Федорчук Олександра

«У-31»

Фрагмент уроку з зарубіжної літератури

на тему
«Ляльковий дім» (Г. Ібсен)
Тема уроку: «Ляльковий дім» (Г. Ібсен);
Мета уроку: визначити основні принципи «нової» драми, розкрити суть
соціально-психологічної драми «Ляльковий дім», з’ясувати основні
проблеми, особливості композиції драми;
Тип уроку: урок вивчення художнього твору;
Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору;
Епіграф: «Ібсен є батьком нової драматургії, яка впритул підійшла до
проблеми сучасної людини та її душі…»

Хід уроку
І. Організаційний момент.
Слово вчителя
Доброго всім дня! Сьогодні ми з вами поговоримо про драму Ібсена
«Ляльковий дім» та спробуємо визначити основні принципи «нової» драми.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Бесіда
- Розкрийте поняття «нова драма».
-  Які основні ознаки «нової драми»? (Це драма сильних характерів і великих
ідей; в основі сюжету лежить суперечка про основні проблеми сучасності.
Таку драму ще називали «п’єсою про людську душу». Композиція п’єси має
інтелектуально-аналітичний характер; фінал у ній відкритий.)
-  Поясніть, чому період «нової драми» пов’язують із появою Генріха Ібсена в
літературі. (Роком народження нової європейської драми — драми
психологічної і соціальної — вважається 1879 рік, коли був написаний
«Ляльковий дім».)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Робота з епіграфом. Оголошення завдань уроку.
ІV. Повідомлення теми й мети уроку.
V. Сприймання і  усвідомлення нового матеріалу.
1.Слово вчителя
*показую портрет Ібсена*
  Ібсена називають творцем нової драми. За його словами «п’єса не
закінчується падінням завіси після п’ятої дії – справжній фінал знаходиться
за її межами; письменник визначив напрям, у якому потрібно шукати цей
фінал, потім – наша справа, справа кожного читача чи глядача самостійно
дійти до цього фіналу шляхом власної творчості».
*порівняти «нову» і «стару» драми*
(«Нова драма» на зламі століть поставила в центрі уваги особистість, але
не соціальну, а духовну, індивідуальність переживання й відчуття якої
визначають загальну атмосферу епохи. Драматурги намагалися показати
«трагедію життя», а не «трагедію в житті», закликали до осмислення
глибинної суті дійсності, звільнення людського духу, пошуку гармонії. Театр
став «інтелектуальним», «дискусійним». На перший план вийшов
внутрішній конфлікт, а не зовнішня дія. У «новій драмі» стали помітними
риси модернізму: символізму, імпресіонізму, неоромантизму та ін.)
У творчості Ібсена виділяють три періоди, які визначають інтерес
письменника до певної тематики.
         До третього періоду, який ще умовно називають «п’єсами про людську
душу, належить соціально-психологічна драма «Ляльковий дім». У центрі
уваги твору – проблема сімейного щастя. Автор піднімає завісу над
родинними стосунками, щоб розібратися в секреті сімейного щастя, бо від
гармонії в рідному домі залежить гармонія душі людини і світу взагалі.
2. Робота з літературознавчим словником
«Ібсенізм» — особливість художнього мислення, творчого методу, який
полягає у розкритті трагізму життя через психологічні колізії, поєднання
зовнішньої та внутрішньої дії, інтелектуально-аналітичному підході до подій
та образів, філософському осягненні дійсності, широкому використанні
підтексту, символіки тощо.     
3. Аналіз драматичного твору (робота в зошиті)
 Робота над будовою твору
Експозиція — напередодні Різдва, показане життя родини Хельмерів Зав’язка
— у будинку Хелмерів з’являються фру Лінне та Нільс Крогстад: фру Лінне
просить допомогти їй знайти роботу, а Крогстад — зробити йому «послугу».
Розвиток дії — Крогстад шантажує Нору. Жінка у відчаї шукає вихід зі
скрутного становища.
Кульмінація — лист від Крогстада, з якого Торвальд дізнається про злочин
дружини, а Нора — правду про Торвальда.
Розв’язка — Нора йде із дому, відкритий фінал.
Тема
Зображення духовного занепаду суспільства, яке ілюструє приклад
руйнування сім’ї Торвальда і Нори;
Ідея
Заклик до збереження сімейних і відновлення загальнолюдських цінностей;
Проблематика
Проблема сім’ї, духовної єдності людей, честі, кохання, правди, совісті,
дружби, людської гідності;
Жанр
Соціально-психологічна драма;
VІ. Узагальнення і систематизація знань і умінь.
1.Літературний диктант
1. Як Хельмер називав свою дружину? (Білочка, жайворонок)
2. Який подарунок просила Нора в чоловіка на Різдво? (Гроші)
3. Хто така фру Лінне і чому Нора довіряє їй свою таємницю? (Подруга; щоб
не думала, що вона така легковажна й безтурботна.)
4. Чому раділа сім’я Хельмерів напередодні Різдва? (Чоловік посів високу
посаду й сім’я буде добре забезпечена.)
5. Що просить Крогстад у Нори? (Заступитися за нього перед чоловіком, щоб
той його не звільняв.)
6. Чому Крогстад шантажує Нору? (Вона заборгувала йому, подала вексель
батька з підробленим підписом.)
7. Чому Нора так зробила? (Щоб урятувати чоловіка й не тривожити дуже
хворого батька.)
8. Чому Нора не допускає до себе дітей? (Щоб їм не зашкодити, адже вважає
себе негідною їх виховувати.)
9. Як відповів Хельмер на настійливе прохання щодо Крогстада? (Відмовив)
10. Що надумала Нора в безвихідній, на її думку, ситуації і чому не
здійснила? (Вчинити самогубство; забракло духу)
11. Що запропонувала фру Лінне Крогстаду й чому? (Об’єднатися; щоб мати,
для кого жити)
12. На яке «диво» очікувала Нора? (Що чоловік візьме її провину на себе,
зрозуміє та підтримає.)
2.Інтерактивна вправа «Займи позицію»
1) Чи любив Хельмер свою дружину?
         Так         не зовсім       ні
2) Чи була фру Лінне справжньою подругою?
         Так         не зовсім       ні
3) Чи є Крогстад негативним персонажем?
         Так         не зовсім       ні
(Учні мають обґрунтувати свої позиції.)
VІІ. Домашнє завдання.
Охарактеризувати образи драми.