02.06.2010 07:00 - Методика за изследване на интелигентност.

Тест на Рейвън (Raven)

„РЕЙВЪН” – ТЕСТ
 
I. Общо описание на методиката
Основава се на принципа на постепенното усложняване.
Тестът за възрастни включва 60 табла в 5 серии по 12 табла във всяка. Всяка следваща серия
като цяло е по-трудна от предходната „А” → „Е”. В рамките на всяка една серия настъпва усложнение на
самите табла „1” → „12”. В това се заключава прогностичния характер, т.е. ако имаме ниски резултати
още в серия „А” или „В”, то в серия „Д” и „Е” не би трябвало да се регистрират положителни резултати.
Ако обаче това се случи тогава или има манипулация от изследваното лице, или имаме проблем с
вниманието. При това положение веднага се пуска методика за изследване на вниманието. Ако
резултатът се окаже положителен, то извода е, че имаме манипулация.
Инструкция: Този тест съдържа 60 табла, като всяко едно табло е съставено от две части. В
горната половина има даден един голям правоъгълник, който е запълнен по определен начин с някои
символи (фигури). От този правоъгълник е взет един отрязък. В долната половина на таблото са сложени
няколко такива отрязъка, те са номерирани, между тях е и отрязъка от таблото. От вас се иска да
посочите кой от тези отрязъци е взет от таблото и който поставен на празното място възстановява
целостта на големия правоъгълник. Работете самостоятелно, като нанасяте вашите избори в бланката.
Задължително работете от табла „А” → „Е” и от серии „1” → „12”.
Забележка:
- Времето не се ограничава. Приема се за норма 40-45 мин. за решаване на теста. По-бързото или
по-бавното решаване на теста дава ориентация за скоростта на протичане на нервните процеси.
Скоростта не е показател за нивото на интелекта. Интелектът обаче зависи от типа темперамент.
Холерикът например прави много грешки поради бързането и импулсивността си. Той не е подходящ за
научна дейност, за разлика от флегматика. Меланхоликът пък много лесно се уморява и разсейва.
- Изследваното лице работи самостоятелно
- Не се препоръчва почивка. Изключение прави изследването на деца от 1 до 4 клас.
- Възрастови граници: от 5,5 до 12,5 – детски, от 12,5-13 г. – възрастен вариант.
- Препоръчва се тестът да се прилага на деца малко преди училищна възраст (след 5г.). По този
начин се определя капацитета на бъдещия ученик. Резултатите ориентират родители и учители за това
къде ориентировъчно е бариерата, връхната точка на интелекта, до къде достигат възможностите на
детето. Това позволява по-точно формулиране на изискванията към ученика, т.е. да се натоварва детето
толкова, колкото реално може да понесе. Всяко едно повишаване на изискванията към него и стремеж да
покрива резултати, които са над границата на неговия интелект биха го създали високи нива на
тревожност, снижаване на самооценката, висок невротизъм и ориентация към недопускане на неуспехи, а
не ориентация към успехи. В крайна сметка ще затруднят социалното му функциониране. Само когато
знаем резултатите можем да натоварваме детето със задачи.
Оценяване:
- Всеки верен отговор дава 1 точка.
- Събират се резултатите (точките) от всичките 5 серии и резултатът се проверява в таблица.
- Норма е ако броят на грешките расте в посока от табла „А” → „Е”, обратното означава липса на
внимание, а не липса на интелект.
- Симулация (Закон на симулацията) –„ Лесен грешен – труден верен отговор” или „стрелба на
посоки”, „:стрелба със затворени очи”, изследваното лице не е схванало принципа.
Норми:
- под 70 точки – патология;
- 70 – 80 точки – буферна зона между норма и патология;
- 80 – 90 точки – нормална, ниска интелигентност;
- 90 – 110 точки – средна интелигентност;
- 110 – 120 точки – висока интелигентност;
 - 120 – 128 точки – много висока интелигентност;
- над 120 точки – изключително висока интелигентност (гениалност);
 
Диагностика на интелекта по Рейвън (Raven) - за деца
 
В психологическата диагностика този тест има широко приложение и е адаптиран у нас при
сравнително проучване на едни и същи деца по Рейвън - Векслер. Методът е създаден от Л. Пенроуз и
Дж.Рейвън в 1936 год. За деца матриците са цветни. Методиката е предназначена за изследване на деца
от 6, 5 до 11 години. Съдържа 36 рисунки разпределени в три серии по дванадесет - еднотипни задачи с
нарастваща сложност (серия А, серия АВ и серия В).
При провеждане на изследването се дава инструкция:" Вгледай се в тези рисунки. От голямата
фигура А 1 е изрязана една част. Тя се намира сред рисунките под фигурата. Само една от тези
рисунки подхожда, за да се запълни фигурата и да се образува едно цяло. Посочи тази рисунка или
назови нейния номер.
Детето работи самостоятелно - показва или съобщава своя отговор.
Експериментаторът води протокол с празни места на верните отговори, където вписва
отговорите на детето. Методиката може да се използва и за групово изследване, което налага всяко дете
да има протокол, в които вписва своите отговори.
След приключване на изследването експериментаторът проверява отговорите на детето, като ги
сравнява с Ключа на верните отговори.
Суровият бал на всяко изследвано дете представлява сбор от верните решения по цялата
матрица, като за всеки правилен отговор се дава една точка. Броят на точките определена възраст.
Получените резултати по Рейвън за деца са сравнени в тази таблица с резултати получени при
изследвания по Векслер за деца.
Матриците на Рейвън за деца са подходящи за изследване на нормални и изоставащи в
умственото си развитие деца. Те са приложими и при такива с речеви нарушения или при липсваща реч.
Разрешаването на тестовите задачи не ограничава детето във време за изпълнението им.

                Допълнителни бележки:

Тестът включва 60 табла в 5 серии, като трудността расте прогресивно във всяка следваща серия.
Серия А – тук се използва зависимост, намираща се в структурата на матрицата. Търси св
допълнителна недостигаща част в основното изображение на един от показаните в основната таблица
фрагменти. ИЛ трябва внимателно да анализира структурата на основното изображение и да открие тези
особености в един от предложените фрагменти, а именно, като установи как се слива фрагмента с
обкръжаващия фон.
Серия В – построена е на принципа на аналогия между двойки фигури. ИЛ трябва да открие
този принцип, по който е построена всяка една фигура и изхождайки от тази зависимост по двойки, да
подбере правилния фрагмент. При това е важно да се определи оста на симетрия, съответстваща на
симетрията на фигурите в образеца.
Серия С – построена е на принципа на прогресивното изменение на фигурите в матрицата.
Фигурите в пределите на една матрица непрекъснато се усложняват и променят. Обогатяването на
фигурите с нови елементи обаче почива върху определен принцип, по който трябва да бъде избран
правилния фрагмент
Серия Д – построена е на принципа на прегрупирането на фигурите в матрицата. ИЛ трябва да
открие тези прегрупирания в хоризонтално и вертикално положение.
Серия Е – построена е на принципа на разположението на фигурите в основното изображение на
елементите. Липсващата фигура може да бъде открита на основата на анализ и синтез на фигурите.
 
 Ключ: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1-я серия 4 5 1 2 6  3 6  2 1 3 4 2
2-я серия 5 6 1 2 1  3 5  6 4 3 4 8
3-я серия 5 3 2 7 8  4 5  1 7 1 6 2
4-я серия 3 4 3 8 7  6 5  4 1 2 5 6
5-я серия 7 6 8 2 1  5 1  3 6 2 4 5

          
                Приложения:
1. Бланка за попълване на резултатите по теста
2. Бланка за проверка на резултатите от теста – преобразуване на точките в степен на
интелигентност
3. Ключ на верните отговори
                4. Матрици - табла (детски и възрастни)
Приложенията могат да Ви бъдат изпратени. Пишете на kk.kunchev@abv.bg