ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број
Предмет:
Школа:
Наставна тема/област:
Наставна јединица:
Тип часа:
Циљ часа:
Очекивани исходи
на крају часа:
Наставне методе:
Облици рада:
Наставна средства:
Међупредметне компетенције:
Међупредметно повезивање:
Кључни појмови:
Литература за ученике:
74
Српски језик Разред: I
Наставник:
Књижевност и језик
Полугодишњи тест
Утврђивање градива
мотивисати ученике да практично испоље знања стечена у току полугодишњег школског и домаћег рада;
обезбедити адекватне услове за израду теста.
Ученик ће бити у стању да:
‒ одвоји битно од небитног и повеже обрађено градиво у целину;
‒ тумачи књижевно дело са разумевањем његових жанровских карактеристика и књижевноисторијског
контекста;
‒ разуме и наведе разлоге због којих су се књижевне поетике (као и наш књижевни језик) мењале током
векова.
дијалошка, монолошка, текстуална, комбинована.
фронтални, индивидуални.
тестови.
компетенција за целоживотно учење, комуникација, рад с подацима и информацијама, естетичка
компетенција.
Историја, Ликовна култура, Музичка култура, Верска настава.
књижевност као уметност, књижевност старог века, усмена књижевност, средњовековна књижевност,
историја књижевног језика.
Наташа Станковић Шошо, Бошко Сувајџић, Славко Петаковић, Читанка за први разред гимназије, Нови Логос,
2019; Виолета Кецман, Драгана Ћећез Иљукић, Граматика за први разред гимназије, Нови Логос, 2019.
МОГУЋИ ТОК ЧАСА
Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:
‒ Образлаже ученицима формалне и техничке ‒ Ученици слушају упутства наставника.
околности самосталног рада: време које имају на
располагању, пажљиво читање налога укључених у
Уводни део часа
питања и задатке, изнијансираност када је реч о
(5 минута)
њиховој захтевности и сл.
‒ Најављује коментарисање резултата остварених на
тесту, које ће се обавити на следећем часу.
‒ Наставник је спреман да разјасни или пак усмено ‒ Приступају изради теста (дат је у прилогу).
преформулише евентуалне задатке или захтеве које
ученици приликом израде теста налазе конфузнима.
Главни део часа Ученике повремено подсећа на преостало време
(35 минута) којим располажу кад је реч о изради теста.
Консеквентан је по питању санкционисања могућих
преступа у виду непоштовања општих правила за
попуњавање теста.
Завршни део часа ‒ Прикупља радове ученика. ‒ Проверавају решења задатака и предају своје радове.
(5 минута)
Начини провере ‒ Будући да се планирани исходи могу процењивати и проверавати тек на следећем часу, наставник само прати
остварености исхода: приљежност са којом ученици израђују тест.
 Оквир за преиспитивање
оствареног часа:
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

/
ПРИЛОЗИ (додатни материјал)
Полугодишњи тест

1. Образложи специфичност употребе језика у књижевном делу. С тим у вези, објасни одређење
књижевности као временске уметности.  
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(4 бода)
2. Пажљиво прочитај одломак, па одговори на питања у вези са њим:
„(...) Мој отац устукну један корак, па блене у моју матер.
– Ама све! – рече он. Све, све!
– Ако ће! – рече моја мати.
– И коња! – рече он.
– Кљусину! – каже моја мати.
– И ливаду!
– Пустолину!
– Он се примиче мојој мајци. Гледа је у очи, чисто прожиже. Али она као један божји светац.
– И кућу! – рече он па разрогачи очи.
– Ако ће! – рече моја мати. – Да си ти жив и здрав!"

а) Како се зове књижевно дело чији је запажени део управо овај одломак? _____________________
Ко је његов аутор? _________________________________
б) Ком књижевном роду и којој књижевној врсти припада овај текст?
__________________________________________________________________
в) Захваљујући којим стилским поступцима се наведени одломак убраја међу најлепше дијалошке
пасаже у српској књижевности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
(6 бодова)
 3. Повежи наслов књижевног дела са његовим аутором. Затим наведи које међу њима припада лирици
као књижевном роду. 

Житије Светог Саве    Добрило Ненадић

Доротеј Хомер
Време чуда Народни певач (дело усмене књижевности)
Сунце се дјевојком жени                      Теодосије Хиландарац
Илијада                          Борислав Пекић
Бановић Страхиња Народни певач (дело усмене књижевности)

Лирици као књижевном роду припада ________________________.

(7 бодова)
4. Заокружи слово испред исправне књижевнонаучне дефиниције бугарштице.

а) Бугарштице су врста народних клетви које се по својим уметничким особеностима издвајају међу
сличним књижевним облицима.
б) Бугарштице су народне песме дугог стиха, претежно епске тематике, самосвојног поетског израза и
особене форме. Стих бугарштица је најчешће петнаестерац или шеснаестерац.
в) Бугарштице представљају тип кратких народних приповедака чија је препознатљива тема породични
живот.
(2 бода)
5. Образложи чиме је у Епу о Гилгамешу мотивисана бесомучна потрага главног јунака за травком
бесмртности. Како, с тим у вези, разумеш исказ из истог дела: „Смрт је страшна, сваком животу она
поставља циљ”?
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(6 бодова)
 6. Допуни реченице:
Први књижевни језик Словена назива се ______________. У __ веку, тачније ___ године, под патронатом
великоморавског кнеза _____________, одвија се значајна просветитељска мисија чији је најкрупније
постигнуће управо стварање првог словенског књижевног језика. Предводници мисије били су _________ и
________, браћа из околине Солуна. Језик који су осмислили одликују два писма – _____________ и
_______________. Српска редакција овог језика у науци је позната као _______________ језик и као
књижевни језик актуална је све до средине ___ века. 
(5 бодова)
7. Одговори на следећа питања.
а) Ко је основао Славјанску школу у Сремским Карловцима? _____________________
б) Како се звала школа коју је основао Емануил Козачински? _____________________
в) Који је књижевни језик код Срба представљао провод за реформу Вука Стефановића Караџића? 
________________________________________________________________________
г) Захарија Орфелин издао је први часопис међу Србима. Наведи назив и годину његовог првог издања.
________________________________________________________________________
(4 бода)
8.  У делу Живот Стефана Лазаревића, деспота српског, које је сачинио Константин Филозоф, читалац
затиче читав низ упечатљивих дескриптивних деоница, нарочито оних које су посвећене Београду.
Објасни на чему се заснива њихова упечатљивост, то јест које су стилске и изражајне карактеристике
овог описа Београда.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(4 бода)
9. Допуни низ у ком су наведене функциje језика:
комуникативна, ___________________, акумулативна, _____________________, друштвена функција.
(2 бода)

Име и презиме: Број бодова