3

MTB-MLE
Ikaapat na Markahan – Module 8:
Pariralang Pang-ukol
(Prepositional Phrase)

1
MTB-MLE – Grade III
Self-Learning Module (SLM)
Ikaapat na Markahan – Modyul 8: Mga Patunda nga mga Tinaga
Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung
ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan
ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito
ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito
upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga
tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban
sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga
ito.

Development Team of the Module

Writers: Bermuda G. Sumagaysay, Nema D. Vergonia, Sheila T. Balasid
Editors: Ginalyn S. Villafor
Reviewers: Lorelie C. Salinas, Lowellie S. Comilang, Jay Sheen A. Molina,
Lorna T. Padua
Illustrator: Lyndin S. Bordamonte
Layout Artist: Solomon P. Lebeco, Jr.
Cover Art Designer: Jay Sheen A. Molina
Management Team: Dr. Carlito D. Rocafort, CESO V – Regional Director
Fiel Y. Almendra, CESO V – Assistant Regional Director
Ruth L. Estacio, PhD. CESO VI-Schools Division Superintendent
Jasmin P. Isla – Assistant Schools Division Superintendent
Gilbert B. Barrera – Chief, CLMD
Arturo D. Tingson Jr. – REPS, LRMS
Peter Van C. Ang-ug – REPS, ADM
Leonardo B. Mission-REPS Filipino
Lalaine SJ. Manuntag- CID Chief
Nelida A. Castillo-Division EPS In Charge of LRMS
Marichu R. Dela Cruz- Division ADM Coordinator
Hermie M. Jarra-EPS MTB-MLE

Printed in the Philippines by Department of Education – SOCCSKSARGEN Region

Office Address: Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893
E-mail Address: region12@deped.gov.ph
 3

MTB-MLE
Ikatatlong Markahan – Modyul 8:
Pariralang Pang-ukol
(Prepositional Phrase)
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang MTB-MLE 3 Self-Learning Module

(SLM) para sa araling 8 .

Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga

edukador mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang
gurong tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang
itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili,
panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at

malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga
kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga
pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong

ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Budhi para sa Maistra

Nagaunod ini sang mga pahibalo kag mga
pamaagi nga mausar sa paggiya sa mga
bata.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-

aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at
itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang
sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.

ii
Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang MTB-MLE 3 Self-Learning Module

(SLM) para sa araling 8 .

Ang kamay ay madalas gamiting simbolo ng kakayahan, aksyon at layunin. Sa

pamamagitan ng ating mga kamay tayo ay maaaring matuto, lumikha, at
magsakatuparan ng gawain. Ang kamay sa tulong-aral na ito ay sumisimbolo na
ikaw, bilang isang mag-aaral, ay may angking kakayahang matutuhan ang mga
kaugnay na kompetensi at kasanayan. Ang iyong pang-akademikong tagumpay ay
nakasalalay sa iyong sarili o sa iyong mga kamay.

Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin

nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan.
Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa
pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga

dapat mong matutuhan sa modyul.

Subukin Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung

ano na ang kaalaman mo sa aralin ng
modyul. Kung nakuha mo ang lahat ng
tamang sagot (100%), maaari mong
laktawan ang bahaging ito ng modyul.

Balikan Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral

upang matulungan kang maiugnay ang
kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.

Tuklasin Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay

ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad
ng isang kuwento, awitin, tula, pambukas
na suliranin, gawain o isang sitwasyon.

Suriin Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling

pagtalakay sa aralin. Layunin nitong
matulungan kang maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.

Pagyamanin Binubuo ito ng mga gawaing para sa

malayang pagsasanay upang mapagtibay
ang iyong pang-unawa at mga kasanayan sa
paksa. Maaari mong iwasto ang mga sagot
mo sa pagsasanay gamit ang susi sa
pagwawasto sa huling bahagi ng modyul.

iii
 Isaisip Naglalaman ito ng mga katanungan o
pupunan ang patlang ng pangungusap o
talata upang maproseso kung anong
natutuhan mo mula sa aralin.

Isagawa Ito ay naglalaman ng gawaing

makatutulong sa iyo upang maisalin ang
bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na
sitwasyon o realidad ng buhay.

Tayahin Ito ay gawain na naglalayong matasa o

masukat ang antas ng pagkatuto sa
pagkamit ng natutuhang kompetensi.
Karagdagang Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong
Gawain panibagong gawain upang pagyamanin ang
iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang
aralin.

Susi sa Pagwawasto Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa

lahat ng mga gawain sa modyul.

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa

Sanggunian
paglikha o paglinang ng modyul na ito.

Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:

1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang
marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na
papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing
napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga gawain at
sa pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang
sagutin lahat ng pagsasanay.
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito,
huwag mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka
rin humingi ng tulong sa iyong mga magulang, sa nakatatanda mong kapatid o
sino man sa iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging
itanim sa iyong isipang hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

makahulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa
kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito.

iv
Aralin
Pariralang Pang-
8 ukol(Prepositional Phrase)

Hibalui

Kamusta mga bata! Subong nga adlaw may bag-o naman kita
nga pagatun-an nga topiko. Para maintindihan ninyo sang
maayo, kinahanglan mamati kamo para masabat ninyo ang mga
pamangkot ko. Kag kon may ara indi klaro sa inyo,
magpamangkot kamo. Nakaintindi mga bata?

Essential Learning Competencies:

Kilalanin at Gamitin nang Wasto ang mga Pang-ukol (Preposition)

at Pariralang Pang-ukol (Prepositional Phrase). MT3G-IVh2.6

Tinutuyo/Tumong:
1. Makilala ang pariralang pang-ukol (Prepositional Phrase) sa
mga dinalan.

2. Makabuo sang dinalan gamit ang pariralang pang-ukol

(Prepositional Phrase).

1
 Tinguhai

Panuto: Pilion ang husto nga pariralang pang-ukol nga

ginahambal sang mga laragway.
a. mga hampangan sa ibabaw sang
1. cabinet
. b. mga hampangan sa sulod sang
cabinet
(Mga hampangan sa
sulod sang kabinet)
c. mga hampangan sa dalom sang
cabinet

a. ulunan sa idalom sang katre

2.
b. Ulunan sa kilid sang katre
.
c. Ulunan sa ibabaw sang katre
(Ulunan sa ibabaw sang
katre) a. kalendaryo sa tunga sang pisara
b. kalendaryo sa ibabaw sang pisara
3. c. kalendaryo sa kilid sang pisara
.
(Kalendaryo sa kilid sang
pisara)
a. tsinelas sa gwa sang pirtahan
4. b. tsinelas sa sulod sang pirtahan
. c. tsinelas sa tunga sang pirtahan
(Tsinelas sa gwa sang
pirtahan) a. pulungkuan salikod sang duha ka
lamesa
5.
b. pulungkuan sa tunga sang duha ka
.
lamesa
(Pulungkuan sa tunga
c. pulungkuan sa atubang sang duha
sang duha ka lamesa)
ka lamesa

2
 Baliki

A. Panuto: Bilugan ang pang-ukol nga gingamit sa kada dinalan.

1. Ang bata nagatindog sa kilid sang dalan.

2. Nahulog ang lapis sa idalom sang pulungkuan.

3. Nagdalagan ang ido sa likod sang balay.

4. Nagahampang ang mga bata sa sulod sang eskwelahan.

5. Ang monyikani Ana nakatungtong sa babaw sang kabinet.

Mga tala para sa Guro

Maayo gid kay naintindihan niyo kon ano ang pang-ukol.
Kaalam gid sa inyo. .
Karon puwede na kamo magderetso sa Usisaon

3
 Usisaon

Tan-awa ang laragway kag sabta ang mga pamangkot sa

idalom.

(Laragway sang mga bata nga

nagahampang)
Mga pamangkot:

1. Ano ang ara sa laragway? __________________

2. Ano ang ginahimo sang mga bata? __________________
3. Kamo bala nagahampang man kasubong nila? ______________
4. Para sa inyo, may kaayuhan nga mahatag sa aton lawas ang
paghampang? _____________

4
 Tukiba

Panuto: Basaha kag intindihon ang parapo. Pagkatapos basa,

sabta ang mga pamangkot sa idalom.
Sabado sang hapon, malipayon nga nagahampang
ang mga bata sa Sitio Tucalabong. May nagalagsanay sa
ibabaw sang semento nga pulungkuan, may nagahampang
sang bola sa tunga sang hampangan, may nagakinanta sa
idalom sang kahoy kag ang iban makita sa likod sang mga
tanom kay nagahampang sila sang taguanay. Makita sa ila ang
kalipay kag pag-intindihanay. Pag-abot sang kasisidmon, kapoy
na sila kag nag-istoryahanay nga magpuli na.

Mga Pamangkot:
1. Ano ang mga ginhimo sang mga bata sa inyo
ginbasa?_____________________________________________
2. Diin naglagsanay ang mga bata? __________________
3. Diin naghambang sang bola ang mga bata? ________________
4. Diin sila nagkinanta? _____________________
5. Diin sila nagtaguanay? ________________________

Tun-an:

sa ibabaw sang semento nga pulungkuan

sa tunga sang hampangan

sa idalom sang kahoy

sa likod sang mga tanom

Tan-awa ang mga tinaga sa kahon. Ang grupo sang mga tinaga
sa sulod sang kahon ang ginatawag nga pariralang pang-ukol.

5
Pariralang Pang-ukol–grupo sang mga tinaga nga
ginapangunahan sang pang-ukol kag panuring sini.

Hal.

May kuring nga nagatulog sa ibabaw sang bangko.

Pang-ukol Panuring

Mga Dugang nga Halimbawa:

Kilalaha ang pariralang pang-ukol sa mga dinalan.
1. Madamo ang libro sa sulod sang kabinet.
Pariralang Pang-ukol: sa sulod sang kabinet
2. Nagakatulog ang ido sa idalom sang lamesa.
Pariralang Pang-ukol: sa idalom sang lamesa
3. Si Ben nagatindog sa tunga ni Alma kag Grace.
Pariralang Pang-ukol: sa tunga ni Alma kag Grace
4. Nasab-it ang burador sa babaw sang kahoy.
Pariralang Pang-ukol: sa babaw sang kahoy
5. Si Ana nagapungko sa atubangan ni Roy.
Pariralang Pang-ukol: sa atubangan ni Roy

6
 Palambuon

Panuto: Bilugan ang pariralang pang-ukol sa mga dinalan

1. Si Ana nagapungko sa tunga nila Cora kag Ruben.

2. Ang pares sang tsinelas ko nakita sa idalom sang

pulungkuan.

3. Naghapon sa ibabaw sang bintana ang alibangbang.

4. Ang patay nga ilaga nakita sa sulod sang kabinet.

5. Nahigot ang ido sa likod sang balay.

Panumdumon

Husto ang inyo mga sabat, buot silingon naintindihan ninyo

ang aton leksyon. Kabalo na kamo sa ipahimo ko sa inyo.
Tinguhai nga masabat ninyo ini.
Panuto:Butangi sang nadula nga tinaga ang mga bakante nga
linya nahanugod sa pariralang pang-ukol.

Ang______________________ grupo sang mga tinaga nga

ginapangunahan sang __________________ kag __________________
sini.

7
 Hilikoton

Maayo kaalam sa inyo! Tungod kay nahatag mo ang tama

nga sabat sa mga hilikoton, buot silingon naintindihan mo na ang
aton topiko nahanungod sa pariralang pang-ukol. Handa ka na
nga gamiton ang imo mga natun-an sa sunod nga mga
buluhaton.
Panuto: Himui sang kaugalingon nga dinalan ang mga pariralang
pang-ukol sa idalom.
1. sa atubangan sang salakyan

2. sa higad sang suba

3. sa tunga sang dalan

4. sa babaw sang bukid

5. sa likod sang bilding

8
 Ebalwasyon

A. Panuto: Kuritan ang pariralang pang-ukol sa kada dinalan.

1. Tagua ang mga libro sa sulod sang bag.

2. Dal-a sa pihak balay ang mga tanom.
3. Si Carlo nagapungko sa ibabaw sang bato.
4. Tindog sa kilid sang pirtahan.
5. Nagakanta si joy sa ibabaw sang entablado.

9
 Dugang nga Hilikoton

Panuto:Bilugan ang mga pariralang pang-ukol nga gingamit sa

parapo.
Isa kaadlaw sang Sabado, matapos himuon nila Karlo, Kwen,
Kende kag Kyrie ang ila nga ulubrahon sa sulod sang balay,
naghagadanay sila nga maghampang sa gwa sang balay. Sa
umpisa si Karlo ang taya. Naghimo sila sang dako nga bilog sa
idalom sang puno sang mangga nga ila manuhan. Pag-isip ni
Karlo sang 1,2,3 nagtago na ang tatlo. Si Kende nagtago sa sulod
sang ila balay kag si Kwen naman sa likod sang madabong nga
mga tanom. Na bong una si Kyrie tungod sa kilid sang bato lang
siya nagtago. Na bong tanan ni Karlo ang tatlo niya nga mga
kahampang. Padayon sila sa paghampang asta sa nakapoy sila
kag nagdesisyon nga magpuli. Nagpuli sila nga masadya kag
puno sang paghigugma, paghinangpanay kag paghiliusa nga
mga mag-abyan.

10
 11
A. Tinguhai
1. b
2. c
3. c
4. a
5. b
B. Baliki
1. sa kilid
2. sa idalom
3. sa likod
4. sa sulod
5. sa babaw
C. Usisaon
1. mga bata
2. nagahampang
3. oo
4. oo
Sabat sa mga Hilikuton
 12
D. Tukiba
LM :Mother Tongue-Based Multilingual Education pages 359-365
1. *nagalagsanay
*nagahampang sang bola
TG: Mother Tongue-Based Multilingual Education pages 423-424
*nagakinanta
*nagahampang sang taguanay
Mgaaklat:
2. sa ibabaw sang semento nga pulungkuan
3. sa tunga sang hampangan Sanggunian
4. sa idalom sang kahoy
5. sa likod sang tanom
E. Palambuon
1. sa tunga nila Cora kag Ruben.
2. sa idalom sang pulungkuan.
3. sa ibabaw sang bintana
4. sa sulod sang kabinet.
5. sa likod sang balay.
F. Hinumdumon
Ang pariralang pang-ukol grupo sang mga tinaga nga
ginapangunahan sang pang-ukol kag panuring sini.
G. Hilikoton
(Batunon ang ano man nga sabat sang mga bata)
H. Ebalwasyon
1. sa sulod sang bag
2. sa pihak balay
3. sa ibabaw sang bato
4. sa kilid sang pirtahan
5. sa ibabaw sang entablado
I. Dugang nga Hilikuton
• sa sulod sang balay
• sa gwa sang balay
• sa idalom sang puno sang mangga
• sa likod sang madabongngatanom
• sa kilid sang bato
Sanggunian

Bamba, N. et al., 2014. Mother Tongue-Based Multilingual

Education-Ikatlong Baitang. Manila, Philippines Vicarish
Publications and Trading, INC, pp. 359-365.

13
 PAHATID-LIHAM

Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng Kagawaran

ng Edukasyon, Rehiyon Dose, na may pangunahing layunin na
ihanda at tugunan ang pangangailangan sa bagong normal. Ang
nilalaman ng modyul na ito ay batay sa Most Essential Learning
Competencies (MELC) ng Kagawaran ng Edukasyon. Ito ay
pantulong na kagamitan na gagamitin ng bawat mag-aaral ng
SOCCSKSARGEN Region simula sa taong panuruan 2020-2021.
Ang proseso ng paglinang ay sinusunod sa paglimbag ng modyul
na ito. Ito ay Bersyong 1.0. Malugod naming hinihimok ang
pagbibigay ng puna, komento at rekomendasyon.

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education - SOCCSKSARGEN
Learning Resource Management System (LRMS)
Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal
Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893
Email Address: region12@deped.gov.ph

14