Припрема за 2 часа 35-36.

Предмет Српски језик и књижевност Разред: други Датум

Наставна тема/област романтизам

Наставна јединица А. С. Пушкин - Цигани
Тип часа oбрада
Проширивање знања о одликама руског романтизма на примеру поеме А. С. Пушкина Цигани.
Проширивање знања о појмовима бајронизам и бајронистички јунак.
Циљ часа
Проширивање сазнајних видика ученика и подстицање на читање дела из епохе романтизма.

Ученик може да:

- на примерима књижевних дела препозна одлике одређене књижевне епохе;
Очекивани исходи - развије логичко мишљење и повезује знања и садржаје у делима епохе романтизма;
на крају часа - протумачи и вреднује посебности књижевних јунака епохе романтизма.

Наставне методе рад на тексту, дијалог, објашњавање

Облици рада групни (напомена: овакав облик рада је најбоље извести на двочасу)
Наставна средства табла, креда, књига лектире, хамер, фломастери, рачунар, пројектор, платно за пројекцију
Међупредметне естетичка компетенција, комуникација, решавање проблема, компетенција за целоживотно учење,
компетенције читалачка, одговорно учешће у демократском друштву
Корелација унутарпредметна, Географија, страни језици
Кључни појмови бајронистички тип јунака, слобода
А. С. Пушкин Цигани, Завод за уџбенике, Београд; Завод за уџбенике – Е-књиге – Читанка2-
Литература
електронски додатак;
Ток часа
Уводни део часа  За овај час ученици су имали задатак да прочитају поему и посебно обрате пажњу на следеће:
1. Лирско, епско и драмско у поеми
2. Пејзаж и атмосфера у степи
 3. Бајронистички тип јунака
4. Контраст град-степа
5. Слобода као идеал
 Наставник формира групе тако што сваки ученик извлачи папирић са бројем од 1 до 5.
(као мотивација за рад може да послужи инсерт из филма Цигани лете у небо)

Свака група треба да осмисли како ће изгледати хамер на коме ће бити представљене основне
тезе њиховог задатка и да формулишу по три питања на које ће одговарати ученици из других група
(за размишљање и договор ученици имају 15 минута)
Главни део часа  Поставља се пано, ученици излажу и записују основне тезе, постављају питања (тиме се
проверава у којој мери су остали разумели њихово излагање).
 Наставник прати излагања ученика и подстиче ученике да своје одговоре поткрепљују
примерима и цитатима из дела.

 Наставник показује ученицима заставу ромског народа и подстиче их на разговор о симболици

Завршни део часа
ове заставе.
 На крају часа даје упутства за следећи час.
Начини провере
остварености исхода
Вредновање квалитета
испланираног рада
Напомене о реализацији
планираних активности
Самовредновање рада
наставника

Изглед табле на крају часа

 Александар Сергејевич Пушкин (1799-1837)
Цигани
- поема
1. Лирско, епско и драмско у поеми
2. Пејзаж и атмосфера у степи
3. Бајронистички тип јунака
4. Контраст град-степа
5. Слобода као идеал