SCHOOL Sapinit Elementary School Grade Level Kindergarten

Learning Area ME (Mathematics)

TEACHER Ruth O. Matuto
PANG ARAW- Teaching Date Quarter Third
ARAW NA TALA Teaching Time DAYS 5 days
SA
PAGTUTURO

I. LAYUNIN Pagkatapos ng aralin, ang bata ay inaasahang

a. Tell that the quantity of set does not changed even though
the arrangement has changed
b. Show that the quantity of set does not changed even though
the arrangement has changed
c. Draw objects that has the same number of set of objects

A. Pamantayang Pangnilalaman The child demonstrates an understanding of objects in the

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan
sa Pagkatuto (MELC)
(Kung mayroon, isulat ang
pinakamahalagang kasanayan sa
pagkatuto o MELC)
environment have properties or attributes (e.g., color, size,
shapes, and functions) and that objects can be manipulated
based on these properties and attributes
The child shall be able to manipulate objects based on
properties or attributes
• Tell that the quantity of a set of objects does
not change even though the arrangement has
changed (i.e., the child should be able to tell
that one set of counters placed in one-to-one
correspondence and then rearranged still has
the same quantity)

D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang Pagpapaganang
kasanayan)
II. NILALAMAN  Set ng mga bagay na kapareho ang bilang sa unang set
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Mga Sanggunian
a. Mga Pahina sa Gabay ng Guro  Kindergarten Teacher’s Guide pages 487
b. Mga Pahina sa Kagamitang Pang mag-aaral
c. Mga Pahina sa Teksbuk
d. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang Panturo para sa mga Modular Learning:
Gawain sa Pagpapaunlad at Pakikipagpalihan  Module Activities
 Workbook/Worksheets

IV. PAMAMARAAN
A. Introduction (Panimula) Maglabas ng mga bagay na makikita sa loob ng bag ng bata
katulad ng lapis, krayola, pambura, pantasa, papel at ilatag ang
mga ito na may parehong set ng bilang ngunit magkakaiba ang
pagkakaayos at may kasamang hnd kapareho ang bilang.

B. Development (Pagpapaunlad) Mula sa mga inilatag na mga bagay, kukunin at ipapakita ng

C. Engagement (Pakikipagpalihan)
bata ang kaparehong bilang ng bagay na inilatag sa mesa at
sasabihin niya ang bilang nito. Gabayan ang bata sa pagsagot.
 Ulitin ito ng maraming beses gamit ang iba pang bagay
na matatagpuan sa bahay at kapaligiran na pamilyar
ang bata.
Gawain 1
Bilugan ang set ng kapareho ang bilang sa unang set.
KLP (Kindergarten Learning Package)
Pahina_______
 Gawain 2
Bilugan ang set ng kapareho ang bilang sa unang set. (Iba pang
larawan na may ibang bilang)
KLP (Kindergarten Learning Package)
Pahina_______

Gawain 3
Gumuhit ng mga bagay na kaparehong bilang ng set sa
unahan.
KLP (Kindergarten Learning Package)
Pahina_______

Gawain 4
Gumuhit ng mga bagay na kaparehong bilang ng set sa unahan.
(Iba pang larawan na may kaparehong bilang)
KLP (Kindergarten Learning Package)
Pahina_______

D. Assimilation (Paglalapat) Gawain 5

Lagyan ng tsek ang mga bagay na kapareho ang bilang sa
unang set. Ekis naman kung hindi.
KLP (Kindergarten Learning Package)
Pahina_______

Gawain 5
Kulayan ang mga set ng bagay na kaparehong bilang ng unang
set.
KLP (Kindergarten Learning Package)
Pahina_______

V. PAGNINILAY Maglatag ng ibang mga bagay. Hayaang ang mag-aaral ang

mag-ayos ng mga bagay na kapareho ang bilang sa unahang
set.

Magsanay!
Isulat ang buong pangalan sa papel/notbuk.