Семенюк Любов Андріївна

 Поповецький НВК
Старокостянтинівського
району
Хмельницької області

 Учитель образотворчого
мистецтва
 Педагогічний стаж 21
рік
 Вища кваліфікаційна
категорія
Стати творцем – найвище покликання
людини.
Східна мудрість
Актуальність досвіду:
Життя висунуло запит
на виховання такого школяра,
котрий здатний самостійно
мислити, генерувати оригінальні
ідеї, приймати сміливі,
нестандартні рішення
Тема досвіду:

“ Формування творчої
особистості на уроках
образотворчого мистецтва
засобами народознавства“
Мета досвіду:
формування морально – духовної,
життєво – компетентної особистості, яка
зможе самореалізуватися у соціумі як
громадянин
Формування нової людини
В.Леві так характеризує ступені творчості:
«У своїх думках, у собі людина відкриває
новий, ще дивовижніший світ. А надалі
потрібно знайти себе в суспільстві , себе в
людстві, себе у Всесвіті.»
 Національна парадигма виховання

Мета: формування національно свідомої особистості

внутрішні проблеми

ціннісні орієнтири

Компетентнісний підхід суб'єктивний досвід

Проектні
технології
Інформаційні
Метод
технології
дослідження
Педагогічні технології
організаційні форми
методи і прийоми Інноваційні
засоби технології
Ігрова Фонові
діяльність знання

Особистісно – орієнтовне
виховання
Інтерактивні Метод
Форми і методи порівняння
 Мій урок повинен одухотворити вихованця
сміливістю, необхідною для того щоб пливти в
океані знань
В.С.Сухомлинський
Принципи навчально-виховного процесу:

- принцип розвитку, який враховує вікові

та індивідуальні особливості учнів;

- принцип самодіяльністі, коли учні

відчувають себе співучасниками
навчально- виховного процесу;

- принцип самоорганізації, який

передбачає вміння організувати й
спланувати свою діяльність на уроці.
 Керуючись цими принципами, учитель
повинен:
- стимулювати розвиток забраклих у дитини
здібностей;
- навчати школярів ставити запитання і знаходити
потрібну інформацію;
- розглядати завдання з різних боків;
- обов'язково закінчувати почату справу.
Спілкуючись на уроці, діти повинні відстоювати:
- власну точку зору (Метод «Обери позицію»);
- висувати цікаві гіпотези («Що могло б бути,
якби…»);
- оригінальні ідеї («Я хочу, щоб трапилося
таке…»);
- уміти аналізувати та синтезувати інформацію;
- встановлювати причинно-наслідкові зв'язки
(«Чому так трапилось і що з цього випливає?»).
Одноманітність у роботі стомлює не лише
учнів, але й учителя
Ш.Амонашвілі
 Позакласна робота
Збиратися разом – це початок.
Триматися разом – це праця,
Працювати разом – успіх.
Г.Форд

Екскурсії визначними
місцями краю
Я розкриваюся у справі,
вдосконалюю свою майстерність, і це
приносить мені успіх

Участь у конкурсах

Майстер-клас учителів
образотворчого мистецтва ХОІППО
Творчі зустрічі
Усяка школа славна не числом, а славою своїх
учнів
М.Пирогов

Українсько- литовський конкурс «Дружать діти на планеті»

Тільки тоді, коли
учитель побачить в
очах кожної дитини
Божу іскорку і
допоможе їй
спалахнути
незгасимим вогнем
таланту, він може
впевнено пускати її
у самостійну
мандрівку життям.