பக்கம் 1

1
ஆங் கிலம்
1. ஆங் கிலம்
நான் சட்டத்தின் திணைக்களங் கள்
சட்டம் என்பது சமுதாயத்தின் உறுப்பு மற் றும் மாற் றத்தின் ஒரு முக்கிய
வழிமுறறயாகும் . சட்டத்தின் அறிவு அதிகரிக்கிறது
பபாது விவகாரங் கள் பற் றிய ஒரு புரிந்துணர்வு. அதன் ஆய் வு பவளிப்பாடு, வாதம்
மற் றும் திறன் ஆகியவற் றின் துல் லியத்றத ஊக்குவிக்கிறது
எழுதப்பட்ட வார்த்றதறயயும் , சமூக மதிப்புகள் பற் றிய சில புரிதல் கறளயும்
புரிந்துபகாள் வதில் .
சி.ஐ.ஏ.
குற் றம் மற் றும் சிவில் தவறுகளுக்கு இறடயய உள் ள யவறுபாடு சாராம் சத்தில்
மிகவும் எளிறமயானது. யவறுபாடு இல் றல
தவறான பசயலின் தன்றமறயப் பபாய் யாக்குங் கள் . பல சந்தர்ப்பங் களில் , அயத
பசயல் ஒரு சிவில் மற் றும் ஒரு இரண்டும் இருக்கலாம்
குற் றவியல் தவறு. உதாரணமாக, ஒரு யமலதிகாரி ஊழியர் ஒரு றபயறன
ஒப்பறடக்கிறார் என்றால் , அவர் ஒப்பறடக்கிறார்
திருட்டு குற் றம் மற் றும் இரண்டு சிவில் தவறுகள் அதாவது மாற் றம் மற் றும் சிறதவு
ஒப்பந்தம் . இதன் விறளவாக இரண்டு
குற் றச்சாட்டுகளுக்கு ஒரு வழக்கு, சித்திரவறதக்கு ஒரு சிவில் நடவடிக்றக
ஆகியறவ அவருக்கு எதிராக சட்ட நடவடிக்றககறள எடுக்கலாம்
மற் றும் ஒப்பந்தம் மீறல் . யமயல குறிப் பிட்டது பதளிவாக ஒரு குற் றம் மற் றும் ஒரு
இறடயய யவறுபாடு காட்டுகிறது
தவறான பசயலின் இயல் பில் அல் ல, மாறாக அறத பின்பற் றக்கூடிய சட்டரீதியான
விறளவுகளில் சிவில் தவறு உள் ளது. இல்
ஒரு குற் றவாளி ஒரு வழக்குறரஞராகவும் , அயதயபான்ற வழக்கின் விறளவாகவும்
வழக்குத் பதாடரப்படுகிறார்
பவற் றிகரமான, தண்டறன மற் றும் குற் றவாளிகள் பல் யவறு தண்டறனகள் ஒரு
தண்டறன மூலம் தண்டிக்கப்பட யவண்டும்
நன்றாக இருந்து இறப்பு. சிவில் பசயல் முறறகளில் வழக்கு பதாடங் கும் நபர்
வாதியாகவும் எதிர்க்கும் கட்சியாகவும் அறழக்கப்படுகிறார்
பிரதிவாதி. பவற் றிகரமாக நடந்து பகாண்டால் , விவாகரத்துக்காக
ஆறணயிடுவதற் கு தீர்ப்பு வழங் கப்படும்
இழப்பீட்டுத் பதாறக, குறிப்பிட்ட பசயல் திறன், தறலப்பு அறிவிப்பு, உறடறம
மீட்டல் , உத்தரவு
சிவில் உணடணம வகுப் புகள்
சிவில் தவறுகள் பரவலாக மூன்று வறககளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன, அறவ
ஒப்பந்தத்தின் மீறல் , சித்திரவறத மற் றும் மீறல் ஆகியறவ ஆகும்
நம் பிக்றக. சட்டபூர்வ கடறமகளில் தனது பங் றக நிறறயவற் ற கட்சிகளில் ஒரு
பகுதியினரிடமிருந்து ஒப்பந்தத்றத மீறுவது யதால் வி என்பறதக் குறிக்கிறது
ஒப்பந்தத்திலிருந்து எழும் . இந்த சூழலில் ஒரு ஒப் பந்தம் சாதாரணமாக இருக்கக்
கூடாது என்பறத கவனத்தில் பகாள் ள யவண்டும்
ஆவணம் . இது வாய் பமாழியாகவும் இருக்கலாம் . ஒரு பரிவர்த்தறன பசய் யப்படும்
ஒவ் பவாரு முறறயும் ஒரு ஒப்பந்தம் நுறழந்துள் ளது.
Tort ஒப்பந்தம் சுயாதீனமான ஒரு உள் நாட்டு தவறு. இது எந்தபவாரு விதத்திலும்
பாதிக்கப்படாமல் ஒரு நடவடிக்றகக்கு வழிவகுக்கிறது
உடன்படிக்றக புகாறரச் பசய் யக்கூடாது. இது தாக்குதல் , யபட்டரி, பபாய் சிறற,
துயராகம் , மாற் றம் , அவதூறு, அலட்சியம் மற் றும் பதால் றல.
ஒரு நம் பிக்றக என்பது நீ திமன்றங் களால் நிறறயவற் றப்படும் கடறம. அவரது
பபாறுப்பு நிறறயவற் றத் தவறும் ஒரு அறங் காவலர் மீறலுக்கு பபாறுப்பானவர்
நம் பிக்றக. தனியார் அறக்கட்டறளயின் விஷயத்தில் , பயனாளிகள் கீழ்
இருப்பவர்கள் எங் யக தீர்மானிக்கப்படலாம்
பபாதுமக்கள் நம் பிக்றகயற் றவர்கள் . உதாரணமாக, ஒரு பதாண்டு அறக்கட்டறள
வழக்கில் எந்த திட்டவட்டமான இருக்க யவண்டும்
பயன் தரக்கூடியது ஆனால் பபாதுமக்களுக்கு நம் பிக்றகயயா அல் லது அதன் சில
பகுதியயா பசாத்துடனான பசாத்து.
இந்த மூன்று வகுப் புத் தவறுகறளயும் கூட குவாசி என்று அறழக்கப்படும்
இன்பனாரு வறகயிலான சிவில் பபாறுப்பு உள் ளது
ஒப்பந்த பபாறுப்பு. ஒப்பந்தத்தின் அடிப்பறடயில் கட்சிகள் தாங் கள்
ஏற் றுக்பகாள் ளவில் றல என்றாலும் , அவர்கள் அநீ திக்கு பபாறுப்பானவர்கள் .
உதாரணமாக, 'A' 'A' 'A' 'B' அளவுக்கு கடன்பட்டுள் ளதாக நிறனத்து, 'B'
B ஐ திருப்பிச் பசலுத்துவதற் கு ஒப்பந்தம் பசய் திருந்தால் , அது சட்டப்பூர்வமாகக்
றகயாளப்படுகிறது.
சுப் ரம
ீ ் மற் றும் அதீத சட்டம் :
சிவில் மற் றும் கிரிமினல் சட்டங் களுக்கு இறடயில் ஒரு வித்தியாசம் பவட்டுவது
என்பது, கணிசமான மற் றும் பபயரளவிற் கு இறடயய உள் ளது
சட்டம் . குறிப்பிடத்தக்க சட்டம் மக்களுறடய உரிறமகள் , கடறமகள் , பபாறுப்புகள்
மற் றும் அதிகாரங் கறள கீயழ றவக்கிறது. வியசட சட்டம் பதாடர்புறடயது
உரிறமகள் மற் றும் கடறமகறள அமலாக்குதல் . இது முக்கியமாக நறடமுறறச்
சட்டங் கறளக் பகாண்டது. உதாரணமாக, சிவில் நறடமுறற,
குற் றவியல் நறடமுறற மற் றும் சான்றுகள் .
வழக்குகளின் தணலப் பு.
வழக்குகள் பபயரிடுவதற் கான விதிகறள அறிந்து பகாள் வது முக்கியம் . குற் றவியல்
யசாதறனகள் வித்தியாசமாக பபயரிடப்பட்டுள் ளன
குற் றச்சாட்டுகள் மற் றும் சுருக்கக் குற் றங் கள் யபான்ற குற் றங் களின் இரண்டு
முக்கிய பிரிவுகளும் . குற் றச்சாட்டும் குற் றங் கள் இன்னும் இருக்கின்றன
கிரீன் யகார்ட்டில் கடுறமயான குற் றங் கள் முடக்கப்பட்டுள் ளன. குற் றம்
சாட்டப்பட்ட யசாதறனகள் , ராணி அல் லது கிங் கின் பபயரில் உள் ளன
சிம் மாசனத்தில் உள் ளது. பரஜி (பரஜினா) அல் லது பரக்ஸ் முறறயய இரண்டும் 'ஆர்'
என்று சுருக்கமாக சுருக்கப்படுகின்றன. இவ் வாறு பரஜி வி சிக்ஸ்

பக்கம் 2
2
ஆங் கிலம்
அல் லது பரக்ஸ் வி சிக்ஸ் இருவரும் ஆர்.வி. சிக்றஸ எழுதலாம் . சில வறகயான
கிரிமினல் வழக்குகளில் வழக்குகளின் தறலப்பு இல் றல
பரஜி அல் லது பரக்ஸ் முன் V ஐ பகாண்டிருக்க யவண்டும் , ஆனால் தனிப்பட்ட
நபரின் பபயறரக் பகாண்டிருக்கும் . வழக்கில் இது நடக்கும்
சமாதான நீ திபதிகள் அதாவது நீ திபதிகள் முன்பு சுருக்கமாக முயற் சி பசய் தனர்.
சிவில் வழக்குகள் வழக்கமாக கட்சிகளின் பபயர்களால் யமற் யகாள் காட்டப்படும்
(எ.கா.) றரயண்ட்ஸ் வி பிபளட்சர். ராணி அல் லது
அரசாங் கத்றத பிரதிநிதித்துவம் பசய் யும் அரசானது, ஒரு கட்சியாகும் , அவர் சிவில்
வழக்குகளில் "ராணி" என்றும் அயதயபால் அதனுடன் பதாடர்புறடயதாகவும்
உள் ளார்
கிங் , இவ் வாறு பிரிட்டிஷ் யகால் கம் பபனி வி தி கிங் ; ஆனால் 'ஆர்'
பயன்படுத்தப்படலாம் , யமல் முறறயீடு எடுக்கப்படும் யபாது
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் (சிவில் பிரிவு) விண்ணப்பதாரியின் பபயர் முதலில்
றவக்கப்படுகிறது. இந்த பபயர்கள் இருக்கலாம் என்று அர்த்தம்
சில சந்தர்ப்பங் களில் ஒரு சித்தர் விளக்கம் அளிக்கப்படுறகயில் , அந்த வழக்கின்
பபயர் "மறுபடியும் (விஷயத்தில் )
யாயரா அல் லது ஏதாவது; உதாரணமாக "பரம் ஸ்மித்". நீ திமன்றத்திற் கு சில
பயன்பாடுகள் "Ex Parte" என்று அறழக்கப்படுகின்றன. முன்னாள்
பி ஸ்மித் ஸ்மித் பயன்பாட்டின் பபாருள் . தகுதிச் சான்றுகள் சம் பந்தப்பட்ட
வழக்குகளில் , அதாவது,
யபானஸ் ஸ்மித்-ல் யபானஸ் ஸ்மித் என்ற தறலப்பில் தறலப்பு
பயன்படுத்தப்படலாம் .
சிவில் சட்டத்தரைியுடன் கூடிய நீ திமன்றங் கள்
உயர் நீ திமன்றங் கள் மற் றும் மாவட்ட நீ திமன்றங் கள் ஆகியறவ அசல் அதிகார
எல் றலடன் நீ திமன்றங் கள் . உயர் நீ திமன்றம் பிரிக்கப்பட்டுள் ளது
மூன்று பிரிவுகள் : குயின்ஸ் பிரிவு, சாஞ் சர் பிரிவு மற் றும் குடும் ப பிரிவு. முதல்
நிர்வாகிகள்
முதன்றமயாக பபாதுவான சட்டம் , இரண்டாவது பங் கு மற் றும் மூன்றாவது
ஆராய் ந்து, விவாகரத்து மற் றும் கடற் பறட வழக்குகள் .
உயர் நீ தி மன்றத்தில் ஒரு சிவில் விசாரறணயில் ஒரு நீ திபதி இல் லாமல் , பபாதுவாக
ஒரு நீ திபதி இல் லாமல் உட்கார்ந்துள் ளார். நீ திபதிகள் உள் ளனர்
லண்டன் அல் லது மாகாணங் கள் . லண்டனுக்கு பவளியில் உயர் நீ திமன்ற
வழக்குகள் அடிக்கடி துறண உயர் நீ திமன்ற நீ திபதிகள் அல் லது சாதாரணமாக
எடுத்துக் பகாள் ளப்படுகின்றன
பாரிஸ்டர்கள் . குறறவான முக்கியமான சிவில் வழக்குகள் மாவட்ட
நீ திமன்றங் களில் விசாரறண பசய் யப்படுகின்றன. உயர்நீதிமன்றங் களில் இருந்து
யமல் முறறயீடு
மற் றும் கவுண்டி நீ திமன்றங் கள் யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் பபாய் .
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் பபாதுவாக மூன்று உறுப்பினர்களுடன் அமர்ந்துள் ளது
அயத யநரத்தில் பலவிதமான நீ திமன்றங் கள் நடவடிக்றக எடுக்கப்படும் .
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்திற் கு யமல் முறறயீடு எடுக்கப்படும் யபாது
உயர்நீதிமன்றத்திலிருந்யதா, அல் லது மாவட்ட நீ திமன்றத்திலிருந்யதா, ஒரு யமலதிக
முறறயீட்றட விடுப்புடன், ஹவுஸ் ஆஃப் லார்டுகளுக்கு அனுப்ப யவண்டும் .
இருப்பினும் , இரண்டு முறறயீட்டு முறறறம நீ திபதிகள் மத்தியில் விமர்சனத்திற் கு
உட்பட்டுள் ளது.
ஒரு சிவில் வழக்கு உயர் நீ திமன்றத்தில் இருந்து "லீப் " கீழ் பிரபுக்களின் சறபயில்
யநரடியாக யமல் முறறயீடு பசய் யலாம்
தவறள "நறடமுறறறய அறிமுகப்படுத்துகிறது நீ தி சட்டம் 1960 மூலம்
அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இது சம் மதத்துடன் நடக்கும்
சட்டம் மற் றும் நீ திபதிகளிடமிருந்து சான்றிதழ் கள் மற் றும் சான்றிதழ் கள் , சட்டம்
சட்டத்தின் விளக்கம் அல் லது உள் ளிட்டால்
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் அல் லது கட்சிகள் ஒன்று விரும் பும் லார்டஸ ் ் சறபயின்
முந்றதய முடிவால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது
மாற் றுகிறார்கள் .
குற் றவியல் நீ தித்துணறயுடன் கூடிய நீ திமன்றங் கள்
கிரீன் யகார்ட் இங் கிலாந்து பிரதான குற் றவியல் நீ திமன்றமாகும் . இது
நீ திமன்றங் கள் சட்டம் 1971 ஆல் உருவாக்கப் பட்டது
கிரிமினல் நீ திமன்றத்தில் குற் றவியல் விசாரறண எப் யபாதும் நீ திபதியாக உள் ளது.
நீ திமன்றம் பபாதுவாக ஒரு வட்ட நீ திபதியால் தறலறம தாங் கப்படுகிறது அல் லது
விசாரறணறய கட்டுப்படுத்துபவர் மற் றும் நடுவர் நீ திபதிறய வழிநடத்துவார்;
ஆனால் இது ஒரு உயர் நீ திமன்ற நீ திபதியாகவும் இருக்கலாம் .
கிரிமினல் வழக்குகளில் கிரீடம் இருந்து யமல் முறறயீடு யமல் முறறயீட்டு
நீ திமன்றம் உள் ளது (குற் றவியல் பிரிவு). யமல் முறறயீடு இருக்கலாம்
சட்டம் அல் லது உண்றமறய அல் லது தண்டறனகளுக்கு எதிராக, ஆனால்
பிரதிவாதியிடம் மட்டுயம கிரீடம் பகாடுக்க முடியாது. ஒரு பவற் றிகரமான
தண்டறனறய எதிர்த்து யமல் முறறயீடு நீ திமன்றம் தண்டறனறய ரத்து பசய் யும் ;
ஆனால் அது யவறு சிலருக்கு ஒரு தண்டறனறய மாற் றிவிடும்
குற் றவாளிகள் தண்டிக்கப்படலாம் . யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்திலிருந்து யமலும்
யமல் முறறயீடு முக்கியமானது
விடுமுறற நாட்களில் , லார்டஸ ் ் மாளிறகக்கு. குறறவான யமல் முறறயீட்டு
நீ திமன்றம் பபாதுச் சட்டத்தின் ஒரு புள் ளிறய உறுதிப்படுத்த யவண்டும்
பபாதுமக்கள் முக்கியத்துவம் வாய் ந்தவராய் இருப்பதுடன், அது லண்டனின்
சறபயினருக்குத் யதான்ற யவண்டும்
ஹவுஸ் மூலம் .
குற் றம் சார்ந்த குற் றங் கள் , குற் றச்சாட்டுகள் மீது குற் றங் கள் பசய் யப்படாதறவ,
நீ தவான் நீ திமன்றங் களின் நீ திபதிகள் இல் லாமல் முடக்கப்பட்டுள் ளன.
பல குற் றங் கள் குற் றச்சாட்டுக்களுக்கு உட்பட்ட குற் றங் களுக்கு உட்பட்டிருந்தாலும் ,
நீ தி மன்றத்தின் நீ திமன்றத்தில் விசாரறண பசய் யப்படலாம்
சில நிபந்தறனகள் திருப்தி; அவர்கள் இரு வழிகளிலும் தந்திரமாக இருப்பதாக
கூறப்படுகிறது. நீ நீ திபதியின் நீ திமன்றத்தில் இருந்து யமல் முறறயீடு
கிரிமினல் வழக்குகள் சிவில் வழக்குகளில் உள் ளறவயாகும் . பிரதிவாதியானது
கிரீன் யகார்ட்டிற் கு முறறயீடு பசய் யலாம் , இது ஒத்திறக
முழு வழக்கு, எந்த நடுவர் இல் றல, ஆனால் குறறந்தபட்சம் இரண்டு நீ திபதிகள்
நீ திபதி அல் லது பரக்கார்டர் உட்கார்ந்து. ஒரு வழக்கு கூட இருக்கலாம்
குயின்ஸ் பபஞ் ச ் பிரிவின் ஒரு பிரகடன நீ திமன்றத்தின் முடிவுக்கு யமலும் ஒரு
சட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட யவண்டும்
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தில் இருந்து வரம் புக்கு உட்பட்டது, பிரபுக்களின்
சறபக்கு முறறயீடு பசய் யப்படலாம் . ஒரு முறறயீடு
வழக்கு வழக்கு பிரதிவாதிக்கு மட்டுமல் ல, வழக்கறிஞருக்கு மட்டுமல் லாமல் ,
குற் றச்சாட்டுகளின் மீது யசாதறனயிலும் திறக்கப்பட்டுள் ளது
விடுதறலயின் யமல் முறறயீடு இல் றல.

பக்கம் 3
3
ஆங் கிலம்
சிவில் மற் றும் குற் றவியல் நீ திமன்றங் களின் வரிறசமுறற, பின்வருமாறு
வறரயறுக்கப்படுகிறது:
இங் கிலாந்தில் நீ திமன்றங் களின் படிநிறல
சிவில்
குற் றவியல்
பிரபுக்களின் வீடு
சுருக்கம் குற் றம்
Indicatable
மற் றும் குறிக்யகாள்
குற் றச்சாட்டுகள் மீது குற் றச்சாட்டு
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம்
(பிரிவு சிவில் )
குற் றம் சாட்டப்பட்டது
பிரபுக்களின் வீடு
தவறள குதி
லார்டுகளின் மாவட்ட நீ திமன்றம்
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம்
(பிரிவு சிவில் )
உயர் நீ திமன்றம்
பிரயதச நீ திமன்றம்
கிரீன் யகார்ட்
உயர் நீ திமன்றம்
(குறிப்பிட்டுள் ள வழக்குகள் )
கிரீன் யகார்ட்
நீ தவான் நீ திமன்றம்
ஐக்கிய இராச்சியத்தின் உச்ச நீ திமன்றம் .
அரசியலறமப்பு சீர்திருத்த சட்டத்தின் மூன்றாம் பகுதியால் ஐக்கிய இராச்சியத்தின்
உச்ச நீ திமன்றம் நிறுவப்பட்டது
2005 மற் றும் அக்யடாபர் 1, 2009 அன்று யவறலக்குத் பதாடங் கியது. இது லண்டனின்
ஹவுஸ் ஆஃப் லார்டஸி ் ன் நீ தித்துறற சார்பாக கருதப்பட்டது
சாதாரண, பபாதுவாக அறழக்கப்படும் லாட் லார்டஸி ் ல் முறறயீட்டு பிரபுக்களால்
தூக்கிலிடப்பட்டனர். இது உச்ச நீ திமன்றம்
ஆங் கில சட்டம் , வடக்கு ஐரிஷ் சட்டம் மற் றும் ஸ்காட்டிஷ் சிவில் சட்டத்தின் கீழ்
விவகாரங் கள் . இது கறடசி ரிசார்ட் மற் றும் நீ திமன்றம் ஆகும்
ஐக்கிய ராஜ் யத்தில் மிக உயர்ந்த யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் . இது லண்டனில்
உள் ள மிடிலபசக்ஸ் குவில் ட்ஹாலில் அறமந்துள் ளது.
2. படிப் பு முணற
ஒரு சட்ட மாணவருக்கு இரண்டு முக்கியமான யநாக்கங் கள் உள் ளன. அவரது
முதன்றம மற் றும் மிக முக்கியமான யநாக்கம் ஒரு வழக்கறிஞராக ஆக யவண்டும்
இரண்டாம் நிறல யநாக்கம் சட்டம் யதர்வுகள் கடனாக வழங் குவதாகும் . இரண்டு
பபாருள் கறள அறடய யவண்டும்
அறிக்றககள் வழக்குகள் வாசிக்க மற் றும் உறர புத்தகங் கறள படிக்க. க்ளான்வில்
வில் லியம் ஸ் உறவினர் முக்கியத்துவத்றத ஆராய் கிறார்
இந்த இரண்டு பயிற் சியின் முறறகள் .
இரண்டு யநாக்கங் களும் இயத வழிமுறறயால் பின்பற் றப்படலாம் . அசல் சட்டத்தில்
ஒன்று, வழக்குகறளப் படிக்க யவண்டும்
அறிக்றககள் அல் லது வழக்கில் புத்தகங் கள் . ஒரு சட்டத்றத எப்படி
புரிந்துபகாள் வது என்பறதப் புரிந்துபகாள் வதன் மூலம் , அது தன்றனத்தாயன
பயன்படுத்துகிறது
பிரச்சிறனகள் தங் கறள முன்றவக்கின்றன மற் றும் எப்படி சட்ட வாதம்
நடத்தப்படுகிறது. அந்த புரிதல் முக்கியம்
ஒரு பபாருளின் பரியசாதறன சிக்கல் கறள தீர்க்க அல் லது சட்ட நறடமுறறயில்
புள் ளிகள் மீது நல் ல கருத்துக்கறள பகாடுக்க யவண்டும் .
நறடமுறறயில் தயாரிப்பு மற் றும் யதர்வுகளுக்கான தயாரிப்பு ஆகியவற் றிற் கு
வித்தியாசம் உள் ளது. என்ன?
பயிற் சியாளர் யதறவ என்பது பபாதுவான சட்டக் யகாட்பாடுகளின் ஒரு பிடிப்பு
ஆகும் , நறடமுறற மற் றும் நறடமுறற பற் றிய ஒரு நல் ல அறிவு, a
அவர் விரும் பும் சட்டத்றத எங் கு கண்டுபிடிப்பது என்பது பற் றியும் , பபாது அறிவு
பற் றியும் பதரிந்து பகாள் ளலாம் . ஆனால் அவறர எடுத்துச் பசல் ல அவசியமில் றல
மனதில் மிகவும் சட்டம் . பரீடற ் சகளில் பிரகாசிக்க, மறுபுறம் , வாதிடுவது எப்படி
என்று மட்டும் பதரியாது
ஆதாரங் களின் முதல் றக அறிறவக் காட்ட முடியும் ; ஒரு கணிசமான
மயனாபாவத்றத நிறனவில் பகாள் ள யவண்டும்
விதிகள் மற் றும் அதிகாரிகளின் எண்ணிக்றக. பரியசாதறன ஆவணங் களில்
சிக்கல் அறிமுகமானது ஏயதா பசய் யப்பட்டது
உளவுத்துறற மற் றும் நிறனவக இறடயய சமநிறல மாற் ற ஆனால் மிகவும்
நிறனவில் இன்னும் யதறவப்படுகிறது. பிரதிகள்
சட்டங் கள் இப்யபாது சில சட்டப் பரீடற
் சகளில் பயன்படுத்த
அனுமதிக்கப்படுகின்றன. இது உண்றமயில் தரத்றத குறறக்க முடியாது
யதர்வுகள் ஆனால் அறத உயர்த்த, ஏபனனில் அது யதர்வுகள் இன்னும் உண்றமயில்
உளவுத்துறற ஒரு யசாதறன பசய் ய முடியும் என்று அர்த்தம்
மற் றும் சட்டப்பூர்வமான திறன். வழக்கு புத்தகங் கள் அனுமதிக்கப்படக்கூடாது
என்பதற் கான காரணமும் , அல் லது பபயர்களின் குறறந்தபட்ச பட்டியல் களும்
இல் றல
வழக்குகள் . ஐக்கிய மாகாணங் களில் , சில ஆசிரியர்கள் தங் கள் மாணவர்கறள
பரியசாதறன மண்டபத்தில் யசர்க்க அனுமதிக்கின்றனர்
அவர்கள் தங் கறள தயார்படுத்தியுள் ளனர்.

பக்கம் 4
4
ஆங் கிலம்
வாசிப் பு உணர புத்தகங் கள்
ஒரு சட்ட மாணவர் சட்டத்றத புரிந்துபகாண்டு புரிந்துபகாள் வதற் கு உறர
புத்தகங் கறள மீண்டும் வாசிப்பது அவசியம்
பபாருட்கள் . அறிமுகமில் லாத விஷயத்தில் ஒரு புத்தகம் முதன் முறறயாக
படிக்கப்படும் யபாது, அது மிகவும் கடினமாக நடக்கிறது, ஒன்று பதரிகிறது
அது மிகவும் நிறனவில் இல் றல. இரண்டாவது வாசிப்பு சுவாரஸ்யமான மற் றும்
எளிதானது மற் றும் மிகவும் நிறனவிருக்கிறது.
ஒரு மாணவர் புத்தகத்றத நான்காவது நான்காவது மற் றும் ஐந்தாவது முறறயாக
வாசிப்பது நல் லது. இதயத்தில் கற் றல் சிறந்த முறறயில் பசய் யப்படுகிறது
குறுகிய காலம் முடிந்தவறர நீ ண்ட காலமாக விநியயாகிக்கப்பட்டது. உதாரணமாக,
ஒரு மணி யநரத்திற் கு ஒரு மணி யநரத்றத பசலவிட நல் லது
ஒரு மணி யநரத்திற் கு ஒரு முறற நீ ட்டிக்கும் யபாது ஆறு மணியநரத்றத விட
திருத்தம் பசய் ய யவண்டும் . கற் றல் தூக்கம் அல் லது ஓய் வு காலம் அதிகரித்துள் ளது.
ஒவ் பவாரு வாசிப் பும் பதாடரும் யபாது, கற் றல் மற் றும் தக்கறவப்பு திறன்
ஆகியவற் றற நிறனவுபடுத்துவதற் கான முயற் சி பாரியளவில் உள் ளது
யமம் பட்ட. வாசிப்பு மற் றும் நிறனவுகளுக்கிறடயய யநரம் விநியயாகிக்கப்படும்
யபாது, ஐம் பது சதவிகிதம் கூடுதலாக உள் ளது என்று யசாதறனகள் காட்டுகின்றன
அயத யநரம் பசலவழிக்கப்படுவறதக் காட்டிலும் யமயலாட்டமாக வாசிப்பறத விட
நிறனவிருக்கிறது.
கக.எஸ்
சில சட்ட ஆசிரியர்கள் வழக்கு புத்தகங் கறள பயன்படுத்துவறத
பரிந்துறரக்கவில் றல என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். அவர்களின் பார்றவயில் ,
முழுக்க முழுக்க வழக்குகறள வாசிப்பயத திறறம மட்டுயம. ஆனால் , உண்றமயில்
கிறடக்கும் யநரத்றத கருத்தில் பகாண்டு
ஒரு சட்ட மாணவர், வழக்கு புத்தகங் களின் பயன்பாடு இரண்டு நன்றமகள் உள் ளன.
முதல் , வழக்கு புத்தகம் அவறர சிக்கல் பசய் யும்
வழக்குகள் அவரது யநாட்புக். இரண்டாவதாக, இது உதவிகரமான உண்றமகறள
அகற் றுவதற் கு ஏயதா ஒன்று பசய் கிறது
சட்டப்பூர்வமாக பபாருந்தக்கூடிய உண்றமகறளத் யதடுங் கள் . எனினும் , அது
இல் றல என்று வழக்கு புத்தகங் கள் பயன்பாடு
அசல் அறிக்றககறளப் படிக்க யவண்டிய அவசியம் இருப்பறதக் குறிக்கிறது.
உதாரணமாக, சமீபத்திய வழக்குகள் இருக்கலாம் , இல் றல
மாணவர் விவரங் கறள படிக்க ஆர்வமாக இருக்கும் வழக்கு புத்தகம் ,
உள் ளடக்கியது.
கணல மற் றும் வகுப் புகள்
யபாதறன வயது முதிர்ந்த விரிவுறர முறற பதாடர யவண்டுமா என்பது யகள் வி
உலகம் முழுவதிலும் விவாதத்திற் கு உட்பட்டது. ஆசிரியர் அறத சார்ந்திருப்பதாக
கருதுகிறார்
விரிவுறரயாளர் மற் றும் குறிப்பிட்ட விரிவுறரயாளர்கள் . விரிவுறர வழிகாட்டுதலின்
வழியாக விரிவுறர முறற பல நன்றமகறள பகாண்டுள் ளது. விரிவுறரகள்
நலன்கறள விறரவுபடுத்த முடியும் . விரிவுறரயாளர்கள் இந்த அடிப்பறடயின்
அடிப்பறட மற் றும் அத்தியாவசியங் கறள வழங் க முடியும் மற் றும் பரந்த
பதளிவுபடுத்த முடியும்
யகாட்பாடும் இல் றல. அவரது வலியுறுத்தல் மாறுபடும் ஒரு விரிவுறரயாளர்
"முடிவற் றறத விட தன்றன எளிதாக புரிந்து பகாள் ள முடியும்
ஒரு புத்தகத்தின் வார்த்றதகள் முடியும் . யமலும் , ஒரு விரிவுறரயாளர்
உறரநூல் கறள புதுப்பித்து, ஒரு சிறிய வகுப்பில் அவர் தீர்க்க முடியும்
தனிப்பட்ட கஷ்டங் கள் . இருப்பினும் , சராசரியான விரிவுறரகள் மிகவும்
உபயயாகமற் றறவயாக இருக்காது, அது யநரத்றத வீணடிக்க யநரமாகிறது
அத்தறகய விரிவுறரகள் மற் றும் அவர்கள் என்ன பற் றி நிறனத்து இல் லாமல்
இயந்திரத்தனமாக குறிப்புகள் பசய் ய. சில ஆசிரியர்கள்
மிகக் குறறந்த விறலயில் பல மதிப் புமிக்க விஷயங் கறளக் கூறும் படி குற் றம்
சாட்டினார்.
விவாதம் வகுப் பு
பபாதுவாக வகுப்பு யமற் பார்றவ அல் லது பயிற் சி என்று அறழக்கப்படும் விவாத
வகுப்புகள் மிகவும் முக்கியமானறவ
சராசரியான விரிவுறர விடவும் பயனுள் ளதாக இருக்கும் . சட்ட சிக்கலில் றமயமாக
இருக்கும் விவாதம் மிகவும் பயனுள் ளதாக இருக்கிறது
மாணவர்கள் . விவாத வகுப்புகளில் மாணவர்கள் பிரச்சிறனகறளத் தீர்ப்பதில்
முழுறமயாக பங் யகற் க யவண்டும்
பவறுமயன பசய் பவர்களிடமிருந்து மீளவில் றல. சிறிய வலிறம விவாத
வகுப்புகளுக்கு ஏற் றது. ஆசிரியர் ஆயலாசறன கூறுகிறார்
ஒரு காறல முழுவதும் யவறல பசய் யும் பழக்கத்றத வளர்க்க மாணவர்கள்
ஆல் கஹால் முற் றிலும் பபாருத்தமற் றதாக இருக்க யவண்டும் என்று
வலியுறுத்துகிறது
படிப்பு. கட்டுப்பாடற் ற விரிவுறர குறிப்பு புத்தகங் கறளப் பயன்படுத்துவதற் குப்
பதிலாக, தளர் தளர்வான-இறல அறமப்பு பரிந்துறரக்கிறது
மாணவர் அவறர ஒயர ஒரு தளர்வான இறல குறிப்பு புத்தகம் எடுத்துக்பகாள் ள
யவண்டும் . இந்த வடிவத்தில் எடுக்கப்பட்ட குறிப் புகள் மாற் றியறமக்கப்படலாம்
மற் றும் மகிழ் சசி
் விரிவாக்கப்பட்டது. இறுதியாக, சட்ட வல் லுநர்கள் சட்ட
வல் லுனர்களின் வரலாற் றற அறிந்து பகாள் ள யவண்டும் என்று அறிவுறுத்துகிறது
ஆய் வில் , அரசியலறமப்பிற் கு மட்டுமல் ல, தூய சட்ட வரலாறும் இல் றல.
3. வழக்கு சட்ட நுணுக்கங் கள்
ஆங் கில சட்ட முறறறம முந்றதய முடிவுகள் அதிகமான அல் லது குறறவான நன்கு
வறரயறுக்கப்பட்ட வறரயறறக்குள் பின்பற் றப்படுகின்றன. விருப்பம்
வழக்குகள் ஒயர மாதிரியாக முடிவு பசய் யப்படும் . சட்டம் ஒரு புள் ளியில் ஒரு
முடிறவ பதாடர்ந்து
அடுத்தடுத்த முடிவுகளில் சட்டத்தின் சரியான பவளிப்பாடு புள் ளியில் முன்னுரிறம
என்று அறழக்கப்படுகிறது. ஒரு நீ திபதி முன்னுரிறம
அதிகாரத்துடன் இங் கிலாந்தில் யபசுகிறார். இது சட்டத்தின் ஆதாரமாக இல் றல,
ஆனால் அதன் ஆதாரம் மற் றும் நீ திமன்றங் கள்
மிகவும் உறுதியாக நிறுவப்பட்ட சட்டத்றத பின்பற் ற யவண்டும் .
விகிதம் நிர்ையிக்கும் மற் றும் குணறகூறல் குற் றச்சாட்டு.
இது சட்டப்படி என கணக்கிடப்பட்ட ஒரு தீர்ப்பில் எல் லாம் இல் றல. இதில் விகிதம்
மட்டுயம உள் ளது
படிவங் கள் சட்டம் . ஒரு வழக்கின் விகிதாசாரம் , வழக்கின் மூலதன உண்றமகள்
மற் றும் முடிறவ வறரயறுக்கலாம்
அதன் யமல் . குறிப்பிட்ட விஷயத்தில் சட்டபூர்வமாக பபாருள் என்ன என்பது
உண்றம. உதாரணமாக, காயங் கள் ஒரு நடவடிக்றக
அலட்சியமாக ஓட்டுநர், பிரதிவாதி பபயர், நிறம் , முகவரி முதலியவற் றால் நீ டித்தது
உண்றம இல் றல
பபாருள் . மறுபுறம் , பிரதிவாதி அவமதிப்பு மற் றும் உண்றமயில் விறளவாக அவர்
உண்றமயில் பசன்றார் என்ற உண்றமறய
வாதியாகவும் பபாருள் காயம் மற் றும் இந்த உண்றமகறள வாதி ஆதரவாக ஒரு
முடிறவ ஒரு அதிகாரம் இருக்கும்
வாகனம் புறக்கணிக்கப்பட்ட வாகனம் ஓட்டுவதன் மூலம் யசதம்
விறளவிப்பதற் கான ஒரு நபர் பபாறுப்யபற் கிறார்.

பக்கம் 5
5
ஆங் கிலம்
க்பலன்வில் வில் லியம் ஸ், வழிமுறறயின் சீர்திருத்த வழிமுறறயின் சிறந்த
எடுத்துக்காட்டுக்காக, ஒரு வழக்கு யமற் யகாளிட்டுள் ளது
வில் கின்சன் எதிராக டவுன்டான், முடிவு 1897. இந்த வழக்கில் , பிரதிவாதி
வாதியாகவும் பிரதிநிதித்துவம் என்று
கணவன் விபத்துக்குள் ளாகி, இரு கால் களால் உறடந்தான். இது பபாய் யானது.
விறளவு
வாதி மீது அறிக்றக, துன்பம் வாரங் கள் காரணமாக அவரது நரம் பு அறமப்பு ஒரு
வன்முறற அதிர்ச்சி இருந்தது
மற் றும் மருத்துவ பராமரிப்பு. தீர்ப்பு pith அடிப்பறட கூறுகள் "என்ன மூலம்
பிரதிவாதி
ஒரு நறகச்சுறவ என்று அர்த்தம் , அந்த விவகாரத்தில் அவரின் கணவர் விபத்தில்
சிக்கியிருந்தார் என்று வாதிட்டார். வாதி
முன்னர் சாதாரண உடல் நலத்தில் இருந்தவர், ஒரு அதிர்ச்சி மற் றும் கடுறமயான
யநாயால் பாதிக்கப்பட்டார். அந்த முடிவு என்னபவன்றால்
பிரதிவாதியானது வஞ் சகத்தின் சித்திரவறதக்காக அல் ல, ஆனால்
பிரதிவாதியானது ஒரு பசயறலச் பசய் திருந்தால் , பபாறுப்யபற் க இயலாது
வாதியிடம் உடல் ரீதியாக தீங் கு விறளவிப்பதாக கணக்கிடப்பட்டு உண்றமயில்
இது யபான்ற தீங் கு ஏற் பட்டுள் ளது. இருப்பினும் ஒட்டுபமாத்தமாக
பபாருள் உண்றமகள் மற் றும் முடிவு என்று முடிவு, பிரித்பதடுக்க முடியும் என்று
பரந்த விகிதம் "யார் விருப்பத்துடன் ஒரு பசய் கிறது
சட்டம் இயற் றப்படுவயதாடு உடல் தீங் கு விறளவிக்கும் பசயல் களுக்கும் காரணம் . "
வில் கின்சன் வழக்கில் யமயல விகிதம்
1919 ம் ஆண்டு, ஜான்வியர் ஸ்வினியய, பின்னர் பிரதிவாதிக்கு அச்சுறுத்தல்
ஏற் பட்டது.
ஒரு பவளிநாட்டு யவறலக்கார பபண், அவர் குறிப்பிட்ட தகவறலக்
பகாடுக்காவிட்டால் , றகது பசய் யப் பட்டு, வழக்குத் பதாடர யவண்டும் .
விகிதம் decidendi மற் றும் obiter dicta இணடகய கவறுபாடு.
அது ஒரு பிறணப்பு முன்யனாடி உருவாக்குகிறது என்று ஒரு வழக்கின் முடிறவ
காரணம் என்று விகிதம் முடிவுக்கு என,
விகிதம் decidendi மற் றும் obiter dicta இறடயய யவறுபாடு புரிந்து பகாள் ள மிகவும்
அவசியம் .
விகிதம் நிர்ையிக்கப் பட்டது
"பகுப்பாய் வு முடிவு" என்பது ஒரு புள் ளிறய தீர்மானிப் பதில் வடிவறமக்கப்பட்டு,
பயன்படுத்தப்படும் சட்ட யகாட்பாடு ஆகும்
வழக்குகளில் சர்ச்றச. எவ் வாபறனினும் , பிரித்பதடுக்கும் யநாக்கத்திற் காக ஒரு
முடிறவ விளக்குவது
விகிதம் , ஒரு நீ திபதி தறட அல் லது அல் லாத கட்டுப்பாட்டு இருக்கலாம் .
கட்டுப்பாட்டு யவறுபாடு குறறப்பு பசயல் முறற ஆகும்
முடிந்தவறர குறுகிய முறறயில் அறத விளக்குவது யபால் பவளிப்படுத்திய
விகிதத்றத குறறத்து மதிப்பிடுவது. அல் லாத கட்டுப்பாட்டு யவறுபடுத்தி
ஒரு நீ திமன்றம் , முந்றதய வழக்கின் பவளிப்பாடு விகிதாசாரத் தீர்ப்றப
ஏற் றுக்பகாள் வறதத் தவிர்ப்பது, ஆனால் அறதக் கண்டறிந்து பகாள் ளும்
உண்றமயில் , சில விஷயங் களின் உண்றமத்தன்றமயின் காரணமாக, இந்த
விகிதாசாரம் விகிதாசாரத்தில் விழும் முன், அது வழக்கு.
ஓப் ட்டர் ணடக்கட
Obiter பசாற் பபாழிவு பவறுமயன வழி, ஒரு வாய் ப்பு கருத்து, இது எதிர்கால
நீ திமன்றங் கள் மீது பிறணக்க முடியாது.
யமலும் துல் லியமாக இருக்க யவண்டும் , obiter dictum தீர்ப்பு விவாதிக்கப்படும் ஒரு
சட்ட பகாள் றக ஆனால் வழக்கில் பயன்படுத்தப்படும் . அது
நீ திபதியின் புகழ் , நீ திமன்றத்தின் முக்கியத்துவம் மற் றும் சூழ் நிறலகள்
ஆகியவற் றின் அடிப்பறடயில் மதிக்கப்படலாம்
இதில் உச்சரிக்கப்படுகிறது. ஒரு Obiter dictum பிறணப்பு என்று இல் றல காரணம் இது
என்று
அயநகமாக இந்த விஷயத்தில் விஷயங் கறளப் பரிசீலிக்காமல் பசய் யப்படுகிறது.
சில சந்தர்ப்பங் களில் ஒரு நீ திபதி அவரால் விளக்க முடியும்
அனுமான சூழல் களுக்கும் , அவற் றறப் பபாருத்துவதற் கு அவர் கருதும்
சட்டத்திற் கும் பபாதுவான காரணம் .
இந்த அவதானிப்புகள் , பிறணக்கப்படவில் றல என்றாலும் , அறவ முக்கியம் ,
ஏபனன்றால் அறவ சட்டத்றத பகுத்தறிவுபடுத்த உதவுகின்றன
இன்னும் நீ திமன்றங் கள் முடிவு பசய் யாத சிக்கல் களுக்கான தீர்வுகறள
பரிந்துறரக்கின்றன.
திணசயன் கருத்துக்கள்
ஒரு கலறவயின் பல் யவறு உறுப்பினர்கள் யபாது விகிதம் முடிவுக்கு பிரித்பதடுத்தல்
மிகவும் சிக்கலான ஆகிறது
நீ திமன்றம் பல் யவறு கருத்துக்கறள பவளிப்படுத்துகிறது. வித்தியாசமான
நீ திபதிகளின் கருத்து மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்காது
எந்த ஒரு பார்றவக்கும் பபரும் பான்றம, முடிந்த அறனத்றதயும் பசய் ய முடியும் ,
விகிதாசாரத் தீர்ப்றப உறுதிப்படுத்த, உண்றமகறளச் யசர்க்க யவண்டும்
நீ திபதிகள் எந்த குழுவும் பபரும் பான்றமயினராக உள் ளனர், யமலும் இந்த
விகிதத்றத நிர்ணயிக்க யவண்டும்
உண்றமகறள.
அதிகாரத்தின் கல் வியறிவு - முன்கூட்டிகளின் கட்டணளத் திட்டம்
பபாது விதி இது ஒவ் பவாரு நீ திமன்றம் யமயல ஒரு நீ திமன்றம் முடிவு எந்த வழக்கு
பின்பற் ற கட்டாயம் என்று
படிநிறலயில் . யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் நீ திமன்றத்திற் கு கீழ் வழக்கு முடிவுக்கு
வரும் யபாது அல் லது வழக்றக முடிக்றகயில் , அந்த வழக்கு
தறலகீழாக அல் லது மீறி அறனத்து அதிகாரத்றதயும் இழக்கிறது. மறுபரிசீலறன
என்றால் அயத வழக்கில் யமல் முறறயீடு யவறு வழி முடிவு,
குறறந்த நீ திமன்றத்தின் ஒரு முடிறவ எடுக்கும் யவறு வழக்கில் கருத்தில்
பகாள் ளும் யபாது, யமயலாட்டமாக நறடபபறுகிறது
முறறயீடு மற் றும் தவறாக முடிவு பசய் யப்பட யவண்டும் .
1966 ஆம் ஆண்டில் , அதன் முந்றதய நறடமுறறயில் இருந்து புறப்பட்ட லவுஸ் ஆஃப்
லார்டஸ ் ் , அது கட்டுப்படாது என்று அறிவித்தது
அதன் பசாந்த முடிவு. பபாதுவாக யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் , சிவில் மற் றும்
குற் றவியல் பக்கங் களிலும் இருவறரயும் பிறணக்கிறது. இருப்பினும் ,
விதிவிலக்கான வழக்குகள் அதன் பசாந்த முந்றதய முடிவுகறள பின்பற் ற மறுக்க
முடியாது. இத்தறகய சூழ் நிறலகள் எங் கு முன்னர் எழும்
முடிபவடுக்கும் அல் லது யவறுவழியில் லாமல் , முடிபவடுக்கப்பட்ட முந்றதய முடிவு
எடுக்கப்பட்டது
லார்டஸ ் ் இல் லம் அல் லது முன்னர் எடுக்கப்பட்ட முடிவு எ.ஆர்.ஆர்.ஆர்
சட்டபூர்வமான விதிமுறறகளுக்கு முரணாக அல் லது சம் பந்தப்பட்ட முடிறவக்
கருத்தில் பகாள் வதில் றல
பிரபுக்களின் வீடு. ஒரு வியசட விதிமுறறயாக, யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தின்
குற் றவியல் பிரிவு, ஐந்து நீ திபதிகள் ,
அதற் கு பதிலாக வழக்கமான மூன்று பிரதிவாதிக்கு எதிராக அளிக்கப்பட்ட தனது
பசாந்த முந்றதய முடிவு overrule முடியும் . ஆனால்
நீ திமன்றம் தனது பசாந்த முடிறவ பிரதிபலிப்பாளருக்கு சாதகமான சட்டத்தின் ஒரு
கட்டத்தில் வழங் கியுள் ளது.

பக்கம் 6
6
ஆங் கிலம்
20 ஆம் நூற் றாண்டின் முடிவில் , நீ தித்துறறயின் வலுவான தற் யபாறதய ஒரு
முன்யனாடி இருந்தது
நீ திமன்றங் களில் இருந்து பபாது விடுதறலறய ஆதரிப்பதற் காக இறறவன்
யதாற் றமளிப்பவர், கடந்தகால முடிவுகறள பதளிவாக பதரிந்தவர்
தவறு. ஆயினும் கூட, படன்னிங் கின் கருத்துக்கள் ஹவுஸ் ஆஃப் லார்டஸி ் ல் இருந்து
முறறயீடு பசய் ய விரும் பவில் றல. தி
பிரபுக்களின் சறபயால் நிர்வகிக்கப்படும் பதவி என்பது, யமல் முறறயீட்டு
நீ திமன்றத்றத விடுவிக்கும் விதிவிலக்கான விதிகள் ஆகும்
அதன் பசாந்த முந்றதய முடிவுகளின் அதிகாரம் , லார்டஸ ் ் சறபயின்
அதிகாரத்திலிருந்து விடுவிப்பதற் கு பசயல் படவில் றல. தி
பிரபுக்களின் வீடு எந்தவிதத்திலும் ஒருயபாதும் பசய் யாது.
பிற வழக்குகளில் நீ திபதிகள் நீ திமன்றங் களுக்கு முன்னுரிறம வழங் குவதற் கான
பிரத்தியயக நீ திமன்றங் களின் முடிவுகள் .
யமலும் , பிரயதச நீ திமன்றங் கள் தங் கறள பிறணக்கின்றன. எனினும் , கிரிமினல்
வழக்குகளில் அவர்கள் அயத சுதந்திரத்றத பயன்படுத்துகின்றனர்
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் .
ஆனால் , நீ திமன்ற வழக்குகள் நீ திபதிகளால் பிறணக்கப் படுவதில் றல
அயத நீ தித்துறற வரிறசமுறறயின் பகுதியாக இல் றல. கிரவுன் நீ திமன்றம் உச்ச
நீ திமன்றத்தின் கிறள உள் ளது
உயர் நீ திமன்றத்தில் சமமான நிறலப்பாடு, உயர் நீ திமன்றத்தின் ஒரு பிரகடன
நீ திமன்றம் .
உயர்நீதி மன்றங் களின் ஒற் றற நீ திபதிகள் உள் ளூரில் உள் ள நீ திமன்றங் கள் மற் றும்
நீ திபதிகள் ஆகியயாருடன் பிறணக்கப்பட்டுள் ளனர்
ஆனால் அவர்கள் மற் ற உயர் நீ திமன்ற நீ திபதிகள் பிறணக்கவில் றல. ஒரு உயர்
நீ திமன்ற நீ திபதி மறுக்கலாம்
மற் பறாரு நீ திபதிறயப் பின்பற் றுங் கள் . இது யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தால்
தீர்க்கப்பட யவண்டிய முடிவுகளின் யமாதல் காரணமாக இருக்கலாம் .
உயர்நீதி மன்றத்தில் தாழ் த்தப்பட்ட நீ திமன்ற தீர்ப்புகள் பிறணக்கும்
முன்யனாடிகறள உருவாக்கவில் றல, அறவ தங் கறள கட்டுப்படுத்தவும் இல் றல.
முன்னுரிணம என ஒரு தீர்மானத்தின் எணடணய சுறுசுறுப் பு
முடிபவடுக்கும் ஒரு முடிவின் அதிகாரம் அதிகரிக்க அல் லது குறறக்க சில
சூழ் நிறலகள் உள் ளன
முன்யனாடி. குறிப்பிட்ட நீ திபதி அல் லது நீ திபதிகள் , ஒதுக்கப்பட்ட தீர்ப்பின் சிறப்பு,
அடிக்கடி பதாடர்ந்து
தீர்ப்புகள் , வணிகரீதியான அல் லது தனியுரிறம விஷயங் களில் எதிர்பார்ப்புகறள
உருவாக்கும் தீர்ப்புகள் முக்கிய காரணிகள்
ஒரு முடிறவ அதிகாரத்றத யசர்க்க. ஒரு முடிறவ அதிகாரத்றத குறறக்கும்
சூழ் நிறலகளில்
வலுவான கருத்துயவறுபாடுறடய தீர்ப்புகள் இருப்பது; பபரும் பான்றமயினர்
நியாயமாக ஏற் றுக் பகாள் ளவில் றல என்பது உண்றமதான்
அவர்களின் விறளவாக; வாதம் உள் ள ஒரு சீரற் ற வழக்கு யமற் யகாள் ஆயலாசறன
யதால் வி.
வழக்கு எந்த நீ திமன்றத்திற் கு முன்யப நீ திமன்றத்தில் பிறணக்கப்பட்டிருந்தால் ,
யமயல குறிப்பிட்ட சூழ் நிறலகள் சம் பந்தப்பட்டறவ அல் ல
யமற் யகாள் காட்டப்பட்டுள் ளது மற் றும் அது யவறுபட்டதாக இருக்க
முடியவில் றலபயனில் . ஆனால் வழக்கு பிறணக்கப்படவில் றல என்றால் அறவ
பபரும் முக்கியத்துவம் வாய் ந்தறவ.
அல் லது பின்னர் வழக்கு வழக்கில் அது நீ திமன்றத்தின் இன்பம் யவறுபடுத்தி
அல் லது நீ ட்டிக்க முடியும் .
ஒரு நீ திபதி ஒரு வழக்றக ஒரு குறிப் பிட்ட வழியில் அவர் சுதந்திரமாக
இருக்கும் யபாது தீர்மானிக்க எந்த கடறமயும் இல் றல. அவர் பின்னர் யவண்டும்
நீ தி, வசதி, பபாதுக் பகாள் றக, அறபநறி, ஒப்புறம மற் றும் பலவற் றின்
கருத்துக்கறளத் யதர்ந்பதடுப்பது. அவர் சமநிறலப்படுத்த யவண்டும்
சட்டம் யதறவகறள எதிர்க்கும் ; ஸ்திரத்தன்றம மற் றும் உறுதிப்பாடு மற் றும்
மாற் றங் களுக்கான யதறவ ஆகியவற் றின் யதறவ.
4. கவணல சசய் யும் பிரச்சணனகள்
சட்டத்தில் மிகக் கடினமான வழக்குகறளத் தீர்க்க கடினமாக இருப்பதாக நான்
நிறனக்கியறன், ஒரு இளம் மனிதறன என்ன பசய் வது என்பதுதான்
நிச்சயமாக அவர் பசய் ய தன்றன பசய் ய பசயல் படுத்த யவண்டும் .
-சர் யராஜர் யநார்த், த ஸ்டடி ஆப் தி லாஸ்.
[இந்த அத்தியாயத்தின் மதிப்பின் பபரும் பகுதி அது பகாடுக்கும் கான்கிரீட்
உவறமகறள சார்ந்து இருக்க யவண்டும் என்பதால் , எனக்கு இருக்கிறது
ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு அடிப்பறட சட்டத்றத வாசிப்பவரின் அறிறவ ஏற் றுக்பகாள் ள
யவண்டிய கட்டாயம் ஏற் பட்டது. அவர் தள் ளிறவக்க யவண்டும்
அவர் படித்துக்பகாண்டிருக்கும் வறர, அது ஒரு வழக்கு சட்டம் சட்டத்றத,
அரசியலறமப்பு சட்டம் , குற் றவியல் சட்டம் ,
ஒப்பந்தம் அல் லது பதாடுதல் .]
பரியசாதறனக் காகிதத்தில் உள் ள சிக்கல் கள் உட்பட, சட்டபூர்வ திறறனக்
கண்டறிய யவண்டும் . ஆனால் அது எளிதல் ல
ஒரு சிக்கல் என்று அறமதியான தீர்ப்றபக் காண்பிப்பதற் கான யதர்வின்
பவப்பநிறலயில் ஒரு அறிவார்ந்த யவட்பாளருக்கும் கூட
யதறவப்படுகிறது. ஆறகயால் , முன்னதாகயவ பதில் அளிப்பதில் சிக்கறலப்
பயிற் றுவிப்பது மிகவும் முக்கியம் . அவ் வாறு பசய் ய
மாணவர் பவறுமயன அவரது பரியசாதறனக்கான சிறந்த முறறயில் தயாரிக்க
மாட்டார்: அவர் வளரும்
அவரது மனம் ஒரு உறழப்பு கருவியாகவும் , சட்டப்பூர்வ நறடமுறறக்கு தன்றன
தயார்படுத்துகிறது. கல் வியாளர்கறளத் தீர்க்கும் நுட்பம்
பிரச்சிறனகள் ஒரு நறடமுறற புள் ளியில் ஒரு சட்ட கருத்றத எழுதுவதற் கான
உத்தியாகும் . தறலறம
யவறுபாடு என்னபவன்றால் , நறடமுறற சிக்கல் களில் பபாருள் சார் உண்றமகள்
பபரும் பாலும் மிகப்பபரிய பவகுஜன புறதக்கப்படுகின்றன
விவரம் , ஆய் வு சிக்கல் பபாருள் உண்றமகள் அப்பால் ஒப்பீட்டளவில் சிறியதாக
உள் ளது.
மாணவர் ஒரு ஆசிரியர் அல் லது யமற் பார்றவயாளரின் கீழ் படிக்கும் யபாது,
யபாதுமான அளவு சிக்கல் கள் வழங் கப்படும்
அவனுக்கு. இல் றலபயன்றால் , அவர் கடந்த பரீடற ் சப் பத்திரங் களின் பிரதிகறள
வாங் க அல் லது யவறு விதமாகக் காண்பிப்பார்.
பிரச்சிறனகள் பதாடர்பான மிக முக்கியமான ஆயலாசறனயானது, அறனத்து
பரியசாதறனக் யகள் விகறளயும் கூட, படிக்க யவண்டும்
பிரச்சறனயின் ஒவ் பவாரு வார்த்றதயும் . கிட்டத்தட்ட ஒவ் பவாரு வார்த்றதயும் ஒரு
யநாக்கத்திற் காக றவக்கப்பட்டு கருத்து பதரிவிக்கப்பட யவண்டும்
மீது. ஒப்பந்தத்தின் சட்டத்தில் , எடுத்துக்காட்டாக, "வாய் பமாழி" அல் லது
"வாய் பமாழி" அல் லது "பதாறலயபசியில் "
நிலம் விற் பறனக்கான ஒரு ஒப்பந்தத்தின் உருவாக்கம் , பசாத்து சட்டம் 1925 இன்
பிரிவு 40 இன் விவாதத்றத வரயவற் கும் .
பிரச்சறனயில் கூறப்பட்ட ஒரு உண்றமறய நீ ங் கள் கருத்தில் பகாள் ளாவிட்டால்
கூட, நீ ங் கள் (பபாதுவாக) அறத கடக்க கூடாது

பக்கம் 7
7
ஆங் கிலம்
பமளனமாக இருப்பினும் , உங் கள் கருத்றத பவளிப்பறடயாகவும் , முடிந்தால் ,
காரணங் கள் பசால் லவும் யவண்டும் . எனினும் ,
ஒரு விவாதத்துடன் இந்த வழியில் சமாளிக்க யவண்டிய அவசியமில் றல,
எழுப்பப்பட்டால் , ஒரு கணம் தீவிரமறடயாது
நீ திமன்றத்தில் இருந்து பரிசீலறன.
சிக்கலில் உள் ள உை்ணமகள் உை்ணமயாய் உள் ளன
புதிது புதிதாய் ஒரு பபாதுவான யகள் வி, ஒரு பரியசாதறன சிக்கறலப் படிக்கும்
யபாது: "எப்படி முடியும்
அத்தறகய உண்றமகள் எப்யபாது நிரூபிக்கப்படும் ? "ஆசிரியர் இந்த பதிறல
மாணவர் ஏற் றுக்பகாள் ள யவண்டும் என்பயத ஆசிரியரின் பதில் . (உண்றமயில் , அது
பிரதிபலனாக இருந்தால் , முதல் பார்றவயியலயய தகுதியற் றதாக இருப் பதாக
நறடமுறறயில் நிரூபிக்கப்பட்ட உண்றமகறள அடிக்கடி எப்படி
ஆச்சரியப்படுத்துவது
அவற் றற முரண்பட தயாராக உள் ளது. ஆனால் எந்த சந்தர்ப்பத்திலும் மாணவர்
இந்த யகள் விக்கு அக்கறற இல் றல.)
மாணவர் பகாடுக்கும் யநாக்கத்திற் காக பிரச்சறனயில் கூறப்பட்டவர்களுக்கு
மாறாக உண்றமகறள ஏற் றுக்பகாள் ளக்கூடாது
ஆராய் ச்சியாளர் அவர் யகட்காத தகவலின் ஒரு பகுதி. யமலும் , உண்றமகறள
ஏற் றுக்பகாள் ள யவண்டிய அவசியம் இல் றல
அந்த பிரச்சறனயில் பகாடுக்கப்பட்ட விடயங் கறள சுத்தமாக றவத்துக்
பகாள் ளுங் கள் : ஆராய் ச்சியாளர் அத்தறகய உண்றமகள் பற் றி விவாதிக்க
விரும் பினார்
அவற் றற தாயன பசருக யவண்டும் . ஆராய் ச்சியாளர் பதளிவாக உள் ள குற் றவியல்
சட்டத்தில் ஒரு பிரச்சறனக்கு ஒரு உதாரணம் இங் யக
ஒரு குறுகிய திறசகாட்டிக்கு உண்றமறயக் கட்டுப்படுத்த விரும் பியனன்.
எக்ஸ் மற் றும் ஒய் , Z இன் ஒரு கும் பல் ஒரு பகாள் றளயர் பசய் ய யநாக்கம் என்று
கண்டுபிடித்து, இணங் க ஒன்றாக ஏற் பாடு
அவருக்கு சில கட்டுறரகறளத் திருடிச் பசல் ல யவண்டும் . X, Y அல் லது Z குற் றம்
பசய் ததா?
இந்த யகள் விக்கு சரியான பதட்டத்றத தூண்டியது என்பது சந்யதகத்திற் கு
இடமின்றி யவறு எந்த உண்றமகறளயுயம காட்டுகிறது
முதல் வாக்கியத்தில் கூறப்பட்டறவகறள விடக் கருதப் பட யவண்டும் . யகள் வி
என்னபவன்றால் : அவர்கள் அந்த உண்றமகறள தனியாக றவத்திருக்கிறார்கள்
ஒரு குற் றம் ? Z மற் றும் Y றயத் திருட்டுவதற் காக Z அல் லது Y ஐ திருடிவிட்டாயலா
அல் லது Z ஆனது திருடப்பட்டதாகக் கருதும் ஒரு பதில் ,
எனயவ குறிப்றப இழக்கமாட்டார்கள் . யகள் விக்கு சரியான பதில் என்னபவன்றால் , X
மற் றும் Y ஆகியறவ சதித்திட்டத்தின் குற் றவாளி என்பதாகும்
தூண்டுதல் (அல் லது உண்றமயில் , சதி பசய் ய சதி) திருட்டு அல் லது திருட்டு.
(குற் றச்சாட்டு பதாடர்பான பதாழில் நுட்ப புள் ளிகள் உள் ளன
அது இங் யக பரிசீலிக்கப்படக் கூடாது.)
உமிழும் உை்ணமகள்
துறண உண்றமகறள பபாதுவாகக் பகாண்டிராமல் , சிக்கலில் யசர்க்கப்பட
யவண்டும் என்றாலும் , வழக்கு யவறுபட்டது
தவிர்க்கப்பட்ட உண்றமகள் என அறழக்கப்படலாம் . ஒரு திறறமயான
வழக்கறிஞரின் மதிப்பபண்களில் ஒன்று என்பது என்ன இறடபவளிகறள அறியும்
திறன்
அவரது வழக்கின் உண்றமகளில் உள் ளன. உதாரணமாக, வழக்குறரஞர், ஒரு
வாடிக்றகயாளறர யநர்காணல் மூலம் அவரிடம் இருந்து பபற யவண்டும்
வாடிக்றகயாளர் பவளிப்பறடயானதாகக் கருதாத பல சட்டபூர்வமான
உண்றமகள் . பாரிஸ்டர், கூட, காணலாம்
இத்தறகய உண்றமகள் அவரது சுருக்கமானறவகளிலிருந்து காணாமல்
யபாய் விட்டன, மாநாட்டின் ஆயலாசறனயிடும் வழக்கறிஞரிடமிருந்து அவற் றறப்
பிரித்பதடுக்க யவண்டும் .
யவட்பாளரின் விழிப்புணர்வு யசாதிக்க பபாருட்டு ஒரு பிரச்சறன யவண்டுபமன்யற
சில முக்கியமானவற் றற ஒதுக்கி விடலாம் .
எப்பபாழுதும் இத்தறகய குறறபாடுகள் மற் றும் உங் கள் பிரசன்னம் இருப்பு
அல் லது இல் லாதிருந்தால் எவ் வாறு பாதிக்கப்படும் என்பறதத் பதரிந்து
பகாள் ளுங் கள்
யகள் வி உண்றமயில் . சித்திரவறத சட்டத்தின் ஒரு எளிய விளக்கம் இங் யக.
B என்பது ஒரு ஊழியர். பின்வரும் சந்தர்ப்பங் களில் B இன் கவனக்குறறவால்
ஏற் பட்ட விபத்துக்கான ஒரு பபாறுப்பு பற் றி விவாதிக்கவும் :
(நான்) ஏ, ஒரு வான் ஓட்டும் யபாது, அவரது நண்பர் சி எடுத்து அவறர நிறலயம் ஒரு
லிப்ட் பகாடுக்கிறது. ஒரு விபத்து
B இன் அலட்சியம் நடக்கிறது.
(ii)
இரண்டு முக்கிய உண்றமகள் இந்த சாதாரணமாக கூறப்பட்ட பிரச்சறனயிலிருந்து
நீ க்கப்பட்டுள் ளன. முதலில் , யார் காயமறடந்தார்கள் என்று கூறப்படவில் றல.
B இன் கவனக்குறறவால் C அல் லது C அல் லது யவறு பயனரால் காயம் ஏற் பட்டது
என்பறத நாம் புரிந்து பகாள் ள யவண்டும்
பநடுஞ் சாறல. ஆனால் , காயமறடந்த ஒருவர் சி அல் லது யவறு சில பயனாளறரப்
பபாறுத்த வறரயில் பதில் யவறுபடலாம்
பநடுஞ் சாறல. எனயவ இந்த யவறுபாடு எடுக்கப்பட்டாக யவண்டும் , யமலும் இரு
சாத்தியக்கூறுகள் ஒவ் பவான்றும் தனித்தனியாக விவாதிக்கப்பட்டன.
இரண்டாவதாக, B நிறலயின் சரியான பாறதயில் அல் லது அருகில் உள் ளதா
அல் லது இல் றலயா என்பது குறித்து எங் களுக்குத் பதரியவில் றல
அவர் பசன்ற ஒவ் பவாரு முற் றமும் தனது யவறலக்கு புறப்படும் இடம் இல் றல. இந்த
யவறுபாடு,
முந்றதய ஒன்யறாடு யசர்ந்து, உண்றமயில் நான்கு சாத்தியமான யசர்க்றககள் ,
யதறவயான ஒவ் பவாரு விவாதத்றதயும் அளிக்கிறது.
பபாருளாதார ரீதியாக பசால் வதான பிரச்சறனயின் மற் பறாரு உதாரணம் , இந்த
முறற குற் றவியல் சட்டத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டது:
அது ஒரு முயல் என்று அவரது குழந்றத நிறனத்து பகாறல. ஒரு குற் றவியல்
பபாறுப்பு பற் றி விவாதிக்கவும் .
இங் யக ஒரு தவறு, அவர் றபத்தியம் இல் றல என்று நாம் யயாசித்து
நியாயப்படுத்தப்படுவது மிகவும் அசாதாரணமானது
பசயலின் யநரம் , அவரது றபத்தியம் ஒரு தவிர்க்கப்பட்ட உண்றம. மறுபுறம் , அவர்
தான் என்று உறுதியாக பசால் லவில் றல
றபத்தியம் , எனயவ நாம் தவறு மட்டுயம பவறுப்பு ஒரு பசயல் என்று சாத்தியம்
கருதுயகாள் கருத்தில் பகாள் ள யவண்டும் . (என
உண்றமயில் , இயற் றக மட்டும் கறல ஆனால் பரியசாதறன யகள் விகளுக்கு
பின்பற் றுகிறது; நீ ண்ட காலத்திற் கு முன்யப என் அறிமுகமானவர்
அவரது மறனவிறய காலில் சுட்டுக் பகால் லும் , புதர் பசடி, அவர் ஒரு முயல் என்று
நிறனத்யதன்) அல் லது ஒரு
ஒரு கனவின் யபாக்கில் குழந்றத. பதில் , பின்னர், மீண்டும் இரண்டு பகுதிகளாக
விழுகிறது:
(நான்) ஒரு வியவகம் என்று ஊகத்தின் மீது, (ii) அவர் றபத்தியம் என்று ஊகத்தின்
மீது. எனினும் , அது இல் றல
உண்றமகளின் முரண்பாட்டின் அறிகுறி இல் றல என்றால் றபத்தியத்தின்
யகாணத்தில் இருந்து ஒரு சிக்கறலப் பற் றி விவாதிக்க நியாயமானது
பிரச்சறன.

பக்கம் 8
8
ஆங் கிலம்
மற் பறாரு உதாரணம் , மீண்டும் குற் றவியல் சட்டத்திலிருந்து:
ஏ, மறலயயறுபவர், அவரது கூட்டாளிகளுக்கு அர்ப்பணித்து, தறலவர் இழுப்பறத
தடுக்க கயிறு பவட்டி
மரணம் கட்சி. விவாதியுங் கள் .
படுபகாறல பசய் யப்பட யவண்டுபமன்று கூறப்படுவது; ஆனால் யகள் வி
உண்றமயில் ஒரு கூட்டாளிகள் என்று பசால் லவில் றல
அவர் என்ன பசய் தார் என்பதன் விறளவாக பகால் லப்பட்டார். அவர்கள்
பகால் லப்பட்டதாக அல் லது குறறந்தபட்சம் காயமறடந்திருப்பதாக நாங் கள்
கருதியனாம்
சட்ட சிக்கறல உருவாக்குங் கள் . மறறமுகமாக, கூட, ஒரு பாதுகாப்பு யதறவ ஒரு
பாதுகாப்பு அறமக்கிறது; நாம் பவளிப்பறடயாக பசால் லவில் றல
தறலவரின் வாழ் றவக் காப்பாற் ற யவறு வழி இல் றல (அல் லது ஒரு சிந்தறன
இருந்தது), ஆனால் இது ஒரு நியாயமான அனுமானம்
யகள் வி. இறுதியாக, யகள் வி ஒரு தறலவன் காப்பாற் ற ஒரு பபாருள் என்று நமக்கு
பசால் கிறது; அது எங் களுக்குத் பதரியாது
அவரது பபாருள் தன்றன காப்பாற் றவும் இருந்தது. யவறு வார்த்றதகளில்
பசால் வதானால் அவர் யமயல அல் லது கீயழ கயிறு பவட்டாரா என்பறத எங் களுக்கு
பசால் லவில் றல
தன்றன. அவர் தன்றன கீயழ குறறத்து இருந்தால் அவரது பபாருள் தன்றன மற் றும்
அவரது தறலவர் தன்றன காப்பாற் ற மறறமுகமாக இருந்தது. அவர் அறத
பவட்டினால்
தன்றன யமயல அவர் மறறமுகமாக விழுந்து, அந்த வழக்கில் அவரது வாழ் க்றக
ஒரு பநருங் கி ஏயதா மூலம் யசமிக்கப்படும்
அதிசயம் -எந்த யவறளயிலும் , அவர் யசமிக்கப்பட்டிருப்பறத அறிந்திருப்பதால் ,
இல் றலபயன்றால் அவர் அதிகார எல் றலக்கு அப்பால் இருப்பார்
யகள் விக்கு சட்டரீதியான ஆர்வம் இருக்காது. ஒருயவறள இந்த கறடசி சந்யதகம்
பபாருத்தமற் றதாக இருக்கலாம் ; அது ஒரு விஷயம் இல் றலயா என்பது
முக்கியமில் றல
பபாருள் முற் றிலும் பித்தலாட்டம் அல் லது பகுதியாக சுய ஆர்வம் இருந்தது. ஆனால்
மறுபுறம் அது, அதனால் புள் ளி யவண்டும்
எடுக்கப்பட யவண்டும் .
இந்த சிக்கலின் விளக்கம் பற் றி விவாதித்த பின்னர், நீ ங் கள் நிச்சயமாக, கருத்தில்
பகாள் ள யவண்டும்
அது பதாடர்பான சட்டம் .
கறடசி விளக்கம் யபால, ஒரு உண்றம பவளிப்பறடயாக இருந்தாலும்
பகாடுக்கப்பட்ட விடயத்தில் இருந்து ஊகிக்கப்பட முடியும் என்பறத நீ ங் கள் முடிவு
பசய் தால்
பசால் லப்யபானால் , நீ ங் கள் உண்றமயாக இருப்பறத பவளிப்பறடயாகக்
கூறுவதன் மூலம் உங் கறளக் காத்துக்பகாள் வது ஞானமானது. ஆராய் ச்சியாளருக்கு
யகள் வி உண்றமயில் யகள் விக்குரியது என்று ஒத்துக்பகாள் வதில் றல; ஆனால் அவர்
அறதப் பார்த்தால் அறதப் பற் றி கவறலப்பட மாட்டார்
ஊகம் என்பது கவனக்குறறவின் விறளவு அல் ல, ஆனால் யகள் விக்குரிய உங் கள்
கருத்து என்னபவன்றால் . நீ ங் கள் இருந்தால்
எந்தபவாரு சந்யதகத்திற் கும் ஒரு பபாருறளக் குறிக்கிறதா என்பறத நீ ங் கள்
"பாதுகாப்பாக விறளயாட யவண்டும் " மற் றும் ஒவ் பவாரு வழியில் பிரச்சறனயும்
எடுக்க யவண்டும் , அதாவது, முதலில்
உண்றமயில் அது இருப்பதாகக் கருதுவதாலும் , அது இல் றல என்ற ஊகத்தின்
அடிப்பறடயிலும் .
அறனத்து பதாடர்புறடய உண்றமகளும் ("உண்றம" என்ற ஒரு அர்த்தத்தில்
கூறப்பட்டாலும் ), சட்டபூர்வமாக என்ன கூறப்படுகிறது
"உண்றமறய யகள் விக்கு" இன்னமும் பிரச்சிறனயில் எழக்கூடும் - பிரதிவாதியா,
உண்றமயாக,
கவனக்குறறவு, அல் லது யநரம் கழிந்தும் "நியாயமானது" என்பறதக் காட்டுகிறது.
ஒரு உண்றமயான வழக்கில் , இது நீ திபதியின் யகள் விகளாக இருக்கும்
(வழக்றக ஒரு நீ திபதியிடம் ஒப்பறடத்திருந்தால் ), நீ திபதி அந்த மனுறவ திருப்தி
பசய் தால் நீ திபதியிடம் இருந்து விலகலாம்
அலட்சியம் அல் லது நியாயமின்றம என்பதற் கு எந்த ஆதாரமும் இல் றல.
அத்தறகய ஒரு சிக்கல் , நீ ங் கள் ஒரு துணிகர இருக்கலாம் என்றாலும்
புள் ளி மீது சரியான தீர்ப்பு என கருத்து, மற் றும் உங் கள் திறறன சிறந்த உங் கள்
கருத்து வாதிட்டு, நீ ங் கள் கூடாது,
இறுதிச் சடங் கில் , நீ திபதியின் பசயல் பாடு (அல் லது நடுவர் இல் லாதயபாதும்
நீ திபதி). மிகவும் நீ ங் கள் யவண்டும்
இந்த உண்றமகளில் கவனக்குறறவு (அல் லது நியாயமற் ற) சான்றுகள் உள் ளன,
மற் றும் ஒரு கண்டுபிடித்து என்று
விறளவு பதளிவாக (அல் லது பவளிப்பறடயாக) சரியானதாக இருக்கும் . புள் ளி
அறனத்து சந்யதகத்திற் கிடமான இருந்தால் , ஒவ் பவாரு வழி மற் றும் மாநில
உண்றமகறள எடுத்து
ஒவ் பவாரு சாத்தியமான கண்டுபிடிப்பிலும் சட்ட முடிவு. ஒப்பந்தத்தின் சட்டத்தில்
பின்வரும் சிக்கல் விளக்குகிறது
இந்த முக்கியத்துவம் .
தனது நூலகத்றத B க்கு £ 1,000 க்கு விற் க ஒரு வாய் ப்றப தந்தி அனுப்பினார். பி
பதாறலப்யபசி பதில் : "£ 900 பகாடுக்கும் . பி. "ஏ
நாள் முடிவறடந்ததில் எந்த ஒன்றும் ஏற் படவில் றல. பின்னர் காறல 9 மணிக்கு
அஞ் சல் நிறலயத்திற் கு ஒரு தந்தி அனுப்பப்பட்டது:
"நீ ங் கள் £ 900 க்கான நூலகத்றத றவத்திருக்கலாம் . ஏ "சரியாக அயத யநரத்தில் பி
தபால் அலுவலகத்திற் கு ஒரு தந்தி அனுப்பினார்
ஒரு "என் முதல் தந்தி" ரத்து. நான் நூறு ரூபாய் க்கு நூலகத்றத எடுத்துக்பகாள் யவன்.
பி. "9.30 மணிக்கு பி
9.40 மணியளவில் A இன் படலிகிராம் பபற் றது என்றால் எந்த ஒப்பந்தம் இருந்தால் ?
இந்த சிக்கலில் உள் ள எல் லாவற் றறயும் unobtrusive வாக்கியத்தில் திருப்பி: "ஒரு நாள்
கழிந்தது. ... "யகள் வி
இது £ 900 இன் B இன் எதிர்-சலுறகக்கு பதிலளிப்பதில் ஒரு பகுதியினருக்கு ஒரு
நியாயமற் ற தாமதமாக இருந்ததா இல் றலயா என்பது. அது இருந்தால்
நியாயமற் ற, அந்த வாய் ப்றப (அதாவது பி யின் எதிர்-சலுறக) லாபம் அறடந்தது,
ஒப்பந்தமும் இல் றல. அது நியாயமற் றது இல் றலபயன்றால் ,
அந்த அலுவலகத்தில் அவருறடய ஒரு தந்தி அனுப்பப் பட்டயபாது ஒப்பந்தம்
இருந்தது
எனயவ அந்த யநரத்தில் நிறறவு. இப்யபாது யகள் விக்கு ஒரு நம் பகமான பதில்
பகாடுக்க முடியாது
தாமதம் நியாயமற் றது. சட்டத்தின் ஒயர விதி, தந்தி மூலம் ஒரு வாய் ப்றப ஒரு
ஊகத்றத எழுப்புகிறது
யவகமான பதில் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது (Quener-duaine v. Cole), ஆறகயால் ஒரு முழு
நாளின் கழிப்பறற சாதாரணமாக
மிக நீ ண்டதாக இரு. ஆனால் எங் கள் பிரச்சிறனயில் பி.ஏ. மூலம் டிஜிட்டல் டிஜிட்டல்
வியாபாரத்றத பதாடங் கவில் றல என்பறத கவனிக்க யவண்டும்
ஏ.ஏ. பி.ஏ. தனது எதிர்ப்பு சலுறககறள படலிகிராம் பவறுமயன மனிதாபிமானமற் ற
முறறயில் அனுப்பியிருக்கலாம் , ஆனால் அவர் இல் றல என்பதால் அல் ல
அவசரம் . எனயவ, Quenerduaine v. Cole இல் உள் ள ஆட்சி, முழுறமயானதாக இருந்தாலும்
சரி
நான் நிறனக்கியறன், ஏபனன்றால் ஒரு நீ திமன்றம் , B க்கு பதாறலப்யபசிக்கு
அனுப்பிய காரணங் களில் கருதுவதாக நான் நிறனக்கவில் றல
எழுதுவதற் கு பதிலாக.
இந்த பிரச்சறனறயப் பற் றி இன்னும் அதிகமாக உள் ளது, ஆனால் அதன் சாராம் சம்
உண்றமயில் இந்த யகள் வி. (படலிகிராம் என்றாலும்
வணிக விஷயங் களில் இப்யபாது குறறவாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, சர்வயதச
யகபிள் கள் பதாடர்பாக யகள் வி எழுகிறது.)

பக்கம் 9
9
ஆங் கிலம்
எந்த விஷயத்தில் அலட்சியம் அல் லது நியாயமற் ற தன்றம (அல் லது
இல் லாதிருந்தால் ) பகாடுக்கப்படலாம் என்பறத இது யசர்க்கலாம்
அறத நீ ங் கள் ஒரு உறரயாற் றும் அயத யபால் , இந்த உண்றமகறள இருந்து
வாதிட்டார் இருக்கலாம்
ஜூரி. ஆனால் , நான் கூறியதுயபால் , இறதப் பற் றிய உங் கள் கருத்றத (முற் றிலும்
மாறுபட்ட வழக்கில் தவிர) உங் கறளத் தடுக்க யவண்டும்
பிரச்சறன ஒவ் பவாரு வழியில் எடுத்து இருந்து.
சதாழில் நுட்பத்தின் இரை்டு குறியீடுகள்
சில பரீடச ் ார்த்திகள் அறதப் பற் றி விவாதிக்க திறசயுடன் ஒரு விஷயத்தில்
உண்றமகள் பற் றிய அறிக்றகறய முடிக்கிறார்கள் : மற் றவர்கள்
கட்சிகளில் ஒருவறர அறிவுறுத்துமாறு யகட்டுக்பகாள் வதற் கான வழிகாட்டறலப்
பின்பற் றவும் . இந்த இரண்டாவது வடிவம் யகள் வி இல் றல
குறிப்பிட்ட கட்சிக்கு ஆதரவாக உங் கள் பதிறலப் பபாருட்படுத்தாமல் இருப்பதாக
நீ ங் கள் எதிர்பார்க்கிறீர்கள் ; நீ ங் கள் பகாடுக்கும் சட்ட ஆயலாசறன
உங் கள் பதில் பபாதுவாக நீ ங் கள் எந்த ஆயலாசறனயுடன் இருக்க யவண்டும்
என்பதுதான். எனினும் , அங் கு
நீ ங் கள் ஆயலாசறனயுடன் இருக்க யவண்டும் என்று கட்சிக்கு சில நறடமுறற
ஆயலாசறனகள் இருக்கலாம்
உங் களால் முடிந்தவறர ஆராய் ச்சியாளரின் திறசயில் உறுதியாக இருக்க
யவண்டும் . மூலம் , இரண்டாவது பயன்படுத்த யவண்டாம்
உங் கள் பதிலில் உள் ள நபர் - பதில் பபாருத்தமற் ற, எனயவ நீ ங் கள் "எக்ஸ்
பபாறுப்பு," இல் றல "நீ ங் கள் பபாறுப் பு."
டாம் ஸ் கின் யபான்ற கற் பறனயான பபயர்கறளப் பயன்படுத்தி
பரியசாதறனயாளர் தனது கற் பறனப் பாத்திரத்றத பசய் திருந்தால் , நீ ங் கள்
சரியான பபயராக உள் ளீர ்கள்
ஆரம் பக் கடிதத்றத சுருக்கமாகச் பசால் வதற் கு, அயத பிரச்சறனயில் தான் இரு
கட்சிகளும் ஒயர மாதிரியாக இருக்க யவண்டும்
ஆரம் ப கடிதம் .
விதிகளும் அதிகாரங் களும்
அடுத்து, ஒரு கருத்துக்கு காரணங் கள் மற் றும் அதிகாரங் கறள வழங் குவதன் மீது
சில கருத்துக்கள் . ஒரு பலமான பதில்
சிக்கலானது, சரியானது என்றாலும் , பலர் (ஒருயவறள ஏயதனும் ) மதிப்பபண்கள்
பபற மாட்டார்கள் , ஏபனன்றால் பரியசாதகர் பசால் ல முடியாது
மாணவர் அறிறவக் பகாண்டிருக்கிறாரா அல் லது பவறுமயன யயாசிக்கிறாரா
என்பறதயும் . காரணங் கள் மற் றும் அதிகாரிகள் எப்யபாதும் இருக்க யவண்டும்
பகாடுக்கப்பட்ட. பரியசாதறனயாளர் உங் கள் பார்றவயில் கருத்து யவறுபாடு
பகாள் ள மாட்டார் என்று உங் கறள நடித்து, அவறர பவல் ல உங் கறள அறமக்க
வாதம் மூலம் . '
ஒரு வழக்கறிஞரின் சாதறனகள் மிக முக்கியமானறவகளில் ஒன்று
சட்டப்பூர்வமாக உண்றமகறளத் தீர்க்கும் திறன் ஆகும்
பிரிவுகள் . எனயவ சட்ட விதிகள் மற் றும் கருத்தாக்கங் களின் அடிப்பறடயில்
மாணவர் வாதம் பசய் ய யவண்டும் . இது
ஒரு பபாதுவான தவறு, குறிப்பாக கிரிமினல் சட்டத்தில் , பதில் முற் றிலும்
அடிப்பறடயாக உள் ளது என்ற உணர்றவக் பகாடுக்கும்
ஞாயிறு பசய் தித்தாள் களில் இருந்து பபாது அறிவு மற் றும் சில பழக்கங் கள் . ஒரு
யகள் வியின் பின்வரும் விளக்கம்
கிரிமினல் சட்டத்தில் பதில் இறதக் காட்டலாம் .
யக -ஒரு தீயறணப்பு இயந்திரம் ஒரு யவலிக்கு முழு யவகத்தில் இயக்கப்படுகிறது,
யாயரா கீயழ விழுந்து பகால் லப்படுகிறார்கள் . குற் றவாளி பற் றி விவாதிக்கவும்
இயக்கி பபாறுப்பு.
மாணவர் பதில் .- "இயக்கி கவனமாக இருந்தால் அவர் பபாறுப்பு அல் ல. (1) இது நன்கு
அறியப்பட்ட தனிப்பாகும்
ஒரு தீயறணப்பு இயந்திரத்தின் றசரன் விறரவில் யகட்டால் , பிற வாகனங் கள்
சாறலயில் பக்கமாக இழுக்கப்பட யவண்டும் ,
இலவச பத்திறய வாங் க. எனயவ தீய இயந்திரம் இயக்கி விட அதிக யவகத்தில்
பதாடர இது பாதுகாப்பானது
மற் ற இயக்கிகள் சாத்தியம் . யமலும் (2) பநருப்பு-இயந்திரத்றத பநருப் பிற் கு
பநருங் க பநருங் க, வாழ் க்றகக்கு நியாயமானது
மற் றும் பசாத்து ஆபத்தில் இருக்கலாம் . ஆனால் நான் இந்த இரண்டாவது தறரயில்
அதிக எறட யபாட மாட்யடன், பபரிய இருக்கலாம்
தீறய அறணப்பதற் கான முக்கியத்துவம் , அழிவுக்கான பாறதகறள
விட்டுக்பகாடுப்பதில் இயக்கி நியாயப்படுத்த யபாதுமானதாக இல் றல
அவருக்கு பின்னால் . "
இந்த பதிறலப் படித்த பின், பரியசாதகர் கருத்து பதரிவிக்கலாம் :
"புத்திசாலித்தனமான ஒரு நல் ல முயற் சி
பாடநூல் வாசிக்கவில் றல, குற் றவியல் சட்டத்றத அறிந்திருக்கவில் றல. "பதில் ,
முழுறமயாக இருக்க யவண்டும்
டிறரவர் தண்டிக்கப்பட யவண்டிய குற் றங் கறளக் குறிப்பிட்டுள் ளார் (மயசாதா,
பபாறுப்பற் ற வாகனம் ஓட்டுதல் ,
அல் லது, நீ திபதிகள் நீ திமன்றத்தில் , பராமரிப்பு மற் றும் கவனமின்றி ஓட்டுநர்); அது
யதறவகறள கூறினார்
ஒவ் பவாரு குற் றம் , இதுவறர பதாடர்புறடய; மற் றும் இந்த யதறவகறள நிரூபிக்கும்
சுறமறய சுட்டிக்காட்டியிருக்க யவண்டும்
நியாயமான சந்யதகத்திற் கு அப்பாற் பட்ட குற் றச்சாட்டுக்கு எதிராக வழக்கு
பதாடர்கிறது. இது சாத்தியமான பாதுகாப்பு பற் றி விவாதிக்க யவண்டும்
யதறவயற் றது, அந்த பபயரால் பவளிப்பறடயாக குறிப்பிடுவது, பதில் கறடசி
இரண்டு வாக்கியங் கள் யபாலயவ பதளிவற் றதாக இல் றல. யபாடு
இந்த சட்ட அறமப் பில் பதில் முதல் வகுப்பில் இருந்திருக்கும் .
வழக்குகளின் ஒரு சரத்றத யமற் யகாளிடுவதன் மூலம் ஒரு பிரச்சறனக்கு ஒரு
பதிறலத் பதாடங் குவது யமாசமான பாணியாகும் . உங் கறள உறரயாடுவதன்
மூலம் பதாடங் குங் கள்
பிரச்சறனக்கு. சட்டம் பதளிவாக இருந்தால் , சட்டத்றத முதலில் குறிப்பிட்டு, பின்னர்
உங் கள் அறிக்றகயிறன அதிகாரிகளுக்கு வழங் க யவண்டும் . சட்டம் என்றால்
பதளிவானதல் ல, முதலாவதாக சட்ட வினாறவத் யதாற் றுவித்து, அதன் மீது
அதிகாரிகறள றவப்பறத நிறுத்துங் கள் .
வழக்குகறள யமற் யகாளிடும் யபாது, பபயறர மட்டுயம வழங் குவது சிறிய
பயன்பாடாகும் . என்ன பபயர் யதறவப்படுகிறது என்பது மட்டும் அல் ல
முடிவில் சம் பந்தப் பட்ட சட்ட புள் ளிகளின் ஒரு அறிக்றக, மற் றும் ஒருயவறள அதன்
நிறலப்பாட்றட கருத்தில் பகாள் ள யவண்டும் - அதாவது
இது அங் கீகரிக்கப்பட்ட அல் லது விமர்சிக்கப்பட்டது என்பறத. இந்த வழக்கு
யநரடியாக சிக்கறல உள் ளடக்கியிருந்தாலும் கூட. இன்னும்
யமலும் , இந்த வழக்கு பிரச்சறனயுடன் நான்கில் றல அல் ல. புதிய புள் ளிகள்
பபரும் பாலும் சட்டத்தில் ஏற் படும் , மற் றும்
வழக்கறிஞர் தனது வாடிக்றகயாளறர ஆயலாசறன பசய் வதில் , வழக்கமாக,
நீ திமன்றத்தின் சாத்தியமான முடிவுகறள யூகிக்க யவண்டும் . எனயவ யதர்வில் :
ஒரு பிரச்சறனயானது சட்டத்தின் சில அம் சங் களின் மீது அதிகாரத்றத சரியாகக்
கட்டுப்படுத்தாது. எந்த யவட்பாளர் யதால் வியுற் றார்
இந்த புள் ளிறயப் பார்க்க, அந்தக் யகள் விக்கு முதல் வகுப்பு கிறடக்கும் . தாமதமான
டாக்டர். யகால் ட், தனது சுயசரிறதயில் , ஒரு கறதறய கூறினார்
யகம் பிரிட்ஜ் பல் கறலக் கழகத்தில் ஒரு பபரிய கணித ஆசிரியராக இருந்தார். இவர்
டிரியபாஸுக்குப் பிறகு கல் லூரி நீ திமன்றத்தில் ஒரு யவட்பாளறர சந்தித்தார்.

பக்கம் 10
10
ஆங் கிலம்
"அது பதினாறாவது யகள் விக்கு, உங் கள் , ஒரு நல் ல பதில் இருந்தது. ஆம் , ஐயா,
ஆனால் அது ஒரு நல் ல யகள் வி,
இல் றலயா? "நீ யும் உங் கள் பரியசாதறனயாளருமானவற் றுக்கு இறடயிலான
பரஸ்பர மரியாறதக்குரிய இந்த உறறவ உருவாக்குவதற் கு, அவருக்கு பணம்
பகாடுங் கள்
அவரது பிரச்சறனயின் புள் ளிறய யதடுவதற் கான பாராட்டு. அது இல் றல என்று
எழுப்பும் புள் ளி என்ன என்பறத நீ ங் கயள யகளுங் கள்
துல் லியமாக அதிகாரத்தால் மூடப்பட்டிருக்கும் .
இந்த பபாது உணர்வு விதிமுறற பின்பற் ற யதால் வி tyro ஒரு அடிக்கடி பிறழ.
உதாரணமாக, மீண்டும் எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள்
"மறலயயறுதல் " பிரச்சறன ஏற் கனயவ பகாடுக்கப்பட்டது (ப.115). பபரும் பாலான
மூல ஆரம் பத்தில் அவர்கள் யபாதுமான அளவில் தீர்ந்துவிட்டதாக நிறனக்கிறார்கள்
இந்த பிரச்சறன R. v. Dudley மற் றும் Stephens ஐ யமற் யகாளிட்டு, யதறவ இல் றல என்று
அறிவிக்க யவண்டும் . ஆனால் அவர்கள்
பிரதிபலிக்கும் வறகயில் இறடவிடாமல் , ஆர்.டபிள் யு.டுட்லி மற் றும் ஸ்டீபன்ஸ்
ஆகியவற் றிற் கும் உண்றமகளுக்கும் இறடயய பல யவறுபாடுகறள அவர்கள்
கண்டுபிடிப்பார்கள்
அவர்களின் பிரச்சறன. இந்த யவறுபாடுகளில் ஒவ் பவான்றும் , அல் லது ஏயதனும்
ஒன்றும் இருப்பதாக நம் பிக்றகயுடன் வலியுறுத்த முடியாது
ஒரு நீ திபதியிடம் ஆதரவாக இருப்பறதக் காணலாம் , ஆனால் எந்தபவாரு
விகிதத்திலும் அவர்கள் அதிகமான யவறுபாடுகறளச் பசய் ய முடியும்
பாதுகாப்பிற் கான அனுபவம் வாய் ந்த ஆயலாசறனயால் . அறவ பின்வருமாறு:
(1) டட்லி மற் றும் ஸ்டீபன்ஸ் ஆகியயாரில் யார் இறக்க யவண்டும் என்பதற் கு ஒரு
யதர்வு இருந்தது. அது டட்லி மற் றும் நிறனவில் பகாள் ளப்படும்
ஸ்டீபன்ஸ் மூன்று ஆண்கள் மற் றும் ஒரு யகபினட் றபயன் பின்னர் ஒரு திறந்த படகு
எடுக்க யவண்டிய கட்டாயம் இருந்தது
அவர்களின் படகு றமக்னாபனட் சிறதவு. இருபது நாள் கழிந்தபிறகு அந்த இரண்டு
யபரும் அந்தப் றபயறனக் பகான்றனர்
உணவுக்காக; நான்கு நாட்களுக்கு பின்னர் அவர்கள் மீட்கப்பட்டனர். இரண்டு யபரும்
பகாறல பசய் யப் படுகின்றனர். அது பசால் லலாம்
இந்த உண்றமகள் எங் கள் பிரச்சறனயில் உள் ளவர்களிடமிருந்து மாறுபட்டறவ.
எங் கள் பிரச்சறனயில் இல் றல
யார் இறக்க யவண்டும் என்று யதர்வு: இது பவறுமயன (ஒரு நிறனக்கும் ) சில அல் லது
அறனத்து ஒரு யகள் வி. அது உண்றமதான் டட்லியில்
மற் றும் ஸ்டீபன்ஸ் நீ திபதி றபயன் மற் றவர்கறள விட மிகவும் பலவீனமான
நிறலயில் இருந்தது மற் றும் வாய் ப்பு இருந்தது கண்டுபிடிக்கப்பட்டது
அவர்களுக்கு முன்னால் இறந்திருக்க யவண்டும் . ஆனால் சிறுவன் புத்துயிர்
பபற் றிருக்கக்கூடாது என்று கண்டுபிடிக்கவில் றல
மற் றவர்கள் அவருக்கு உணவு வழங் குவதற் காக பகால் லப்பட்டனர். சிறுவன்
உயிருடன் இருந்தயபாது, உயிர்வாழ் வதற் கான வாய் ப்பு கிறடத்தது
அவர் மற் றவர்கள் என்று அந்த வாய் ப் பு தக்கறவத்து பகாள் ள உரிறம இருந்தது;
எங் கள் பிரச்சறனயில் அது இருக்கலாம் என்று
பவட்டப்பட்ட ஆண்கள் அறனவருக்கும் உயிர் பிறழக்க வாய் ப்பு இல் றல.
(2) டூட்லீ மற் றும் ஸ்டீபன்ஸ் ஆகியயாரின் உண்றமத்தன்றமயில் , இரண்டு
பிரதிவாதிகள் இறந்திருப்பார்கள் என்பதில் உறுதியாக இல் றல
சிறுவறனக் பகால் லவில் றல. நீ திபதிறயக் கண்டுபிடித்தவர்கள் எல் லாம் அவர்கள்
பசய் யாதிருந்யத ஆகயவண்டும் இல் றல
மீட்கப்பட்டது பிறழத்தது. எங் கள் பிரச்சறனயின் உண்றமகளில் தறலவரின்
இறப்பு நிச்சயம் சூடாக இருக்கும்
கயிறு குறறக்கப்படாவிட்டால் , சாத்தியமானதாக இருக்கலாம் . ஆனால் இது மிகவும்
வலுவான யவறுபாடு அல் ல என்பறத ஒப்புக் பகாள் ள யவண்டும் ,
டட்லீ மற் றும் ஸ்டீபன் ஆகியவற் றில் நீ திபதி, "பசயலின் யநரத்தியலயய பார்றவக்கு
எந்தப் பயணமும் இல் றல,
நிவாரண எந்த நியாயமான வாய் ப்றப '; சட்டம் ஒரு பாதுகாப்பு யதறவ என்பறத
அறிந்தால் அது சட்டத்றத மீறியதாக யதான்றும்
அந்த யநரத்தில் பிரதிவாதியிடம் அவர்கள் காட்டிய உண்றமகறள அது பதாடர
யவண்டும் .
(3) டட்லி மற் றும் ஸ்டீபன் ஆகியவற் றில் காபன்-றபயன் தன் பசாந்த நடத்றதயால் ,
தன்னார்வ அல் லது விருப்பமில் லாமல் பகாண்டு வரவில் றல
மற் றவர்கள் மரணத்திற் கு அருகில் இருக்கிறார்கள் . எங் கள் பிரச்சறனயில் ,
பிரதிவாதிக்கு மறறமுகமாக மரணத்திற் கு அனுப்பும் நபர்கள்
தங் கறளத் தாங் கயள தறலகீழாகத் தள் ளிவிடுவார்கள் . அது அவர்களுக்கு உதவ
முடியாது என்பது உண்றம. ஆனால்
அந்த விஷயம் என்ன? ஒரு றபத்தியக்காரத்தனமான தாக்குதறல எனக்குச்
பசய் தால் , அவர் என்றனக் காப்பாற் றுவதற் கு தகுதியுறடயவர்
அவரது நடத்றதக்கு குற் றவியல் பபாறுப்பு. யமலும் , நான் மற் பறாரு பாதுகாக்க
உரிறம. எங் கள் பிரச்சறன ஒரு வழக்கு அல் ல
மற் பறாரு பாதுகாக்கும் ?
ஒப்பந்தத்தின் சட்டத்திலிருந்து மற் பறாரு விளக்கம் , பின்வருமாறு:
ஒரு £ 100 அவரது குதிறர Phineas அவறர விற் க பிரசாதம் எழுதுகிறார். B கடிதங் கறள
ஏற் றுக்பகாள் கிறார், ஆனால் அவர் தவறாக வழிநடத்துகிறார்
அது ஒரு விறளவாக அது ஒரு ஏ.ஏ. வழங் கப்படும் தாமதமாக உள் ளது.
இதற் கிறடயில் A க்கு Phineas விற் கப்பட்டது.
இந்த எளிய சிக்கலானது, வீட்டு தீயறணப்புக் கம் பனி v. கிராண்ட், 6 ஐ
யமற் யகாளிட்டு பவறுமயன இந்த பிரச்சறனக்கு பதிலளிக்கிறது
அல் லது யவறு எந்த அதிகாரமும் அயத விறளறவக் பகாண்டு, எங் கள் சட்டத்தின்
மூலம் ஒரு ஒப்பந்தக்காரரால் ஒப்பந்தம் பசய் ய முடியும்
அவர் ஏற் றுக்பகாள் வறத ஒருயபாதும் ஏற் றுக் பகாள் ளவில் றல என்றாலும் ,
ஒப்பந்தம் முழுறமயானதாக இருக்க யவண்டும் என்ற நிறலயில் உள் ளது
ஏற் றுக்பகாள் ளும் கடிதம் . ஆனால் யகள் வி முழுக்க முழுறமயானது, கிரான்ட்
வழக்கு ஒரு தவறான வழிகாட்டுதலுக்கு பபாருந்துமா என்பதுதான்
ஏற் றுக்பகாள் ளும் கடிதம் . நான் யகள் விக்கு இடமில் லாவிட்டாலும் அந்த குழப்பம்
முற் றிலும் தவறானது என்று நிறனத்துப் பார்க்க முடியாது
சுய பாதுகாப்பு சில மறறமுக (மற் றும் தவறாக) யநாக்கம் மூலம் actuated
பபரும் பாலும் . அவர் சிரமத்றத சிரமப்படுத்தினார்
விவாதத்திற் கு அது மிகவும் கடினமாக இருக்கிறது என்று நிறனக்கிறார், அதனால்
அவர் அறதப் பார்த்ததில் றல என்று வசதியாக நடிக்கிறார். இந்த தீக்யகாழி
அறிந்திருந்தால் ,
சட்ட சிக்கறலக் காட்டியதன் மூலம் அதிக மதிப்பபண்கறளப் பபறுவார், அவர்
எப்யபாதுயம எவ் வித தீர்றவயும் பதரிவிக்கவில் றல
முற் றிலும் ஒளிரும் . கஷ்டத்றதத் யதாற் றுவிப்பதற் கு கூடுதலாக, எந்த அதிகாரமும்
இல் றல என்று அவர் பசால் லலாம்
புள் ளி மற் றும் அந்த கிராண்ட் வழக்கு யவறுபடுத்தி, மற் றும் இந்த உண்றமகள் ஏன்
சில காரணங் கள் பதரிவிக்க முடியும்
தனித்தன்றம வாய் ந்ததாக இருக்க யவண்டும் , அதற் கு பதிலாக ஒரு
சந்யதகத்திற் குரிய பாஸ் பதிலாக அந்த யகள் விக்கு முதல் வகுப்பு கிறடக்கும் .
வாதத்தின் நுட்பங் களில் ஒன்று ஒரு தீவிர வழக்கு எடுத்துக் பகாள் ள யவண்டும் .
"'நான் ஒரு தீவிர வழக்கு எடுத்து,' ஆலிஸ் தான்
கண்ணீர ் பதில் . 'என் சிறந்த ஆயலாசகர் எப்பபாழுதும் பசால் லுவார், சந்யதகத்தில்
ஒரு தீவிர வழக்கு எடுக்கும் யபாது. நான் இருந்யதன்
சந்யதகத்தில் .' "நுட்பம் எப்யபாதுயம கண்ணீர ் வடிவில் இல் றல. எங் கள் பிரச்சறன
ஒரு தீவிரமான வழக்கு என்று கூறுயவாம் .
ஒரு கடிதத்தில் ஒரு வாரம் தாமதம் யநரத்திற் கு ஏற் றாற் யபால ஒலிப்பதில் றல,
ஆனால் யகாட்பாட்டின் யகள் விறய தனிறமப்படுத்தி விடுங் கள்
அது நீ ண்டது. ஏற் றுக்பகாள் ள முடியாத கடிதத்றத இரண்டு மாதங் கள்
எடுத்துக்பகாண்டால் , அல் லது ஒருயபாதும் இருந்திருக்காது என்பறத நிறனவில்
பகாள் ளுங் கள்

பக்கம் 11
11
ஆங் கிலம்
வந்தார். அது ஒழுங் காக இயக்கப்பட்டிருந்தால் , அது ஒரு நல் ல ஒப்பந்தமாக
இருந்திருக்கும் , யமலும் அது ஒரு பபாறுப்பாக இருக்கும்
குதிறர வழங் காததற் காக B க்கு யசதத்தில் உள் ளார். இது ஒரு பார்றவயில் புள் ளி
ஒரு கடுறமயான ஆட்சி (நான் ஒரு முட்டாள் ஆட்சி நிறனக்கியறன்,
மற் றும் நான் நம் புகியறன் நீ ங் கள் இந்த புத்தகத்றத வாசகர் என்றால் இறறவன்
அதிபர் ஆக யவண்டும் என்று நீ ங் கள் அறத பபறுவீர்கள்
மாறிவிட்டது), ஆனால் B ஐ கவனமின்றி தவறாக வழிநடத்துகிறார் அயத விதி
பயன்படுத்தப்படும் என்றால் அது இன்னும் யமாசமாக இருக்கும்
கடிதம் , இதன் விறளவாக பமாத்த தாமதம் அல் லது இழப்பு. கிராண்ட்ஸின் வழக்கில்
ஆட்சி அத்தறகய சூழ் நிறலகளுக்குப் பபாருந்தாது.
இது ஒப்புக் பகாள் ளப்பட்டால் , அடுத்த யகள் வி. . . என்ன? உங் கள் கண்கறள மூடி,
ஆழமாக சிந்தியுங் கள் . நீ ங் கள் பசய் திருந்தால் ,
என்னுறடய பதிலுடன் ஒப்பிடலாம் . அடுத்த யகள் வி B இன் கடிதம் ஏற் பகனயவ
ஏற் றுக்பகாள் ளப்பட யவண்டுமா என்பதுதான்
இது ஒரு பபறுமதியான யநரத்திலிருந்து. அந்த விதி என்றால் , ஒரு வாரம் கழிந்தால்
நல் ல ஒப்பந்தம் இருக்கும்
ஏற் றுக்பகாள் வதற் கு முன்பு ஒரு நியாயமற் ற யநரம் என்று கருதப்படுவதில் றல;
மற் றும் , இந்த ஊகங் கள் மீது, ஒரு இல் றல
குதிறர வழங் காவிட்டால் ஒப்பந்தத்றத மீறியதற் காக ஏற் றுக்பகாள் ளும் முன்
அவரது சலுறக தள் ளுபடி பசய் யப்பட்டது. என்றால்
யநரம் கழித்து நியாயமற் ற இருக்க யவண்டும் , எந்த ஒப்பந்தமும் இல் றல.
ஆனால் மாற் று ஆட்சி சாத்தியமாகும் . இது B இன் கடிதம் சரியான யநரத்தில்
வந்தாலும் கூட ஒரு பூஜ் யம் . எப்யபாது ஏ
B க்கு வாய் ப்றபப் பதிப்பித்தார், B ஐ ஏற் றுக்பகாள் வதற் கான ஒரு கடிதத்றத
இடுறகயிடுவதன் மூலம் ஒப்பந்தத்றத முடிக்க ஒப்புக்பகாள் கிறார்
ஏற் றுக்பகாள் வது முறறயாக உறரயாற் றுவதற் கான அனுமானத்தில் மட்டுயம; அது
இல் றலபயன்றால் , ஏற் றுக்பகாள் ள முடியாது
யபாஸ்ட் அலுவலகம் புத்திசாலித்தனமாக யநரத்றத அளிக்கிறது. இந்த மாற் று
சரியானது என்று நான் நிறனக்கவில் றல, ஆனால் அது
நீ திமன்றத்தில் முன்னுரிறம பகாடுக்க யவண்டும் .
இவற் றில் இருந்து பபாதுவான பாடம் அறனத்து சட்ட சிக்கல் களிலும் உங் கள்
மூறள மற் றும் விவாதத்திற் கு றதரியம் உள் ளது.
ஒரு வழக்கு இரண்டு அதிகாரிகளுக்கும் இறடயில் மிதமானதாக இருந்தால் , இது ஒரு
அடிப்பறட முரண்பாடு இருப்பறதக் குறிக்கலாம்
இரண்டு அதிகாரிகள் இறடயய பகாள் றக, மற் றும் அவர்கள் ஒரு தவறாக முடிவு
என்று நடத்த யவண்டும் என்று.
மாற் றாக, நீ ங் கள் அதிகாரிகளுக்கு இறடயில் ஒரு உண்றமயான யவறுபாடு
இருப்பதாக முடிவுக்கு வரலாம்
இந்த நிகழ் றவ பபாது சட்டக் பகாள் றக அல் லது பபாதுக் பகாள் றகயின்
பார்றவயில் இருந்து பார்க்க யவண்டும்
அது ஒரு தறல கீழ் அல் லது மற் ற பகாண்டு வர யவண்டும் என்பறத முடிவு.
நிறலறமறயக் பகாண்டிருந்தது
பதிபனட்டாம் நூற் றாண்றடச் யசர்ந்த பதய் வீகமான "எதிர்மறறயான
ஒப்புறமகளின் யபாட்டி."
பமாத்தத்தில் , சிக்கல் அதிகாரம் அல் லது அதிகாரம் உள் ளவர்கள்
ஆகியவற் றிலிருந்து யவறுபடலாம்
புள் ளி, சாத்தியமான யவறுபாடு அல் லது யவறுபாடுகறள கவனமாக பகுப்பாய் வு
எப்யபாதும் வழங் கப்பட யவண்டும் . குறிப்பாக இது
யகள் வி அதிகாரம் நீ திபதிகள் சந்யதகம் அல் லது சட்ட எழுத்தாளர்கள்
விமர்சிக்கப்பட்டது என்றால் முக்கியமானது. அது இருக்கலாம்
மாணவர் பல் யவறு யவறுபாடுகறள விவாதிக்க தகுதி இல் றல என்று, ஆனால்
இருப்பினும் கூட
சாத்தியமான யவறுபாடுகள் பதில் சுட்டிக்காட்ட யவண்டும் . யமலும் , யவறுபாடுகள்
சுட்டிக்காட்டப்பட யவண்டும்
மாணவர்களின் கருத்தில் அவர்கள் பபாருள் இல் றல என்றாலும் , அவர்கள்
கருதுவதாக அவர்கள் வாதிட்டால்
பபாருள் : நிச்சயமாக மாணவர் அவர்கள் பபாருள் இல் றல என்று தனது பசாந்த
கருத்து பவளிப்படுத்த யவண்டும் .
யகள் விக்கு அதிகாரம் இருப்பதாக சந்யதகம் இருந்தால் , அது முன்பனப்யபாறதயும்
விட மிகவும் முக்கியமானது
நீ தித்துறற வரிறசக்கு அதன் நிறலப் பாட்றட குறிப்பிடவும் , அதற் கு எதிராக
வலியுறுத்தப்பட்ட எந்த ஆட்யசபறனயும் பதரிவிக்கவும் .
நீ ங் கள் யமற் யகாள் காட்டுவதற் கு பல சந்தர்ப்பங் கறளக் பகாண்டிருக்கும் யபாது,
முதலில் உள் ள பநருங் கிய அதிகாரத்றத யமற் யகாள் காட்டுவது சிறந்தது
அது மிகவும் இடத்றத ஒதுக்குவதற் கு; மற் ற யநரங் களில் நீ ங் கள் யநரத்றத
பசலவழித்து விவாதம் பசய் யலாம் .
அறிக்றககள் அல் லது ஒரு வழக்குப் புத்தகத்தில் நீ ங் கள் ஒரு வழக்றகப்
படித்திருந்தால் , இந்த உண்றமறயக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் உங் களால்
முடிந்தறதச் பசய் யுங் கள்
நியாயத்தீர்ப்பில் சில திருத்தப்பட்ட பத்தியில் அல் லது அறிக்றகயின் யவறு எந்த
விவரத்றதயும் நீ ங் கள் குறிப்பிடுவீர்கள்
பவறுமயன ஒரு பாடநூலில் நம் பியிருக்கவில் றல.
பிரச்சறனக்கு யநரடியாக எந்தவித வழக்குகளும் இல் றல என்று நீ ங் கள் அறிந்தால் ,
அவ் வாறு பசால் லுங் கள் . பிரச்சறன என்பது உண்றமதான்
அதிகாரத்தால் மூடப்பட்டிருக்காத தகவல் ஒரு மதிப்பு வாய் ந்த தகவல் . ஒரு
கருத்திட்டத்திற் கான அதிகாரம் ஒரு சட்டமாக இருந்தால் ,
நீ ங் கள் பசால் லும் வார்த்றதறய மறந்துவிட்டாலும் கூட இறதச் பசால் லுங் கள் .
சந் கதகம்
சட்டம் சந்யதகமாக இருந்தால் , ஆட்சி என்பது ஒரு வழி அல் லது யவறு சிலர்
சம் பாதிப்பது என்பது ஒரு பபாதுவான அறிக்றக
எந்த, குறிப்புகள் . பிரச்சிறனகளுக்கு பதிலளிப்பது இது மிகவும் முக்கியம் .
பிரச்சறனக்கான பதில் சந்யதகமானதாக இருந்தால் , பசால் லுங் கள்
அப்படியானால் , பதில் என்னவாக இருக்க யவண்டும் என்பறதக் கூறுங் கள் .
உங் களிடம் இல் லாத நம் பிக்றகறய உருவகப்படுத்துவது தவறு
சில அறிவு.
ஒரு "பபாறாறம" பிரச்சறனறயப் பற் றிப் யபசிய பிறகு, பலவீனமான முடிவுகறளத்
தவிர்க்க முயற் சி பசய் யுங் கள் , "ஒரு பபாறுப்பாக இருக்கலாம் ." உங் கள்
முடிவானது உண்றமயா என்றால் , அவர் பபாறுப்பானவர்; அவர்கள்
அப்படிப்பட்டவர்களாக இருந்தால் , அவர் இல் றல. அல் லது ஒருயவறள
நீ திமன்றம் ஸ்மித் வி யஜான்ஸ் பின்வருமாறு, பின்னர் ஒரு பபாறுப்பு, ஆனால் அது
ராபின்சன் வி எட்வர்டஸ ் ் பின்வருமாறு,
முன்னர் பகாடுக்கப்பட்ட காரணங் களுக்காக முன்னுரிறம பபற் ற பின்னர், ஒரு
பபாறுப்பாகாது.
பிரச்சறனக்கு பபாருந்தும் சட்டத்றதச் சார்ந்து இருக்கலாம் என்பறத நிரூபிப்பதன்
மூலம் ஒரு புள் ளி அறடய முடியும்
வழக்கு வரும் முன் நீ திமன்றம் . உதாரணமாக, யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தின் சில
முடிவுகளும் உள் ளன
அந்த மக்ரூவ் வி பாண்படலிஸில் , ஒருயவறள அது முறறயீடாக யமல் முறறயீட்டு
நீ திமன்றத்தால் பதாடரும்
கிட்டத்தட்ட நிச்சயமாக லார்டஸ ் ் ஹவுஸ் மூலம் மீறி. இதன் விறளவாக, மக்ரூவ் வி
விஷயத்தில் "சட்டம் "
பாண்படலிஸ் (ஒரு காரின் பதாட்டியில் பபட்யராலுக்கு கடுறமயான கடப்பாடு),
வாடிக்றகயாளரின் யவண்டுயகாளின் எண்ணிக்றகறய சார்ந்து இருக்கலாம்
எடுக்க தயாராக உள் ளது.

பக்கம் 12
12
ஆங் கிலம்
சட்டங் கள் மீதான சிக்கல் கள்
ஒரு பிரச்றனறயயும் ஒரு வழக்கில் ஒரு பிரச்சறனயும் அறமக்கப்படலாம் . நீ ங் கள்
சட்டத்தின் வார்த்றதகறள நிறனவுபடுத்த யவண்டும்
எல் லாவற் றறயும் யபாலயவ, நீ ங் கள் "பிடிக்கவும் " பாருங் கள் . இங் யக ஒரு உதாரணம்
அரசியலறமப்பு சட்டம் :
Aikenhead யஜ, உயர் நீ திமன்ற நீ திபதி, பானம் பசல் வாக்கின் கீழ் ஓட்டுநர் தண்டறன.
அவர் இருக்க முடியுமா?
அவருறடய நீ தித்துறற அலுவலகத்திலிருந்து நீ க்கப்பட்டால் , யாரால் அப் படி?
இது யபான்ற ஒரு பிரச்சறனக்கு மாணவர்களின் அணுகுமுறற மாறுபடுகிறது. சிலர்,
சட்டத்தின் விதிகறள அறிந்திருந்தாலும்
தீர்வு, அல் லது இயத யபான்ற விதி இப்யபாது நறடமுறறயில் , அவர்கள் அறத பயந்து
ஏபனனில் பிரச்சறன பதளிவாக விலகி.
மற் றறவ எளிறமயாக எழுதுகின்றன:
1701 ஆம் ஆண்டின் தீர்ப்புச் சட்டம் மூலம் , "நீ திபதிகள் கமிஷன்கள் பசய் யப்பட
யவண்டும் .
பாராளுமன்றத்தின் இரு அறவகளின் முகவரியும் அவற் றற அகற் றுவதற் கு
சட்டபூர்வமாக இருக்கலாம் . "10 Aikenhead J.
இந்த ஏற் பாட்டின் கீழ் அகற் றப்பட்டது.
இது யமாசமான பதில் அல் ல, பாஸ் பவற் றி பபறும் . யவட்பாளர் பணிநீ க்கம்
உண்றமயில் என்று கூறினார்
கிரீடம் மூலம் அவர் ஒரு இரண்டாவது உயர்ந்து இருக்கலாம் . ஒரு முதல் வகுப்பு பபற,
ஒரு சிறிய சிந்தறன பசய் ய யவண்டும் .
Aikenhead யஜ "நல் ல நடத்றத யபாது" நியமிக்கப்பட்டார். அவர் குற் றம் தண்டறன,
மற் றும் நாம் கருதி பகாள் ள யவண்டும்
இந்த வார்த்றதகளின் அர்த்தத்தில் அவர் தன்றனப் யபாலயவ நடந்து
பகாள் ளவில் றல என்று நிறனக்கியறன். பதளிவாக இருக்க முடியும்
இரண்டு வீடுகளும் அந்தப் பயன்பாட்டிற் கு ஒரு முகவரி வழங் கப்பட்டால் தள் ளுபடி
பசய் யப்படும் . ஆனால் , இந்த வழக்கில் , கூட நீ க்கப்பட்டிருக்க முடியாது
முகவரி இல் லாமல் ? சட்டத்தின் வார்த்றதகளின் சரியான விளக்கத்திற் குப் பின்னர்
யதர்வாளர் பதளிவாகத் பதரிகிறார்
தீர்வு, அல் லது அதற் கு பதிலாக அமலில் சட்டம் பதிலாக நறடமுறறயில் சட்டம் .
இந்த வார்த்றதகள் அர்த்தம்
நீ திபதிகள் அரசியலால் இரத்து பசய் யப்படலாம் . இரண்டு வீடுகளின் முகவரிக்கு
(வீடுகளுக்கு ஒரு திறசயுடன்
நீ திபதி தன்றன தவறாக நடத்தவில் றலபயன்றால் அவர்கள் ஒரு முகவரிறய
வழங் கக்கூடாது என்று)? அல் லது வார்த்றதகள் அர்த்தம்
நீ திபதிகள் அவர்கள் தங் கறளத் தாங் கயள நடந்து பகாள் ளாவிட்டால் (எ.கா
குற் றம் அல் லது) இரு வீடுகளின் முகவரிக்குமா? யவறு வார்த்றதகளில்
கூறுவதானால் , வீடுகள் சரியான நீ திபதிகள் மட்டுயம
நீ திபதிகள் நடத்றத, அல் லது இல் றல? இரண்டாவது விளக்கத்றத படிப்பதன் மூலம்
இரண்டு வினாடிகளுக்குள் வரலாம்
பகுதிகள் : (1) நீ திபதிகள் 'கமிஷன்கள் தங் கறளத் தாங் கயள நடத்துவதற் கு நீ ண்ட
காலமாக உருவாக்கப்பட யவண்டும்
அவர்கள் பகௌரவிப்பதற் காக தவறாக வழிநடத்தலாம் ; (2) அவர்கள் ஒரு முகவரி மீது
கிரீடம் மூலம் அகற் றப்படலாம்
அவர்கள் இருவரும் தங் கறளத் தாங் கயள தவறாக நடத்தவில் றல என்றாலும் . முதல்
விளக்கம் மூலம் வந்து முடியும்
முழுறமயான படிப்றப வாசித்து (நீ திபதிகள் நியாயமான முறறயில் நியமனம்
பசய் யப்படுகிறார்கள் , யமலும் இரு வீடுகள் இருக்கின்றன
யமாசமான நடத்றதயின் ஒயர நீ திபதிகள் ).
ஒரு நல் ல வழக்கறிஞர், கவனமாக வாசிப்பார், அர்த்தங் கறளக் கருதுகிறார்,
சிரமங் கறளப் பற் றி யபசுவதற் கு தயாராகிறார், இருக்கலாம்
அவர் அறதப் பற் றி எதுவும் வாசிக்கவில் றல என்றாலும் பிரச்சிறனயில் இந்த
புள் ளிறயப் பார்க்க முடிந்தது. ஒரு பிரசுரத்றத படிக்கும் யபாது
இது ஒரு ஆச்சரியமான விஷயம் என்று யதான்றும் , இரண்டாவது கருத்துக்கு
ஆதரவாக சட்டபூர்வ கருத்து எறட உள் ளது; அது தான்
கிரீன் முன் தவறான நடத்றத நிறுவ பயன்படுத்த யவண்டும் என்று சரியான சட்ட
வழி என்ன கூட பதளிவாக இல் றல
ஒரு நீ திபதி பதவிநீ க்கம் . ஒரு, யமலும் எழுகிறது என்று யமலும் யகள் வி (இந்த
பிரச்சறன முகத்தில் உணரப்படும் ) உள் ளது
அரசியலால் தள் ளுபடி பசய் யப்படுவது அலுவலகத்தில் தவறான நடத்றதக்கு
அல் லது அது ஒரு குற் றத்திற் காக இருக்க முடியுமா என்பதுதான்
நீ தித்துறற அலுவலகத்துடன் பதாடர்புறடய அல் லது நீ தித்துறற திறறன
பாதிக்கும் . பிந்றதயது என்றால் , எந்தக் குற் றத்திற் கும் அல் லது ஒரு தீவிரத்திற் காக
இருக்கலாம்
ஒன்று, மற் றும் பிரச்சறனயில் குற் றம் யபாதுமானதாக உள் ளது? நறடமுறறயில்
கிரீடம் இப்யபாது சாத்தியமில் றல
ஒரு முகவரி இல் லாமல் ஒரு நீ திபதி தள் ளுபடி, அது தவறான நடத்றத என்பறத
முடிவு பசய் ய இரண்டு வீடுகள் இருக்கும்
நியாயப்படுத்தி நீ க்கம் .
இந்த உதாரணம் ஒரு நல் ல வழக்கறிஞரின் குணாம் சங் கறள அதிகம் பதரியாமல்
எப்படி காட்ட முடியும் என்பறதக் காட்டுகிறது
சட்டம் . கட்டாயப்படுத்துவதற் கு அரசியலறமப்பு சட்டத்தில் மற் பறாரு சிக்கல்
இருக்கிறது.
பபாது பாதுகாப்பு மற் றும் பாதுகாப்புக்கான கவுன்சிலில் ஆறணகள்
வழங் குவதற் கு அதிகாரத்றத வழங் குவதற் கான ஒரு சட்டத்றத நிறறயவற் றுகிறது
உலகினில் . இது ஒரு வரி விதிக்கப்படும் ஒரு சட்டத்தின் கீழ் பசய் யப்பட்ட ஒரு
உத்தரவுக்கு சரியான ஆட்யசபறனயாக இருக்கும் ?
வலிமிகு சிறதவிலிருந்து எதிர்பார்க்கப்படும் வறக வறக பின்வருமாறு:
"முதல் உலகப் யபாரில் நிறறயவற் றப் பட்ட DORA என்ற பிரச்சறனறயப்
பபாறுத்தவறரயில் இது ஒரு விதி. மூலம்
இந்த கட்டுறரயின் கீழ் ஒழுங் குவிதிகள் உணவுக் கட்டுப்பாட்டு அதிகாரி
எந்தபவாரு கட்டுறரயிலும் ஒப்பந்தங் கறளக் கட்டுப்படுத்துவதற் கு அதிகாரம்
பபற் றது. கீழ்
இந்த அதிகாரசறப உணவு கட்டுப்பாட்டாளர் கீழ் க்கண்ட சில மாவட்டங் களில்
எந்தபவாரு பாலும் விற் கப்படக் கூடாது என்று உத்தரவிட்டார்
உரிமம் . Att.- பஜனரலில் . வில் ட்ஸ் யுறனபடட் றடயரீஸ் இந்த யகள் விக்கு உணவு
கட்டுப்பாட்டாளர் உரிறம உள் ளதா என்று எழுந்தது
இந்த உத்தரவின் கீழ் உரிமம் வழங் குவதற் காக கட்டணம் வசூலிக்கப்படுகிறது.
அவர் இல் றல என்று HL நடத்தியது. இந்த வழக்கு
கான்ட்யரவ் வி. முகப்பு அலுவலகத்தில் யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தால்
அங் கீகரிக்கப்பட்ட. * யகள் விக்கு பதில் 'ஆம் .' "
இந்த பதில் ஒரு பபாதுவான குறறபாட்றட பவளிப்படுத்துகிறது: இது சம் பந்தப்பட்ட
சட்டக் பகாள் றகறய விளக்கி ஒரு வழக்றக யமற் யகாளிடுகிறது
அதில் , அதாவது வழக்கு முடிவு பசய் யப்பட்டது சட்டபூர்வமான தரப்பினர்.
நுண்ணறிவு கூறுறகயில் , Att.- பஜனரலில் . வி. வில் ட்ஸ் யுடி இது
உணவு கட்டுப்பாட்டு உரிமத்திற் கு கட்டணம் விதிக்க முடியாது என்று கூறினார். இது
உண்றமதான், ஆனால் ஏன் என்று பதரிந்து பகாள் ள யவண்டும் . தி
இந்த வழக்குகளின் உண்றமகள் மூன்று கூறுகறளக் பகாண்டிருந்தன: (1) பபாது
பாதுகாப்புக்காக ஒழுங் குபடுத்துவதற் கான அதிகாரத்றத வழங் க DORA

பக்கம் 13
13
ஆங் கிலம்
மற் றும் சாம் ராஜ் யத்தின் பாதுகாப்பு; (2) "மகள் " DORA கீழ் பசய் யப்பட்ட
ஒழுங் குமுறற, உணவு கட்டுப்பாட்டாளர் அனுமதிக்கிறது
எந்தபவாரு கட்டுறரயிலும் ஒப்பந்தங் கறள ஒழுங் குபடுத்துதல் ; மற் றும் (3) உணவு
கட்டுப்பாட்டு ஆறண (DORA என்ற "யபத்தி") பால் இல் றல என்று
உரிமம் இல் லாமல் விற் கப்பட யவண்டும் , பணம் பசலுத்துவதற் கான
நிபந்தறனயின் உரிமத்றத வழங் குவதன் மூலம் அவரால் வழங் கப்பட யவண்டும் .
இப்யபாது
இந்த முடிவு, பால் நிறுவனத்தால் வழங் கப்பட்ட பணம் அரசால்
றகயகப்படுத்தப்படவில் றல
(அ) வரிக்கு எந்த அதிகாரப்பூர்வ அதிகாரமும் 1689 உரிறமகள் சட்டத்தின் கீழ்
எடுத்துக் பகாள் ளப்பட்டது, மற் றும் (b)
DORA சட்டப்பூர்வ அதிகாரங் கறளப் பபாறுத்தவறர, உணவு கட்டுப்பாட்டாளர்
பசயல் படாத ஒழுங் குமுறறகளில் இல் றல
அவர்களுறடய பசாற் கள் ஒரு வரி விதிக்க அவருக்கு உதவுகின்றன. ஒரு
கட்டுறரயில் ஒப்பந்தங் கறள ஒழுங் குபடுத்த அவறர ஒழுங் குபடுத்தியது
றகயாள் வதில் கட்டுப்பாடு என்பது ஒன்று, வரி பசலுத்துவது மற் பறாரு விஷயம் .
ஆறண (3) எனயவ மிகுதி vires 15 விதிகள் (2).
யவட்பாளர் இந்த காரணங் கறளப் புரிந்து பகாண்டால் , அவர் Att.- பஜனில் உள் ள
முடிறவ ஒரு முறற பார்த்திருப்பார். வி.
வில் ஸ் யுடி அவர் யகட்ட யகள் விறய முடிக்கவில் றல. வழக்கு முடிவு பசய் யப்பட்டது
என்று உணவு கட்டுப்பாட்டாளர் இருந்தது
ஒழுங் குமுறறகளுக்கு பவளியில் பசயல் படுவது விதிமுறறகளுக்கு வரிவிதிக்கும்
அதிகாரத்றத வழங் கவில் றல என்பதால் . யகள் வி
வரி பசலுத்துவதற் கு அதிகாரத்றத பவளிப்பறடயாக வழங் கிய ஒரு ஒழுங் குமுறற,
DORA முடிவுக்கு வரவில் றல.
இப்யபாது இங் யக ஒரு பண்புள் ள மனிதனின் விறட, யார் அறிவார்ந்த Dilettante என்று
அறழக்கப்படும் . அவர் ஒன்றும் பதரியாது
உரிறமகள் பில் அல் லது Att.- பஜனில் உள் ள முடிறவப் பற் றி. வி. வில் ட்ஸ் யுடி,
ஆனால் அவர் யகள் வி தன்றன மற் றும் முகவரிகள்
அவரது உளவுத்துறற பயன்படுத்துகிறது.
"இது ஒழுங் கு உள் ளடு
ீ vires உள் ளது என்று இருக்கலாம் 16. கட்டறளக்கு
ஆறணயிடுவதற் கான அதிகாரம் சட்டத்றத அளிக்கிறது
பபாது பாதுகாப்பு மற் றும் சாம் ராஜ் யத்தின் பாதுகாப்பு: யவறு வார்த்றதகளில்
பசால் வதானால் யபாறர நடத்துதல் . நிச்சயமாக நீ ங் கள் யபார் பசய் ய முடியாது
வரி இல் லாமல் . பணம் , இது கூறப்படுகிறது, யபார் sinews பசய் கிறது.
"இது யபாறர நடத்துவதற் கு வரிக்கு யதறவயானது என்றாலும் , அவசியமில் றல
ஒரு விதி இல் லாமல் வரிக்கு வரி பசலுத்த யவண்டும் . பாராளுமன்றம் இன்னும்
இருப்பது; ஏன் பாராளுமன்றத்திற் கு வரி விதிக்க கூடாது?
"இந்த ஆட்யசபறனக்கு சரியான பதில் ஒரு சட்டத்றத நிறறயவற் றுவதற் கான ஒரு
அரசியல் எதிர்ப்பு என்று நான் நிறனக்கியறன்
இந்த பரந்த முறறயில் பசால் வதானால் , ஒழுங் கின் பசல் லுபடிறயப் பற் றிய
சட்டரீதியான ஆட்யசபறன அல் ல, ஒரு சட்டத்றத மிகவும் பரவலாகக்
பகாண்டிருந்தால்
கடந்துவிட்டது. ஆட்யசபறன சட்டபூர்வமாக பசல் லுபடியானால் , இந்த கீழ்
பசய் யப்பட்ட கிட்டத்தட்ட அறனத்து ஆறணகள் யதாற் கடிக்க பயன்படும்
சட்டம் , இது அபத்தமானது. இந்த பாதுகாப்பு சட்டத்தின் கீழ் அரசாங் கம் ஓர்
ஆறணறய ஏற் படுத்தும் என்று கருதுங் கள்
ஏவுகறண எதிர்ப்பு ஏவுகறண தளங் களுக்கு யதறவயான நிலம் யதறவ. இது ஒரு
கட்டறளக்கு சரியான ஆதாரமாக இருக்காது
பபாது பாதுகாப்புக்காக ஆர்டர் யதறவயில் றல என்பதால் பாராளுமன்றம் அறத
கடந்து விட்டது. பபாருள்
பாராளுமன்றத்தின் பசயல் பாடு என்பது சமாதான காலத்தில் எறத
நிறறயவற் றுவது என்பதற் கு பாதுகாப்பு சட்டத்றத ஒப்பறடக்க யவண்டும் .
நிச்சயமாக
நாடாளுமன்றம் குறிப்பிட்ட சட்டத்றத இயற் றியிருக்க முடியுமா என்ற யகள் விக்கு
தர்க்கரீதியாக பபாருத்தமற் றது
சட்டத்றத பபாது பாதுகாப்பு மற் றும் சாம் ராஜ் யத்திற் கு பாதுகாப்பதா என்பது
யகள் விக்குரியது.
"அயத யநரத்தில் நான் இங் கு பவளிப் படுத்தும் ஒரு கருத்றத நீ திமன்றம் எடுத்துக்
பகாள் ளும் என்று நிறனக்கியறன். தி
பாராளுமன்றத்திற் கு வரி விதிக்க யவண்டும் என்று ஆங் கில பாரம் பரியம் மிகவும்
ஆழமாக அமர்ந்துள் ளது
சட்டபூர்வமான ஒரு கருத்றத வலியுறுத்துவது சட்டப்பூர்வ விளக்கம் , வரி விதிப்பு
அதிகாரங் கறள யசர்க்காதது
பதளிவான பசாற் கள் பயன்படுத்தப்படாவிட்டால் அதிகாரத்றத சட்டபூர்வமான
பிரதிநிதித்துவம் பசய் வது, சட்டத்தில் இது யபான்ற ஒரு பபாதுவான சூத்திரம்
யகள் விக்கு யபாதுமானதாக இல் றல. "
அல் லது, அட்கின் எல் .யஜ (பின்னர் அவர் இருந்தார்) Att.- பஜனில் றவத்துள் ளார்.
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தில் வில் ஸ் யுடி, "பார்றவயில்
இந்த விஷயத்தில் பணத்றதச் பசலுத்துவதற் கான ஒயர அதிகாரத்றத
சட்டமன்றத்தின் வரலாற் றுப் யபாராட்டமாகக் பகாள் ள யவண்டும்
அந்த யபாராட்டத்தில் முழு பவற் றிறய, கட்டுப்பாட்டிற் கு பிரதிநிதி மன்றத்தால்
ஏற் றுக்பகாள் ளப்பட்ட விரிவான வழிமுறறகள்
அளவு, நிறலறமகள் மற் றும் வரிகளின் யநாக்கம் , சூழ் நிறலகள் உண்றமயில்
குறிப்பிடத்தக்கதாக இருக்கும்
சட்டமன்றம் அறனத்து நன்கு அறியப்பட்ட காயசாறலகள் மற் றும்
முன்பனச்சரிக்றககள் தியாகம் என்று நம் ப நீ திமன்றம் தூண்ட யவண்டும் ,
மற் றும் , பவளிப்பறடயான வார்த்றதகளில் இல் றல, ஆனால் பவறும் உட்குறிப்பு
மூலம் , வறரயறுக்கப்பட்ட பகாண்டு ஒரு அரச அறமச்சர் ஒப்பறடக்கப்பட்டது
மற் றும் அவரது துறற பதாடர்புறடய யநாக்கங் களுக்காக பபாருள் மீது கட்டணம்
சுமத்த வரம் பற் ற அதிகாரங் கள் . "
கான்ட்யரவின் வழக்கு (யமயல) வலியுறுத்துகிறது, அங் கு யமல் முறறயீட்டு
நீ திமன்றம் Att.- பஜனரல் என்று கருதப்படுகிறது. வி.
வில் ட்ஸ் யூ.டி உரிறமகள் சட்டத்தின் பயன்பாடு பற் றிய அதிகாரம் இருந்தது.
இதனால் டிலாபடன்டீஸுடன் பியளாடரின் பதில் எதிர்மறறயாக யவறுபடுறகயில் ,
நான் நிச்சயமாக, பரிந்துறரக்கவில் றல
அந்த புத்தக யவறல பயனற் றது. நான் ஏற் கனயவ பசான்னது யபால் , புத்தகம் அறிவு
எப்யபாதும் பயன்படுத்த யவண்டும்
பதாடக்க புள் ளியாக. அவர் வில் ஸ் கவுன்சில் , இருப் பினும் அவர் காட்டியிருந்தால்
Dilettante பதில் நன்றாக இருந்திருக்கும்
பவளிப்பறடயாக பதாடர்புறடய, யகள் விக்கு உறுதியளிக்கவில் றல. புள் ளி என்பது
புத்தகம் அறிவு என்றாலும் கூட
ஒரு நல் ல விஷயம் , நீ ங் கள் வினாக்களில் இருந்து உங் கள் கவனத்றத திறச
திருப்பினால் அது பயனற் றது மற் றும் பயனற் ற விட யமாசமானது
யகட்கப்படுகிறது.
இதன் சபாருத்தமான
ஒரு பிரச்சறனக்கு பதில் பசால் லும் யபாது, உங் கள் பதிறல ஒரு பபாதுத்
தணிக்றகத் துறறக்கு முன்றவக்காதீர்கள்
பிரச்சறன பதாடர்பான சட்டம் . பிரச்சறனக்கு பதில் பசால் ல யநரடியாகத்
பதாடங் குங் கள் . சிக்கல் கறளச் யசாதிக்க முக்கியமாக அறமக்கப்பட்டுள் ளது
உங் களுக்குத் பதரிந்த சட்டத்றத இயற் றும் திறன், மற் றும் பரியசாதகர் விறரவாக
சட்டத்தின் ஒரு கணக்றகப் படியுங் கள்
பிரச்சறனக்கு யநரடி பதாடர்பில் றல. பிரச்சறன பல நபர்கள் எங் யக, ஒரு மற் றும் பி
என
 பக்கம் 14
14
ஆங் கிலம்
சாத்தியமான வாதிகள் மற் றும் சி மற் றும் D சாத்தியமான பிரதிவாதிகள் என,
சிறந்த நிச்சயமாக எழுதும் உங் கள் பதில் பதாடங் க உள் ளது
தறலப்றப கீயழ: ஏ.வி. சி. நீ ங் கள் இறத பசய் திருந்தால் , BC (முந்றதய) என்று
குறிப்பிடுக
மீண்டும் மீண்டும் யதறவயில் றல என்று எந்த புள் ளிகளுக்கும் பதில் . நீ ங் கள் Av.D
மற் றும் B v. D உடன் சமாளிப்பீர்கள் .
ஆயலாசறனயின் கருத்து மாதிரியில் குறிப்பிட்ட பிரச்சறனக்குள் தள் ளுவதற் கான
ஆயலாசறன, எங் கு யவண்டுமானாலும் பபாருந்தும்
பிரச்சறன பல பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள் ளது, அறவ அறனத்தும் ஒயர
பபாதுவான பபாதுப் பிரிவில் உள் ளன. உதாரணமாக,
குற் றவியல் சட்டத்தில் ஒரு யகள் வி, றபத்தியம் பற் றிய எண்ணற் ற சிக்கல் களின்
சங் கிலி (i), (ii),
(iii), முதலியறவ. மக்நாக்டன் வழக்கின் விவாதத்துடன் பதிறல முன்றவப் பதில்
எனக்கு நல் லதல் ல
McNaghten ன் வழக்குகள் ஒவ் பவான்றும் எண்ணிடப்பட்ட சிக்கல் களுக்கு
பபாருத்தமானறவயாக இருந்தாலும் . ஆய் வாளர் பபாறுறமயற் றவர்
நீ ங் கள் பிரச்சிறனகறளப் பற் றிப் யபசுகிறீர்கள் என்பறதப் பார்க்கவும் , எழுதி
முடிப்பதற் கு முன்யப நீ ங் கள் எழுதிய எறதயும் அவர் புறக்கணிக்கக்கூடும்
எண்ணிக்றக (i). எனயவ நீ ங் கள் உங் கள் பதிலின் பதாடக்கத்தில் (i) எண்ணிக்றக
எழுத யவண்டும் , சமாளிக்கத் பதாடங் கும்
பிரச்சறன (நான்). அவ் வாறு பசய் யும் யபாது நிச்சயமாக, பமக்நக்டன் வழக்றகத்
தீர்த்து றவப்யபாம் . எப்யபாது நீ
(ii), (iii) மற் றும் மீதமுள் ளவர்களிடம் , உங் களுறடய முந்றதய யதறவக்கு
யதறவப்பட்டால் பின் குறிப்புகறள வழங் குவதற் கு எளிதாக இருக்கும்
வழக்கு விவாதம் .
ஒரு சிக்கல் திறணக்களத்தின் மீதான பபாதுமக்களிடமிருந்து விலகுவதற் கான ஒரு
அறழப்பிதழ் அல் ல
பிரச்சறன அறமக்கப்பட்டிருக்கும் சட்டம் , சட்டத்தின் அறனத்து விதிகறளயும்
குறிப்பிடுவதற் கு பிரச்சறனக்குத் தீர்வு காண்பது முக்கியம்
அது உண்றமயில் பபாருத்தமானது. மற் றபடி நல் ல பதில் ஒரு அடிக்கடி
பலவீனமான சட்ட பதாடர்புறடய ஆட்சி இல் றல என்று
பவளிப்பறடயாக கூறப்பட்டாலும் , யவட்பாளரின் முடிவில் இருந்து மறறக்கப்படும் .
மிகவும் சிறந்த நறடமுறறயில் முதலில் உள் ளது
சட்டத்தின் ஆட்சிறய நிறலநாட்டவும் , பின்னர் அறத உண்றமகளுக்கு பபாருந்தும் .
எழுதத் யதறவயில் றல: "D ஏபனனில் அவர் ஒப்பந்தத்தில் பபாறுப்யபற் றுள் ளார்
தனது வாய் ப்றப ரத்து பசய் வறதத் பதரிவிக்கவில் றல. "எழுதுவதற் கு இது சிறந்த
பாணியாகும் :" ஒரு UNcommunicated withdrawation
வாய் ப்றப பயனற் றது. இங் யக D'கள் திரும் பப்பபறல் offeree அறிவிப்பு வரவில் றல,
அதனால் offeree ஏற் று
இந்த ஒப்பந்தம் பசல் லுபடியாகும் , மற் றும் D ஒப்பந்தத்திற் குப் பபாறுப்யபற் கிறது.
"இச்சட்டத்தின் மற் பறாரு எடுத்துக்காட்டு: சட்டத்தின் படி
டார்ட்.
Q.-A, பி கண்டுபிடித்து, கடினமான யதாற் றத்றத ஒரு அந்நியன், அவரது
பகாட்டறகயில் , பி அங் கு றவக்க கதவு பூட்டுகிறது
அவர் பபாலிறஸப் பபறுகிறார். பி ச்யூ ஏ?
மாணவர் பதில் .- "பி 'ஒரு பபாய் சிறறயில் அறடக்க முடியாது என்பதால் ,'
றகதுபசய் ய முடியாத குற் றம் 'இல் றல
யாருயம பசய் தனர். "
பதில் சட்டம் பற் றி சில அறிவு பவளிப் படுத்துகிறது, மற் றும் பல சந்தர்ப்பங் களில்
சரியானதாக இருக்கும் . ஆனால் சட்டம் உள் ளது
முழுறமயாகக் கூறவில் றல (குற் றவியல் சட்டச் சட்டத்தில் கூட முக்கியமான
விடயம் இல் றல), யமலும் சில உண்றமகள் கற் பறன பசய் யப்படலாம்
அது சட்டரீதியாக றகது பசய் யப்படும் . மதிப்பபண்கள் பபற நீ ங் கள் சட்டத்றத
குறிப்பிட்டு உண்றமறய யவறுபடுத்தி கற் பறன பசய் ய யவண்டும் . இங் யக
ஒரு மாதிரி:
குற் றச்சாட்டிற் கு றகது பசய் ய எந்த அதிகாரமும் இல் றல. ஆனால் குற் றவியல்
சட்டச் சட்டத்தின் கீழ் 1967 19 எவரும் றகது பசய் ய முடியும்
றகதுபசய் யப்பட்ட குற் றத்றத நியாயமான சந்யதகம் , ஒரு தனிப்பட்ட நபரால்
(இங் யக) அவர் றகது பசய் யப்படுவறதக் காப்பாற் றுங் கள்
(1) றகது பசய் யப் பட்டவர் உண்றமயில் அவர் எந்த குற் றத்திற் காகவும்
பசயல் பட்டார் என்பறதக் காட்ட யவண்டும்
றகது பசய் யப்பட்டவர், அல் லது அறத றகது பசய் தவர், அல் லது (2) றகது
பசய் யப்பட்டவர் என சந்யதகிக்கப்பட்டார்
நபர் உண்றமயியலயய குற் றத்றதச் பசய் தார் அல் லது றகது பசய் யப்பட்டவறர
றகது பசய் ததாக சந்யதகிக்கப்பட்டார்
குற் றம் மற் றும் (இந்த கறடசி வழக்கில் ) குற் றம் உண்றமயில் யாயரா பசய் துள் ளது.
றகதுபசய் யப்பட்ட குற் றம்
எந்தபவாரு சட்டத்திற் கும் ஒரு நபர் குறறந்தபட்சம் சிறறயில் அறடக்கப்படலாம்
எனக் கூறப்படுபறவயாகும்
ஐந்து ஆண்டுகள் , அல் லது அத்தறகய ஒரு குற் றத்றத பசய் ய ஒரு முயற் சி. திருட்டு
வறரயறறக்குள் வருகிறது.
உண்றமயில் பதுங் கு குழியில் ஏயதா ஒன்று திருடுவதற் கு முயற் சிக்கிறதா அல் லது
இல் றலயா எனில் , றகது பசய் யப்படும் சட்டப்பூர்வ அதிகாரத்றத பபறுவார்
ஒரு நியாயமான சந்திப்பில் ஏதாவது திருட முயற் சிக்கும் பசயல் இருப்பது அவறர
சந்யதகிக்கிறார். ஒரு பாதுகாப்பு
திருட்டு மதிப்புள் ள நாணயத்தில் ஏயதனும் இருந்தால் , பிந்றதய நிலப்பகுதி
நிச்சயமாக உதவி பசய் யப்படும் . இருந்திருந்தால்
இல் றல, ஒரு திரு இன்னும் திரு திருட ஏதாவது ஒரு திருப் தி என்று நம் பலாம் , திருட
முயற் சி பசய் யலாம் இது
குற் றவியல் முயற் சிகள் சட்டம் 1981 இன் கீழ் , B ஐ திருடப்பட்டிருந்தால் அங் கு எதுவும்
இல் றல.
இப்யபாது, அந்தக் பகாட்டறக எல் லாவற் றறயும் பதளிவாகக் காட்டியது மற் றும் ஒரு
சந்யதகம் திருட்டு சம் பந்தமாக இல் றல
பகாட்டறக. இன்பனாருவர் இன்பனாரு இடத்திலிருந்து திருடப்பட்டிருப்பதாக
இன்பனாருவர் சந்யதகிக்கக்கூடும் . (எ.கா.
ஹால் யமறஜயில் இருந்து விறசகறள ஒரு பகாத்து காணவில் றல). B உண்றமயில்
உண்றமயில் திருடப்பட்டது என்றால் றகது பின்னர் சட்டபூர்வமாக இருக்க முடியும்
யகள் வி அல் லது ஒரு நியாயமான சந்யதகத்திற் குரிய B அறத திருடப்பட்ட என்றால் ,
வழங் கப்பட்ட (கடந்த வழக்கில் ) அந்த விஷயம்
உண்றமயில் யாயரா ஒருவர் திருடப் பட்டார். திருமதி ஏ ஒரு சாவிறயக் கூட்டிச்
பசன்றிருந்தால் , றகது இருக்கும்
சட்டவியராத. இது தனிப்பட்ட றகதுகாரர்களுக்கு ஒரு பபாறியாகும் .
றகது பசய் யப்படுபவர் ஒருவரானாலும் , அவர் றகது பசய் யப்பட்டுள் ளார் என்று
றகதுபசய் யப்பட்ட நபறர சாதாரணமாக பதரிவிக்க யவண்டும்
மற் றும் அதற் கான காரணம் , அதாவது றகது பசய் யப்படுகிற பசயல் : கிறிஸ்டி வி.
பலயினின்ஸ் கி 20 [உண்றமகள் ]. எனயவ ஒரு கத்தி யவண்டும்
றகது பசய் யப்பட்டு, ஏன் றகது பசய் யப்படுகிறார் என்று பி.
நூறுகளில் ஒரு யவட்பாளர் இறத ஒப் பிடமுடியாது. மாணவர்கள் தவறாமல்
பரிசீலிக்க தவறவில் றல
இது ஒரு சந்யதக நபர்கறள சரியாக என்ன. வக்ரான்சி சட்டம் 1824 பிரிவு 4
குறிப்பிடப்படலாம் , ஆனால் எடுத்துக்பகாள் ளும்
சித்திரவறதயின் சட்டத்தில் ஒரு பரியசாதறனறய பதரிந்து பகாள் ள முடியாது.

பக்கம் 15
15
ஆங் கிலம்
யகள் விறயக் யகட்யடன்: "பி ச்யூ ஏ?" என்று யகட்டார். இந்த சூத்திரம் , சட்டப்
பரீடற ் சகளில் மிகவும் பபாதுவானது,
அதாவது "பவற் றிகரமாக பவற் றிபகாள் ளலாம் " என்று பபாருள் படும் . சில
சமயங் களில் , "B ஐ ஒரு வழக்கு தாக்கல் பசய் யலாம் ஆனால் அவர் யதால் வி
அறடவார்" என்று கூறுகிறார்.
இது எழுத்தாளரின் பபாதுவான உணர்றவக் காட்டுகிறது, ஆனால் சட்டரீதியான
பசாற் களஞ் சியம் பற் றிய அவரது குறறபாடற் ற தன்றமறயயும் இது காட்டுகிறது.
அது உண்றமதான்
உதாரணமாக, இந்த யநரத்தில் பிரதமர் மீது வழக்குத் பதாடர முடியும்
தாக்குதல் நடத்துவதற் காக அறமச்சர்-நான் பசயலில் யதால் வி அறடந்தாலும் .
ஆனால் , ஒரு வழக்கறிஞர், B ஐ வழக்குத் பதாடரலாம் என்று அவர்
உறுதிப்படுத்துகிறார்
அதாவது, ஒரு B ஐ suit பசய் ய முடியும் ; அவர் பசான்ன வார்த்றதகளின் அர்த்தம்
என்னபவன்றால் , அவர்கள் இருந்திருக்க மாட்டார்கள்
பசால் வது மதிப்பு.
அயத காரணத்திற் காக, நீ ங் கள் ஒரு வாக்கியத்றத ஒருயபாதும் எழுதக்கூடாது: "B
விவாதிக்க முடியும் ... ஆனால் வாதம்
"அல் லது" B- இத்தறகய குற் றம் பசய் திருக்கின்றது, ஆனால் அவருக்கு நல் ல
பாதுகாப்பு உள் ளது. "
கறடசி வாக்கியம் பசால் வதாவது: "அப்படிப்பட்ட குற் றத்திற் காக B குற் றம்
சாட்டினால் அவருக்கு நல் ல பாதுகாப்பு இருக்கும் ."
ஒரு பிரச்சறன ஒரு விதிமுறறறய அடிப்பறடயாகக் பகாண்டால் , எ.கா. படர்ரி வி.
பீக் 21 அல் லது றரயுலாண்ட்ஸ் ஃப்பளட்சர் 22
விதிமுறறகளில் சில பகுதிகள் இல் லாதயபாதும் ஒரு விதி அல் லது இருவரில் முழு
ஆட்சிறயக் குறிப் பிடுவது வழக்கமாக அறிவுறுத்தப்படுகிறது
பிரச்சறனக்கு பபாருள் . பபாருள் இல் லாத பபாருட்களின் பகுதிகள் எந்தபவாரு
விவரமும் பகாடுக்கப்படக் கூடாது.
பிரச்சறன ஒரு விதிவிலக்கு ஒரு விதிவிலக்கு எங் யக (எ.கா. Rylands v. பிபளட்சர் உள் ள
ஆட்சி விதிவிலக்கு),
வழக்கமாக தவிர யவறு ஏயதனும் விதிவிலக்குகள் கூற யவண்டிய அவசியமில் றல.
ககள் விகளுக்கு இடமில் லாத ககள் விகள்
யகள் விகள் அடிக்கடி இரண்டு அல் லது அதற் கு யமற் பட்ட பகுதிகளாக
பிரிக்கப்படுகின்றன, இந்த பிரிவு அதன் பசாந்தக் கஷ்டங் கறள எழுப்புகிறது
தவறான யவட்பாளர்.
சில யநரங் களில் பிரச்சறன அதன் துறணப்பிரிவுகளுக்குள் கிறளயல் பசய் வதற் கு
முன் ஒரு பபாதுவான பதாடக்க பகுதிடன் பதாடங் குகிறது.
பின்வரும் ஒரு உதாரணம் :
ஒரு £ 100 அவரது குதிறர Phineas அவறர விற் க பிரசாதம் எழுதுகிறார்.
(நான்) B கடிதங் கறள ஏற் றுக்பகாள் வது, ஆனால் அவர் அறத தவறாக
வழிநடத்துகிறார், இதன் விறளவாக ஒரு வாரம் தாமதமாக உள் ளது
ப. ஏ.
(ii) பி, A க்கு ஏற் றுக்பகாள் ளும் ஒரு கடிதத்றத இடுறகயிட்ட பின், "என் கடிதத்றத
இப்யபாது ரத்து பசய் யுங் கள்
பி. கடிதத்திற் கு முன் ஒரு தந்தி அனுப் பப்படுகிறது.
விவாதியுங் கள் .
இந்த வறகயிலான சிக்கலில் (i) மற் றும் (ii) மாறுபட்ட சாத்தியக்கூறுகள் உள் ளன,
அறவ தீர்க்கப்பட யவண்டும் என்பது பதளிவாக இருக்க யவண்டும்
தனித்தனியாக; (ii) பின்வருவனவற் றின் (i) உண்றமகறள உள் ளடக்கியது அல் ல.
இருப்பினும் நான் நிறனக்கியறன் மாணவர்கள் நிறனக்கியறன்
இது ஒரு ஒற் றற மூச்சுக்குள் யளயய அகற் றப்பட யவண்டிய ஒயர ஒரு
பிரச்சறனயாகும் .
இந்த குறிப் பிட்ட பிரச்சறனயால் ஒரு மாணவர் பசய் த இன்பனாரு தவறு,
ஆரம் பத்தில் தான்
தண்டறன ஒரு சந்தர்ப்பம் , ஒரு வாய் ப்பின் சட்டபூர்வ இயல் புக்கு ஒரு பபாதுவான
அறடயாளத்றத வரயவற் கிறது. இது, நிச்சயமாக,
இல் றல.
இரண்டாவது பகுதி இரண்டு வறகயிலான சிக்கல் ஆகும் , அதில் இரண்டாம் பகுதி
பதாடங் குகிறது: "அது எதறனயும் பசய் யாது
உங் கள் பதில் க்கு வித்தியாசம் . . . ? "இதன் பபாருள் என்னபவன்றால் , யகள் விக்குரிய
இரண்டாவது பகுதி, முதலாவது தான்
யவறுபாடு தவிர யவறு எதறனயும் குறிப்பிடவில் றல. ஒரு விளக்கம் பின்வருமாறு:
(நான்)
ஒரு மரத்தில் ஒரு இலக்றக யநாக்கி தனது யதாட்டத்தில் ஒரு காற் று துப்பாக்கி
துப்பாக்கி சூடு. மரம் மற் றும் பவற் றி ஆகியவற் றறக் கண்டது
ஒரு யதாட்டக்காரர், பி.
(ii) உங் கள் மகன், சி மூலம் ஷாட் எடுத்தால் உங் கள் பதில் வித்தியாசமாக இருக்கும் ?
பபரும் பாலான மாணவர்கள் , (ii) C. இன் பபாறுப்றபக் யகள் விக்குட்படுத்துவது ஒரு
யகள் வி
(i), அயதயபால் , A. இன் பபாறுப்றபப் யபாலயவ.
சில யநரங் களில் ஒரு பிரச்சறன இரண்டு பதாடர்ச்சியான யகள் விகறள
உள் ளடக்கியது என பசால் வது, ஆனால் இரண்டாவது யகள் வி
தர்க்கரீதியாக முதல் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் பதில் என்றால் மட்டுயம எழுகிறது.
மாணவர் பதிலளித்தார் என்று நிறனக்கியறன்
யவறு வழியில் முதல் யகள் வி; அவர் இப்யபாது இரண்டாவது பதில் ? பதில் "ஆமாம் "
என்பது
அவர் தனது பதிலில் தவறாக இருப்பதாகக் கருதுவதாகக் கூற யவண்டும் என்ற
யகள் வியின் இரண்டாவது பகுதிக்கு அவர் பதிலளிக்கிறார்
முதல் . ஒப்பந்த சட்டத்தின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு:
பிக்விக், கிரிக்பகட் யபட்றஸ உற் பத்தி பசய் கிறார், பசாந்தமாக உள் ள
எல் றலப்பகுதியில் ஒரு றகபயழுத்து றவத்திருக்கிறார்
டிங் லி படல் கிரிக்பகட் கழகத்திற் கு, எந்த ஒரு யபட்ஸ்யமறனயும் சண்றடயிடும்
பந்றதக் பகாண்டு அடிக்கும் யபாது
ஒரு யபாட்டியில் பிக்விக் அவறர £ 5 பதாறக பசலுத்த யவண்டும் . ஒரு யபாட்டியில்
யபட்டிங் பசய் யும் யபாதும் யபார்ட்டர் அடிக்கப்பட்டது
டிங் லி படல் லுக்கும் மாக்படட்டனுக்கும் இறடயில் , பின்னர் யமரி ஜிங் கில் 5
பவுண்டுகளுக்கு பணம் பசலுத்துவதற் காக பிக்விக்றக யகாரினார்.
யாருக்கு பாட்லர் கடனாகவும் வசிப்பவராகவும் கடன்பட்டிருந்தார். திருமதி ஜிங் கிள்
பிக்விக் இருந்து £ 5 கட்டணம் யகாரினார் ஆனால்
மறுக்கப்படுகிறது. கட்சிகளின் உரிறமகறள பற் றி யபசு.

பக்கம் 16
16
ஆங் கிலம்
இந்த சிக்கல் இரண்டு சிக்கல் கறள உள் ளடக்குகிறது: (i) பிக்விக் மற் றும் தீவனம்
ஆகியவற் றிற் கு இறடயய ஒப்பந்தம் இருக்கிறதா, இதன் விறளவாக
பிக்விக் க்கு Podder மூலம் கடன் ஒரு கடன்; (ii) திருமதி ஜிங் கில் கடனாளிறயக்
கடனாக நியமித்துள் ளாரா என்பறதயும் . பிரச்சிறன
(நான்) கருத்தில் மற் றும் ஒரு நிபந்தறன முன்யனாடி பசயல் திறன் இறடயய
கடினமான யவறுபாட்றட மாறும்
ஒரு உற் சாகமான வாக்குறுதி, அல் லது நீ ங் கள் ஒப்பந்தம் பசய் ய விரும் பும் சமமான
கடினமான யகள் விறய விரும் பினால் . அது நன்றாக நடக்கும்
பிக்விக்கிற் கும் , பிக்விக்கும் இறடயய எந்த ஒப்பந்தமும் இல் றல என்ற முடிவிற் கு
இது வந்துள் ளது
Podder. இந்த பார்றவ சரியாக இருந்தால் , சிக்கல் (ii) உண்றமயில் எழாது.
எல் லாவற் றறயும் , அது தீர்க்கப்பட யவண்டும் . அதுவாக இருக்கலாம்
(i) க்கு பதிலளித்த யவட்பாளருடன் பரியசாதகர் மறுக்கிறார், அது பாதிக்கப்படாமல்
இருந்தாலும்
யவட்பாளர் மதிப்பபண்கள் (i), யவட்பாளர் அவர் அறத சமாளிக்கவில் றல என்றால்
(ii) மதிப்பபண்கள் இழப்பார். கூட
(i) க்கு பதில் அளிப் பதில் யதர்வானவர் ஒப்புக்பகாள் கிறார், யதர்வாளர் (ii)
பசய் யப்பட யவண்டும் , அல் லது
யவறு எறதயாவது அவர் பசய் வது சிரமமாக இருக்காது.
நான்காவது வறக இரு பகுதி யகள் விக்கு ஒரு புத்தகம் -யவறல யகள் வியாகும் . சிரமம்
புத்தக பிரச்சிறன யவறல சம் பந்தப் பட்ட பிரச்சறனறய தாங் கிக்பகாள் ளுவதா
அல் லது சிக்கல் ஏற் பட்டதா என்பது பதளிவானதல் ல
இல் றல. பரீடச ் ார்த்திகள் தங் கள் நறடமுறறயில் வித்தியாசமாக இருப்பதால்
உலகளாவிய ஆட்சி எதுவும் குறிப்பிடப்படவில் றல
ஒரு இறணப்பு என்று பபாருள் , குறறந்தபட்சம் இரண்டு பகுதிகள் எண்கள் அல் லது
கடிதங் கள் மூலம் பிரிக்கப்பட்ட இல் றல என்றால் . நான்
இது மிகவும் பயனுள் ளதாக ஆயலாசறன இல் றல என்று நிறனத்யதன். ஆனால் சில
பரியசாதறனகள் ஒரு இறணப்றபத் யதடுவதில் யதால் வியறடகின்றன
புத்தகம் யவறல யகள் வி மற் றும் சவாரி இறடயய, இதனால் பரீடற ் ச யநாக்கம் புள் ளி
காணாமல் , மற் ற யபாது
ஆய் வாளர்கள் , இருவறரயும் பதாடர்பு பகாள் ளாமல் (உண்றமயில் எதுவும் இல் றல),
யகள் விறய முற் றிலும் தவிர்க்கவும் .
இந்த ச்சிலா மற் றும் சார்பிடிஸ் இறடயயயான தனது பசாந்த வழிறயத்
திறசதிருப்ப மாணவர் விட்டுவிடப் பட யவண்டும் .
சப் செக்டஸ ் ் கமகலாட்டமாக
குற் றவியல் சட்டத்தின் ஒரு சிக்கலில் , குற் றம் சாட்டப்பட்டவருக்கு எந்த ஒரு
அறிக்றகயும் இல் றல, நிச்சயமாக யகள் வி இல் றல
ஒரு குற் றம் உறுதி பசய் யப்படுகிறதா என்பது ஒரு குற் றம் பற் றிய யகள் வியாகும் .
இயதயபால் , குற் றம் பற் றிய ஒரு பிரச்சறனயில் இல் றல
குற் றம் சாட்டப்பட்டால் , குற் றம் சாட்டப்பட்டால் , குற் றம் சாட்டப்பட்டால் , குற் றம்
சாட்டப்பட்ட சட்டத்றதச் சார்ந்தது.
பாடங் களில் இந்த பரஸ்பர பிரத்தியயகத்தன்றமயும் , யகடு மற் றும்
ஒப்பந்தத்திற் கும் இறடயில் இல் றல. ஒரு பிரச்சறன என்றால்
ஒரு சித்திர தாளில் அல் லது ஒரு ஒப்பந்தத் தாளில் ஒரு சாத்தியமான சித்திரவறத
மற் றும் ஒப்பந்தம் சாத்தியமான மீறல் ஆகிய இரண்றடயும் உள் ளடக்கியது
விவகாரம் பற் றிய விவகாரங் கள் விவாதிக்கப்பட யவண்டும் . இது ஒரு யகடு மற் றும்
ஒப்பந்தத்தின் மீறல் பதாடரலாம்
அயத நடவடிக்றகயில் , குற் றவியல் மற் றும் சிவில் சட்டங் களுக்கு இறடயில் உள் ள
யவறுபாடு மிகவும் ஆழமாக குறிப்பிடப்பட்டுள் ளது.
சித்திரவறதயயா அல் லது ஒப்பந்தத்திற் யகா இறடயிலான யமற் பார்றவ குறிப்பாக
கவனக்குறறவாக சம் பந்தப்பட்ட பிரச்சிறனகளில் காணப்பட யவண்டும்
இரயில் , கடல் அல் லது கடல் , பயணிகள் மற் றும் சரக்குகள் அல் லது வீடுகளின்
விற் பறனறய (அல் லது பழுதுபார்க்கும் )
வாங் குபவருக்கு (அல் லது உரிறமயாளர்) உடல் ரீதியான காயம் ஏற் படுவதற் கு
காரணமாக இருக்கலாம் .
சித்திரவறதகள் மற் றும் குற் றவியல் சட்டங் களின் பிரச்சிறனயில் மாணவர்
சாத்தியமான அறனத்றதயும் விவரிக்கவும் விவாதிக்கவும் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது
பிரச்சறனகளில் பகாடுக்கப்பட்ட உண்றமகளிலும் , யமலும் அறனத்து
சாத்தியமான மீறல் களிலும் ஈடுபட்டிருக்கக்கூடிய துறறகள் அல் லது குற் றங் கள்
எழுப்பப்படும் பாதுகாப்பு. இந்த விஷயத்தில் யசாதறனயின் யகள் விக்கு
பதிலளிப்பது சற் யற வித்தியாசமானது
சட்ட நறடமுறறயில் ஒரு கருத்து வழங் குவது. ஒரு பயிற் சியாளர் யதறவயற் ற
முறறயில் சட்ட புள் ளிகறள வாதிட மாட்டார். அவன் மாட்டான்,
எடுத்துக்காட்டாக, தனியுரிறமயின் தாக்குதல் பறடபயடுப்பு ஒரு சித்திரவறத
உள் ளது என்பறத விவாதிக்கவும் , அவரது வாடிக்றகயாளர் ஒரு இருந்தால்
அவதூறுகளில் பதளிவான தீர்வு. ஆனால் ஒரு பரியசாதகர் வழக்கமாக
ஏமாற் றமறடந்தால் , பபாருத்தமான சிக்கலில் இருவரும் இருந்தால்
புள் ளிகள் விவாதிக்கப்படவில் றல. யவறுவிதமாக கூறினால் , ஒரு புள் ளி
பபாருத்தமானதாக இருந்தால் , அது யதறவயில் றல என்றாலும் , அறதப் பற் றி
விவாதிக்கவும் .
குற் றவியல் சட்டத்தில் உள் ள பிரச்சிணனகளுக்கு பதில்
அறனத்து சாத்தியமான குற் றங் கறளயும் , சாத்தியமான எல் லா நபர்களாலும் ,
எல் லாவற் றறயும் எப்யபாதும் கருத்தில் பகாள் ளுங் கள்
அவர்களுக்கு திறந்த பாதுகாப்பு ஏற் பாடுகள் . "சாத்தியமானால் " நான் "ஒரு
அறியாறமயுள் ள மனிதருக்கு பவளித்யதாற் றத்தில் சாத்தியம் " என்று அர்த்தம்
அத்தறகய குற் றம் இறழக்கப்படவில் றல, அல் லது அத்தறகய மற் றும் அத்தறகய
பாதுகாப்பு கிறடக்கவில் றல என்று கருதுங் கள்
(ஒரு அறியாறம நபர் நிறனக்கலாம் என்றாலும் ), அறமதியாக அறத கடந்து
ஆனால் பவளிப்பறடயாக உங் கள் கருத்து பதரிவிக்க யவண்டாம் . நீ ங் கள்
உங் களுறடய கருத்றத விறரவில் குறிக்க யவண்டியது அவசியமாக உள் ளது. தி
இந்த ஆயலாசறனயின் காரணத்றத யகள் விக்குள் ளாக்குவது என்பது ஒரு
பபாறியாகயவ அறமக்கப்பட்டிருக்கிறது, யமலும் கருத்து பதரிவிப்பதில் இருந்து
நீ ங் கள் விலகி இருந்தால்
பபாறி மீது பரியசாதறனயாளர் நீ ங் கள் நல் ல யமலாண்றம விட நல் ல அதிர்ஷ்டம்
அறத தவிர்க்க யவண்டும் என்று நிறனக்கலாம் .
பிரதிவாதி உங் கள் அபிப்பிராயத்தில் உள் ள குற் றத்திற் காக நீ ங் கள் கூறியது வறர
பாதுகாப்புக்கு ஒருயபாதும் வரயவண்டாம்
கட்டணம் விதிக்கப்படுகிறது. பின்னால் பாகங் கள் எடுத்து, குற் றவாளி (முதன்றம)
பபாறுப்றப பதாடங் குங் கள் .
பிரச்சறன உண்றமயில் சில யகள் வி திறந்து விட்டு என்று நீ ங் கள் நிறனத்தால் ,
உண்றமயில் என சட்டம் சட்டத்றத மாநில
தற் யபாறதய அல் லது இல் றலபயன்றால் .
விறளவு பதளிவாக இருந்தால் , நீ ங் கள் இவ் வாறு பசால் லலாம் - எ.கா. "D குற் றவாளி
என்பது குற் றவாளி." ஆனால் சட்டத்தின் பயன்பாடு உண்றம என்றால்
பதளிவாக இல் றல, நீ ங் கள் ஒரு திட்டவட்டமான கருத்றத பதரிவிக்க யவண்டும்
அல் லது அந்த நிறலப்பாடு அவ் வளவுதான் என்று "சமர்ப்பிக்கவும் " யவண்டும் .
உதாரணத்திற் கு,
ஒரு பார்றவயாளர் ஆபத்தான நிறலயில் நின்று பகாண்டிருந்த யபாது ஒரு
பிரதிவாதி அவறர ஒரு கும் பலால் சுட்டுக் பகாண்டார் என்று யகள் வி எழுப்பலாம்
பநருக்கமான, மற் றும் பார்றவயாளர் அடிக்க. பிரதிவாதியானது தாக்கியதால்
ஏற் படும் சாத்தியத்றத முன்கூட்டியய பசால் லியிருக்கவில் றல
பார்றவயாளர்: இது நீ திபதிக்கு. பிரதிவாதிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிறலறய
றவத்திருந்தாயல தவிர, ஒருயபாதும் ஏற் றுக்பகாள் ள முடியாது

பக்கம் 17
17
ஆங் கிலம்
யகள் வி அவர் கூறுகிறார். அதற் கு பதிலாக, நீ திபதி எந்த ஆதாரமும் உள் ளது
என்பறத கருத்தில் பகாள் ளுங் கள் (யதறவப்படுகிறது யபாதுமான
நீ திபதி இந்த வழக்றக நீ திபதியிடம் ஒப்பறடக்க யவண்டும் ); அங் கு இருந்தால் ,
நடுவர் நடுவர் மற் றும் மாநிலத்றத எப்படி நியமிப்பார் என்பறத விளக்குங் கள்
குற் றவாளி ஒரு தீர்ப்பு உறுதி அல் லது இருக்கலாம் என்று. யமல் முறறயீடு இது ஒரு
நடுவர் விசாரறணயில் உள் ளது
சட்டபூர்வ கருத்து முக்கியமானது என்று: ஒரு வழக்கறிஞர் யநரடியாக நீ திபதி
யவறல சம் பந்தமாக கவறல இல் றல.
பபரும் பாலும் பிரச்சிறன பபரிய குற் றங் களில் ஒன்று குறறந்து விடும் . அத்தறகய
ஒரு வழக்கில் அது மிகவும்
அடிக்கடி குறறவான அல் லது குறறவாக அறியப்பட்ட குற் றங் கறள உள் ளடக்கியது.
மாணவர் இந்த குறறவான அல் லது குறுகிய குற் றங் கறள கவனிக்க யவண்டும்
அவரது புத்தகத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள் ள யபாது மிகவும் கவனமாக இருக்க
யவண்டும் . இங் யக ஒரு குறுகிய பட்டியல் .
குறுகியதாய் இருக்கும் ஒரு சட்டம் :
இருக்கலாம் :
வன்மத்தினால்
தாக்குதல் மற் றும் யபட்டரி (OAPA 1861. கள் 47).
சாறல யபாக்குவரத்துச் சட்டம் 1972 கீழ் திருத்தங் கள் திருத்தப்பட்டது:
பிரிவு 1. பபாறுப்பற் ற வாகனம் ஓட்டுவதால் மரணத்றத ஏற் படுத்துகிறது;
பிரிவு 2 '. பபாறுப்பற் ற ஓட்டுநர்;
பிரிவு 3. கவனக்குறறவு ஓட்டுநர்;
பிரிவு 5. ஓட்டுநர் "பசல் வாக்கின் கீழ் ."
அதிக யவகம் (சாறல யபாக்குவரத்து ஒழுங் குமுறற சட்டம் 1967,
ங் கள் . 78A, 1972 ஆம் ஆண்டின் சட்டத்தால் யசர்க்கப்பட்டது. 203).
பகாறல
கருக்கறலப்பு (OAPA 1861 கள் 58).
குழந்றத அழிவு (சட்டம் 1929).
பிறப்பு மறறத்தல் (OAPA 1861 கள் 60).
சிசுக்பகாறல (1938 சட்டம் ).
மாஸ்யலட்டர் (OAPA 1861 கள் 5).
குறறந்துவிட்டதாக கணக்கில் மகள் மருமகள்
மறுவாழ் வு (யஹாமிஷ்ட் ஆக்ட் 1957 கள் 2).
பகாறல முயற் சி (குற் றவியல் சட்டம்
1981, ss 1,4)
தாக்குதல் மற் றும் யபட்டரி.
காயப்படுத்துதல் , முதலியறவ. யநாக்கத்துடன் (OAPA 1861 கள் 18 திருத்தப்பட்டறவ).
தீங் கிறழக்கும் நச்சு வாழ் க்றகக்கு ஆபத்து விறளவிக்கும் .
(OAPA 1861 கள் 23).
தீங் கிறழக்கும் காயம் , முதலியன (OAPA 1861 கள் 20).
தாக்குதல் மூலம் உண்றமயான உடல் தீங் கு ஏற் படுகிறது (OAPA 1861
ங் கள் . 47).
தீங் கு விறளவிக்கும் யநாக்கத்துடன் தீங் கிறழக்கும் விஷம் , முதலியன (OAPA 1861
ங் கள் . 24).
திருட்டு (திருட்டு சட்டம் 1968 கள் 8).
குற் றச் சட்டம் 1953 அல் லது துப்பாக்கிச் சட்டம் 1968 இன் கீழ் குற் றச்சாட்டு.
ஒரு குற் றச்சாட்டுக்கு உள் ளான குற் றத்றத பசய் ய விரும் பும் ஒரு கட்டுறரறய
றவத்திருக்கிறது
நபருக்கு எதிராக (OAPA 1861 s .64, CLA ஆல் திருத்தப்பட்டது
1967 Sched. 2).
குற் றவியல் யசதம்
(குற் றவியல் யசதம் சட்டம் 1971)
விலங் குகளுக்கு பகாடுறம (விலங் குகள் சட்டம் 1911 பாதுகாப்பு).
திருட்டு (திருட்டு சட்டம் 1968).
அச்சுறுத்தல் பயன்படுத்தி (குற் றவியல் பாதிப்பு சட்டம் 1971 கள் 2).
உள் யநாக்கத்துடன் கட்டுறரறய றவத்திருத்தல் (ஐபிடிஎஸ் 3).
திருட்டு
(திருட்டுச் சட்டம் 1968 கள் 1)
பபாது காட்சிக்கு கட்டுறரகறள (திருட்டுச் சட்டம் 1968 கள் 11) எடுத்துக் பகாண்டது.
யமாட்டார் வாகனம் அல் லது பிற வாகனங் கறள எடுத்துக் பகாள் ளல் (திருட்டு சட்டம்
1968
ங் கள் . 12).
யமாசடி மூலம் பசாத்துக்கறள பபறுதல் (திருட்டு சட்டம்
1968 கள் . 15).
யமாசடி மூலம் யசறவகறளப் பபறுதல் (திருட்டு சட்டம் 1978 கள் 1).
பசலுத்துவதில் றல (திருட்டு சட்டம் 1978 கள் 3).
தவறான கணக்கு (திருட்டு சட்டம் 1968 கள் 17).
ஊழல் (திருத்தப்பட்டறதப் யபால 1906 ஊழல் சட்டம் தடுக்கப்பட்டது).
ஒரு சட்டவியராத யநாக்கத்திற் காக தனியார் வளாகத்தில் காணப்படுவதாக
(வாக்னன்சி
சட்டம் 1824 கள் ., 4).
திருட்டுத்தனமாக திருடிச் பசல் லுதல் (திருட்டு சட்டம் 1968 கள் 25).

பக்கம் 18
18
ஆங் கிலம்
திருட்டு
(திருட்டு சட்டம் 1968 கள் 8)
தாக்குதல் மற் றும் யபட்டரி: யமாசமான தாக்குதல் கள் ; ஆயுதங் கறளக் பகாண்டு
வருதல் .
பிளாக்பமயில் (திருட்டு சட்டம் 1968 கள் 21).
அச்சுறுத்தும் கடிதங் கள் (OAPA 1861 s 16).
வஞ் சகம் மூலம் பசாத்து பபறுதல்
(திருட்டு சட்டம் 1968 கள் 15, 16)
யமாசடி மூலம் யசறவகறளப் பபறுதல் (திருட்டு சட்டம் 1978 கள் 1).
பபாறுப்புகள் பதாடர்பாக ஏமாற் றுதல் (திருட்டு சட்டம் 1978 கள் 2).
தவறான கணக்கு (திருட்டு சட்டம் 1968 கள் 17).
வர்த்தக விளக்கங் கள் சட்டம் 1968 கீழ் குற் றங் கள் .
மதிப்புமிக்க பாதுகாப்றபப் பபறுதல் (திருட்டுச் சட்டம் 1968 கள் 20 (2)).
தவறான ஆவணத்றத தவறாக வழிநடத்துதல் (ஊழல் தடுப்பு சட்டத்றதத் தடுக்கும்
1906 கள் . 1 (1)).
யமாசடி நாணயம்
(யமாசடி மற் றும் கள் ளத்தனமாக
சட்டம் 1981)
திருட்டு; வஞ் சகம் மூலம் பசாத்து பபறுதல் .
தவறான வர்த்தக விளக்கம் (வர்த்தக விளக்கங் கள் சட்டம் 1 1968 கள் I).
ஒரு பிரச்சறனயின் உண்றமகளிலிருந்து பல குற் றங் கள் பவளிப்படும் யபாது,
உங் கள் பதிறலத் பதாடங் குவது சிறந்தது
பதளிவாகத் பதரிந்திருக்கும் மிகப்பபரிய குற் றம் . இது உங் கள் பதில் திறக்க
அபத்தமானது
பிரதிவாதி குற் றம் சாட்டப்பட்ட சில சுருக்கக் குற் றங் கறளக் கருத்தில் பகாண்டு,
பின் முடிவுக்கு பகாண்டு பசல் ல யவண்டும்
அவன் பகாறல பசய் தவன் என்று பசால் லுங் கள் ; படுபகாறல முதலில் வர
யவண்டும் , சுருக்கமாக குற் றம் பசால் ல யவண்டும்
சாதாரண யபாஸ்ட்ஸ் கிரிப்ட். பிரதிவாதியானது ஒரு யநாக்கத்யதாடு காயமுற் றது
யபாலவும் , சந்யதகமின்றி மட்டுயம குற் றமாகவும் இருந்தால்
பகாறல குற் றவாளி, சந்யதகத்திற் கிடமான ஒரு வருவதற் கு முன் பதளிவான
குற் றத்துடன் பதாடங் கத் பதரிந்தவர்.
குற் றவியல் சட்டத்தின் சிக்கல் கள் பபரும் பாலும் ஒரு குற் றவியல் குற் றச்பசயல் ,
முயற் சி அல் லது தூண்டுதல் ஆகியவற் றுடன் பதாடங் குகின்றன. கூட
முழுக் குற் றம் நிரூபிக்கப்பட்டதாக பிரச்சறன இருப்பினும் , குற் றவாளிகள்
தண்டிக்கப்படலாம் அல் லது தண்டிக்கப்படலாம்
தூண்டுதல் , அதனால் இந்த குற் றங் கறள குறிப்பிட யவண்டியது அவசியமாக
இருக்கலாம் , ஆனால் வழக்கமாக குற் றச்சாட்டுகள் இருக்கும்
பூரண குற் றம் , பவறும் முயற் சி அல் லது தூண்டுதலுக்கு அல் ல. ஒரு சதித்திட்டத்தின்
வாய் ப்றப நீ ங் கள் குறிப்பிடுகிறீர்கள் என்றால்
குற் றம் நிரூபிக்கப்பட்டால் , குற் றம் நிரூபிக்கப்பட்டால் கூடுதலான குற் றச்சாட்டுகள்
யசர்க்கப்பட யவண்டும் என்பயத புத்திசாலித்தனம்
சிறப்பாக நியாயமானது. குற் றச்சாட்டிற் கு உட்பட்டால் , தூண்டுதலுக்காக,
குற் றவாளி ஒரு துறணவராவார்
அது. யவறு வார்த்றதகளில் கூறுவதானால் , (i) தூண்டுதலுக்கும் (ii) உள் ளவருக்கும்
யவறுபாடு உள் ளது
(i) முக்கிய குற் றம் இல் றல (அல் லது யதறவ இல் றல) இல் றல என்று ஆகிறது
நபர் மிகவும் தூண்டப்பட்டார், மற் றும் (ii) அது உள் ளது.
TORT உள் ள பிரச்சிணனகள் பதில்
கிரிமினல் சட்டத்தின் படி, பசய் யக்கூடிய சாத்தியமான எல் லா
துருப்புகளுக்காகவும் பார்க்கவும்
அவற் றின் அத்தியாவசியங் கள் திருப் தி அறடந்துள் ளன. சாத்தியமான எல் லா
பிரதிவாதியினரும் உங் கள் வறலக்கு இழுக்க, பின்னர் சுற் று மற் றும் திரும் பவும்
பகாடுக்கப்பட்ட உண்றமகள் அறனத்திற் கும் திறந்திருக்கும் அறனவரின்
பாதுகாப்புகறளயும் கருத்தில் பகாள் ளுங் கள் .
பதளிவற் ற குற் றங் கள் இருப்பதால் பல "பதளிவற் ற" துறறகள் இல் றல, ஆனால்
கணிசமான யமல் படிப்பு ஏற் படுகிறது
முன்னணி துறறகள் சில இறடயய. பின்வரும் முக்கிய எடுத்துக்காட்டுகள் :
பதால் றல.
அலட்சியம் .
Rylands v. பிபளட்சர்.
பாதுகாப்பு பயன்படுத்த ஒப்பந்த கடறம.
அலட்சியம் .
அலட்சியம் .
சட்டப்பூர்வ கடறம.
அவதூறு.
மாற் றம்
தனியுரிறம மீதான தாக்குதல் பறடபயடுப்பு
பபாருட்களுக்குத் தாழ் வு.
[தற் யபாது இல் லாதது.]
தறலப்பு அவதூறு.
தீங் கிறழக்கும் பபாய் யானது.

பக்கம் 19
19
ஆங் கிலம்
கவனக்குறறவின் சித்திரத்தில் , கவனக்குறறவுக்கான ஆதாரமாக இயந்திரங் கறள
கருத்தில் பகாள் வது அவசியம் .
ஆதாரத்தின் சுறம, நீ திபதியின் மற் றும் நீ திபதிகளின் பசயல் பாடுகள் , மறு ipsa
loquitur. அலட்சியம் , பங் களிப்பு பற் றிய யகள் விகள்
கவனக்குறறவு மற் றும் யசதம் இழப்பு அடிக்கடி ஒன்றாக மூடப்பட்டிருக்கும் , எனயவ
யகள் விகள் உள் ளன
பங் களிப்பு அலட்சியம் மற் றும் தன்னார்வற் ற பபாருத்தமற் ற காயம் , யதறவ மற் றும்
தனியார் பாதுகாப்பு.
பிரச்சறன ஒரு நாவலாகத் யதான்றுகிறபதன்றால் , அது சித்திரவறதயில் பபாதுப்
பபாறுப்றப யகாட்பாட்டிற் கு உண்டாக்கும் .
6. MOOTS மற் றும் MOCK கசாதணனகள்
"Moots and Mock Trials" இல் உள் ள Glanville வில் லியம் ஸ் moots மற் றும் யபாலி
யசாதறனகளின் முக்கியத்துவத்றத அடிக்யகாடிட்டுக் காட்டுகிறது
வழக்கமாக சட்டத்தின் மாணவர்களுக்கு அவற் றற ஏற் படுத்துவதில் பின்பற் றப்பட்ட
நறடமுறறறய யகாடிட்டுக்காட்டுகிறது.
'மூட்றட' என்ற பசால் லின் அர்த்தம் விவாதத்திற் கு உட்பட்டது. விவாதத்திற் கு
முன்றவப்பறதக் குறிக்கிறது.
இரண்டு மாணவர்களின் ஆயலாசறனயால் வாதிடப்பட்ட கற் பறன வழக்குகளின்
வடிவில் சட்ட சிக்கல் கள் உள் ளன
தறலவர் மற் றும் இறளயர், மூன்று நீ திபதிகள் அல் லது ஒரு நீ திமன்றத்தில்
பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் ஒரு பபஞ் சில் ஒவ் பவாரு பக்கத்திலும்
யமல் முறறயீடு அல் லது சில யநரங் களில் பிரபுக்களின் வீடு. சட்டத்தில் பங் யகற் பு
பல வழிகளில் சட்ட மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது. அது பகாடுக்கிறது
அவர்கள் தூண்டல் கறல அனுபவம் மற் றும் ஒரு வழக்கு சுருக்கமாக மற் றும்
புத்திசாலித்தனமாக றவத்து. மூட்றட மட்டும் பகாடுக்கிறது
நீ திமன்ற நறடமுறறயில் நறடமுறறயில் ஆனால் ஒவ் பவாரு வக்கீல் யவண்டும்
என்று சுய நம் பிக்றக உருவாக்க உதவுகிறது.
MOOTS ஏற் பாடு
மாணிக்கவாசகர்களின் ஒழுங் குமுறற பபாதுவாக மாணவர் சட்டத்தின்
பபாறுப்பாகும்
சமூகம் . ஒரு சட்ட ஆசிரியராகயவா அல் லது நறடமுறறயுடனான
வழக்கறிஞராகயவா பபாதுவாக பபஞ் சில் தறலறம தாங் குகிறார். சட்ட
மாணவர்கள் தங் கறள கூட
பபஞ் சில் தறலறம தாங் கலாம் . இந்த முறறறமக்கு இரண்டு தனித்தனி புள் ளிகள்
உள் ளன
இரண்டு பக்கங் களிலும் ஒவ் பவான்றும் . எதிர்த்தரப்பு ஆயலாசகர் பிரதான
முன்பமாழிவு மற் றும் அறனத்து அதிகாரிகளிடமும் அறிவிக்கப்பட யவண்டும்
ஆயலாசறனயால் நம் பப்படுகிறது. Moots மாஸ்டர் அல் லது மற் ற அறமப்பாளர்
யமலும் அதிகாரிகள் பதரிவிக்க யவண்டும்
அத்தறகய அறிக்றககள் அல் லது வழக்குப் புத்தகங் கறள பகாண்டு வரக்கூடிய
வறகயில் அறவ ஏற் படலாம் என்பதற் காக யமற் யகாள் காட்டப்பட யவண்டும்
நீ திமன்ற அறறயில் . ஒரு பார்றவயாளரின் பார்றவயில் கலந்து பகாள் வதால் , அது
நடவடிக்றககளுக்கு ஒரு பிறணப்றபக் பகாடுக்க யவண்டியது அவசியம்
அறர மணி யநரம் 40 நிமிடங் களுக்கு இறடயய நியாயமான நீ ளம் .
MOOT ககார்ட் சசயல் முணற
நீ திமன்ற மண்டபத்தில் , யமல் முறறயீட்டாளர்களின் ஆயலாசறனகள் நீ திபதியின்
இடதுபக்கத்திலும் , அந்த இடத்திலும் அமர்ந்துள் ளன
வலது பக்கத்தில் பதிலளித்தவர்கள் . தறலறம நீ திபதி, யமல் முறறயீட்டாளருக்கு
முன்னுரிறம ஆயலாசறன வழங் கினார்
முதல் வழக்றக வாதிட்டு பின்னர் அவரது இறளயர் என்று பின்னர் பிரதிவாதி
இரண்டு வாதங் கள் வாதிடுகின்றனர்
வழக்கு. விண்ணப்பதாரர் யநரம் கிறடப்பதற் கு பதில் பதில் உரிறம யவண்டும் .
மாற் றாக,
யபசும் பபாருட்டு யமல் முறறயீட்டிற் கான முன்னணி ஆயலாசறன வழங் க முடியும் ;
பதிலளிப்பவரின் இரு ஆயலாசறனகள் , இறளய ஆயலாசகர்
கறடசி வார்த்றத பகாண்ட பதிவர். ஆயலாசறனயும் நீ திபதியும் இருவரும்
நறடமுறற மற் றும் நடத்றத கண்டிப்பாக பின்பற் றுகிறார்கள்
நீ திமன்றம் . நீ திமன்றத்தில் உறரயாற் றுவது அல் லது உறரயாற் றுவதன் மூலம்
ஆயலாசறனகள் தங் கள் கால் கறள உயர்த்துகின்றன. யபாக்கில்
நடவடிக்றககள் , குறுக்கீடு முடிந்தவறர தவிர்க்கப்பட யவண்டும் . 'கற் றிருந்த
ஜூனியர்'; 'கற் ற நண்பன்', 'கற் றல்
நீ திபதி 'யபான்றறவ யவறு ஆயலாசறனறயப் பயன்படுத்திக்பகாள் ளும்
பசாற் பறாடர்கள் . 'என் இறறவாக்கினர்' மற் றும் 'உம் திருச்சறப' ஆகியறவ
ஒரு நீ திபதியிடம் உறரயாற் றுவதற் கான அருறமயான வழிகள் . 'என் இறறவன்'
மற் றும் 'உன் இறறவனுக்கு' இறடயயயான வித்தியாசம் தான் முன்னாள்
வியசஷ வழக்குகளில் பயன்படுத்தப்பட்டு பின்னர் நீ திபதிறய நீ திபதிறய
குறிப்பிடுவது (அதாவது) என ஒரு வழக்கு
'நீ ' க்கான கண்ணியமான மாற் று. பபண் நீ திபதிகள் 'றம யலடி' அல் லது 'உங் கள்
யலடிஷிப் ' என்று அறழக்கப்படுகிறார்கள் .
ஒரு முக்கியமான ஆயலாசறனறய பதாடர்ந்து பின்பற் ற யவண்டும் என்பது ஒரு
ஆயலாசறனறய சமர்ப்பிக்கவும் பரிந்துறரக்கவும் ஆகும்
அவர் விரும் புகிறார் என கடுறமயாக மற் றும் அவர் சட்டம் மற் றும் உண்றமயில்
மாநில இருக்கலாம் , ஆனால் அவர் தனது பசாந்த நம் பிக்றக அல் லது கருத்து
பவளிப்படுத்த கூடாது. என
ஒரு வழக்கறிஞர் ஒரு வாடிக்றகயாளர் வழக்கு முன்றவக்க மற் றும் ஒரு நீ திபதி ஒரு
உண்றமயான கருத்து வழங் க முடியாது பகாடுக்கப்படும் .
வழக்கு பிரசாரம்
நீ திமன்றத்தின் முகவரி முடிந்தவறர சுருக்கமாக இருக்க யவண்டும் . புள் ளிகள்
கணக்கிடப்பட யவண்டும் மற் றும் பகுதியாக
இறளயவருக்கு விட்டுச்பசல் லப்படும் வாதம் பதளிவாகக் கூறப் பட யவண்டும் . ஒரு
குறிப்பிட்ட நீ திமன்றத்தில் நீ திமன்றம் யதான்றுகிறது என யதான்றுகிறது
புள் ளி, அந்த புள் ளியில் வாதம் மூடப்படலாம் . நீ திமன்றம் இல் லாமல் அறனத்து
முக்கிய புள் ளிகள் மதிப்பீடு பசய் யப் படலாம்
யநர விரயம் . நீ திபதி கண் பதாடர்பு வாதம் யகட்கப்படுகிறது என்பறத உறுதி
பசய் ய மிகவும் முக்கியமானது.
வாதம் பவளிப்பாடு முழுதாக இருக்க யவண்டும் மற் றும் வாசிப்பு தவிர்க்கப்பட
யவண்டும் . உறரயிலிருந்து நீ ண்ட பத்திகறளப் படித்தல்
மற் றும் சிகிச்றசகள் தவிர்க்கப்பட யவண்டும் மற் றும் அதிகாரிகள் சரியான கால
மற் றும் வலியுறுத்தினார் யமற் யகாள் யவண்டும் .
வழக்குகளின் குறிப் பு
வழக்குகள் யமற் யகாளிடப்பட்ட வழக்குகளுக்கு அதிகாரிகள் தயாரிப்பாளர்களாக
இருப்பதாக எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. வழக்குகள் அல் லது வழக்கு புத்தகங் களின்
அறிக்றககள்
தயாரிக்கப்பட யவண்டும் . வழக்குகறள யமற் யகாளிடும் யபாது, சுருக்கமாக
குறிப்பிடப்படவில் றல, குறிப்பு முழுறமயறடயாது

பக்கம் 20
20
ஆங் கிலம்
வடிவம் . வழக்றகப் பபாறுத்தவறர, வழக்றகப் பபாருட்படுத்தாமல் , வழக்கின்
உண்றமகறள முழுறமயாகப் படிக்க யவண்டும் .
நீ ண்ட பட்டியல் களின் யமற் யகாள் ஒரு ஒற் றறத் தன்றமயானது, எனயவ அறத
கட்டுப்படுத்துபவர்களிடமிருந்து ஆசிரியறர அறிவுறுத்துகிறார்
ஒவ் பவாரு பக்கத்திலும் ஆறு வழக்குகள் . ஒரு விவாதத்றத வளர்ப்பதில்
நறடமுறறயில் ஈடுபடுவதும் , யமற் யகாளிடுவதும் ஒரு பபாருள் ஆகும்
வழக்குகள் இந்த முடிவுக்கு ஒரு வழிமுறறயாகும் .
நீ திபதிகள் கரால்
அறனத்து யமாசடி நீ திமன்ற நீ திபதிகள் யகள் விகளாலும் , ஆட்யசபறனயினாலும்
ஆயலாசறனகறள பரிமாறிக்பகாள் ளும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. எதிர்ப்புகள்
நீ திபதி உண்றமயான கருத்றத பிரதிநிதித்துவம் பசய் ய யவண்டிய
அவசியமில் றல; மாணவர் ஆயலாசறன எவ் வாறு பிரதிபலிக்கிறது என்பறதப்
பார்க்கும் பபாருட்டு அவர் அறத பசய் கிறார்.
ஆயலாசறனகள் தங் கள் வாதத்றத முடித்துவிட்டால் , தறலறம நீ திபதி
பார்றவயாளர்களின் உறுப்பினர்கறள அறழக்கலாம்
சட்ட பிரச்சறன அமிஸ்ஸ் கியூரியய (நீ திமன்றத்தின் நண்பர்கள் ) மீது தங் கள்
கருத்துக்கறள பதரிவிக்க யவண்டும் . நீ திபதி பின்னர் வழங் கலாம்
தீர்ப்பு மற் றும் எந்த ஆயலாசறன அல் லது பக்க சிறந்த பசய் ய அறிவிக்க.
MOCK கசாதணனகள்
ஒரு யபாலி விசாரறண யவறுபட்டது, அது ஒரு நறகச்சுறவ நீ திபதியாகும் , நீ திபதி
மற் றும் சாட்சிகளுடன். 'ஜூரி' என்பது ஒரு பபாருள்
ஒரு சட்ட வழக்கு பதாடர்பாக மக்கள் கூட்டம் மற் றும் நீ திமன்றத்தில் வழங் கப்பட்ட
ஆதார அடிப்பறடயில் ஒரு தீர்ப்றப வழங் குதல் . அது அல் ல
சட்டம் ஒரு வாதம் . சாட்சிகறள தங் கறள அலங் காரமாக அலங் கரிக்கும்
சாட்சிகளுடன் நீ திமன்ற வழக்குகள் யபால யதான்றலாம்
கயிறுகளில் . ரசிகர்கள் அடிக்கடி பபாழுதுயபாக்குகளில் ஈடுபடுபவர்களில்
ஒருவராக இருக்கக்கூடும் . விசாரறணயின்றி இருப்பதால்
ஒத்துக்பகாண்டால் , அதில் மாணவர் ஆயலாசகரின் பங் கு பற் றிய தடயவியல் திறன்
யதறவப்படுகிறது.
வழக்கு நடத்தப்படும் இரண்டு வழிகள் உள் ளன. இது முன்னதாகயவ
இயற் றப்பட்டிருக்கலாம்
அவர்கள் சாட்சியம் அளித்தறதப் யபால் சாட்சி கூறுகிறார்கள் . இரண்டாவது முறற
அறமப்பாளர்கள்
பவறுமயன ஒவ் பவாரு சாட்சியும் தன்னுறடய சாட்சியின் அறிக்றகறய நிறனவில்
றவத்துக் பகாள் ளலாம் . தி
பரியசாதறன முறறகறள கடந்து பசல் லும் யபாது முன்னாள் முறற மிகவும்
யதார்த்தமானது. உண்றமயான யசாதறன ஒரு மதிப் புமிக்க அனுபவம்
ஆயலாசறனயுடன் கலந்துபகாள் ளும் அரும் பபரும் ஆதரவாளர்களுக்காக.
யசாதறனகள் சட்ட பள் ளிகளில் நடத்தப்படலாம் . வழக்குகள் ஒரு உண்றமயான
வழக்கு மீது மாதிரியாக இருக்கலாம் . இது
சாட்சி எண்ணிக்றக ஐந்து அல் லது ஆறு வறர றவக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது.
பங் யகற் பாளர்கள் உண்றமயான யசாதறனயில் கலந்து பகாள் ள யவண்டும்
எப்படி விஷயங் கறள பசய் ய யவண்டும் என்பறத அறிய. நீ திமன்றத்தின் எழுத்தர்
தனது யவறலறய அறிந்து பகாள் ள யவண்டும் .
ALIBI விணளயாட்டு
மாணவர்களுறடய சட்டம் சமூகத்தின் உறுப்பினர்களால் ஏற் பாடு
பசய் யப்படுகிறது.
கூட்டம் நான்கு குழுக்களாகப் பிரிக்கிறது, ஒவ் பவாரு குழுவும் இரண்டு
வழக்குறரஞர்களுக்கும் இரண்டு பரிந்துறரக்கப்படுகிறது
பிரதிவாதிகள் . இரண்டு பிரதிவாதிகள் ஒரு குறிப் பிட்ட யநரத்தில் சில குற் றம்
பசய் துள் ளனர் மற் றும் அது பகாண்டிருப்பதாகக் கருதப்படுகிறது
ஒரு சலிப்பூட்டு. அவர்கள் கறதறய தயார் பசய் வதற் காக 10 நிமிடங் களுக்கும்
யமலாக அறறறய விட்டு பவளியய பசல் கிறார்கள் . பிறகு
அவர்கள் வழக்கு விசாரறண மூலம் குறுக்கு விசாரறணறய திரும் ப.
ஆயலாசறனயின் குறிக்யகாள் , சச்சரவுகறள உறடப்பயத ஆகும்
சில எதிர்பாராத யகள் விகள் யகட்டு. குறுக்கு யதர்வுகள் முடிந்தபின், இரு
ஆயலாசறனயுயம தங் கள் தறலகறள ஒன்றாக இறணக்கின்றன
பின்னர் அவர்களில் ஒருவர் நடுவர் மற் றும் உறரயாடறலக் யகட்டுவிட்டு,
சலிப்பூட்டப்பட்டார் என்று சமர்ப்பிக்கிறார். நீ திபதி அவர்களது தீர்ப்றப
குறிப்பிடுகிறார்
றககள் ஒரு நிகழ் சசி ் மூலம் . பபரும் பான்றமயின் கருத்து. எடுத்து.
தவறான ஆதாரம்
தவறான சான்றுகள் ஏபிபி சற் று ஒத்த விறளயாட்டு ஆகும் . மூன்று முகமூடிறய
எதிர்க்கும் நபர்கள் சந்யதகிக்கப்படுகின்றனர்
அவர்களது தினசரி வாழ் க்றக ஆயலாசறனகள் மூலம் வாழ் கின்றன. இந்த
பிரதிவாதிகள் ஒரு முற் றிலும் தவறான பபயர் மற் றும் கருதப்படுகிறது
ஆக்கிரமிப்பு மற் றும் அறத தீர்மானிக்க ஜூரி'கள் -பணி ஆகும் . ஒவ் பவாரு
பிரதிவாதியும் ஒரு வாரத்திற் கு முன் ஆயலாசறனயளிக்க யவண்டும்
அவரது வாழ் க்றகறய சுருக்கமாக நூறு வார்த்றதகறளச் சுருக்கிக் கூறுகிறார். இது
அவர்களுறடய யகள் விகறள தயாரிக்க ஆயலாசறனறய வழங் குகிறது. தி
சாட்சியாளர் பிரதிவாதி விசாரிக்கும் யபாது நீ திமன்றத்தில் இல் றல.
ஆயலாசறனகள் சான்றுகள் குலுக்க முயற் சி பசய் கின்றன
பிரதிவாதி மற் றும் அவரது சாட்சிக்கும் இறடயய உள் ள முரண்பாடுகறள
நிறுவுங் கள் . நடுவர் நீ திபதிக்கு சுருக்கமாகச் பசால் கிறார்
தங் கள் தீர்ப்றபக் கருத்தில் பகாண்டு அறிவிக்கிறது. அந்தப் பணியாளர் தன்றனத்
தாயன அறிவிக்கிறார், அறதப் பார்க்க சுவாரசியமாக இருக்கிறது
இந்த விவகாரத்தின் உண்றமறய உறுதிப்படுத்துவதில் நீ தித்துறற பசயல் முறற
பவற் றியறடந்துள் ளது.
மூன்றாம் தரப் பு
மூன்றாம் நிறல இன்னும் யவபறாரு மாறுபாடு மற் றும் யபாலி யசாதறனகள் ஆகும் .
சமுதாயத்தின் ஒரு உறுப்பினர் யதர்ந்பதடுக்கப்பட்டார்
பிரதிவாதி மற் றும் அவர் ஒரு எச்சரிக்றக பாதுகாப்பு பவளிப்பாடு
வழங் கப்படுகிறது. அவரது ஆலிபி 2 மற் றும் இறடயய இறடபவளி இருக்கலாம்
ஒரு மணி யநரத்திற் கு ஒரு மாறல 5 மணியளவில் அவர் ஒரு யதயிறலக்குச்
பசன்றார். பிரதிவாதி உடனடியாக நிரப்ப யவண்டும்
விவரங் கள் மற் றும் அறத யகள் விக்குட்படுத்துகிறது. அந்த நிறுவனத்தின் எஞ் சிய
பபாருள் கறள, அவரிடம் விசாரித்தார் 15
நிமிடங் கள் , ஒரு சுய முரண்பாட்றட நிறுவ யவண்டும் . முன்னணி யகள் விகள்
யகட்கப்படலாம் . இந்த விறளயாட்டின் முக்கியத்துவம்
அது இரண்டு வீரர்கள் மட்டுயம விறளயாடப்படலாம் என்பயதாடு இது எதிர்பாராத
யவகத்திறறன ஒரு பபாருத்தமற் றதாக பகாண்டு வர உதவுகிறது
விசாரறணயாளர்.

பக்கம் 21
21
ஆங் கிலம்
சட்டத்தின் சசயல் காரைமாக
- இணறவன் Denning
1. பகுதி ஒன்று - நீ தி மற் றும் நீ தியுணடய நீ ர்த்கதக்கங் கணள நீ க்குதல் .
1.
நீ திமன்றத்தின் முகத்தில்
2.
சாட்சிகளின் உறடறம
3.
யகள் விகளுக்கு பதிலளிக்க மறுத்தனர்
4.
நீ திமன்றத்றத யமாசடி பசய் தார்
5.
நீ திமன்றத்தின் உத்தரவுக்கு கீழ் ப்படியாறம
6.
நியாயமான விசாரறணறயத் தவறாகப் பயன்படுத்துதல்
1. நீ திமன்றத்தின் முகத்தில்
1. என் சசாந் த முன்னிணலயில்
இது ஒரு பழபமாழி 'நீ திமன்றத்தின் முகத்தில் இகழ் வு'. இது நீ திபதி பார்க்கும் ஒரு
அவமதிப்பு
அவரது பசாந்த கண்களால் : அவர் சாட்சிகறள எந்த ஆதாரமும் யதறவயில் றல.
அவர் ஒருமுறற தன்றன சமாளிக்க முடியும் .
பபரும் பாலான யமற் யகாள் வழக்கு 1631 ஆண்டுக்கு பசல் கிறது. இது யமற் கத்திய
சர்க்யூட்டில் சாலிஸ்பரி இருந்தது. றகதி
அசிஸ் நீ திபதி ஒரு brickbat எறிந்தனர். இது முதலில் நார்மன்-பிரஞ் சு பமாழியில்
பவளியிடப்பட்டது. அதுதான் பமாழி
அந்த யநரத்தில் வழக்கறிஞர்கள் மற் றும் நிருபர்கள் பபாதுவாக
பயன்படுத்தப்பட்டது. ஆனால் ஆங் கிலத்தில் யபாடப்பட்டு, பமாழிபபயர்ப்பு
பகாடுக்கப்படுகிறது
இல் 3 டயர் 1881):
1631 யகாறடகாலத்தில் சால் ஸ்பரிவில் உள் ள CB இன் ரிச்சர்டச ் ன் தறலறம நீ திபதி
தாக்கப்பட்டார்
ஒரு றகதி அங் கு குற் றவாளி எனக் கண்டனம் பசய் தார்;
குறுகிய தவறிவிட்டது; இது ஒரு குற் றச்சாட்டு உடனடியாக றகதிக்கு எதிராக
நியாயமாகவும் , அவருறடய வலதுசாரிகளாலும் வறரயப்பட்டது
றகயில் துண்டிக்கப்பட்டார், யமலும் அவர் நீ திமன்றத்தின் முன்னிறலயில்
உடனடியாக தூக்கிலிடப்பட்டார்.
மாணவர்களிடம் இந்த வழக்றக பற் றி அடிக்கடி கூறிக்பகாண்டிருக்கியறன்.
'முன்னாள் நீ திபதி தனது றகயில் ஒரு பக்கத்தில் அவரது தறலறய றவத்திருந்தார்.
தன்றன யநராக்கிக் பகாள் ளுங் கள்
"நான் ஒரு யநர்றமயான நீ திபதியாக இருந்திருந்தால் , இனி ஒரு நீ திபதியாக
இருக்கக்கூடாது" என்று கூறினார்.
பதிக்கப்பட்ட வழக்குகறள விட்டுவிட்டு என் பசாந்த கண்கயளாடு நான்
பார்த்திருப்பதற் கான ஆதாரங் கறளக் பகாடுக்க முடியும் . நான் இறளய
காத்திருந்யதன்
என் வழக்றக அறடவதற் கு யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தில் . இது யகரி ஸ்ட்ரீட்டின்
அடுத்த யகார்டடி ் ல் இருந்தது. சற் று முன்
நள் ளிரவு ஒத்திறவக்கப்பட்டது, ஒரு மனிதன் என்றனப் பின் வரிறசயில் இருந்து
எழுந்தான். அவர் நீ திபதிகள் ஒரு தக்காளி வீசி. அது இல் றல
ஒரு நல் ல ஷாட். இது லார்டஸ ் ் ஜஸ்டிஸ் க்ளாஸன் மற் றும் யகாடார்ட் இறடயய
கடந்துவிட்டது.
அவர்கள் அதிர்ச்சி அறடந்தனர். அவர்கள் சில நிமிடங் கள் ஒத்திறவத்தனர். பிறகு
அவர்கள் திரும் பி வந்தனர்
அவறர ஆறு வார சிறறத்தண்டறனக்கு உடனடியாக தண்டறன விதித்தார்.
பின்னர், நான் லார்ட் ஜஸ்டிஸ் பக்னில் லுடன் அயத நீ திமன்றத்தில் ஒரு லார்ட்
நீ திபதியாக உட்கார்ந்து பகாண்டிருந்தயபாது, அது இருந்தது
அயதயபால் அல் ல. இது ஒரு சூடான நாள் . ஆயலாசகர் சூடான காற் று நிறறய
யபசிக்பகாண்டிருந்தார்கள் . ஒரு மனிதன் தன் குச்சியுடன் எழுந்தான்
மற் றும் கண்ணாடி ஜன்னல் உறடத்து. சில புதிய காற் றுகளில் அனுமதிக்க. நான்
நிறனக்கியறன். எவ் வறகயிலும் நாம் அவறரச் பசய் யவில் றல
நீ திமன்ற அவமதிப்பு. நாங் கள் அவறர வீட்டிற் கு துரதிருஷ்டவசமாக
யசதப்படுத்தியதற் காக வீட்டிற் கு அனுப்பி றவத்யதாம் .
பின்னர், நான் தறலறம தாங் கும் யபாது, நாங் கள் மிகவும் பமன்றமயானவர்களாக
ஆயனாம் . ஒவ் பவாரு திங் கள் காறலயிலும் நாம் வழக்றகக் யகட்கியறாம்
நபர். மிஸ் ஸ்யடான் அடிக்கடி அங் கு இருந்தது. அவர் எங் களுக்கு முன் ஒரு
விண்ணப்பத்றத பசய் தார். நாங் கள் அறத மறுத்துவிட்யடாம் . அவள்
உட்கார்ந்திருந்தாள்
முன் வரிறசயில் ஒரு புத்தகம் தனது அறடய உள் ள. பட்டர்பவார்த்'ஸ் பவார்பமன்ஸ்
கான்ஃபபன்சன்ஸில் ஒன்றற எடுத்தார்
வழக்குகள் 'எங் கறள எறிந்தன. இது இறறவன் நீ தி டிப் லாக் மற் றும் என்றன கடந்து.
அவள் யவறு எடுத்தாள் . அது பசன்றது
பரந்த அளவிலான. அவள் பசான்னாள் , நான் பவடிப்பபாருட்களிலிருந்து ஓடுகியறன்.
நாங் கள் பகாஞ் சம் கவனத்றத எடுத்துக் பகாண்யடாம் . நாங் கள் பசய் யவாம் என்று
நிறனத்யதாம்
நீ திமன்றத்தில் அவமதிப்புக்கு ஆளானாள் - அவளுக்கு அதிக கவனம்
பசலுத்துவதற் காக. நாங் கள் கவனிக்கவில் றல என, அவள் யநாக்கி பசன்றார்
கதறவ. அவர் பசான்னார்: 'உங் கள் உன்னத அனுபவத்றத உன்னுறடய
பநருப்பினால் சுட்டுக்பகாள் யவன்.
2. சவல் ஷ் மாைவர்கள் நீ திமன்றத்திற் குள் நுணழவார்கள்
இது ஒரு வியத்தகு வழக்கு. பவல் ஷ் மாணவர்கள் பவல் ஷ் பமாழி பற் றி மிகவும்
ஆர்வத்துடன் இருந்தனர்
பவல் ஸ் நிகழ் சசி ் கள் ஆங் கிலம் மற் றும் பவல் ஷ் பமாழியில் ஒளிபரப்பப்படவில் றல
என்பதால் மிகவும் வருத்தமாக இருந்தது. அவர்கள்
ஒரு ஆர்ப்பாட்டம் பசய் ய ஆர்ப்பாட்டம் . அவர்கள் லண்டனுக்கு வந்தார்கள் . அவர்கள்
நீ திமன்றத்தில் பறடபயடுத்தனர். நான் அவர்களின் புள் ளி பார்க்க முடியும்
பார்றவ: நான் யவல் ஸ் உடன் ஒரு சிறப்பு உறறவ றவத்திருக்கியறன். முதல் உலகப்
யபாரின் யபாது நான் இரண்டாம் பலப்டினன்ட் ஆயனன்
ராயல் பபாறியாளர்கள் . நான், நிச்சயமாக, இரண்டு பக்கங் களிலும் ஆங் கிலம் ,
நிறனவகம் இல் லாமல் யநரம் இருந்து. ஆனால் நான் இடுறகயிடப்பட்யடன்
151st புலம் காய் . 38 வது (பவல் ஷ்) பிரிவுடன் இறணக்கப்பட்ட ராயல் இன்ஜினியர்ஸ்.
நான் என் மீது அணிந்திருந்யதன்
யவல் ஸ் பரட் டிராகன் றக-ஃப்ளாஷ். நான் பிரான்ஸ் அவர்களிடம் பணியாற் றியனன்.
என் பபருறமயற் ற பதிவுகள் ஒன்று (நான் 19 தான்)

பக்கம் 22
22
ஆங் கிலம்
1918 ஆம் ஆண்டு ஆகஸ்ட் மாதம் 23 ஆம் திகதி இரவு நாம் முன்யனறியயபாது பவல் ஷ்
பிரிவின் வரலாற் றில் ஒரு நுறழவு
அன்பரர் முழுவதும் கடும் பஷல் மற் றும் றரஃபிள் தீ கீழ் :
'இதற் கிறடயில் 115 பிரியகடியின் இரண்டு பட்டாலியன்கள் ஏவரிக்கில் அ் பவர்லிறய
ஒரு பாலம் மீது கடந்து பசன்றனர்
151st Field Company RE பலப்டிபனன்ட்ஸ் படன்னிங் மற் றும் பட்லர் யமற் பார்றவயின்
கீழ் மற் றும் ஒரு வறர உருவாக்கப்பட்டது
113 வது பறடப்பிரிவின் இடதுபக்கத்தில் ஒரு பறடப்பிரிவு.
ஒரு துணிச்சலான நிகழ் வின் எளிறமயான நுறழவு. ஆனால் அதற் குப் பிறகு நான்
பபற் ற சில கருத்துகளின் காரணமாக இப்யபாது அறத பதிவு பசய் கியறன்
பவல் ஷ் மாணவர்களின் வழக்கு, யமாரிஸ் வி கியரான் அலுவலகம் ([1970] 2 QB 114).
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் 'நீ திமன்றத்தின் முகத்தில் இகழ் ந்து' கருத்தில் பகாள் ள
யவண்டிய முதல் வழக்கு இதுதான்.
பதிபனாரு இளம் மாணவர்கள் சிறறக்கு அனுப்பப்பட்டனர். மூன்று மாதங் கள்
ஒவ் பவாரு. அவர்கள் அறனவரும் பல் கறலக்கழகத்தில் இருந்தனர்
அயபரிஸ்ட்வித். அவர்கள் பவல் ஷ் ஆர்வத்துடன் ஊக்கம் பபற் றனர். அவர்கள்
பிப்ரவரி 4, பிப்ரவரியில் தண்டறன பபற் றனர்
1970 ஆம் ஆண்டுகளில் அவசரகால வழக்குகள் துரிதமாக தீர்க்கப்பட யவண்டும்
என்று நான் எப்யபாதும் காண்கியறன். நாங் கள் திங் கள் , 9 ம் திகதி அவர்களது
யவண்டுயகாறள ஆரம் பித்யதாம்
பிப்ரவரி மற் றும் புதன்கிழறம, பிப்ரவரி 11 அன்று முடிவு பசய் தார். நீ திமன்றத்தின்
அரசியலறமப்பில் நான் சிலவற் றறக் கூறுகியறன்.
எனயவ நான் பவல் ஷ் லார்டஸ ் ் நீ திபதிகள் ஒன்றில் உட்கார றவக்க ஏற் பாடு
பசய் யதன். இறறவன் நீ தி Arthian யடவிஸ் நன்றாக தகுதி. அவர்
பவல் ஷ் மட்டும் இல் றல. அவர் பவல் ஷ் யபச முடியும் . அவர் நீ திபதி சல் யமான் உடன்
என்னுடன் அமர்ந்து பகாண்டார். நாங் கள் வாதம் யகட்யடாம்
திங் கள் மற் றும் பசவ் வாயன்று. புதன்கிழறம காறல வழக்றக நாங் கள்
விவாதித்யதாம்
புதன்கிழறம பிற் பகல் . நாங் கள் அவ் வளவு விறரவாக அறதச் பசய் ய
யவண்டியிருந்தது, நீ அதன் குறறபாடுகறள மன்னிக்க யவண்டும் என்று நான்
நம் புகியறன். ஆனால் இறவ
அதில் இருந்து சில பபாருட்கள் .
கடந்த வாரம் புதன்கிழறம, ஒரு வாரத்திற் கு முன்னர், லண்டனில் உள் ள
உயர்நீதிமன்ற நீ திபதி, லாட்டன் யஜ, உட்கார்ந்திருந்தார்
ஒரு வழக்கு யகட்க. இது ஒரு கடற் பறட அதிகாரி மற் றும் சில பிரஸ்தாபிகள்
இறடயய ஒரு அவதூறு வழக்கு. அவர் அறத ஒரு ஜூரிடன் முயற் சித்தார்.
இது ஒரு முக்கியமான சந்தர்ப்பம் என்பதில் சந்யதகமில் றல, ஆனால் இன்றறய
தினம் இது மிக முக்கியமானது. அது
விஷயங் கள் இல் றல. என்ன நடந்தது உண்றமயில் மிகவும் தீவிரமானது.
மாணவர்கள் , இறளஞர்கள் மற் றும் இளம் பபண்களின் குழு,
நீ திமன்றத்தில் பறடபயடுத்தார். இது பதளிவாக முன்யப இருந்தது. அவர்கள் தங் கள்
பல் கறலக்கழகத்தின் Aberystwyth இருந்து அறனத்து வழி வந்யதன்.
நீ திமன்றத்தின் கிணற் றில் அவர்கள் தூண்டிவிட்டனர். அவர்கள் பபாது அரங் கத்தில்
திரண்டனர். அவர்கள் யகாஷங் கறள எழுப்பினார்கள் . அவர்கள்
சிதறிய துண்டுப்பிரதிகள் , அவர்கள் பாடல் கறள பாடினார்கள் . அவர்கள்
விசாரித்தனர். நீ திபதி ஒத்திறவக்க யவண்டியிருந்தது. அவர்கள் இருந்தனர்
நீ க்கப்பட்டது. ஆர்டர் மீட்டறமக்கப்பட்டது.
'நீ திபதி நீ திமன்றத்திற் குத் திரும் பியயபாது, அவர்களில் மூன்று யபர் அவருக்கு முன்
பகாண்டுவரப்பட்டனர். அவர் ஒவ் பவாருவருக்கும் தண்டறன வழங் கினார்
நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்புக்காக அவர்கள் மூன்று மாத சிறறவாசத்றத
அறடந்தனர். மற் றவர்கள் உயரும் வறர காவலில் றவக்கப்பட்டனர்
நீ திமன்றம் . பத்பதான்பது அவருக்கு முன்னால் பகாண்டு வரப்பட்டது. நீ திபதி
அவர்களால் ஒவ் பவாருவருக்கும் அவர் யகட்டாரா என்று யகட்டார்
மன்னிப்பு யகட்க தயார். அவர்களில் எட்டு யபர் அவ் வாறு பசய் தனர். நீ திபதி
ஒவ் பவாருவருக்கும் 50 பவுண்டுகள் அபராதம் விதித்தார்
சமாதானத்றதக் காப்பாற் றுவதற் கான அங் கீகாரங் கறள அவர்கள் அறடவார்கள் .
இவர்களில் பதியனாரு யபர் மன்னிப்பு யகட்கவில் றல. அவர்கள் அறத பசய் தார்கள்
பகாள் றக அடிப்பறடயில் , அதனால் மன்னிப்பு யகட்க முடியவில் றல என்று
கூறினார். நீ திபதி அவர்கள் ஒவ் பவாருவருக்கும் தண்டறன வழங் கினார்
நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்புக்காக மூன்று மாதங் களுக்கு சிறறவாசம் .
'இந்த இறளஞர்கறள இந்த விதத்தில் தண்டிப்பதில் நீ திபதி நடந்து பகாண்டிருக்கும்
ஒரு அதிகாரத்றதச் பசயல் படுத்துகிறார்
நூற் றாண்டுகளாக. 200 ஆண்டுகளுக்கு முன்னால் Wilmot J ஆல் அவர் ஒரு
கருத்துறரக்கு நன்கு விவரித்தார், ஆனால் அது ஒருயபாதும் தயாரிக்கப்படவில் றல
வழங் கினார். "இது ஒரு அவசியமான சம் பவம் " என்று அவர் கூறினார், "ஒவ் பவாரு
நீ திபதியுடனும் ஒரு இகழ் வுக்காக சிறறயில் அறடக்கப்பட்டு சிறறயில் அறடக்க
யவண்டும்
நீ திமன்றம் அறத எதிர்பகாள் ளும் ". அது ஆர் வி அல் யமான் (1765) வில் ம் 243, 254.
பசாற் பறாடர் "முகத்தில் உள் ள அவமதிப்பு
நீ திமன்றத்தில் "அறத பற் றி ஒரு வியனாதமான பறழய யமாதிரம் உள் ளது; ஆனால்
அதன் முக்கியத்துவம் இதுதான்: எல் லா இடங் களிலும்
சட்டம் மற் றும் ஒழுங் கு பராமரிக்கப்பட யவண்டும் , இது இந்த நீ திமன்றங் களில்
உள் ளது. நீ தி யபாக்றக பிரிக்க முடியாது அல் லது
குறுக்கீடு. அது யவறலநிறுத்தம் பசய் கிறவர்கள் நமது சமூகத்தின் அடித்தளங் களில்
யவறலநிறுத்தம் பசய் கிறார்கள் . சட்டம் ஒழுங் றக பராமரிக்க,
நீ திபதிகள் , அதற் கு எதிராகக் குற் றம் சாட்டியவர்கறள சமாளிக்க ஒயர யநரத்தில்
அதிகாரத்றத பகாண்டிருக்க யவண்டும் . இது ஒரு பபரிய சக்தி
ஒரு சக்தி விசாரறண இல் லாமல் ஒரு நபறர உடனடியாக சிறறப்படுத்த யவண்டும்
- ஆனால் அது ஒரு யதறவயான சக்தியாகும் . எனயவ அவசியம் , உண்றமயில் , அது
சமீபத்தில் வறர நீ திபதிகள் எவ் வித முறறயீடுமின்றி அறதப் பயன்படுத்தினர்.
முன்பு ஒரு நீ திபதிக்கு எதிராக பாதுகாப்பு இல் றல
தவறாக அல் லது அருவருக்காத தனது அதிகாரத்றதச் பசலுத்துவது. இது 1960 ஆம்
ஆண்டில் சரிபசய் யப்பட்டது. ஒரு யமல் முறறயீடு இப்யபாது இறதப்
பபாய் யாக்குகிறது
நீ திமன்றம் ; மற் றும் , பபாருத்தமான நீ திமன்றத்தில் , இந்த நீ திமன்றத்திலிருந்து
லார்டஸ ் ் சறப வறர. இந்த பாதுகாப்பான காவலாளிகளுடன் இந்த அதிகார
எல் றலடன்
மற் றும் பராமரிக்கப்பட யவண்டும் .
'இந்த இறளஞர்களில் பதிபனாருவர் யமல் முறறயீடு பசய் வதற் கு இந்த
உரிறமறயக் காட்டியுள் யளாம் : மற் ற எல் லா வழக்குகறளயும் நாங் கள்
பசய் துள் யளாம்
அறதக் யகட்பதற் கு ஒதுக்கிறவக்க யவண்டும் . நாங் கள் இங் யக தங் களுறடய
சுதந்திரம் பற் றி கவறல பகாண்டுள் யளாம் : நமது சட்டம் முன்னுரிறமயின்
விடயத்றத முன்றவக்கிறது
யவறு எல் லாம் .
'இந்த யநரத்தில் திரு வாட்கின் பவல் இந்த முறறயீட்றட நடத்திய வழிக்கு நான்
அஞ் சலி பசலுத்துயவாம்
அவர்களின் சார்பாக. அவர் அயத பசய் திறய நான் யகட்யடன். நாங் கள் மிகவும்
உதவியாளராக இருந்யதாம் .
பஜனரல் , இங் கு வந்தவர், வக்கீல் அல் ல, ஆனால் நீ திமன்றத்தின் ஒரு நண்பராவார்.
அவர் சம் பந்தப்பட்ட அறனத்து பரிசீலறனறயயும் அவர் அளித்தார்
எங் கள் நன்றியுள் ள நன்றமக்காக எங் களுக்கு முன்பாக.
'எனயவ உயர்நீதிமன்ற நீ திபதியிடம் உடனடியாக உடனடியாகக் கட்டாயப்படுத்தி
பபாதுச் சட்டத்தில் அதிகாரம் உள் ளது என்று நான் கருதுகியறன்
குற் றவியல் அவமதிப்புக்கான சிறற, இந்த அதிகாரமானது 1967 சட்டத்தின்
விதிகளால் குறறந்தபட்சம் பாதிக்கப்படவில் றல.
பபாதுவான சட்டத்தின் அதிகாரங் கள் அப்படியய உள் ளன. உடனடியாக தண்டிக்க
அல் லது உடனடியாக தண்டிக்க ஒரு சக்தி அல் லது சிறறவாசம்
சிறறச்சாறலயில் சிறறச்சாறலயில் சிறறவாசம் அனுபவித்து, தண்டறனறய
நிறறயவற் றவும் , நல் ல நடத்றதக்கு கட்டுப்படவும் யவண்டும்

பக்கம் 23
23
ஆங் கிலம்
சமாதானத்றதக் காத்து, அறழக்கப்பட்டால் நியாயத்தீர்ப்புக் பகாடுக்கும் படி
கட்டறளயிடும் . இந்த சக்திகள் நீ திபதிறய பசயல் படுத்துகின்றன
என்ன, உண்றமயில் , ஒரு இறடநீ க்கம் தண்டறன பகாடுக்க. சாதாரண நீ திபதியாக
சாதாரண நீ திபதியிடம் ஒரு நீ திபதி பசால் வறத நான் யகட்டிருக்கியறன்
குற் றங் கள் , இந்த நவீன சட்டங் கள் நிறறயவற் றப்படுவதற் கு முன்பு.
"அவ் வாறு பசய் யும் படி அறழக்கப்பட்டால் தீர்ப்புக்கு வருமாறு உங் கறள நான்
கட்டுயவன். நீ ங் கள் சிக்கலில் சிக்கியிருந்தால் , உங் கறள அறடயாளம் காட்டுங் கள்
மீண்டும் , நீ ங் கள் இந்த குற் றத்திற் காக தண்டிக்கப்படுவீர்கள் . ஆறு மாத
சிறறத்தண்டறனக்கு தகுதியானவர் என்று நான் ஒரு குறிப்றபச் பசய் யவன்.
எனயவ, இந்த சந்தர்ப்பத்றத நீ ங் கள் ஏற் றுக் பகாள் ளாவிட்டால் பதாப்பிறய நீ ங் கள்
பபறலாம் ".
'இது நிறுத்தி றவக்கப்பட்ட தண்டறனக்கு பபாதுவான சட்ட வழி. இது
நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்புக்காகவும் பசய் யப்படலாம் .
'நான் இப்யபாது திரு வாட்கின் பவல் மூன்றாவது புள் ளியில் வருகியறன்.
தண்டறனகள் அதிகமானறவ என்று அவர் கூறுகிறார். நான் இல் றல
அவர்கள் பகாடுக்கப்பட்ட யநரத்தில் அவர்கள் பகாடுக்கப்பட்ட யநரத்தில் மற் றும்
சூழ் நிறலகளில் இருக்கும் என்று நிறனக்கியறன். இங் யக ஒரு இருந்தது
ஒரு விஷயத்தில் நீ தித்துறறயுடன் யவண்டுபமன்யற தறலயிடுவது அவசியம்
இல் றல. அது அவசியம்
நீ திபதி காட்ட யவண்டும் - மற் றும் அறனத்து மாணவர்கள் காட்ட எங் யக - இந்த
வறகயான பபாறுத்து முடியாது என்று.
மாணவர்கள் நம் புகின்ற காரியங் களுக்காக, தயவு பசய் து தயவுபசய் து விடுங் கள் .
அவர்களது ஆர்ப்பாட்டங் கறள அவர்கள் விரும் புவயதாடு பசய் யட்டும் . ஆனால்
அவர்கள்
சட்டபூர்வமான வழிகளால் அறதச் பசய் ய யவண்டும் , சட்டப்பூர்வமாக அல் ல.
அவர்கள் இந்த நாட்டில் நீ தியின் பாறதயில் யவறல பசய் தால் - நானும்
இங் கிலாந்து மற் றும் யவல் ஸ் இருவருயம யபசு - அவர்கள் சமுதாயத்தின் யவர்கறள
தாக்குகின்றனர், அவர்கள் அறதக் பகாண்டு வருகிறார்கள்
அவர்கறள பாதுகாக்கிறது. இது தான் சட்டம் மற் றும் ஒழுங் றக பராமரிப்பது தான்,
அவர்கள் மாணவர்களாகவும் , சலுறககளாகவும் இருக்கிறார்கள்
ஆய் வு மற் றும் அறமதி வாழ. எனயவ, அவர்கள் சட்டத்றத ஆதரிக்க யவண்டும் ,
அறதத் தாக்க யவண்டாம் .
'ஆனால் இப்பபாழுது என்ன பசய் ய யவண்டும் ? நீ திபதி கடந்து வந்த தண்டறனயால்
இந்த சட்டம் நிரூபிக்கப்பட்டுள் ளது
கடந்த வாரம் புதன்கிழறம. அவர் சட்டம் மற் றும் ஒழுங் கு பராமரிக்கப்பட
யவண்டும் என்று காட்டியுள் ளது, மற் றும் பராமரிக்கப்படும் . ஆனால்
இந்த முறறயீட்டில் , விஷயங் கள் மாற் றப்பட்டுள் ளன. இங் யக இந்த மாணவர்கள்
தாறடறய மறுக்கவில் றல. அவர்கள் இறத முறறயிட்டனர்
நீ திமன்றம் மற் றும் அறத மரியாறத காட்டியது. அவர்கள் ஏற் கனயவ சிறறயில் ஒரு
வாரம் பணியாற் றியுள் ளனர். அறத றவத்திருப்பது அவசியம் என்று நான்
நிறனக்கவில் றல
அவர்கள் உள் யள இனியமல் . இந்த இறளஞர்கள் சாதாரண குற் றவாளிகள் அல் ல.
வன்முறற யநர்றமயற் றதல் ல
அல் லது அவர்களுக்கு துறண. மாறாக, நாம் பாராட்ட யவண்டும் என்று இருந்தது.
அவர்கள் பசய் ய முடியும் அறனத்து பசய் ய விரும் புகியறன்
பவல் ஷ் பமாழி பாதுகாக்க. அவர்கள் அறதப் பற் றி பபருமிதம் பகாள் கிறார்கள் .
கவிஞர்களின் பமாழி - இது கவிஞர்களின் பமாழியாகும்
பாடகர்கள் - எங் கள் கடினமான ஆங் கில பமாழி விட மிகவும் பாசமாக. உயர்
அதிகாரத்தில் , அது சமமாக இருக்க யவண்டும்
ஆங் கிலம் பகாண்ட யவல் ஸ். அவர்கள் தவறு பசய் துள் ளனர் - மிகத் தவறு - அவர்கள்
தீவிரமாக நடந்து பகாண்டார்கள் . ஆனால் ,
காட்டப்பட்டுள் ளது, நான் நிறனக்கியறன், மற் றும் , அவர்கள் மீது கருறண காட்ட
யவண்டும் . நாம் அவர்கறள திரும் பி பசல் ல அனுமதிக்க யவண்டும்
ஆய் வுகள் , பபற் யறார்கள் மற் றும் அவர்கள் தவறாக பதாந்தரவு பசய் த நல் ல
யபாக்றக பதாடர்ந்து.
எதிர்காலத்திற் கான பாதுகாப்பு இருக்க யவண்டும் . அவர்கள் நல் ல நடத்றத இருக்க
யவண்டும் . அவர்கள் சமாதானத்றதக் காக்க யவண்டும் .
இறுதியாக, இந்த நீ திமன்றத்தில் அதிகாரம் யதறவ, யதறவப்பட்டால் , அவற் றற
நிறனவுகூர யவண்டும் என்று நான் யசர்க்கியறன். அது இருக்க யவண்டும் என்றால்
அவசர அவசரமாக, இந்த நீ திமன்றம் அவர்கறள மீண்டும் அறழத்துக் பகாள் ளவும் ,
மீதமுள் ள மற் றவர்களுக்கு சிறறப்படுத்தவும் தயங் காது
லாட்டான் யஜ அவர்கள் கடந்து வந்த தண்டறன.
'என் சயகாதரர்கள் சில நிமிடங் களில் பசால் வறதப் பபாறுத்து, 1 அவர்கள்
விடுவிக்கப்படுவார்கள் என்று முன்பமாழியலாம்
சிறறச்சாறல இன்று, ஆனால் அவர்கள் நல் ல நடத்றத இருக்க கட்டாயப்படுத்தி,
அறமதி றவத்திருக்க மற் றும் வர யவண்டும்
அடுத்த 12 மாதங் களுக்குள் தீர்ப்பு வழங் கப்பட யவண்டும் .
இப்யபாது நான் வர்ணறனயாளர்களிடம் திரும் புயவன். இங் கிலாந்து இருந்து
எதிர்விறன இரண்டு அநாமயதய பவளிப்படுத்தப்பட்டது
நான் பபற் ற அஞ் சல் அட்றடகள் . ஒரு 'நீ ங் கள் lousy யகாறழ' என்றார். மற் பறான்று 'நீ
ராஜினாமா பசய் ய யவண்டும் ' என்றார். ஆனால் எதிர்விறன
யவல் ஸ் இருந்து முழு திருப்தி ஒன்றாகும் . பசய் தித்தாள் கள் எங் கறள பாராட்டின.
பதய் வீகத்தின் டீன் பவறுமயன எழுதியது,
'நமது இறளஞர்களால் நியாயம் பசய் து பகாள் ள உங் களுக்கு நன்றி'.
3. அதிகாரப் பூர்வ சசாலிசிட்டர் பிசாகசாடு வருகிறார்
அந்த அவமதிப்பு 'நீ திமன்றத்தின் முகத்தில் ' பசய் யப்பட்டது. நீ திபதி தனது
கண்களால் அறதக் கண்டார். அவர் அறத கண்டார்.
எனயவ அவர் அறத நிரூபிக்க எந்த ஆதாரமும் யதறவ இல் றல. நீ திபதி தன்றனப்
பார்க்கும் அளவுக்கு இச்சம் பவம் குறறவாக இருக்கிறதா? றவத்துக்பகாள் யவாம்
அவர் தனக்கு எதுவும் பதரியாது, ஆனால் அறத நிரூபிக்க அவர் சாட்சிகறளக்
பகாண்டிருக்க யவண்டும் . நீ திபதி அறத சுருக்கமாக முயற் சி பசய் யலாமா? இது
தான்
குற் றவாளி சட்ட பிரதிநிதித்துவம் என்ற தறலப்பில் ? அவர் நீ திபதியால் விசாரறண
பசய் ய உரிறம உள் ளதா? அந்த முக்கியமான யகள் விகள் வந்தன
மற் பறாரு வழக்கில் முடிபவடுக்கும் . இது Balooh v St. ஆல் பன்சன்ஸ் கிரவுன்
நீ திமன்றம் . பாபலாவ் ஒரு இறளஞன்
பத்திரிறககள் சில அறிவிப்புகறள எடுத்துக் பகாண்டன: ஏபனனில் அவர்
புகழ் பபற் ற பபாருளாதார வல் லுனரான யலாக்கல் பாயலாகின் மகன் ஆவார். அவர்
நடித்தார்
ஒரு நறடமுறற நறகச்சுறவ மற் றும் தன்றன சிறறயில் தண்டறன கிறடத்தது.
Melford Stevenson J அவறர ஆறு மாதங் களுக்கு தண்டறன '
சிறற. திரு. பாயலாயக, யஜ. யமல் முறறயீடு பசய் ய விரும் பினார் என அதிகாரப்பூர்வ
பசாலிசிட்டருக்கு எழுதினார்.
இப்யபாது அதிகாரப்பூர்வ பசாலிசிட்டர் என்பது மிகவும் பயனுள் ள நபராகும் . அவர்
முடியாது, அல் லது முடியாது அந்த நலன்கறள பார்த்து
தங் கறள கவனிக்காயத. கவனிப்பு மற் றும் பாதுகாப்பு யதறவப்படும்
குழந்றதகளும் , நபர்களும் . அவர் ஒரு சிறப்பு எடுத்து
நீ திமன்றத்தில் அவமதிப்புக்கு உட்படுத்தப்பட்ட நபர்களில் ஆர்வம் : மக்கள் சில
முறற பிட் பிடிவாதமாக இருப்பதால் . மிகவும்
பபரும் பாலும் மறனவியின் வீட்டுக்கு விற் பறன பசய் ய அவரது கணவருக்கு
எதிராக ஒரு ஆறண பபறுகிறார் - அவர் அறத ஏற் றுக்பகாள் வதில் றல மற் றும்
பசய் யப்படுகிறார்
அவமதிப்புக்காக. அவர் தனது மறனவியிடம் வீட்றட விட்டு விடுவறத விட
காலவறரயின்றி சிறறயில் இருக்க யவண்டும் . அத்தறகய ஒரு வழக்கில்
அதிகாரப்பூர்வ பசாலிசிட்டர் அவருக்கு வழக்கு எடுத்து யடனிஸ்வ் ஸ் கி வி Danchevsky
யபால, அவறர விடுதறல பபறுகிறார். இத்தறகய
 பக்கம் 24
24
ஆங் கிலம்
நபர்கள் தங் கள் இகழ் சசி ் றய அகற் றுவதற் கு பபரும் பாலும் எறதயும் பசய் ய
மறுக்கிறார்கள் . அவர்கள் யமல் முறறயீடு பசய் ய எந்த நடவடிக்றகயும்
எடுக்கவில் றல. அவர்கள் சும் மா உட்கார்ந்திருக்கிறார்கள்
அவர்கள் சிறறச்சாறலகளில் பாதிக்கப்பட்டனர். யாராவது ஒருவறர எறதயாவது
பகாண்டு வரமுடியாத வறரயில் அவர்கள் அங் யக காலவறரயற் றவர்களாவார்கள்
நீ திமன்றத்திற் கு முன் வழக்கு. எனயவ உத்தியயாகபூர்வ வழக்கறிஞறர அது
பசய் கிறது.
அதிகாரப்பூர்வ பசாலிசிட்டர் திரு. பாயலாகின் வழக்றக எடுத்துக் பகாண்டார்.
அவர் யமல் முறறயீட்டு மனுறவ தாக்கல் பசய் தார். ஆனால் யார் இருக்க யவண்டும்
யமல் முறறயீட்டுக்கு பதிலளிப்பவர் இது நீ திபதியாக இருக்க முடியாது. எந்தபவாரு
நீ திபதியும் வழக்குத் தாக்கல் பசய் யப்படயவா, யசறவ பசய் யயவா அல் லது
அறழக்கயவா முடியாது
அவர் நீ திபதியாக பசயல் படுகிறார். எனயவ, அமீகஸ் கியரியாக ஒரு
ஆயலாசறனறய நியமிப்பதற் கு சட்டமா அதிபறர நாங் கள் அறழத்யதாம் -
அதாவது, ஒரு
நீ திமன்றத்தின் நண்பர் - எங் களுக்கு உதவ. அது நறடமுறறயில் உள் ளது. அட்டர்னி
பஜனரல் கருவூல 'படவில் ' நியமிக்கப்பட்டார்.
யகார்டன் ஸ்லின். ஒரு 'பிசாசு', சட்டத்தின் கண்களில் , ஒரு பசலுத்தப்படாத யஹக்
ஆகும் . நான் பட்டியில் ஆரம் பித்தயபாது, அடிக்கடி பார்த்யதன்
வழக்குகள் மற் றும் என்றன ஒரு பாரிஸ்டர் மூத்த கருத்துக்கறள எழுதினார் -
மற் றும் ஒரு றபசா கூட இல் றல. நான் அவருக்காக 'துரத்துகியறன்'.
நான் அனுபவம் பபற பசய் யதன். இப்யபாது வித்தியாசமாக இருக்கிறது. ஒரு 'பிசாசு'
எப்யபாதும் அவரது யவறலக்கு பசலுத்தப் படுகிறது. கருவூல 'படவில் ' என்பது
பிசாசுகளின் சிறந்தது. அவர் நீ திபதியிடம் மறுபரிசீலறன பசய் துபகாண்டார். அவர்
பட்டணத்தில் ஜூனியர்கறள யதர்ந்பதடுத்தார். திரு. யகார்டன் ஸ்லீன்
நிலுறவயில் . சிறந்த நான் எப்யபாதும் அறிந்திருக்கியறன். இதுவறர தூர யபாகும் .
4. 'சிரிக்கும் வாயு' தப் பிவிடாது
திரு பாயலாக் நறடமுறற நறகச்சுறவ மிகவும் பபாழுதுயபாக்கு - மற் றும் நீ திபதி
அறத றகயாளுதல் மிகவும் யபாதறன - நான்
பவறுமயன அறத யமற் யகாள் காட்ட யவண்டும் , என்னுறடய தீர்ப்பு தன்றனப் பற் றி
யபசும் .
"'புனித அல் பானில் ஒரு புதிய யகார்ட் ஹவுஸ் உள் ளது. இது குளிரூட்டப்பட்ட உள் ளது.
இந்த ஆண்டு யம மாதம் கிரவுன் நீ திமன்றம்
அங் கு உட்கார்ந்திருந்யதன். பாலியல் படங் கள் மற் றும் புத்தகங் கறளப் பற் றி ஒரு
வழக்கு முயற் சி பசய் யப்பட்டது, ஸ்டீபன் பயலாஹ் ஒவ் பவாருவரும் அங் கு
இருந்தார்
நாள் . அவர் ஒரு வழக்கறிஞரால் ஒரு சாதாரண றகயில் இருந்தார். சட்டம் ஒரு
சட்டத்றத அறியாமல் £ 5 ஒரு கிளார்க் யபாலயவ பாதுகாப்பிற் காக.
வழக்கு இழுத்துச் பசல் லப்பட்டது. அவர் மிகுந்த சலிப்பாக இருந்தார். அவர் அறத
உயர்த்துவதற் கான ஒரு திட்டத்றத உருவாக்கினார். அவர் ஏயதா அறிந்திருந்தார்
றநட்ரஸ் ஆக்றசடு (N 0) . உள் ளிழுக்கப்படும் யபாது இது ஒரு களிப்பூட்டக்கூடிய
2)

விறளறவ அளிக்கிறது. இது "சிரிக்கும் வாயு" என்று அறழக்கப்படுகிறது.

அவர் அறத ஆக்ஸ்யபார்டில் படித்தார். விசாரறணயின்யபாது அவர்
மருத்துவமறனயின் கார் பார்க் பகுதியில் ஒரு பாதி உருறள எடுத்தார். அவர்
அவரது சுருக்கமான வழக்கில் அவறர பற் றி அறத பகாண்டு. பிரீமியம் மின்கல
வடிவில் வளிமண்டலத்தில் றவக்க யவண்டும்
மற் றும் வாயிலாக நீ திமன்றத்தில் விடுவிக்கவும் . இது ஆயலாசகரின் முன்னால்
இருந்த பவளியில் இருந்து பவளிவரும்
வரிறசயில் . எனயவ வாயு, அவர் நிறனத்யதன், அவர்களின் உறரகறள
ஊக்கப்படுத்தும் . இது மற் றவர்களுக்கு திறசதிருப்பும் . ஒரு நிவாரணம்
ஆபாசத்தின் தண்டம் . அதனால் ஒரு இரவு இருட்டாக இருந்தயபாது அவர் நீ திமன்ற
வீட்டின் கூறரக்கு வந்தார். இவர் பசய் தார்
பபாது யகலரியில் இருந்து பசல் வதன் மூலம் . அவர் காற் யறாட்டக் குழாய் கறளக்
கண்டறிந்து, உருறளகறள எங் யக றவக்க யவண்டும் என்று முடிவு பசய் தார்.
அடுத்த
காறல 11.15 மணியளவில் , நீ திமன்றத்தில் அமர்ந்து, அவர் தனது சுருக்கமான
வழக்றக எடுத்துக் பகாண்டார். 1. அது
ஆபாசக் யகார்ட் அல் ல. அடுத்த கதவு நீ திமன்றம் . இது ஒரு கதவுதான்
கூறரக்கு. பபாதுக்கூட்டத்தின் பின்புலத்தில் அவர் ஒரு சிறிய இடத்றதப் பிடித்தார்.
பின்னர் சிறிது யநரம் அவர் பவளியயறினார். அவர்
அவர் யாறரயும் காணாமல் அவறர கூறரயில் அறடக்க முடியும் யபாது ஒரு கணம்
காத்திருந்யதன். ஆனால் யநரம் இல் றல
வந்தது. அவர் முன் இரவில் காணப்பட்டார். நீ திமன்றத்தின் அலுவலர்கள் அவறர
கூறரயின் யமயல பசன்று பார்த்தனர். அதனால்
காறலயில் அவர்கள் அவறர ஒரு கண் றவத்தனர். அவர் தனது சுருக்கமான
வழக்றக கீயழ றவத்தார். அவர் ஒரு கணம் விட்டு,
அவர்கள் அறத எடுத்தார்கள் . அவர்கள் கவனமாக இருந்தனர். அதில் ஒரு குண்டு
இருக்கும் . அவர்கள் அறதத் திறந்துவிட்டார்கள் . அவர்கள் உருறளறய பவளியய
எடுத்தார்கள் .
அவர்கள் அறத ஆராய் ந்து, அது என்னபவன்று கண்டுபிடித்தார்கள் . அவர்கள்
பலூறஹ பிடித்துக் பகாண்டார்கள் . அவர்கள் அவறர எச்சரித்தார். அவர்
பசான்னார்
அவர் என்ன பசய் தார் பவளிப்பறடயாக. றநட்ரஸ் ஆக்றசடு ஒரு பாட்டில் திருடி
அவறர அவர்கள் குற் றம் சாட்டினர். அவர் அறத ஒப்புக்பகாண்டார். அவர்கள்
அவறர காவலில் றவத்து, அந்த விஷயத்றத நீ திமன்றத்தில் தறலறம தாங் கிக்
பகாண்டிருந்த மியஷார்ட் ஸ்டீவன்சன் யஜ. 1 (இல் றல
ஆபாச நீ திமன்றம் ). நாள் விசாரறணயின் முடிவில் , 4.15 மணியளவில் , நீ திபதி Balogh
முன் அவருக்கு முன் பகாண்டுவந்தார்.
யபாலீஸ் இன்ஸ்பபக்டர் ஆதாரம் பகாடுத்தார். அது உண்றமதான் என்று பாயலாயக
ஒப்புக் பகாண்டார். அவர் ஒரு நறகச்சுறவ என்று பபாருள் . யதார்த்த நறகச்சுறவ.
ஆனால்
நீ திபதி வித்தியாசமாக நிறனத்தார். அவர் திடுக்கிட்டார். அவருக்கு அது
சிரிக்கவில் றல. இது மிகவும் தீவிரமானது
நீ திமன்ற அவமதிப்பு. Balogh கூறினார்:
"நான் தற் யபாது தவறான நீ திமன்றத்தில் இருக்கியறன். . . . நான் சமாளிக்க
விரும் பிய நடவடிக்றககள் தான்
அடுத்த கதவு. எனயவ, உங் கள் நீ திமன்றத்திற் கு எதிராக நான்
அவமதிக்கப்படுவதில் றல, அதற் காக நான் முயற் சி பசய் யப்பட யவண்டும்
"என்றார். நீ திபதி பதிலளித்தார்:
"இந்த கட்டிடத்தில் உள் ள நீ திமன்றங் களில் நடக்கும் வழக்குகறளத் பதாந்தரவு
பசய் ய நீ ங் கள் பவளிப்பறடயாகயவ விரும் புகிறீர்கள்
இது ஒன்றாகும் . . . . நீ ங் கள் இன்று காவலில் இருப் பீர்கள் , நான் என்ன தண்டறனறய
உங் களிடம் சுமத்தி வருயவன் என்பறதக் கருதுகியறன் ...
காறல பபாழுதில் ".
மறுநாள் காறல பாயலாயக மீண்டும் நீ திபதிக்கு பகாண்டு வரப்பட்டார்.
இன்ஸ்பபக்டர் அவரது சான்றுகறள அளித்தார்
பின்னணி. அவர் பசால் வதற் கு ஏயதனும் உள் ளதா என்று Balog யகட்டுக் பகாண்டார்.
அவன் பசான்னான்:
"நாயன அறத நடத்த தகுதியற் றவனாக இல் றல. நான் நீ திமன்றத்தில்
குறிப்பிடப்படவில் றல. நான் இல் றல
அவமதிப்பு. நான் பாட்டில் திருட்டுக்காக றகது பசய் யப்பட்யடன். யமலும்
எந்தபவாரு கட்டணமும் விரும் பப்படவில் றல ".
நீ திபதி தீர்ப்பு வழங் கினார்:
"நீ திமன்றத்தின் மிகத் தீவிரமான இகழ் வுணர்றவ கற் பறன பசய் து பார்ப்பது
கடினம் , அயதாடு விறளவுகளும் மிக அதிகமாக இருந்திருக்கும்
உங் கள் பவளிப்பறடயான எண்ணத்றத நீ ங் கள் பசய் திருந்தால் கல் லறற. நான்
இறத கவனிக்காமல் யபாகியறன், நீ ங் கள் சிறறக்குச் பசல் வீர்கள்
ஆறு மாதங் கள் . ... நான் திருட்டு எந்த கட்டணம் றகயாள் வதில் இல் றல. ... நான்
சமாளிக்க அதிகாரத்றத பயன்படுத்துகியறன்
நூற் றுக்கணக்கான ஆண்டுகள் இந்த நீ திமன்றத்தில் வழங் கப்பட்ட நீ திமன்றத்தின்
அவமதிப்பு. இது நீ ங் கள் அடிப்பறடயாக உள் ளது

பக்கம் 25
25
ஆங் கிலம்
இப்யபாது ஆறு மாதங் களுக்கு சிறறயில் அறடக்கப்படுவார் ". Balogh ஒரு
அக்கறறயற் ற அவமானம் : "நீ ங் கள் ஒரு நறகச்சுறவயான கார்யமன் உள் ளன. ஏன்
நீ சுயநிர்ணயத்றதச் பசய் யவில் றலயா? "என்று யகட்டார்.
'பதிபனான்றாம் நாள் கழித்து அவர் சிறறயில் இருந்து உத்தியயாகபூர்வ
வழக்கறிஞரிடம் எழுதினார். அதில் அவர் தனது நடத்றத என்று ஒப்புக் பகாண்டார்
அவமானமாக இருந்தது, இப்யபாது அவர் முற் றிலும் தாழ் த்தப்பட்டார். அவர்
மன்னிப்பு யகட்க அனுமதி யவண்டும் என்று யகட்டார்
அவரது அவமதிப்பு அகற் றப்படும் என்று நம் புகியறன். அறிவுறர வழங் குவதற் கு
ஒருமுறற உத்தியயாகபூர்வ வழக்கறிஞறர ஏற் பாடு பசய் து,
இதன் விறளவாக யமல் முறறயீடு இந்த நீ திமன்றத்திற் கு வந்தது.
'ஆனால் , நீ திமன்றத்தின் முகத்தில் உறுதிப்படுத்தியதன் பபாருள் என்னபவன்று
எங் களுக்குத் பதரியவில் றல. அது ஒருயபாதும் இல் றல
வறரயறுக்கப்பட்ட. அதன் அர்த்தம் நூற் றாண்டுகளாக நீ திபதிகள் நறடமுறறயில்
இருந்து உறுதி பசய் யப்பட யவண்டும் என்று நான் நிறனக்கியறன். அது இருந்தது
ஒரு நீ திபதி தனது பசாந்த கண்களால் பார்த்தவற் றறச் சிறப்பாகச் பசய் தார். அது
ஒரு நீ திபதியின் எந்தபவாரு அவமதிப்புக்கும் உட்பட்டது
அவரது பசாந்த இயக்கம் இடத்தில் ஒரு மனிதன் தண்டிக்க முடியும் . எனயவ
"நீ திமன்றத்தின் முகத்தில் இகழ் ந்திருப்பது" அயத விஷயம்
"நீ திமன்றம் அதன் பசாந்த இயக்கத்றத தண்டிக்கக் கூடிய அவமதிப்பு". இது
உண்றமயில் "அறிவாற் றலில் உள் ள அவமதிப்பு" என்பதாகும்
நீ திமன்றம் ".
'கடந்த கால அனுபவங் கறள ஒன்றாக யசகரித்தல் , பின்னர், எப்பபாழுதும்
பவளிப்பாடு பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு நீ திபதி
உச்ச நீ திபதிகள் அல் லது ஒரு நீ திபதியிடம் எப்யபாதுயம நீ திமன்றத்தின்
அவமதிப்புக்காக தனது பசாந்த இயக்கம் பற் றி சுருக்கமாக தண்டிக்கலாம்
ஒரு வழக்கில் நீ தித்துறறயில் ஒரு பபரும் குறுக்கீட்றட எடுக்கும் யபாது, அறதச்
யசாதித்துப் பார்த்தது, அல் லது பற் றி
நீ திபதி தனது பசாந்த கண்களால் பார்த்தாரா அல் லது அவறர அவரிடம் புகார்
பசய் தாரா என்பது சரிதான்
நீ திமன்றத்தின் அலுவலர்கள் , அல் லது மற் றவர்கள் - எப்யபாது யவண்டுமானாலும்
அவசர அவசரமாக பசயல் பட யவண்டும் . இந்த அதிகாரத்றத பகாண்டுள் ளது
உயர்நீதிமன்ற நீ திபதிகள் மரபுரிறம பபற் றுள் ளனர், யமலும் கிரீன் நீ திமன்றத்தின்
நீ திபதிகள் ,
'சுருக்க தண்டறனயின் இந்த சக்தி ஒரு பபரிய சக்தி, ஆனால் அது. அது யபாலயவ
பகாடுக்கப்பட்டிருக்கிறது
நீ திமன்றத்தின் கண்ணியம் மற் றும் அதிகாரத்றத பராமரிக்கவும் , நியாயமான
விசாரறணக்கு உத்தரவாதம் பசய் யவும் . இது அவருறடய நீ திபதியால் பசய் யப்பட
யவண்டும்
உடனடியாக பசயல் பட அவசர மற் றும் கட்டாயமாக இருக்கும் யபாது மட்டுயம
பசாந்த இயக்கம் - அதனால் அதிகாரம் பராமரிக்க
நீ திமன்றம் - யகாளாறுகறளத் தடுக்க - சாட்சிகறள பயமுறுத்தி விடுவதற் கும் ,
நியாயமற் ற முறறயில் இருந்து நியாயப்படுத்தப்படுவதற் கும்
தாக்கத்றத ஏற் படுத்தியிருந்தது. - மற் றும் யபான்ற. நிச்சயமாக, யமாசமான
கவனிப்புடன் பசயல் பட யவண்டும் , மற் றும் வழக்கின் யபாது மட்டுயம
பதளிவான மற் றும் நியாயமான சந்யதகத்திற் கு அப்பாற் பட்டது: கில் பவன்
சி.யஜ.வின் லார்ட் ரஸல் என்பவரால் ஆர் வி க்யர [1900] 2 QB 36, 41 ஐப் பார்க்கவும் .
ஆனால்
ஒழுங் காக நறடமுறறப்படுத்தப்படுவது மிகக் குறறவான மதிப்பு மற் றும்
முக்கியத்துவத்தின் ஒரு சக்தியாகும் .
'100 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு Erie CJ பசான்னது. . இந்த சக்திகள் , ... என் அனுபவம்
பசல் லும் வறர, எப்யபாதும் இருக்க யவண்டும்
நீ தி முன்யனற் றம் மற் றும் பபாது மக்களின் நலனுக்காக பயன்படுத்தப்பட்டது ": Ex
Parte Fernandez (1861)
10 சிபிஎஸ்எஸ் 3, 38. நான் இன்று அயத பசால் யவன். அவ் வப்யபாது கவறலகள்
குறறவாகயவ பவளிப்படுகின்றன
அதிகாரங் கறள தவறாக பயன்படுத்தலாம் . ஆனால் அறவ அறமக்கப்பட்டுள் ளன;
நீ திபதியின் சட்டத்தின் 13 வது பிரிவின்படி மீதமுள் ள
1960, உயர் நீ திமன்றத்திற் கு யமல் முறறயீடு பசய் யும் உரிறமறய இது
வழங் குகிறது.
'நான் பசான்னது யபால, ஒரு நீ திபதி பசயல் பட அவசரமாகவும் கட்டாயமாகவும்
இருந்தால் தான் தனது பசாந்த இயக்கம் பசயல் பட யவண்டும்
உடனடியாக. மற் ற எல் லா இடங் களிலும் அவர் தன்றன நகர்த்துவதற் கு அறத
எடுத்துக்பகாள் ளக்கூடாது. அவர் அறத சட்டமாக்கி-
ஆர்.எஸ்.எஸ், ஆர்.டி.யில் விதிமுறறகளுக்கு இணங் க, இயக்கம் அல் லது
பிற் யபாக்குத்தனமாகக் கருதப்பட்ட கட்சிக்கு பபாதுவானது. 52. தி
காரணம் அவர் வழக்கறிஞராகவும் நீ திபதியாகவும் இருக்கக்கூடாது: அது ஒரு
பாத்திரம் அல் ல
அவறர நன்றாக ஆக்குங் கள் .
'தற் யபாறதய வழக்குக்கு திரும் புவது, ஒரு கட்டத்தில் , நீ திபதி முற் றிலும் பசயல் படத்
தகுதியுறடயவர் என்று எனக்குத் யதான்றுகிறது
அவரது பசாந்த இயக்கம் . திரு. பாயலாகின் யநாக்கம் ஒரு விசாரறணக்கு பின்னர்
ஒரு வழக்கில் நடவடிக்றககறள சீர்குறலப்பதாக இருந்தது.
அவருறடய நடத்றத நீ திமன்ற கட்டிடத்தில் மூத்த நீ திபதியிடம் பதரிவிக்கப்பட்டது.
அவறரப் பபாறுத்தவறர இது மிகவும் சரியானது
உடனடி நடவடிக்றக, மற் றும் திரு. ஆனால் அவர் அங் கு இருந்தயபாது, அது ஒரு
வழக்கு அல் ல
சுருக்கமான தண்டறன. அது யபாதுமான அவசரத் யதறவ இல் றல. அது
அவசியமில் றல. அவர் ஏற் கனயவ இருந்தார்
திருட்டு குற் றச்சாட்டு மீது காவலில் . நீ திபதி அவறர காவலில் றவத்து சிறறயில்
அறடத்திருப்பார்
அவறர பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் ஆயலாசகராக அறழக்கப்பட்டார். அவர் அவ் வாறு
பசய் திருந்தால் , நான் எறதப் பற் றிக் குறிப்பிடுயவன் என்று நான் எதிர்பார்க்கியறன்
இப்யபாது திரும் பவும் .
'இந்த வழக்கு திறக்கப்படும் யபாது, அது ஒவ் பவாருவருக்கும் ஏற் பட்டது: திரு.
பாயலாக் குற் றவாளியின் குற் றவாளி
நீ திமன்ற அவமதிப்பு? அவர் எரிவாயு சிலிண்டர் திருடி குற் றவாளி குற் றவாளி,
ஆனால் அவர் அவமதிப்பு குற் றவாளி
நீ திமன்றம் ? எந்தபவாரு வழக்குகளும் பதாந்தரவு பசய் யப்படவில் றல. எந்த
விசாரறணயும் வருத்தப்படவில் றல. எதுவும் அறசயவில் றல. இல் றல எரிவாயு
இருந்தது
பவளியிட்டது. திரு. பயலாஹால் இன்னும் நிறறய பசய் ய யவண்டியிருந்தது. அவர்
தனது சுருக்கமான வழக்றகப் பபற யவண்டியிருந்தது. அவர் கூறர வறர பசல் ல
யவண்டியிருந்தது.
அவர் சிலிண்டறர றவக்க யவண்டியிருந்தது. அவர் வால் றவ திறக்க
யவண்டியிருந்தது. அவர் எல் லாவற் றறயும் பசய் திருந்தாலும் , அது மிகவும் தான்
அது ஏயதனும் விறளறவ ஏற் படுத்தியிருக்கும் என்பதில் சந்யதகயம இல் றல. அந்த
வாயு அது காற் று என்று மிகவும் நீ ர்த்தியிருக்கும்
கவனிக்கப்படவில் றல. . . . எனயவ, திரு. பாயலாகிற் கு நீ திமன்றத்றத இறடயூறு
பசய் ய குற் றவியல் யநாக்கம் இருந்தது, ஆனால் அது இல் றல
யபாதும் . அவர் சிலிண்டறர திருடி குற் றம் சாட்டினார், ஆனால் இன்னும் இல் றல.
இந்த குறுகிய தரத்தில் நீ திபதி தவறாக நிறனத்தார். ஏற் கனயவ இந்த யமல்
முறறயீடு அனுமதிக்கப்பட்டுள் ளது
தறரயில் . ஆனால் , இந்த நிலப்பகுதி இல் லாவிட்டாலும் கூட, ஆறு மாத கால
தண்டறனறய நான் நிறனத்திருக்க யவண்டும்
அதிகமாக இருந்தது. பாயலாகம் 14 நாட்களுக்கு சிறறயில் கழித்தார்: இப்யபாது
அவர் மன்னிப்பு யகாரினார். இது அவனது தூய் றமறயத் தக்கறவக்க யபாதுமானது
இகழ் ந்து, அது அவமானமாக இருந்தால் .

பக்கம் 26
26
ஆங் கிலம்
தீர்மானம்
'இந்த விஷயத்தில் சமீபத்திய வழக்குகளில் இருந்து கற் றுக்பகாள் ள பாடம் உள் ளது.
இது குறிப்பாக பபாருத்தமானது
தற் யபாறதய யநரம் . புதிய கிரீன் யகார்டஸ
் ் இருப்பது. அவர்களது நீ திபதிகள்
இன்னும் பகௌரவம் பபற் றிருக்கவில் றல
அவர் அசிஸ் பசன்ற யபாது பரட் நீ திபதி. அவருறடய வஸ்திரங் களும் தாங் கியும் ,
எல் லாரும் அவருக்குப் பயந்திருந்தார்கள் .
அரிதாகயவ அவர் சுருக்கமான தண்டறனயின் பபரும் வல் லறமறய
பயன்படுத்துவார். இன்னும் யதறவ எவ் வளவு யதறவ இருக்கிறது
கிரீன் யகார்ட் அதன் பகௌரவத்றதயும் அதிகாரத்றதயும் காக்க யவண்டும் . அது
நீ திபதிகள் அதிகாரம் உடற் பயிற் சி பசய் ய தயங் க கூடாது
அவர்கள் கடந்த காலத்றதச் யசர்ந்தவர்கள் . அவமதிப்புடன் சிறந்த முறறயில்
அவதூறாகக் கருதப்படுவது - அவர்கள் பமாத்தமாகவும் யமாசமாகவும்
இருக்கும் யபாது காப்பாற் றுங் கள் .
புத்திசாலித்தனத்துடன் பதில் பசால் ல மறுப்பது - பதில் பதரிந்து பகாள் வது
முக்கியம் . ஆனால் இறடயூறு
சாட்சிகள் அல் லது நீ திபதிகளுக்கு நீ திமன்றம் அல் லது அச்சுறுத்தல் கள் உடனடியாக
றகது பசய் யப்பட யவண்டும் . பின்னர் ஒரு காவலில் காவலில் றவக்கப்பட்டார்
மற் றும் , அது ஒழுங் கறமக்கப்பட்டால் , ஆயலாசறன மூலம் பிரதிநிதித்துவம் . அது
ஒரு தண்டறனக்கு வந்தால் , அது குற் றம் யபால இருக்கட்டும்
தகுதியற் ற - பிரதிபலிப்புடன், அது தவறாக இருந்தால் , இந்த நீ திமன்றத்திற் கு யமல்
முறறயீடு பசய் ய யவண்டும் . நாங் கள் எப்யபாதும் யகட்கியறாம்
ஒரு நாள் அல் லது இரண்டு நாட்களுக்குள் இந்த முறறயீடுகள் . தற் யபாறதய வழக்கு
ஒரு நல் ல உதாரணம் . நீ திபதி ஒரு உறுதியுடன் பசயல் பட்டார்
அது அவருக்கு ஆனது. அது நடந்தது யபால, அவர் மிகவும் தூரம் பசன்றார். இது
அவருக்கு நிந்தறன இல் றல. இது ஞானத்றத மட்டுயம காட்டுகிறது
ஒரு முறறயீடு '.
2. சாட்சிகளின் உணடணம
1. சதாழிற் சங் க உறுப் பினர் தனது அலுவலகத்ணத இழந் துள் ளார்
இப்யபாது நான் பநருங் கிய பதாடர்புறடய தறலப்புக்குத் திரும் புகியறன். ஒவ் பவாரு
நீ திமன்றமும் சாட்சிகறள சார்ந்து இருக்க யவண்டும் . இது மிகவும் முக்கியம்
நீ திபதி நிர்வாகம் அவர்கள் தங் கள் ஆதாரங் கறள இலவசமாகவும் பயமின்றி
பகாடுக்க யவண்டும் . இன்னும் அறனவருக்கும் பதரியும்
சாட்சிகள் பபாய் றயச் பசய் யத் தள் ளப் பட்டிருக்கலாம் - அவர்கள் பசான்னால்
யமாசமான விறளவுகறள அவர்கள் அச்சுறுத்தலாம்
சத்தியத்றதத் பதரிவிக்கும் யபாயத அவர்கள் தண்டிக்கப்படலாம் . அது ஒரு
பமாத்தமாக இருப்பறத நீ ங் கள் பதளிவாகத் பதரிந்து பகாள் ளலாம்
ஒரு சாட்சிறய மிரட்டுயவா அல் லது பழிவாங் கயவா யாராவது நீ திமன்றத்திற் கு
அவமதிப்பு. 1962 ஆம் ஆண்டு வறர இது முழுறமயானதாக இருந்தது
விவாதம் மற் றும் பரிசீலிக்கப்பட்டது. இது அட்டார்னி-பஜனரல் வி பட்டர்பவார்த்
[1963] 1 QB 696 இல் இருந்தது. திரு. பட்டர்பவார்த் மற் றும்
மற் றவர்கள் ஒரு பதாழிற் சங் க கிறளயின் குழுவில் இருந்தனர். உறுப்பினர்களில்
ஒருவர் இது ஆதாரங் கறள அளித்திருந்தார்
அவர்கள் விரும் பவில் றல. அவர் கட்டுப்பாட்டு நறடமுறற நீ திமன்றத்திற் கு முன்
பகாடுத்தார். திரு. பட்டர்பவார்த் மற் றும் மற் றவர்கள் தீர்மானிக்கப்பட்டனர்
அவறர தண்டிக்க. கிறள அலுவலக பிரதிநிதி மற் றும் பபாருளாளராக அவருறடய
அலுவலகத்றத அவர்கள் இழந்தனர். அது அறிக்றக பசய் யப்பட்டது
அட்டர்னி பஜனரல் : நீ திமன்றத்திற் கு இகழ் ந்ததற் காக அவருக்கு ஒரு பபாது கடறம
உண்டு. அவர் அறதக் கருதினார்
திரு. பட்டர்பவார்த் மற் றும் மற் றவர்களின் நடவடிக்றக அவமதிப்பு ஆகும் . அவர்
கட்டுப்பாட்டு நறடமுறற நீ திமன்றத்தில் விண்ணப்பித்தார். அவர்கள்
அது ஒரு அவமதிப் பு அல் ல. அட்டர்னி பஜனரல் எங் கள் நீ திமன்றத்திற் கு
முறறயிட்டார்.
இப்யபாது ஒரு குறிப்பிட்ட காரணத்திற் காக நான் இந்த விஷயத்றத நிறனவில்
றவத்திருக்கியறன். புதன்கிழறம, வியாழக்கிழறம மூன்று நாட்களுக்கு அது
வாதிட்டது
மற் றும் பவள் ளிக்கிழறம, 11, 12 மற் றும் 13 ஜூறல 1962. இது 'நீ ண்ட கத்திகள் இரவு'
இருந்தது. பிரதமர், திரு. ஹயரால் ட்
மக்மில் லன், அவருறடய அறமச்சர்களில் பபரும் பாலயனார் ஒரு நிமிடத்தின்
அறிவிப் பில் விநியயாகித்தார்; அவர்கள் இறறவன் சான்ஸ்லர், இறறவன்
யசர்க்கப்பட்டுள் ளது
Kilmuir. அது அவறர மிகவும் புண்படுத்தியது. இப்யபாது யரால் ஸ் மாஸ்டர்
கடறமகளில் ஒன்று அவர் எந்த சத்தியம் பசய் ய யவண்டும் என்று
புதிய இறறவன் அதிபர். ஒரு நாள் நான் ஒரு புதிய இறறவன் அதிபர் சத்தியம்
யவண்டும் என்று எச்சரித்தார். நான் இல் றல
அவர் யார் என்று பசான்னார். ஆனால் அந்த காறலயில் அட்டர்னி பஜனரல் , சர்
பரஜினால் ட் மானிங் ஹாம் -புல் லர் (யார்?
வழக்றக வாதிட்டார்), ஒரு மணி யநரம் அல் லது இரண்டாயிரம் மன்னிக்க யவண்டும்
என்று யகட்டுக் பகாண்டார். நாங் கள் காரணத்றத யூகிக்கியறாம் . அவர் இருக்க
யவண்டும்
புதிய இறறவன் அதிபர். எனயவ, ஒரு நாள் அவர் எங் களுக்கு முன்னர் வாதிட்டார்
அட்டார்னி பஜனரல் . அடுத்த நாள் அவர் இருந்தார்
எங் களுக்கு யமயல இறறவன் அதிபர். அவருறடய ஆதரவில் நாங் கள்
தீர்மானித்யதாம் - ஆனால் அவருறடய வாதத்தின் முக்கியத்துவம் பற் றி - அவர்
அல் ல
இறறவன் சான்ஸ்லர் ஆனார். அதுயபான்ற விஷயங் கள் நம் றம பாதிக்காது. இந்த
எல் லா நிகழ் வுகளிலும் நாம் தாமதிக்க மாட்யடாம் .
நாங் கள் வார இறுதியில் எங் கள் தீர்ப்புகறள தயாரித்து திங் கள் காறல அவர்கள்
பகாடுத்யதாம் . அவர் சத்தியம் பசய் தார்
பசவ் வாயன்று எங் களுக்கு முன் தீர்ப்பில் நாம் பபாருத்தமான பகாள் றககள் [1963] 1
QB 696 ஐ ஊக்கப்படுத்த முயன்யறாம்
717 மணிக்கு.
'பட்டர்பவார்த், பபய் லி மற் றும் எவர்டன் ஆகியயாரின் விஷயத்தில் , அந்த
ஒவ் பவான்றின் மனதிலும் உள் ள முற் யபாக்கான உள் யநாக்கம்
RENA வழக்கில் ஆதாரங் கறள வழங் குவதற் காக க்ரன ீ ் லீறஸ தண்டிப்பதாக
இருந்தது. . . .
'கட்டுப்பாட்டு நறடமுறற நீ திமன்றத்தின் முடிறவ நான் ஏற் றுக்பகாள் ள முடியாது.
எந்த அதிகாரமும் இல் றல என்று இருக்கலாம்
புத்தகங் கள் காணப்பட யவண்டும் , ஆனால் இது அப்படி இருந்தால் , விறரவில் நாம்
ஒருவறர சிறப்பானதாக்குவதுதான். அங் கு
சாட்சிறய அவர் பகாடுக்கும் ஆதாரத்றத முன்றவக்கயவா அல் லது அவறரத்
துன்புறுத்துவதற் கு முன்பாக ஒரு சாட்சிறய அச்சுறுத்துவறத விட அதிக அவமதிப்பு
இருக்க முடியாது
அதற் குப் பிறகு ஒரு சாட்சி அவருறடய சாட்சியங் கறள சுதந்திரமாகவும் ,
பவளிப்பறடயாகவும் பகாடுக்க யவண்டும் என நாம் எப்படி எதிர்பார்க்கலாம்
அவர் பபாறுப்புக்கு உட்படுத்தப்பட்டால் , வழக்கு முடிந்துவிட்டால் , அதற் கு ஆதாரம்
காட்டாமல் , தண்டிக்கப்பட யவண்டும் .
அவர் பகாடுத்திருக்கிறாரா? யநர்றமயாக அவருறடய ஆதாரங் கறளக்
பகாடுத்திருப்பறத ஏற் றுக்பகாள் யவாம் . அவர் பதவி நீ க்கம் பசய் யப்பட
யவண்டியவர்
அல் லது அவரது பதாழிற் சங் கத்திலிருந்து பவளியயற் றப்படுதல் , அல் லது அவரது
அலுவலகத்றத இழந்து அல் லது அனுப்பப்பட யவண்டும்
யகாபவன்ட்ரி, ஏபனன்றால் அவர் அளித்துள் ள சான்றுகள் என்ன? நான்
இங் கிலாந்தின் சட்டத்றத நம் புகியறன்
அவறர சிகிச்றச பசய் ய அனுமதிக்கிறது. இந்த வறகயான விஷயத்றத ஒரு
வழக்கில் தண்டறனயுடன் முடிந்தால் , அது பற் றிய பசய் தி
விறரவில் சுற் று கிறடக்கும் . மற் ற சந்தர்ப்பங் களில் உள் ள சாட்சிகள் ஆதாரங் கறள
வழங் குவதற் கு முன்யனாக்கி பசல் ல அல் லது விரும் பாவிட்டால்
அவர்கள் முன்யனாக்கி வந்தனர், விறளவுகறள பயப்படுவதற் காக, உண்றமறயப்
யபச அவர்கள் தயங் குவர். பசால் லுயவாருக்கு

பக்கம் 27
27
ஆங் கிலம்
புள் ளியில் எந்த அதிகாரமும் இல் றல என்று, நான் Littler V தாம் சன் உள் ள லங் க்யடல்
எம் .ஆர்.
(1839) 2 பீவ் 129 131 எனக்கு மிகவும் நல் லது:
"சாட்சிகள் இந்த வழியில் சட்ட நடவடிக்றககளுக்கு உதவுவதில் இருந்து விலகி
இருந்தால் , அது சாத்தியமற் றது
நீ தி வழங் கப்படலாம் . நீ திமன்ற நீ திபதியின் கதவுகள் ஒரு முறற மூடப்பட்டுவிட்டன
என்பது நன்றாக இருக்கும் ".
ஒரு சாட்சியின் பழிவாங் கல் நீ திமன்றத்தின் அவமதிப் பு, பசய் ய முடிந்ததா என்று
அறிவிப்பதில் எனக்கு எந்த தயக்கமும் இல் றல
நடவடிக்றககள் இன்னும் நிலுறவயில் உள் ளன அல் லது முடிந்தவுடன். அத்தறகய
ஒரு இகழ் வுணர்வால் தண்டிக்கப்படலாம்
நீ திமன்றத்திற் கு முன்பாக அவர் சான்றுகறள அளித்திருக்கிறார், யமலும்
அத்தறகய பசயல் கறளச் பசய் ய நிறனப்பவர்கள் இருக்கலாம்
அவர்கள் எங் கு நிற் கிறார்கள் என்று எச்சரித்தார், சாட்சி அறத அழித்துவிட்டால் ,
அவரால் சரிபசய் யப்பட்டிருக்கலாம் என்று நான் யசர்த்துக்பகாள் கியறன்
சிவில் நீ திமன்றத்தில் யசதங் கள் .
'யநரடியாக எந்த அதிகாரமும் இல் றல என்று நான் ஒப்புக்பகாள் கியறன், பலர்
இருக்கிறார்கள் என்று பசால் லும் படி நான் பகஞ் சுகியறன்
இந்த புத்தகங் கள் எனக்கு முன்னால் இருந்த காட்சிறய ஆதரிக்கின்றன.
'நான் குறிப்பிட்ட சாட்சிகளில் பபரும் பாலான சாட்சிகளில் அவருறடய
சாட்சியத்றத முடித்துவிட்டார்கள் , ஆனால் வழக்கு
அவருக்கு எதிரான நடவடிக்றக எடுக்கப்பட்ட யநரத்தில் முடிவு பசய் யப்படவில் றல.
இருப்பினும் இந்த யகாட்பாடு அறமக்கப்பட்டது
கீயழ, நான் காட்டியுள் ளபடி, வழக்கு முடிவறடந்த வழக்குகறள மூடி மறறப்பதற் கு
யபாதுமானதாக இருந்தது. மற் றும்
ஒரு சாட்சிக்காக தண்டிக்கப்பட்ட தண்டறனறய இந்த இழிவான இழிறவ
கட்டுப்படுத்துவதில் எனக்கு எந்தவித பயமுமில் றல
வழக்கு பதாடர்கிறது. அது ஒருயபாதும் பசய் யப்படும் யபாது, நீ திக்குப் பபரும்
தறடயாக உள் ளது
அவர் அங் கு பசல் வதற் கு முன்னர் சாட்சி வீட்டிற் கு வருகிறார். அத்தறகய யவறுபாடு
ஒரு குறுக்கீட்டிற் கான விஷயத்தில் வறரயப்படவில் றல
தி ஜூரர். ஒரு சாட்சியின் விஷயத்தில் அது வறரயப்படவில் றல. R v மார்ட்டின் (1848)
5 யகாக்ஸ் சிசி 356 இல் நீ திபதியாக நியமிக்கப்பட்டது
ஒரு ஜான் மார்ட்டின்; சிறறச்சாறலயின் சிறறச்சாறல வீட்டிற் குச் பசன்றது மற் றும்
றகதிகளின் மாடிக்குச் பசன்றது
சயகாதரர், யஜம் ஸ் மார்டின், நடுவர் மன்றத்றதத் தாக்கியதற் காக உயிருக்கு
யபாராடுவதற் கு முன்னணி வீரறர சவால் பசய் தார். இந்த
அயர்லாந்தில் நீ திமன்றம் ஒரு அவமதிப்பு என்று நீ திமன்றத்தால் நடத்தப்பட்டது,
நிச்சயமாக அது நிச்சயமாக இருந்தது. அது யதறவயில் றல
சவால் அவர் வீட்டுக்கு முன் அல் லது அதற் கு பிறகு இருந்தது. ஒரு நீ திபதியின்
விஷயத்தில் இதுவும் முடியாது. இல் றல
ஒரு சாட்சி.
'ஆனால் , கலறவயான யநாக்கங் களுடன் பசயல் படும் யபாது, இங் யக பசயல் படும்
பசயல் கள் என்னபவன்றால் , நிறல என்ன?
ஒரு சாட்சிறய தண்டிப்பதில் முக்கிய யநாக்கம் பகாண்டால் , அது ஒரு அவமானம்
நீ திமன்றம் . ஆனால் அது முக்கிய யநாக்கம் இல் றலபயன்றாலும் , ஆனால் அது ஒரு
பசயல் திறன் உந்துதல்
படிப்படியாக, என் தீர்ப்பில் , நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்பு. நீ திமன்றம் முடியும் என்று
நான் நிறனக்கியறன், அல் லது, நுறழய யவண்டும்
பல் யவறு யநாக்கங் களின் எறட ஒரு நல் ல மதிப்பீட்டிற் குள் , ஒன்றாக கலப்பு,
பாதிக்கப்பட்டறம விறளவாக
சாட்சி. படிப்படியாக பசயல் படும் யநாக்கங் களில் ஒன்று தண்டறனக்குரிய
யநாக்கம் என்றால் , அது ஒரு அவமதிப் பு ஆகும்
அறனவருக்கும் நீ திமன்றம் பசயல் பட்டது.
'நாங் கள் பதாழிற் சங் க உறுப்பினர்களால் வழங் கப்பட்ட மன்னிப்றப நாங் கள்
கணக்கில் எடுத்துள் யளாம்
இங் கு பகாண்டு வரப்பட்டது, யமலும் , அட்டர்னி பஜனரல் சரியானது என்று
கணிசமான முக்கியத்துவம் வாய் ந்த ஒரு வழக்கு
இந்த நீ திமன்றத்திற் கு பகாண்டு பசல் லுங் கள் , இந்த மாபபரும் மனிதர்களின்
பசலவினங் கறள சுமத்த யவண்டியது அவசியம் என்று நாங் கள் நிறனக்கவில் றல. .
..
இதன் விறளவாக, மூன்று யபருக்கு 200 பவுண்டுகள் பசலுத்த யவண்டும் , மற் ற
மூன்று யபருக்கு £ 100 பசலுத்த யவண்டும்
அட்டர்னி பஜனரலின் பசலவினங் களின்யபரில் அவர்கள் பசலுத்த யவண்டிய
பமாத்தம் 900 பவுண்டுகள் .
2. குடியிருப் பாளர் தனது வீட்டிலிருந் து சவளிகயற் றப் படுகிறார்
ஒரு சாட்சிறய பாதிப்பிற் கு உட்படுத்தும் யபாது ஒரு முக்கியமான புள் ளி இப்யபாது
எழும் - மற் றும் இழப்பு ஏற் படுகிறது
அது கணக்கு. நீ திமன்றம் தீர்ப்பளித்தால் தண்டிக்கப்படலாம் அல் லது சிறறவாசம்
பசய் யலாம் . ஆனால் பாதிக்கப்பட்டவர்
பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்குத் தீறம பசய் தால் ? நான் அவர் நிறனத்திருக்கலாம் ,
அல் லது குறறந்தபட்சம் , அவ் வாறு பசய் ய முடியும் . தி
பழிவாங் குவது ஒரு குற் றவியல் குற் றமாகும் . இது, என் மனதில் , ஒரு தவறான சிவில் -
வழக்கறிஞர்கள் என ஒரு வழக்கு. இந்த புள் ளி
ஒரு சில மாதங் கள் கழித்து விவாதிக்கப்பட்டது: நான் சிறுபான்றமயினராக
இருப்பறதக் கண்யடன் என்று நான் வருந்துகியறன். அது எனக்கு இருந்தது
ஒரு அதிர்ச்சி வழக்கு மனதில் . குடியிருப்பு வீடுகளில் ஒரு வீட்டு உரிறமயாளர் ஒரு
வீடு விட்டு பவளியயறினார். நிலப்பிரபு வலுக்கட்டாயமாக பவளியயற் றப்பட்டார்
வாடறகதாரர் ஹாரண்ட் என்று அறழக்கப்படுகிறார். அந்த குடிமகன் தவறான
பவளியயற் றத்திற் கான நில உரிறமயாளர் மீது வழக்குத் பதாடர்ந்தார். சாப்யமன்,
அடுத்த-
தறரயில் குத்தறகதாரர், என்ன நடந்தது என்று பார்த்யதன். பின்னர் இறவ
சாப்யமன் வி ஹானிக் [1963] 2 ஐப் பதிவு பசய் தன
504 இல் QB 502.
'. . . சாப்யமன் 1959 ல் இருந்து குடியயறியிருந்தார். இரண்டாவதாக என்ன நடந்தது
என்பறத அவர் கண்டார்
தறரயில் , மற் றும் ஹாரண்ட் யமயல விவரிக்கப்பட்ட உரிறமயாளர் எதிராக தனது
நடவடிக்றக ஆதாரங் கள் பகாடுக்க யவண்டும் . சாப்யமன்,
அவரது உரிறமயாளர் மீது சாட்சியம் அளித்திருந்தால் அவருக்கு என்ன யநரிடும்
என்று பயந்து, நீ திமன்றத்திற் கு தானாகயவ பசல் லவில் றல. அவர்
அவ் வாறு பசய் ய கடறமப்பட்டுக் பகாண்டது, யமலும் அடிபணிந்ததற் கு
கீழ் ப்படிந்ததற் கான சான்றுகள் மட்டுயம வழங் கப்பட்டன. அவர் 22 ம் யததி
சான்றுகறள அளித்தார்
ஜூன் 1962, நீ திபதி பாக்ஸ்டருக்கு முன் விசாரறணயில் . அடுத்த நாள் , ஜூன் 23, 1962
அன்று, உரிறமயாளர் பணியாற் றினார்
சாப்யமன் அறிவிப்பில் தனது முதல் மாடி பியளட்றட ஜூறல 28, 1962 அன்று
விட்டுவிட்டார். காரணம் அவர் பசய் த காரணம்
சாப்யமன் ஹாரான்ட்ஸிற் கான ஆதாரங் கறளக் பகாடுத்திருந்தார். நில
உரிறமயாளரின் பபாருள் , நீ திபதி கண்டுபிடித்தார், "தண்டிக்க அல் லது
திரு சாப்மான் சாட்சியம் அளித்ததற் காக ".
'. . . . நீ திபதியின் தீர்ப்றப நீ திபதி தீர்ப்பதற் கு 50 பவுண்டுகள் இழப்பீடு வழங் கினார்.

பக்கம் 28
28
ஆங் கிலம்
'. . . . நீ திபதி கண்டுபிடிப்புகள் மீது உரிறமயாளர் இந்த அறிவிப்றப பகாடுத்தார்,
விட்டுவிட்டு, குடியிருப்பவறர பவளியயற் ற முயற் சித்தார்
அவருக்கு எதிராக சாட்சியம் அளித்ததற் காக சாப்யமறன தண்டிப்பதற் காக
வழக்குத் பதாடர்ந்தார். இது ஒரு அவமதிப்பு ஆகும்
நீ திமன்றம் - ஒரு குற் றவியல் குற் றம் - மற் றும் தண்டறனயாக அதன்படி (அட்டர்னி
பஜனரல் வி பட்டர்பவார்த்) ([1963] 1 QB
696, [1963] LR 3 RP 327, [1962] 3 அறனத்து ER 326, [1962] 3 WLR 819 CA) மற் றும் , தந்றத
மற் றும் மகன்
காயப்படுத்துவதற் கு ஒரு கலறவயாகும் , இது ஒரு சதித்திட்டமாக இருக்கலாம் :
க்யராப்ட் யஹண்ட் பநபவன் ஹாரிஸ் ட்வீட் யகா
லிமிபடட் வி யவட்ச ் [1942] ஏசி 435, [1942] 1 அறனத்து ER 142, 58 டிஎல் ஆர் 125, பஹச்.எல் .
அது சட்டவியராதமானது. என் சயகாதரன்
பியர்சன் எல் .யஜ. ஒரு சாட்சியின் பழிவாங் கல் ஒரு அவமதிப்பு அல் ல என்று அவர்
நிறனக்கிறார்
நீ திமன்றத்தில் மற் றவர்கள் அறதப் பற் றி பதரிந்துபகாள் வதற் கும் பகாடுக்காமல்
இருந்து விலகி இருப்பதற் கும் இது ஒரு அவமதிப்புதான்
மற் ற நடவடிக்றககளில் ஆதாரம் . அது சரி என்றால் , இது அர்த்தம் , குத்தறகதாரர்
தனது குறறகறள பிரகடனம் பசய் தால்
வீட்டு உரிறமயாளர்கள் அறதப் பற் றி எல் யலாரிடமும் பசால் லி, நில உரிறமயாளர்
இகழ் ந்த குற் றவாளி. ஆனால் குத்தறகதாரர் தனது றவத்திருக்க யவண்டும் என்றால்
தன்றனத் துன்புறுத்துகிறான், ஏன் அவன் பவளியயற் றப் படுகிறான் என்று தன்
அண்றட வீட்டாறரக் கூறாமல் , உரிறமயாளர் தவறு பசய் யவில் றல. அது முடியாது
சரி. . . .
'இந்த வழக்கு முடிபவடுக்கும் யகாட்பாடு பவறுமயன இதுதான். சட்ட அறமப்பு
இல் றல
சாட்சியம் அளிப்பதற் கு ஒரு சாட்சி, பின்னர் அறத பசய் ய பாதிப்றபக் கண்டறிந்து,
அவருக்கு மறுவாழ் வு பகாடுக்க மறுக்கிறார். இது தான்
அதன் கட்டறளப்படி ஒவ் பவாரு சாட்சிக்கும் சாட்சிறய பாதுகாக்க நீ திமன்றத்தின்
கடறம. சட்டத்தின் முழு பசயல் முறறயும்
ஒரு நில உரிறமயாளர் ஒரு குடிமகன் அவறர விட்டு விலகுவதற் கான அறிவிப்புடன்
அச்சுறுத்துவதன் மூலம் அச்சுறுத்தப்பட்டால் , நீ திமன்றத்தில் இருக்க யவண்டும்
தனது அச்சுறுத்தறல முன்பனடுக்க உரிறமயாளர் கட்டுப்படுத்த ஒரு உத்தரவு
வழங் குவதன் மூலம் குத்தறகதாரர் பாதுகாக்க முடியும் . என்றால்
உரிறமயாளர் ஒரு வாடறகதாரறர வழக்கமாக விடுவிக்கும் படி கவனிக்கிறார்,
நீ திமன்றம் குத்தறகதாரறர பாதுகாக்க முடியும்
பசல் லுபடியாகாததாக இருக்க யவண்டும் என்ற அறிவிப் றப றவத்திருப்பதன்
மூலம் . சட்டத்தின் அதிகாரத்றத நிரூபிக்க யவறு எதுவும் முடியாது. எதுவும்
யவறு ஒரு சாட்சிறய அவர் சாட்சியாகச் பசய் ய யவண்டும் என்பதற் காக
அவருறடய சாட்சிறய அனுமதிக்க முடியும் . யவறு எந்த நீ திபதியும் அதிகாரம்
அளிக்கமாட்டார்
அவறர யநாக்கி: "பயப்படாயத. சட்டத்தின் றக உங் கறள பாதுகாக்க யபாதுமானது ".
இருப்பினும் , உரிறமயாளர் பகாடுக்க முடியும் என்பதால் , இந்த அறிவிப்பு
தவறானது என்று ஒரு பிரயயாஜனமான உடற் பயிற் சி என்று கூறப்படுகிறது
மற் பறாரு அறிவிப் பு அடுத்த நாள் அல் லது அடுத்த வாரம் அல் லது அடுத்த மாதம் :
அந்த அறிவிப்பு பசல் லுபடியாகும் . வீட்டு உரிறமயாளர் என்றால் நான்
ஒத்துக்பகாள் வதில் றல
ஒரு வாடறகதாரறரத் துஷ்பிரயயாகம் பசய் வது யபான்ற மிகுந்த இகழ் வுணர்றவக்
குற் றவாளி என்று நான் கருதுகியறன்
அது கறற இருந்து விடுபட்ட என்று காட்ட முடியும் வறர பவளியயறும் ஒரு பின்னர்
அறிவிப்பு தவறானது என்று நடத்த. தி
உரிறமயாளர் ஒப் பந்த உரிறமகள் பசயல் படுத்த அனுமதிக்கப்படுவதற் கு முன்
அவரது அவமதிப்பு அகற் றப்பட யவண்டும்
அவர் மிகவும் பபரிதும் துஷ்பிரயயாகம் பசய் தார். குடியிருப்பவர், நிச்சயமாக, தனது
வாடறகக்கு மற் றும் அவரது உடன்படிக்றககறள பசய் ய யவண்டும் : எனயவ
உரிறமயாளர் தனது மனசாட்சிறயத் பதளிவுபடுத்துவதற் கு யதறவப்படும் அநீ தி
எதுவுமில் றல.
விவாகரத்து வழக்கில் தனது எஜமானருக்கு எதிராக சாட்சியம் அளித்த நபரின்
வழக்கு றவக்கப்பட்டது. அடுத்த நாள்
மாஸ்டர், இருப்பினும் , ஒரு மாத அறிவிப்பு மூலம் அவறர தள் ளுபடி. பதளிவாக
அறிவிப்பு சட்டவியராதமானது. ஆனால் யவறலக்காரன் முடியாது
மாஸ்டர் விருப்பத்திற் கு எதிராக இருக்கவும் . தனிப்பட்ட யசறவக்கு ஒரு
ஒப்பந்தத்றத குறிப்பாக சட்டம் அமல் படுத்தாது. ஆனால் என்ன
யசதங் கள் உள் ளனவா? ஒரு நீ திபதி அவறர மதிப்பளிக்கும் மதிப்பீட்றட மதிப்பீடு
பசய் யலாம் என நான் நிறனக்கியறன், இது யபான்ற பாதிப்புகள் இருக்கும்
நீ ண்ட காலமாக றவத்திருக்கும் வாய் ப்பு இழப்பு, அவர் பாதிக்கப்பட்டிருக்கவில் றல
என்றால் . எனயவதான் சட்டம் யபாதுமானதாக இருக்க முடியும்
அதன் கட்டறளகளுக்குக் கீழ் ப்படியாத ஒரு குற் றமற் ற மனிதனுக்கு, அது
அவசியமாக யவண்டும் . . . .
'உண்றமதான், இது ஒரு புதிய வழக்கு. அதுயபால எதுவும் இதுவறர நான்
நீ திமன்றங் களுக்கு முன்யப வரவில் றல
பதரியும் . ஆனால் அது ஒன்றும் பசய் ய எங் களுக்கு எந்த காரணமும் இல் றல.
எங் களுக்கு முன் எங் களுக்குத் பதரிவு. ஒரு துயரத்றதத் தீர்ப்பதற் கு ஒன்று
தவறு, அடக்குமுறறக்கு ஆளானவறனக் காப்பாற் றுவதற் யகா அல் லது அதற் குக்
கீழ் ப்பட்டிருக்கட்டும் . ஒன்று
சட்டத்தின் அதிகாரத்றத நிறலநிறுத்த அல் லது அறதப் பற் றிக் கவனிப்பறதப்
பார்க்க யவண்டும் . இந்த விருப்பத்றத எதிர்பகாள் ள நான் எந்த சந்யதகமும் இல் றல
பதில் இருக்க யவண்டும் . நாம் பவறுமயன நிற் க முடியாது. சான்றுகறள வழங் க
சாட்சிறய கட்டாயப் படுத்தும் சட்டம் கடறமயில் உள் ளது
அறதச் பசய் வதற் காக தண்டிக்கப்படுவதில் இருந்து அவறர காப்பாற் ற யவண்டும் .
அவர் நீ திபதி சர் அலன் பிக் என்பவரின் பார்றவயில் இருந்தார்
ஒரு உத்தரவு வழங் கப்பட்டது. அவர் 50 பவுண்டுகள் யசதமறடந்தயபாது நீ திபதி
பாக்ஸ்டரின் காட்சி இருந்தது. இது என் கருத்து. நான்
குடியிருப்பாளறர விட்டு விலகுவதில் றல. இந்த யவண்டுயகாறள நான் தள் ளுபடி
பசய் கியறன்.
இது என் இரு சக ஊழியர்களின் பார்றவ அல் ல. அந்த அறிவிப்பு பசல் லுபடியாகும்
என்று அவர்கள் கூறியுள் ளனர்;
குத்தறகதாரர் பாதிப்புக்கு தீர்வு இல் றல. அவர்கள் நீ திபதியான சர் அலன் பக்
மற் றும் நீ திபதி பாக்ஸ்டர் ஆகியயாறர நான் அறிந்திருக்கியறன்
மிகவும் நல் ல மற் றும் அனுபவம் வாய் ந்த நீ திபதிகள் . இது மிகவும் முக்கியம் இல் றல
என்றாலும் அவர்கள் என்றன மீறிவிட்டார்கள் . அவர்கள் கூட
ஒரு பபாதுவான கருத்தாக இருப்பதால் , அவமதிப்புக்கு தீங் கு விறளவிக்கும்
நடவடிக்றகயில் ஒருயபாதும் உரிறம இல் றல
நீ திமன்றம் . பியர்சன் LJ கணிசமாக கூறினார் (பக்கம் 522):
'பபாது விவகாரம் (நடவடிக்றகக்கு ஒரு உரிறம இருக்க முடியாது என்று) நன்றாக
இருக்கும் , ஆனால் அந்த
தற் யபாறதய வழக்கில் ஒரு பசயலுக்கான எந்தபவாரு நடவடிக்றகக்கும் உரிறம
இல் றல என்று பசால் ல யபாதுமானதாக இருக்கிறது
வாதியாகவும் பிரதிவாதியுடனும் ஒரு ஒப்பந்தம் அல் லது பிற கருவியின் கீழ் ஒரு
வலதுபுறத்தில் பயிற் சி பசய் யப்படுகிறது
அதன் விதிகளுக்கு இணங் க .... அயத கட்சிகளுக்கு இறடயில் உள் ள அயத பசயல்
நியாயமாக இருக்க முடியாது
சட்டபூர்வமான மற் றும் சட்டவியராதமாக இருக்கு - ஒப்பந்தத்தின் துறறயில் , அதன்
பபாருறள அறடவதற் கு பசல் லுபடியாகும் மற் றும் பயனுள் ளதாகவும் இருக்கும்
சித்திரவறதயின் யகாளம் , தவறான மற் றும் யமாசமான பபாறுப்புகறள சுமத்தும் .

பக்கம் 29
29
ஆங் கிலம்
அந்த முடிறவ இன்னும் எட்டவில் றல. எனது இரு சக ஊழியர்களும் வாடறகக்கு
குடியயறியவர்கறள விடுவிக்க மறுத்துவிட்டனர்
பிரபுக்கள் . எந்த சந்யதகமும் இல் றல, ஏபனனில் £ 50 மட்டுயம ஈடுபட்டிருந்தது.
குத்தறகதாரர் சட்டபூர்வமாக உதவியது மற் றும் உரிறமயாளர் இல் றல:
அது ஒரு சிறிய பதாறகறயப் பபாறுத்தவறரயில் லார்டுகளுக்கு எடுத்துச்பசல் லும்
உரிறமயாளர் மீது கடுறமயாக இருக்கும் . வழக்கு ஒரு ஆகிறது
சமீபத்தில் லார்டுகளால் பிரகடனப்படுத்தப்பட்ட முன்னுதாரணமாகிய எங் கள்
யகாட்பாட்டில் குழப்பமான பிரதிபலிப்பு. பபரும் பான்றமயான முடிவு
சாப்யமன் உள் ள Honig யாயரா யநரம் யசர்ந்து வருகிறது வறர மற் றும் எதிர்கால
அறனத்து நீ திமன்றங் கள் பிறணப்பு உள் ளது
பணம் - மற் றும் நான் றதரியம் யசர்க்கலாம் - அறத பிரபுக்களிடம் எடுத்து. என்
வக்கீல் வாசகர்கறள நான் யகட்டுக்பகாள் யவன்:
லார்டுகளுக்கு எடுத்துச் பசல் ல உங் கள் வாடிக்றகயாளறர நீ ங் கள் ஆயலாசறன
கூறலாமா?
3. ககள் விகளுக்கு பதிலளிக்க மறுத்துவிட்டார்
1. இரை்டு பத்திரிணகயாளர்கள் சிணறக்கு அனுப் பப் படுகிறார்கள்
அடுத்து, தீவிர பபாது நலன் கிறடத்தது. இரண்டு பத்திரிறகயாளர்கள் யகட்ட
யகள் விகளுக்கு பதிலளிக்க மறுத்துவிட்டனர்
அவர்கறள சாட்சி பபட்டியில் . அவர்கள் சிறறக்கு அனுப் பப்பட்டனர். நீ திமன்றத்தின்
அவமதிப்புக்கு அவர்கள் குற் றவாளி?
பத்திரிறககள் அட்மிரல் ட்டியில் ஒரு உளவு இருந்தது என்று கூறினர். பாராளுமன்றம்
விசாரறணக்கு உத்தரவிட்டது. இறறவன்
ராட்க்ளிஃப் அறதத் தறலறமயயற் று நடத்தினார். பத்திரிறகயாளர்கள் ஒன்று
எழுதியது, 'இது இரண்டு உயர்மட்ட தரவரிறசகளின் ஸ்பான்சர்ஷிப் ஆகும்
அதிகாரிகள் ஆஸ்ட்யரலியாவின் பாதுகாப்புத் துறறயின் கண்டிப்பான பகுதிறய
தவிர்த்து வஸ்ஸலுக்கு வழிவகுத்தனர். லார்ட் ராட்க்ளிஃப்
பத்திரிறகயாளர் யகட்டார்: 'உங் கள் தகவலின் ஆதாரம் என்ன? நீ எங் கிருந்து
வந்தாய் ? ' பத்திரிறகயாளர்
'நான் பதில் பசால் ல வில் றல' என்று கூறினார். இறறவன் ராட்க்ளிஃப் யகட்டார்:
'அவர் அறத தயாராக இருக்கிறார் என்பறத ஆதாரத்திலிருந்து விசாரிக்கிறீர்களா
அறிவிக்கப்படுமா? ' பத்திரிறகயாளர் இன்னும் பதிலளிக்க மறுத்துவிட்டார்.
லார்ட் ராட்க்ளிஃப் அட்டர்னி பஜனரலுக்குத் பதரிவித்தார். பத்திரிறகயாளறர
அவமதிப்புக்கு தண்டிக்க நீ திமன்றம் பசன்றார்
நீ திமன்றம் நீ திபதி யகார்மன் அவறர ஆறு மாதங் களுக்கு சிறறத் தண்டறன
விதித்தார். பத்திரிறகயாளர் எங் கள் நீ திமன்றத்தில் முறறயிட்டார். அது
எழுப்பப்பட்டது
ஒரு பத்திரிறகயாளர் இந்த விஷயத்தில் எந்தப் பாக்கியத்றதயும்
பகாண்டிருக்கின்றாரா என்பது யகள் விக்குரியது.
யகள் விக்கு ஏற் றவாறு ஒரு ஆரம் ப புள் ளி எழுந்தது. ஒரு சாட்சி ஒரு பதில் பசால் ல
யவண்டிய கட்டாயம்
பபாருத்தமான யகள் வி, ஒரு பபாருத்தமற் ற ஒன்று அல் ல. வழக்குகள் , ஒன்றாக
யகட்டு, Attôme-General, v Mulholland;
அட்டர்னி பஜனரல் v ஃயபாஸ்டர். [1963] 487 இல் 2 QB 477 நான் இந்த வழியில் பாயிண்ட்
பசய் யதன்:
'விசாரறணக்குத் பதாடர்புறடய யகள் வி தானா? பத்திரிறகயாளர் பதிலளிக்க
யவண்டியதுதாயன? அது பதரிகிறது
சூழ் நிறலகள் யகாரினால் தான் விசாரறணறய முழுறமப்படுத்த யவண்டும்
என்றால் , அது முல் யஹாலாந்தில்
நீ திமன்றத்தின் தீர்ப்றப அவரது தகவலின் மூலம் பவளிப்படுத்துவதற் கு.
பத்திரிறககள் இந்த குற் றச்சாட்டுகறள பசய் தன. என்றால்
அவர்கள் ஒரு பபாறுப்புணர்வுடன் (அவர்கறளப் யபான்ற சுதந்திரத்றத
அனுபவிக்கும் பத்திரிறகக்கு ஏற் றவாறு)
அவர்கள் ஒரு நம் பகமான ஆதாரத்றத அடிப்பறடயாகக் பகாண்டிருப்பார்கள் .
அவர்கள் அறதக் கண்டுபிடிப்பதற் காக வானத்றதத் தடுக்கிறார்கள் ! மற் றும்
ஒரு நம் பகமான ஆதாரத்திலிருந்து அவர்கள் அறதப் பபற் றிருந்தால் , அறத
நீ திமன்றம் பதரிவிக்க யவண்டும் . இல் றலபயனில் எப்படி முடியும்
குற் றச்சாட்டுகள் நன்கு நிறுவப்பட்டதா இல் றலயா என்பறத நீ திமன்றம்
கண்டுபிடிப்பதா? அவர்கள் பார்க்கும் வறர நீ திமன்றம் பசால் ல முடியாது
இந்த நம் பகமான ஆதாரம் தங் கறள, அறனத்து இது அடித்தளம் யார் இந்த சாட்சி.
எனயவ,
தகவல் எங் கிருந்து வந்தது என்ற ஆதாரத்றத யகட்கும் உரிறமயும் உள் ளது.
சிறப் புரிணம ககள் வி (489 இல் )
'ஆனால் , இது (ஆனால் இது இரண்டாவது விஷயம் ) ஆனால் இந்த விவகாரங் கள்
பதாடர்பானது
ஆயினும் , விசாரறணயின் யநாக்கத்திற் காக பதிலளிக்கப்பட யவண்டிய
முறறயானது, ஒரு பத்திரிறகயாளர் அவருக்கு நியாயப் பிரமாண சட்டத்தின் கீழ்
ஒரு பாக்கியம் உண்டு
தகவல் களின் ஆதாரங் கறள வழங் க மறுக்கிறார். பத்திரிறகயாளர் தனது
நியாயத்றத உண்றமறயப் பின்பதாடர்வறத முன்றவக்கிறார்.
இது பபாது ஆர்வத்தில் உள் ளது, அவர் நம் பிக்றக தகவறல பபற மற் றும் அறத
உலகில் பவளியிட யவண்டும் என்று அவர் கூறுகிறார்
பபரிய, அதனால் அவர் பதரிந்து பகாள் ள யவண்டும் என்று பபாது அறிவிப்பு
பகாண்டு. அவர் தவறுகறள அம் பலப்படுத்தலாம்
மற் றும் கடறம புறக்கணிப்பு யவறு வழியில் லாமல் யபாகும் . அவர் இந்த தகவறல
பபற முடியாது, அவர் கூறுகிறார், தவிர
அவர் அறத இரகசியமாக றவத்திருக்கிறார். அவரது தகவல் அறியும் நபர்கள்
அவறர அறிந்தால் அவறர மூடிவிடுவார்கள்
அறடயாள பவளிப்படுத்தப்படும் . எனயவ, அவரது தகவல் அறனத்றதயும்
பவளியிடாமல் இருப்பதாக அவர் கூறுகிறார்
நீ திமன்றம் அல் லது நீ திபதி ஆகியயாரால் எடுக்கப்பட்டிருந்தாலும் , அது எங் கிருந்து
கிறடத்தது என்பறத எந்தபவாரு கடறமயும் பதரிவிக்க யவண்டும் . எனக்கு என்ன
யதானறுகிறது என்றால்
பத்திரிறகயாளர்கள் இந்த விடயத்றத மிக அதிகமாக்கினர். எனக்கு ஒயர ஒரு
யவறல இதுதான்
சட்ட நீ திமன்றத்திற் குத் தகவல் கறளத் பதரிவிப்பது சட்டப்பூர்வ பதாழில் ஆகும் ,
பின்னர் அது வழக்கறிஞரின் பாக்கியம் அல் ல
ஆனால் அவரது வாடிக்றகயாளர். பாதிரியார்கள் , வங் கியாளர் அல் லது மருத்துவ
மனிதறன எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள் . இவற் றில் எதுவுயம மறுக்கப்படுவதற் கு உரிறம
இல் றல
ஒரு நீ திபதியால் இயக்கிய யபாது பதில் . என்றன தவறாக நிறனக்க யவண்டாம் .
நீ திபதி எந்த நம் பகத்தன்றமறய மதிப்பார்
இந்த பகௌரவமான பதாழில் களின் ஒவ் பவாரு உறுப்பினரும் அறத
ஏற் றுக்பகாள் கிறார்கள் , யமலும் அவருக்கு பதில் பசால் ல முடியாது
அது மட்டுமல் லாமல் , அது சரியானது, உண்றமயில் , அவசியமான யகள் வியாகும்
றவத்து பதில் பசால் லுங் கள் . இந்த முரண்பாட்றட எடுக்கும் ஒரு நீ திபதி,
சமூகத்தின் சார்பாக ஒப்பறடக்கப்பட்டவர்
நலன்கறள - ஒருபுறம் , பதாழிலில் நம் பிக்றக மற் றும் மறுபுறத்தில் நம் பிக்றகறயப்
பபாறுத்துக் பகாள் ளுதல்
நீ திபதியின் சமூகத்தின் இறுதி ஆர்வம் அல் லது இது யபான்ற ஒரு நீ திமன்றத்தின்
வழக்கில் , ஒரு
நீ திபதி தீர்மானிக்க யவண்டும் என்று நீ திபதி தீர்மானித்தால் , இந்த கடுறமயான
குற் றச்சாட்டுகளுக்கு சரியான விசாரறண யமற் பகாள் ளப்படும்
பதில் , பின்னர் எந்த சலுறகயும் அவறர மறுக்க பயனளிக்கும் .

பக்கம் 30
30
ஆங் கிலம்
எனயவ, அதிகாரிகள் எல் லாம் ஒயர வழி என்று எனக்குத் யதான்றுகிறது. சட்டத்திற் கு
எந்தப் பாக்கியமும் இல் றல
ஒரு பத்திரிறகயாளர் விசாரறணயில் பதாடர்புறடய ஒரு யகள் விக்கு பதிலளிக்க
மறுக்கிறார் மற் றும் அதில் ஒன்று,
நீ திபதி கருத்து, அவர் யகட்க யவண்டும் சரியான. நான் இந்த குறிப் பிட்ட வழக்கில்
அது என்று அது பவற் று நிறனக்கியறன்
நீ திமன்றத்தின் பபாது நலன் தகவல் ஆதாரங் கறள பற் றி விசாரிக்க. இறத
யாராலும் அறிய முடியாது
பத்திரிறக நீ திமன்றத்திற் கு அதன் ஆதாரத்றத பசால் லவில் றலபயன்றால் , கறத
ஒரு தூய கண்டுபிடிப்பு அல் ல. அது கண்டுபிடிப்பு இல் றல என்றால் ,
யாராவது பதரிந்து பகாள் வது எப்படி சில புலம் பபயர்ந்யதாரின் வதந்திகளால்
ஈர்க்கக் கூடாது? இது பவறும் வதந்தியாக இருக்கலாம்
பத்திரிறகயாளர் அவர் நம் பகமான ஆதாரத்திலிருந்து கிறடத்தறதக் காட்டுகிறது.
அவர் ஒரு நம் பகமான ஆதாரத்திலிருந்து கிறடத்திருந்தால் (என
அவர் தனது அறிக்றகயில் அறத எடுத்து, நான் முழுறமயாக ஏற் கியறன்), பின்னர்
எவ் வளவு அவர் ரகசியமாக றவக்க விரும் புகியறன், அவர்
அவர் அறத பபாது நீ திமன்றத்தில் பவளியிட யவண்டும் என்று நீ திமன்றம்
உத்தரவிட்டுள் ளது என்பறத நிறனவில் பகாள் ள யவண்டும்
யபாதுமான நியாயம் .
'. . . . முறறயய 6 மாதங் கள் மற் றும் மூன்று மாதங் களுக்கு தண்டறன பபற் றுள் யளாம்
கர்மா J, Mulholland மற் றும் ஃபாஸ்டர் மீது நிறறயவற் றப் பட்டது, மற் றும் முழு கருத்தில்
பின்னர் நாம் காட்சி தத்பதடுக்க முடியவில் றல உணர்ந்யதன்
தண்டறன குற் றச்பசயலின் தீவிர இயல் புக்கு சமமற் றதாகும் '.
2. நியூ ஸ்கடட்ஸ்கமன் ககாபம்
அந்த வழக்கு சில பத்திரிறகயாளர்கள் மிகவும் யகாபமாக ஆக்கியது. புதிய
நாடுகள் ஒன்று அவர்களால் ஒரு கட்டுறரறய பவளியிட்டது
எங் களுக்கு எதிரான நீ திபதிகள் பத்திரிறககளில் அவர் பத்திரிறக பதிலடி
பகாடுக்கும் என்று ஆயலாசறன கூறினார்:
'அடுத்த ஆண்டு அல் லது அதற் குள் ஒரு ஊழலில் ஈடுபட்ட எந்த நீ திபதியும் , முழு
சிகிச்றசறயயும் எதிர்பார்க்க யவண்டும் '.
படய் லி மிரர் ஒரு றநயாண்டி நடிகருடன் பதிலளித்தார்:
'இறறவன் Denning ஒரு அறழப்பு பபண் boudoir உள் ள copped யவண்டும் , அல் லது
இறறவன் நீ தி Danckwerts பிடி
திருடப்பட்ட சிகபரட்றடக் பகாளுத்தி, அல் லது லார்ட் ஜஸ்டிஸ் யடாயனாவன் ஒரு
யகாயாறவ யதசியமயமாக்கியது
யகலரி? திருமதி ஜார்ஜ் யகார்மன், இரண்டு அறமதியாக பத்திரிறகயாளர்களுக்கு
தண்டறன வழங் கப்பட்டவர், அவர் இயங் குவதாகக் கண்டறியப்பட்டிருக்கலாம்
நீ திமன்றங் கள் இறடயவறளயில் இருக்கும் யபாது யசாயஹா ஸ்ட்றரப் -யகஸ்
கிளாஸ்?
சாத்தியம் laughably பதாறல உள் ளது.
சட்டம் என்பது சட்டத்றத நிர்வகிக்கும் ஒரு நீ திபதியின் கடறமயாகும் , அது யபால
அல் ல என மிரர் அங் கீகரிக்கிறார்
சிலர் அறத விரும் புகிறார்கள் .
நன்றி படய் லி மிரர்!
4. நீ திமன்றத்ணதத் சதாந் தரவு சசய் தல்
1. இணறவன் மான்ஸ்பீல் ட் விமர்சிக்கப் படுகிறார்
ஒரு நீ திமன்றத்தின் நீ திபதிகள் விமர்சிக்கப்படுகிறார்கள் அல் லது
அவமதிக்கப்படுறகயில் - அல் லது அது 'சிறதந்துயபான' எனக் கூறினால் - அவர்கள்
தண்டிக்க முடியும்
குற் றவாளி. அவர்கள் அறத பசய் ய, அவர்கள் , தனிநபர்கள் தங் கறள பாதுகாக்க
ஆனால் அந்த அதிகாரம் பாதுகாக்க யவண்டும் என்று
நீ திமன்றம் . அது எங் கள் சட்ட புத்தகங் களில் மிக பசாற் பமான பத்திகளில் ஒன்று -
இது ஒரு தீர்ப்பு இருந்தது
தயாரிக்கப்பட்ட ஆனால் வழங் கப்படவில் றல. விமர்சிக்கப்பட்ட நீ திபதி நம் முறடய
மிகப்பபரிய ஒன்றாகும் . இது இறறவன் மான்ஸ்பீல் டு
அவர் 1765 ல் ஜான் வில் பகசுக்கு எதிரான ஒரு தகவறல திருத்தச் பசய் தார்.
இப்யபாது திரு அல் யமான் இருந்தது
பிக்காடில் லி ஒரு கறட. அவர் எழுதிய 'ஒரு கடிதம் லிபல் ஸ், வாரிசுகள் ,
றகப்பற் றியது பற் றிய ஒரு கடிதத்றத பவளியிட்டார்
யபப்பர்கள் , & சி. '. அவர் தனது கறடக்கு விற் கிறார் 6 ஆம் யததி. அதில் அவர்
இறறவன் மான்ஸ்பீல் ட் திருத்தம் பசய் ததாக கூறினார்
'அதிகாரப்பூர்வமாக, தன்னிச்றசயாக, மற் றும் சட்டவியராதமாக'. இப்யபாபதல் லாம்
நாம் அந்த வறகயான விமர்சனங் கறள விமர்சிக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது ஆனால்
அந்த நாட்களில்
நீ திமன்றத்றத அவமதிக்கும் தற் காக திரு. வழக்கு வாதிட்டது மற் றும் திரு நீ தி
திரு அல் யமான் தண்டிக்க 28 வினாடிகள் தீர்ப்பு தயார் என்று வில் யமாட் தயார்.
ஆனால் திரு அல் யமான் மன்னிப்பு யகட்டார். தி
அட்டர்னி பஜனரல் ராஜினாமா பசய் தார். நடவடிக்றககள் றகவிடப்பட்டன. எனயவ
நீ திபதி வில் யமாட் தீர்ப்பு ஒருயபாதும் இல் றல
வழங் கினார். நாற் பது ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு ஆர்.வி. அல் யமான் (1765) என்ற
தறலப்பின் கீழ் வில் யமாட் வழக்குகளின் பதாகுப்பில் பவளியிடப்பட்டது.
விமல் 243-271. அதில் அவர் (பக்கம் 259) கூறினார்:
'நியாயாதிபதிகறளப் பபாறுத்தவறரயில் , பத்திரிறக எழுத்தாளர்கள் ,
பத்திரிறகயாளர்கள் ,
நீ திபதிகள் தங் கள் பாதுகாப்பிற் கு பகாடுக்கப்பட்ட அதிகாரம் , அவர்களுறடய
அழிவிற் கு யநர்ந்தால் ,
நீ திமன்றம் தனது அதிகாரத்றத சிறிது யநரம் தக்க றவத்துக் பகாள் ளலாம் , ஆனால்
அது உடனடியாக அறனத்து அதிகாரத்றதயும் இழக்கும் என்பதில் நான் உறுதியாக
உள் யளன்; மற் றும் இந்த
நீ திமன்றத்தின் ஆற் றல் நீ ண்ட காலத்திற் கு அது அதிகாரத்றத தக்கறவக்காது:
அந்த அதிகாரம் இன்னும் கடுறமயானதாக இருப்பறதக் கட்டுப்படுத்த முடியுமா?
நீ திமன்றத்றத வசூலிப்பதன் மூலம் , யமலும் முக்கியமாக தறலறம நீ திபதி, ஒரு
நாட்றடத் துண்டாட ஒரு ஆட்சிறய அறிமுகப்படுத்தியுள் ளார்
மக்களின் அரசியலறமப்பு சுதந்திரம் ? ஒரு பபரிய ஊழல் பவளியிட முடியாது.
2. திரு நீ திபதி ஏகராரி தீ கீழ் வருகிறது
அந்த காலத்திலிருந்து இதுவறர நாங் கள் பயணம் பசய் துள் யளாம் . 1920-களில்
'நீ திமன்றத்றத யமாசடி பசய் வது' என்று கருதப்பட்டது
கிட்டத்தட்ட பயனற் றது. ஆனால் 1928-ல் நான் நான்கு ஆண்டுகளாக பட்டியில்
அறழத்தயபாது அது மீண்டும் உயிர்த்பதழுந்தது. நான் உள் யள இருந்யதன்
இலக்கம் 4 பசங் கல் நீ திமன்றத்தில் அறறகள் . எனக்கு சில விளக்கங் கள் இருந்தன.
நான் என் யநரத்றத எடிட்டிங் பசய் வதற் கு அதிகம் பசலவிட்யடன் - அல் லது
திருத்துவதற் கு உதவி - ஒரு புதியது
ஸ்மித்தின் முன்னணி வழக்குகளின் பதிப்பு. ஆனால் இந்த காரணத்றதக் யகட்க
ஸ்ட்ராண்ட்டிற் குள் பசல் ல யநரம் கிறடத்தது.
நீ திபதி ஏவரி என்பவறர விமர்சித்த ஒரு கட்டுறரறய நியூ ஸ்யடட்ஸ்யமன்
பவளியிட்டிருந்தார். இப்யபாது அவர் ஒரு நீ திபதி இருந்தார்

பக்கம் 31
31
ஆங் கிலம்
மரியாறத, கிட்டத்தட்ட பிரமிப்பு. அவர் ஒரு சிறிய மனிதன் ஆனால் உறுதியான
மற் றும் கடுறமயான இருந்தது. இது அவரது முகத்தில் காட்டியது
அவரது உறுதியான வாய் மற் றும் துறளயிட்ட கண்கள் . அவர் ஜூரி ஒரு அவதூறு
நடவடிக்றக முயற் சி. அவர்கள் £ 200 வழங் கப்பட்டது
டாக்டர் யமரி ஸ்டாப்ஸ், பிறப்பு கட்டுப்பாட்டு வக்கீலுக்கு எதிரான யசதங் கள் -
பின்னர் மிகவும் சலிப்பறடந்த - சதர்லாண்ட் பார்க்கவும்
வி ஸ்யடக்ஸ் [1925] ஏசி 47. புதிய மாநில மனிதர் இந்த வழக்றக கண்டித்து இந்த
வார்த்றதகறளச் யசர்த்துள் ளார்:
'இந்த விஷயத்தில் தீவிரமான புள் ளி, எனினும் , டாக்டர் அந்த யபான்ற காட்சிகள்
பசாந்தமான ஒரு தனிப்பட்ட உள் ளது.
திரு ஜஸ்டிஸ் அவரி தறலறமயிலான ஒரு நீ திமன்றத்தில் நியாயமான
விசாரறணறய நிறுத்துவதாகவும் , அங் கு அங் யகயும் நிறுத்தங் கள்
பவளிப்பறடயாக நம் ப முடியாது
பல அவிரிஸ் '.
நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்புக்காக நியூ ஸ்யடட்ஸ்யமன் ஆசிரியருக்கு எதிராக
நடவடிக்றககள் எடுக்கப்பட்டுள் ளன. அவர்கள் இருக்கிறார்கள்
R v New Statesman (1928) 44 TLR 301 இல் அறிவிக்கப்பட்டது. ஒரு பக்கத்தில் அட்டர்னி
பஜனரல் ,
சர் டக்ளஸ் ஹாக் யகசி. மற் பறான்று, திரு. வில் லியம் யஜாவிட் யக.சி. ஒவ் பவாருவரும்
ஒரு சிறந்த வழக்கறிஞர் ஆவார். ஒவ் பவாருவரும் இருந்தனர்
பின்னர் இறறவன் அதிபர். ஆனால் எவ் வளவு வித்தியாசமானது. பஜாவிட் -
உயரமான, அழகிய மற் றும் ஒரு ஒத்ததிர்வு யவறுபடுத்தி
குரல் மற் றும் பதளிவான விளக்கங் கள் . ஹாக் திரு. பிட்விக் யபால யதாற் றம் மற் றும்
படயமாஸ்யடனஸ் யபான்ற யபசினார். யஜாவிட் அறத நன்றாக றவத்து
புதிய ஸ்யடட்ஸ்யமன். அவர் 1899 ல் ஒரு தனித்துவமான வாரியத்தின் வலுவான
வாரியத்தால் ஒரு தீர்ப்றப யமற் யகாளிட்டார்:
நீ திமன்றத்றத அவதூறு பசய் வதன் மூலம் நீ திமன்றத்றத இழிவுபடுத்துவதன்
யபரில் , இந்த நாட்டில் வழக்பகாழிந்து யபானது.
நீ திமன்றங் கள் பபாதுமக்கள் கருத்துத் தாக்குதல் கறளயயா அல் லது
அவதூறுகறளயயா,
(பமக்லியயாட் வி பசயின்ட் ஆபுலின்) [1899] AC 549 இல் 561.
Hogg மீது குற் றம் நிறலநிறுத்தப்பட்ட Wilmot இன் undelive தீர்ப்பு ஒரு பத்தியில்
யமற் யகாள் பதிலளித்தார்
'பாரபட்சமற் றதாக இருக்க யவண்டும் , உலகளாவிய ரீதியாக சிந்திக்க யவண்டும் ,'
என்று இரு தரப்பும் அவசியமாக உள் ளன.
நீ திமன்றம் அவருக்கு எதிரானது என்று யஜாவிட் கண்டார். எனயவ அவர்
தந்தியராபமாக அவர்கறளக் றகயாண்டார். அவர் சமர்ப்பித்த அயத யநரத்தில்
எந்த அவமதிப்பும் இல் றல, அது எழுதப்பட்ட அவசர காரணத்தால் அந்த
கட்டுறரறயப் புறக்கணித்துவிட்டது; தாழ் றமயுடன் மன்னிப்புக் யகட்டார்
இது ஒரு அவமதிப் பு என்று கருதப்பட்டது. அது நீ திமன்றத்திற் குப் பிடித்தமானது.
அவர்கள் சிறறச்சாறலக்கு சிறறச்சாறலக்கு அனுப்பவில் றல. அவர்கள்
அணிதிரண்டனர்
அவன் இகழ் ந்தான்; அவன் இவறன நிறனயாமற் யபானாள் . அவர்கள்
பசலவினங் கறளச் பசலுத்துமாறு அவர்கள் உத்தரவிட்டனர்.
3, நாம் அணமதியாக இருக்க கூறப் படுகிறது
இந்த விஷயத்தில் கறடசியாக நடந்த வழக்கு, சர் டக்ளஸ் ஹாக் மகன் திரு.
க்வின்டின் ஹாக்
அவர் பின்னர் இருந்தார். அவரது முழு பட்டப்பபயர், ஆர்.டி. பகளரவ. Quintin Hogg QC,
MP. இப்யபாது பசயின்ட் யமரிபபான்னின் இறறவன் றஹல் ஷாம் , தி
இறறவன் சான்ஸ்லர், அவர் எங் கள் யநரம் மிகவும் பரிசளித்தார் மனிதன்.
ஸ்யடட்ஸ்யமன், சர்யவட்டர், தத்துவவாதி - அவருடன் ஒப் பிடவில் றல.
அலுவலகத்திற் கு பவளியய, எழுத்தாளர், பத்திரிறகயாளர் மற் றும் பதாறலக்காட்சி
ஆளுறம ஆகியவற் றற அவர் மாற் றியுள் ளார். அவரது முன்னாள் பவளியீட்டில் அவர்
எழுதினார்
பஞ் ச ் மற் றும் 1968 இல் அவர் தன்றன குற் றவாளி என்று குற் றச்சாட்டு மீது திரு
யரமண்ட் பிளாக்பர்னால் பகாண்டு
நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்பு. அவர் அந்த யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்றத
விமர்சித்தார், அதில் அறவ மிகவும் வலிறமயாக இருந்தன
திரு. அல் யமான் இறறவன் மான்ஸ்பீல் ட்றட விமர்சித்தார். வழக்கு அவரது
அறிக்றகயில் , அவரது ஆர் ஆறணயர் முழுறமயாக அறிவிக்கப்பட்டுள் ளது
பமட்யராயபாலிஸ் [1968] 2 QB 150 இன் காவல் துறற 154, அவர் கூறினார்:
'1960 ன் சட்டம் மற் றும் அதன்பிறகு அரியமற் ற முறறயில் நறடமுறறப் படுத்த
முடியாதது,
முரண்பாடான மற் றும் , முன்னணி வழக்கு, தவறான, நீ திமன்றங் களின் முடிவுகறள,
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் உட்பட ....
நீ திபதிகளுக்கு தங் க விதிகறள நீ திமன்றம் நிறனவில் பகாள் ள யவண்டும் என்று
நம் புகியறன். பமௌனம்
எப்யபாதும் ஒரு விருப்பம் '.
திங் கள் காறல 26 பிப்ரவரி 1968 அன்று எங் களுக்கு முன் வழக்கு வந்தது. திரு.
பிளாக்பர்ன் நபரிடம் விண்ணப்பித்தார்.
திரு. ஹாக் நீ திமன்றத்தில் இருந்தார், ஆனால் நம் முறடய யநரத்றத மிகவும்
பிரமாதமான வக்கீல் சர் பீட்டர் ராவுலின்சன் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார்
QC, இப்யபாது லார்ட் ராவ் லின்சன். நீ திமன்றம் அல் லது லார்டுகறள யமாசடி
பசய் வதற் கு திரு
நீ திபதிகள் - அவர் மிக உயர்ந்த தனிப்பட்ட மற் றும் பதாழில் முறற பபாறுப்பான
நறடபபற் றது - ஆனால் அவர் கட்டுறர என்று பராமரிக்கப்படுகிறது
அவர் பகிரங் கமாக அறிவிக்க உரிறம பகாண்ட ஒரு விமர்சனத்றத
உருவாக்கினார். நாங் கள் சமர்ப்பித்தறத ஏற் றுக்பகாண்யடாம் . நாங் கள்
அனுப்பியனாம்
தீர்ப்பு யநராக, நாம் வழக்கமாக பசய் ய. நீ திபதி வில் யமாட் பசய் தது யபால் நாங் கள்
இருபது எட்டு பக்கங் கறள எழுதவில் றல. இந்த
நான் பசான்னது (பக்கம் 154-ல் ):
"இந்த நீ திமன்றம் ஒரு குற் றச்சாட்டு குறித்து பரிசீலிக்கப்பட யவண்டும் என நான்
அறிந்த முதல் விஷயம் இதுதான்
தனக்கு எதிராக அவமதிப்பு. இது சந்யதகத்திற் கு இடமின்றி எங் களுக்கு
பசாந்தமானது ஆனால் மிக மிகக் குறறவாகயவ இருக்கும் ஒரு அதிகார வரம் பு
உடற் பயிற் சி: மிக முக்கியமாக நமக்கு இந்த விஷயத்தில் ஆர்வம் உண்டு.
"இந்த அதிகாரத்றத நாங் கள் ஒருயபாதும் பயன்படுத்த மாட்யடாம் என்று ஒரு முறற
பசால் லலாம் . அந்த
நிச்சயமான அஸ்திவாரங் களில் ஓய் பவடுக்க யவண்டும் . நமக்கு எதிராக
யபசுகிறவர்கறள அடக்குவதற் கு நாம் அறத பயன்படுத்த மாட்யடாம் . நாம் பயப்பட
மாட்யடாம்
விமர்சனம் , நாங் கள் அறத பவறுக்கியறாம் . ஏபனன்றால் , பணயத்தில் மிக
முக்கியமான ஒன்று உள் ளது. இது சுதந்திரம் மட்டுமல் ல
யபச்சு தன்றன.
'பாராளுமன்றத்தில் அல் லது அதன் ஊடாக, ஒவ் பவாரு பத்திரிறக அல் லது
ஒளிபரப்பிலும் , நியாயமானது என்பறத ஒவ் பவாரு நபருக்கும் உரிறம உள் ளது
பபாது நலனுக்காக, கருத்து பவளிப்பறடயாக கருத்து பதரிவிக்கலாம் . கருத்து
பதரிவிப்பவர்கள் உண்றமயுடன் சமாளிக்க முடியும்
நீ தித்துறற நீ திமன்றத்தில் பசய் யப் படும் அறனத்துயம. நாம் தவறாகப்
யபசுகியறாம் , தவறான முடிவுகறள எடுப்யபாம் என்று அவர்கள் கூறலாம் ,
அவர்கள் யமல் முறறயீடு பசய் யப்படுகிறார்களா அல் லது இல் றலயா என்பறதயும் .
நாம் யகட்கும் அறனத்தும் , நம் றம விமர்சிக்கிறவர்கள் ,

பக்கம் 32
32
ஆங் கிலம்
எங் கள் அலுவலகத்தின் இயல் பில் இருந்து, அவர்களது விமர்சனங் களுக்கு நாம்
பதிலளிக்க முடியாது. பபாது விவாதத்தில் நுறழய முடியாது. இன்னும்
அரசியல் சர்ச்றசயில் குறறவு. நம் நடத்றதக்குத் தக்க சான்றாக இருக்க யவண்டும் .
'நாங் கள் விமர்சனங் களின் காற் றாக இருப்பது யபால் , இந்த நபரால் அல் லது எதுவும்
இல் றல, எதுவும் இல் றல
இந்த யபனா அல் லது அது எழுதப்பட்டால் , அது என்னபவன்று நமக்குத்
பதரியப்படுத்துங் கள்
றகயில் விஷயம் . விஷயங் கறள தவறாக பசய் யும் யபாது பமௌனம் ஒரு விருப்பமாக
இருக்காது.
எனயவ, இது வந்துள் ளது: திரு. குவின் டின் ஹாக் நீ திமன்றத்றத விமர்சித்தார்,
ஆனால் அவ் வாறு பசய் றகயில் அவர் தனது பயிற் சிறய பசய் கிறார்
சந்யதகமில் றல. இந்தக் கட்டுறரயில் ஒரு பிறழயானது, எந்த சந்யதகமும் இல் றல,
ஆனால் பிறழகள் அறத நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்புக்கு உட்படுத்தவில் றல. நாம்
அவரது உரிறமறய முற் றிலுமாக கறடபிடிக்க யவண்டும் .
'நான் இறத நீ திமன்றத்தில் இகழ் ந்து யபச மாட்யடன், விண்ணப்பத்றத தள் ளுபடி
பசய் யவன்' என்றார்.
5. நீ திமன்றத்தின் உத்தரவுக்கு கீழ் ப் படியாணம
1. கை்டிப் பான ஆதாரம்
சட்ட நீ திமன்றத்தின் மிக முக்கியமான அதிகாரங் களில் ஒன்று, உத்தரவுகறள
வழங் குவதற் கான அதன் அதிகாரமாகும் . மிக பபரும் பாலும் அது பசய் ய யவண்டும்
ஏதாவது பசய் ய ஒருவறர கட்டறளயிட உத்தரவு - அல் லது சில வழியில் அவறர
கட்டுப்படுத்தும் . அவர் கீழ் ப்படியாவிட்டால் , நீ திமன்றம்
அதன் ஆயுதத்றத ஒரு ஆயுதமாக பயன்படுத்த முடியும் . நீ திமன்றத்தின்
அவமதிப்புக்காக அவறர தண்டிக்க முடியும் . ஒன்று நன்றாக அல் லது மூலம்
சிறற. இந்த வறகயான அவமதிப்பு நீ திமன்றங் களின் அவமதிப்புக்கு பபாதுவானது.
இது
ஒரு குற் றவியல் குற் றம் . நியாயமான சந்யதகத்திற் கு அப்பால் அது நிரூபிக்கப்பட
யவண்டும் . பரம் ப்ராம் பில் யவல் லிமிடில் நாங் கள் அறத கீயழ றவத்யதாம்
(1970) 1 கி 128. ஆனால் கூடுதலாக யகார்ட் கண்டிப்பாக கவனிக்கப்பட யவண்டும் பல
யதறவகறள வலியுறுத்துகிறது.
2, மூன்று dockers
இந்த துல் லியம் மிகச் சிறப்பானதாக இருந்தது - அதாவது மூன்று துறறமுகர்கள் ,
சர்ச்யமன் வி கறட ஸ்டீவர்டஸ ் ்
[1972] 1 WLR 1094. இது பதாழில் பதாடர்பு உறவுகள் சட்டம் 1971 ல் இருந்து எழுந்தது,
இது ஒரு புதிய நீ திமன்றம் ,
உறவுகள் நீ திமன்றம் . பதாழிற் சங் கங் களும் அவர்களது உறுப்பினர்களும்
கடுறமயாக எதிர்த்தனர். அதனால் அவர்கள் மறுத்துவிட்டனர்
புதிய நீ திமன்றத்றத அங் கீகரிப்பது: அல் லது அது வழங் கிய உத்தரறவக்
கறடப்பிடிக்க யவண்டும் . கிழக்குப் பகுதியிலுள் ள கப்பல் துறறகளால் ஏற் பட்ட
பநருக்கடி எழுந்தது
லண்டன் ஒரு டிப்யபாறவ நிறுத்தியது. உச்சநீ தி மன்றத்றத நிறுத்துமாறு நீ திமன்றம்
உத்தரவு பிறப்பித்தது. தி.மு.க.
நீ திமன்றத்திற் கு முன் யதான்றவில் றல அல் லது அவர்கள்
பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படவில் றல. அவர்கள் பிக்சிங் பதாடர்ந்தனர்.
பதாழிற் சாறல
புதன்கிழறம, 14 ஜூன் 1972 (இது 1097 பக்கம் யமற் யகாள் காட்டப்பட்டுள் ளது)
பதாடர்பாக நீ திமன்றம் தீர்ப்பு வழங் கியது:
'இந்த மனிதர்களின் நடத்றத, தற் யபாது யதான்றியிருப்பது, எந்தபவாரு நாட்டிற் கும்
அப்பால் பசன்றுவிட்டது
அபராதம் விதிக்கப்படுவதால் சரியான முறறயில் அகற் றப்படும் . நாம் சில
விளக்கங் கறள பபறாவிட்டால் , எங் களுக்கு இல் றல
மாற் று ஆனால் சிறறக்கு அவர்கள் உத்தரவுகறள பசய் ய. ஆனால் அவர்களுக்கு
ஒவ் பவாரு வாய் ப்றபயும் பகாடுக்க விரும் புகியறாம்
அது அவர்களின் விளக்கத்றத விளக்கினால் , அறத விளக்க முடியும் .
நீ திமன்றம் பின்வருமாறு பகாடுக்கப்பட யவண்டிய ஒரு விளக்கத்திற் கான இறந்த-
பாறதறய அறமக்கின்றது:
'நாறள அவர்கள் எங் களுக்கு முன் யதான்றியிருக்கவில் றல அல் லது
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தில் 2 மணியநரத்திற் கு முன்யப விண்ணப்பித்திருந்தால்
பவள் ளிக்கிழறம, ஜூன் 16, வாரண்டுகள் பவளியிடப்படும் .
இப்யபாது எல் யலாரும் நீ திமன்றம் பற் றி கவனிக்க மாட்டார்கள் என்று
எல் யலாருக்கும் பதரியும் . அவர்கள் பதாடர்ந்து கீழ் ப்படிவார்கள் .
அவர்கள் பிக்சிங் பதாடரும் . ஒரு விளக்கம் பகாடுக்க பதாழில் துறற
நீ திமன்றத்திற் கு முன்னால் அறவ யதான்றாது.
அவர்கள் யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்திற் கு விண்ணப்பிக்க மாட்டார்கள் .
உத்தரவாதங் கள் பவளியிடப்படும் . அவர்கள் சிறறக்குச் பசல் வார்கள் . அவர்கள்
சாப்பிடுவார்கள்
தியாகிகள் . பதாழிற் சங் க இயக்கம் நாட்றட முடக்குவதற் கு ஒரு பபாது
யவறலநிறுத்தத்றத அறழப்பு விடுக்கும் .
இது தவிர்க்கப்பட்டது. ஆனால் அது எப்படி நடந்தது? உத்தியயாகபூர்வ வழக்கறிஞர்
எங் கும் இருந்து யதான்றினார். அவர் எங் கறள உள் யள அறழத்துள் ளார்
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் பதாழில் துறற நீ திமன்றத்தின் ஆறணறய ரத்து
பசய் யும் படி யகட்டுக் பகாண்டது. நாங் கள் அவ் வாறு பசய் யதாம் . டாக்டர்கள் மிகவும்
இருந்தனர்
ஏமாற் றம் . அவர்கள் றகது பசய் யப் படுவார்கள் என்று எதிர்பார்த்திருந்த
களஞ் சியத்தின் வாயில் களில் இருந்தார்கள் . அதற் கு பதிலாக எந்த உத்தரவாதமும்
இல் றல,
எந்த றகதுகளும் , சிறறயில் இல் றல, தியாகிகளும் இல் றல, யவறலநிறுத்தம்
இல் றல.
எல் யலாரும் ஒயர யநரத்தில் யகட்டார்கள் : அதிகாரப்பூர்வ பசாலிசிட்டர் யார்? இறத
அவருக்குக் காட்டியவர் யார்? அவருக்கு என்ன உரிறம இருந்தது
எந்தபவாரு பிரதிநிதித்துவத்திற் கும் அவர்கள் விருப்பம் பதரிவித்தயபாதும் , அவர்
நீ திமன்றத்திற் கு வருவதற் கு என்ன உரிறமயும் இருந்தறத
பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார்
ரத்து பசய் யப்பட யவண்டிய உறுதிப்பாட்றடக் யகட்கவும் . எந்த நிலத்தில் இது
குறலக்கப்பட்டது? நான் என் காரியங் கறளக் பகாடுத்யதன்
துரதிர்ஷ்டமான பவள் ளிக்கிழறம தீர்ப்பு (பக்கம் 1097 இல் ):
'பவள் ளிக்கிழறம, பவள் ளிக்கிழறம, 2 மணி வறர, யமல் முறறயீட்டு
நீ திமன்றத்திற் கு விண்ணப்பிக்குமாறு பதாழில் துறற நீ திமன்றம் அவர்களுக்குக்
பகாடுத்தது. தி
மூன்று துறறமுக அதிகாரிகள் தங் கறளப் பபாருட்படுத்தவில் றல, தங் கள் சார்பாக
விண்ணப்பிக்க யாறரயும் அறிவுறுத்தவில் றல. ஆனால்
அதிகாரப்பூர்வ பசாலிசிட்டர் அவ் வாறு பசய் துள் ளார். அவர் பசய் த எந்த ஒரு நபரின்
சார்பாக விண்ணப் பிக்க அதிகாரம் உள் ளது
சிறறச்சாறலக்குச் பசன்று அவரது சார்பாக நீ திமன்றத்றத நகர்த்த முடியாது.
அவ் வாயற, எந்த நபரின் சார்பாக யாருக்கு எதிராகவும்
உத்தரவாதத்திற் கான உத்தரவு பசய் யப்பட்டது, இந்த நீ திமன்றத்திற் கு வந்து, அந்த
விஷயத்றத அதன் கவனத்திற் கு பகாண்டு வர அவருக்கு அதிகாரம் உள் ளது.
அவனிடம் உள் ளது
மிஸ்டர். வலி, திரு திரு
உத்தரவாத உத்தரவுகறள உத்தரவாதம் பசய் ய யபாதுமானது.

பக்கம் 33
33
ஆங் கிலம்
திரு. வலி, பதாழிற் சங் க விஷயங் களில் மிகவும் பதாடர்பு பகாண்டது என்று நான்
இங் யக இறடநிறுத்துகியறன். அவர் மிகவும் பயனுள் ளவர்
வழக்கறிஞர். அவர் 'எனக்கு உதவி பசய் யுங் கள் ' என்று கூறுவதன் மூலம் ஒரு
மாறுபாடு நிறறந்த விமானத்றத அவர் பயன்படுத்திக் பகாண்டார். நிச்சயமாக
நாம்
பசய் தது.
நான் பசன்யறன்:
'. ... அந்த சக்திகறளக் றகயாள் வதில் , குறிப்பாக அந்த விஷயத்தின் சுதந்திரத்றதப்
பபாறுத்தவறர, நான் விரும் புகியறன்
நடத்த யவண்டும் , இந்த நீ திமன்றம் தண்டிப்பதற் கான எந்த மீறலும் பதாழிலில்
நிரூபிக்கப்பட யவண்டும் என்பதாகும்
இந்த கட்டடத்தில் உயர் நீ திமன்றத்தில் யதறவப்படும் அயத கடுறமயான யகார்ட்
நீ திமன்றம் அவசியமாகும் . எனயவ நாம் யவண்டும்
அந்த உத்தரவு ஒழுங் காக நிரூபிக்கப்பட்டதா என்பறதப் பார்க்கவும் , அவர்களது
யதால் விகள் நிரூபணமாகியிருந்தன
கண்டிப்றப.
'பதாழில் துறற நீ திமன்றத்திற் கு முன்னால் சாட்சியங் கள் நிரூபிக்கத்
தகுதியற் றறவ என்று எனக்குத் யதான்றுகிறது
இது யபான்ற ஒரு நடவடிக்றகக்கு அவசியமான கண்டிப்பு, நீ ங் கள் அவர்களின்
மக்கறள இழந்து யபாகிறீர்கள்
சுதந்திரம் - நீ திமன்ற உத்தரவின் மீறல் .
'. ... சில சூழ் நிறலகளில் , நீ திமன்றம் தகுதியுறடயதாக இருக்கலாம் , யபாதுமான
தகவறலக் பகாண்டிருக்கலாம்
சிறறச்சாறலயில் சமாதானத்றத அனுப்புவதன் முன்னர் அதன் பசாந்த
முன்முயற் சியில் பசயல் பட யவண்டும் . ஆனால் , அவ் வாறு பசயல் படுவது
சரிபயன்றால் ,
உயர்நீதிமன்றத்தால் யகாரப்பட்ட அறனத்து பாதுகாப்பு கருவிகளும் திருப்தி
அளிக்கப்பட யவண்டும் என்று எனக்குத் யதான்றுகிறது. இது அறிவிப்பு
குற் றம் சாட்டப்பட்டவருக்கு பகாடுக்கப்பட்ட குற் றச்சாட்டுகள் அவருக்கு எதிராகக்
பகாடுக்கப்பட யவண்டும்
இந்த நீ திமன்றம் அல் லது உயர்
இங் யக சுதந்திரமாக நீ திமன்றம் தனது சுதந்திரத்தின் ஒரு நபறர இழந்து விடுகிறது.
குற் றஞ் சாட்டினார் கவனிக்கப்பட யவண்டும்
எந்தபவாரு புதிய கட்டணமும் அறத சந்திப்பதற் கான வாய் ப்பும் . அவர் பதில்
பசால் லத் பதரியவில் றல என்றாலும் , அது நிரூபிக்கப்பட யவண்டும்
அவரது சுதந்திரம் ஒரு மனிதன் இழந்து முன் நாம் பழக்கமாகிவிட்டது அறனத்து
யபாதிய.
'இந்த வழக்கில் எங் களுக்கு முன்றவக்கப்பட்டுள் ள சான்றுகள் பகுத்தாராயின, நான்
அறத மிகக் குறறவானதாகக் கருதுகியறன்
இது யபான்ற ஒரு யநாக்கத்திற் காக நாங் கள் யதறவப்படும் . என் கருத்து, எனயவ
கட்டறள உத்தரவுகறள அறமக்க யவண்டும்
ஒதுக்கி மற் றும் உத்தரவாதங் கள் பசயல் படுத்தப்பட கூடாது '.
3. ஐந் து துணறமுக பைியாளர்கள்
ஐந்து வாரங் கள் கழித்து, 26 ஜூறல 1972 அன்று, அந்த கறதறய கிட்டத்தட்ட
திரும் பத்திரும் ப பசய் தார். ஆனால் இந்த யநரத்தில் அது ஐந்து துறறமுக
ஊழியர்கள் ,
மூன்று இல் றல. அவர்கள் பகாள் கலன் களஞ் சியத்றத அறடந்தனர். சிறறயில்
அறடக்கப்பட்டிருப்பதாக பதாழில் துறற நீ திமன்றம் உத்தரவிட்டது
அவமதிப்புக்காக. மீண்டும் ஒரு பபாது யவறலநிறுத்தம் என்ற அச்சுறுத்தல்
இருந்தது. மறுபடியும் உடனடியாக யகட்க நாங் கள் தயாராய் இருந்யதாம்
அதிகாரப்பூர்வ வழக்கறிஞரின் யவண்டுயகாள் . ஆனால் அவர் றகறயப் பிடித்துக்
பகாள் ள யாராவது ஒருவர் பசான்னார். காரணம் காரணம்
இந்த விவகாரத்றத பாதிக்கும் என்று கூறப்பட்ட ஒரு முடிவின் மூலம் பிரபுக்களின்
வீடு விறரந்தது. இது Heaton இன் வழக்கு [1973]
ஏசி 15. அவர்கள் தங் கள் வறரவுகறள மாற் றுவதில் பிஸியாக இருந்தனர் -
வறகப்பட்டியில் - சரியான கறடசி வறர. அவர்களின் முடிறவ இருந்தது
பதாழிற் துறற நீ திமன்றத்தின் ஜனாதிபதியிடம் ஒரு முறற பதாறலயபசியில்
பதாறலயபசியில் பதாடர்புபகாள் யவாம் . அந்த உத்தரறவ ரத்து பசய் ய அவருக்கு
யபாதுமான காரணம் இருந்தது
பபாறுப்புணர்வுக்காக. அவர் அறத திரும் பப் பபற் றார். பபாது யவறலநிறுத்தம்
தவிர்க்கப்பட்டது. மற் பறாரு அவசர முடிவறடந்தது. பாடம்
றகதிகளின் வழக்குகளில் இருந்து கற் றுக்பகாள் ள யவண்டும் என்பது
சிறறச்சாறலயின் ஆயுதம் ஒருயபாதும் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது -
அவமதிப்புக்காக
நீ திமன்றம் - பதாழில் துறற யமாதல் களின் விஷயத்தில் . சில சிறந்த வழிமுறறகள்
காணப்பட யவண்டும் . யாராவது ஒருவறர பரிந்துறரக்க முடியுமா?
4. நீ திமன்றத்தின் வார்டு
கீழ் ப்படியாறமயின் இந்த தறலறமயின் கீழ் ஒரு பசய் தித்தாள் நடவடிக்றககள்
பற் றிய ஒரு அறிக்றகறய பவளியிட்டிருக்கிறது
அறவ தனிப்பட்ட முறறயில் நடத்தப் படுகின்றன. பபரும் பாலான சந்தர்ப்பங் கள் -
மற் றும் கட்டாயமாக உள் ளன - பபாதுவில் யகட்டு, மற் றும் ஒரு இல் றல பட்டியில்
உள் ளது
அவர்கள் நியாயமான மற் றும் துல் லியமான அறிக்றக. ஆனால் சில சம் பவங் கள்
தனித்தனியாக நடத்தப்படுகின்றன: ஒரு பத்திரிறக அவமதிப்புக்கு ஒரு
குற் றமாகும்
அது என்ன நடந்தது என்பது பற் றிய ஒரு அறிக்றகறய பவளியிட்டால் . குறிப்பாக
இதுயவ யபாதிய பாதுகாப்பு நடவடிக்றககளில் இதுவாகும்
வழக்கமாக தனிப்பட்ட முறறயில் நடத்தப்படுகின்றன. 1976 ஆம் ஆண்டில் Re F [1977]
Fam 58 எனக் கூறப் பட்ட ஒரு வழக்கில் எழுந்தது. ஒரு 15 வயது பபண்
28 வயதான ஒரு மனிதருடன். அவளது யபாறதப்பபாருட்கறள அவர் பகாடுத்தார்,
அவளுக்கு மட்டுயம பாலியல் உறவு இருந்தது
15. அவளுறடய பபற் யறார் மிகவும் கவறலயாக இருந்தார்கள் , அவளுக்கு அவர்கள்
நீ திமன்றத்திற் கு ஒரு வார்டு யவண்டும் . பபண் உள் யள றவக்கப்பட்டார்
ஒரு விடுதி. ஒரு சமூக பதாழிலாளி 28 வயதானவர் அங் கு அவறள சந்திக்க
அனுமதிக்க யவண்டும் என்று அறிவுறுத்தினார். தி படய் லி படலிகிராப்
இதறன அறிந்து பகாள் ளவும் , ஒரு சிறறச்சாறலறய பவளியிட்ட ஒரு
கட்டுறரறயயும் , "சிறறச்சாறல காதலன்" விடுதி விடுதிக்குச் பசல் ல யவண்டும் , 16 "
உத்தியயாகபூர்வ வழக்கறிஞர் இந்த கட்டுறரறய நடத்திய சில நடவடிக்றககறள
பவளிப்படுத்தினார் என்று நிறனத்யதன்
தனியார். படய் லி படலிகிராப் மீது அவமதிப்புக்கு அவர் ஈடுபட்டார். நீ திபதி அது ஒரு
அவமதிப்பு என்று கூறினார். நாம்
அறத மாற் றினார். நான் பசான்யனன் (பக்கத்தில் 88):
'. . . . இது பதாடர்பாக தகவல் பவளியிட நீ திமன்றம் அவமதிப்பு என்று காட்ட
வழக்குகள் உள் ளன
நீ திமன்றத்தில் வழக்குகள் ஒரு வார்டு பற் றி. . . . நீ திமன்றம் உரிறம பபற் றது -
வழக்கமாக பசய் தது - வழக்கில் யகட்க
தனிப்பட்டதாக்கும் . பபாதுமக்களின் பார்றவயிலிருந்து அறதத் பதாடரலாம் .
பபாதுமக்கள் அனுமதிக்கப்படவில் றல. கூட இல் றல
பசய் தித்தாள் நிருபர்கள் . கட்சிகள் , சட்ட ஆயலாசகர்கள் மற் றும் உடனடியாக
சம் பந்தப்பட்டவர்கள் மட்டுயம அனுமதிக்கப்பட்டனர்
நீ திமன்றம் வழக்றக தனியார் விசாரறணகளில் அமல் படுத்தும் யபாது, அது
தனியார் கம் பபனிக்குச் பசன்றது
நடந்தது எதுவும் பவளியிடப்படுவறத தடுக்கும் தறட, நீ திபதியால் பசய் யப்பட்ட
முறறயான ஒழுங் குக்காக மட்டுயம யசமிக்கப்படுகிறது
அல் லது ஒரு துல் லியமான சுருக்கம் : ....

பக்கம் 34
34
ஆங் கிலம்
அந்த தறட விதிக்கப்படுவது நீ திமன்றத்தின் அவமதிப் பு என்று கருதப்பட்டது. இது
ஒரு குற் றவியல் குற் றமாகும்
சிறறச்சாறல ஆனால் குற் றம் சார்ந்தவர்கள் என்ன? ....
'இவ் விதமான இழிவானது, ஒரு ஒழுங் குமுறறக்கு கீழ் ப்படியாத நபரால்
பசய் யப்படும் அவமதிப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது
நீ திமன்றம் . ஒரு கட்சி அவறர ஏதாவது பசய் ய அல் லது உத்தரவிட யவண்டும்
உத்தரவு ஒரு உத்தரவு உறடக்கிறது எங் யக ஏற் படுகிறது
அறத பசய் வதிலிருந்து. ஆனால் அவர்களுக்கு இறடயய யவறுபாடுகள் உள் ளன. ஒரு
கட்சி ஒரு உத்தரவு பிறப்பித்தால் , அது மற் பறான்று
கட்சி - பாதிக்கப்பட்ட நபர் - அவறர இகழ் ந்து பசய் ய முயல் கிறார். இது அவருறடய
நன்றமக்காகயவ அந்த உத்தரவு
வழங் கப்பட்டது, மற் றும் அவரது நன்றமக்காக அது நறடமுறறப்படுத்தப்படுகிறது:
.... குற் றவாளி அவர் இருந்தது வறர கடறம இல் றல
நியாயப்படுத்தும் விதிமுறறகளின் சரியான அறிவிப்பு மற் றும் அறத அவர்
உறடத்துவிட்டார் என்பதில் நியாயமான சந்யதகத்திற் கு அப்பாற் பட்டவர்
நிரூபிக்கப்பட்டார்:
.... ஆனால் ஒரு பசய் தித்தாள் ஆசிரியர் - அல் லது அந்த விஷயத்திற் கு யவறு
யாராவது - பதாடர்புறடய தகவல் கறள பவளியிடுகிறார்
யபார்க்குற் ற விசாரறண, அது மிகவும் வித்தியாசமானது. அவர் நடவடிக்றககள்
எந்த கட்சியும் இல் றல. எந்த உத்தரவுக்கும் எதிராக இல் றல
அவறர. நீ திமன்றங் களின் எந்தபவாரு உத்தரவுக்கும் அவருக்கு எந்த அறிவிப்பும்
இல் றல. அவர் இருக்கலாம் - அல் லது இல் றல - பதரியுமா
நடவடிக்றககள் தனியார் அல் லது திறந்த நீ திமன்றத்தில் இருந்தன. அவர்
இருக்கலாம் - அல் லது இல் றல - ஒரு தறட உள் ளது என்று எச்சரிக்றகயாக இருக்க
யவண்டும்
பவளியீட்டிற் கு எதிராக. எந்த தரத்தில் அவர் குற் றவாளியாகக் கருதப்படுகிறார்?
எந்த அடிப்பறடயில் அவர் தண்டிக்கப்படுகிறார்
சிறறக்கு அனுப்பப்பட்டாரா? குற் றம் சார்ந்த கூறுகள் என்ன?
'பகாள் றகயளவில் , குற் றம் சாட்டப்பட்டதற் காக குற் றம் சாட்டப்பட்ட குற் றவாளிக்கு
ஒரு குற் றவாளி இருக்க யவண்டும் என்று எனக்குத் யதான்றுகிறது
- சில குற் றவாளி அறிவு அல் லது யநாக்கம் - ஆண்கள் என, அது அறழக்கப்படுகிறது.
ஆண்கள் இந்த யகள் வி அடிக்கடி வரும் .
மிகவும் இயல் பு பபாறுத்தது. "பவவ் யவறு குற் றங் களின் மன உறுப்புகள் பரவலாக
யவறுபடுகின்றன": ....
இங் யக மன உறுப்பு என்ன? அறத கருத்தில் பகாண்டு, அது குற் றம் என்று நிறனவில்
பகாள் ள யவண்டும்
பசய் தித்தாள் ஆசிரியர்கள் அல் லது நிருபர்களிடம் மட்டுமல் ல. வங் குயராத்து
பதாடர்பான தகவறல பவளியிடும் எவரும்
விசாரறணகள் குற் றவாளியாகக் காணப்படலாம் . பபண் தன்றன, அல் லது அவரது
பபற் யறார்கள் , அல் லது வழக்கில் வழக்கறிஞர்கள் , காணலாம்
தங் கறள குற் றம் சாட்டினர். அவர்கள் ஒரு கறதறய ஒரு நண்பரிடம் பசால் லும்
யபாபதல் லாம் அவர்கள் பசால் வார்கள்
ஒரு குற் றத்திற் காக குற் றவாளியாக இருக்கலாம் : அது ஒரு பிரசுரமாக இருக்கும் .
அந்த குற் றம் மிகவும் பரவலாக இருப்பறதக் காணலாம்
யநாக்கம் , அது பதாடர்பாக தகவல் பவளியிடப்பட்டால் ஒரு நபர் அறத
குற் றவாளியாகக் கண்டறிய முடியும் என்று எனக்குத் யதான்றுகிறது
அந்த பவளியீட்றட சட்டப்படி தறடபசய் கிறார் அல் லது பபாறுப்பற் ற முறறயில்
தறட பசய் யப்படுகிறார் என்பறத அவர் அறிந்த சூழ் நிறலகளில் கட்டாய
நடவடிக்றககள்
அந்தச் சூழ் நிறலயில் , பவளியீடு சட்டத்தால் தறட பசய் யப்படலாம் என்று அவர்
அறிந்திருக்கிறார், ஆனால் அது ஒருயபாதும் குறறவாகயவ யபாவதில் றல
அது தறடபசய் யப்பட்டதா அல் லது இல் றலயா என்பறத
கவனித்துக்பகாள் வதில் றல. அவர் பசான்னதுயபால் : "அது தறடபசய் யப்பட்டதா
என நான் கவறலப்படவில் றல,
அல் லது இல் றல. நான் எந்த விசாரறணயும் பசய் யப் யபாவதில் றல. நான் அறத
பவளியிடுகியறன் ". இந்த மனநிறலயின் சான்று இருக்க யவண்டும்
கிரிமினல் சட்டம் யதறவப்படும் தரத்திற் கு. நியாயமான சந்யதகத்திற் கு
இடமில் லாமல் யபாகலாம் .
இந்த யசாதறனயானது சாதாரண நாட்டு மக்களுக்கு நியாயமான பாதுகாப்பு
அளிக்கிறது, அயத யநரத்தில் , இது ஒரு பகாடுக்க முடியாது
பசய் தித்தாள் உலகம் முழுவதிலுமுள் ள தகவறல பவளியிடுவதற் கு ஏயதனும்
சுதந்திரம் . ஒரு பசய் தித்தாள் நிருபர் அங் கு அறிந்திருந்தால்
அல் லது சமீபத்தில் இருந்திருந்தால் , தங் கு தறடயின்றி வழக்குகள் நறடபபறும்
என்று அவர்கள் எதிர்பார்க்கப்படுவார்கள்
தனியார் மற் றும் பதரிந்து பகாள் ள யவண்டும் - அல் லது பதரிந்தவருக்கு நல் லது -
பிரசுரத்திற் கு எதிராக தறட விதிக்கப்பட்டது. ஒருமுறற அவர்
அங் கு இருந்திருந்தால் , அல் லது இருந்திருந்தால் , விவகாரங் கறளப் பற் றி நான்
அறிந்திருக்கியறன், தறட விதிக்க யவண்டும் ,
நீ திபதிக்கு வழங் கப்பட்ட தகவல் களுக்கு, உண்றமயான விசாரறணயில் , ஆனால்
முன்னதாக சமர்ப்பித்த இரகசிய அறிக்றககள்
அதிகாரப்பூர்வ பசாலிசிட்டர், அல் லது சமூக பதாழிலாளர்கள் , அல் லது யபான்றறவ.
'இந்த வழக்கில் இந்த பகாள் றககறள பத்திரிறககளுக்குப் பயன்படுத்த யவண்டும் .
பபற் யறார்கள் "படய் லி
படலிகிராப் "என்பது தற் காலிகமாக இருக்க யவண்டும் என்பதும் , அது
காலாவதியானது என்பதும் . பசய் தித்தாள் நிறனத்தது
பவளியீடு எந்த தறட இருந்தது என்று. அவர்கள் உள் ளூர் கவுன்சில்
விசாரறணறயப் பபறவில் றல
எந்த அறிறவயும் "மாறல பமயில் " அதிகாரப்பூர்வ பசாலிசிட்டர் உட்பட அறனத்து
சுற் றுகறளயும் விசாரித்தது; யாரும் இல் றல
அந்த பபண், நீ திமன்றத்தில் ஒரு வார்டு என்று கூறினார், யமலும் இரண்டு
பத்திரிறககளும் அந்த விவகாரம் என்று கருதின
பபாது மக்களின் நலன்கறள பபாதுமக்களின் கவனத்திற் கு பகாண்டுவர யவண்டும்
- அது பதளிவாக இருந்தாலன்றி
சட்டத்தால் தறடபசய் யப்பட்டது. இது ஒரு நியாயமான பார்றவ. அவர்கள்
விசாரறணகள் பசய் தனர். அத்தறகய தறட எதுவும் இல் றல
தகவல் பவளியிடப்பட்டது. சூழ் நிறலகளில் , எந்த குற் றவாளிகயளா அல் லது
யநாக்கம் இருப்பதாக நான் நிறனக்கவில் றல
அவர்கள் நீ திமன்றத்திற் கு இகழ் ந்தனர் என்று கண்டுபிடிப்பதற் காக அவர்களின்
பங் களிப்பு.

பக்கம் 35
35
ஆங் கிலம்
6. நியாயமான விசாரணைணய முன்ணவத்தல்
1. 'வாம் பயர் ணகது சசய் யப் பட்டார்'
பத்திரிறக சுதந்திரம் நமது அரசியலறமப்பில் அடிப்பறடமானது. பசய் தித்தாள் கள்
யவண்டும் - மற் றும் யவண்டும்
- பபாது நலன்களின் விஷயங் களில் நியாயமான கருத்து பதரிவிக்கும் உரிறம.
ஆனால் இது அவமானத்தின் சட்டத்திற் கு உட்பட்டது
நீ திமன்ற அவமதிப்பு. ஒரு நியாயமான விசாரறணக்கு தீர்ப்பளிக்கும் எந்தபவாரு
கருத்தும் பத்திரிறககள் பவளியிடக்கூடாது
அவர்கள் பசய் கிறார்கள் , அவர்கள் சிக்கலில் இருப்பார்கள் . மிக பிரமாண்டமான
வழக்கு சட்டத்தில் குறிப்பிடப்படாத ஒன்றாகும்
அறிக்றககள் ஆனால் நான் நன்றாக நிறனவில் . நான் பபாதுவாக பத்திரிறககள்
அதிகம் படிக்கவில் றல. றடம் ஸ் மட்டும் தான்
யதான்றும் . சட்டரீதியான முடிவுகளின் அறிக்றககள் தனிப்பட்டறவ. உலகில் யவறு
எந்த பத்திரிறக எதுவும் இல் றல
அது யபால. அவர்கள் பாரிஸ்டர்களால் எழுதப்பட்டு நீ திமன்றங் களில் யமற் யகாள்
காட்டப்படுகிறார்கள் . ஆனால் இந்த சந்தர்ப்பத்தில் படய் லி மிரர் பசன்றார்
அறனத்து எல் றலகளுக்கும் அப்பால் . இது ஒரு யபனர் தறலப்பில் பவளிவந்தது -
ஹாய் என்று அறழக்கப்படும் ஒரு மனிதன் றகது பசய் யப்பட்ட பின்னர்
அவர் குற் றம் சாட்டப்படுவதற் கு முன்பு -
'வாம் பயர் ணகதுசசய் யப் பட்டது'
ஹாய் ஒரு பகாறலக்கு ஆளானார் மற் றும் மற் றவர்கள் பசய் த மற் றும் பபயர்கள்
பகாடுத்தார் என்று கூறினார்
அவர் பகால் லப்பட்டதாக கூறப்பட்ட நபர்கள் .
இறறவன் யகாடார்ட் தறலறம நீ திபதியாக இருந்தார். அவர் கூறினார்: 'இன்னும்
யமாசமான வழக்கு இல் றல. அது தகுதியானது
தண்டித்தல் தண்டறன '. பசய் தித்தாள் £ 10,000 க்கு அபராதம் விதித்தது. அவர் மூன்று
மாதங் கள் சிறறச்சாறலக்கு அனுப்பினார். அவர்
யமலும் : 'இயக்குனர்கள் ஜாக்கிரறதயாக இருக்கட்டும் . இந்த வறகயான விஷயம்
மீண்டும் நடக்க யவண்டும் என்றால் , அவர்கள் கண்டுபிடிக்க யவண்டும் என்று றக
சட்டம் அவர்கறள அறடய பலமாக உள் ளது.
2. திலிடணமட் வழக்கு
சமீபத்திய ஆண்டுகளில் மிக முக்கியமான வழக்கு தலித்-தவிர்த்த வழக்கு. இது
நீ திமன்றத்தில் பதரிவிக்கப்பட்டுள் ளது
ஏ.ஜி. றடம் ஸ் பசய் தித்தாள் லிமிட்படட் [1973] 1 QB 710 மற் றும் [1974] ஏசி 273 இல் உள் ள
பிரபுக்களின் சறபயில் .
"தாய் மார்கள் கர்ப்பிணி யபாறத மருந்து தாலியடாறமடு எடுத்துக்பகாண்டனர்.
அவர்களது குழந்றதகள் சிறதந்த நிறலயில் பிறந்திருக்கிறார்கள் . அது இருந்தது
1962. நடவடிக்றககள் யசதத்திற் கு ஒரு முறற ஆரம் பிக்கப்பட்டன. மருந்துகறள
விநியயாகித்த டிஸ்டில் லர்ஸ், நடவடிக்றககறள தீர்த்துக் பகாள் ள முயன்றது.
அறனத்து பபற் யறார்கள் ஐந்து தவிர ஒரு தீர்வு ஒப்பு. அந்த ஐந்து யபறர
அகற் றுவதற் கு ஒரு விண்ணப்பம் பசய் யப்பட்டது
பபற் யறார் - அடுத்த நண்பர்களாக - அதிகாரப்பூர்வ பசாலிசிட்டரால்
பிரதிநிதித்துவம் பசய் யப்படும் குழந்றதகறளப் பபறுவதற் கு. அது பதரிந்திருந்தது
அவர் ஒரு தீர்றவ ஏற் றுக்பகாள் வார். அந்த நகர்வு பவற் றியறடந்தால் , அறனத்து
வழக்குகளும் தீர்க்கப்படும் . அங் கு
எங் கும் எந்த வழக்கு வழக்கு இருந்தது. ஆனால் அந்த ஐந்து பபற் யறாறர அகற் ற
நாங் கள் மறுத்துவிட்யடாம் . எங் கள் மறுப்பு
Re Taylor இன் விண்ணப்பத்தில் [1972] 2 QB 369 இல் பதிவாகும் . இது வழக்கின்
திருப்புமுறனயாக இருந்தது. மற் றவர்கள் பசால் வது சிறந்தது
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தில் நான் என்ன பசான்யனன் [1973] 1 QB 710. (பக்கம் 736
இல் ):
'சண்யட றடம் ஸ் பத்திரிக்றகயின் ஆசிரியர்.' அந்தச் பசய் தியின் அறிக்றக
அவருக்கு பபரும் பதட்டத்றத ஏற் படுத்தியது என்று நமக்கு பசால் கிறது. ஓவர்
இந்த குறறபாடுகள் பகாண்ட குழந்றதகள் பிறந்ததிலிருந்து 10 ஆண்டுகள்
கடந்துவிட்டன, இன்னும் இழப்பீடு எதுவும் இல் றல
டிஸ்டில் லர்களால் வழங் கப்பட்டது. அந்த விஷயத்றத ஆழ் ந்து ஆராயவும் , அவரால்
முடிந்த எல் லாவற் றறயும் பசய் யவும் அவர் தீர்மானித்தார்
பசய் தித்தாள் , விநியயாகிப்பாளர்கறள தலித்றமறமடுக்கான தார்மீக
பபாறுப்புகறள ஒரு புதிய பார்றவக்கு எடுத்துக் பகாள் ளுமாறு வலியுறுத்துகிறது
குழந்றதகள் , எழுத்துக்கள் வழங் கப்பட்டிருந்தாலும் , அவர்கள் இல் லாத
இடங் களிலுயம. அவர் விசாரறண பசய் தார்
மற் றும் டிஸ்டில் லர்ஸ் எதிராக பிரச்சாரம் பதாடங் கப்பட்டது.
'அக்யடாபர் 12, 1972 அன்று, அட்டர்னி பஜனரல் "சண்யட றடம் ஸ்" க்கு எதிராக ஒரு
கடிதத்றத பவளியிட்டது a
வறரவு கட்டுறரறய பவளியிடுவதிலிருந்து அவர்கறள கட்டுப்படுத்த உத்தரவு
பிறப்பிக்கிறது.
'நீ திமன்றம் முன் வழக்குகளில் வழக்குகள் நிலுறவயில் இருக்கும் யபாது, எந்தபவாரு
சட்டமும் நறடபபறாத நிறலயில் , அது சட்டத்திற் கு உட்பட்டது
நடவடிக்றக பற் றிய விசாரறணக்கு தப்பபண்ணம் ஒரு உண்றமயான மற் றும்
கணிசமான ஆபத்து உள் ளது என்று அது யபான்ற கருத்து,
உதாரணமாக நீ திபதி, நீ திபதி, அல் லது சாட்சிகறள, அல் லது மனிதவர்க்கத்றத
முன்கூட்டியய
காரணத்திற் காக ஒரு கட்சிக்கு எதிரான பபாது. 1742 ஆம் ஆண்டில் லார்ட்
ஹார்டவி ் க் எல் .சி.
படிக்கவும் மற் றும் ஹாக்சன்ஸனும் யஜம் ஸ் 'மாவீரர் யபாஸ்ட் யகஸ்) (1742) 2 அட்படக்
469, மற் றும் பல வழக்குகளால் இது
அட்டர்னி பஜனரல் எங் கள் கவனத்றத ஈர்த்தது. கருத்துறர நபர் யநர்றமயாக அறத
நம் புகிறார் கூட
உண்றம, இன்னமும் நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்பு என்பது, சத்தியத்றத
முன்னறிவிக்கும் முன்னர் சத்தியத்றத முன்றவக்கிறார் என்றால் : பார்க்க
ஸ் கிப்பவார்த் வழக்கு (1873) LR 9 QB 230, 234, பிளாக்பர்ன் யஜ. மூலம் நியாயமான
விசாரறணறயப் பபாறுத்தவறர, இது யமலும்
ஒரு கட்சியில் தாங் குவதற் கு அழுத்தம் பகாடுப்பது பற் றிய விதியறமப்பு: தவறான
முன்மாதிரியாகயவா அல் லது யவறு விதமாகயவா நியாயமற் ற முறறயில் பகாண்டு
வர முடியாது
அவரது புகாறர றகவிடுமாறு கட்டாயப்படுத்தி, அல் லது அவறர
விட்டுக்பகாடுக்கும் படி ஒரு காரணத்திற் காக ஒரு கட்சியில் ஒருவறர தாக்கும்
அழுத்தம்
பாதுகாப்பு, அல் லது அவர் இல் றலபயனில் தயாராக இல் றல என்று விதிமுறறகள்
ஒரு தீர்வு வர.
இது வில் லியம் தாமஸ் ஷிப்பிங் கம் பபனி லிமிபடட் [1930] 2 ச 368 மற் றும் றவன்
ப்பராபடக்டஸ ் ் லிமிட்படட் வி பசுறம
[1966] Ch 484, இதற் காக யபராசிரியர் குட்ஹார்ட் எழுதிய ஒரு கட்டுறரறய
"பசய் தித்தாள் மற் றும் கண்படண்ட் ஆப் யகார்ட்
ஆங் கில சட்டம் "இல் (1935) 48 ஹார்வர்ட் லா ரிவியூ, பக்கங் கள் 895, 896.

பக்கம் 36
36
ஆங் கிலம்
'நான் கூறியிருந்த சட்டத்றத முழுறமயாக நிறறயவற் ற யவண்டும் என்ற முதல்
முக்கியத்துவத்றத நான் கருதுகியறன்
யநர்றம. நாம் "பத்திரிறக மூலம் விசாரறண" அல் லது "பதாறலக்காட்சி மூலம்
வழக்கு" அல் லது யவறு எந்த நடுத்தர மூலம் விசாரறண அனுமதிக்க கூடாது
சட்ட நீ திமன்றங் கள் .
'ஆனால் சட்டத்றத குறிப்பிடுறகயில் , அது வழக்குகறளத் தாண்டி, தீவிரமாக
பசயல் படுறகயில்
நீ திமன்றத்திற் கு முன்பாக வழக்கு ". நான் அதில் யசர்க்க யவண்டும் என்று "ஒரு
உண்றமயான மற் றும் கணிசமான ஆபத்து இருக்க யவண்டும்
தீர்ப்பு "வழக்கு விசாரறண அல் லது அறத தீர்வு. யகள் விறயக் கருத்தில்
பகாண்டால் , அது எப்பபாழுதும் இருக்க யவண்டும்
ஒரு நியாயமான விசாரறண அல் லது வழக்கு ஒரு நியாயமான தீர்வு உள் ள கட்சிகள்
வட்டி தவிர
மற் பறாரு முக்கிய ஆர்வம் கருதப்படுகிறது. இது யதசிய கவறல விஷயங் களில்
பபாது நலன், மற் றும்
பத்திரிறக சுதந்திரம் யபான்ற விஷயங் களில் நியாயமாக கருத்து பதரிவிக்க
யவண்டும் . ஒரு வட்டிக்கு எதிராக சமநிறலப்படுத்தப்பட யவண்டும்
மற் ற.
பபாது விவகாரம் எதிபராலிக்கும் பபாருறளப் பபாறுத்தவறர வழக்குகள்
இருக்கலாம்
கட்சிகளின் தனிப்பட்ட வட்டி. இத்தறகய சந்தர்ப்பங் களில் பபாதுமக்கள் ஆர்வம்
நிலவுகிறது. நியாயமான கருத்து அனுமதிக்கப்பட யவண்டும் . அது உள் ளது
சட்ட விதிகறள பபாறுத்தவறரயில் ஆஸ்தியரலியாவில் கூறப்பட்டது: Ex parte பராட்டி
உற் பத்தியாளர்கள் லிமிட்படட் (1937) 37 SR
(NSW) 242 மற் றும் Ex Parte Dawson [1961] எஸ்ஆர் (NSW) 573. அது ஒரு குழு
பரிந்துறரக்கப்படுகிறது
விசாரறணயின் தீர்ப்பாயங் களுடன் பதாடர்புபடுத்தப்பட்ட சட்டத்தின் மீதான
சால் மன் என்பவரால் வழங் கப்பட்டது: காண்க (1969) சி.எம் . 4078,
பாரா 26.
'இந்த வழக்றக எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள் . இங் கு பபரிய பபாது நலனுக்கு ஒரு
விஷயம் இருக்கிறது. திமிலாறமட் குழந்றதகள்
ஒரு யதசிய துயரத்தின் வாழ் க்றக நிறனவூட்டல் கள் . அது எப்படி வந்தது என்று
பபாது விசாரறண எதுவும் இல் றல. இத்தறகய
கட்சிகளுக்கு இறடயய உள் ள தனியார் வழக்குகளில் நம் பிக்றக உள் ளதாக
விசாரறண நறடபபற் று வருகிறது.
வழங் கப்படும் இழப்பீடு பல சிறியதாக இருக்கும் என நம் பப்படுகிறது. கிட்டத்தட்ட
12 ஆண்டுகள் கடந்து விட்டன, இன்னும் இல் றல
தீர்வு அறடந்துள் ளது. அத்தறகய ஒரு விஷயத்தில் சட்டத்றத நியாயப்படுத்த
பத்திரிறககளுக்கு அங் கீகாரம் அளிக்கிறது
கருத்து. அவர்கள் உண்றமயாளர்களாகவும் , தங் கள் கருத்துக்கறள நியாயமாகவும்
றவத்திருக்கும் வறர அவர்கள் நிந்திக்கப்படுவதில் றல. அவர்கள்
நிலுறவயில் உண்றமயான மற் றும் கணிசமான பாரபட்சம் இல் றலபயனில் ,
நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்புக்கு எதிராக சட்டத்திற் கு எதிராக குற் றம் இல் றல
நீ திமன்றத்திற் கு முன்பாக வழக்குகளில் தீவிரமாக பசயல் படும் வழக்கு.
சமாச்சாரத்தின் எங் கள் சட்டம் முன் கருத்துறரகறள தடுக்காது
வழக்கு பதாடங் கியது, அல் லது அது முடிந்தவுடன். வழக்கு பசயலற் றதாக இருக்கும்
யபாது அது தறட பசய் யப்படாது
தீவிரமாக பதாடர்கிறது. நிலுறவயிலுள் ள நடவடிக்றகயானது பபாது நலனுக்கான
ஒரு விடயமாக இருந்தால் , அது இருக்க யவண்டும்
நீ ண்ட காலத்திற் கு முன்னர் விசாரறணக்கு பகாண்டுவரப்பட்டிருந்தால் அல் லது
நீ ண்ட காலத்திற் கு முன்பு தீர்வு காணப்பட யவண்டும் , பத்திரிறககள் மிகவும்
கருத்து பதரிவிக்கலாம்
அறத விசாரறணக்கு பகாண்டு வருவது அல் லது ஒரு தீர்வுக்கு வருவதற் கான
யதால் வி. ஒரு எழுத்றத வழங் குவதன் மூலமும் விடாமலும் கருத்துறரகறள யாரும்
தடுக்க முடியாது
அது சும் மா பபாய் இல் றல: ஒரு யதாற் றத்தில் நுறழந்து, எதுவும் பசய் யாமல் அறத
நிறுத்த முடியாது. இது பசயலில் உள் ள வழக்கு
அவமதிப்புச் சட்டத்தால் பாதுகாக்கப்படுகிறது, அது இல் லாதிருந்தால் .
'இந்த வழக்குகறள தற் யபாறதய வழக்குக்கு பயன்படுத்துங் கள் . பிப்ரவரியில்
குடியயறிய முதல் 62 நடவடிக்றககறள எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள்
1968. அந்த குடியயற் றங் கறளப் பற் றி பத்திரிறககள் மிகவும் கருத்து
பதரிவிக்கின்றன
நிறுவனம் தார்மீக பபாறுப்புகறள அளவிடவில் றல. கடந்த 123 குழந்றதகறள
எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள்
ஒருயபாதும் பவளியிடப்படவில் றல. பவளியீட்டாளர்கள் தறரயில் இழப்பீடாக
பசய் தி பவளியீடுகள் மிகவும் அழுத்தம் பகாடுக்கலாம்
ஒழுக்க ரீதியாக பபாறுப்பு. இது 266 நடவடிக்றககள் மட்டுயம நான்கு ஆண்டுகளுக்கு
முன்னர் வழங் கப்பட்ட எழுத்துக்களில் இருந்து விடுபட்டுள் ளது
விசாரறண பசய் யப்படவில் றல. அந்த எழுத்துக்களின் இருப்பு பத்திரிறககள்
கவனம் பசலுத்துவறத தடுக்கிறதா?
டிஸ்டில் லர்களின் தார்மீக பபாறுப்புகள் ? அவர்கள் முதல் 62 அல் லது கறடசி 123 இல்
கருத்து பதரிவித்தால் , ஏன் என்று எனக்கு பதரியவில் றல
அவர்கள் 266 இறடயிலான இறடபவளிறயப் பற் றி கருத்து பதரிவிக்க முடியாது.
அவர்களுக்கு இறடயய யவறுபாடு எதுவும் இல் றல. வறரவு
எல் யலாரும் யசர்ந்து தலித்மிலாத் பிள் றளகள் மீது கட்டுறர எழுதுகிறார்கள் . முதல்
62 மற் றும் அறத பபாறுத்தவறர அது பதளிவாக சட்டபூர்வமானது
கடந்த 123. எனயவ அது 266 க்கு நடுவில் இருக்க யவண்டும் .
'இந்த வழக்கு தனித்தன்றம வாய் ந்தது என்று காட்ட நான் யபாதுமான அளவு
பசான்யனன். அதனால் என் கருத்து பபாது மக்களின் நலனுக்காக
விவாதத்திற் கு ஒரு கட்சிக்கு இது ஏற் படக்கூடும் என்ற தப்பபண்ணத்றதப் பற் றி
விவாதிப்பது பற் றி விவாதிக்றகயில் . மணிக்கு
எந்த விகிதமும் , பாராளுமன்ற உயர் நீ திமன்றம் அறத விவாதிக்க அனுமதித்தது.
நாம் ஏன் இந்த நீ திமன்றங் களில் கூடாது?
அறத அனுமதிக்குமா? பாராளுமன்றம் அனுமதிக்க யவண்டும் என்பதற் கு எந்த
காரணமும் இல் றல, நாங் கள் அறத மறுக்கியறாம் .
எங் கள் முடிவு லார்டஸ் ் சறபயால் மாற் றியறமக்கப்பட்டது. நான் அவர்களிடமிருந்து
யமற் யகாள் காட்டாததற் காக நான் மன்னிக்கப்படுயவன் என்று நம் புகியறன்
தீர்ப்புகள் . அவர்கள் ஒரு புதிய யகாட்பாட்றட கூறினார். பத்திரிறககள் கருத்துகள்
அல் லது கட்டுறரகறள பவளியிடக்கூடாது என்று இருந்தது
இது 'நிலுறவயிலுள் ள நடவடிக்றககளில் சிக்கறல முன்னிறலப்படுத்தியது'. இந்த
புதிய யகாட்பாடு குழுவால் விமர்சிக்கப்பட்டது
இது எங் கள் அன்பான இறறவன் நீ திபதி Phillimore தறலவர் (1974) CM. 5794. இது ஒரு
நல் ல குழுவாகும் .
'ஹாரி' ஃபிலியமாறர நாம் அவறர அன்பாகயவ அறிந்திருந்யதாம் . அவர்கள் பல
ஆதாரங் கறளயும் யகட்டனர்
லார்டஸ ் ் ஹவுறஸ பவளியயற் றுவது (பக்கம் 48-ல் ):
, 'Prejudgment எளிய யசாதறன எனயவ சில விஷயங் களில் மிகவும் தூரம் யபாக
பதரிகிறது மற் றும் இதுவறர யபாதுமானதாக இல் றல
மற் றவர்கள் . எந்தபவாரு திருப்திகரமான வறரயறறறயயும் காணமுடியாது, இது
யநரடி குறிப்பு இல் றல
இழிவான சட்டம் என்பது எப்பபாழுதும் அடக்குவதற் காக வடிவறமக்கப்பட்டுள் ளது.
அந்த குழப்பம் ஆபத்து
நீ தி வழங் குவதற் கு பாரபட்சம் '.

பக்கம் 37
37
ஆங் கிலம்
இதுவறர நாங் கள் எப்யபாதும் லார்டஸ ் ் ஹவுஸ் இறுதி மற் றும் உறுதியான இருக்க
முடிவு ஒரு முடிறவ எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. ஆனால்
தாலிடறமடு வழக்கு முரண்பட்டது. சண்யட றடம் ஸ் அறத ஐயராப்பிய மனித
உரிறமகள் நீ திமன்றத்திற் கு பகாண்டு பசன்றது.
ஐக்கிய நாடுகள் சறப உறுதியளித்த ஐயராப்பிய உடன்படிக்றகயின் உறுப்புறர 10
இல் அறவ தங் கியிருந்தன. அது கூறுகிறது:
'எல் யலாருக்கும் கருத்து சுதந்திரம் உண்டு. இந்த உரிறம கருத்துக்கறள நடத்த
சுதந்திரம் அடங் கும்
பபாது அதிகாரத்தால் தறலயிடாமலும் , பபாருட்படுத்தாமலும் தகவல் மற் றும்
கருத்துக்கறள பபறவும் மற் றும் வழங் கவும்
எல் றலகறள '.
11 முதல் 9 வறரயிலான பபரும் பான்றம மனித உரிறமகள் ஐயராப்பிய நீ திமன்றம் ,
சண்யட றடம் ஸ் கூற் றற உறுதி பசய் தது.
தாலிடறமட் வழக்றகப் பற் றிய தகவல் கறள வழங் குவதற் கான உரிறம இருந்தது.
அவர்கள் பபாருட்படுத்தாமல் அவர்கள் வீடு என்று நிறனத்தார்கள்
பிரபுக்கள் தவறாகவும் , யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் சரியாகவும் இருந்தது.
ஐயராப்பிய நீ திமன்றத்திற் கு மூன்று சியர்ஸ். ஆனால் என்ன பசய் வார்
இப்யபாது லார்டஸ ் ் மன்றம் என்ன பசய் ய யவண்டும் ? அவர்கள் தங் கறளத்
தாங் கயள தவறுதலாகக் கருதுவார்களா? அவர்கள் தங் கள் மீது பிரான்சிஸ் மான்
றவத்திருக்கிறார்கள்
பக்கம் , ஜூறல 1979, தி லா கா காடார்லி ரிவ் யூ பார்க்க, பக்கங் கள் 348-354.
3. ஒரு 'gagging எழுத்து'
பபாதுமக்கள் ஆர்வத்றதத் தூண்டும் வறகயில் , 'பகௌரி' என்று அறழக்கப்படுவறத
நிறுத்துவதன் மூலம் ,
'லிபி. வாலஸ்டர்ஸ்யடர் என்று அறழக்கப்படும் நிறுவன இயக்குனர் இருந்தார். அவர்
பங் குதாரர்களின் '
சந்தித்தல் . புகார் வாங் கும் பங் குதாரருக்கு எதிராக ஒரு கடிதத்றத அவர்
பவளியிட்டார்: பின்னர் அவறரத் தடுத்து நிறுத்த முயன்றார்
விஷயம் 'துறண நீ திபதி'. நான் இறத முறறப்படி பசய் யதன், எல் லாவற் றிற் கும்
யமலாக, வால் டர்ஸ்படய் னர் v யமாய் ரில் [1974] 1 WLR991
1004-1005.
'பபாதுவாக எழுதப்பட்ட ஒரு எழுத்து எழுதப்பட்டால் , அது விவாதிக்கத் தடுக்கிறது
என்று எனக்குத் பதரியும் . யாராவது இருந்தால்
பத்திரிறக அல் லது பபாது விஷயத்தில் இந்த விஷயத்றதத் தீர்த்துறவக்க
விரும் புகிறது, அது அனுமதிக்கப்பட முடியாது. இது "துறண நீ திபதி" என்று
கூறப்படுகிறது. நான்
அது ஒரு முழுறமயான தவறான கருத்து என்று பரிந்துறரக்க முயற் சிக்க யவண்டும் .
விறரவில் அது சரி, சரி. அது ஒரு விஷயம் என்றால்
பபாது நலன், அது அச்சம் இல் லாமல் விவாதிக்கப்படலாம் , இதன் மூலம்
நீ திமன்றத்திற் கு இகழ் ந்திருக்கும் . விமர்சனங் கள் முடியும்
பதாடரவும் பதாடரவும் முடியும் . நியாயமான விசாரறண ஒரு நியாயமான
விசாரறணக்குத் தீர்ப்பளிக்காது. அது நன்றாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டது
அவுட் சால் மன் யஜ தாம் சன் வி றடம் ஸ் பசய் தித்தாள் கள் லிமிட்படட் [1969] 1 WLR
1236, 1239-1240. சட்டம் கூறுகிறது - மற் றும்
உறுதியாக கூறுகிறார் - விவாதத்றதத் தடுக்க ஒரு கூண்டில் இருப்பறதப்
பயன்படுத்தி எழுதப்பட்ட விவாதத்தின் சிக்கல் அல் ல.
யஜக்கப் காரணி "படய் லி பமயில் " ஐ அந்த அடுக்கில் ஒடுக்க முயன்றார், ஆனால்
யதால் வி அறடந்தது: ஆர் ஆர் படய் லி பமயில் (EditorJ, ex parte
காரணி (1928) 44 டி.எல் .ஆர் 303. லார்டு ரீட் ஒரு "கங் றக நடிப்பு" எந்தபவாரு பாதிப்பும்
இல் றல என்று கூறியுள் ளார்: அட்டர்னி-
பஜனரல் வி றடம் ஸ் பத்திரிறக லிமிபடட் [1974] ஏசி 273, 301. பபாது நலன் பற் றிய
விஷயங் கள் இருக்க யவண்டும் , யமலும் திறக்கப்பட யவண்டும்
விவாதம் , ஒரு எழுத்தாளரின் பிரச்சிறனறய நின்று பகாண்டு அல் ல.
'இங் கு கம் பனி விவகாரங் கறளக் கலந்துறரயாடி ஒரு நிறுவன கூட்டத்தில்
விவாதிப்பது ஒரு அவமதிப்பு அல் ல
நீ திமன்றம் ஒரு எழுத்தாளர் பவளியிட்டிருந்தாலும் , அந்த விவகாரங் கள் வழக்கு
பதாடர்பானறவயாகும்
அவர்கள் மாய வார்த்றதகள் "துறண நீ திபதி" மூலம் நிறுத்தப்பட முடியாது. இது
பசய் தித்தாள் நிருபர்களிடம் உள் ளது
- அடுத்த நாளில் வார்த்றதகள் பவளியிடப்படும் . இருப்பினும் , பங் குதாரர்கள்
விவாதிக்க முடியும்
நீ திமன்ற விவகாரத்றத அச்சம் இல் லாமல் நிறுவனத்தின் விவகாரங் கள் மிகவும்
சுதந்திரமாக உள் ளன. காரணம் எளிது. அத்தறகய விவாதம் பசய் கிறது
நடவடிக்றக பற் றிய நியாயமான விசாரறணறயத் தடுக்க முடியாது. பத்திரிறக
அறிக்றகறயப் படிக்க எந்தபவாரு நீ திபதியும் ஒருவறரபயாருவர் பாதிக்கக்கூடாது
அவர்கள் மூலம் . ஒரு நடுவர் இருக்க யவண்டும் என்றால் , ஒரு நடுவர் உறுப் பினர்கள்
இல் றல. அவர்கள் நிறுவனத்தின் அறிக்றகறயப் படிக்கவில் றல
கூட்டங் களில் . எந்த சந்தர்ப்பத்திலும் , அவர்கள் விசாரறணயின் யநரத்றத
நிறனவில் றவக்க மாட்டார்கள் . திரு லிங் கன் பரிந்துறரத்தார்
சந்திப்பில் உள் ள ஒருவர் முறறயற் ற அழுத்தத்றத லீபடன்டர்கள் மீது அல் லது
தாங் கிக்பகாள் ளும் வார்த்றதகறளப் பயன்படுத்தலாம்
சாட்சிகள் . அப்படி இருந்தால் , நீ திமன்றத்தில் தறலயிட முடியும் என்பதில்
சந்யதகமில் றல. ஆனால் அந்த பரிந்துறரறய ஏற் றுக்பகாள் ள முடியாது
விவாதத்றத கறலக்க ஒரு தவிர்க்கவும் என. லார்டு ரீட், அட்டர்னி பஜனரல் வி
றடம் ஸ் நியூஸ்யபப்பர்ஸ் லிமிபடட் [1974]
AC 273, 296: "பபாருத்தமான கருத்தாய் வுகளின் சமநிறல இருக்க யவண்டும் ". மிகவும்
முக்கியத்துவம் வாய் ந்த கருத்தாகும்
பபாதுநலன். ஒரு பபாது நிறுவனத்தின் பங் குதாரர்கள் நிறுவன விவகாரங் கறளப்
பற் றி விவாதிக்க இலவசமாக இருக்க யவண்டும்
நிறுவனத்தின் கூட்டங் கள் , ஒரு பங் குதாரர் இருப்பதாகக் கருதினால் , அல் லது
கட்டுப்பாட்டு அதிகாரிகளால் பாதிக்கப்படுவதாக இருக்கலாம்
நிறுவனம் , அவர் அவர்களுக்கு குரல் பகாடுக்க சுதந்திரம் இருக்க யவண்டும் .
'இந்த விவாதத்தின் சுதந்திரம் இதுவறர பசயல் படுத்தப்படக் கூடாது என்பது
நிச்சயமாக எனக்கு நன்றாகத் பதரியும் . அது கூடாது
யகாளாறுக்கு யமாசமாகிவிடுகிறது. தறலவர் கூட்டத்றத கட்டுப்படுத்த யவண்டும் .
அவர் ஒழுங் காக இருக்க யவண்டும் . யநரம் யபாதும்
அனுமதி வழங் கப்பட்டது, அவர் விவாதத்றத ஒரு பநருக்கமாக பகாண்டு வர
முடியும் . அவரது நடத்றத பநருப் புக்குள் ளானால் , அவர் பவளியயற முடியும்
நாற் காலி, மற் றும் அறத மற் பறாரு எடுத்து பகாள் ள அனுமதிக்க. இந்த விதிகள்
கறடப்பிடிக்கப்பட்டால் , எந்த பிரச்சறனயும் இருக்காது.
4. பிரத்திகயக சககாதரர்கள்
ஒரு கறடசி புள் ளி உள் ளது. இழிவான சட்டத்தின் மூலம் பாதுகாக்கப்படும்
நீ திமன்றங் கள் யாறவ? இதுவறர
உயர் நீ திமன்றங் கள் குறித்து யகள் வி எழுந்துள் ளது. ஆனால் அயத பகாள் றககறள
கீழ் த்தரமான நீ திமன்றங் களுக்குப் பபாருத்துமா?
ஒரு உள் ளூர் வழக்கு மதிப்பீட்டு விகிதத்தில் ஒரு வழக்கு நிலுறவயில்
இருக்கும் யபாது சமீபத்தில் நாங் கள் அறதக் கருத்தில் பகாண்யடாம் . இது அட்டர்னி-
பஜனரல் வி பிரிட்டிஷ் பிராட்யகஷன் கார்பபாயரஷன் [1979] 3 WLR 312 மணிக்கு 319.
ஒரு மதத் துறறறய நிறுத்துவதற் கு முயன்றது
பதாறலக்காட்சியின் ஒளிபரப்றப ஒளிபரப்பியது. உள் ளூர் மதிப்பீட்டு நீ திமன்றம்
ஒரு 'நீ திமன்றம் '
சட்டம் பாதுகாக்கும் . என் சக அது நிறனத்யதன். நான் இல் றல என்று நிறனத்யதன்.
நான் சுருக்கமாகச் பசன்யறன்
இந்த வார்த்றதகளில் உள் ள பகாள் றககள் :

பக்கம் 38
38
ஆங் கிலம்
'இந்த யகாட்பாடுகள் கீழ் நிறல நீ திமன்றங் களுக்கு எவ் வளவு தூரம் பபாருந்தும் ?
நான் "தாழ் த்தப்பட்ட" வார்த்றத தவறான கருத்து என்று பசால் லுவறத
நிறுத்துகியறன்.
விளக்கம் . நியாயத்றதச் பசய் வதில் அவர்கள் தாழ் ந்தவர்களல் லர்; அவர்கறள
நியாயந்தீர்க்கிற நியாயாதிபதிகயளா அல் லது ஆயலாசறனக்காரயராடும் அல் ல
யார் யவண்டுமானாலும் வாழ் கிறார்கள் . அவர்கள் "தாழ் த்தப்பட்டவர்கள் " என்று
அறழக்கப்படுகிறார்கள் , ஏபனன்றால் அறவ முக்கியத்துவம் வாய் ந்த ஒரு முக்கிய
பபாருளின் வழக்குகறள மட்டுயம பசய் கின்றன -
அது நிறனத்தபடி. ஆனால் அவர்கள் முயற் சி பசய் யும் வழக்குகள் பபரும் பாலும்
கட்சிகளுக்கும் பபாது மக்களுக்கும் சமமாக இருக்கின்றன. நான் பார்க்கியறன்
உச்ச நீ திமன்றங் களுக்கு உருவான பகாள் றககறள ஏன் பபாருத்திக் பகாள் ளக்
கூடாது என்பதற் கு எந்த காரணமும் இல் றல
குறறவான நீ திமன்றங் களுக்கு சமமாக. அறனத்து நீ திமன்றங் களிலும் , உயர்ந்த
மற் றும் நீ தியின் நீ யராட்டம் தூய் றமயானதாகவும் பதளிவானதாகவும் இருக்க
யவண்டும்
குறறவான, ஒயர மாதிரி. இச்சட்டம் இழிவு பற் றிய வழக்குகளால் காட்டப்பட்டுள் ளது
யபால, சட்டம் வளர்ந்து பகாண்டிருப்பதாக யதான்றுகிறது
நீ திமன்றம் :. . . மற் றும் நீ திபதிகள் பபாறுப்றப வழக்குகள் :. . . மற் றும் வழக்கறிஞர்
மற் றும் சாட்சி முழுறமயான சலுறகயின் மீது :. .
. . இந்த நியமங் கறள நறடமுறறப்படுத்தும் விதத்தில் மட்டுயம தகுதி உள் ளது.
அங் கு நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்பு இருந்தால் , அது
உத்தரவுகறள வழங் குவதாயலா அல் லது அபராதம் பசலுத்துவதாயலா, இது உயர்
நீ திமன்றங் களுக்கு இடப்படுகிறது. . . . ஆனால் இல் றலபயனில்
பகாள் றககறள அறனவரும் ஒயர மாதிரியாக இருக்க யவண்டும் .
'ஆனால் , பாதுகாப்பு மற் றும் பாதுகாப்பு ஆகியவற் றறக் பகாண்டிருக்கும்
பகாள் றககள் ,
அங் கீகரிக்கப்பட்ட நீ திமன்றங் கள் , இதில் நான் நிச்சயமாக, உயர் நீ திமன்றம்
மட்டுமல் ல, கிரீன் யகார்ட், கவுண்டிடனும் யசர்க்கியறன்
நீ திமன்றங் கள் , நீ திபதிகள் , நீ திமன்றங் கள் , நீ திமன்றங் கள் மற் றும் நீ திமன்றங் கள் -
தற் காப்பு. இந்த யகாட்பாடுகள் இதுவறர இல் றல
புதிதாக நிறுவப்பட்ட நீ திமன்றங் களுக்கு நீ ட்டிக்கப்பட்டிருக்கிறது, அதில் பல
உள் ளன. பதில் சார்ந்தது அல் ல
தறலப்பு "நீ திமன்றம் " என்ற தறலப்பு உள் ளதா என்பறதப் பார்க்கவும் . புதிதாக
உருவாக்கப்பட்ட உடல் கள் பபயரால் பசல் லப்படுகின்றன
"நீ திமன்றத்திற் கு" ஆனால் இது அங் கீகரிக்கப்பட்ட நீ திமன்றங் களின் அறனத்து
குணவியல் புகறளக் பகாண்டுள் ளது, அதாவது பதாழில் துறற நீ திமன்றங் கள் ,
மற் றும் வழக்கறிஞர்களின் ஒழுங் குமுறற நீ திமன்றம் . என் மனதில் , விதிவிலக்குகள்
மற் றும் பாதுகாப்புகள் வழங் கப்படுகின்றன
நிலம் அங் கீகரிக்கப்பட்ட அங் கீகரிக்கப்பட்ட நீ திமன்றங் களுக்கு சமமான
அறனத்து நீ திமன்றங் கள் அல் லது உடல் களுக்கு நீ ட்டிக்கப்பட யவண்டும்
பண்புகள் . எல் லாவற் றிற் கும் யமலாக, யகாட்பாடுகள் பழறம வாய் ந்தறவ என்றால் ,
அறவ புதியறவயாக இருக்க யவண்டும் . நான்,
ஆகயவ, நான் குடியயற் றங் கள் மற் றும் பாதுகாப்பு அறனத்றதயும் நீ ட்டிக்க
யவண்டும் என்று நான் பரிந்துறரக்கியறன்
பாராளுமன்றம் அல் லது கிரீடம் ஆகியவற் றின் கீழ் அறமக்கப்படும் அல் லது
சமமான பசயல் பாடுகறளச் பசய் யும் தறலறமயின் கீழ் அறமக்கப்படும்
நீ திமன்றங் கள்
சமமான நறடமுறறகள் மூலம் மற் றும் அங் கீகரிக்கப்பட்ட நீ திமன்றங் கள் அந்த
சமமான பணியாளர்கள் மனிதர்கள்
நில: ....
'இந்த பரியசாதறனறயப் பயன்படுத்துவதால் , அறவ அறமக்கப்படவில் றல
என்பதால் , வணிகத் தறடயின்றம விலக்கப்படுவறத நான் பரிந்துறரக்கியறன்
பாராளுமன்றம் அல் லது அரசின் அதிகாரத்தின் கீழ் அல் லது கீழ் . திட்டமிடல்
வினவல் கள் அவற் றிலிருந்து விலக்கப்பட்டுள் ளன
பசயல் பாடு யகட்க மற் றும் தீர்மானிக்க முடியாது, ஆனால் விசாரிக்க மற் றும்
பதரிவிக்க மட்டுயம. ஏபனனில் உரிமம் பபறும் உடல் கள் விலக்கப்படுகின்றன
அவர்கள் நிர்வாகச் பசயல் கறளச் பசய் கிறார்கள் மற் றும் நீ தித்துறற அல் ல: ....
மதிப்பீட்டுக் குழுக்கள் விலக்கப்பட்டுள் ளன
அவர்கள் வக்கீல் களால் நியமிக்கப்பட்டவர்கள் அல் ல. மற் றும் பல.
'ஒரு உள் ளூர் மதிப்பீட்டு நீ திமன்றம் பற் றி என்ன? இது பறழய மதிப்பீட்டுக்
குழுக்களின் வாரிசாக உள் ளது
நிச்சயமாக நீ திமன்றங் கள் இல் றல ....
'எப்படியாயினும் , என் மனதில் இந்த உடல் ஒரு நீ திமன்றத்தின் ஒரு முக்கிய அம் சம்
இல் றல. இது ஒன்றும் இல் றல அல் லது இல் றல
சட்டபூர்வமாக தகுதியுறடய அல் லது அனுபவம் வாய் ந்தவர்களுடன்
பதாடர்புறடயவர். ஒரு நீ திமன்றத்றத அறமப்பதற் கு ஒரு தறலவர் இருக்க
யவண்டும்
ஒரு வழக்கறிஞர் அல் லது எந்த மதிப் பீட்டிலும் அவரது முழங் றகயில் ஒரு எழுத்தர்
அல் லது உதவியாளர் தகுதி வாய் ந்த வழக்கறிஞராக உள் ளவர்
அல் லது அனுபவம் , ஒரு நீ திபதி 'எழுத்தராக உள் ளது. காரணம் , ஒரு வக்கீல் , அல் லது
அவரது பயிற் சி மூலம் , அல் லது இருக்க யவண்டும்
மற் றவர்கறள விட பபாருத்தமானறத அனுபவித்து, பபாருந்தாதறவகறள
விலக்குவது; படி முடிவு பசய் ய
ஆதாரமற் ற ஆதாரங் கள் மற் றும் பவளியய தகவல் மூலம் தாக்கம் இல் றல;
விதிகளின் பசாற் கறளயய விளக்குவது அல் லது
பாராளுமன்றம் யநாக்கம் பகாண்டது; சட்டபூர்வமான புத்தகங் கள் பற் றிய
குறிப்புகறளப் பபறவும் அவற் றறத் பதாடர்புபகாள் ளவும் முடியும் ;
மற் றும் ஒரு நீ திமன்றத்தின் நடவடிக்றககள் எவ் வாறு நடத்தப்பட யவண்டும்
என்பறத பபாதுவாக அறிந்து பகாள் ளவும் .
'இந்த காரணத்திற் காகத்தான் உள் ளூர் மதிப்பீட்டு நீ திமன்றம் சரியாக நீ திமன்றம்
என்று அறழக்கப்படுவதில் றல என்று என் கருத்து உள் ளது. . . '.
என் இரு நண்பர்களும் என்னிடமிருந்து யவறுபடுகிறார்கள் . அவர்கள் அறத ஒரு
நீ திமன்றமாக நடத்தினர்: ஆனால் அவர்கள் என்றன யமலும் ஏற் றுக்பகாண்டார்கள்
முக்கியமான விஷயம் . ஒரு சிவில் நடவடிக்றகயின் ஒரு நீ திபதியால் விசாரறணக்கு
உட்படுத்தப்பட்டால் , அது மிகவும் அரிதாகயவ உள் ளது
பசய் தித்தாள் கருத்து பதரிவிப்பதன் மூலம் குற் றவாளி குற் றவாளி. நான்
பசான்னபடி (பக்கம் 319 இல் ):
'பதாழில் ரீதியாக பயிற் றுவிக்கப்பட்ட நீ திபதி எந்த பத்திரிறககளிலும் படிக்கயவா
அல் லது பார்க்கயவா எந்தபவாரு தாக்கத்றதயும் ஏற் படுத்தாது
பதாறலக்காட்சி '.
தீர்மானம்
பரந்த அளவில் அறதப் பார்க்கும் யபாது, ஒவ் பவாரு நபருக்கும் ஒரு பாதுகாப்பிற் காக
வடிவறமக்கப்பட்டுள் ள யகாட்பாட்டின் பசயல் முறற வடிவறமக்கப்பட்டுள் ளது
நியாயமான விசாரறண; அல் லது, யவறு வார்த்றதகளில் பசால் வதானால் , இது ஒரு
நறடமுறறயாகும் , இதன் மூலம் எந்தபவாரு நடத்றதறயயும் நீ திமன்றம் கண்டனம்
பசய் கிறது
நியாயமான விசாரறணக்குத் தீர்ப்பளிக்க யவண்டும் . முன்கூட்டியய அல் லது
தண்டறனயால் நீ திமன்றங் கள் அறதக் கட்டுப்படுத்தும் . தி
தற் யபாறதய யபாக்கு என்பது அட்டர்னி பஜனரலின் றகயில் பசயல் முறற இருக்க
யவண்டும் என்று கூறுவதாகும் : அவர் தான்
அது பதிவு பசய் யப்பட யவண்டுமா இல் றலயா என்பறத முடிவு பசய் ய யவண்டும் .
எந்தபவாரு புகாறரப் பற் றியும் இது சந்யதகயம இல் றல
அட்டர்னி பஜனரலுக்கு முன்பாக அவர் முன்றவக்கப்பட யவண்டும் , அவர்
தகுதியுள் ளவர் எனில் , அவமதிக்கும் நடவடிக்றககறள யமற் பகாள் வார். ஆனால்
அது
அவரது றககளில் பிரத்தியயகமாக இருக்கக்கூடாது. சில வழக்குகள் ஒரு அரசியல்
நிறம் . சட்டமா அதிபர் இருக்கலாம்
அவரது கட்சிறய பாதிக்கும் விறளவுகறள பயப்படுவதற் கு நடவடிக்றக எடுக்க
தயக்கம் காட்ட யவண்டும் . எனயவ நீ திமன்றங் கள் இருக்க யவண்டும்
இந்த விஷயத்தில் யபாதுமான ஆர்வம் உள் ள எவருக்கும் எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள் .

பக்கம் 39
39
ஆங் கிலம்
2. பகுதி இரை்டு - நடத்ணத பற் றிய விசாரணைகள்
1. நீ திபதிகள் நடத்றத
2. அறமச்சர்களின் நடத்றத
3. இயக்குனர்களின் நடத்றத
4. விறளயாட்டு கிளப்களின் நடத்றதயில்
5. ஏலியன்ஸ் நடத்றதயில்
6. வழக்கறிஞர்கள் தாமதங் கள்
1. நீ திபதிகள் நடத்தும்
1. மிகவும் கபசிய நீ திபதி
ஒரு காலத்தில் ஒரு நீ திபதி நிறறய யபசினார். அவர் பல யகள் விகறள யகட்டார். ஒரு
பிறகு
விறரவாக அடுத்தடுத்து. பபட்டியில் சாட்சிகள் . அவர்களின் சமர்ப்பிப்புகளில்
ஆயலாசறன. அவ் வளவுதான்
எண்றண எண்ணியது. அவர் மீதமிருந்த அறனத்றதயும் மீறிவிட்டார். இருவரும்
ஆயலாசறனறய ஒரு முறறயீடு பசய் தனர்.
அவர் ஹானர் சர் ஹக் இம் பபர்ட் பபரிம் ஹாபலட் ஆவார், அவரின் துவக்கங் கள்
அவறர 'ஹிப்பி *
Hallett. அவர் 17 ஆண்டுகள் நீ திபதியாக இருந்தார். அவர் பட்டியில் ஒரு இறளய ஒரு
பபரிய புகறழ பபற் றார்: மற் றும் அவரது பட்டு
சட்டத்தின் அறிவு. இறறவன் யமாகம் தனது திறறமகறள பாராட்டிய பிறரயவட்
கவுன்சிலில் அவர் யதான்றினார்
அவறர 1939 இல் நீ திபதியாக நியமித்தார். அவர் தனது நீ தித்துறற வாழ் க்றகறய
அறமதியாக யபாதுமானதாகத் பதாடங் கினார் -
அவரது அனுபவம் வளர்ந்ததால் அவரது அதிர்ஷ்டம் இருந்தது. அவர் ஒவ் பவாரு
விஷயத்திலும் மிகவும் ஆர்வம் காட்டினார், அவர் ஒவ் பவாருவரிடமும் ஆழமாக
இறங் கினார்
அது விவரம் . அவர் ஒரு கவிஞராவார்.
க்றளமாக்ஸ் சாதாரண வழக்கில் வந்தது. இது Jones_v யதசிய நிலக்கரி வாரியம்
[1957] 2 QB 55. கூறர
ஒரு நிலக்கரி சுரங் கத்தில் விழுந்தது. ஒரு சுரங் கத்தினால் அது புறதக்கப்பட்டது
மற் றும் இறந்தது. விதறவ பாதிக்கப்பட்டதாகக் கூறினார். வழக்கு
பசஸ்டர் உள் ள ஹாபலட் யஜ முயற் சி. அவர் விதறவயின் கூற் றற நிராகரித்தார்.
அவர் தறரயில் முறறயிட்டார், மற் றவர்கள் மத்தியில் ,
நீ திபதியின் குறுக்கீடுகள் தனது வழக்றக ஒழுங் காகப் யபாட முடியாமல் யபானது.
பலறக
நீ திபதியின் குறுக்கீடுகள் மற் றவர்களுக்கிறடயில் குறுக்கு முறறயீடு
பசய் யப்பட்டன
நியாயமான விசாரறண. யமல் முறறயீடு எங் களுக்கு முன் திரு பஜரால் ட் கார்டினர்
QC (பின்னர் இறறவன் அதிபர்)
விதறவக்காக. அவர் எனக்கு மிகவும் திறறமயான வழக்கறிஞராக இருந்தார்.
மறுபுறம் திரு எட்மண்ட் யடவிஸ் QC இல்
(பின்னர் எட்மண்ட் யடவிஸ் இறறவன்). அவர் மிகவும் திறறமயானவர். நாம்
வழக்கமாக வழக்கில் தீர்ப்பு வழங் க யவண்டும்
வாதத்தின் முடிவில் யநராக. ஆனால் இந்த சந்தர்ப்பத்தில் நாங் கள் மூன்று
வாரங் களுக்கு முன்பாக ஒதுக்கப்பட்யடாம் . நாம்
அது நீ திபதியின் வாழ் க்றகயின் முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் என்பறத உணர்ந்யதன்;
அது யபால. எனயவ நாங் கள் சிறப்பு கவனம் எடுத்யதாம் . இதுதான் நான்
என்றார். Ibid. 61 இல் .
'எமது மாட்சிறமயின் மீது இத்தறகய புகாறரக் கருத்தில் பகாண்யட எமது
தளத்திற் கு அது விழுந்து விட்டது என்பறத நாங் கள் மிகவும் வருந்துகியறாம்
நீ திபதிகள் : ஆனால் அறத நாம் கருத்தில் பகாள் ள யவண்டும் , ஏபனனில் நாங் கள்
திருப்தி அறடந்தால் மட்டுயம இந்த கட்சிகளுக்கு இறடயய நீ தி பசய் ய முடியும்
கட்சிகளிறடயய நியாயமான விசாரறணயில் நீ திபதியால் முதன்றமயான
உண்றமகள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள் ளன. நமக்கு ஒருமுறற
முதன்றம உண்றமகள் மிகவும் கண்டறிந்துள் ளன, நீ திபதியிடம் இருந்து
ஒப்புதல் கள் அல் லது முடிவுகறள எடுப்பதற் கு நாம் ஒரு நல் ல நிறலயில்
இருக்கியறாம்
அந்த உண்றமகள் , ஆனால் முக்கிய காரியங் களின் அடித்தளம் பாதுகாப்பானது
என்றால் இந்த பணிறயத் பதாடர முடியாது.
'நீ திபதி, அவர் பசய் தது யபால் குறுக்கிடுவதால் , சிறந்த யநாக்கங் கள் மூலம்
பசயல் படுவதாக யாராலும் சந்யதகிக்க முடியாது. அவன்
இந்த சிக்கலான வழக்கு விவரங் கறள புரிந்து பகாள் ள ஆர்வத்துடன், மற் றும்
அவரது மனதில் பதளிவான பபற யகள் விகள் யகட்டு.
சாட்சிகறள குறுக்கு விசாரறணயில் தவறாக துஷ்பிரயயாகம் பசய் யக்கூடாது
என்று அவர் ஆர்வத்துடன் இருந்தார், மற் றும் தறலயிட்டார்
அவர் யதறவப்படும் யபாது அவர்கறள பாதுகாக்க. பல் யவறு விமர்சனங் கறள
விசாரிப்பதற் கு அவர் ஆர்வத்துடன் இருந்தார்
குழுவிற் கு எதிராகவும் , அறவ நன்கு நிறுவப்பட்டதா இல் றலயா என்பறதப்
பார்க்கவும் . எனயவ, அவர் அவர்கறள எடுத்தார்
அவ் வப்யபாது சாட்சிகள் மூலம் தன்றன. வழக்றக இழுத்து விடக் கூடாது என்று
அவர் ஆர்வத்துடன் இருந்தார்
நீ ண்ட, அவர் ஒரு புள் ளி யபாதுமான ஆய் வு என்று நிறனத்யதன் யபாது பதளிவாக
அறிமுகம் . அறனவருயம தகுதியுறடயவர்கள்
ஒவ் பவாரு நாளும் நீ திபதிகள் வழக்குகளின் நடத்றதகளில் தறலயிடுவறதயும் பல
நூற் றாண்டுகளாக பசய் திருக்கிறார்கள் .
'ஆயினும் கூட, தறலயீடுகறள ஒன்றாக எடுத்துக் பகாண்டது, அவர்கள் விட அதிகம்
இருந்திருக்கும் . இந்த நாட்டில் நாம் உருவாக்கிய யசாதறன முறறறமயில் , நீ திபதி
யகட்க மற் றும் தீர்மானிக்க அமர்ந்துள் ளார்
கட்சிகளால் எழுப்பப்பட்ட பிரச்சிறனகள் , சமுதாயத்தின் சார்பாக ஒரு
விசாரறணறய அல் லது பரியசாதறன நடத்தக்கூடாது,
சில பவளிநாட்டு நாடுகளில் நாங் கள் நம் புகியறாம் . இருப்பினும் இங் கிலாந்தில் கூட,
ஒரு நீ திபதி பவறுமயன நடுவர் அல் ல
"அது எப்படி இருக்கிறது?" என்ற யகள் விக்கு பதில் பசால் . அவருறடய பபாருள் ,
எல் லாவற் றிற் கும் யமலாக, சத்தியத்றதக் கண்டுபிடித்து, நியாயமாக பசய் ய
யவண்டும்
சட்டம் ; மற் றும் தினசரி முன்பனச்சரிக்றகயில் , வழக்கறிஞர் பகளரவமான மற் றும்
யதறவயான பாத்திரத்றத வகிக்கிறார். அது எல் யடான் அல் லவா?
ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பத்தியில் கூறியது எல் சி, "உண்றம இருபத்தியில் சக்தி வாய் ந்த
அறிக்றககளால் சிறந்தது கண்டுபிடிக்கப்பட்டது
யகள் வி "?: பார்க்கவும் . Ex parte Lloyd (1822) மாண்ட் 70 72n மணிக்கு. மற் றும் லார்ட் கிரீன்
எம் .ஆர்
யபாட்டியிடும் கட்சிகளுக்கு இறடயய சமநிறலறய றவத்திருக்கும் ஒரு நீ திபதியால்
சிறந்த முறறயில் பங் யகற் க முடியும்

பக்கம் 40
40
ஆங் கிலம்
அவர்களின் விவாதங் கள் ? ஒரு நீ திபதி, லார்ட் கிரீறனக் கூறினார் என்றால் ,
சாட்சிகறளப் பரியசாதித்துப் பார்க்க யவண்டும் , "என்று அவர் கூறினார்
யபசுவதற் கு, அரங் கில் இறங் குகிறது, யமாதலின் தூசியினால் அவரது பார்றவ
மங் கலானதாக உள் ளது ": யூவில் வி
யூவில் [1945] பி 15 இல் 20, [1945] 1 அறனத்து ER 183, 61 TLR 176.
'ஆமாம் , அவர் தனது பார்றவ அவிழ் த்துவிட யவண்டும் . நீ தி குருட்டுத்தனமாக
சித்தரிக்கப்படுவது நல் லது, ஆனால் அவர் சிறப்பாக பசய் கிறார்
அவள் கண்கள் சுற் றிக்பகாண்டிருந்தன. அவள் தயக்கமாக இருக்க யவண்டும்
அல் லது பாரபட்சம் காட்ட யவண்டும் , ஆனால் இது பதளிவானது
வழி உண்றமறயக் குறிக்கிறது: மற் றும் குறறந்த தூசி சிறந்தது. மற் றவர்களுக்குப்
பின் வக்கீல் கள் ஒருவறர அனுமதியுங் கள்
பசதில் கள் மீது எறடகள் - "நன்றாக குறறவாக அல் லது அதற் கு யமற் பட்ட" - ஆனால்
இறுதியில் நீ திபதி எந்த வழியில் முடிவு
இருப்பு tilts, இது மிகவும் சற் று இருக்கும் . எனயவ, நீ திபதி அனுமதிக்கப்படுவதில் றல
என்று எங் கள் சட்டத்தில் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள் ளது
ஒரு சாட்சிறய அறழக்க ஒரு உள் நாட்டு விவாதத்தில் அவர் உண்றமகறள சில ஒளி
தூக்கி என்று நிறனக்கிறார் யாறர. அவர் உள் ளடக்கத்றத ஓய் பவடுக்க யவண்டும்
கட்சிகளால் அறழக்கப்பட்ட சாட்சிகறளக் பகாண்டு: மறு Enoch & Zaretzky, Bock & Co.,
[1910] 1 KB 327 ல் பார்க்கவும் .
சாட்சிகறளச் யசாதித்துப் பார்க்கும் ஒவ் பவாருவறரயும் , வக்கீல் களுக்காகவும் ,
நீ திபதியிடம் தன்றன தனியாக எடுத்துக் பகாள் ளவும் இல் றல.
அவ் வாறு பசய் வதன் மூலம் அவர் ஒரு பக்கத்திற் கு ஆதரவாக அல் லது
மற் பறான்று: ஆர் வி பகய் ன், (1936) 25 கிபரப் அப் பரப் 204. ஆர் வி யபயடம் (1946) 31
க்ராப் ஆப் பரப் 106. மற் றும் ஹாரிஸ்
வி ஹாரிஸ் (1952), றடம் ஸ், 9 ஏப்ரல் ; பிர்பகட் நீ திமன்றம் , 1952, எண் 148, பிர்பகட்
எல் .யஜ.
யமலும் , வழக்கறிஞர் தனது வழக்றக நியாயமாகவும் வலுவாகவும் முடிந்தவறர,
அநீ தியான குறுக்கீடு இல் லாமல் ,
அவரது வாதத்தின் வரிறச இழக்கப்படலாம் : ஆர்.வி.கீவர் (1953) 37 சி.ஆர். ஆப் பரப் 37
ஐ பார்க்கவும் .
சாட்சிகளின் யகள் விகறள மட்டுயம யகட்க யவண்டும் , அது பதளிவாகத் பதரிந்து
பகாள் ள யவண்டும்
எந்தப் புள் ளியும் கவனிக்கப்படாமல் அல் லது மறறக்கப்பட்டு விட்டது; வக்கீல் கள்
தங் கறளப் யபாலயவ நடந்து பகாள் கிறார்கள் என்பறதக் காணவும்
மற் றும் சட்டத்தால் வறரயறுக்கப்பட்ட விதிமுறறகறளக் கறடப்பிடிக்க யவண்டும் ;
குறறபாடுகறள விலக்கி, மறுபடியும் ஊக்கமளிக்க யவண்டும் ; மூலம் உறுதி பசய் ய
வக்கீல் கள் தங் களின் மதிப்றப மதிப் பீடு பசய் யக்கூடிய புள் ளிகறளப் பின்பற் றி
வருகிறார்கள் ; மற் றும் மணிக்கு
சத்தியம் பபாய் எங் யக அவரது மனதில் முடிக்க முடிவு. அவர் இறதத் தாண்டி
பசன்றால் , அவர் நீ திபதியின் சால் றவறய அகற் றிவிடுவார்
ஒரு வக்கீலின் வஸ்திரத்றத எடுத்துக்பகாள் கிறார்; மற் றும் மாற் றம் அவறர
நன்றாக இல் றல. இறறவன் சான்ஸ்லர் யபகன் யபசினார்
அவர் பசால் வது சரிதான் என்று எஸ்யஸக்கள் அல் லது ஆயலாசறனகள் சிவில்
மற் றும் ஒழுக்கம் : 'நீ திபதி'. 'பபாறுறம மற் றும் ஈர்ப்பு விசாரறண
நீ திக்கான ஒரு முக்கிய பகுதியாக உள் ளது; மற் றும் ஒரு யபசும் நீ திபதி நன்றாக
களிமண் களிமண் இல் றல ".
'இது நம் முறடய தரநிறலகள் . அவர்கள் அறனத்றதயும் அறடவதற் கு நாம்
நம் பிக்றகயற் றவர்களாக இருக்க முடியாது. இல்
நீ திறயப் பின்பதாடர்வது, நம் முறடய விழிப்புணர்வு நம் உறுதிறயக் கடந்து
யபாகும் , நாம் பயணம் பசய் யவாம் . என்ன இருக்கிறது
இங் யக நடந்தது. கடுறமயான கருத்துக்கறளக் பகாண்ட ஒரு நீ திபதி, அங் கீகாரம்
பபற் ற கற் றல் , மற் றும் சிறந்த யநாக்கங் கள் மூலம் பசயல் படுவது,
இருப்பினும் , வழக்கின் நடப்பில் தான் அவர் தறலயிட்டார் - கட்சிகளில் ஒருவர் -
இல் றல, ஒவ் பவாருவரும்
அவர் மீது வழக்குத் பதாடர அவர் தகுதியற் றவர் அல் ல என்று புகார் பசய் தார்; இந்த
புகார்கள்
நாங் கள் நிறனக்கியறாம் , நியாயப்படுத்தியனாம் .
இந்த சூழ் நிறலயில் , விதறவறய ஒரு புதிய யசாதறனக்கு நாம் வழங் க யவண்டும்
என்று நாங் கள் நிறனக்கியறாம் . இதில் ஒன்று உள் ளது
இந்த நாட்டில் உள் ள அறனவருக்கும் உரிறம உண்டு, அது ஒரு நியாயமான
விசாரறணயாகும் , அதில் அவர் தனது வழக்றக சரியாக முன் றவக்க முடியும்
நீ திபதி. இந்த விதத்தில் விதறவ மற் றும் யதசிய நிலக்கரி வாரியம் நிற் கின்றன.
வறர எந்த காரணமும் இழக்கப்படவில் றல
நீ திபதி அறத கண்டுபிடித்தார்; அவர் ஒரு நியாயமான விசாரறண இல் லாமல்
அறத கண்டுபிடிக்க முடியாது, அல் லது நாம் அறத உறுதிப்படுத்த முடியாது '.
அந்த யநரத்தில் இறறவன் கில் முயவர் இறறவன் அதிபர் ஆவார். நிச்சயமாக அவர்
முன்னதாகயவ என்னிடம் யபசவில் றல,
ஆனால் அவர் எங் களுக்கு நன்றியுடன் இருப்பதாக பசான்னார். அவர்
நியாயாதிபதிக்கு அனுப்பினார். அது அவசியம் என்று ஏற் பாடு பசய் யப்பட்டது
சிறிது யநரம் உட்கார்ந்து, பின்னர் இராஜிநாமா பசய் யுங் கள் . அவர் யகாறட கால
முடிவில் பசய் தார். இது ஒரு எரிச்சலூட்டுவதாக இருந்தது
வழக்கு; அவர் திறறமயும் அறிவார்ந்தவருமாக இருந்தார் - ஆனால் அவர் பல
யகள் விகறளக் யகட்டார்.
அந்த வழக்கில் , எங் களுக்கு முன் வந்த பல முறறயீடுகள் - மற் ற
நீ திபதிகளிடமிருந்து - இயத யபான்றறவ
அடிப்பறடயில் . சுருக்பகழுத்து குறிப்புகள் பபற வழக்கறிஞர்கள் , நீ திபதி யகட்டு
யகள் விகள் எண்ணிக்றக எண்ண
மற் றும் ஆயலாசறன மூலம் , பின்னர் ஒரு புதிய விசாரறண யகட்க. ஆனால் அந்த
பவற் றிக்கு எந்தபவாரு யவண்டுயகாறளயும் நான் நிறனவில் றவக்கவில் றல
தறரயில் . 'ஹிப்பி' ஹபலட் தனிறமயில் நிற் கிறார். மற் றவர்கள் கவனிக்கட்டும் .
2. தவறு சசய் த நீ திபதி
அந்த வழக்கில் , நீ திபதியின் தவறு புதிய யசாதறனக்கு வழிவகுத்தது, கட்சிகளுக்கு
அதிக இழப்பு ஏற் பட்டுள் ளது.
அத்தறகய ஒரு அப்பாவி தவறுக்கு நீ திபதிறய தனிப்பட்ட முறறயில் பபாறுப்யபற் க
யாரும் கனவு காண்பதில் றல. ஆனால் ஒரு நீ திபதி என்று நிறனக்கியறன்
தவறான புரிந்துணர்வு காரணமாக ஒரு தவறு ஏற் படுகிறது; இதன் விறளவாக ஒரு
மனிதன் சிறறயில் அறடக்கப்பட்டுள் ளான். முடியுமா?
தீர்ப்றப தீர்ப்பதற் கு நீ திபதி நியமிக்கப்படுவார்? சிர்ரஸ் வி மூர் [1974] 3 WLR 459 இல்
இந்த நிறல எழுந்தது.
சிர்யராஸ் ஒரு துர்க் இருந்தது. அவர் ஒரு பார்றவயாளராக இங் கிலாந்திற் கு
வருவதற் கு விடுக்கப்பட்டார். அவர் தனது விடுதிறய கடந்துவிட்டார்.
நீ தவான் அவறர நாடுகடத்தலுக்கு பரிந்துறரக்கிறார், இதற் கிறடயில் அவர் றகது
பசய் யப்படவில் றல என்று கூறினார். Sirros
நாடுகடத்தலுக்கு சிபாரிசு பசய் யப்படுவதற் கு எதிராக கிரவுன் நீ திமன்றத்திற் கு
முறறயிட்டார். அவரது யமல் முறறயீடு ஒரு வட்டாரத்தில் யகட்டது
நீ திபதி மற் றும் இரண்டு நீ திபதிகள் . சியர்ஸ் யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தில் ஒரு
சுதந்திர மனிதரிடம் பசன்றார். அவருடன் ஒரு வழக்கறிஞரின் குமாஸ்தா இருந்தார்.
இந்த பரிந்துறர மறுபரிசீலறன பசய் யப்பட யவண்டும் என்று அவர்
யகட்டுக்பகாண்டார். நீ திபதி தனது யவண்டுயகாறள நிராகரித்தார். எனயவ,
நிச்சயமாக, Sirros
நாடு கடத்தப்படலாம் ; ஆனால் நாடுகடத்தப்படுதல் நிலுறவயில் உள் ளது, அவர்
றகது பசய் யப்படவில் றல. அவர் இன்னும் இலவசமாக பசல் ல உரிறம பபற் றார்.
ஆனால்
நீ திபதி இறத உணர்ந்திருக்க முடியாது. சியராஸ் ஏற் கனயவ காவலில் இருந்தார்
என்று அவர் நிறனத்திருக்க யவண்டும் . பிறகு இது
நடந்தது (பக்கம் 464):

பக்கம் 41
41
ஆங் கிலம்
'. . . . நீ திபதி தனது முடிறவ அறிவித்தார்: "யமல் முறறயீடு தள் ளுபடி பசய் யப்பட்டது".
அதனால் தான்
வழக்கறிஞரின் எழுத்தர் தங் கள் இடங் களிலிருந்து எழுந்து நீ திமன்றத்திலிருந்து
பவளியயறினர். வழக்கு அறனத்து யதாற் றங் களுக்கு இருந்தது
மீது. சிறிது யநரம் கழித்து, நீ திபதி பார்த்தார். அவர் சியராஸ் நீ திமன்றத்றத விட்டுச்
பசன்றறதக் கண்டார்: அல் லது அதற் கு மாறாக அவர் பின்னால் வந்தார்
தறல மறறந்துவிட்டது. ஒரு நிமிடம் அல் லது இரண்டாயிரம் நீ திபதி "அவறர
நிறுத்தி" அறழத்தார். பபாலிஸ் அதிகாரிகள் அவருக்குப் பின் விறரந்தனர்.
ஆனால் அவர் யபாய் விட்டார். அவர் பசயிண்ட் யஜம் ஸ் சதுக்கத்தில் உள் ள நீ திமன்ற
கட்டிடத்திலிருந்து பவளியய பசன்றார். அவர் பஜர்றமன் பதருவிற் கு வந்தார்:
ஆனால்
பின்னர் சார்பஜன்ட் மூர் மற் றும் மற் ற பபாலிஸ் அதிகாரிகள் அவறர பிடித்து
அவறர அறழத்து வந்தனர். அவர் பசல் கள் யபாடப்பட்டார். தி
இதற் கிறடயில் மதிய உணவுக்கு பசன்றார்.
'நீ திபதி திரும் பியயபாது, சியராஸ் றகது பசய் யப்படக்கூடாது என்று வழக்கறிஞர்
சாட்சியம் அளித்தார், யமலும் அவர் ஜாமீன் யகட்டுக் பகாண்டார். அவர்
அவரது பாத்திரமாக சாட்சிகறள அறழத்தார். அது ஒரு மணி யநரம் எடுத்தது.
நீ திபதி பிறண வழங் க மறுத்துவிட்டார். எனயவ சியராஸ் இருந்தார்
காவலில் எடுத்துக் பகாண்டார்.
அடுத்த நாளில் , சியராஸின் ஆயலாசறனயானது, habeas corpus இன் எழுத்துக்களுக்கு
பபாருந்தும் ....
'யகாபியஸ் கார்பஸ் எழுதிய ஒரு கடிதம் பவளியிடப்பட யவண்டுபமன யகாரிய
நீ திமன்றம் உத்தரவிட்டது. எனயவ அவர் சுதந்திரமாக பசன்றார். ஆஷ்பவார்த்
யஜ பசான்னார்:
"ஒரு விஷயத்தில் எனக்கு எந்த சந்யதகமும் இல் றல, அதுதான் இந்த
விண்ணப்பதாரரின் காவலில் முழுறமயாக இருந்தது
அங் கீகரிக்கப்படாத. .
'பத்து நாட்களுக்குப் பிறகு, சிட்யராஸ் நீ திபதி மற் றும் காவல் துறற அதிகாரிகளுக்கு
எதிராக நஷ்டஈடு வழங் குவதாக எழுதியுள் ளார்
தாக்குதல் மற் றும் பபாய் 'சிறற. நீ திபதிக்கு எதிராக அவர் இரண்டு விஷயங் கறளக்
குறிப்பிட்டார்: (1) "அவறர நிறுத்து" என்ற கட்டறள
காறல; (2) பிற் பகுதியில் உத்தரவு நீ திபதி பிறண வழங் க மறுத்து, இதனால்
காவலில் றவக்கப்பட்டார். அவர்
நீ திபதிகளின் உத்தரவின் யபரில் யபாலீஸ் அதிகாரிகள் மீது நடவடிக்றக எடுத்தது.
இந்த உண்றமகறள ஒரு நீ திபதி நியாயப்படுத்த முடியுமா என்பது பதாடர்பாக
பதளிவான யகள் விறய எழுப்பினார் -
அவர் சரியான பராமரிப்பில் இருந்திருந்தால் அவர் அறத பசய் யவில் றல.
அத்தறகய வழக்கு 100 ஆண்டுகளுக்கு எழுந்திருக்கவில் றல
அல் லது யமலும் . ஏறழகளுக்கு உதவுவதற் காக எங் கள் புதிய சட்ட றமயங் களில்
ஒன்றான சியராஸ் வழக்கு எடுத்தது. அது வடக்கு
பகன்சிங் டன் சட்ட றமயம் ; அவர்கள் கிபியயாறர ஆண்டவர் எனக்
கட்டறளயிட்டார்கள் . அவரது முதிர்ந்த மகன் யரால் ஸ் 155 மாஸ்டர் ஆவார்
பல ஆண்டுகளுக்கு முன்னர், ஆனால் இன்னும் யமாசமான வழக்குகளில் எடுக்கும்
இறளயவர். நீ திபதி கருவூலத்தால் பிரதிநிதித்துவம் பசய் யப்பட்டது
படவில் , மிஸ்டர் யகார்டன் ஸ்பலன். நீ ங் கள் எதிர்பார்ப்பறதப் யபால, இரு தரப்பிலும்
இது நன்கு விவாதிக்கப்பட்டது. பின்னர் நாங் கள் கூற விரும் பியனாம்
நவீன நிறல (பக்கம் 467):
'1613 ஆம் ஆண்டு முதல் , இதற் கு முன் இல் றலபயன்றால் , அது எந்த நடவடிக்றகயும்
பராமரிக்கப்படாது என்று எங் கள் சட்டத்தில் ஏற் றுக்பகாள் ளப்பட்டுள் ளது
ஒரு நீ திபதிக்கு எதிராக அவருக்கு உரிறம உள் ளது என்று கூறப்பட்ட அல் லது பசய் து
முடித்துள் ள எந்தபவாரு குற் றத்திற் காகவும் . தி
அவர் யபசும் வார்த்றதகள் ஒரு முழுறமயான பாக்கியம் மூலம்
பாதுகாக்கப்படுகின்றன. அவர் பகாடுக்கும் கட்டறளகள் , மற் றும் தண்டறன
அவர் கட்டறளயிடுகின்ற, அவருக்கு எதிரான சிவில் வழக்குகள் பதாடர்பாக இருக்க
முடியாது. நீ திபதி என்று எந்த விஷயமும் இல் றல
சில தவறுகள் அல் லது அறியாறமகளின் கீழ் , அல் லது பபாறாறம, பவறுப்பு, தீறம,
அவர் ஒரு நடவடிக்றகக்கு பபாறுப்பாக இல் றல. கட்சியின் பரிகாரம்
பாதிக்கப்படுவது யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்திற் கு யமல் முறறயீடு பசய் ய
அல் லது விண்ணப்பிக்க யவண்டும்
அடிறமத் corpus, அல் லது பிறழ அல் லது சான்றிதழ் ஒரு எழுதும் , அல் லது அவரது
ஆளும் தறலகீழாக யபான்ற சில நடவடிக்றக எடுக்க. நிச்சயமாக, என்றால்
நீ திபதி லஞ் சம் வாங் கியிருக்கிறாயரா அல் லது குறறந்தபட்சம் ஊழல் வாதி என்யறா,
அல் லது நீ தியின் வழிறயப் பிரிக்கிறார், அவரால் முடியும்
குற் றவியல் நீ திமன்றங் களில் தண்டிக்கப்பட யவண்டும் . ஆனால் , தவிர, ஒரு நீ திபதி
ஒரு யசதத்திற் கு ஒரு பபாறுப்பு அல் ல. தி
காரணம் , நீ திபதிகள் தவறற பசய் ய அல் லது தவறு பசய் ய எந்தபவாரு சலுறகயும்
பகாண்டிருக்கவில் றல. அவர் அப்படி இருக்க யவண்டும்
முழுறமயான சுயாதீனத்துடனும் , பயத்திலிருந்தும் தனது கடறமறயச் பசய் ய
முடியும் . இது படர்டப ் டஸ்டன் இறறவன் நன்றாக இருந்தது
கர்பனட் வி ஃபபராண்ட் (1827) 6 பி & சி 611, 625 இல் சி.யஜ.: "நடவடிக்றக மற் றும்
யகள் வியிலிருந்து இந்த சுதந்திரம்
தனிப்பட்ட நீ திபதிகள் சட்டத்தின் மூலம் வழங் கப்படுகிறது, இவ் வளவு இல் றல.
பபாது மக்களின் நலனுக்காகவும் , அவர்களின் நலனுக்காகவும்
நீ தி முன்யனற் றம் , நடவடிக்றககள் இருந்து இலவச என்று, அவர்கள் சிந்தறன
சுதந்திரமாக மற் றும் சுதந்திரமாக இருக்கலாம்
தீர்ப்பு, நீ திறய நிர்வகிப்பவர்கள் அறனவருயம "இருக்க யவண்டும் .
'அந்த வார்த்றதகள் உச்ச நீ திமன்றங் களின் நீ திபதிகள் மட்டுமல் ல, அறனத்து உயர்
பதவிகளிலும் , உயர்வாகயவா அல் லது குறறவாகயவா இருக்கும் . . . .
'பறழய நாட்களில் , நான் கூறியது யபால் , தாழ் ந்த நீ திமன்றங் கள் மற் றும்
உயர்ந்தவர்களிறடயய ஒரு மாறுபட்ட யவறுபாடு இருந்தது
நீ திமன்றங் கள் . இந்த யவறுபாட்டிற் கான காரணம் என்னவாக இருந்தாலும் , அது
இனி பசல் லுபடியாகாது. வழக்கு இல் றல
கடந்த நூறு ஆண்டுகளுக்கு குறறந்தபட்சம் இந்த விஷயத்தில் . இந்த யநரத்தில்
எங் கள் நீ தி அறமப்பு மாறிவிட்டது
எல் லா அறிவிலும் . இந்த மாற் றம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய் ந்ததாகும் , இது
நமக்கு நியமங் கறள மறுபரிசீலறன பசய் ய இப்யபாது பபாருத்தமானது
நீ தித்துறற நடவடிக்றககளுக்கு பயன்படுத்தப்பட யவண்டும் . இந்த புதிய வயதில்
நான் இறத என் நிறலப்பாட்றட எடுத்துக்பகாள் யவன்: பகாள் றகயின் ஒரு
பபாருளாக
உச்ச நீ திபதிகள் நீ திபதிகள் குறறந்த நீ திமன்றங் களின் நீ திபதிகள் தவிர யவறு
எந்தபவாரு குற் றச்சாட்டும் இல் றல. ஒவ் பவாரு நீ திபதியும்
இந்த நாட்டிலுள் ள நீ திமன்றங் கள் - மிக உயர்ந்தபட்சம் இருந்து குறறந்தது - அயத
அளவுக்கு பாதுகாக்கப்பட யவண்டும்
அயத அளவுக்கு பபாறுப்பானவர். இந்த யநாய் எதிர்ப்பு சக்திறய அடிப்பறடயாகக்
பகாண்டிருப்பது, "சிந்தறனயிலிருந்து விடுபடலாம்
மற் றும் தீர்ப்பு சுயாதீனமாக ", இது ஒவ் பவாரு நீ திபதி பபாருந்தும் , எந்த யரங் க்.
ஒவ் பவான்றும் பாதுகாக்கப்பட யவண்டும்
அவர் நீ திபதியாக பசயல் படும் யபாது யசதத்திற் கு பபாறுப்பு. ஒவ் பவாருவரும் முழு
சுதந்திரத்திற் காக அவரது பணிறய பசய் ய முடியும்
மற் றும் பயம் இருந்து இலவச. அவனுறடய புத்தகங் களின் பக்கங் கறள விரல் களால்
விரட்டுவதன் மூலம் அவர் தன்றனக் யகட்டுக் பகாள் ள யவண்டிய அவசியமில் றல:
"நான் இறத பசய் தால் , நான் யசதத்திற் கு உட்பட்டிருப் யபனா?" என்று அவர்
பசான்னார்.

பக்கம் 42
42
ஆங் கிலம்
அதிகாரப்பூர்வமாக, பின்னர் அவர் ஒரு நடவடிக்றகக்கு பபாறுப்பாக இல் றல. அவர்
உண்றமயில் தவறாக இருக்கலாம் . அவர் சட்டத்தில் அறியாதவராக இருக்கலாம் .
அவர் என்ன
உண்றமயில் அவரது சட்ட எல் றலக்கு பவளியய - உண்றமயில் அல் லது சட்டத்தில் -
ஆனால் அவர் உண்றமயியலயய அது அவரது
அதிகார வரம் பு, அவர் பபாறுப்பாக இருக்கக்கூடாது. ஒருமுறற இந்த நம் பிக்றகறய
யநர்றமயாக ஏற் றுக்பகாள் கிறார், யவறு எவரும் அவருக்கு பபாறுப்யபற் கமாட்டார்.
அவர் தீறம அல் லது தவறான விருப் பம் அல் லது பாரபட்சம் அல் லது எந்த விதமான
குற் றச்சாட்டுகளாலும் பாதிக்கப்படக்கூடாது. பசயல் கள் சார்ந்தறவ
இத்தறகய குற் றச்சாட்டுகள் அடித்து பநாறுக்கப்பட்டன, யமலும் பதாடரும் . அவர்
தவிர யவறு எவரும் பபாறுப்யபற் க மாட்டார்
அறத அவர் பசய் ய நியாயம் இல் றல என்று பதரிந்தும் , அவர் நியாயமான
பசயல் படவில் றல என்று காட்டப்படும் .
'இந்த பகாள் றக சமாதானத்தின் நீ திபதிறயயும் உள் ளடக்கியது. அவர்கள்
இனியமலும் "பக்கவாதம் " பசய் யப்படக்கூடாது
ராட் அல் லது ஸ்பர் ". தங் கள் யமலதிகாரிகளின் உதவியுடன், அவர்கள் மிக உயர்ந்த
பபாறுப்புடன் தங் கள் யவறலறய பசய் கிறார்கள்
முழு சமூகத்தின் திருப்திக்கு - மற் பறான்றுக்கு அயத பாதுகாப்பு யவண்டும்
நீ திபதிகள் .
'சியராஸ் காவலில் றவப்பதற் கு நீ திபதிக்கு எந்த அதிகாரமும் இல் றல. பிரயதச
நீ திமன்றம் அவறர விடுவிக்க உரிறம இருந்தது
ஹபீஸ் கார்பஸ் மீது. நீ திபதி தவறுதலாக இருந்தயபாதிலும் , அவர் நீ தித்துறறயுடன்
பசயல் பட்டார், அதற் காக எந்த நடவடிக்றகயும் எடுக்கவில் றல
அவருக்கு எதிராக பபாய் . அவ் வாயற, பபாலிஸ் அதிகாரிகளுக்கு எதிராக
நடவடிக்றக எடுப்பதில் றல. அறவ எறதயும் பபாறுத்து பாதுகாக்கப்படுகின்றன
அவர்கள் திறசயில் இருந்தறதப் யபாலயவ, அவருறடய திறசயிலும் பசய் தார்கள் : '.
2. அணமச்சர்களின் நடத்ணத
நீ திபதியாக பசயல் படுறகயில் நீ திபதிக்கு இவ் வளவு அதிகம் . ஆனால் ஒரு நீ திபதி
அறழக்கப்பட்டிருக்கும் யநரங் கள் உண்டு
ஒரு அரசாங் கத்றத விசாரறண பசய் ய அல் லது ஒரு குழுவிற் கு தறலவராக இருக்க
யவண்டும் . பின்னர் அவர் சிறப் பு சலுறக அல் லது இல் றல
யநாய் எதிர்ப்பு சக்தி. எனயவ அவறர சரணாலயத்துடன் பசயல் படத் தூண்டுகிறது.
அரசு பபாதுவாக அத்தறகய ஒரு பசய் ய நீ திபதி யகட்கிறது
இது ஒரு குழப்பத்தில் இருக்கும் யபாது பணி. பகிரங் கமாக நிறுத்தப்படுதல் உள் ளது:
மற் றும் பாரபட்சமில் லாமல் நம் பக்கூடிய ஒயர நபர்
நீ திபதி. அவர் நிர்வாகத்தில் இருந்து சுயாதீனமாக இருக்கிறார்: இவ் வாறு அவரது
மனறதப் யபச முடியும் .
ஆறகயால் ஜூன் 1963 ல் நான் அறழக்கப்பட்யடன். அரசாங் கம் உண்றமயில் ஒரு
குழப்பத்தில் இருந்தது. பசயலாளர்
யபாருக்கு மாநிலம் , தி ஆர்டிஸ்ட். பகளரவ. ஜான் ப்பரருயமா, OBE, விட்ஸ்யூன்
இறடயவறளயின் யபாது ராஜினாமா பசய் தார். ஞாயிறு மிரர்
கிறிஸ்டின் கீலருக்கு அவரது கடிதத்தின் புறகப்பட நகறல பவளியிட்டிருந்தார். இது
'டார்லிங் ' துவங் கியது மற் றும் 'லவ் யஜ' முடிந்தது.
பத்திரிறக அவளுக்கு பணம் பகாடுத்தது. வதந்திகள் காட்டுத்தீ யபால் பரவின. திரு
ப்பரயமாயமா மற் றும் ரஷ்ய பற் றி மட்டுமல் ல
கடற் பறட இறணப்பு. ஆனால் பல அறமச்சர்கள் . அவர்களுறடய மனநிறல
யகார்ஸிற் குள் அறசந்தது. சாம் ராஜ் யத்தின் பாதுகாப்பு
ஆபத்தானது என்று கூறப்பட்டது. 1678 ஆம் ஆண்டில் தீத்து ஓட்ஸ் அவரது பபாய் கறள
பரப்பியதில் இருந்து அறதப் யபான்ற எதுவும் காணப்படவில் றல
பமக்காயல கூறுகிறார், 'மூலதனம் மற் றும் முழு யதசமும் பவறுப்பு மற் றும்
அச்சத்துடன் றபத்தியம் பிடித்தது.' ஹவுஸ் உறுப்பினர்கள்
திங் கள் , ஜூன் 17, 1963 இல் விவாதங் கள் நறடபபற் றன. பவள் ளிக்கிழறம, 21 ஜூன்
1963, பிரதமர் (திரு.
ஹயரால் ட் யமக்மில் லன்) பாதுகாப்பு நிறலறம குறித்து விசாரிக்க என்றன
யகட்டார். சிலர் இறதச் பசான்னார்கள் , ஒரு நீ திபதியாக, நான்
பணி ஏற் றுக் பகாள் ளப்படக்கூடாது - அதன் அரசியல் முரண்பாடுகள் காரணமாக.
ஆனால் நான் உணர்ந்யதன், இன்னும் உணர்கியறன், எப் யபாது என்று
மாநில பாதுகாப்பு இருந்தது, நான் யகட்யடன் என்ன பசய் ய என் கடறம. என்
பதிலின் நகல் எனக்கு இன்னும் இருக்கிறது
24 ஜூன் 1963:
'அன்புள் ள பிரதம மந்திரி,
இது எனக்கு மிகுந்த பபாறுப்பாகும் , நீ ங் கள் என்னிடம் ஒப்பறடக்கப்பட்டுள் ள
மிகப்பபரிய பபாறுப்பாகும்
அறத பசயல் படுத்த. என்னால் முடிந்த அறனத்றதயும் என்னால் பசய் ய முடியும் .
தங் கள் உண்றமயுள் ள,
படன்னிங் '.
அது மிகவும் அவசரமாகவும் முக்கியமானதாகவும் இருந்ததால் , எல் லாவற் றறயும்
நான் ஒதுக்கி றவத்யதன். நான் தனியாக பசய் யதன். இரண்டு பசயலாளர்கள்
மற் றும் இரண்டு
சுருக்பகழுத்து எழுத்தாளர்கள் . நான் பவள் றள மாளிறகயில் கருவூலத்தில் ஒரு
அறற இருந்தது. அங் கு நான் கிரீடத்தின் பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு ஆகியவற் றறக்
கண்யடன்
யசறவ, வதந்திகள் மற் றும் விபச்சாரிகள் . அவர்கள் அறனவரும் மீண்டும்
கதவுகளிலும் மற் றும் இரகசியமாக நறடபாறதயினூடாகவும் வந்தனர்
பத்திரிறககள் அவர்கறள கண்டுபிடிக்கக்கூடாது. நான் யகள் விப்பட்ட சில
ஆதாரங் கள் மிகவும் அருவருப்பானறவ - என்னுறடயறவ கூட
அதிநவீன மனதில் - நான் பபண் சுருக்பகழுத்து எழுத்தாளர்கள் அனுப்பிய மற் றும்
அறத எடுத்து எந்த குறிப்பு இருந்தது. ஒரு சந்தர்ப்பத்தில்
புறகப்படங் கறள எனக்கு யவறல பார்க்க என்றன அனுமதித்தது. அவர்கள்
காணாதபடிக்கு நான் அவர்கறளத் தூரத்திலிருந்யதன்
நான் எழுதுவது என்ன. பின்னர் அவர்கள் புறகப்படம் எடுத்தனர் மற் றும் ஒரு கடிதம்
'அன்புள் ள அறமச்சர்' எனக்கு கடிதம் எழுதினார்கள் .
பாதுகாப்புப் பாதுகாப்பிற் காக - பாதுகாப்பிற் கான சரியான பாதுகாப்பு
இல் லாததால் என்றன அவர்கள் குற் றம் சாட்டினர். 'காப்பாற் றப்பட்ட எபியசாஸ்
காவலர்கள் '- காவலர்கள் தங் கறள காப்பாற் ற யார்? (பின்னர் அவர்கள் பிரஸ்
கவுன்சில் மூலம் கண்டிக்கப்பட்டனர்.)
ஒரு இளம் பபண், மாண்டி றரஸ்-யடவிஸ், பத்திரிறககளிடம் , 'நான் சந்தித்த மிகச்
சிறந்த நீ திபதி.'
ஒவ் பவாரு வாரமும் நான் வீட்டிற் கு பசன்யறன். பத்திரிறகயாளர்கள் வந்து
யசர்ந்தனர்
புறகப்படக்காரர்கள் . நான் என் அறிக்றகறய பவளியிட்ட நாள் அன்று, அவர்களது
ஸ்யகார் அல் லது அவர்களது எண்ணிக்றக எங் கள் நாட்டில் இருந்தன. அவர்கள்
யமறடயில் யகாழிகள் காட்டும் புறகப்படங் கறள எடுத்துக் பகாண்டார். அவர்கள்
அயத ரயிலில் பயணம் பசய் தனர். சுதந்திர
பதாறலக்காட்சியில் என்றனப் பற் றி ஒரு படத்றதப் படம் பிடித்து, 'ஓவர்வர்ட்,
கிறிஸ்டியன் சிப்பாய் கள் '.
நீ ங் கள் கறதயில் கூட ஆர்வமாக இருந்தால் , நீ ங் கள் அறத படித்து பகாள் ளலாம் .ஆர்
16 பசப்டம் பர் 1963. இது ஒரு இருந்தது
சிறந்த விற் பறனயாளர். படய் லி படலிகிராப் அவர்கள் தாளின் ஒரு நிரப் பியாக
முழுறமயாக பவளியிட்டது. வரிறசயில் வரிறசகள் இருந்தன

பக்கம் 43
43
ஆங் கிலம்
ஸ்யடஷனரி அலுவலகம் அறத வாங் க விரும் பும் . வலது பக்கம் நள் ளிரவு வறர.
'கி.மு.' மற் றும் 'கி.மு.
'கிறிஸ்டின் முன்' மற் றும் 'படன்னிங் பிறகு'.
ஆனால் , புதிய தறலமுறறயினருக்கு அந்த அறிக்றகறயப் படியாது, நான்
நியமங் கறள வகுப்யபன்
நான் விசாரறண நடத்தியனன். Cmnd. 2 1 5 2, பராஸ். 5 - 9.
'என்றன குறிப்பிட்டுள் ள விஷயங் கறளப் பற் றி விவாதிக்க சிறந்த வழி எது என்பது
பற் றி விவாதிக்கப்பட்டுள் ளது. தி
விசாரறணகள் சட்டம் 1921 ன் கீழ் ஒரு நீ திமன்றத்தின் நியமனம் ஒரு விரிவான
மற் றும் விறலயுயர்ந்த இயந்திரம் ,
சட்டம் , அறிவுறர, வழக்கறிஞர், சாட்சியம் , சாட்சியம் , முழுறமயான சலுறக,
பவளிப்பறடயான
பபாதுமக்கள் (இதுவறர முடிந்தவறர) மற் றும் அவமதிப் புக்கு உறுதியளிக்கும் -
ஆனால் அது பவற் றியறடயாத பின்னறடவுகளால் பாதிக்கப்படுகிறது
நீ தி, எந்த வழக்கு, எந்த கட்டணம் , மற் றும் பாதுகாப்பு இல் றல என்று. ஒரு யதர்வு குழு
நியமனம்
ஒன்று அல் லது இரண்டு நாடாளுமன்ற நாடாளுமன்ற உறுப்பினர்களும் மிகவும்
பிரதிநிதித்துவ அறமப்பாக இருக்கிறார்கள் , ஆனால் அது குறறபாடுகளால்
பாதிக்கப்படுவதாக கூறப்படுகிறது
(சில கண்களுக்கு) விசாரறணகள் மிக அதிகமாக உள் ளன மற் றும் அவற் றின் மீது
பபரும் பாலும் தாக்கத்றத ஏற் படுத்தும் , காட்சிகள் மூலம்
அரசியல் பரிசீலறனகள் , அதிகாரம் பகாண்டுவருவதற் கு அதிகமான கருத்து
யவறுபாடுகள் இருக்கலாம் . இப்யபாது இந்த விசாரறண உள் ளது
நான் தனியாக ஒப்பறடக்கப்பட்டிருக்கியறன். எந்தபவாரு அதிருப்தி இருக்க
முடியாது, ஆனால் அது இரண்டு பபரிய உள் ளது
தீறமகள் : முதலாவதாக, ரகசியமாக இருப்பது, அது நீ திக்கான யதாற் றத்றதத்
தரவில் றல; இரண்டாவது, விசாரறணறய நடத்துவதில் , நான்
துப்பறியும் , வக்கீல் , வழக்கறிஞரும் , நீ திபதியுமாக இருக்க யவண்டும் , அவற் றற
ஒருங் கிறணக்க கடினமாக உள் ளது. ஆனால் என்னிடம் உள் ளது
அது மூன்று குறிப்பிடத்தக்க நன்றமகள் உள் ளன என்று பார்க்க. முதலாவதாக,
தனிப்பட்ட முறறயில் நடத்தப்பட்டு வருகிறது
கடுறமயான நம் பிக்றகயில் , சாட்சிகள் இருந்தனர், நான் உறுதியாக இருக்கியறன்,
யவறுவழியில் லாமல் இருந்தறத விட மிகவும் பவளிப்பறடயானது.
இரண்டாவதாக, ஒரு சாட்சியின் இன்பனாரு சான்றுக்கு எதிராக மற் பறாரு
சாட்சிறய நான் யசாதிக்க முடிந்தது. மூன்றாவது ^ மற் றும்
மிக முக்கியமானது, மற் றவர்களுக்கு எதிரான சாட்சிகளின் (தங் கறளப் பாதுகாக்க
இயலாதவர்கள் ) பசய் யாத சாக்குகள்
சட்டத்தின் நீ திமன்றத்தில் அல் லது விசாரறணயின் தீர்ப்பாயத்தில் தவிர்க்க
முடியாததாக இருக்கும் பபாதுமக்கறள அறடயலாம் .
'நீ இன்னும் அதிக அதிகாரங் கறளத் யதறவப்பட்டால் , நான் அவர்களிடம் யகட்க
யவண்டியிருந்தது. நான் உணர்ந்ததில் றல
யதறவ. நான் வர விரும் பிய ஒவ் பவாரு சாட்சியும் , வந்திருக்கவில் றல. ஒவ் பவாரு
சாட்சியும் உள் ளது
நான் அவரிடம் யகட்ட யகள் விகளுக்கு நான் பதில் அளித்யதன். நான் மிகவும்
உண்றமறய பசால் லியிருக்கியறன்
சத்தியம் இல் லாமல் ஒரு சத்தியம் இல் லாமல் . அது எனக்கு ஊனமுற் ற சக்திகளின்
பற் றாக்குறற அல் ல. அது மிகவும் இருந்தது
என்னிடம் ஒப்பறடக்கப்பட்ட விசாரறணயின் இயல் பு.
'இந்த விசாரறணயின் ஒவ் பவாரு கட்டத்திலும் [இந்த பபரும் கவறலறய
எதிர்பகாண்டிருக்கிறது: நான் எவ் வளவு தூரம் பசல் ல யவண்டும் ?
யாயரா அல் லது யவறு ஒரு கிரிமினல் குற் றம் அல் லது பதாழில் துஷ்பிரயயாகம்
குற் றவாளி என்று காட்ட இது பதரிகிறது,
அல் லது தார்மீக அடித்தளம் , அல் லது திறறமயற் றதா? குற் றத்றத அல் லது
குற் றமற் றறதத் தீர்மானிக்க என் விசாரறண சரியான உடல் அல் ல. நான்
என் வசம் உள் ள வழி இல் றல. எந்த சாட்சியும் சாட்சியம் அளிக்கவில் றல. யாரும்
குறுக்கு விசாரறண பசய் யப்படவில் றல.
கட்டணம் வசூலிக்கப்படவில் றல. பாதுகாக்க வாய் ப்யப இல் றல. இது எனக்கு ஒரு
தப்பிக்கும்
குழப்பம் : ஒருபுறம் , ஒரு விஷயத்தில் நான் விலகியிருந்தால் , என் விசாரறண
முறியடிக்கப்படும் . யகள் விகள்
பபாது நலனுக்கான யகள் விக்கு பதில் அளிக்கப்படமாட்டாது. ஏற் பகனயவ மிகுந்த
வீழ் சசி
் யறடந்த சந்யதகங் கள்
அப்பாவி மக்கறள நீ க்க முடியாது. இன்னும் , மறுபுறம் , நான் இந்த விஷயங் களுக்குச்
பசல் ல விரும் பினால் , எனக்கு நன்றாகத் பதரியும்
யமகத்தின் கீழ் உள் ளவர்கள் , தகுதியற் றவர்களாக இருக்கும் யபாயத, அவர்கறள
நான் குற் றவாளிகளாகயவா துஷ்பிரயயாகம் பசய் யயவா கூறிவிடுயவன்
அவர்கள் மறுதலிப்பதற் கான வாய் ப்றபப் பபற் றிருக்கவில் றல. எல் லாவற் றிற் கும்
யமலாக நான் இருந்த தகவறல நிறனவில் றவத்திருக்க யவண்டும்
பகாடுக்கப்பட்ட நம் பிக்றகயில் பகாடுக்கப்பட்டுள் ளது. ஒவ் பவாரு சாட்சியும்
பவளிப்பறடயாகவும் உண்றமயாகவும் யபசுவதற் கு எனக்கு உதவுவதற் காக எனக்கு
இருக்கிறது
அவர்கள் என்னிடம் என்ன பசால் கிறார்கள் என்பது உறுதியான நம் பிக்றகயுடன்
இருப்பயதாடு, என் யநாக்கங் களுக்காக மட்டுயம பயன்படுத்தப்படுபமன
ஒவ் பவாருவருக்கும் உறுதியளிக்கியறன்
விசாரறண மற் றும் அறிக்றக. அதாவது, இந்த அறிக்றகயில் நான் கூறும்
விஷயங் கள் யவறு எந்த யநாக்கத்திற் காகவும் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது
என்பதாகும் .
குறிப்பாக எந்தபவாரு வழக்குக்கும் அல் லது எவருக்கும் எதிராக நடவடிக்றக
எடுக்கப்பட யவண்டும் . ஆனால்
நான் நிச்சயமாக, யாரும் தடுக்க சான்றுகள் யதடி அறத பசயல் பட யாறரயும்
தடுக்க முடியாது.
'இத்தறகய விசாரறணயில் உள் ளார்ந்த தவிர்க்கமுடியாத கஷ்டங் கள் , நான்
முடிவுக்கு வந்திருக்கியறன்
நான் பசய் யக்கூடியது இதுதான்:
'உண்றமகள் சர்ச்றசக்கு அப்பாற் பட்டறவ என்பது பதளிவாகத் பதரிந்தால் ,
அவற் றற நான் பபாருட்படுத்தாமல் கூறுயவன்
தனிநபர்களுக்கான விறளவுகள் : மற் றும் நான் இந்த உண்றமகறள
பவளிப்பறடயாக எந்த அனுமானம் வறரந்து. ஆனால் எப்யபாது
உண்றம என்னபவன்றால் , எந்தபவாரு மனிதனுக்கும் தண்டறன வழங் கப்படக்
கூடாது என்பதற் காக நான் எப்யபாதும் நீ திக்கான கார்டினல் பகாள் றகறய
நிறனவில் றவக்க யவண்டும்
சந்யதகத்தின் யபரில் . அவர் குற் றவாளி என நிரூபிக்கப்படுவதற் கு முன்பாக அவர்
குற் றத்றத நிரூபிக்க யவண்டும் . எனயவ நான் பசய் யவன்
அநீ தி இறழக்கப்படுவதற் கு பதிலாக அவருறடய தயவில் உண்றமகறள எடுத்துக்
பகாள் ளுங் கள் . என் கண்டுபிடிப்புகள் இருந்து
யமல் முறறயீடு இல் றல.
'விறளவாக என்றன "பவள் றள சலறவ பசய் ய" என்றன நிந்திக்கியறன், நான் இந்த
பதில் யவண்டும் : யபாது
பபாது நலன் உண்றமகறள முழுறமயாக முடிந்தவறர உறுதிப்படுத்த யவண்டும்
என்று யகாருகிறது, இன்னும் ஒரு உள் ளது
உயர் பபாது நலன் கருதப்படுகிறது யவண்டும் , அதாவது, அறனவருக்கும் மீறும்
அந்த நபருக்கு நீ தி வட்டி
மற் ற. எந்த ஒரு நீ திபதியுமாக யபசுகியறயனா, நான் நீ திக்கு முதல் முறறயாக
இருக்கியறன்.
அடுத்து நான் ஒரு முடிறவ எடுப்யபன், அதில் நான் முடிவுக்கு வந்துவிட்யடன்,
பிரதமருக்கு நான் பயப்படுகியறன்
மற் றும் அவருறடய சக ஊழியர்கள் (பக்கம் 286):

பக்கம் 44
44
ஆங் கிலம்
'. ... பிரதம மந்திரி மற் றும் அவருறடய சக ஊழியர்களின் பபாறுப்பும் இது தான்
நிறலறம: அவர்கள் அவ் வாறு பசய் யவில் றல.
இறுதியாக, என் முடிவில் நான் நாட்டில் மிகவும் இறடயூறு ஏற் பட்டுள் ள வதந்திகள்
குறித்து விவாதித்யதன்
(paras. 339-343):
"எனக்கு பதரியும் , அறமச்சர்கள் மற் றும் மற் றவர்கள் அவர்கள் பற் றி வதந்திகள்
மிகவும் வருத்தமாக உணர்ந்யதன் என்று
அவற் றுக்குத் தர்மம் அல் லது அவதூறான பசயல் கறளச் பசய் வறதப் பற் றி
சிந்தித்தார்கள் . எனக்கு பதரியும் , அவர்கள் தங் கறள விட்டு விலகிவிட்டனர் என்று
என் விசாரறணறய முடிக்கியறன். இருப்பினும் , இந்த பகௌரவம் அவர்கறள பதாடர
யவண்டும் என்று அவர்கள் நிறனக்கவில் றல என்று நான் நம் புகியறன்
யமலும் விஷயங் கள் . என் கண்டுபிடிப்புகள் , நான் நம் புகியறன், அவர்களின் நல் ல
ஒரு முழு மற் றும் யபாதுமான நிரூபணம் அவர்கறள ஏற் று பகாள் ள யவண்டும்
பபயர்கள் . இந்த வதந்திகள் புறதக்கப்பட யவண்டும் என்றும் , இந்த துரதிர்ஷ்டம்
என்று நாட்றட நம் புகியறன்
எபியசாட் மூடப்பட யவண்டும் .
'சமமாக நான் நம் புகியறன் என்று மற் றவர்கள் இப்யபாது நிரூபிக்கப்பட்ட இந்த
வதந்திகள் மீண்டும் நிறுத்த யவண்டும் என்று நம் புகியறன்
ஆதாரமற் றது மற் றும் பபாய் யானறவ: மற் றும் பத்திரிறககளும் மற் றவர்களும்
என்னிடம் உள் ள பபயர்கறள றவக்க விரும் புவதில் றல
யவண்டுபமன்யற அநாமயதயாக விட்டுவிட்டார். பபயர்கள் பகாடுக்கப்பட்டால் ,
மனித இயல் பு அது என்னபவன்பறத நான் பயப்படுகியறன், மக்கள் பசால் வார்கள்
"தீ இல் றல புறக இல் றல" - இந்த நிகழ் வில் நிரூபிக்கப்பட்ட ஒரு கருத்தாகும் .
'இது என்றன இறுதிக்குள் பகாண்டுவருகிறது. இது சிந்திக்கப்படலாம் -
உண்றமயில் அது நிறனத்திருக்கலாம் - சிலவற் றால் இறவ
வதந்திகள் இந்த நாட்டில் பபாது வாழ் வின் ஒருறமப்பாட்டின் வீழ் சசி ் யின்
அறிகுறியாகும் . இது உண்றம என்று நான் நம் பவில் றல.
தரநிறலகள் குறறக்கப்படவில் றல. ஆனால் இன்று இந்த யவறுபாடு உள் ளது.
பபாதுமக்கள் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள்
அவர்கள் இருந்தறதப் யபாலயவ, அது இன்னும் யமாசமாக நடந்துபகாள் வதும் ,
யமாசடிக்காரன் அல் ல. அவர்கள் பசய் தால் , அவர்கள்
நான் யகள் விப்பட்டதற் கான சான்றற பவளிப்படுத்தியுள் ள ஒரு வளர்ந்து வரும்
அபாயத்றத பகாண்டு கணக்கிட யவண்டும் . அதிர்ச்சியான
நன்கு அறியப்பட்ட மக்கறளப் பற் றிய தகவல் கள் சந்றதப்படுத்தக்கூடிய
பபாருட்களாக மாறிவிட்டன. உண்றமயான அல் லது தவறான, உண்றமயான
அல் லது கண்டுபிடிக்கப்பட்டது,
அறத விற் கலாம் . அதிக ஊழல் அது கட்டறளயிடும் அதிக விறல. புறகப்படங் கள்
மூலம் அல் லது ஆதரவு
கடிதங் கள் , உண்றமயான அல் லது கற் பறன, அறனத்து சிறந்த. பபரும் பாலும்
யபாதுமான விற் பறனயாளர்கள் தங் கறள பங் யகற் பாளர்கள் என்று
அவர்கள் சுரண்ட விரும் பும் இழிவான நடத்றதயில் . இறடத்தரகர்கள் விற் பறனக்கு
வந்து, விற் பறனக்கு உதவ தயாராக உள் ளனர்
மிக உயர்ந்த விறலகறள உறுதி பசய் யவும் . கறதறய பசால் வதன் மூலம்
கறதறய யமம் படுத்துகிறது. அந்த பத்திரிறககளுக்கு இது வழங் கப்படுகிறது -
உள் ளன
அவர்களில் சிலர் மட்டுயம - இந்த பண்டத்தில் யார் ஈடுபடுகிறார்கள் . அறத
வாங் குவதற் கு ஒருவருக்பகாருவர் சம் மதிக்கிறார்கள் . ஒவ் பவாருவரும்
பயப்படுகிறார்கள்
முதலில் அது கிறடக்கும் . எனயவ அவர்கள் அறத லாபகரமாக மாற் றிவிடும் என்ற
சந்தர்ப்பத்தில் அறத வாங் குகிறார்கள் . சில யநரங் களில் அது அவர்களுக்கு
பயனளிக்காது. இது
பபாய் பபாய் . மற் ற யநரங் களில் அது நம் பகமானதாக உள் ளது. ஆனாலும் , அவர்கள்
முழு தகவறலயும் பவளியிடுவதில் றல.
அவதூறு சட்டம் மற் றும் நீ திமன்றத்தின் அவமதிப் பு விதிகள் ஒரு சிறந்த தறடறய
அதிகப்படுத்துகின்றன. அவர்கள் என்ன பசய் ய முடியும் என்பறத அவர்கள்
பவளியிடுகிறார்கள் , ஆனால்
பவளியீட்டுக்கு பபாருந்தாத ஒரு கணிசமான பகுதி உள் ளது. இந்த பவளியிடப்படாத
பகுதியானது வார்த்றத மூலம் சுற் றுகிறது
வாய் . இது ஃப்ளத ீ ் பதருவில் நிறுத்தப் படாது. அது யமற் கு அறமச்சருக்கு பசல் கிறது.
இது யசனல் , அட்லாண்டிக் மற் றும் கூட கடந்து பசல் கிறது
மீண்டும் மீண்டும் , அறனத்து யநரம் வீக்கம் . இன்னும் அசல் பகாள் முதல் இல் லாமல் ,
அது அதன் வழியில் பதாடங் கியது இல் றல.
'இத்தறகய யமாசமான விறளவுகறள யதாற் றுவிக்கும் யபாது, பதளிவான ஒன்று
என்பது ஒன்றுதான்
பவகுமதியாக ஊழல் மீது கடத்தல் நிறுத்த பசய் ய யவண்டும் . இயந்திரங் கள்
றகயில் தயாராக உள் ளது. ஒரு புதிய உள் ளது
பிரஸ் கவுன்சில் ஏற் கனயவ இருப்பது.
'இந்த விஷயத்றத கவனத்தில் எடுத்துக்பகாள் ள யவண்டியது அவசியம் என்பறத
உணர்ந்திருந்தாலும் , நான் பசான்யனன் என்று பசால் ல விரும் புகியறன்
மிகப்பபரிய ஒத்துறழப்பு மற் றும் பத்திரிறககளிலிருந்து உதவி மற் றும்
அவர்களுடன் பதாடர்புறடய அறனவருக்கும் ; மற் றும் குறறந்தது அல் ல
நான் யாருறடய நறடமுறறகறள நான் விமர்சனத்திற் கு திறந்யத
றவத்திருக்கியறன்.
அறிக்றகறயத் பதாடர்ந்து, திரு. ஹயரால் ட் யமக்மில் லன் யநாய் வாய் ப்பட்டார்;
மற் றும் ராஜினாமா பசய் தார். சர் அபலக் டக்ளஸ்-யஹாம் பிரதமராக ஆனது
அறமச்சர். 1963 ஆம் ஆண்டு டிசம் பர் 16 ம் திகதி 'பாதுகாப்பு மற் றும் யதனிங் ' என்ற
தறலப்பில் ஒரு பபாது விவாதம் நறடபபற் றது
ரிப்யபார்ட் '. திரு. ஹயரால் ட் மக்மில் லன் 686 HC அதிகாரப்பூர்வ அறிக்றக (5 வது
பதாடர்), பகால் . 911 (16
டிசம் பர் 1963).
'இந்த விவாதம் மிகவும் வித்தியாசமான சூழ் நிறலகளில் நறடபபறுகிறது, நான்
தனிப்பட்ட முறறயில் பபாறுப்யபற் கின்ற வறர, என்ன ஆகும்
நான் இரண்டு மாதங் களுக்கு முன்பு வறர நிறனத்யதன் .... .... நான் என்ன
பவளிப்பறடயாக பவளிப்படுத்த யவண்டுபமன்று விரும் புகியறன்,
தனிப்பட்ட முறறயில் , நான் அவறர யகட்யடன் இது நுட்பமான மற் றும் கடினமான
பணிறய யமற் பகாள் வதற் கு Denning இறறவன் என் நன்றிறய
நடத்துவறத வழக்கமாக பகாண்டுள் ளனர். நான் ஹவுஸ் மற் றும் நாட்டில்
உலகளாவிய பார்றவ என்று நான் நம் புகியறன்.
மறுபடியும் மறுபடியும் ஒரு விசாரறண நடத்தக்கூடாது என்று
பதளிவுபடுத்தப்பட்டது. ஒரு ராயல் கமிஷன்
நீ திபதி சால் மன் தறலறமயின் கீழ் விசாரறணயின் தீர்ப்பாயங் கள் , 1966 இல்
அறிக்றக பசய் தன.
'இறறவன் Denning அறிக்றக பபாதுவாக பபாது மூலம் ஏற் றுக்பகாள் ளப்பட்டது.
ஆனால் இது ஆண்டவரால் தான்
Denning இன் அரிதான குணங் கள் மற் றும் அதிக புகழ் . அவ் வாயற, அறிக்றக
பபாதுமக்கள் ஏற் றுக்பகாள் ளப்படலாம்
இத்தறகய நிறலறமகளின் கீழ் ஒரு விசாரறணறய யமற் பகாள் ளும் யபாது
பபாதுவாக என்ன நடக்கும் என்பது ஒரு சிறந்த விதிவிலக்காகும் .

பக்கம் 45
45
ஆங் கிலம்
3. இயக்குநர்களின் நடத்ணத
1. திணரக்கு பின்னால்
கம் பபனி சட்டத்தின் எங் கள் அறமப்பு சுமார் 120 ஆண்டுகளாக மட்டுயம
இருந்திருக்கிறது. இது உலகளாவிய ஊடகம்
வணிக. பபரும் பாலான வணிகர்கள் மற் றும் பபரும் பாலான வர்த்தகர்கள் இப்யபாது
வறரயறுக்கப்பட்ட பபாறுப்பு நிறுவனங் கள் . இங் கிலாந்து மட்டுமல் ல
பவளிநாடுகளில் நாடுகளில் . இருப்பினும் , சட்டம் இயக்குநர்கள் மீது
நடவடிக்றககறள மூடி மறறக்கும் ஒரு திறர கீயழ யபாட்டு விட்டது
மற் றும் ஒரு நிறுவனத்தின் யமலாளர்கள் . இந்தத் திறரக்கு கீயழ எல் லா வறகயான
யமாசடியும் பசய் யலாம் - வாடிக்றகயாளர்கள் மீது,
கடன் வழங் குபவர்களுக்கும் பங் குதாரர்களுக்கும் . சட்ட நீ திமன்றத்தில் பல
சந்தர்ப்பங் களில் , நான் ஒதுக்கி இழுக்க முயன்யறன்
திறர: ஆனால் பபரும் பான்றமயான காட்சிகள் அறத எதிர்த்து நிற் கின்றன.
பாராளுமன்றத்தால் வழங் கப்பட்ட ஒயர இயந்திரம் தான்
விசாரறணறய நடத்துவதற் கு ஆய் வாளர்கறள நியமிக்கும் வர்த்தகத்
திறணக்களம் . ஆய் வாளர்கள் வழக்கமாக ஒரு சிறந்த குயின்ஸ்
ஆயலாசறன - அறனத்து குயின்ஸ் ஆயலாசகர் வறரயறற 'சிறந்த' மற் றும் ஒரு
புகழ் பபற் ற பட்டய கணக்காளர் -
சமமாக அறனத்து 'யவறுபடுத்தி'. அவர்கள் மிகவும் விரும் பத்தகாத பணிறயக்
பகாண்டுள் ளனர். அவர்கள் இயக்குநர்கள் அறனத்றதயும் விசாரிக்க யவண்டும்
மற் றும் யமலாளர்கள் பசய் துள் ளனர் மற் றும் அறத பற் றி பதரிவிக்க. இந்த
விசாரறணகள் பல ஆண்டுகளாக அறியப்பட்டிருக்கின்றன. அவர்கள்
சம் பந்தப்பட்டிருக்கிறது
பபரிய பசலவு. இறுதியில் - அடிக்கடி இல் றல - ஆய் வாளர்கள்
விமர்சிக்கப்படுகிறார்கள் . அவர்கள் பசயல் பட்டதாக கூறப்படுகிறது
நியாயமற் றது: அவர்களின் அறிக்றக புறக்கணிக்கப்பட யவண்டும் . நாம் எடுத்த
முயற் சியின் முக்கியத்துவம் இது
இன்ஸ்பபக்டர்கள் பசயல் பட யவண்டிய யகாட்பாடுகறள கீயழ றவக்க யவண்டும் .
2. சபர்ககமான் பிரஸ்
பபர்கயமான் பிரஸ் லிமிபடட் விவகாரங் களில் ஒரு விசாரறணறய நடத்தியயபாது
பிரச்சிறனகள் தீவிரமாக எழுந்தன
இரண்டு நல் ல மனிதர்களால் நடத்தப்பட்டது. திரு. ஓவன் ஸ்யடபிள் க்யூசி - திரு
ஜஸ்டிஸ் ஸ்யடபிள் ஒரு மகன் மற் றும் அவயர நீ தித் தகுதி:
திரு. பரானால் ட் லீச் CBE, (இப்யபாது சர் பரானால் ட் லீச், GBE), பீட் மார்விக் மூத்த
பங் காளியாக. நீ ங் கள் கண்டுபிடிக்க முடியவில் றல
ஒரு நல் ல யஜாடி எங் கும் . ராபர்ட் யமக்ஸ்பவல் லுடன் ஆரம் பத்தில் இருந்யத அவர்கள்
சிக்கலில் இருந்தனர். அவர் பகாடுக்க வந்தயபாது
சான்றுகள் , இது என்ன நடந்தது (பார்க்கவும் பர ரி பபர்கயமான் பிரஸ் லிமிட்படட்
[1971] 388 398):
'சிறிது யநரம் கழித்து பரியசாதறனயாளர்கள் ஆதாரங் கறள வழங் க
இயக்குநர்கறள அறழத்தனர். அவர்கள் ஒவ் பவாருவரும் மறுத்துவிட்டனர்.
வழக்கமான இருந்தது
திரு. ராபர்ட் யமக்ஸ்பவல் லின் அணுகுமுறற. அவர் தனது வழக்கறிஞரான திரு.
ஃப்ரீயமனுடன் வந்தார்
ஆய் வாளர்கள் சந்தித்தனர். அவர் தனது பபயறரயும் முகவரிறயயும் பகாடுத்தார்,
யமலும் அவர் ராணுவக் கிராஸ் றவத்திருப்பதாகக் கூறினார்
மற் றும் பாராளுமன்ற உறுப்பினர். பின்னர் திரு ஸ்யடபிள் , ஒரு ராணி ஆயலாசகர்,
இன்ஸ்பபக்டர்களில் ஒருவர் அவறரக் யகட்டார்
எளிய யகள் வி. "நீ ங் கள் எப்யபாது முதலில் பபர்கயமான் பிரஸ் லிமிபடட் உடன்
இறணந்தீர்கள் ?"
பதிலளித்தார்: "திரு. என் சார்பில் திரு. ஃப்ரீயமன் அளித்த சமர்ப்பிப்புகளின்
நிறலப்பாட்டின் படி, நான் மரியாறதக்குரிய விதத்தில் மறுக்கியறன்
நீ திமன்றத்தில் அவ் வாறு பசய் ய நான் கட்டறளயிடப்படாவிட்டால் எந்தபவாரு
யகள் விகளுக்கும் பதிலளியுங் கள் ". இந்த அணுகுமுறற ஆய் வாளர்கறள விட்டு
பவளியயறியது
நீ திமன்றத்திற் கு மறுப்பு பதரிவிக்க எந்த மாற் று நடவடிக்றகயும் இல் றல.
நாங் கள் எப்படி முடிந்தது (பக்கம் 401 இல் ):
'முழு கூட்டு நடவடிக்றகறயயும் அவர்கள் வாக்குறுதியளித்திருந்தாலும் , எளிய
யகள் விறயக் யகட்டயபாது: "நீ ங் கள் எப்யபாது முதலில் மாறிவிட்டீர்கள் ?
பபர்கயமான் பிரஸ் லிமிபடட் உடன் பதாடர்புறடயதா? "என்று யகட்டார்.
ஆய் வாளர்கள் சான்றளிக்கப்பட்டதில் ஆச்சரியமில் றல
நீ திமன்றத்திற் கு அவர்கள் மறுத்துவிட்டனர். நீ திமன்றம் தங் கள் நியாயமற் ற
நியாயப்படுத்தறல மறுத்துவிட்டது ஆச்சரியமாக இல் றல. நீ திபதி இரக்கமுள் ளவர்
அவர்களுக்கு. பயன்பாட்டின் பசலவினங் கறளக் பகாடுப்பதற் கு நான்
உத்தரவிட்டறத விட இனி நான் பசய் யவில் றல. அவர்கள் மீண்டும் எடுக்கத்
பதரிந்தால்
இத்தறகய யதறவயற் ற புள் ளிகள் , அவர்கள் இரக்கமின்றி எதிர்பார்க்க முடியாது.
அவர்கள் இருந்திருந்தால் அவர்கள் சிகிச்றச பசய் யப்படுவார்கள்
நீ திமன்றத்தின் அவமதிப்பு குற் றவாளி '.
பின்னர் ஆய் வாளர்கள் தங் கள் விசாரறணறயத் பதாடர்ந்தனர் மற் றும்
யமக்ஸ்பவல் பசய் த இறடக்கால அறிக்றக ஒன்றற பசய் தார்
அறத பற் றி புகார். விசாரறணயில் ஈடுபட்ட ஆய் வாளர்கறளக் கட்டுப்படுத்த அவர்
ஒரு உத்தரவு பிறப் பித்தார். அங் கு இருந்தது
ஈஜல் பதவி பற் றி இரு நீ திபதிகள் இறடயய ஒரு வித்தியாசம் . இந்த வழியில் நான்
தீர்க்க முயன்யறன் (யமக்ஸ்பவல் பார்க்கவும்
v திறணக்களம் [1974] QB 523 இல் 533):
'நீ திபதிகள் இறடயய இந்த யவறுபாடு பார்றவயில் , நான் ஏற் க யவண்டிய
அவசியங் கள் குறித்து கூறுயவன்
நிறுவனங் கள் சட்டம் 1948 இன் கீழ் ஒரு விசாரறண பதாடர்பாக மனதில் றவத்துக்
பகாள் ளுங் கள் . முதல் மற் றும் முன்னணி: ஒரு விஷயத்றத குறிப் பிடும் யபாது
விசாரறண மற் றும் அறிக்றகயிடும் ஒரு இன்ஸ்பபக்டர், இது ஒரு சிறப் பு வறகயான
விசாரறண ஆகும் . அது குழப்பப்படக்கூடாது
நாம் பரிசீலிக்க யவண்டிய மற் ற விசாரறணகள் . அது என்னபவன்று நிறனவில்
பகாள் ளுங் கள் . இது யாருறடயது அல் ல, எதுவுயம இல் றல
அது யபால. குற் றம் சாட்டப்பட்டவர் இல் றல. வழக்கறிஞர் இல் றல. கட்டணம்
இல் றல. இது ஒரு ஒழுங் குமுறற யபால இல் றல
ஒரு பதாழில் முறற உடலுக்கு முன்னால் பசல் கிறது. ஒரு பதாழிற் சங் கம் அல் லது
ஒரு நபறர பவளியயற் றுவதற் கு ஒரு விண்ணப்பம் யபான்றது அல் ல
கிளப் , அல் லது அந்த வறகயான ஏதாவது. ஒரு கமிஷறனப் யபான்றது அல் ல, அது
ஒரு முதல் யதாற் றம் என்பறதக் கருதுகிறது
ஒரு நபருக்கு எதிராக வழக்கு. யாரும் குற் றம் சாட்டப்பட்டாலும் , இது ஒரு
விசாரறண.
'இரண்டாவது: இன்ஸ்பபக்டர் ஒரு வழக்கு முன்றவக்க யாரும் இல் றல. "கமிஷனுக்கு
ஆயலாசறன" இல் றல.
இன்ஸ்பபக்டர் அறத தனியாக பசய் ய யவண்டும் . அவர் சம் பந்தப்பட்ட
ஆவணங் கறளத் யதடிக்பகாண்டு, யசகரிக்க யவண்டும்
சாட்சிகள் . சாட்சிகறளப் பரியசாதித்து, அவற் றின் ஆதாரங் கறளக்
கண்டுபிடிப்பதற் காக, ஆவணங் கறளப் படிப்பதற் காக அவர் தனக்குத்தாயன
இருக்கிறார்
பதிவு. அவர் சம் பந்தப்பட்ட விடயங் களுக்கு சாட்சிகறள யநரடியாக
வழிநடத்துகிறார். அவர் தன்றன குறுக்கு விசாரறண பசய் ய யவண்டும்
அவர்கள் தங் கள் துல் லியத்றத அல் லது அவர்களின் உண்றமத்தன்றமறய
யசாதிக்க. யவறு யாரும் அவர்கறள ஆராய யவண்டாம் . ஒரு சாட்சி கூட
யவறு ஒருவரிடமும் விவகாரமாக கூறுகிறார், யவறு யாரும் அறதக் யகட்கவில் றல,
அவறரச் யசாதிக்கும் படி இல் றல.

பக்கம் 46
46
ஆங் கிலம்
'மூன்றாவது: விசாரறண தனியார். சாட்சிகள் ஏதாவது பசால் லலாம் இது அவசியம்
யவபறாருவரின் குமுறல் , கட்சியின் பாதிப்பு இல் லாமல் பவளியிடப்பட யவண்டியது
மிகவும் தவறு
அறத சவால் பசய் ய முடியும் . தற் யபாதுள் ள நபர்கள் ஆய் வாளர்கள் மற் றும்
அவர்களது ஊழியர்கள் , சுருக்பகழுத்து எழுத்தாளர்,
சாட்சி மற் றும் அவரது வழக்கறிஞர்கள் , அவர் அவர்கறள விரும் பினால் .
நான்காவது: ஆய் வாளர்கள் தங் கள் அறிக்றக பசய் ய யவண்டும் . அவர்கள் தங் கள்
கண்டுபிடிப்புகறள சான்றுகள் மீது பதரிவிக்க யவண்டும்
அவர்கள் குறிப்பிட்ட விஷயங் கறளப் பற் றிய அவர்களுறடய கருத்துகள் .
அவர்களின் அறிக்றக மதிப்பாக இருந்தால் , அவர்கள் அறத றதரியத்துடன் பசய் ய
யவண்டும்
மற் றும் பவளிப்பறடயானது, மீண்டும் எதுவும் றவத்து. பபாது நலன் இது
யகாருகிறது. இது எப்யபாது யவண்டுமானாலும் யதறவப்படலாம்
அவர்கள் ஒரு மனிதறன கண்டனம் பசய் கிறார்கள் அல் லது விமர்சிக்கிறார்கள் .
அவ் வாறு பசய் வதற் கு முன்பு, அவர்கள் அவறர மிகவும் நியாயப்படுத்த யவண்டும் . .
..
'. ... பபாதுமக்களின் வட்டிக்கு ஆய் வாளர்கள் ஒரு பபாது கடறமறய பசய் கிறார்கள்
என்பறத நிறனவில் பகாள் ள யவண்டும் . அவர்கள் கண்டிப்பாக
தங் கள் திறறமயின் சிறப்பம் சங் கறளச் பசய் யுங் கள் . அவர்கள் சாப்பிடுவார்கள் ,
நிச்சயமாக, ஒரு பபாருளின் சாட்சிறய சாட்சியாக றவக்க யவண்டும்
அவற் றிற் கு ஏற் புறடயதாய் இருக்கும் - அவருக்யக தீங் கு விறளவிக்கும் எந்தபவாரு
பபாருத்தமான அறிக்றகறயயும் விளக்கிக்பகாள் ளும் வாய் ப்றப வழங் குவதற் கு
அவனுக்கு. அவர்கள் அவ் வாறு பசய் ய நிறனப்பார்கள் . ஆனால் அவர்கள் எப்யபாது
யவண்டுமானாலும் விவாதிக்கப்பட மாட்டார்கள்
ஏயதா அல் லது யவறுவழியிலா. கூட மிகவும் திறறமயான வழக்கறிஞர், குறுக்கு
பரியசாதறன நிபுணர், இப்யபாது மறந்து
ஒரு சாட்சிக்காக இந்த அல் லது அந்த புள் ளிறய மீண்டும் றவக்க. நாம் எல் யலாரும்
அவறர மன்னிக்க யவண்டும் , நிறனவில் பகாள் வது எவ் வளவு கடினம் என்பறத
அறிந்துபகாள் யவாம்
எல் லாம் . இன்ஸ்பபக்டர் வழக்கறிஞராக குறறந்த பட்சம் கருத்தில் பகாள் ள
யவண்டும் . கடன் வாங் குவதற் கு
யஷக்ஸ்பியர், அவர் "ஒரு யநாட்டுப் புத்தகம் , கற் றல் , கற் றுக்பகாள் தல் மற் றும்
முரட்டுத்தனமாக நடந்து பகாள் ளுதல் " ஆகியவற் றறக் கவனிக்க யவண்டும் ,
ஒரு வழக்கறிஞரின் விடுமுறறறய உருவாக்குங் கள் . அவருறடய பணியானது
பாரமானதாகவும் , நன்றியற் றதாகவும் உள் ளது. அவர் என்றால் அது
தாங் கமுடியாததாக இருக்கும்
அறத பசய் வதற் குப் பிறகு தூக்கத்திற் கு ஆளாக யவண்டியது. எந்த ஒரு நின்று
அறத எடுப்பதற் கு எவரும் கண்டுபிடிக்கப்படவில் றல. தி
பபாது நலன் யகாரிக்றககள் , அவர் யநர்றமயாக பசயல் படுவயதாடு, தனது
திறறமயின் சிறப்பம் சங் கறளச் சரியாகச் பசய் வதற் கும் , அவரது நீ ண்ட காலம்
வறரக்கும்
அறிக்றக நீ திமன்றத்தில் தீர்ப்பளிக்கப்படக்கூடாது.
'முடிவில் , நான் இறதச் பசால் யவன்: எங் களுக்குக் பகாடுக்கப்பட்டுள் ள அறனத்து
விவரங் கறளயும் நான் படித்திருக்கியறன். மற் றும்
நான் அவர்கள் மீது வின்னீ யஜவின் தீர்ப்புகறள வாசித்துள் யளன். அறதப் பற் றி என்
பாராட்டுக்கறள பதரிவிக்க விரும் புகியறன்
அவர் பசான்னது எல் லாம் . திரு யமக்ஸ்பவல் கண்டுபிடிப்பிலிருந்து முறறயிடும்
முயற் சிறய விட இது ஒன்றும் குறறவு அல் ல
நீ திமன்றங் களுக்கு ஆய் வாளர்கள் . ஆனால் பாராளுமன்றம் யமல் முறறயீடு
பசய் யவில் றல. எனயவ திரு. யமக்ஸ்பவல் அறத சுற் றிக்பகாள் ள முயற் சித்தார்
ஆய் வாளர்களின் நடத்றத 'தாக்கும் . இதில் அவர் முற் றிலும் யதால் வியறடந்தார்.
என் மனதில் ஆய் வாளர்கள்
அவர்களின் பணி பவளிப்பறடயான யநர்றமயுடன் இருந்தது. எல் லா
விஷயங் கறளயும் மிகப்பபரிய கவனிப்புடன் அவர்கள் விசாரித்தார்கள் . அவர்கள்
பசன்றுவிட்டார்கள்
இந்த சிக்கலான பரிவர்த்தறனகளின் விவரங் கறளக் கவனத்தில் எடுத்துக்
பகாள் ளுங் கள் . அவர்கள் திரு. யமக்ஸ்பவல் அறலக்குச் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர்
ஒரு விளக்கம் அல் லது ஒரு பதிறலக் யகட்கத் யதான்றியது. அவர்கள் அவர்களுடன்
றகயாளும் ஒவ் பவாரு வாய் ப்றபயும் அவருக்குக் பகாடுத்தார்கள் . என்றால்
ஒன்று அல் லது இரண்டு புள் ளிகள் அறவ புறக்கணித்திருந்தன, இறவ பரந்த
நிலப்பகுதியுடன் பதாடர்புறடயறவ அல் ல
அவர்கள் மூடப்பட்டனர். நான் அவர்களின் வருத்தத்றதச் பசய் துவிட்யடன் என்று
வருத்தப்படுகியறன், இந்த தாக்குதலில் அவர்கள் இப்யபாது பதாந்தரவு பசய் யப்பட
யவண்டும்
அவர்களுக்கு. நிறுவனங் கள் சட்டத்தின் கீழ் பல விசாரறணகளில் இது முன்னர்
பசய் யப்படவில் றல. நான் அறத நம் புகியறன்
மீண்டும் நடக்காது. .
3. இயக்குநர்கள் அணத நிறுத்த முடியுமா?
அடுத்த சந்தர்ப்பத்தில் நிறுவனம் ஆரம் ப கட்டத்தில் அடித்தது. அவர்கள் பதாடங் கி
இருந்து ஆய் வாளர்கள் நிறுத்த முயற் சித்தனர்
ஒரு விசாரறண. அவர்கள் மாநிலச் பசயலாளர் நியமித்ததில் தவறில் றல என்று
அவர்கள் கூறினர். இது யநார்பவஸ்டில் இருந்தது
பஹால் ஸ்ட் வி மாநில வர்த்தகத்திற் கான பசயலகம் [1978] ch 201 இல் 223. நாங் கள்
இறத எப்படிக் றகயாண்யடாம் :
'சட்டத்தின் பின்புலத்றத அறிந்து பகாள் வது முக்கியம் . இது? சில யநரங் களில்
பபாது நிறுவனங் கள் நடக்கும்
சாதாரண பங் குதாரர்களின் கட்டுப்பாட்டிற் கு அப்பாற் பட்ட ஒரு வழியில்
நடத்தப்படுகிறது. பபரும் பான்றமயான பங் குகள் உள் ளன
இரண்டு அல் லது மூன்று நபர்களின் றககளில் . இந்த நிறுவனத்தின்
விவகாரங் களின் கட்டுப்பாட்றடக் பகாண்டுள் ளன. மற் ற பங் குதாரர்கள்
பகாஞ் சம் பதரியும் மற் றும் சிறிய பசால் லப்படுகிறது. அவர்கள் பளபளப்பான
வருடாந்த அறிக்றககறளப் பபறுகிறார்கள் . அவர்களில் பபரும் பாயலார் அவற் றற
எறிந்து விடுகிறார்கள்
குப்றப கூறட. ஆண்டு பபாது கூட்டம் உள் ளது, ஆனால் பங் குதாரர்களில் சிலர்
கலந்துபகாள் கிறார்கள் . முழு
யமலாண்றம மற் றும் கட்டுப்பாடு இயக்குனர்கள் றககளில் உள் ளது. அவர்கள் ஒரு
சுய-நிரந்தர தன்னலக்குழு
கிட்டத்தட்ட அடக்க முடியாதது. இயக்குநர்கள் நிறுவனத்தின் காப்பாளர்களாக
இருப்பறதப் பார்த்து, யகள் வி யகட்கப்படுகிறது:
"காவலர்கள் பாதுகாப்பு காப்பாற் று" - காவலர்கள் தங் கறள காப்பாற் ற யார்?
'ஏபனனில் , இந்த சட்டங் கள் இயற் றப் பட்டிருந்தால் , சாதாரண நபர்களின்
நிறுவனங் கள் அப்பால் உள் ளன
கம் பனியின் விவகாரங் கறள விசாரிப்பதற் கு ஆய் வாளர்கறள நியமிப்பதற் கு
வணிகத் திறணக்களம் இயங் குவதற் கு அனுமதி அளித்தது.
...
'. . . . ஒரு விசாரறண நறடபபற் றுக் பகாண்டிருக்கும் பல வழக்குகள் உள் ளன- ஒரு
நீ தி அல் லது நீ தித்துறற விசாரறணயாக அல் ல
பவறுமயன நல் ல நிர்வாகத்தின் ஒரு விஷயம் . இந்த சூழ் நிறலயில் ஆரம் ப அறிவிப்பு
பகாடுக்க யவண்டிய அவசியமில் றல
எந்தபவாரு குற் றச்சாட்டும் , அல் லது அந்த மாதிரி ஏதாவது. பபாலிஸ் அதிகாரி
துஷ்பிரயயாகம் என சந்யதகிக்கப்படும் வழக்றக எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள் .
நறடமுறறயில் அவறர விசாரறணக்கு உட்படுத்த யவண்டும் . அந்த கட்டத்தில்
எந்தபவாரு குற் றச்சாட்டும் இல் றல, அல் லது எந்தபவாரு குற் றச்சாட்டும் இல் றல
யகட்கும் வாய் ப்பு. இயற் றக நீ திக்கான விதிமுறறகறள எடுக்கும் வறர அது
பசயல் படுத்தப்படாது
நடவடிக்றககள் . மற் ற நிகழ் வுகறள மற் ற துறறகளில் பகாடுக்க முடியும் .
உதாரணமாக, பங் குச் சந்றத நிறுத்தப்படலாம்
ஒரு நிறுவனத்தின் பங் குகளில் ஒப்பந்தங் கள் . அவர்கள் முன்னர் நிறுவனம்
எச்சரிக்காமல் , அவர்கள் என்ன பதரியும் .

பக்கம் 47
47
ஆங் கிலம்
'இந்த விசாரறணகள் நறடபபற் றுக் பகாண்டிருக்கும் யபாது, அவர்களுக்குப்
பபாருந்தியவர்கள் அடிக்கடி புகார் கூறுகின்றனர்
அவர்கறள பற் றி. இயந்திரம் அவர்களுக்கு எதிராக நியாயமற் ற முறறயில்
பசயல் படுவதாக அவர்கள் கூறுகின்றனர். இத்தறகய புகார்கள் வழக்கமாக
உள் ளன
ஆதாரமற் றறவ. விசாரறணறய தாமதப்படுத்த அல் லது ஆய் வாளர்களின்
அறிக்றகயின் விறளறவக் குறறப் பதற் காக அறவ பசய் யப்படுகின்றன.
ஆனால் , நன்கு நிறுவப்பட்ட அல் லது ஆதாரமில் லாததாக இருந்தாலும் , இந்த
இயந்திரங் கறள றகவிடுவதற் கு எந்த காரணமும் இல் றல. இதுதான் ஒயர வழி
நிறுவனங் களின் நடத்றத விசாரறண பசய் யக்கூடிய பபாது மக்களுக்கு
வழங் கப்படும் . பாராளுமன்றம் பதளிவாக இயற் றப்பட்டது
பபாதுமக்கள் சார்பாக - வர்த்தக வாரியம் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் , அதிகாரம் - இருக்க
யவண்டும் என்று
ஒரு நிறுவனத்தின் விவகாரங் களில் நடக்கும் ஒரு விசாரறண, யதான்றும்
சூழ் நிறலகள் இருந்தால்
மந்திரிக்கு "யமாசடி, தவறான தவறல் அல் லது தவறான நடத்றத" என்று
பரிந்துறரக்க யவண்டும் . நாம் ஊக்குவிக்க யவண்டும் என்று நான் நிறனக்கவில் றல
விசாரறண தாமதப்படுத்த அல் லது நடத்த எந்த முயற் சிறயயும் ஆதரிக்கவில் றல.
என் மனதில் நடவடிக்றக அடித்தளம் இல் லாமல் உள் ளது. நீ திபதி
அறத நிறுத்துவது மிகவும் சரியானது.
4. ஒரு பயனுள் ள ஆயுதம்
இருப்பினும் , நாடாளுமன்றம் யமாசடிகறள கண்டறிய சில யநரங் களில்
பயனுள் ளதாக இருக்கும் ஒரு ஆயுதத்றத பகாடுக்கும் . அது ஒன்று
யதடல் வாரண்ட் யபான்றது. இது நிறுவனங் கள் சட்டம் 1948 இன் பிரிவு 441 ஆல்
வழங் கப்படுகிறது. இது ஒரு நீ திபதி பசய் ய உதவுகிறது
ஒரு நிறுவனத்தின் புத்தகங் கறள ஆய் வு பசய் ய ஒரு ஆறண - அது ஒரு உள் ளது
என்று சந்யதகிக்கப்படும் சந்தர்ப்பங் களில்
நிறுவனத்தின் விவகாரங் களின் யமலாண்றம பதாடர்பாக குற் றம் .
ஒரு நிறுவனம் , ஒப் பந்தத்தில் பசலவழிக்கப்பட யவண்டிய விதிமுறறகளில் யவறல
பசய் ய ஒப்பந்தம் பசய் தயபாது, இது எங் கள் கவனத்திற் கு வந்தது
பிளஸ் 'விதிமுறறகள் : அதாவது, அது அதன் துறண ஒப்பந்தக்காரருக்கு பசலுத்திய
பதாறகயும் , 20 சதவீத லாபம்
தானாகயவ. இந்த கணக்றக யநர்றமயாக பவளியயற் றுவதற் குப் பதிலாக, அவர்கள்
அதிகமான பதாறக 'பசலவு'
அவர்கள் உண்றமயில் துறண ஒப்பந்தக்காரறரக் பகாடுப்பறத விட. இந்த யமாசடி
முறறயானது நடக்கும் யபாது, அவர்கள்
அவர்களின் கணக்கு துறற ஒரு புதிய ஊழியர் எடுத்து. அவர் யமாசடி
கண்டுபிடித்தார். அவர் நிர்வாகத்திடம் கூறினார்
அவர்கள் அறத பசய் யக்கூடாது. அவர் தள் ளுபடி பசய் யப்பட்டார். அவர்
பபாலிஸாரிடம் கூறினார். அவர்கள் பபாது வழக்குகள் இயக்குனரிடம்
பதரிவித்தனர்.
நிறுவனத்தின் கணக்கு புத்தகங் கறள அவர் பார்க்க முடியாவிட்டால் அவர் எதுவும்
பசய் ய முடியாது - அவர்கள் பணம் சம் பாதித்தறதப் பார்க்கவும்
துறண ஒப்பந்தக்காரர் மற் றும் முன்னும் பின்னுமாக. நிறுவனம் முன்யப
எச்சரித்தார் என்றால் , சான்றுகள் விறரவில் மறறந்துவிடும் . அதனால்
பபாதுச் சட்டத்தின் இயக்குனர் 1948 ஆம் ஆண்டின் கம் பனிகள் சட்டத்தின் 441
பிரிவின் சாதகத்றத எடுத்துக் பகாண்டார்
உயர் நீ திமன்ற நீ திபதி மற் றும் புத்தகங் கறள பரியசாதிக்கவும் அவசியமாகவும்
அவரது அதிகாரிகளுக்கு அங் கீகாரம் வழங் குவதற் காக முன்னாள் பங் கு
வகிக்கிறார்
அவற் றற தயாரிக்க பசயலாளர். நீ திபதி அந்தக் கட்டறள குறுக்கீடு பசய் யப்பட
யவண்டும் என்று மறுத்துவிட்டார்
எந்தபவாரு ஒழுங் றகயும் பசய் யுங் கள் .
பபாது வழக்குகள் இயக்குனர் எங் களுக்கு யமல் முறறயீடு பசய் ய விரும் பினார்.
அவர் அறிவிப்பு பகாடுத்தார், நாங் கள் அறனவரும் தயாராக இருந்யதாம்
இறத யகள் . பின்னர் எங் கள் ஆச்சரியத்திற் கு யமல் முறறயீடு பயனுள் ளதாக
இருக்காது என்று கூறப்பட்டது. அது மட்டும் யபாடப்படும்
பட்டியல் 'குறிப்பிடப்பட யவண்டும் ' பின்னர் திரும் ப. அது குறிப்பிடும் யபாது,
ஆயலாசறன எழுந்து எங் களுக்கு காரணம் பசான்னது.
ஏபனனில் அது 441 வது பிரிவில் ஒரு விதிமுறற இருந்தது: 'உயர் நீ தி மன்றத்தின்
நீ திபதி முடிவு பசய் யப்பட்டது
இந்த பிரிவு கீழ் ஒரு விண்ணப்பத்றத யமல் முறறயீட்டு முடியாது. நாங் கள் ஒயர
யநரத்தில் பவடித்யதாம் . நாங் கள் அத்தறகய ஒரு அனுமதிக்க முடியாது
நீ திபதி தனது சட்டத்தில் தவறு பசய் திருந்தால் - ஒரு முறறயீட்றடக் யகட்க
எங் களுக்குத் தறட விதிக்க யவண்டும் . அவர் இருந்தால் மட்டுயம
பயன்படுத்தப்படும்
உண்றமகறள தவறாக புரிந்துபகாண்யடன். எனயவ, முழு பட்டியலுக்காக அறத
நாங் கள் பட்டியலிட்டுள் யளாம் . நாங் கள் அதிகாரியின் உதவியுடன் இருந்யதாம்
வழக்கறிஞருக்கு அறிவுறர வழங் கிய வழக்கறிஞர். அது அவசரமாக இருந்தது,
நாங் கள் யகாறட காலத்தின் கறடசி நாளில் இறத யகட்யடாம் . நாங் கள்
அனுமதித்யதாம்
யமல் முறறயீடு மற் றும் முன்யனாக்கி பசல் ல பபாது வழக்குறரஞர்கள் இயக்குனர்
அங் கீகாரம் . அவர் ஆய் வு பசய் ய வல் லவர்
புத்தகங் கள் மற் றும் அவற் றற தயாரிக்க பசயலாளர் யதறவ. வழக்கு ஒரு நிறுவனம்
என்ற தறலப்பில் உள் ளது. (1979) 123 யசா யஜா
584, CA.
4. ககமிங் கிளப் களின் நடத்ணதயில்
பபரும் பாலான விசாரறணயில் , இயற் றக நியமங் களின் விதிகள்
பபாருந்துகின்றன. ஒரு நபரின் நடத்றத விசாரறணயின் கீழ் இருந்தால் அவர் தான்
அவருக்கு எதிராக என்ன கூறப்படுகிறது என்பறத அறியும் பபாருட்டு அவர் அதற் கு
பதில் பசால் ல முடியும் . ஆனால் விதிவிலக்குகள் உள் ளன: குறிப்பாக எங் யக
தகவல் 'தகவல் ' வழங் கப்படுகிறது. அவர்களின் பபயர்கள் இரகசியமாக
றவக்கப்பட யவண்டும் - யவறு தகவல் கள் மூலமும்
வறண்டுவிடும் . தகவல் கூட குறறவாக இருக்க யவண்டும் . இது வறர வந்த ஒரு நல் ல
யகள் வி
JR V Gaming Board (1970) 2 WLR 1009 வழக்கில் விவாதம் .
கிராக்ஃயபார்ட் லண்டனில் பிரபலமான விறளயாட்டு அரங் கங் களில் ஒன்றாகும் . 16
வயதில் இது வித்தியாசத்றத பகாண்டுள் ளது
கார்ல் டன் ஹவுஸ் படர்யரஸ், அவர்கள் அங் கு பிரபலமான விறளயாட்டுகறள
விறளயாடுகின்றனர்: chemin-de-fer, baccarat, roulette, blackjack மற் றும்
பகறடயாட்டம் . (சில வருடங் களுக்குப் பிறகு நான் அங் கு பசன்யறன் - எந்த
விறளயாட்றடயும் விறளயாடாயத: ஆனால் ஒரு காட்சி திறக்க
மாக்னா கார்ட்டாவின்: மற் றும் ஒரு நல் ல இரவு உணவு). யகமிங் சட்டம் 1968 மூலம்
இந்த யகமிங் கிளப் அறனத்து யவண்டும்
உரிமம் மற் றும் இந்த யநாக்கத்திற் காக அவர்கள் ஒரு 'ஒப்புதல் சான்றிதழ் ' யகமிங்
வாரியத்திற் கு விண்ணப்பிக்க யவண்டியிருந்தது. Crockford ன்
முறறயாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது, ஆனால் யகமிங் வாரியம் மறுத்துவிட்டது.
அவர்கள் கிளப்பில் ஓடியவர்கள் 'உடன் இறணந்தனர் என்று அவர்கள்
பசான்னார்கள்
ஏற் கமுடியாத பின்னணி மற் றும் புகழ் சில நபர்கள் '.
சில ரகசிய தகவறல பவளியிடும் வாரியம் மறுத்துவிட்டது. அதனால் தான்
கிராக்ஃயபார்டு
திரு. க்வின்டின் ஹாக் க்யூசி (பின்னர் அவர் இருந்தார்) என்று மிகுந்த இரக்கமுள் ள
வழக்கறிஞருக்கு அறிவுறுத்தினார். வாரியம் ஒரு முதல் -
வர்க்க எதிர்ப்பாளர், திரு. யரமண்ட் கிட்பவல் QC. நாங் கள் அந்த சந்தர்ப்பத்தில்
இறறவன் வில் பர் சக்திறய எங் களுடன் றவத்திருந்யதாம் . மிகவும் அரிதானது

பக்கம் 48
48
ஆங் கிலம்
ஹவுஸ் எங் களுக்கு ஒரு சட்டம் இறறவன் காப்பாற் ற முடியும் என்றால்
சந்தர்ப்பங் களில் , அவர் எங் களுக்கு உதவி வருகிறது. இது ஒரு முடிவற் ற நன்றம
லார்ட் வில் பார்ஃயபார்ஸ் - நாள் சிறந்த நீ தி மனம் . வழக்கு பல புள் ளிகள் இருந்தன
ஆனால் இந்த விஷயத்தில்
தகவலின் ஆதாரங் களின் பவளிப்பாட்டின், இது நான் கூறியது (பக்கம் 1017):
'விண்ணப்பதாரர் அவர்களின் தகவலின் ஆதாரத்றத அவரிடம் பதரிவிக்க
யவண்டும் என்று நான் நிறனக்கவில் றல
அபாயத்தில் அல் லது பபாது நலனுக்கு முரணாக இருக்க யவண்டும் . ஒரு குற் றவியல்
விசாரறணயில் கூட, ஒரு சாட்சிறய யார் யகட்கக்கூடாது
அவரது தகவல் தருபவர். ஹார்டியின் வழக்கில் லார்ட் ஐர் CJ ஆல் வழங் கப்பட்ட
காரணம் [R v Hardy] 24 மாநில விசாரறணகள் 199,
808:
". . . . உலகளாவிய ரீதியில் பபாதுமக்களுக்கு அதன் முக்கியத்துவத்றத கருத்தில்
பகாண்டு ஒரு விதி உள் ளது
குற் றங் கறளக் கண்டறிதல் , யசனறலக் பகாண்ட நபர்கள் அந்த கண்டறிதறலச்
பசய் வதன் மூலமாக, யவண்டும்
யதறவயில் லாமல் பவளியிடப்படவில் றல ".
'மற் றும் புல் லர் யஜ, p.818 இல் கூறினார்: ". . . . அத்தறகய சந்தர்ப்பங் களில் தகவல்
பதரிவிப்பவரின் பபயறர நீ ங் கள் அறழத்தால் , எந்த மனிதனும் இல் றல
ஒரு கண்டுபிடிப்பு பசய் யும் , மற் றும் பபாது நீ தி யதாற் கடிக்கப்படும் .... "அந்த
நியாயம் சமமான சக்தியுடன் பபாருந்தும்
யகமிங் யபார்டின் விசாரறணகள் . அந்த குழுவானது பாராளுமன்றத்தால்
அறமக்கப்பட்டது
கிளப் மற் றும் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் பகாண்டு வர. கசப்பான அனுபவத்தால் இந்த
கிளப் பநருக்கமாக இருந்தது என்று பதரிந்தது
ஒழுங் கறமக்கப்பட்ட குற் றம் , அடிக்கடி வன்முறற குற் றம் , பாதுகாப்பு யமாசடிகள்
மற் றும் வலுவான றக முறறகள் .
யகமிங் வாரியம் தங் கள் தகவல் களின் ஆதாரங் கறள பவளிப்படுத்தியிருந்தால் ,
அந்த கிளப்பில் யாரும் "பசால் ல முடியாது"
பதிலளிப்பதாக அஞ் சப்படுகிறது. அவ் வாயற தகவலின் விவரங் கள் . ஒவ் பவாரு
குழுறவயும் பவளிப்படுத்த கட்டாயப்படுத்தப்பட்டால்
விவரம் , அது தன்றன தகவல் தருபவறர விட்டுவிட்டு, அவறர ஆபத்தில் றவக்கும் .
ஆனால் , ஒவ் பவாரு விவரம் பவளிப் படாமல் , நான் யவண்டும்
விண்ணப்பதாரர் ஒவ் பவாரு சந்தர்ப்பத்திலும் வாரியத்திற் கு யதறவயான யபாதிய
அறடயாளங் கறள வழங் க முடியும் என்று நிறனத்யதன்
அவறர எதிர்த்து அவருக்கு எதிராக எழுப்பப்பட்ட ஆட்யசபறனகள் . அது
நியாயமானதுதான். மற் றும் குழு யவண்டும்
எல் லா பசலவும் நியாயமானது. அவர்கள் இல் றலபயன்றால் , இந்த நீ திமன்றங் கள்
குறுக்கிட தயங் காது.
'அவர்கள் தங் கள் முடிறவக் யகட்கும் யபாயத குழு இறதச் பசய் ய யவண்டும் என்று
ஏற் றுக் பகாள் கிறது
எழுகிறது, அவர்கள் தங் கள் காரணங் கள் பகாடுக்க கட்டாயமா? நான்
நிறனக்கவில் றல. நீ திபதிகள் தங் கள் காரியங் கறளக் பகாடுக்கத் யதறவயில் றல
தீர்மானங் கள் : பார்க்கவும் R v வடக்கு எண் நிலம் இழப்பீடு யமல் முறறயீட்டு
நீ திமன்றம் , முன்னாள் பங் கு ஷா [1952] 1 KB 338 மணிக்கு 352.
அல் லது யகமிங் யபார்டு பிறணக்கப்பட யவண்டும் . அறனத்து பிறகு, அவர்கள்
பகாடுக்க யவண்டும் என்று மட்டுயம விஷயம் தங் கள் கருத்து
விண்ணப்பதாரரின் திறன் மற் றும் விடாமுயற் சி. விண்ணப்பதாரர் அவர்களது
காரணங் கறளக் கூற அவர்கள் யகட்டால் , அவர்கள்
யபாதுமான அளவுக்கு பதில் பசால் ல முடியும் : "எங் கள் கருத்துப்படி, நீ ங் கள்
திறறமகறளயயா அல் லது விடாமுயற் சிறயயயா பசய் ய முடியாது
நீ ங் கள் யதறவ ". அவர்களுறடய கருத்து இந்த முடிவின் முடிவாக இருக்கும் .
'அந்த விதிமுறறகளால் யசாதிக்கப்பட்டது, இந்த வழக்கில் அவற் றறப்
பயன்படுத்துவது, நான் யகமிங் வாரியம் முழுறமயாக பசயல் பட்டதாக
நிறனக்கியறன்
யநர்றம. . .'.எக்ஸ்
அந்த ஆளும் இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு பின்னர் லார்டஸ ் ் சறபயால்
பரிசீலிக்கப்பட்டது. பஹன்றி யராஜர்ஸ் விரும் பினார்
பிங் யகா அரங் கங் கறள நிர்வகிக்கவும் . அவர் சம் மதத்திற் கு யகமிங் யபார்டுக்கு
விண்ணப்பித்தார். அவர்கள் மறுத்துவிட்டனர். அவர்கள் இருந்தறதப் யபால்
யதான்றுகிறது
யராபஜர்றஸப் பற் றிய அறிக்றகக்கு சபசக்ஸின் தறலறம கான்ஸ்டபிள் எனக்
யகட்டார். தறலறம கான்ஸ்டபிள் யகமிங் பகாடுத்திருந்தார்
யராஜர்ஸ் மிகவும் தீங் கானதாக இருந்தது வாரியம் தகவல் . வாரியத்தின் முன் இந்த
அறிக்றக இருந்தது, ஆனால் இல் றல
யராஜர்ஸ் அறத காட்ட. பின்னர், சில வழியில் யாயரா - மிகவும் வஞ் சகமான, எந்த
சந்யதகமும் - யகாப்பில் இருந்து அறத திருப்பியது
அது யராஜர்களுக்கு ஒரு நகறலக் பகாடுத்தது. யராஜர்ஸ் அவதூறுக்கு நடவடிக்றக
எடுக்க முயன்றார். அவன் யதாற் றான். வழக்கு இதுவறர பசன்றது
பிரபுக்களின் வீடு. இது ரி வி லீஸ் யஜ.யஜ. [1973] ஏசி 388 இல் 402. இதில் லார்டு ரீட்
எங் கள் முடிறவ ஏற் றுக்பகாண்டது,
பசால் லி:
'இயற் றகயான நீ தி, குழு நல் ல விசுவாசத்தில் பசயல் பட யவண்டும் , அவர்கள்
முடிந்த வறர,
அவரின் விண்ணப்பத்றத நிராகரிப்பதற் கு முன்பமாழிகின்ற எந்தபவாரு
அஸ்திவாரத்றதயும் அவரிடம் பதரிவிக்க யவண்டும்
உண்றமயில் ஆதாரமற் றது. ஆனால் குழுவானது அறதச் பசய் ய நம் பகமானதாக
இருக்க யவண்டும் : அவற் றின் நறடமுறறக்கு நாங் கள் குறிப்பிடப்பட்டுள் யளாம்
அறதப் பற் றி எதுவும் எனக்குத் பதரியவில் றல.
5. சவளிநாட்டினர் நடத்ணத
இப்யபாது இயற் றக நீ தி நீ க்கப்பட்டது ஒரு வறக விசாரறண உள் ளது. இது
அவசியமாக இருக்கும் யபாது தான்
யதசிய பாதுகாப்பு நலன்கறள. இது பவளிப்பறடயாகத் பதரியாத சில
தகவல் கறளத் தவிர - தவிர
மிக சில. இந்த நாட்டில் , மற் றவர்களுறடயது யபால் , அதன் பசாந்த உளவுத்துறற
யசறவ உள் ளது. அதன் பசாந்த உளவாளிகளும் முகவர்களும் இதுதான்
மற் றவர்கள் யபால் . அவர்கள் என்ன பசய் கிறார்கயளா அறதவிட சிறிதளவு குறிப்பு
இருந்தால் அவர்களது உயிர்கள் ஆபத்தில் சிக்கியிருக்கலாம் . ஒன்றில்
வழக்கு (எந்த பபாது பதரியாது எந்த) எங் கள் முகவர்கள் பல காணாமல் . அறவ
சுவடுகளுக்கு அப்பாற் பட்டறவ. அவர்கள்
ஒரு பவளிநாட்டு சக்தியினால் 'நீ க்கப்பட்டது'. தகவல் பாதுகாப்பு யசறவக்கு
பதரியவந்துள் ளது, ஆனால் பவளியில் யாரும் இல் றல.
இது மாதிரியான விஷயங் கறளப் பற் றியது - இது குறிப்பதாகக் காட்டப்படவில் றல
- மார்க் வழக்கில்
Hosenball, R உள் துறற பசயலாளர், முன்னாள் பங் கு Hosenball [1977] 1 WLR 766. நாங் கள்
அறத பவளிப்படுத்துவது இல் றல -
அதற் காக நாங் கள் பல பிரிவுகளில் விமர்சித்திருக்கியறாம் . அதனால் நான் அறத
விளக்க விரும் புகியறன்.

பக்கம் 49
49
ஆங் கிலம்
மார்க் யஹாபசல் பால் ஒரு அபமரிக்க பத்திரிறகயாளர் ஆவார். அவர் 18 வயதாக
இருந்தயபாது இங் கு வந்தார்
விசாரறண பத்திரிறக. அவர் இங் யக இருக்க யவண்டும் என உள் துறற
அலுவலகத்திலிருந்து அனுமதி அளித்தார். அவரது அனுமதி நான்கு வாரங் களுக்கு
இருந்தது
எப்யபாது (பக்கம் 777):
'. . . அவர் வீட்டு அலுவலகத்திலிருந்து ஒரு கடிதத்றத பபற் றார். அவர் இனி தங் க
முடியாது என்று பசான்னார்
பவளியுறவு பசயலாளர் அவறர நாடு கடத்த தீர்மானித்திருந்தார். காரணம் அது
யதசிய நலன்களில் இருந்தது
பாதுகாப்பு. கடிதத்துடன் இறணக்கப்பட்டிருந்த அறிக்றகறய நான் வாசிப் யபன். ...
'அந்த அறிக்றக அதிகாரப்பூர்வ பமாழியில் பிறணக்கப்பட்டுள் ளது: ஆனால்
சாதாரண ஆங் கில பமாழியில் அது பமாழிபபயர்க்கப்பட்டுள் ளது
அரசு பசயலாளர் திரு பஹாஸ்ப் பால் இந்த நாட்டின் ஆபத்து என்று நம் புகிறார்.
அவ் வளவுதான் அவரது இருப்பு இங் யக
அவர் விரும் பத்தகாதவர், இனியமல் தங் குவதற் கு அனுமதிக்கப்பட முடியாது. இந்த
நம் பிக்றகயானது ரகசிய தகவலில் நிறுவப்பட்டுள் ளது
இது உள் துறற பசயலாளருக்கு முன் றவக்கப்பட்டுள் ளது. திரு. யஹாபசல் ப் குழு
ஒன்று ஒன்றின் விறளவுதான் இது
எங் கள் பாதுகாப்பு ஏற் பாடுகறள பற் றி ஒரு மிக முக்கியமான பாத்திரம் பற் றிய
தகவல் கறள பபற முயற் சி மக்கள் .
அவர்களுறடய யநாக்கம் அறத பவளியிடுவயத ஆகும் , அல் லது அதில் சிலவற் றற,
நம் இரகசியத்தில் உள் ள மனிதர்களின் உயிர்கறள அழிப்பதற் கான ஒரு வழியாகும்
யசறவ. அவருக்கு எதிரான குற் றச்சாட்டுக்கு அவர் "ஊழியர்களின் பாதுகாப்பிற் குத்
தீர்ப்பளிக்கும் தகவல் உள் ளது
கிரீடம் "மற் றும் அறத பவளியிடுவதற் கு முன்பமாழிகிறது. அந்த குற் றச்சாட்டு
உண்றமயாக இருந்தால் , நிச்சயமாக அவர் நாடு கடத்தப்பட யவண்டும் . எங் களால்
முடியாது
நமது ஆண்களின் உயிர்கறள பவளிநாட்டினரால் அபகரிக்க முடியும் .
'இப்யபாது நான் ஒரு முறற பசால் ல விரும் புகியறன், இது ஒரு வழக்காக இருந்தால் ,
சாதாரண நீ திக்கான சாதாரண விதிகள்
கவனிக்கப்பட யவண்டியறவ, சில விமர்சனங் கள் அறத இயக்கியிருக்கலாம் .
ஒன்று, உள் துறற பசயலாளர்,
நான் ஆயலாசறன குழு கூட எதிர்பார்க்கியறன், அவர்கள் முன் இரகசிய
தகவல் கறள ஒரு நல் ல ஒப்பந்தம் இருந்தது திரு
Hosenball எதுவும் பதரியாது மற் றும் எதுவும் கூறினார்: மற் றும் அவர் திருத்த அல் லது
முரண்பாடு எந்த வாய் ப்பு,
அல் லது குறுக்கு பரியசாதறன மூலம் யசாதறன. கூடுதலாக, அவர் எதிராக
குற் றச்சாட்டுகள் யபாதுமான தகவல் வழங் கப்படவில் றல
அவர்கறள சமாளிக்க அல் லது அவர்களுக்கு பதில் திறம் பட திறம் பட முடியும் .
இறவ அறனத்தும் ஒரு தரப்பாக வலியுறுத்தப்படலாம்
சட்ட நீ திமன்றத்தின் எந்தபவாரு சாதாரணமான முடிறவயும் அல் லது எந்த
நீ திமன்றம் , சட்டரீதியான அல் லது உள் நாட்டிலிருந்தும் . . . .
ஆனால் இது சாதாரண வழக்கு அல் ல. யதசிய பாதுகாப்பு சம் பந்தப்பட்ட வழக்கு
இதுதான்: எங் கள் வரலாறு காட்டுகிறது
அந்த மாநிலமானது ஆபத்தான நிறலயில் இருக்கும் யபாது, நமது யநசமான
சுதந்திரங் கள் இரண்டாவது இடத்றத எடுக்க யவண்டியிருக்கும் . கூட
இயற் றக நீ தி தன்றன ஒரு பசட் மீண்டும் பாதிக்கப்படலாம் . யநரம் கழித்து
பாராளுமன்றம் இயற் றப்பட்டது மற் றும் நீ திமன்றங் கள் உள் ளன
விசுவாசமாக பதாடர்ந்து. ஆர்.பவ.ஹாலியட [1917] ஏசி 260 இல் முதல் உலகப் யபாரில்
270 மணிக்கு. லார்ட் பினான் LC இடம் கூறினார்: "ஆபத்து
இரகசிய முகவர்களால் உளவுத்துறறறயயும் யசதம் ஏற் படுத்துவறதயும் எதிர்த்து ....
இரண்டாவது உலகப் யபாரில்
லீர்சிட்ஜ் வி சர் ஜான் ஆண்டர்சன் [1942] ஏசி 206 இல் 219. Lord Maugham கூறினார்:
. . . எந்தபவாரு குற் றமும் நிரூபிக்கப்படவில் றல அல் லது எந்த விதமான
குற் றச்சாட்டுகளும் இல் றல என சில நபர்கள் இருக்கலாம்
தடுப்புக்காவலுக்கு ஒரு உத்தரறவக் பகாடுப்பதற் காக அரச பசயலகத்றத
அங் கீகரிப்பதற் கு இது யாருக்கு உதவக்கூடும் ".
'இது யபாரின் யபாது கூறப்பட்டது. ஆனால் சமாதானத்தின் காலம் கூட அவர்களது
ஆபத்துக்கறளக் பகாண்டுள் ளது. உளவாளிகள் , subverters மற் றும் saboteurs
எங் களுக்கு நடுவில் இருக்கும் , ஒரு மிக அப்பாவி பவளிப்புறம் றவத்து. அவர்கள்
உயிருக்கு ஆபத்றத விறளவிக்கலாம்
எங் கள் இரகசிய யசறவயில் உள் ள ஆண்கள் , திரு. யஹாபசல் பால் கூறப்பட்டபடி.
'அவர்கள் பிரிட்டிஷ் குடிமக்களாக இருந்தால் , நாங் கள் இங் யக அவர்கறள
சமாளிக்க யவண்டும் . அவர்கள் பவளிநாட்டவர்கள் என்றால் , அவர்கள் நாடு
கடத்தப்படலாம் .
பவளிநாட்டினர் தங் கறளத் தற் காத்துக்பகாள் ளும் வறகயில் இயற் றக நியதி
விதிகறள மாற் ற யவண்டும்
மற் றும் நாடு கடத்தப்பட யவண்டும் .
'பாதுகாப்புச் பசயலால் உள் துறற பசயலாளருக்கு வழங் கப்பட்ட தகவல் , மிக
உயர்ந்ததாக இருக்க யவண்டும்
ரகசிய. சாம் ராஜ் யத்தின் பாதுகாப்பிற் கான பபாது ஆர்வம் மிகவும் முக்கியமானது
என்பது தகவல் ஆதாரங் கள்
பவளிப்படுத்தப்படக்கூடாது - அல் லது தகவலின் தன்றம பவளிப்படுத்தப்பட
யவண்டும் - எந்த ஆபத்தும் இருந்தால்
அது கண்டுபிடிக்கப்பட்ட ஆதாரங் களுக்கு வழிவகுக்கும் என்று. காரணம் , ஏபனனில்
இந்த மிக இரகசிய துறறயில் , எங் கள்
எதிரிகள் தகவல் களின் ஆதாரங் கறள அகற் ற முயற் சிக்கலாம் . எனயவ ஆதாரங் கள்
பவளியிடப்படக்கூடாது. கூட இல் றல
மக்கள் சறப. எந்தபவாரு நீ திமன்றத்திற் கும் அல் லது விசாரறணயின் நீ திமன்ற
அல் லது ஆயலாசகர்களின் உடலுக்கும் , சட்டரீதியான அல் லது சட்டப்பூர்வமற் றது.
உள் துறறச் பசயலாளர் பாதுகாப்பாக நிறனக்கும் அளவுக்கு காப்பாற் றுங் கள் .
சுதந்திரத்தின் பபாது நலனாக உள் ளது
தனிப்பட்ட மற் றும் அவறர நீ தி பசய் து, இருப்பினும் கடந்த ரிசார்ட் அது
இரண்டாவது இடம் எடுக்க யவண்டும்
நாட்டின் பாதுகாப்பு. அவ் வளவுதான் றகதுகள் பசய் யப்படவில் றல, அல் லது
நறடமுறறகறள ஏற் படுத்தியுள் ளன
ரகசியமாக றவத்திருக்க யவண்டிய தகவறல அது பகாடுக்கும் என்று அஞ் சுங் கள் .
இது எங் கள் எல் லா சமீபத்திய நிகழ் வுகளிலும் உள் ளது
ரகசிய தகவறலப் பற் றி. பபாது ஆர்வம் அந்த தகவல் இரகசியமாக
றவக்கப்படும் யபாது, அது இருக்கலாம்
நீ தி நிர்வாகத்தின் பபாது நலன் கூட குறறவு. . . .
'ஒரு புறம் யதசிய பாதுகாப்பு நலன்களுக்கும் , சுதந்திரத்திற் கும் இறடயய யமாதல்
ஒன்று உள் ளது
மற் றவர்களுடன் தனிப்பட்டவர். இந்த இருவருக்கும் இறடயய உள் ள சமநிறல சட்ட
நீ திமன்றத்திற் கு இல் றல. இது உள் துறற பசயலாளர்.
அவர் பணிக்கு பாராளுமன்றத்தால் ஒப்பறடக்கப்பட்டவர். உலக யதசிய பாதுகாப்பு
சில பகுதிகளில் உள் ளது
தனிப்பட்ட சுதந்திரத்தின் அறனத்து வறகயான மீறல் களுக்காகவும் ஒரு
சந்தர்ப்பமாக சந்தர்ப்பங் கள் பயன்படுத்தப்பட்டன. ஆனால் இங் கிலாந்தில் இல் றல.
இருவரும்
யபார்களின்யபாதும் , அதற் குப் பின் பதாடர்ந்து வந்த அறமச்சர்கள் முழுறமயான
திருப்திக்கு தங் கள் கடறமகறள விடுவித்தனர்
பபரியவர்கள் . அவர்கள் உதவி பசய் ய ஆயலாசறனக் குழுக்கறள அறமத்துள் ளனர்,
பபாதுவாக ஒரு தறலவர் யார்

பக்கம் 50
50
ஆங் கிலம்
நீ தி பசய் யப்படுவறத உறுதி பசய் ய அறனத்றதயும் அவர் பசய் திருக்கிறார்.
அவர்கள் விடுதறல அல் லது ஒருயபாதும் குறுக்கிடவில் றல
மாநிலத்தின் பாதுகாப்பிற் கு முற் றிலும் அவசியமாகத் யதறவப்பட்டால் தவிர எந்த
நபரின் இயக்கத்திற் கும் சுதந்திரம் . இல்
இந்த வழக்கில் நாங் கள் உள் துறற பசயலாளர் தாயன தனது தனிப்பட்ட கருத்றத
அளித்திருப்பதாக உறுதியளிக்கியறன், எனக்கு இல் றல
அவர் முழு விஷயத்றதயும் கருத்தில் பகாண்டு சந்யதகம் எதறனயும் சந்யதகிப்பார்.
அவர் பாராளுமன்றத்திற் கு பதில்
அவர் அறதச் பசய் த வழியய, இங் யக நீ திமன்றங் களுக்கு அல் ல.
6. வழக்கறிஞர்கள் தாமதத்திற் குள்
1. சட்ட நீ திமன்றங் களுக்குள்
வழக்கறிஞர்கள் யபாய் க்பகாண்டிருக்கும் யபாயத, அவற் றின் தாமதங் கறளப் பற் றி
அவர் புகார் கூறியுள் ளார்:
the lawyers have been making excuses. The most common excuse is their busyness. You will remember that
some 600 years ago Chaucer said of the Sergeant of the Lawe:
'No-wher so bisy a man as he ther nas,
And yet he semed bisier than he was'.
It is, I know, a common ploy among barristers to 'seme bisier' than they are. If you are busy, you are
successful: if you are not busy, you are a failure. So it is important to 'seme bisy'. I well remember when I was
young at the bar — and expecting a client — I would set out on my table the briefs and cases for opinion, all
tied up in red tape, so as to seem busy. But most of them would be 'dead'. They had been finished and done
with long before. It was only after ten years or so that my table would be crowded out with 'live* instructions
piling one on another.
The real reason for the delays of lawyers is not slackness or dilatoriness. They are as a class the
most hardworking of all professional men. It often lies in their choice of priorities. Each case is important and
must be dealt with. Each letter must be answered the same day or at any rate the next. A sudden call puts
something else out of mind. Sometimes it is that he is a slow worker. More often that he is too meticulous.
Sometimes it is that he does not know enough, and has to look it all up. Sometimes that he is short of staff or
someone falls ill. All these are excuses which may avail him before the Almighty. But none of them avail him
before the individual client. Nor before us. The courts expect each client's case to be dealt with expeditiously.
எவ் வாறாயினும் , அலன் வி பமல் ஆல் பின் [1968] 2 QB 229, [1968] 2 WLR
366. நான் அறத ஒரு பபரிய வழக்கு என்று விவரிக்கியறன், ஏபனன்றால் நாங் கள்
கிறிஸ்துமஸ் விடுமுறறக்கு ஒதுக்கப்பட்டிருந்யதாம் : அந்த சமயத்தில் இறறவன்
நீ திபதி டிப்லாக், நாங் கள் பசய் த மிக முக்கியமான விஷயம் என்று எனக்குக்
கூறினார்.
முதலில் ஒரு சிவில் வழக்கில் , யவகத்றத வாங் குபவர் யார் யவகத்தாயலயய
அறமக்கப்பட்டுள் ளது என்பறத முதலில் விளக்குகியறன். அது அவன் தான்
யார் எழுதுகிறார் மற் றும் அது யசறவ பசய் ய யவண்டும் . அவர் கூறும் கூற் றற கூறி,
அறதச் யசறவ பசய் ய யவண்டும் . இது
பிரதிவாதியிடம் ஒரு பாதுகாப்பு றவக்க யவண்டும் அல் லது யவறு விறளவுகறள
சந்திக்க யநரிடலாம் . வாதியாக இருந்தால்
அவர் பசய் ய யவண்டிய விஷயங் களில் நீ ண்ட யநரம் எடுக்கும் , வழக்கு
காலவறரயின்றி இழுக்கலாம் . அதனால் அது முன்னர் இருக்க யவண்டும்
ஆலன் வி பமல் ஆல் றபன். ஆனால் , அவர் வாதியாகக் பகாண்டிருக்கும் ஒரு கால
அட்டவறணறய விதிகள் வறரயறுத்தன
அவரது இணக்கமின்றமக்கு ஒருயபாதும் துன்பம் ஏற் படவில் றல. அவர் எப் யபாது
யவண்டுமானாலும் யகட்டுக்பகாள் வதற் கு யநரத்றத விரிவாக்கினார். நான் நன்றாக
பசய் ய முடியாது
எங் கள் தீர்ப்பு [1968] 2 WLR 366 369-371 என்ற பக்கங் களின் பக்கங் கறளக் காட்டிலும் .
இந்த மூன்று வழக்குகளில் சட்டத்தின் தாமதங் கள் தாங் கமுடியாதறவ. நியாயத்றத
திருப்புவதற் கு நீ ண்ட காலம் நீ டித்தது
புளிப்பான. நான் விவரங் கறள பின்னர் தருகியறன், ஆனால் பவளிப்புறத்தில்
அவர்கள் நிற் கிறார்கள் . முதல் வழக்கில் ஒரு விதறவ தன் கணவறன இழந்தாள்
ஒன்பது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு. அவர் தனது யவறலயில் பகால் லப்பட்டார். அவர்
தனது முதலாளிகளிடமிருந்து இழப்பீடு வழங் குவதற் கு ஒரு நல் ல கூற் றறக்
பகாண்டிருந்தார்
அவளும் அவளுறடய இரண்டு சிறிய குழந்றதகளும் . அவரது வழக்கு இன்னும்
விசாரறணக்காக அறமக்கப்படவில் றல. இரண்டாவது வழக்கு, ஒரு நர்ஸ்
ஒன்பது ஆண்டுகளுக்கு முன்னர் அவள் மீண்டும் ஒரு யநாயாளிறய தூக்கி
எறிந்துவிட்டதாக புகார் கூறினார். இது ஒரு வருடம் யவறல பசய் யும் யவறல.
என்றால்
அவரது கறத உண்றமயாக உள் ளது, அவர் மருத்துவமறனயில் அதிகாரிகள்
இழப்பீடு உரிறம. அவர்கள் இன்னும் றவக்கவில் றல
யகாரிக்றகக்கு ஒரு பாதுகாப்பு. மூன்றாவது வழக்கில் , வணிக ஒரு மனிதன்
கிட்டத்தட்ட பதினான்கு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பங் குகறள வாங் கி
£ 20,000. அவர் ஒப்பந்தத்தில் ஏமாற் றப்பட்டுவிட்டார் என்று புகார் பசய் தார், யமலும்
அவருறடய நிறுவனம் அனுமதித்தது
வழக்கறிஞர்களால் கீயழ. பங் குகள் விற் பறன பசய் தவர் இறந்துவிட்டார். அவரது
யதாட்டத்றத நிர்வகிக்க முடியாது
இந்த வழக்கு அது பதாங் கும் . அவளுறடய மறனவியிடம் அவளுக்குக் கிறடத்த
பணத்றத அவனுறடய விதறவயால் பபற முடியாது. இன்னும் வழக்கு இல் றல
இன்னும் விசாரறணக்கு உட்பட்டது.
'மூன்று வழக்குகளிலும் எந்த கட்சியும் தவறு இல் றல. விதறவ, பசவிலியர் மற் றும்
மனிதர்
வணிக, அவர்கள் ஒவ் பவாரு பபற விரும் பியனன். இந்த தவறு, நான் பசால் ல
வருந்துகியறன், சட்ட ஆயலாசகர்களிடம் இருந்து வருகிறது.
அவர்கள் வழக்கமாக வழக்குகறள புறக்கணித்தனர் அல் ல. ஆனால் அவர்கள்
சிலசமயங் களில் சில மாதங் களில் ,
மற் றும் பல ஆண்டுகளாக, மற் ற யவறலகளின் அழுத்தம் அல் லது அவர்களின்
காலத்திற் கு பிற கூற் றுகள் காரணமாகவும் . எனயவ இந்த யநாய் கள் .
இறவ மட்டுயம உதாரணங் கள் அல் ல. ஒரு சில மாதங் களுக்கு முன்பு நாங் கள் ஒரு
விதமான வழக்குகறள றவத்திருந்யதாம் . ஒன்று இருந்தது
9 மார்ச் 1967, பரபஜக்டீன் வி பீச்யசால் பமக்யடர் லிமிட்படட் (1967) 111 யசால் யஜா 216.
மற் பறான்று 17 மார்ச் அன்று
1967, ஃபிட்ஸ்ஸ்பட்ரிக் வி யபட்கர் & யகா லிமிட்படட் [1967] 2 அறனத்து ER 657, [196-]] 1
WLR 706, CA. நாங் கள் (1967) 111 யசா யஜா

பக்கம் 51
51
ஆங் கிலம்
216, CA. "இந்த சந்தர்ப்பங் களில் தாமதம் மிகவும் வருந்தத்தக்கது. இது வாதியின்
ஆயலாசகர்களின் கடறம
வழக்கு. ஒவ் பவாரு வருடமும் நியாயத்தீர்ப்புகறள நியாயப்படுத்துகிறது. " இந்த
வழக்குகறள வழக்குத் பதாடர யவண்டும் என்று நாங் கள் யகாரியனாம் .
காயமறடந்த வாதாபியர்கள் பிரதிவாதிகளிடமிருந்து தங் கள் இழப்பீட்றட
மீட்படடுக்க முடியாது என்பயத இதன் பபாருள் . ஆனால் அவர்களால் முடியும்
தங் கள் பசாந்த அலட்சிய ஆதரவாளர்களிடமிருந்து அறத மீட்படடுக்கின்றனர்.
இந்த வழக்குகள் அவர்கள் பபற யவண்டும் என்று வழக்கறிஞர்கள் வீட்டுக்கு
பகாண்டு
மீது. உச்ச நீ திமன்ற நறடமுறறயில் ஒரு குறிப்பு (1967) 2nd supp., P.4, para. 25/1/3,
என்கிறார்: "இந்த வலுவான
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தின் முடிவுகறள, முன்னர் பின்பற் றப்பட்டறத விடவும்
ஒரு கடுறமயான நறடமுறறறயத் தக்கறவத்துக் பகாண்டது,
நடத்றத ஒரு புதிய உறுப்பு ஊசி மற் றும் விசாரறண முன் வழக்குகள் தயாரித்தல் ,
குறிப்பாக உள் ள
விபத்து வழக்குகளில் பதாடர்பு. தங் கள் வழக்குகளால் 'பபறாத' வாதிகளின்
வழக்குறரஞர்கள் பகாண்டிருக்கும் ஆபத்து இருக்கும்
வழக்கு விசாரறணயின் யதறவக்காக தள் ளுபடி பசய் யப்பட்டது மற் றும் தங் கறள
அலட்சியம் பசய் வதற் கு பபாறுப்யபற் றது
வாதியாகவும் தங் கள் பசாந்த முன்னாள் கிறளயண்ட் ".
அந்த முடிவுகறளத் பதாடர்ந்து, பிற வழக்குகள் தாமதத்திற் குத் தள் ளப்பட்டுள் ளன.
இந்த மூன்று யபர் உள் ளனர்
அவர்களுக்கு. வாதிகயள இந்த நீ திமன்றத்திற் கு முறறயிட யவண்டும் . நான்
"வாதியாக" யமல் முறறயீடு பசால் கியறன், ஆனால் உண்றமயில் நம் கண்கறள
மூடிவிட முடியாது
விவாகரத்து வழக்கறிஞர்கறளயும் அவர்களது காப்பீட்டாளர்கறளயும் தாங் கள்
பபாறுப்யபற் றுக் பகாள் ளாவிட்டால் , முறறயீடுகளில் மிகுந்த அக்கறற
காட்டுவார்கள்
அலட்சியம் . வழக்கறிஞர் அவர்களுக்குத் யதான்றி, யகட்கப்படும் படி
யகட்டுக்பகாண்டார்.
சம் பந்தப்பட்ட பபாதுக் பகாள் றகயின் சிக்கல் களில் எங் கறளத்
பதாடர்புபடுத்துவதற் காக அமீகஸ் க்யூரியாக அவறர அனுமதித்யதாம் .
'ஒரு மனிதனின் நடவடிக்றகறய யசாதறனயிடாமல் நாங் கள் நிறுத்திவிடக் கூடாது
என்பதற் காக அது அவறரத் துரத்தியது என்று நாங் கள் வலியுறுத்தியனாம்
ராணி நீ திமன்றத்திற் கு வர அவரது உரிறம. நாங் கள் சில வழியில் இருந்தறதப்
யபால மாக்னா கார்டா எங் களுக்கு எதிராக அறழக்கப்பட்டார்
அதன் விதிகள் முறித்துக் பகாள் ளும் . இதற் கு ஒரு சிறிய பதில் இருக்கிறது. நீ தித்
தாமதம் என்பது நீ திக்கான மறுப்பு. மாக்னா கார்டா
அது ஒன்றும் இல் றல. "யாரும் நாம் சரியான அல் லது நீ தி மறுக்க அல் லது தாமதிக்க
மாட்யடாம் " மாக்னா கார்டா, சா. 40.
'பல ஆண்டுகளாக ஆண்கள் சட்டத்தின் தாமதத்தில் எதிர்ப்பு பதரிவித்தயதாடு,
அறத கடுறமயான தவறு எனக் கருதினர்
தாங் க. யஷக்ஸ்பியரின் யநரம் மற் றும் யஹம் பலட், சட்டம் III, scorns ஆகியவற் றில்
யஷக்ஸ்பியர் இடம் பிடித்தார். 1. டிக்கன்ஸ் எப்படி பசால் கிறார்
அது நிதி, பபாறுறம, றதரியம் , நம் பிக்றக ப்யலக் ஹவுஸ், ch. 1. இந்த தவறான
எண்ணத்றத றவத்துக்பகாள் வதற் கு, நாங் கள் இந்த நீ திமன்றத்தில் இருப்யபாம்
எமது அதிகாரத்றதச் யசாதறனயிட எமது சக்திறயச் பசய் யுங் கள் : மற் றும்
யதறவப்பட்டால் , அங் கு இருக்கும் யபாது நடவடிக்றககறள நாங் கள்
நிறுத்திவிடுயவாம்
அதிகமான தாமதம் . இது ஒரு கடுறமயான நடவடிக்றக. ஆனால் அது
நீ திமன்றத்தின் உள் ளார்ந்த அதிகார எல் றலக்குள் உள் ளது. மற் றும் விதிகள்
நீ திமன்றம் பவளிப்பறடயாக அனுமதிக்கிறது. அவர்கள் பகாண்டிருக்கும் ஒயர
பயனுள் ள ஒப்புதல் இதுதான். ஒரு வாதியாக குறிப்பிட்ட காலத்திற் குள்
யதால் வியறடந்தால்
கூற் று அறிக்றக ஒன்றற வழங் க அல் லது திறசகளுக்கு சமாதானத்றத எடுக்க
அல் லது விசாரறணக்கு நடவடிக்றக எடுக்க யவண்டும்
பிரதிவாதி தள் ளுபடி பசய் யப்படலாம் , RSC (Rev. 1965), Ord. 19, r. 1; Ord. 25, r. 1; Ord.
34, r. 2. நீ திமன்றம் ஒருயபாதும் முதல் விண்ணப்பத்தில் , நடவடிக்றககறள தள் ளுபடி
பசய் யக்கூடாது என்று எங் களுக்கு முன்யப வாதிட்டது. கூட
நீ ண்ட கால தாமதம் ஏற் பட்டால் , நீ திமன்றம் எப்பபாழுதும் துளிச்சலான
வழக்கறிஞறர இன்னும் ஒரு வாய் ப் பாக பகாடுக்க யவண்டும் . ஒழுங் கு
நடவடிக்றக எடுக்கப்பட யவண்டும் "தவிர" அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட யநரத்தில் அடுத்த
நடவடிக்றக எடுக்கும் . இது யபான்றது
நறடமுறறயில் , பல ஆண்டுகளாக அது கூறப்பட்டது. இது Eaton v Storer இல் சர் ஜார்ஜ்
பஜஸ்பஸல் எம் ஆரால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது
(1882) 22 Ch D 91 92. அது முன் அறிவிப் பு இல் லாமல் மாற் ற முடியாது. இந்த
ஆயலாசறனறய நான் ஏற் க முடியாது.
அத்தறகய நறடமுறற இருந்திருந்தால் , தாமதத்திற் கு எதிராக எந்தபவாரு
ஒப்புதலும் இல் றல. வாதியின் வழக்குறரஞர் முடியும்
விறளவுகறள அச்சம் இல் லாமல் அவர் மகிழ் சசி ் யறடந்த வறர ஒரு பக்கம் ஒரு
விஷயத்றத றவத்துக் பகாள் ளுங் கள் .
'Eaton v Storer (1882) 22 Ch D 91 ஐ வாசித்திருந்தால் , கவனமாக,
ஜார்ஜ் பஜஸ்ஸல் இரண்டு அல் லது மூன்று மாதங் களின் தாமதங் கறளத்
தாமதமாகப் பயன்படுத்துகிறார். "சிலர் இருக்கும் யபாது இது பபாருந்தாது
அதிகமான தாமதம் யபான்ற சிறப்பு சூழ் நிறலகள் . 92. நாம் பசல் ல யவண்டிய
பகாள் றக பதளிவாக உள் ளது: எப்யபாது
தாமதம் நீ டித்தது மற் றும் மன்னிக்க முடியாதது, மற் றும் ஒரு பக்கத்திற் கு அல் லது
மற் பறான்று அல் லது இரண்டிற் கும் கடுறமயான அநீ தி பசய் வது யபான்றது,
நீ திமன்றம் தனது விருப்பப்படி யநரடியாக நடவடிக்றககறள தள் ளுபடி பசய் யலாம் ,
வாதியிடம் அவருக்கு எதிரான அவரது பரிகாரத்றத விட்டுவிடக்கூடும்
இந்த நிறலக்கு அவறர அறழத்து வந்த பசாந்த வழக்கறிஞர். எப்யபாதாவது ஒரு
வழக்கறிஞர், அவரது மன்னிக்க முடியாத தாமதம் மூலம் , தடுக்கிறார்
நடவடிக்றக எடுக்கும் ஒரு கிறளயண்ட், வாடிக்றகயாளர் அவருக்கு எதிராக
யசதத்றத யகாரலாம் ; உதாரணமாக, ஒரு வழக்கறிஞறரப் யபால
காலப்யபாக்கில் எழுத்துப்பிறழறய பவளியிடுவதில் றல அல் லது காலப்யபாக்கில்
அறதச் பசய் வதில் றல அல் லது ஒழுங் காக புதுப்பிக்க முடியாது. நாம்
பார்த்துள் யளாம் , நான் வருந்துகியறன்,
சமீபத்தில் பல வழக்குகள் . ஒரு சில சட்டபூர்வமான உதவிகளும் இல் றல. அவர்கள்
அறனவருக்கும் வழக்குறரஞர்கள் , நான் நம் புகியறன், விறரவாக இருந்யதன்
பாதிக்கப்பட்ட வாடிக்றகயாளறர ஈடுகட்ட; அல் லது குறறந்தபட்சம் அவர்களது
காப்புறுதி நிறுவனங் கள் உள் ளனர். எனயவ தாமதத்தால் பசய் யப்படும் தவறு தான்
எவ் வளவு முடியுயமா அவ் வளவு சரி. இது எப்யபாதும் பசய் யப்படும் என்று நான்
நம் புகியறன்.
ஆனால் அது நாள் முழுவதும் நடத்தப்பட்ட என் தீர்ப்பு அல் ல. இது மிகவும்
பபாதுவானது. இது தீர்ப்புகள் தான்
லார்ட் ஜஸ்டின் டிப்லாக் மற் றும் லார்ட் ஜஸ்டல் சால் மன். அவர்கள் அறத இன்னும்
துல் லியமாக கழித்தனர். ஒரு நடவடிக்றகறயத் தள் ளுபடி பசய் வதற் காக
வழக்குத் பதாடர யவண்டும் என்பதற் காக, மிகக் பகாடூரமான மற் றும் மன்னிக்க
முடியாத தாமதம் ஏற் பட்டிருக்க யவண்டும்
பிரதிவாதிக்கு கடுறமயான பாரபட்சம் . அந்த யநரத்தில் நாங் கள் அறத
உணரவில் றல, ஆனால் இந்த உருவாக்கம் பபரியதாகிவிட்டது
வரம் பு மீறல் கள் குறித்த சிக்கல் கள் .
தனிப்பட்ட காயம் வழக்குகளில் வாதியாக விபத்து மூன்று ஆண்டுகளுக்குள் அவரது
எழுத்து எழுத யவண்டும் மற் றும் யசறவ
அது ஒரு வருடத்திற் குள் யளயய. வாதியாகவும் அந்த யநரத்தில் முழுயநரமாக
எடுத்துக் பகாண்டால் -அவர் எழுதிய கடிதத்தில் ,
அந்த தாமதத்தால் பிரதிவாதி ஒரு மகத்தான தப்பபண்ணத்றத
அனுபவித்திருப்பார். இப்யபாது இது பிரிக்கப்படும் புள் ளியாகும்
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் :

பக்கம் 52
52
ஆங் கிலம்
நீ திமன்றத்தின் ஒரு பிரிவில் , ரஸ்ஸல் எல் யஜ தறலறமயிலானது, வாதியாகவும்
அந்த நான்கு ஆண்டுகள் : அந்த யநரத்தில் தாமதம் மற் றும் தப்பபண்ணம் அதிகம்
இல் றல. அது பார்கர் வி ஹன்னில் இருந்தது
[1972] 1 WLR 1583. ஆனால் என்றனப் பபாறுப்யபற் ற பிரிவில் , நாங் கள் அந்த கருத்றத
நிராகரித்யதாம் . ஸ்வீனி வி சர் ராபரில்
என்றன ஆல் றபன் & சன்ஸ் [1974] 1 WLR 200 205. நான் பசான்யனன்:
. . . வாதியிடம் அத்தறகய உரிறம கிறடயாது. அவர் தாமதிக்க உரிறம இல் றல.
இது அவரது உரிறம யகாரியது மற் றும் அவரது கடறம
அறனத்து நடவடிக்றககளிலும் அறனத்து நடவடிக்றககளிலும் தனது
நடவடிக்றககறள பகாண்டு வர யவண்டும் . அவர் அசாதாரண மற் றும் மன்னிக்க
முடியாத தாமதம் குற் றவாளி என்றால் -
நீ திமன்றத்தின் விதிகள் கால அவகாசத்றத நிறறயவற் றுவதில் யதால் வியுற் றது -
அவரது நடவடிக்றக தள் ளுபடி பசய் யப்படுவதற் கு அவர் பபாறுப்பாக உள் ளார்
வழக்கு தாக்கல் பசய் யப்பட யவண்டும் எனில் , பமாத்த தாமதமானது,
குற் றவாளிகளுக்கு பாரபட்சம் காட்டுவது யபான்றது. .
அந்த காட்சி பபாதுவாக ஏற் றுக்பகாள் ளப்பட்டது. இது பிர்பகட் வி யஜம் ஸ் [1978] இன்
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தால் பயன்படுத்தப்பட்டது
AC 297 இல் 301. ஆனால் அதற் குப் பிறகு, நான் மன்னிப்புக் யகட்கியறன், அது
மாளிறகயின் சறபயால் மாற் றியறமக்கப்பட்டது. கறத அவ் வளவுதான்
நான் அறத பசால் கியறன் என்று பவளிச்சம் . வாதி, திரு. பிர்பகட், பிரதிவாதி, திரு
யஜம் ஸ், வாய் வழியாக உடன்பட்டார் என்று குற் றம் சாட்டினார்
நவம் பர் 1969 அன்று அவருக்கு பணம் பசலுத்துவதற் காக, ஏப்ரல் 1, 1970 இல் 1,000,000
பவுண்டுகள் பசலவழித்தது. அந்த குற் றச்சாட்டு ஒரு சந்யதகத்திற் குரிய வழக்கு
என்று யதான்றுகிறது.
1,000,000 பவுண்டுகள் ஒரு ஒப்பந்தத்றத ஆதரிப்பதற் கு ஏதுமில் றல! வாதியாகவும்
அதிக நம் பிக்றகறய காட்டவில் றல
அது தாயன. அவர் இரண்டு ஆண்டுகளுக்கும் யமலாக எதுவும் பசய் யவில் றல.
பின்னர் 1972 ஜூறலயில் வாதியாகவும் சட்ட உதவி கிறடத்தது மற் றும் ஒரு
கடிதத்றத பவளியிட்டது
£ 1,000,000 என்று கூறிவிட்டார். ஆனால் அவர் அல் லது அவரது பின்னர் வழக்குறரஞர்
பல மாதங் களுக்கு தாமதப்படுத்தினார், பல மாதங் கள் கூற் றுக்கறளத்
பதாடர்ந்தன. அதனால்
ஜூறல 1975 ல் பிரதிவாதியிடம் வழக்குத் தாக்கல் பசய் யப்பட யவண்டும் என்ற
யகாரிக்றகறய நிராகரித்தார். நீ திபதி
அறத நிராகரித்தார். எனயவ யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் பசய் தது. தாமதமானது
முற் றிலும் திணறல் மற் றும் மன்னிக்க முடியாதது என்று அவர்கள் கருதினார்கள்
மற் றும் பிரதிவாதி தீவிரமாக அறத பாரபட்சமாக என்று. அவர்கள் யமல் முறறயீடு
பசய் ய மறுத்துவிட்டனர். இப்யபாது நான் பசால் ல இங் யக இறடநிறுத்துகியறன்
என்று, இந்த வறகயான வழக்குகளில் , நாம் locutory விஷயங் கள் அறழக்க என்ன
இருப்பது, யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் காட்சி பபாதுவாக உள் ளது
இறுதி கருதப்படுகிறது. ஆனால் இந்த வழக்கில் , சட்ட உதவி உதவியுடன் வாதியாக,
லார்டஸ ் ் மயசாதாவிற் கு பசன்றார், விட்டு விட்டார்
யமல் முறறயீடு பசய் ய, யமல் முறறயீடு பசய் தார் மற் றும் அவரது யமல் முறறயீட்டில்
பவற் றி பபற் றார். அந்த வீடு மிகவும் பசல் வாக்கு பசலுத்தியது
ஒப்பந்த மீறல் வழக்குகள் , வரம் பு காலம் ஆறு ஆண்டுகள் ஆகும் . அதனால் , ஐந்து
வருடங் களுக்கும் யமலாக இருந்தது
1970 ஏப்ரல் 1-ஆம் யததியிலிருந்து விறடபபற் றார், வாதியாகவும் மற் பறாரு
எழுத்துக்கறள பவளியிடலாம் . அந்த சூழ் நிறலயில் ஹவுஸ் அனுமதித்தது
பதாடர்ச்சியான நடவடிக்றக பதாடர அவர்கள் பிரதிவாதியிடம் அறனத்து
பசலறவயும் பசலுத்தினர். நடவடிக்றக விசாரறணக்கு பசன்றது.
மற் ற கறத சட்ட அறிக்றகயில் கூறப் படவில் றல. விசாரறணயில் வாதியின் கூற் று
நம் பிக்றகயற் றதாக இருந்தது.
நான் பிரதிவாதியிடம் கூட அறழக்காமல் அறத தள் ளுபடி பசய் ததாக நான்
நம் புகியறன். இது மிகவும் அநீ திதான் என்பறத இது காட்டுகிறது
ஹவுஸ் grants யமல் முறறயீடு விட்டு யபாது பசய் யப்படுகிறது. இது பிரதிவாதிக்கு
மிகப்பபரிய இழப்பீடு பகாடுக்க யவண்டியிருந்தது
எந்தபவாரு உண்றமயானதும் இல் லாமல் வழக்குத் தாக்கல் பசய் த வாதியிடம்
இருந்து ஒரு றபசாறவப் பபறாமல் பிரபுக்களின் யமல் முறறயீடு பசய் ய யவண்டும்
அவரது கூற் றுக்கான அடித்தளம் .
அந்த யநரத்தில் இருந்து யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் அறத Birkett வி யஜம் ஸ்
விறளவு குறறக்க முடியும் அறனத்து பசய் யவில் றல. குறிப்பாக
பிஸ் வி லாம் பபத் பஹல் த் ஆறணயம் [1978] 1 WLR 382. மற் றும் மயஹான் v கானட்
(பதற் கு) லிமிட்படட் (1979) 6
ஜூறல (இதுவறர அறிவிக்கப்படவில் றல). ஆனால் அதன் துரதிருஷ்டவசமான
பசல் வாக்கு டால் லி வி யமாரிஸ் [1979] 1 WLR 592 இல் குறிப்பிடப்பட்டது.
அங் கு, யம 1964 இல் ஒரு சிறிய பபண் 2 என்ற ஒரு யமாட்டார் றசக்கிளில் விபத்தில்
1/2

காயமறடந்தார். மூன்று ஆண்டுகளுக்கு பின்னர் ஒரு எழுத்து இருந்தது

அவரது சார்பாக, அவளுறடய தந்றதயார் தனது அடுத்த நண்பர் என பவளியிட்டார்
- அது மற் பறாரு வருடத்திற் குள் வழங் கப்பட்டது. அது மார்ச் மாதம் இருந்தது
1968. ஆனால் , பின்னர் ஒன்பது ஆண்டுகளுக்கு எதுவும் பசய் யப் படவில் றல - ஜூறல
1977 வறர. விபத்துக்குப் பிறகு 13 ஆண்டுகள் ஆகும் .
அந்த யநரத்தில் சாட்சிகள் காணாமல் யபாயினர் - எல் லா நிறனவுகளும் பசன்றன -
பபாலிஸ் பதிவு யகாப்புகள் இருந்தன
அழிக்கப்பட்டது-ஒரு நியாயமான விசாரறண சாத்தியமில் றல. அது பதளிவாகத்
யதறவப்பட்டால் , அது யதறவக்யகற் ப நிராகரிக்கப்படும்
வழக்கு - ஆனால் Birkett வி யஜம் ஸ். இன்னும் சிறிய பபண் 18 வயதிற் குட்பட்ட
நிறலயில் இருப்பதால் - அதனால் காலம்
வரம் பு மீறப்படவில் றல - நடவடிக்றக பதாடர அனுமதிக்கப்பட்டது. ஆனால் அது 3
முதல் 2 இன் பபரும் பான்றமயானது மட்டுயம
லார்டஸ் ் ஹவுஸ். லார்ட் வில் பர்ஃயபாஸ் மற் றும் லார்ட் டிஹார்ன் ஆகியயார் கருத்து
யவறுபாடு காட்டினர். பலர் தங் கள் கருத்துக்கறள நிறனத்திருக்கலாம்
பவற் றிபபற யவண்டும் .
நான் அடிக்கடி வாதம் என்று - வாதியாக மற் பறாரு எழுத்து எழுத முடியும் என்று -
யமாசமறடந்தது. என்றால்
முதல் நடவடிக்றக தள் ளுபடி பசய் யப்பட யவண்டும் , பின்னர் அது தள் ளுபடி
பசய் யப்பட யவண்டும் . வாதியிடம் கடின உறழப்பு இல் றல
மற் பறாரு பதாடக்கம் : அல் லது அதற் கு சட்ட உதவி கிறடக்க யவண்டும் . அவர்
இரண்டாவது நடவடிக்றகறய ஆரம் பித்திருந்தாலும் , அவர் அதற் கு பணம் பசலுத்த
யவண்டும்
பிரதிவாதி, முதல் பசலவில் அறனத்து பசலவுகள் .
வரம் புச் சட்டம் 1975 முதல் , மூன்று ஆண்டு காலம் ஒரு முழுறமயான பார் அல் ல.
நீ திமன்றம் ஒரு தீர்மானத்றத பகாண்டுள் ளது
யநரம் நீ ட்டிக்க ஆனால் இன்னும் அதன் விருப்பத்றத உடற் பயிற் சி, வாதியாக
அல் லது அவரது வழக்குறரஞர் தாமதம் மிகவும் உள் ளது
நடவடிக்றக பதாடர அனுமதிக்க யவண்டுமா இல் றலயா என்பறத தீர்மானிப்பதில்
முக்கிய கவனம் . அது இருக்கலாம்
பிர்பகட் வி யஜம் ஸ் மீதான ஆறணயம் நிராகரிக்கப்படலாம் மற் றும்
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றத்தின் யகாட்பாடுகள் தங் கள் முழு சக்தியிலும்
பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. நடுவர் பற் றி ஏதாவது சசய் ய முடியுமா?
இதுவறர நான் நீ திமன்றங் களுக்கு முன்பாக வழக்கு தாமதங் கறளப் பற் றி
யபசியிருக்கியறன். ஒரு வாதியாக இருந்தால் அது மிகப்பபரிய குற் றமாகும்
மன்னிக்க முடியாத தாமதம் , அவரது நடவடிக்றக வழக்குத் யதறவக்காக தள் ளுபடி
பசய் யப்படலாம் . ஆனால் பல பிரச்சிறனகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன
நடுவர். வியாபாரத்திலும் பதாழிற் துறறயிலும் இன்று, எந்த அளவிற் கும் அதிகமான
ஒப்பந்தங் கள் மத்தியஸ்தத்திற் கான விதிகள் உள் ளன.
கப்பல் கள் அல் லது கட்டட யவறலகள் பற் றிய சர்ச்றசகள் அறனத்துயம
நடுநிறலக்குச் பசல் கின்றன. பபரிய பதாறக சிக்கலில் உள் ளது. சிலர் விருது
வழங் கப்பட்டது. சில
நிராகரித்தார்.

பக்கம் 53
53
ஆங் கிலம்
ஒரு நடுவர் உள் ள உரிறமதாரர் மிகப்பபரிய மற் றும் மன்னிக்க முடியாத தாமதம்
குற் றவாளி என்று இப்யபாது நிறனக்கியறன் - அந்த
தாமதமாக ஒரு நியாயமான விசாரறண சாத்தியமற் றதாக உள் ளது - மற் ற பக்க
எந்த தீர்வு உள் ளது? சமீப காலம் வறர அது இருந்தது
யாரும் இல் றல என்று நிறனத்யதன். க்ராஃயபார்டு V ப்யராவிங் லிமிட்படட் [1973] QB 1.
பிரிட்ஜ் யஜ ஒரு நடுவர் இல் றல என்று கூறினார்
குற் றச்சாட்டு யதறவயில் றல என்ற கூற் றற நிராகரிக்கும் அதிகாரம் . ஒரு நடுவர்
உரிறமதாரறர அனுமதிக்க கட்டாயப்படுத்தப்பட்டார் - இல் றல
அவரது தாமதம் எவ் வளவு காலம் - அவரது வழக்றகப் பபற அதிக யநரம்
பசலவழித்தது. வர்த்தக நீ திமன்றக் குழுவும் இயதயபான்றது
காட்சி. அது ஒரு பபரிய பற் றாக்குறறயாக இருப்பதாக நிறனத்யதன், அது
நடுநிறலகளில் தாமதத்திற் கு எதிராக அனுமதி இல் றல.
ஒன்று அல் லது அதற் கு யமற் பட்ட பக்கமானது அதன் கால் கறள இழுத்து, தீர்ப்பு
நாறளயய அடக்க முடியும் - அல் லது அதற் கு பதிலாக விருது - காலவறரயின்றி.
திரு நீ திபதி படானால் ட்சன் அந்த குழுவின் தறலவராக இருந்தார். (அவர் ஒரு
காலத்தில் பதாழிற் துறற தறலவர்
உறவுகள் நீ திமன்றம் மற் றும் அறத அழகாக பசய் யதன் - சில இடங் களில் மிகவும்
தவறாக இருந்தது)
நடுவர் தீர்ப்பில் தாமதம் ஏற் படுவதற் கு ஒரு தீர்வு இருந்தது. பியரன்னரில் புகார்
பசய் த இரண்டு வழக்குகளில் இது இருந்தது
Vulkan v பதன் இந்தியா கப்பல் [1979] 3 WLR 471. அவர் பிரிட்ஜ் யஜ முந்றதய முடிறவ
பின்பற் ற மறுத்து.
நடுவர் மீது வழக்குத் பதாடரப்பட யவண்டும் என்று யகாரி நீ திமன்றம் அயத
அதிகாரத்றதக் பகாண்டிருந்தது; யமலும் அங் கு எங் கு
உரிறமயகாருபவர் பபாறுப்பற் றவராகவும் , பபாறுத்துக் பகாள் ள முடியாத
தாமதமாகவும் இருந்தார், மற் பறான்று நீ திமன்றத்திற் கு விண்ணப்பிக்கலாம்
ஒரு தறட உத்தரவு: நீ திமன்றம் தீர்ப்பளிப்பறத யமலும் தள் ளி விட்டு விலகி
நிற் கும் படி உத்தரவிட முடியும் .
இரண்டு சந்தர்ப்பங் களில் அவர் நடுவர்கள் நிறுத்தி உத்தரவுகறள வழங் கினார்.
அது 1979 ஏப்ரல் மாதம் இருந்தது
சில வாரங் களுக்குப் பிறகு லாயிட் யஜ தி ஸ்ப்லண்ட் சன். (1979) 4 யம (இதுவறர
பவளியிடப்படவில் றல).
இந்த முடிவுகளின் சரியான தன்றமறயப் பற் றி எமது கருத்துக்கறள நாம்
பாதுகாக்க யவண்டும் : ஏபனனில் அறவ யமல் முறறயீட்டுக்கு உள் ளன
யமல் முறறயீட்டு நீ திமன்றம் . படானால் ட்சன் J பசான்னது யபால் , ஆங் கில
நடுவர்களுக்கான அடிப்பறட முக்கியத்துவத்றத அவர்கள் கூறுகிறார்கள் . பசய் ய
ஓரளவிற் கு சட்டமன்றம் ஏற் கனயவ படானால் டுசன் யஜ அயத சாறல வழியாக
பசன்றுள் ளது
நடுவர் சட்டம் 1979 ஒரு நடுவர் எதிர்காலத்தில் வழக்கு விசாரறண யதறவ என்று
தள் ளுபடி ஒரு நீ திமன்றம் யபான்ற சக்தி யவண்டும் .
எனயவ முன்யனற் றம் பசய் யப்படுகிறது.
சமாழியியல்
1. PHONETICS
ஆங் கிலத்தில் 26 எழுத்துக்கள் எழுத்துக்கள் உள் ளன ஆனால் 44 ஒலிகள்
(ஒலிப்புக்கள் ). ஒலிப்புக்கள் கீயழ பகாடுக்கப்பட்டுள் ளன.
இந்த சர்வயதச ஒலிப்பு அல் யபட்படட் (ஐபிஏ) ஏற் ப. உயிர் மற் றும் பமய்
எழுத்துக்களின் வறகப்படுத்தல்
ஒலி அடிப்பறடயிலானது மற் றும் எழுத்துக்கள் அல் ல.
பபறப்பட்ட உச்சரிப்பு (RP) - இது வாழும் மக்களால் பயன்படுத்தும் ஒலிப்பியல்
பாணியுடன் பபாருந்துகிறது
ஆக்ஸ்யபார்டு மற் றும் யகம் பிரிட்ஜ் இரட்றட நகரங் கள் சுற் றி.
ஒலிகளின் வணகப் பாடு (ஒலிப் புக்கள் )
யபச்சு ஒலிகள் இரண்டாக வறகப்படுத்தப்படுகின்றன: உயிர் மற் றும் பமய் ஞானம்
உயிசரழுத்துகள் :
யடனியல் யஜான்ஸ் ஒரு உயிர் வறரயறுக்கிறது "ஒரு பதாடர் ஸ்ட்ரீம் காற் று
பிரச்சிறனகள் உருவாக்கும் ஒரு குரல் ஒலி
குள் ளநரி மற் றும் வாய் மூலம் , எந்த தறடயும் இல் றல மற் றும் யகட்கும் ஏற் படுத்தும்
எந்த குறுகும் இல் றல
உராய் வு ". பின்வருமாறு உயிபரழுத்துக்களின் முழுறமயான பட்டியல் "
1. / நான்: / இருக்றகயில் இருக்க யவண்டும்
11. / ∂ : / பபண் யபால
2. / i / உட்கார்ந்த நிறலயில்
12. / ∂ / பற் றி
3. / e / பதாகுப்பு என
13. / ei / நாடகத்தில்
4.
/ æ / உட்கார்ந்தபடி
14. / ∂ யூ / யபான்ற யபாக
5. / / சூடாக
15. / ai / வாங் க என
6. /: / என அறனத்திலும்
16. / aU / மாடு யபான்றது
7. / a: / அட்றட யபான்றது
17. / நான் / சிறுவன் யபால
8.
/ U / புத்தகத்தில்
18. / i∂ / இங் யக இங் யக
9.
/ U: / விறரவில்
19. / Σ∂ / அங் கு இருக்கும்
10. / ^ / கப் எனில் கப்
20. / U∂ / ஏறழ யபால.
முதல் பன்னிரண்டு தூய உயர்தரங் கள் என அறழக்கப்படுகின்றன ஏபனனில்
அவற் றின் உற் பத்தி பவளிப்பாட்டின் புள் ளி இல் றல
மாற் ற. மீதமுள் ள எட்டுகள் diphthongs என்று அறழக்கப் படுகின்றன, ஏபனன்றால்
அவற் றின் உற் பத்தி நாக்கு ஒன்று ஒன்றிலிருந்து ஓடுகிறது
மற் பறாரு பவளிப்பாடு. இறவ யமலும் மூடுதலுக்கான டிப்யஹாங் ஸ்கள் மற் றும்
நடுநிறலப்படுத்தும் டிப்க்யதாங் வறககளாக வறகப்படுத்தப்படுகின்றன.
யூ
யூ
யூ

பக்கம் 54
54
ஆங் கிலம்
PURE VOWELS
முன்னணி
றமயம்
மீண்டும்
மூடப்பட்ட
அறர - மூடப்பட்ட
அறர - திறந்த
திறந்த
மூடி மணறத்தல்
முன்னணி
றமயம்
மீண்டும்
மூடப்பட்ட
அறர - மூடப்பட்ட
அறர - திறந்த
திறந்த
ணமயம் DIPHTONGS
முன்னணி
றமயம்
மீண்டும்
மூடப்பட்ட
அறர - மூடப்பட்ட
அறர - திறந்த
திறந்த
நான்:
நான்.
u
u
∂
∂:
இ
æ
^
யூ
யூ:
ஒரு:
u∂:
நான் ∂ :
மின் ∂
∂ u:
இ நான்
AI
ஓ:
சிட்டுக்குருவி

பக்கம் 55
55
ஆங் கிலம்
Diphthongs இரட்றட உயிர் அறழக்கப்படுகிறது. ஒவ் பவான்றிலும் இரண்டு உயிர்
ஒலிகள் உள் ளன என்பதால்
உயிர் எழுத்துக்கள் இறணந்த ஒலி.
அணர உயிர்:
இறவ இரண்டு பமய் ஒலிகள் , இறவ அறர உயிர்வாழ் கள் என்று
அறழக்கப்படுகின்றன. அவர்கள் j மற் றும் w.
நாம் இரண்டு பமய் ஒலிகறள பவளிப்படுத்தும் யபாது அறவ முழு சுருக்கத்தாலும் ,
உராய் வுகளாலும் அல் ல
மாற் றம் . எனயவ பவடிக்கும் அல் லது உராய் வு சத்தம் இல் றல.
இந்த இரு ஒலிகளும் உயிர்வாழ் வின் வழியில் உற் பத்தி பசய் யப்படுகின்றன,
ஆனால் சில பகுதிகளின் சுருக்கம் உள் ள யவறுபாடு
வாய் மற் றும் உதடுகள் ஆகியறவ அவற் றற பமய் எழுத்துருக்களின் கீழ்
வறகப்படுத்தியுள் ளன.
சமய் ஞானிகள் :
உயிர் இல் லாத ஒலிகள் பமய் ஞானம் என்று அறழக்கப்படுகின்றன. அவற் றின்
உற் பத்தி ஒரு யகட்கக்கூடிய உராய் வு அல் லது உள் ளது
வாயில் சில இடங் களில் மாற் றம் . ஒடுக்கற் பிரிவுகறள (a) ஒலிபபயர்ப்பு அறமப்பின்
அடிப்பறடயில் வறகப்படுத்தப்படுகின்றன
மற் றும் (ஆ) ஒலிப் பு முறற.
ஒலிபபயர்ப்பு இடம் :
a) பிலாப் பிள் : இரண்டு உதடுகள் மூலம் பவளிப்பறடயாக.
b) யலபியனாபடன்டல் : யமல் பற் கள் எதிராக குறறந்த லிப் மூலம்
பவளிப்படுத்தப்பட்டது.
யகட்ச)் பல் : நாக்கு முறன மற் றும் யமல் பற் கள் பின்னால் பவளிப்படுத்தப்பட்டது.
ஈ) அலபவாலார்: பற் களின் யமல் நுனி அல் லது நாடி கத்திறய பவளிப்படுத்தியது.
e) பாலாட்யடா - வளிமண்டலவியல் : நாக்குகளின் பிரதான உடறல உயர்த்துவதன்
மூலம் , பல் நுனியில் பதாடுவதன் மூலம் பவளிப்படுத்தப்படுகிறது
நாக்கு கத்திறய பகாண்டு.
ஊ)
பழங் கால: கடினமான முகமூடிக்கு எதிராக நாக்கு முன்னால் பவளிப்பறடயானது,
g) Velar: பமன்றமயான அண்ணாவுக்கு எதிராக நாக்றக பின்னால்
பவளிப்படுத்தியது,
h) குயளாட்டல் : glottis பவளிப்பறடயாக.
கருத்தியல் வணகப் படுத்தல் கள்
Bilabid
வாய் உதடு
-
diental
பல்
பற் குழி
யபாருக்கு
alveobar
Palato
alveobar
யமல் வாய்
velar
குரல் வறள
i) Plasive
unvoiced
பி
டி
யக
குரல்
ஆ
ஈ
கிராம்
ii) சிக்கல்
unvoiced
TF
குரல்
டி3

iii) விலங் கியல்

unvoiced
ஊ
0
ங் கள்
ஊ
மணி
குரல்
வி
எக்ஸ்
z,
3
iv) நசால்
மீ
N
N
v) பக்கவாட்டு
1
vi) அறர-உயிர்
W
J
vii) உற் சாகமில் லாத பதாடர்ச்சி
ஆர்

பக்கம் 56
56
ஆங் கிலம்

பக்கம் 57
57
ஆங் கிலம்
கீயழ பகாடுக்கப்பட்டுள் ள யகள் விகளுக்கு யகள் விகள் யகட்கப்படுகின்றன:
1. உயிர்கறள -10 மார்க்ஸ் அறடயாளம் .
சாப்பிட - நான்:
பாய் - ஒரு ∂ .
2. படிபயடுத்தல் உடற் பயிற் சிகள் - 10 மார்க்ஸ்.
இறத உண்ணுங் கள்
பாய் - m æ t
பற் றி - ∂ யபாட்
சபாருளடக்கம்
எழுத்துக்களின் உச்சரிப்பு உச்சரிப்பு அட்டவறண: உயிர் மற் றும் பமய் ஒலி
1) PAN / PAl N ஒலிகள் / æ / மற் றும் / ஈ /
2) சிறந்த / PEST சத்தங் கள் / பி / மற் றும் / பி /
3) SUE / ZOO ஒலிகள் / கள் / மற் றும் / z /
4) டவுன் / டவுன் சத்தம் / டி / மற் றும் / டி /
5) SEAT / SET ஒலிகள் / i: / மற் றும் / e /
6) CARROT / CABBAGE ஒலிகள் / ə / மற் றும் / I /
7) FEW / VIEW / WINE ஒலிகள் / f / / v / மற் றும் / w /
8) CAP / GAP / HAT ஒலிகள் / k / / g / மற் றும் / h /
9) YEAR ஒலி / j /
10) PHONETIC படஸ்ட் மீட்பு
11) TIME / TJM ஒலிகள் / І / மற் றும் / І /
12) SHEEP / JEEP / CHEAP சத்தம் / ∫ / / d 3 / மற் றும் / t ∫ / /
13) யசகரிப்பு ^ CORRECT சத்தம் / l / மற் றும் / r /
14) BARS / BAR சத்தம் / : / மற் றும் / மற் றும் ə /
15) சில / SUN / SUNG ஒலிகள் / m / / n / மற் றும் / எக்ஸ் /
16) COAT / COT ஒலிகள் / ə / மற் றும் / D /
17) தூக்கமின் றம / மயக்கம் ஒலிகள் / Õ / மற் றும் / ஜா /
18) BUN / BULL / BOON ஒலிகள் / ^ / / / மற் றும் / u: /
19) SHtRT / குறும் தி ஒலிகள் / З : / மற் றும் / : /
20) COY / COW சத்தம் / І / மற் றும் / a /
ஆங் கிலம் ஒலிப் புக் குறியீடுகள்
Ω
Ω
யூ
யூ
Ω
சி 1

பக்கம் 58
58
ஆங் கிலம்
2. சமாழி ணகயகப் படுத்தல்
நீ திபதி யடவிட் அயனாசாசாமி மதிப்பீடு பசய் ய, மதிப்பாய் வு பசய் ய மற் றும்
முன்யனற் றங் கறள ஆராய முயற் சித்தார்
ஒரு பமாழியின் அறிறவப் பபறுவது பதாடர்பானது, தாறயத் தவிர யவறு
பமாழிகளுக்கு அறிவு யதறவ
பமாழி, தாய் பமாழி முக்கியத்துவம் , அறிவுறுத்தலின் ஊடகம் , பமாழி திட்டமிடல்
மற் றும் யதறவயானறவ
கற் பித்தல் எய் ட்ஸ். பமாழி திட்டமிடலின் சிக்கறலத் தீர்ப்பதற் கான அவசியத்றத
பவளிப்படுத்துவதற் கான அவரது கட்டுறரகள் பபாருத்தமானறவ
அங் கு கற் றல் மக்கள் ஒருமித்திருக்கவில் றல. பமாழி திட்டமிடல் பகாள் றக
பாதிக்கப்படக்கூடியதாக இருக்கும்
அவ் வப்யபாது மதிப்பீடு, மதிப்பாய் வு மற் றும் இணக்கம் . பமாழி புதிர் உதவியுடன்
தீர்க்கப்பட யவண்டும்
அறிவியல் அறிவு கிறடக்கும் .
சமாழி உடற் கூறியல்
பமாழி கட்டறமப்பின் பமாழி பல் யவறு பதிவுகறள அடிப்பறடயாகக் பகாண்டது.
பதிவுகள் முறறகள் உள் ளன
தனிநபர்களிடமிருந்து யவறுபடுகின்ற பவளிப்பாடு நபர்களின் பல் யவறு சமூக
நிறலறமகளின் அடிப்பறடயில் . நறடமுறற
மற் றும் யபச்சுவார்த்றத யவறுபட்ட பதியவடுகள் மற் றும் ஒரு பபாருத்தமான
பின்பற் ற யவண்டும் .
1. குழந் ணதகள் மூலம் சமாழி சபறுதல்
ஒரு) பல் கணலக்கழகம் 'ணகயகப் படுத்தல்
பமாழி றகயகப்படுத்தும் பசயல் முறறகளில் ஈடுபட்டுள் ளவர்களில் மிகப்பபரிய
குழுவானது குழந்றதகறளக் பகாண்டுள் ளது. அது
எந்த மனிதனும் விதிவிலக்காக ஒரு பமாழியில் தன்னிச்றசயாக கற் றல் பசய் வதில்
தவறில் றல என்று பபாதுவாக அறிந்திருக்கின்றது
இரண்டு பிரிவுகளில் : பசவிடு மற் றும் ஊறம. உலகளாவிய அறனத்து
நிகழ் வுகளிலும் , எதுவாக இருந்தாலும்
பமாழி யபசும் திறன் யபசுவதற் கு ஏற் றதாக இருக்கும் என்று நம் புவதற் கு ஒரு
காரணம் . அது பவளிப்பறடயாகத்தான்; பமாழி
உண்றமயில் வாங் கியது. உதாரணமாக, பமாழிக்கு எந்தபவாரு பவளிப்பாட்றடயும்
இல் லாமல் பிள் றளகள் வளர்க்கப்படுகிறார்கள்
விலங் குகள் அல் லது பமாத்த தனிறம, எந்த பமாழியும் இல் றல. குழந்றதகளால்
ஒரு பமாழிறயக் றகயகப்படுத்த முடியும்
பணியின் சிக்கல் இருந்தயபாதும் , 1 மற் றும் 3 வயதுக்கு இறடயில் ஒப்பீட்டளவில்
குறுகிய காலத்திற் குள் . அந்த
நல் ல பமாழியில் நன்கு பவளிப்படுபவர்களுக்யக சிறந்தது யார்? எனினும் , ஒரு
உகந்த பவளிப்பாடு உள் ளது
ஒவ் பவாரு வயதுக்கும் ஒவ் பவாரு குழந்றதக்கும் . குழந்றத அதிக பமாழியில்
பவளிப்படும் யபாது எதிர்மறறயாக இருக்கலாம்
எதிர்விறன. பபாது நுண்ணறிவின் அளறவப் பபாருட்படுத்தாமல் பமாழியில்
பமாழி பவற் றிகரமாக பபாருத்தப்பட்டுள் ளது. பின்னர் யார் குழந்றதகள்
கணித, நீ ச்சல் மற் றும் ஜிம் னாஸ்டிக்ஸ் யபான்ற பிற துறறகளில் யதால் வி
அறடந்தால் அயத பமாழி
மற் றவர்கறளப் யபாலயவ, அவர்களது திறறம பமாழிறய யமம் படுத்தவும்
பதாடர்கிறது.
இதன் விறளவாக அதன் விறளவு குறிப்பிடத்தக்கது. கற் றல் கிட்டத்தட்ட முடிந்ததும் ,
அதிகம் இல் றல
கல் வியறிவு இல் லாதவர்களிறடயய உள் ள யவறுபாடு, அவர்களின் சமூக பதவி
அல் லது யவண்டுயகாள் . ஒரு தவறான உச்சரிப்பு மட்டுயம
குரல் உறுப்புகளில் உடலியல் குறறபாடுகளால் சில வார்த்றதகள் அவ் வப்யபாது
கவனிக்கப்படுகின்றன. சில பிள் றளகள்
உளவியல் பிரச்சிறனகள் பநருக்குதல் . பவற் றியின் பபாதுறமறமயின்யபாதும்
ஒருவர் கவனித்திருக்கலாம்
உண்றமயில் 'மாறுபாடு' அல் லது பசால் லகராதி என்ற யவறுபாடு உள் ளது.
உண்றமயில் ஒவ் பவாருவருக்கும் மரியாறதயுடன் ஒரு உச்சவரம் பு கிறடக்கிறது
பவளிப்பாடு. ஆனால் பமாழியின் முக்கிய அம் சங் கறளப் பற் றிய அறிறவப்
பபாறுத்து அத்தறகய மாறுபாடு இல் றல
மற் றும் அதன் தண்டறன முறறகள் . எனயவ புரிதறலப் பபாறுத்தவறரயில் ,
அறனவரும் ஒயர அளவில் இருக்கிறார்கள் . நிச்சயமாக, குழந்றதகள்
கற் பிக்காமல் எழுதப்பட்ட பமாழியில் திறறமகறள பபறாதீர்கள் . பசயல் திறன்
நிறல பபரும் உட்பட்டது
அந்த திறறமயில் யவறுபாடுகள் .

பக்கம் 59
59
ஆங் கிலம்
ஆ) கற் பித்தல் இல் ணல
குழந்றதகளால் தாய் பமாழியின் றகயகப்படுத்தல் ஒரு உலகளாவிய
பவற் றியாகும் என்பதால் , மிகவும் ஆர்வம் பகாண்டவர்
மற் ற பமாழிகளுக்கு கற் பிப்பதற் கான வழிமுறறகறளத் திட்டமிடுவதற் கு எவ் வாறு
இத்தறகய றகயகப்படுத்தல் நறடபபறுகிறது என்பறதப் பகுப்பாய் வு பசய் யவும்
வகுப்பறற குழந்றதகளால் பமாழிக் கற் றல் கற் றல் யகாட்பாடுகளால்
விளக்கப்படவில் றல. நிச்சயமாக, பபற் யறார்
தங் கள் பிள் றள யபசுவறதக் யகட்பதற் கு அசந்துயபானவர்கள் , குறிப்பாக
அவருறடய முதல் வார்த்றதக்காக ஆவலுடன் காத்திருக்கிறார்கள் .
எனினும் , அவர்கள் பமாழி கற் பிப்பதில் றல, எந்த யபாதறனயும் வழங் கப்பட்டால்
அது இருக்கும்
பயனில் றல. தங் கள் குழந்றதக்கு அவர்கள் என்ன பசால் கிறார்கள் என்பறதப்
புரிந்து பகாள் ள அவர்கள் விரும் புகிறார்கள் , யமலும் யநாக்கம் எளிதில்
பயன்படுத்தப்படுகிறது
பமாழி யபசுபவர் யபச்சு. குழந்றத புரிந்து பகாள் ள உதவுவதற் காக, அவர்கள் அதிக
அளவில் பமாழியியல் பயன்படுத்துகிறார்கள்
முகபாவங் கள் , குரலின் பதானி மற் றும் றசறககள் யபான்ற ஆதரவு. சம் பந்தப்பட்ட
விஷயத்றதப் பற் றி அவர்கள் கட்டுப்படுத்திக் பகாள் கிறார்கள்
"இங் யகயும் இப்யபாது" பகாள் றகயிலிருந்தும் யதறவயான யநரத்தில் அவற் றுக்குத்
யதறவயானது. பயன்படுத்தப்படும் பமாழி
பபற் யறார்களால் கூட பசால் வது எளிது. பமாழியின் முதிர்ச்சிறயப் பபாறுத்தவறர
இது மிகவும் சிக்கலாகிவிடுகிறது
குழந்றத அதிகரிக்கிறது. பபற் யறாரின் பமாழியில் முன்யனற் றம் என்பது
மயக்கமாகவும் , மிக பமதுவாகவும் இருக்கிறது. குழந்றத எடுத்துக்பகாள் கிறது
பமாழியயாடு யபசுவதன் மூலம் பமாழியயாடு யபசுவதன் மூலயமா அல் லது அவறரச்
சுற் றியுள் ள பமாழிறயயயா யகட்பது. முதல் கட்டத்தில் அவர்
அவறரப் பற் றி யபசுவதில் மட்டுயம ஆர்வம் உள் ளது. பின்னர் அவர் அவறரப் பற் றி
யபசுவதில் அக்கறற காட்டுகிறார். இயதயபால் ,
ஆரம் பத்தில் , அவர் குடும் ப உறுப்பினர்கள் பதாடர்பு மட்டுயம ஆர்வமாக உள் ளது '.
பின்னர் வட்டம்
தகவல் பரவுகிறது. குழந்றத குடும் பத்தின் கூட்றட விட்டு பவளியயறி மற் ற
வடிவங் கறள கண்டுபிடிக்கும் யபாது
பவளிப்பாடு, கற் றுக்பகாள் வதற் கான ஆர்வம் தூண்டுகிறது. குழந்றதயின்
தூண்டுதல் பதாடர்பு பகாள் ள மிகவும் வலுவானது
றகயகப்படுத்துதல் கிட்டத்தட்ட அவருக்கு ஒரு தடங் கல் இல் றல. அத்தறகய
பதாடர்பு மூலம் , றகயகப்படுத்தல் நறடபபறுகிறது
எந்த கற் பிக்கும் இல் லாமல் .
சி) முன்னறிவிப் பு சவளிப் பாடு
குழந்றத, அவர் வார்த்றதகள் ஒரு பபாருள் பதரியும் முன், அவர் ஒரு யவண்டும்
என்று உணர்ந்து கூட முன்
பபாருள் , வார்த்றதகள் ஒலி யசர்க்றக ஆர்வமாக உள் ளது. ஒவ் பவாரு வார்த்றதயும்
அவனுக்கான அதன் அம் சங் கறளக் பகாண்டுள் ளது
அங் கீகரிக்க முடியும் மற் றும் வார்த்றதகள் குழந்றதகள் வாழ் க்றக.
குழந்றதகளுடன் இந்த வியசஷ உறவு அவரது வார்த்றதகறள விளக்குகிறது
கவிறதகளில் ஆர்வத்றதத் தூண்டுகிறது, இவற் றில் திருப்தி, றரம் ஸ் மற் றும்
பல் யவறு வறகயான பாரம் பரிய கவிறத
குழந்றதகள் நாடகங் களுடனான பாடல் களும் . இருப்பினும் , பபரும் பான்றமயான
குழந்றதகளில் ஒலியின் இன்பம்
அவர்கள் வார்த்றதகளின் அர்த்தங் கறள உணர்ந்து பதாடங் கி இன்னும் அதிக
ஆர்வமாக இருப்பதால் பமதுவாக மறறந்து விடுகின்றனர்
அவர்களுக்கு. இது தனிப்பட்ட மாறுபாடுகளுக்கு உட்பட்டது. மனதில் ஒரு கவிறத
வறளவு பகாண்டவர்கள் முற் றிலும் இழக்க மாட்டார்கள்
பசாற் களின் பசாற் பபாருள் விளக்கம் மற் றும் கவிறத எழுதத் பதாடங் கினால்
அவர்கள் தங் கள் முதல் உணர்ச்சிகறள மீண்டும் பபற முயற் சி பசய் கிறார்கள் ,
மீண்டும் அந்த முதல் சுறவகள் அனுபவிக்க. கவிஞர்கள் குழந்றதகள் யபால் அல் லது
குழந்றதகள் கவிஞர்கள் என்று பபரும் பாலும் கூறப்படுகிறது. இந்த
உலகின் உலகளாவிய பார்றவக்கு மட்டுமல் லாமல் , அவர்களது ஒற் றுறமயின்
பபாதுவான இன்பம் சம் பந்தமாகவும் உண்றமதான்.
யகள் விப்பட்ட பமாழி மூறளயில் யசமித்து றவக்கப்பட்டுள் ளது மற் றும் அது
உண்றமயான பயன்பாட்டிற் கு றவக்க சில யநரம் யதறவப்படுகிறது,
புரிந்து பகாள் ள முதலில் . இது 12 வது மாதத்திலிருந்து அல் லது அதற் கு முன்னர்
பதாடங் குகிறது; குழந்றத ஒரு அறியப்பட்ட அங் கீகரிக்க முடியும்
குரல் அல் லது பிரபலமான சத்தங் கள் அவரின் உணவு தயாரிப்பது யபான்ற சில
உண்றமகறள குறிக்கும் . அவருறடய யகள் வி
முறற கூட கூர்றமயான பபறுகிறது, - நாள் . 12-18 மாதங் களில் குழந்றத எளிய
கட்டறளகள் பின்பற் ற முடியும் மற் றும் அவர்
குறுக்கீடுகளுக்கு பதிலளிப்பது; 3 வயதில் 90 சதவிகிதம் புரிந்து பகாள் ளும் திறன்
உள் ளது.
பபற் யறாருக்குத் பதரிந்திருந்தால் குழந்றதக்கு அவர் என்ன பசான்னார் அல் லது
அவறரச் சுற் றி என்ன நடக்கிறது என்பறத புரிந்துபகாள் கிறார்,
வாழ் த்துக்கள் பார்றவயாளர்கள் அல் லது நன்றி அவர்களுக்கு அரிதான
சந்தர்ப்பங் களில் தவிர மட்டுயம யபச அவறர அழுத்தி இல் றல
வழங் கப்படுகிறது, அல் லது குழந்றத அழுகிறாள் மற் றும் பபற் யறார்கள் ஆர்வத்றத
பபாருட்டு காரணம் பதரிந்து பகாள் ள ஆர்வமாக இருக்கும் யபாது
அவர் திறம் பட. யபச அழுத்தம் யபாது, குழந்றத உறுதியாக அறமதியாக உள் ளது;
பபற் யறார்கள் முட்டாள் தனத்றத அளிக்கிறார்கள்
அவருக்கு உண்றமறயத் தவிர யவறு எதுவும் இல் றல. ஒன்று அவர் யபசுவதற் கும்
யபசுவதற் கும் , குறிப்பாக யபச்சுவார்த்றதகளிலிருந்தும் மிகவும் துன்பப்பட்டார்
குழந்றதகள் , தன்னிச்றசயான பசயலாக இருப்பது பவளிப்புறத் யதறவகளால்
மட்டுயம பபறமுடியாது.
எல் லாவற் றறயும் புரிந்து பகாள் ளும் குழந்றதகறள சில யநரங் களில் ஒருவர்
காணலாம் , ஆனால் யபசாயத. அதுவும் உள் ளது
மிகவும் அரிதாக, குழந்றதகள் யபசுவதில் றல என்றாலும் , பசய் தித்தாள் கறள
படிக்க முடிகிறது என்று அறிவிக்கப்பட்டது.
யபசும் இல் லாமல் புரிந்து பகாள் ள முடியும் , ஆனால் தறலகீழ் அல் ல.
புரிந்துபகாள் வது குறறவான பசயலில் உள் ளது
யபசும் விட. பிந்றதய பமாழியின் பமாழியில் ஒரு நல் ல அறிமுகம்
யதறவப்படுகிறது. புரிந்துபகாள் ளும் அளவு மட்டுயம
கூறப்பட்டுள் ளவற் றின் அர்த்தத்றத யூகிக்கியறன். யபசுதல் என்பது ஒரு
வாக்கியத்தின் மயனாபாவமும் , அதன் கூற் றும் யதறவ
பதளிவான மற் றும் ஒலிக்கப்பட்ட ஒலிகளில் , இது மிகவும் சிக்கலான
நடவடிக்றகயாகும் . அது யபசுவறத மனதில் பகாள் ள யவண்டும்
புரிந்த பல மாதங் களுக்குப் பிறகு மட்டுயம நறடபபறுகிறது.
d) சவளிப் பாட்டில் உள் ள நிணலகள்
யபசுவதற் கு முதல் இடத்தில் குரல் உறுப்புகள் தயாரித்தல் மற் றும் முழுறமயான
கட்டறளகறள வாங் குவது அவசியம்
அறனத்றதயும் குறிக்கும் . ஆரம் ப பயிற் சிகள் படிப்படியாக நறடபபறுகின்றன.
அவர்கள் அழுகிற பிறப்புடன் ஆரம் பிக்கிறார்கள் . 4 மற் றும் இறடயய
6 மாதங் கள் குழந்றதயின் கவசம் அல் லது சிரித்த முகத்துடன் சிரிக்கிறார். 6 மற் றும்
9 மாதங் களுக்கு இறடயில்
அவர் குணமாகிறார் மற் றும் தனித்துவமான பபாதுவான ஒலிறய
பவளிப்படுத்துகிறார். இந்த வாய் வழி உடற் பயிற் சி, இது மிகவும் மனிதனால்
உருவாக்கப்பட்டதாகும்
குழந்றதகயள, பிரதிபலிப்பாகயவா அல் லது அவர்கள் பவளிப்படும் பமாழியியல்
தாளத்தின் அபூர்வமான பிரதிபலிப்பாகயவா யதான்றுகிறது

பக்கம் 60
60
ஆங் கிலம்
யவண்டும் . இன்பம் கலந்த இந்த ஒலியியல் பசயல் பாடு பமாழி யநாக்கத்திற் காக
சம் பந்தப்பட்ட உறுப்புகறள தயாரிக்கிறது.
3 வயதில் , தாயார் தனது தாய் பமாழிக்குரிய குணநலன்கறள றவத்திருக்கிறார்.
இந்த ஆய் வில் ஈடுபட்டிருக்கும் யபாது, குழந்றதறயச் சுற் றி மக்கள்
பதாடர்புபகாள் வறதத் பதாடங் குங் கள் . தி
அவரது உணர்வுகறள முதல் exteriorisation யபசும் இல் லாமல் நறடபபறுகிறது. அவர்
அழுகிறாயரா, அவர் விரும் பியறத அவர் நிராகரிக்கிறார்
யகாபத்துடன் யகாஷலிஸ்டுகள் , அவர் சிரிக்கிறார், சிரிக்கிறார். அவர் தட்டச்சு
யபான்ற பழக்கமான சத்தங் கள் மற் றும் சப்தங் களுக்கு பதிலளிக்கிறார்
கதறவ, கடிகார ஒலி, முதலியன.
சுமார் ஒரு வருடத்தில் , முதல் வார்த்றதகள் உச்சரிக்கப்படும் , சில யநரங் களில்
அவரது உச்சரிப்பு திறறன பபாருத்தலாம் . தி
வார்த்றதகள் பபாதுவாக பபரியவர்களிடம் கற் பிக்கும் பபாருறள
எடுத்துக்பகாள் ளாது. குழந்றத தனக்குத் தாயன யபசுகிறது
அவரது பசாந்த பமாழி. குழந்றத மற் றவர்களுடன் பதாடர்பு பகாள் ள
விரும் பும் யபாது, அயத வார்த்றதறயப் பயன்படுத்துகிறார்
பல விஷயங் கள் . அதன் பிறகு, அவர்களது உண்றமயான அர்த்தத்துடன் ஒற் றற
வார்த்றதகள் யதான்றும் . அவர் தண்டறனறய முயற் சிக்கும் யபாது, அவர்
அவரது புலனுணர்வு சாதறன படி அவர்கறள குறறக்கும் . முதல் , இரண்டு வார்த்றத
வாக்கியங் கள் யதான்றும் : நாய் வருகிறது, அப்பா
யபனா, முதலியன. பின்னர் வார்த்றதகறள யமலும் தண்டறன
பயன்படுத்தப்படுகிறது. அப்படியிருந்தும் கூட வயது வந்யதார் பமாழி மாறும்
his age, his mental and linguistic development. It is worth noting that whilst the utterance of words precedes
the knowledge of corresponding concepts, the utterance of sentences follows the conception of corresponding
ideas. At about the age of 3, he is able to use about 1000 words following the syntactic rules.
e) Process of acquisition
It would be interesting and useful to investigate further how the acquisition as described above takes
place. It is not mere soaking up a language as one would be tempted to think. Unconsciously and without
any deliberate action, there is a concomitant storing and organisation of the raw material. Between the age
of 2 and 3 while storing the language, the child has at its command an innate hypothesis - forming faculty
which enables him to devise grammatical rules unconsciously in respect of the language. This explains the
discontinuity in learning which is observed.
In the process of learning there are certain backward steps. The child who initially was saying 'did',
“told', all of a sudden starts saying 'doed', 'telled', but reverts after a certain time to the correct forms. The
learning of a language by the child is not like the addition of bricks. Each time there is a structuration of the
language by the child with the help of memory and logic, placing reliance on one or the other. Logic, being
more economical in terms of effort than memorising, the child starts placing reliance on it as soon as he
acquires this second faculty. When he discovers that verbs end with 'ed' in the preterite, he makes use of
the logic. Afterwards, when he finds that logic lias failed in some cases, he takes note of the exceptions and
stores them with the help of memory.
Before attaining perfection, the language of the child, though it comes out only after sufficient maturation,
is faulty as compared to the standard language, in pronunciation as well as sentence patterns. Except by
some perverted parents, the child is not scolded nor is he laughed at. The product of the child is very much
appreciated. Out of affection and for the novelty it brings to the language, some of his modifications become
part of the language of the family; especially the surnames of elder children remain as modified by the
younger ones. Though parents do not correct the faulty language immediately, the}' instinctively repeat in the
correct way what the child has said. It is thus found that the child in his attempt to learn a language resorts
to the trial and error method, the error being inevitable in the process and ultimately, in course of time, errors
disappear and the learning of language by the child is always a success.
f) Effort involved
On account of the apparent ease with which the child acquires a language, one is tempted to think that
there is no effort. In reality, it is otherwise. With some attention one can perceive the amount of effort spent by
the child in uttering the first words, the first sentences, and even thereafter in saying certain unusual words.
The apparent ease gets explained by the total involvement of the child in the process. Speaking is vital for
him to satisfy- all his needs which are varied, including the urge to participate in the family life, to understand
அது, ஒரு முழு பங் குதாரர் மற் றும் அவரது பங் றக. அவரது முழு ஆற் றறலயும்
இறணத்துள் ளார். அது மகிழ் சசி ் யயாடு யசர்ந்து பகாண்டிருக்கிறது
அவரது புதிய அனுபவத்தின் பவற் றியில் இருந்து எழும் . எனயவ, முயற் சி உள் ளது,
ஆனால் அது பவளிப்பறடயாக இல் றல
அந்த காரணிகளின் கணக்கு. குழந்றதயின் முயற் சியின்றி பமாழி கற் றல் என்பது
குறறபாடு காரணமாக ஒரு கட்டுக்கறத அல் ல
பநருக்கமான கவனிப்பு.
g) ஒரு சமாழிணய விட ஒகர கநரத்தில் ணகயகப் படுத்துதல்
பல பமாழி சூழலில் றவக்கப்பட்டிருந்தால் , ஒரு யநரத்தில் ஒரு பமாழிறய ஒரு
பமாழிறயத் யதர்வு பசய் யலாம் . இரண்டு மட்டும்
நிறலறமகள் யதறவ: குழந்றத சாதாரண இருக்க யவண்டும் மற் றும் ஒரு
குறிப்பிட்ட நபர் எப்யபாதும் அயத யபச யவண்டும்
பமாழி. அவர் விரும் பியறதப் பபற மிகவும் ஆவலாக உள் ள ஒரு குழந்றத,
பமாழியின் பவவ் யவறு பதிவுகறளப் பயன்படுத்துகிறது
ஒயர ஒரு பமாழி நறடமுறறயில் இருந்தாலும் கூட, சம் பந்தப்பட்ட நபருடனான
அவரது பதாடர்புகளின் தன்றம. அவர் யவண்டும் யபாது

பக்கம் 61
61
ஆங் கிலம்
பல் யவறு பமாழிகளில் யபசும் நபர்களுடன் பதாடர்பு பகாண்டு, அவர்
அறனவறரயும் அவர் பபறுகிறார். 3 மற் றும் 4 இறடயய குழந்றத உள் ளது
அவரது உறரயாடல் களில் ஒவ் பவாருவருக்கும் யபச முடிந்தவறர யபச முடியும் . ஒரு
வார்த்றத பதரியாத யபாது, குழந்றத பசய் கிறது
மற் பறாரு பமாழியின் வழிறயப் பயன்படுத்த யவண்டாம் , அவர் உறரயாடலின்
பமாழியில் ஒரு பபரிபிராஸிஸுக்கு பதிலாக ஓய் பவடுக்கிறார்,
அதனால் அவர் புரிந்து பகாள் ள யவண்டும் என்பது மிகவும் ஆர்வமாக உள் ளது. இந்த
பசயல் முறறகளில் அவர் தனித்துவமான பமாழிகளில் மிக உயர்ந்த திறறமறயப்
பபறுகிறார். அவர்
எப்யபாதாவது ஒரு பமாழிபபயர்ப்பாளராக யசறவ பசய் ய முடியும் .
இரண்டு பமாழிகளுக்கும் பவளிப்பாடு சமமாக இருந்தால் , முன்யனற் றம்
அறடந்ததும் சமம் மற் றும் குழந்றத இரண்டு
தாய் தாய் பமாழிகள் . ஆனால் அரிதாக பவளிப்பாடு சமம் . ஒவ் பவாரு பபற் யறாரும்
பவவ் யவறு பமாழிறயப் யபசுகிறார்கயள
குழந்றத, அவர்கள் பபாதுவாக அவர்களுக்கு இறடயய ஒரு பபாதுவான பமாழி, இது
இரண்டு பமாழிகளில் ஒன்று இருக்கும் . தி
குடும் பத்தின் உறுப்பினர்கள் , ஊழியர்கள் , பசய் தி ஊடகம் , பதருவில் உள் ள
குழந்றதகள் மற் றும் பள் ளிகளில் உள் ள பசல் வாக்கு ஆகியறவ
எனயவ, முன்னணி எடுக்கும் ஒரு பமாழியின் சார்பாக சமநிறலறய அடக்கலாம் .
ஆனால் மற் றவர்கள் புறக்கணிக்கக்கூடும்
சூழ் நிறலகள் மாறினால் அது பபரும் பாலும் பள் ளியின் பமாழி யவறு ஒன்றாகும் .
பிள் றளறய ஒரு பமாழிறய விட அதிகமாக அம் பலப்படுத்துவது ஆபத்தானது
அல் லவா என்பறத சில யநரங் களில் மக்கள் சந்யதகிப்பார்கள் . தி
இதுவறர யமற் பகாள் ளப்பட்ட அவதானிப்புகள் மனநலக் குழந்றதகளின்
விஷயத்தில் தவிர எந்தத் தீங் கும் விறளறவக் காட்டவில் றல
குறறபாடுகள் அல் லது பமாழிக் கஷ்டங் கள் . இத்தறகய முயற் சிகளுக்கு இத்தறகய
குழந்றதகள் உட்படுத்தப்படக்கூடாது. குழந்றத சாதாரணமாக இருந்தால்
அல் லது சாதாரணமாக, ஒயர யநரத்தில் இரண்டு பமாழிகளால் கற் றல் என்பது
அவரது மனதில் ஒரு யமம் பட்ட வளர்ச்சிறயத் தருகிறது.
பபற் யறார்கள் தங் கள் குழந்றதகளுக்கு தங் கள் அறிறவ அனுப்ப முடியாது, ஆனால்
அவர்கள் எளிதாக பமாழி அனுப்ப முடியும் ,
அது அவரது வாழ் க்றகயில் மிகவும் பயனுள் ளதாக இல் றல என்றால் கூட, எந்த
பமாழி பின்னர் எளிதாக றகயகப்படுத்தல் .
குழந்றதகள் கற் றல் பசயல் முறற உறழப்பு என்றாலும் , அவர்கள் அறனவரும்
ஒன்று அல் லது அதற் கு யமற் பட்ட கற் று பவற் றி
பமாழிகள் . இந்த பசயல் முறறறயப் பின்பற் றுவதன் மூலமும் , அல் லது குறறந்த
பட்சம் படிப்பிறனகறள வறரயறுக்கலாம் .
2. மற் சறாரு சமாழிணய எடுக்கவும்
அ) அது எப் கபாது இயங் குகிறது?
குழந்றதகள் ஒரு யநரத்தில் ஒன்றுக்கு யமற் பட்ட பமாழிறயக் றகயகப்படுத்தல்
என்பது மனித மூறள என்பது யதறவப்பட்டால் , நிரூபணம் ஆகும்
ஒன்றுக்கு யமற் பட்ட பமாழிறயக் கற் றுக்பகாள் ள திட்டமிடப்பட்டது. ஏற் பகனயவ
பதரிந்த ஒரு நபர் மூலம் ஒரு புதிய பமாழிறய எடுக்கிறார்
எந்தபவாரு கற் பிக்கும் அல் லது படிப் பு இல் லாமல் பவறுமயன பவளிப்பாடுகளால்
அல் லது இன்னும் அதிகமான பமாழிகயள அதிகமாக இருக்கின்றன. அது நடக்கிறது
பபரும் பாலும் குடியயறியவர்கள் மற் றும் இடமாற் றப்பட்ட அதிகாரிகள் மற் றும்
அவர்களது குழந்றதகள் மற் றும் ஊழியர்களின் விஷயத்தில் . இந்த வழி
கற் றல் எல் லா வயதினருக்கும் பவற் றிகரமாக நிரூபிக்கப்பட்டுள் ளது. பமாழி,
மிகவும் பநருக்கமாக ஒரு குழு இறணக்கப்பட்டுள் ளது
மற் றும் அதன் மிக முக்கியமான பண்பு இருப்பது, மிகவும் பவளிநாட்டவர்
றகயகப்படுத்தப்படுகிறது.
ப) ணகயகப் படுத்தல் நிபந் தணனகள்
அத்தறகய முடிவு அறனத்றதயும் அறடயவில் றல. றகயகப்படுத்தல் முதலில்
பமாழிக்கு பவளிப்பாட்டின் கால அளறவ பபாறுத்தது.
ஒரு குறிப்பிட்ட குறறந்தபட்சம் கீயழ, பபயர் மதிப்பு இல் றல. பதாடர்பு
இழக்கப்பட்டால் , வாங் கிய பமாழி
படிப்படியாக மறந்துவிட்யடன். இரண்டாவதாக, இலக்கு பமாழி மட்டுயம பதாடர்பு
பகாள் ளக்கூடிய வாகனமாக இருக்க யவண்டும்
யாயரா ஒருவருக்கு ஒருவர் பதாடர்பு பகாள் ள யவண்டும் . பதாடர்பு பகாள் ள
யவண்டிய அவசியமில் றல என்றால் , அல் லது இல் லாவிட்டால்
தகவல் மற் பறாரு பமாழியினூடாக அல் லது பமாழிபபயர்ப்பாளரின் மூலம் அறடய
முடியும் , கற் றல் இல் றல.
மூன்றாவதாக, விறளவு நடவடிக்றககள் மற் றும் புதிய சமூக வாழ் வில் ஈடுபாடு
அளவிற் கு யமலும் பபாறுத்தது
பமாழி. இறளஞர்களிறடயய இந்த விருப்பம் அதிகமாக உள் ளது, விறளயாடுவதற் கு
அல் லது யநரத்றத பசலவழிப்பதற் கு ஒரு இனிறமயான முறறயில் . தி
இதன் விறளவாக இறுதியாக கற் றுக்பகாள் ள ஊக்கத்தின் அளறவ பபாறுத்தது.
பமாழிறயக் கற் றுக்பகாள் ள ஆர்வமாக இருக்க யவண்டும்
மற் றும் அறத பசய் தபின் கற் றுக்பகாள் ள. ஒரு பமாழியில் மூழ் கி, வார்த்றதகறள
யசமித்து றவப்பதில் ஆர்வமாக இருக்க யவண்டும்
அவர் உண்றமயான வாழ் க்றகயில் கவனிக்கப்பட்ட பயறன, கவனமாகக்
யகட்கவும் , சரியானறதப் பிடிக்கவும் பயன்படுத்தலாம்
அவரது தற் காலிக இடத்தில் இடத்தில் பவளிப்பாட்டின் வழி.
இந்த காரணிகறளயும் மற் றவர்களிடமும் ஒரு பமாழி எடுக்கும் நிறலக்கு உள் ள
யவறுபாடுகறள விளக்குகிறது.
சிலர், பிறழப்புக்காக ஒரு பமாழிறய கற் றுக்பகாள் ள நிர்பந்திக்கப்பட்டாலும் ,
அறத சரியாகப் புரிந்துபகாள் ள முடியவில் றல. அவர்கள் மத்தியில் , அங் கு
இரண்டு பிரிவுகள் உள் ளன. முதல் ஒரு நல் ல விசாரறண திறறன இல் லாத அந்த
பகாண்டுள் ளது; அவர்களின் உச்சரிப்பு
குறறபாடு உள் ளது. இரண்டாவது, அயத தவறுகறள பசய் து பதாடர்ந்து
பயன்படுத்துபவர்கறளப் பயன்படுத்துகிறது
அயத குறறபாடுள் ள தண்டறன முறறறம.
ஒரு உச்சவரம் பு அறடந்துவிட்டால் , யமலும் எந்த முன்யனற் றமும் இல் றல. ஒன்று
அவர்கள் குறறந்தது
அவற் றின் குறறபாடுள் ள யபச்சு குறித்து பதளிவற் ற உணர்வுடன், ஆனால் சரியான
வடிவங் கறளப் பபற யபாதுமானதாக இல் றல
அவர்கள் தங் கள் தாய் பமாழியில் பதரியாத பவளிப்பாடு சில வடிவங் கள்
அறடயாளம் காண முடியவில் றல மற் றும் அவர்கள் குறுகிய-
யபசும் அயத யபசும் யபாது அவர்கறள சுற் று. மக்கள் பதாடர்ந்து, இருப்பினும்
பதாடர்ந்து பவளிப்படும்
ஒரு பமாழி, மீதமுள் ள மீதமுள் ள பவற் றி. அவர்கள் சுற் றிலும் யபசப்படுவறத
அவர்கள் யகட்கவில் றல. அவர்கள்
அறத கற் று பகாள் ள ஆர்வம் இல் றல.
சி) குழந் ணத முதல் சமாழி ணகயகப் படுத்தல் ஒப் பீடு
தாய் பமாழிகறளப் பபறுவதற் கான பசயல் முறறயானது தாய் பமாழியின்
றகயகப்படுத்துதல் யபாலயவ அதிகமாகயவா அல் லது குறறவாகயவா உள் ளது
குழந்றத. சில குறிப்பிடத்தக்க யவறுபாடுகள் இருந்தன. வழக்கமாக, பபாதுவாக
மக்கள் பயிற் றுவிப்பாளரிடம் யபசுகிறார்கள் ,

பக்கம் 62
62
ஆங் கிலம்
பபற் யறாறரப் யபால் ஒரு குழந்றதக்கு அவர் கற் றுக்பகாடுக்கும் விருப்பம் இல் றல;
அவர்கள் மீண்டும் இல் றல. கவனிப்பாளரின் யபச்சு இல் றல
ஒரு சூழ் நிறலயில் தவிர யவறு யாரும் புரியவில் றல. இரண்டாவதாக, பதாடர்பு
பகாள் ள யவண்டிய அவசியம் ,
எனினும் இது முக்கியம் , குழந்றதக்கு மிகவும் இன்றியறமயாதது அல் ல.
மூன்றாவது வித்தியாசம் அடிப்பறட ஆனால் பபரும் பாலும் பதளிவாக
உணரப்படவில் றல இது கற் பவர் ஏற் கனயவ அறிந்த ஒரு
பமாழி. இது சில நன்றமகள் உண்டு. புதிய கருத்துக்கள் அறிவாற் றல் வளர்ச்சிக்கு
றகயகப்படுத்தல் யதறவயில் றல
முடிந்தது. அவர் என்ன பசால் ல விரும் புகிறார் என்பறத பவளிப்படுத்த பழக்கமாக
உள் ளது. விசாரறண மற் றும் குரல் கருவிகள் உள் ளன
ஏற் கனயவ முழுறமயாக அபிவிருத்தி பசய் யப்பட்டது. அந்த வழியில் பணி
எளிதானது ஆனால் இந்த சூழ் நிறலயில் அதன் குறறபாடுகள் உள் ளன. தாய்
நாக்கு ஒரு திறரயில் பசயல் படுகிறது. குரல் உறுப்புகள் புதிய ஒலிகளுக்கு அயத
பநகிழ் வுத்தன்றமயும் இல் றல. விசாரறண
கணினி குறறவாக விழித்பதழுகிறது. புதிய பமாழியின் ஒலிகறள
ஒருங் கிறணப்பதற் கான ஒரு யபாக்கு உள் ளது
தாய் பமாழியில் அருகில் உள் ளவர்கள் . ஒரு முயற் சிறய பசய் ய யவண்டிய
அவசியமில் லாத ஒரு எதிர்ப்பு உள் ளது
அவசியம் யதறவப் படும் யபாது ஒரு புதிய 'பதாடர்பு குறியீடு பபறுதல் . ஆனால் ஒரு
சமயத்தில் எடுக்கும் யபாது
ஒரு பமாழிறய, அவர் அறத தவற கூடாது. முழு மனதுடன் ஏற் றுக்பகாள் ள
யவண்டியது என்ன?
3. நர்சரி பள் ளியில் கற் றல்
இரண்டாம் பமாழிறயக் கற் கும் ஒரு நர்சிங் ஸ்கூல் யகட்டரிங் வாய் வழி
றகயகப்படுத்துவதற் கு வழங் க யவண்டும்
பமாழி. இந்த பசயல் முறற ஒரு பமாழிறயத் யதர்ந்பதடுப்பதற் கு மிகவும்
ஒத்திருக்கிறது. இது ஒரு ஒழுங் குபடுத்தப்பட்டு வருகிறது. யபான்ற
ஒரு பள் ளி, வழக்கமான பள் ளி பயிற் சிகள் ஒரு இடம் இல் றல. எழுதப்பட்ட பமாழி
எதுவுமில் றல.
எல் லாயம வாய் பமாழி. குழந்றதகள் நாகரீகமான இலக்றக இலக்காக பகாண்டு
விறளயாட்டாக பசயல் படுகின்றனர்;
எளிய றகவிறன, ஒழுங் கறமக்கப்பட்ட நாடகம் , வறரதல் , பாடல் , சில
கவிறதகறள வாசித்தல் , விஷயங் கறள கவனித்தல் ,
எளிறமயான விஞ் ஞான யசாதறனகள் விளக்குகின்றன, படம் புத்தகங் கறள
வாசிப்பது, கறதகள் , படங் கள் , முதலியவற் றறக் கூறலாம்
மாணவர்களிடமிருந்து பவளிப்பாடு திறறன யபாதுமான அளவுக்கு உருவாக்கியது;
எனினும் , யகள் விகள் யதறவப்பட யவண்டும்
எளிய பதில் கறளத் பதாடங் குங் கள் . அத்தறகய பமாழியின் யபாதறன அங் யக
இல் றல.
நாற் றங் கால் பள் ளியானது திட்டமிடப்பட்டால் , ஒரு புதிய பமாழிறயக்
றகயகப்படுத்துவது மிகவும் பவற் றிகரமானது.
10 முதல் 15 சதவீதம் குழந்றதகள் இரண்டாவது பமாழிறயத் யதர்ந்பதடுக்க
முடியாது என்று கண்டறியப்பட்டுள் ளது
இந்த வழி. பயிற் சி பபற் ற மழறலயர் பள் ளி ஆசிரியர்கள் ஒரு மாத காலத்திற் குள்
அத்தறகய குழந்றதகறள காணமுடியும் . இது
பயனுள் ளது மற் றும் இது யபான்ற குழந்றதகளுக்கான அனுபவத்றதத் பதாடர
ஆபத்தானது கூட நிரூபிக்கலாம் . அவர்கள் இருக்க யவண்டும்
தாய் பமாழியில் மழறலயர் பள் ளியில் படித்துவிட்டு இரண்டாவது பமாழிறயயும்
கற் றுக்பகாள் வார்கள் . இவ் வாறு அவர்கள் சாப்பிடுவார்கள்
அவர்களின் படிப்பில் திருப்திகரமான முன்யனற் றம் பசய் யுங் கள் . மாறாக, அவர்கள்
அயத பவளிநாட்டு பமாழியில் இருக்கிறார்கள் என்றால்
ஆரம் பத்திலிருந்து யதால் வியுற் ற மனப்பான்றம பகாண்ட மழறலயர் பள் ளி,
அவர்கள் படிப்பில் இதுவறர யபாக மாட்டார்கள் .
நர்ஸரி பள் ளியில் ஒரு பமாழிறயக் கற் றுக் பகாள் வது ஒரு சிறந்த கருத்தாகும் ,
ஆனால் அது பின்னர் சரியாக பராமரிக்கப்பட யவண்டும் .
4. சமாழி கற் பித்தல் மூலம் கற் றல்
ஒரு) ஒரு சவற் றிகரமான நிறுவனமாக இல் ணல
எந்தபவாரு கற் பிக்கும் இல் லாமல் ஒரு பமாழிறயக் றகயகப்படுத்துதல் என்பது
உலகளாவிய மற் றும் முழுறமயானதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள் ளது
பவற் றி. எடுக்கவில் றல மிகவும் பவற் றிகரமானது. அதனால் நாற் றங் கால் பள் ளியில்
கற் றல் . ஆனால் றகயகப்படுத்துதல்
யபாதறன எங் கள் உட்பட அறனத்து நாடுகளில் ஒரு பபரிய யதால் வி
காணப்படுகிறது. இதன் விறளவு யமாசமாக உள் ளது
பபாது கல் வி, பமாழி கற் றல் மிகவும் பமன்றமயான பசயல் முறற ஆகும் . அயநக
ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, யவறல
மாணவர் பமாழியில் ஒரு பத்திரிறக கூட படிக்க கூட முடியவில் றல. வாய் வழியாக
அவர் ஒரு சில வணக்கங் கறள மட்டுயம பசால் ல முடியும் .
ஒரு மாணவ மாணவியர் apologetically என்று கூறி ஒரு 'எளிதாக முடியும் : "நான் என்
பிரஞ் சு (அல் லது பஜர்மன்) படித்யதன்
இறடநிறல, (அல் லது பிஏ) ஆனால் நான் யபச முடியாது ". அவர்களுக்கு ஏற் படும்
யநரத்றத வீணடிக்க ஒரு சீற் றம் உள் ளது.
ஆங் கிலத்தில் யதால் வி என்பது பபாது யதர்வில் யதால் வியுற் றது, அநீ தியானது
ஒரு தவறான இடத்தில் ஆங் கிலம் வழங் கப்படுவது முக்கியம் .
b) கதால் விக்கான காரைங் கள்
கற் பித்தல் யநாக்கத்திற் காக, பவளிநாட்டு பமாழி மற் றவர்கறளப் யபான்ற ஒரு
விஷயமாகக் கருதப்படுகிறது, புறக்கணிப்பது
பமாழி கற் றல் விசித்திரமான தன்றம. பமாழி யபான்ற வழக்கமான வார்த்றதகளில்
பமாழிறய கற் றுக்பகாள் ள முடியாது
மற் ற பாடங் களில் . கற் றல் யகாட்பாடுகள் பமாழிக்கு பபாருந்தாது. இருப்பினும் ,
'கற் றல் ' மற் றும் கற் கும் மாணவர்களின் பசாற் கள்
இங் யக வசதிக்காக பயன்படுத்தப்படுகிறது. பமாழி எப்யபாதும் பபற் றுள் ளது. மற் ற
பாடங் களில் , ஒருவர் யகட்கப்படுகிறார்
புரிந்து பகாள் ளுதல் , மனனம் பசய் யுதல் , யதறவப்படும் யபாது யசமித்து
றவக்கப்பட்ட அறிவுகறளப் பயன்படுத்துதல் . முழு பசயல் முறற எடுக்கும்
ஒரு கருவியாக அறியப்பட்ட பமாழியின் நடுத்தர வழியாக றவக்கவும் . பமாழி
அறிவுக்குரிய விஷயம் அல் ல. இது
திறறம, ஒரு சிக்கலான ஒரு விஷயம் .
பமாழி ஒரு விஷயமாக கருதுறகயில் , யபாதறன றகயகப்படுத்தல் இயற் றக
பசயல் முறற புறக்கணிக்கிறது
பமாழி. இயற் றக நறடமுறறயில் , றகயகப்படுத்தல் உண்றமயான வாழ் க்றகயில்
சூழ் நிறலகளின் ஓட்டம் பின்வருமாறு. பமாழி
பயிற் றுவிப்பாளராக அவருக்கு ஆர்வத்றதத் யதர்ந்பதடுப்பது, கற் பிப்பதில்
யதர்வாகி, யதர்வானது பயிற் றுவிப்பாளயர அல் ல
ஆசிரியர். இயற் றக பமாழிறய பவளிப்படுவது மிகவும் அற் பமானது. பமாழி ஒரு
பதாகுப்பாக வழங் கப்படுகிறது
எந்தபவாரு தகவல் பதாடர்பு சூழலுக்கு பவளியயயும் மற் றும் உண்றமயான
பதாடர்பு இல் லாமயலயய ஒழுங் கறமக்கப்பட யவண்டும்

பக்கம் 63
63
ஆங் கிலம்
யநாக்கம் , ஒரு பகுத்தறிவு முன்யனற் றத்தில் ஏற் பாடு பசய் யப்படும் மாதிரி
வாக்கியங் களின் வடிவத்தில் . இலக்கணம் இறப்பு இலக்கணம் ஆகும்
பசாற் கறளயய விட விதிகள் .
ஆனால் உண்றமயான வாழ் க்றகயில் , விதிகள் எப்யபாதும் பசயல் திறன் முன்னயர.
அவர்கள் சரியான கட்டுப்பாட்றடக் கட்டுப்படுத்துவது பயனுள் ளதாக இருக்கும்
பசயல் திறன்; அவர்கள் பமாழிறயக் கற் றுக்பகாள் வதற் கு திறம் பட உதவாது.
மாணவர்கள் பசய் ய யவண்டிய பயிற் சிகறள யமற் பகாள் ளலாம்
எதிர்பார்த்த முடிவுகறள உருவாக்க முடியாது, ஏபனன்றால் அறவ பதாடர்பு
ரீதியான மதிப்பு இல் லாமல் இயந்திரமாக உள் ளன. தள் ளாடி
பமாழி கற் றுக்பகாள் வதில் கூட்டுப்பண்புகள் அதிகம் இல் றல. பமாழி ஒரு
பசயற் றக கட்டுமானமாக வழங் கப்படுகிறது,
தாய் பமாழியில் இருந்து யவறுபட்டது. உண்றமயான பமாழிக்கு உண்றமயாக
நடந்துபகாள் வதற் கு மாணவர்கறளச் பசய் யவில் றல.
எனயவ குறறந்த உட்பகாள் ளல் மற் றும் பமாழி துண்டுகள் மட்டுயம கற் று. பமாழி
வடிவத்தின் மீது கவனம் பசலுத்துகிறது
அதன் தகவல் பதாடர்பு வட்டிக்கு மாறாக, கற் றறலப் பற் றி குறிப்பாகப்
பயன்படுத்த கற் றுக்பகாள் ள முடியாது
வாய் வழி பதாடர்பாடல் .
பமாழி கற் பிக்கப்படும் யபாது, வாய் வழி மற் றும் எழுதப்பட்ட பமாழிகறளயும்
கற் றல் ஒயர யநரத்தில் முயற் சிக்கப்படுகிறது, இது
பமாழி கற் றல் இயற் றகயின் யபாக்றக எதிர்த்து நிற் கிறது. இது பசயல் முறற
சிக்கலாக்கும் . இப்யபாது சாத்தியம் என்றாலும்
ஆடியயா கருவி உதவியுடன் வாய் வழி பமாழிறய மட்டும் கற் பிப்பது, இது சிறப்புத்
யதர்வில் மட்டுயம நறடபபறுகிறது
பமாழி யபாதறனயின் கடலில் தீவுகளாக இருக்கும் நிறுவனங் கள் . வழக்கமாக,
எழுதப்பட்ட பமாழி பபருறம பகாள் கிறது
இடம் . ஆசிரியர் அறத எளிதாக கண்டுபிடிப்பார். வளர்ந்து வரும் மாணவர்களும்
பபரியவர்களும் எழுதப்பட்ட ஆதரறவக் பகாண்டிருப்பர்.
வாய் வழி பமாழி தனியாக பவளிப்பறடயாக அவர்களுக்கு யதான்றுகிறது. அவர்கள்
எறத யவண்டுமானாலும் பிடிக்கலாம்
உடனடியாக. எழுதப்பட்ட பமாழி அவர்களின் கண்களில் அந்த நன்றம கிறடத்தது.
இவ் வாறு கற் பித்தல் பாரம் பரியமாக எளிதில் சீர்குறலகிறது
எழுதப்பட்ட பமாழியில் கற் றுக்பகாள் வதற் கும் , குறிப்பாக வாசிப்பதற் கும் மட்டுயம
உதவக்கூடிய பள் ளிப் பயிற் சிகள் . அதிசயமில் றல
மற் ற திறன்கறள வாங் கவில் றல என்று.
வகுப்பறறயில் கற் பிக்கும் ஒரு அடிப் பறட குறறபாடு இது முதிர்வு யநரம்
அனுமதிக்க முடியாது என்று, மிகவும் இன்றியறமயாத
பமாழி றகயகப்படுத்தல் பசயல் முறற. புரிதல் மற் றும் பவளிப்பாட்டுக்கு இறடயில்
ஒரு பபரிய இறடபவளி உள் ளது என்ற உண்றமறய
மற் றும் ஒரு நல் ல யநரம் அவர்களுக்கு இறடயய அனுமதிக்கப்பட யவண்டும் என்று
பார்றவ இழந்துவிட்டது. மாணவர்கள் நிர்ப்பந்திக்கப்படுகிறார்கள்
முன்கூட்டியய யபசவும் எழுதவும் , இது ஒரு யபரழிவு மற் றும் முடக்கம் விறளவிக்கும் .
அத்தறகய அருவருப்பான நறடமுறற இதுதான்
மற் ற பாடங் களின் யபாதறனக்கு கற் பிப்பறத கற் பிப்பதன் விறளவாக, அங் கு
விசாரறணக்கு உட்படுத்தப்படுதல்
அடுத்த நாள் முந்றதய பாடம் ஒரு பபாதுவான அம் சமாகும் .
பமாழி யபாதறன மற் ற பாடங் களின் யபாதறனயிலிருந்து யவறுபடுத்தி,
முடிந்தளவுக்கு பின்பற் றவும் யவண்டும்
எடுக்கிறது பசயல் முறற. அறனத்து பாடங் களிலும் கற் பித்தல் மற் றும் கற் பித்தல்
ஆகியவற் றிற் கும் ஒரு பற் றாக்குறற உள் ளது. விஷயத்தில்
பமாழி, கற் பித்தல் மூலம் கற் றல் இதுவறர ஒரு மகத்தான யதால் வி
நிரூபிக்கப்பட்டுள் ளது. ஆனால் சிறந்த பவற் றி
கற் றுக்பகாள் வதன் மூலமும் அறடய முடியும் , யபாதறன மாற் றப்பட்டால் , வழியில்
இருந்து பாடங் கறள வறரயலாம்
தற் யபாறதய பமாழி கற் பிப்பில் யதால் வியுற் றதற் கான காரணங் களின்
பகுப்பாய் விலிருந்து பமாழி யதர்வு பசய் யப்பட்டுள் ளது. தி
படிப்பிறனகறள எடுத்துக்பகாள் வது, சில யகாட்பாடுகறள பின்பற் றுவதற் கு
நம் றம வழிநடத்துகிறது
அவர்களின் முக்கியத்துவம் . எந்த பமாழியுடனும் பயிற் சியும் இல் லாமல் அல் லது
மனதில் தாங் கிக் பகாண்டு அவற் றற பின்பற் றவும்
பவற் றி அறடய.
சமாழி பதிவு
சமாழி பதிவுசசய் தல்
ஒரு தாய் தன் தாய் பமாழிறய நாடிச் பசயல் படுவதன் மூலம் இயல் பான
பமாழியிறன சரியாக பதிவு பசய் ய யவண்டும் . உண்றமயில் , அங் கு
பல் யவறு சமூக நிறல அல் லது அயத நபர்கள் அயத விஷயம் பவளிப்பாடு பவவ் யவறு
வழிகளில் உள் ளன
பல் யவறு அறமப் புகளில் மற் றும் வாழ் க்றக பவவ் யவறு சூழ் நிறலகளில் நபர்.
வறரதல் அறறயில் உறரயாடல் இல் றல
சந்றத இடத்தில் யபரம் . பட்டறற அறிவுறுத்தல் கள் அரசாங் க உத்தரவுகறள
ஒத்திருக்கவில் றல. உறரயாடல்
ஒயர பாலினுறடய நபர்களுக்கிறடயய எதிர் பாலின ஆண்கள் இறடயய
உறரயாடறலப் யபான்று இல் றல.
பமாழியின் பதிவாளர்கள் என்றறழக்கப்படும் இந்த பவவ் யவறு விதமான முறறகள்
பவளிப்பறடயானறவ என்பறதக் காட்டுவதற் கு, நாம் ஒரு எடுத்துக் பகாள் ளலாம்
உதாரணம் மற் றும் பல் யவறு சமூக நிறல நபர்கள் இயதயபால்
பவளிப்படுத்தப்படுவது எப்படி என்பறதக் காண்பி:
முறறயான பிரார்த்தறன
: எங் களுக்கு தினமும் பராட்டி பகாடுங் கள் .
சாதாரண மனிதன்
: தயவுபசய் து தினமும் பராட்டி பகாடுங் கள் .
பிச்றசக்காரன்
: சில பராட்டி தயவு பசய் து, நான் பசியாக இருக்கியறன்.
யபாராளிகளின்
: தினசரி பராட்டி! பராட்டி!
அரசியல் வாதி
: முன்னுரிறமகள் முன்னுரிறம என்பது அறனவருக்கும் உணவு.
கவிஞர்
: உணவு அறனவருக்கும் உத்தரவாதம் இல் றல என்றால் இந்த உலகம் அழியட்டும் .
நன்பனறிவாதியாக
: உங் கள் தினசரி பராட்டி உங் கள் தினசரி யவறல பழம் .
வறரதல் அறறயில் பக்தியான பபண்
: இதயங் களின் இதயத்திலிருந்து நான் பதய் வீகத்றத பிரார்த்திக்கியறன்
முழு மனிதகுலத்திற் கும் துல் லியமாக புனிதமானது.

பக்கம் 64
64
ஆங் கிலம்
அரசியல் அறிவியல் யபராசிரியர்
: நல் வாழ் வு அரசின் பல் யவறு கடறமகளில் ஒன்று உள் ளது
ஒன்று, 1 பசால் ல யவண்டும் , இது மிக முக்கியம் , அதாவது உறுதி பசய் ய யவண்டும்
குறுக்கீடு இல் லாமல் ஒவ் பவாரு குடிமகனுக்கும் உணவு.
Laywer
: நாங் கள் மரியாறதயுடன் நீ ங் கள் யகட்டு மற் றும் அந்த மற் றும் பிரார்த்தறன
யபாதுமான ஏற் பாடு இந்த நாளிலும் அறனத்துயம
மனுதாரரின் திருப்திக்கு, நாட்கள் பசல் ல யவண்டும்
பராமரிப்பு, அந்த ஒதுக்கீடு
அளவிடப்பட்ட மற் றும் எதிர்க்கும் கட்சி நியமிக்கப்பட யவண்டும் என்று
வழங் குவதற் கு தடங் கல் ஏற் படுவதில் றல.
பபாதுவாக தாய் பமாழி பமாழியில் உள் ள பவவ் யவறு பமாழிகளில் இந்த பதிறவ
உணரவில் றல
தினமும் அவற் றற பயன்படுத்துகிறது. இவ் வாறு எழுதப்பட்ட பமாழி வாய் பமாழி
பமாழியின் படிபயடுத்தல் அல் ல. மாறாக,
வாய் பமாழி பமாழி எழுதப்பட்ட பமாழி வாசிப்பு யபான்ற ஒன்று அல் ல,
விரிவுறரகள் யபான்ற சில சந்தர்ப்பங் களில் தவிர,
உறரகள் . அப்படியிருந்தாலும் , குறிப்புகள் இல் லாமல் அல் லது உறரயாற் றுவதற் கு
இறடயில் உள் ள வித்தியாசத்றத ஒருவர் உணர முடியும்
(எழுதப்பட்ட மற் றும் வாய் வழி பமாழி இறடயய சமரசம் ) மற் றும் ஒரு முழுறமயாக
எழுதப்பட்ட உறர படிக்கும் ஒரு யபச்சு.
வாய் வழி பமாழியில் எழுதப்பட்ட பமாழியில் எழுதப்பட்ட பமாழி வாய் வழியாக
பபாதுவாக அலுப்பு ஏற் படுகிறது
காணவில் றல. வார்த்றத குழுக்கள் , யயாசறன அலகுகள் மீண்டும்
உருவாக்கப்படும் வழியில் , எழுதப்பட்ட அயத இல் றல
மற் றும் வாய் வழி பமாழி. இன்டயனசன், பசாற் கள் , இறடநிறுத்தங் கள் மற் றும்
முழுறமயான பவளிப்பாட்றட வழங் குவதற் கான அறனத்து வழிகளிலும் மீண்டும்
மீண்டும்
வாய் வழி பமாழியில் கிறடக்கும் உணர்வு மற் றும் உணர்ச்சி எழுத்து பமாழியில்
காணப்படவில் றல. அதனால்
தாய் பமாழியில் கூட, சிலர் எழுத்து பமாழியில் சிறப்பாக இருக்கிறார்கள் ; வாய் வழி
பமாழியில் சிலர். கூட குழந்றதகள்
ஒப்பீட்டளவில் இளம் வயது பதிவுகளில் யவறுபாடு பற் றி அறியாமயலயய உணர
யவண்டும் . முதல் வகுப்பாளர்கள் பயன்படுத்த யவண்டாம்
அயத பபற் யறார்கள் தங் கள் பபற் யறாருடன், ஆசிரியர்களுடனும் , அவர்களது
நண்பர்களுடனும் யபசும் யபாது அயத பதிவு.
பமாழி தகுந்த பதிறவ பயன்படுத்துவது தாய் பமாழியில் இயற் றகயாகயவ
பபறப் பட்ட ஒன்றாகும்
இரண்டாவது பமாழிறய கற் கவும் பயன்படுத்தவும் யபாது அறத கவனத்தில்
பகாள் ள யவண்டும் . பவவ் யவறு நாடுகளில் உள் ளவர்களிறடயய,
அயத நாட்டிலுள் ள உள் ளூர் மக்களிறடயய பதிவு பசய் வது சாதாரணமாக
சாதாரணமாக இருக்கும் . எனயவ பவளிநாட்டவர்
தரமான பமாழி கற் றல் மற் றும் யபசும் பதாடங் க எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. வாயில்
ஒரு பமாழிறய அதிகம் யபசுதல்
ஒரு பவளிநாட்டவர் ஆச்சரியப்படுகிறார். ஆனால் ஒரு பநருங் கிய நண்பர் ஒரு
பவளிநாட்டு பமாழியில் யபசும் யபாது, அவர் யவண்டும்
தரமான பமாழிறய விட்டுக்பகாடுத்து பபாருத்தமான பதிவுகறளப் பின்பற் றவும் .
இயதயபால் , அவரது சறமயல் காரர் ஒரு யபசும் யபாது
பவளிநாட்டு பமாழி, அவர் இயத பதிவில் யபச யவண்டும் . எனயவ, பதாடர்பு
பசயல் பாடு
இரண்டாவது பமாழியிலும் , ஒரு பமாழி பதிறவ மதிக்க யவண்டும் .
சமாழி வணககள்
டாக் பசால் புறாவின் வரலாறு படய் லர்-பவன் டா பிரஞ் சு-யபசும் நார்மன்ஸ்
ஆண்டு பத்து-ஆறு-ஆறு, பதய் வம் படன் டா வார்த்றத புறா பகாண்டு பகாண்டு, டா
பறறவ அது இருந்தது. ஆங் கியலா-
சாக்ஸன்ஸ் டா வார்த்றத யடாவ் அல் லது டஃப்ஃறப பயன்படுத்தியது, அறவ
ஸ்யபல் 'மால் பயன்படுத்தப்பட்டது, அயத பறறவக்கு அர்த்தம் . அது நடந்தது
நார்மன்-பிரஞ் சு பவன் கலப்பு அறிமுகத்தில் பறழய ஆங் கில வாக்கிய அறமப்பு,
நாம் நடுநிறலயாக அறிந்தபடி அறமக்க யவண்டும்
ஆங் கிலம் . டாவின் பசயல் பாட்டில் , டான் பிரஞ் சு வார்த்றதயான டா டா பன்றிறன
உணவாகக் குறிக்கும் டா. இன்று இங் கிலாந்தில் ,
நீ ங் கள் படமிற் குத் யதடுகிறீர்களானால் , நீ ங் கள் புறா றபக்கு சறமயல் உணறவக்
காணலாம் .
கற் றுக்பகாள் வதற் கான உணவும் , எச்-கூட மீண்டும் குடு, டா வார்த்றத புறா Wen
கலப்பு புறாவுடன் சில மாயவா புறா கிறடக்கும் .
எனயவ இப்யபாது நாட்கள் டூ zoo-get pigeon by da beach-get pigeon in town-get pigeon coups-
மற் றும் எந்த madda வாட் யாயரா பசய் ய முயற் சி, அவர்கள் புறா பபற முடியாது -
நான் ஒரு பரந்த நீ ல வானம் , எல் லாம் எல் லாம் நிறனக்கியறன்
பறக்க தகுதியுறடயவர்.
யஜாசப் பாலாஸ் (1988)
முந்றதய அத்தியாயங் களில் பலவற் றில் , எல் லா பமாழிகளிலும் , ஆங் கிலம் யபான்ற
பமாழிகறளக் றகயாண்யடாம்
குறிப்பிட்ட பமாழியானது அந்த பமாழிறய ஒரு சீருறடயில் பயன்படுத்தியது.
அதாவது, நாம் உண்றமறய புறக்கணித்துவிட்யடாம்
ஒவ் பவாரு பமாழிக்கும் ஒன்றுக்கும் யமற் பட்ட யவறுபாடு உண்டு, குறிப்பாக இது
யபசப்படும் வழியில் . இன்னும் இந்த மாறுபாடு
உறரயாடலில் பவவ் யவறு பிராந்திய பமாழிகளில் பமாழி பயனர்களாக நம்
அன்றாட வாழ் க்றகயின் முக்கியமான மற் றும் நன்கு அறியப்பட்ட அம் சம்
மற் றும் சமூக சமூகங் கள் . இந்த அத்தியாயத்தில் நாம் ஆராயப்பட்ட மாறுபாடு
வறககறள ஆராய யவண்டும்
'பமாழியியல் புவியியல் ' வடிவத்தின் வழியாக, பிராந்திய வறககளில் கவனம்
பசலுத்துவது, பின்வரும் அத்தியாயத்தில் நாம் இருக்க யவண்டும்
பமாழி பயன்பாட்டில் சமூக மாறுபாடு உள் ள காரணிகறள கருத்தில்
பகாள் ளுங் கள் . முதலாவதாக, அந்த குறிப்பிட்ட வறகறய அறடயாளம் காண
யவண்டும்
பபாதுவாக ஆங் கிலம் , இத்தாலியன், ஜப்பானியம் , ஸ்பானிஷ் மற் றும் பல
பபாதுவான பசாற் கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன யபாது இது பபாருள் .

பக்கம் 65
65
ஆங் கிலம்
நிணலயான சமாழி
நாம் ஒலிகள் , வார்த்றதகள் மற் றும் ஆங் கிலத்தின் வாக்கியத்றத விவரித்தயபாது,
நாங் கள் உண்றமயில் கவனம் பசலுத்தியனாம்
ஒயர ஒரு வறகயின் அம் சம் , வழக்கமாக ஸ்டாண்டர்ட் ஆங் கிலம் பபயரிடப்பட்டது.
இது அடிப்பறடயாக அறமந்த பல் யவறு வறககள் ஆகும்
பத்திரிறககள் மற் றும் புத்தகங் களில் ஆங் கிலம் அச்சிடப்பட்டு, பவகுஜன
ஊடகத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டு, பள் ளிகளில் கற் பிக்கப்படுகிறது. அது
இரண்டாம் பமாழியாக ஆங் கிலம் கற் றுக்பகாள் ள விரும் புயவாருக்கு
கற் பிப்பதற் காக நாம் பபாதுவாக முயற் சி பசய் கியறாம் . இது பதளிவாக உள் ளது
பபாதுச் சூழல் களில் கல் வி மற் றும் ஒளிபரப்பு பதாடர்பாக பதாடர்புறடயது யமலும்
யமலும் எளிதாக விவரிக்கப்பட்டுள் ளது
spoken language (அதாவது பசால் லகராதி எழுத்துப்பிறழ, இலக்கணம் ) யபசப்படும்
பமாழி.
அபமரிக்காவில் பபாது ஒளிபரப்பில் பயன்படுத்தப்படும் பபாதுவான வறக பற் றி
நாம் சிந்தித்தால் , நாம் அறதச் பசய் யலாம்
ஸ்டாண்டர்ட் அபமரிக்கன் ஆங் கியலா அல் லது பிரிட்டனில் , ஸ்டாண்டர்ட்
பிரித்தானிய ஆங் கிலத்தில் அதிகம் குறிப்பிட யவண்டும் . இல் றல
ஏபனன்றால் ஸ்டாண்டர்ட் ஆஸ்தியரலியன் ஆங் கிலம் யபான்ற பிற யதசிய
வறககள் . ஸ்டாண்டர்ட் கயனடிய ஆங் கிலம் யவண்டும்
அங் கீகரிக்கப்பட மாட்டாது.
கபச்சு மற் றும் கபச்சியல்
நீ ங் கள் ஆங் கிலத்தில் ஒரு நிறலயான வறகறயப் யபசுகிறீர்கயளா இல் றலயயா,
இல் றலயயா, நிச்சயமாக நீ ங் கள் யபசுவீர்கள்
உச்சரிப்பு. இது சில யபச்சாளர்கள் உச்சரிப்புகள் பகாண்டிருக்கும் ஒரு பதான்மம்
மற் றவர்கள் சில யபச்சாளர்கள் யவறுபட்ட இல் றல
அல் லது மற் றவர்கள் பசய் யாத வறகயிலும் எளிதில் அங் கீகரிக்கப்படும் வறககள் ,
ஆனால் ஒவ் பவாரு பமாழி-பயனர் ஒரு உச்சரிப்புடன் யபசுகிறார்.
உச்சரிப்புக்கான பசாற் பறாடர், பதாழில் நுட்ப ரீதியாக பயன்படுத்தும் யபாது,
உச்சரிப்பில் உள் ள அம் சங் களின் விளக்கத்றத வறரயறுக்கப்பட்டுள் ளது
இது ஒரு தனிப்பட்ட யபச்சாளர், பிராந்திய அல் லது சமூகத்தில் இருந்து எங் யக
என்பறத அறடயாளம் காணும் . இது இருந்து யவறுபடுத்தி யவண்டும்
இலக்கணம் மற் றும் பசால் லகராதி அம் சங் கள் மற் றும் உச்சரிப்புகளின் அம் சங் கள்
ஆகியவற் றற விவரிக்கும் காலப் யபச்சுவழக்கு. ஐந்து
உதாரணமாக, தண்டறன நீ ங் கள் என்ன யபசுகிறீர்கள் என்று பதரியவில் றல
பபாதுவாக 'பார்க்க' அயத இருக்கும்
ஒரு அபமரிக்க அல் லது ஸ்காட்டிஷ் உச்சரிப்புடன் யபசினார். யபச்சாளர்கள்
இருவரும் ஸ்டாண்டர்ட் ஆங் கில வடிவங் கறளப் பயன்படுத்துவார்கள் , ஆனால்
யவண்டும்
பவவ் யவறு உச்சரிப்புகள் . இருப்பினும் , இந்த அடுத்த வாக்கியம் - நீ ங் கள் என்ன
பசய் ய யவண்டும் ?
முதலில் ஒரு பபாருள் , ஆனால் ஒரு பசாற் பிரயயாகம் எதறனத் யதாற் றுவிக்கும் ஒரு
நபரின் யதாராயத்தில் எழுதப்பட்டிருக்கிறது
ஸ்காட்டிஷ் ஆங் கிலம் பசால் லலாம் . நிச்சயமாக, உச்சரிப்பில் யவறுபட்டது (எ.கா.,
சுருக்கமாக) ஆனால் உள் ளன
யவறுபட்ட பசால் லகராதி (பகன், ஹயவரின் ') மற் றும் யவபறாரு இலக்கண வடிவம்
(டின்யன)
பசால் லகராதி யவறுபாடுகள் பபரும் பாலும் எளிதில் அறடயாளம் காணப்பட்டாலும் ,
அர்த்தத்தில் யவறுபாடுகள் யவறுபடுகின்றன
இலக்கண நிர்மாணங் கள் குறறவாகயவ ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள் ளன. இங் யக ஒரு
உதாரணம் , Trudgill (1983) யமற் யகாள் ,
இரண்டு பிரிட்டிஷ் ஆங் கில பமாழி யபசுபவர்கள் (பி மற் றும் சி), மற் றும்
அயர்லாந்தில் (A) இருந்து யபச்சாளர் ஆகியயாருக்கு இறடயில் பரிமாற் றம்
பசய் யப்பட்டது
அயர்லாந்தில் உள் ள யடாயனகில்
ஒரு
: நீ எவ் வளவு யநரம் இங் யக இருக்கிறாய் ?
பி
: ஈஸ்டர் பிறகு வறர.
(சபாநாயகர் A puzzled)
சி: நாங் கள் ஞாயிற் றுக்கிழறம வந்யதாம் .
ஒரு
: ஆஹா. நீ ங் கள் ஒரு சில யநரங் களில் இங் யக இருக்கிறீர்கள் .
இந்த கட்டுமானம் எவ் வளவு காலம் நீ இங் யக இருக்கிறாய் ?, யபச்சாளர் A இன்
பசாற் பிரயயாகத்தில் , ஒரு அர்த்தத்துடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது
இந்த அறமப் புக்கு எவ் வளவு பநருக்கமாக உள் ளீர ்கள் ? எதிர்கால விளக்கம்
என்னபவன்றால் (எவ் வளவு காலம்
நீ ங் கள் இங் யக யபாகிறீர்கள் ?) யபச்சாளர் பி
இந்த வறகயான அவ் வப்யபாது கஷ்டங் கள் இருந்தயபாதிலும் , பரஸ்பர அறிவாற் றல்
ஒரு பபாதுவான உணர்றவக் பகாண்டுள் ளது
பல் யவறு யபச்சுவழக்குகள் அல் லது ஆங் கிலத்தில் வறககள் , பல யபச்சாளர்கள் .
நிறனவில் பகாள் ள யவண்டிய முக்கிய விஷயம் என்னபவன்றால் , ஒரு
பமாழியியல் புள் ளி, யவறு எந்தபவாரு வறகயிலும் யவறு எந்த வறகயிலும்
'சிறந்தது' இல் றல. அவர்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள் . ஒரு சமூக புள் ளி
இருந்து
இருப்பினும் , சில வறககள் அதிக மதிப்புமிக்கறவ. உண்றமயில் , வளரும் பல் யவறு
நிறலயான பமாழி வழக்கமாக ஒரு சமூக மதிப்புமிக்க பமாழியாகும் , இது முதலில்
ஒரு அரசியல் அல் லது இறணக்கப்பட்டுள் ளது
கலாச்சார றமயம் (எ.கா. லண்டன் பிரிட்டிஷ் ஆங் கிலம் , மற் றும் பாரிஸ் பாரிஸ்).
இன்னும் , எப்யபாதும் இருக்க யவண்டும்
பல் யவறு பமாழிகளில் யபசப்படும் ஒரு பமாழியின் வறககள் .
பிராந் திய கபச்சுவழக்குகள்
பவவ் யவறு பிராந்திய வட்டாரங் களின் இருப்பு பரவலாக அங் கீகரிக்கப்படுகிறது
மற் றும் பபரும் பாலும் சில நறகச்சுறவ ஆதாரங் கள்
பவவ் யவறு பகுதிகளில் வாழும் மக்களுக்காக. எனயவ, அபமரிக்காவில் , ப்ரூக்லினில்
இருந்து ஒருவர் பற் றி நறகச்சுறவயாக இருக்கலாம்
உடலுறவு பற் றி பதள் ளத்பதளிவரின் வறரயறற, தந்றதறய விட சிறந்தது, யாயரா
ஒருவரின் சிறந்த பிரதிபலிப்பாகும்
பதற் கு மாநிலங் கள் . பதற் காசியாவுக்குப் பதிலாக, புரூக்ளினில் ஒரு மரம் றபயன்
என்னபவல் லாம் பசய் தார் என்று யயாசித்துப் பார்த்தார்
ப்ரூக்ளின் யபச்சாளர்கள் யடாஸ் மரம் யதாழர்கறளக் குறிக்கிறார்கள் . சில
பிராந்திய யபச்சுவழக்குகள் பதளிவாக ஸ்டீரியயாறடப் டடு ் உச்சரிப்புகறள
பகாண்டிருக்கின்றன
அவர்களுடன் பதாடர்புறடயது.
பிராந்திய யபச்சுவழக்குகளின் தீவிர விசாரறணயில் ஈடுபட்டுள் ளவர்கள்
அத்தறகய ஒயர மாதிரியானறவகளில் மிகவும் அக்கறறயற் றவர்கள் ,
இருப்பினும் , மற் றும் ஒரு யபச்சு காணப்படும் நிறலயான அம் சங் கள் அறடயாளம்
ஒரு ஆராய் ச்சி நிறறய அர்ப்பணித்து

பக்கம் 66
66
ஆங் கிலம்
மற் பறாரு விட புவியியல் பகுதியில் . இந்த யபச்சியல் ஆய் வுகள் பபரும் பாலும்
விவரிப்பதற் கு கவனத்றதத் திருப்புகின்றன
ஏற் றுக்பகாள் ளத்தக்க தகவல் அறியும் நபர்கறள அறடயாளம் காணுவதில் மிகவும்
குறிப்பிட்ட அளவுயகால் களுடன் பசயல் பட முறனந்தார். அறனத்து பிறகு, அது
முக்கியம்
யடப்-பரக்கார்டிங் என்ற யபச்சு யாருறடய யபச்சில் உண்றமயில் பிராந்தியத்தின்
ஒரு பபாதுவான பிரதிநிதி என்றால் பதரிந்து பகாள் ள
யபச்சுவழக்கில் . இதன் விறளவாக, பல பமாழிகளில் ஆய் வுகள் அவர் NORMS,
அல் லது அல் லாத பமாறபல் , பறழய,
கிராமப்புற, ஆண் யபச்சாளர்கள் . அத்தறகய யபச்சாளர்கள்
யதர்ந்பதடுக்கப்பட்டனர் ஏபனனில் அவர்கள் குறறவாக இருப்பதாக நம் பப்பட்டது
தங் கள் யபச்சில் பிராந்தியத்திற் கு பவளியய இருந்து பசல் வாக்கு பசலுத்துகிறது.
அத்தறகய நிபந்தறனகறளப் பயன்படுத்துவதற் கான ஒரு துரதிர்ஷ்டமான
விறளவு இதுதான்
ஆராய் ச்சியின் காலத்திற் கு முன்யப ஒரு காலப்பகுதியிறனச் சரியாகக்
கணிப்பதற் கான முடிவுகளுடனான பசாற் களின் விளக்கம் .
ஆயினும் கூட, பபறப்பட்ட விரிவான தகவல் கள் பல பமாழியியல் அட்லாஸ்கள்
அடிப்பறடறய வழங் கியுள் ளன
முழு நாடுகளும் (எ.கா. இங் கிலாந்து) அல் லது பிராந்தியங் கள் (எ.கா. ஐக்கிய
மாகாணங் களின் நியூ இங் கிலாந்து பகுதி).
ஐகசாகலாஸ்ஸ்சசஸ்ஸஸ் மற் றும் கபச்சு எல் ணலகள்
ஒரு கணக்பகடுப்பில் காணப்படும் பிராந்திய மாறுபாட்டின் சில உதாரணங் கறள
பார்க்கலாம் , இதன் விறளவாக
அபமரிக்காவின் யமல் மத்திய யமற் கு பமாழியின் பமாழியியல் அட்லஸ். அத்தறகய
ஒரு கணக்பகடுப்பு யநாக்கங் களில் ஒன்று ஒரு கண்டுபிடிப்பதாகும்
பவவ் யவறு இடங் களில் வாழ் கிறவர்களுறடய யபச்சில் கணிசமான
யவறுபாடுகளின் எண்ணிக்றக மற் றும் எங் யக பட்டியலிட முடியும்
எல் றலகள் உள் ளன, யபச்சுவழக்கில் பசாற் கள் , அந்த பகுதிகளில் இறடயய. இது
கண்டுபிடிக்கப்பட்டால் , எடுத்துக்காட்டாக, பபரும் பான்றம
ஒரு பகுதியில் தகவல் பதரிவிப்பவர்கள் மற் பறாரு பகுதியில் பபரும் பான்றமயாக
இருக்கும் யபாது ஒரு காகிதம் றபயில் தங் கள் மளிறக வீட்றட
எடுத்துக்பகாள் வதாக கூறுகின்றனர்
அவர்கள் ஒரு காகித சாக்கு பயன் படுத்த , அது பபாதுவாக, இரண்டு பகுதிகளில்
பிரிக்க வறரபடத்றத முழுவதும் ஒரு வரி வறரய முடியும்
இறணந்த விளக்கத்தில் காட்டப்பட்டுள் ளது. இந்த வரி ஒரு ஐயகாயகாயலாஸ் என்று
அறழக்கப்படுகிறது மற் றும் இறடயில் ஒரு எல் றலறய குறிக்கிறது
ஒரு குறிப்பிட்ட பமாழியியல் உருப்படிறயப் பபாருட்படுத்திய பகுதிகள் .
இயதயபான்ற பரஸ்பர விநியயாகம் மற் பறாரு இருவருக்கும் கிறடத்தால்
வடக்கிற் குச் பசல் லுதல் மற் றும் பதற் கில் வாளிக்கு முன்னுரிறம யபான்ற
பபாருட்கள் , பின்னர் மற் பறாரு ஐயகாஸ்யலாஸ்
overlapping, உள் யள வறரயப்படலாம் . பல வறகயான isoglosses இந்த வழியில் ஒன்றாக
வரும் யபாது. ஒரு திடமான வரி
ஒரு யபச்சுவழக்றக எல் றல காட்டும் , வறரயப்பட்ட.
அதனுடன் இறணந்த உவறமயில் , சிறு வட்டங் கள் காகிதப் றபயில் எங் கு
பயன்படுத்தப்படுகின்றன மற் றும் பிளஸ் எங் யக என்பறதக் குறிக்கின்றன
காகிதம் யவறலயிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட அறடயாளம் (+) காண்பிக்கிறது . இரு
பகுதிகளுக்கும் இறடயிலான உறடந்த யகாடு ஒரு ஐயகாயசாயலாஸ்.
இந்த யபச்சுவழக்கு எல் றல தகவறலப் பயன்படுத்தி, அபமரிக்காவின் யமல் மத்திய
யமற் கு நாட்டில் ஒரு வடக்கு உள் ளது
மினயசாட்டா, வடக்கு டயகாட்டா, பதற் கு டயகாட்டா மற் றும் வடக்கு அயயாவா
ஆகியவற் றறயும் உள் ளடக்கிய யபச்சுவழியாகும் . மீதமுள் ள
அயயாவா மற் றும் பநப்ராஸ்காவின் மிட்லாண்ட் யபச்சின் பண்புகள் குறிப்பிடத்தக்க
உச்சரிப்பு சில
யவறுபாடுகள் , மற் றும் சில பசால் லகராதி யவறுபாடுகள் , இங் கு
விளக்கப்பட்டுள் ளன:
('கற் று') ('கூறர')
( 'சிற் யறாறட')
( 'க்ரஸ
ீ ் ')
வடக்கு:
[யகட்ச]்
[]
[நான்]
[கள் ]
மிட்லாண்ட்:
[ஒரு]
[U] பயன்படுத்துங் கள்
[நான்]
[Z] என்பது
வடக்கு:
காகிதப்றப
பாத்திரத்திலிருந்து
மண்பணண்பணய்
வழுக்கும்
யநாயுற் யறன்
மிட்லாண்ட்:
காகித சாக்பகட் வாளி
நிலக்கரி எண்பணய்
பமன் றமயாய்
உடம் பு சரியில் றல
எனயவ, ஒரு அபமரிக்க ஆங் கிலம் யபச்சாளர் க்ரஸ ீ ் என்ற வார்த்றதறய [grizi]
உச்சரிக்கிறார் மற் றும் வீட்டிற் கு உணவு எடுத்துக்பகாள் கிறார்
ஒரு காகித யவறலயிலிருந்து , பின்னர் அவர் வளர்ந்து மற் றும் மின்னயசாட்டா தனது
வாழ் க்றகயில் பபரும் பாலான வாழ் ந்து வாய் ப்பு இல் றல. இது குறிப்பிடத்தக்கது
இங் யக பட்டியலிடப்பட்ட பண்பு வடிவங் கள் இப்பகுதியில் வாழும் எல் யலாரிடமும்
பயன்படுத்தப்படவில் றல. அவர்கள் ஒரு பயன்படுத்தப்படும்
மக்கள் கணிசமாக அதிக சதவீதம் யபச்சுவழக்கில் ஆய் வு யபட்டி.
கபச்சின் சதாடர்சசி ்
எச்சரிக்றகயுடன் மற் பறாரு குறிப்பு யதறவ. ஐயகாஸ்யலாஸ்ஸின் வறரபடம்
மற் றும் யபச்சுவழக்கு எல் றலகள் மிகவும் பயனுள் ளதாக இருக்கும்
பிராந்திய யபச்சுவார்த்றதகளின் பரந்த பார்றவறய நிறுவுதல் , ஆனால் அது
மிகவும் இயல் பான எல் றலக்குள் உண்றமறய மறறக்கின்றது
areas, one variety merges into another. Keeping this in mind, we can view regional variation as existing along
a continuum, and not as having sharp breaks from one region to the next. A very similar type of continuum
can occur with related languages existing on either side of a political border. As you travel from Holland into
Germany, you will find concentrations of Dutch speakers giving way to areas near the border where the Dutch
dialects and the German dialects are less clearly differentiated; then, as you travel into Germany, greater
concentrations of distinctly German speakers occur.
இந்த எல் றல முழுவதும் முன்னும் பின்னுமாக நகரும் யபச்சாளர்கள் , சில வழிகளில்
பவவ் யவறு வழிகறளப் பயன்படுத்தி, கூடும்
பித்றயயியல் (அதாவது இரண்டு பசாற் பிரயயாகங் கறளக் குறிப்பிடுவது) என
விவரித்தார். எங் களில் பபரும் பாலானவர்களில் சிலர்,
பதருவில் 'ஒரு பசாற் பபாழிவு' யபசும் மற் றும் பள் ளியில் 'மற் பறாரு'
பசால் லாட்சிறயக் கற் றுக் பகாள் ள யவண்டும் . எனினும் , நாம் விரும் பினால்
இரண்டு தனித்துவமான பமாழிகளில் அறிந்த மக்கறளப் பற் றி யபசுகியறாம் , நாம்
இருவருயம இருபமாழிகளாக விவரிக்க யவண்டும் .
இருசமாழி
பல நாடுகளில் , பிராந்திய மாறுபாடு ஒரு பமாழியின் இரண்டு பமாழிகளிலும்
சாதாரணமாக இல் றல
உதாரணமாக, இரண்டு மிகவும் வித்தியாசமான மற் றும் பவவ் யவறு பமாழியின் ஒரு
விஷயம் , கனடா, ஒரு உத்தியயாகபூர்வமாக இருபமாழி நாடு,
பிரஞ் சு மற் றும் ஆங் கிலம் இருவரும் அதிகாரப்பூர்வ பமாழிகளாக. நாட்டிலுள் ள
பமாழியியல் உரிறமகறள இந்த அங் கீகாரம்

பக்கம் 67
67
ஆங் கிலம்
பிபரஞ் சு கம் யூனிஸ்டுகள் , பபரும் பாலும் கியூபபக்கில் , அதன் பபரும் பான்றமக்கு
அரசியல் எழுச்சிறயத் தாங் கிக் பகாள் ளவில் றல
வரலாறு, கனடா அடிப்பறடயில் ஒரு ஆங் கில பமாழி யபசும் நாடாக இருந்தது,
பிபரஞ் சு பமாழி யபசும் சிறுபான்றம குழு. இல்
இத்தறகய நிறலறம, இருநிறலநிறல, தனிப்பட்ட மட்டத்தில் ,
சிறுபான்றமயினரின் ஒரு அம் சமாக இருக்கிறது. இந்த வடிவத்தில்
இரு பமாழி யபசுயவார், ஒரு சிறுபான்றம குழு உறுப்பினர் ஒரு பமாழியியல்
சமூகத்தில் வளரும் , முதன்றமயாக யபசுகிறார்
யவல் ஸில் பவல் ஷ், ஸ்காட்லாந்தில் அல் லது ஸ்பபயினில் உள் ள ஸ்பானிஷ் பமாழி
அல் லது ஸ்பானிஷ் யபான்ற பமாழி, ஆனால் இன்பனாரு பமாழிறய
கற் றுக்பகாள் கிறது
ஆங் கில பமாழி யபான்ற பமாழி, பபரிய யமலாதிக்க பமாழியிலான சமூகத்தில்
பூங் காறவ எடுத்துக்பகாள் ளும் .
உண்றமயில் , பமாழியியல் சிறுபான்றமயினரின் பல உறுப்பினர்கள் தங் கள்
வாழ் நாள் முழுவதும் தங் கள் வாழ் நாள் முழுவதும் வாழ முடியாது
பபாது பமாழி பபாது பமாழியில் யதான்றும் . சில யவறளகளில் அரசியல் பசயற் பாடு
என்பது மாறலாம் . அது மட்டும் தான்
ஆங் கில அறிவிப் புகள் மற் றும் அறிகுறிகள் அடிக்கடி பவளியாகும் அல் லது பதிலாக
பவல் ஷ் பமாழி பதிப்புகளால் பதிலீடு பசய் யப்பட்டன
அந்த இருபமாழி (ஆங் கிலம் -பவல் ஷ்) அறிகுறிகள் யவல் ஸ் முழுவதும் பரவலான
பரவலாக பயன்படுத்தப்பட்டன. பலர் ஏமாற் றி பலர் சந்யதகிக்கிறார்கள்
இது யபான்ற பபாது அறிகுறிகளுடன் முதல் பமாழிறய பார்க்க விரும் பவில் றல,
சமீபத்தில் யவல் ஸ் இல் புறகப்படம் எடுத்தது. (ஆனால்
ஏன், நீ ங் கள் யகட்கலாம் , நாம் அவர்கறள பற் றி 'எச்சரித்தார்'?)
எவ் வாறிருந்த யபாதினும் , தனிப்பட்ட இருபமாழிவாதம் ஒரு குழுவினரால் அரசியல்
ஆதிக்கத்தின் விறளவாக இருக்க யவண்டிய அவசியமில் றல
யவறு பமாழி. யவறு பமாழியில் யபசும் இரண்டு பபற் யறார்கறளக் பகாண்டிருப்பது
இதன் விறளவாக இருக்கலாம் . ஒரு என்றால்
குழந்றத ஒயர யநரத்தில் தனது தாயார் மற் றும் அவரது அப்பா யபசப்படும்
ஆங் கிலம் யபசப்படும் பிரஞ் சு பபறுகிறது, பின்னர்
இரு பமாழிகளுக்கும் இறடயயயான யவறுபாடு கூட கவனிக்கப்படாமல்
இருக்கலாம் , யபசுவதற் கு இரண்டு வழிகள் இருக்கும்
யபசிய நபரின் படி. இருப்பினும் , இந்த வறக இருபமாழி பமாழியில் , ஒரு பமாழி
முறனகிறது
இறுதியில் ஆதிக்கம் பசலுத்தும் ஒருவராக, மற் பறான்று ஒரு துறண பாத்திரத்தில் .
சமாழி திட்டமிடல்
ஐயராப்பாவிலும் வட அபமரிக்காவிலும் இரு பமாழி யபசுதல் சிறுபான்றமயினரில்
மட்டுயம காணப்படுகிறது
குழுக்கள் , அபமரிக்கா யபான்ற ஒரு நாடு ஒரு ஒற் றற ஒற் றற யபச்சு சமூகம் என்று
கருதப்படுகிறது
எல் யலாரும் ஆங் கிலம் மற் றும் அறனத்து வாபனாலி மற் றும் பதாறலக்காட்சி
ஒளிபரப்பு மற் றும் அறனத்து பசய் தித்தாள் கள் யபசும் ஸ்டாண்டர்ட்
பயன்படுத்துகிறது
ஆங் கிலம் . இது ஒரு தனித்துவமான நாடாக யதான்றுகிறது. இது தவறான
பார்றவயாகும் . அது பபரியதாக இருப்பறத புறக்கணிக்கிறது
ஆங் கியலயர் வீட்டினுறடய முதல் பமாழி அல் ல. ஒரு உதாரணமாக, பபரும் பாலான
சான் அன்யடானியயா, படக்சாஸில் உள் ள மக்கள் , ஸ்பானிஷ் பமாழியில்
ஆங் கிலத்தில் விட யரடியயா வாபனாலி ஒலிபரப்புகறள யகட்க வாய் ப்பு அதிகம் .
இந்த
எளிய உண்றம உண்றமயில் உள் ளூர் பிரதிநிதித்துவ அறமப்பின் அறமப்பின்
அடிப்பறடயில் மிகப்பபரிய விறளவுகறள ஏற் படுத்துகிறது
கல் வி முறற. ஆங் கிலம் அல் லது ஸ்பானிய பமாழியில் பதாடக்க பள் ளி கற் பித்தல்
நறடபபற யவண்டுமா?
குவாத்தமாலா சூழலில் இயத யகள் விறயக் கவனியுங் கள் , ஸ்யபனிஷ் தவிர,
ஆறு மாயன் பமாழிகள் யபசப்பட்டன. இந்த சூழ் நிறலயில் , ஸ்பானிய பமாழி
கல் வியில் யதர்ந்பதடுக்கப்பட்டால் , அறனவருக்கும்
அந்த மாயன் யபச்சாளர்கள் சமுதாயத்திற் குள் ஒரு ஆரம் ப கல் வி குறறபாடு
உள் ளதா? இந்த வறக யகள் விகள்
சில வறகயான பமாழி திட்டமிடல் அடிப்பறடயில் பதில் கள் யதறவ. அரசு, சட்ட
மற் றும் கல் வி நிறுவனங் கள்
பல நாடுகளில் நாட்டில் யபசப்படும் பமாழிகளில் எந்த வறகறயப் பயன்படுத்த
யவண்டும் என்பறத திட்டமிட யவண்டும்
அதிகாரப்பூர்வ வியாபாரம் . இஸ்யரலில் , எபிபரயர் மிகவும் பரவலாக
பயன்படுத்தப்படும் பமாழியில் இல் றல என்ற யபாதிலும்
மக்கள் பதாறக, உத்தியயாகபூர்வ அரசாங் க பமாழியாக யதர்ந்பதடுக்கப்பட்டது.
இந்தியாவில் , இந்தி இன்னும் பதரிந்தது. பல
இந்தி அல் லாத யபசும் பகுதிகளில் , இந்த முடிறவ எதிர்த்து கலவரங் கள் நடந்தன.
முழுத் பதாடர்ச்சியான நிறலகளின் யபாது, பமாழி திட்டமிடல் பசயல் முறற ஒரு
சிறந்த ஒளிறயக் காணலாம்
பல ஆண்டுகளாக நறடமுறறப்படுத்தப்பட்டது. சுவாஹிலி தத்பதடுப்பு மூலம் ஒரு
நல் ல நவீன உதாரணம் வழங் கப்பட்டுள் ளது
கிழக்கு ஆப்பிரிக்காவில் தான்சானியாவின் யதசிய பமாழி. இன்னும் பல பழங் குடி
பமாழிகள் உள் ளன
ஆங் கிலத்தில் காலனித்துவ எழுத்துக்கள் , ஆனால் கல் வி, சட்ட மற் றும் அரசு
அறமப்புகள் படிப் படியாக உள் ளன
சுவாஹிலி அதிகாரப்பூர்வ பமாழியாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. 'யதர்வு'
பசயல் முறற (ஒரு அதிகாரப்பூர்வ பமாழி யதர்ந்பதடுக்கும் )
அதன்படியய அடிப்பறட இலக்கணர்கள் , அகராதிகள் மற் றும் எழுதப்பட்ட
மாதிரிகள் நிறுவப்படுவதற் கு 'குறியீட்டு முறற' பயன்படுத்தப்படுகின்றன
ஸ்டாண்டர்ட் பல் யவறு. 'விரிவாக்க' பசயல் முறற பின்வருமாறு
சமூக வாழ் க்றகயின் அறனத்து அம் சங் களிலும் பயன்படுத்தவும் மற் றும்
தரநிறலயில் எழுதப்பட்ட இலக்கிய யவறலகளின் யதாற் றத்றத பயன்படுத்தவும் . தி
நறடமுறற பயன்பாடு "பசயல் முறற" என்பது, ஸ்டாண்டர்ட் பயன்பாட்றட
ஊக்குவிப்பதற் கான அரசாங் க முயற் சிகளின் ஒரு விடயமாகும்
'மக்களுக்கு கணிசமான பபரும் பான்றம தரநிறலறயப் பயன்படுத்த வந்திருப்பது
இறுதி கட்டமாகும்
யதசிய பமாழியாக இறதப் பற் றி சிந்திக்கவும் , சமூகத்தில் மட்டுமல் ல, யதசிய,
அறடயாளமாகவும் பங் கு வகிக்கிறது.
பித்ஜின்கள் மற் றும் Creoles
சில பகுதிகளில் , பதரிவுபசய் யப்பட்ட தரநிறலயானது, ஆரம் பத்தில் எந்தபவாரு
யபச்சாளரும் இல் லாததாக இருக்கலாம் . ஐந்து
உதாரணமாக, பப்புவா நியூ கினியாவில் , பபரும் பாலான அதிகாரப்பூர்வ
வியாபாரம் யடாக் பிஸின், ஒரு பமாழி சில யநரங் களில் நடத்தப்படுகிறது
பமலயனசியன் பிட்ஜின் என விவரிக்கப்பட்டது. இந்த பமாழி இப்யபாது ஒரு
மில் லியன் மக்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் இது ஒரு வறக
'பதாடர்பு' பமாழி ஒரு பிட்ஜின் என்று அறழக்கப்படுகிறது. பிட்ஜின் என்பது ஒரு
பமாழி (எ.கா. ஆங் கிலம் ) ஆகும்
நறடமுறற யநாக்கம் , பதாடர்பு பகாண்ட நிறறய நபர்கறள சந்திப்பது
யபான்றறவ, ஆனால் பதரியாது யார்
ஒருவருக்பகாருவர் பமாழியினர். அப்படி, அது பசாந்த யபச்சாளர் இல் றல. 'பிட்ஜின்'
என்ற வார்த்றதயின் யதாற் றம் நிறனத்துப் பார்க்கப்படுகிறது
ஆங் கில வார்த்றத 'வணிக' சீனப் பிட்ஜின் பதிப்பில் இருந்து வருவது.

பக்கம் 68
68
ஆங் கிலம்
இன்றும் பல ஆங் கில பித்ஜின்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவர்கள் எந்த
சிக்கலான ஒரு இல் லாத நிறலயில் வறகப்படுத்தப்படும்
இலக்கண வடிவியல் மற் றும் வறரயறுக்கப்பட்ட பசால் லகராதி. அத்தறகய - கள்
(பன்றம) மற் றும் - ' கள் (உறடறம)
ஸ்டாண்டர்டு ஆங் கிலத்தில் பபயர்ச்பசாற் கள் மீது அரிதானது பித்ஜின்ஸில் மிகவும்
அரிதானது, அயத சமயம் த்யூ புக் ('இரு புத்தகங் கள் ') மற் றும் டி பகயல் பிளிஸ்
('பபண்ணின் இடம் ') பபாதுவானறவ. பசயல் பாடு morphemes பபரும் பாலும்
காணப்படும் திணிப்பு morphemes இடத்தில் எடுத்து
மூல பமாழியில் . உதாரணமாக, பதிலாக வடிவில் மாறும் நீ ங் கள் பசய் ய உங் கள் ,
ஆங் கில பசாற் பறாடர் யபான்ற
உங் கள் புத்தகம் , ஆங் கிலம் அடிப்பறடயிலான Pidgins bilong யபான்ற ஒரு வடிவத்றத
பயன் படுத்தி , யபான்ற பசாற் பறாடர்கறள உற் பத்தி பசய் ய வார்த்றத பபாருட்டு
மாற் ற
buk bilong yu .
பித்ஜின்களில் உள் ள பல பசாற் களின் யதாற் றம் மற் ற பமாழிகளிலிருந்து, ஒரு
வார்த்றதறயப் யபான்ற பசாற் பறாடர்களாக இருக்கலாம்
bagarimap (ஆங் கிலம் பசாற் பறாடர் " bugger அவறர வறர" இருந்து பபறப்பட்டது),
அல் லது 'லிப் ட்' இது 'அழிக்க, அழிக்க'
haisimap ("அவறர ஏந்தி" இருந்து), அல் லது 'எங் களுக்கு' yumi இது ("நீ ங் கள் " பிளஸ்
"என்றன") இருந்து . அசல் கடன் இருக்க முடியும்
'அர்த்தம் ' அல் லது 'மூல' எனப் பயன்படுத்தப்படும் வார்த்றத ars யபான்ற புதிய
அர்த்தங் கறள ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்தியது
'கீயழ', மற் றும் ஆங் கிலம் வார்த்றத கழுறத யதாற் றம் .
Pidgins இன் பதாடரியானது எந்த பமாழிகளிலிருந்து கடன் பபறப்பட்டயதா,
யடாக் பிஸினின் முந்றதய கட்டத்திலிருந்து இந்த உதாரணத்தில் காணலாம் :
Baimbai
hed
bilongyu
இ-arrait
ஆதாயம்
(கால யபாக்கில் )
(தறலவர்)
(உன்னுறடயது)
(அவர்) (மீண்டும் )
'உங் கள் தறலறய விறரவில் மீண்டும் பபறுவீர்கள் '
6 மற் றும் பன்னிரண்டு மில் லியன் மக்களுக்கு இறடயில் பிட்சின் பமாழிறயப்
பயன்படுத்துவதாகவும் கருதப்படுகிறது
பிட்ஜின்ஸில் இருந்து பத்து மற் றும் பதியனழு மில் லியன் சந்ததிகறளப் பயன்படுத்தி
கிபரௌஸ் என்று அறழக்கப்படுகிறது. ஒரு பிட்ஜின் உருவாகும் யபாது
ஒரு வர்த்தக பமாழியாக அதன் பங் கிற் கு அப்பால் மற் றும் சமூக சமூகத்தின் முதல்
பமாழியாகிறது, இது விவரிக்கப்பட்டுள் ளது
ஒரு Creoie. யடாக் பிஸின். உதாரணமாக, ஒரு கிரியயால் தற் யபாது மிகவும்
துல் லியமாக விவரிக்கப்படும் . இன்னும் இருந்தாலும்
உள் ளூரில் அறழக்கப்படும் 'பிட்ஜின்', ஹவாயில் அதிக எண்ணிக்றகயிலான
மக்கள் யபசும் பமாழி ஒரு கிரியயால் , அ கிரியயால்
Pidgin யபச்சாளர்கள் குழந்றதகள் முதல் பமாழி உருவாகிறது. இவ் வாறு, பிட்ஜின்ஸ்
யபாலல் லாமல் , கிபராலஸ் பபரியது
பசாந்த பமாழி யபசும் எண்கள் , அவற் றின் பயன்பாட்டில் அறனத்துயம தறட
பசய் யப்படவில் றல. ஒரு பிரஞ் சு சார்ந்த கிரியயால் யபசப்படுகிறது
பஹய் டியில் பபரும் பான்றமயினர் மற் றும் ஆங் கிலம் அடிப்பறடயிலான க்ரூல் கள்
ஜறமக்கா மற் றும் சியரா லியயானில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
பிட்ஜின் தனித்தன்றம வாய் ந்த கூறுகள் ஒரு கிரியலில் இலக்கண கூறுகளாக
மாறும் . வடிவம்
baimbai yu go ('மூலம் மற் றும் நீ ங் கள் பசல் ல') ஆரம் பத்தில் யடாக் பிஸின் படிப் படியாக
பாயு Y க்கு பசன் று , பின்னர் y y baigo , மற் றும்
இறுதியாக , பபரியது , அதன் இலக்கண கட்டறமப்பால் அதன் ஆங் கில
பமாழிபபயர்ப்புக்கு சமமானதாக இல் றல, நீ ங் கள் யபாகலாம் .
பிந் ணதய கிரிகயால் சதாடர்சசி ்
கிபரௌஸ் உருவான பல சமகால சூழல் களில் , மற் பறாரு பசயல் முறறக்கு சான்றுகள்
உள் ளன
யவறல யநரத்தில் . 'சி.வி. மறுமலர்ச்சி' என்று அறியப்படும் ஒரு கிறரட்டிற் கு ஒரு
பிட்ஜினில் இருந்து வளர்ச்சி ஏற் பட்டுள் ளது யபாலயவ, இப்பபாழுதும் இருக்கிறது
பமாழியின் நிறலயான வறகயிலான அதிக பதாடர்பு பகாண்டவர்கறள கிரியயால்
பயன்படுத்துவதன் மூலம் பின்வாங் க யவண்டும் .
கல் வி மற் றும் பபரிய சமூக பகௌரவம் ஒரு 'உயர்' வறகயுடன் பதாடர்புறடயதாக
இருக்கும் , இது மாதிரி (எ.கா.
ஜறமக்காவில் பிரிட்டிஷ் ஆங் கிலத்தில் ), பல யபச்சாளர்கள் குறறவான கிரியயால்
வடிவங் கறளயும் கட்டறமப்புகறளயும் பயன்படுத்துவார்கள் . பசயல் முறற,
'decolorization' என்று அறழக்கப்படும் , ஒரு தீவிர, ஒரு புறத்தில் , பவளிப்புற நிறலயான
மாதிரி பநருக்கமாக மற் றும் பல் யவறு
இறலகள் , மற் ற தீவிர, யமலும் உள் ளூர் கிரியயால் அம் சங் கள் ஒரு அடிப்பறட
பல் யவறு. யமலும் அடிப்பறட வறக அறழக்கப்படுகிறது
பவளிப்புற மாதிரிறயத் தளமாகக் பகாண்ட பாலிறலட் மற் றும் பல் யவறு
வறககறள அகச்சிவப்பு என்று அறழக்கின்றனர். இந்த இரண்டு உச்சங் களுக்கு
இறடயில்
சற் று வித்தியாசமான வறககள் இருக்கலாம் , சிலர் சிலர் மற் றும் சிலர் குறறவான
கிரியயால் அம் சங் கறளக் பகாண்டுள் ளனர்
mesolects என. இந்த வறகயான வரம் புகள் , கிரியயால் உருவாக்கப்பட்ட பிறகு (= 'பின்')
உருவாகி, பிந்றதய-
கிரியயால் பதாடர்ச்சி.
இவ் வாறு, ஜறமக்காவில் , ஒரு யபச்சாளர் ஒரு றப றபட்டுக்கு (யபசில் ட்)
பசால் லலாம் , இன்பனாருவர் அறத iz mi buk
(mesolect) அல் லது இன்பனாருவர் அறத என் புத்தகத்றத (acrolect) யதர்ந்பதடுக்கலாம் .
ஸ்பீக்கர்களுக்குப் பயன்படுத்தக்கூடியது இது பபாதுவானது
யவறுபட்ட சூழ் நிறலகளுக்கு ஏற் றவறகயில் பல் யவறு வறககள் பதாடர்புறடயது.
இந்த யவறுபாடுகள் சமூக மதிப்புகள் மற் றும் அறடயாளங் களுக்கு மிகவும்
பிறணந்திருக்கும் என்று கணிக்க முடியும் . நிச்சயமாக
பிராந்திய யவறுபாடுகளின் அடிப்பறடயில் பமாழி வறககள் பற் றி
கலந்துறரயாடுவதால் , நாம் ஒரு பசயற் றக முறறயில் ,
பமாழி மாறுபாட்றடத் தீர்மானிப்பதில் இயங் கும் சிக்கலான சமூக காரணிகள் .
இறுதி அத்தியாயத்தில் , நாங் கள்
இந்த சமூக மாறிகள் பல பசல் வாக்றக கருத்தில் பகாள் ள யவண்டும் .
சமாழி, சமூகம் மற் றும் கலாச்சாரம்
நடிறக பகான்னீ சுங் ஒரு புதிய சக பணியாளரால் மிகவும் விழிப்புணர்வுக்
யகள் விறயக் யகட்டார்
ஒரு ஆசிய-அபமரிக்க பபண் என்ற நிறலக்கு இறடயிலான உறறவப் பற் றியும் ,
அவளது துறறயில் விறரவான வளர்ச்சிறயயும் பகாண்டிருந்தது
பதில் இரண்டு சுட்டிக்காட்டியது மற் றும் நறகச்சுறவயானது: "நான் மூத்த துறணத்
தறலவறர சுட்டிக்காட்டி, பில் விரும் புகியறன்
நான் அவரது சட்றடகறள பசய் யவன். '"
பரஜினா பாபரகா (1991)

பக்கம் 69
69
ஆங் கிலம்
பிராந்திய உச்சரிப் பு அல் லது பசாற் பிரயயாகம் ஆகியவற் றின் அடிப்பறடயில் ,
நீ ங் கள் யபசும் விதம் ,
உங் கள் ஆரம் ப வாழ் க்றகயில் நீ ங் கள் எவ் வளவு யநரம் பசலவிட்டீர்கள் . எனினும் ,
உங் கள் உறரயில் பல அம் சங் கள் இருக்கலாம்
இறவ பிராந்திய மாறுபாடுகளுடன் பதாடர்பற் றறவ. அயத புவியியல் பகுதியில்
வளர்ந்து வரும் இரண்டு மக்கள் , அயத யநரத்தில்
காலப்யபாக்கில் , பல சமூக காரணிகள் காரணமாக வித்தியாசமாக யபசலாம் . இந்த
சமூகத்றத கவனிக்காமல் இருப்பது முக்கியம்
பமாழியின் அம் சம் , பல வழிகளில் , யபச்சு என்பது சமூக அறடயாளத்தின் ஒரு
வடிவம் மற் றும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, உணர்வுடன் அல் லது
அறியாமல் , பல் யவறு சமூக குழுக்களில் அல் லது யவறுபட்ட யபச்சு சமூகங் களில்
அங் கத்துவத்றதக் குறிப்பிடுவதற் கு. ஒரு யபச்சு
சமூகம் என்பது ஒரு பநறிமுறற, விதிகள் , எதிர்பார்ப்புகள் ஆகியவற் றறப்
பயன்படுத்தும் நபர்களின் குழு
பமாழி. இந்த முன்யனாக்கிலிருந்து பமாழிறயக் றகயாள் வது
யசாயகாலிங் கிங் குஸ்டிக்ஸ் எனப்படுகிறது.
Sociolinguistics
பபாது பசாற் களில் , சமூகவியல் மற் றும் பமாழி ஆகியவற் றுக்கு இறடயயயான
உறவுகளுடன் யசாயகாலியல் நுனியகசியங் கள் பதாடர்புபகாள் கின்றன. அது
பமாழி மற் றும் கலாச்சாரம் மற் றும் சமூகவியல் ஆகியவற் றின் விசாரறண மூலம் ,
மானுடவியல் பதாடர்பான வலுவான இறணப்புகள் உள் ளன,
சமூக குழுக்கள் மற் றும் நிறுவனங் களின் அறமப்பில் பமாழி முக்கிய பங் றக
வகிக்கிறது. இதுவும்
சமூக உளவியலுடன் பிறணக்கப்பட்டுள் ளது, குறிப்பாக மனப்பான்றம மற் றும்
உணர்வுகள் எவ் வாறு பவளிப்படுத்தப்பட்டது மற் றும் எப் படி என்பறதப் பபாறுத்து
உள் -குழு மற் றும் அவுட்-குழு நடத்றதகள் அறடயாளம் காணப்படுகின்றன. நாம்
புரிந்து பகாள் ள யவண்டும் என்றால் இந்த இறணப் புகறள யதறவ
'சமூக பசாற் பபாழிவுகள் ' என விவரிக்கப்படலாம் .
சமூகச் சசாற் சபாழிவுகள்
பமாழி மாறுபாட்டின் நவீன ஆய் வுகள் , வழக்கமாக ஒரு வழியாக, ஆவணம்
ஆவணமாக எடுத்துக்பகாள் ளப்படுகிறது
யகள் வித்தாள் கள் , ஸ்பீக்கர்களின் சமூக பின்னணியின் சில விவரங் கள் . அத்தறகய
விவரங் கறள எடுத்துக் பகாள் வதன் விறளவாக இது உள் ளது
சமூகப் யபச்சுவழக்றகப் பற் றி ஒரு ஆய் வு பசய் ய முடிந்தது என்ற கணக்கில் , இது
பயன்படுத்தப்படும் பமாழி வறககள்
வர்க்கம் , கல் வி, வயது, பாலினம் மற் றும் பல சமூக அளவுருக்களின் அடிப்பறடயில்
வறரயறுக்கப்பட்ட குழுக்களால் .
இந்த காரணிகறள விரிவாக ஆய் வு பசய் வதற் கு முன்பு, ஒரு குறிப்பிட்ட
பதாடர்புக்கு கவனம் பசலுத்துவது முக்கியம்
சமூக மதிப்புகள் மற் றும் பமாழி பயன்பாட்டிற் கும் இறடயில் . பமாழி பற் றி
விவாதங் களில் காணப்படும் 'பகௌரவம் ' என்ற கருத்து
பயன்பாட்டில் , பபாதுவாக பவளிப்பறடயான பகௌரவம் அடிப்பறடயில் புரிந்து
பகாள் ளப்படுகிறது, அதாவது, பபாதுவாக 'சிறந்தது' அல் லது சாதகமான
சமூக சமூகங் களில் யபசுவதற் கான மதிப்புள் ள வழிகள் . இருப்பினும் , இரகசியமாக
அறழக்கப்படும் ஒரு முக்கிய நிகழ் வு உள் ளது
பகளரவம் . இந்த 'மறறக்கப்பட்ட' வறக யநர்மறற மதிப் பு அடிக்கடி குறிப்பிட்ட
தரமற் ற படிவங் கள் மற் றும் பவளிப்பாடுகள் ஆகியவற் றுடன் இறணக்கப்படுகிறது
துறண குழுக்கள் . இந்த துறண குழுக்களில் உள் ள உறுப்பினர்கள் குறிப்பிட்ட
தரமற் ற தரவின் பயன்பாட்டின் மீது அதிக மதிப்றபக் பகாண்டிருக்கலாம்
சமூக ஒற் றுறமக்கான அறடயாளங் கள் . உதாரணமாக, எல் லா இடங் களிலும்
பள் ளிப் பயிர்கள் இரகசிய பகௌரவத்றத இறணக்கின்றன
'பகட்ட' பமாழிகளின் வடிவங் கள் (சத்தியம் மற் றும் 'கடுறமயான' யபச்சு) பபரிய
சமூகத்தில் இயதயபான்ற மதிப்பில் லாதறவ. இது
இருப்பினும் , பபரிய சமூகத்தில் , பநறிகள் மற் றும் எதிர்பார்ப்புகள் பபாதுவாக
நிறுவப்படுகின்றன.
சமூக வர்க்கம் மற் றும் கல் வி
சமூக பசால் லாட்சிக்கான விசாரறணகளில் இரண்டு பதளிவான காரணிகள் சமூக
வர்க்கம் மற் றும் கல் வி. சில பமாழிகளில்
ஆய் வுகள் , அது ஒரு இளம் வயதியலயய கல் வி முறறறய விட்டுள் ளவர்களுக்கு
மத்தியில் , ஒரு உள் ளது என்று கண்டறியப்பட்டுள் ளது
கல் லூரிக்கு வருபவர்களுறடய உறரயில் ஒப்பீட்டளவில் குறறவான வடிவங் கறளப்
பயன்படுத்துவதற் கான அதிகப் யபாக்கு.
அவர்கள் சிறுவர்கள் அடங் கிய அத்தறகய பவளிப்பாடுகள் சில பமல் லிய தூக்கி
'மிகவும் பபாதுவான உள் ளன
பிந்றதய விட முன்னாள் குழு யபச்சு. இது ஒரு நீ ண்ட யநரம் பசலவிடும் ஒரு நபர்
என்று பதரிகிறது
கல் லூரி அல் லது பல் கறலக் கழகத்தின் வழியாக பசல் வது நிறறய யநரம் இருந்து
பபறப்படும் யபச்சு பமாழி அம் சங் கறளக் பகாண்டிருக்கும்
எழுதப்பட்ட பமாழியில் பணிபுரிந்தார். சில யபராசிரியர்கள் "ஒரு புத்தகம் யபால
யபசுகிறார்கள் " என்ற புகார் ஒருயவறள ஒரு
இந்த பசல் வாக்கு ஒரு தீவிர வடிவம் அங் கீகாரம் .
சமூக வகுப்புகள் வித்தியாசமாக உள் ளன. லாபவ் (1972) ஒரு புகழ் பபற் ற ஆய் வில்
இடம் பபறும் கூறுகள்
ஆக்கிரமிப்பு மற் றும் சமூக பபாருளாதார நிறல மூன்று விற் பறனயாளர்கள்
மத்தியில் உச்சரிப்பு யவறுபாடுகள் பார்த்து
நியூ யார்க் சிட்டி டிபார்டப் மண்ட் ஸ்யடார்கள் , சாக்ஸ் (உயர் நிறல), யமசிஸ்
(நடுத்தர நிறல) மற் றும் க்ளன ீ ் (குறறந்த நிறல). Labov
நான் காவது மாடியில் பவளிப்படுத்திய விற் பறனயாளர்கள் யகள் விகள் யகட்டனர் .
அவர் உச்சரிப்பில் ஆர்வமாக இருந்தார்
(அல் லது இல் றல) உயிர்கறள பின்னர் ஒலி. ஒரு வழக்கமான முறற இருந்தது:
உயர்ந்த சமூக பபாருளாதார நிறல
யமலும் [ஒ] ஒலிகள் , மற் றும் குறறந்த சமூக-பபாருளாதார நிறல, குறறவான [ஒ]
ஒலிகள் உற் பத்தி பசய் யப்பட்டன. அதனால்
ஒயர பமய் ஞானத்தில் உள் ள யவறுபாடு அதிகமான தாழ் ந்த சமூக வர்க்கத்றத
குறிக்கும் . அது நியூயார்க்கில் இருந்தது.
படித்தல் , இங் கிலாந்து, Trudgill (1974) அயத மாறி (அதாவது ஒரு உயிர் பின்னர்)]
சமூக மதிப்பு. அப்பகுதியில் உள் ள உயர் நடுத்தர வர்க்க யபச்சாளர்கள் குறறந்த /
பதாழிலாள வர்க்கப் யபச்சாளர்கள் . 'இல் றல அது' இல் றல ஒலி யபால் பதரிகிறது
நபர்கள் சந்தித்தது இருக்கலாம்
mahvellous. Dahling! "
உண்றமயில் , ஆங் கில பமாழி யபசும் பமாழி முழுவதும் , குறறந்த வர்க்கம் மற் றும்
குறறவான கல் விக்கான ஒரு உறுதியான அறடயாளம்
உலகம் , நறடபயிற் சி மற் றும் யபான்று யபான்ற வார்த்றதகளின் முடிவில் [r] ஐ விட
[n] நிகழ் கிறது . உச்சரிப்புகள்
குறறந்த சமூக வர்க்கத்துடன் பதாடர்புறடய சிட்டின் 'மற் றும் குடிபழக்கம் ' ஆர்க்
ஆகியயாரால் குறிப்பிடப்படுகின்றன.

பக்கம் 70
70
ஆங் கிலம்
மற் பறாரு சமூக மார்க்கர் [h] - தடுத்தல் , இது 'ouse' மற் றும் 'எயலா' ஆகியவற் றில்
விறளகிறது. சமகால ஆங் கிலத்தில் , இது
குறறந்த சமூக வர்க்கம் மற் றும் குறறவான கல் விடன் பதாடர்புறடயது. சார்லஸ்
டிக்கன்ஸ், நடுவில் எழுதினார்
பத்பதான்பதாம் நூற் றாண்டு. இது ஒரு பாத்திரத்தின் குறறந்த நிறலறய குறிக்கும்
ஒரு வழி, இது Uriah Heep இலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகிறது
(யடவிட் காப்பர்ஃபீல் டு).
'நான் மயக்கும் மனிதர் என்று லாம் நன்கு அறிவார்', உரியா ஹீப் கூறினார்; '... என்
அம் மா
அவ் வாயற, நாம் பசம் றமயாய் வாழ் றகயில் வாழ் கியறாம் , மாஸ்டர் காப்பர்ஃபீல் ட்,
ஆனால் நன்றியுள் ளவர்களாக இருக்க யவண்டும்
உள் ளது. என் தந்றதயின் முன்னாள் அறழப்பு விலகியது. '
வயது மற் றும் பாலினம்
அயத சமூக வர்க்கத்தின் குழுக்களுள் கூட, யவறு யவறுபாடுகள் காணப்படுகின்றன
யபச்சாளர்கள் வயது அல் லது பாலியல் யபான்ற காரணிகளுடன் பதாடர்பு
பகாள் ளவும் . பல இளம் யபச்சாளர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் வசிக்கிறார்கள்
பிராந்தியமானது அவர்களின் பகுதியின் ஒரு பசாற் பபாருள் ஆய் வு முடிவுகறள
(முக்கியமாக பறழய தகவல் பதாடர்புதாரர்களால் நடத்தப்படுகிறது)
அவர்கள் தாத்தா பாட்டி அந்த வார்த்றதகறள பயன்படுத்தலாம் என்று
கூறுகின்றனர், ஆனால் அவர்கள் அவ் வாறு பசய் யவில் றல. வயதுக்குட்பட்ட
மாறுபாடு மிக அதிகம்
மகத்தான பபற் யறார்-யபரக்குழந்றதயின் காலம் முழுவதும் கவனிக்கத்தக்கது.
தாத்தா இன்னும் பனிப்பந்து மற் றும் வயர்பலஸ் பற் றி யபசலாம் . அவர் என்ன
விதிகள் , என்ன என்று பதரியாது
உற் சாகம் , அல் லது முற் றிலும் தூண்டிவிட்டது , மற் றும் அவரது யபத்தி யபான்ற,
அறிக்றக யபச்சு அறிமுகம் யபான்ற பயன்படுத்த முடியாது
பசய் யலாம் : நாங் கள் தயாராகிக்பகாண்டு இருக்கியறாம் , அவர் விரும் புகிறார்,
யபாகலாம் , நான் இருக்கியறன் , நான் தயாராக இல் றல, அவர் பிளவுபடுகிறார்
எப்படியும் , க்ரீப்!
யபச்சாளரின் பாலினம் படி மாறுபாடு சமீபத்தில் நிறறய ஆராய் ச்சிக்கு
உட்பட்டுள் ளது. ஒரு
யபச்சுவார்த்றதகளில் இருந்து பபாது முடிவு என்பது பபண் யபச்சாளர்கள்
ஆண்றமறய விட அதிக மதிப்புமிக்க வடிவங் கறளப் பயன்படுத்துவதாக
இருக்கிறது
அயத பபாது சமூக பின்னணி பகாண்ட யபச்சாளர்கள் . அதாவது, நான் பசய் தறதப்
யபான்ற வடிவங் கள் , அது வளர்ந்து, அவர் இல் றல
ஆண்களின் உறரயில் அடிக்கடி காணலாம் , நான் அறத பசய் யதன் , அது வளர்ந்தது
மற் றும் அவர் பபண்களின் உறரயில் இல் றல.
சில கலாச்சாரங் களில் , ஆண் மற் றும் பபண் உறரயாடல் களுக்கு இறடயய மிகவும்
குறிப்பிடத்தக்க யவறுபாடுகள் உள் ளன. மிகவும்
ஆண் மற் றும் பபண் யபச்சுகளில் சில பசாற் களின் பல் யவறு உச்சரிப்புகள் சில
வடநாட்டில் ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள் ளன
கிராஸ் பவனியயர் மற் றும் யகாசாட்டியா யபான்ற அபமரிக்க இந்திய பமாழிகள் .
உண்றமயில் , ஐயராப்பியர்கள் முதலில் சந்தித்தயபாது
கரீப் இந்தியர்களிறடயய ஆண் மற் றும் பபண் யபச்சுகளின் பல் யவறு
பசாற் களஞ் சியம் , அறவ யவறுபட்டறவ என்று அறிக்றக பசய் தன
பாலினம் பவவ் யவறு பமாழிகளில் பயன்படுத்தப்பட்டது. உண்றமயில் என்ன,
கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள் ளது மாறுபட்ட ஒரு தீவிர பதிப் பு இருந்தது
கண்டுபிடிக்கப்பட்டது
யபச்சாளர் பாலினம் .
சமகால ஆங் கிலத்தில் , ஆண்களும் பபண்களும் யபசுவதில் பல கருத்து
யவறுபாடுகள் உள் ளன. இல்
அயத பாலின யஜாடி உறரயாடல் கள் , பபண்கள் பபாதுவாக ஆண்கள் தங் கள்
பசாந்த உணர்வுகறள பற் றி விவாதிக்க.
ஆண்கள் விறளயாட்டு மற் றும் பசய் தி யபான்ற தனிப்பட்ட தறலப்புகறள
விரும் புவதாக யதான்றுகிறது. ஆண்கள் ஒரு பவளிப்பாட்டிற் கு பதிலளிக்கிறார்கள்
தீர்வுகறள ஆயலாசறன மூலம் உணர்வுகறள அல் லது பிரச்சிறனகள் , பபண்கள்
தனிப்பட்ட பற் றி அதிகமாக இருக்கும் யபாது
மற் ற பபண்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் அனுபவங் கள் . அபமரிக்கவில்
ஆவணப்படுத்தப்பட்ட ஒரு முறற உள் ளது
ஆண்களின் ஆங் கிலம் சம் மந்தமான சகாப்தங் கள் , பமாழி வழியாகவும் , ஆண்கள்
மற் றும் ஆண்கள் ,
அதிக யபாட்டி மற் றும் பமாழி வழியாக அதிகாரத்துடன் பதாடர்புறடயது. கலப்பு-
பாலின யஜாடிகளில் உறரயாடல் கறளக் பகாண்டிருக்கும்
பபண்கள் பாதிப்புக்குள் ளான ஆண்கள் விகிதம் தறலகீழ் விட கணிசமாக
அதிகமாக உள் ளது. பபண்கள் அதிகமாக பயன்படுத்தப்படுவதாக கூறப்படுகிறது
'பஹட்ஜ்ஸ்' ( வறக, வறகயான ) மற் றும் 'குறிச்பசாற் கள் ' ( இல் றலயா? இல் றலயா?
),
ஒரு கருத்றத பவளிப்படுத்தும் யபாது: சரி, ஆமாம் , நான் நிறனக்கியறன் அந்த
யகால் ப் சலிப்றப உண்டாக்குகிறதல் லவா?
ஆங் கில பசாற் களஞ் சியத்தில் குறிப் பிடத்தக்க மாற் றங் கள் இருந்தன (எ.கா.
பசய் தித் பதாடர்பாளர், அதற் கு பதிலாக அஞ் சல் யகரியர்
பசய் தித் பதாடர்பாளர், பமயில் மன்) பபாதுவாக பாலின சார்புகறள அகற் றும்
முயற் சியின் ஒரு பகுதியாக, ஆனால் சச்சரவு
ஒருமுறற பிரதிபபயர் பதாடர்கிறது. ஒரு நண்பர் அவர் அல் லது அவர் , அவர் / அவர் ,
அல் லது அவர்கள் யபான்ற தண்டறன என குறிப்பிடப்படுகிறது யவண்டும் :
பகாண்டு
ஒரு நண்பர் .................. வரக்கூடும் . சில சந்தர்ப்பங் களில் அவர்கள் விருப்பமான
காலமாக பவளிப்படுவதாக யதான்றுகிறது (ஆனால்
நீ ங் கள் யாராவது அறத விரும் பவில் றல என்று புகார் என்று உறுதியாக இருக்க
முடியும் !).
இன பின்னைி
இந்த அத்தியாயத்றத அறிமுகப்படுத்துகின்ற யமற் யகாளில் , ஒரு தனிநபரின்
பாலினம் மற் றும் இனம் இரண்றடயும் குறிக்கின்றது
யவண்டும் . நறகச்சுறவயான பதில் ஒரு சிறுபான்றமயினரின் ஒரு பபண்
உறுப்பினரின் ஒயர மாதிரியான உருவகம்
சமுதாயத்தில் பவற் றிபபறலாம் . மிகவும் தீவிரமான முறறயில் , எந்த
சமுதாயத்தினுள் ,
பல் யவறு இன பின்னணிறயப் பற் றி யபசலாம் . மிக பவளிப்பறடயான வழிகளில் ,
சமீபத்திய யபச்சு
புலம் பபயர்ந்யதார், பபரும் பாலும் தங் கள் குழந்றதகளில் அறடயாளம் காணும்
அம் சங் கள் அடங் கும் . சில பகுதிகளில் , அங் கு வலுவாக உள் ளது
குழுவின் அசல் பமாழிக்கான விசுவாசமாக இருக்கும் பமாழி, அதிக
எண்ணிக்றகயிலான அம் சங் கறள எடுத்துச் பசல் கிறது
புதிய பமாழி.
பபாதுவாக, பல ஆபிரிக்க அபமரிக்கர்களின் யபச்சு, பதாழில் நுட்பரீதியாக பிளாக்
ஆங் கிலம் பவர்னாகுலர் என்று அறழக்கப்படுகிறது
(BEY), ஒரு பரந்த சமூக பமாழியாகும் , பபரும் பாலும் பிராந்திய யவறுபாடுகறளக்
குறறக்கின்றது. ஒரு சமூகத்தில் உள் ள ஒரு குழு
வரலாற் றுரீதியாக அனுபவம் வாய் ந்த பாகுபாடு அல் லது பிரித்தல் யபான்ற சில
சமூக ஒற் றுறமக்கு உட்பட்டுள் ளது

பக்கம் 71
71
ஆங் கிலம்
ஆப்பிரிக்க அபமரிக்கர்கள் , பின்னர் சமூக பசாற் பபாருள் யவறுபாடுகள்
அதிகமானறவ. அதனுடனான சிக்கல் , ஒரு
சமூகப் பார்றவ, இதன் விறளவாக பல யபச்சு வார்த்றதகள் "பகட்ட யபச்சு" என்று
தவறாகப் பயன்படுத்தப்படலாம் . ஒரு உதாரணம்
பி.வி.வியில் உள் ள copula ('இருக்க யவண்டும் ' என்ற விறன வடிவங் கள் ) அடிக்கடி
காணப்படுவதில் றல, அறவ என் னுறடயது அல் லது
நீ ங் கள் றபத்தியம் . தரமான ஆங் கில விறன வடிவம் என்று யதறவப்படுகிறது
உள் ளன யபான்ற யகாறவகறள பயன்படுத்தப்படும் . எனினும் , பல
மற் ற ஆங் கில பமாழிகளில் இத்தறகய கட்டறமப்புகள் மற் றும் ஒரு மிக அதிக
எண்ணிக்றகயிலான பமாழிகளில் (எ.கா.
அரபு, ரஷியன்), யபான்ற யகாபுரங் கள் இல் லாமல் இயத யபான்ற கட்டறமப்புகள்
உள் ளன. BEV, இந்த விஷயத்தில் , "பகட்ட" இல் றல
ரஷியன் விட "பகட்ட" அல் லது அரபு "யமாசமான". ஒரு பசால் லாட்சியாக, அது
யவறுபட்ட அம் சங் கறளக் பகாண்டுள் ளது
தரநிறலயிலிருந்து.
BEV இன் மற் பறாரு அம் சம் , சில சமயங் களில் கல் வியாளர்களால்
விமர்சிக்கப்பட்டது, இரட்றடப் பயன்பாடு ஆகும்
எதிர்மறறயான கட்டறமப்புகள் அவர் ஒன் றும் பதரியாது . அல் லது நான் எந்த
யபய் கள் பயப்படவில் றல . விமர்சனம் வழக்கமாக உள் ளது
அத்தறகய கட்டறமப்புகள் 'நியாயமற் றறவ'. அப்படியானால் , பிரஞ் சு, பபாதுவாக
ஒரு இரு பகுதி எதிர்மறற படிவத்றத பயன்படுத்துகிறது
il NE sait RIEN ('அவருக்கு எதுவும் பதரியாது') மற் றும் பறழய ஆங் கிலமும் , இரட்றட
எதிர்மறறயுடனும் ,
LC NAHT singan NE cude ('நான் எப்படி பாடுவது என்று பதரியவில் றல') யபாலயவ,
சமமாக 'முரண்பாடாக' கருதப்பட யவண்டும் . உண்றமயில் , இதுவறர
முரண்பாடாக இருந்து, இந்த வறக கட்டறமப்பு எதிர்மறறயான பகுதிறய
வலியுறுத்தி மிகவும் பயனுள் ள வழிமுறறறய வழங் குகிறது
இந்த பமாழியில் ஒரு பசய் தி. இது அடிப்பறடயில் ஒரு பசாற் பிரயயாக அம் சம் , சில
சமயங் களில் ஆங் கிலம் ஒரு சமூக பமாழியில் உள் ளது
மற் ற பமாழிகளில் காணப்படுகிறது, ஆனால் தரநிறல பமாழியில் இல் றல.
Idiolect
நிச்சயமாக, சமூக மற் றும் பிராந்திய இயல் பான யவறுபாடுகளின் அறனத்து
கூறுபாடுகளின் அம் சங் கள் இறணக்கப்படுகின்றன
ஒவ் பவாரு நபரின் யபச்சிலும் ஒரு வடிவம் அல் லது இன்பனாருவர். Idiolect என்ற
வார்த்றத தனிப்பட்ட தனிப்பயனாக்கத்திற் காக பயன்படுத்தப்படுகிறது
ஒரு பமாழி ஒவ் பவாரு யபச்சாளர். குரல் தர மற் றும் உடல் நிறல யபான்ற பிற
காரணிகள் உள் ளன,
இது ஒரு தனிநபரின் உறரயில் அறடயாளம் காணும் அம் சங் களுக்கு பங் களிக்கும் ,
ஆனால் பல சமூக காரணிகள் உள் ளன
விவரித்தார் ஒவ் பவாரு நபரின் idiolect. பமாழியின் சமூக ஆய் வு முன்யனாக்கில்
இருந்து, நீ ங் கள் உள் ளீர ்கள்
பல விதங் களில் , நீ ங் கள் என்ன பசால் கிறீர்கள் .
STYLE, பதிவு மற் றும் ொர்ொன்
இதுவறர நாங் கள் கருத்தில் பகாண்டிருக்கும் அறனத்து சமூக காரணிகளும்
பயனரின் படி மாறுபடும்
பமாழி. ஒரு நபரின் உறரயில் மாறுபடும் மற் பறாரு ஆதாரம் பயன்பாட்டின்
சூழ் நிறலயால் ஏற் படுகிறது. அங் கு
மிகவும் முறறயான இருந்து மிகவும் முறறயற் ற இருந்து, யபச்சு பாணியில் ஒரு
தரநிறல உள் ளது. ஒரு யவறல யபட்டிக்கு பசல் ல, நீ ங் கள் இருக்கலாம்
ஒரு பசயலாளரிடம் பசால் லுங் கள் மன் னிக்கவும் . அவருறடய அலுவலகத்தில்
யமலாளர் இருக்கிறாரா? எனக்பகாரு சந்திப்பு உள் ளது. மாற் றாக, யபசுகிறார்
மற் பறாரு நண்பறரப் பற் றிய ஒரு நண்பர், நீ ங் கள் பசய் தியின் மிகச் சாதாரண
வடிவம் ஒன்றற உருவாக்கலாம் : ஏய் , அந்த யசாம் யபறி
நாய் இன் னும் படுக்றகயில் ? நான் அவறர பற் றி ஏதாவது பார்க்க யவண்டும் .
இந்த வறக மாறுபாடு, மற் றவர்கறள விட முறறயாக குறியிடப்பட்ட வருமான
பமாழிகளாகும் . ஜப்பானில் , எடுத்துக்காட்டாக,
மரியாறத அளறவப் பபாறுத்து நீ ங் கள் யபசும் நபருக்காகப் பயன்படுத்தப் படும்
பவவ் யவறு பசாற் கள் உள் ளன
அவசியம் யதறவ. பிரஞ் சு இரண்டு பிரதிபபயர்கறள உள் ளது ( tu மற் றும் vons ) முதல்
நீ ங் கள் ஒற் றற ஒத்த
பநருங் கிய நண்பர்களுக்கும் குடும் பத்திற் கும் ஒதுக்கப்பட்டுள் ளது. யஜர்மன் ( டூ
மற் றும் சிசிக்கில் ) உங் கள் வடிவங் களில் இயத யபான்ற யவறுபாடுகள்
காணப்படுகின்றன.
மற் றும் ஸ்பானிஷ் ( tu மற் றும் usted ).
(பாணியில் யவறுபாடுகள் எழுதப்பட்ட பமாழியில் காணலாம் , வணிக
எழுத்துகளுடன் (எ.கா. நான் எழுதுகியறன்
நண்பர்களுக்கு கடிதங் கள் (உங் களுக்குத் பதரியப்படுத்த விரும் புகியறன் ...) நல் ல
எடுத்துக்காட்டுகளாக உங் களுக்குத் பதரியப்படுத்துங் கள் . பபாது
இருப்பினும் , ஒரு பசய் தியின் ஒரு எழுத்து வடிவமானது, தவிர்க்க முடியாதபடி
யபசுவறதக் காட்டிலும் மிகவும் சாதாரணமாக இருக்கும்
இறணயான. உள் ளூர் பஸ்ஸில் யாராவது நீ ங் கள் பார்த்தால் , சாப்பிடுவது, குடிப்பது
மற் றும் யரடியயா விறளயாடுவது, நீ ங் கள் என்ன பசால் லலாம்
அவர் பசய் வது அனுமதிக்கப்படாது, அவர் 'பஸ்றஸ அறடக்கும் வறர காத்திருக்க
யவண்டும் . மாற் றாக, நீ ங் கள் அவறர இழுக்க முடியும்
அச்சிடப்பட்ட அறிவிப்பின் மிகவும் முறறயான பமாழிறய கவனத்தில் எடுத்துக்
பகாள் கிறது:
நகரத்தில் சமீபத்தில் பபாது மக்கறளக் பகாண்யட ஒரு பவளிப்பறடயான
சட்டத்றத இயற் றியுள் ளது
வழிபாடுகள் , உணவு அல் லது குடிப்பது. மின்னணு சாதனங் கள் வாசித்தல் .
பவளிப்பறடயாகத் தறடபசய் யும் , பின்வரும் , மற் றும் மின்னணு சாதனங் கள்
யபான்ற பவளிப்பாடுகளின் சம் பிரதாயம் அதிகமாக உள் ளது
யபச்சு பமாழியில் நிகழும் வாய் ப்பு அதிகம் .
குறிப்பிட்ட சூழல் களில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மாறுபாடு பதிவு பசய் வதன்
மூலமும் ஆய் வு பசய் யப்படுகிறது. மதங் கள் உள் ளன
யவறு எங் காவது கிறடக்காத பவளிப்பாடங் கறளக் கண்டுபிடிக்க நாங் கள்
எதிர்பார்க்கின்யறாம்
உபத்திரவத்தின் காலங் கள் . மற் பறாரு பதிவில் நீ ங் கள் யபான்ற தண்டறனகறள
எதிர்பகாள் வீர்கள் . வாதியாகவும் தயாராக இருக்கிறார்
சாட்சி நிற் கும் . எவ் வாறாயினும் , சட்டப்பூர்வ பதிவு நீ ங் கள் சில பவளிப்பாடுகறள
உள் ளடக்கியதாக இருக்க முடியாது
பமாழியியல் பதிவிலிருந்து பதரிந்திருந்தால் , இந்த பசாற் பிரயயாகத்தின்
பசாற் பிறப்பியல் குறறவாக உள் ளது
ஊடுருவல் பின்பனாட்டுகள் .

பக்கம் 72
72
ஆங் கிலம்
ஒரு பதிவின் முக்கிய அம் சங் களில் ஒன்று என்பது சிறப்புப் பழுப்புப் பபாருளின்
பயன்பாடு ஆகும் , இது வறரயறுக்கப்படக்கூடியது என்பது பதளிவாகும்
ஒரு சிறப்பு நடவடிக்றக அல் லது குழுவுடன் பதாடர்புறடய பதாழில் நுட்ப
பசால் லகராதி என. ln சமூக பசாற் கள் , ஜர்கன் இறணக்க உதவுகிறது
தங் கறள 'உள் ளார்ந்தவர்களாக' சில விதங் களில் காணக்கூடியவர்கள் ,
'பவளியாட்கறள' தவிர்ப்பது. நீ ங் கள் உலாவல் மூலம் பதரிந்திருந்தால்
யபச்சு, ஒரு யபட்டியில் யகள் விக்கு பின்வரும் பதில் 'ஆம் ' அல் லது 'இல் றல' என்பறத
நீ ங் கள் அறிவீர்கள் .
Q: உங் கள் கால் கள் ஒரு சுறா பிட் என் றால் நீ ங் கள் bodyboard சவாரி பசய் ய
யவண்டும் ?
ஒரு: ஏய் , நீ ங் கள் குழாய் பபற முடியும் என் றால் , யாரும் bumming.
பதில் , 'ஆம் , நிச்சயமாக!' என்று பபாருள் . குறிப் பிட்ட பசயல் பாடுகள் , உள் ளடு
ீ கள்
ஆகியவற் றிற் காக அகராதிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன
இந்த புதிய எடுத்துக்காட்டாக, தி நியூ ஹாக்கரின் அகராதி (யரமண்ட், 1991)
கணினிகள் நிறறய யநரம் பசலவழிப்பவர்களிடமிருந்து பயன்படுத்தும்
பசாற் களிலிருந்து பதாகுக்கப்பட்டன.
முட்டாள் தனமான முட்றடகள் . ஒரு திட்டத்றத மாற் றும் யபாது உங் கள் தறலப்பில்
நிறறய மாநிலங் கறள றவத்திருங் கள் . "என்றன இப்யபாது பதாந்தரவு பசய் யாயத,
நான் இருக்கியறன்
முட்டாள் தனமான முட்றட "என்று அர்த்தம் , அதாவது குறுக்கீடு
நிரல் படுத்தப்பட்டதால் , குறுக்கீடு ஏற் படுகிறது.
அன்றாட வாழ் வில் இந்த சந்தர்ப்பம் பல சந்தர்ப்பங் களில் சமமாகப்
பபாருந்துவதாக நீ ங் கள் உணரலாம் ! '
பிளவு நாக்கு
எல் லா முந்றதய சமூக காரணிகறளயும் கணக்கில் எடுத்துக் பகாள் ளுதல் ,
சரியானது என்று நிர்வாகத்றத கற் பறன பசய் து பார்க்கலாம்
சரியான யநரத்தில் சரியான நபர் விஷயம் ஒரு முக்கியமான சமூக சாதறன ஆகும் .
இது. இது ஒரு பபரிய திறறம
பமாழி-பயனர்கள் , உச்சரிப்பு மற் றும் இலக்கணம் யபான்ற பிற பமாழியியல்
திறன்கறளக் காட்டிலும் அதற் கும் யமலாக பபற யவண்டும் .
சில சமுதாயங் களில் , பபாருத்தமான பமாழியியல் வடிவங் களின் யதர்வு இன்னும்
சிறிது யநரடியாகச் பசய் யப்படுகிறது
ஏபனனில் diglossia. இந்த வார்த்றத, இரண்டு பவவ் யவறு விதமான பமாழிகளின்
சூழ் நிறலறய விவரிக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது
ஒரு யபச்சு சமூகத்தில் , ஒவ் பவாரு தனித்தனி சமூக பசயல் பாட்டினுடனும்
ஒன்றிறணந்து. பபாதுவாக 'உயர்'
பல் யவறு, முறறயான அல் லது தீவிர விஷயங் களில் , மற் றும் ஒரு 'குறறந்த' வறக,
உறரயாடல் மற் றும் பிற முறறசாரா பயன்பாடுகளுக்கு)
உயர்ந்த, அல் லது கிளாசிக்கல் , பல் யவறு பயன்படுத்தப்படும் பபரும் பாலான அரபு
பமாழி யபசும் நாடுகளில் ஒரு வறக டிஜியலாசியா உள் ளது
யபச்சுவார்த்றதகளில் , மத உறரயாடல் மற் றும் முறறயான அரசியல் யபச்சு,
குறறந்தபட்சம் யபச்சுவார்த்றதயின் உள் ளூர் பமாழியாகும்
அரபு. கியரக்கத்தில் , ஒரு உயர் மற் றும் குறறந்த (அல் லது 'படயமாடிக் ') வறக
உள் ளது. சில சூழ் நிறலகளில் , உயர் வறக
மிகவும் தனித்துவமான பமாழியாக இருக்கலாம் . நீ ண்ட காலமாக யமற் கு
ஐயராப்பிய வரலாற் றில் , ஒரு றடயலாஸ்ஸிக் நிறலறம
இலத்தீன் பமாழியில் பிபரஞ் சு மற் றும் ஆங் கிலம் யபான்ற குறறந்த பமாழிகளிலும்
உள் ளூர் பமாழிகளாக இருந்தன.
சமாழி மற் றும் கலாச்சாரம்
பமாழியியல் மாறுபாட்டிற் கு இட்டுச்பசல் லும் பல காரணிகள் சில சமயங் களில்
சடங் கு 'அல்
யவறுபாடுகள் . 'பதாழிலாள வர்க்க கலாச்சாரத்தின்' அறடயாளம் காணக்கூடிய
அம் சங் கள் என யமற் யகாள் காட்டிய பமாழிக் கூறுகறள கண்டுபிடிக்க
அசாதாரணமானது அல் ல.
அல் லது ஆப்பிரிக்க அபமரிக்க கலாச்சாரம் ', எடுத்துக்காட்டாக. பல விதங் களில் ,
இந்த யநாக்கு, யவறல பசய் வதன் மூலம் பாதிக்கப்பட்டுள் ளது
மானுடவியலாளர்கள் , பமாழியினுள் ஒரு பகுதியாக மற் றவர்களுடனான ஒரு உறுப்பு
என நம் புகின்றனர், அதாவது நம் பிக்றககள் யபான்றறவ
கலாச்சாரம் 'சமூக அறிறவப் பபற் றது'. எந்த பமாழிகளில் கலாச்சார பரிமாற் ற
பசயல் முறற மூலம்
வாங் கியிருக்கிறார்கள் , அது உண்றமயில் வலியுறுத்திக் பகாள் ள மிகவும்
முக்கியத்துவம் வாய் ந்தது (பமாழியியல் மாறுபாடு மிகுதியானது
பல் யவறு கலாச்சாரங் களின் இருப்பு)
உலகின் கலாச்சாரங் கள் பற் றிய ஆய் வுகளில் , பவவ் யவறு குழுக்கள்
வித்தியாசமானறவ அல் ல என்பது பதளிவு
பமாழிகளில் , அவற் றின் பமாழிகளில் பிரதிபலித்த பல் யவறு உலகக்
கருத்துக்கறளக் பகாண்டுள் ளன. மிகவும் எளிறமயான வறகயில் , அந்த
ஆஸ்படக்குகள் சாண்டா கிளாஸ் யபான்ற கலாச்சாரத்தில் ஒரு உருவம் இல் றல,
இந்த உருவத்திற் கு ஒரு வார்த்றதயும் இல் றல
ஒன்று. பமாழி கலாச்சாரம் பிரதிபலிக்கிறது என்ற அர்த்தத்தில் , இது ஒரு மிக
முக்கியமான கவனிப்பு மற் றும் இருப்பு
யவறுபட்ட பமாழிகறளயயா அல் லது பமாழிகறளயயா ஆய் வு பசய் யும் யபாது
பவவ் யவறு உலகக் காட்சிகறளப் புறக்கணிக்கக்கூடாது.
இருப்பினும் , பமாழி மற் றும் உலகின் பார்றவக்கு இறடயிலான பதாடர்பின் மிகவும்
பசல் வாக்குமிக்க யகாட்பாடு மிகவும் முன்பமாழிகிறது
யமலும் உறுதியான உறவு.
சமாழியியல் நிர்ையம்
இரண்டு பமாழிகளும் உலகின் வழிறய விவரிக்க மிகவும் வித்தியாசமான
வழிகறளக் பகாண்டிருக்கின்றன என்றால் , அது இருக்கலாம்
அந்த பமாழிகளில் ஒன்றற நீ ங் கள் கற் றுக் பகாள் வது யபால, உங் கள் பமாழி
ஒழுங் கறமக்கப்பட்ட வழி, நீ ங் கள் எவ் வாறு உணருகிறீர்கள் என்பறத
தீர்மானிக்கும்
உலக ஒழுங் கறமக்கப்பட்ட. இது உங் கள் பமாழியானது, நீ ங் கள் என்ன
வறகப்படுத்துகிறீர்கயளா, அவற் றற தயார் பசய் யும் அறமப்றப உங் களுக்கு
வழங் கும்
அதன் விறளவாக, உங் கறளச் சுற் றியிருக்கும் உலகங் கறள நீ ங் கள் மட்டுயம
அறிந்து பகாள் ள முடியும் .
இந்த வழியில் , நீ ங் கள் பமாழியியல் நிர்ணயம் என்று அறழக்கப்படும் பமாழியியல்
யகாட்பாட்றடக் பகாண்டிருக்கிறது
அதன் வலுவான பதிப்பானது, "பமாழி நிறனப்பறத நிர்ணயிக்கிறது" எனக்
கூறுகிறது. குறுகிய காலத்தில் நீ ங் கள் வறககளில் மட்டுயம சிந்திக்கலாம்
உங் கள் பமாழிறய நீ ங் கள் சிந்திக்க அனுமதிக்கிறது.
இந்த பார்றவறய ஆதரிக்க பயன்படும் ஒரு மிகவும் யமற் யகாள் எடுத்துக்காட்டு
வார்த்றதகள் (கூற் று) எண் அடிப்பறடயாக பகாண்டது
எஸ் கியமாஸ் என்ன, ஆங் கிலம் , பனி என்று விவரிக்கப்படுகிறது. நீ ங் கள் ஒரு
ஆங் கில யபச்சாளராகும் யபாது, wintry பாருங் கள்
காட்சிகள் , நீ ங் கள் பனி என்று ஒரு பவள் றள நிறுவனம் பார்க்க யவண்டும் .
எஸ் கியமா, இயத யபான்ற காட்சிகறளக் காணலாம் , பபரியதாக இருக்கலாம்
பல் யவறு நிறுவனங் கள் எண்ணிக்றக, மற் றும் அவர் அவ் வாறு கூறுகிறார்,
ஏபனனில் அது அவரது பமாழி என்ன என்பறத வறகப் படுத்த அனுமதிக்கிறது
அவர் ஆங் கிலம் யபச்சாளர் இருந்து வித்தியாசமாக பார்க்கிறார். இந்த
எடுத்துக்காட்டிற் கு நாங் கள் திரும் புயவாம் .

பக்கம் 73
73
ஆங் கிலம்
சஃபிர்-சவார்ப் கருதுககாள்
நாம் சிந்திக்கின்ற பபாதுவான யயாசறன சஃபிர்-வர்ஃப் கருதுயகாளாக
அறியப்பட்டதன் ஒரு பகுதியாகும் .
எட்வர்ட் சாபிர் மற் றும் பபஞ் சமின் வார்ஃப் 1930 களின் யபாது வாதங் கறள
உருவாக்கியது, அபமரிக்கன் இந்தியர்கள் ,
உதாரணமாக, ஐயராப்பிய பமாழிகளில் யபசியவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமான
உலகத்றத அவர்கள் பார்றவயிட வழிவகுத்தது. பார்க்கலாம்
இந்த காரணத்திற் காக ஒரு உதாரணம் . அரியசானாவின் யஹாப்பி இந்தியர்கள்
வித்தியாசமாக உலகத்றத உணர்ந்தார்கள் என்று Whorf கூறியது
மற் ற பழங் குடியினரிடமிருந்து (எ.கா. ஆங் கிலம் யபசும் பழங் குடி) அவர்களது பமாழி
அவர்கறள வழிநடத்தியது. இலக்கணத்தில்
யஹாப்பி, 'அனியமட்' மற் றும் 'உயிரற் ற' இறடயய யவறுபாடு உள் ளது, மற் றும்
வறககளின் பதாகுப்பு வறகப்படுத்தப்பட்டுள் ளது
யமகங் கள் மற் றும் கற் கள் இருந்தன. பஹாபி யமகங் கள் மற் றும் கற் கள்
உயிருள் ளறவ என்று நம் புகிறார்கயள என்று வார்ஃப் முடித்தார்
(வாழ் க்றக) நிறுவனங் கள் மற் றும் அது அவர்களின் பமாழி என்று நம் புகிறது இது
இந்த நம் பிக்றக. இப்யபாது, ஆங் கிலம் அதன் குறிக்கவில் றல
இலக்கணம் , யமகங் கள் மற் றும் கற் கள் உயிர்வாழ் கின்றன, எனயவ ஆங் கில பமாழி
யபசும் பமாழிகளும் அயத வழியில் உலகத்றதக் காணவில் றல
யஹாப்பி. Whorf இன் பசாற் களில் ("நம் பசாந்த பமாழிகளால் வழங் கப்பட்ட
வரிகளுடன் இயற் றகறயத் துண்டிப்யபாம் )
இந்த பார்றவயில் பல வாதங் கள் முன்றவக்கப்பட்டுள் ளன. இங் யக சாம் ப்சன் (1980)
ஒன்றாகும் .
பாலின யவறுபாடுகள் இலக்கணரீதியாக குறிக்கப்படும் ஒரு பமாழி பகாண்ட ஒரு
பழங் குடிறய கற் பறன பசய் துபகாள் வதன்மூலம் , விதிமுறறகளாகும்
பபண்களுக்கு பயன்படுத்தப்படும் பமாழியில் சிறப்பு அறடயாளங் கள் உள் ளன.
இப்யபாது, இந்த 'பபண் அறடயாளங் கள் ' கூட இருப்பறத நீ ங் கள் காணலாம்
கல் மற் றும் கதவுகளுக்கான விதிமுறறகள் . இந்த பழங் குடி கற் கள் மற் றும் கதவுகள்
என்று நம் புகியறாம்
பபண்கள் மற் றும் பபண்கள் யபாலயவ பபண் நிறுவனங் கள் . இந்த பழங் குடி
ஒருயவறள நீ ங் கள் அறிந்திருக்கவில் றல. அவர்கள் பயன்படுத்துகின்றனர்
பசாற் கள் லா ஃபபம் யம ('பபண்'), லா பிர்யர ('கல் ') மற் றும் லா யபார்யட ('கதவு'). இது
பிரான்சில் வாழும் பழங் குடி. பசய்
பபண்கறளப் யபால் கற் கள் மற் றும் கதவுகள் 'பபண்' என்று ஃபிபரஞ் சு நம் புவதாக
நீ ங் கள் நிறனக்கிறீர்களா?
இந்த இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகளிலும் உள் ள சிக்கல் களுடனான பிரச்சிறன என்பது
பமாழிக்கு இறடயில் ஒரு குழப்பம் உள் ளது
பிரிவுகள் ('அனியமட்', 'ஃபபமிறனன்') மற் றும் உயிரியல் பிரிவுகள் ('வாழ் க்றக',
'பபண்'). நிச்சயமாக, அடிக்கடி உள் ளது
இந்த வறககளுக்கு இறடயய உள் ள பமாழிகளில் ஒரு கடிதம் , ஆனால் அங் கு இருக்க
யவண்டியதில் றல. யமலும் , அந்த
பமாழியியல் பிரிவுகள் நீ உயிரியல் வறககறள புறக்கணிக்க யவண்டாம் . யஹாப்பி
பமாழியில் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறலயில் உள் ளது
'கல் ' என்ற பமாழியியல் வறக, ஒரு யஹாப்பி டிரக் டிறரவர் ஒரு உயிரினத்றத அவர்
பகான்றுவிட்டார் என்று நிறனக்கவில் றல
அவர் தனது டிரக் ஒரு கல் மீது இயங் கும் யபாது.
எஸ் கியமாஸ் மற் றும் 'பனி' ஆகியவற் றிற் கு திரும் பும் பபாழுது, ஆங் கிலத்தில்
அதிகமான ஒற் றறப் பாடல் கள் இல் றல என்று நாங் கள் உணர்கியறாம்
பல் யவறு வறகயான பனிப்பபாழிவுகளுக்கான விதிமுறறகள் . இருப்பினும் ,
ஆங் கில பமாழி யபசுபவர்கள் தங் கள் கருத்துகறள உருவாக்க முடியும்
பமாழி, ஈரத்றத குறிக்க. யமார், தூள் பனி, வசந்த பனி, மற் றும் பல. சராசரி ஆங் கில
யபச்சாளர் ஒருயவறள
சராசரியாக எஸ் கியமா யபச்சாளரிடமிருந்து 'பனி' என்ற வித்தியாசமான
பார்றவறய வாழ் க்றகறய உருவாக்குகிறது. அது அவர்களின் வித்தியாசமான
பிரதிபலிப்பாகும்
பல் யவறு கலாச்சார சூழல் களில் அனுபவங் கள் . அவர்கள் கற் றுக்பகாண்ட
பமாழிகள் பல் யவறு கலாச்சாரங் கறள பிரதிபலிக்கின்றன.
Tuvaluan இல் (சில பசிபிக் தீவுகளில் யபசப்படுகிறது), அறவ யதங் காய்
வறககளுக்கான பல வார்த்றதகறளக் பகாண்டுள் ளன. இல்
ஹவாய் நாட்டின் மற் பறாரு பசிபிக் கலாச்சாரம் , பாரம் பரிய பமாழியானது
பவவ் யவறு வறகயிலான வார்த்றதகளில் அதிக எண்ணிக்றகயில் இருந்தது
மறழ வறககள் . எங் கள் பமாழிகள் நம் கவறலறய பிரதிபலிக்கின்றன.
சிந்தறனறயத் தீர்மானிக்கிற கருத்து, ஓரளவு சரியானதாக இருக்கலாம் , சில மிகக்
குறறந்த அளவில் ,
ஆனால் பமாழியின் பயனர்கள் ஒரு நிறலயான பதாகுப்பு வறககறள
பயன்படுத்துவதில் றல என்ற உண்றமறய கணக்கில் எடுத்துக் பகாள் ளத்
தவறுகிறது.
அவர்கள் தங் கள் கருத்துக்கறள பவளிப்படுத்தும் பபாருட்டு ஒரு பமாழிடன்
றகயாளவும் உருவாக்கவும் முடியும் . என்றால்
சிந்தறன மற் றும் பகுப்பாய் வு பமாழியால் முற் றிலும் நிர்ணயிக்கப்பட்டது, பின்னர்
பமாழி மாற் றம் என்ற கருத்து இருக்கும்
சாத்தியமற் றது. ஒரு இளம் ஹப்யபா றபயனுக்கு ஒரு கம் ப்யூட்டர் யபால நமக்குத்
பதரிந்த பபாருளுக்கு அவருறடய பமாழியில் ஏதும் கிறடயாது எனில் ,
அவர் பபாருள் உணர முடியவில் றல? அவர் அறத பற் றி சிந்திக்க முடியுமா? அவர்
சந்திக்கும் யபாது யஹாப்பி என்ன பசய் கிறது
ஒரு புதிய நிறுவனம் , புதிய பமாழிறயக் குறிக்க யவண்டிய அவசியத்றத
ஏற் றுக்பகாள் வதன் மூலம் தனது பமாழிறய மாற் றுவதாகும் . மனிதன்
பமாழி றகயாளுகிறது, யவறு வழியில் றல.
சமாழி உலகளாவிய
பல பமாழிகளால் எந்த பமாழிகளுக்கு மாறுபாடு உள் ளபதன்பறத அவர்கள்
அறிந்திருந்தாலும் , அறவகள் உள் ளன
எல் லா பமாழிகளும் சில பபாதுவான பண்புகள் பகாண்டிருக்கும் அளறவயும்
குறிப்பிட்டது. அந்த பபாதுவான பண்புகள் ,
பமாழியின் உலகளாவிய பமாழிகளில் அறழக்கப்படும் , பமாழியின் அந்த
உறுதியான அம் சங் களாக, ஒரு பார்றவயில் இருந்து விவரிக்கப்படலாம்
நாங் கள் பாடம் 3 ல் ஆய் வு பசய் யதாம் .
குறிப்பாக, ஒவ் பவாரு மனித பமாழியும் குழந்றதகளால் கற் றுக்பகாள் ள முடியும் ,
ஒரு தன்னிச்றசயான குறியீட்டு முறறறயப் பயன்படுத்துகிறது,
அதன் பயனர்களால் பசய் திகறள அனுப்பவும் பபறவும் பயன்படுத்தலாம் .
மற் பறாரு பார்றவயில் இருந்து, ஒவ் பவாரு பமாழிக்கும் உள் ளது
சிக்கலானறவகறள உருவாக்குவதற் கான வறரயறுக்கப்பட்ட பதாகுப்பு
வறககளுக்குள் ஒழுங் கறமக்கப்படும் பபயர்ச்பசால் மற் றும் விறனச்பசால்
கூறுகள்
கூற் றுக்களால் . இந்த யநரத்தில் , பமாழிகளின் பபாதுக் குணாம் சத்றதப் பற் றி
அதிகம் அறியப்பட்ட வடிவத்தில் உள் ளது
சில உறுதியான உறவுகள் . உதாரணமாக, ஒரு பமாழி துறளயிடும் ஒலிறயப்
பயன்படுத்தினால் , அது தவிர்க்கவியலாமல் பயன்படுத்துகிறது
நிறுத்தப்படும் . ஒரு பமாழி விறனத்திறறனப் பபாருத்து பபாருள் கறள
றவத்திருந்தால் , அது முன்னுறரறயப் பயன்படுத்தும் . உலகளாவிய முறறகள்
கண்டுபிடிக்கப்பட்டது
இந்த வறக, அறனத்து பமாழிகளின் இலக்கணங் கறள மட்டுமல் ல, தனிறமயாலும்
விவரிக்க ஒரு நாள் சாத்தியமாக இருக்கலாம்
மனித பமாழி இலக்கணம் .
 பக்கம் 74
74
ஆங் கிலம்
3. LOGIC
தர்க்கத்தின் வணரயணறகள்
மற் ற எல் லா உயிரினங் களிடமிருந்தும் மனிதன் மாறுபடுகிற காரணத்றத அது
அதிகரிக்கிறது. பல வழிகளில் மனிதன் மற் றும்
விலங் குகள் இயதயபால் நடந்துபகாள் கின்றன, ஆனால் அவர்களது நடத்றத
வழிகளுக்கு இறடயய உள் ள யவறுபாடு மனிதன் தீர்ப்பளிக்கும் உண்றமயய
அவரது பசயல் கள் சரியாகயவா அல் லது தவறாகயவா இருக்கலாம் , மற் றும் அவரது
கருத்துக்கள் உண்றம அல் லது தவறானறவயாகும் , அயத யநரத்தில் விலங் குகள்
முடியாது. இது இந்த திறறம
மனிதறன எல் லா பறடப்புக்கும் கிரீடம் என்று அறழக்க உரிறமயுள் ளவன்.
காரணம் இந்த அதிகாரத்றத அதிகாரத்தின் மீது சார்ந்துள் ளது
அறிவு பபற. மனிதன் விஷயங் கள் மற் றும் பபாருட்கறள உணர மட்டும் , ஆனால்
அவர்கறள பற் றி நிறனக்கிறார்கள் , அவர்கள் பகுப்பாய் வு, கண்டுபிடித்து
அவர்களின் விசித்திரமான பண்புகறள பவளியய. இது அறிவு. சிந்தறன
சக்திகறளப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மனிதன் அறிறவப் பபறுகிறான்.
மனிதன் அறிறவப் பபறுவதற் கு மனிதன் பயன்படுத்தும் கருவியாக எண்ணுவது
சிந்தறனயாகும் . எனயவ, அறிறவப் பற் றி அறிந்துபகாள் ள, நாம்
முதலில் என்ன சிந்தறன என்று பதரிந்து பகாள் ள யவண்டும் . மனிதனின் நடத்றத
சிந்தறன, உணர்வு மற் றும் விருப்பம் பகாண்டது. நாம் குறிப்பிடுவது என்ன?
மனிதனின் மனது இந்த மூன்று பசயல் பாடுகறள பகாண்டது. ஒரு பிரச்சறனக்கு
தீர்வு காண முயற் சிக்கும் யபாபதல் லாம் ,
நாம் நிறனத்துக்பகாண்டிருக்கியறாம் . பல் யவறு வண்ணங் களின் அழகு நாம் ஒரு
ஓவியமாக இருந்தாலும் , இறச அல் லது துண்டுகளாக இருந்தாலும் சரி
இயற் றக, நாம் உணர்கியறாம் . நாம் ஒரு ஒழுக்க பநருக்கடிக்கு முகம்
பகாடுக்றகயில் , ஒரு குறிப்பிட்ட நடவடிக்றகக்கு நாம் முடிவு பசய் கியறாம்
இது சரியானது எனத் யதான்றுகிறது, இது விருப்பத்தின் பசயல் பாடாகும் . ஆனால்
நாம் பவறுமயன சிந்திக்கியறாயமா, உணர்ந்யதாயமா, அது யபாதாது
விருப்பம் . பகுத்தறிவு மனிதர்களாக நாம் சிந்திக்க யவண்டும் , உணருயவாம் ,
சரியாக சாப்பிடுயவாம் . சரியான சிந்தறன பற் றிய விசாரறண இது தர்க்கம்
சிந்தறன விஞ் ஞானம் . சரியான உணர்வு பற் றிய ஆய் வு அழகியல் அல் லது
உணர்ச்சிகளின் அறிவியல் என அறழக்கப்படுகிறது. மற் றும் இந்த
சரியான விருப்பம் என்ன என்பறத ஆராய் வது பநறிமுறறகள் அல் லது நடத்றத
விஞ் ஞானம் ஆகும் .
தர்க்கத்தின் மாணவர்கள் என, நாம் சிந்தறன அறிவியல் படிக்க யவண்டும் . நாங் கள்
வந்து யசர்ந்யதாம் என்று நிறனத்துக்பகாண்டிருக்கியறாம்
அறிவு. ஆனால் அறிவு என்ன? அறிவு என்பது சிந்தறனகளின் ஒரு அறமப் பு, நாம்
மீண்டும் நிறனத்து விறளவிப்யபாம் .
உதாரணமாக, நிறத்தில் உள் ள பழுப் பு நிறத்தில் இருக்கும் ஒரு பபாருறளப்
பாருங் கள் , ஒரு குறிப்பிட்ட நீ ளம் , அகலம் , உயரம் மற் றும் எறட உள் ளது.
இது எழுதப்பட்ட அல் லது விஷயங் கறள றவக்க சில யநாக்கங் களுக்காக
பயன்படுத்தப்படுகிறது. எனயவ, நாம் கருத்துக்கறளக் பகாண்ட அறமப் பு இது
கூட்டாக பபாருள் குறிக்கிறது மற் றும் அந்த பபாருள் பபயர் 'அட்டவறண'. இது
அறிவு. இதன் விறளவாக இது அறடந்துள் ளது
எங் கள் பசாந்த அறிவார்ந்த பசயல் பாடு. நாம் அறதப் பற் றி சிந்தித்து,
மீதமுள் ளவற் றறப் பற் றி மட்டுயம யபசுகியறாம்
அனுபவம் . எனயவ, அறிறவப் பரிசீலிப்பதில் , நாம் அறிறவப் புரிந்து பகாள் ள
யவண்டும்
எங் கள் சிந்தறன மற் றும் பவறுமயன அறிக்றக அல் லது யகட்கும் விறளவாக
கிறடக்கும் . நாம் வழக்கமாக 'நான் ஒரு யநர்றமயற் ற என்று யகட்யடன், ஆனால்
நான் அறத அணிவகுப்பு என்று பதரியவில் றல. இங் யக, ஏ ஒரு யநர்றமயின்றம
யவறு யாராவது நமக்கு பசான்னது. நாங் கள் இல் றல
அது நம் றம அனுபவித்தது. வணக்கம் மூலம் பபறப்பட்ட இது யபான்ற அறிவு
உண்றமயான அறிவு கருதப்படுகிறது,
ஏபனனில் இது உண்றமயான அனுபவத்தில் தவறானதாகக் காணப்படலாம் .
உண்றமயான அறிவு என்பது இதன் விறளவாக வந்துவிட்டது
எங் கள் பசாந்த சிந்தறன நடவடிக்றக. தர்க்கம் என்பது சிந்தறன விஞ் ஞானம்
மற் றும் சிந்தறனயின் பசயல் முறறகறள ஆராய் ந்து வருகிறது
யநாக்கம் உண்றமறய அறடவதாகும் .
விஞ் ஞானத்தின் தர்க்கம் சத்தியத்தின் இயல் பு மற் றும் நிறலறமகறளக் குறித்து
அக்கறற காட்ட யவண்டும் . எனயவ ஆராய் ச்சி
உண்றமதான். தர்க்க ரீதியிலான சில தரநிறலகறளத் பதாடர்ந்து தர்க்கம்
பசய் கிறயபாது, தனி நபருக்கு உண்றமறய வழிநடத்துகிறது. அத்தறகய
தரநிறலகள்
விதிகறள அறியப் படுகிறது. அவர்கள் உண்றமயில் மற் றும் விஷயங் கள் என
விஷயங் கறள இறடயய ஒரு பபரிய யவறுபாடு உள் ளது
அவர்கள் இருக்க யவண்டும் . உண்றமயான மற் றும் இலட்சியத்திற் கும் இறடயில்
ஒரு பரந்த யவறுபாடு உள் ளது. உதாரணமாக, சிறந்த, யபான்ற
எல் யலாருக்கும் இது பதரியும் , நாம் எப்யபாதும் உண்றமறய பசால் ல நிறனத்யதன்.
ஆனால் பபரும் பாலும் நாம் அவ் வாறு பசய் யவில் றல. எனயவ, தர்க்கம்
சிந்திக்கும் தரநிறலகள் அல் லது விதிமுறறகறள கீயழ றவக்கிறது. நம் சிந்தறன
பசயல் முறறகள் என்றால் நாம் எப்படி சிந்திக்க யவண்டும் என்பறத லாஜிக் நமக்கு
பசால் கிறது
எங் களுக்கு உண்றமறய பகாடுக்க யபாகியறாம் .
இது நமக்கு நிறனவூட்டும் சிறந்த வடிவத்றத அளிக்கிறது; மற் றும் பிற
வடிவங் கறள ஒப்பிடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது
இந்த சிறந்த வடிவம் . தர்க்கம் நம் றம நிறனத்து இந்த விதிமுறறகறள பகாடுக்கும்
என்பதால் , அது நியம விஞ் ஞானமாக வறரயறுக்கப்படுகிறது
சிந்தறன அல் லது சரியான சிந்தறனறய நிர்வகிக்கும் பகாள் றககள் பற் றிய
முறறயான விசாரறண.
தர்க்கம் மற் றும் உளவியல்
தர்க்கம் என்பது யாருறடய பபாருள் -பபாருள் சிந்திக்கும் ஒயர அறிவியல் அல் ல.
உளவியல் யபான்ற பிற அறிவியல் உள் ளன
இது சிந்தறன படிக்கும் . தர்க்கம் மற் றும் உளவியல் இருவரும் சிந்தறன எனப்படும்
மன பசயல் ஆர்வமாக உள் ளன.
ஆனால் பபாருள் சம் பந்தமான அணுகுமுறறக்கு ஒரு முக்கிய வித்தியாசம்
இருக்கிறது. நாம் ஏற் கனயவ லாஜிக் எப்படி பார்த்திருக்கியறாம்
ஒரு ஒழுக்கவியல் விஞ் ஞானம் இலட்சியமாக அல் லது அவர்களது அறடறயப்
படிப்பதில் ஆர்வமாக உள் ளது. யநர்மறறயான அறிவியல் இருக்கின்றன
அறவ அவற் றற விவரிக்கும் விஷயங் கறளப் படிக்கும் . இயற் பியல் , யவதியியல் ,
தாவரவியல் முதலியன அறனத்து இயற் றக அறிவியல் உள் ளன
யநர்மறற அறிவியல் . பநறிமுறற விஞ் ஞானங் கள் அறவ ஒரு குறிப் புடன் இருக்க
யவண்டும் என்ற விஷயங் கறளப் பற் றிக் கூறுகின்றன
ஏற் றதாக. எனயவ, அது பின்வருமாறு, உளவியல் நலன் மட்டுயம சிந்தறன
பசயல் முறறகள் உள் ளது என்று அயதசமயம்
தர்க்கத்தின் ஆர்வமானது சிந்தறனகளின் விறளவில் உள் ளது. முந்றதயது
முக்கியமானது என்னபவனில் சிந்தறனயின் இயல் பு
பபாருள் . இது தர்க்கம் சம் பந்தப்பட்ட சிந்தறனயின் பக்க அர்த்தமாகும் .
தர்க்கம் யவபறாரு வழியில் உளவியல் இருந்து யவறுபடுகிறது. தர்க்கம் என்ற
பபாருள் தனியாக சிந்திக்கிறது. அது உள் ளது
மனதில் மற் ற அம் சங் களுடன் யநரடி அக்கறற இல் றல. ஆனால் நடத்றத அறிவியல்
இது உளவியல் , உள் ளது
சிந்திக்காமல் மட்டுமல் ல, உணரும் மனநிறலயிலும் ஆர்வமுள் ளவர். உளவியல்
இன்பம் மற் றும் வலி, பசயல் கள் விவரிக்கிறது

பக்கம் 75
75
ஆங் கிலம்
சாப்பிடுயவன், அயத யபால் தருக்க சிந்தறன. இறவ அறனத்திற் கும் அவர்களது
பசாந்த காரணத்திற் காகப் படித்திருக்கிறார்கள் ,
அதுவும் ஒரு திட்டவட்டமான இலட்சியத்துடன், அதாவது சத்தியத்றத அறடவதன்
மூலம் , இருயவறு யவறுபாடுகள் உள் ளன
தர்க்கம் மற் றும் உளவியல் . முறறகளில் தர்க்கம் ஒழுங் குமுறற மற் றும் உளவியல்
யநர்மறறயானது,
விஷயம் தர்க்கம் தனியாக யயாசித்து நடத்துகிறது, அயதசமயம் உளவியலானது
முழு நடத்றதறயயும் மறறக்க யவண்டும் .
லாஜிக் மற் றும் சநறிமுணறகள்
ஒரு நியமமான நிறலப்பாட்டில் இருந்து தர்க்கம் சிந்திக்கும் யபாது, நன்பனறியானது
மனிதனின் விருப்பத்யதாடு பசயல் படுகிறது
ஒரு நியாயமான நிறலப்பாட்டில் இருந்து. மனிதனின் பசயல் கள் சரியானதாகயவா
அல் லது தவறாகயவா தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, அறவ ஒரு தரநிறலறய
குறிப்பிடுவதன் மூலம்
நல் லது. தர்க்கம் யபாலயவ, மனிதனின் நியாயங் கள் ஒரு உண்றமறய அல் லது
தவறானதாக இருக்க யவண்டும் எனக் கூறுகின்றன
நியமங் களின் நிறலயான வடிவம் , யமலும் பநறிமுறறகளிலும் , மனிதனின்
விருப்பப்படி நடந்துபகாள் வதன் மூலம் நல் லது அல் லது பகட்டதாக
நடந்துபகாள் வறத நாங் கள் நியாயப் படுத்துகியறாம்
அது நல் லதுக்கு சிறந்தது. பநறிமுறறகள் நமக்குத் யதறவயான பநறிமுறறறயத்
தருகிறது, யமலும் தர்க்கம் நம் றம சிந்திக்கும் விதிமுறறகறள நமக்கு தருகிறது.
இரண்டுயம என்னவாக இருக்க யவண்டும் என்பதில் அக்கறற இருக்கிறது. லாஜிக்
மற் றும் பநறிமுறறகள் இரண்டும் முறறயாக ஒத்துக்பகாள் கின்றன, ஆனால்
பபாருள் -பபாருள்
பவவ் யவறு.
தர்க்கம் , சிந்தறனயின் நியமமான விஞ் ஞானமாக, தன்றன ஒரு கடினமான
பிரச்சறனயாக அறமத்துள் ளது. அறத பற் றி யயாசிக்க யவண்டும்
சத்தியத்றதத் யதடுவதில் சிந்தறனறய நிர்வகிக்கும் சட்டங் கறளக் கண்டறிந்து
கண்டுபிடித்து விடுங் கள் . ஆனால் இது எப்படி நடக்கிறது? யாருறடய எண்ணங் கள்
தர்க்கரீதியான படிப்பிற் கான முறறயாக நாம் எடுத்துக்பகாள் ளலாமா? நாம்
நிச்சயமாக, நம் முறடய பசாந்த எண்ணங் கறள,
லாஜிக் பற் றிய விஷயம் . ஏபனன்றால் அது உண்றமயில்
நிறனத்துக்பகாண்டிருக்கும் யபாது நிறனத்துப்பார்க்க கடினமாக உள் ளது. யமலும் ,
நாம் முடியாது
எல் லா சிந்தறனக்கும் ஒரு எடுத்துக்காட்டு என்று நமது பசாந்த சிந்தறனறய
எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள் . சரியாகவும் சரியானதாகவும் எங் களுக்குத் பதரியவில் றல
யநரடி கவனிப்பு மூலம் மற் றவர்களின் எண்ணங் கள் .
அது யகட்கப்படலாம் : தர்க்கரீதியாக ஒரு ஆய் வு நறடமுறற பயன்பாடு என்ன?
மக்கள் சரியாக சிந்திக்கிறார்கள்
தருக்க பயிற் சி இல் லாமல் வயது முழுவதும் . தருக்க பயிற் சிறயப் பபற் றவர்கள்
தவறாகப் யபாகலாம்
அவர்களின் சிந்தறன. கூட, அது தர்க்கம் படிக்க பயனுள் ளதாக இருக்கும் , அது தனது
தவறுகறள அங் கீகரிக்க அதன் மாணவர் உதவும்
எதிர்காலத்தில் அவர்கறளப் பற் றி சிந்தித்து, தன்றனத் தாயன மதிப்பிடுகிறான்.
இவ் வாறு தர்க்கம் மறறமுகமாகவும் எதிர்மறறயாகவும் பயன்படுகிறது. யமலும் ,
சாதகமான, தர்க்கம் அதன் மாணவர் அறிவார்ந்த ஒழுக்கத்றத வழங் குகிறது
மற் றும் அவறர சரியாக சிந்திக்க உதவுகிறது. அதி முக்கிய
மனிதனின் பண்பு அவரது சிந்தறன சக்தி மற் றும் சரியான சிந்தறன
பகாள் றககறள ஒரு ஆய் வு பபரிய இருக்க யவண்டும்
அவருக்கு முக்கியத்துவம் .
சிந் தணனயின் ககாட்பாடு மற் றும் சாயகலாகம்
'லாஜிக்' என்ற வார்த்றத கியரக்க வார்த்றதயான 'யலாயகாஸ்' என்பதிலிருந்து
பபறப்பட்டது, அதாவது 'சிந்தறன' மற் றும் 'வார்த்றத' என்ற பசால்
சிந்தறன '. இதிலிருந்து லாஜிக்கின் வறரயறற பமாழியில் பவளிப்படும்
சிந்தறனயின் அறிவியல் புரிந்து பகாள் ளப்படலாம் .
இது, சிந்தறன, யபான்ற சுருக்கம் யபான்ற, படிக்க முடியாது. நாம் சிந்திக்கும்
முடிவுகறள சமாளிக்க யவண்டும் ,
சிந்தறன-பசயல் கயளாடு தங் கறளக் காட்டிலும் . ஏற் பகனயவ இருக்கும்
கருத்துகளும் எண்ணங் களும் இருக்க யவண்டும்
அவற் றின் விறளவாக நிச்சயம் வழிநடத்துகிறது. இது நியாயமாக அறியப்படுகிறது.
நாம் நியாயத்தீர்ப்பில் இருக்கியறாம்
எங் களுக்கு பகாடுக்கப்பட்ட சில அடிப்பறட உண்றமகள் , அவற் றிலிருந்து
அறவகறளத் பதாடர்ந்து அறிந்திருக்கியறாம் . நியாயம் இருக்கிறது
எப்யபாதுயம பகாடுக்கப்படாத ஒன்றறக் பகாடுக்கும் . எங் கள் அனுபவத்தின்
ஒவ் பவாரு கட்டத்திலும் , நாங் கள் விளக்கி உள் யளாம்
கருத்துக்கள் மற் றும் அர்த்தங் களின் அடிப்பறடயில் விஷயங் கள் . சில யநரங் களில்
பறழய கருத்துக்கறள புதிய அர்த்தங் களாக மாற் றுயவாம் . ஒரு விஷயம்
பதரிந்துபகாள் ள
அதன் அர்த்தம் , மற் ற விஷயங் களுடன் சாதகமான ஒன்றாக இறணக்கும்
எண்ணங் கறளயும் அர்த்தத்றதயும் அது மாற் றியறமக்கும்
அல் லது எதிர்மறறயாக. ஒரு பபாருறள ஒரு பபாருளின் வர்க்கம் அல் லது யவபறாரு
வறகறய யவறு வறகயாகக் பகாண்டதாக நாம் கூறுகியறாம்
மற் பறாரு வர்க்கத்திலிருந்து யவறுபட்டது. எனயவ ஒவ் பவாரு காரணத்திற் கும் இந்த
மூன்று பகுதிகளும் உள் ளன: (i) ஒரு குறிப்பிட்ட அறிக்றக, உண்றமயில்
அல் லது யயாசறன; (ii) பகாடுக்கப்பட்ட யயாசறனயிலிருந்து பின்வருமாறு ஒரு
அறிக்றக, உண்றம அல் லது யயாசறன; (iii) நாம் அடிப்பறடயாக அல் லது
அடிப்பறடயிலானது
(ii) (i) இலிருந்து வறரய யவண்டும் .
இத்தறகய சிந்தறன தீர்ப்புகளின் வடிவத்தில் பசய் யப் படுகிறது. தீர்ப்பு என்பது
மனதில் விளக்கம் அளிக்கும் வழி
உண்றமகறள அது உணர்த்தியது. இது ஒரு சிந்தறனயாகும் . நாம் 'யராஜா' மற் றும்
புரிந்து பகாள் ளும் யபாது
நிறம் 'சிவப்பு' பபாருளின் 'யராஜா' வறகயிலானது, நாம் கருத்துக்கள் மற் றும்
அர்த்தங் களின் அடிப்பறடயில் ஒரு தீர்ப்பு பசய் கியறாம்
பவளிப்புற பபாருள் 'யராஜா' பற் றி. இது முற் றிலும் மனநிறல. ஆனால் ஏற் கனயவ
கூறியுள் ளபடி, கருத்துக்கள் அறியப்பட முடியாது
நாம் பமாழிகளில் சிந்திக்காவிட்டால் , சுருக்கத்தில் . நியாயங் காட்டி எப்யபாதும்
பமாழியில் பசய் யப்பட யவண்டும் . அரிஸ்டாட்டில் , தி
புகழ் பபற் ற கியரக்க யலாகிசியன், ஒரு அறிக்றகயில் ஏதாவது சாதகமான அல் லது
எதிர்மறறயாக கூறப்பட்ட ஒரு அறிக்றகயில் குறிப்பிடப்பட்டுள் ளது
யவறு ஏதாவது, ஒரு கருத்தாகும் . இது ஒரு எளிறமயான மற் றும் ஆரம் பகால
வறரயறற என நாங் கள் கருதுகின்யறாம்
'யராஜா' சிவப்பு 'யபான்ற கூற் றுகள் ,' காகங் கள் பவள் றள இல் றல 'என்ற
முன்பமாழிவுகள் உள் ளன. சில தரங் கறள நாங் கள் உறுதிப்படுத்துகியறாம் அல் லது
மறுக்கியறாம்
சில பபாருள் . நியாயத்தீர்ப்பில் நாம் அறிறவப் பபற இத்தறகய முன்பமாழிவுகறள
பயன்படுத்துகியறாம் . நாங் கள் சிலவற் றற உறுதிப்படுத்துகியறாம் அல் லது
மறுக்கியறாம்
சில பபாருளின் தரம் . நியாயப்படி நாம் ஒன்று அல் லது அதற் கு யமலான
முன்பமாழிகளிலிருந்து இந்த கருத்றத பயன்படுத்திக் பகாள் கியறாம் ,
பகுத்தறிவு பசயல் முறறறய அனுமானம் என்று அறியப் படுகிறது. பகாடுக்கப்பட்ட
அறிக்றகயில் இருந்து முடிவுக்கு வர, அங் யக இருக்க யவண்டும்
முடிவு மற் றும் பகாடுக்கப்பட்ட அறிக்றககள் இறடயய பபாதுவான ஒன்று.
உதாரணமாக, நான் ஒரு அறிகுறி
என் உடல் மற் ற மனித உடல் களுக்கு ஒப்பானதாக இருப்பது உலகளாவிய உண்றம
என்பதால் முடிவான முடிவு. தி
பபாதுவான உறுப்பு அல் லது நம் பகத்தன்றமயின் அடிப்பறடயில் அறனத்து
உயிரினங் களின் மயனாபாவமும் உள் ளது. எனயவ,
அத்தறகய ஒரு உலகளாவிய நிலவரம் இல் லாமல் , அனுமானம் சாத்தியமற் றது.

பக்கம் 76
76
ஆங் கிலம்
இரண்டு விதமான அனுமானங் கள் உள் ளன. ஒரு கருத்திறனக் பகாடுக்கப்பட்டால் ,
நாம் ஒருவறரக் பகாண்டுவரும் யபாது அது பகாடுக்கப்படும்
முடிவானது, உடனடி அனுமானமாக அறியப்படுகிறது. உதாரணமாக, 'A' என்பது B
என்பது B என்றால் , அது 'A' ஆகும்
உடனடி அனுமானத்தின் ஒரு வழக்கு. இதன் மூலம் நாம் 'B என்பது A' என்பதால் , 'A is
B' முடிவுக்கு வர யவண்டும் .
மறுபுறம் , பகாடுக்கப்பட்ட முன்பமாழிவுகள் ஒரு முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் ஒன்றுக்கு
யமற் பட்டறவ என்றால் , அனுமானம்
மத்தியஸ்த அனுமானம் என்று அறழக்கப்படுகிறது. உடனடி அனுமானத்தில் முடிவு
யநரடியாக அறடந்து, மத்தியஸ்தம்
ஒரு பபாதுவான காரணி சில ஒப்பீடு பசய் யப்பட்டது முடிவுக்கு பிறகு முடிவுக்கு
அறடந்தது. முடிவாக
மத்தியஸ்தம் அல் லது மறறமுகமாக அறடகிறது. உதாரணமாக, 'S என்பது பி'
மற் றும் 'M' என்பது 'M' என்று நாம் விவாதித்தால் , அது ஒரு வழக்கு
மத்தியஸ்த அனுமானம் . இங் யக ஒவ் பவான்றும் பதாடர்புறடயறவயாக இருப்பதால்
S மற் றும் P க்கு இறடயயயான உறவு தீர்மானிக்கப்படுகிறது
மூன்றாவது முறற எம் . இத்தறகய மத்தியஸ்த அனுமதிப்பத்திரத்தின் ஒரு
உதாரணம் மூன்று முன்பமாழிவுகளாகும் . மூன்றாவது
முதல் மற் றும் இரண்டாவது முன்பமாழிவுகளில் இருந்து கருத்தாகும் . அரிஸ்டாட்டில்
இந்த வறக மத்தியஸ்த அனுமானத்றத அறழத்தார்
syllogism. இந்த வார்த்றத இரண்டு முன்பமாழிவுகறள ஒன்றாகக் கருதுகிறது.
ஆனால் ஒவ் பவாரு யஜாடி முன்பமாழிகளுக்கும் ஒரு காரணம் இல் றல
முடிவாக மூன்றாவது முன்பமாழிவு. எடுத்துக்காட்டாக, அறிக்றககள் 'நாய் கள்
விலங் குகளாகும் ', மற் றும் 'மனிதர்கள் அறிவார்ந்தவர்கள் '
அவர்கள் எந்த ஒன்றும் பபாதுவானதாக இல் லாத காரணத்தால் , முடிவான முடிறவ
எடுக்க முடியாது. ஒன்று இருக்க யவண்டும்
அவர்களிடமிருந்து வந்தறவ. பின்வரும் வாதத்தில் :
'எல் லா மனிதர்களும் மனிதர்கள்
சாக்ரடீஸ் ஒரு மனிதர்
சாக்ரடீஸ் '
மூன்றாவது முதல் இரண்டு முன்பமாழிவுகளில் பகாடுக்கப்பட்ட
உண்றமகளிலிருந்து ஒரு பத்தியில் உள் ளது. இந்த உதாரணத்தில் 'மனிதன்'
இது சாக்ரடீஸ் மனிதர் என்று பராமரிக்கப்படும் அடிப்பறடயாகும் . எனயவ முதல்
இரண்டு முன்பமாழிவுகறள நாம் ஒன்றாகக் கருதுகியறாம்
எந்த சிந்தறனயின் விறளவாக, மூன்றாவது முன்பமாழிவில் பகாடுக்கப்பட்ட
முடிவுக்கு வருகியறாம் . முழுதும் ஒரு துண்டு
வாதத்தின் காரணமாக, வசதிக்காக நாம் இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கலாம் . ஆனால்
மிக முக்கியமானது
இங் கு நிறனவுகூரப்பட யவண்டிய உண்றம என்னபவன்றால் , முதல் இரண்டு
பகாடுக்கப்பட்ட முன்பமாழிவுகள் உண்றமயாக எடுத்துக் பகாள் ளப்பட யவண்டும் .
இந்த இரண்டு பகாடுக்கப்பட்ட
முன்பமாழிவுகறள வளாகங் கள் என அறழக்கப்படுகின்றன, யமலும் இந்த
இருவரிடமிருந்து நாம் பபறும் மூன்றாவது கருத்தாகும் என அறழக்கப்படுகிறது
முடிவுறர, 'சாக்ரடீஸ் மரணமானவர்'. இந்த வறக ஒற் றுறம மத்தியஸ்த
அனுமானத்தின் எளிய எடுத்துக்காட்டு.
'வளாகம் ' என்ற வார்த்றதயின் அர்த்தம் உண்றமயானதாக எடுத்துக் பகாண்டது.
எனயவ, ஒரு பாடநூலில் முதல் இரண்டு
அறிக்றககள் வளாகம் என அறழக்கப்படுகின்றன, ஏபனன்றால் அறவ
வாதத்திற் கான ஆரம் ப புள் ளிகள் என்பதால் , யமலும் அவற் றிற் கும் காரணம்
உண்றமயானறவ. அத்தறகய உண்றமயான வளாகத்திலிருந்து முடிவானது,
எனயவ உண்றமதான்.
ஒரு வாக்கியத்தின் ஒவ் பவாரு கருத்தும் இரண்டு பசாற் கள் மற் றும் ஒரு
யகாபுரத்றத பகாண்டுள் ளது. விதிகளின் உச்சங் கள்
கருத்றத முன்றவப்பதும் , முன்பமாழிவுக்கான முன்னுதாரணமாகவும்
அறியப்படுகிறது. எனயவ,
வானிறல இனிறமயானது, 'வானிறல' பபாருள் , இனிறமயானது, முன்னுரிறம
மற் றும் வார்த்றத 'என்பது', இது இறணக்கிறது
பபாருள் மற் றும் யவகமான, copula என்று அறழக்கப்படுகிறது. யமயல
பகாடுக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தில் , நாங் கள் முதல் இரண்டு என்று கூறப்படுகிறது
முன்பமாழிகளுக்கு ஒரு பபாதுவான பசால் உண்டு. பபாதுவான பசால் 'மனிதன்'
மற் றும் நடுத்தர கால அறியப்படுகிறது. காரணம்
இந்த பபயர் பதளிவாக உள் ளது. இது மத்தியஸ்தம் அல் லது காலப்பகுதி மற் றும்
முன்னுரிறம மற் றும் குறிப்பிடப்பட்ட காலமாகும் .
இது ஏற் கனயவ ஒப்புக் பகாள் ளப்பட்டிருப்பது இருவருக்கும் பபாதுவான உறுப்பு
இருக்க யவண்டும் என்று சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள் ளது
அவர்கள் உறவு பற் றி எதுவும் பசால் லமுடியாது. யமயல பகாடுக்கப்பட்ட
எடுத்துக்காட்டுகளில் , மரண மனிதர்கள் அதிகம்
ஆண்கறளக் காட்டிலும் அதிக எண்ணிக்றகயிலான ஆண்கள் மற் றும் அதில் உள் ள
ஆண்கள் உள் ளனர். அதாவது, மனிதர்களுக்கு அந்த அளவுக்கு ஒத்ததாக உள் ளது
மனிதர்கள் மனிதர்கள் . மீண்டும் மனிதர்கள் எண்ணிக்றகயில் பபரியவர்களாக
இருப்பறத மீண்டும் காண்கியறாம் , யமலும் சாக்ரடீஸ் ஒன்று மட்டுயம
அவற் றில் ஒன்று. அதாவது, சாக்ரடீஸ் மனித இனத்துக்குச் பசாந்தக்காரர் என்பதால் ,
அவர் கூறுகிறார், அவரும் சிறப் பியல் பு உறடயவர்
எல் லா மனிதர்களுக்கும் பசாந்தமான இறப்பு. இந்த முழு உறவும் வட்டங் களின்
மூலம் விளக்கப்படலாம் .
இங் கு நிறனவில் பகாள் ள யவண்டிய மிக முக்கியமானது மனிதன் என்பது ஒரு
மனிதனின் இறடயய உள் ள இறணக்கும் இறணப்பாகும்
சாக்ரடீஸ், இத்தறகய இறணப்பு நடுத்தர காலமாக அறியப்படுகிறது.
சிங் களத்தில் நாம் சிந்தித்திருக்கியறாம் , இரண்டு பசாற் கள் உள் ளன, அதாவது,
சாக்ரடீஸ் மற் றும் மரண, இது
விளக்கப்பட யவண்டும் . இறவ முடிவறடயும் விஷயத்றத அடிப்பறடயாகக்
பகாண்டறவ மற் றும் சிறிய காலமாக அறியப்படுகின்றன
மற் றும் முக்கிய கால. முக்கிய காலப்பகுதி எப்யபாதும் மிகப்பபரிய நீ ட்டிப்பு மற் றும்
அவற் றின் பபயர்கறளப் பபறுகிறது
குறறந்தபட்ச நீ ட்டிப்பு என்று பபாருள் பபாருள் . வட்டங் கள் ஏற் கனயவ
காட்டியுள் ளபடி 'மனிதறன' கண்டறிந்து பகாண்யடாம்

பக்கம் 77
77
ஆங் கிலம்
முன்னுரிறம அல் லது முக்கிய கால மிகப்பபரிய நீ ட்டிப்பு மற் றும் 'சாக்ரடீஸ்'
முடிவுக்கு உட்பட்டுள் ளது
குறறந்தபட்ச நீ ட்டிப்பு.
இப்யபாது, நாம் முழுறமறயயும் ஆராய் யவாமானால் ;
'எல் லா மனிதர்களும் மனிதர்கள்
சாக்ரடீஸ் ஒரு மனிதர்
சாக்ரடீஸ்,
முதன்முதலில் , 'அறனத்து மனிதர்களும் மனிதர்கயள' என்ற முதன்றமயான
பசாற் களில் 'மனிதறன' யதாற் றுவிப்பதாக நாம் காண்கியறாம் . அதனால் தான்
இந்த வளாகத்தின் முக்கிய ஆதாரமாக அறியப்படுகிறது. சிறிய பசால் 'சாக்ரடீஸ்'
இரண்டாவது வளாகத்தில் யதான்றுகிறது. அந்த
சிறிய பசால் றலக் காணக்கூடிய சிறிய முகபாவறனக் காணலாம் . முக்கிய
வளாகம் முதலில் இருக்கும் யபாது,
சிறிய வளாகம் இரண்டாவது மற் றும் முடிவு மூன்றாவது. இதனால் :
எல் லா ஆண்களும் உயிர் வாழ் கிறார்கள் - யமஜர் வளாகம் .
சாக்ரடீஸ் ஒரு மனிதன் - சிறிய வளாகம் .
சாக்ரடீஸ் மனிதர் - முடிவு
இது பசாற் களுக்கு அறடயாளங் கறளப் பயன்படுத்துவயதாடு குறியீட்டு முறறறய
அறடயாளப்படுத்துவதற் கும் வசதியாக இருக்கும் . நாம் யவண்டும்
கடிதம் பி, எஸ் மற் றும் எம் (முடிவு முடிவு இது) சிறிய கால, பி (இது
முடிவின் யவகத்றத) முக்கிய காலத்றத சுட்டிக்காட்டும் மற் றும் எம் நடுத்தர
காலத்றத குறிக்கும் . பயன்படுத்துதல்
இந்த குறியீடுகள் , நாம் யவண்டும்
எம் - பி
எஸ் - எம்
எஸ் - பி
இது சல் யலாலிசம் என்ற வாதத்தின் பபாதுவான முறற ஆகும் . அரிஸ்டாட்டில்
இதுதான் மிகச் சிறந்தது என்று கூறினார்
முக்கியத்துவம் வாய் ந்த நியாயம் . இங் யக நாம் பகாடுக்கப்பட்ட வளாகத்திலிருந்து
ஒரு முடிறவ எடுக்க யவண்டும் . நாம் ஒரு ஊகிக்கியறாம்
பகாடுக்கப்பட்ட ஏயதாவிலிருந்து முடிவறடகிறது. 'டிடுஸ்' என்பது வறரயறுக்க
யவண்டும் . எனயவ தர்க்க ரீதியாக வாதிடும் இந்த பசயல் முறற
அறியப்பட்ட மற் றும் பதரியாத இருந்து. பகாடுக்கப்பட்டிருக்கும் உண்றமகள் ,
அறவ ஒரு பபாதுவான பதாடர்புடன் பதாடர்புறடயறவ
தறரயில் . இந்த பபாதுவான நிலப்பரப்பு அல் லது மத்தியஸ்தம் என்பது நமக்கு
இறடயிலான உறறவ புரிந்து பகாள் ள உதவுகிறது
அறியப்பட்ட உண்றமகள் . அதனால் தான், வழக்கமாக தக்கவாளிகளால்
பராமரிக்கப்படுகிறது, துல் லியமான வாதங் களில் , நாம் எப்யபாதும் இருக்கியறாம்
நாம் முடிபவடுத்த புதிய முடிவில் புதியதாக இல் லாத முடிவுகளில் புதியறவ
முன். ஆனால் அது முற் றிலும் புதியதல் ல. இதற் கு முன்னர் நாம் எதுவும்
அறிந்திருக்கவில் றல. எங் களிடம் உள் ளது
இறடக்கால காலப்பகுதியுடன் அவர்களது சுயாதீன உறறவத் பதரிந்து பகாண்டார்.
இப்யபாது, அந்த அடிப்பறடயில் நாங் கள் கூடியனாம்
ஏபனனில் இது உண்றமயாக வழங் கப்படும் வளாகத்திலிருந்து பபறப்பட்டது.
துப்பறியலில் , நாங் கள் எப்யபாதும் யசர்க்க யவண்டும்
ஒரு பபாது விதியின் கீழ் ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ் வு. எனயவ, அது சத்தியத்தின்
உண்றமக்கு உலகளாவிய சத்தியங் களிலிருந்து வருகிறது.
முன்சமாழிவு
கருத்து மற் றும் பாகங் கள்
சிந்தறன மனப்பான்றமயான ஒரு தீர்ப்பு, பமாழியில் பவளிப்படுத்தியயபாது, ஒரு
கருத்தாகும் .
கடந்த அத்தியாயத்தில் ஒரு கருத்திறன இரண்டு பசாற் கள் மற் றும் ஒரு
யகாபுரத்றத பகாண்டது என்று கூறப்பட்டது. இரண்டு பசாற் கள் அறியப் படுகின்றன
பபாருள் மற் றும் முன்னுரிறம என. பபாருள் என்பது சில விஷயங் கறள
உறுதிப்படுத்துகிறது அல் லது மறுக்கப்படுகிறது. முன்பமாழிவு
'யராஜா சிவப்பு' நாம் யராஜா சிவப்பு நிறம் என்று பசால் கியறாம் . எனயவ, 'யராஜா'
என்ற கருத்தாகும் . தி
இந்த விடயத்தில் மறுக்கப்படுவது உறுதி பசய் யப்படுவதாகும் . 'சிவப்பு' என்பது
நிறத்தில் இருக்கும் வண்ணம்
பபாருள் 'யராஜா'. எனயவ, இந்த முன்பமாழிவு முன்கூட்டியய உள் ளது. அயதயபால் ,
'கருப்புக் குழு
பவள் றள இல் றல 'நாம் பபாருள் ' கருப்பு 'பபாருள் யசர்ந்த இல் றல என பவள் றள
தரத்றத மறுக்கின்றனர். எனயவ, அந்த
'சூத்திரம் ' என்பது பபாருள் மற் றும் முற் யபாக்கு இறடயய உள் ள உறவின்
அறடயாளம் ஆகும் . இந்த இரண்டு பசாற் களிலும்
'இருக்கும் ' என்ற விறனச்பசால் லின் சில வடிவங் கயளாடு பதாடர்புறடயது,
முன்னுரிறம 'என்பது', 'இல் றல', 'அறவ', 'இல் றல'. அத்தறகய முன்பமாழிவுகள்
இருக்கக்கூடும்
குறியீட்டு ரீதியாக இவ் வாறு காண்பிக்கப்பட்டது:
எஸ்
பி
யராஜா சிவப்பு
எங் யக 'S' என்பது பபாருள் மற் றும் 'பி' என்பது முன்கூட்டியய குறிக்கப்படுகிறது,
யமலும் இது S இருந்து குறிப்பிடத்தக்கது
மற் றும் பி.
அத்தறகய தர்க்கரீதியான கருத்றத இலக்கண வாக்கியத்திலிருந்து யவறுபடுத்த
யவண்டும் . தர்க்கரீதியான கருத்து
ஒரு தீர்ப்பின் வாய் பமாழி வடிவம் . இது சிந்தறனக்கு ஒரு வடிவத்றத அளிக்கிறது,
யமலும் அது உண்றம அல் லது தவறானதாக இருக்கலாம் . ஆனால் ஒரு

பக்கம் 78
78
ஆங் கிலம்
இலக்கண தண்டறன மிகவும் குறறவாக இல் றல. நாம் எண்ணங் கறள மட்டுமல் ல,
விருப்பங் கறளயும் , கட்டறளகறளயும் மற் றும் பவளிப்படுத்தலாம்
உணர்வுகறள முதலியன, தண்டறன. எனயவ, 'யபான்ற ஆத்மாவுடன் ஆத்மா
இறந்துவிட்டதா?'
யபான்ற 'பவகுமதிக்காக கவனித்துக்பகாள் வறதப் யபால' மற் றும் 'பகாடூரமான'
யபான்ற ஆச்சரியங் கள் யபான்றறவ. தர்க்கரீதியான முன்பமாழிவுகள் அல் ல
அவர்கள் நிற் கும் யபாது. ஆனால் ஒவ் பவான்றும் ஒரு தர்க்கரீதியான முன்பமாழிவு
ஆகும் . எனயவ அறனத்து இலக்கண வாக்கியங் கள் முன்பமாழிவுகளாக இல் றல
அவர்கள் நிற் கும் யபாது. ஆனால் ஒவ் பவான்றும் ஒரு தர்க்கரீதியான முன்பமாழிவு
ஆகும் . எனயவ, ஒரு தண்டறன தருக்க சிகிச்றச வழங் கப்படும் யபாது, அந்த
பசய் ய யவண்டிய மிக முக்கிய விஷயம் , இது ஒரு சரியான கூற் றுடன் கூடிய
விதத்தில் வாக்கியத்றத மாற் றுவதாகும்
ஒரு பபாருள் மற் றும் ஒரு முறனயால் இறணக்கப்பட்ட ஒரு முறனயம் ,
அத்தியாயத்தில் , எப்படி மாற் றுவது என்பறதக் காண்பிக்கும்
தர்க்கரீதியான முன்பமாழிவுகள் .
முன்சமாழிவுகள் வணகப் படுத்துதல்
(அ) தரத்தின் படி: நாங் கள் சிலவற் றறக் கூறும் ஒரு அறிக்றகயாக ஒரு கருத்றத
முன்றவத்திருக்கியறாம்
விஷயம் யவறு ஏதாவது பற் றி சாதகமான அல் லது எதிர்மறறயாக கூறப் படுகிறது.
இது ஒவ் பவாரு கருத்தாகும்
பபாருள் ஏதாவது அல் லது உறுதிப்படுத்துகிறது. இந்த கூற் று தரத்றத
அறழக்கப்படுகிறது.
எனயவ, குணாம் சமாகயவா, எதிர்மறறயாகயவா முன்பமாழியப்பட்டறவ. ஒரு
உறுதியான அல் லது
எதிர்மறறயான, உறுதியான கருத்தாக இருக்கும் நிறலயில் , இந்த விடயத்திற் கு
உகந்ததாக இருப்பறத உறுதிப்படுத்துகிறது.
அத்தறகய ஒரு உறுதியான கருத்தின்படி, எஸ் மற் றும் பி நிறலப்பாட்டிற் கான
நிறலப்பாடு 'S என்பது பி' என்ற வடிவத்தில் எப்யபாதும் இருக்கும்
மற் றும் முன்பமாழிவு முன்கூட்டியய. எதிர்மறற முன்பமாழிவு வடிவம் 'எஸ் இல் றல
பி' இல் றல. எடுத்து
ஒரு கான்கிரீட் எடுத்துக்காட்டு, 'யராஸஸ் சிவப்பு' என்ற கருத்தில் , முன்கூட்டியய
'சிவப் பு' என்பது உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள் ளது
பபாருள் 'யராஜாக்கள் '. 'நாயகன் பரிபூரணமில் றல' என்ற கருத்தில் , முன்கூட்டியய
'சரியானது' என்பது மறுக்கப்படுகிறது
பபாருள் 'மனிதன்'.
(ஆ) அளவின்படி: அளவீடுகளின் அடிப்பறடயில் பிரிக்கப்பட்டுள் ளது. அளவு
ஒரு கருத்தாக்கம் எப்யபாது யவண்டுமானாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எப்பபாழுது
கருத்தாய் வு வகுப்புக்குச் பசாந்தமான அறனவறரயும் குறிப்பிடுவதன் பபாருள் ,
பபாருள்
இந்த அளவுக்கு உலகளாவிய அளவில் கூறப்பட்டுள் ளது. எனயவ, 'அறனத்து
மனிதர்களும் மனிதர்கள் ' என்ற கருத்றத முன்றவக்கின்றனர்
'மனிதர்கள் ' என்ற முழு குழுவினரிடமும் முன்கூட்டியய 'மரண' உள் ளது. இயதயபால்
'இல் றல ஆண்கள் '
பரிபூரணமானது ', முதிர்ச்சியுள் ள' பரிபூரணமானது 'முழுறமயான' ஆண்கள் 'என்ற
வர்க்கத்தின் மறுக்கப்படுகிறது. இரண்டு சந்தர்ப்பங் களிலும் , பின்னர்
வகுப்பு முழுவறதயும் குறிப்பிடப்படுகிறது, இந்த முன்பமாழிவுகள் உலகளாவிய
முன்பமாழிவுகள் என்று அறழக்கப்படுகின்றன. ஆனால்
வர்க்கம் பபாருள் மூலம் குறிப்பிடுவதன் காரணத்தால் பகுத்தறிவு
உறுதியளிக்கப்பட்ட அல் லது மறுக்கப்படும் யபாது,
பின்னர் அந்த கருத்றத குறிப்பிட்டது. எனயவ, 'சிலர் ஞானமுள் ளவர்கள் ',
முற் காலத்தில் 'ஞானம் '
ஆண்கள் வர்க்கத்தின் ஒரு பகுதிறய மட்டும் உறுதிப்படுத்தியுள் ளனர், மற் றும் சிலர்
'புத்திசாலித்தனம் இல் லாதவர்கள் '
மனிதர்களின் வர்க்கத்தின் ஒரு பகுதிறய மட்டும் தான் மறுக்க முடியாது. எனயவ
இந்த முன்பமாழிவுகள்
குறிப்பிட்ட முன்பமாழிவுகள் என அறழக்கப்படுகின்றன. இந்த இரண்டு வறகயான
முன்பமாழிவுகள் தவிர, கூட உள் ளது
இன்பனாரு வறகயிலான விவாதம் , அதன் பபாருள் ஒன்றின் சரியான பபயராகும்
உலகம் . உதாரணத்திற் கு, 'சாக்ரடீஸ் மனிதர்' என்ற கருத்தில் , 'சாக்ரடீஸ்' என்ற
பபாருள் சரியானது
பபயர் மற் றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நபறர குறிக்கிறது. இத்தறகய முன்பமாழிவுகள் ஏழு
என்று அறழக்கப்படுகின்றன
ப்பராயபாசிசன்கள் . அவற் றின் பாடங் கறளப் பகுதிகளாகப் பிரிக்க முடியாது,
முழுறமயானதாக குறிப்பிடப்பட யவண்டும்
எப்யபாதும் எப்யபாதும் . இத்தறகய முன்பமாழிவுகள் உலகளாவிய ரீதியாக
அறழக்கப்படுகின்றன. இந்த
தர்க்கரீதியான முன்பமாழிவுகளில் அளவு யவறுபாடுகள் எப்யபாதும் 'அறனத்து'
மற் றும் 'சில'
- அறனத்து 'பபாருள் முழு பபாருள் யபசுகிறது என்றால் ' சில 'அது ஒரு பகுதி மட்டுயம
யபசுகிறது என்றால்
பபாருள் . யுனிவர்சல் பிரபஞ் சங் கள் அளவிற் கான அறடயாளமின்றி
கூறப்பட்டிருக்கின்றன: 'மனிதன்
மரண '.
எல் லா முன்பமாழிவுகளும் அளவு மற் றும் தரம் என்று நாம் இப்யபாது
பார்த்துள் யளாம் . அவர்கள் உறுதியளிக்கிறார்கள் அல் லது
எதிர்மறற; உலகளாவிய அல் லது குறிப்பிட்ட. இவற் றில் நான்கு பவவ் யவறு
வறகயான முன்பமாழிவுகள் உள் ளன. அவர்கள் வழக்கமாக உள் ளனர்
உயிரினங் களான A, E, I மற் றும் OA ஆகியவற் றால் பிரதிநிதித்துவம்
பசய் யப்படுகின்றன, யமலும் நான் முதல் இரண்டு எழுத்துக்கள் உலகளாவிய
உறுதிபமாழிறயக் பகாண்டிருக்கின்றன
ஏ.ஏ. யுனிவர்சல் உறுதிபமாழி முன்பமாழிகளால் பிரதிநிதித்துவம் பசய் யப்படும்
குறிப்பிட்ட உறுதிபமாழிகள் .
S என்பது பி '(SAP); மற் றும் குறிப்பிட்ட உறுதிபமாழிகரமான முன்பமாழிவுகள் 'சில
எஸ் இல் பி' (SIP) என்ற வடிவத்தில் உள் ளன. இயதயபால் மின் மற் றும் ஓ
லத்தீன் வார்த்றதயான 'நியகா' (நான் மறுக்கியறன்) என்பதில் உயிர்பமாழிகளும் ,
அறவ உலகளாவிய எதிர்மறற மற் றும் குறிப்பிட்ட எதிர்மறறக்கு நிற் கின்றன
உதாரணமாக, 'எந்த மனிதர்களும் சரியானவர்கள் ' என்பது ஒரு உலகளாவிய
எதிர்மறறயான கருத்தாகும் . அறடயாளமாக அது கூறியது
'எஸ் எஸ் பி' (யசா.ச.க.) என்ற வடிவத்தில் உள் ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட எதிர்மறறயானது
'சில S இல் றல பி' (யசாப் ) வடிவத்தில் உள் ளது.
மின் முன்பமாழிவு விளக்கம் யதறவப்படுகிறது. 'யநா எஸ் எஸ் பி' என இது
பவளிப்படுகிறது. நாம் யகாபுரத்றதப் பார்த்தால்
'என்பது', கருத்பதாற் றுறம என்பது உறுதியானது எனக் கருதப்படும் . ஆனால் அது
அப்படி இல் றல. மின் விவாதத்தின் பபாருள்
'அறனத்து எஸ்' மற் றும் copula 'இல் றல'. ஆனாலும் இந்த எண்ணம் 'All S இல் றல P'
என்ற வடிவத்தில் எழுதப்படவில் றல
ஆங் கில பமாழியில் அறிக்றக 'சில எஸ் பி அல் ல' என்பதாகும் . ஆறகயால் , 'இல் றல
எஸ்' வடிவம் உலகளாவிய பயன்படுத்தப்படுகிறது
எதிர்மறற.
தரம் மற் றும் அளவு ஆகியவற் றின் படி பியரரறணகள் பிரிவில் இருந்து ஒரு
பகுதியாக மற் பறாரு பிரிவு உள் ளது
உறுதியான மற் றும் நிபந்தறனக்கு உட்பட்டது. இது துல் லியமான தர்க்கத்தின்
ஆய் வுகளில் மிகவும் முக்கியமான பிரிவு ஆகும் . ஒரு

பக்கம் 79
79
ஆங் கிலம்
எந்தபவாரு நிபந்தறனயுமின்றி, முன்கூட்டியய தீர்மானிக்கப்பட்ட அல் லது
நிராகரிக்கப்படும் அல் லது கண்டிப்பாக பபாருந்தக்கூடிய கருத்தாகும் .
நாம் நிச்சயமாக 'சூரியன் பிரகாசிக்கிறது', 'சாக்ரடீஸ் ஒரு மனிதன்' என்று. சந்யதகம்
அல் லது நிபந்தறன எதுவும் இல் றல. மறுபுறம் ,
நிபந்தறனயற் ற முன்பமாழிவுகள் சில நிபந்தறனகளுக்கு உட்பட்யட நாம்
எதறனயும் உறுதிப்படுத்துகின்யறாம் . நாங் கள் பசால் லவில் றல
யநரடியாக தன்றனப் பற் றிய விஷயங் கறளப் பற் றியய, ஆனால் சில
சூழ் நிறலகளில் மட்டுயம. இத்தறகய நிபந்தறனக்குரிய முன்பமாழிவுகள்
இரண்டு வறகயான, கற் பறனயானது மற் றும் வியவகமானறவ. அனுமான
முன்பமாழிவு வடிவத்தில் பவளிப்படுகிறது: (1) என்றால்
A என்பது B, C D. மறழ இருந்தால் , சாறலகள் ஈரமாக இருக்கும் . '(2) k என்றால் A
என்பது B, பின்னர் A என்பது C' ஒருவர் புத்திசாலி என்றால் , ஒருவர் கடந்து பசல் வார்
பரியசாதறன. இந்த இரண்டு வடிவங் களில் , 'A என்றால் B' என்பது நிபந்தறன
மற் றும் முன்னதாக அறழக்கப்படுகிறது. ஒரு முன்யனாடி
முதலில் வரும் அல் லது அந்த நிபந்தறன. இருவிதமான கருத்துக்களும்
பவளிப்படுத்தப்படுகின்றன.
(1) ஒன்று B அல் லது C D. 'எல் லா யபார்கறளயும் நிறுத்த யவண்டும் அல் லது
மனிதகுலம் அழிந்துவிடும் . (2) B அல் லது A என்பது ஒன்று
சி. 'சிக்னல் விளக்குகள் சிவப்பு அல் லது பசுறமயானறவ'. இந்த பல் யவறு
வறகயான முன்பமாழிவுகறள பவளிப்படுத்தலாம்
பின்வருமாறு:
ப்பராயபாசிசன்கள்
ஆணித்தரமான
நிபந்தறன
(எஸ் என்பது பி)
1. SAP
அனுமான
பிரிநிறல இறடச்பசால்
2. யசாசலிச சமத்துவக் கட்சி
3. SIP
4. SOP
தர்க்கரீதியான படிவத்திற் கு தத்துவங் கணள மறுகட்டணமப் பு சசய் தல்
தர்க்கத்தின் யநாக்கங் கறள உருவாக்கும் ஒவ் பவாரு வாக்கியத்றதயும் ஒரு
தர்க்கமாக மாற் ற யவண்டும் என்று ஏற் கனயவ கூறியுள் யளாம்
கருத்தாகும் . இதில் உதவக்கூடிய சில பரிந்துறரகள் இங் யக:
1. A, E, I, O என்பது தர்க்கரீதியான முன்பமாழிவுகளின் நான்கு வறககள் . இந்த
வடிவங் களில் வழங் கப்படாத வாக்கியங் கள்
இந்த நான்கு வறககளில் எதுவும் குறறக்கப்பட யவண்டும் .
2. படிவத்றத மாற் றும் யபாது பகாடுக்கப்பட்ட வாக்கியத்தின் பபாருள் மாற் றப்படக்
கூடாது
தண்டறன.
3. தங் கம் , பவள் ளி விறல உயர்ந்த விறலகள் பகாடுக்கப்பட்டால் , அவர்கள் இருக்க
யவண்டும்
'தங் கம் விறல உயர்ந்த உயலாகம் ' மற் றும் 'பவள் ளி விறல உயர்ந்த உயலாகம் '
யபான்ற எளிய முன்பமாழிவுகளாக பிரிக்கப்பட்டது.
4. 'தனியாக', 'மட்டும் ' யபான்ற வார்த்றதகளால் பபாருள் கால வறரயறறக்கு
உட்பட்ட சில முன்பமாழிவுகள் உள் ளன.
உதாரணமாக, 'பட்டதாரிகள் மட்டுயம தகுதியுறடயவர்கள் ': 'ஒன்றும் இல் றல,' 'தவிர
யவறு யாரும் ', 'இல் றல'
இத்தறகய தண்டறன இரண்டு நாட்களில் தருக்க வடிவமாக மாற் றப்படலாம் .
(அ) பபாருள் சம் பந்தப்பட்ட விஷயங் கறளப் பற் றி யபசுவதன் மூலம் , ஒரு
முன்பமாழிவு ஆகும்
உருவாக்கப்பட்டது. யமயல பகாடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டு, 'தகுதியுறடய
அறனவருயம பட்டதாரிகள் '.
(ஆ) குறிப்பிட்ட விடயத்றத முரண்பாடாக எடுத்துக் பகாள் ளுதல் மற் றும்
முன்கூட்டியய றவத்திருப்பதன் மூலம்
அது யபாலயவ, ஒரு மின் கருத்திட்டம் உருவாகிறது. எனயவ, யமயல உள் ள
எடுத்துக்காட்டு படிவம் '
பட்டதாரிகள் தகுதி '.
5.
சில வாக்கியங் களில் 'தவிர', 'தவிர', 'ஆனால் ' யபான்ற வார்த்றதகறள நாம்
காணலாம்
இந்த வரம் புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, தண்டறனகள் ஒரு கருத்தாக
மாற் றியறமக்கப்படலாம் , எ.கா., 'அறனத்து உயலாகங் கள்
பாதரசம் தவிர யவறு எதுவும் இல் றல. ' இந்த வரம் பு எங் களுக்குத் பதரியவில் றல
என்றால் , பின்வருமாறு ஒரு கருத்றத முன்றவக்க யவண்டும்
உதாரணமாக, 'ஒரு அலுமினிய தவிர அறனத்து உயலாகங் களும் sol id ஆகும் ' = 'சில
உயலாகங் கள் திடமானறவ.'
6. "அறனவருக்கும் ", "ஒவ் பவான்றும் ", "ஒவ் பவாரு", "ஏயதா" யபான்ற பசாற் கள் ,
பபாருள் , அர்த்தம் மற் றும் ஒரு முன்பமாழிவு யபான்றறவ. எ.கா.,
'ஒவ் பவாரு சிப்பாயும் றதரியமாகப் யபாராடினார்கள் ' = 'எல் லா வீரர்களும்
துணிச்சலுடன் யபாராடுபவர்கள் .'
மாணவர் கடினமாக படிக்க யவண்டும் '=' அறனத்து மாணவர்களும் கடுறமயாக
படிக்க யவண்டும் . '
7. 'எல் லா', 'ஒவ் பவாரு', 'ஒவ் பவான்றும் ', 'ஏயதா' யபான்ற வார்த்றதகளால்
முன்பமாழியப்பட்டறவ,
பபாதுவாக குறிப்பிட்ட எதிர்மறறயாக மாற் றப்பட்டது. ஆம் , எல் லாயம தங் கம் அல் ல
மினுக்கல் தங் கம் இல் றல.
8. 'ஈ', 'none' யபான்ற பசாற் கள் ஈ-முன்பமாழிறவக் பகாடுக்கும் பபாருளில்
யசர்க்கப்பட்டறவ.
9. இந்த விஷயத்தில் அளவுக்கு அறடயாளம் இல் லாத நிறலயில் , இந்த கருத்றத
உலகளாவிய ரீதியாக கருத யவண்டும் .
'இதயத்தில் தூய் றமயானவர்கள் பாக்கியவான்கள் ' = 'இருதயத்தில்
சுத்தமுள் ளவர்கள் அறனவரும் பாக்கியமுள் ளவர்கள் '.

பக்கம் 80
80
ஆங் கிலம்
10. 'பபரும் பாலான', 'சில', 'சில', 'பல', 'கிட்டத்தட்ட அறனத்றதயும் ', 'ஒயர ஒரு'
'பல', குறிப்பாக கருதப்பட யவண்டும் . உதாரணமாக, 'பபரும் பாலான சட்டமன்ற
உறுப்பினர்கள் கூட்டத்தில் கலந்து பகாள் ளவில் றல'
= 'சில சட்டமன்ற உறுப்பினர்கள் கூட்டத்தில் கலந்து பகாண்டவர்கள் அல் ல'. ஒரு சில
மாணவர்கள் வந்துள் ளனர்
அவர்களின் படிப்பிறனகளால் தயார் பசய் யப்பட்டது '=' சில மாணவர்கள் தங் கள்
படிப்பிறனத் தயார் பசய் தவர்கள் . '
11. 'சில' என்ற வார்த்றதயின் அர்த்தம் 'ஏறக்குறறய ஒன்றுமில் றல, தர்க்கரீதியாக'
சில 'இல் றல'. இவ் வாறு ஒரு தண்டறன
'சில' பதாடங் கி, மறுப்பு அறிகுறிறயக் பகாண்டிருக்காமல் , O முன்பமாழிறவக்
குறறக்க யவண்டும் .
உதாரணமாக, லாஜிக்கில் உள் ள சில புத்தகங் கள் எளிதாக படிக்க எளிதாகும் =
லாஜிக்கில் சில புத்தகங் கள் படிக்க எளிதாக இல் றல.
ஆனால் தண்டறன எதிர்ப்பின் அறிகுறிறயக் பகாண்டிருக்கிறது, பின்னர்,
ஏபனனில் இரண்டு எதிர்மறற விறளவுகளும் வரக்கூடும்
யநர்மறற, தண்டறன நான் ஒரு கருத்தாக கருதப்பட யவண்டும் . ஈஜி, சிலர்
சுயநலமில் லாதவர்கள் அல் ல
சிலர் சுயநலவாதிகள் .
12. 'அரிதாக', 'அரிதாக', 'அரிதாக' யபான்ற வார்த்றதகறள எதிர்மறறயான அர்த்தம்
பகாண்டிருக்கிறது. முன், இல் றல என்றால்
எதிர்மறற அறிகுறி இது ஒரு நான் முன்பமாழியப்பட்டது மாற் ற யவண்டும் , மற் றும் ,
Unasked ஆயலாசறன அரிதாகயவ ஏற் றுக்பகாள் ளப்படுகிறது
= சில யவண்டப்படாத ஆயலாசறனகள் ஏற் கப்படவில் றல.
பசழிப்பான வர்த்தகர்கள் எப்யபாதாவது யநர்றமயானவர் அல் ல, சில பசழிப்பான
வர்த்தகர்கள் யநர்றமயானவர்.
இந்த குறிப் பிட்ட குறிப்புகள் தவிர, ஒரு குறறக்கும் யபாது நிறனவில் பகாள் ள சில
பபாது உண்றமகளும் உள் ளன
தருக்க வடிவத்தில் தண்டறன. இந்த விவாதத்தின் உண்றமயான பபாருள்
எப்யபாதுயம யகள் விக்கு விறடயளிக்கிறது
'என்ன யபசுகிறாய் ?' தர்க்கரீதியான முன்கூட்டியய யகள் விக்கு பதில்
என்னபவன்றால் 'என்ன இருக்கிறது
பற் றி யபசினார்? ' தர்க்கரீதியான முன்கூட்டியய யகள் விக்கு விறடயளிக்கிறது 'இந்த
விடயத்தில் என்ன கூறப்படுகிறது
? ' இந்த சூத்திரம் தருக்க வடிவத்தில் பதளிவாக பகாடுக்கப்பட யவண்டும் , அது
எப்யபாதும் விறனச்பசால் லின் தற் யபாறதய பதட்டமாக இருக்க யவண்டும்
எதிர்மறற அறடயாளம் அல் லது இல் லாமல் 'இருக்கும் '. யகள் விறயக் யகட்பதன்
மூலம் பபாருள் தரத்றத நாம் தீர்மானிக்க யவண்டும்
'முன்கூட்டியய பபாருள் முழுவறதயும் அல் லது ஒரு பகுதிக்கு மட்டுயம பபாருந்துமா?'
பதில் முன்னாள் இருந்தால் , பின்னர்
முன்பமாழிவு உலகளாவியது; பிந்றதயது என்றால் , அது குறிப்பிட்டது. மிக
முக்கியமான விதி அர்த்தம் இருக்க கூடாது
தருக்க வடிவத்தில் வாக்கியங் கறள குறறக்கும் யபாது மாற் றப்பட்டது.
விதிகளின் விநிகயாகம்
ஒரு கருத்திட்டமானது, ஒரு காலவறர, ஒரு முன்கூட்டிய கால மற் றும் ஒரு
யகாபுரத்றத பகாண்டுள் ளது என்று நாங் கள் கூறியுள் யளாம் . எங் களுக்குவும்
இருக்கிறது
இந்த விடயங் கறள அடிப்பறடயாகக் பகாண்டு பிரபஞ் சங் கள் உலகளாவிய மற் றும்
குறிப்பாக பிரிக்கப்படலாம் என்று கூறினார். இப்யபாது நாங் கள்
இரண்டு பசாற் கள் , பபாருள் மற் றும் முன்கூட்டியய, இன்னும் முழுறமயாக இறடயய
இருக்கும் உறறவக் கருத்தில் பகாள் ள யவண்டும் . ஒவ் பவாரு காலத்திலும்
இரண்டு வழிகளில் புரிந்து பகாள் ளுங் கள் . இது சில பண்புகறள பகாண்டதாக
புரிந்து பகாள் ளலாம் . இது யபால் புரிந்து பகாள் ளலாம்
பபாருட்களின் ஒரு வர்க்கத்றத குறிக்கும் . உதாரணமாக, 'யராஜா' என்ற
வார்த்றதறய இனிறமயான மணம் , குளம் என்று புரிந்து பகாள் ளலாம்
முள் பளலும் புகளில் வளரும் வண்ண மலர்கள் . இது உலகிலுள் ள அறனத்து
யராஜாக்களுக்கும் ஒரு அறடயாளமாக நிற் கும் . தி
முன்னாள் காலின் உள் யநாக்கம் என அறியப்படுகிறது, யமலும் பிந்றதயது
காலவறர நீ ட்டிப்பு என அறியப்படுகிறது. முக்கியமாக
முன்பமாழிவுகள் இரு அறவகளும் நீ ட்டிக்கப்பட்டறவ. அதாவது, பபாருள் மற் றும்
பற் றாக்குறற எப்யபாதும் இருக்கும்
தனிப்பட்ட அல் லது பபாருட்களின் வகுப்புகள் என கருதப்படுகிறது. இது அவ் வாறு
இருந்தால் , அது பின்வருமாறு எடுத்துக் பகாள் ளப்பட்டது
ஒட்டுபமாத்தமாக, பபாருள் மற் றும் முதிர்ச்சி ஆகியவற் றுக்கு இறடயயயான உறவு
ஒன்யறாபடான்று அல் லது விலக்குதல் ஒன்றாகும் . அதுதான்
இந்த விஷயத்றதச் சுட்டிக் காட்டியுள் ள விஷயங் கள் குழுவில் முழுறமயாகயவா
அல் லது பகுதியாகயவா இருக்க யவண்டும்
முன்கூட்டியய சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது. உதாரணமாக, நாம் 'மனிதர்கள் எல் யலாரும்
மனிதர்கள் ' என்று கூறும் யபாது, ஆண்கள் வர்க்கம்
இது பபாருள் , இது முற் றிலும் மனிதர்களின் வர்க்கத்திற் குள் யளயய விழும் பபாருள் .
ஒரு ஏ
கருத்தாகும் . இதிலிருந்யத நாம் எதறனயும் பற் றி எந்த தகவறலயும் தரவில் றல
என்று இங் யக குறிப்பிட்டிருக்க யவண்டும் . இது
only shown that there are some moral beings who are identical with all men. The propositions means all men
are some mortal beings.' That is, the predicate of an A proposition is only taken partially or only in a limited
way. The subject as universal term refers to all the things of its kind. So we say the subject is distributed and
the predicate is undistributed. Generally speaking, we say a term is distributed when the whole extent of the
term is referred to and undistributed when the reference is only limited. There are four types of categorical
prepositions and two terms in each. We shall see which of them are distributed and which not.
In the universal affirmative (A) proposition, we have already seen, that the subject is distributed and the
predicate is undistributed.
உலகளாவிய எதிர்மறறயான கருத்து (E) பபாருள் மற் றும் முன்கணிப்பு
இரண்றடயும் விநியயாகிக்கிறது. உதாரணமாக, இல்
'ஆண்கள் எந்த யகாணத்திலும் இல் றல' என்ற பபாருள் , பபாருள் 'ஆண்கள் '
முழுறமயாக குறிப்பிடப்படுகிறது. இந்த இரண்டு கருத்துக்களும் கூறுகின்றன
ஆண்கள் , யதவறதகள் , இருவரும் தனித்தனியாக இருக்கிறார்கள் , ஒவ் பவான்றும்
மற் பறான்று தவிர. அது, முழு
யதவதூதர்கள் முழு வர்க்கத்திலிருந்தும் விலகி நிற் கிறார்கள் . எனயவ, பபாருள்
மற் றும் யவகத்பதாறக ஆகியறவ விநியயாகிக்கப்படுகின்றன.
குறிப்பிட்ட உறுதிபமாழியில் (I) பபாருள் மற் றும் முன்கணிப்பு ஆகிய இரண்டில்
குறிப்பிடப்படாதது. உதாரணமாக, இல்
சில மாணவர்கள் கடினமாக உறழக்கிறார்கள் , நாம் அறனவரும் மாணவர்கறளக்
குறிப்பிடுவதில் றல, இல் றல
 பக்கம் 81
81
ஆங் கிலம்
நாம் கடுறமயாக உறழக்கின்ற அறனத்து மக்கறளயும் குறிப்பிடுகியறாம் . ஒயர
மாதிரியான மாணவர்களின் வர்க்கத்தின் ஒரு பகுதி மட்டுயம இது
கடின உறழப்பாளிகளின் வர்க்கத்தின் ஒரு பகுதி. கடின உறழப்பாளிகளின்
வர்க்கத்தின் ஒரு பகுதியுடன் இது ஒத்திருக்கிறது. இந்த ஒத்த
பகுதி பபரியதாக இருக்கலாம் . ஆனால் அது ஒரு பகுதியாகத்தான் இருக்கிறது.
எனயவ ஒரு குறிப் பிட்ட உறுதியளிப் பில் பபாருள்
மற் றும் முன்கணிப்பு undistributed.
குறிப்பிட்ட எதிர்மறற விவகாரத்தில் (ஓ) பபாருள் திறசதிருப்பப்பட்டு, பண்பிறன
விநியயாகிக்கப்படுகிறது. ஐந்து
உதாரணத்திற் கு, 'சிலர் பபால் லாதவர்களாக இல் றல' என்ற கருத்தில் , மனிதர்களில்
ஒரு பகுதியினர் பபால் லாதவர்களிடமிருந்து விலக்கப்படுகிறார்கள்
மனிதர்கள் . பபால் லாதவர்களின் முழு வர்க்கமும் , சில மனிதர்கள் மட்டுயம
குறிப்பிடப்பட்டிருக்கும் நிறலயில் , முன்கூட்டியய குறிப்பிடப்படுகிறது
பபாருள் மூலம் . எனயவ, வியசஷமானது விநியயாகிக்கப்படும் அயத சமயத்தில்
பபாருள் துண்டிக்கப்படுகின்றது.
இந்த முடிவுகறள நிறறவு பசய் ய: யுனிவர்சல் (A மற் றும் E) அவற் றின் பாடங் கறள
விநியயாகிக்கின்றன, விவரங் கள் (I மற் றும் O) இல் றல;
எதிர்மறறயானது (ஈ மற் றும் ஓ) அவற் றின் முன்கூட்டியய, உறுதியற் றறவ (ஏ மற் றும்
நான்) பசய் யாது,
முன்பமாழிவு A
:
பபாருள் விநியயாகிக்கப்பட்டது, முன்றவக்கப்படாதது.
முன்பமாழிவு இ
:
பபாருள் மற் றும் முன்கூட்டியய விநியயாகிக்கப்பட்டது.
முன்பமாழிதல் நான்
:
பபாருள் மற் றும் முன்கூட்டியய அனுகூலமற் றது.
முன்பமாழிதல் ஓ
:
பபாருள் துண்டிக்கப்பட்ட, முன்னுரிறம வழங் கப்பட்டது.
இந்த முடிவுகறள குறியீட்டு வார்த்றதயான அஸ்பியயாப்சில் சுருக்கமாகக்
கூறலாம் , அதாவது ஒரு வினியயாகம் மட்டுயம பபாருள் ;
E இரண்டும் ; நான் மட்டுமல் ல, ஓ யவட்றடயாடும் .
PROPOSITIONS OF OPPOSITION
கடந்த அத்தியாயத்தில் மத்தியஸ்தம் மற் றும் உடனடி
அனுமானங் களுக்கிறடயிலான வித்தியாசத்றத ஏற் கனயவ நாம் காட்டியுள் யளாம் .
நாம் ஒரு முடிவுக்கு வரும் யபாது ஒரு முடிவுக்கு வரும் யபாது, அவர் வாதம்
அறியப்படுகிறது
எதிர்ப்பு என. யவறுபாடுகள் பற் றி நான்கு வறககளா என்று யகட்டதற் கு ஏற் கனயவ
நாம் பார்த்திருக்கியறாம்
தரம் மற் றும் அளவு. இந்த நான்கு வறககளில் (A, E, I மற் றும் O) எந்தபவாரு இரண்டு
முன்பமாழிகளும் உள் ளன
பபாருள் மற் றும் முன்கணிப்பு யபான்ற பசாற் கள் தரத்தின் அளவு யவறுபடுகின்றன
அல் லது இரண்டும் யவறுபடுவதாக கூறப்படுகிறது. தி
வார்த்றத 'எதிர்க்கட்சி' சாதாரண வழிமுறறயாக, 'ஒத்துப்யபாகவில் றல'. இரண்டு
விஷயங் கறள ஒருவருக்பகாருவர் எதிராக யபாது அவர்கள் என்று
ஒன்றாக பசல் ல முடியாது, நாம் அவர்களுக்கு இறடயய எதிர்ப்பு உள் ளது என்று.
ஆனால் தர்க்கரீதியாக 'எதிர்க்கட்சி' என்ற வார்த்றத பரந்த அளவில் உள் ளது
பபாருள் . இது உண்றமயில் யமாதலில் இல் லாத சில முன்பமாழிவுகறள
உள் ளடக்கியுள் ளது. உடன் முன்பமாழியங் கள்
அயத பபாருள் மற் றும் யவகமான அளவு ஆனால் தரத்தில் யவறுபட்டது எதிர்க்கும்
முன்பமாழிகளாகும்
ஒருவருக்பகாருவர். ஆம் , முன்பமாழிவுகள் 'அறனத்து ஆண்கள் வாரியாக' மற் றும்
'ஆண்கள் எந்த வாரியாக' எதிர்க்கும் ஏபனனில் அவர்கள்
தரம் யவறுபடுகின்றன. முன்பமாழிவுகளின் இத்தறகய எதிர்ப்பு நான்கு
வறகயானது. இரண்டு முன்பமாழியங் கள் அளவு மற் றும் யவறுபடுகின்றன என்றால்
தரம் , எதிர்க்கட்சி முரண்பாடு என்று அறழக்கப்படுகிறது. யவறுபாடு மட்டுயம
தரத்தில் இருந்தால் , மற் றும் இரண்டு முன்பமாழிவுகள் இருந்தால்
உலகளாவிய, எதிர்ப்பு எதிர்மறறயாக அறியப்படுகிறது. இறுதியாக, இரண்டு
முன்பமாழிவுகள் தரத்தில் உடன்படுகின்றன, ஆனால் யவறுபடுகின்றன
எதிர்மறறயானது துறண மாற் றியறமப்பதாக அறியப் படுகிறது. இந்த எதிர்ப்றப
ஒருவறரபயாருவர் விரிவாக ஆராய் யவாம் .
முரை்பாடு: அளவு மற் றும் தரம் இரண்றடயுயம யவறுபடுகின்ற இரண்டு
முன்பமாழிவுகள் முரண்பாடாக உள் ளன
எதிர்ப்பு. ஒரு மற் றும் ஓ, ஈ மற் றும் நான் இரண்டு யஜாடி முரண்பாடுகள் உள் ளன.
'அறனத்து மனிதர்களும் ஞானமுள் ளவர்கள் ' முரண்பாடானவர்
'சில மனிதர்கள் புத்திசாலி அல் ல', 'எந்த மனிதர்களும் பரிபூரணமாக இல் றல' சிலர்
முரணானவர்கள் 'சிலர் பரிபூரணர்.' இந்த இரண்டு
முரண்பாடான யஜாடிகளாக, ஒரு கருத்தாய் வு உண்றம என ஏற் றுக்
பகாள் ளப்பட்டால் , மற் பறான்று உண்றம அல் ல. ஐந்து
உதாரணமாக, 'அறனத்து மனிதர்களும் புத்திசாலித்தனம் ' என்றால் உண்றமதான்,
பின்னர் நிச்சயமாக 'சிலர் புத்திசாலிகள் அல் ல'
பிந்றதய கருத்தாய் வு முன்னாள் முன்பமாழிவின் உண்றமக்கு முரணாக
இருப்பதால் , உண்றம இருக்க முடியாது. எனயவ ஆட்சி
முரண்பாடு ஒரு முரண்பாடான எதிர்ப்றபப் பற் றி கூறுகிறது, ஒருவர் உண்றமயாக
இருக்க யவண்டும் மற் றும் பிற தவறானது. அவர்களால் முடியாது
அவர்கள் இருவரும் உண்றமயாக இருக்க முடியாது, அவர்கள் இருவரும் பபாய் யாக
இருக்க முடியாது. ஒரு முன்பமாழிவு A உண்றம என ஏற் றுக் பகாள் ளப்பட்டால் , O
முன்றவத்தல் யவண்டும்
தவறாக நிராகரிக்கப்பட யவண்டும் . இயதயபான்ற உடன்படிக்றக E மற் றும் I
ஆகியவற் றிற் கு வழங் கப்பட்ட மற் ற முரண்பாடுகளுக்குப் பபாருந்தும்
எந்த அரசியல் வாதிகளும் யநர்றமயானவர்கள் அல் ல, சில அரசியல் வாதிகள்
யநர்றமயானவர்களாவர், இருவரும் உண்றமயாக இருக்க முடியாது. ஒரு உண்றம
இருந்தால் ,
மற் றவர்கள் கண்டிப்பாக தவறாக இருக்க யவண்டும் .
முரை்பாடான: இரண்டு முன்பமாழிவுகள் தரத்தில் வித்தியாசமாக இருந்தால் ,
அறவ உலகளவில் இருந்தால் , அதற் கு மாறாக உள் ளது
அவர்களுக்கு இறடயய எதிர்ப்பு. எனயவ, ஏ மற் றும் ஈ propositions உள் ளன 'அறனத்து
ஆண்கள் சரியான' மற் றும் 'ஆண்கள் இல் றல
சரியான 'உண்றம, ஆனால் இருவரும் தவறாக இருக்கலாம் . ஒருவர் பபாய் என்றால் ,
யவறு சந்யதகம் , அதாவது, உண்றம அல் லது தவறானதாக இருக்கலாம் .
ஆனால் ஒருவன் உண்றமயாக இருந்தால் , மற் றவன் பபாய் யன்.
Subcontrariety: இந்த எதிர்ப்றப இரண்டு தனித்தனி கருத்துக்களுக்கு இறடயில்
யவறுபடுகிறது
தனியாக தரம் . அவர்கள் பவவ் யவறு குழுக்கறளக் குறிக்கலாம் என்பதால் , இருவரும்
உண்றமயாக இருக்கலாம் , 'சில ஆண்கள் அல் ல
புத்திசாலித்தனமாக ', இருக்கலாம் அல் லது உண்றம இல் றல. ஆனால் முன்னாள்
முன்பமாழிவு தவறானது என்றால் , பிந்றதயது உண்றமதான். எனயவ,
துறண ஒப்பந்தகாரர்கள் இருவரும் உண்றமயாக ஏற் றுக்பகாள் ளப்படலாம் ,
ஆனால் இருவரும் தவறாக நிராகரிக்க முடியாது.
Subalternation: அளவு மாறுபடும் இரண்டு முன்பமாழிவுகள் மட்டுயம subalter எதிர்ப்பில்
உள் ளன. உலகளாவிய
மற் றும் குறிப்பிட்ட குறிப்பிட்ட உட்பிரிவு வழிவறக மூலம்
பதாடர்புபடுத்தப்படுகிறது. ஒரு மற் றும் நான், மற் றும் ஈ மற் றும் ஓ இரண்டு
உட்பிரிவுகளின் பகுதிகள் . உலகளாவிய உட்பபாருறள உட்பகுதி மற் றும் குறிப்பிட்ட
subalternate என்று அறழக்கப்படுகிறது. இவ் வாறு ஒரு ஆகிறது

பக்கம் 82
82
ஆங் கிலம்
நான் மற் றும் நான் subalternant subalternant மற் றும் குறிப்பிட்ட subalternate உள் ளது. எனயவ
நான் ஒரு subalternant மற் றும்
உலகளாவிய உண்றம என்றால் முன்பமாழிவுகளின் இந்த எதிர்ப்பில் ஈ.
ஆனால் அது தவறு என்றால் குறிப்பிட்டது உண்றம அல் லது உண்றம அல் ல.
'அறனத்து மனிதர்களும் மனிதர்களாக இருந்தால் ', அது சில மனிதர்கள்
மரண '. ஆனால் 'சில மனிதர்கள் துன்மார்க்கர்' என்ற அறிக்றகயின்
உண்றமயிலிருந்து, நாம் 'எல் லா மனிதர்களுயம' பற் றி எதுவும் கூற முடியாது.
என்றால்
உலகளாவிய ஏற் றுக்பகாள் ளப்படவில் றல, குறிப்பாக இருக்கலாம் அல் லது
ஏற் றுக்பகாள் ளப்படாது. குறிப்பாக ஏற் றுக்பகாள் ளப்படவில் றல என்றால் ,
உலகளாவிய ஏற் றுக்பகாள் ளப்படக்கூடாது; குறிப்பாக ஏற் றுக்பகாள் ளப்பட்டால் ,
உலகளாவிய அல் லது ஏற் றுக்பகாள் ளப்படாமல் இருக்கலாம் .
எதிர்க்கட்சி சதுக்கம்
நாம் யமயல விளக்கப்பட்டுள் ள நான்கு உறவுகளின் வறககள் பபாதுவாக ஒரு
விளக்கப்படத்தில் குறிப்பிடப்படுகின்றன
எதிர்ப்பு சதுக்கம் என்று.
1. முரண்பாடுகள்
:
A மற் றும் O; ஈ மற் றும் நான்
2. முரண்பாடுகள்
:
A மற் றும் E
3. உபகண்டிகள்
:
நான் மற் றும் ஓ
4. உட்பிரிவுகள்
:
ஏ மற் றும் நான்; மின் மற் றும் ஓ
நாம் பபற் றுள் ள எதிர்ப்பின் விறளவு பின்வரும் அட்டவறணயில் சுருக்கமாக
இருக்கலாம் :
ஒரு
மின்
நான்
ஓ
ஒரு உண்றம என்றால் ...
உண்றம
தவறான
உண்றம
தவறான
ஒரு பபாய் என்றால் ...
தவறான
சந்யதகம்
சந்யதகம்
உண்றம
E உண்றம என்றால் ...
தவறான
உண்றம
தவறான
உண்றம
E தவறாக இருந்தால் ...
சந்யதகம்
தவறான
உண்றம
சந்யதகம்
நான் உண்றம என்றால் ...
சந்யதகம்
தவறான
உண்றம
சந்யதகம்
நான் தவறாக இருந்தால் ...
தவறான
உண்றம
தவறான
உண்றம
O உண்றம என்றால் ...
தவறான
சந்யதகம்
சந்யதகம்
உண்றம
O பபாய் என்றால் ...
உண்றம
தவறான
உண்றம
தவறான
மாற் றுதல் மற் றும் அப் சர்கவஷன்
இதுவறர படித்துள் ள உடனடி அனுமானத்தின் ஒரு வடிவம் . இரண்டு
முன்னிறலகறள தர்க்கரீதியாக எதிர்க்கும் யபாது
ஒருவருக்பகாருவர், சில சந்தர்ப்பங் களில் , உண்றம அல் லது பபாய் றயக் பகாண்டு,
அவர்களில் ஒருவரது உண்றம அல் லது பபாய் றய நாங் கள் அறியவாம் .
மற் ற. உடனடி அனுமானத்தின் பிற பசயல் முறறகள் உள் ளன, எங் களிடமிருந்து ஒரு
கருத்திறனப் பற் றிய உண்றமறய நாம் குறிப்பிடுகியறாம்
மற் பறாரு உண்றம. இந்த பசயலிகள் அறனத்தும் கல் வி என்று
அறழக்கப்படுகின்றன. 'Educe' என்ற வார்த்றதயின் அர்த்தம் 'வறரதல் ' மற் றும்
'கல் வி' என்பது வறரதல் பசயல் முறற. அவர்கள் முயற் சி பசய் ததால் இந்த பபயர்
இந்த உடனடி நம் பகத்தன்றமக்கு வழங் கப்படுகிறது
பகாடுக்கப்பட்ட விவாதத்தின் அர்த்தத்றத வறரயறுத்து, அது பதளிவாக்க
யவண்டும் .
அத்தறகய நூல் களின் இரண்டு முக்கிய வறககள் உள் ளன, அதாவது, மாற் றுதல்
மற் றும் அகற் றல் . மாற் றம் பசயல் முறற
அதனாயலயய, அந்தக் கருத்தின் மாற் றத்றத மாற் றியறமக்காமல் , இந்த
முன்பமாழிவில் இருந்து ஒரு புதிய கருத்றத நாம் வறரய யவண்டும்
பபாருள் பதாடர்பு மற் றும் முன்பமாழிவு முன்கணிப்பு மூலம் preposition.
உதாரணமாக, அறடயாளமாக,
இந்த முன்பமாழிவு 'எஸ்.பி.' என்றால் , புதிய முன்னுரிறம 'பி' எஸ். இவ் விதத்தில் 'எந்த
மனிதனும் இல் றல
பரிபூரணமான 'மனிதர்கயள பரிபூரண மனிதர்கள் ' என்று மாற் றப்படுகிறது.
பகாடுக்கப்பட்ட முன்னுரிறமறய மாற் றாகவும் ,
ஊகிக்கப்பட்ட கருத்தறமவு உறரயாடல் என்று அறழக்கப்படுகிறது. மாற் றும்
யபாது, அந்த கருத்தின் தரம் மாறாது.
பபாருள் மற் றும் பண்பிறணவு ஆகியவற் றற இறடநிறுத்தும் யபாது, நாம்
எந்தபவாரு காலத்றதயும் தவறாகப் புரிந்து பகாள் ளக்கூடாது என்பறத கவனத்தில்
பகாள் ள யவண்டும்
அசல் இல் உறரயாடலில் விநியயாகிக்கப்படுகிறது. இதற் கான காரணம் பதளிவாக
உள் ளது. ஒரு வறரயறுக்கப்பட்ட கால எல் றலக்குள் அது வறரயறுக்கப்பட்டுள் ளது
ஒரு பயன்பாட்டின் விநியயாகிக்கப்பட்ட காலமாக உலகளாவிய பயன்பாட்டிற் கு
பயன்படும் . யமயல ஒரு சிறிய வழி எப் படி நாம் காட்டியது
குறறவானவற் றிலிருந்து அதிகமானவற் றறத் தூண்டுவதற் கு முட்டாள் தனமாக
இருக்கிறது. நீ ட்டிக்கப்பட்ட காலப்பகுதி இது நீ ட்டிப்புடன் அதிகமாக உள் ளது.
ஆனால் ,
மறுபுறம் , இந்த மாற் றமானது மாற் றீடில் விநியயாகிக்கப்பட்டு உறரயாடலில்
விநியயாகிக்கப்படாவிட்டால் , எந்தத் தீங் கும் இல் றல,
யஹர், நாங் கள் இன்னும் குறறந்த இருந்து inferring. எனயவ, மாற் று விதிகள் :
1.
அசல் கருத்தின் தரம் (உறுதியான அல் லது எதிர்மறற) உறரயாடலில் மாறாமல்
உள் ளது.
2. விநியயாகிக்கப்படாத அறியப்படாத உறரயாடலில் எந்த காலமும்
விநியயாகிக்கப்படக் கூடாது
convertend.
முதல் மாதிரியானது அவசியமானது, ஏபனன்றால் தரம் மாறிவிட்டால் , அந்த
கருத்தின் பபாருள் இருக்கும்
மாற் றப்பட்டது. பின்னர் எந்த அனுமானமும் இருக்க முடியாது. இரண்டாவது
விதிக்கான யதறவயும் பதளிவாக இருக்கும் , உதாரணமாக நாம் முயற் சி பசய் தால் ,
கருத்றத மாற் றுவது. 'அறனத்து குரங் குகள் விலங் குகளாகும் ' 'அறனத்து
விலங் குகளும் குரங் குகள் '. உறரயாடல்
ஏபனனில் குரங் குகள் ஒயர விலங் குகள் அல் ல. இந்த அபத்தமான முடிறவக்
பகாண்டிருப்பதால் , 'மிருகங் கள் '
மாற் றியறமக்கப்படாதது, தவறான முறறயில் உறரயாடலில்
விநியயாகிக்கப்படுகிறது.
யநர்மாறானறவகள்
Subcontraries
Subalterns
கட்டுப்பாட்டு யகாட்பாடுகள்
Contradictories

பக்கம் 83
83
ஆங் கிலம்
பபாதுவாக இரண்டு வறகயான மாற் றங் கள் பபாதுவாக அறடயாளம்
காணப்படுகின்றன: (1) எளிய மாற் றம் , (2) மாற் றுவது
விபத்துக்களுக்கு ஒரு வரம் பு.
1. நாம் யநரடியாக மாறி மாறி, எந்தபவாரு காரணமும் இல் லாமல் , எளிறமயான
மாற் றங் கறளக் பகாண்டிருக்கியறாம்
யவறு மாற் றம் . முன்மாதிரிகள் E மற் றும் நான் இந்த வழியில் மாற் ற முடியும் .
'இல் றல எஸ் எஸ் பி'
'இல் றல பி எஸ்' என்பது. இங் யக புத்தகங் கள் எதுவும் இல் றல நாவல் கள் 'என
எளிறமயான மாற் ற முடியும்
'இங் யக புத்தகங் கள் இல் றல. இயதயபால் 'சில S என்பது P' ஆனது 'சில P என்பது S'
ஆக மாறும்
மாற் றப்பட்ட. உதாரணத்திற் கு. 'சிலர் ஞானமுள் ளவர்கள் ' மாற் றப்படுறகயில் ,
ஆகிறது. 'சில ஞானிகள்
ஆண்கள் '.
2. வரம் பு அல் லது விபத்துகளால் மாற் றுவது ஒரு கருத்திட்டத்திற் கு மட்டுயம
பயன்படுத்தப்படும் . நாம் ஏற் கனயவ உள் யளாம்
ஒரு பியரரறண அதன் உள் ளடக்கத்றத மட்டுயம விநியயாகிக்கும் மற் றும் அதன்
யவகத்றத விடாது என்று பார்த்தது. நாம் பரிமாறினால்
பபாருள் மற் றும் மாற் றத்திற் கான முன்கணிப்பு, பின்னர் இரண்டாவது விதி
விண்ணப்பிக்கும் , இது பி undistributed
அசல் உள் ள உறரயாடலில் undistributed யவண்டும் . இவ் வாறு 'அறனத்து எஸ் பி பி'
ஆனது சில பி
எஸ். 'அறனத்து யராஜா இனிப்பு மணம் மலர்கள் ' எனயவ, மாற் றப்படும் யபாது, 'சில
இனிப்பு-
மணம் மலர்கள் யராஜாக்கள் . '
O முன்பமாழிவு மட்டுயம மாற் றப்பட முடியாத ஒயர கருத்தாகும் . நாங் கள் மின்
மற் றும் நான் இருக்க முடியும் என்று பார்த்திருக்கியறன்
பவறுமயன மாற் றப்பட்டது; விபத்துக்களுக்கு மாற் றப்படுகிறது. ஆனால் O
முன்பமாழிவு 'சில S என்பது பி அல் ல' என்பது சாத்தியமில் றல
எஸ் உடன் மற் பறாரு O முன்பமாழிறவ முன்றவக்க. ஏபனன்றால் , எதிர்மறற
முன்பமாழிவுகள் அவற் றின் விநியயாகத்றத விநியயாகிக்கின்றன
அசலானது எனக் கூறுவதும் , S யும் துல் லியமாகக் கூறப் படுவதும் , அங் கு
உறரயாடலில் வினியயாகிக்க முடியாது
ஆட்சியின் 2 வது படி, P இன் இடத்றத எடுக்கும் . ஆனால் அது பரவலாக இல் றல,
நாங் கள் ஓ முன்பமாழிவு பபற முடியாது. அதனால் இப்யபாது
நாம் : -
1.
அசல் முன்பமாழிவின் Qyality (உறுதியான அல் லது எதிர்மறற) உறரயாடல்
மாறாமல் உள் ளது.
2. மாற் றுப்பாறதயில் விநியயாகிக்கப்படாத அறியப்படாத உறரயாடலில் எந்த
காலமும் வழங் கப்படக் கூடாது.
முதல் மாதிரியானது அவசியமானது, ஏபனன்றால் தரம் மாறிவிட்டால் , அந்த
கருத்தின் பபாருள் இருக்கும்
மாற் றப்பட்டது. பின்னர் எந்த அனுமானமும் இருக்க முடியாது. இரண்டாவது
விதிக்கான யதறவயும் பதளிவாக இருக்கும் , உதாரணமாக நாம் முயற் சி பசய் தால் ,
கருத்தாய் வு உறரயாடல் . "அறனத்து குரங் குகள் விலங் குகளாகும் '' அறனத்து
விலங் குகளும் குரங் குகள் '. உறரயாடல்
குரங் குகள் ஒயர விலங் குகளல் ல, ஏபனனில் அவற் றுக்கு பபாருள் இல் றல. இந்த
அபத்தமான முடிறவ எடுத்துக் பகாண்டிருப்பதால் , 'மிருகங் கள் '
மாற் றமட்டில் மறுக்கப்படாதது, உறரயாடலில் தவறாக விநியயாகிக்கப்படுகிறது.
பபாதுவாக இரண்டு வறகயான மாற் றங் கள் பபாதுவாக அறடயாளம்
காணப்படுகின்றன: (1) எளிய மாற் றம் , (2) மாற் றுவது
விபத்து அல் லது விபத்துக்களுக்கு.
எளிய மாற் றம்
நாம் எந்த யநரத்திலும் எந்த விஷயத்றதயும் யநரடியாகப் பரிமாறிக்பகாள் ளும்
யபாது, எளிறமயான மாற் றங் கறளக் பகாண்டிருக்கியறாம்
மாற் ற. முன்மாதிரிகள் E மற் றும் நான் இந்த வழியில் மாற் ற முடியும் . 'இல் றல எஸ்
என்பது பி' என்ற உறரயாடல் 'இல் றல பி எஸ்' என்பது. தி
'நாவல் கள் இங் யக இல் றல புத்தகங் கள் ' என எளிறமயாக மாற் ற முடியும் இங் யக
புத்தகங் கள் எதுவும் இல் றல.
இயதயபால் 'சில S என்பது பி' ஆனது 'சில பி எஸ்' மாறும் யபாது மாறும் .
உதாரணமாக, 'சில மனிதர்கள் ஞானமுள் ளவர்கள் '
மாற் றப்பட்டயபாது, 'சில ஞானிகள் மனிதர்கள் '.
விபத்து அல் லது விபத்துகளால் மாற் றுவது
வறரயறுக்கப்பட்ட அல் லது விபத்துகளால் மாற் றுவது ஒரு கருத்திட்டத்திற் கு
மட்டுயம பயன்படுத்தப்படும் . நாம் ஏற் கனயவ பார்த்திருக்கியறாம்
என்று ஒரு விவாதம் அதன் பபாருள் மட்டுயம அதன் விநியயாகத்றத விநியயாகம்
மற் றும் இல் றல. நாங் கள் பபாருள் பரிமாற் றம் மற் றும் முன்னுரிறம என்றால்
மாற் று, பின்னர் இரண்டாவது விதி விண்ணப்பிக்கும் , பி அசல் undistributed இது
undistributed
உறரயாடலில் . இவ் வாறு 'அறனத்து S என்பது P' ஆனது 'சில பி எஸ்' ஆகும் . எனயவ,
அறனத்து யராஜா இனிப்பு-மணம் மலர்கிறது
மாற் றப்பட்டது, 'சில இனிப்பு-மணம் மலர்கள் யராஜாக்கள் .'
O முன்பமாழிவு மட்டுயம மாற் றப்பட முடியாத ஒயர கருத்தாகும் . நாங் கள் மின்
மற் றும் நான் இருக்க முடியும் என்று பார்த்திருக்கியறன்
பவறுமயன மாற் றப்பட்டது; விபத்துக்களுக்கு மாற் றப்படுகிறது. ஆனால் O
முன்பமாழிவு 'சில S என்பது பி அல் ல' என்பது சாத்தியமில் றல
எஸ் உடன் மற் பறாரு O முன்பமாழிறவ முன்றவக்க. ஏபனன்றால் , எதிர்மறற
முன்பமாழிவுகள் அவற் றின் விநியயாகத்றத விநியயாகிக்கின்றன
முன்னுரிறம மற் றும் S என அசல் பபாருள் தறலப்பு undissributed மற் றும் எங் யக
உறரயாடலில் விநியயாகிக்க முடியாது
ஆட்சியின் 2 வது படி, P இன் இடத்றத எடுக்கும் . ஆனால் அது பரவலாக இல் றல,
நாங் கள் ஓ முன்பமாழிவு பபற முடியாது. அதனால் இப்யபாது,
நாம் :

பக்கம் 84
84
ஆங் கிலம்
எஸ்
ஒரு
பி
1. A- கன்பவன்படன்ட்: அறனத்து எஸ் எஸ் பி
அறனத்து ஆண்கள்
மனிதர்கள்
பி
நான்
எஸ்
பதாடர்பு பகாள் ளுங் கள் : சில பி. எஸ்
சில மனிதர்கள்
ஆண்கள் ஆவர்
எஸ்
இ
பி
2. மின்-மாற் றீடு: இல் றல எஸ் என்பது பி
இல் றல ஆண்கள்
சரியானது
பி
இ
எஸ்
பதாடர்பு: இல் றல பி எஸ்
பரிபூரண மனிதர்கள் ஆண்கள் இல் றல
எஸ்
நான்
பி
3. I- கன்பவர்டன்ட்: சில எஸ். பி
சில ஆண்கள் புத்திசாலி
பி
நான்
எஸ்
பதாடர்பு பகாள் ளுங் கள் : சில பி. எஸ்
சில ஞானிகள் மனிதர்கள்
4. ஓ - எந்த உறரயாடலும் இல் றல.
அகற் றல் : இது, முன்பமாழிவு தரத்தில் மாற் றப்பட்ட உடனடி அனுமானத்தின்
பபயராகும்
பபாருள் மாற் றாமல் . இந்த மாற் றத்தின் பசயல் பாட்டில் , இந்த கருத்தின் பபாருள் ,
அதன் முரண்பாடான முரண்பாட்றட மாற் றும் யபாது. இப்யபாது, நாம் 'SP'
வடிவத்தின் மற் பறாரு கருத்றத முன்றவப்யபாம்
வடிவம் S இன் இல் றல-பி 'என்ற முன்பமாழிவு. இது அறனத்து அறிக்றககறளயும்
இரண்டாக உருவாக்க முடியும் என்ற பகாள் றகயின் அடிப்பறடயில் அறமந்துள் ளது
உறுதியுடன் மற் றும் எதிர்மறறயாக. நாம் அறனவரும் 'மனிதர்கள் மனிதர்களாக'
அல் லது 'மனிதர்கள் அல் லாத மனிதர்கள் அல் ல' என்று பசால் வதா?
இதுயபான்ற ஒரு முரண்பாட்டில் , 89-களின் அசல் கருத்தறமவு தறடறயக் குறிக்கும்
என்றும் ,
இந்த நிறலப்பாட்டின் தரம் , அறதப் பபாருட்படுத்தாமல் , அதன் தர்க்கரீதியான
முரண்பாடுகளுக்கு இடமளிக்கும் .
இதற் கான நான்கு முன்பமாழிகளுக்கு இது பபாருந்தும் , நாம் பின்வரும் முடிவுகறள
பபறுகியறாம் .
எஸ்
ஒரு
பி
1.
A- திருப்பி
:
அறனத்து எஸ் - பி அறனத்து ஆண்களும் உள் ளன
எஸ்
இ
பி
கவனிக்கவும்
:
இல் றல எஸ் இல் றல - பி - ஆண்கள் இல் றல
அல் லாத மனிதர்கள்
(P இன் முரண்பாட்றடக் குறிக்கும் P)
எஸ்
இ
பி
2. மின்சுற் று
;
இல் றல எஸ் என்பது பி - எந்த மனிதர்களும் சரியானவர்கள் அல் ல
எஸ்
ஒரு
பி
கவனிக்கவும்
;
அறனத்து எஸ் - இல் றல - அறனத்து ஆண்கள்
அல் லாத சரியான உள் ளன
எஸ்
நான்
பி
3. நான் - மாற் று
:
சில S என்பது பி - சில ஆண்கள் புத்திசாலி
எஸ்
ஓ
பி
கவனிக்கவும்
:
சில S இல் றல P- சில ஆண்கள் அல் லாத வாரியாக இல் றல
எஸ்
ஓ
பி
4. ஓ - மாற் று
:
சில S இல் றல பி - சில ஆண்கள் புத்திசாலி இல் றல
எஸ்
நான்
பி
Obvertend
:
சில S இல் றல பி - சில ஆண்கள் அறிவார்ந்த இல் றல
இந்த எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து இது யபான்ற பசாற் பறாடர்கறளப்
பயன்படுத்துவதன் மூலம் காலத்தின் முரண்பாடு முரண்பாடானது என்பது
பதளிவாகும்
'தவிர யவறு' என்று. ஆனால் பி எப்யபாதும் அல் லாத பி என்பது முரண்பாடானதாக
இருப்பறத நிறனவில் பகாள் ள யவண்டும்
பி. அப் படியானால் , 'எஸ்' என்பது இல் றல என்றால் - பி, அந்தப் பக்கத்தின் வடிவம்
'எஸ் பி அல் ல'.

பக்கம் 85
85
ஆங் கிலம்
SYLLOGISM
அறிமுகம்
கறடசி அத்தியாயத்தில் நாம் சில உடனடி அனுமானங் களின் வடிவங் கறளக்
கருதுகியறாம் . பல் யவறு வடிவங் கள்
உடனடி குறிப்பு, அயத உண்றமறய பவளிப்படுத்தக்கூடிய பவவ் யவறு வழிகளில்
உள் ளன என்பறதக் காட்டுகின்றன. அதாவது, என்றால்
பகாடுக்கப்பட்ட அறிக்றக உண்றமதான், அதன் அர்த்தத்றத மாற் றியறமக்காமல் ,
அறத யவறு விதமான முன்பமாழிவுகளில் பவளிப்படுத்தலாம்
யமலும் . ஆனால் இது எல் லாம் இல் றல. மத்தியஸ்த அனுமதிப்பத்திரமாக
அறியப்பட்ட மற் பறாரு வறக அனுமானமும் உள் ளது, அங் கு நாம் முடியாது
ஒரு கருத்திறன மற் பறாருவரிடம் யநரடியாகப் யபாய் ச் யசருங் கள் . மத்தியஸ்த
அனுமானத்தில் , நாம் ஏற் கனயவ முதலில் பார்த்திருக்கியறாம்
அத்தியாயம் , நாம் பபாருள் மற் றும் யவகத்றத இறணக்கும் ஒரு நடுநிறல உண்றம
இருக்க யவண்டும் . இந்த உறறவ அடிப்பறடயாகக் பகாண்டது
அந்தக் காரணத்றத முடிவுக்கு உட்படுத்துவது அல் லது நிராகரிப்பது என்று
பபாருள் படும் . முழு வாதமும் அறியப்படுகிறது
ஒரு சாய் வாக. ஒரு சாய் வின் பகுதிகள் பபரிய வளாகம் , சிறிய வளாகம் , மற் றும்
என்று நாங் கள் பார்த்யதாம்
முடிவு. பபரிய காலப்பகுதியில் முக்கிய பபயர் மற் றும் சிறு சிறு இடத்திலிருந்து
சிறிய பபயறரப் பபற் றது
விதிமுறற. இந்த பபரிய மற் றும் சிறிய பசாற் கள் முன்கூட்டியய மற் றும் முடிவுக்கு
உட்பட்டுள் ளன. வளாகத்தில்
நடுத்தர காலமாக அறியப்படும் மற் பறாரு காலமும் உள் ளது. நாம் உருவாக்கினால்
இப்யபாது, ஒற் றுறம உள் ளது.
எம்
ஒரு
அறனத்து ஆண்கள்
மனிதர்கள்
எஸ்
ஒரு
எம்
சாக்ரடீஸ்
இருக்கிறது
ஒரு மனிதன்.
எஸ்
ஒரு
பி
சாக்ரடீஸ்
மரண.
இந்த பாடத்திட்டத்தில் ,
ஆண்
= மத்திய கால - எம்
சாக்ரடீஸ்
= சிறிய காலம் - எஸ்
மரண
= முக்கிய காலம் - பி.
குறியீட்டு ரீதியாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகியறாம்
எம்
ஒரு
பி
எஸ்
ஒரு
எம்
எஸ்
ஒரு
பி
ஏபனனில் இந்த மூன்று முன்பமாழிவுகளும் உலகளாவிய உறுதிபமாழி
முன்பமாழிவுகள் ஆகும் .
இந்த மூன்று முன்பமாழிவுகளும் , ஒற் றுறமக்குரிய பகுதிகள் , மூன்று வறகயான
முன்பமாழிவுகளில் ஒன்று,
வியசஷமான, அனுமான மற் றும் வியவகமானறவ. முதலாவதாக, முற் றிலும்
வறகப்படுத்தப்பட்டதாகக் கருதப்படும் விஷயங் கறள இப்யபாது பார்ப்யபாம்
ப்பராயபாசிசன்கள் . இதுயபான்ற ஒரு சாய் வீடானது ஒரு வறக சிங் களம் என
அறழக்கப்படுகிறது. இது யபான்ற ஏற் பாடு அவசியம்
ஒரு முடிறவ வறரயறுக்கும் யநாக்கத்துடன் முன்பமாழிவுகறள, விதிகள் மற் றும்
சட்டங் களால் நிர்வகிக்கப்பட யவண்டும் .
வறகபிரித்தல் மூயலாபாயம் பின்வருமாறு எட்டு விதிமுறறகளால்
நிர்வகிக்கப்படுகிறது: -
ஏ விதிகளின் கட்டணமப் பு சதாடர்பான விதிகள்
1. ஒரு ஒற் றுறம மூன்று மற் றும் மூன்று முறற மட்டுயம இருக்க யவண்டும் .
2. ஒரு ஒற் றுறம மூன்று மற் றும் மூன்று முன்பமாழிவுகறள மட்டுயம பகாண்டிருக்க
யவண்டும் .
அளவு சதாடர்பான விதிகள்
3. நடுத்தர கால இறடபவளிறய, குறறந்தபட்சம் , ஒரு வளாகத்தில் விநியயாகிக்க
யவண்டும் .
4. விநியயாகிக்கப்படாத முடிவுக்கு எந்த காலமும் வழங் கப்படல் கூடாது
அனுமானம் .
தரம் சதாடர்பான விதிகள்
5. இரண்டு எதிர்மறற வளாகங் களில் இருந்து எந்த முடிவும் இருக்க முடியாது,
அதாவது குறறந்தபட்சம் ஒரு வளாகத்தில் இருக்க யவண்டும்
உறுதிப்படுத்து.
6. ஒரு முன்கூட்டியய எதிர்மறறயாக இருந்தால் , முடிவானது எதிர்மறறயாக இருக்க
யவண்டும் , முடிவானது எதிர்மறறயாக இருந்தால் ,
ஒரு வளாகம் எதிர்மறறயாக இருக்க யவண்டும் .
 பக்கம் 86
86
ஆங் கிலம்
D. விதிகள் கமகல இருந் து விதிகள் சதாடர்ந்து
7. இரண்டு குறிப்பிட்ட வளாகங் களில் இருந்து முடிவில் லாமல் இருக்க முடியாது
8. ஒரு முன்மாதிரியாக இருந்தால் , முடிவானது குறிப்பிட்டதாக இருக்க யவண்டும் .
யமயல விதிகள் விளக்கம் .
முதலாவது இரண்டு விதிகள் எறதக் குறிக்கின்றன என்பது நமக்குத் பதரியுமா? ஒரு
ஒற் றுறம என்பது ஒரு வாதம் ஆகும் , இதில் இரண்டு பகாடுக்கப் பட்டிருக்கும்
நாம் மூன்றாவது முன்பமாழிவுகறள முன்பமாழிகின்யறாம் . எனயவ மூன்று
முன்பமாழிவுகள் மட்டுயம இருக்க யவண்டும் . அதிகமாக இருந்தால்
மூன்று முன்பமாழிவுகள் , நாம் ஒன்றுக்கு யமற் பட்ட சாயல் உள் ளது; மூன்றுக்கும்
குறறவாக இருந்தால் , நமக்கு எந்தபவாரு சாயலும் இல் றல. எங் களுக்குவும்
இருக்கிறது
இந்த வறகயின் தர்க்கரீதியான வாதம் ஒரு பபாதுவான மூன்றாவது முறறயுடன்
இரண்டு விதிகறள ஒப்பிடுவதன் விறளவாகும் .
நடுத்தர கால அடிப்பறடயில் இது முக்கிய கால அல் லது குறுகிய காலத்தில்
மறுக்கப்பட்டது உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள் ளது என்று
தீர்மானம் . மூன்று முறறக்கு யமல் இருந்தால் , அத்தறகய ஒப்பீடு சாத்தியமில் றல.
எனயவ இருக்க யவண்டும்
ஒரு பசாற் களில் மூன்று முறற மட்டுயம. தவறான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்
யபாது. இத்தறகய தவறான விறனச்பசாற் கள் யமாசமானறவ
பகுத்தறிவு. சில யநரங் களில் இயத பசால் றல இரட்றட அர்த்தம் பகாண்டதாகும் .
இத்தறகய பயன்பாடு குறிப்புடன் இருக்கலாம்
மூன்று நிபந்தறனகளுக்கும் . உதாரணத்திற் கு,
ஒரு விஷயம் அதன் முடிவாக இருக்கிறது
மரணம் வாழ் க்றக முடிவுக்கு வருகிறது
எனயவ: மரணம் வாழ் க்றக முழுறம.
இங் யக வார்த்றத முடிவில் 'இலக்கு' என்ற அர்த்தத்தில் முதலில்
பயன்படுத்தப்படுகிறது, பின்னர் 'முடித்தல் ' என்ற அர்த்தத்தில் . எனயவ அது
நடுத்தர காலமாக இருக்காது. நடுத்தர காலம் ஒரு பதளிவற் ற முறறயில்
பயன்படுத்தப்படுகிறது. அத்தறகய சந்தர்ப்பங் களில் நாமும் நான்கு
விதிமுறறகள் மற் றும் ஒற் றுறம பசல் லுபடியாகாது. எனயவ, ஒரு
பசால் லாட்சிக்கான விதிகறளத் தீர்மானிப்பதில் , நாம் அறத கவனமாகக் கவனிக்க
யவண்டும்
இரட்றட பசாற் களில் எந்த வார்த்றதயும் பயன்படுத்தப்படவில் றல.
நடுநிறலயானது குறறந்தபட்சம் ஒருமுறற வளாகத்தில் விநியயாகிக்கப்பட
யவண்டிய மூன்றாவது விதி மிகவும் முக்கியமானது
ஆட்சி. முழுச்சார்புள் ள வாதம் மத்திய காலத்றத சுற் றியுள் ள றமயம் மற் றும் ஆட்சி
முழுவறதயும் முழுறமயாக யகாருகிறது
நடுத்தர கால நீ ட்டிப்பு குறறந்தது ஒரு முறற குறிப் பிட யவண்டும் . இறத
பசய் யவில் றல என்றால் , முக்கிய காலத்றதக் குறிக்கலாம்
மற் பறாரு பகுதி. இது பபரிய மற் றும் சிறிய பசாற் கறளயும் மற் பறாரு பகுதியுடன்
ஒப்பிட்டுப் பார்க்க முடியாதபடி பசய் யும் .
இது பபரிய மற் றும் சிறிய விதிகறள ஒப்பிட்டு ஒரு முடிவுக்கு வந்துவிடும் . இந்த
ஒவ் பவான்றும் இந்த விதிகறள மீறுவதால் தவறாக வழிநடத்தும் மூன்று
விளக்கப்படங் கள் மூலம் விளக்கப்படலாம்
முடிவுகறளயும் அறிவித்துள் ளன.
Figure 1 இல் , S ஐ காணலாம் , இது சிறிய காலமாக உள் ளது, இது P க்கு முக்கியமாக
எந்த பதாடர்பும் இல் றல
அவர்கள் இருவரும் நடுத்தர காலத்தின் பவவ் யவறு பகுதிகறள
பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதால் இருவரும் இயதயபால் புள் ளிவிவரங் கள் 2 மற் றும் 3
காட்டுகின்றன
M இன் முழு அளறவயும் S அல் லது P உடன் பதாடர்புபடுத்தாவிட்டால் , எங் களால்
எதுவும் கூற முடியாது
S மற் றும் P க்கு இறடயிலான உறவு ஒரு நறடமுறறயான உதாரணத்றதக்
கவனிக்கலாம் .
எல் லா மனிதர்களும் மனிதர்கள்
அறனத்து குரங் குகளும் மனிதர்கள்
அறனத்து குரங் குகள் ஆண்கள் .
அறனத்து குரங் குகளும் மனிதர்கயள என்று இந்த முடிவின் அபத்தத்றதக்
காண்கியறாம் . அத்தறகய அபத்தமானது எழுகிறது
நடுத்தர கால 'மரண' திரிபுபடுத்தப்பட்டுள் ளது. இதன் விறளவாக முக்கிய கால அது
ஒரு பகுதி மற் றும் சிறிய காலத்றத குறிக்கிறது
அது முற் றிலும் யவறுபட்ட பகுதிறய குறிக்கிறது. இதனால் நடுத்தர காலம் கூட ஒரு
முறற கூட விநியயாகிக்கப்படாத யபாது, நாங் கள் வருகியறாம்
தவறான முடிவுகள் .
நான்காவது ஆட்சி இரட்றட விதி. (அ) சிறிய விடயம் முடிவில் வழங் கப்படாமல்
இருக்க யவண்டும்
அது அதன் வளாகத்தில் விநியயாகிக்கப்படுகிறது. ஆட்சி உறடந்துவிட்டால் ,
'சட்டவியராத பசயல் ' என்று அறியப்படும் வீழ் சசி
் றய நாம் பகாண்டுள் யளாம்
சிறிய கால 'அல் லது விறரவில் சட்டவியராதமாக சிறுபான்றமயினர். (ஆ) அது
முடிந்தால் பிரதான கால முடிறவ முடிவுக்கு வழங் கப்படக்கூடாது
அதன் வளாகத்தில் விநியயாகிக்கப்பட்டது. ஆட்சி உறடந்து விட்டால் , 'பபரிய
காலத்தின் சட்டவியராத பசயல் '
அல் லது விறரவில் சட்டவியராத முக்கியமாக. இந்த இரட்றட விதிக்கான காரணம்
மிகவும் பதளிவாக உள் ளது. நாம் எறதயாவது பசால் ல முடியாது
அது ஒரு பகுதிறய மட்டுயம பதரிந்துபகாள் வதன் மூலம் உலகளாவியது. பிரதான
மற் றும் சிறுவர்கள் பசாற் கள் தங் களது வளாகத்தில் திரிபுபடுத்தப்பட்டால் ,
இது முடிவில் அவர்களின் விரிவாக்கத்தின் ஒரு பகுதியாக மட்டுயம உள் ளது, யமலும்
இந்த விதிமுறறகறள பின்பற் றினால் என்ன பசய் வது என்பதுதான்
முடிவில் விநியயாகிக்கப்பட்டது. வாதம் .
எம்
எஸ்
பி
எம்
எஸ்
பி
பி
எஸ்
எம்

பக்கம் 87
87
ஆங் கிலம்
எம்
ஒரு
பி
அறனத்து ஆண்கள்
மனிதர்கள்
எம்
ஒரு
எம்
அறனத்து ஆண்கள்
பகுத்தறிவு
எஸ்
ஒரு
பி
அறனத்து அறிவார்ந்த இருப்பது
ஆண்கள் ஆவர்
சட்டவியராத சிறுபான்றமயின் வீழ் சசி ் . இங் யக நாம் முடிபவடுப்பதில் 'எல் லா
பகுத்தறிவு மனிதர்கறளயும் '
அயதசமயத்தில் 'பகுத்தறிவு' என்பது முன்கூட்டியய இல் லாத சிறு முன்கூட்டியய, அது
அன்டிஸ்டிபட் பசய் யப்பட்டிருக்கிறது. குறறவாக இருந்து
யமலும் பபறுகிறது. பகுதியாக இருந்து, நாம் தவறான ஒற் றுறம இது பற் றி ஏயதா
பசால் கிறீர்கள் . இயதயபால்
வாதத்தில் முக்கிய கால.
எல் லா பகாடுறமயான மனிதர்களும் யகாறழகள் .
கல் லூரி ஆண்கள் எந்தக் பகாடுறமயும் இல் றல.
இல் றல கல் லூரி ஆண்கள் யகாறழகள் இல் றல.
முடிவில் விநியயாகிக்கப்படும் யபாது பிரதான பசாற் கள் அதன் வளாகத்தில் திறச
திருப்பப்படுகின்றன.
விநியயாகத்தின் விதிமுறறகறளப் பயன்படுத்துறகயில் , நாம் ஒரு தவறுகறள
மட்டுயம எடுத்துக்பகாள் வது மட்டுயம தவறு என்பறத நாம் கவனிக்க யவண்டும்
முடிவில் உள் ள காலக்பகடுறவக் குறிப்பிடுவறதக் காட்டிலும் . ஆனால் நாம்
இன்னும் குறறவாக எடுத்தால் தவறு எதுவும் இல் றல.
நிபந்தறனகள் அவற் றின் வளாகத்தில் விநியயாகிக்கப்பட்டால் , முடிவில்
நிராகரிக்கப்படாவிட்டால் எந்த வீழ் சசி
் யும் இல் றல.
ஐந்தாவது ஆட்சி இரண்டு எதிர்மறற வளாகங் களில் இருந்து எந்த முடிவும்
எடுக்கப்படாது என்று கூறுகிறது. எதிர்மறற
நிறலப்பாடு எப்யபாதுயம முழுறமயாகயவா அல் லது பகுதியாகயவா பபாருள்
மறுக்கப்படுகிறது. இரு வளாகங் களும் இருந்தால்
எதிர்மறற, அதாவது முக்கிய கால மற் றும் சிறு கால இரண்டும் நடுத்தர
காலத்திலிருந்து விலக்கப்படுகின்றன. எனயவ, நாங் கள்
பபரிய மற் றும் சிறிய பசாற் களுக்கிறடயில் உறவு குறித்து எந்தபவாரு முடிவுக்கும்
வர முடியாது. எதிர்மறற அறிக்றககள் பகாடுக்கின்றன
எங் களுக்கு அனுமானம் இல் றல. ஆறகயால் குறறந்தபட்சம் ஒரு முன்மாதிரியாக
இருக்க யவண்டும் . உதாரணத்திற் கு.
யகாபம் நல் லதல் ல.
அறமதி என்பது யகாபம் அல் ல.
இந்த இரு வளாகங் களிலிருந்தும் அறமதியா அல் லது நல் லதல் ல என்று பசால் ல
முடியாது. ஆனால் சில யநரங் களில் ,
அவர்கள் உண்றமயில் எதிர்மறற அறிக்றககள் அல் ல, மாறாக வளாகங் கள்
எதிர்மறறயாக யதான்றுகின்றன. உதாரணத்திற் கு,
ஒரு கலறவ எதுவாக இருந்தாலும் அது ஒரு உறுப்பு.
தங் கம் ஒரு கூட்டு அல் ல.
தங் கம் ஒரு உறுப்பு.
இந்த வாதத்தில் இரு வளாகங் களும் எதிர்மறறயாகத் யதான்றுகின்றன. ஆனால்
அவற் றற பநருக்கமாக ஆராய் வது, நாம் அறத கண்டுபிடிப்யபாம்
அவர்களில் யாரும் எதிர்மறறயாக இல் றல. பின்வருமாறு எழுதலாம் :
ஒரு பபாருறள எந்த ஒரு பபாருளும் ஒரு உறுப்பு அல் ல.
தங் கம் ஒரு கலறவ அல் ல.
தங் கம் ஒரு உறுப் பு.
ஆறாவது விதி கூறுகிறது, ஒரு முன்கூட்டியய எதிர்மறறயாக இருந்தால் முடிவானது
எதிர்மறறயாக இருக்க யவண்டும் . ஒரு பாடத்திட்டத்தில்
நடுத்தர காலம் இரு வளாகங் களிலும் ஏற் படுகிறது. ஒரு வளாகம் எதிர்மறற
என்றால் , அது முக்கிய மற் றும் சிறிய என்று அர்த்தம்
நடுத்தர காலத்துடன் உடன்பட்டாலும் , மற் றவர்கள் நடுத்தர காலத்துடன்
உடன்படவில் றல. அத்தறகய இருந்து
வறரயறுக்கப்படும் ஒரு அனுமானம் , சிறு மற் றும் முக்கிய வார்த்றதகள்
ஒருவருக்பகாருவர் உடன்படவில் றல என்பயத.
அதாவது, முடிவு எதிர்மறறயாக இருக்க யவண்டும் . உதாரணத்திற் கு,
எந்த மனிதர்களும் சரியானவர்கள் அல் ல.
எக்ஸ் என்பது ஒரு மனிதர்
எக்ஸ் சரியானது அல் ல.
இங் யக எதிர்மறற; பிரதான பசால் 'சரியான' நடுத்தர கால 'மனிதன்' இருந்து
விலக்கப்பட்ட என்று கூறுகிறார்.
நடுத்தர கால இறடபவளியில் சிறியதாக இறணக்கப்பட்டுள் ளதாக
உறுதியளிக்கிறது. இதிலிருந்து அது பின்வருமாறு
இரண்டு பசாற் கள் எஸ் மற் றும் பி பதாடர்பு இல் றல. இயதயபால் முடிவு (SP)
எதிர்மறறயாகக் பகாடுக்கப்பட்டால் , பின்னர் ஒன்று
வளாகம் எதிர்மறறயாக இருக்க யவண்டும் . முடிவில் எஸ் இலிருந்து பி விலக்கு
உள் ளது. இந்த விலக்கு காட்டப்பட யவண்டும்
வளாகத்தில் இருந்து தங் கறள எடுத்துக்பகாள் ளுங் கள் . வளாகத்தில் ஒன்று
எதிர்மறறயானால் மட்டுயம நிகழும் .
ஏழாவது ஆட்சி இரண்டு குறிப்பிட்ட வளாகத்தில் இருந்து எந்த முடிவுக்கும்
சாத்தியமில் றல. இது காணப்படலாம்
யமயல விவாதிக்கப்பட்ட விதிகளின் விறளவாக பின்பற் றவும் . இரண்டு குறிப்பிட்ட
நிறலகள் உள் ளன, நான் மற் றும் ஓ
அவற் றில் ஒன்று சிறிய வளாகத்தில் பபரியதாக இருக்கலாம் , நான்கு சாத்தியமான
யசர்க்றக, II, IO, OI மற் றும் OO ஆகியறவ உள் ளன. இன்

பக்கம் 88
88
ஆங் கிலம்
எதிர்மறற வளாகத்திலிருந்து எந்த முடிவுக்கும் வர முடியாது என்று கூறுவதான
ஐந்தாவது விதி காரணமாக OO சாத்தியமில் றல
வறரயப்பட்டது. எந்தபவாரு காலத்றதயும் விநியயாகிக்காததால் , கூட்டுத்பதாறக II
பகாடுக்கப்பட யவண்டும் . விதி 3 படி,
நடுத்தர கால இறடபவளியில் குறறந்தது ஒரு முறற விநியயாகிக்கப்பட யவண்டும் .
IO மற் றும் OI இல் ஒயர ஒரு முறற மட்டுயம விநியயாகிக்கப்படுகிறது,
அதாவது, O இன் முற் யபாக்கு. இது ஆட்சிக்கு 3 என்ற அடிப்பறடயில் நடுத்தர
காலமாக இருக்க யவண்டும்
கால அளவு வழங் கப்படுகிறது. ஆனால் வளாகத்தில் ஒன்று எதிர்மறறயாக
இருப்பதால் , விதி 6 இன் படி, முடிவானது எதிர்மறறயாக இருக்க யவண்டும் . என்றால்
இது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய் ந்த முடிவின் முன்கூட்டியய, அதன் பின்னர்,
பரவலாக விநியயாகிக்கப்படவில் றல
ஒரு கட்டடத்றத மட்டுயம வளாகத்தில் விநியயாகிக்க முடியும் மற் றும் அது
ஏற் கனயவ நடுத்தர முடிவுக்கு எடுக்கப்பட்டுள் ளது
அதன் வளாகத்தில் விநியயாகிக்கப்படாமல் . எனயவ சட்டவியராத முக்கியத்துவம்
ஏற் படுகிறது, ஆட்சிறய உறடக்கிறது
முன்பமாழிவுகள் எந்த முடிவுக்கும் வரக்கூடாது.
இயதயபால் எட்டாம் விதி, ஒரு முன்மாதிரி குறிப்பாக இருந்தால் , முடிவு குறிப்பாக
இருக்கலாம்
சாத்தியமான வளாகத்தின் பல் யவறு யசர்க்றககறள ஆய் வு பசய் வதன் மூலம்
நிரூபணம் : AI மற் றும் IA, AO மற் றும் OA, EI மற் றும் IE,
EO மற் றும் OE. இந்த கலறவயானது EO மற் றும் OE ஆகியறவ சாத்தியமற் றது,
ஏபனன்றால் அறவ எதிர்மறறயான வளாகங் களாகும்
விதி 5 படி, எந்த முடிவும் இருக்க முடியாது. AI மற் றும் IA ஆகியவற் றில் ஒயர ஒரு
முறற மட்டுயம விநியயாகிக்கப்படுகிறது
ஒரு கருத்தாகும் பபாருள் . ஆட்சி 3 ஐ திருப்தி பசய் யும் நடுத்தர காலமாக இது இருக்க
யவண்டும் . யவறு எந்த காலமும் வழங் கப்படவில் றல
வளாகத்தில் . எனயவ முக்கிய மற் றும் சிறிய பசாற் கள் முடிவுக்கு முன்னுரிறம
மற் றும் பபாருள் இருந்து
விநியயாகிக்க முடியாது. எனயவ, முடிவுக்கு ஒரு குறிப் பிட்ட முடிவாக, குறிப்பிட்ட
முன்பமாழிவுகள் மட்டுயம இருக்க யவண்டும்
தங் கள் குடிமக்கறள விநியயாகிக்க யவண்டாம் .
முன்பமாழிவுகள் ஏஓ மற் றும் ஓஏ ஆகியவற் றில் , இரு நிபந்தறனகள்
விநியயாகிக்கப்படுகின்றன, அதாவது, ஏ மற் றும் யவகத்தின் பற் றாக்குறற
இந்த விநியயாகிக்கப்பட்ட விதிகளில் ஒன்று நடுத்தர காலமாக இருக்க யவண்டும் .
இது ஒரு விநியயாகிக்கப்பட்ட காலத்துடன் மட்டுயம நம் றம விட்டு விலகும்
இது பபரிய அல் லது சிறிய காலமாக இருக்கலாம் . வளாகத்தில் ஒன்று
எதிர்மறறயாக இருப்பதால் , முடிவுக்கு வரயவண்டும்
விதி 6 படி எதிர்மறறயாகவும் இருக்க யவண்டும் . அறனத்து எதிர்மறற
வளாகங் களும் அவற் றின் முன்கணிப்புகறள ஏற் கனயவ விளக்கியுள் ளன.
அதாவது, எதிர்மறறயான முடிவானது, அவர்களின் விளக்கங் கறள ஏற் கனயவ
விளக்கினார். அதுதான்
எதிர்மறறயான முடிவானது, அதன் முன்னுரிறமகறள முக்கிய காலமாக
விநியயாகிக்கும் . தவறான விறலகறளத் தவிர்க்க
முக்கிய கால. பிரதான மற் றும் சிறுபான்றமயினரின் சட்டவியராத
பசயல் முறறகறளத் தவிர்ப்பதற் காக அதன் வளாகத்தில் விநியயாகிக்கப்பட
யவண்டும் .
எனயவ நடுத்தர கால மற் றும் முக்கிய கால வளாகத்தில் வழங் கப்படுகிறது என்று.
வளாகத்தில் , சிறிய கால ஆகிறது
விநியயாகிக்கப்படவில் றல. அதாவது, முடிவின் பபாருள் விநியயாகிக்கப் பட
முடியாது என்பதால் , இது, இது ஒரு பசய் கிறது
குறிப்பிட்ட கருத்தாகும் . இயதயபால் கூட்டு ஈஐஐ ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவுக்கு
வழிவகுக்கும் . எங் கறள விட்டு பசல் கிறது
ஐ.ஒ. இந்த இரு முன்பமாழிவுகளிலிருந்தும் , எதிர்மறறயான முடிவுகள் மட்டுயம
சாத்தியம் , ஏபனனில் ஒன்று
வளாகத்தில் எதிர்மறற உள் ளது. எதிர்மறற முன்பமாழிவுகள் அவற் றின்
முன்கூட்டியய விநியயாகிக்கின்றன. எனயவ முடிவில் முக்கிய
கால அளவு வழங் கப்படுகிறது. பிரதானத்தின் சட்டவியராத நடவடிக்றககறளத்
தவிர்ப்பதற் காக, நான் அதன் வளாகத்தில் விநியயாகிக்கப்பட யவண்டும்
குறிப்பிட்ட உறுதிப்பாட்டு கருத்தாகும் , இது எந்த காலத்றதயும் விநியயாகிக்காது.
எனயவ சரியான முடிவுகள் எதுவும் கிறடக்கவில் றல.
இதுவறர விவாதிக்கப்பட்டுள் ள விதிகள் சரியான விதிமுறறக்கான
நிபந்தறனகறள எங் களுக்கு வழங் குகின்றன. மூன்று உள் ளன
இந்த மூன்று பசாற் களும் இருக்க யவண்டும் . ஒவ் பவாரு வளாகத்திலும் உள் ளன
இரண்டு பசாற் கள் , எனயவ நான்கு இடங் கள் உள் ளன, இதில் மூன்று பசாற் கள் ,
நடுத்தர கால, முக்கிய கால மற் றும்
சிறிய பசாற் கள் றவக்கப்பட யவண்டும் . ஆனால் நடுத்தர காலம் இரு
வளாகங் களிலும் பபாருள் அல் லது பபாருள்
பயனிறல. எனயவ வாதத்தில் விதிமுறறகறள ஏற் படுத்துவதற் கான நான்கு வழிகள்
உள் ளன. இந்த நான்கு வடிவங் கள்
ஒற் றுறமக் யகாட்பாடானது, ஒத்திறசவின் புள் ளிவிவரங் கள் என
அறழக்கப்படுகிறது. இது வளாகத்தில் நடுத்தர கால நிறல
அது ஒரு சாய் வின் புள் ளிவிவரங் கறள தீர்மானிக்கிறது. நான்கு புள் ளிவிவரங் கள்
பின்வருமாறு அறடயாளமாக குறிப்பிடப்படுகின்றன:
Fig.I
Fig.II
படம் III
Fig.IV
நாடாளுமன்ற உறுப்பினர்
பிற் பகல்
நாடாளுமன்ற உறுப்பினர்
பிற் பகல்
சமாஜ் வாடி
பிற் பகல்
பசல் வி
பசல் வி
~ SP ~ SP ~ SP ~ SP
முதல் காலகட்டத்தில் நடுத்தர காலப்பகுதி சிறிய வளாகத்தில் பபரிய வளாகத்தில்
இருக்கும் .
இரண்டாவது உருவத்தில் நடுத்தர கால இறடபவளியில் இரு தரப்பிலும்
கணிசமானதாக உள் ளது.
மூன்றாவது உருவத்தில் நடுத்தர காலம் இரு வளாகங் களிலும் உட்பட்டுள் ளது.
நான்காவது உருவில் நடுத்தர கால இறடபவளியில் சிறிய வளாகத்தில் முக்கிய
வளாகத்தில் மற் றும் பபாருள் உள் ளது.
ஒரு முரண்பாட்டில் மூன்று முன்பமாழிவுகள் உள் ளன; மற் றும் ஒவ் பவாரு
முன்பமாழிவுகளும் ஏயதனும் ஒன்றில் இருக்கலாம்
நான்கு வடிவங் கள் . A, E, I மற் றும் O. சாய் ஜியலிசம் ஆகியறவ, முன்பமாழிவுகளின்
அளறவயும் தரத்றதயும் பபாறுத்து மாறுபடும்
அறவகறள உருவாக்குகின்றன. அவற் றறக் பகாண்டிருக்கும் முன்பமாழிவுகளின்
இந்த குணம் . முன்பமாழிவுகள் இந்த பாத்திரம்
இது ஒரு சாய் வீயறஸ உருவாக்குவதற் கு பசல் கிறது, இது ஒற் றுறமக்கான
மனநிறல என்று அறழக்கப்படுகிறது. ஒவ் பவான்றிலும் மூன்று முன்பமாழிவுகள்
உள் ளன
ஒற் றுறம, மற் றும் முன்பமாழிதல் கள் ஒவ் பவான்றும் நான்கு படிவங் கள் ஏ, நான்
மற் றும் ஓ,
சாத்தியமான மனநிறல 43 அல் லது 64 ஆகும் . ஒவ் பவாரு நபருக்கும் 4 * 4 * 4 அல் லது
64 சாத்தியமான வறககள் உள் ளன. நாம் எழுதலாம்
இந்த 64 யசர்க்றககறள மற் றும் அவர்கள் எந்த பசல் லுபடியாகும் தீர்மானிக்க.
ஆனால் பசல் லுபடியாகும் தீர்மானிக்க எளிதாக இருக்க யவண்டும்
வளாகங் களின் கலறவயானது. ஒவ் பவாரு சாய் வீஸியத்திலும் இரண்டு வளாகங் கள்
உள் ளன, ஒவ் பவாரு வளாகமும் எடுக்கும்
நான்கு வடிவங் களில் ஒன்று, A, E, I அல் லது O. இவ் வாறாக நாம் எல் லாவற் றிலும்
பதினாறு யசர்க்றககள் கிறடக்கும் .

பக்கம் 89
89
ஆங் கிலம்
ஏஏ
இஏ
ஐ.ஏ
OA வுக்கு
ஏ.இ.
EE
ஐஇ
ஓஇ
ஏஐ
ஈஐ
இரண்டாம்
OI
ஏஓ
EO IO
ஓஓ
இந்த கலறவயில் சில சிக்கல் விதிகளின் படி சரியானதாக இருக்காது. எங் களுக்கு
பதரியும்
எதிர்மறற வளாகத்திலிருந்து எந்த முடிவும் சாத்தியமில் றல; எனயவ ES, EO, Oe,
மற் றும் OO ஆகியவற் றுடன் இறணந்தறவ
அவுட் ஆட்சி. இரண்டு குறிப்பிட்ட வளாகங் களில் இருந்து எந்த அனுமானமும்
வறரயப்பட முடியாது; எனயவ கலறவகறள II, IO மற் றும்
OI தவறானது. நாம் ஏற் பகனயவ இறணந்திருப்பறதப் யபாலயவ IE ஆனது சரியான
முடிவுக்கு வழிவகுக்காது. அறனத்து பிறகு
யசர்க்றககள் அகற் றப்படுகின்றன, எட்டு பசல் லுபடியாகும் இடதுகள் உள் ளன;
AA EA
IA OA
ஏ.இ.
..
..
..
ஏஐ
ஈஐ
..
..
ஏஓ ..
..
..
இந்த கலறவகறள நான்கு புள் ளிகளில் பயன்படுத்தினால் , நாங் கள் முதலில் உள் ள
பத்பதான்பது பசல் லுபடியாகும் மனநிறலறயப் பபறுகியறாம் - முதல் நான்கு
எண்ணிக்றக, இரண்டாவது, மூன்றில் ஆறு, மற் றும் நான்காவது எண்ணிக்றக ஐந்து.
இந்த மனநிறலகள் குறியீடு மூலம் குறிப்பிடப்படுகின்றன
வளாகங் களின் கலறவறயக் காட்டும் வார்த்றதகள் .
படம் , ஐ-பார்பயரர், பசயலண்ட், தாரீ மற் றும் பபரியகாக்.
Fig. II-Cesare, Camestres, Festino மற் றும் Baroco.
படம் III- டார்ப்டி, டிஸ்மிஸ், யடடிசி, ஃபீல் டன், யபாக்கர்யடா மற் றும் பபரிஸன்.
படம் IV-பிராமண்டிப் , காபமன்ஸ், டிமாரிஸ், ஃபபபஸயபா, மற் றும் ஃப்யரச்சன்.
ஒவ் பவாரு வார்த்றதயிலும் உள் ள உயிர் எழுத்துக்கள் மூன்று முன்பமாழிவுகளின்
தரம் மற் றும் அளவு ஆகியவற் றறக் குறிக்கின்றன
syllogism. இவ் வாறு பார்பராவில் , மூன்று முன்பமாழிவுகயள அறனத்தும்
பிரபஞ் சத்தின் இரண்டாவது சார்பு ஆகும்
EAE.
கருத்தியல் மற் றும் டிென்க்டிவ் Syllogisms
நாம் இதுவறர கணிசமான பாடத்திட்டத்றத படித்துள் யளாம் . ஆனால் ஒரு சிங் களம்
கூட உருவாக்கப்பட முடியும்
திட்டவட்டமான விடயங் கறளத் தவிர யவறு எந்த முன்பமாழிவுகளும் ,
அனுமானமற் ற மற் றும் சந்யதகத்திற் குரிய முன்பமாழிவுகள் . நாம்
ஏற் கனயவ கறடசி அத்தியாயத்தில் இரண்டு கருதுயகாள் களின் இரண்டு வடிவங் கள்
உள் ளன என்பறதக் கண்டிருக்கியறன்: (a) A, B என்றால்
டி; (ஆ) A என்பது B என்றால் , A என்பது C ஆகும் . 'If' என்று பதாடங் கும் முதல் பகுதி
முந்றதய நிறலயில்
இரண்டாம் பாகம் நிபந்தறன விறளவாக உள் ளது. யமயல பகாடுக்கப்பட்ட
அனுமான விவாதத்தின் இரண்டு வடிவங் களில் , இல்
முதலாவதாக, 'A' என்பது முந்றதய 'C' என்பது இதன் விறளவாக யவறுபட்டதாகும் .
ஆனால் இரண்டாவது வடிவத்தில் , 'A' என்ற முந்றதய முன்னுறரயின் பபாருள் இதன்
விறளவாக உள் ளது
இது 'ஏ' ஆகும் . முன்யனாடி மற் றும் இரண்டு வடிவங் களில் இதன் விறளவாக
முன்யனாடி அல் லது ஒன்று
இதன் விறளவாக எதிர்மறறயாக இருக்கலாம் . உதாரணமாக, முதல் வடிவம்
எப்யபாதுயம 'இல் றல என்றால் A என்பது B, C, D.' அதுவும் இருக்கலாம்
: "A இல் றல என்றால் B, D என்பது D, 'A என்றால் B என்பது D அல் ல', 'A இல் றல
என்றால் B, C அல் ல D' வறகப்பாடான விவகாரத்தில்
முன்பமாழிவுகளின் தரம் யகாபுரத்தால் காட்டப்பட்டுள் ளது. நாம் எவ் வாறு
கற் பறனயின் தரத்றத தீர்மானிக்க யவண்டும்
முன்பமாழிவு? அவர்கள் எதிர்மறறயானவர்களாக இருக்க முடியுமா? இல் றல
மற் றும் எதிர்மறற அனுமான கருத்துக்கு பபாருந்தாது. இதன் விறளவாக அந்த
விறளறவ உறுதிப் படுத்துகிறது
முந்றதய நிறலயில் பகாடுக்கப்பட்ட நிபந்தறன பின்வருமாறு. முன்யனாடி அல் லது
இதன் விறளவாக இருக்கலாம்
தன்றன எதிர்மறறயாகயவா அல் லது உறுதியற் றதாகயவா. எல் லா
சந்தர்ப்பங் களிலும் , கருதுயகாள் கருத்தியல் பசயல் பாட்டின் மூலம் மட்டுயம
கூறப்படுகிறது
முன்யனாடிகளால் வழங் கப்படும் நிபந்தறன அங் யக உள் ளது, அதன் பின்னால்
பகாடுக்கப்படும் உண்றம கூட இருக்கும்
அங் கு. அயதயபால் அளவு யவறுபாடுகளும் இல் றல. நாம் கணிசமான விவாதத்தில் ,
குறிப்பு தனிநபர்கள் அல் லது தனிநபர்களின் குழுக்களுக்கு எப்யபாதும் குறிப்பு
உள் ளது. அங் கு, ஒரு தரமான இது தரத்றத கூறப்படுகிறது
ஒரு தனிநபரின் பபாருறளச் யசர்ந்தவராகயவா அல் லது பசாந்தமாகயவா அல் ல.
தரம் தரப்பட்டதாக நாங் கள் பசான்னால்
முழு விஷயமும் , பின்னர் கருத்தாய் வு உலகளாவியது; பபாருள் ஒரு பகுதியாக
மட்டுயம என்றால் , அது ஒரு குறிப்பிட்ட உள் ளது
கருத்தாகும் . கற் பறனயான முன்பமாழிவுகளில் அத்தறகய அளவு யவறுபாடுகள்
இல் றல. இங் யக விறளவாக
சித்தர் மீது சார்ந்துள் ளது. அதாவது, முன்யனாடிக்கும் ஒரு மனிதனின் குணத்திற் கும்
இறடயிலான உறவு
கற் பறனயான முன்பமாழிவுகள் மட்டுயம குணாதிசயங் கறளக் பகாண்டறவ.
எனயவ அறவகளில் அளவுக்கு இடம் இல் றல.
இவற் றின் சார்புகள் இரண்டு வடிவங் களில் பகாடுக்கப்பட்டுள் ளன: (1) A ஆனது B
அல் லது C (2) அல் லது A என்பது B அல் லது C D.
எந்தபவாரு விவாதத்திற் கும் உள் ள யவறுபாடு என்னபவன்றால் , எந்தபவாரு
விவாதத்திற் கும் சமமானதாகும் . இந்த
எப்பபாழுதும் எங் களுக்கு எந்த அறமப்பின் மாற் றுகறளயும் தருகிறது, யமலும்
'ஒன்று அல் லது' வார்த்றதகறள பயன்படுத்துகிறது. உதாரணமாக, 'சிக்னல்
விளக்குகள் சிவப்பு அல் லது பச்றச நிறமாக உள் ளன. ஆனால் அவர்
பகாடுக்கப்பட்ட மாற் றீடுகள் யமற் கண்ட உதாரணத்தில் இரண்டு மட்டுயம இருக்க
யவண்டும் . அங் கு
உதாரணமாக, "முக்யகாணங் கள் ஒன்று, சமச்சீர், சமச்சீரற் ற அல் லது ஸ்காலீறனக்
பகாண்டுள் ளன.

பக்கம் 90
90
ஆங் கிலம்
இதிலிருந்து பதளிவான முன்பமாழிவுகளில் அளவு அல் லது தரம் இல் றல. பகாள் றக
சந்தர்ப்பம் எங் களுக்கு எந்த அறமப்பின் மாற் றுகறளயும் தருகிறது. எனயவ அது
எப்யபாதும் யநர்மறற. எந்த அளவும் இருக்க முடியாது
இங் யக, ஏபனன்றால் இங் யக எந்தபவாரு நபருக்கும் குறிப்பு இல் றல. ஆனால்
விழிப்புணர்வு எங் களுக்கு மாற் றுகறள வழங் குகிறது
எந்த அறமப்பும் . எனயவ அது எப்யபாதும் யநர்மறற. குறிப்பு எதுவும் இல் றல
என்பதால் , இங் யக எந்த அளவும் இருக்க முடியாது
இங் யக எந்த நபருக்கும் . ஆனால் சந்யதகத்திற் குரிய ஒரு நிறலறம உள் ளது.
அதாவது, ஒரு விலகலுக்கான மாற் றீடு யவண்டும்
பரஸ்பர மற் றும் முழுறமயானதாக இருக்கும் . நாம் எடுத்துக் பகாண்டால் 'A ஆனது B
அல் லது C', மாற் று B மற் றும் C
ஒரு, யநர்மறற மற் றும் எதிர்மறற இரு அறியப்பட்ட யவண்டும் என்று அறனத்து
பசால் ல யவண்டும் . இதுதான் இதன் பபாருள்
மாற் றுத்திறன் இருக்க யவண்டும் . யமலும் , A மற் றும் B ஆகியவற் றின் மாற் றுகள்
ஒருவருக்பகாருவர் முற் றிலும் மாறுபட்டதாக இருக்க யவண்டும் ,
மற் றும் அவர்கள் இறடயய எந்த உண்றமயில் பபாது யவண்டும் . எடுத்துக்காட்டாக,
முன்பமாழிவு 'சிக்னல் விளக்குகள்
பச்றச அல் லது சிவப்பு ', சமிக்றஞ விளக்குகள் அறமப்பு, அது ஒரு பச்றச ஒளி
முற் றிலும் சிவப்பு ஒளி ஒதுக்கப்பட உள் ளது.
இங் கு மாற் று வழிமுறறகள் பரஸ்பரம் .
நாம் இதுவறர கருதுயகாள் மற் றும் அசாதாரணமான முன்பமாழிவுகளின்
இயல் றபக் கண்யடாம் . இந்த முன்பமாழிவுகள் முடியும்
ஒலியியல் வாதங் களில் வறகமான முன்பமாழிவுகறள எடுத்துக் பகாள் ளுங் கள் .
நாம் முதலில் ஆராய் யவாம் , அதில் எந்த மூலக்கூறு
முன்பமாழிவுகள் இயற் றகயில் கற் பறனயானறவ. ஒரு கருதுயகாள் ஒத்திறசவில் ,
சாதாரணமாக, பபரிய வளாகம் இருக்கும்
ஒரு கருத்தியல் கருத்தாகும் , சிறிய வளாகம் ஒரு திட்டவட்டமான கருத்து மற் றும்
மறுபரிசீலறன மறுபடியும் இருக்கும்
பதளிவான கருத்தாகும் . அதன் பபாது அறடயாள வடிவம்
A என்பது B என்றால் , C என்பது D
ஒரு பி
~ சி என் பது பி
உதாரணத்திற் கு :
அவர் பசன்றன என்றால் , அவர் என்றன பார்க்க வருவார்.
அவர் பசன்றன உள் ளது
~ அவர் என் றன பார்க்க வரும் .
கற் பறனயான பசாற் பிரயயாகத்தின் ஆட்சி: முன்யனாடிகறள உறுதிப்படுத்துதல்
அல் லது அதன் விறளறவ மறுக்கலாம் . தி
கருதுயகாள் கருத்தாகக் பகாண்ட பபரிய முன்மாதிரி இரண்டு பகுதிகளாக,
முன்யனாடி மற் றும் அதன் விறளவாக உள் ளது. தி
முக்கியமாகக் கூறப்படும் சிறு முன்கூட்டியய முன்யனாடிகறள உறுதிப்படுத்துவது
அல் லது முக்கிய விறளவுகறள மறுக்க யவண்டும்
கற் பறனயான கருத்தாகும் . இறதப் பபாறுத்து முடிவானது வடிவம் எடுக்கிறது. சிறு
வயது முதிர்ந்தவராக இருந்தால் ,
முடிவானது இதன் விறளவுகறள உறுதிப்படுத்தும் . இதன் விறளவாக அது
மறுக்கப்படுமானால் , முடிவானது முன்கூட்டியய மறுக்கப்படும் .
உதாரணத்திற் கு :
மறழ என்றால் , அவர் ஈரமானவர்.
மறழயது பபய் கிறது.
~ சாறலகள் ஈரமாக இருக்கும் .
இங் கு சிறிய அரண்மறன பபரிய கருதுயகாறள முன்னிறல வகிக்கிறது மற் றும்
முடிவுக்கு வருகிறது
இதன் விறளவுகறள உறுதிப்படுத்துகிறது. மீண்டும்
மறழ என்றால் , சாறலயின் இருபுறமும் இருக்கும் .
சாறலகள் ஈரமானறவ அல் ல.
~ அது மறழ பபய் யும் இல் றல.
இந்த விதிக்கான காரணம் என்னபவன்றால் , முன்யனாடி என்பது நிபந்தறனகளில்
ஒன்றாகும் , மற் றும் நிபந்தறன மட்டும் அல் ல
இதன் விறளவாக. உதாரணமாக, பவப்பம் மின்சாரம் , நிலக்கரி, மரம் மற் றும் சூரிய
ஒளி மூலம் எரியும் .
எனயவ, இந்த காரணிகளில் ஏயதனும் ஒரு பவப்பம் உற் பத்தி பசய் யப்பட யவண்டும் .
அதாவது, முன்யனாடி இருந்தால் , நாங் கள்
இதன் விறளவாகவும் கூட இருக்கலாம் . ஆனால் முன்யனாடி இல் லாத நிறலயில்
நாம் நிச்சயமாக பசால் ல முடியாது
இதன் விறளவாக, யவறுவழியில் லாமல் இருப்பதால் இதன் விறளவாக இருக்கலாம்
பகாடுக்கப்பட்ட மின்சாரம் இருப்பது. மின்சாரம் தற் யபாது இல் றல என்றால் ,
பவப்பம் இருக்காது என நாம் கூற முடியாது,
பவப்பம் மற் ற நிறலகளால் ஏற் படலாம் . இயதயபால் , முன்யனாடி இருப்பதாக நாம்
முடிவு பசய் ய முடியாது
இதன் விறளவாக, இதன் விறளவாக பிற காரணங் கள் இருப்பதால் இதன்
விறளவாக இருக்கலாம்
தற் யபாது இருப்பது. எனயவ இப்யபாது நாம் கருதுயகாள் ஒற் றுறம ஆட்சியின்
காரணத்திற் காக காரணம் காண்கியறாம் . அதனால்
இப்யபாது நாம் கருதுயகாள் ஒற் றுறம ஆட்சியின் காரணத்றதக் காண்கியறாம்
உறுதிப்படுத்தப்படலாம் அல் லது அதன் விறளவாக மறுக்கப்படும் . முக்கிய
ஆதாரத்தில் பகாடுக்கப்பட்டுள் ளறதக் குறிப்பிடுவறத இங் யக
உறுதிப்படுத்துகிறது.
இந்த விதிறயப் பயன்படுத்துவதால் , இரண்டு வறகயான கற் பறன மூலக்கூறுகள்
உள் ளன; இதில் சிறிய வளாகம் உறுதிப்படுத்துகிறது
முன்யனாடி மற் றும் சிறிய இறடபவளி விறளவாக மறுக்கிறார் இதில் மற் ற. இந்த
இருவரும் யமாடஸ் என அறியப்படுகிறது
யபான்ஸ் மற் றும் யமாடஸ் யடால் லன்ஸ் அல் லது ஆக்கபூர்வமான அனுமான
ஒற் றுறம (பசயல் முறற முன்தினம் ) மற் றும் அழிவு
கருதுயகாள் ஒற் றுறம (பசயல் முறற முறறகள் ). அறடயாளமாக இந்த இரண்டு
வடிவங் கள் உள் ளன:

பக்கம் 91
91
ஆங் கிலம்
பயன்முறன
A என்பது B என்றால் , C என்பது D
ஒரு பி
~ சி என் பது டி.
மறழ என்றால் , சாறலகள் ஈரமாக இருக்கும் .
மறழயது பபய் கிறது.
~ சாறலகள் ஈரமானறவ.
முதுபகலும் புகள் :
A என்பது B என்றால் , C என்பது D
சி இல் றல டி
~ ஒரு பி அல் ல
அவர் பசன்றன வந்தால் , அவர் என்றன அறழப்பார்.
அவர் என்றன அறழக்கவில் றல.
~ அவர் பசன் றனயில் உள் ள அல் ல.
இந்த ஆதாரங் கறள உறுதிப்படுத்துவதற் கும் அனுமானிக்கூடிய
பசாற் களஞ் சியத்தின் முன்யனாடிகறள நிராகரிப்பதற் கும் இந்த காரணங் கள்
விதிவிலக்கு. சாதாரணமாக, நாங் கள் கூறியுள் யளாம் , முன்யனாடி விறளவாக
ஏற் படும் நிறலறமகளில் ஒன்றாகும் .
ஆனால் முன்கூட்டியய அதன் விறளவாக மட்டுயம நிறலறம இருப்பதாக
அறியப்பட்டால் , அறதத் தாங் குவது தவறு அல் ல
முந்றதய இருந்து முன்யனாடி அல் லது முன்னிறலயில் இல் லாறம இருந்து
விறளவாக இல் லாத
இதன் விறளவாக.
உதாரணமாக, ஒரு முக்யகாண சமன்பாடு இருந்தால் அது சமமானதாகும்
இந்த முக்யகாணம் சமமானது அல் ல.
~ இது சமமானதல் ல.
இயதயபால் ,
அது ஒரு காந்தம் என்றால் , அது இரும் பு ஈர்க்கும் .
இரும் பு இந்த பிட் ஈர்த்தது.
~ இது காந்தம் .
இந்த விதிவிலக்கு கீழ் வரும் மூயலாபாயத்றத தீர்மானிக்கும் யபாது, அது கவனமாக
பரியசாதிக்கப்பட யவண்டும்
முன்யனாடி ஒரு அவசியமான மற் றும் அவசியமான நிபந்தறனயாகும் . யமயல உள் ள
எடுத்துக்காட்டில் , அது அவசியம் மற் றும் யதறவயானது
சமச்சீர் முக்யகாணம் ஒரு சமமான முக்யகாணமாக இருக்க யவண்டும் . இயதயபால் ,
அது காந்தங் கள் என்று அறியப்படுகிறது
இரும் பு ஈரத்றத ஈர்க்கிறது. எனயவ, இதன் விறளவாகவும் முன்யனாடிகளிடமும்
நிராகரிக்கப்படலாம் அல் லது உறுதி பசய் யப்படலாம்
கற் பறனயியல் விதிகளின் விதிகள் .
சந்யதகத்திற் குரிய சாய் பவழுத்து என்பது ஒரு வாதமாகும் , அங் கு பபரிய வளாகம்
ஒரு வியவகமான கருத்தாகும் , சிறு
ஒரு திட்டவட்டமான முன்பமாழிறவ முன்றவக்க யவண்டும் மற் றும் முடிவுக்கு
மற் பறாரு வறகப் பட்ட கருத்தாகும் . நாங் கள் பசான்யனாம்
'பி' அல் லது 'சி' என்பது 'ஒன்று அல் லது ஒரு டி' ஆகும் . இங் யக மாற் று அல் லது disjunction
'A is B' மற் றும் 'C is D'.
வியவகமான ஒற் றுறமக்குள் யளயய, சிறிய கட்டடக்கறல என்பது உறுதியானது
அல் லது ஒன்று அல் லது அதற் கு மறுப்பு
மாற் றுத் திறனாளிகள் மற் றும் சிறிய முன்மாதிரிகள் ஒரு மாற் றுத் திட்டத்றத
மறுத்தால் , முடிவானது பிற மாற் றீட்றட உறுதிப்படுத்தும் .
இந்த அறடயாளமாக இறத முதலில் குறிப்பிடுயவாம் .
ஒன்று B அல் லது C என்பது D - முக்கிய: disjunctive premise.
A என்பது பி - சிறியது: வறகப்பாடு.
~ சி இல் றல டி - முடிவு: வறகப்பாடு.
இங் கு மாற் றுத் திறனாளிகள் 'ஏ' என்பது 'சிறியது' மற் றும் பிற மாற் று 'சி' டி '
முடிவில் மறுக்கப்படுகிறது.
ஒன்று B அல் லது C என்பது டி ஆகும்
ஒரு பி அல் ல
~ சி என் பது டி.

பக்கம் 92
92
ஆங் கிலம்
மூட நம் பிக்ணககணள
அறிமுகம்
தர்க்கத்தின் யநாக்கம் எங் களுக்கு சிந்தறனயின் சரியான நியமங் கறள
வழங் குவதாகும் . நாம் இருந்தால் சரியாக சிந்திக்க யவண்டும்
முடிவுகறள பபற. சிந்தறனயான நியாயப்படுத்தும் விதிகளுக்கு இணங் குவதாக
நிறனக்கும் யபாது இது பசய் யப்படுகிறது. பசயல் பாடு
தர்க்கம் என்பது நமக்கு சரியான சிந்தறனக்குரிய நியமங் கறள வழங் குவதாகும் .
நாம் மட்டும் சாதகமாக என்ன பதரியும்
சரி, தவறு என்னபவன்று நாம் பதரிந்து பகாள் ள யவண்டும் . இத்தறகய தவறான
ஒப்புதல் கள் வீழ் சசி
் யறடந்தறவ என்று அறழக்கப்படுகின்றன. ஒரு
தவறானதாகக் கருதப்படும் சிந்தறனயால் விறளந்த ஒரு முடிவாக வீழ் சசி ் றய
வறரயறுக்கலாம் ஆனால் அது மீறுகிறது
நியாயப்படுத்தலின் நியமங் கள் . நாம் ஏற் பகனயவ பார்த்தபடி, இரு வழிகளிலும்
எப்யபாதும் சிந்திக்கிறீர்கள் . எங் களுக்கு பபாது,
நாம் ஒரு குறிப்பிட்ட சத்தியத்றத பற் றி விவாதிக்கின்ற உலகளாவிய தீர்ப்புகள் .
நாங் கள் குறிப்பிட்ட அறிக்றக அடங் கும்
உலகளாவிய கீழ் . இந்த வறக நியாயத்றத நாம் துப்பறியும் என்று கூறியனாம் . நாம்
குறிப்பிட்ட சத்தியத்றத நம் புகியறாம்
பகாடுக்கப்பட்ட உலகளவில் இருந்து. சிந்தறன மற் ற வழி ஒரு உலகளாவிய வருறக
அங் கு தூண்டல் அறியப்படுகிறது
அத்தறகய கவனிப்பின் விறளவாக சத்தியம் . இந்த இரண்டு சிந்தறனகளும்
சட்டங் களால் நிர்வகிக்கப்படுகின்றன. இந்த சட்டங் கள் இருக்கும் யபாது
மீறிவிட்யடாம் , நாங் கள் ஏமாற் றமறடகியறாம் . முதலில் துப்பறியும்
நியாயத்தீர்ப்பின் வீழ் சசி ் றய நாம் ஆராய் யவாம் .
துப் பறியும் வீழ் ச்சி:
எல் லா துப்பறியும் தவ் ரசிகறளயும் முறறயான தவம் மற் றும் பபாருள் வீழ் சசி்
ஆகியவற் றில் நாம் பிரிக்கலாம் . முறறயான தவறுகள்
நம் பகத்தன்றமயின் வடிவங் கள் தவறானறவ. இரண்டு விதமான அனுமானங் கள்
உள் ளன, அறவ உடனடியாகவும் மற் றும்
மத்தியஸ்தம் . இந்த ஒப்புதலுக்கான விதிமுறறகறள பின்பற் றாதயபாது, எங் களுக்கு
முறறயான தவறுகள் உள் ளன. ஆனால் அனுமானம்
சில சட்டப்பூர்வ சட்டங் கறளக் கட்டுப்படுத்துவது மட்டுமல் லாமல் , அது ஒரு
அர்த்தத்றதயும் உள் ளடக்கத்றதயும் பகாண்டுள் ளது. ஒரு சாய் வின் உள் ளடக்கங் கள்
வடிவம் தவறானது என்றாலும் , அபத்தமானது, நாம் பபாருள் தவறானவற் றறக்
பகாண்டிருக்கியறாம் . இந்த வார்த்றதகள் இருக்கலாம் ஏபனனில்
வளாகங் கள் தவறாகப் பயன்படுத்துகின்றன, புரிந்து பகாள் ளப்படுகின்றன அல் லது
இருக்கலாம்
அவ் வாறு பசய் யவில் றல.
(அ) முணறயான தவறுகள் :
(நான்) obversion மற் றும் மாற் றம் உடனடி அனுமானம் வடிவங் கள் உள் ளன
பார்த்திருக்கியறன். விதிகள் யபாது
இறவ மீறப்படுகின்றன, நாம் மதச்சார்பற் ற கல் வி யவண்டும் . Obversion உள் ள
தர்க்கரீதியான முரண்பாடு
அசல் முன்கூட்டியய இடத்தில் தான் முதிர்ச்சி எடுக்கப்பட்டது. அதற் கு பதிலாக,
தர்க்கரீதியான முரண்பாடு இருந்தால்
பயன்படுத்தப்படுகிறது, கறடபிடிக்கப்படுதல் ஏமாற் றும் . உதாரணமாக, கருத்தில்
இருந்து 'யநர்றம எப்யபாதும் இருந்தால்
ஒரு நல் ல பகாள் றக ', நாம் ' யநர்றம எப்யபாதும் ஒரு யமாசமான பகாள் றக 'என்று
முடிவு, நாம் பகாண்டிருக்கியறாம்
ஒரு தவறான அனுமானம் . மீண்டும் ஒரு விபத்து ஒன்றுக்கு மாற் றப்பட யவண்டும் .
இது எப்யபாது
பசய் யவில் றல, நாம் ஒரு முரண்பாடான மாற் றம் எ.கா., 'அறனத்து மனிதர்களும்
மனிதர்கள் ', பவறுமயன மாற் றப்படும் யபாது.
'மனிதர்கள் எல் லாரும் ' ஆவார்கள் , இது பபாருள் தவறாக உள் ளது, ஏபனன்றால்
மனதில் மட்டும் மனிதர்கள் இல் றல
மனிதர்கள் .
ii) மத்தியதர வர்க்கத்தின் விதிகளின் விதிமுறறகறள மீறுவதால் ஏற் படும்
தவறுகள் உள் ளன
அனுமானம் .
(1) குகவட்சடகனிா சடர்மிகனாரம் அல் லது நான்கு விதிகளின் வீழ் ச்சி:
ஒற் றுறமக்கான முதல் விதி ஒரு விதிமுறற மூன்று மற் றும் மூன்று முறற மட்டுயம
இருக்க யவண்டும் என்று கூறுகிறது. இது எப்யபாது
ஆட்சி பதாடரவில் றல, நான்கு விதிகளின் வீழ் சசி ் றய நாங் கள் பகாண்டுள் யளாம் .
உதாரணத்திற் கு :
வளர்ப்பு மனிதர்கள் நியாயமானவர்கள்
தட்டச்சுக்காரர் ஞானிகயள
யலாகநாதர்கள் நியாயமானவர்கள்
இந்த வாதம் , ஆய் வியல் வடிவமாக இருந்தாலும் , வளாகத்தில் இருப்பதால் , அது ஒரு
சாயல் அல் ல
நான்கு பசாற் கள் அவற் றுக்கு இறடயில் பபாதுவானறவ இல் றல. சில
சந்தர்ப்பங் களில் , நான்கு பசாற் கள் அவ் வாறு இருக்காது
வித்தியாசமாக மற் றும் பதளிவாக கூறினார். அயத வார்த்றத பவவ் யவறு
அர்த்தங் களுடன் பயன்படுத்தப்படலாம் .
உதாரணத்திற் கு
தங் கம் பவப்பத்தால் பவளியயற் றப்படும்
யகாவிந்தாவின் யநாய் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது
யகாவிந்தாவின் யநாய் பவப்பத்தால் பவளியயற் றப்படும் .
இங் யக இரண்டு பசாற் களில் குளிர்ந்த வார்த்றத பயன்படுத்தப்படுகிறது. முதல்
பவப்பநிறல நிறல மற் றும் இரண்டாவது காட்டும் என
ஒரு யநாய் . எனயவ, வாதம் ஒரு நல் ல ஒற் றுறம யபால யதாற் றமளித்தாலும் , அது
நான்கு விதிமுறறகறளக் பகாண்டது அல் ல. பவறும்
இதுயபான்ற பபரிய மற் றும் சிறிய பசாற் களுக்கு கூட இரட்றட அர்த்தம்
இருக்கலாம் , இதில் வீழ் சசி
் இருக்கும்
குவாட்டர்நியன் படர்மியனாரம் .

பக்கம் 93
93
ஆங் கிலம்
(2) குறிக்கப் பட்ட நடுத்தரம் :
மூன்றாவதாக, மூன்றாவதாக, நடுத்தர காலப்பகுதி, குறறந்தபட்சம் , ஒரு நாளில்
வழங் கப்பட யவண்டும் என்று கூறுகிறது
premises. When this is not observed, the fallacy of undistributed middle arises. உதாரணத்திற் கு,
All Punjabis are Indians
All Bengalis are Indians
All Bengalis are Punjabis
The argument is fallacious because the middle term 'Indians' is not distributed even once. The middle
term should be such that it relates the minor and the major terms and this it will not be able to do if it is
undistributed in both the premises.
(3) Illicit major :
The fourth rule of the syllogism says that no term must be distributed in the conclusion which is not
distributed in the premise, If the major term is distributed in the conclusion and not in its premise, it
means we are inferring more from the less. It is called illicit process of the major term or shortly illicit
major. For example :
All rational beings are responsible people Brutes are not rational beings Brutes are not responsible
people.
(4) Illicit minor :
This fallacy also occurs when the forth rule is broken. This happens when the minor term remains
undistributed in its premise and becomes distributed in the conclusion Eg,
All generous people are loved by the poor
All generous people are polite
All polite people are loved by the poor.
Here are the minor term 'polite people', which as the predicate of an A proposition is undistributed,
becomes distributed in the conclusion. This is a fallacy if illicit process of the minor term or shortly illicit
minor.
(5) Negative premises :
The fifth rule of the syllogism says that from two negative premises there can be no conclusion. When
this rule is broken, we have the fallacy of two negative premises.Eg,
Anger is not good
Calmness is not anger
From these two negatives, we cannot draw any conclusion.
(6) Particular Premises :
ஏழாவது ஆட்சி இரண்டு குறிப்பிட்ட வளாகங் களில் இருந்து முடிவுக்கு வர முடியாது
என்று கூறுகிறது.
சில ஆசியர்கள் இந்தியர்கள்
சில ஆசியர்கள் சீனர்கள்
சில சீனர்கள் இந்தியர்கள்
இங் யக, நடுத்தர காலம் undistributed உள் ளது என்பதால் , conslusion வளாகத்தில் இருந்து
பின்பற் ற முடியாது.
(7)
இது கற் பறனயான நியாயத்தன்றமயில் ஒரு ஏமாற் றம் . ஒரு அனுமான கருத்தாக,
முன்யனாடி மட்டுயம ஒன்றாகும்
நிறலறமகள் . அது இல் லாததால் , இதன் விறளவாக, அதன் விறளவாகவும்
இருக்கக்கூடாது என நாம் கூற முடியாது
இதன் விறளவாக பிற நிறலறமகள் இருக்கலாம் . எனயவ ஆட்சி: முன்யனாடி
உறுதியளிக்கவும் . இறத பசய் வதற் குப் பதிலாக, என்றால்
முன்யனாடி சிறிய வளாகத்தில் மறுக்கப்படுகிறது, ஒத்திறசவு கீழ் த்தரமானது.
அத்தறகய ஒரு வீழ் சசி ் றய அறியலாம்
முன்யனாடிகறள நிராகரிப்பது வீழ் சசி ் யுற் றது. உதாரணத்திற் கு :
என் நண்பர் யதறவப்பட்டால் ,
அவர் என்னிடம் வருவார்
அவர் யதறவ இல் றல அவர் என்னிடம் வர மாட்டார்
இங் யக முன்யனாடி மறுக்கப்படுகிறது மற் றும் முடிவு எதிர்மறறயாக
பகாடுக்கப்படுகிறது. நாம் உள் யள இருக்கியறாம் என்றால் , நமக்கு பதரியாது
யதறவ 'தான் வர இருக்கும் ஒயர நிபந்தறன. நமக்குத் பதரியும் , பநருப்பு இருந்தால்
பநருப்பு இருந்தால் , நாம்
பவப்பம் எங் கு யவண்டுமானாலும் பசால் ல முடியாது, பநருப்பு இருக்க யவண்டும் .
எனயவ முடிவு தவறு.

பக்கம் 94
94
ஆங் கிலம்
(8) இதன் விணளவாக உறுதிப் படுத்துதல் :
இது சிறிய கருதுயகாள் உறுதிப்படுத்துகின்ற யபாது ஏற் படக்கூடிய அனுகூல
காரணிகளில் மற் ற முரண்பாடு ஆகும்
விறளவாக. உதாரணத்திற் கு,
மறழ இருந்தால் , அவர் பவளியய பசல் லமாட்டார்
அவர் பவளியயறவில் றல
மறழ உள் ளது.
இங் யக மீண்டும் முன்யனாடி மட்டுயம காரணங் களில் ஒன்று மற் றும் ஒயர காரணம்
அல் ல. மறழ என்பது ஒரு காரணம்
நபர் பவளியய யபாகவில் றல, ஆனால் அது ஒயர காரணம் அல் ல, ஏபனன்றால் அவர்
மற் ற காரணங் களால் பவளியய பசல் லக்கூடாது
யமலும் . இதன் விறளவாக இதன் விறளவாக உறுதிப்படுத்தப்படும் ஒரு வீழ் சசி ் .
(9) ஒழுங் கற் ற விவாதம் :
மாற் றுத் தன்றம வாய் ந்த பசால் லாட்சியின் நிறல என்னபவன்றால் , மாற் றீடுகறள
ஒருவருக்பகாருவர் ஒதுக்கிறவக்க யவண்டும் என்பயதயாகும்
ஒன்றாக அறனத்து சாத்தியமான மாற் று பவளியயற் ற யவண்டும் . இது அப்படி
இல் றலபயன்றால் , நாம் ஒரு முறறயற் ற விலகல் யவண்டும்
இது விறனயுடனான ஒற் றுறம வீழ் சசி ் . உதாரணத்திற் கு,
அவர் முதல் வகுப் பில் அல் லது யதால் வி அறடவார்.
அவர் முதல் வகுப்பில் யதர்ச்சி பபற் றிருக்கவில் றல
அவர் யதால் வி அறடந்தார்.
இரண்டாவது வகுப்புடன் கடந்து பசல் லும் வழிகள் உள் ளன, ஏபனனில் இது
தவறானதாகும்
அல் லது மூன்றாம் வகுப்பு. எனயவ, எல் லா மாற் று வழிகளும் ஒத்துப்யபாவதில் றல.
எனயவ இது ஒரு தவறான வாதமாகும் .
இயதயபால் ,
அவர் ஒரு யபச்சாளர் அல் லது இறசக்கறலஞர் ஆவார்.
அவர் ஒரு யபச்சாளர்
அவர் ஒரு இறசக்கறலஞர் அல் ல.
இங் யக மாற் றுகள் ஒருவருக்பகாருவர் தனித்தனி இல் றல. ஒரு மனிதன் ஒரு
யபச்சாளர் மற் றும் ஒரு இறசக்கறலஞர் இருவரும் இருக்க முடியும் .
எனயவ, இத்தறகய வாதங் கள் யமாசமானறவ.
(ஆ) சபாருள் வீழ் ச்சி:
ஒரு வாதம் சரியான வடிவத்தில் இருக்கலாம் , இன்னும் பசல் லுபடியாகாதது.
இதுதான் காரணம் ,
தவறு. உதாரணத்திற் கு,
எல் லா மனிதர்களும் குரங் குகள்
X ஒரு மனிதன்
எக்ஸ் ஒரு குரங் கு.
இங் யக, ஆய் வின் வடிவம் அறனத்து விதிகறளயும் திருப்திபடுத்திய யபாதிலும் , அது
ஒரு தவறான பசால் லாக்கம் அல் ல
பபாருள் அர்த்தமற் றது. தர்க்க ரீதியான நியாயப்படுத்தலின் இரண்டு முக்கியமான
பகாள் றககளும் இல் றல
பபாருத்தமாக வாதம் சரியானது என்றால் , மீறப்படலாம் . முதல் யகாட்பாடு ஒரு
பயன்படுத்தப்படும் பசாற் கள் என்று
வாதம் பதளிவற் றதாக இருக்கக்கூடாது. அதாவது, பசாற் கள் அவற் றின் அர்த்தத்தில்
சந்யதகயம இல் றல. தி
இரண்டாவது பகாள் றக நிரூபிக்கப்பட யவண்டியது, வளாகத்திலிருந்து கண்டிப்பாக
நிரூபிக்கப்பட யவண்டும் . அது ஒன்றும் இல் றல
வளாகத்தில் வழங் கப்படாதிருந்தால் ஒப்புக் பகாள் ளப்பட யவண்டும் அல் லது
எடுத்துக்பகாள் ளப்பட யவண்டும் . முதல் விதி முறிந்திருந்தால் , நமக்குத்தான்
கீழ் ப்படிதல்
(1) சதளிவற் ற மற் றும் மாற் றும் விதிகளின் வீழ் ச்சி:
இங் யக இந்த விவாதத்தின் பல் யவறு பசாற் கள் பதளிவற் ற முறறயில்
பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, அவர் யார்
மிகவும் பசி மிகவும் சாப்பிடுகிறார்,
குறறந்த பட்சம் சாப்பிடுபவர் மிகவும் பசியாக இருக்கிறார்,
குறறந்தபட்சம் சாப்பிடுகிறவன் மிகவும் சாப்பிடுவான்.
இந்த எடுத்துக்காட்டில் பயன்படுத்தப்படும் வார்த்றதகளின் அர்த்தம் உறுதியாக
இல் றல. நாம் ஒரு அபத்தமான முடிவுக்கு வருகியறாம் .
இத்தறகய வீழ் சசி ் றய நான்கு விதிகளின் முறறயான வீழ் சசி ் க்கு உட்படுத்தலாம் .
அயத கால பயன்படுத்தப்படுகிறது யபாது
இந்த விவாதத்தில் பவவ் யவறு அர்த்தங் கறளக் பகாண்டு, அது நான்கு
விதிமுறறகளுடன் ஒரு ஒத்திறசவாக மாறிவிடும் .

பக்கம் 95
95
ஆங் கிலம்
(2) கலப் பு வீழ் ச்சி:
தனித்தனியாக எடுத்துக் பகாள் ளும் பசாற் கள் , ஒன்று யசர்ந்து எடுக்கப்பட்ட ஒரு
வாதம் , வீழ் சசி
் றயச் பசய் கிறது
கலறவ. வீழ் சசி ் யறடவது, ஒரு பற் றி ஒரு அறிக்றகயில் இருந்து ஒரு அறிக்றகயில்
இருந்து
விஷயங் கறள வகுத்து விநியயாகிப்யபாம் , பமாத்தமாக ஒரு கூட்டு அறிக்றகறய
நாங் கள் யசகரிக்கியறாம் . ஒரு வார்த்றத பயன்படுத்தப்படும் யபாது
பவறுமயன, நாம் வார்த்றத மூலம் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் முழு வர்க்கம்
பார்க்கவும் . ஒரு வார்த்றத கூட்டாக பயன்படுத்தப்படும் யபாது, நாங் கள்
பமாத்தமாக இயத யபான்ற தனிநபர்கறள உருவாக்கக்கூடிய குழுறவக் குறிக்கவும் .
வாதங் கள் எங் யக வீழ் சசி ்
கலறவ உறுதி பசய் யப்படுகிறது, ஒரு பசால் முதன்முதலில் ஒரு பரவலான
அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டு பின்னர் ஒரு கூட்டுப் பயன்பாட்டில்
பயன்படுத்தப்படுகிறது
உணர்வு. ஏபனன்றால் இது 'அறனத்து' வார்த்றத தவறாக வழிநடத்துகிறது.
உதாரணத்திற் கு,
ஒரு முக்யகாணத்தின் அறனத்து யகாணங் களும் இரண்டு வலது யகாணங் களில்
குறறவாக உள் ளன
A, B, மற் றும் C இந்த முக்யகாணத்தின் அறனத்து யகாணங் களும்
A, B, மற் றும் C ஆகிய இரண்டு குறறவான யகாணங் கள் உள் ளன.
இங் கு 'ஆல் ' என்ற வார்த்றதயானது பரவலான அர்த்தத்தில் பிரதான அரங் குகளில்
பயன்படுத்தப்படுகிறது, யமலும் சிறுபகுதியில் கூட்டுப் பணியாக உள் ளது
உணர்வு. இந்த வீழ் சசி ் யின் மற் பறாரு எடுத்துக்காட்டு: 'நூறு யபரின்
பறடப்பிரிவானது, பறடவீரர்களால் உருவாக்கப்பட்டதாகும்
ஆறு அடி உயரம் ; ஆறகயால் முழுப் பறடப்பிரிவு ஆறு நூறு அடி உயரத்தில் உள் ளது.
(3) பிரிவு வீழ் ச்சி:
இது கலறவயின் வீழ் சசி ் யின் எதிபராலியாகும் . ஒன்றாக எடுத்துக்பகாள் ள
யவண்டிய பசாற் கள் இங் கு எடுக்கப்பட்டன
தனித்தனியாக. உதாரணமாக, "இந்துக்கள் மற் றும் முஸ்லிம் கள் ஆண்கள் மற் றும்
சயகாதரர்கள் . எனயவ இந்துக்கள் ஆண்கள் ஆவர்
முஸ்லிம் கள் ஆண்கள் மற் றும் சயகாதரர்கள் . அதாவது, நாம் ஒரு அறிக்றகயில்
இருந்து கடந்து பசல் லும் யபாது பிரிவின் வீழ் சசி ் ஏற் படுகிறது
வர்க்கத்தின் ஒவ் பவாரு உறுப்பினரும் ஒவ் பவாருவருக்கும் ஒயர அறிக்றகயில்
கூட்டாக கருதப்படுகிறது
பகிர்ந்தளிக்கப்பட்டது. உதாரணமாக 'காளிதாஸவின் அறனத்து நாடகங் களும் ஒரு
நாளில் பசயல் பட முடியாது. சகுந்தலா உள் ளது
காளிதாச விறளயாடு; எனயவ சகுந்தலா ஒரு நாளில் பசயல் பட முடியாது.
(4) விபத்து வீழ் ச்சி:
இந்த வீழ் சசி் யில் இரண்டு வடிவங் கள் உள் ளன (ஒரு) விபத்து யநரடியாக அல் லது
எளிதில் வீழ் சசி் யறடதல் மற் றும் (b) பரஸ்பர வீழ் சசி
்
விபத்து.
(அ) விபத்து யநரடியாக வீழ் சசி ் யறடவது ஒரு பபாதுவான விதி என்பது உண்றமயாக
இருப்பறத வாதிடுவது ஆகும்
சிறப்பு சூழ் நிறலயில் . உதாரணமாக, 'சந்றதயில் வாங் கி என்ன சாப்பிடுகிறீர்கள் :
மூல
இறறச்சி சந்றதயில் வாங் கப்படுகிறது; ஆறகயால் தானியம் புசிக்கிறயத
என்றான்.
(ஆ) இது விபத்து யநரடியாக வீழ் சசி ் க்கு எதிர்மாறாக இருக்கிறது. கீழ் உண்றம
என்ன என்று வாதிடுகிறீர்கள் என்றால்
சிறப்பு சூழ் நிறலகள் பபாதுவாக உண்றம. உதாரணமாக, 'ஒரு நபர் உடல் நிறல
சரியில் லாமல் இருந்தால் , படுக்றகயில் தங் குவார்
அவரது உடல் நலத்திற் கு நல் லது. எனயவ படுக்றகயில் தங் குவது நல் லது '.
வியவகத்தின் விஷயத்றதப் பற் றிய இரண்டாவது விதி முறிந்துவிட்டால் , நாம் சில
தவறுகறள எதிர்பகாள் கியறாம் . 'அது,
வறரயப்பட்ட முடிறவ கட்டடத்தின் அடிப்பறடயில் கண்டிப்பாக அடிப்பறடயாகக்
பகாள் ளவில் றல என்றால் , கீழ் க்கண்ட தவறுகள் நமக்குத் பதரியும் .
(1) சபட்டிட்கடா ககாட்பாடு அல் லது ககள் விணய பிச்ணச:
இங் யக நாங் கள் வளாகத்தில் முடிவு எடுக்கியறாம் . நாம் இருக்க முடியும் வளாகத்தில்
முடிவு நிரூபிக்க
முடிவில் முடிவு நிரூபிக்கப்பட்ட வளாகங் களால் முடிவுக்கு நிரூபிக்கப்பட்டது.
உதாரணமாக, 'நல் பலாழுக்கம்
சரி; பிச்றசக்காரர்களுக்கு பகாடுக்க ஒரு நல் பலாழுக்கம் இருக்கிறது; எனயவ,
பிச்றசக்காரர்களுக்கு பகாடுக்க உரிறம இருக்கிறது. இங் யக முடிறவ மட்டும் ஒரு
ஆகிறது
சிறிய வளாகத்தின் மறுமலர்ச்சி. முக்கிய முன்மாதிரி என்பது ஒரு மறுபக்கம் ஆகும் ;
பதாண்டு ஒரு நல் பலாழுக்கத்றத அறழக்க மற் றும் அறழக்க
அது சரிதான். எனயவ, பிச்றசக்காரர்களுக்கு பகாடுக்க யவண்டும் என்று பசால் வது
நல் லது என்று நிரூபிக்க முடியாது. மற் பறாரு
இந்த வீழ் சசி
் யின் வடிவம் நாம் ஒரு வட்டத்தில் வாதிடுகியறாம் . இரண்டு
நிரூபணங் கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஒவ் பவான்றும் மற் பறான்றற
நிரூபிக்கின்றன.
உதாரணத்திற் கு.
'பபாய் றய நான் பசால் லக்கூடாது, ஏபனன்றால் நான் பபாய் பசால் லக்கூடாது
என்று எனக்குத் பதரியும் '
எனயவ, முடிவுக்கு அந்த வளாகத்தியலயய முடிவு எடுக்கப்படாது என்பறத நாம்
எப்யபாதும் கவனமாக இருக்க யவண்டும்
முடிறவ எப்பபாழுதும் பின்பற் றுதல் யவண்டும் .

பக்கம் 96
96
ஆங் கிலம்
(2) Ignoratio Elenchi அல் லது சபாருத்தமற் ற முடிவு:
இதில் பல வறககள் உள் ளன, ஆனால் அறவ இரண்டில் மட்டும் நாம் ஆராய் யவாம் .
(a) மனிதகுலத்திற் கு விவாதங் கள் : இந்த கருத்றத பற் றி பதிலாக நபர் பற் றி
வாதிடுகிறார்
இது அவர் முன்யனாக்கி றவக்கும் . உதாரணமாக, 'இந்த மனிதன் எல் லா
நாட்களிலும் வன்முறறயற் ற பகாள் றகறய பின்பற் றுகிறார்
கலகங் கறள அடக்குவதற் கு வன்முறற முறறகள் பின்பற் ற யவண்டும் . நாம்
அவறர பின்பற் ற முடியாது. ' இங் யக அதற் கு பதிலாக வாதிடுவதற் கு பதிலாக
பகாடுக்கப்பட்ட சூழ் நிறலயில் வன்முறற நல் லது அல் லது பகட்டதாக இருக்கிறதா
என்ற கருத்தின்படி, அந்த நபறரப் பற் றி நாங் கள் வாதிடுகியறாம்
மனிதன். எனயவ, இது வாதமுறனறயக் குறிக்கும் தவறான வாதமாகும் .
(ஆ) விவாதத்திற் குப் பின்வருமாறு: பபாருத்தமற் ற முடிவுகளின் மற் பறாரு வடிவம்
தவறானதாகும்
verecundiam. இது அதிகாரபூர்வமான அல் லது நீ ண்டகாலமாக விருப்பமான
விருப்பத்திற் கு ஒரு யவண்டுயகாள் ஆகும் .
'நாங் கள் ஒரு திட்டத்றத ஒப்புக் பகாள் ள யவண்டும் , எனயவ அதற் காக
ஏற் றுக்பகாள் கியறாம் ' என்று வாதிடுவது இந்த வீழ் சசி
் றயச் பசய் வதாகும் . மாறாக
ஒரு வாதத்திற் கு ஆதரவாக யமற் யகாள் காட்டப்பட்டால் , முடிவுக்கு வரும்
காரணங் கறள வாதிட்டு,
நாம் பவற் றியறடந்தால் சரி. இங் யக குறிப்பு, அதிகாரம் மற் றும் இப்யபாது காரணம் .
(3) அல் லாத பின்விணளவு:
இது பபாய் யான காரணத்தால் வீழ் சசி ் யுற் றதாக அறியப்படுகிறது, சார்புக்
காரணத்திற் கான காரணம் அல் ல. அது எப்யபாதுயம பசய் யப்படுகிறது
இந்த வளாகத்தில் இருந்து முடிவுக்கு வரவில் றல. உதாரணத்திற் கு.
ஆஸ்தியரலியர்கள் பபாதுவாக படஸ்ட் யபாட்டிகளில் பவற் றி பபறுவார்கள்
இந்தியாவில் . எனயவ இந்தியர்கள் ஒரு நாகரீக மக்களாக இருக்க யவண்டும் . ' வாதம்
ஒரு வடிவம் உள் ளது என்றாலும் , அது இல் றல
சரி. பகாடுக்கப்பட்ட அறிக்றகயில் இருந்து முடிறவ பின்பற் ற முடியாது. எனயவ
வாதம் பபாய் றம பகாண்டிருக்கிறது
அல் லாத sequitur.
தூை்டுதல் வீழ் ச்சி
துரதிர்ஷ்டத்தில் ஏற் படும் தவறுகறள நாம் இதுவறர விவாதித்திருக்கியறாம் .
இப்யபாது நாம் சிலவற் றறக் கவனிக்கலாம்
தூண்டுதலில் ஏற் படும் தவறுகள் . தூண்டுதல் என்பது ஒரு உலகளாவிய
அறிக்றகயில் வரும் ஒரு பசயல் ஆகும்
குறிப்பிட்ட நிகழ் வுகளின் பகுப்பாய் வு. இந்த பசயல் முறற கண்டிப்பாக சட்டத்தின்
விதிகளால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது. பல பசயல் முறறகள்
அத்தறகய உலகளாவிய வருறகக்கு வருறக தந்து ஏற் கனயவ யவறல
பசய் யப்பட்டுள் ளது. அறிவியல் தூண்டல் எங் யக என்று
இரண்டு நிகழ் வுகளுக்கு இறடயில் சந்யதகம் இல் லாமயலயய
பதாடர்புபடுத்தப்படுகிறது. பயன்படுத்தப்படும் பசயல் முறறகள் ,
கவனிப்பு, ஒப்புறம மற் றும் விளக்கம் . இறவ ஒவ் பவான்றிலும் தவறான
பயன்பாடுகறளக் பகாண்டிருக்கலாம் . நாம்
இறவ ஒன்றிறணந்து ஒன்றுபட யவண்டும் .
(நான்)
கணக்பகடுப்பு அடிப்பறடயில் : நாங் கள் இரண்டு தவறுகள் உள் ளன. (1) சரியான
தூண்டுதல் , (2) எளிய கணக்பகடுப்பு.
1.
சரியான தூண்டுதல் : சில யநரங் களில் நாம் முடிபவடுக்கும் முறறயால் ஒரு
முடிவுக்கு வருயவாம் .
இது 'சரியான தூண்டுதல் ' என்று அறியப்படுகிறது. உதாரணமாக, கவனமாக
பட்டியலில் வழியாக பசல் லும் பிறகு
உறுப்பினர்கள் , அவர்கள் இந்து மதம் என்று நான் கூறுகியறன். முடிவுக்கு வந்தால்
திருப்திகரமாக இல் றல.
'சரியான தூண்டுதலால் ' அறடந்த முடிவானது பபாதுறமப்படுத்தலின் விறளவாக
இல் றல.
தூண்டுதல் பாய் ச்சல் இல் றல.
2.
எளிறமயான மதிப்பீடு: எங் கள் பபாதுறமப்படுத்தல் கள் பபரும் பாலும்
பபரும் பாலும் முழுறமயற் ற கணக்பகடுப்பு அடிப்பறடயில் அல் லது
எளிய கணக்பகடுப்பு. நாம் சில சம் பவங் கறள எண்ணி, ஒரு பபாது அறிக்றக
ஒன்றறச் பசய் கியறாம் ,
கவனிக்கப்பட யவண்டிய வழக்குகள் மட்டுமல் லாமல் ,
கண்காணிக்கப்படாதவர்களிடமும் . உதாரணமாக, பார்த்த பிறகு
கறுப்பு நிறத்தில் இருக்கும் பல காக்குகள் , 'அறனத்து காசுகளும் கருப்பு நிறமாக
உள் ளன. இந்த பபாதுறமப்படுத்தல் அல் ல
நன்கு நிறுவப்பட்ட. காகங் கள் ஏன் கருப்பு இருக்க யவண்டும் என்பறதக்
காட்டுவதற் கு இங் கு எந்த பகுப்பாயும் இல் றல. இது எளிதானது
ஒரு முரண்பாடான நிகழ் வால் நிராகரிக்கப்பட்டது. எனயவ முடிவுக்கு சில
ஏற் றுக்பகாள் ள முடியாது.
(ii) கவனிப் புத் தவறுகள் : கவனிப்பு என்பது நிகழ் வுகறள எண்ணி, அவற் றற
ஆராய் வதற் கான பசயல் முறற
அவர்கள் ஒரு யகாட்பாட்றட ஆதரிக்க முடியுமா அல் லது ஒரு யகாட்பாட்றட
உருவாக்க முடியுமா என்று பார்க்க. இறதச் பசய் யும் யபாது, இது சாத்தியமானது
எங் கள் கருதுயகாள் கறள முரண்படும் நிகழ் வுகறள கவனிக்காமல் விட்டு
விடுங் கள் . நாம் சிந்திக்க ஒரு யபாக்கு உள் ளது
நமது யகாட்பாட்டிற் கு ஆதரவளிப்பயதாடு, அதற் கு எதிரான எந்தபவாரு
புறக்கணிப்பும் புறக்கணிக்கப் படும் . இந்த
கவனிப்புப் பிறழயானது அல் லாத கண்காணிப்பு என்று அறியப்படுகிறது. அந்த
எண் பதின்மூன்று இல் றல என்று நம் புபவர்கள்
எண்ணிக்றக யதால் வியுடன் பதாடர்புறடயதாக இருக்கும் நிகழ் வுகளின்
நிகழ் வுகறள எப்பபாழுதும் பகாடுக்கும்
அல் லது யபரழிவு. ஆனால் , அவர்கள் எங் யக யவண்டுபமன்றாலும் குறிப்பிடுவது
தவிர்க்க முடியாதபடி கவனிக்கப்படும் . என்றாலும்
பதின்மூன்று யபர் இருந்தனர், எந்த யபரழிவும் ஏற் படவில் றல. அத்தறகய கவனிப்பு,
கவனிப்பு.
சில யநரங் களில் , நாங் கள் நிரூபிக்க விரும் பும் யகாட்பாட்டிற் கு பபாருந்துவதன்
மூலம் உண்றமகறள தவறாகப் புரிந்து பகாள் கியறாம் . இத்தறகய
தவறான கவனிப்பு என்பது மனிதர்-கவனிப்பு என அறியப்படுகிறது. எப்யபாதும்
பாம் புகறளப் பயப்படுகிற ஒரு நபர் ஒரு பார்ப்பார்
அந்த பாம் றப எடுத்த எறதயுயம பாம் பு. உண்றமகள் பற் றிய இத்தறகய தவறான
விளக்கம் ஒரு கவனிப்பு வீழ் சசி ் .

பக்கம் 97
97
ஆங் கிலம்
(iii) அனலாக்ஸின் வீழ் ச்சி: உருமாற் றங் களில் பசாற் கள் தவறாக
உபயயாகிக்கப்படும் யபாபதல் லாம் , நாம் ஏமாற் றமறடகியறாம்
ஒப்புறம. ஒப்புறமகறளப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் , ஒரு பபரிய அளவிற் கு
ஒத்திருக்கும் உண்றமகள் பற் றி நாம் முடிவு எடுக்கியறாம் .
உதாரணமாக, நகரம் இதயத்துடன் ஒப்பிடுறகயில் , நாடு உடலுக்கு
ஒப்பிடப்படுகிறது. அது தான்
இதயம் யநாயுற் றிருந்ததால் , உடல் பகட்டது, அதனால் நகரம் யமாசமாக
இருக்கும் யபாது,
நாடு யமாசமாக உள் ளது. இங் யக விவாதத்தில் உள் ள பிறழ வார்த்றதகள் உருவகப்
பயன்பாடு காரணமாக உள் ளது
'இதயம் ' மற் றும் 'உடல் '. நாம் சிலவற் றற சிந்திக்க யவண்டுமானால் , நாம் வாழும்
வாழ் க்றகக்கு வித்தியாசம் பதரியும்
மற் றும் ஒரு நாடு. அத்தியாவசியமான மற் றும் ஒப்பீட்டளவிலான ஒப்புறம ஒரு
இரண்டாவது வடிவம் அத்தியாவசிய இறடயய யவறுபடுத்தி இல் றல
அல் லாத அத்தியாவசிய பண்புகள் . ஒலி ஒப்புறம எப்யபாதும் அத்தியாவசிய
புள் ளிகளின் ஒப்பீட்றட அடிப்பறடயாகக் பகாண்டது. ஐந்து
உதாரணமாக, 'ஒரு குழந்றத பதரிந்து பகாண்டது, நாய் மகிழ் சசி ் யறடந்தவுடன்,
அவன் வால் யபாடுகிறான். இதில் , குழந்றத
பூறன அதன் வால் யபாது, அது மகிழ் சசி ் யாக இருக்க யவண்டும் என்று
வாதிடுகிறார். 'இங் யக குழந்றத வாதம் ஒரு வழக்கு
ஒத்த விவாதம் . நாய் க்குட்டிக்கும் பூறனயுடனான ஒற் றுறமக்கும் கருத்து யவறுபாடு
இருப்பதாக அவர் கருதுகிறார்
வால் . அவர் மகிழ் சசி் யாக இருக்கும் யபாது, அந்த நாறயக் கூப்பிடுகிறார், அதனால்
பூறன முடிக்கிறார் என்று அவர் அறிவார்
அது மகிழ் சசி
் யாக இருப்பதால் தான். ஆனால் ஒற் றுறம ஒரு அவசியமான ஒன்றல் ல.
எனயவ ஒப்புறம
ஈட்டுக்.
(iv) விளக்கத்தின் யதால் வி: விளக்கம் இரண்டு முக்கிய தவறுகள் உள் ளன:
(அ) அல் லாத கண்காணிப்பு வீழ் சசி ் யமலும் அறியப்படுகிறது ஒரு தவறான விளக்கம்
என்று கூறப்படுகிறது
அவசரமான பபாதுறமப்படுத்தல் . யபாதுமான எண்ணிக்றகயிலான நிகழ் வுகறள
கவனிக்கவில் றல. எதிர்மறற நிகழ் வுகள்
கணக்கில் இருந்து விலக்கப்பட்ட மற் றும் ஒரு பபாதுறமப்படுத்தல் வந்துவிட்டது.
இது யபான்ற ஒரு பபாதுறமப்படுத்தல்
அறனத்து நிகழ் வுகறளயும் மூடிமறறக்க முடியாது, அவசர பபாதுறமப்படுத்தல்
அல் லது சட்டவியராத பபாதுறமப்படுத்தல் என அறழக்கப்படுகிறது.
(ஆ) விளக்கத்தின் இரண்டாவது பிறழயானது தவறாகப் புரிந்துபகாள் வயதாடு,
ஒவ் பவான்றறயும் பவறுமயன பின்பற் றுகிறது
மற் ற. இந்த வீழ் சசி
் றய பிந்றதய ஹாக் எர்யகா ஏபஜண்ட் ஆப்டர் ஹாக் அல் லது
தவறான காரணத்தின் வீழ் சசி ் என அறழக்கப்படுகிறது. ஒரு வடிவம்
நாம் ஏற் கனயவ ஏற் பகனயவ விவாதிக்கவில் றல என விவாதித்யதாம் . 'இது ஒரு
காரணம் என்பதால் அது ஒரு காரணம்
சி 'பின்னால் உள் ளது. உதாரணமாக இரவில் இருந்து நாள் வருவதால் , இரவு இரவின்
காரணம் ,
இது ஒரு அபத்தமான வாதம் ஆகும் , இது பிந்றதய தற் காலிகக் குழுவின்
வீழ் சசி
் றயச் பசய் கிறது.
தீர்மானம்
தர்க்கத்தின் அடிப்பறடறயப் பற் றிய நமது ஆய் வுக்கு பநருக்கமாகிவிட்யடாம் .
சிந்தறனயின் தன்றம, பகாள் றக
அது அதன் பசயல் முறறகறள நிர்வகிப்பது, நாம் தவறாகப் புறக்கணிக்கும் யபாது
மிக பபாதுவாகப் பயன்படுத்தும் நியாயமற் ற தவறுகள்
சத்தியத்தின் பாறத-இறவ மற் றும் பிற பதாடர்புறடய தறலப்புகள்
விவாதிக்கப்பட்டன. நம் ஒவ் பவாருவருக்கும் என்ன நிறனப்பார்கள் என்று
யயாசித்துப் பாருங் கள்
பநருக்கமாக கவறல. நம் அறிவு இல் லாமல் கூட நம் தினசரி உறரயாடலில்
தர்க்கரீதியான நியமங் கறள பயன்படுத்துகியறாம்
மற் றும் வாதங் கள் . தர்க்கத்தின் விஞ் ஞானம் முதலில் கடினமாகவும்
வித்தியாசமாகவும் யதான்றுகிறது. ஆனால் அதன் யகாட்பாடுகள் எப்யபாது
புரிந்துபகாள் யவாம் , எங் களது பபாதுவான சிந்தறனகளிலும் , அவற் றற
அபூரணமாகவும் பயன்படுத்துகியறாம் என்பறத நாங் கள் உணர்கியறாம்
பவளிப்பாடு.
நிணலயான அபிவிருத்தி
உலகின் அபிவிருத்தியறடந்த நாடுகளின் பசல் வாக்கு மற் றும் கீழ் யநாக்கிய
வளர்ச்சியின் தீவிரமான வறுறம
நாடுகள் நமது கிரகத்தில் வாழ் க்றக ஆதரவு அறமப் புக்கு தீங் கு விறளவிக்கும் .
உலகின் வளர்ந்த நாடுகளில் மனித வாழ் க்றக
அதிகப்படியான ஆற் றல் மற் றும் பபாருள் உள் ளடு ீ கறள யதறவப்படும் யபாது,
கழிவுப்பபாருட்களின் இறடபவளிறய உருவாக்குகிறது
சுற் றுச்சூழறல யசதப்படுத்தி, நமது கிரகத்தின் வளங் கறள விறரவில்
சீர்குறலக்கும் .
குறறந்த வளர்ச்சியுற் ற நாடுகளில் வாழும் வாழ் க்றக, மிகச் சிறிய பங் கில்
உயிர்வாழ முடிகிறது
அவசியங் கள் மற் றும் அறியாறம அல் லது விரக்தி ஆகியவற் றில் பபரும் பாலும் முழு
ஆதாரமான அடிப்பறட ஆதாரத்றதயும் யசதப்படுத்துகிறது
இந்த கிரகத்தின் வாழ் க்றக ஆதரவு அறமப்பு. நாம் ஒரு நிறலயான உலகத்றதக்
கட்ட யவண்டும் .
உலகின் உயிரினங் களிறடயய உலகளாவிய வளங் கறள நியாயமான முறறயில்
பகிர்ந்து பகாள் ள யவண்டும் . இதில் அறனவருக்கும்
உணவு, உறட, குடிநீ ர், புகலிடம் முதலியன - அன்றாட வாழ் க்றகயின் அடிப்பறட
வசதிகறள உலகில் பபற யவண்டும்
மற் ற வாழ் க்றக வடிவங் களுக்கும் சுற் றுச்சூழலுக்கும் எந்த யசதமும் ஏற் படாது
என்று ஒரு வழி. மனிதன் வாழ கற் றுக்பகாள் ள யவண்டும்
இயல் புக்கு இறசவாக.
இந்த உலகின் வளங் கள் , ஒழுங் காக நிர்வகிக்கப்பட்டால் , விநியயாகிக்கப்பட்டு
பபாருளாதார ரீதியாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, யபாதுமானது
உயிர்க்பகால் லி உயிரினங் களின் இன்றறய நிறல. எதிர்காலத்தில் , எப்யபாதுயம,
நாம் வளர்ச்சியில் கூர்றமயான வீழ் சசி் யதறவப்படலாம்
மனித சமுதாயத்தின் விகிதம் , இது இன்னும் சிறிது முயற் சியுடன் (Khoshoo, 1990)
பகாண்டு வருகிறது.
ஒரு நிறலயான உலகத்றத உருவாக்க, அறனத்து உயிரினங் களும் சரியான
இணக்கத்துடன் வாழ் கின்ற நிரந்தரமான ஒரு உலகத்றத உருவாக்குகின்றன
ஒருவருக்பகாருவர் மற் றும் சூழலுடன் நாம் சில அடிப்பறட நறடமுறறகறள
பின்பற் ற யவண்டும்
கீயழ குறிப்பிடப்பட்டுள் ளறவ:

பக்கம் 98
98
ஆங் கிலம்
1. இந்த கிரகத்தில் வாழும் வாழ் க்றக முறறயின் மீளுருவாக்கம் பாதுகாக்கப்படுதல்
மற் றும் அதிகரிக்கும்
அறடயக்கூடியது: (அ) அறனத்து புதுப்பிக்கத்தக்க ஆதாரங் களுக்கும்
பகுத்தறியப்பட்ட கணக்கியல் . (ஆ)
புதுப்பிக்கத்தக்க ஆதாரங் கள் மற் றும் மறுசுழற் சி மற் றும் மீண்டும்
பயன்படுத்துவதன் மூலம் தங் கள் வாழ் றவ நீ டிக்கும் (சி) வீணான பயன்பாட்றட
தவிர்ப்பது
இயற் றக வளங் கள் .
2. நாடுகள் மற் றும் நாடுகளுக்கு இறடயய உள் ள வளங் களின் வளங் கள் ,
வழிமுறறகள் மற் றும் தயாரிப்புகளின் நியாயமான பகிர்வு
உலகம் . அதன் பபாருளாதாரம் மூல ஆதார பயன்பாட்டில் யவறுபாட்றடக்
குறறப்பதில் இது குறிப்பிடத்தக்கது
யமலும் உலபகங் கிலும் பதாடர்புறடய சுற் றுச்சூழல் யசதத்றத குறறக்க யவண்டும் .
3. அதிக நுகர்வு மறறத்து பபாருளாதார மற் றும் சுற் றுச்சூழல் பசலவுகள் பற் றி
மக்கள் கல் வி
உலகின் வளரும் நாடுகளில் அதன் தாக்கத்றத குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்க
ஆதாரங் களுடன் பகாண்டிருக்கிறது.
4. பிரபுத்துவத்றத ஊக்குவிப்பதன் மூலம் மனப்பூர்வமாக நிறலத்தன்றமயுடன்
வாழ் வதற் கான வழிமுறற (குறறவான உள் ளடக்கத்துடன் இருத்தல் )
மற் றும் சயகாதரத்துவம் (யநர்றமயான வழியில் மற் றவர்களுடன் பகிர்ந்து
பகாள் வது).
5. பபாருளாதார ஒத்துறழப்பு மூலம் மக்களின் உண்றமயான சமூக
யதறவகறளயும் சட்டபூர்வமான அபிலாறஷகறளயும் சந்தித்தல்
வறுறமறய அகற் ற சுற் றுச்சூழல் விதிமுறறகறள உருவாக்குதல் .
இன்று சூழல் ஒரு வட்டார அல் லது காட்டு வாழ் க்றக அல் லது காடழிப்பு அல் லது
மாசுபாடு பற் றிய கவறல இல் றல.
அது இதுவறர பதாடர்ந்த முன்யனற் ற முறற பற் றிய பநருக்கடி. இது ஒரு
உலகளாவிய பிரச்சிறனயாகும்
நாம் எங் கு பசல் கியறாம் என்று சிந்திக்க யவண்டும் ? நாங் கள் நிறுத்தவில் றல,
மறுபரிசீலறன பசய் ய யவண்டும் மற் றும் அவசியமாக்க யவண்டும் என்றால் என்ன
நடக்கும்
எங் கள் விதிமுறறகள் , முறறகள் மற் றும் யநாக்கங் களில் மாற் றங் கள் . நாம்
மறுபரிசீலறன பசய் ய யவண்டும் , சரியானறத எடுக்க யவண்டும்
ஒரு நிரந்தர உலகத்றத உருவாக்குவதற் கான நடவடிக்றககறள - நிரந்தரமாக
நீ டிக்கும் ஒரு நிறலயான சமுதாயம் .
அணனவருக்கும் கல் வி
இந்தியாவில் கல் விக்கான அறனத்துப் பணிகளுக்கும் உதவுவதற் காக உலக வங் கி
ஒரு திட்டத்றத முன்றவத்துள் ளது. பபரிய
நிறறய பணம் கிறடக்கும் மற் றும் அலுவலகங் கள் , சிறந்த ஆயுதம் மற் றும் மிகவும்
சிறப்பாக அளித்து வருகிறது
கிட்டத்தட்ட அறனத்து மாநிலங் களிலும் நிறுவப்பட்டது. யு.ஆர் அதன்
பங் களிப்றபப் பபற் றுள் ளது, எனயவ மற் ற மாநிலங் களும் கூட இருக்க யவண்டும் .
ஆனால்
அது பவறும் பணம் அல் ல. எப்படியிருந்தாலும் , இனம் ஆரம் பத்தில் , விறரவாகப்
பறந்து பசன்றால்
தடுமாறினாலும் வீழ் சசி ் யறடந்தாலும் , அது இன்னும் கூடுதலாக பசல் லமாட்டாரா?
குறறந்தபட்சம் முதன்முதலில் கல் விக்கான உலகளாவியமயமாக்கல் பற் றி
எப்பபாழுதும் அதிகம் யபசப்படுகிறது
நிறல. பபரிய எண்ணங் கள் யமற் யகாள் காட்டப்பட்டுள் ளன; பபரிய திட்டங் கள்
வடிவறமக்கப்பட்டுள் ளன; பல கமிஷன்கள்
கல் வி பதாடர்பான அவர்களின் பரிந்துறரகள் பசய் வதற் கு நியமிக்கப்பட்டுள் ளனர்;
யசாதறன நிறறய
நாட்டின் அறுபது ஆண்டுகளில் குறிப்பாக கல் வி துறறயில் பதாடர்ந்து
நடத்தப்படுகிறது
சுதந்திரம் , ஆனால் அறடயப்பட்ட முடிவுகள் திருப்திகரமாக இல் றல.
1951 ஆம் ஆண்டிலிருந்து, இந்தியா முதன்றமயான கல் விமுறறறய உலகளாவிய
அளவில் அறனத்து முயற் சிகறளயும் யமற் பகாண்டு வருகிறது. இதில்
திறச மற் றும் இந்த லட்சிய திட்டம் நிறறயவற் ற, நடவடிக்றககறள
திட்டமிடப்பட்டுள் ளது - கல் வி நறடமுறறயில் எளிதாக நறடபயிற் சி உள் ள
குழந்றதகளின் பதாறலவு, பபற் யறாறர ஊக்குவித்தல் , பள் ளிகளில் குழந்றதகறள
கட்டாயமாக யசர்ப்பது, எடுத்துக்பகாள் வது
குழந்றதகளுக்கு இறடயில் றகவிடப்படுதல் மற் றும் சிறந்த சூழ் நிறலறயத்
தவிர்க்கவும் , யமம் படுத்துதல் யபான்றவற் றற தவிர்க்கவும்
முதன்றம மட்டத்தில் கல் வி தரம் மற் றும் குழந்றதறய வர அனுமதிக்க அது மிகவும்
கவர்ச்சிகரமான பசய் யும்
பள் ளிக்கு.
அறனத்து முறனகளிலும் மிகப்பபரிய பிரச்சறன எப்யபாதும் கிராமப்புறப்
பகுதியிலும் குறிப்பாக விவகாரத்திலும் உணரப்பட்டது
அங் கு பபண் குழந்றத. 1950-51ல் , 209671 இல் இருந்தயபாது ஆரம் ப பள் ளிகளின்
எண்ணிக்றக மதிப்பிடப்பட்டது
இது 1984-85 ஆம் ஆண்டில் 6, 03,741 ஆக உயர்த்தப்பட்டதாக மதிப்பிடப்பட்டுள் ளது.
இந்த பதிவு சுமார் 150 க்கு அதிகரித்துள் ளது
சதவீதம் . ஒரு நறடபாறத தூரத்தில் உள் ள பள் ளிக்கூடங் கள் வசூலிக்கப்படும்
முயற் சிகளும் பழம் மற் றும் பிறப்புகளும் உண்டு
கிட்டத்தட்ட 90 சதவிகிதம் 1 கிமீ முதல் 3 கிமீ வறர நடக்க யவண்டும் .
முதன்றம வகுப்புகளின் யசர்க்றக - I-V ஆனது 1982-83ல் 19.153 இலிருந்து 77,039
மில் லியன் வறர அதிகரித்தது
1950-51ல் மில் லியன் கணக்கானவர்கள் சமீபத்திய எண்ணிக்றக இன்னும் அதிக
அதிகரிப்பு காட்டியுள் ளது. ஆனால் முழுத் திட்டமும் பதரிகிறது
யூனியன் பிரயதசங் களின் மட்டத்திலும் மற் றும் பஷஷ்டிச் சாதிகள் மற் றும்
திட்டமிடப்பட்ட மட்டத்திலும் வீழ் சசி
் யறடவது
பழங் குடியினர். குறிப்பாக சிறார்களுக்கிறடயில் திட்டமிடப்பட்ட சாதிகள் மற் றும்
திட்டமிடப்பட்ட பழங் குடியினர்களிறடயய இந்த நிறல இன்னும் உள் ளது
யமாசமாக.
அத்தறகய குழுக்களின் குழந்றதகள் அறனத்து முயற் சிகறளயும் மற் றும்
அறனத்து ஊக்கத்றதயும் ஊக்குவிப் பதில் றல. பபண் குழந்றத
வீட்டு யவறலகளில் தாயிடம் ஒப்பறடப்பதும் , இளம் வயதினறர கவனிப்பதும்
அவசியமாக கருதப்படுகிறது
உடன்பிறப்புகள் . நாட்டின் சில பகுதிகளிலிருந்தும் , சமூக தறடகள் காரணமாக
பபண் ஒரு துறண கல் விப் பள் ளிக்கூடத்திற் கு அனுப்பப்படவில் றல.

பக்கம் 99
99
ஆங் கிலம்
சிறு வயதியலயய வயயாதிபர்கள் யசர ஆரம் பித்தாலும் , அந்தப் பதிவில் , சிறு
வயதியலயய சிறு வயதிலிருந்யத விடுபடுகிறார்கள் .
உலக வங் கி 'அறனத்து கல் விக்கான கல் வி' திட்டத்தின் கீழ் கூட கல் வி கருவிகளும்
பசலவுகள் இலவசமாக விநியயாகிக்கப்பட்டன;
கல் வி, இல் றலபயனில் , நிச்சயமாக இலவச ஆனால் முடிவு இன்னும் ஊக்குவிக்கும்
இல் றல.
Dropouts பிரச்சிறன ஒரு மிக பபரிய பிரச்சறன. 8 வயது அல் லது 10 வயதிற் கு யமலாக
வளரும் குழந்றத
கிராமப்புற குடும் பங் களில் ஒரு வருவாய் சம் பாதிக்க யவண்டும் , எனயவ
அவருக்கும் கல் விக்கும்
குடும் பம் ஒரு தவறான ஆடம் பரமாகத் யதான்றுகிறது. டிராவவுட்ஸ் மாநிலமானது
60% வறர பசல் கிறது. இந்த நிறலறமறய சந்திக்க யவண்டும்
பகுதி யநர குறுகிய கால வகுப்புகள் , குறிப்பாக பபண்களுக்கு முறறயான
முறறயின் மாற் றாக பரிணாமம் பபற் றிருக்கின்றன
கல் வி. இந்த முறறசாரா கல் வி திட்டத்தின் முக்கிய உத்திகள் மாநிலங் களில்
யமற் பகாள் ளப்பட்டுள் ளன
ஆந்திரா, பீகார், மத்தியப் பிரயதசம் , ஜம் மு, காஷ்மீர், ஒரிசா, உத்தரப் பிரயதசம்
மற் றும் யமற் கு யபான்ற மாநிலங் கள்
வங் க.
ஒவ் பவாரு வறக முயற் சியும் பசய் யப்பட்டது, குழந்றதகள் பள் ளிகளுக்கு
ஊக்குவிப்பதற் கும் பபாழுதுயபாக்களிப்பதன் மூலம் அவர்கறள
கவர்ந்திழுப்பதற் கும் இருந்துள் ளது
குழந்றதகளின் யசர்க்றகக்கு ஊக்கமளிக்கும் முடிவுகறள காட்டுவதற் காக
பஞ் சாயத்து மட்டத்தில் பணியாளர்களுக்கு நல் வாழ் வு அளிக்கிறது
மற் றும் முறறயான கல் வித் திட்டங் கறள நடத்துவதற் காக. கூட இலவச
பாடப்புத்தகங் கள் மற் றும் எழுதுபபாருள் , இலவச ஆறடகள்
பபண்கள் , மதிய உணவுகள் மற் றும் அத்தறகய பிற பபாருள் கறள பவற் றிகரமாக
நிறறயவற் றுவதற் காக வழங் கப்பட்டது
அறனத்து திட்டங் கள் கல் வி.
ஆனால் மற் ற பிரச்சறனகளுக்கிறடயில் , இந்த யவறலத்திட்டத்திற் கு இறடயில்
இரண்டு பபரிய பிரச்சிறனகள் உள் ளன. ஆனால் ,
நாடுகளின் பதாறலதூர உள் துறறப் பகுதிகளில் பபண்கள் ஆசிரியர்களின்
கிறடக்கும் தன்றம. பபண்கள் ஆசிரியர்கள் ஈர்க்க யவண்டும்
பள் ளிகளுக்கு அதிகமான பள் ளிகள் மற் றும் பபற் யறாருக்கு பாதுகாப்பு மற் றும்
நம் பிக்றகறயயும் அளிக்கின்றன. இரண்டாவது முக்கிய
குறறபாடு ஆசிரியர்கள் பகுதியாக அர்ப்பணிப்பு பற் றாக்குறற உள் ளது. ஆண்
ஆசிரியர்கள் தங் கள் நிறலகறள சிறந்த முறறயில் பபற முயற் சி பசய் கிறார்கள்
தங் களுறடய பசாந்த கிராமங் களுடனான பநருக்கமான அருயக உள் ள
பள் ளிக்கூடம் இறணக்கப்பட்ட அல் லது இடுறகயிடப்பட்டது.
இறத பசய் து முடித்துவிட்டு, அவர்கள் பள் ளிக்கூடம் யபாயிருக்கிறார்கள் ,
அயதசமயம் அவர்கள் தங் களுறடய பசாந்தக் கூட்டத்திற் கு வருகிறார்கள்
விவசாயம் அல் லது வீடு. யமற் பார்றவ ஊழியர்களின் பற் றாக்குறற காரணமாக
பள் ளியில் இல் லாததால் யசாதறன பசய் ய கடினமாக உள் ளது
மற் றும் சில பகுதிகள் மற் றும் பகுதிகளின் இயலாறம காரணமாக. ஆசிரியர்
அர்ப்பணிப்பு உணர்வு எங் யக
அவர் அல் லது அவள் உணர உணர மாணவர்கள் ஊக்குவிக்க முடியாது.
பாடசாறலகளில் இருந்து அவர்கள் இல் லாததால் ஓய் வு யநரத்றத அளிக்கிறது
குழந்றதகளுக்கு உரிமம் வழங் குவதற் கு உரிமம் வழங் குவது அல் லது மீண்டும்
தங் கள் வீடுகளுக்குச் பசல் லுதல் .
யகரளா - ஒயர ஒரு மாநிலம் - உலகளாவியமயமாக்கல் வறர சிறந்த முடிவுகறளக்
காட்டியுள் ளது
ஆரம் ப கல் வி சம் பந்தப்பட்டிருக்கிறது. இது சிறிய அளவிலான மாநிலம் மற் றும்
அளறவப் பபாறுத்தவறர மற் றும் பபாதுவானது
மக்களுக்கு கல் வி பற் றிய விழிப்புணர்வு உள் ளது. இதுதான் அரசு பவற் றிகரமாக
நறடமுறறப்படுத்தியுள் ளது
அறனவருக்கும் கல் வித் திட்டம் . இல் றலபயனில் , அறனத்து முயற் சிகறளயும்
ஊக்குவிக்கும் மற் றும் அறனத்து நல் ல 'யநாக்கங் கள் , திட்டம்
எல் லாவற் றிற் கும் கல் வியானது, நாட்டில் சிக்கியிருக்கவில் றல, இன்னும் அறுபது
ஆண்டுகள் கழித்து, "சார்புநிறல பதாடர்ந்து உள் ளது
பதாறலதூர கனவு.
இந் தியாவில் ஊழல்
இப்யபாது ஒரு நாள் ஊழல் எல் லா இடங் களிலும் காணப்படுகிறது. இது பபாது
வாழ் வில் புற் றுயநாறயப் யபான்றது, அது மாறவில் றல
மிகவும் பிரமாண்டமான மற் றும் ஒயர நாளில் நிறலத்திருந்தது, ஆனால்
காலப்யபாக்கில் . மகாத்மா காந்தி யபான்ற தறலவர்கள் ,
சர்தார் பயடல் , லாயி பஹதூர் சாஸ்திரி மற் றும் காம் ராஜ் ஆகியயார் பிறந்து, ஒரு
மதிப்பு அடிப்பறடயிலான
ஊழல் பிரச்சறன.
பபாது வாழ் க்றகயில் ஊழல் பற் றி நாம் யபசும் யபாது, அது அரசியலில் , மாநில
அரசாங் கங் களில் , றமயத்தில் ஊழறல உள் ளடக்கியது
அரசாங் கங் கள் , "வணிகம் , பதாழில் மற் றும் பல. அறனத்து அரசாங் க
அலுவலகங் களிலும் பபாது கவுன்சிலர்கள் கவுன்சிலர்கயள
ஊழல் மிகவும் பதளிவாக உள் ளது இடங் களில் . யாராவது யவறலக்கு பணம்
பகாடுக்காவிட்டால் நிச்சயம் யவறல பசய் யாது.
பணத்தில் பணம் சம் பாதிக்கும் பணத்றத மக்கள்
பபருக்கிக்பகாண்டிருக்கிறார்கள் , பணம் சம் பாதிக்க அவர்கள் எந்த அளவிற் கு
பசல் ல முடியும் .
அவர்கள் அறபநறிறயப் பற் றியும் மதிப்பு அடிப்பறடயிலான வாழ் க்றகயின்
முக்கியத்துவத்றதயும் பற் றி யபசுகிறார்கள் , ஆனால் இது பவளிப்புற
நிகழ் சசி
் க்காக இருக்கிறது. அவற் றின் உள்
குரல் யவறு ஒன்று. இது எப்யபாதும் பணத்திற் காக அழுகிறது. அறத பார்க்க
பபாறுப்யபற் ற அதிகாரிகள் பார்க்கப்பட்டது
ஊழல் விவகாரங் களில் ஊழல் நிறறந்ததாகிவிடும் . எங் கள் தறலவர்களும்
குறறவான ஊழல் இல் றல. இதனால் பநட்பவார்க்
ஊழல் வழக்கம் யபாலயவ பதாடர்கிறது, யமலும் நமக்கற் றதாக உள் ளது.
நியமனம் நம் பகத்தன்றமயின் மூலம் நியமனம் பசய் யப்படும் ஆட்யசர்ப்புத்
துறறயிலும் கூட ஊழல் காணப்படுகிறது
நடுத்தர முகவர். அரசியல் வாதிகளுக்கும் அதிகாரத்துவங் களுக்கும் இறடயில்
பநக்ஸஸ் மிகவும் சிக்கலான முறறயில் பசயல் படுகிறது. பநக்ஸஸ்
குற் றவாளிகளுக்கும் பபாலிசிற் கும் இறடயில் உள் ளது. குற் றவாளிகள் எந்தபவாரு
ஒழுக்கத்றதயும் பகாண்டிருக்கவில் றல என்று எல் யலாருக்கும் பதரியும்
நாம் அவர்களிடமிருந்து நல் லறத எதிர்பார்க்கலாம் . ஆனால் பபாலிஸ் சட்ட ஒழுங் கு
மற் றும் ஒழுங் கின் சின்னமாக இருக்க யவண்டும் .
அவர்கள் கூட ஊழலில் ஈடுபடுகிறார்கள் . ஏபனன்றால் அவர்கள் வரம் பற் ற
அதிகாரங் கறள அனுபவிப்பதால் , இல் றல
புகார்களுக்கு எதிராகவும் , அலுவலக அட்டூழியங் கள் மற் றும் உயர்ந்த றகதிகறள
துஷ்பிரயயாகம் பசய் வதற் கான யபாதிய ஆதாரமும் அவர்களுக்கு எதிராக
நடவடிக்றக எடுத்தது.

பக்கம் 100
100
ஆங் கிலம்
ஊழல் யதறவ அடிப்பறடயிலான அல் லது யபராறச அடிப்பறடயிலானதாக
இருக்கலாம் . நல் ல ஆட்சி யதறவ குறறந்தபட்சம் ,
அடிப்பறடயில் ஊழல் . யபராசிரியரின் அடிப்பறடயிலான ஊழறலயும் சிறந்த
ஆளுறம சரிபார்க்கிறது
ஊழல் மிகுந்த ஆற் றல் வாய் ந்த நாட்டில் மிகவும் பயனுள் ளதாக இருக்கும் , யமலும்
விறரவாக பசயல் படும் . சரி பசய் ய நடவடிக்றக எடுக்கப்பட யவண்டும்
ஒட்டுபமாத்த சூழ் நிறலயும் . அரசாங் க ஊழியர்களின் பசாத்து மற் றும்
பசாத்துக்களின் அறிவிப்புகள் கட்டாயமாக்கப்படுகின்றன
வழக்கமான மற் றும் ஆச்சரியம் ஆய் வுகள் மற் றும் யசாதறனகள் சில
இறடபவளியில் நடத்தப்படும் .
ஊழறலக் கட்டுப்படுத்துவது மிகவும் கடினம் என்றாலும் , அது சாத்தியமற் றது. இது
பபாறுப்பு அல் ல
அரசாங் கமும் நம் முறடயது. கூட்டு முயற் சி எடுக்கப்பட்டால் நாம் ஊழறல
அகற் றலாம் . நாம் சில யவண்டும்
அடுத்த தறலமுறறயினருக்கு மாதிரிகள் இருக்கும் படி பின்பற் றுவதற் கு உயர்ந்த
பகாள் றககறள பின்பற் றவும் . ஒரு உருவாக்க ஒரு பார்றவறய எடுத்து பகாள் யவாம்
ஊழலிலிருந்து இலவச வளிமண்டலம் . அது மனிதர்களாக நமது மிக உயர்ந்த
சாதறன.
"நீ தி"
நீ தி சட்டம் , பகுத்தறிவு, பநறிமுறறகள் , பகுத்தறிதல் , இயல் பான சட்டம் , சமத்துவம்
ஆகியவற் றின் அடிப்பறடயிலான தார்மீக உரிறமயின் கருத்தாகும்
அல் லது மதம் . இது நியாயமானது மட்டுமல் ல, நியாயமானது. எத்தறனயபர் நீ தியின்
பாறதறய பின்பற் றுகிறார்கள் என்பது யகள் வி.
நாம் ஒரு சடவாத உலகில் வாழ் கியறாம் , அங் கு பநறிமுறறகள் , சட்டங் கள் மற் றும்
ஒழுங் கு யபான்றறவ குறறவாகயவ அக்கறற காட்டுகின்றன. எல் லாம் இருக்க
முடியும்
பணத்றதயும் அன்றபயும் மரியாறதறயயும் வாங் கியது. மக்கள் பபாதுவாக
பசல் வத்தின் அளவு மற் றவர்கறள அளவிட,
யமலும் பசல் வந்தர் ஒரு நபர் சமுதாயத்தில் யமலும் அவரது அன்பும் மரியாறதயும்
இருக்கும் .
"" ஒரு நாட்டில் நன்றாக ஆளப்பட்டிருக்கும் , வறுறம என்பது பவட்கப்பட யவண்டிய
ஒன்று. ஒரு நாட்டில் யமாசமாக ஆட்சி,
பசல் வம் என்பது பவட்கப்பட ஒன்று "- கன்பூசியஸ்.
பணம் இல் லாறமயால் மக்கள் எல் லா இடங் களிலும் பாதிக்கப்படுகிறார்கள் ,
அவர்கள் தப்பிப்பிறழப்பதற் கான யபாராட்டம் மட்டுமல் ல, அறதக்
கண்டுபிடிப்பார்கள்
சமுதாயத்தில் மரியாறத பபற கடினமாக உள் ளது. ஏறழ இருப்பது ஒரு சாபம் ,
பணம் இல் லாத மக்கள் குறறவான ஊதிய யவறலகறள பசய் து முடிக்க யவண்டும்
பிரகாசமான எதிர்காலம் இல் றல. கடினமான நாள் மற் றும் இரவில் யவறல பசய் யும்
பல உள் நாட்டு யவறலகளின் உதாரணங் கறள நாம் காணலாம்
தங் கள் வாழ் நாள் முழுவதும் அயத குடும் பம் .
மகிழ் சசி் , சுதந்திரம் , மரியாறத மற் றும் நியாயம் யபான்ற எறதயும் பணம் வாங் க
முடியும் . லஞ் சம் பண்பாடு பரவலாக உள் ளது
எல் லா இடங் களிலும் , உங் கள் பாக்பகட்டில் பணத்றத றவத்திருந்தால் நீ ங் கள் எந்த
யவறலயும் பசய் யலாம் . உயர் அதிகாரிகள் பராக்கமாக லஞ் சமாக அல் லது லஞ் சம்
பகாடுக்கிறார்கள்
பணக்காரர், பணக்காரர் பணக்காரராகவும் , வறியவராகவும் வறியவராகவும்
ஆகிறார்.
யநர்றம மற் றும் கடின உறழப்பு யயாசறனக்கு ஒரு நபர் பணக்காரர் இல் றல.
எப்படி ஒரு ஏறழ கூட கனவு முடியும்
அவரது நிதி நிறல மாறும் . அவரது நாளில் பாதிக்கும் யமலானவர்கள் குறறவான
நிறல மற் றும் குறறந்த ஊதிய யவறலகள் பசய் து வீணாகிறார்கள் . அடுத்த
அவர் புதிய யவறலறய கண்டுபிடித்து அல் லது வியாபாரத்றதத் பதாடங் க
முயற் சித்தாலும் கூட உயர் அதிகாரிகளுக்கு லஞ் சம் பகாடுக்க எந்த மூலதனமும்
இல் றல.
லஞ் சம் மற் றும் அநீ தி முறறறய மாற் ற யவண்டியுள் ளது. நீ தி ஏறழகறள அறடய
யவண்டும் . அறனவரிடமும் உள் ளது
நீ திக்கான சம உரிறமகள் , ஆனால் அநீ தி பற் றி ஏயதனும் ஏயதனும் தவறு ஏதுமின்றி
ஏறழகளுக்குத் பதரியாது
அவர்களுடயன நடக்கிறது. அவர்கள் குறறந்த ஊதியம் யவறல மற் றும் அவர்களின்
முதுகறல நன்றி, உண்றமயில் பதரியாது என்று
அவர்களது எஜமானர்கள் அவர்கறள சுரண்டிக்பகாள் கிறார்கள் .
அறனத்து குடிமக்களும் தங் கள் உரிறமகள் பற் றி அறிந்த ஒரு நாட்றட கற் பறன
பசய் துபகாண்டு, அந்த இடங் களில் மட்டுயம யவறல பசய் கிறார்கள்
மிகவும் பணம் . யாரும் தங் கள் சுயநல நலனுக்காக சட்டத்றதயும் ஒழுங் றகயும்
கட்டுப்படுத்த முடியும் மற் றும் மிகவும் பணம் பசலுத்த யவண்டும்
யவறலகறளச் பசய் வதற் காக தங் கள் பணியாளர்கறள நியாயமான முறறயில்
நடத்துங் கள் . ஒவ் பவாரு குடிமகனும் பணக்காரர் இல் றலபயன்றால் பஹவன்
பூமியில் விழும்
அல் லது ஏறழ நாடுகளின் விதிமுறறகறளயும் ஒழுங் குமுறறறயயும் பின்பற் றி,
அன்றபயும் மரியாறதயுடனும் மற் றவர்கறள நடத்துங் கள் . நீ தி மட்டுயம எடுக்க
முடியும்
நாம் உறழப்பின் பகௌரவம் அதிகரிக்க முடியும் மற் றும் லஞ் சம் யபான்ற
நியாயமற் ற நறடமுறறகறள அகற் ற முடியும் என்றால் .
நமது உலகிற் கு நாம் பபாறுப்யபற் கியறாம் . நம் மால் மாற் றிக்பகாள் ள முடிகிறது.
வீட்டிலும் அலுவலகத்திலும் உங் களுறடய பணியாளர்களுக்கு மிகவும் மதிப்பு
பகாடுங் கள் . இது அவர்களின் கடின உறழப்பின் காரணமாக மட்டுயம
அறமதியான வாழ் க்றக வாழவும் . அவர்களின் உரிறமகறளப் பற் றி
அவர்களுக்குக் கற் றுக்பகாடுங் கள் . உங் கள் குழந்றதகறள நன்றாக சிகிச்றச
பசய் ய ஊக்குவிக்கவும் .
குழந் ணத சதாழிலாளி
என் பார்றவயில் குழந்றத உறழப்பு ஒரு ஆவிக்குரிய யநாயாகும் , இது
பதாற் றுயநாய் பரவுகிறது மற் றும் பரவுகிறது
ஏபனனில் இரக்கமின்றமயின் காரணமாக. அறனத்து நடவடிக்றககள் , இது அந்த
எதிர்கால மற் றும் ஊக்கத்றத சிறதக்க முடியும்
குழந்றதகளின் அளவு கணிசமான அளவிற் கு குழந்றத உறழப்பின்
அச்சுறுத்தலுக்கு உள் ளாகி, அறதக் கட்டுப்படுத்த யவண்டும்
நமது வளரும் நாடு ஒரு வல் லரசுக்கு மாற் றும் ஒரு அதியவக வீரியத்தில் . இது ஒரு
பபரிய தறட
சுதந்திரம் நிறறந்த காலத்திலிருந்து நமது நாடு மற் றும் கடந்த பல ஆண்டுகளாக
நறடமுறறப்படுத்தப்படாத திறனற் ற முறறகள்
புதிய நூற் றாண்டில் நாட்றடக் கட்டிபயழுப்ப யவண்டிய அவசரத் பதாழிலில் பல
தசாப்தங் கள் விறளந்தன.

பக்கம் 101
101
ஆங் கிலம்
சிறார் உறழப்பு என்பது பபாதுவாக 15 வயதிற் கு உட்பட்ட குழந்றதகளால்
பசய் யப்படும் அல் லது பாதிக்கப்படும் யவறலறய அர்த்தப்படுத்துகிறது
குழந்றதகள் , அவர்களின் உடல் , உணர்ச்சி, அறிவார்ந்த, சமூக அல் லது ஆன்மீக
வளர்ச்சி. பல காரணங் கள் உள் ளன
நம் நாட்டில் குழந்றத உறழப்பு இருப்பது. எங் கள் கிராமப்புற, பழங் குடி மற் றும்
குடிறச பகுதிகளில் இருந்து குழந்றத பதாழிலாளர் பபரும் பான்றம
வறுறம மற் றும் அவர்களின் குடும் பங் களின் மிக யமாசமான பபாருளாதார
நிறலறமகள் ஆகியவற் றால் உறழக்க யவண்டிய கட்டாயம் ஏற் பட்டுள் ளது
அவர்களின் பபற் யறாரின் கல் வி முக்கியத்துவத்றத உணர தவறிவிட்டது. குழந்றத
பதாழிலாளர் கூட சிலரால் ஊக்கப்படுத்தப்படுகிறது
மலிவு உறழப்றப பபறுவதற் காக இலாப நலன்கள் .
வறுறம, கல் வியறிவு, சமத்துவமின்றம மற் றும் ஏறழ பணியிடங் கள் யபான்ற பல
யநாய் களின் தாய் .
நம் நாட்டில் வறுறம ஒழிப்புக்கு, கல் வி என்பதுதான் பிரதான ஆயுதமாக மட்டுயம
ஊக்குவிக்கப்பட முடியும்
குழந்றத உறழப்றப யவர்விடும் . நாம் குழந்றத உறழப்பு மற் றும் வறுறம தவிர்க்க
முடியாமல் ஒன்றாக பிறணக்கப்பட்டுள் ளதா என்பறத உணர யவண்டும்
நாங் கள் வறுறம சமூக யநாய் சிகிச்றச யபான்ற குழந்றதகள் பதாழிலாளர்
பயன்படுத்த பதாடர்ந்து, நாம் இருவரும் யவண்டும்
வறுறம மற் றும் குழந்றத உறழப்பு காலம் முடிவறடயும் .
மனிதாபிமானப் பக்கத்தில் , ஒரு குழந்றதயின் கல் வி மற் றும் எதிர்காலம் சார்ந்தது
முற் றிலும் அநீ தி
குடும் பத்தின் பபாருளாதார நிறல அவர் தனது பசாந்த தீறமகள் மற் றும்
நல் பலாழுக்கங் கறள விட பதிலாக பிறந்தார். குழந்றதகள் இல் றல
யாருறடய பசாத்றதயும் உருவாக்கியது: அவர்கள் பபற் யறாரின் அல் லது
சமுதாயத்தின் பசாத்து அல் ல. அறவ யசர்ந்தறவ
தங் கள் பசாந்த எதிர்கால சுதந்திரத்திற் கு மட்டுயம. குழந்றதகளுக்கு கல் வி என்பது
மட்டும் அல் ல என்பறத பபற் யறார்களுக்கு உணர்த்துவதற் கான யநரம் இது
சரி, ஆனால் ஒரு நல் ல எதிர்காலத்திற் கான பாஸ்யபார்ட் - அவர்களின் குடும் பங் கள்
மற் றும் நாட்டிற் கு.
பட்டியலிடப்பட்டால் குழந்றத பதாழிலாளர் பிரச்சிறனகள் படராறபட்
நிறனவகத்தில் நிரப்பலாம் , எல் லாவற் றிலும் ஒரு சிக்கல் இருக்கிறது
பதாழில் நுட்பம் மற் றும் கல் வியறிவு (சிறுவர் உறழப்பின் பழம் ) ஆகியவற் றுடன்
பக்கத்திலுள் ள நாடு. எங் கள் குழந்றத உறழப்பு
நாட்டில் இரண்டு முகங் கள் உள் ளன - ஒரு முகம் கிராமப்புற துறறகளில்
வயதிற் குட்பட்ட உறழப்பு,
பழங் குடி மற் றும் குடிறசப் பகுதிகள் மற் றும் பிற முகம் பபயரில் பதாழிலாளர்
வயறத அறடந்த குழந்றதகள் பற் றியதாகும்
பள் ளிகள் மற் றும் கல் லூரிகள் கல் வி. உறுதியளிக்கும் வறகயில் ஒரு ஆபத்தான
விகிதத்தில் இந்த இரண்டு யதறவகளும் அவசியம்
எங் கள் எதிர்கால தறலமுறறகளுக்கு முடிவு.
புள் ளிவிவரங் களின்படி, பள் ளிகளில் குழந்றதகளின் எண்ணிக்றக 64% மட்டுயம
எங் கள் நாட்டில் . அவர்களில் பலர் 8 ஆண்டுகளுக்கு முற் பட்ட வயதில் இருந்து
யவறலக்கு வற் புறுத்தப்படுகிறார்கள்
குடும் பங் கள் . பல தசாப்தங் கள் குழந்றத உறழப் பின் விறளவாக தற் யபாது ஏறழ
பபாருளாதாரத்தின் வடிவத்தில் பதளிவாக பதரிகிறது
ஏறழ யவளாண்றம பபாருளாதாரம் , நமது நாட்டின் முதுபகலும் பு காரணமாக
விறளந்தது. குழந்றத பதாழிலாளர் உண்றமயில் பவற் றிடத்றத உருவாக்குகிறது,
அழிவுச் சூறாவளி முழு யதசத்றதயும் அழிக்க யவண்டும் . இது "ஒரு பிரச்சறன"
அல் ல மாறாக அது "பிரச்சறன" அல் ல
இன்னும் பல சமத்துவமின்றமத் பதாந்தரவுகள் ஏற் படலாம் . நம் நாட்டில் எந்த
பபரிய பிரச்சறனயும் குழந்றதகளுடன் பிறணக்கப்பட்டுள் ளது
உறழப்பு மற் றும் இந்த நடவடிக்றககறள எதிர்பகாள் ளும் அறனத்து
வழிமுறறகளும் இந்த அச்சுறுத்தறல மிகவும் தூண்டுவறதத் தவிர
யவபறான்றுமில் றல
சாத்தியமான அளவிற் கு.
அடிப்பறட பபாருட்களுக்கான கறுப்பு சந்றதகளின் பவளிப்பாடானது, கல் வியறிவு
பபற் றவர்களாக குழந்றதத் பதாழிலாளர் பிரிவின் ஒரு பிரிவாகும்
விவசாயிகள் கிராமப்புறங் களுக்கு இறடயய தங் கறள தற் காப்பாளர்கள் மத்தியில்
நடுத்தர ஆண்கள் பயன்படுத்தி பகாள் ளப்படுகின்றன
மற் றும் நகர்ப்புற பகுதிகளில் . விவசாயிகளின் எழுத்தறிவு அவர்களுக்கு மட்டுமல் ல,
நகர்ப்புற மக்களுக்கும் மட்டுமல் ல
இந்த நடுத்தர மனிதர்களின் விருப்பத்தின் யபரில் அடிப்பறட பபாருட்கள்
வாங் கவும் . குழந்றத பதாழிலாளர்களின் மரம் நம் விவசாயிகறள மாற் றும்
ஏறழ விவசாயிகள் மற் றும் அன்றாட பதாழிலாளர்கள் அவர்கள் கடுறமயான
பணமளிப்பவர்களின் அடிறமத்தனமான விதிமுறறகளுக்குள் நுறழந்தவுடன்
தங் கள் யபராறசக்கு தங் கள் பின்தங் கிய நிறலறய சாதகமாக
பயன்படுத்துகின்றனர். எங் கள் நாட்டில் குறறந்த விவசாய உற் பத்தித்திறன் கூட
குழந்றத பதாழிலாளர் பழம் . நமது நாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் பாரம் பரிய
விவசாய நறடமுறறகள் மற் ற நாடுகளில் அழிந்துவிட்டன
பதாழில் நுட்ப வளர்ச்சி மற் றும் உயர் விறளச்சல் மற் றும் அறுவறட முறறகள் .
ஒரு விவசாய நாடு என்றாலும் கூட, துரதிர்ஷ்டவசமாக பதாழில் நுட்ப முன்யனற் றம்
எதிர்மறறயாக உள் ளது
பக்க. இந்த யபாக்குக்கான அடிப்பறட காரணம் , விவசாயிகளுக்கு புதுறம பற் றிய
அறிறவ வளர்ப்பதில் திறறம இல் லாதது
நறடமுறறகள் மற் றும் கடின உறழப்பு இடத்தில் ஸ்மார்ட் யவறல பகாண்டு தங் கள்
இயலாறம. உதாரணமாக, பபரும் பாலான விவசாயிகள்
எமது நாடு எண்டால் எடுக்கப்பட்ட எட்டு உதவியுடன் தங் கள் துறறகறள உறிஞ் சும்
ஒரு விறத இயந்திரம் யமாட்டார் றசக்கிள் களில் நிறுவப்படலாம் , அங் கு 10 ஏக்கர்
நிலத்றத மட்டுயம உழலாம்
முந்றதய வழக்குகளில் மிகவும் குறறந்த விறலயில் வாரம் யவறலக்கு
ஒப்பிடும் யபாது மணி யநரம் .
குழந்றதத் பதாழிலாளர்களின் வருறக வரவிருக்கும் தறலமுறறயினர் அரசியலில்
தீவிரமாக பங் கு பபறுவறத தடுக்கிறது
அல் லது யநரடியாக நமது நாட்டின் வளர்ச்சிறயக் பகாண்டிருக்கும் பிற யசறவகள் .
குழந்றத உறழப்பின் காரணமாக
கடந்த சில தசாப்தங் களாக, யுபிஎஸ்சி அல் லது ஐஐடி-யஜஇஇ யபான்ற பல் யவறு
யபாட்டிப் பரீடற ் சகளில் உள் ள நபர்களின் எண்ணிக்றக
கிராமப்புறங் களில் இருந்து மிகவும் குறறவாக உள் ளது. விவசாயிகள்
பங் யகற் கும் யபாது நாட்டினுறடய வளர்ச்சி அதியவகமாக இருக்கும்
அதன் பசயல் முறறயில் யநரடியாகயவ மறறமுகமாக அல் லாமல் .

பக்கம் 102
102
ஆங் கிலம்
யமலும் , சிறுவயது உறழப்பு மற் றும் ஊக்குவிப்புத் தன்றம ஆகியவற் றற
சிறுவர்கள் உறழக்கிறார்கள்
நமது நாட்டுக்கு ஒரு அதிர்ஷ்டம் . உலக சூப்பர் சக்திகளுடன் ஒழுக்கம் மற் றும்
அணுகுமுறறக்கு இறணயாக நாடு
மக்கள் பல் யவறு துறறகளில் மிக உயர்ந்த மற் றும் திறறமயான இருக்க யவண்டும் .
பிள் றளகள் வளரும் யபாது மட்டுயம தறலவர்கள் எழுகின்றன
அறிவு மற் றும் அறபநறி சூழல் . பிரச்சிறனகள் பகுப்பாய் வு பசய் ய குழந்றதத்
பதாழிலாளர் ஒரு சந்ததிகறளத் தடுக்கிறது
நமது கிராமங் களில் உள் ள சக குடிமக்கள் அடிப்பறட விதிகறள
புரிந்துபகாள் ளக்கூடிய நவீன முன்யனற் றங் கள் பகாண்ட நாள்
பபாருளாதாரம் , பமாத்த உள் நாட்டு உற் பத்தியில் , பணவீக்கம் , முதலியன - அந்த
நாளில் என் நாட்டில் , நமது நாடு ஒரு சூப்பர் சக்தியாக மாறிவிட்டது. இது
குழந்றதகளின் உறழப்பின் அச்சுறுத்தல் களால் நாம் அதன் யவர்கறள இழக்க
யநரிடும் .
சட்டங் கள் INTERPRETATION
நீ திமன்றங் களின் முதன்றம பசயல் பாடு என்பது சட்டங் களின் விளக்கம் .
சட்டமன்றம் ஒரு மட்டுயம அனுப்ப முடியும்
அரங் யகற் றம் . சட்டமன்றத்தின் தனிப்பட்ட உறுப்பினர்கள் என்னபவன்று
விளக்கிக்யகா அல் லது விளக்கிக்பகாள் ளயவா யதறவயில் றல
சட்டத்றத இயற் றியது. எனயவ விளக்கம் நீ தித்துறற மாகாணத்தில் முழுறமயாக
உள் ளது. இந்த வறகயில் , நீ திமன்றங் கள் உள் ளன
நன்கு விளக்கப்பட்டுள் ள நியதிகளின் வழிகாட்டுதல் களால் வழிநடத்தப்பட
யவண்டும் . விளக்கம் பபாருள் விறளறவ பகாடுக்க யவண்டும்
சட்டமன்றத்தின் யநாக்கம் மற் றும் அந்த பசயல் முறறயிலுள் ள அகராதி என்பதன்
அர்த்தம் முந்றதய வார்த்றதகளில் இயத வார்த்றதகறளப் பயன்படுத்துகிறது
பபாருள் மீதான அமலாக்கம் , வறரயறற பிரிவு யபான்றவற் றறக் கருதலாம் .
சகாள் ணகயின் சவளிச்சத்தில் விளக்கம் "விளிம் பு சபாருள் " *
சட்டங் கறள புரிந்து பகாள் ளும் யபாது நீ திமன்றங் கள் பபரும் பாலும்
சட்டமன்றத்தின் யநாக்கத்றத கண்டறிய முயற் சிக்கின்றன. உண்றமயில் இது
ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ் நிறல வார்த்றதகளுக்குள் உள் ளதா என்பறத அறிந்து
பகாள் வது மிகவும் கடினமாக உள் ளது
ஒரு சட்டத்தின். பல சந்தர்ப்பங் களில் சட்டமன்றத்தின் யநாக்கம் ஒரு
கற் பறனயாகும் . சந்யதகத்திற் குரிய விஷயத்தில் நீ திமன்றம் உள் ளது
பாராளுமன்றம் அறதப் பற் றி நிறனத்திருந்தால் எறத யதர்ந்பதடுப்பது என்பறத
யூகிக்கியறன். யநாக்கம் உண்றமயானது அல் ல
ஆனால் அனுமானம் . உதாரணமாக, "கட்டடத்தின்" பபாது கருத்து பதளிவாக
உள் ளது, ஆனால் ஒரு நீ திபதி அறத எளிதாக கண்டுபிடிக்க முடியாது
ஒரு தற் காலிக மர குடிறச அல் லது ஒரு பதாறலயபசி கியயாஸ்க் அல் லது ஒரு சுவர்
அல் லது ஒரு கூடாரம் "கட்டடம் " என்பறத முடிவு பசய் யுங் கள் . எந்த வழியில்
அவர் வழக்றகத் தீர்மானிப்பார், நீ திபதி ஒரு விளக்கமளிக்கும் விடயத்றத விட ஒரு
சட்டப்பூர்வ நடவடிக்றககறள விடுவிப்பார். எனயவ
இது சட்டத்தில் உட்பட்ட பாலிசியின் உதவியுடன் அல் லது வசதிக்காக அல் லது
குறிப்பு மூலம் அணுகப்பட யவண்டும்
சமூக யதறவகள் அல் லது யநர்றமயின் பபாதுவாக ஏற் றுக்பகாள் ளப்பட்ட
பகாள் றககள் . இந்த வறகயான விளக்கம் சட்டப்பூர்வமாகவும் இருக்கலாம்
சமூக ஒலி. எனினும் , சில சந்தர்ப்பங் களில் , ஆச்சரியமானதாக இருக்கலாம் .
இவ் வாறு படுபகாறல என்று பசால் லப்பட்டது
பதாழிலாளர்களின் இழப்பீடு சட்டத்தின் பின்னணியில் விபத்து மற் றும் முடிவின்
விறளவாக விதறவ என்று இருந்தது
இறந்த பதாழிலாளி பதாழிலாளிடமிருந்து இழப்பீட்டுக்கு தகுதியுறடயவர்;
ஏபனனில் யகள் வி பகாறல
யவறல மற் றும் யவறலவாய் ப்பு ஆகியவற் றில் இருந்து எழுந்தது. இந்த விபத்து
வழக்கு நீ திமன்றத்தின் பரந்த பபாருறள விரும் புவதில்
சட்டத்தின் பபாது யநாக்கத்திற் காக.
மிஸ்ஸி ஆட்சி:
சமூகக் பகாள் றகறயப் பற் றிய விளக்கம் எப்யபாதும் உலகளாவிய அனுமதிறய
கட்டறளயிடவில் றல. எனினும்
நீ திபதிகள் நியாயமாக பாதுகாப்பாக இருக்கிறார்கள் என்றால் அவர்கள்
பஹய் யடானின் ஆட்சி என்று அறியப் பட்ட தவறான விதிகறளப்
பயன்படுத்துகிறார்கள்
வழக்கு, ஒரு 16 ஆம் நூற் றாண்டின் வழக்கு குத்தறக, வாழ் க்றக யதாட்டங் கள்
மற் றும் சட்டங் கள் கட்டுமான பதாடர்பான. தவறான
ஆட்சி ஒரு சட்டத்தின் விளக்கம் பரிபூரணத்றத முன்பனடுக்க மற் றும் பகாள் றக
இருக்க யவண்டும் என்று பகாள் றக அடிப்பறடயாக உள் ளது
அநீ தி ஒடுக்க நீ திமன்றங் கள் சட்டத்தின் வரலாறு, காரணங் கள் யபான்ற
கருத்தாய் வு காரணிகளில் எடுக்கும்
சட்டத்திற் குப் புறம் பானது, அடக்குமுறறக்குள் ளாகக் கருதப்படும் குறிக்யகாள்
மற் றும் வழங் கப்படும் பரிகாரம் . என்றால்
ஒரு சட்டத்தின் பவளிப்பறடயான பபாருள் ஒரு அபத்தத்திற் கு வழிவகுக்கிறது,
பின்னர் நீ திமன்றங் கள் நியாயமான கட்டுமானத்றத நாட யவண்டும்
ஒரு தர்க்கரீதியான முடிவு வர முடியுமா என்பறதப் பார்க்கவும் . இந்த விதிறய
குறிப்பாக ஒரு முடிவுக்கு பகாண்டுவரப்பட்டது
தண்டறன விதிகறள புரிந்து பகாள் ளுதல் . இவ் வாறு, ஸ்மித் வி ஹியூஸ் 1959 இல்
பதருவில் நடந்த குற் றச்சாட்டுச் சட்டத்தில் ஒரு விதிறயப் பபற் றார்
விளக்கம் : இந்த சட்டத்தின் கீழ் இது யநாக்கத்திற் காக பதருவில்
யவட்றடயாடுவதற் கு அல் லது யவட்றடயாடுவதற் கு ஒரு குற் றமாகும்
விபச்சாரம் . சில விபச்சாரிகறள யமல் மாடம் மற் றும் ஜன்னல் களில் தட்டுவதன்
மூலம் வழக்குத் பதாடரப்பட்டது. அவர்கள்
பதருவில் இல் லாததால் அவர்கள் குற் றவாளிகள் அல் ல என்று கூறினர். தீர்ப்றப
வரவிருக்கும் தீர்ப்றப நீ திபதி பயன்படுத்தினார்
சட்டத்தின் யநாக்கமாக இந்த குற் றம் அல் லது துன்புறுத்தறலக் கருதி அவர்கள்
குற் றவாளி என்று முடிவுக்கு வந்தது
விபச்சாரிகளிலிருந்து.

பக்கம் 103
103
ஆங் கிலம்
இலக்கிய ஆட்சி:
சட்டத்தின் பசாற் கள் யபாதுமானறவயாகவும் ஒப்புக் பகாள் ளும் யபாதும்
விளக்கங் களின் விதிகள் எந்தபவாரு பசயல் பாட்றடயும் பகாண்டிருக்கவில் றல
யவறு எந்த கட்டிடமும் இல் றல. ஒவ் பவாரு சட்டமும் அதன் முதன்றம மற் றும்
பசாற் பபாழிவு அர்த்தத்தில் கட்டப்பட யவண்டும் . அறனத்து விதிகள்
ஒரு சட்டத்தின் பசாற் கள் பதளிவானதல் ல மற் றும் சட்டமன்றத்தின் யநாக்கம்
நிறறயவறாதயபாது மட்டுயம விளக்கம் வரவிருக்கிறது
நன்கு அறியப்பட்ட பீரங் கிகறளப் புரிந்துபகாள் ளாமல் யசகரிக்க யவண்டும் . இந்த
விதிப்படி, நீ திமன்றங் கள் யவண்டும்
சட்டம் பதளிவான மற் றும் பதளிவற் ற யபாது தவறான விதிகறள பயன்படுத்த.
சிறல பதளிவற் றதாக இருந்தால் அறதப் பயன்படுத்தலாம்
ஆனால் அவ் வாறு பசய் ய பபாருத்தமற் ற பதளிவின்றமறயக் கண்டுபிடிக்கக்
கூடாது. இருப்பினும் , உண்றமயான விதி பயன்படுத்தப்பட முடியாது
வார்த்றதகள் மனித அல் லது சமூக சூழ் நிறலகளின் பரவலாக மாறுபட்ட
சூழல் களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. யபராசிரியர் ஜான்டர் பகாடுக்கிறார்
குழந்றதகறள ஒரு அட்றட விறளயாட்டு கற் பிப்பதன் மூலம் மயக்கமறடந்த
குழந்றதகறள றவத்துக் யகட்பது பபற் யறாரின் உதாரணமாகும் . இல்
பபற் யறார் இல் லாத நிறலயில் குழந்றத மனப்பான்றம குழந்றதகறள
உறடப்பான் விறளயாடுவதற் கு கற் றுக்பகாடுக்கிறது. ஸ்ட்ரீப் யபாக்கர் ஒரு அட்றட
விறளயாட்டு என்றாலும்
இது பகாடுக்கப்பட்ட வழிமுறறகளால் வடிவறமக்கப்பட்ட அட்றட விறளயாட்டு
அல் ல. இது பபற் யறாரிடமிருந்து எறதயும் பதரியாது
முறறயான நடத்றத மற் றும் குழந்றதகறள வளர்ப்பது யபான்ற பழக்க
வழக்கங் கறளப் பற் றி மட்டுயம கூறியனன்.
இருப்பினும் இறறவன் Diplock படி, விளக்கம் மூலம் நியதிச்சட்டம் இருந்து விலகுவது
முறறயற் றது
சட்டத்தின் அர்த்தம் பதளிவாக இருந்தால் வார்த்றதகள் மற் றும் பசாற் பறாடர்கள் .
பதாழிற் சாறலகள் சட்டத்தின் கீழ் இயங் கும் பசாற் பறாடர்
இயந்திர உந்துவிறச என்று அர்த்தம் . இறறவன் Diplock opens விளக்கம் என uncalled
என்று opines
பசாற் பறாடர் மிகவும் பவற் று இருந்தது. எனயவ விளக்கம் ஒரு வியத்தகு
பதளிவின்றம விறளவாக இருந்தது. முக்கிய தகுதி
பாராளுமன்ற அமலாக்கங் களின் உறுதிப்பாடு மற் றும் உறுதிப்பாடு ஆகியவற் றில்
உண்றமயான விதி உள் ளது. நீ திபதிகள் அறத விட்டுவிட்டால்
பசாற் கள் மற் றும் பசாற் களின் அர்த்தங் கறள விளக்குவது மற் றும்
அர்த்தப்படுத்துவது சிக்கலானதாக மாறும் . மக்கள் உரிறம
அறவ யபான்ற சட்டங் கறளப் பின்பற் றுவதற் கு, பாராளுமன்ற உறுப்பினர்களின்
யநாக்கத்றத அவர்கள் ஊகிக்கயவண்டியதில் றல. யமலும் என்றால்
நீ திமன்றங் கள் தங் கள் அதிர்ஷ்டத்றத முயற் சி வழக்கு எதிர்த்த மக்கள்
ஊக்குவிக்கும் சட்டங் கறள மாற் றியறமக்க உத்யதசித்துள் ளன
நீ திமன்றங் கள் . பயனுள் ளது, நீ தி மற் றும் அறபநறிகறளப் பற் றி கருத்து
யவறுபாடுகள் இருக்கலாம் . ஆனால் பாராளுமன்றங் கள்
அந்த யகள் விகளுக்கு கருத்துக்கள் மிக முக்கியம் . இருப்பினும் கடினமான உண்றம
என்னபவனில் , பாராளுமன்றம் பபாதுவாக குறறவாகயவ உள் ளது
சட்டத்தின் யவறலக்கு கவனம் பசலுத்துகிறது. பறழய சட்டத்றத பதாடர்ச்சியாக
றவத்திருக்க பாராளுமன்றம் யதால் வியுற் றது மட்டுமல் ல
திருத்தம் . இது சட்டப்பூர்வ புத்தகத்தில் இருக்கும் புதிய பறடப்புகளில் ஆர்வத்றத
இழக்கிறது.
சவள் ளி ஆட்சி: அபரிதம் தவிர்க்க இணடசவளி:
அபத்தமானறத தவிர்க்க ஒரு சட்டத்றத உருவாக்கக்கூடிய விதி வசதியாக தங் க
விதி என்று அறழக்கப்படுகிறது. தி
நீ திமன்றங் கள் சில யநரங் களில் ஒரு நியாயமான விறளறவ உருவாக்க யபான்ற
ஒரு சட்டத்றத தங் கறள அனுமதிக்க,
இந்த வார்த்றதகளின் முதல் முகவுறரயில் இருந்து விலகிச் பசல் கிறது. தங் க விதி
அனுமதிக்கிறது
நீ திமன்றம் ஒரு அபத்தமான பபாருள் ஒரு வியவகமான அர்த்தம் விரும் பினால் ,
இருவரும் பமாழியியல் சாத்தியம் எங் யக. அது இல் றல
அபத்தமான பபாருள் பசாற் கள் மிகவும் இயற் றக மற் றும் பவளிப்பறடயான
பபாருள் என்று விஷயம் . இது நிச்சயமாக உள் ளது
முன்பமாழியப்பட்ட பயன்பாட்டின் திறறமயற் ற, அநீ தி அல் லது ஒழுக்கக்யகடானது
என்று இறறவன் டிப்பளாபளாக்ஸ் கருத்து யவறுபாடு
நீ திமன்றம் அத்தறகய கண்டறிவதற் கு நீ திமன்றத்திற் கு வழிநடத்தும் ஒரு சக்தி
வாய் ந்த ஊக்குவிப் பு சக்திறயக் கண்டுபிடிப்பதற் கு ஒரு காரணியாக இருக்க
முடியாது
பதளிவின்றம.
முன் கருத்துக்கள் :
சட்டங் கறள விளக்குவதில் , பல் யவறு ஊகங் கள் பயன்படுத்தப்படலாம் . அவர்கள்
சட்டபூர்வமான பின்னணி
பசயல் முறறக்கு எதிரான யகாட்பாடுகள் மற் றும் பாராளுமன்றம்
சட்டப்பூர்வமாக்கப்படுவறதக் பகாண்டிருக்கும் பவளிச்சத்தில்
அவர்கறள பவளிப்படுத்த எதிர்பார்க்கப்படவில் றல. முக்கியமான முன்முயற் சிகள்
ஒரு விதி என்று கருதப்படும் விதி
முன்யனாக்கி இருக்க முடியாது, உரிறம உரிறமகள் குறுக்கீடு எதிராக ஊகம் ,
எதிராக ஊகத்றத
இழப்பீடு இல் லாமல் பசாத்துக்கறள எடுத்துக் பகாண்டு, ஒப்பந்தத்துடன்
தறலயிடுவறதத் தடுக்கும் .
நீ திபதியின் பசயல் பாடு, சட்டத்தின் சில தீர்வுகறளச் சட்டத்தின் கீழ் நீ தி பசய் ய
யவண்டும் என்பதாகும்
இலவச சமுதாயம் மற் றும் பாராளுமன்றம் இந்த பகாள் றககறள *
தவிர்த்துக்பகாள் ள விரும் பவில் றல என்று கருதுவதற் கு அவர் தகுதியுறடயவர்
அது ஒரு பதளிவான அறிக்றகயாக உள் ளது. இயற் றக நீ தி, சுய பாதுகாப்பு,
துன்புறுத்தல் ஆகியவற் றின் விதிகள் நீ திபதிகயள
நியாயம் எங் கள் சிந்தறனகளால் விதிமுறறகளால் விதிக்கப்பட்ட
யகாட்பாடுகளால் வறரயறுக்கப்பட யவண்டியறவ என்றாலும் , அறவ
இருக்கக்கூடாது
சட்டத்தில் உள் ள பசாற் கள் அவர்களுக்கு பரிந்துறரக்கின்றன.
பபாதுவான சட்டம் பல தத்துவங் கறள வழங் குகிறது, இது தற் பசயலான நீ திபதிகள்
முழுறம பபறும் பபாருட்டு பயன்படுத்தும்
நீ தி. உதாரணமாக, ஒரு பகாறலகாரன் பாதிக்கப்பட்டவரின் விருப்பத்தின் கீழ்
எடுத்துக்பகாள் ள முடியாது என்ற பகாள் றகறய ஆரம் பத்தில் நிறுவப்பட்டது
1775 எனக் குறிப்பிட்டார். ஆறகயால் , சம் பந்தப்பட்ட மதிப்புள் ள பரக் சிக்ஸின்
விஷயத்தில் நீ திபதிகள் விதிமுறறக்கு எளிதானது
அவரது தாயார் பகாறல பசய் யப்பட்ட ஒரு மகன் தனது மறனவியிடம் சிக்கனமாக
இருப்பதாக யகள் வி எழுப்பப்பட்டது
என்டஸ்படஸ் எஸ்யடட்டுகள் சட்டம் .

பக்கம் 104
104
ஆங் கிலம்
Casus Omissus (விலக்கப்படுதல் ) என்பது மற் பறாரு விளக்கத்தின் விளக்கம்
சிறல ஒரு உண்றமயான விலக்கு உள் ளது. அதிகாரப்பூர்வ இரகசிய சட்டத்தில் சில
பசாற் பறாடர்கள் , 1920 இல் கருதப்பட்டன
அட்லர் வி ஜார்ஜ். சட்டத்தின் பிரிவு 3 தறடபசய் வதில் இருந்து தறடபசய் யப் பட்ட
எந்த இடத்திற் கும் நபர்கறளத் தறட பசய் கிறது
காவலாளிகறளக். அவர் ஒரு தறடபசய் யப்பட்ட இடத்திற் குள் இருந்தயபாது,
பிரதிவாதி ஒரு காவலில் றவத்தார். இந்த வாதம்
பாதுகாப்பிற் கு உட்பட்டவர், உள் யள இருப்பார், "என்று பபாருள் படும் இடத்தில் "
இல் றல. தி
நீ திமன்றம் அந்த சட்டத்றத "அன்றி அல் லது அறதச் சுற் றியிருந்தால் " வாசிக்கப்பட
யவண்டும் என்ற வாதத்றத நிராகரித்தது.
இந்த சட்டங் கள் நியாயத்தின் கருத்துக்களுக்கு பின்னணியில் மட்டுமல் ல
சட்டப்பூர்வமாகவும் தீர்க்கப்படலாம் என்று இது காட்டுகிறது
பகாள் றக, ஆனால் சாதாரண பபாது அறிவு என்ற கருத்துகளின் பின்புலத்திற் கு
எதிராகவும் .
நாடாளுமன்ற சட்டங் கள் விலக்கிக்பகாள் ளும் யநாக்கம் இல் றல என்ற நீ ண்டகால
கருத்யதாட்டம் உள் ளது
சர்வயதச சட்டத்தின் யதறவ. அடிப்பறடயிலான மனித உரிறம சட்டத்தின்
அங் கீகாரத்திற் கான நவீன இயக்கம்
பல் யவறு சர்வயதச மரபுகள் பற் றி, உண்றமயில் சட்டமன்றங் கறள அதிகரித்த
கட்டுப்பாட்டிற் கு ஒரு இயக்கமாக உள் ளது
நீ தித்துறற.
எனயவ, சட்டம் இயற் றப்பட்டால் , நீ திபதிகள் சரியான விளக்கம் யதறவப்படுவதால்
ஒரு வியவகமான முடிறவ எடுக்க முடியும்
நீ தியின் நலனில் அறடயப்பட யவண்டும் . ஆயினும் கூட சட்ட அறிவும் , யநர்றமயும்
சார்ந்திருக்கும்
ஆயலாசறன மற் றும் நீ திமன்றம் மற் றும் ஒரு தாராளவாத பார்றவ எடுக்க
நீ திமன்றத்தின் தயார்நிறலயில் .
**********