Заліковий урок з української мови у 1-А класі

провела студентка: Іванцик. А.М

Урок № 42 (підручник - с.45, зошит - с.31)

Тема. Звук [т], [т’]. Букви Т т. Тверді і пом’якшені приголосні звуки. Досліджуємо
медіа. Реклама. Друкування букв, складів, слів, речень. Підготовка руки до
написання рукописних букв: письмо подовженої палички.
Очікувані результати:
- обговорює зміст і форму простого медіатексту (світлини, фотоколаж, листівка,
мультфільм), виявляє (з допомогою вчителя / вчительки) очевидні ідеї у
простих медіатекстах ;
- спостерігає за використанням кольору, музики, анімації в медіатексті;
- визначає, кому і для чого призначений медіатекст;
- визначає тему і головну думку простих візуальних медіа текстів;
- читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні
казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання;
- аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та
ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки);
- висловлює власні думки і почуття з приводу прочитаних простих медіатекстів
(комікси, дитячі журнали, реклама тощо).
Обладнання матеріали :
- цеглинки lego
- матеріали для додаткових активностей (додатки)
- картки для стіни слів
- картки-роздруківки для групової роботи
Медіаресурси:
Відео-реклама пекарні https://www.youtube.com/watch?v=TPN5foha-sY
Ключові слова: торт, реклама, пекарня
Стіна слів:торт (продовження)
Словник
Пекарня - установа для хлібопечення та інколи продажу хліба, печива, кексів,
тортів та інших виробів з печеного тіста. Інформація для вчителя
Реклама – стимулювання до купівлі деяких товарів (послуг) через показ лише
його гарних сторін. Існує в різних формах: рекламного ролика, великих плакатів
на стінах будівель, так званих «рекламних щитів», тексту, картинки з написом,
плакату, оголошення тощо. Ми бачимо рекламу в інтернеті, на телебаченні, на
вулицях – тобто всюди, де можна досягнути потенційних покупців .
Популяризувати що-небудь, повідомляти про щось засобами реклами.
Медіатекст – це повідомлення, з якими звертаються до вас медіа (газетна
стаття, телепередача, відео кліп, фільм, пісня, реклама тощо)

Хід уроку
Групова активність
- Приготуйте карти-роздруківки за кількістю груп у класі. Розріжте на окремі
картки назви магазинів
- Запропонуйте дітям у групі з’єднати назву (той хто вміє читати –читає) і
призначення будівлі
- У кружечках позначити схематично звук, з якого ця назва починається
- Запитайте
• Як ви здогадалися призначення магазинів? Що вам допомогло?
• Чим можливо дізнатися призначення магазину за вітриною або картинкою
рекламою?
• Що має бути зображено на рекламі магазину?
• Чи бачили ви такі магазини у вашому населеному пункті?
• Який магазин вам найбільше подобається відвідувати і чому? Обговорення в
групі ( 1-2 хв)
• Чи бували ви у магазині, де одночасно, і печуть і продають вироби? Як можна
зрозуміти, що в магазині є пекарня? (запах)
Робота з підручником:
Читаємо склади самостійно з різною швидкістю
- Який склад має пом’якшений звук [ т'] ? Твердий звук [ т]?

Друкуємо букви в робочому зошиті (час визначає вчитель в залежності від рівня
підготовленості учнів)

Читаємо слова
Прочитайте самостійно або за вчителем слова 1-2 стовпчиків
- Що спільного у словах кожного стовпчику? (буква т)
- Серед всіх слів є слово, що відповідає малюнку. Згодні?
- У всіх словах лише 2 склади. Згоджуєтесь? (ні, поворот – 3 склади)
- Є слова, що позначає напій
- Є слово – що позначає автомат, схожий зовнішнім виглядом і рухами на
людину (робот)
Читання 3-4 стовпчиків парою по черзі
- Серед всіх слів є слово, що відповідає малюнку. Згодні? - Серед всіх слів є
слово, що відповідає схемі. Згодні?
- Серед всіх слів є слова, імена людей Згодні?
- Всі імена –це жіночі імена. Це правда?
- У всіх словах буква т позначає твердий звук. Згоджуєтесь?
Працюємо з текстом та малюнками
Прочитайте текст або запропонуйте прочитати текст учням, які вміють читати.
- Перед читанням зверніть увагу дітей, що після прослуховування вони мають
дати відповідь на питання: «Хто створив цей текст і навіщо?»
Питання
- На вашу думку, хто створив цей текст? Навіщо він створив цей текст?
- Що рекламує це повідомлення?
- Для кого створена це повідомлення?
- Що привернуло вашу увагу? Чи захотілося вам відвідати цю пекарню? Чому? А
мама схоче відвідати цю пекарню? Чому?
- А кому також стане цікаво завітати туди?
- Чи знаєте ви де знаходиться ця пекарня? Як вона працює? Повторне читання
(слухання) тексту в парі
- А чи всі мами люблять торти із шоколадом?
- А чий тато не любить торти?
- Йому буде цікаво відвідати цю пекарню? Для кого?
Висновки: Реклама створюється тим, хто хоче привернути нашу увагу і вплинути
на наш вибір (придбати, відвідати, передивитися тощо) Ця реклама створена
для того, щоб переконати нас відвідати саме цю пекарню і придбати торти
Продемонструйте відео реклами пекарні (ресурси)
- Де відбувалися події? Як ви це зрозуміли?
- Що ви відчували під час перегляду?
- Чи захотілося вам відвідати цю пекарню? Чому?
- Що саме привернуло вашу увагу?
Друкуємо речення
Заповнюємо чек-лист
- Виконуємо підготовчі вправи до написання рукописних букв: письмо
подовженої палички

Досліджуємо мовлення
Вчимося розрізняти тверді і пом’якшені Приголосні
- Прочитайте слова Назвіть предмети
- На які питання вони відповідають? Що їх об’єднує?
- Яка буква позначає м’якість приголосного, що стоїть попереду у слові кіт ?
- Чи позначає м’якість приголосного - буква и у слові кит? Це приголосний
твердий.
- Чим відрізняються ці слова?
Висновок : голосний звук і позначає пом’якшеність приголосного за яким стоїть
Усвідомлюємо: усі приголосні звуки, пом’якшуються лише перед і

Парна активність
Щоденні 5
Робота зі словом Стіни слів Торт, торти
 Розмалюйте ті продукти,
 які знадобляться у пекарні, щоб приготувати торти
Додатки
 А чи знайдете ви інструменти пекаря?
Розфарбуйте їх жовтим кольором
 Відновіть букви у словах

То..т ..ор.. ….рт

Результат:
Я дізналась/ дізнався
Пекарня це установа для хлібопечення та інколи продажу хліба, печива, кексів,
тортів та інших виробів з печеного тіста.
Реклама заохочує нас до купівлі деяких товарів та надає інформацію
Я вчусь:
Друкувати букви Т,т, склади,слова та речення з ними.
Перевіряти правильність написання речення за допомогою чек-листа.
Визначати, кому і для чого призначений медіа текст.
Висловлювати власні думки і почуття з приводу прочитаних простих медіа
текстів

ДЯКУЮ ЗА УРОК!