Grade 1 to 12 School SAN NICOLAS INTEGRATED SCHOOL Grade Level 5

DAILY LESSON PLAN Teacher LYCA MAY E. PINEDA Learning Area ARALING PANLIPUNAN
(DepEd Order No. 42, s. 2016) Teaching Dates June 24- 28, 2019 (Week 4) Quarter UNANG MARKAHAN

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

June 24 June 25 June 26 June 27 June 28
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng
Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin
dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang mga teorya sa pinagmulan ng lahing Pilipino upang
A. Pamantayang Pangnilalaman mapahalagahan ang konteksto ng lipunan/pamayanan ng mga sinaunang Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng kasanayan ng Pilipinas.
(Content Standards)
Naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihanan ng mga sinaunang Pilipino gamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at mahahalagang
B. Pamantayan sa Pagganap konteksto ng kasanayn ng lipunan at bansa kabilang ang mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at ng lahing Pilipino.
(Performance Standards)

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakabubuo ng pansariling pananw sa pinaniniwalaang Teoryang pinagmulan ng lahing Filipino batay sa mga ebidensiya
(Learning
Competencies/Objectives AP5PLP-Ie-5
Write the LC code for each)
-Natatalakay ang Teoryang pandarayuhan g tao mula sa rehiyong Austronesian. Nakakasagot sa lingguhang pagsusulit.
D. Layunin -Natatalakay ang iba pang mga teorya tungkol sa pinagmulan ng mga unang tao sa Pilipinas.
(Objectives) -Nakasusulat ng maikling sanaysay (1-3 talata) ukol sa teoryang natutuhan.
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang
dalawang linggo.
Mga Teorya Tungkol sa Mga Teorya Tungkol sa Mga Teorya Tungkol sa Lingguhang pagsusulit
Pinagmulan ng Filipino Pinagmulan ng Filipino Pinagmulan ng Filipino
Teorya ng Austronesian Teorya ng Core Population Teorya ng Wave Migration

E. NILALAMAN
(Content)
F. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
(Learning Resources) aaral.
 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
June 24 June 25 June 26 June 27 June 28
A. Sanggunian (References)
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro (TGs) TG pp. 19-22 TG pp. 19-22 TG pp. 19-22 TG p. 22
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
mag-aaral (LMs) LM pp. 52-53 LM pp. 53-54 LM pp.54-55 LM p. 56
3. Mga Pahina sa Teksbuk (Other Ref)
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito nang buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit
(Procedures) ang mga istratehiyang formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataong sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya
ng dating kaalaman na iuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. BALIK-ARAL sa nakaraang aralin at/o Magbalik-aral sa mga Magbalik-aral tungkol sa Magbalik aral sa mga Magbalik aral sa mga teoryang pinagmulan
pagsisimula ng bagong aralin teoryang pinagmulan ng Teoryang Austronesian teoryang pinagmulan ng ng mga Filipino.
(Reviewing previous lesson or presenting bansa(Pilipinas) Migration. mga Filipino.
the new lesson)

B. Paghahabi sa layunin ng aralin/ Pag- Magpakita ng video ng Magpakita ng larawan o Magpakita ng larawan ng Paghahanda sa kagamitan.
uugnay ng mga halimbawa sa bagong mga pangkat ng tao na video ng Taong Tabon Wave Migration
aralin unang nanirahan sa
(Establishing a purpose for the lesson/ Pilipinas.
Presenting examples/ instances of the “Xiao Time – Lahing
new lesson) Austronesian”
(PANIMULA) *Iproseso ang video gamit
ang mga sumusunod na
tanong:
1. Tungkol saan ang video?
2. May alam ba kayo
tungkol sa kanila?
C. Pagtalakay ng bagong konsepto at Iugnay sa araling Talakayin: Talakayin: Ilahad ang panuto ng pagsusulit.
paglalahad ng bagong kasdanayan tatalakayin ang ipinakitang Teorya ng Core population Teorya ng Wave Migration
(Discussing new concepts and practicing video.
new skills) *Teoryang Austronesian
(PAGLINANG/ ALAMIN MO) Migration

D. Paglinang sa Kabihasnan/ Paglalapat ng

aralin sa pang-araw-araw na buhay
(Developing mastery/ Finding practical
applications of concepts and skills in -------- -------- -------- ------- --------
 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
June 24 June 25 June 26 June 27 June 28
daily living)
(GAWIN MO/GAWAIN)

E. Paglalahat ng Aralin
(Making generalizations and
abstractions about the lesson)
(TANDAAN MO)
F. Pagtataya ng Aralin
(Evaluating Learning)
(NATUTUHAN KO)
G. Karagdagang gawain para sa Takdang-
Aralin at Remediation
(Additional activities for Application or
Remediation)
(TAKDANG-GAWAIN)
I. MGA TALA (Remarks)
II. PAGNINILAY (Reflection) - Weekly
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
(No. of learners who earned 80% in the
evaluation)
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation.
Ayon kay Peter Bellwppd, Ayon kay Felipe Landa Ayon sa teorya ng wave
ang mga Austronesian ang Jocano, ang mga Filipino migration dumating sa
ninuno ng lahat ng mga ay mula sa isang malaking Pilipinas ang pangkat-
tao sa Timog Silangang pangkat ng mga sinaunang pangkat na mga tao mula --------
Asya. Mula sa Taiwan, ang tao sa Timog SIlangan sa iba’t-ibang bahagi ng
ilang pangkat ng Asya. Asya.
Austronesian ay patuloy Ayon kay Henry Otley
na naglalakbay patimog. Beyer, nagkaroon ng mga
pangkat ng taong
nakarating sa Pilipinas na
siyang ninuno ng mga
Filipino. Ang mga pangkat
na ito ay ang mga Negrito,
Malay at Indones.
LM pahina 56.
- - Isulat sa patlang ang tamang sagot.
Isulat sa iyong papel ang T kung tama ang
ipinahahayag ng pangungusap at M naman
kung mali.
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong
ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo
sa inyong pagkikita.
 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
June 24 June 25 June 26 June 27 June 28
(No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%)
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
(Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson)
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
(No. of learners who continue to require
remediation)
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
(Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?)
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
(What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?)
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
(What innovation or localized materials
did I used/discover which I wish to share
with other teachers?)