайли;
- спонтанни коментари;
- емоционални реакции и тяхната връзка със съдържанието на рисунката.

След завършване на рисунката се задават въпроси, които дават допълнителна яснота: "Кой
е нарисуван тук?", "Къде се намират", "Какво правят?", "Кой го измисли?", "Весело ли е
или скучно ?", "Защо?", "Кой е най-щастливият?", "Защо?", "Кой е най-нещастният ?",
"Защо?". Задаваните въпроси трябва да разкрият смисъла и отношението на детето към
другите. Въпросите не трябва да пораждат у детето тревога.

След това на детето се предлага допълнително да реши шест ситуации, три от които
трябва да изявят неговите чувства към семейството и три - неговите положителни чувства.
"Представи си, че имаш два билета за цирк. Кой искаш да дойде с теб? Представи си, че
твоето семейство трябва да отиде на гости, но един от вас се е разболял и трябва да остане.
Кой е той? Ти искаш да построиш от легото къща. Кой искаш да ти помогне? Ти имаш ...
билета (един по-малко от броя на членовете__________ на семейството) за много интересен филм.
Кой ще остане в къщи? Представи си, че си попаднал на необитаем остров. С кого искаш
да живееш там? Представи си, че имаш интересен подарък (лото) и всички искат да
играят. Един не трябва да играе. Кой не трябва да играе?"
Интерпретацията на рисунката включва:
- анализ на структура на рисунката;
- анализ на особеностите на графичното представяне на членовете на семейството;
- анализ на процеса на рисуването.
Анализ на съдържанието на рисунката
Детето пресъздава на рисунката своето семейство в неговата пълнота. Нарушаването на
пълнотата може да бъде свидетелство за емоционални конфликти и недоволства. Крайните
варианти са: в рисунката не присъстват хора или изобразените хора не са свързани със
семейството. Зад това обикновено се крие някакво травмиращо преживяване, чувство на
отхвърленост, тревожност, застрашеност, аутизъм, но също така и лош контакт с този,
който провежда изследването.

Обикновено в рисунката се среща намален брой на членовете, а не цялото семейство.

Детето "забравя" да нарисува тези членове, с които е в емоционални конфликти. Най-често
това са братята или сестрите. По този начин в символична форма детето иззема за себе си
2
"недостигащата" обич. На въпроса защо не е нарисувал този член
3

от семейството, отговорът е почти винаги защитен: "Не ги нарисувах, защото няма

място." "Не го нарисувах, защото е на разходка" и т.н., но може да съществува по-
открит и емоционално наситен отговор: "Не искам да живее с нас", "Не искам,
защото е лош" Много често членовете на семейството могат да бъдат представени
чрез животни (птици, зверове). Това налага да се изясни съответствието между
изображенията и членовете на семейството. Това може да бъде израз на символична
агресивност, или стремеж към топлота, емоционална близост и т.н.

Може да съществува рисунка, на която не е изобразено самото дете. Отсъствието на

самото него свидетелства за отхвърленост и неприетост. Освен това в рисунката може да
бъде изобразено и само самото дете, без другите членове. Това представяне може да има
различен смисъл. Ако тази презентация е свързана с положителна концентрация върху
себе си (голямо количество детайли на тялото, цветове, подробно нарисувани дрехи,
голяма фигура), това може да означава освен неоформено чувство за приобщеност, така
също и егоцентризъм. Ако представянето е с отрицателно внимание върху себе си (малка
фигура, схематичност, тъмен цветови фон), това може да означава чувство за
отхвърленост, отчужденост, а понякога и аутистична тенденция в развитието.

В рисунката могат да бъдат изобразени и повече членове или животни. Тяхното значение
се изразява в известна неудовлетвореност или стремеж да се заеме охраняваща позиция,
неудовлетвореност на афилиативните потребности (желание на детето да бъде в това
обкържение, да участва в живота на групата и да принадлежи към нея). Ако в рисунката е
допълнен възрастен или представен друг възрастен, това показва преживяване на
несплотеност в семейството, търсене на друг човек, който да удовлетвори потребностите
от близост и т.н.

Разположението на членовете на семейството върху рисунката също има значение за

разкриване на взаимоотношенията. Свързаното пресъздаване на отделните членове
(хванати за ръце, извършващи обща дейност, близост) свидетелства за емоционално
благополучие. Противоположният начин на изобразяване членовете на семейството
изразява емоционално неблагополучие във отношенията. Обединявайте на членовете не
винаги е показател за сплотеност. Когато те са дадени в близост, особено в ограничено
пространство (малък дом, лодка и др.), това може да е израз на един опит на детето, като
използва външни обстоятелства, да обедини, да сплоти своето семейство. Физическите
разстояния между изобразените персонажи разкриват емоционалното отношение на детето
към останалите. Много често в рисунката може да се наблюдава обединение на членовете
и отделно самото дете. Това разкрива отчуждеността на детето от другите. Отделно
може да бъде изобразен и дрег член на семейството, което изразява негативното
отношение на детето към него, незначимост за детето.
Особеностите на графично пресъздадената фигура също разкриват
емоционалното отношение на детето към другия, как го възприема, оценява. Тук
съществено значение има:
- количеството детеайли на тялото - присъстват ли глава, очи, нос, врат, длани,
ръце, крака и т.н.;
- детайли на дрехи и украшения - шапка.бастун, накити, чанта, богато украсени
дрехи и т.н.;
5
- количество на използвани цветове. Обикновено положителното отношение към
член от семейството води до съсредоточаване при изобразяването му с възпроизвеждане
на много детайли и разнообразни цветове. И обратно, при негативно отношение,
рисунката е схематична и фигурата е бедна откъм детайли. Пропускането на съществени
части на тялото (глава, крака, ръце) указва не само за негативно отношение, но и за
наличие на враждебни подбуди към този човек.
Величината на фигурата като цяло и на отделните части също разкрива
емоционалното отношение на детето. Големината на фигурата изразява значимостта,
превъзходството. Децата рисуват като най-големи своите родители - баща и майка.
Изображението на собственото Аз в силно намалена фигура в сравнение с другите
свидетелства за чувство на ненужност, незначителност, необходимост от опека и т.н.
Рязкото изменение на величината на фигурите (като съотношение 1/3, независимо от това
дали се увеличава или намалява неговата фигура спрямо останалите), е знак за определено
изменение в нормалното отношение. Много големите фигури, обхващащи целия лист или
много малки, също свидетелства или за наличие на тревожност, или за склонност към
доминиране ( при прекалено увеличена фигура, изразяваща неговото Аз).

Отделните части на тялото и тяхното пресъздаване или непресъздаване също показва

отношение на детето към членовете на неговото семейство.

Главата е централна част на тялото и тя се изобразява винаги. Ако детето пропуска главата
или нейните отделни части, това показва враждебно отношение към този човек.
Обикновено момичетата отделят по-голямо внимание на детайлите на лицето, отколкото
момчетата. Това се обяснява с идентифицирането на момичето с неговата майка, за която
лицето представлява особена ценност.

Ръцете изразяват въздействието върху света, физическото взаимодействие и контрол над

другите. Повдигнатите нагоре ръце и с големи пръсти изразяват враждебно отношение,
или стремеж да се компенсира собствената слабост, желанието да бъдат силни, да властват
над другите.

Обикновено с увеличаването на възрастта, фигурите стават изпълнени всем