‫التصنيفات‬

‫م‬
‫تصفح المواضيع‬

‫
‬ ‫
‬

‫الرئيسية
‪ /‬مهارات دراسية
‪ /‬أهمية التدريب الميداني للطالب‬

‫أهمية التدريب الميداني‬

‫للطالب‬
‫تمت الكتابة بواسطة‪ :‬محمد مروان‬

‫آخر تحديث‪ ٢٤ ، ٠٨:٤٨ :‬سبتمبر ‪٢٠١٨‬‬

‫
ذات صلة‬

‫أهداف التدريب‬
‫الميداني‬

‫تعريف التدريب‬
‫الميداني‬

‫أهداف التدريب‬
‫ومراحل تقييمه‬
 ‫مفهوم التدريب‬
‫التربوي‬ ‫م‬

‫محتويات‬

‫‪ .١‬التدريب الميدانّي‬
‫‪ .٢‬أهّم ية التدريب الميدانّي للطاّل ب‬

‫‪ .٣‬أهداف التدريب الميدانّي للطاّل ب‬

‫اّل‬
‫‪ .٤‬معايير تقويم ط ب التدريب الميدانّي‬
‫‪ .٥‬المراجع‬

‫التدريب الميدانّي‬
‫يمكن تعريف التدريب الميدانّي بأّن ه مجموعة من المهارات‪ ،‬والخبرات‪ ،‬التي يتّم‬
‫تقديمها إلى الطاّل ب ضمن إطار ُم ؤَّس سي‪ ،‬أو ضمن أحد مجاالت الُم ماَر سة‪،‬‬
‫بحيث يتّم اكساب المعرفة بشكل واٍع ومقصود؛ بهدف َن ْق ل الطاّل ب الُم تدِّر بين‬
‫من ُم ستوى المعرفة المحدود من حيث‪ :‬المهارات‪ ،‬واالّت جاهات‪ ،‬والَف ْه م‪ ،‬إلى‬
‫ُم ستوًى أفضل ُي مِّك نهم من ُم ماَر سة الخدمة االجتماعّي ة بشكل ُم ستِق ّل في‬
‫المستقبل‪ ،‬كما أّن التدريب الميدانّي ُي مِّث ل العملّي ات التي تتّم من خاللها‬
‫ُم ماَر سة األعمال الميدانّي ة باستخدام مجموعة من اُأل ُس س؛ وذلك بهدف‬
‫مساعدة الطالب على اكتساب المعارف المختلفة‪ ،‬والخبرات الميدانّي ة‪،‬‬
‫والمهارات الفّن ية‪ ،‬باإلضافة إلى تعديل الِّس مات‪ ،‬والسلوكّي ات الشخصّي ة لديه‪،‬‬
‫بحيث ُي ساهم ذلك بشكل كبير في النمّو المهنّي للطالب‪ ،‬من خالل الَّر ْب ط بين‬

‫المعرفة النظرّي ة‪ ،‬والتطبيق الَع َم لّي ‪ ،‬باإلضافة إلى االلتزام التاّم بمنهج تدريبّي‬
‫يتُّم تطبيقه في ُم ؤَّس سات ُم عَّي نة‪ ،‬مع ضرورة وجود إشراف مهنّي‬
‫‪]١[.‬‬

‫أهّم ية التدريب الميدانّي للطاّل ب‬

‫ُي عتَب ر التدريب الميدانّي ذا أهّم ية كبيرة لبرنامج إعداد الطلبة‪ ،‬ونذكر فيما يلي‬
‫أه ية‪ ،‬وفوائد التدريب الميدان ‪]٢[:‬‬
‫ّي‬ ‫ّم‬
 ‫م‬

‫ُي مِّث ل التدريب الميدانّي مجال الخبرة اُأل ولى للطالب‪ ،‬من خالل تطبيق ما َت عَّل مه‬
‫في البيئة الحقيقّي ة‪ ،‬والواقع‪.‬‬
‫ُي عطي للطالب فرصة التعاُم ل مع مختلف الضغوط التي قد ُي واجهها ويتعَّر ض‬
‫لها عند االنخراط في سوق الَع َم ل‪.‬‬
‫يساعد الطالب على تطوير مدى َف ْه مه إلجراءات العملّي ة التعليمّي ة‪.‬‬
‫ُي عِّز ز مهارات التعليم الفردّي لدى الطلبة‪.‬‬
‫ُي تيُح الفرصة للتفاُع ل‪ ،‬والتعاُو ن مع الُم عِّل مين‪ ،‬والُم دِّر بين ذوي الخبرة في مجال‬
‫الَع َم ل‪.‬‬
‫َي منُح الطلبة مستوًى عاٍل من الشعور اإليجابّي ‪ ،‬والرضى نحو المهنة التي‬
‫يرغبون في َت عُّل مها‪.‬‬
‫يساعد الطالب على َف ْه م احتياجات‪ ،‬وخصائص الفئة التي يعمل معها‪،‬‬
‫ومعرفة األدوات‪ ،‬والوسائل التعليمّي ة الُم ستخَد مة مع هذه الِف ئة‪.‬‬
‫ُي عتَب ر التدريب الميدانّي وسيلة فّع الة؛ لمساعدة الطالب على اكتساب قدرات‬
‫ومهارات جديدة لم يكن يمتلكها‪ ،‬وُت مِّك ن هذه المهارات الطالب من توسيع‬
‫والتجديد‪]٣[.‬‬ ‫مفاهيمه‪ ،‬وتعديل اّت جاهاته‪ ،‬وترسيخ قدرته على االبتكار‪ ،‬واإلبداع‪،‬‬
‫يساعُد الطالب على التخُّل ص من العادات السلبّي ة‪ ،‬واالّت جاهات الضاّل ة التي قد‬
‫ُت عيُق ه عن التالؤم مع التقُّد م السريع والكبير في حجم المعرفة‪ ،‬وَك ِّم‬
‫المعلومات الهائل‪ ،‬وتحقيق أفضل الُّط ُر ق الفّن ية؛ للحصول على المعرفة‪.‬‬
‫[‪]٣‬‬

‫َي ربُط بين الجانب النظرّي (المعرفة الُم كتَس بة)‪ ،‬والجانب الَع َم لّي (العمل الُم نَت ج)‪،‬‬
‫من خالل مساعدة الطلبة على المرور بالخبرات الُم خَّط طة والُم برَم جة‪ ،‬سواء‬
‫كانت تربوّي ة‪ ،‬أو اجتماعّي ة‪ ،‬أو ثقافّي ة‪.‬‬
‫[‪]٣‬‬

‫ُي نِش ُئ التدريب الميدانّي الطالَب على حّب العمل المفيد والنافع للمجتمع‪،‬‬
‫وتقدير قيمة التفاُع ل‪ ،‬واالرتباط الُم شتَر ك مع المجتمع الذي ُي وَج د فيه‪ ،‬وذلك‬
‫من خالل التعُّر ف المباشر على الثقافات المختلفة‪ ،‬والبيئات‪ ،‬التي لم يجد الفرد‬
‫م‬
‫[‪]٣‬‬
‫تفسيرًا لها في المناهج التعليمّي ة‪ ،‬أو ُغ َر ف الُم ختَب رات الَع َم لّي ة‪.‬‬

‫أهداف التدريب الميدانّي للطاّل ب‬

‫يهدف التدريب الميدانّي إلى تزويد الطاّل ب بالخبرات‪ ،‬والمهارات‪ ،‬والمعارف‬
‫الاّل زمة؛ لممارسة المهنة التي ينوي تعُّل مها‪ ،‬وممارستها؛ ولذلك يجب تصميم‬
‫برنامج التدريب الميدانّي بما يضمن تحقيق ُج ملة من األهداف‪ ،‬من أهّم ها‪:‬‬
‫[‪]١‬‬

‫إكساب الطاّل ب الُم تدِّر بين كاّف ة االّت جاهات السلوكّي ة التي ينبغي أن َي َّت صف بها‬
‫الُم خَت ّص ون في مجاله؛ حتى يتحَّق ق له النجاح في المهنة التي يرغب في‬
‫تعُّل مها‪.‬‬
‫َم ْن ح الطاّل ب الُم تدِّر بين الفرصَة لترجمة مختلف المفاهيم النظرّي ة‪ ،‬والمعارف‬
‫التي اكتسَب ها خالل المرحلة الدراسّي ة‪ ،‬إلى ُج ملة من الُم ماَر سات التطبيقّي ة‪،‬‬
‫والَع َم لّي ة على أرض الواقع‪.‬‬
‫إكساب الطاّل ب الُم تدِّر بين كاّف ة المهارات الفّن ية الالزمة للعمل الميدانّي ‪.‬‬
‫مساعدة الطلبة الُم تدِّر بين على اكتساب ِق َي م وأخالقّي ات المهنة‪ ،‬وذلك من‬
‫خالل االنخراط في الُم ماَر سات الميدانّي ة‪ ،‬وتنمية الذات المهنّي ة‪.‬‬
‫خضوع الطاّل ب لعادات العمل المهنّي ؛ حتى يستفيدوا منها في مجال عملهم‬
‫في المستقبل‪.‬‬
‫َم ْن ح الطاّل ب الُم تدِّر بين القدرات والمهارات المختلفة والضرورّي ة لتنفيذ عملّي ة‬
‫التسجيل‪ِ ،‬و ْف ق األصول الفّن ية‪.‬‬
‫َم ْن ح الطاّل ب الُم تدِّر بين الخبرات الميدانّي ة األساسّي ة الُم َّت صلة بعملّي ات الُم ماَر سات‬
‫المهنّي ة‪ ،‬ومثال هذه الخبرات‪ :‬التشخيص‪ ،‬والدراسة‪ ،‬والعالج‪ ،‬والتقويم‪.‬‬
‫إتاحة الفرصة للطاّل ب الُم تدِّر بين الكتساب خبرات‪ ،‬ومعارف‪ ،‬ومهارات العمل‬
‫الجماعّي على ُم ستوى الِف َر ق‪ ،‬سواء كانت مع زمالء الفريق‪ ،‬أو مع الُم خَت ِّص ين‬
‫في مجاالت الِم َه ن اُأل خرى‪.‬‬

‫اّل‬
‫معايير تقويم ط ب التدريب الميدانّي‬
‫يتّم تقويم طاّل ب التدريب المهنّي بناًء على معايير أساسّي ة‪ ،‬نذكرها فيما يلي‪:‬‬
‫[‪]١‬‬

‫السلوك المهنّي والشخصّي ‪ :‬حيث يتمّث ل تقويم الطاّل ب بناًء على هذا المعيار‬
‫بما يلي‪:‬‬

‫التمُّت ع بالشعور اإليجابّي والفاعل عند التعاُم ل مع اآلخرين‪.‬‬

 ‫َض ْب ط النفس‪ ،‬والشعور باالّت زان‪ ،‬عند التعُّر ض للظروف والمواقف المختلفة‪.‬‬
‫م‬
‫تحُّم ل كاّف ة المسؤولّي ات المهنّي ة بدافع ذاتّي ‪ ،‬ودون ضغط من أّي جهة‪.‬‬
‫مدى االهتمام بالمظهر الشخصّي ‪.‬‬

‫المهارات المهنّي ة العاّم ة‪ :‬ويمكن تقويم الطاّل ب باعتبار هذا المعيار على النحو‬
‫اآلتي‪:‬‬

‫مدى مقدرة الُم تدِّر ب على التخطيط الفّع ال لكيفّي ة أداء األعمال‪ ،‬والوصول إلى‬
‫اإلجراءات المناسبة؛ إلتمام المسؤولّي ات بكفاءة تاّم ة‪.‬‬
‫تمُّت ع الطالب باالستقاللّي ة التاّم ة‪ ،‬ومقدرته على تحُّم ل مسؤولّي ة التعُّل م‬
‫الذاتّي ‪ ،‬واكتساب المهارات‪ ،‬وتنميتها‪.‬‬
‫مقدرة الطالب على العمل باجتهاد‪ ،‬ضمن حدود أهداف‪ ،‬وظروف الُم ؤَّس سة‪،‬‬
‫واللوائح الخاّص ة بها‪.‬‬
‫مدى التعاُو ن القائم بين الزمالء‪ ،‬وأعضاء الفريق الواحد‪ ،‬وتعاُو ن الطاّل ب مع‬
‫العاملين في الُم ؤَّس سة‪ ،‬والُم ؤَّس سات اُأل خرى‪.‬‬
‫َو ْع ي الطالب الُم تدِّر ب‪ ،‬وإدراكه لهوّي ته المهنّي ة‪.‬‬
‫مدى االستفادة من عملّي ة اإلشراف‪.‬‬

‫المهارات المهنّي ة الُم تخِّص صة‪ :‬ويتّم تقويم الطاّل ب على أساس هذا المعيار‬
‫على النحو اآلتي‪:‬‬

‫مقدرة الطالب الُم تدِّر ب على إنشاء عالقات مهنّي ة مناسبة مع مختلف أنواع‬
‫العمالء‪.‬‬
‫مدى مقدرة الطالب على بناء مبادئ‪ ،‬وِق َي م‪ ،‬وأخالقّي ات المهنة‪ ،‬والَّس ْع ي‬
‫للعمل ضمن إطارها‪.‬‬
‫مقدرة الطالب الُم تدِّر ب على الوصول إلى دراسة ِع لمّي ة مناسبة؛ لَف ْه م موقف‬
‫عميل الُم ؤَّس سة‪ ،‬والبيئة‪.‬‬
‫توُّف ر مهارات الُم قاَب لة عند الطالب الُم تدِّر ب‪.‬‬
‫توُّف ر مهارات العمل مع الجماعات الصغيرة‪.‬‬
‫المقدرة على ُم ماَر سة جوانب العمل مع األفراد‪ ،‬واُأل َس ر بشكل فّع ال وناجح‪.‬‬
‫المقدرة على إجراء البحوث الُم تخِّص صة بالمجال المهنّي ‪.‬‬
‫مدى تقديم الخدمات إلى المجتمع الُم حيط بالطالب الُم تدِّر ب‪.‬‬
‫مهارة الطالب في التسجيل‪.‬‬
‫امتالك الطالب الُم تدِّر ب للمهارات الكافية؛ بهدف تحليل المشكالت االجتماعّي ة‬
‫التي قد يتعَّر ض لها‪.‬‬
 ‫المراجع‬ ‫م‬

‫هل كان المقال مفيدًا ؟‬

‫ال‬ ‫نعم
‬

‫أهداف التدريب الميداني‬

‫تعريف التدريب الميداني‬

‫مواضيع ذات صلة بـ ‪ :‬أهمية التدريب الميداني للطالب

‬

‫مفهوم التد‬ ‫أهداف التدريب ومراحل‬ ‫تعريف التدريب الميداني‬ ‫أهداف التدريب الميداني‬

‫تقييمه‬

‫مفهوم التد‬ ‫مفهوم التدريب وأهميته‬ ‫أهمية التدريب التعاوني‬ ‫أهمية التدريب‬
 ‫م‬

‫كيفية التسجيل في الدورات‬

‫الصيفية للمعلمين‬

‫قد يعجبك أيضًا‬

‫الزوار شاهدوا أيضًا‬

‫كيف أقوي الحفظ عندي‬

‫كيف احفظ مادة االجتماعيات‬

‫طرق تدريس التربية االسالمية‬

‫كيف يمكن تحسين الخط‬

 ‫طرق تدريس النحو‬
‫م‬

‫أفضل طرق الحفظ‬

‫اهداف تدريس الرياضيات‬

‫كيفية الحفظ السريع‬

‫كيفية حفظ الدروس بسرعة‬

‫خطوات القراءة المتعمقة‬

‫كيف أتخلص من رهبة االمتحانات‬

 ‫كيف تعرف موهبتك‬
‫م‬

‫مقاالت من تصنيف مهارات دراسية‬

‫أفضل طريقة للحفظ وعدم النسيان‬

‫أفضل طريقة للدراسة والحفظ‬

‫كيف أحفظ الدروس بسرعة‬

‫طرق شرح الدروس بطريقة ممتعة‬

‫كيف احفظ الحديث بسرعه‬

‫طرق التدريس الفعال‬

 ‫م‬

‫قواعد القراءة‬

‫ما هو أفضل وقت للمذاكرة‬

‫كيف احفظ بسرعة الدروس‬

‫طرق التدريس‬

‫طرق تدريس صعوبات التعلم‬

‫التدريس‬

‫مقاالت منوعة‬

‫دول قارة أمريكا الجنوبية‬

‫ما هي دول حلف شمال األطلسي‬

 ‫دولة أمريكا‬
‫م‬
‫دولة بوتان‬

‫دولة نيبال‬

‫من هي أكبر دولة في العالم‬

‫أين تقع مدينة بنما‬

‫دول أوروبا الوسطى‬

‫دولة غوام‬

‫ثقافة اليابان‬

‫
‬ ‫
‬

‫جميع الحقوق محفوظة ©

موضوع ‪2022‬‬

‫عن موضوع‬

‫سياسة الخص‬

‫‪About Us‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة ©

موضوع ‪2022‬‬