CHƯƠNG TRÌNH

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

TRONG CTGDPT 2018

CHỦ BIÊN CHƯƠNG TRÌNH

PGS.TS. ĐINH THỊ KIM THOA
Chương trình HĐTN trong CTGDPT mới được
BGD phê duyệt và công bố ngày 26/12/2018
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG CTGDPT MỚI
Là HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC trong
nhà trường
Bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 5
Do nhà giáo dục định hướng, thiết
kế và hướng dẫn thực hiện.
Tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận
thực tế, thể nghiệm các cảm xúc
tích cực, khai thác những kinh
nghiệm đã có và huy động tổng
hợp kiến thức, kĩ năng của các
môn học để thực hiện những
nhiệm vụ được giao hoặc giải
quyết những vấn đề của thực tiễn
đời sống nhà trường, gia đình, xã
hội phù hợp với lứa tuổi.
Những kinh nghiệm đã trải qua
được chuyển hoá thành tri thức
mới, hiểu biết mới, kĩ năng mới
góp phần phát huy tiềm năng sáng
tạo và khả năng thích ứng với
cuộc sống, môi trường và nghề
nghiệp tương lai của cá nhân
thông qua HĐTN.
 Giao tiếp Giải quyết
Tự chủ
và hợp vấn đề và
MỤ C và tự học
tác sáng tạo
TIÊU
CỦ A Công nghệ
HOẠT Năng lực
Tin học
ĐỘNG thiết kế và tổ
chức hoạt
TRẢI Năng lực động Năng lực Khoa học
thích ứng với định hướng
NGHIỆM sự thay đổi nghề nghiệp Thể chất
& CÁC
MỤ C Thẩm mĩ
TIÊU
MỤC
TIÊU Tính toán
CHUNG
Năng lực

HĐTN đặc thù

CỦ A khác
Ngôn ngữ

CTGDPT

Yêu Nhân Chăm Trung Trách

nước ái chỉ thực nhiệm
 YÊU CẦU VỀ NĂNG LỰC

3
1 2
NĂNG LỰC
NĂNG LỰC NĂNG LỰC
ĐỊNH
THÍCH ỨNG THIẾT KẾ VÀ
HƯỚNG
VỚI CUỘC TỔ CHỨC
Hiểu biết về bản NGHỀ
SỐNG HOẠT ĐỘNG
Kĩ năng lập kế NGHIỆP Hiểu biết về nghề
thân và môi trường
hoạch nghiệp
sống

Hiểu biết và rèn

Kĩ năng điều chỉnh Kĩ năng thực hiện
luyện phẩm chất,
bản thân và đáp kế hoạch và điều
năng lực liên quan
ứng với sự thay đổi chỉnh hoạt động
đến nghề nghiệp

Kĩ năng ra quyết
định và lập kế
Kĩ năng đánh giá
hoạch học tập theo
hoạt động
định hướng nghề
nghiệp
 NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
1 3
2 4
Hoạt động Hoạt động
Hoạt động hướng Hoạt động hướng
hướng vào hướng đến
đến xã hội nghiệp
bản thân tự nhiên
(20%) (10%)
(60%) (10%)

4.3. Hoạt
4.2. Hoạt động lựa
động rèn chọn hướng
3.1. Hoạt
1.1. Hoạt 3.2. Hoạt luyện phẩm nghề
1.2. Hoạt 2.1. Hoạt 2.2. Hoạt 2.3. Hoạt động tìm 4.1. Hoạt
động khám động tìm chất, năng nghiệp và
động rèn động chăm động xây động xây hiểu và bảo động tìm
phá bản hiểu và bảo lực phù hợp lập kế
luyện bản sóc gia dựng nhà dựng cộng tồn cảnh hiểu nghề
thân vệ môi với định hoạch học
thân đình trường đồng quan thiên nghiệp
trường hướng tập theo
nhiên
nghề định hướng
nghiệp nghề
nghiệp

Nội dung giáo dục địa phương, giáo dục của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và
Sao nhi đồng được tích hợp trong các nội dung trên của CT HĐTN
 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VỀ CÁCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

• Tạo cơ hội cho học sinh

• Phát huy tính tích cực,
suy nghĩ, phân tích, khái
chủ động, sáng tạo của
4
quát hoá những trải
học sinh; làm cho mỗi
2
nghiệm để kiến tạo kinh
học sinh đều sẵn sàng
nghiệm, kiến thức và kĩ
tham gia trải nghiệm tích
năng mới.
cực.
• Lựa chọn linh hoạt, sáng
• Tạo điều kiện cho học tạo các phương pháp
sinh trải nghiệm, sáng giáo dục phù hợp:
tạo thông qua các hoạt phương pháp nêu gương;
động tìm tòi, vận dụng phương pháp giáo dục
kiến thức và kinh nghiệm bằng tập thể; phương
1 đã có vào đời sống; hình
thành, phát triển kĩ năng
3 pháp thuyết phục;
phương pháp tranh luận;
giải quyết vấn đề và ra phương pháp luyện tập;
quyết định dựa trên phương pháp khích lệ,
những tri thức và ý động viên; phương pháp
tưởng mới thu được từ tạo sản phẩm và các
trải nghiệm. phương pháp giáo dục
khác.
 CẤC PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC

• Diễn đàn
• Giao lưu
• Hội thảo
• Thực địa • Sân khấu hoá • Thực hành lao động • Dự án
• Thực tế • Đóng vai • Hoạt động tình nguyện • Khảo sát
• Tham quan • Thảo luận • Hoạt động xã hội • Điều tra
• Cắm trại • Trao đổi • Hoạt động nhân đạo • Sáng tạo công nghệ
• Trò chơi • Thực hành • …. • ….
•… • Thuyết trình
• Trình diễn
• ….
Phương thức có Phương thức có Phương thức có Phương thức có
tính khám phá tính thể nghiệm, tính cống hiến tính nghiên cứu
tương tác
 CẤC LOẠI HÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

CÁC LOẠI
HÌNH HĐTN

Hoạt động giáo Hoạt động câu

lạc bộ (tự
Sinh hoạt lớp dục theo chủ chọn)
đề

Hoạt động Hoạt động trải Câu lạc bộ sở Câu lạc bộ

Sơ kết Hoạt động trải
theo chủ đề nghiệm định thích hướng nghiệp
Sinh hoạt tuần/tháng nghiệm
Nghi lễ kỳ
theo chủ đề thường xuyên
 MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ

Xác định sự tiến Xây dựng căn cứ

bộ của học sinh để định hướng học
trong và sau các sinh tiếp tục rèn
giai đoạn trải luyện hoàn thiện
nghiệm. bản thân

Thu thập thông tin

Điều chỉnh chương
chính xác, kịp thời,
trình và các
có giá trị về mức
hoạt động giáo
độ đáp ứng yêu
dục trong nhà
cầu cần đạt so với
chương trình; Mục đích trường

đánh giá
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ

Các biểu hiện của phẩm chất và năng lực đã được

xác định trong chương trình: năng lực thích ứng
với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt
động, năng lực định hướng nghề nghiệp…

Các yêu cầu cần đạt được đưa ra trong mỗi hoạt
động theo chủ đề, hoạt động hướng nghiệp…

Quá trình tham gia hoạt động tập thể và các sản
phẩm của học sinh trong mỗi hoạt động...
 ĐỐI TƯỢNG THAM GIA ĐÁNH GIÁ

Các giáo viên, Cha mẹ học

Giáo viên chủ Bản thân học
cán bộ khác Bạn bè, nhóm sinh và cộng
nhiệm sinh
trong trường đồng
 CỨ LIỆU ĐÁNH GIÁ TRÊN HỌC SINH

Đánh giá định tính Đánh giá định lượng

Số giờ, số lần tham gia hoạt động trải

Kết quả quan sát của giáo viên
nghiệm

Số lượng và chất lượng các sản phẩm

Bản tự đánh giá, bản khảo sát
hoàn thành

Bản nhận xét của các bạn, nhóm; kết quả

khảo sát

Ý kiến nhận xét của cha mẹ học sinh và

cộng đồng
 THIẾT BỊ GIÁO DỤC

Đồ dùng để trình diễn, Đồ dùng phục vụ hoạt Đồ dùng để thực

Đồ dùng khác
hướng dẫn động tập thể hành

Bộ thẻ cảm xúc, bộ tranh

Video clip về các nội dung Các thiết bị của các môn
Loa đài, ampli ảnh về quần áo, giày dép,...
giáo dục; phần mềm về học khác có thể được khai
Bộ lều trại… theo mùa, theo giới tính,
hướng nghiệp; dụng cụ lao thác sử dụng phù hợp với
theo lứa tuổi của học sinh;
động phù hợp với hoạt động các chủ đề của hoạt động
bộ tranh ảnh về trang phục
lao động… trải nghiệm; khai thác tranh
các dân tộc Việt Nam; bộ
ảnh phù hợp từ mạng xã
tranh ảnh về trang phục các
hội…
dân tộc trên thế giới; bộ
tranh về các nghề, làng nghề
truyền thống; bộ tranh về
các lễ hội; bảng trắc nghiệm
nhân cách; dụng cụ lao động
phù hợp với hoạt động lao
động…
 ĐỊA CHỈ KHAI THÁC TÀI LIỆU SỐ
▪ http://sachthietbigiaoduc.vn

Face book:

▪ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM & HƯỚNG NGHIỆP

TRONG NHÀ TRƯỜNG

▪ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CẤP TIỂU HỌC

PGS.TS. ĐINH THỊ KIM THOA
CHỦ BIÊN CT HĐTN & HĐTN, HN