2

Mathematics
Ikatulo nga Kwarter
Modyul 15: Week 10
Determining the Missing Term/s in a Given
Continuous Pattern

4, 6, 8, __, 10, __

Unsa ang sunod

nga numero sa
8?, sa 10?
MATHEMATICS – Ikaduha nga Grado
Alternative Delivery Mode
Ikatulo nga Kwarter – Modyul 15: Week 10: Determining the Missing Term/s in a Given
Continuous Pattern Using Two Attributes (any of the following : figures, numbers,
colors, sizes, and orientations, etc.) e.g. 1,A, 2,B, 3C, ____, _____.
Unang Edisyon, 2020

Batas Republika 8293, Seksiyon 176 naga ingon nga dili mahimong makaangkon og
katungod sa copyright sa bisan unsa nga tagsulat ang gobyerno sa Pilipinas. Bisan pa man,
kinahanglan una ang pagtugot sa ahensya sa gobyerno nga nagpatuman sa tagsulat kung
kini mahimong pagkakitaan. Apil sa mga pwede nga buhaton sa maong ahensya ang
pagtakda sa mahimong bayad.

Ang mga tagsulat sa (istorya, basahon, balak, kanta, hulagway, ngalan sa produkto o brand
name, tatak o trademark, salida sa telebisiyon, pelikula, atbp.) nga ginamit niini nga modyul
nagpanag-iya sa copyright nianang mga gihisgutan. Paningkamutan nga matultulan sila para
makuha ang ilang pagtugot sa paggamit sa mao nga mga materyales. Wala giangkon sa
mga nagmantala ug sa nagsulat ang katungod isip tag-iya niini. Ang unsa man nga gamit
gawas niining modyul, kinahanglan ang pagtugot gikan sa orihinal nga pagsulat.

Walay bisan unsa nga bahin o parte niining materyales ang mahimong kopyahon o ipatik sa
unsa man nga pamaagi nga walay pagtugot sa departamento.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat : Nelson G. Abelo Rosario M. Viñan, PhD, EPS-Math

Editor : Nelson D. Abelo Jr. Irene G. Villamor, EPS II
Tagasuri : Maria Victoria S. Sacote Reme C. Rufino, ESP I
Zoila Dierdre G. Murillo Loida C. Rontal, ESP I
Lerma A. Chanpokin Ester N. Ibahay, MT II
Tagaguhit : Nelson D. Abelo Jr.
Tagalapat : Siegfred R. Pulgarinas
Tagapamahala : Dr. Arturo B. Bayocot, CESO III, Regional Director
Mala Epra B. Magnaong, CLMD Chief
Dr. Marino O. Dal, Regional EPS-LRMS
Marino O. Dal, Regional ADM-Mathematics Coordinator
Dr. Emelia G. Aclan, CID Chief
Dr. Linda D. Saab, Division EPS-LRMS
Dr. Rosario M. Vinan, Division ADM-Mathematics Coordinator

Inilimbag sa Pilipinas ng Sangay ng Camiguin

Department of Education - Region X

Office Address :B, Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin

Website : www.depedcamiguin.com
E-mail Address : depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph
 2
Mathematics
Ikatulo nga Kwarter
Modyul 15: Week 10
Determining the Missing Term/s in a Given
Continuous Pattern
Pasiuna nga Mensahe
Para sa Magtutudlo:
Kumusta, malipayong paggamit niining Mathematics- Ikaduha nga
Grado Alternative Delivery Mode (ADM) modyul sa Determining
the Missing Term/s in a given continuous pattern.
Kini nga modyul nadesinyo, naugmad ug nasusi sa pagtinabangay sa
mga magtutudlo nga gikan sa pampublikong institusyon para sa
pagtabang kanimo nga makab-ot ang sumbanan nga gitakda sa K to
12 Curriculum samtang ilang gibuntog ang mga babag nga adunay
kalabutan sa personal, social, ug economic nga mga sitwasyon sa
ilang pag-eskwela.
Kining kapanguhaan sa pagkat-on o learning resource gilauman nga
makapadasig sa magtutuon o bata nga mobuhat sa mga giniyahan ug
gawasnong buluhaton sa iyang kaugalingon nga lihok ug panahon.
Dugang pa, ang katuyuan usab niini mao ang pagtabang sa magtutuon
o bata nga makakuha sa mga gikinahanglan nga kahanas niining
atong panahon karon sa ika-21 nga siglo samtang gitagaan usab og
konsiderasyon ang ilang mga panginahanglan og sitwasyon.
Isip dugang nga materyales sa nag-unang teksto, makita ninyo kini
nga kahon sa kinatibuk-an sa modyul.

Mga Minugbo nga Sulat sa Magtutudlo

Ang sulod niini nga parte mga pahinumdum, mga estratihiya nga
maggamit sa paggiya sa mga magtutuon.

Isip magtutudlo, ikaw ang gilauman nga maghatag sa magtutuon o

bata kung unsaon paggamit niini nga modyul. Gitahasan usab ikaw sa

ii
pagsubay sa pag-uswag sa iyang kahibawo samtang imo siya gitagaan
og higayon nga makatuon sa iyang kaugalingon nga pagkat-on sa
kahibawo. Ug usab, gitahasan ka nga dasigon ug tabangan ang
magtutuon o bata sa iyang pagbuhat sa mga buluhaton sulod niini nga
modyul.

Para sa Magtutuon
Kumusta, maayong paggamit niining (Mathematics sa Ikaduha nga
Grado )Alternative Delivery Mode (ADM) modyul sa Determining
the Missing Term/s in a Given Continuous Pattern.
Kini nga modyul gihimo para matagaan ka sa makahuluganon nga
higayon para sa mga giniyahan ug gawasnong pagkat-on subay sa
imong kaugalingon nga lihok ug panahon. Isip aktibo nga magtutuon,
mahimo nimo ang pagproseso sa sulod niining modyul.
Kini nga modyul adunay mga parte katugbang sa mga icons:
Kat-oni Dinhi nga bahin, mahibaloan kung
unsa ang kinahanglan nga matun-
an sa modyul.

Pasiunang Ang katuyoan niini nga bahin sa

Pagsulay/Sulayi buluhaton mao ang pagsusi sa
imong naunang kahibalo
mahitungod sa leksyon nga imong
pagatun-an. Kung makuha nimo
ang insakto nga mga tubag
(100%), pwede na nimo dili
gamiton kini nga modyul.

iii
Pagsusi Kini ang hamubo nga buluhaton
o paghisgot sa nauna nga kahibalo
para matabangan ka nga makonek
ang karon ug sa una nga leksyon.
Sulayi ug Kat-oni Dinhi nga bahin, ipaila ang bag-o
nga leksyon sa nagkalain lain nga
pamaagi sama sa usa ka istorya,
kanta, balak, pagpresentar sa
problema, sitwasyon, o mga
buluhaton.
Hisgutan Ta Dinhi nga parte, tagaan ka og
hamubo nga panaghisgot sa
leksyon. Ang katuyuan niini para
matabangan ug masabtan ang bag-
o nga konsepto ug kahanas.

Pagpalambo sa Naglangkob kini sa mga

Kahibalo
buluhaton nga giniyahan og
gawasnong pagbansay para
mapalig-on ang imong pagsabot
ug kahanas sa leksyon. Mahimo
nimo nga tan-awon kung husto ba
ang imong tubag sa mga
buluhaton sa pagtan-aw sa tubag
nga nahimutang sa susi sa hustong
tubag nga anaa sa katapusan nga
parte sa modyul.

Hinumdumi Kini naglangkob sa nga pangutana

o pagbutang sa mga tubag diha sa
gibutangan og blangko nga parte
sa kapahayag para mapaproseso

iv
 kung unsa ang natun-an nimo
gikan sa leksyon.
Buhata ug Kini naglangkob sa mga
Kat-oni
buluhaton nga makatabang sa imo
para mabalhin ang bag-ong
kahibalo o kahanas sa tinuod nga
sitwasyon o ang kamatuoran sa
kinabuhi.
Tantiya Kini usa ka buluhaton nga ang
katuyuan masukod ang lebel sa
kahibalo nga nakab-ot sa natun-an
nga kompetensi.
Dugang nga mga Dinhi nga bahin, adunay ihatag
Buluhaton
nga dugang nga mga buluhaton
para mapalambo ang imong
kahibawo ug kahanas sa natun-an
nga leksyon.
Susi sa mga Tubag Naglangkob kini sa ensaktong
tubag sa tanan nga mga buluhaton
nga anaa sa modyul.
Sa katapusan nga parte ani nga modyul, makita usab ang:

Pakisayran Kini ang listahan sa tanan nga

gikuhaan sa pagbuhat ug pag-
ugmad niini nga modyul.
Ang mosunod mao ang importante nga pahinumdum sa paggamit
niini nga modyul:
1. Ampingi ang paggamit niini nga modyul. Ayaw butangi o sulati
sa bisan unsa nga mga marka o sulat sa bisan asa nga parte sa

v
 modyul. Maggamit sa lain nga papel sa pagtubag sa mga tahas
ug buluhaton.
2. Ayaw kalimti ang pagtubag sa Sulayi sa dili pa mobalhin sa
laing gihatag nga buluhaton nga naa niini nga modyul.
3. Basaha og maayo ang mga direksiyon sa dili pa buhaton nga
mga buluhaton sa pagbansay.
4. Obserbahe ang pagkamatinud-anon ug ang integridad sa
pagbuhat sa mga buluhaton ug sa pagsusi sa insakto nga mga
tubag.
5. Humana usa ang gibuhat nga buluhaton ayha moadto sa uban pa
nga mga buluhaton.
6. Ibalik ang modyul sa imong maestro o sa facilitator kung
mahuman na ang pagtubag sa tanan nga mga buluhaton.
Kung ugaling naglisod ka sa pagtubag sa mga buluhaton, ayaw pag
duha-duha pagkonsulta sa imong magtutdlo. Mahimo ka usab
mangayo ug tabang sa imong nanay ug tatay , sa imong magulang
o sa bisan kinsa nga nga kauban sa balay na mas magulang nimo.
Imong huna-hunaon pirmi nga wala ka nag-inusara.
Maglaum kami nga pinaagi niining modyul makasinati ka sa usa ka
makahuluganon nga kahibalo ug makakuha ka sa lawom nga
pagsabot nga may kalabutan sa kompetensi nga gitun-an.

Kat-oni

Kini nga modyul pagatun-an nato ang pagpangita sa insaktong tubag

diha sa nagsunod-sunod o continuous pattern sa mga letra , numero,
porma, kolor, kadagkuo ug mga figura.

vi
 Pasiunang Pagsulay/Sulayi

Pilia ang insaktong tubag sa mosunod nga patterns sa mga letra,

numero, porma, kolor, kadagkoon ug pigura.

1. a , b , c , a , b , c , a , _____, c
A. a B. b C. c D. d

2. 10A, 9B, 8C, 7D, 6E, ____, 4G

A. 5E B. 5F C. 5G D. 5H

3.
A. B. C. D.

4.
A. B. C. D.

5.

A. B. C. D

vii
Ready na ba ka sa tubag sa mga mosunod nga buluhaton? Atong tun-
an ang pagtubag sa mga sunod-sunod o continuous pattern sa mga
letra, numero, porma, kolor, kadagkoon ug pigura.

viii
 Determining the Missing Term/s in a
Leksyon Given Continuous Pattern Using Two
17 Attributes : Figures, Numbers, Colors,
Sizes, and Orientations.

Pagsusi

Tan-awa ang larawan. Idibuho ang sunod nga porma aron

makumpleto ang pattern. Isulat ang tubag sa kwaderno.

1.

A. B. C. D.

2.

A. B. C. D.

.
3.
A. B. C. D.

4.

1
 A. B. C. D.

5.

A. B. C. D.

Mga Minugbo nga Sulat sa Magtutudlo

Basaha pag-ayo ang maong modyul labi na ang mga instruksiyon.
Sa imong hunahuna lamang kini pagatubagon ug isulat sa papel o
notebook ang tubag. Kini imong makat-onan base sa imong
kahibalo. Makat-onan nimo ang pagmanage sa imong
kaugalingon.

Sulayi ug Kat-oni

2
Idibuho kini sa imong papel o kwaderno. Kolori ang mga labat gamit
ang pula, yellow, ug blue nga krayon.

P Y B P Y B P

Aduna ka ba’y nakita nga pattern?

Hisgutan Ta

Aron masabtan ang pattern, tan-awa kon giunsa paglaray ang gipakita
nga mga porma (shape), sukod (size), kolor (color), numero
(numbers), oryentasyon (orientation) . Mao kini ang basehan sa pag-
ila kon unsay sunod ibutang nga nawala sa laray.

3
Pananglitan:

Porma

sukod

numero 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12

letra A C E G I

oryentasyon

Pagpalambo sa Kahibalo

Unang Giniyahang Buluhaton

Tan-awa ang mga number patterns. Unsay sunod nga numero? Isulat
ang letra sa insaktong tubag sa inyong kwaderno.
1.) 20A, 21B, 22C, 23D, 24E, ____, ____, ____
A. 19A, 22B, 24C C. 23D, 24E, 25F

B. 21C, 22B, 23A D. 25F, 26G, 27H

2.) 17C, 22D, 27E, 32F, 37G, ____, ____, ____

4
 A. 17C, 22D, 27E C. 42H, 47I, 52J
B. 32F, 37G, 42H D. 47I, 52J, 57K
3.) 4A, 7B, 10C, 13D, 16E, ____, ____, ____
A. 4A, 7B, 10C C. 10C, 13D, 16E
B. 7B, 10C, 13D D. 19F, 22G, 25H
4.) 40Z, 36Y, 32X, 28W, 24V, ____, ____, ____
A. 40Z, 36Y, 32X C. 32X, 28W, 24V
B. 36Y, 32X, 28W D. 20U, 16T, 12S
5.) 30C, 40D, 50E, 60F, 70G, ____, ____, ____
A. 20B, 30C, 40D C. 40D, 50E, 60F
B. 30C, 40D, 50E D. 80H, 90I, 100J

Unang Pagtantiya
Kolori ang kapareha nga dagway aron makumpleto ang pattern.

1.

2.

3.

5
4.

5.

Ikaduhang Giniyahang Buluhaton

Kompletoha ang pattern, unsa may sunod? Pili-a ang letra sa sakto
nga tubag ug isulat sa kwaderno.
1.

A. B. C. D.

2.

A. B. C. D.

3.

A. B. C. D.
4.

6
 A. B. C. D.

5.

A. B. C. D.
Ikaduhang Pagtantiya
Pili-a ang letra sa kapareha nga dagway o kolor sa maong dagway nga
anaa sa wala nga bahin. Isulat ang tubag sa kwaderno.

1.
A. B. C. D.

2.
A. B. C. D.

3.
A. B. C. D.

7
4. A. B. C. D.

5.
A. B. C. D.

Unang Gawasnong Buluhaton

Kumpletoha ang sunod sa pattern. Pili-a ang letra sa sakto nga sukod
ug isulat ang tubag sa kwaderno.

1.

A.
..

B.

2.
A.

B.
3.

A.
.

B.
4.

8 A.
5.

Unang Pagtantiya
Tan-awa ang pagkasunod-sunod sa maong mga butang o porma. Unsa
ang sunod niini? Isulat ang letra sa insaktong tubag sa imong
kwaderno.
1.

A. B. C. D.

2.

A. B. C. D.

3.

A. B. C. D.

4.

9
 A. B. C. D.

5.

A. B. C. D.

Ikaduhang Gawasnong Buluhaton

Ihatag ang nawala nga numero sa pattern. Pili-a ang letra sa sakto nga
tubag ug isulat sa kwaderno.

1.) 1A 2B 3C 4D 5E 6F _____ 8H
A. 9I B. 7G C. 8G D. 8J

2.) 1Z 2Y ____ 4W 5V 6U 7T 8S 9R
A. 4X B. 4Y C. 3X D. 3W

3.) 37T ____ 29R 25Q 21P 17O 13N 9M 5L

A. 35S B. 33S C. 32S D. 30S

4.) 63Q 68R 73S 78T ____ 88V 93W 98X

A. 83U B. 85U C. 87U D. 88V

5.) 49K 43J 37I 31H 25G 19F 13E ____

10
 A. 12D B. 10D C. 9D D. 7D

Ikaduhang Pagtantiya
Tan-awa ang pattern. Unsa may sunod? Pili-a ang letra sa insaktong
tubag ug isulat sa kwaderno.

? ? ?
1.

A. C.

B. D.

? ? ?
2.

A. C.

B. D.

? ? ?
3.

A. C.

B. D.

11
 ? ? ?
4.

A. C.

B. D.

? ? ?
5.

A B.

C. D.

Hinumdumi

Aron masabtan ang ________________ tan-awa kon giunsa paglaray

ang gipakita nga mga porma, sukod, numero, ug orientation. Kini ang
himoong basehan sa pag- ila kon unsay ibutang nga nawala sa
_______________.

12
 Buhata ug Kat-oni

Kompletoha ang pattern pinaagi sa pagsulat sa nawala nga porma

(shape) sa blangko. Isulat ang tubag sa kwaderno.

1.
A. B. C. D.

2.
A. B. C. D.

3.
A. B. C. D.

4.
A. B. C. D.

5.

A. B. C. D.

13
 Pagtantiya

Kumpletoha ang sunod sa pattern. Pili-a ang letra sa sakto nga tubag
ug isulat sa kwaderno.
1.

A. B. C. D.

? ? ?
2.

A. C.

B. D.

3.) 61A 63B 65C 67D ____ 71F 73G 75H

A. 68E B. 69F C. 69E E. 70E

4.)

A. B. C. D.

5.) A5 B10 C15 __________ E25

A. D15 B. D20 C. D25 D. D3

14
 Dugang nga Buluhaton

Tan-awa ang pagkasunod-sunod sa maong mga numero. Isulat ang

nawala nga numero aron makumpleto ang pattern sa inyong
START HERE
kwaderno.
1.

14 ? 6 2
2.

22
3.

?
5. 4.

? 38 ? 30
END HERE

15
 Susi sa Insaktong Tubag

Unang Pagtantiya Unang Gawasnong Ikaduhang

P.11 Buluhaton P.10 Pagtantiya P.8-9
1. B 1. A 1. B
2. B 2. B 2. C
3. A 3. B 3. A
4. C 4. A 4. D
5. B 5. B 5. B

Ikaduhang Unang Pagtantiya Pagpalambo sa

Giniyahang P.6-7 Kahibalo
Buluhaton P.7-8 Unang Giniyahang
1. Buluhaton P.5-6
1. C
2. B 2. 1. D
3. C 2. C
4. A 3. 3. D
5. B 4. D
4.
5. D
5.
Pagsulay/Sulayi Pagsusi p. 2-3 Sulayi ug
Kat-oni p.4
p. 1-2 1. B
2. A
1. B
3. B
2. B
4. C
3. D
5. B
4. A
5. C

16
Dugang nga Pagtantiya p.15-16 Hinumdumi p.
Buluhaton p.17 1. D 14
1. 10 2. A
pattern
2. 18 3. C
3. 26 4. B laray
4. 34 5. B
5. 42

Buhata ug Ikaduhang Ikaduhang

Kat-oni p. 14-15 Pagtantiya Gawasnong
1. C p.13-14 Buluhaton p. 12
2. C 1. C 1. B
3. B 2. A 2. C
4. C 3. B 3. B
5. A 4. C 4. A
5. D 5. D

Pakisayran
17
Curriculum Guide Mathematics 2 (MELC)
Atty. Alberto T. Escobarte, et al (2013). Mathematics - Kagamitan ng
Mag-aaral sa Sinugbuanong Binisaya – Grade 2, p.318-326.
Department of Education Republic of the Philippines.
www.pinterest.com
www.mathworksheets4kids.com
www.kidsheets.com

18
Alang sa inyong mga pangutana o komento, sulat o tawag sa:

Department of Education – Division of Camiguin

B. Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin Province

Email Address: depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph

Cellphone no: 09057284681