2

Mathematics
Una nga Kwarter – Modyul 2
Place value and value of a
three-digit number
Unsa ang place value
sa 9 sa numerong
693?
Mathematics – Ikaduha nga Grado
Alternative Delivery Mode
Una nga Kwarter – Modyul 2 : Place value and value of a three-digit number
Unang Edisyon, 2020

Batas Republika 8293, Seksiyon 176 naga ingon nga dili mahimong makaangkon og
katungod sa copyright sa bisan unsa nga tagsulat ang gobyerno sa Pilipinas. Bisan pa man,
kinahanglan una ang pagtugot sa ahensya sa gobyerno nga nagpatuman sa tagsulat kung
kini mahimong pagkakitaan. Apil sa mga pwede nga buhaton sa maong ahensya ang
pagtakda sa mahimong bayad.

Ang mga tagsulat sa (istorya, basahon, balak, kanta, hulagway, ngalan sa produkto o
brand name, tatak o trademark, salida sa telebisiyon, pelikula, atbp.) nga ginamit niini nga
modyul nagpanag-iya sa copyright nianang mga gihisgutan. Paningkamutan nga matultulan
sila para makuha ang ilang pagtugot sa paggamit sa mao nga mga materyales. Wala
giangkon sa mga nagmantala ug sa nagsulat ang katungod isip tag-iya niini. Ang unsa man
nga gamit gawas niining modyul, kinahanglan ang pagtugot gikan sa orihinal nga pagsulat.

Walay bisan unsa nga bahin o parte niining materyales ang mahimong kopyahon o
ipatik sa unsa man nga pamaagi nga walay pagtugot sa departamento.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat : Sheila H. David Rosario M. Viñan, PhD, EPS-Math

Editor : Ester N. Ibahay, MT II Irene G. Villamor, EPS II
Lorna T. Chan, MT-II Reme C. Rufino, ESP I
Tagasuri : Maria Luz L. Abucayon Loida C. Rontal, ESP I
Elvie P. Lustre
Tagaguhit : Isa Maricor C. Bayani
Tagalapat : Siegfred R. Pulgarinas, Catalina L. Montalba
Tagapamahala : Dr. Arturo B. Bayocot, CESO III, Regional Director
Mala Epra B. Magnaong, CLMD Chief
Dr. Marino O. Dal, Regional EPS-LRMS
Marino O. Dal, Regional ADM-Mathematics Coordinator
Dr. Emelia G. Aclan, CID Chief
Dr. Linda D. Saab, Division EPS-LRMS
Dr. Rosario M. Vinan, Division ADM-Mathematics Coordinator

Inilimbag sa Pilipinas ng Sangay ng Camiguin

Department of Education –Region X

Office Address : B. Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin

Website : www.depedcamiguin.com
E-mail Address : depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph
 2

Mathematics
Una nga Kwarter – Modyul 2
Place value and value of a
three-digit number
Pasiuna nga Mensahe
Para sa Magtutudlo:
Kumusta, malipayong paggamit niining Mathematics- Ikaduha nga
Grado Alternative Delivery Mode (ADM) Module sa Giving the
place value and finding the value of a digit in three-digit numbers,
Quarter First , Week 1.
Kini nga modyul nadesinyo, naugmad ug nasusi sa pagtinabangay sa
mga magtutudlo nga gikan sa pampublikong institusyon para sa
pagtabang kanimo nga makab-ot ang sumbanan nga gitakda sa K to
12 Curriculum samtang ilang gibuntog ang mga babag nga adunay
kalabutan sa personal, social, ug economic nga mga sitwasyon sa
ilang pag-eskwela.
Kining kapanguhaan sa pagkat-on o learning resource gilauman nga
makapadasig sa magtutuon o bata nga mobuhat sa mga giniyahan ug
gawasnong buluhaton sa iyang kaugalingon nga lihok ug panahon.
Dugang pa, ang katuyuan usab niini mao ang pagtabang sa magtutuon
o bata nga makakuha sa mga gikinahanglan nga kahanas niining
atong panahon karon sa ika- 21 nga siglo samtang gitagaan usab og
konsiderasyon ang ilang mga panginahanglan og sitwasyon.
Isip dugang nga materyales sa nag-unang teksto, makita ninyo kini
nga kahon sa kinatibuk-an sa modyul.

Mga Minugbo nga Sulat sa Magtutudlo

Ang sulod niini nga parte mga pahinumdum, mga estratihiya nga
maggamit sa paggiya sa mga magtutuon.

ii
Isip magtutudlo, ikaw ang gilauman nga maghatag sa magtutuon o
bata kung unsaon paggamit niini nga modyul. Gitahasan usab ikaw sa
pagsubay sa pag-uswag sa iyang kahibawo samtang imo siya gitagaan
og higayon nga makatuon sa iyang kaugalingon nga pagkat-on sa
kahibawo. Ug usab, gitahasan ka nga dasigon ug tabangan ang
magtutuon o bata sa iyang pagbuhat sa mga buluhaton sulod niini nga
Modyul.

Para sa Magtutuon

Kumusta, maayong paggamit niining Mathematics sa Ikaduha nga

Grado Alternative Delivery Mode (ADM) modyul sa Giving the
place value and finding the value of a digit in a three-digit number,
Week 1.
Kini nga modyul gihimo para matagaan ka sa makahuluganon nga
higayon para sa mga giniyahan ug gawasnong pagkat-on subay sa
imong kaugalingon nga lihok ug panahon. Isip aktibo nga magtutuon,
mahimo nimo ang pagproseso sa sulod niining modyul.
Kini nga Modyul adunay mga parte katugbang sa mga icons:
Kat-oni Dinhi nga bahin, mahibaloan kung
unsa ang kinahanglan nga matun-
an sa modyul.

Pasiunang Ang katuyoan niini nga bahin sa

Pagsulay/Sulayi buluhaton mao ang pagsusi sa
imong naunang kahibalo
mahitungod sa leksyon nga imong

iii
 pagatun-an. Kung makuha nimo
ang ensakto nga mga tubag
(100%), pwede na nimo dili
gamiton kini nga modyul.

Pagsusi Kini ang hamubo nga buluhaton

o paghisgot sa nauna nga kahibalo
para matabangan ka nga makonek
ang karon ug sa una nga leksyon.

Sulayi ug Kat-oni Dinhi nga bahin, ipaila ang bag-o

nga leksyon sa nagkalain lain nga
pamaagi sama sa usa ka istorya,
kanta, balak, pagpresentar sa
problema, sitwasyon, o mga
buluhaton.

Hisgutan Ta Dinhi nga parte, tagaan ka og

hamubo nga panaghisgot sa
leksyon. Ang katuyuan niini para
matabangan ug masabtan ang bag-
o nga konsepto ug kahanas.

Pagpalambo sa Naglangkob kini sa mga

Kahibalo
buluhaton nga giniyahan og
gawasnon pagbansay para
mapalig-on ang imong pagsabot
ug kahanas leksyon. Mahimo
nimo nga tan-awon kung husto ba
ang imong tubag sa mga
buluhaton sa pagtan-aw sa tubag
nga nahimutang sa susi sa hustong
tubag nga anaa sa katapusan nga

iv
 parte sa modyul.

Hinumdumi Kini naglangkob sa nga pangutana

o pagbutang sa mga tubag diha sa
gibutangan og blanko nga parte sa
kapahayag para mapaproseso
kung unsa ang natun-an nimo
gikan sa leksyon.
Buhata ug Kini naglangkob sa mga
Kat-oni
buluhaton nga makatabang sa imo
para mabalhin ang bag-ong
kahibalo o kahanas sa tinuod nga
sitwasyon o ang kamatuoran sa
kinabuhi.
Tantiya Kini usa ka buluhaton nga ang
katuyuan masukod ang lebel sa
kahibalo nga nakab-ot sa natun-an
nga kompetensi.
Dugang nga mga Dinhi nga bahin, adunay ihatag
Buluhaton
nga dugang nga mga buluhaton
para mapalambo ang imong
kahibawo ug kahanas sa natun-an
nga leksyon.
Susi sa mga Tubag Naglangkob kini sa ensaktong
tubag sa tanan nga mga buluhaton
nga anaa sa modyul
Sa katapusan ng parte ani nga modyul, makita usab ang:

Pakisayran Kini ang listahan sa tanan nga

gikuhaan sa pagbuhat ug pag-

v
 ugmad niini nga modyul.
Ang mosunod mao ang importante nga pahinumdum sa paggamit
niini nga modyul:
1. Ampingi ang paggamit niini nga modyul. Ayaw butangi o sulati
sa bisan unsa nga mga marka o sulat sa bisan asa nga parte sa
modyul. Maggamit sa lain nga papel sa pagtubag sa mga tahas
ug buluhaton.
2. Ayaw kalimti ang pagtubag sa Sulayi sa dili pa mobalhin sa
laing gihatag nga buluhaton nga naa niini nga modyul.
3. Basaha ug maayo ang mga direksiyon sa dili pa buhaton nga
mga buluhaton sa pagbansay.
4. Obserbahe ang pagkamatinud-anon ug ang integridad sa
pagbuhat sa mga buluhaton ug sa pagsusi sa insakto nga mga
tubag.
5. Humana usa ang gibuhat nga buluhaton ayha moadto sa uban pa
nga mga buluhaton.
6. Ibalik ang modyul sa imong maestro o sa facilitator kung
mahuman na ang pagtubag sa tanan nga mga buluhaton.
Kung ugaling naglisod ka sa pagtubag sa mga buluhaton, ayaw pag
duha-duha pagkonsulta sa imong maestra o facilitator. Mahimo ka
usab mangayo ug tabang sa imong nanay ug tatay , sa imong
magulang o sa bisan kinsa nga nga kauban sa balay na mas
magulang nimo. Imong huna-hunaon pirmi nga wala ka nag-
inusara.
Maglaum kami nga pinaagi niining modyul makasinati ka sa usa ka
makahuluganon nga kahibalo ug makakuha ka sa lawom nga
pagsabot nga may kalabutan sa kompetensi nga gitun-an.

vi
 Kat-oni
Gipaninguha niining modyul nga ang mga estudyante makaila
ug makapahayag sa place value ug makahatag sa bili o value sa matag
numero diha sa tulo (3) ka digits nga mga numero.

Pasiunang Pagsulay/Sulayi

Direksiyon: Ihatag ang place value sa gibadlisan nga numero. Pilia

ang letra sa sakto nga tubag sa kahon ug isulat ang tubag sa inyong
papel.

A.Taglibo B. Ginatos C. tagnapulo D. Tinagsa

1. 976 = ____________
2. 483 = ____________
3. 215 = ____________

Ihatag ang bili o value sa gibadlisan nga numero. Isulat ang

letra sa sakto nga tubag.

4. 385 = _____ A. 8000 B. 800 C. 80 D. 8

5. 639 = _____ A. 6000 B. 600 C. 60 D. 6

Leksyon Giving the Place Value and Finding the

1
 2 Value of each digit in a 3- Digit Number

Daghan sa atong mga kabataan karon nga maglisod sa pagsabot

mahitungod sa Place Value tungod kay kini usa ka abstract o naa sa
hunahuna lang. Ang mga kabataan gitawag nga ‘concrete learners’
diin dali silang makakat-on pinaagi sa mga kongretong butang nga
ilang makit-an ug masinatian.
Sumala pa ni Charlesworth, 2012, ang pagsabot sa Place Value
nga ang parehong numero nagrepresentar sa nagkalain-laing bili ug
nagdepende kini sa posisyon nga iyang nahimutangan. Aron
masabtan kaayo kini, atong tan-awon ang atong number system nga
gitawag og ‘Base Ten System or The Pattern of Tens’. Pinaagi sa
pagmanipula sa base ten blocks, makatabang kini sa pagkonektar
kung unsa ang naa sa hunahuna ngadto sa kongkretong paghulagway.

Pagsusi
Direksiyon: Ihapa ang gihatag nga mga numero sa kada hut-ong o
grupo sa mga hulagway ug isulat sa inyong papel ang tubag niini.

1. Tubag: _______

2
 2. Tubag: _______

3. Tubag: _______

4. Tubag: _______

5. Tubag: ______

Sulayi ug Kat-oni

Direksiyon: Isulat ang letra sa insaktong tubag sa inyong papel.

1. Unsa ang place value sa 9 sa numerong 693?
A. ginatos B. tagnapulo C. tinagsa

2. Unsa ang place value sa 5 sa numerong 502?

A.ginatos B. tagnapulo C. tinagsa

3. Unsa ang value sa 3 sa numerong 438?

A.ginatos B. tagnapulo C. tinagsa

3
 4. Unsa ang place value sa 7 sa numerong 817?
A. ginatos B. tagnapulo C. tinagsa

5. Unsa ang place value sa 8 sa numerong 482? A. ginatos

B. tagnapulo C. tinagsa

Hisgutan Ta
Tan-awa ang mga hulagway sa ubos. Unsa man ang inyong
nakita? Pila man ka blocks ang inyong nakita?

Adunay 15 ka mga blocks. Masayon ra ang pag-

ihap kung igrupo nato kini sila sa tag napulo.
Sama niini:

10 units= 1 ten 5 units

Kining grupo sa ten pareha ra kini sa 10 ka units o ang 10 ka

units ang katugbang niini 1 (usa) ka 10. Mao kining gitawag nga
‘Base Ten System’o ‘The Pattern of Tens’.

Kung mag-ihap kita sa mga nagkalain-laing butang o units

moingon kita: 1,2,3,4,5 ngadto sa unahan. Ang Base ten blocks
nagrepresentar kini sa number patterns. Atong kat-onan, sa unsang

4
paagi ang number pattern nga base ten mahimong magamit sa Place
Value Chart.

Tan-awa ang place value chart, imo bang nakita ang nagkalain-
laing kolum ug adunay lain-laing usab nga pangalan? Mahimo ba
isulti nimo ang ilang mga pangalan?
Place Value Chart
Ginatos o Tagnapulo o Tens Tinagsa o ones
Hundreds

1 5
Base sa pananglitan sa unahan, adunay 15 ka blocks. Usa
(1) ka tagnapulo ug 5 ka tinagsa. Sa pagsulat sa place value,
magsugod kita sa tuo (right) ngadto sa wala (left).

Ang Place Value mao ang gitawag nga numerical value sa usa
ka digit nga nagdepende sa iyang nahimutangan.
Sa numerong 15 unsa man ang place value sa digit:
5? tinagsa o ones
1? tagnapulo o tens

Ang value mao ang gitawag nga numerical worth sa usa ka

digit nga makuha nimo pinaagi sa pag multiply sa iyang digit ngadto
sa place value.
Pananglitan:
5x1=5 anaa sa ones place o tinagsa, usa ra ka digit;
1 x 10 = 10 anaa sa tens place o tagnapulo, adunay usa ka
0.

5
 Aron masayon pagkuha sa value sa usa ka digit, mamahimo
nimo kini isulat sa palapad nga porma o expanded form, ingon ani
ang mahitabo:
tens place (tagnapulo)

10 + 5 = 15

ones place (tinagsa)

Kung adunay napulo ka tagnapulo mahimo siyang usa ka gatos,
sama niini:

napulo ka tagnapulo usa ka gatos o 100

( ten tens )

Ginatos Tagnapulo Tinagsa

1 5 2
Palapad nga porma:
100 + 50 + 2

Ginatos Tagnapulo Tinagsa

Tan-awa ang chart:

Numero Digit Place Value Value

1. 15 5 Tinagsa (ones) 5

10 + 5 = 15 1 Tagnapulo (tens) 10

6
 2. 37 7 Tinagsa (ones) 7

30 + 7 = 37 3 Tagnapulo (tens) 30

3. 152 2 Tinagsa (ones) 2

5 Tagnapulo (tens) 50
100 + 50 + 2
1 Ginatos(hundreds) 100

Pagpalambo sa Kahibalo
Direksiyon: Ihatag ang place value ug value sa gibadlisan nga
numero.
Numero Place Value Value
1.) 384
2.) 207
3.) 159
4.) 467
5.) 359

Unang Giniyahang Buluhaton

Lantawa ang place value sa kada digit sa Place Value Chart.
Place Value Chart
Numero Ginatos Tagnapulo Tinagsa (ones)
(hundreds) (tens)
1.) 234 2 3 4
2.) 342 3 4 2
3.) 423 4 2 3
1. Sa numerong 234, unsa ang place value ug value sa digit 4?
Tubag: Place Value - tinagsa; Value - 4
2. Sa numerong 342, unsa ang place value ug value sa digit 4?

7
 Tubag: Place Value - tagnapulo; Value - 40
3. Sa numerong 423, unsa ang place value ug value sa digit 4?
Tubag: Place Value - ginatos; Value - 400
Unang Pagtantiya
Unsa ang place value ug value sa digit 9 sa matag numero?
1.) 589= _________ place value _______ value
2.) 941 = _________ place value _______ value
3.) 329 = _________ place value _______ value
4.) 490 = _________ place value _______ value
5.) 962 = _________ place value _______ value

Ikaduhang Giniyahang Buluhaton

Kat-oni kung giunsa pagsulat ang sakto nga numero.

1. 5 ka ginatos , 2 ka tagnapulo, 3 ka tinagsa 523

2. 4 ka ginatos, 5 ka tagnapulo 450

3. 7 ka ginatos, 0 ka tagnapulo, 3 ka tinagsa 703

4. 3 ka ginatos, 9 ka tagnapulo, 2 ka tinagsa 392

5. 9 ka ginatos, 8 ka tagnapulo, 4 ka ginatos 984

8
Ikaduhang Pagtantiya
Direksiyon: Isulat ang sakto nga numero sa speech balloon.

1. 6 ka ginatos, 9 ka tinagsa

2. 8 ka ginatos, 5 ka tagnapulo, 1 ka tinagsa

3. 3 ka ginatos, 6 ka tagnapulo, 2 ka tinagsa

4. 5 ka ginatos, 1 ka tagnapulo, 3 ka tinagsa

5. 4 ka ginatos, 8 ka tagnapulo, 6 ka tinagsa

Unang Gawasnong Buluhaton

Pilia ang sakto nga numero sa kahon.
1. 3 ka ginatos, 4 ka tagnapulo, 6 ka tinagsa
346 463 643

2. 8 ka ginatos, 7 ka tagnapulo, 4 ka tinagsa

487 847 874

3. 5 ka ginatos, 1 ka tagnapulo, 2 ka tinagsa

215 512 521

4. 6 ka ginatos, 2 ka tagnapulo, 5 ka tinagsa

265 625 652
5. 3 ka ginatos, 7 ka tagnapulo, 4 ka tinagsa
347 374 473

Unang Pagtantiya

9
Isulat ang sakto nga digit diha sa linya nga gihatag.
1. 472 ______ ginatos ______ tagnapulo ______ tinagsa
2. 168 ______ ginatos ______ tagnapulo ______ tinagsa
3. 935 ______ ginatos ______ tagnapulo ______ tinagsa
4. 483 ______ ginatos ______ tagnapulo ______ tinagsa
5. 372 ______ ginatos ______ tagnapulo ______ tinagsa

Ikaduhang Gawasnong Buluhaton

Pangitaa ang katugbang nga numero sa Lumbay B sa gihatag nga
palapad nga porma sa Lumbay A. Isulat ang letra sa saktong tubag.
Lumbay A Lumbay B
1. 600 + 20 + 9 A. 493

2. 700 + 60 + 5 B. 518

3. 400 + 90 + 3 C. 629

4. 500 + 10 + 8 D. 924

5. 900 + 20 + 4 E. 765

Ikaduhang Pagtantiya
Pilia ang sakto nga value sa gibadlisan nga numero.
1. 389 (800 80 8)

10
 2. 426 (400 40 4)

3. 512 (200 20 2)

4. 179 (900 90 9)

5. 342 (300 30 2)

Hinumdumi

Isulat sa badlis ang saktong tubag aron makumpleto ang pahayag.

Sa 3-digit nga numero, ang katapusang digit nga gikan sa
tuo( right) mao ang_________________ sunod
ang_______________, ug ang ikatulo nga digit mao ang
_______________. Ibutang nato ang _______ sa maong lugar nga
walay digit.

Buhata ug Kat-oni

Direksiyon: Isulat sa papel ang mga numero sa palapad nga porma

o expanded form.
1. 498 = ______ + ________ + _______
2. 765 = _______+ ________ + _______
3. 802 = _______ + ________ + _______
4. 439 = _______ + ________ + _______

11
 5. 517 = _______ + ________ + _______

Pagtantiya

Direksiyon: Ihatag ang place value sa gibadlisan nga numero.Pilia

ang letra sa sakto nga tubag sa kahon ug isulat ang tubag sa inyong
papel.

A.Taglibo B. Ginatos C. tagnapulo D. Tinagsa

1.) 237 = _______________

2.) 618 = _______________
3.) 452 = _______________

Ihatag ang bili o value sa gibadlisan nga numero.

Isulat ang letra sa sakto nga tubag.

4.) 174 = _____ A. 7000 B. 700 C.70 D. 7

5.) 632 = _____ A. 6000 B. 600 C.60 D. 6

Dugang nga Buluhaton

Direksiyon: Tag-ana ug isulat sa linya ang sakto nga numero.

1. Aduna akoy 5 ka ginatos

Wala koy tagnapulo
Aduna akoy 9 ka tinagsa
Unsa man ang akong numero? _________

2. Aduna akoy 9 ka ginatos

Naa koy 5 ka tinagsa

12
 6 ang akong tagnapulo
Unsa man ang akong numero? _________

3. Aduna akoy 1 ka ginatos

3 ka tagnapulo
Wala akoy tinagsa
Unsa man ang akong numero? _________

4. Aduna akoy 7 ka ginatos

1 ka tagnapulo
6 ka tinagsa
Unsa man ang akong numero? _________

5. Aduna akoy 9 ka ginatos

5 ka tagnapulo
3 ka tinagsa
Unsa man ang akong numero? _________

Susi sa Insaktong Tubag

Unang Gawasnong Ikaduhang Ikaduhang

buluhaton Pagtantiya Giniyahang
1. 100 1. C Buluhaton
2. 300 2. B 1. 720
3. 165 3. D 2. 532
4. A 3. 432
5. A 4. 713
5. 205

13
Unang pagtantiya Pagpalambo sa Hisgutan Ta
1. A Kahibalo
Unang giniyang 1. 924
2. C
buluhaton 2. 529
3. D
1. 444 3. 945
4. D
2. 355 4. 769
5. A 3. 312 5. 928
4. 87
5. 299

Pagsulay/Sulayi Pagsusi Sulayi ug

Kat-oni
1. C 1. 429
2. B 2. 50 1. 207
3. E 3. 9 2. PhP 815
4. D 4. 609
5. A 5. 9

Dugang nga Pagtantiya Buhata ug

Buluhaton 1. B Kat-oni
1. 255, 215 2. A 1. 400
2. 398, 388 3. B 2. 515
3. 499, 489 4. B 3. 599
4. 178, 168 5. C 4. 187
5. 409

14
 Ikaduhang Ikaduhang Unang pagtantiya
Pagtantiya Gawasnong 1. 641, 400
1. A Buluhaton
2. 568, 200
2. C 1. 0 3. 715, 400
3. B 2. 0 4. 825, 420
4. A 3. 1 5. 461, 264
5. C 4. 6
5. 1

Pakisayran
Curriculum Guide Mathematic 2 (MELC)
Leaner’s Material DepEd
Integrative Mathematics 2
Authors:
Edgardo O. dela Crus, Jr. EdD
Robert L Degolacion
Contibuting Author:
Helen Grace Rivera
Author- Coordinar:

15
 Rechilda P. Villame
Developing My Math Power 2 DepEd

16
Alang sa inyong mga pangutana o komento, sulat o tawag sa:

Department of Education – Division of Camiguin

B. Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin Province

Email Address: depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph

Cellphone no: 09057284681