2

Mother Tongue
Kwarter 2 – Modyul 4:
Pagpangutana ug Pagtubag sa
mga Pangutana, Pagsubli ug
Pagpangayo’g Kasayuran
(Sinugbuanong Binisaya)
MTB-MLE – Ikalawang Baitang
Alternative Delivery Mode
Kwarter 2 – Modyul 4: (Pagpangutana ug Pagtubag sa mga Pangutana, Pagsubli ug
Pagpangayo’g Kasayuran)
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman,
kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na
naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng
nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o
brand name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa
modyul na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang
matunton ang mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales.
Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring
iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot
mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.

Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag

sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsasalin sa Kwarter 2 sa MTB-MLE2
(Sinugbuanong Binisaya)

Tagasalin: Aireen M. Conopio

Editor: Gina S. Iwayan, Ann Lovell S. Geroso
Tagasuri: Alicia M. Geroso
Tagalapat: Eldiardo E. de la Peña
Tagaguhit: Jerome Jordan Z. Zamora
Tagapamahala: Ma. Gemma M. Ledesma
Josilyn S. Solana
Elena P. Gonzaga
Donald T. Genine
Celestino S. Dalumpines IV
Clarissa G. Zamora
Ermi V. Miranda
Ivy Joy A. Torres
Alicia M. Geroso
Jason R. Alpay
Ethel
Inililimbag sa Republika ngS. Gale ng Kagawaran ng Edukasyon – Rehiyon VI
Pilipinas
Office Address: Duran St., Iloilo City
Telefax: +63-033-336-2816; +63-033-509-7653
E-mail Address: region6@deped.gov.ph

ii
Pasiuna

Alang sa tigdumala:
Malipayong pagdawat sa ulohang MTB-MLE 2 sa Alternative Delivery Mode
(ADM) Modyul alang sa leksyong Pagpangutana ug Pagtubag sa mga Pangutana,
Pagsubli ug Pagpangayo’g Kasayuran

Kini nga modyul, gitabangan og disenyo, gipalambo ug gituki-tuki sa mga

edukador gikan sa publiko ug pribadong institusyon aron giyahan ka, ang
magtutudlong tigdumala, aron matabangan ang mga tinun-an nga makab-
ot ang sukdanang gitakda sa Kurikulum sa K to12 samtang ilang gidaog ug
gilupig ang pangkaugalingon, pangkatilingbanon ug pang-ekonomikong
hagit sa pagtungha.
Kini nga tabang sa pagtuon naglaom sa mga tinun-an sa magiyahon ug
gawasnong pagtuon sa mga buluhaton sumala sa ilang katakos, kapaspason
ug panahon. Tumong usab niini ang makatabang sa mga tinun-an aron
maangkon ang mga kahanas nga pang-21 ka siglo samtang gitan-aw ang
ilahang mga panginahanglan ug kahimtang.
Isip dugang nga materyal sa nag-unang teksto, makita ninyo kining kahon isip
timailhan niining modyul:

MGA TALAMDAN ALANG SA MAGTUTUDLO

Kini naglakip og mga pahimangno, mga estratehiyang
magamit sa paggiya sa mga tinun-an

Isip tagdumala, ginalaoman nga imong mahatagan og pasiunang

kaalam ang mga tinun-an kung unsaon paggamit niining modyul.
Kinahanglan usab nga masundan ug marekord ang ilahang kalamboan
samtang gipasagdan sila nga dumalahan ang ilahang kaugalingong
pagkat-on. Gawas pa ani, ginalaoman gikan nimo nga imo pang
agnihon ug giyahan ang tinun-an samtang iyang gibuhat ang mga
buluhatong anaa sa modyul.
Para sa tinun-an:

Malipayon nga pagdawat sa ulohang MTB-MLE 2 sa Alternative Delivery Mode

(ADM) Modyul para sa leksyong Pagpangutana ug Pagtubag sa mga Pangutana,
Pagsubli ug Pagpangayo’g Kasayuran.

Gihimo kini nga modyul isip tubag sa imong panginahanglan. Ang

katuyoan niini nga matabangan ka sa imong pagtuon samtang wala ka
sa sulod tunghaan o klasrum. Tumong usab niini nga mahatagan ka og
mga mahinungdanong kahigayonan sa pagkat-on.

Ang modyul adunay bahin o icon nga angay nimong masabtan.

Niining bahina, imong mahibaluan ang angay nimong

Hibalu-a makat-onan sa modyul.
Niining pagsulay, atong makita kon unsa na ang
imong nahibaloan kabahin sa leksiyon sa modyul.
Tinguha-i Kung imong nakuha ang tanang insaktong tubag
(100%), mahimo nimong laktawan kini nga bahin.

Kini mao ang mubong pagbansaybansay aron ikaw

Balikan matabangan sa pagsumpay sa leksiyon karon ug sa
miagi nga leksiyon.

Niining bahina, ipaila-ila diha kanimo ang bag-ong

Diskubreha
leksiyon sa daghang pamaagi sama sa usa ka
estorya, kanta, balak, suliran, buluhaton o sitwasyon.
Dinhing bahina, hatagan ka o hamubong paghisgot
Tun-i kabahin sa leksiyon. Ang katuyuan niini mao nga
matabangan ka aron masabtan og maayo ang bag-
ong konsepto ug mga pagbansaybansay.

Naglangkob kini sa mga buluhaton alang sa paggiya

ug gawasnong pagbansaybansay aron sa paglig-on
sa imong nasabtan ug kahanas kabahin sa leksiyon.
Hanasa
Mahimo nimong korehian ang imong mga tubag sa
pagbansaybansay gamit ang Susi sa Tubag sa
kataposang bahin sa modyul.

Naglangkob kini sa mga pangutana o pagtubag sa

Tanda-i mga blangko sa hugpulong o parapo aron masuta o
mahibaluan kon unsa ang imong nakat-onan
gumikan sa leksiyon.
Naglangkob og mga buluhaton nga makatabang
Himua kanimo aron magamit ang bag-ong nakat-onan o
kahanas sa tinuod nga sitwasyon o realidad sa
kinabuhi.
 Kini mga buluhaton nga ang katuyoan mao ang
Taksa pagsukod sa ang-ang sa kahibalo sa nakat-onang
kompetensi.
Niining bahina, adunay ihatag kanimo nga mga lain
pang buluhaton aron mapalambo ang imong
Dugang kahibalo o kahanas gumikan sa nakat- onang
Buluhaton leksiyon.

Susi sa Tubag Dinhi makita ang mga insaktong tubag sa tanang

buluhaton sa modyul.

Sa katapusan niining modyul, imo usab nga makita ang:

Pakisayran Mao kini ang listahan sa tanang gikuhaan sa sinulat o

nag-andam niining modyul.

Ang mosunod mga mahinungdanong pahinumdom sa paggamit niining

modyul:
1. Gamita ang modyul nga adunay pag-amping. Ayaw og sulati o markahi
ang bisan asa nga bahin sa modyul. Gamit og laing papel sa pagtubag
sa mga buluhaton.
2. Ayaw kalimot sa pagtubag Tinguha-i sa dili pa mobalhin sa uban pang
bahin niining modyul.
3. Basaha pag-ayo ang mga direksyon una tubagon ang mga
buluhaton.
4. Obserbahan ang pagkamatinud-anon sa paghimo sa mga bulahaton
ug sa pag tsek sa mga tubag.
5. Humana una ang imong gibuhat nga buluhaton sa dili pa mobalhin sa
laing buluhaton.
6. Ibalik kining modyul sa tigdumala o sa imong magtutudlo kon
nahuman na og tubag ang tanang mga buluhaton dinhi.

Kon naglisod ka sa pagtubag sa mga buluhaton nga anaa dinhi, ayaw

kaulaw nga mangutana sa imong magtutudlo o sa tigdumala. Pwede
usab ikaw mangayo og tabang sa imong papa o mama, o sa imong
magulang nga igsoon o kinsa man sa imong kuyog sa balay nga mas
labaw og edad kanimo. Kanunay nimong ibutang sa imong hunahuna
nga wala ka nag-inusara.

Galaom kami, nga pinaagi niining modyul, makasulay ka sa mabulukong

pagkat-on ug makakuha ka og lawom nga pagsabot mahitungod sa
mga kompetensi.
Mahimo nimo ni!
 Hibalu-a

Kini nga leksyon espesyal nga giandam para kanimo aron

mahulma ang imong kahanas, gani gilaoman ka nga:

1. mahulma ang abilidad nimo sa pakigsultihanay;

2. molambo ang imong katakos sa pagsabot sa gibasa,

pinaagi sa paghuna-huna sa posibleng katapusan sa
gibasa nga dayalogo;

3. masabtan ug matubag nimo ang literal nga ang-ang

sa pagpangutana;

4. mailhan nimo ang mga ehemplo sa mga dili pamilyar

nga mga hilisgutan.

Tinguha-i

Direksiyon: Pili-a ug isulat ang letra nga may insaktong tubag sa

imong papel.

1. Ni-abot ang imong lolo ug lola gikan sa ilang probinsiya. Unsa

ang di- pamilyar nga hilisgutan ang puydeng ipangutana nimo
bahin sa estorya?

A. Pila ka regalo ang dala nila?

B. Unsa kahay kasinatian nila sa ilang pagbyahe?

C. Kinsa ilang mga anak?

2. Nakita nimo nga naabot na imong mama gikan sa merkado ug
aduna siya’y mga dala nga bug-at nga mga pinalit gikan sa
merkado. Asa sa ubos ang di-pamilyar nga hisgutanan ang
puydeng ipangutana?

A. Kinsa’y kuyog ni Mama?

B. Unsa man ang mga gipalit ni Mama?

C. Pila kaha ang budget ni Mama sa iyang pagpamalit?

3. Gipalitan sa imong papa ang imong manghod og bag-ong

sapatos. Gipangutana ka ni Papa nimo. Maayo pa ba ang sapatos
nimo? Asa sa ubos ang imong tubag?

A. Maayo pa ang sapatos nako.

B. Ayaw ko’g pangutan-a.

C. Tua sa kabinet.

4. Nagpatudlo ang imong manghod sa iyang homework ug imo

siyang gitabangan. Asa sa ubos ang insaktong pagsubli nimo sa
hilisgutan?

A. Gitabangan nako akong manghod sa iyang homework.

B. May homework ang manghod nako.

C. Nagpatudlo ang akong manghod.

5. Naandan na sa inyong pamilya nga mag-ampo una’ usa

mokaon. Asa sa mga kasayuran sa ubos ang ha-om sa gihisgutan?

A. Kanunay nga gapahinumdom ang amahan bahin sa

pag-ampo.

B. Dungan mangaon ang pamilya.

C. Nagtabangay sa pag-andam sa pagpangaon ang

pamilya.
Aralin Pagpangutana ug Pagtubag
sa mga Pangutana, Pagsubli
1 ug Pagpangayo’g Kasayuran

Sa panahon sa kalamidad o pagmasakit nga tuga sa

pandemyang krisis nga gi-atubang sa matag pamilyang Pilipino
karon, anaa ra gihapon ang pamatasan nga pagtinabangay ug
paghiusa sa usag-usa. Wala nawala sa mga bata ang mga gitudlo
sa ilang mga ginikanan ug magtutudlo, ang paghigugma ug
pagkamabalak-on sa isigkatawo.

Balikan

Direksiyon: Basaha ang mga mosunod nga mga pahayag ug

pangutana bahin niini. Isulat ang letra nga may insaktong tubag.

1. Ang atong inahan mao ang kahayag sa panimalay.

A. Kinsa ang kahayag sa panimalay?

B. Kinsa man ang inahan?

C. Asa man ang inahan?

2. Ang iyang handom parehas kataas sa punuan sa kahoy.

A. Pila ang iyang handom?

B. Unsa man ang iyang handom?

C. Asa man iyang handom?

 3. Si Papa ang haligi sa panimalay.

A. Unsa man ang papa sa panimalay?

B. Pila ang papa sa panimalay?

C. Asa ang papa sa panimalay?

4. Sa panahon sa pandemya mura og penereso ang mga

tawo sulod sa balay kay para makalikay sa makatakod nga

sakit.

A. Asa man ang pandemya?

B. Nganong may pandemya man?

C. Giunsa paglikay sa mga tawo sa pandemya?

Diskubreha

Ang tumong o tuyo niini nga leksyon nga mapalambo

ang kahanas sa pagsabot ug pagtubag sa literal nga lebel sa
pagpangutana nga gigamit sa dayalogo.

Ang dayalogo usa ka pamaagi para

ang matag usa kanato magkahiusa. Ang pakipag-

dayalogo makatabang nato para

maipaambit nato ang mga butang o kaalam

nga gusto natong ipaabot sa atong isigkatawo.

Sa ingon ani nga pamaagi, dali nato nga

mapaabot ang atong nabatyagan.

 Di-Pamilyar nga Hilisgutan ang tawag
sa mga hilisgutan/tapiko nga wala pirmi
ginagamit sa pang adlaw-adlaw nga
komunikasyon o sa pakig-estorya.
Pananglitan:
- Ang Eleksyon sa Amerika
- Ang Hilig sa mga Kabataan Karon

Ang mga mosunod, pipila lamang ka mga ehemplo sa mga

di-pamilyar nga mga hilisgutan:

1. Ang Kaluwasan sa Tawo

2. Ang Paglalang sa Ginoo

3. Ang COVID-19

4. Ang Bakuna Para sa COVID

5. Ang Emosyon sa mga Biktima sa Bagyong Rolly

 Tun-i

Direksiyon: Pili-a sa kahon ang hulagway nga gusto nimong

hisgutan, makig-estorya bahin niini diha sa imong kuyog sa pagtuon
pinaagi sa pagpangutana ug pagtubag sa mga pangutana,
pagsubli ug pagpangayog kasayuran.

d.

A. B. C.

D. E.

Pagpangutana Pagtubag sa Pagsubli Pagpangayo’

mga g Kasayuran
Pangutana
Ehemplo:
1. Nganong Maayo ang Ang pag- Unsa man ang
maayo man pag-ampo ampo kay giya nga
ang pag- para pagpangayo’ makuha sa
ampo? makadawat g giya sa pag-ampo?
og giya sa Ginoo.
Ginoo.
2._____________ ____________
_ _
____________
_
 Hanasa

I. Direksiyon: Pagpili og usa ka dayalogo sa ubos. Makig-estorya

bahin niini pinaagi sa pagpangutana, pagtubag sa pangutana.

1. Nanay: Alita pagkahuman sa misa, manuroy ta sa plasa.

Alita: Yehey! Salamat kaayo mama ug papa.

Tatay: Murag baga kaayo ang dag-om da.

Pangutana:____________________________________________________

Tubag:______________________________________________________

2. Lorna: Pagkadaghan nimo og tanom Lolo Isko.

Lolo Isko: Oo apo, adunay kamatis, talong, margoso, okra,

kamote ug batong.

Pangutana:____________________________________________________

Tubag: ________________________________________________________
II. Direksiyon: Pagpili og usa ka dayalogo ug makig-estorya bahin
niini pinaagi sa pagsubli ug pagpangayo’g kasayuran.

3. Jessa: Wow kaanindot sa mga buwak, ihatag ko kini ka mama.

Aling Malou: Hala! Unsay gibuhat nimo sa akong mga tanom

Jessa?

Pagsubli: ______________________________________________

Pagpangayo’g Kasayuran:
_______________________________________________________

4. Alex: Kuya, pwede ko nimo tabangan sa akoang leksyon?

Rico: Ali diri Alex, tabangan tika sa imong leksyon.

Pagsubli: _____________________________________________

Pagpangayo’g Kasayuran:
______________________________________________________

Tanda-i

• Ang pag-apil sa pakig-estoryahanay o

pakipagdayalogo maoy sinugdanan sa pakig-angot
nato sa uban kuyog ang atong mga pamilya, kaila,
higala bahin sa di-pamilyar nga hilisgutan.
• Sa pakig-estorya sa uban, mahimo kini pinaagi sa
pagpangutana, pagtubag sa pangutana, pagsubli
sa gihisgutan ug pagpangayo’g kasayuran.
 Himu-a
Direksiyon: Lantawa ang mga hulagway sa ubos. Makig-
estorya bahin niini pinaagi sa pagpangayo’g kasayuran
ug pagsubli sa kasayurang nahibaw-an. Pilia ang letra sa
tubag.

Kasayuran: Ang panagkuyugay sa pagtuon makatabang

sa dali nga pagkahibalo sa mga leksyon.

1. Asa sa ubos ang ensaktong pagsubli sa kasayurang

nabasa?

A. Makahatag og kasadya ang panagkuyugay.

B. Makadasig ug makatabang ang panagkuyugay sa

pagtuon.

C. Ang pagbasa kuyog ang mga higala kay makadasig.

 Taksa

Direksiyon: Tan-awa ang hulagway ug pakig-estorya

bahin niini. Isulat ang letra sa ensaktong tubag.

1. Basi sa hulagway, unsay puyde nimong ikapangutana?

A. Pila kabuok ang igsoon sa bata?

B. Kinsa ang ngalan sa bata?

C. Ngano kahang naghilak ang bata?

2. Asa sa ubos ang tubag nimo sa pangutana sa kahon?

Unsa kaha’y nahitabo sa bata?

A. Nabayaan ang bata sa iyang inahan.

B. Nakakaon na ug nabusog ang bata.

C. Nagduwa ang bata, unya naguol siya.

3. Asa sa ubos nga kasayuran ang angay mong
pangayuon, bahin sa hulagway?

A. Nakatulog ang bata sa iyang pagduwa.

B. Nawala ang bata sa dihang namalit sila’g pagkaon

sa merkado.

C. Nagpungko ang bata sa may

4. Asa sa ubos ang ensaktong pagsubli sa kasayuran sa

kahon?
Nawala ang bata kay nabiyaan siya.

A. Nabiyaan siya sa merkado.

B. Nawala ang bata sa merkado.

C. Nabiyaan ang bata mao’ng nawala siya.

 Dugang Buluhaton

I. Direksiyon: Basaha ang estorya o kwento sa ubos. Magsulat og

usa ka pangutana ug usa ka subli sa kasayuran bahin niini. Isulat
sa inyong papel.

Libre ang Magdamgo

ni May-Ann D. Martinez
(Gihubad sa bisaya ni: Aireen M. Conopio)

Usa ka malipayong bata si Mara. Daghan ang mibilib kaniya

tungod kay daghan siya’g mga higala. Usa siya ka ehemplo sa
ilang komunidad kay bisan sa pagkahubin pa sa iyang

pangedaron kahibalo na siya motabang sa iyang ginikanan sa

mga ubrahonon sa ilang panimalay. Pananglitan niini mao ang
pagpanghugas sa mga pinggan, baso, ug kubyertos. Ginahimos
pud niya ang mga bangkito pagkahuman nila og kaon.
Sa iyang kahubin, aduna na siya’y kwaderno nga ginasulatan
niya sa iyang mga buluhaton. Pirmi siya galingkod sa ilang
lantawanan ug maghulat kung adunay molabay nga eroplano
tungod kay handom niya nga makasakay niini.

Bata pa lang, daghan na siya’g gusto inigdako niya. Gusto

niyang mahimong istewardes, adunay maayo nga trabaho,
makasuroy sa ubang lugar sa kalibutan ug makatabang sa pamilya
nga mahaw-as sa kapigaduhon.
 Tinguha-i
1. B
2. A
3. A
4. A
5. A
Balikan Tun-i Himu-a
1. A Mahimo nga lain-lain
ang tubag kada
2. B 1. B
magtutungha
3. A
4. C
Taksa Dugang Buluhaton
1. C Mahimo nga lain-lain ang
tuba gang kada
2. A
magtutungha
3. B
4. C
Susi sa Tubag
Sanggunian

Department of Education. 2020. "Most Essential

Learning | Search Results | Department of
Education". Deped.Gov.Ph. Acessed date July
31, 2020 https://www.deped. gov.ph/?s=most
+essential+learning.

DepEd Order No 30, s. 2019. 2020. The Department of

Education Manual of Style. Ebook. Pasig City:
Public Affairs Service-Publications Division
Department of Education Central Office.
Accessed July 10, 2020. https://www.deped.gov.
ph/wp-content/uploads/2019/10/DO_s2019_030-
2.pdf.

Urbien-Salvatus, Grace, Arit-Soner, Babylen, Casao-

Santos, Nida and Pesigan-Tiñana, Rianne. 2013.
Kagamitan ng Mag-aaral Mother Tongue-Based
Multilingual Education 2. Pasig City. DepEd

Urbien-Salvatus, Grace, Arit-Soner, Babylen, Casao-

Santos, Nida and Pesigan-Tiñana, Rianne. 2013.
Patnubay ng Guro ng Mother Tongue-Based
Multilingual Education 2. Pasig City. DepEd
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Kagawaran ng Edukasyon – Rehiyon VI

Office Address: Duran St., Iloilo City
Telefax: +63-033-336-2816; +63-033-509-7653
E-mail Address: region6@deped.gov.ph