2

Araling Panlipunan
Ikaduha nga Kwarter – Modyul 7
Kasaulogang Kultural: Komunidad
Ko, Amomahon Ko
Araling Panlipunan – Ikaduha nga Grado
Alternative Delivery Mode
Ikatulo nga Kwarter – Modyul 7: Kasaulogang Kultural :Komunidad Ko, Amomahon
Ko
Unang Edisyon, 2020
Batas Republika 8293, Seksiyon 176 naga ingon nga dili mahimong
makaangkon og katungod sa copyright sa bisan unsa nga tagsulat ang gobyerno
sa Pilipinas. Bisan pa man, kinahanglan una ang pagtugot sa ahensya sa gobyerno
nga nagpatuman sa tagsulat kung kini mahimong pagkakitaan. Apil sa mga pwede
nga buhaton sa maong ahensya ang pagtakda sa mahimong bayad.

Ang mga tagsulat sa (istorya, basahon, balak, kanta, hulagway, ngalan sa produkto
o brand name, tatak o trademark, salida sa telebisiyon, pelikula, atbp.) nga ginamit
niini nga modyul nagpanag-iya sa copyright nianang mga gihisgutan.
Paningkamutan nga matultulan sila para makuha ang ilang pagtugot sa paggamit
sa mao nga mga materyales. Wala giangkon sa mga nagmantala ug sa nagsulat
ang katungod isip tag-iya niini. Ang unsa man nga gamit gawas niining modyul,
kinahanglan ang pagtugot gikan sa orihinal nga pagsulat.

Walay bisan unsa nga bahin o parte niining materyales ang mahimong kopyahon o
ipatik sa unsa man nga pamaagi nga walay pagtugot sa departamento.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat : Robelyn D. Pahit, Connie B. Oclarit, Analie A. Rañoa
Editor : Dr. Bazil T. Sabacajan, Melodyn U. Tabamo, Claire B. Dagaraga,
Carlito J. Sagocsoc
Tagasuri : Nelson G. Abelo, Ingrid T. Salugsugan, Daisy Y. Tabalba,
Heide U. Mantiza
Tagaguhit : Nikka Marie C. Babia
Tagalapat : Nikka Marie C. Babia, Siegfred R. Pulgarinas
Tagapamahala : Dr. Arturo B. Bayocot, CESO III, Regional Director
Mala Epra B. Magnaong, CLMD Chief
Dr. Neil A. Improgo, Regional EPS-LRMS
Dr. Ray Butch Mahinay, Regional ADM Coordinator
Dr. Emelia G. Aclan, CID Chief
Dr. Linda D. Saab, Division EPS-LRMS
Dr. Bazil T Sabacajan, Division ADM Coordinator

Inilimbag sa Pilipinas ng Sangay ng Camiguin

Department of Education –Region X
Office Address : B, Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin
Website : www.depedcamiguin.com
E-mail Address : depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph
 2

ARALING PANLIPUNAN
Ikaduha nga Kwarter – Modyul 7
Kasaulogang Kultural :
Komunidad Ko, Amomahon Ko
Pasiuna nga Mensahe
Para sa Magtutudlo:
Kumusta, malipayong paggamit niining ARALING
PANLIPUNAN - Ikaduha nga Grado Alternative Delivery
Mode (ADM) Modyul sa Kasaulogang Kultural:
Komunidad Ko, Amomahon Ko, Ikasiyam nga semana,
Ikaduhang Kwarter.
Kini nga Modyul nadesinyo, naugmad ug nasusi sa
pagtinabangay sa mga magtutudlo nga gikan sa
pampublikong institusyon para sa pagtabang kanimo
nga makab-ot ang sumbanan nga gitakda sa K to 12
Curriculum samtang ilang gibuntog ang mga babag nga
adunay kalabutan sa personal, social, ug economic nga
mga sitwasyon sa ilang pag-eskwela.
Kining kapanguhaan sa pagkat-on o learning resource
gilauman nga makapadasig sa magtutuon o bata nga
mobuhat sa mga giniyahan ug gawasnong buluhaton sa
iyang kaugalingon nga lihok ug panahon. Dugang pa,
ang katuyuan usab niini mao ang pagtabang sa
magtutuon o bata nga makakuha sa mga gikinahanglan
nga kahanas niining atong panahon karon sa ika- 21 nga
siglo samtang gitagaan usab og konsiderasyon ang ilang
mga panginahanglan og sitwasyon.
Isip dugang nga materyales sa nag-unang teksto, makita
ninyo kini nga kahon sa kinatibuk-an sa modyul.

ii
 Mga Minugbo nga Sulat sa Magtutudlo
Basaha og maayo ang mga direksyon sa dili pa
mutubag sa mga buluhaton. Mogamit og lain nga papel
alang sa imong mga tubag.

Isip magtutudlo, ikaw ang gilauman nga maghatag sa

magtutuon o bata kung unsaon paggamit niini nga
Modyul. Gitahasan usab ikaw sa pagsubay sa
pag-uswag sa iyang kahibawo samtang imo siyang
gitagaan og higayon nga makatuon sa iyang
kaugalingon nga pagkat-on sa kahibawo. Ug usab,
gitahasan ka nga dasigon ug tabangan ang magtutuon
o bata sa iyang pagbuhat sa mga buluhaton sulod niini
nga Modyul.

Para sa Magtutuon
Kumusta, maayong paggamit niining (Araling Panlipunan
sa Ikaduha nga Grado)Alternative Delivery Mode
(ADM)Modyul sa Kasaulogang Kultural: Komunidad Ko,
Amomahon Ko, Ikasiyam nga semana, Ikaduha ng
Kwarter.
Kini nga Modyul gihimo para matagaan ka sa
makahuluganon nga higayon para sa mga giniyahan ug
gawasnong pagkat-on subay sa imong kaugalingon nga
lihok ug panahon. Isip aktibo nga magtutuon, mahimo
nimo ang pagproseso sa sulod niining modyul.

iii
Kini nga Modyul adunay mga parte katugbang sa mga
icons:

Kat-oni Dinhi nga bahin, mahibaloan

kung unsa ang kinahanglan
nga matun-an sa modyul.

Pasiunang Ang katuyoan niini nga bahin

Pagsulay/Sulayi sa buluhaton mao ang
pagsusi sa imong naunang
kahibalo mahitungod sa
leksiyon nga imong
pagatun-an. Kung makuha
nimo ang ensakto nga mga
tubag (100%), pwede na nimo
dili gamiton kini nga modyul.

Pagsusi Kini ang hamubo nga

buluhaton o paghisgot sa
nauna nga kahibalo para
matabangan ka nga
makonek ang karon ug sa una
nga leksiyon.

Sulayi ug Kat-oni Dinhi nga bahin, ipaila ang

bag-o nga leksiyon sa
nagkalain lain nga pamaagi
sama sa usa ka istorya, kanta,
balak, pagpresentar sa
problema, sitwasyon, o mga
buluhaton.

iv
Hisgutan Ta Dinhi nga parte, tagaan ka og
hamubo nga panaghisgot sa
leksiyon. Ang katuyuan niini
para matabangan ug
masabtan ang bag-o nga
konsepto ug kahanas.

Pagpalambo sa Naglangkub kini sa mga

Kahibalo buluhaton nga giniyahan og
gawasnon pagbansay para
mapalig-on ang imong
pagsabot ug kahanas sa
leksiyon. Mahimo nimo nga
tan-awon kung husto ba ang
imong tubag sa mga
buluhaton sa pagtan-aw sa
tubag nga nahimutang sa susi
sa hustong tubag nga anaa
sa katapusan nga parte sa
modyul.

Hinumdumi Kini naglangkub sa mga

pangutana o pagbutang sa
mga tubag diha sa
gibutangan og blanko nga
parte sa kapahayag para
mapaproseso kung unsa ang
natun-an nimo gikan sa
leksiyon.

v
 Buhata ug Kini naglangkub sa mga
Kat-oni
buluhaton nga makatabang
sa imo para mabalhin ang
bag-ong kahibalo o kahanas
sa tinuod nga sitwasyon o ang
kamatuoran sa kinabuhi.

Tantiya Kini usa ka buluhaton nga ang

katuyuan masukod ang lebel
sa kahibalo nga nakab-ot sa
natun-an nga kompetensi.

Dugang nga mga Dinhi nga bahin, adunay

Buluhaton
ihatag nga dugang nga mga
buluhaton para mapalambo
ang imong kahibawo ug
kahanas sa natun-an nga
leksiyon.

Susi sa mga Naglangkub kini sa insaktong

Tubag tubag sa tanan nga mga
buluhaton nga anaa sa
modyul.

Sa katapusan ng parte ani nga modyul, makita usab ang:

Pakisayran Kini ang listahan sa tanan

nga gikuhaan sa pagbuhat
ug pag-ugmad niini nga
modyul.

vi
Ang mosunod mao ang importante nga pahinumdum sa
paggamit niini nga modyul:
1. Ampingi ang paggamit niini nga modyul. Ayaw
butangi o sulati sa bisan unsa nga mga marka o sulat
sa bisan asa nga parte sa modyul. Maggamit sa lain
nga papel sa pagtubag sa mga tahas ug buluhaton.
2. Ayaw kalimti ang pagtubag sa Sulayi sa dili pa
mobalhin sa laing gihatag nga buluhaton nga naa
niini nga modyul.
3. Basaha ug maayo ang mga direksiyon sa dili pa
buhaton nga mga buluhaton sa pagbansay.
4. Obserbahe ang pagkamatinud-anon ug ang
integridad sa pagbuhat sa mga buluhaton ug sa
pagsusi sa insakto nga mga tubag.
5. Humana usa ang gibuhat nga buluhaton ayha
moadto sa uban pa nga mga buluhaton.
6. Ibalik ang modyul sa imong maestro o sa facilitator
kung mahuman na ang pagtubag sa tanan nga
mga buluhaton.
Kung ugaling naglisod ka sa pagtubag sa mga buluhaton,
ayaw pag duha-duha pagkonsulta sa imong maestra o
facilitator. Mahimo ka usab mangayo ug tabang sa
imong nanay ug tatay , sa imong magulang o sa bisan
kinsa nga nga kauban sa balay na mas magulang nimo.
Imong huna-hunaon pirmi nga wala ka nag-inusara.
Maglaum kami nga pinaagi niining modyul makasinati ka
sa usa ka makahuluganon nga kahibalo ug makakuha
ka sa lawom nga pagsabot nga may kalabutan sa
kompetensi nga gitun-an.

vii
 Kat-oni
Ang mga bata makatuon sa paghatag og bili sa mga
kasaulogang kultural sa komunidad.
• Makaila sa mga kasaulogang kultural sa komunidad.
• Masabtan sa mga bata ang kabililhon sa
kasaulogang kultural sa komunidad isip kabahin sa
ilang kinabuhi.
• Matubag sa sakto ang mga buluhaton nga gihatag.

Pasiunang Pagsulay/Sulayi
Direksiyon: Idibuho ang malipayong nawong sa
sulod sa lingin sa hulagway nga nagpakita og husto nga
pamaagi sa pagsaulog sa mahinungdanon nga
kasaulogan sa komunidad. Masulob-on nga nawong
kung ang pamaagi dili husto. Isulat sa papel ang imong
tubag.

1.

1
2.

3.

4.

5.

2
 Aralin Kasaulogang Kultural:

1 Komunidad Ko,
Amomahon Ko
Ang pamilya usa ka mahinungdanon nga kabahin sa
komunidad. Ang pag-apil sa mga kasaulogan sa
komunidad makatabang sa kalampusan niini. Aduna
silay nagkalain-lain nga pamaagi sa pag-apil sa mga
kasaulogan, sama sa kasaulogang pangrelihiyon ug
pangsibiko.

Pagsusi
Direksiyon: Basaha ang matag sitwasyon. Butangi og tsek
( √ ) ang linya kung kini naghisgot sa pagtabang sa
komunidad, ekis ( X ) kung wala naghisgot. Isulat sa papel
ang imong tubag.

_____ 1. Naghimo og compost pit para sa mga basura

nga malata.
_____ 2. Nag-inom og purga nga gikan sa Health Center.
_____ 3. Nagtanom og otanon sa bakanteng lote sa
komunidad.
_____ 4. Pagputol sa mga kahoy.
_____ 5. Pagtuman sa balaod sa ECQ o GCQ aron
malikay sa sakit.

3
 Mga Minugbo nga Sulat sa Magtutudlo
Ang mga bata gipahinumduman nga mogamit og
laing papel alang sa pagsulat sa mga tubag sa
matag buluhaton.

Sulayi ug Kat-oni
Direksiyon: Idibuho ug kompletoha ang graphic
organizer. Pilia ang imong tubag sa mosunod nga
pangutana sa sulod sa kahon. Himoa kini sa imong papel.
Giunsa ninyo pagsaulog ang Philippine Independence
Day ?

Philippine
Independence
Day

pagpataas sa bandila
parada
programa
pagbasa sa kasaysayan
paggunting sa bandila o watawat

4
 Hisgutan Ta
Nakahibalo ka ba nga adunay nagkalain-laing
pagsaulog sa mga mahinungdanon nga selebrasyon sa
komunidad? Nakaapil ka na ba sa pagsaulog niini?
Kasagaran, adunay programa, parada, pagtaas sa
bandila ug mga kalihukan nga magpalig-on sa kahibalo
sa mga tawo sa selebrasyon nga gisaulog.
Ang mga kasaulogan nga gisaulog matag tuig
gitawag kini nga tradisyon. Kini nga mga pagsaulog mao
ang kasaulogan nga pangrelihiyon ug pangsibiko.
Naandan na kini sa mga Katoliko, Muslim ug uban pang
mga relihiyon.

Mga Kasaulogan nga Pangrelihiyon

A.Katoliko
Kasaulogan Kahulogan
- Isip paghinumdom sa
pag-antos, pagkamatay ug
pagkabanhaw ni Hesukristo.

-Pagbasa o pagdrama sa
pag-antos ni Hesukristo.
Semana Santa

5
 Kasaulogan Kahulogan
-Gisaulog matag buwan sa
Mayo isip pagdayeg ug
pagdebosyon sa Mahal nga
Birhen.
-Adunay prusisyon o
Flores De Mayo Santakrusan.
-Pagsaulog sa adlaw nga
natawhan sa patron o santos
sa usa ka lugar.
-Ang mga tawo mag-andam
ug mga lamian nga
Pista pagkaon.
-Gisaulog kini matag
Nobyembre 2 sa kada tuig.
-Gihimo ang pagbisita,
pagdagkot sa kandila ug
paghalad sa bulak sa
Adlaw sa mga Patay sementeryo.
-Gisaulog ang adlaw sa
pagkatawo ni Hesukristo.
-Panahon sa paghinatagay
og regalo.
-Pagtaod sa mga maanindot
nga dekorasyon sama sa
Pasko mga parol ug mabulukon
nga Christmas tree sa
mga panimalay.

6
 B. Muslim

Kasaulogan Kahulogan
-Ang Ramadan usa ka balaan
nga bulan para sa mga
Muslim. Sulod niining
kasaulogan dili sila mokaon
ug moinom gikan sa
pagsubang sa adlaw
Ramadan hangtud sa pagsalop niini.
-Apil niining kasaulogan ang
pagsunod sa mga
pagtulun-an sa Islam nga
nakasulat sa Koran. Ang
Koran usa ka balaan nga libro
sa mga Muslim.
-Ang Hari Raya Puasa ang
pinakamalipayon nga
kasaulogan sa mga Muslim
pagkahuman sa Ramadan.
-Atol sa kasaulogan, sayo sa
buntag mangadto sila sa
simbahan nga gitawag og
Hari Raya Puasa “mosque” aron
magpasalamat kang
“Allah”.
-Allah ang tawag sa ilang
Diyos.
-Adunay mga giandam nila
nga mga pagkaon para sa
pamilya ug mga higala.

7
Mga Kasaulogan nga Pangsibiko

Petsa Kasaulogan

Mayo 1 Adlaw sa mga Mamumuo

Hunyo 12 “Philippine Independence

Day”

Agosto 31 Adlaw sa mga Bayani

Nobyembre 30 Adlaw ni Andres Bonifacio

Desyembre 30 Adlaw ni Dr. Jose Rizal

Pagpalambo sa
Kahibalo

Unang Giniyahang Buluhaton

Direksiyon: Pilia ang hustong pamaagi sa pagsaulog sa
mga Patay gikan sa mga pulong nga anaa sa kahon ug
isulat kini sa imong papel.

• pagdagkot sa kandila
• paghalad sa mga bulak
• pagpangadye o pag-ampo
• pagpataas sa bandila
• pagdula sa kandila

8
Unang Pagtantiya
Direksyon: Idibuho ang adlaw ( ) kung kini nga
kasaulogan mahitungod sa kasaulogan sa Katoliko.
Buwan ( ) kung kini mahitungod sa kasaulogan sa
Muslim. Isulat sa papel ang imong tubag.
1. Pagsaulog sa Hari Raya Puasa.
2. Pagpuasa sa buwan sa Ramadan.
3. Pagsaulog sa pagkatawo ni Hesus.
4. Pagbasa sa Pasyon sa panahon sa Semana
Santa.
5. Paghalad og bulak sa Mahal nga Birhen
Maria kada buwan sa Mayo.

Ikaduhang Giniyahang Buluhaton

Sunda ang mga musunod nga direksiyon
1. Kopyaha ang graphic organizer.
2.Ipapilit sa kahon ang imong ginunting nga hulagway
sa imong paboritong kasaulogan sa inyong
komunidad.
3.Isulat sa sulod sa gidibuhong kasing-kasing kung giunsa
nimo pagpakita ang kamahinungdanon niini.
4.Himoa kini sa bondpaper.

9
Ikaduhang Pagtantiya
Direksiyon: Basaha ang mga pangutana ug isulat sa
papel ang inyong tubag.

1. Asa sa mga nahisgutang kasaulogan nga pangsibiko

ug kasaulogan nga pangrelihiyon ang imong
paborito? Ngano man?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

2. Mahinungdanon ba nga moapil ang bata nga sama

kanimo sa pagsaulog sa mga nahisgutang
kasaulogan? Ngano man?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

3. Sa imong huna-huna, unsa ang maayong epekto sa

nagkalain-lain nga kasaulogan sa inyong
komunidad?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

10
Unang Gawasnong Buluhaton
Direksyon: Pilia ang hulagway nga nagpakita og hustong
buluhaton kung adunay mahinungdanon nga
kasaulogan sa inyong komunidad. Butangi og tsek ( √ )
ang numero niini. Isulat sa papel ang imong tubag.

1. 2.

3. 4.

11
Unang Pagtantiya
Direksiyon: Isulat ang pulong nga sakto kon ang
hulagway nagpakita og husto nga pamaagi sa
pagsaulog sa mahinungdanon nga kasaulogan sa
komunidad. Isulat ang pulong nga dili sakto kon ang
pamaagi dili husto. Isulat sa papel ang imong tubag.

_____ 1.

_____ 2.

_____ 3.

_____ 4.

12
Ikaduhang Gawasnong Buluhaton
Direksiyon: Lingini ang numero nga nagpakita sa
maayong pamaagi sa paghimo og usa ka
mahinungdanong kasaulogan sa komunidad. Isulat sa
papel ang imong tubag.

1. Sayo sa buntag gipukaw si Ana sa iyang inahan

aron makaapil sa parada.
2. Nagbisita ang pamilya sa lubnganan sa ilang lolo ug
lola.
3. Malipayong nagdula ang mga bata taliwala sa
kalsada.
4. Naghinatagay og regalo ang pamilya sa Pasko.
5. ‟Nangdisco” ang managhigala sa panahon sa
Semana Santa

Ikaduhang Pagtantiya
Direksiyon: Ilista sa imong papel ang mga kasaulogan
nga gisaulog sa inyong pamilya. Kopyaha ang giya sa
ubos.

Mga Kasaulogan Sa Akong Pamilya:

1.
2.
3.
4.
5.

13
 Hinumdumi
Ang mga kasaulogan nga gisaulog matag tuig
gitawag nga tradisyon. Kini nga mga pagsaulog mao
ang kasaulogan nga pangrelihiyon ug pangsibiko.
Nahimong tradisyon o naandan na kini sa mga Katoliko,
Muslim ug uban pa nga mga relihiyon.

Buhata ug Kat-oni
Direksiyon: Idibuho ang tulo ka bituon kon ang
hugpulong nagpakita og bili sa mga kasaulogan sa
komunidad. Himoa kini sa imong papel.

________1. Kanunay nagatambong si Kuya sa parada sa

komunidad.
________2. Nagtabang mi sa pagtaod sa mga banderitas
alang sa pista.
________3. Nagsaulog sa Ramadan ang mga pamilyang
Muslim.
________4. Nag-ampo ang tibuok pamilya isip pagsaulog
sa Mahal nga Adlaw.
________5. Gidula-dulaan sa mga bata ang bandila sa
panahon sa Independence Day.

14
 Pagtantiya
Direksiyon: Pangitaa ang insaktong kasaulogan nga
anaa sa sulod sa kahon base sa gihatag nga pahayag sa
matag numero. Isulat sa papel ang letra sa imong tubag.

a. Pasko d. Semana Santa

b. Pista e. Independence Day
c. Ramadan

____ 1. Gisaulog sa matag bulan sa Hunyo.

____ 2. Pagsaulog sa adlaw sa pagkatawo ni Hesukristo.
____ 3. Usa ka balaan nga kasaulogan para sa mga
Muslim.
____ 4. Pagsaulog sa adlaw nga natawhan sa patron o
santos sa usa ka lugar.
____ 5. Paghinumdom sa pag-antos, pagkamatay ug
pagkabanhaw ni Hesukristo.

Dugang nga Buluhaton

Direksiyon: Pagdibuho og usa ka kasaulogang kultural sa

komunidad nga imong paborito sama sa dibuho sa
pasko, pista, semana santa ug uban pa. Himoa kini sa
‟bondpaper”.

15
 16
Pasiunang Pagsusi Sulayi ug Kat-oni
Pagsulay / 1. √
Sulayi
2. √
1. 3. √
2. 4. x
3. 5. √
4.
5.
Unang Unang Ikaduhang
Giniyahang Pagtantiya Giniyahang
Buluhaton Buluhaton
1.
• Pagdagkot sa
kandila 2.
Maglain-lain
• Paghalad sa
3. ang tubag
mga bulak
• Pagpangadye
4.
o
pag-ampo 5.
Susi sa Insaktong Tubag
 17
Ikaduhang Unang Unang
Pagtantiya Gawasnong Pagtantiya
1. Maglain- Buluhaton 1. Sakto
lain ang 1. √ 2. Sakto
tubag 2. √ 3. Dili Sakto
2. Maglain- 3. √ 4. Sakto
lain ang 4.
tubag
3. Maglain-
lain ang
tubag
Ikaduhang Ikaduhang Buhata ug Kat-
Gawasnong Pagtantiya oni
Buluhaton
1.
Maglain-lain 2.
Ang mga tubag ang tubag 3.
1,2,4 4.
5.
 18
Pagtantiya Dugang Buluhaton
1. e
2. a Maglain-lain ang tubag
3. c
4. b
5. d
Pakisayran

Djhone C. Aguilar et al., Araling Panlipunan 2 :

Kagamitan ng Mag-aaral Sinugbuanong Binisaya
Pasig City, Vibal Publishing House, 2013, 169-183

Emily V. Marasigan et al., Bagong Lakbay ng Lahing

Pilipino 2 Batayang Aklat Ikalawang Edisyon. Quezon
City, Phoenix Publishing House, 2018, 203-207

19
Alang sa inyong mga pangutana o komento, sulat o tawag sa:

Department of Education – Division of Camiguin

B. Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin Province

Email Address: depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph

Cellphone no: 09057284681

 First Set
Annex 1
EVALUATION TOOL FOR CONTENT
ADM DepEd-developed Modules

Learning Area : Araling Panlipunan Grade Level : 2

Title: Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko

Instructions:
1. Carefully read the learning resource (LR) page by page to evaluate the LR for
compliance to standards indicated in the criterion items under the six (6) factors
below.
2. Put a check mark () in the appropriate column beside each criterion item. If
your answer is NO, cite specific pages, briefly indicate the errors found, and give
your recommendations in the attached Summary of Findings form.
3. Write Not Applicable (NA) for criterion items that does not apply in the LR
evaluated.
4. Based on the number of criterion items marked “YES” under each factor, mark
the appropriate column to indicate if the LR complied or not to the standards.
5. For factors with items marked Not Applicable, count the total applicable criterion
items and multiply this with 75% to determine the cutoff for compliance.

Standards / Criterion Items Yes No

Factor I. Intellectual Property Rights Compliance
1. The learning resource has no copyright violations. /
2. The copyrighted texts and visuals used in the LR are cited. /
3. The copyrighted materials used in the LR are accurately cited. /
4. The references are properly cited in the Bibliography. /
Not
Note: At least 3 criterion items must be marked YES to indicate compliance Complied
Complied
to this factor. /
Factor II. Learning Competencies
Content is consistent with the targeted DepEd Learning Competencies /
(LCs) intended for the learning area and grade level.
Not
Note: The item must be marked YES to indicate compliance to this Complied
Complied
factor. /
Factor III. Instructional Design and Organization
1. The LR contributes to the achievement of specific objectives of the /
 Standards / Criterion Items Yes No
learning area and grade level for which it is intended.
2. Sequencing of contents and activities within each lesson facilitates /
achievement of objectives.
3. Content is suitable to the target learner’s level of development, needs, /
and experience.
4. Content reinforces, enriches, and / or leads to the mastery of the /
targeted learning competencies intended for the learning area and
grade level.
5. Content is logically developed and organized throughout the material. /
(Lessons/activities are arranged from simple to complex, from
observable to abstract).
6. The LR contains useful introductions, reviews, summaries, and other /
devices that facilitate smooth progression from one lesson to another.
7. Development of lessons allows for review, comparison, and /
integration with previous lessons.
8. Motivational strategies (e.g., overviews, advance organizers, puzzles, /
games, etc.) are provided.
9. The LR uses various teaching and learning strategies to meet /
individual differences/ learning styles. (if applicable)
10. The LR develops higher cognitive skills (e.g., critical thinking skills, /
creativity, learning by doing, problem solving) and 21st century skills.
11. The LR enhances the development of desirable values and traits such /
as: (Mark the appropriate box with an “X” applicable for values and
traits only)
x 11.1 Pride in being a Filipino 11.2 Scientific attitude and
reasoning
11.3 Striving for excellence x 11.4 Love for country
X 11.5 Helpfulness, teamwork, X 11.6 Unity
cooperation
11.7 Desire to learn new things 11.8 Honesty &
trustworthiness
x 11.9 Ability to know right from x 11.10 Respect
wrong
11.11 Critical and creative 11.12 Productive work
thinking
11.13 Others (Please specify) ____________________________
Not
Note: At least 8 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Factor IV. Instructional Quality
1. Content and information are accurate. /
2. Content and information are up-to-date. /
 Standards / Criterion Items Yes No
3. The LR is free from any social content violations. /
4. LR is free from factual errors. /
5. LR is free from computational errors (if applicable) N/A
6. LR is free from grammatical errors. /
Not
Note: At least 5 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Factor V. Assessment
1. The LR provides useful measures and information that help the /
teacher evaluate learner’s progress in mastering the target
competencies.
2. Assessments are aligned with the specific objectives and content. /
3. The LR provides “self-checks,” ready-made achievement tests, and/or /
review activities.
4. The LR provides variety of assessment types. /
5. Assessments have clear demonstration / examples, instructions, /
and/or rubrics to serve as guide on how these will be used.
6. Variety of activities within the LR are utilized to ensure active /
engagement of the learners.
Not
Note: At least 5 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /

Factor VI. Readability

1. Vocabulary level is adapted to target users’ experience and /
understanding.
2. Length of sentences is suited to the comprehension level of the target /
user.
3. Sentences and paragraph structures are varied and appropriate to the /
target user.
4. There is logical and smooth flow of ideas within a lesson and from /
lesson to lesson.
5. There is consistently good use of transition devices to focus on the
main topics and signal a change of topic. /
6. Lessons, instructions, exercises, questions, and activities are clear to
the target user. /
Not
Note: At least 5 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Recommendation: (Please put a check mark ( ) in the appropriate box.)

 Minor revision. This material is found compliant to the minimum


requirements in all six factors. Revision based on the recommendations
included in the Summary of Content Findings form and LR with marginal
notes must be implemented.

 Major revision. This material is non-compliant to the requirements in one

or more factors. Revision based on the recommendations included in the
Summary of Content Findings form and LR with marginal notes must be
implemented.

 For field validation. This material is found compliant to all factors with NO
corrections.

I certify that this evaluation report and the recommendation(s) in the summary report
are my own and have been made without any undue influence from others.
Evaluator: JOFORD BALIOS MAGANTE

Signature: ______________________________
Date accomplished: September 8, 2020
Annex 2

Summary of Content Findings for ADM DepEd-developed Modules

Title of LR: Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko

Grade Level: 2

Paragraph / Line / Specific

Page number (in Brief description of Errors/ recommendations for
chronological Findings/ Observations improving the
order) identified criterion
Page iv Line 8 Sentence ends with a Transfer it to the next
hyphenated syllable line
Page v Line 7 Misspelled word Change Naglangkob to
Naglangkub
Page v Line 11 Lacking of word sa Add the word sa after
kahanas
Page v Line 20 Incorrect use of word Change nga to mga
Page vi Line 1 Misspelled word Change Naglangkob to
Naglangkub
Page vi Line 17 Misspelled word Change Naglangkob to
Naglangkub
Page vii Line 16 Redundant Phrase Delete the phrase sa dili
pa moadto sa uban nga
maga buluhaton
Page 8 Line 5 Incorrect Date Change 29 to 31

Prepared by: Date accomplished:

JOFORD BALIOS MAGANTE September 8, 2020

Signature over Printed Name
Annex 1
Summary of Language Findings for DepEd-developed Learning Resources
ADM Modules

Title of Module: Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko

Grade Level:2
Writers: Robelyn D. Pahit, Connie B. Oclarit, Analie A. Rañoa
Illustrator: Nikka Marie C. Babia

Paragraph / Line / Specific

Brief Description of Errors/
Page Number(in Recommendations
Findings/ Observations
chronological order) for Improvement
Page 3 Title Words written in small letter Write letter k in the
word kultural in
capital letter
Page 3 Number 3 Incorrect use of word Change otan to
otanon
Page 5 Line 15 Sentence ends with a Transfer it to the next
hyphenated syllable line
Page 7 Line 9 Sentence ends with a Transfer it to the next
hyphenated syllable line
Page 9 Line 14 Incorrect use of word Change Ipulot to
Ipapilit
Page 10 Line 1 Incomplete Directions Rephrase the
directions
Page 12 Very long sentence in the Make it two
directions sentences. Add a
period after
Komunidad. Then,
insert the phrase
Isulat ang pulong nga
after the period
Page 12 Line 4 Inconsistent use of word Change kung to kon
Page 14 Confusing directions Repharse the
directions
Page 18 Pagtantiya Incomplete Directions Add necessary inputs
Page 16 Susi sa No answer in number 4 Add answer key
insaktong tubag which is x
Pagsusi
 Page 18 Susi sa Answer keys in numbers 1,2,4 Change the answer
insaktong tubag and 5 are incorrect keys
Pagtantiya
Other Comments and Recommendations:

Prepared by: Date accomplished:

JOFORD BALIOS MAGANTE September 8, 2020

Signature over printed name
 Annex 1

EVALUATION TOOL FOR LAYOUT AND DESIGN

DepEd-developed Learning Resource

Learning Area : Araling Panlipunan Grade Level: 2

Title : Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko
Instructions:

1. Carefully read the learning resource (LR) page by page to evaluate the LR for
compliance to standards indicated in the criterion items under the four (4) factors
below.
2. Put a check mark () in the appropriate column beside each criterion item. If
your answer is NO, cite specific pages, briefly indicate the errors found, and give
your recommendations in the attached Summary of Findings, Corrections, and
Review form.
3. Write Not Applicable (NA) for criterion items that does not apply in the LR
evaluated.
4. Based on the number of criterion items marked “YES” under each factor, mark
the appropriate column to indicate if the LR complied or not to the standards.
5. For factors with items marked Not Applicable, count the total applicable criterion
items and multiply this with 70% to determine the cutoff for compliance.

Standards / Criterion Items Yes No

Factor I. Physical Attributes
A. Cover Page
1. Cover art is appropriate, relevant, and interesting. /
2. Cover elements are correct and complete. (i.e., w/ grade indicator & /
learning area, book title & type (LM, TG), cover art, DepEd text entries,
spine entries, back cover entries)
B. Front Matter Pages
1. All necessary elements are complete (e.g., title page, copyright page, /
table of contents, and introduction / preface (optional)).
2. Page numbers are set in lowercase roman numerals; centered at the /
bottom of the page; no page numbers on the title and copyright pages.
C. Inside Pages
1. Beginning page of the LR consistently falls on the right-hand page. /
2. Pagination is set in Arabic numerals and centered at the bottom of the /
page.
3. Spaces between letters, words, and paragraphs facilitate reading. /
4. Page endings do not end with a hyphenated word or an awkward page /
turn. (i.e., there are at least two lines of text below a text head at the
foot of a page.)
5. There is a maximum of only three consecutive hyphenated words in a /
paragraph.
6. Pages have no bad breaks which affect readability. /
D. Back Matter Pages
1. Has useful back matter pages (e.g., glossary, bibliography, index, /
appendix, etc.)
Not
Note: At least 8 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Factor II. Design and Layout
1. Consistency of elements (i.e., main heads, subheads, sections, and /
subsections are consistently classified)
2. Simple (i.e., does not distract the attention of the reader) /
3. Attractive and pleasing to look at /
4. Adequate illustrations in relation to text /
5. Harmonious blending of elements (e.g. Illustrations & text) /
6. Suitable to the target users /
Not
Note: At least 4 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Factor III. Typographical Organization (e.g., size of letters, choice of
font, use of boldface and italics, etc.)
1. Size of letters is appropriate for the target user. /
2. Font styles used are appropriate for the target user and easy to read. /
3. Size of letters and choice of font enable the target users to easily
identify themes / ideas and rank them in order of importance. /
4. The use of boldface and italics are relevant and appropriate to the
text. /
Not
Complied
Note: At least 3 criterion items must be marked YES to indicate Complied
compliance to this factor.
/
Factor IV. Visuals (e.g., illustrations, photographs, maps, tables, graphs, /
etc.)
1. Supplement the text /
2. Clarify the concept / topic and facilitate comprehension /
3. Consistently clear in content and detail /
4. Relevant to the learner’s age, culture, and life situation /
5. Sustain interest and do not distract the learner’s attention /
6. Appropriately placed in the page and proportionately drawn in size /
7. Properly labelled / captioned (if needed) /
8. Artistically appealing, simple, and easily recognizable /
9. Realistic and use appropriate color (optional) where needed /
10. Colored visuals are set in greyscale for black-and-white reproduction /
11. Line drawings are not shaded to avoid poorly and blotchy printed /
pages
12. Illustrations of animals and people are facing inside the page /
13. Illustrations of a process involving separate steps or actions have N/A
individual pictures or frames
Complied Not
Note: At least 9 criterion items must be marked YES to indicate Complied
compliance to this factor. /
Recommendation: (Please put a check mark ( ) in the appropriate box.)
 Minor revision. This material is found compliant to the minimum
requirements of all four factors. Revision based on the recommendations
included in the Summary of Findings, Corrections, and Review form and LR
with marginal notes must be implemented.

Major revision. This material is non-compliant to the requirements in one

or more factors. Revision based on the recommendations included in the
Summary of Findings, Corrections, and Review form and LR with marginal
notes must be implemented.

For field validation. This material is found compliant to all factors with NO
corrections.

I / We certify that this evaluation report and the recommendation(s) in the summary
report are my / our own and have been made without any undue influence from
others.

Evaluator: JOFORD BALIOS MAGANTE

Signature: ______________________________
Date accomplished: September 8, 2020
Annex 2

Summary of Layout and Design Findings for DepEd-developed Learning

Resource

Title of LR: Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko

Grade Level:2

Paragraph / Line / Brief description of Errors/ Specific

Page number (in Findings/ Observations recommendations for
chronological improving the
order) identified criterion
Page 1 Kat-oni Do not use “justify” to write Use “align left”
the sentences

Prepared by:
Date accomplished:

JOFORD BALIOS MAGANTE September 8, 2020

 Second Set
Annex 1

EVALUATION TOOL FOR CONTENT

ADM DepEd-developed Modules

Learning Area : Araling Panlipunan Grade Level : 2

Title: Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko

Instructions:
1. Carefully read the learning resource (LR) page by page to evaluate the LR for
compliance to standards indicated in the criterion items under the six (6)
factors below.
2. Put a check mark () in the appropriate column beside each criterion item. If
your answer is NO, cite specific pages, briefly indicate the errors found, and
give your recommendations in the attached Summary of Findings form.
3. Write Not Applicable (NA) for criterion items that does not apply in the LR
evaluated.
4. Based on the number of criterion items marked “YES” under each factor, mark
the appropriate column to indicate if the LR complied or not to the standards.
5. For factors with items marked Not Applicable, count the total applicable
criterion items and multiply this with 75% to determine the cutoff for
compliance.

Standards / Criterion Items Yes No

Factor I. Intellectual Property Rights Compliance
5. The learning resource has no copyright violations. /
6. The copyrighted texts and visuals used in the LR are cited. /
7. The copyrighted materials used in the LR are accurately cited. /
8. The references are properly cited in the Bibliography. /
Not
Note: At least 3 criterion items must be marked YES to indicate compliance Complied
Complied
to this factor. /
Factor II. Learning Competencies
Content is consistent with the targeted DepEd Learning Competencies /
(LCs) intended for the learning area and grade level.
Not
Note: The item must be marked YES to indicate compliance to this Complied
Complied
factor. /
Factor III. Instructional Design and Organization
 Standards / Criterion Items Yes No
12. The LR contributes to the achievement of specific objectives of the /
learning area and grade level for which it is intended.
13. Sequencing of contents and activities within each lesson facilitates /
achievement of objectives.
14. Content is suitable to the target learner’s level of development, needs, /
and experience.
15. Content reinforces, enriches, and / or leads to the mastery of the /
targeted learning competencies intended for the learning area and
grade level.
16. Content is logically developed and organized throughout the material. /
(Lessons/activities are arranged from simple to complex, from
observable to abstract).
17. The LR contains useful introductions, reviews, summaries, and other /
devices that facilitate smooth progression from one lesson to another.
18. Development of lessons allows for review, comparison, and /
integration with previous lessons.
19. Motivational strategies (e.g., overviews, advance organizers, puzzles, /
games, etc.) are provided.
20. The LR uses various teaching and learning strategies to meet /
individual differences/ learning styles. (if applicable)
21. The LR develops higher cognitive skills (e.g., critical thinking skills, /
creativity, learning by doing, problem solving) and 21st century skills.
22. The LR enhances the development of desirable values and traits such /
as: (Mark the appropriate box with an “X” applicable for values and
traits only)
x 11.1 Pride in being a Filipino 11.2 Scientific attitude and
reasoning
11.3 Striving for excellence x 11.4 Love for country
X 11.5 Helpfulness, teamwork, X 11.6 Unity
cooperation
11.7 Desire to learn new things 11.8 Honesty &
trustworthiness
x 11.9 Ability to know right from x 11.10 Respect
wrong
11.11 Critical and creative 11.12 Productive work
thinking
11.13 Others (Please specify) ____________________________
Not
Note: At least 8 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Factor IV. Instructional Quality
7. Content and information are accurate. /
 Standards / Criterion Items Yes No
8. Content and information are up-to-date. /
9. The LR is free from any social content violations. /
10. LR is free from factual errors. /
11. LR is free from computational errors (if applicable) N/A
12. LR is free from grammatical errors. /
Not
Note: At least 5 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Factor V. Assessment
7. The LR provides useful measures and information that help the /
teacher evaluate learner’s progress in mastering the target
competencies.
8. Assessments are aligned with the specific objectives and content. /
9. The LR provides “self-checks,” ready-made achievement tests, and/or /
review activities.
10. The LR provides variety of assessment types. /
11. Assessments have clear demonstration / examples, instructions, /
and/or rubrics to serve as guide on how these will be used.
12. Variety of activities within the LR are utilized to ensure active /
engagement of the learners.
Not
Note: At least 5 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /

Factor VI. Readability

7. Vocabulary level is adapted to target users’ experience and /
understanding.
8. Length of sentences is suited to the comprehension level of the target /
user.
9. Sentences and paragraph structures are varied and appropriate to the /
target user.
10. There is logical and smooth flow of ideas within a lesson and from /
lesson to lesson.
11. There is consistently good use of transition devices to focus on the
main topics and signal a change of topic. /
12. Lessons, instructions, exercises, questions, and activities are clear to
the target user. /
Not
Note: At least 5 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /

Recommendation: (Please put a check mark ( ) in the appropriate box.)

  Minor revision. This material is found compliant to the minimum
requirements in all six factors. Revision based on the recommendations
included in the Summary of Content Findings form and LR with marginal
notes must be implemented.

 Major revision. This material is non-compliant to the requirements in one

or more factors. Revision based on the recommendations included in the
Summary of Content Findings form and LR with marginal notes must be
implemented.

 For field validation. This material is found compliant to all factors with NO

corrections.

I certify that this evaluation report and the recommendation(s) in the summary report
are my own and have been made without any undue influence from others.
Evaluator: JOFORD BALIOS MAGANTE

Signature: ______________________________
Date accomplished: September 9, 2020
Annex 2

Summary of Content Findings for ADM DepEd-developed Modules

Title of LR: Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko

Grade Level: 2

Paragraph / Line / Specific

Page number (in Brief description of Errors/ recommendations for
chronological Findings/ Observations improving the
order) identified criterion

Prepared by: Date accomplished:

JOFORD BALIOS MAGANTE September 9, 2020

Signature over Printed Name
Annex 1
Summary of Language Findings for DepEd-developed Learning Resources
ADM Modules

Title of Module: Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko

Grade Level:2
Writers: Robelyn D. Pahit, Connie B. Oclarit, Analie A. Rañoa
Illustrator: Nikka Marie C. Babia
Paragraph / Line
Specific
/ Page Number Brief Description of Errors/ Findings/ Recommendations
(in chronological Observations
for Improvement
order)

Other Comments and Recommendations:

Prepared by: Date accomplished:

JOFORD BALIOS MAGANTE September 9, 2020

Signature over printed name
 Annex 1

EVALUATION TOOL FOR LAYOUT AND DESIGN

DepEd-developed Learning Resource

Learning Area : Araling Panlipunan Grade Level: 2

Title : Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko
Instructions:

1. Carefully read the learning resource (LR) page by page to evaluate the LR for
compliance to standards indicated in the criterion items under the four (4)
factors below.
2. Put a check mark () in the appropriate column beside each criterion item. If
your answer is NO, cite specific pages, briefly indicate the errors found, and
give your recommendations in the attached Summary of Findings, Corrections,
and Review form.
3. Write Not Applicable (NA) for criterion items that does not apply in the LR
evaluated.
4. Based on the number of criterion items marked “YES” under each factor, mark
the appropriate column to indicate if the LR complied or not to the standards.
5. For factors with items marked Not Applicable, count the total applicable criterion
items and multiply this with 70% to determine the cutoff for compliance.

Standards / Criterion Items Yes No

Factor I. Physical Attributes
A. Cover Page
1. Cover art is appropriate, relevant, and interesting. /
5. Cover elements are correct and complete. (i.e., w/ grade indicator & /
learning area, book title & type (LM, TG), cover art, DepEd text entries,
spine entries, back cover entries)
E. Front Matter Pages
3. All necessary elements are complete (e.g., title page, copyright page, /
table of contents, and introduction / preface (optional)).
4. Page numbers are set in lowercase roman numerals; centered at the /
bottom of the page; no page numbers on the title and copyright pages.
F. Inside Pages
7. Beginning page of the LR consistently falls on the right-hand page. /
8. Pagination is set in Arabic numerals and centered at the bottom of the /
page.
9. Spaces between letters, words, and paragraphs facilitate reading. /
10. Page endings do not end with a hyphenated word or an awkward /
page turn. (i.e., there are at least two lines of text below a text head at
the foot of a page.)
11. There is a maximum of only three consecutive hyphenated words /
in a paragraph.
12. Pages have no bad breaks which affect readability. /
G. Back Matter Pages
2. Has useful back matter pages (e.g., glossary, bibliography, index, /
appendix, etc.)
Not
Note: At least 8 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Factor II. Design and Layout
1. Consistency of elements (i.e., main heads, subheads, sections, and /
subsections are consistently classified)
2. Simple (i.e., does not distract the attention of the reader) /
3. Attractive and pleasing to look at /
4. Adequate illustrations in relation to text /
5. Harmonious blending of elements (e.g. Illustrations & text) /
6. Suitable to the target users /
Not
Note: At least 4 criterion items must be marked YES to indicate Complied
Complied
compliance to this factor. /
Factor III. Typographical Organization (e.g., size of letters, choice of
font, use of boldface and italics, etc.)
1. Size of letters is appropriate for the target user. /
2. Font styles used are appropriate for the target user and easy to read. /
6. Size of letters and choice of font enable the target users to easily
identify themes / ideas and rank them in order of importance. /
7. The use of boldface and italics are relevant and appropriate to the
text. /
Not
Complied
Note: At least 3 criterion items must be marked YES to indicate Complied
compliance to this factor.
/
Factor IV. Visuals (e.g., illustrations, photographs, maps, tables, graphs, /
etc.)
i. Supplement the text /
ii. Clarify the concept / topic and facilitate comprehension /
iii. Consistently clear in content and detail /
iv. Relevant to the learner’s age, culture, and life situation /
v. Sustain interest and do not distract the learner’s attention /
vi. Appropriately placed in the page and proportionately drawn in size /
vii. Properly labelled / captioned (if needed) /
viii. Artistically appealing, simple, and easily recognizable /
ix. Realistic and use appropriate color (optional) where needed /
x. Colored visuals are set in greyscale for black-and-white reproduction /
 xi. Line drawings are not shaded to avoid poorly and blotchy printed /
pages
xii. Illustrations of animals and people are facing inside the page /
xiii. Illustrations of a process involving separate steps or actions have N/A
individual pictures or frames
Complied Not
Note: At least 9 criterion items must be marked YES to indicate Complied
compliance to this factor. /
Recommendation: (Please put a check mark ( ) in the appropriate box.)
Minor revision. This material is found compliant to the minimum
requirements of all four factors. Revision based on the recommendations
included in the Summary of Findings, Corrections, and Review form and LR
with marginal notes must be implemented.

Major revision. This material is non-compliant to the requirements in one

or more factors. Revision based on the recommendations included in the
Summary of Findings, Corrections, and Review form and LR with marginal
notes must be implemented.

 For field validation. This material is found compliant to all factors with NO
corrections.

I / We certify that this evaluation report and the recommendation(s) in the summary
report are my / our own and have been made without any undue influence from
others.

Evaluator: JOFORD BALIOS MAGANTE

Signature: ______________________________
Date accomplished: September 9, 2020
Annex 2

Summary of Layout and Design Findings for DepEd-developed Learning

Resource

Title of LR: Kasaulogang Kultural : Komunidad Ko, Amomahon Ko

Grade Level:2

Paragraph / Line / Brief description of Errors/ Specific

Page number (in Findings/ Observations recommendations for
chronological improving the
order) identified criterion

Prepared by:
Date accomplished:

JOFORD BALIOS MAGANTE September 9, 2020