Solucions_PAC1

Introducció a la Psicologia de
l’Aprenentatge
Condicionament Clàssic

Consultors

Mari Aguilera
Carmelo Pérez
Alberto Soto
Joaquim Vidal
1. Exercici 1 (3 punts).
a.
EC1 = conserge sol; actua com EC que indica l'absència d'estímul apetitiu (porta
oberta de l'edifici).
EC2 = amics; actua d'EC+ que indica la presència de l'estímul apetitiu (porta oberta
de l’edifici). Daniel aprèn que quan està present EC1 (conserge) + EC2 (amics) hi
haurà la porta oberta tota la nit.
Estem davant d'un aprenentatge associatiu excitatori quan el conserge
l'acompanyen els seus amics i inhibitori quan el conserge està sol ja que aquest
estímul ens indica l'absència de l'estímul apetitiu (porta oberta).
També és correcte plantejar l'EI com la porta tancada, en aquest cas, seria un EI
aversiu. Per tant, EC1 actua com un EC + a indicar la presència de l'EI aversiu
(porta tancada), i EC2 actua com un EC- ja que indica l'absència de l'EI aversiu
(porta tancada).
b.
Estímul 1: el so de la porta del veí. Es presenta de manera repetida, així que
s'observa en la Marta un fenomen d'habituació. És important no identificar-lo
com un aprenentatge associatiu, ja que estem davant de només un estímul.

c.
EC1: vainilla
EC2: canyella
Es pot observar un precondicionament sensorial en un context d'aprenentatge
d'aversió condicionada al gust. Això es pot observar ja que es presenten en una
primera fase conjuntament EC1-EC2, i posteriorment, encara que només l’EC2
s'associï directament amb l'EI, l'EC1 també genera la resposta d'aversió
condicionada al gust i per això també genera nàusees.

2. Exercici 2 (Punts 3).

Disseny 1: En aquest disseny es pot identificar que els alumnes proposen un
condicionament de segon ordre. A la primera fase, els jugadors aprendran a anticipar els
extraterrestres (EI) quan aparegui el to (EC1), en canvi, el grup control no aprendrà
aquesta relació ja que es presenten aquests dos estímuls de manera aleatòria, sense estar
aparellats. En la segona fase, la llum (EC2) es relaciona amb el to (EC1) en els dos grups.
Però només en el grup experimental, i no en el control, s'associarà la llum (EC2) amb la
presència d'extraterrestres (EI) en estar prèviament associat amb el to (EC1). ​Això resultarà 
en  que  el  grup  experimental, en Fase 3, anticiparà els extraterrestres davant la llum, mentre que 
en el grup control, la llum no provocarà la resposta. 

Disseny 2: En aquest disseny es pot identificar que els alumnes proposen un aombrament.
En la primera fase, no es presenta ni en el grup control ni en l'experimental cap estímul. En
la fase 2, el grup experimental s'observa el to (EC1) al costat de la llum (EC2) i tots dos
estímuls anticipen als jugadors els extraterrestres (EI). En el grup control, cada EC es

10.519 - Psicologia de l’Aprenentatge - PAC1 20182 pàg 2

presenta aparellat a l’EI però en assajos diferents. En la fase 3, de prova final, s'espera
que els jugadors anticipin millor la presència dels extraterrestres en el grup control que en
el grup experimental.

Disseny 3: En aquest disseny es pot identificar que els alumnes proposen el fenomen
d'inhibició latent o preexposició. En aquest disseny, els jugadors del grup experimental
tenen una fase (Fase 1) de preexposició a l'EC1 (to), per tant, en aquest grup hi haurà una
dificultat per associar l’EC1 i l'EI (presència extraterrestres) a la fase 2 d' adquisició. ​Així 
doncs,  en  Fase  3  el  grup  Experimental  respondrà  (o  anticiparà  els  extraterrestres)  en  menor 
mesura que el grup control 

3. Exercici 3 (Punts 2).

Els resultats que calculen els alumnes en la primera fase del disseny 3 són correctes, ja
que en tots els assajos d'aquesta fase només es presenta el EC sense presentar-se mai
l'EI, per tant, en qualsevol assaig α β (λ-V​0​) = 0.32 * (0-0) = 0. Aquests resultats no es
poden explicar pel model proposat ja que es coneix que la inhibició latent o preexposició a
l'EC dificulta l'aprenentatge posterior entre l'EC i l'EI, i segons el model tant el grup
experimental com el control partirien amb el mateix nivell d'aprenentatge en la fase 2.

4. Exercici 4 (2 punts).
El resultat: p(EI/EC)=  0.16 i p (EI / no EC)= 0,66 i donen una contingència de -0,50
seguint la fórmula de contingència: ​p (EI / EC) - p (EI / no​EC). La contingència és negativa, el
que indica que l'EC prediu l'absència de l'EI amb més probabilitat. El tipus d'aprenentatge
d'aquest exercici és un condicionament clàssic inhibitori.

10.519 - Psicologia de l’Aprenentatge - PAC1 20182 pàg 3