‫المشرو‪6‬‬ ‫األنشطة تقوييم‬ ‫‪5‬‬

‫اللغز‬ ‫اللعبة‬ ‫أ ْغنية‬ ‫مسؤولية‬ ‫رواية‬ ‫الفصل‬ ‫‪11.30 - 1.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪BERLIAN/ZAMRU‬‬ ‫الفصل‬
‫ع‬ ‫‪AKTVITI PBD‬‬ ‫‪WAKTU‬‬ ‫‪KELAS‬‬

‫قاعدة التقييم‬ ‫‪D‬‬

‫‪/‬‬ ‫الكتابة‬ ‫‪/‬‬ ‫الشفوي‬ ‫‪/‬‬ ‫مالحظات‬ ‫‪KAEDAH PENTAKSIRAN‬‬
‫األسبوع‬ ‫‪APRIL 2021 | 26‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪4.1.1 (ii)| 4.5.1‬‬ ‫‪14‬‬
‫)‪(i‬‬ ‫‪MINGGU‬‬ ‫‪ISNIN‬‬ ‫‪TARIKH‬‬

‫‪ TP 1 - 3‬قراءة والكتابة ‪ 1‬الجمل الموسعة قراءة صحيحة‬ ‫تقييم التعليم‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫ما ألذ الطعام‬ ‫الموضوع‪6‬‬
‫والتعلم‬ ‫‪TAJUK‬‬
‫‪1.3.2 2.3.2 3.3.1‬‬
‫‪STANDARD‬‬
‫‪PEMBELAJARAN‬‬
‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪ TP 4 - 6‬قراءة والكتابة ‪ 3‬الجمل الموسعة قراءة صحيحة‬ ‫‪PEMBELAJARAN‬‬
‫)‪4.5.1 (i‬‬ ‫محتويات‬
‫تدريبات التقوية‬ ‫‪...‬ماذا تشرب‪/‬تشربين؟ اشرب‪ - ..‬ماذا تأكل‪/‬تأكلين؟ أكل‬ ‫الدرس‬
‫تعليم الجمل البسيطة المدروسة إلى التلميذ أخر‬ ‫‪LATIHAN PENGUKUHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬
‫‪PENGAJARAN‬‬
‫)‪4.5.1 (ii‬‬ ‫)‪4.2.1 (i‬‬
‫تدريبات إنتعاش‬ ‫القدرة على اإلستماع والنطق ‪ 4‬الجمل البسيطة المركزة نطقا صحيحا‬
‫قراءة الجمل البسيطة المركزة مع إرشاد المعلم‬ ‫‪LATIHAN PEMULIHAN‬‬
‫مع مراعاة النبر والتنغيم‪ ،‬ثم قراءة الجمل البسيطة ‪ 4‬قراءة صحيحة‬ ‫األهداف‬
‫)‪4.5.1 (ii‬‬ ‫‪OBJEKTIF‬‬
‫عبر األنشطة محادثة بين التالميذ ثم كتابة ‪ 4‬الجمل البسيطة عبر إمالء‬
‫التالميذ ال يستوعبون‬ ‫التالميذ يستوعبون نتاج‬ ‫منقول والترتيب الجمل‬
‫)‪4.1.1 (i‬‬
‫نتاج التعلم‬ ‫التعلم‬ ‫‪3‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪2‬‬ ‫‪REFLEKSI‬‬
‫يالحظ التالميذ إلى الجمل البسيطة من الفيديو المعرضة في‬
‫‪Bilangan Murid Tidak‬‬ ‫‪Bilangan Murid‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪4.5.1 (iv‬‬ ‫‪1 15‬‬
‫‪Menguasai‬‬ ‫‪Menguasai‬‬ ‫السبورة‬
‫‪Mini‬‬
‫نقطة‬ ‫ينطق التالميذ ‪ 4‬الجمل البسيطة مع النبر والتنغيم‬
‫‪Murid boleh kenal pasti perkataan yang bertukar ketika‬‬
‫‪menyoal lelaki dan perempuan. Murid boleh baca dengan‬‬ ‫الصحيحة يعتمد إلى الصورة‬
‫‪2 t‬‬
‫اإليجابية‬ ‫‪nabar dan tanghim yg baik‬‬
‫يقراء التالميذ ‪ 4‬الجمل البسيطة في الورقة المراجع والكتب‬
‫‪PERKARA POSITIF‬‬
‫‪3 15‬‬ ‫األنشطة‬
‫نقطة السلبية‬ ‫‪Murid tidak bawa buku. Ashraff shuizam dan mirza rizq.‬‬
‫المدرسي‬ ‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪Mini‬‬ ‫)‪4.2.1 (ii‬‬
‫‪PERKARA NEGATIF‬‬
‫يمثل التالميذ المختارة ألداء ‪ 1‬الجمل البسيطة المقرؤة مع‬
‫اقتراحات‪6‬‬ ‫الجمل المعين‬
‫‪4 t‬‬
‫لتحسين‬ ‫‪ 5 15‬يكتب التالميذ‪ 2‬الجمل عبر األنشطة إ ْمأَل َمنقول‬
‫‪CADANGAN‬‬
‫‪PENAMBAHBAIKA‬‬ ‫يكتب التالميذ ‪ 2‬الجمل في الورقة التدريبات كتابة صحيحة‬ ‫‪Mini‬‬
‫‪N‬‬
‫عبر الترتيب الجمل‬
‫‪6‬‬ ‫‪t‬‬
‫تسجيالت التقويم الفصل‬
‫‪REKOD PENCAPAIN PBD‬‬ ‫المبتكرة‬ ‫ربط البين‬ ‫األفكار‪ 6‬توليد‬ ‫مقارنة الفرق‬ ‫المهارات‬
‫‪)v( 4.5.1‬‬
‫‪BERLIAN 5‬‬ ‫‪ZAMRUD 5‬‬
‫جعل التنبؤ‬ ‫التفسير‬ ‫جعل‬ ‫التصنيف‬ ‫التفكيرية‬
‫‪NAMA‬‬
‫‪HA‬‬ ‫‪1.3.‬‬ ‫‪2.3.‬‬ ‫‪3.3.‬‬
‫‪NAMA‬‬
‫‪HA‬‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪2.3.‬‬ ‫‪3.3.‬‬ ‫اإلستدالالت‬ ‫‪KEMAHIRAN BERFIKIR‬‬
‫‪DIR‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪DIR‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ADIB‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ALYA FARISHA‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫التجارة‬ ‫البيئة‬ ‫اإلبداع‬ ‫اللغة‬ ‫العناصر عبر‬
‫‪QUZAIRI‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ADY‬‬
‫العلوم‬ ‫القيم‬ ‫الوطني‪6‬‬ ‫المنهج‬
‫‪SAFWAN‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪EL ZEHRAA‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫‪ELEMEN MERENTAS‬‬
‫‪KURIKULUM‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪AINUL‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪EVA RIEFQAH‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪)v( 4.3.1‬‬
‫‪BATRISYA‬‬
‫الورقة‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫‪4‬‬
‫‪DAMIA‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪MIRZA RIZQ‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‪6‬‬
‫‪FARZANA‬‬
‫المراجع‬ ‫‪BAHAN BANTU‬‬
‫‪MENGAJAR‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪FAIQ‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪MOHD HAIQAL‬‬
‫‪DZAKWAN‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫الورقة‬ ‫الدفتر‬ ‫باور‪ 6‬بوينت‬ ‫‪)iii(4.1.1‬‬
 ‫‪6‬‬ ‫‪MOHD‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ALIFF RIZKIE‬‬
‫القدرة إلى القراءة ‪ 10‬الكلمات الكواكب قراءة صحيحة‬ ‫األهداف‬ ‫‪ARNAZ‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫عبر األنشطة اإلبداع البناء الكواكب‪ Y‬والنظام الشمسي في‬ ‫‪OBJEKTIF‬‬ ‫‪RIZQ‬‬
‫)‪4.1.1 (i‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪MUHD‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪MOHD NORFADZLI‬‬
‫الورقة‬ ‫‪AMMAR‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫يحلل التالميذ الصورة الكواكب في المسالطويستمع إسمهم‬ ‫‪8‬‬ ‫‪MUHD‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪MOHD SYAFIQ‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫من المعلم‬
‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪FAHYEEM‬‬ ‫‪NAIM‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪NAYLEE‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪AHMANEZ PHERDO‬‬
‫‪Mi‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬
‫ينطق التالميذ ويقراء إسم ‪ 10‬الكواكب قراءة صحيحة مع‬ ‫‪AFRINA‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ALYA‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ASYRAF BSHUIZAM‬‬
‫الرجوع إلى الورقة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪BATRISYIA‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫يقراء التالميذ ‪ 1‬الكلمات للشخص إسم الكواكب لكل‬ ‫األنشطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪AMIRAH‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪DANIAL‬‬
‫التالميذ في الفصل‬
‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪IZZATY‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪NASRULLAH‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪Mi‬‬ ‫)‪4.2.1 (ii‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪NUR‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪HADIF RIZQI‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫يقطع التالميذ الصورة الكواكب ويوافق إلى الكلمات‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪SYAZRIANA‬‬ ‫‪2‬‬
‫الكواكب الصحيحة‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪NUR SYIFA‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪HAFIY DAYYAN‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪RAISHA‬‬ ‫‪3‬‬
‫يلصق التالميذ الكواكب والكلمات عبر األنشطة اإلبداع‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪RAEES‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪MUHD ZURFITTRIE‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Mi‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪RIFQY‬‬ ‫‪4‬‬
‫تقديم التالميذ المختارة العمل في االمام الفصل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪RAKHSAN‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪FARISHA DANIAH‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪VEER‬‬ ‫‪5‬‬
‫المبتكرة‬ ‫ربط البين‬ ‫األفكار توليد‬ ‫مقارنة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪RANIA‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪NUR SYURFIENA‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفرق‬ ‫المهارات التفكيرية‬
‫‪6‬‬ ‫‪ALISHA‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ARISSA‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪RIZQ ARYAN‬‬
‫جعل‬ ‫التفسير‬ ‫جعل‬ ‫التصنيف‬ ‫‪KEMAHIRAN BERFIKIR‬‬
‫‪7‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫التنبؤ‬ ‫اإلستدالالت‬
‫التجارة‬ ‫البيئة‬ ‫اإلبداع‬ ‫اللغة‬ ‫العناصر‪ 6‬عبر‬
‫العلوم‬ ‫القيم‬ ‫الوطني‪6‬‬ ‫المنهج‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ELEMEN MERENTAS‬‬
‫‪KURIKULUM‬‬
‫‪)v( 4.3.1‬‬
‫‪Bahan Pengajaran Nota dan Latihan‬‬ ‫‪Aktiviti lakonan ayat Bahasa arab yang difokuskan‬‬
‫الورقة‬ ‫كتاب‬
‫الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫المراجع‬ ‫المدرسي‬ ‫‪BAHAN BANTU MENGAJAR‬‬
‫‪)iii(4.1.1‬‬
‫الورقة‬ ‫الدفتر‪6‬‬ ‫باور بوينت‬
‫المشرو‪6‬‬ ‫األنشطة تقوييم الفصل‬ ‫‪6‬‬
‫اللغز‬ ‫اللعبة‬ ‫أ ْغنية‬ ‫مسؤولية‬ ‫رواية‬ ‫‪8.40 -‬‬
‫ع‬ ‫‪AKTVITI PBD‬‬
‫الوقت‬ ‫‪BERLIAN/ZAMR‬‬ ‫الفصل‬
‫‪10.10‬‬ ‫‪WAKTU‬‬ ‫‪KELAS‬‬
‫قاعدة التقييم‬ ‫‪UD‬‬
‫‪/‬‬ ‫الكتابة‬ ‫‪/‬‬ ‫الشفوي‬ ‫‪/‬‬ ‫مالحظات‬ ‫‪KAEDAH PENTAKSIRAN‬‬
‫)‪4.1.1 (ii)| 4.5.1 (i‬‬ ‫األسبوع‪6‬‬ ‫‪APRIL 2021 | 27‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪14‬‬
‫‪ TP 1 -‬قراءة والكتابة ‪ 9‬الكلمات الكواكب قراءة‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬ ‫‪MINGGU‬‬ ‫‪SELASA‬‬ ‫‪TARIKH‬‬
‫‪PENILAIAN PEMBELAJARAN‬‬
‫والكتابة صحيحة‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪4.5.1 (i‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪2.1 3.2‬‬
‫‪ TP 4 -‬قراءة والكتابة ‪ 9‬الكلمات الكواكب قراءة‬ ‫ما أروع‬ ‫الموضوع‪6‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪3.2.‬‬
‫والكتابة صحيحة‬ ‫‪6‬‬ ‫العالم‬ ‫‪TAJUK‬‬
‫‪1.2.4 2.1.6‬‬ ‫‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬

‫‪3‬‬
‫تدريبات التقوية‬ ‫النظام الشمسي والكواكب (الشمس‪ ،‬عطارد‪،‬‬
‫تعليم الجمل الموسعة المدروسة إلى التلميذ أخر‬ ‫‪LATIHAN PENGUKUHAN‬‬ ‫محتويات الدرس‬
‫)‪4.5.1 (ii‬‬ ‫زهرة‪،‬األرض‪ ،‬القمر‪ ،‬المريخ‪،‬‬ ‫‪KANDUNGAN PENGAJARAN‬‬
‫)‪4.2.1 (i‬‬
‫قراءة الجمل الموسعة المركزة مع إرشاج المعلم‬ ‫تدريبات إنتعاش‬ ‫المشتري‪،‬الزحل‪،‬اورانوس‪،‬النبتون‪ ،‬بلوتو)‬
 LATIHAN PEMULIHAN
4.5.1 (ii)
‫ ال يستوعبون نتاج‬6‫التالميذ‬ ‫التالميذ يستوعبون نتاج‬
‫التعلم‬ 0 ‫التعلم‬ 30
Bilangan Murid Tidak Bilangan Murid
Menguasai Menguasai
‫نقطة اإليجابية‬ Murid boleh baca 9 perkataan planet dengan baik. Hasil
kerja kumpulan juga adalah ‫المالحظة الذاتية‬
Murid bina system suria dalam Bahasa arab Antara hasil kerja murid membina system suria PERKARA POSITIF REFLEKSI

‫نقطة السلبية‬ Murid keliru dalam sususan plante system suria.. Keliru 4.5.1 (iv)
PERKARA NEGATIF antara nama Bahasa ingggeris, B. Melayu dan Arab.

‫اقتراحات‬
‫لتحسين‬
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

‫تسجيالت التقويم الفصل‬

REKOD PENCAPAIN PBD
)v( 4.5.1
4
11.30 - 1.00 ‫الوقت‬ BERLIAN/ZAMRU ‫الفصل‬ BERLIAN6
HA 1.2. 2.1 3.2.
ZAMRUD6
HAD 1.2. 2.1. 3.2.
WAKTU KELAS NAMA NAMA
DIR 4 .6 3 IR 4 6 3
D 1 ADDIN 1 AMIRUL
0 0

‫األسبوع‬ APRIL 2021 | 27 ‫التاريخ‬

HAZIQ B HISHAMUDIN
14 2 FAKHRIY AWANG SUFFIYAN
MINGGU SELASA TARIKH HAFIY
/ 4 4 4 2 / 4 4 4

3 FIFI DWI DAYANA

‫الموضوع‬ 1.3 2.3 ‫معيار التعلم‬ ERIEQQA
/ 4 3 4 3 SYAFIQAH
/ 4 4 4
‫َم ْن فِي ْالم ْد َر َسة‬ STANDARD
TAJUK
1.3.2 2.3.1 PEMBELAJARAN 4
KHAIRUNIS
A
/ 4 4 4 4
IAIZZAN
MOHAMAD
/ 4 3 2

‫محتويات‬ 5 CARLOS
RAQEEM
/ 4 3 4
5
IZZAN SYAZWAN / 4 3 4

ِ ‫َمن أنتَ ؟ من أَ ْن‬

‫ت؟ أنا‬ ‫الدرس‬ 6 THAZ
/ 4 4 4
6 MOHAMAD
/ 4 3 4
KANDUNGAN IRSYAD SYUKRAN
PENGAJARAN
7 HARITH 7 JAD DANISH
4.2.1 (i) NAUFAL
0 / 4 4 4

‫ التراكب البسيطة قراءة صحيحة مع التمييز الفرق‬4 ‫القدرة على قراءة‬ ‫األهداف‬ 8 ADAM
DANIEL
/ 4 3 4
8 FARISH DANIAL
/ 4 4 4
OBJEKTIF
‫ثم كتابة التالميذ التراكب والعدة الكلمات‬.‫ت‬
ِ ‫بين ضميرها انتَ و ان‬ 4.1.1 (i) 9 DARWISH 9 HAZIQ BIN ASPAR
0 / 4 2 3
JOHNY
‫يالحظ التالميذ إلى الكلمات المركزة عبر الورقة المعطية من‬ 15
‫المعلم‬
1 10 NUR
BLISYA
/ 4 4 4
1
0
IQBAL KHALIS
0
Mini
t 11 RAHMAT 1 NUR BALQIS
‫ التراكب المركزة نطقا صحيحا‬2 ‫يستمع التالميذ إلى‬ 2 WAAZIN
/ 4 4 4
1 BATRISYIA
/ 4 4 4

‫ التراكب المركزة قراءة‬2 ‫يقراء التالميذ قراءة المعلم‬ 12 RAYYAN

/ 4 3 4
1 NUR SAIRA
/ 4 4 4
‫صحيحة‬
3 15 ‫األنشطة‬
KHAIROZ 2
Mini 13 SYAHIRAH 1 NUR ZULYYANA
AKTIVITI / 4 4 4 / 4 4 4
‫ االتراكب المركزةالمذكر او مؤنثا‬2 ‫يقراء التالميذ المختارة‬ t 4.2.1 (ii)
SONY 3 AIN

‫قراءة صحيحة‬
4 14 WAN NUR
0
1 NURIZZATY
/ 4 4 4
DAMIA 4 ATIZAH
‫يمثل التالميذ مع القراءة التراكب المركزة قراءة صحيحة‬ 15 15 MUHD RIDZ 1 PUTERI NUR
‫بين المعلم والتالميذ‬
5 WAZEN
/0
5 KHALIESYAH
/ 4 4 4
Mini
6 t
7 MUHD 7 RIZQI QAISER
/ 5 4 / 3 4
RUZAIMIE
8 MUHAMMAD 8 AMMAR IZZUDIN
/ 5 4 / 5 4
ZARIF
9 NURZAWAN 9 FAHIM ADEEB
/ 3 4 / 5 4
AH
10 ALVIRA 1 MUHD HUZAIFAH
/ 3 4 0
HALENA 0
11 FARISHA 1 MUHAD IZZ ARYAN
/ 4 4 / 4 4
DAMIA 1
12 NURUL 1 NOR HANAN
0 0
ADREANNA 2 NADHIRAH
13 PUTERI 1 NUR BATRISYA
/ 5 4 / 4 4
DAYANA 3
14 1 NUR SYAFIQAH
ZARA ALIA 0 / 5 4
4
1 NUR ZULAIKHA
/ 5 4
5
18 SYAFIYAH 1 PUTERI KAMILIA
0 / 4 4
6
19 SYAZRAYZR 1 SCHYLER HAYDER
/ 4 4 / 5 4
EEL 7

Murid buat aktiviti berpasangan menyelesaikan masalah Ketua kumpulam mengajar pasangan membaca ayat
 ‫القدرة على تمييز ‪ 8‬الكلمات المركزة قراءة صحيحة عبر األنشطة‬ ‫األهداف‬
‫‪OBJEKTIF‬‬
‫األناشيد ثم نسخ ‪ 8‬الكلمات في الدفتر نسخا صحيحا‬ ‫)‪4.1.1 (i‬‬
‫يحلل التالميذ ‪ 8‬الكلمات المركزة عبر قراءة المعلم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬
‫يقراء التالميذ‪ 8 6‬الكلمات المدروسة مع التمييز إلى المقطع‬ ‫‪Mini‬‬
‫الحروف‬
‫‪2‬‬ ‫‪t‬‬

‫يقراء التالميذ‪ 6‬الكلمات اإلغاني مركزا إلى الكلمات المدروسة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫يغني التالميذ األغاني اداء صحيحا مع التمييز إلى المعنى‬ ‫‪Mini‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪4.2.1 (ii‬‬
‫‪t‬‬
‫الكلمات المركزة‬
‫يكتب التالميذ ‪ 8‬الكلمات في الورقة التدريبات‬ ‫‪5 15‬‬
‫‪Mini‬‬
‫‪6 t‬‬
‫المبتكرة‬ ‫ربط البين‬ ‫األفكار توليد‬ ‫مقارنة الفرق‬ ‫المهارات‬
‫جعل التنبؤ‬ ‫التفسير‬ ‫جعل‬ ‫التصنيف‬ ‫التفكيرية‬
‫اإلستدالالت‬ ‫‪CUTI NUZUL‬‬
‫‪KEMAHIRAN BERFIKIR‬‬

‫التجارة‬ ‫البيئة‬ ‫اإلبداع‬ ‫اللغة‬ ‫العناصر عبر‬

‫العلوم‬ ‫القيم‬ ‫الوطني‬ ‫‪AL-QURAN‬‬
‫المنهج‬
‫التكنولوجيا‬ ‫‪ELEMEN MERENTAS‬‬
‫‪KURIKULUM‬‬

‫الورقة‬
‫‪KHAMIS‬‬
‫‪)v( 4.3.1‬‬

‫الصورة‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬ ‫الوسائل المعينة‬

‫المراجع‬
‫الموسيقي‬ ‫الورقة‬ ‫الدفتر‪6‬‬ ‫باور بوينت‬
‫‪29 APRIL‬‬
‫‪BAHAN BANTU‬‬
‫‪MENGAJAR‬‬
‫‪)iii(4.1.1‬‬

‫اللغز‬ ‫اللعبة‬ ‫أ ْغنية‬

‫المشرو‪ 6‬مسؤولي‪6‬‬
‫ة‬ ‫ع‬
‫رواية‬ ‫الفصل‬
‫‪2021‬‬
‫األنشطة تقوييم‬
‫‪AKTVITI PBD‬‬

‫قاعدة التقييم‬
‫‪/‬‬ ‫الكتابة‬ ‫‪/‬‬ ‫الشفوي‬ ‫‪/‬‬ ‫مالحظات‬
‫‪KAEDAH‬‬
‫‪PENTAKSIRAN‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4.1.1 (ii)| 4.5.1‬‬ ‫‪8.00 - 9.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪BERLIAN/ZAMRU‬‬ ‫الفصل‬
‫)‪(i‬‬ ‫‪WAKTU‬‬ ‫‪KELAS‬‬
‫‪D‬‬
‫قراءة ‪ 8‬الكلمات قراءة صحيحة والكتابة ‪8‬‬ ‫تقييم التعليم‬
‫‪TP 1 - 3‬‬ ‫‪APRIL 2021 | 30‬‬ ‫التاريخ‬
‫الكلمات‬ ‫والتعلم‬ ‫‪14‬‬ ‫األسبوع‪6‬‬
‫قراءة ‪ 8‬الكلمات قراءة صحيحة والكتابة ‪8‬‬
‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪PEMBELAJARAN‬‬
‫‪MINGGU‬‬ ‫‪JUMAAT‬‬ ‫‪TARIKH‬‬

‫‪TP 4 - 6‬‬ ‫)‪4.5.1 (i‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫الكلمات‬ ‫أحب أسرتي‬ ‫الموضوع‬ ‫‪STANDARD‬‬

‫تدريبات‬ ‫‪TAJUK‬‬
‫‪2.3.3‬‬ ‫‪PEMBELAJARAN‬‬

‫اداء االغاني بدون إرشاد المعلم‬ ‫التقوية‬ ‫محتويات‬

‫‪LATIHAN‬‬
‫‪PENGUKUHAN‬‬
‫كلمات األسرة المركزة (اب‪،‬ام‪،‬جد‪،‬جدة‪ ،‬عم‪،‬عمة‪،‬اخ‪،‬أخت)‬ ‫الدرس‬
‫)‪4.5.1 (ii‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬
‫‪PENGAJARAN‬‬
‫نطق الحروف‪ 6‬المدروسة باإلرشاد‪ 6‬المعلم‬ ‫تدريبات‬ ‫)‪4.2.1 (i‬‬
22 MOHD 20
FURQAN / 4 SHAH ZEEB / 2 ‫إنتعاش‬
DAHIN LATIHAN PEMULIHAN
4.5.1 (ii)
‫التالميذ ال يستوعبون‬ ‫التالميذ يستوعبون نتاج‬
‫نتاج التعلم‬ ‫التعلم‬ 2
4
Bilangan Murid Tidak Bilangan Murid 8
Menguasai Menguasai
Aktiviti didalam kelas membuat persembahan Aktiviti nasyid dikalangan murid. ‫نقطة اإليجابية‬ Murid boleh menyanyikan 1 lirik lagu dengan betul dgn ‫المالحظة‬
PERKARA POSITIF fokuskan kepada perkataan keluarga.
‫الذاتية‬
‫نقطة السلبية‬ Murid yang lemah sukar utk baca perkataan Bahasa arab -
mahela, shah zeeb, mia, awang.
REFLEKSI
4.5.1 (iv)
PERKARA NEGATIF

‫اقتراحات‬
Tukakan lirik kepada bentuk tulisan rumi untuk
‫لتحسين‬ maksimumkan pelibatan murid dalam pdpc
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

‫تسجيالت التقويم الفصل‬

REKOD PENCAPAIN PBD
)v( 4.5.1
BERLIAN 1 ZAMRUD 1
HAD 2.3. HA 2.3.
NAMA NAMA
IR 3 DIR 3
1 AARIZ DANIEL / 4 1 ALISHA QAISARA / 4
2 ADELIA HUDA / 4 2 ARIANA FASHA / 4
3 ARY WAFIY / 3 3 AARON RYFEZE / 3
ASYIFAH
4 DHURRIYATUL
/ 4 4 AWANG AFIQ NASRI / 2

5 EDZRIANIE
0 5 DANIAL FARHAN / 2
MIA
6 EL 6
MUHAMMAD / 3 DELISHA HANNAH / 3
NA'IM
7 FIRAS 7
/ 3 EDZRIANIE NIA 0
HADWAN
8 HANA KHAYLA 0 8 NUR MAHELA / 2
9 MOHAMAD AL-
/ 3 9 MIA ALLIYA
/ 3
IMRAN
10 AQIL DANIYAL / 4 10 MOHAMAD AZIM / 4
11 HAZIM 11 MOHAMMAD
/ 4 / 4
DZAKWAN DHERIEN
12 IRFAN IMAN / 4 12 MUHAMMAD AQLAN / 4
13 AZRIEANA
/ 4 13 NORAZDRISSYAH
/ 4
AANISAH
14 NUR AMEERA 14 NUR FARISHA DHIA
/ 4 0
ASYIQAH
15 RAISHA
/ 4 15 NUR INSYIRAH
/ 4
WAFIYYAH
16 QISTINA 16 NUR QAIRINA
/ 4 / 4
IRDIANA ZARIFAH
17 NUR SHAKIRA ALYA / 4
18 SHAH KENT
0
ERIEZZAL
21 SHARIFAH 19
0 KHAYLA ADELIA / 4
HAZWANI