2

Araling Panlipunan
Ikatulo nga Kwarter – Modyul 2:
Problema sa Kinaiyahan, Magpakabana
Ako
Araling Panlipunan – Ikaduha nga Grado
Alternative Delivery Mode
Ikatulo nga Kwarter – Modyul 2: Problema sa Kinaiyahan, Magpakabana Ako
Unang Edisyon, 2020

Batas Republika 8293, Seksiyon 176 naga ingon nga dili mahimong makaangkon og
katungod sa copyright sa bisan unsa nga tagsulat ang gobyerno sa Pilipinas. Bisan pa man,
kinahanglan una ang pagtugot sa ahensya sa gobyerno nga nagpatuman sa tagsulat kung
kini mahimong pagkakitaan. Apil sa mga pwede nga buhaton sa maong ahensya ang
pagtakda sa mahimong bayad.

Ang mga tagsulat sa (istorya, basahon, balak, kanta, hulagway, ngalan sa produkto o brand
name, tatak o trademark, salida sa telebisiyon, pelikula, atbp.) nga ginamit niini nga modyul
nagpanag-iya sa copyright nianang mga gihisgutan. Paningkamutan nga matultulan sila para
makuha ang ilang pagtugot sa paggamit sa mao nga mga materyales. Wala giangkon sa
mga nagmantala ug sa nagsulat ang katungod isip tag-iya niini. Ang unsa man nga gamit
gawas niining modyul, kinahanglan ang pagtugot gikan sa orihinal nga pagsulat.

Walay bisan unsa nga bahin o parte niining materyales ang mahimong kopyahon o ipatik sa
unsa man nga pamaagi nga walay pagtugot sa departamento.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat : Mariza T. Pagaran, Aldie Catherine C. Atienza, Maura C. Abian
Joseline E. Hernandez
Editor : Dr. Bazil T. Sabacajan, Melodyn U. Tabamo, Claire B. Dagaraga,
Carlito J. Sagocsoc, Jr.
Tagasuri : Nelson G. Abelo, Ingrid T. Salugsugan, Daisy Y. Tabalba
Tagaguhit : Nikka Marie C. Babia
Tagalapat : Remy S. Sabio, Siegfred R. Pulgarinas
Tagapamahala : Dr. Arturo B. Bayocot, CESO III, Regional Director
Mala Epra B. Magnaong, CLMD Chief
Dr. Neil A. Improgo, Regional EPS-LRMS
Dr. Ray Butch Mahinay, Regional ADM Coordinator
Dr. Emelia G. Aclan, CID Chief
Dr. Linda D. Saab, Division EPS-LRMS
Dr. Bazil T Sabacajan, Division ADM Coordinator

Inilimbag sa Pilipinas ng Sangay ng Camiguin

Department of Education –Region X
Office Address : B. Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin
Website : www.depedcamiguin.com
E-mail Address : depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph
 2

Araling Panlipunan
Ikatulo nga Kwarter – Modyul 2:
Problema sa Kinaiyahan, Magpakabana
Ako
Pasiuna nga Mensahe
Para sa Magtutudlo:
Kumusta, malipayong paggamit niining Araling Panlipunan -
Ikaduha nga Grado Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul sa
Problema sa Kinaiyahan, Magpakabana Ako, Ikaduhang
Semana, Ikatulo nga Kwarter.
Kini nga Modyul nadesinyo, naugmad ug nasusi sa pagtinabangay sa
mga magtutudlo nga gikan sa pampublikong institusyon para sa
pagtabang kanimo nga makab-ot ang sumbanan nga gitakda sa K to
12 Curriculum samtang ilang gibuntog ang mga babag nga adunay
kalabutan sa personal, social, ug economic nga mga sitwasyon sa
ilang pag-eskwela.
Kining kapanguhaan sa pagkat-on o learning resource gilauman nga
makapadasig sa magtutuon o bata nga mobuhat sa mga giniyahan ug
gawasnong buluhaton sa iyang kaugalingon nga lihok ug panahon.
Dugang pa, ang katuyuan usab niini mao ang pagtabang sa magtutuon
o bata nga makakuha sa mga gikinahanglan nga kahanas niining
atong panahon karon sa ika- 21 nga siglo samtang gitagaan usab og
konsiderasyon ang ilang mga panginahanglan og sitwasyon.
Isip dugang nga materyales sa nag-unang teksto, makita ninyo kini
nga kahon sa kinatibuk-an sa modyul.

Mga Minugbo nga Sulat sa Magtutudlo

Basaha og maayo ang mga direksyon sa dili pa mutubag sa mga
buluhaton. Mogamit og lain nga papel alang sa imong mga tubag.

ii
Isip magtutudlo, ikaw ang gilauman nga maghatag sa magtutuon o
bata kung unsaon paggamit niini nga Modyul. Gitahasan usab ikaw
sa pagsubay sa pag-uswag sa iyang kahibalo samtang imo siya
gitagaan og higayon nga makatuon sa iyang kaugalingon nga pagkat-
on sa kahibalo. Ug usab, gitahasan ka nga dasigon ug tabangan ang
magtutuon o bata sa iyang pagbuhat sa mga buluhaton sulod niini nga
Modyul.

Para sa Magtutuon
Kumusta, maayong paggamit niining (Araling Panlipunan sa Ikaduha
nga Grado) Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul sa Problema
sa Kinaiyahan, Magpakabana Ako, Ikaduhang Semana, Ikatulo
nga Kwarter.
Kini nga Modyul gihimo para matagaan ka sa makahuluganon nga
higayon para sa mga giniyahan ug gawasnong pagkat-on subay sa
imong kaugalingon nga lihok ug panahon. Isip aktibo nga magtutuon,
mahimo nimo ang pagproseso sa sulod niining modyul.

Kini nga Modyul adunay mga parte katugbang sa mga icons:

Kat-oni Dinhi nga bahin, mahibaloan kung
unsa ang kinahanglan nga matun-
an sa modyul.

Pasiunang Ang katuyoan niini nga bahin sa

Pagsulay/Sulayi buluhaton mao ang pagsusi sa
imong naunang kahibalo
mahitungod sa leksiyon nga
imong pagatun-an. Kung makuha

iii
 nimo ang ensakto nga mga tubag
(100%), pwede na nimo dili
gamiton kini nga modyul.
Pagsusi Kini ang hamubo nga buluhaton o
paghisgot sa nauna nga kahibalo
para matabangan ka nga makonek
ang karon ug
sa una nga leksiyon.
Sulayi ug Kat-oni Dinhi nga bahin, ipaila ang bag-o
nga leksiyon sa nagkalain lain nga
pamaagi sama sa usa ka istorya,
kanta, balak, pagpresentar sa
problema, sitwasyon, o mga
buluhaton.
Hisgutan Ta Dinhi nga parte, tagaan ka og
hamubo nga panaghisgot sa
leksiyon. Ang katuyuan niini para
matabangan ug masabtan ang bag-
o nga konsepto ug kahanas.
Pagpalambo sa Naglangkob kini sa mga
Kahibalo
buluhaton nga giniyahan og
gawasnon pagbansay para
mapalig-on ang imong pagsabot
ug kahanas leksiyon. Mahimo
nimo nga tan-awon kung husto ba
ang imong tubag sa mga
buluhaton sa pagtan-aw sa tubag
nga nahimutang sa susi sa hustong
tubag nga anaa sa katapusan nga
parte sa modyul.

iv
 Hinumdumi Kini naglangkob sa nga pangutana
o pagbutang sa mga tubag diha sa
gibutangan og blanko nga parte sa
kapahayag para mapaproseso
kung unsa ang natun-an nimo
gikan sa leksiyon.
Buhata ug Kini naglangkob sa mga
Kat-oni buluhaton nga makatabang sa imo
para mabalhin ang bag-ong
kahibalo o kahanas sa tinuod nga
sitwasyon o ang kamatuoran sa
kinabuhi.
Tantiya Kini usa ka buluhaton nga ang
katuyuan masukod ang lebel sa
kahibalo nga nakab-ot sa natun-an
nga kompetensi.
Dugang nga mga Dinhi nga bahin, adunay ihatag
Buluhaton nga dugang nga mga buluhaton
para mapalambo ang imong
kahibawo ug kahanas sa natun-an
nga leksiyon.
Susi sa mga Tubag Naglangkob kini sa insaktong
tubag sa tanan nga mga buluhaton
nga anaa sa modyul.

Sa katapusan ng parte ani nga modyul, makita usab ang:

Pakisayran Kini ang listahan sa tanan nga

gikuhaan sa pagbuhat ug pag-
ugmad niini nga modyul.

v
Ang mosunod mao ang importante nga pahinumdum sa paggamit
niini nga modyul:
1. Ampingi ang paggamit niini nga modyul. Ayaw butangi o sulati
sa bisan unsa nga mga marka o sulat sa bisan asa nga parte sa
modyul. Maggamit sa lain nga papel sa pagtubag sa mga tahas
ug buluhaton.
2. Ayaw kalimti ang pagtubag sa Sulayi sa dili pa mobalhin sa
laing gihatag nga buluhaton nga naa niini nga modyul.
3. Basaha og maayo ang mga direksiyon sa dili pa buhaton nga
mga buluhaton sa pagbansay.
4. Obserbahe ang pagkamatinud-anon ug ang integridad sa
pagbuhat sa mga buluhaton ug sa pagsusi sa insakto nga mga
tubag.
5. Humana usa ang gibuhat nga buluhaton sa dili pa moadto sa
uban pa nga mga buluhaton sa modyul.
6. Ibalik ang modyul sa imong magtutudlo o sa facilitator kung
mahuman na ang pagtubag sa tanan nga mga buluhaton.
Kung ugaling naglisod ka sa pagtubag sa mga buluhaton, ayaw pag
duha-duha pagkonsulta sa imong maestra o facilitator. Mahimo ka
usab mangayo ug tabang sa imong nanay ug tatay , sa imong
magulang o sa bisan kinsa nga kauban sa balay nga mas magulang
nimo. Imong huna-hunaon pirmi nga wala ka nag-inusara.
Maglaum kami nga pinaagi niining modyul makasinati ka sa usa ka
makahuluganon nga kahibalo ug makakuha ka sa lawom nga
pagsabot nga may kalabutan sa kompetensi nga gitun-an.

vi
 Kat-oni

Ang mga bata makahibalo sa kahimtang/problema sa palibot sa

komunidad.

 Masabtan sa mga bata ang mga panghitabo o kahimtang sa

palibot ug ang problema nga giatubang niini.

 Makahatag ug solusyon sa mga problema nga namugna sa dili

maayong binuhatan sa mga tawo.

 Makalikay sa mga dautang epekto sa problema sa atong palibot.

Pasiunang Pagsulay/Sulayi
Direksiyon: Unsa nga problema sa komunidad ang gipakita sa mga
hulagway? Isulat sa papel ang letra sa imong tubag.

1
 a. Pagpamutol sa kahoy.
b. Kahugaw o polusyon sa tubig.
c. Kahugaw o polusyon sa hangin.
d. Pagdaghan sa kaso sa COVID-19.

____ 1. ____ 2.

____ 3. ____ 4.

____ 5.

Aralin Problema sa Komunidad Ko,

1 Magpakabana Ako

Kini nga pagtulun-an, mahibaloan sa mga bata ang mga

problema sa atong palibot ug mapaningkamotan nga mahatagan og
mga solusyon aron makalikay sa dautang epekto niini.
2
 Pagsusi

Direksiyon: Tun-i ang mga hulagway. Butangi og tsek ( √ ) ang mga

bahandi gikan sa kinaiyahan ug ekis (X) kung dili. Isulat sa papel ang
imong tubag.

____ 1. ____ 2.

____ 3. ____ 4.

____ 5.

Mga Minugbo nga Sulat sa Magtutudlo

Ampingi kini nga Modyul. Ayaw sulatsulati o bulingi ang mga panid niini
aron magamit pa sa uban.

Sulayi ug Kat-oni

3
Direksiyon: Unsa ang mga problema nga imong naobserbahan sa
palibot karon? Paghimo ug susama sa graphic organizer sa ubos ug
isulat ang imong mga tubag. Himoa kini sa bond paper.

Problema sa
palibot

Hisgutan Ta

Ang kinaiyahan usa ka dakong grasya nga gihatag sa Diyos

kanato. Nahimo kining tinubdan sa atong panginahanglan busa ato
kining amomahon, ampingan ug mahalon. Pero dili susama ang
hunahuna sa uban, ila kining giabusaran mao nga adunay mga
problema sa atong palibot nga angayan natong tagaan ug dakong
pagtagad ug sulbaron kini sa hinay-hinay.

 Polusyon sa Tubig

4
 Nahitabo kini tungod sa sayop nga paglabay sa mga basura
ngadto sa atong katubigan ug tungod usab kay nagkadaghan na
ang mga tawo sa komunidad nga maoy hinungdan nga nahugaw
og nakontaminado ang atong katubigan.

 Polusyon sa Hangin
Resulta kini sa mga basura
nga gilabay bisan asa nga maoy
nakahatag og kabaho sa hangin.
Apil usab niini ang dautan nga
hangin nga gibuga sa tambutso sa
mga sakyanan ug pabrika.

 Pagnipis sa Ozone Layer

Ang Ozone Layer mao ang
nagprotekta kanato sa sobra nga
kainit gikan sa adlaw. Nanipis
kini gumikan sa lain-laing
polusyon nga ginahimo sa tawo.

 Global Warming ug Climate Change

Mao kini ang nasinati nga pagtaas sa kasagarang
temperatura sa kawanangan ug kadagatan sa kalibutan. Kini
tungod sa carbon dioxide ug uban pang greenhouse gases nga
resulta sa pagsunog sa mga basura ug pagkaupaw sa atong
kakahuyan nga ginahimo sa ubang mga tawo kaniadto ug karon.
Tungod niini nitaas ang lebel sa atong kadagatan, nabag-o ang

5
 panahon sa ting-ulan, dali rang mubaha ug adunay taas nga
huwaw.

 Pagkawala sa Biodiversity
Sobra nga paggamit sa mga
tanom o kakahuyan ug
kahayupan nga maoy hinungdan
nga nahurot ang ilang kaliwatan.

 Illegal nga pagpamutol sa

kahoy
Usa ka paagi nga madaut ang
kakahuyan. Dinhi gipamutol sa
mga illegal loggers ang mga
kahoy nga walay permiso aron
ipamaligya, mahinlo ug himuon
nga lugar pangnegosyo sama sa
subdibisyon, ranso, parke ug gihimo usab nga talamnan. Kini
nga pamaagi magresulta pa sa uban nga problema sa atong
palibot sama sa:
-baha
-paghubas sa tinubdan sa tubig
-pagdahili sa yuta o landslide
-kakuwangan sa oxygen
-pagkawala sa pinuy- anan sa mga kahayopan

1. Ihulagway ang kahimtang ug problema sa palibot sa imong

komunidad.
2. Unsa ang mga solusyon nga pwede nimong himoon isip usa
ka bata?

6
 Pagpalambo sa Kahibalo

Unang Giniyahang Buluhaton

Direksiyon: Pangitaa sa Hanay B ang paghulagway sa mga litrato sa
Hanay A. Isulat sa papel ang letra sa imong tubag.
A B

____ 1. A. Illegal Logging

____ 2. B. Polusyon sa hangin

Enhanced Community
Quarantine

____ 3. C. Problema sa panglawas

____ 4. D. Global Warming

____ 5. E. Polusyon sa tubig

Unang Pagtantiya

7
Direksiyon: Butangi og tsek ( √ ) kung ang pahayag nagpakita og
problema sa palibot ug ekis ( X ) kon wala nagpakita. Isulat sa papel
ang imong tubag.

_____ 1. Kusog nga pagbaha.

_____ 2. Manghinlo sa palibot.

_____ 3. Pagkawala sa kinaiyahan o biodiversity.

_____ 4. Paglabong sa mga tanom.

_____ 5. Landslide o Pagdahili sa yuta.

_____ 6. Paglabay og basura sa kanal.

_____ 7. Pagdaghan sa mga kahayupan.

_____ 8. Pagkunhod sa tinubdan sa tubig.

_____ 9. Pagtanom og daghan nga kahoy.

_____ 10. Mabati ang sobra nga kainit sa palibot.

Ikaduhang Giniyahang Buluhaton

Direksiyon: Basaha ang sitwasyon ug pilia kung unsa ang maayo
nimong buhaton. Isulat sa papel ang letra sa imong tubag.
8
 1. Nangadto sa bukid sila ni Berto ug Pedro nakita nila ang nindot
nga langgam.
A. ila kining pintikon
B. ila kining dakpon
C. ila kining labayon
D. ila kining tan-awon
2. Nakita ni May ang ilang silingan nga gabasero nga illegal nga
nagputol og mga kahoy sa bukid duol sa ilang balay.
A. Pasagdan lang
B. Isumbong sa mga pulis
C. Singgitan aron mohunong
D. Tabangan ang gabasero sa iyang gibuhat
3. Daghan na kaayo ang malata nga basura sa balay ni Sophia.
A. Iya kining ilabay sa sapa
B. Iya kining ilabay sa silingan
C. Iya kining ipakaon sa kanding
D. Iya kining ilabay sa compost pit

4. Kusog kaayo ang ulan, napuno sa tubig ang nagbara nga kanal
duol sa balay nila ni Ben.
A. Pasagdan lang kini ni Ben
B. Atangan ni Ben og kahoy ang tubig.
C. Hinloan ang nagbara nga kanal aron makasubay ang tubig
sa insakto.
D. Ipatipas ni Ben ang tubig paingon sa silingan
5. Nakita ni Mario ang iyang iro nga nalibang.
A. Ilubong niya ang tae aron dili manimaho.
B. Tabunan kini ug papel
C. Ilabay sa likod sa balay
D. Pasagdan lang kini ni Mario.

Ikaduhang Pagtantiya

9
Direksiyon: Ipares ang problema sa atong palibot nga anaa sa Hanay
A ngadto sa solusyon niini nga nahimutang sa Hanay B. Isulat sa
papel ang letra sa imong tubag.

Hanay A Hanay B
____ 1. Polusyon sa tubig a. Likayan ang pagpamutol sa kahoy

____ 2. Illegal Logging b. Sundon ang balaod mahitungod sa

pangangaso

____ 3. Global Warming c. Paglain-lain sa basura

____ 4. Pagkawala sa E. Hunongon ang pagsunog sa basura

Biodiversity

____ 5. Polusyon sa yuta F.Kuhaon ang basura nga naa sa mga

kanal, dagat ug sapa.

Unang Gawasnong Buluhaton

Direksyon: Isulat ang masulob-on nga nawong ( )
kung ang buluhaton naghulagway og problema sa palibot ug
malipayon nga nawong ( )kung wala kini naghulagway og
problema. Isulat sa papel ang imong tubag.
_____1. Namutol og kahoy aron ipamaligya.
_____2. Nagtinabangay sa paghinlo sa palibot.
_____3. Gilabay ang patay nga hayop sa sapa.
_____4. Gipangdakop ang mga tuko aron ipamaligya.
10
_____5. Nagbutang og duha ka basurahan ang kada panimalay ug
gipangmarkahan sa malata ug dili malata.

Unang Pagtantiya
Direksiyon: Isulat ang hinungdan ug epekto sa pagkadaot sa bahandi
sa kinaiyahan. Kopyaha ug kompletoha ang Fishbone Organizer.
Buhata kini sa bondpaper.

Pananglitan:
Paglabay sa
basura sa kanal
Hinundan

Epekto Nagbara ang

kanal

Hinungdan
1
Epekto

Hinungdan
2
Epekto

11
 Hinungdan
3
Epekto

Ikaduhang Gawasnong Buluhaton

Direksiyon: Kolori og lunhaw ang kahoy kung nagpakita ang
gimbuhaton og maayong gawi, ug itom kon dili kini maayo. Aron
masulbad ang problema sa komunidad.

1. Ilabay ang basura sa tukma nga sudlanan.

2. Moapil sa paghinlo sa kabaybayunan o Coastal Clean-up.

3. Sunugon ang mga basura sa palibot.

4. Ibuton ang mga nitubo nga gagmay nga kahoy.

12
 5. Mag-andam og duha ka dagko nga sudlanan nga adunay
marka nga malata ug dili malata.

6. Magamit og dinamita sa pagpangisda.

7. Magtanom og bulak ug utanon sa nataran.

8. Padaghanon ang mga ihalas nga mga hayop sa kalasangan.

9. Dili sunugon ang mga kahoy sa kalasangan.

10. Ilabay ang mga gasolina sa dagat ug sapa.

Ikaduhang Pagtantiya
Direksiyon: Ihulagway ang komunidad nga luwas sa problema
pinaagi sa paghimo og collage o pagdikit-dikit sa mga ginunting nga
litrato, o tinuod nga mga butang sama sa dahon, plastic og uban pa.
Himoa kini sa bondpaper.

13
 Hinumdumi

Adunay nagkalain-laing problema sa komunidad. Una, ang

problema gikan sa kinaiyahan o natural calamities, sama sa baha,
linog ug uban pa. Sunod, ang problema nga mugna sa tawo o man-
made calamities, sama sa pagputol sa mga kahoy nga maoy hinugdan
sa pagbaha, pagtukod sa mga pabrika nga hinungdan sa polusyon ug
uban pa.
Atong hinumduman ang kinaiyahan kabahin na sa komunidad.
Kini gasa sa Diyos kanatong mga tawo. Busa kinahanglan ato kining
ampingan ug amomahon. Dili nato abusaran aron walay problema nga
mahitabo diin kita ra usab nga mga tawo ang maapektuhan niini. Isip
kabahin sa komunidad, kita magpakabana, magtinabangay ug
magkahiusa aron kini molungtad.

Buhata ug Kat-oni
Direksiyon: Tun-i ang mga hulagway. Asa niini ang nagpakita og
problema sa palibot? Idibuho ang porma nga bituon( ) kon wala
nagpakita og problema ang hulagway, ug porma nga buwan ( )
kung nagpakita og problema. Isulat sa papel ang imong tubag.

____ 1. _____ 2.

____ 3. _____ 4.
14
 _____ 5.

Pagtantiya

Direksiyon: Hunahunaa ang possible nga hinungdan luyo sa matag

sitwasyon. Isulat sa papel ang imong tubag.

1. Nangamatay ang mga isda sa dagat.

___________________________________________________
___________________________________________________

2. Pirmi gabaha ang uban nga lugar sa komunidad.

___________________________________________________
___________________________________________________

3. Daghan nga mga tao ang galabay sa basura bisan asa.

___________________________________________________
___________________________________________________

4. Nakankan ang kayutaan sa bukid.

15
 ___________________________________________________
___________________________________________________

5. Hugaw ang hangin sa uban nga lugar sa komunidad.

___________________________________________________
___________________________________________________

Dugang nga Buluhaton

Direksiyon: Tun-i ug sabta ang mosunod nga panghitabo. Idibuho
ang porma nga adlaw ( ) kung ang problema gikan sa kinaiyahan
o natural calamities. Idibuho ang porma nga panganod ( )kung
ang problema gihimo sa tawo o man-made. Isulat sa papel ang imong
tubag.

_________1. Bagyo o storm.

_________ 2. Linog o earthquake.

_________ 3. Pagsunog sa kabukiran o kaingin.

_________ 4. Nag landslide tungod sa gipamutol nga mga kahoy.

_________ 5. Global warming tungod sa pagsunog sa mga basura,

gipangbuga nga mga dautang aso gumikan sa mga
pabrika ug mga sakyanan.

16
Susi sa Insaktong Tubag

17
Sulayi ug Kat-oni
Ikaduhang Unang Pagtantiya
Pagsusi Pasiunang
Unang Giniyahang
Giniyahang 1. 1.
√ √ Pagsulay
Buluhaton / Sulayi
Buluhaton 2. √2. X 1.1.c b
Maglain-lain ang
1. d 3. X3. √ 2.2.dc
tubag
2. b 4. √4. X 3.3.bd
3. d 5. 5.
X √ 4.4.c a
4. c 6. √ 5.5.a e
5. a 7. X
8. √
9. X
10. √

18
BuhataPagtantiya
Unang ug Kat-oni Unang Gawasnong
Ikaduhang Ikaduhang
Pagtantiya
Buluhaton Pagtantiya
Gawasnong
1. Buluhaton
Maglain-lain ang 1.
1. Lunhaw
1. f
2.
tubag Maglain-lain
2. ang
2. Lunhaw
2. a
tubag 3. Itom
3. 3. 3. e
4. Itom
4. b
4. 4. 5. Lunhaw
5. c
6. Itom
5. 5. 7. Lunhaw
8. Lunhaw
9. Lunhaw
10. Itom

19
Dugang Buluhaton Pagtantiya

Maglain-lain ang
1. tubag

2.
3.
4.
5.

Pakisayran
20
Emily V. Marasigan, Ailene G. Baisa – Julian, Nestor S. Lontoc,
Bagong Lakbay ng Lahing Pilipino 2 (K to 12) Ikalawang
Edisyon Quezon City, Phoenix Publishing House, 2018, 245 -
258

21
Alang sa inyong mga pangutana o komento, sulat o tawag sa:

Department of Education – Division of Camiguin

B. Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin Province

Email Address: depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph

Cellphone no: 09057284681