Republic of the Philippines

DEPARTMENT OF EDUCATION
Regional Office No. VIII
DIVISION OF NORTHERN SAMAR
CATARMAN
CURRICULUM IMPLEMENTATION DIVISION (CID)
TABLE OF SPECIFICATIONS

Paaralan: MATAAS NA PAARALANG PAMBANSA NG ANITO Distrik: Gamay I Taong Panuruan: 2019- 2020
Asignatura: Panitikang Asyano 9 Antas/Seksyon: 9 – Aquamarine & Turquiose

KASANAYANG PAMPAGKATUTO % Nakalaang KOGNITIBONG DEMINSYON KABUUAN

Komposisyon oras Pag-alala Pag-unawa Pagsasabuhay Pag- Pagtataya Paggawa
aanalisa

1. Nakikilala ang kaligirang kasaysayan ng panitikan 16 4 IV. a.1-2 8

c.1
I.1-5

2. Nakikilala ang kaligiran at kahulugan ng maikling kuwento 8 2 IV. b.1-3 4

I.6
3. Nasusuri ang bahagi ng isang maikling kuwento batay sa 8 2 I.19-22 4
paksa
4. Nagagamit ang mga pang-ugnay na hudyat sa pagsusunud- 8 2 I.7-10 4
sunod ng pangyayari
5. Nakikilala ang kaligiran at kahulugan ng nobela 8 2 I.15, 17 I.16, 18 4
6. Nabibigyang ng sariling interpretasyon ang mga pahiwatig 4 1 II.1-2 2
7. Madamdaming nailalarawan ang palitan ng diyalogo sa 4 1 I.25 I.26 2
napiling bahagi ng nobela
8. Nagagamit ang pahayag na ginagamit sa pagbibigay- 4 1 I.23-24 2
opinyon (sa tingin, akala, pahayag at iba pa)
9. Nabibigyang-kahulugan ang mahirap na salitang ginamit sa 4 1 II. 3, 5 2
akda batay sa denotatibo o konotatibong kahulugan
10. Natutukoy ang magkakasingkahulugang pahayag 8 2 II. 4, 6-8 4
11. Naisusulat ang ilang taludtud tungkol sa pagpapahalaga sa 8 2 IV. 1-4 4
pagiging mamamayan ng bansang Asya
12. Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng isang 8 2 III.1-4 4
kuwentong makabanghay
13. Nagagamit ang pang-ugnay sa pagpapahayag ng sariling 8 2 I.11-13 I.14 4
pananaw
14. Nakikilala ang salitang may higit sa isang kahulugan 4 1 II. 9-10 2
100 25 14 16 1 14 5 50
 Republic of the Philippines
DEPARTMENT OF EDUCATION
Regional Office No. VIII
DIVISION OF NORTHERN SAMAR
CATARMAN

Inihanda ni: Iniwasto ni:: Sinang-ayunan ni:

PATRICIA LUZ A. LIPATA ___________________________ DR. GEORGE M. PINCA-HT1

Guro Dal
Punong- Guro