ÓRATERV

Jelölt neve: Funkenhauzer Júlia

Mentor- tanító neve: Dr. Demény Piroska
Osztály: IV. osztály
Tantárgy: magyar nyelv és irodalom
Az óra témája: A Gyilkos-tó meséjének feldogozása
Az óra típusa: új ismeretet közlő óra

Általános kompetenciák/Fejlesztési követelmények:

1. Beszédértés különböző kommunikációs helyzetekben
2. Szóbeli szövegalkotás különböző kommunikációs helyzetekben
3. Az írott szöveg megértése különböző szövegkörnyezetben
4. Írásbeli szövegalkotás különböző témákban és szövegtípusokban

Sajátos kompetenciák/Részletes követelmények:

1.2. Kifejezések, állandó szókapcsolatok (közmondások, szólások, szállóigék) megértése a hallott szövegben
2.1. Rövid leírás alkotása tárgyakról, élőlényekről, szereplőkről támpontok alapján
2.5. Aktív részvétel a kommunikációban
 3.1. Egyszerű következtetések levonása olvasott szövegek alapján
4.3. Rövid elbeszélő szöveg alkotása

Stratégiák/módszerek: beszélgetés, magyarázat, szemléltetés, megbeszélés, utasítás

Didaktikai eszközök: fényképek a Gyilkos-tóról, cetlik a sorsoláshoz, tankönyv, feladatlapok
Szervezési formák: csoportos munka, frontális, önálló munka
Idő Az óra mozzanatai Műveletesített Tanulási tevékenységek/ tartalom Módszerek, Értékelés /
követelmények szervezési Megjegy-
formák, zések
eszközök
9:00- Szervezkedési intézkedések Készüljenek fel az Köszöntöm a gyerekeket, megkérem őket, hogy
9:01 órára, üljenek körbe. üljünk körbe.

9:01- 1.Ráhangolódás/motiváció Figyeljék meg a A gyerekeknek olyan fényképeket mutatok szemléltetés, szóbeli,
9:10 A mélyből a magasba képeket, melyeknek egy részét egy búvár készítette a beszélgetés, egyéni
(asszociáció képek alapján) asszociáljanak a Gyilkos-tóba merülve, majd a tó felszínéről készült fényképek a
látottakra, fejtsék ki fényépekkel zárjuk a ráhangolódás szakaszát (1. Gyilkos-tóról
véleményüket, melléklet). A gyerekeknek asszociálniuk kell a
hallgassák meg látott képek alapján: vajon mi látható a képen? Hol
egymást. Eddigi fordulhatnak elő ilyen korhadt fák? Mik
ismereteik alapján rakódhattak rá a fák törzsére? A játék végén
vonjanak le sorbarendezhetik elképzelésük szerint a
kövekeztetést és fényképeket, a szerint, hogy melyik készült a
rendezzék sorba a legmélyebben, melyik a legmagasabban.
megfelelő szempont Amennyiben sikerül, elmondják, miből vonták le
szerint a képeket. következtetéseiket, ha nem, elmesélem én (minél
mélyebbre merült a búvár, annál kevesebb volt a
fény).
 Elevenítsék fel a Ha valaki felismeri, hogy a Gyilkos-tó van a szóbeli,
Gyilkos-tóval fényképeken, felelevenítheti eddigi tapasztalatit, egyéni
kapcsolatos eddigi ismereteit: mit tud a tóról? Melyik város közelében
ismereteiket, osszák van, esetleg hogyan keletkezett? Ha már volt a
meg társakkal. tónál: mit látott? Mi tetszett neki? stb.
9:10- 2. Jelentésteremtés
9:12 A téma bejelentése Ma a Gyilkos-tó meséjével fogunk megismerkedni.

Mintaolvasás Figyelmesen Felolvasom a gyerekeknek a mesét, megkérem frontális,

hallgassák végig a őket, hogy hallgassák meg figyelmesen. tankönyv
mesét.

9:12- Spontán reakciók Reagáljanak a hallott Tetszett-e a mese? Milyen hangulatot áraszt ez a beszélgetés, szóbeli,
9:15 meghallgatása, szöveg mesére, fejtsék ki mese? Miért? Milyen érzéseket váltott ki benned? utasítás egyéni
részekre osztása gondolataikat, Úgy alakult-e a történet ahogyan elképzelted?
fogalmazzák meg Hogy alakulhatott volna másként? Miután
érzésieket. Tagolják a mindenki elmondta amit szeretett volna, megkérem
szöveget az a gyerekeket, hogy osszák fel a szöveget egy-egy
utasítások alapján. vonallal öt részre az utasításaim alapján (2.
melléklet)
9:15- Szöveg feldolgozása Négyszemélyes csoportokra osztom fel az osztályt, csoportmunka, folyamatos
9:30 minden csapatban kisorsolják, ki hányas számú sorsoláshoz
„játékos” lesz (1,2,3 vagy 4). Kiosztom a szükséges
feladatlapokat (minden gyerek megkapja a teljes cetlik,
feladatlapot) (3. melléklet) feladatlapok
Olvassák fel hangos- Az első személy szerepe az lesz, hogy hangosan
illetve néma elolvassa a szöveget bekezdésenként (a többiek is
olvasással a szöveget, követik néma olvasással) és megoldja az 1.
keressék ki a feladatot a feladatlapon (szerepők, helyszín
megfelelő időpont és téma meghatározása).
információkat.

Emeljék ki a lényeget A második személy a tartalom alapján címet ad

a szövegből. mindhárom bekezdésnek.

Következtessék ki a A harmadik személy figyeljen a megjelölt

kifejezések jelentését kifejezésekre, írja be jelentésüket a szövegbeli
a kontextusból. kontextus alapján.

Jellemezzék a A negyedik személynek a főszereplőt kell

főszereplőt jellemeznie tulajdonságai, cselekedetei alapján és
tulajdonságai, röviden véleményt kell megfogalmaznia vele
 cselekedetei alapján, kapcsolatban.
fogalmazzák meg
véleményüket az
olvasottakkal
kapcsolatban.

9:30- Megoldások közös Osszák meg Sorban végigvesszük a feladatokat újra, megbeszélés szóbeli,
9:40 ellenőrzése osztálytársaikkal a ellenőrizzük, megbeszéljük a különböző egyéni
megoldásokat, megoldásokat. Azok a gyerekek akiknek más
jegyezzék le az feladatuk volt, kiegészítik a feldatlapot az
elhangzottakat. elhangzottak alapján.

9:40- Szoborjáték Tervezzenek meg Megkérem a gyerekeket, egymás közt beszéljék magyarázat, szóbeli,
9:45 egy-egy jelenetet, meg, melyik jelenetet szeretnék bemutatni úgy, szerepjáték csoportos
mutassák is be hogy nem mozoghatnak, szoborként kimerevítenek
társaiknak, majd egyetlen pillanatot a jelenetből, a többieknek
értelmezzék a viszont rá kell jönniük, melyik jelenetről van szó.
mozdulatokat, Minden személynek kell valamilyen szerepe
társítva a szöveg egy- legyen.
egy jelenetéhez.
9:45- 3. Reflexió, összegzés Vonják le a Megkérem a gyerekeket, hogy meséljék el, hogy beszélgetés, szóbeli,
9:47 következtetéseket a hogyan értették meg a mese alapján, hogy alakult magyarázat egyéni
 hallottak alapján. ki a Gyilkos-tó? Ha szükséges magyarázatot fűzök
az elmondottakhoz.
9:47- 4.Értékelés, órazárás Hallgassák meg az Értékelem a gyerekek órán nyújtott teljesítményét, frontális, szóbeli,
9:50 értékelést, esetleg kiemelek egy-két kiemelkedően teljesítő beszélgetés csoportos
fogalmazzák meg gyereket. Megkérem, mondják el véleményüket a és
szóban gondolataikat. következő mondatkezdéssel: „Szívesen elmennék a egyéni
Gyilkos-tóhoz, mert....”, vagy „Nem szívesen
mennék a Gyilkos-tóhoz, mert....”.

Jegyezzék le a házi Házi feladatot adok a gyerekeknek ( írd meg Eszter magyarázat
feladatot. fohászát a hegyekhez!), majd elköszönök.

1. melléklet
A tó fenekén (kb 10 méter mélyen). Faágak kb. 5 méter mélyen.

Fatörzs kb. 3 méter mélyen. Közvetlenül a vízfelszín alatt.

 Kettős nézőpont. A Gyilkos-tó víztükre.

A Gyilkos-tó víztükre a partról. A Gyilkos-tó látképe a Kis-Cohárdról.

2. melléklet

Élt valamikor Gyergyó környékén egy csodaszép lány, Fazekas Eszter. Haja kökényfekete volt, szeme szürkészöld, alakja, mint a szélben
hajladozó büszke jegenye. Egy napsütéses júliusi délelőtt Eszter elment a szentmiklósi vásárba. Ott találkozott egy olyan daliás legénnyel, aki két
karjának szorításával kipréselte a medvéből a szuszt, és aki a legszívhezszólóbban furulyázott az egész környéken, de tudott házat
ezermesterkedni és szekeret faragni is. Ahogy a szemük összevillant, megszerették egymást. A fiú égszínkék selyemkendőt vásárolt Eszternek a
tükrös pogácsa mellé, és megkérte, hogy legyen a mátkája. Az esküvőre nem kerülhetett sor, mert a legényt elvitték katonának.
A lány hűségesen várta kedvesét. Esténként, amikor a nap a hegyek mögé ereszkedett, agyagkorsójával kiment a fenyvesek alá a
csobogóhoz, és ott sóvárgott órákon át szíve választottja után. Még a közeli hegyeknek is meglágyult a szíve a sóhajtozásaitól, fájdalmas szép
énekétől.
Történt azonban egyik vasárnap délután, hogy meglátta Esztert arra jártában egy zsiványvezér. Nyergébe kapta a gyönyörű lányt és
elvágtatott vele, mint a szélvész az ezerarcú sziklák közé, ahol tanyája volt. Aranyát, ezüstjét ígérte Eszternek, gyémántos palotát akart építeni,
csakhogy megszeresse. A fiatal lány nem viszonozta a zsivány szerelmét. Régi kedvesét várta vissza, amikor felkelt a nap, és akkor is, amikor
lehunyta szemét a világ. Ennek láttán feldühödött a zsivány, és kényszeríteni akarta Esztert, hogy legyen a felesége.
Eszter a néma szemtanúkhoz, a hegyekhez kiáltott segítségért. Sikolyát megértették a sziklák, és ezen a júliusi éjszakán eget-földet rázó
mennydörgéssel válaszoltak. Zuhogott az eső, a cikázó villámok megvilágították a koromsötét éjszakát. Hajnaltájban hatalmas robajjal óriási
szikladarabok zuhantak a mélybe, és az iszonyatos földindulás maga alá temetett mindent, a lányt, a zsiványt, sőt meg a pásztort is nyájastól, aki
a szembe levő hegyoldalban legeltetett.
Július utolsó vasárnapjának hajnalán, a nap első aranyló sugarai bevilágították a sziklákkal borított vidéket. A völgyet, ahol azelőtt még
kristálytiszta vizével a Vereskő-patak csobogott, teljesen elzárta a leomlott hegyoldal. Amikor a megáradt patakok zavaros vize elérte a sziklagát
tetejét, megfojtotta a füveket, bokrokat és megölte a fákat. A keskeny völgy helyén tó keletkezett, amelynek vizéből máig is kiállnak a fenyőerdő
maradványai. A környék pásztorai Gyilkos-tónak nevezték el ezt a tavat. Így lett a hegy halálából az élet vize. Ha napsütésben belenézel a tó
vizébe, Eszter szürkészöld szemei tekintenek szelíden vissza.
3. melléklet: Gyilkos-tó meséje

1. Egészítsd ki a megfelelő információkkal!

Szereplők:...........................................................................................................................
Helyszín:..............................................................................................................................
Időpont:...............................................................................................................................
Téma:..................................................................................................................................

2. Adj címet a bekezdéseknek!

I. rész címe:...............................................................................................................
II. rész címe:.............................................................................................................
III. rész címe:.............................................................................................................
IV. rész címe:.............................................................................................................
V. rész címe:...............................................................................................................

3. Hogyan fogalmaznád meg másképpen? Következtess a kifejezések jelentésére a szöveg

alapján!
-daliás:...................................................................................................................................
-két karjának szorításával kipréselte a medvéből a szuszt :...................................................
- a szemük összevillant:..........................................................................................................
-a nap a hegyek mögé ereszkedett:........................................................................................
-sóvárgott:..............................................................................................................................
-szíve választottja:..................................................................................................................
-lehunyta szemét a világ:........................................................................................................
4. Egészítsd ki a piramist az olvasottak alapján!
Ki? (1 szó): Eszter
Milyen? (2 szó): ......................... .........................
Mit csinált? (3 szó): ........................ ......................... .........................
Mit gondolsz róla? (4 szó): ........................ ....................... ...................... ..............................