ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 72

Предмет: Српски језик и књижевност Разред: 1.

Наставна тема/област: Књижевност

Наставна јединица: Књижевност старог века

Тип часа: Систематизација

 Проверавање остварености исхода/усвојености знања о књижевности старог века и
тематским, структурним, жанровским и стилистичким чиниоцима и карактеристикама и
уметничким дометима књижевних дела репрезентативних за ово књижевноисторијско
Циљ часа:
раздобље (Еп о Гилгамешу, Библија – Легенда о потопу, Пјесма над пјесмама, Јеванђеље по
Матеју, Хомер, Илијада и Одисеја, Софокле, Антигона) и савремених дела инспирисаних
њиме (Б. Пекић, Време чуда, поглавље Чудо у Јабнелу)
Ученик је у стању да:
 тумачи књижевно дело са разумевањем његових жанровских карактеристика и
књижевноисторијског контекста, користећи у анализи структурне и стилистичке елементе
Очекивани исходи дела и употребљавајући секун-дарне изворе;
на крају часа:  истражи и објасни стваралачку улогу мита у књижевности;
 вреднује одлике античког епа, античке трагедије, библијског стила и представе света;
 повеже знања из историје и историје уметности старог века (сумерско-вавилонскe, хебрејскe,
хеленскe) са књижевним стваралаштвом тог раздобља.
Наставне методе: Дијалошка, текстуална, аналитичко-синтетичка

Облици рада: Фронтални, индивидуални

Наставна средства: Одштампани тестови

Међупредметне Естетичка компетенција за целоживотно учење, решавање проблема, рад са подацима и
компетенције: информацијама, комуникација
Историја, Ликовна култура, Музичка култура, Географија, *унутарпредметна корелација (структура
Међупредметно повезивање: књижевног дела, књижевни родови и врсте, језик и стил књижевног дела, версификација)

Кључни појмови: књижевност старог века

 МОГУЋИ ТОК ЧАСА
Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:
 Доноси на час припремљен и одштампан  Пажљиво слушају објашњења и упутства
тест за проверу знања из области наставника,
Књижевност – књижевност старог века
стечених у претходном наставном
Уводни део часа периоду.
(5 минута)  Упознаје ученике са циљевима часа.
 Разрешава евентуалне нејасноће у вези са
формулацијом и захтевима у задацима.
 Објашњава сврху и намену теста
(систематизација, писана провера знања).
 Прати и надгледа рад и понашање  Решавају питања и задатке на одштампаном
Главни део часа ученика. тесту.
(35 минута)  По потреби, разјашњава нејасноће у
захтевима питања или формулацијама.
Завршни део часа  Прикупља тестове.  Коментаришу тест (обим теста, тежина
(5 минута)  Информише ученике о начину бодовања питања и задатака, структура питања и сл.)
и вредновању теста.  Постављају питања о припреми за рад на
 Саопштава када могу очекивати следећем часу.
резултате.
 Даје упутства за рад на следећем часу * Пошто добију резултате теста, ученици
(упознавање са одликама и поетиком процењују своје знање и сачињавају план за
отклањање пропуста и недостатака (самосталан
народне /усмене/ књижевности): налаже
рад, рад у вршњачкој групи, допунска настава...).
ученицима да обнове знања о народној
(усменој) књижевности стечена у
основној школи.

*По прегледу теста, наставник по потреби

диференцира и индивидуализује начин рада у
одељењу и са сваким учеником појединачно
и планира промене у начину рада (активности
наставника и ученика, методе и облици рада,
начини провере остварености исхода и сл.)
  прегледом теста, наставник стиче увид у знање ученика и проверава оствареност планираних
Начини провере
исхода
остварености исхода:
 праћење коментара ученика на тест
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
Шта бих променио/-ла?

ОПИС ТОКА ЧАСА

Уводни део часа

Наставник подсећа ученике да ће на овом часу, како је најављено, радити тест из области Књижевност обрађивано у
новембру и децембру, а које обухвата књижевноисторијску епоху старог века и репрезентативна књижевна дела настала у
том периоду. Писана провера знања у форми теста истовремено је и начин утврђивања и систематизовања изучаваних
садржаја из области Књижевност.
Наставник ученицима дели одштампане тестове. У Прилогу се налази могући модел теста који би систематизовао и проверио
оствареност исхода постављених за следеће наставне садржаје из области Књижевност: књижевност старог века (развој,
књижевне врсте, тематика и естетске одлике; специфичности и преглед најзначајнијих остварења и аутора сумерско-
вавилонске, хебрејске, грчке и римске и књижевности Далеког истока; репрезентативна дела – Еп о Гилгамешу, Библија
[Легенда о потопу, Пјесма над пјесмама, Бесједа на гори], Илијада, Одисеја, Антигона; књижевност старог века као тема и
инспирација [Б. Пекић, Чудо у Јабнелу].
Пре почетка израде теста, ученици склањају са клупа уџбенике, приручнике, школске свеске, мобилне телефоне. Наставник
одговара на евентуална питања у вези са техником израде теста (писмо, употреба скраћеница, врста оловке и сл.) и даје
ученицима савете који ће им помоћи да тест што боље ураде:
1. Најпре летимично погледати цео тест, па тек онда приступити решавању појединачних задатака.
2. Пажљиво прочитати сваки задатак и размислити о његовим захтевима.
3. Урадити прво задатке у чија су решења најсигурнији.
4. Писати читко, уз поштовање граматичких и правописних правила. Пожељно је писати најпре графитном, а затим
хемијском оловком, чиме ће се избећи прецртавање и преправљање одговора. Не користити скраћенице. (Подсећамо ученике
да се такви одговори не признају на завршном испиту и да ћемо се и ми држати тог правила при изради тестова.)
5. На крају још једном проверити пажљиво цео тест.
(Препоручљиво је ученике подсетити на ваљане поступке при изради теста кад год примењујемо ову врсту провере иако они
већ у основној школи, полажући завршни испит, а затим и при изради тестова из различитих предмета у средњој школи
овладају наведеним правилима.)

Главни део часа

У току израде теста наставник обилази ученике, надгледа рад, по потреби разрешава могуће нејасноће у формулацијама и
захтевима. Повремено подсећа ученике колико им је времена остало за рад.

Завршни део часа

Наставник прикупља тестове и обавештава ученике када ће добити резултате. Укратко приказује начин бодовања и предлог
распореда оцена према поенима.
Најављујемо ученицима да ћемо од следећег часа изучавати народну (усмену) књижевност. Наглашавамо да су се са
карактеристикама ове књижевности већ упознали и да су читали и проучавали многа дела народне књижевности. Упућујемо
их да обнове знања о народној књижевности и да се припреме за разговор на часу на основу објашњења, текстова и прилога
на стр. 126–128 и 151 у Читанци.1
1
Наставник се може определити и за усмену систематизацију. Осим тога, књижевност старог века може бити тема која ће се реализовати по моделу
пројектне наставе, па би на часу систематизације ученици презентовали продукте свог рада (панои, ППТ презентације, излагања о главним делима,
драматизација и изражајно казивање, ликовни радови и сл.).
РЕШЕЊА И КЉУЧ ТЕСТА

1. * Еп о Гилгамешу 1 бод за све тачне одговоре

* Илијада
* Антигона
2. * римска књижевност 1 бод за све тачне одговоре
* египатска књижевност
* хебрејска књижевност
* сумерско-вавилонска књижевност
3. кинеска књижевност 1
4. грчка књижевност (књижевност старе Грчке, хеленска 1
књижевност)
5. А. Гилгамеш 1
Б. Енкиду 1
В. еуфемизам 1
6. а), б) 1
7. дуге, Ноју, симбол 2 бода за све тачне одговоре
1 бод за једну грешку
8. а), г) 1
9. А. добре и радосне вести 1
Б. Матеј, Марко, Лука, Јован 1
В. грчком 1
10. А. Бесједа на гори 1
Б. б) 1
11. а), б) 1
12. А. 2 Јелена, 3 Пенелопа, 1 Андромаха, 1
6 Брисеида, 5 Антигона, 4 Еуридика
Б. Пенелопа, Андромаха, Хекаба 1
13. б) 1
14. А. Хомер, Одисеја 1
Б. инвокација 1
В. еп, 24, хексаметру 1
15. 2 белолакта Андромаха, 4 мудра Пенелопа, 5 брзоноги Ахилеј, 2 бода за све тачне одговоре
6 војскомора Хектор, рушиград Одисеј 1 бод за једну грешку
16. а) Т, б) Т, в) Н, г) Н 4 (1 + 1 + 1 + 1)
(1 бод за сваку тврдњу)
17. А. Софокле, Есхил, Еурипид 1
Б. Поетика (О песничкој уметности), Аристотел 1
18. 2. очишћење, 3. трагичка кривица, 1 бод за све тачне одговоре
4. појава бога у грчкој трагедији којом се решава сукоб, 1.
 књига
19. Исус Христ, 3 1
Антигона, 1 1
Андромаха, 2 1
20. Јудин пољубац, Содома и Гомора 1
21. а) 1
22. Време чуда, Егла, Јабнел 1
УКУПНО: 40 бодова

Предлог распореда оцена (скале за оцењивање)

0–15 бодова – недовољан (1)
16–23 бода – довољан (2)
24–30 бодова – добар (3)
31–35 бодова – врло добар (4)
36–40 бодова – одличан (5)