‫الدرس ‪6‬‬ ‫المقطع الثاني‬ ‫السنة الثالثة ابتدائي‬

‫يسترجع معارف المقطع ويطبق ذلك في إنجاز التطبيقات‬ ‫الهدف‬ ‫الحياة المدنية‬ ‫الميدان‬
‫التعلمي‬ ‫تربية مدنية‬ ‫النشاط‬
‫يكون المتعلم قادرا على التعبير عن تقبله للتعايش مع اآلخرين‬ ‫الكفاءة‬ ‫أقوم تعلماتي‬ ‫الدرس‬
‫باحترامه للتنوع الجنسي والثقافي‬ ‫الختامية‬ ‫‪1‬‬ ‫الحصة‬
‫االعتزاز باإلسالم واالنتماء الحضاري ويقوم بواجباته ويهتم‬ ‫القيم‬ ‫كتاب التلميذ‪ ،‬كراس المحاولة‬ ‫الوسائل‬
‫وبالنظافة وعادات المجتمع وتقاليده‬

‫التقويم‬ ‫الوضعيات التعلمية والنشاط المقترح‬ ‫المراحل‬

‫السياق‪ :‬كنت تبحث عن القنوات في التلفاز فاستمعت لعديد اللغات التي لم تفهمها‬
‫مرحلة‬
‫يجيب عن األسئلة‬ ‫السند‪ :‬تصورات المتعلمين‪.‬‬
‫التعليمة‪ :‬هل توجد عدة لغات في وطننا؟ هات كلمات منها‪.‬‬ ‫االنطالق‬
‫‪ ‬يستهل موضوع التطبيقات بما ورد في الوضعية االنطالقية للمقطع‪:‬‬
‫يختلف أفراد المجتمع بتنوع ثقافاتهم وألوانهم ولغاتهم‪ ،‬وهذه حقيقة وجب احترامها والتعايش مع فئات‬
‫المجتمع في سالم وانسجام‪.‬‬
‫‪ ‬يطلع على مختلف التطبيقات المبرمجة وينجزها مرحليا‬
‫‪ ‬يسترجع الخالصة والمعلومات قبل كل تطبيق ثم يستنتج الفائدة من وراء ذلك‬
‫يسترجع مفهوم التنوع‬ ‫‪ ‬مطالبة المتعلمين بفتح كتاب التربية المدنية ص ‪28‬‬
‫الثقافي ودوره في‬ ‫‪ ‬مالحظة الصورة واكتشاف مختلف التطبيقات المبرمجة‬
‫المجتمع‬ ‫التطبيق األول‪:‬‬
‫أكتب على األلواح (صحيح) أو (خاطئ) لما يدل على أهمية التنوع الثقافي‬
‫نعم‬ ‫‪ -‬تراث مشترك بين أفراد المجتمع‬
‫نعم‬ ‫‪ -‬عامل وحدة الوطن وقوته وصموده‬
‫يميز بين التقاليد‬
‫نعم‬ ‫‪ -‬يحقق التنمية في المجتمع‬
‫الصحيح وتلك التي‬ ‫نعم‬ ‫‪ -‬يدل على التعايش السلمي بين أبناء الوطن‬
‫تعارض ثقافة وديانة‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬يسبب الفتنة والكراهية‬
‫المجتمع‬ ‫التطبيق الثاني‪:‬‬
‫أرسم على كراسي الجدول اآلتي وأصنف فيه العادات األصيلة والعادات المحرفة والسيئة‬
‫مرحلة‬
‫عادات وتقاليد محرفة‬ ‫عادات وتقاليد أصيلة‬
‫بناء‬
‫‪ ‬الوشم‬ ‫‪ ‬االحتفال بالمولد النبوي الشريف‬
‫التعلمات‬
‫‪ ‬الزواج بالطريقة الغربية‬ ‫‪ ‬التويزة‬
‫يعدد مختلف التصرفات‬ ‫‪ ‬وضع الطعام على القبور‬ ‫‪ ‬إكرام الضيف‬
‫والسلوكات التي تمتن‬ ‫‪ ‬االحتفال بعيد الخوف (هالوين)‬ ‫‪‬‬
‫العالقة بين أفراد‬ ‫التطبيق الثالث‪:‬‬
‫المجتمع الواحد‬ ‫أرسم على كراسي الجدول اآلتي وأصنف فيه السلوكات المقبولة والمرفوضة‬
‫عادات تدل على عدم تقبل اآلخر‬ ‫عادات تدل على تقبل اآلخر‬
‫‪ ‬السخرية من الثقافات المختلفة‬ ‫‪ ‬احترام عادات وتقاليد اآلخرين‬
‫‪ ‬التمييز بين السكان حسب إقامتهم‬ ‫‪ ‬تعلم لغات الغير للتواصل معهم‬
‫يكتشف مفهوم العدالة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تبادل الزيارات في المناسبات المختلفة‬
‫وتكافؤ الفرص‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬أتراسل بلغات منتشرة في وطني‬
‫التطبيق الرابع‪:‬‬
‫نظمت البلدية سباقا بين تالميذ االبتدائي وتالميذ المتوسط وقطع الجميع نفس المسافة‪ ،‬وهي ‪ 100‬متر‪.‬‬
‫من فاز السباق؟ لماذا؟‬
‫بماذا يحس تالميذ االبتدائي؟ ماذا كان يجب أن يحدث؟‬
‫ما هي الكلمات التي تعبر عن شعورك حول هذه الحادثة؟‬
‫ظلم – تمييز – عدل – غش – حق‬
‫استخالص القيم من التطبيقات السالفة‬
‫ما هي القيم التي تستنتجها بعد إنجازك لهذه التطبيقات؟‬ ‫‪-‬‬
‫الموروث الثقافي متنوع في بالدي وجميل‬ ‫‪-‬‬ ‫التدريب‬
‫يستعيد ما تعلمه ويثبت‬
‫و‬
‫معارفه‬ ‫عادات أجدادي أصيلة تغنيني عن عادات الغرب السيئة‬ ‫‪-‬‬
‫االستثمار‬
‫تنوع اللهجات واأللبسة واألطعمة في بالدي تعبر عن تاريخنا العريق‬ ‫‪-‬‬
‫العدالة بين الجميع تفرض علينا احترام جنس وعمر ومستوى كل فرد ومعاملته حسب قدراته‬ ‫‪-‬‬