Tanmenet

Magyar nyelv
2020/2021
 TANMENETJAVASLAT A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ, 8. ÉVFOLYAM

A következő oldalakon olyan tanmenetjavaslat áll a 8. évfolyamon tanító kollégák rendelkezésére, amely a szakrendszerű nyelvtanórák tananyagát
tartalmazza heti 1,5 tanítási órára. Ez a gyakorlatban úgy valósítható meg a legeredményesebben, hogy az egyik héten 2, a másik héten 1 nyelvtanórát
iktatunk az órarendbe. A közölt tanmenetjavaslattól bármikor el lehet térni, hiszen a pedagógusnak mindig alkalmazkodnia kell tanítványai
képességeihez, változhat a haladási ütemük, esetleg az iskola működési rendje.
Az Apáczai Kiadó honlapjáról (www.apaczai.hu), valamint a saját honlapomról (www.szeplakierzsebet.hu) heti két tanítási órára készült
tanmenet is letölthető.
A tanmenetjavaslat a KHF–3019-2/2008. számon jóváhagyott, az Apáczai Kiadó Bázisiskoláinak Kerettanterve alapján készült, melynek
akkreditációja 2008. június 30-án történt meg, amelynek óratükrében 8. évfolyamon heti 1,5 nyelvtanóra szerepel. A tanmenetjavaslatot a következő
hivatalos tankönyvek felhasználásával állítottam össze: Nyelvtan és helyesírás tankönyv, Szövegértést fejlesztő gyakorlatok, Fogalmazási
feladatgyűjtemény.
A tanmenetjavaslat tartalmazza az anyanyelvismeret, a helyesejtés, a helyesírás, a nyelvhelyesség, a kommunikáció, valamint a szövegértés és
szövegalkotás tananyagát. A Javasolt taneszközök rovatban a tanórához tartozó tankönyvek oldalszámait is feltüntettem. Természetesen szükséges
válogatni az ott található feladatok között, hiszen nem lehet valamennyit egy tanórán feldolgozni.
A témazáró felmérések egy átlagos képességű osztályban általában 20-25 perc alatt megírhatók. A többi idő alatt képességfejlesztést ajánlok. Az
év eleji, félévi és év végi felméréseket szövegértésből és nyelvtanból is lehetőleg egy tanítási órán írattassuk meg. A kompetenciamérések alkalmával
és a középiskolai felvételikkor sem áll több idő a tanulók rendelkezésére. A tollbamondásokat esetleg a következő tanítási órák elején diktálhatjuk le.
A helyesírás folyamatos gyakorlását a tanulók hiányosságai, típushibái ismeretében olyan órákon is javaslom, amikor nem szerepel konkrét
feladatként a tananyagbeosztásban.
A házi feladatok lehetőséget nyújtanak a differenciálásra, illetve biztosítják a folyamatos gyakorlás lehetőségét, segítik a középiskolai felvételire
való felkészülést.
A Szövegértést fejlesztő gyakorlatok című tankönyv szövegeihez tartozó feladatsorok megoldásai a Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 8.
évfolyam című kézikönyvben találhatók majd. Addig használható a Szövegértést fejlesztő gyakorlatok megoldásai 7–8. évfolyam című kézikönyv. Az
új szövegek feladatainak megoldása a honlapomról letölthetők.

A tanmenetjavaslatban előforduló rövidítések:

E. f. = Előzetes feladat
Ffgy. = Fogalmazási feladatgyűjtemény
Hf. = Házi feladat
Ny. = Nyelvtan és helyesírás tankönyv
Kk. = Kézikönyv a magyar nyelv tanításához 8. évfolyam
Sz.f.gy. = Szövegértést fejlesztő gyakorlatok
T. = A tollbamondások szövege, amelyek a kézikönyvben találhatók
 Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák, (készségek, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a
módszertani javaslatok képességek) témakörhöz (projekt,
játék, kutatómunka stb.)
1. Ismerkedés a Előszó elolvasása és értelmezése. A hatékony, önálló tanulás: Ny. 3–4. o.
taneszközökkel A rövidítések jegyzékének
Rövidítések feloldásának
áttanulmányozása, értelmezése. képessége.
ISMÉTLÉS Helyesejtési gyakorlatok. Ny. 15/1.
Anyanyelvi kommunikáció Önálló kutatómunka (a
Az 5–7. évfolyamon Hangzó anyanyelvünk című fejlesztése. Egész tanévben minden Ny. 15–16 o., 15/1. a) 2. órához kapcsolódva):
tanult nyelvtani, alfejezet közös áttekintése. tanítási órán folyamatos!
helyesírási, A hangok, betűk, hangtörvények A helyesejtési képesség fejlesztése. Ny. 5–8. o. 1. Gyűjtsetek
nyelvhelyességi csoportmunkában. Ny. 5–6. o. Egész tanévben minden tanítási Hf. 9. o. információkat a
ismeretek Jelentéstani gyakorlatok páros órán folyamatos! Minden jelzett könyvtárban vagy az
munkában. Az idegen szavak Helyesírási képesség. Helyes, tollbamondás ajánlott interneten Assisi Szent
Hangtani és felesleges használatának kerülése.pontos nyelvhasználat. szövege a Kk.-ben Ferencről!
jelentéstani Ny. 7–8. o. Kognitív kompetencia: Kreatív található.
ismeretek T. 1. gondolkodás, kombinatív és 2. Nézzetek utána, milyen
alkotóképesség. művészeti ágak
2. Szófajtani és Helyesejtési gyakorlatok. Tudásszerző kompetencia: Ny. 15/1. b). örökítették meg Szent
alaktani ismeretek Válogatás a tankönyvi feladatok Összefüggés-kezelő képessége. Ny. 10–11. o. Ferenc alakját (festészet,
között a tanulók képességeinek Személyes kompetencia: szobrászat, film stb.)!
megfelelően, differenciálás. Kreativitás, önszabályozó
Az azonos alakú toldalékok. képesség. 3. Készítsetek
KOMMUNIKÁCI Ny. 11/3. Anyanyelvi kommunikáció: A csoportonként tablót a
Ó T. 2. verbális és nem verbális Ny. 17. o. szentről!
A barátság A szöveg értelmezése. Beszélgetés komplexitás kezelésének Ffgy. 13–14. o.,
a barátságról. képessége. válogatás a feladatok
Szociális kompetencia: közül A Testbeszéd című fejezet
Kapcsolatteremtő, kötődési témái és szövegei, a
képesség. Fogalmazási
3–4. Mondattani Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Az Ny. 15/1. c) feladatgyűjtemény azonos
ismeretek A mondat elemzési gyakorlatok önkifejezéshez szükséges nyelvi témájú feladatai
csoportmunkában. képességek fejlesztése. Helyesírás. Ny. 12–14. o. osztályfőnöki órákon is
Ágrajzokhoz mondatok rendelése. Kezdeményező kompetencia: A feldolgozhatók.
Ny. 13/3., 14/4. csoport munkájának segítése.
Helytelenül használt kifejezések. Kognitív kompetencia: Elemző,
Ny. 14/5. logikai képesség.
T. 3. Kommunikatív kompetencia:
Ábraolvasás, ábrázolás.
5. Év eleji felmérés A kínai nagyfal című szöveg A hatékony, önálló tanulás: Az Ny. melléklete: 2–
szövegértésből értelmezése. Szöveg-feldolgozási technikák 3. o. Megoldás: Kk.
alkalmazása. A tanultak 99. o.
alkalmazásának képessége.
6. Év eleji felmérés A hatékony, önálló tanulás: A Az Ny. melléklete: 4–
anyanyelvi tanultak alkalmazásának 5. o. T. szövege: Kk.
ismeretből, képessége. Ismeretek alkalmazása 63. o. Megoldás: Kk.
helyesírásból új helyzetben. 92–93. o. Szerelem (a 8. órához
7. A felmérések A helyesírási típushibák javítása. Szociális kompetencia: Siker és kapcsolódva):
értékelése, javítása Önértékelés. kudarc elfogadásának képessége.
Személyes kompetencia: 1. Olvassátok el a Ffgy.
Önértékelési képesség. 20. oldalán található
regényrészletet és verset!
8. A testbeszéd Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ny. 15/2. Oldjátok meg a hozzájuk
Azonosítások és rokon értelmű Szövegértő képesség. kapcsolódó feladatokat!
A szerelem. szavak gyűjtése. Ny. 19/4., 5. Kommunikációs képesség, Ny. 18–19. o.
Udvarlási gesztusok Hiányos jegyzet kiegészítése. Ny. kommunikációértékelés. Ffgy. 15–17. o., 2. Gyűjtsetek példát a
19/7. Önálló jegyzet készítése Szociális kompetencia: válogatás a feladatok magyar és
csoportmunkában. Ny. 19/8. Kapcsolatteremtő képesség. közül világirodalomból, ahol a
Közeledés Illusztrációk értelmezése. Ny. Kötődési képesség. Ny. 20–21. o. párok szerelme
elfogadása, 20/10., 21/11. Felelősségvállalás. Ffgy. 18–19. o., beteljesedett, illetve ahol
elutasítása Bizonytalanságtűrés. válogatás a feladatok az egyik fél vagy a
közül
9. A A tömegkommunikáció fogalma. Kommunikatív kompetencia: Ny. 22–24. o. körülmények miatt
tömegkommunikáci A személyes és a Képi információk kezelésének E. f.: Újságokban, szakadt meg a kapcsolat!
ó tömegkommunikáció közötti képessége. folyóiratokban
azonosságok és különbségek Anyanyelvi kommunikáció: található fiatalokat
felismerése és összegyűjtése. Szövegértő képesség. érintő és érdeklő írások
Táblázatértelmezés. Kommunikációs képesség, gyűjtése.
kommunikációértékelés.
10. A médiaműfajok A médiaműfajok csoportosítása. Kommunikatív kompetencia: Ny. 25–26. o.
Táblázatértelmezés. Hír és Képi információk kezelésének
tudósítás alkotása képessége.
csoportmunkában. Ny. 26/2., 3. Anyanyelvi kommunikáció:
Műfaji sajátosságok megismerése. Szövegértő képesség. Ffgy. 44–45. o.
A cím és a lead Kommunikációs képesség,
A tömegkommunikáció gyakori kommunikációértékelés. Ffgy. 46–49. o.
szövegműfajai: a hír és a tudósítás.
Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák (készségek, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a
módszertani javaslatok képességek) témakörhöz (projekt,
játék, kutatómunka stb.)
11. A médiaműfajok A tömegkommunikáció gyakori Kommunikatív kompetencia: A tömegkommunikáció
szövegműfajai: Képi információk kezelésének (a 9. és a 12. órához
a cikk, képessége. Ffgy. 50–51. o. kapcsolódva):
a vezércikk, Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 52–53. o. Újságok, folyóiratok,
a kommentár. Szövegértő képesség. Ffgy. 54. o. rádió és tévéműsorok
Kommunikációs képesség, ajánlása, kritikája.
kommunikációértékelés.
Helyes, igényes nyelvhasználat.
Narratív kompetencia: A dolgok
közlésének képessége.
12. A médiaműfajok A tömegkommunikáció gyakori Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 55. o.
szövegműfajai: a kritika. Szövegértő képesség.
Tudásszerző kompetencia:
A Mátrix A szöveg feldolgozása Problémamegoldó képesség, Sz.f.gy. 6–7. o.
(filmkritika) csoportmunkában. példakeresés képessége.
Személyes kompetencia:
Véleménynyilvánítási képesség.
13. AZ ÖSSZETETT Az új ismeretek befogadásához
MONDAT szükséges ismeretek felelevenítése
Az összetett mondat csoportmunkában.
fogalma. Egyszerű Metanyelvi szöveg értelmezése.
vagy összetett Rövid szöveg komplex elemzése
mondat? páros munkában. Ny. 29/1.
A tömegkommunikáció gyakori
szövegműfajai: az interjú.
14. A mellérendelő és Helyesejtési gyakorlatok.
alárendelő összetett Írásjelhasználat a mondatok végén.
mondatok A magyar helyesírás szabályainak
megkülönböztetése. pontjai.
Írásjelek az összetett
mondatok végén. A Számla című
dokumentumszöveg feldolgozása
egyéni munkában.
15. A mellérendelő Metanyelvi szöveg értelmezése és
összetett mondat jegyzetkészítés csoportmunkában.
fajtái Jegyzetkészítés tanulópárban.
Beszámoló jegyzet alapján.
Helyes kötőszóhasználat. Ny.
35/4., 5., 6.
Vesszőhasználat. Ny. 35/7.
16. A mellérendelő Helyesejtési gyakorlatok.
összetett mondat Tudósítás értelmezése, nyelvi
fajtái megfigyelések. Ny. 36/8. T. 4.
Az Autóbusz-menetrend című
dokumentumszöveg feldolgozása
páros munkában.
Anyanyelvi kommunikáció: Ny. 27–29. o.
Önkifejezéshez szükséges nyelvi
képességek fejlesztése. A verbális
és nem verbális komplexitás
kezelésének képessége.
Narratív kompetencia: A dolgok
közlésének képessége. Ffgy. 56. o.
Tudásszerző kompetencia: Ny. 15/3. Az Irány a középiskola
Összefüggés-kezelő képesség. Ny. 30–31. o. fejezet feladatait az év
Anyanyelvi kommunikáció: során folyamatosan oldják
Helyesírási képesség fejlesztése. meg a tanulók
Szövegértés. Rövidítések Hf. 32. o. differenciált
értelmezése. Sz.f.gy. 12–13. o. osztálymunkában. Az
egyes feladatok házi
feladatként is feladhatók,
Tudásszerző kompetencia: Ny. 16/4. Ffgy. 5/1., 2.
Összefüggés-kezelő képesség. a)
Gondolkodási kompetencia: Ny. 33–35. o.
Konvertáló képesség.
Anyanyelvi kommunikáció: Hf. 38. o.
Helyes, igényes nyelvhasználat.
Narratív kompetencia: A dolgok
közlésének képessége.
Anyanyelvi kommunikáció: Ny. 16/5. Ffgy. 5/2. b),
Szövegértés. Helyesírás, helyes 7/1.
nyelvhasználat. Ny. 36–37. o.
Személyes kompetencia: Hf. 39. o.
Önállóságvédő képesség, Sz.f.gy. 16–17. o.
befogadói készség. Interaktív tananyag
17. Az alárendelő Helyesejtési gyakorlatok.
összetett mondat Metanyelvi szöveg értelmezése.
elemzésének lépései Az alárendelő összetett mondat
elemzésének algoritmusa. T. 5.
A tömegkommunikáció gyakori
szövegműfajai: a riport. A Nem
hallod? Süket vagy? című riport
feldolgozása, beszélgetés a
témáról.
18. A sajátos Helyesejtési gyakorlatok.
jelentéstartalmú A metanyelvi szöveg értelmezése
mellékmondatok csoportmunkában. Szólás-
hasonlatok értelmezése. Ny. 53/3.
T. 6.
Hivatalos szövegek. A kérvény.
19. A mondatrend Helyesejtési gyakorlatok.
Metanyelvi szöveg értelmezése.
Az összetett mondatok fajtájának
felismerése, a mondatrend
megállapítása.
Hivatalos szövegek. A kérvény.
Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Anyanyelvi kommunikáció: Ny. 16/6. Ffgy. 5/2. c),
Szövegértő képesség. 7/2.
Kommunikatív kompetencia: Ny. 40–41. o.
Ábraolvasás, ábrázolás. Hf. 46/1.
Tudásszerző kompetencia: Ffgy. 58–59. o.
Problémamegoldó képesség,
példakeresés képessége.
Gondolkodási kompetencia:
Példakeresés képessége.
Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/2. d), 7/3. a), b)
Szövegértő képesség. Helyesírás. Ny. 42–43. o.
Szociális kompetencia:
Csoportkezelési, együttműködési Hf. 46/1.
kép. Ffgy. 21–23. o.
Személyes kompetencia: Hf. 23/3.
Önállóságvédő, önkifejező
képesség.
Kommunikatív kompetencia: Ffgy. 5/2. e), 7/3. c), d)
Ábraolvasás, ábrázolás. Ny. 44–45. o.
Szociális kompetencia: Hf. 46/2., 47. o.
Csoportkezelési, együttműködési
kép. Ffgy. 24–25. o.,
Személyes kompetencia: válogatás a feladatok
Önállóságvédő, önkifejező közül
képesség.
Kompetenciák, (készségek, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a
képességek) témakörhöz (projekt,
játék, kutatómunka stb.)
20. Az alárendelő Helyesejtési gyakorlatok.
összetett mondat Metanyelvi szöveg értelmezése, a
fajtái. A jelzői táblázat tanulmányozása.
alárendelő összetett
mondat és fajtái
21. A vonatkozó A vonatkozó névmás fogalma.
névmás A vonatkozó névmások helyes
használata. Ny. 50/3., 4.
Szerkezeti rajzok és mondatok
párosítása. Ny. 51/6.
Szöveg-kiegészítés Ny. 51/7.
A beteglátogatás illemtana.
22. A jelzői alárendelő Helyesejtési gyakorlatok.
összetett mondatok Mondatelemzési gyakorlatok.
Gyakorlás Hibajavítás Ny. 52/8.
T. 6. (Tk. 52. o.)
Rövid interjú szövegének
értelmezése szöveg értelmezése.
Kérdésfeltevések. Ny. 50/5.
23. Az állítmányi és Helyesejtési gyakorlatok.
alanyi alárendelő Metanyelvi szöveg és táblázat
összetett mondatok értelmezése.
Mondattani, szófajtani, alaktani
elemzések Ny. 57/4.
Gyermekmunka régen és
napjainkban. Ny. 56/3. o.
Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/2. f), 7/4.
Pontos, helyes nyelvhasználat. Ny. 48. o., 50/3.,4.
Tudásszerző kompetencia:
Összefüggés-kezelő, ismeretszerző
képesség, alkotóképesség. Hf. 53. o.
Nyelvi kompetencia:
Grammatikai rendszer
kialakításának képessége.
Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/2. f), 7/4.
Pontos, helyes nyelvhasználat. Ny. 48–49. o., 50/3.,4.
Gondolkodási kompetencia:
Logikai gondolkodás, konvertáló
és kombinatív képesség. Hf. 53. o.
Javaslat osztályfőnöki
Szociális kompetencia: Ffgy. 70. o., 1–5. órára (a 22. órához
Gondoskodás képessége. bekezdés kapcsolódva):
Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/3. a), 7/5. a), b) Öltözködés
Igényes nyelvhasználat, helyesírás. Ny. 52. o. Ffgy. 74–75.
Szövegértés. Szókincsbővítés.
Kognitív kompetencia: Elemző,
összehasonlító képesség. Ny. 50/5.
Gondolkodási kompetencia:
Információszerzés képessége. Hf. 54. o.
Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/3. b), 7/5. c), d)
Elemzőképesség. Ny. 55–57. o.
Kommunikatív kompetencia: Hf. 59/1., 2.
Ábraolvasás. Anyanyelvi beszéd.
Szociális kompetencia:
Kapcsolatkezelési, kötődési
képesség. Önkiszolgálási képesség.
Segítségnyújtási képesség.
24. Az állítmányi és Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/3. c), 7/6. a), 7.
alanyi alárendelő A vonatkozó névmások helyes Szövegértő és helyesírási a)
összetett mondatok használata. Ny. 58/7. képesség. Helyes nyelvhasználat. Ny. 58. o.
Gyakorlás Tanulási kompetencia: Képesség- Hf. 59/3.
és készségfejlesztő képesség.
A Motorsport című szöveg Szociális kompetencia: Sz.f.gy. 10–11. o.
feldolgozása. Csoportkezelési képesség. Interaktív anyag
25. A tárgyi Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/3. d), 7/6. b), 7.
mellékmondat Metanyelvi ábraértelmezés. Szövegértő képesség. b)
Mondatelemzés. Ny. 60/1. Táblázatértelmezés. Helyes Ny. 60–61. o.
A kötőszók helyes használata. Ny. nyelvhasználat
60/2. Kommunikatív kompetencia: Önálló kutatómunka (az
Filmkritika értelmezése Ny. 61/3. Ábraolvasás, ábrázolás. Hf. 61/3. c), 62. o. Oscar-díj eső című
Személyes kompetencia: szöveghez kapcsolódva
Véleménynyilvánítási képesség. 27. óra):
26. Az idézés Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/4. a), 7/6. c), 7.
Az idézéssel kapcsolatos Szövegértő és helyesírási c) 1. Nézzetek utána az
helyesírási szabálypontok képesség. Ny. 63–65. o. interneten a legutóbbi
értelmezése. Tanulási kompetencia: Képesség- Oscar-díj nyerteseinek!
Hiányzó írásjelek pótlása és készségfejlesztő képesség. Hf. 67/1.
idézetekben Ny. 64/1. Esztétikia-művészeti tudatosság: 2. Gyűjtsetek adatokat,
Idézetekhez kötődő érzelmi Az irodalmi alkotások információkat a díjazott
megnyilvánulások értékelésének képessége. személyekről!
megfogalmazása
27. A tárgyi Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/4. b), 7/6. d) 3. Kutassatok a
mellékmondat és az Az idézések helyesírásának Helyesírás. Pontos másolás. könyvtárban és az
idézés gyakorlása. T. 7. Személyes kompetencia: Ny. 66. o. interneten, mikor volt az
gyakorlás A kábítószer emberpusztító hatása. Önszabályozó, egészségvédő Hf. 67/2., 3. első Oscar-díj átadása! Ki
Ny. 66/8. b) képesség. alapította a díjat?
Az Oscar-díj eső című szöveg Esztétikia-művészeti tudatosság: Sz.f.gy. 30–31. o.
feldolgozása csoportmunkában. A filmművészeti alkotások Gyakorlati alkalmazás
Trilógiák különböző művészeti értékelésének képessége. (a 28. órához
ágakban. Személyes kompetencia: kapcsolódva):
Véleménynyilvánítási képesség.
28. A témazáró A hatékony, önálló tanulás: A Az Ny. melléklete: 6.
felmérés: A jelzői, tanultak alkalmazásának kép.-e. o. T. szövege: Kk. 63.
alanyi, állítmányi és Gondolkodási kompetencia: o. Megoldások: Kk.
jegyzőkönyv készítése az
a tárgyi alárendelő A jegyzőkönyv tartalmi és formai Információk szelektálásának és 93–94. o.
osztályfőnöki óráról
összetett mondatok jellemzői. rögzítésének képessége. Ffgy. 26–27. o.
Ffgy. 28/2.
Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák (készségek, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a
módszertani javaslatok képességek) témakörhöz (projekt,
játék, kutatómunka stb.)
29. A határozói Helyesejtési gyakorlatok. Kognitív kompetencia: Elemző és Ffgy. 5/4. c), 7/6. e) Differenciált
alárendelő összetett Metanyelvi szöveg értelmezése, összehasonlító képesség. Ny. 68–70. o. szövegfeldolgozás: A
mondat és fajtái táblázat áttekintése. Gondolkodási kompetencia: grafikus című szöveget a
Feladatok megoldása Rendszerező képesség. Hf. 76. o. fiúkkal, a Haj, haj frizura
tanulópárban. Mondatelemzés, című szöveget a lányokkal
ábrázolás. érdemes feldolgoztatni,
30. A témazáró A helyesírási típushibák javítása. Szociális kompetencia: Siker és majd beszámolnak
felmérés javítása Önértékelés. kudarc elfogadásának képessége. egymásnak az
Személyes kompetencia: olvasottakról.
Az elismervény, a nyugta, az Önértékelés, önreflexióra való
ellennyugta képesség.
Állampolgári kompetencia: Ffgy. 29. o.
Hivatalos szöveg értelmezésének
és megfogalmazásának képessége.
31. A határozói Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/4. d), 7/6. f)
alárendelő összetett Differenciált osztálymunka: Helyes nyelvhasználat. Helyesírás. Ny. 71–72. o.
mondat fajtái tagolatlan szöveg tagolása és Kognitív kompetencia: Elemző és Hf. 77. o.
Gyakorlás elemzése Ny. 72/7.; Helyesírási összehasonlító képesség. A
gyakorlatok Ny. 71/5. 72/9., T. 8. tanultak alkalmazásának Sz.f.gy. 20–23. o.
A grafikus és a Haj, haj frizura képessége. Interaktív tananyag
című szöveg feldolgozása páros Személyes kompetencia: Hf. 78. o.
munkában. Önértékelés, önreflexióra való
képesség.
32. A határozói Helyesejtési gyakorlatok.
alárendelő összetett Differenciált osztálymunka:
mondat fajtái helyesírási gyakorlatok Ny. 73/13.
Gyakorlás T. 9., T. 10.,
Komplex elemzési feladat Ny.
74/15.
A megrendelőlap, a kérdőív
33. Az alárendelő Helyesejtési gyakorlatok.
összetett Szövegértés Ny. 79/1.
mondatokról Szólások, közmondások
tanultak értelmezése Ny. 79/2.
összefoglalása Komplex elemzés Ny. 80/3.
T. 11.
Az Akikkel együtt csatlakoztunk
című szöveg feldolgozása páros
munkában.
34. A többszörösen Helyesejtési gyakorlatok.
összetett mondatok Többszörösen összetett mondatok
elemzésének algoritmusa. Ny.
82/1.
Elemzési gyakorlatok tanulópárban
vagy csoportmunkában.
T. 12.
A postautalvány. Nyomtatványok
kitöltése csoportmunkában.
35. Az összetett Helyesejtési gyakorlatok.
mondatokról Magyarázó-értelmező szöveg
tanultak értelmezése. Ny. 86/1.
összefoglalása Mondattani, alaktani elemzések.
Mondatalkotási gyakorlatok.
Szólások kiegészítése, értelmezése.
Ny. 87/4.
T. 13.
Anyanyelvi kommunikáció:
Helyesírás. Kommunikációs
képesség. Helyes, szemléletes,
kreatív nyelvhasználat.
Kognitív kompetencia: Elemző és
összehasonlító képesség.
Anyanyelvi kommunikáció:
Szövegértés. Helyesírási
képességfejlesztés.
Gondolkodási kompetencia:
Logikai és rendszerező képesség.
Állampolgári kompetencia:
Európai azonosságtudat és
magyarságtudat fejlesztése.
Gondolkodási kompetencia:
Logikai gondolkodás, konvertáló
és kombinatív képesség.
Anyanyelvi kommunikáció:
Helyes, pontos nyelvhasználat.
Ábraértelmezés.
Állampolgári kompetencia:
Utalványok kitöltésének
képessége.
Anyanyelvi kommunikáció:
Szövegértés. Helyes, pontos
nyelvhasználat. Helyesírás.
Természettudományos
kompetencia: Környezettudatos
magatartás, környezetvédelmi
képesség.
Szociális kompetencia:
Gondoskodás képessége.
Ffgy. 5/5. a), 7/6. g)
Ny. 73–75. o.
Hf. 78. o.
Ffgy. 32–33. o.
Ffgy. 5/5. b), 7/6. h)
Ny. 79–80. o.
Hf. 81. o.
Ffgy. 34–36. o. A tanulópárok egy-egy, az
Sz.f.gy. 32–33. o. Európai Unióhoz
csatlakozott országot
mutatnak be a társaiknak
Ffgy. 5/5. c), 7/7. a)
Ny. 82–84. o.
Hf. 85. o.
Ffgy. 34–36. o.
Önálló kutatómunka (a
35. órához kapcsolódva):
Ffgy. 5/5. d), 7/7. b)
Ny. 86–87. o. Gyűjtsetek adatokat,
Hf. 88. o. kísérleti leírásokat az
állatok intelligenciájáról a
könyvtárban vagy az
interneten!
36. Félévi felmérés A Kalandozás az álomvilágban A hatékony, önálló tanulás: Az Ny. melléklete: 8–
szövegértésből című szöveg értelmezése. Szöveg-feldolgozási technikák 9. o. Megoldás: Kk.
alkalmazása. A tanultak 100. o.
alkalmazásának képessége.
Félévi felmérés A hatékony, önálló tanulás: A Az Ny. melléklete: 10–
anyanyelvi tanultak alkalmazásának 11. o.
ismeretből, képessége. Ismeretek alkalmazása T. szövege: Kk. 63–
helyesírásból új helyzetben. 64. o. Megoldás: Kk.
94–95. o.

Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák,
módszertani javaslatok
37. A SZÖVEG Helyesejtési gyakorlatok.
SZERKEZETE Metanyelvi szöveg értelmezése.
Táblázatból összefüggések
felismerése. Ny. 89. o.
Szövegtagolás gyakorlása. Ny.
90/2.
Tételmondatok felismerésének
gyakorlása. Ny. 91/3. b)
Téma és illusztráció kapcsolata.
38. A felmérések A helyesírási típushibák javítása.
értékelése, javítása Önértékelés.
A Farkasok című szöveg
feldolgozása önálló munkában.
Kompetenciák (készségek, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a
képességek) témakörhöz (projekt,
játék, kutatómunka stb.)
Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/6. a), 7/7. c)
Szövegértő képesség. A Ny. 89–91. o.
szövegegységek felismerésének Hf. 91/3. d)
képessége.
Kommunikatív kompetencia:
Ábraolvasás. Anyanyelvi beszéd.
A hatékony, önálló tanulás:
Tanultak alkalmazása új
helyzetben. Példakeresés
képessége.
Szociális kompetencia: Siker és
kudarc elfogadásának képessége.
Személyes kompetencia:
Önértékelési képesség. Előzetes kutatómunka
Anyanyelvi kommunikáció: Sz.f.gy. 38–39. o. az interneten a
Szövegértő képesség. Interaktív tananyag Reszkessetek parlagfüvek!
Természettudományos című szöveghez
kompetencia: Környezettudatos kapcsolódva 40. óra):
magatartás, környezetvédelmi Előzetesen adjuk fel a Ny.
képesség. 94/6. d) feladatát!
39. A szövegértelmezés Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/6. b), 8/8. a)
gyakorlása A sisakos kazuár című szöveg Szövegértő képesség. A Ny. 92–93. o.
magyarázó- feldolgozása kooperatív technikák szövegegységek felismerésének
értelmező szövegen alkalmazásával csoportmunkában. képessége. Elemzőképesség.
Szociális kompetencia:
Kapcsolatkezelési, kötődési
képesség. Önkiszolgálási képesség.
40– A szövegértelmezés Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/6. c), 8/8. b)
41. gyakorlása Reszkessetek parlagfüvek! A Szövegértő és kommunikációs Ny. 94–95. o. Készítsenek rajzot
publicisztikai reklám és a fiatalok publicisztika képesség. Alkotó nyelvhasználat. Hf. Újságcikk, riport, (hozzanak fotót) a
szövegeken szövegek feldolgozása Személyes kompetencia: interjú olvasása, parlagfűről!
csoportmunkában. Önkifejezési készség, kreativitás. ajánlása Nézzenek utána, honnan
A reklám, a hirdetés és az Narratív kompetencia: Dolgok osztálytársaknak származik, hogyan terjedt
apróhirdetés közlésének képessége. Ffgy. 60. o. el hazánkban a parlagfű!
42. A SZÓALKOTÁS Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/6. d), 8/9. a)
A szóösszetétel és Metanyelvi szöveg értelmezése, Szövegértő képesség.
fajtái táblázatértelmezés. Lényegkiemelés. Ny. 96–98. o.
Az alárendelő Az alárendelő szóösszetételek Táblázatértelmezés. Hf. 101/1., 2.
szóösszetételek és helyesírásának gyakorlása. Kommunikatív kompetencia:
helyesírásuk szóösszetételek alkotása. Ny. 98/3., Ábraolvasás, ábrázolás.
4. Rövidítések értelmezése.
43. Az alárendelő Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 5/6. e), 8/9. b)
szóösszetételek és Helyesírási gyakorlatok Szövegértő és helyesírási Ny. 99–100. o.
helyesírásuk csoportmunkában. képesség. Hf. 101/3.
T. 14. Tanulási kompetencia: Képesség-
Illemmorzsák. Igaz és hamis és készségfejlesztő képesség. Ffgy. 61. o.
állítások megkülönböztetése. Szociális kompetencia:
Csoportkezelési képesség.
44. Mellérendelő Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 6/7. a), b), 8/9.
szóösszetételek és A mellérendelő összetételek fajtái.Helyesírás. Helyes nyelvhasználat. c), d)
helyesírásuk Helyesírási szabályok Nyelvi kompetencia: Ny. 102–103. o.
megfogalmazása. Ny. 102/1. a), Grammatikai szabályrendszer Hf. 108/1.,
103/6. kialakítása.
Személyes kompetencia: Ffgy. 62–63. o.
Önfegyelem, önuralom. Önszabályozó, egészségvédő
képesség.
45– Mellérendelő Helyesejtési gyakorlatok. A hatékony, önálló tanulás: A Ffgy. 6/7. c), d), 8/9.,
46. szóösszetételek és A mellérendelő szóösszetételek tanultak alkalmazásának 11/2.
helyesírásuk mozgószabályainak értelmezése, képessége. Szabálykövetés. Ny. 104–105. o.
gyakorlati alkalmazása. Ny. 104/8. Anyanyelvi kommunikáció: Hf. 108/3., 4.
T. 15. Szövegértő képesség.
A Méta című szöveg feldolgozása Szókincsbővítés. Helyesírás. Sz.f.gy. 46–47. o.
csoportmunkában. Pontos másolás. Interaktív tananyag
A hosszúméta és a körbeméta Állampolgári kompetencia:
játékszabályainak Hagyománytisztelet.
összehasonlítása.
47. Mellérendelő Helyesejtési gyakorlatok. Kognitív kompetencia: Elemző és Ffgy. 6/7. e), f), g,
szóösszetételek és A szóösszetételek csoportosítása, összehasonlító képesség. 8/10. Miniprojekt (a 37.
helyesírásuk helyesírási szabályzat használata. Szociális kompetencia: A másság Ny. 106–107. o. órához kapcsolódva):
Ny. 107/16., 18. elfogadása, esélyegyenlőség Hf. Az órán Technikaóra
Publicisztikai szöveg értelmezése, értelmezése. feldolgozotthoz Métaütő és métalabda
beszélgetés a riport témájáról. A hatékony, önálló tanulás: hasonló témájú elkészítése
T. 16. Példakeresés képessége. publicisztikai írások Testnevelésóra
gyűjtése. Métázás

Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák (készségek, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a
módszertani javaslatok képességek) témakörhöz (projekt,
játék, kutatómunka stb.)
48– A szóképzés Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 6/8., 8/11. a)–d),
49. A szóképzés lehetőségei, Helyesírási, kommunikációs kép. 11/3.
táblázatértelmezés. Ny. 110. o. A hatékony, önálló tanulás: A Ny. 109–111. o.
Szóelemek felismerése. Ny. 111/2. tanultak alkalmazásának Ffgy. 37–38. o.
a), b) képessége. Képességfejlesztő Hf. Ffgy. 39/2. vagy
Helyesírási szabályok képesség. 40/3.
megfogalmazása. Ny. 111/3. Szociális kompetencia:
Az életrajz. Eszmények, ideálok befogadása,
értékek felismerése és képviselete.
50. A ritkábban használt Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 6/8.), 8/11. e)–i)
szóalkotási módok Példák alkotása minta alapján a Helyesírás. Kommunikációs Ny. 112. o.
szóelvonásra, szóvegyülésre, képesség. Helyes, szemléletes,
mozaikszó alkotásra. Ny. 112/1–3. kreatív nyelvhasználat.
A diáknyelv egyik sajátosságának A hatékony, önálló tanulás: Hf. Ffgy. 43/7.
gyakorlati alkalmazása. Ny. 112/4. Példaalkotás képessége.
A hagyományos és új típusú Személyes kompetencia:
önéletrajz tartalmi, formai jegyei. Önkifejezési készség, identitás Ffgy. 40–42. o.
képesség.
51. A szóalkotásról Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 6/9. a), 11/1.
tanultak A tanultak rendszerezése, Szókincsbővítés. Helyes, Ny. 113–114. o.
összefoglalása összefoglalása. szemléletes nyelvhasználat. Hf.
A testbeszéd értelmezése és a Helyesírás.
beszédmodor. Ny. 114/4. Gondolkodási kompetencia:
T. 17. Logikai és rendszerező képesség.
Otthon. Szociális kompetencia: Ffgy. 64–65. o.
Kérések elhárítása. Gondoskodás képessége. Ffgy. 65/3.
52. Témazáró felmérés: A hatékony, önálló tanulás: A Az Ny. melléklete: 12–
A szóalkotás tanultak alkalmazásának 13. o.
képessége. T. szövege: Kk. 64. o.
Anyanyelvi kommunikáció: Megoldások: Kk. 95–
A Hogyan működik a rakéta? című Szövegértő képesség. 96. o.
szöveg feldolgozása páros Szókincsbővítés. Sz.f.gy. 24–25. o.
munkában.
53– A MAGYAR Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 6/9. b, 12/4. Önálló kutatómunka (a
54. NYELV A metanyelvi és ismeretterjesztő Szövegértő képesség. Ny. 115–117. o. 53. órához kapcsolódva):
TÖRTÉNETE szövegek értelmezése. Állampolgári kompetencia: Hf. 118. o.
A magyar nyelv Jegyzetkészítés. Ny. 116/6. Hagyománytisztelet. A 1. Kutass a könyvtárban
eredete Híres magyar nyelvkutatók magyarságtudat erősítése. vagy az interneten olyan
Híres magyarok, megismerése. Szociális kompetencia: tudósok után, akik a
akik Magyar–mordvin szótár készítése Eszmények, ideálok befogadása, magyar nyelv
nyelvrokonainkat páros munkában. Ny. 118/6. értékek felismerése és képviselete. rokonnyelveit kutatták!
keresték
55. A felmérések A helyesírási típushibák javítása.
Személyes kompetencia: 2. Rendezd az általad
értékelése, javítása Önértékelés. Önértékelési, önfejlesztő képesség. gyűjtött anyagot!
Anyanyelvi kommunikáció:
Szövegértő képesség. 3. Mutasd be az
A Kérem a következőt! című Személyes kompetencia: Sz.f.gy. 41–42. o. osztálytársaidnak az
szöveg feldolgozása önálló Egészségvédő képesség. általad választott
munkában. Életvezetési készség. személyt! Ha lehetőséged
56– A magyar nyelv Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 8/12. a), b), 13. van rá, készíts
57. történeti korszakai. Táblázat értelmezése: korszakok és Helyesírás. Helyes nyelvhasználat. a), b) számítógépes
A magyar szókincs jellemzői. Nyelvi kompetencia: prezentációt!
eredete Nyelvünk ősi elemei. Rokonsági Grammatikai szabályrendszer Ny. 119–120. o.
kapcsolatok felismerése. Ny. kialakítása. 4. Gyűjts információkat a
120/3. Szociális kompetencia: különböző nyelvrokonság
Kapcsolatkezelési, életvezetési és elméletekről! Kik is a
A Kenyérlángos című szöveg gondoskodási képesség. Sz.f.gy. 34–35. o. nyelvrokonaink?
feldolgozása páros munkában. Személyes kompetencia: Interaktív tananyag
Önszabályozó, egészségvédő
képesség.
58– A magyar szókincs Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 8/12. c), d), 13.
59. idegen és ismeretlen Metanyelvi szöveg értelmezése. Szövegértő képesség. c), d)
eredetű elemei A jövevényszavak és idegen Szókincsbővítés. Ny. 121. o.
szavak megkülönböztetése. Helyesírás, nyelvhelyesség.
A maszájok című szöveg Esztétikai-művészeti tudatosság: Sz.f.gy. 34–35. o.
feldolgozása páros munkában. Más kultúrák értékeinek Interaktív tananyag
elfogadása, a világban való
eligazodás.
60. Az Helyesejtési gyakorlatok. Tudásszerző kompetencia: Az Ffgy. 8/12. e), f), 13.
információrobbanás Információk kezelése, szelektálása. információk kezelésének e), f)
hatása a nyelvünkre Az idegen szavak megítélése a mai képessége (szelektálás, Ny. 122. o.
magyar nyelvben felhasználás).
Narratív kompetencia: A dolgok Ffgy. 58–59. o.
közlésének képessége.

Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, Kompetenciák (készségek, Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a
módszertani javaslatok képességek) témakörhöz (projekt,
játék, kutatómunka stb.)
61. A szókészlet rétegei Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 8/12. g), 13. g)
napjainkban A metanyelvi szöveg feldolgozása. Szókincsbővítés. Helyesírás. Ny. 123. o.
A diáknyelv és az egyéni szókincs Személyes kompetencia:
értékelése. Önértékelés, önreflexióra való
képesség.
Önfegyelem, önuralom című téma Szociális kompetencia: Ffgy. 62–63. o.
feldolgozása. Együttélési képességek: türelem,
empátia.
62– ÉV VÉGI Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 8/12. h), i), 13.
63. ISMÉTLÉS Mondatközi és mondatvégi Helyesírás. Kommunikációs h), i)
írásjelek helyes használata. Ny. képesség. Szövegalkotás. Ny. 124. o.
124/.1 A hatékony, önálló tanulás: A
Nyelvhelyességi hibák javítása. tanultak alkalmazásának
Összefoglaló táblázatok áttekintése képessége.
Szociális kompetencia: Ffgy. 66–69. o.
Családi ünnepek című téma Együttélési képességek: türelem,
feldolgozása. empátia.
64– ÉV VÉGI Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 10/14. a), b)
65. ISMÉTLÉS Szószerkezetek alkotás és Szókincsbővítés. Helyesírás. Ny. 93–96. o.
helyesírása. Ny. 125/5., 6. Gondolkodási kompetencia:
Összefoglaló táblázatok áttekintése Rendszerező képesség.
T. 18. Természettudományos
kompetencia: Környezettudatos
Az Állati féltékenység című szöveg magatartás, környezetvédelmi Sz.f.gy. 30–31. o.
feldolgozása páros munkában. képesség. Interaktív tananyag
66. Év végi felmérés Az Építészet a 21. században című A hatékony, önálló tanulás: Az Ny. melléklete: 14–
szövegértésből szöveg értelmezése. Szöveg-feldolgozási technikák 15. o.
alkalmazása. A tanultak Megoldás: Kk. 101. o.
alkalmazásának képessége.
67. Év végi felmérés A hatékony, önálló tanulás: A Az Ny. melléklete: 16.
anyanyelvi tanultak alkalmazásának o.
ismeretből, képessége. Ismeretek alkalmazása T. szövege: Kk. 64. o.
helyesírásból új helyzetben. Megoldás: Kk. 97. o.
68. Képességfejlesztő Helyesejtési gyakorlatok. Anyanyelvi kommunikáció: Ffgy. 10/14. c), d)
óra Igényes nyelvhasználat, helyesírás.
A Génkutatók nyomában című Szövegértés. Szókincsbővítés.
szöveg feldolgozása páros Kognitív kompetencia: Elemző, Sz.f.gy. 36–37. o.
munkában. összehasonlító képesség.
Betegség és halál című szöveg Narratív kompetencia: Dolgok
elolvasása, beszélgetés a témáról. közlésének képessége. Ffgy. 70. o.

69. A felmérések A helyesírási típushibák javítása.Szociális kompetencia: Siker és Ffgy. 10/14. e), f)
értékelése, javítása Önértékelés. kudarc elfogadásának képessége.
Személyes kompetencia:
Önértékelési képesség. Sz.f.gy. 28–29. o.
A színek című szöveg feldolgozása Anyanyelvi kommunikáció:
Szövegértő képesség.
70– Képességfejlesztő Az Irány a horvát tengerpart! A hatékony, önálló tanulás: A
71. óra című szöveg feldolgozása páros tanultak alkalmazásának képessége
munkában. (matematika, földrajz).
Anyanyelvi kommunikáció:
Utazás közben című téma Szövegértő képesség. Helyesírás. Ffgy. 78–79. o.
feldolgozása csoportmunkában. Szociális kompetencia:
Együttélési képességek: türelem, Ffgy. 76–77. o.
Kiránduláson, strandon című téma empátia, humorérzék.
feldolgozása.
72. Képességfejlesztő Az árulkodó lábak című szöveg Anyanyelvi kommunikáció Ffgy. 10/14. g), h)
óra feldolgozása Szövegértés. Szókincsbővítés.
Igényes nyelvhasználat.
Kognitív kompetencia: Elemző,
összehasonlító képesség.
Narratív kompetencia: Dolgok
közlésének képessége.
73– Interaktív óra Az év során a legsikeresebb Szociális kompetencia: Siker és
74. interaktív játékok lejátszása kudarc elfogadásának képessége.
egyének vagy párok, illetve Együttműködési képessége: fair
csoportok versenyként. játékra való képesség.