МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ім. І. І. МЕЧНИКОВА

Факультет романо-германської філології

Кафедра зарубіжної літератури

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКУ ПО ЗАРУБІЖНІЙ ЛІТЕРАТУРІ

з вивчення драматичного твору
на тему: «Нові тенденції у драматургії кінця
XIX–початку XX ст. «Стара» і «нова драма». Зміни в
драматургії кінця XIX – початку XX ст. Генрік Ібсен.
Ляльковий дім»

Виконала
Студентка 31 н групи
Мельник Олена

Одеса 2020
Тема : «Нові тенденції у драматургії кінця XIX–початку XX ст. «Стара» і
«нова драма». Зміни в драматургії кінця XIX – початку XX ст. Генрік Ібсен.
Ляльковий дім»
Мета : удосконалювати вміння та навички аналізу драматичного твору,
розвивати дослідницькі здібності і критичне мислення, висловлювати власні
судження щодо актуальних тем і проблем, образів і подій творів,
аргументувати свою думку прикладами з тексту, відповідними цитатами;
виховувати любов до драматургії , повагу до жінки, чесність порядність,
людяність, виховувати почуття відповідальності, взаєморозуміння, повагу до
високих людських цінностей, розвивати естетичні погляди стосовно шлюбу,
сім’ї.
Тип уроку − комбінований
Методичне забезпечення та обладнання: портрет Г.Ібсена, ілюстрації до
твору, текст драми, словники-довідники, опорно-логічні схеми,
мультимедійний проектор, комп’ютер, презентації , матеріали для
проведення опитування.
Епіграф до уроку: «Ібсен є батьком нової драматургії, яка впритул підійшла
до проблеми сучасної людини та її душі…» (Б.Шоу)

ХІД УРОКУ

Ӏ. Організація класу.
ӀӀ. Основна частина
1.Перевірка домашнього завдання.
Вчитель : Любі діти, на минулому уроці ми з вами ознайомилися з творчістю
Г. Ібсена. Домашнім завданням на сьогодні було повторити біографію
письменника, тому зараз, ми з вами напишемо літературний диктант.
(На проекторі з’являються питання)
Вчитель: Отже, ви повинні дати коротку відповідь на твердження, тільки
«Так» або ж «Ні».
Літературний диктант Життя і творчість Генріка Ібсена «Так» чи «Ні»
1) Генріх Ібсен народився в м. Шиєні в купецькій сім’ї (Так!)
2) Ібсен в дитинстві був оточений любов’ю. Стосунки батька й сина були
дуже дружніми (Ні! Стосунки батька й сина були дуже напруженими)
3) Для Генріка різкий перехід родини в соціальні «низи» став тяжкою
психологічною травмою (Так!)
4) З п’ятнадцяти років хлопець мусив самостійно заробляти на життя (Так!)
5) Шукаючи роботу, Генрік Ібсен переїхав до містечка Гримстад і
влаштувався гувернером у багатій родині (Ні! Шукаючи роботу, Генрік Ібсен
переїхав до містечка Гримстад і влаштувався учнем аптекаря)
6) Шукаючи шляхів самореалізації, Ібсен починає писати поезії, сатиричні
епіграми, малює карикатури (Так!)
7) Свій перший драматичний твір Ібсен написав у Християнії (Ні! Свій
перший драматичний твір-історичну драму «Каталіна» Ібсен написав у
Гримстаді)
8) Історична драма «Каталіна» була написана норвезькою мовою (Ні!
Історична драма «Каталіна», як і другий твір - п’єса «Богатирський курган»,
були написані данською мовою)
9) В столиці Ібсен захопився політичним життям (Так!)
10) Ранній драматургії Ібсена, як до певної міри й зрілим драмам норвезького
митця, притаманний романтичний пафос (Так!)
11) Перший національний норвезький театр був сформований на основі
театральної школи у м. Берген, яку заснував уславлений скрипаль Уле Бюлль
(Так!)
12) У «Норвезькому театрі» Християнії Ібсен працював до останніх років
життя (Ні! У 1864 р. Ібсен з родиною виїхав у Рим, а згодом переїжджав до
інших міст Європи. Місцем постійного проживання Ібсена став Мюнхен)
13) Важливим досягненням Генріка Ібсена стало створення жанру так званої
аналітичної п’єси (Так!)
14) Драма «Ляльковий дім» належить до аналітичних п’єс Ібсена (Так!)
15) Драма «Ляльковий дім» була поставлена в Україні під назвою «Дівчина з
лялькового дому» (Ні! Драма «Ляльковий дім» була поставлена в Україні під
назвою «Нора»)
16) В історію літератури Ібсен увійшов як творець соціально-психологічної
драми (Так!)
17) Про неабиякий сплив норвезького драматурга Ібсена на європейський
театр у цілому свідчить те, що синонімами до терміна «соціально-
психологічна драма» у літературній критиці кінця ХІХ ст. побутували
терміни «нова драма» та «ібсенізм» (Так!)
18) Завдяки норвезькому драматургу європейські глядачі поступово
засвоювали такі поняття, як «зовнішня дія», «внутрішня дія» та «підтекст»
(Так!)
2.Робота з епіграфом.
Вчитель: А в якості епіграфа до уроку я пропоную висловлювання Б.Шоу :
«Ібсен є батьком нової драматургії, яка впритул підійшла до проблеми
сучасної людини та її душі…» . Поясніть його.
Питання : Чому Б.Шоу називає Ібсена «батьком нової драматургії»? ( Тому
що Ібсен є засновником «нової драми»)
3. «Стара» і «Нова» драма. Зміни в драматургії кінця XIX – початку XX ст.
Вчитель: Дорогі діти, ми з вами вже не раз працювали над поняттям
«драма», «драматичний твір». Давайте пригадаємо ознаки драми.
(Додаток 1)

Вчитель: У драматургії остання третина XIX століття позначена пошуком

нових форм зображення дійсності засобами мистецтва. Цей процес
приводить до появи «нової драми».
Безумовно, усі представники «нової драматургії» — а це Г. Ібсен, Б. Шоу, А.
Чехов, М. Метерлінк, Ю. А. Стріндберг, Г. Гауптман, Е. Золя, В. Винниченко
та інші — йшли власними шляхами, їхні театральні естетика й поетика дуже
різнилися. Але існувала ознака, яка об’єднувала: усі вони намагалися
створити проблемний театр, мова, стилістика якого максимально наближали
його до сучасного читача.
Робота з таблицею (Заповнення таблиці)
(Додаток 2)

Вчитель: Найвагомішим внеском в світову драматургію є «відкритий

фінал» його п`єс, який дає змогу читачу і глядачу усвідомити конфлікт
особистості з суспільними нормами моралі, що віджили, застаріли і
потребують змін. П`єси Ібсена аналітичні та інтелектуальні. Письменника
звинувачували у відірваності від життя, штучності фіналу. За проханням
відомої акторки драматург написав інший фінал: Торвальд відчиняє перед
Норою двері дитячої кімнати, і Нора, побачивши дітей, залишається, але
потім Ібсен повернувся до першого варіанта.
4. Аналіз п’єси «Ляльковий дім»
(Демонстрація екрану)
(Додаток 3)

Вчитель : «Ляльковий дім» — це соціально-психологічна драма. Ідея

твору полягає в заклику зберегти щирі сімейні відносини, відродити в собі
загальнолюдські цінності, такі як правда, совість, любов і честь.
Автор використовує і художні засоби, щоб створити реальні образи людей.
Наприклад, діалоги й монологи. П’єса побудована на обміні репліками.
Також є й ремарки, щоб читач розумів і уявляв картину, щоб дія оживала й
існувала в якомусь просторі й часі. Немає ще жодного твору, в якому немає
часу й простору.
Окремо слід зупинитися на деталях в інтер’єрі. Ібсен у ремарках описує нам
вітальню Хельмерів, і кімнату, і цілий будинок. Він помічає, що все, що
трапляється, відбувається у переддень Різдва (ялинка, печиво, костюми й
подарунки дітям, а також нещаслива поштова скринька).
Отже, Генрік Ібсен через художні засоби створив образи, які здаються
живими, оригінальними. Кожен читач в якомусь з них знайде й частину себе.
Мистецтво слова — це дуже важка робота. Письменник повинен описати свої
думки словами так, щоб кожен, хто взявся прочитати твір, зрозумів його сенс
і ідею, зрозумів персонажів і знайшов серед них свого.
Вчитель: Назва твору – це перше, на що ми звертаємо увагу. Давайте
складемо асоціацію до слова дім та словосполучення ляльковий дім.
(Додаток 4)
Тобто назва твору одразу нас насторожує і змушує замислитися над
читанням: «Чи все так просто і зрозуміло в «щасливій родині Хельмерів»?
Чим відрізняється ляльковий дім від справжнього? Чому затишний,
достатньо заможний дім автор називає «ляльковим»?

Перегляд відео «Ібсен «Ляльковий дім» (https://www.youtube.com/watch?

v=M73oLHzvLMQ)
Робота в групах. «Погляд на дорослі стосунки у житті очима підлітка»
Клас ділиться на 2 команди: хлопці та дівчата. Після 5-7 хв обговорення
делегати дають відповіді на питання з точки зору хлопців і дівчат окремо:
Яке призначення жінки в сучасному світі?
Яке призначення чоловіка в сучасному світі?
Що таке шлюб? Які зобов’язання мають чоловік і дружина в шлюбі?
Назвіть найбільшу жертву з боку жінки і з боку чоловіка в парі?
Назвіть найнижчий щабель людського існування в парі?
Що таке кохання?
В чому запорука успішності людини?

Вчитель: Давайте пригадаємо ключові події п’єси “Ляльковий дім”.

Робота з презентацією до уроку.
Еврестична бесіда
 Як Хельмер називав свою дружину? (Білочка, жайворонок)
 Який подарунок просила Нора у чоловіка на Різдво? Чому? (Гроші,
щоб швидше віддати борг)
 Хто така фру Лінне і чому Нора довіряє їй свою таємницю? (Подруга,
щоб не думала, що вона легковажна)
 Чому раділа сім’я Хельмерів напередодні Різдва? (Чоловік отримав
підвищення по службі)
 Що просить Крогстад у Нори? (Замовити за нього слово перед
чоловіком, щоб той не звільняв його з посади)
 Чому Крогстад шантажує Нору? (Вона заборгувала йому, подала
вексель батька з підробним підписом)
 Чому Нора так зробила? (Щоб урятувати чоловіка і не тривожити
хворого батька)
 Чому Нора не допускає до себе дітей? (Вважає себе негідною їх
виховувати)
 Як відповів Хельмер на настійливе прохання щодо Крогстада?
(Відмовив)
 Що надумала Нора в безвихідній, на її думку, ситуації і чому не
здійснила? (Вчинити самогубство, але забракло духу)
 Що запропонувала фру Лінне Крогстаду і чому? (Об’єднатися, щоб
мати для кого жити)
 На яке диво очікувала Нора? (Що чоловік її зрозуміє та підтримає)
 Чому фінальні події у п’єсі відбуваються напередодні Різдва? (Тому,
що на Різдво можуть відбуватися дивовижні перетворення)

Вчитель: Діти, а зараз, безпосередньо, ми з вами перейдемо до

характеристики головної героїні - Нори .
Робота в групах. Характеристика Нори, заповнення таблиці.(Кожна група
розмірковує над питаннями та заповнює таблицю.
Завдання:
1 група:
Самохарактеристика Нори. Що є суттєвим для розуміння її характеру?
( Любов і піклування про дітей і чоловіка, позичила гроші, підробивши
документ, на лікування чоловіка в Італії, душевні страждання, думка про
самогубство, щоб позбавити родину ганьби, інші ).
2 група:
Як до Нори ставляться інші персонажі твору? ( Хельмер, лікар Ранк, Крістіна
Лінне).
3 група:
Хто і чим шантажує Нору?
( Крогстад погрожує оприлюднити фальшиве поручительство, і Нора може
потрапити під суд, якщо не вмовить чоловіка залишити його на роботі).
4 група:
Що стало причиною внутрішнього бунту Нори? (Розчарування в чоловікові,
який не бажає сприймати її як особистість, її подружньому житті з ним).
Таблиця (Додаток 5)

Слово вчителя. Говорячи про роль жінки в суспільстві і сьогодні не

стихають суперечки: дім, родина – чи має тільки цим обмежуватися її життя ,
чи має вона право на самовираження, саморозвиток? Ібсен, розмірковуючи
над цим питанням, зобразив жінку не такою, якою її звикли бачити, а такою,
якою її зробили життєві обставини. Ібсен виступає проти фальшивих
цінностей, стверджує, що від людини треба небагато: не брехати, не
зраджувати собі, шукати істину. Нора рушає назустріч невідомому, гуркіт
зачинених воріт лунає, як вибух бомби, закладеної під самі основи застарілої
суспільної моралі.

ӀӀӀ. Підведення підсумків.

1. Вчитель підсумовує.
• «Нова драма» засвідчила перехід від реалізму й натуралізму до модернізму.
• У фокусі «нової драми» опинилися духовні колізії особистості, сутнісні
проблеми буття, трагізм сучасного світу.
• У «новій драмі» немає соціальної типізації, у персонажах підкреслюється
духовно значуще для епохи.
• Г. Ібсена вважають засновником «нової драми», а кожен із тих, хто йшов за
ним, зробив власний вагомий внесок у драматургію.

2.«Коло думок» (діти відповідають на питання):

– Чому ж розпалася сім’я Хельмерів?
– У чому помилки Нори?
– Чому драма має назву «Ляльковий дім»?
– Чи можливо врятувати сім’ю Хельмерів, що потрібно зробити цій родині,
аби віднайти секрет сімейного щастя?

ӀV. Домашнє завдання.

1. Дати письмово відповідь на наступні питання.(Питання роздруковані
вчителем для кожного учня).
1. У чому полягає суттєва різниця між «старою драмою» та «новою
драмою»?
2. Назвіть ознаки осучаснення драми на межі століть.
3. Яким був герой «нової драми»?
4. Які нові проблеми почали порушувати в новочасних творах?
5. Чому драматурги вдавалися до відкритих фіналів?
2. Навчитися характеризувати особливості конфлікту п’єси. Добрати
цитатний матеріал до характеристики образів головних героїв.
Підготуватися до літературного диктанту за змістом драми.
V. Оцінювання.

Додаток 1.
Додаток 2.

Додаток 3.
Додаток 4.

Додаток 5