SUBJEK : SAINS

TAJUK / BAB : 3.0 NUTRISI

KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
2 MULIA/ 4/3/2019 / ISNIN
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pen
/ Kemahiran Berfikir /
Menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) Menerangkan tindakbalas enzim dalam sistem pencernaan man
b) menerangkan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan man

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar , mini whiteboard

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan nama enz

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mene
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaa
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 25/27 orang murid dapat menerangkan tindakbalas enzim dalam sis

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 AMANAH/ 4/3/2019 / ISNIN
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pen
/ Kemahiran Berfikir /
Menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) Menerangkan tindakbalas enzim dalam dalam sistem pencernaa
b) menerangkan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan man

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar , mini whiteboard

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan nama enz

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mene
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA

AKTIVITI UTAMA
 3.Pelajar menerangkan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaa
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 34/34 orang murid dapat menerangkan tindakbalas enzim dalam si

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 DEDIKASI / 4/3/2019 / ISNIN
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pen
/ Kemahiran Berfikir /
Menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) Menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaa
b) Menerangkan proses bagi aliran makanan dalam sistem pencern

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar , mini whiteboard

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar s

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar melengkapkan peta alir bagi menunjukkan aliran makana
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 31/31 orang murid dapat menyatakan dan melabel organ-organ dal

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 IKHLAS / 5/3/2019 / SELASA
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pen
/ Kemahiran Berfikir /
Menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) Menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaa
b) Menerangkan proses bagi aliran makanan dalam sistem pencern

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar , mini whiteboard

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar s

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar melengkapkan peta alir bagi menunjukkan aliran makana
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 29/31 orang murid dapat menyatakan dan melabel organ-organ dal

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 BAKTI / 5 /3/2019 / SELASA
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pen
/ Kemahiran Berfikir /
Menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) Menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaa
b) Menerangkan proses bagi aliran makanan dalam sistem pencern

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar , mini whiteboard

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar s

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar melengkapkan peta alir bagi menunjukkan aliran makana
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 33/34 orang murid dapat menyatakan dan melabel organ-organ dal
SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 DEDIKASI / 5 /3/2019 / SELASA
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pen
/ Kemahiran Berfikir /
Menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) Menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaa
b) Menerangkan proses bagi aliran makanan dalam sistem pencern

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar , mini whiteboard

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar s

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar melengkapkan peta alir bagi menunjukkan aliran makana
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 31/31 orang murid dapat menyatakan dan melabel organ-organ dal

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 MULIA / 5 /3/2019 / SELASA
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
3.4.1 Menerangkan proses penyerapan
/ Kemahiran Berfikir /
Memahami tentang proses penyerapan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus kecil
b) menerangkan proses penyerapan makanan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus kecil, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI
 SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan proses penyerapan makanan pada vilus.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 24/27 orang murid dapat melabel struktur pada usus kecil dan mene

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 MULIA / 6/3/2019 / RABU
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
3.4.2 Menerangkan tentang proses pen
/ Kemahiran Berfikir /
Memahami tentang proses penyerapan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus besar
b) menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus besar, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Formatif 3.4 (B.teks m/s 69)

REFLEKSI 25/27 orang murid dapat melabel struktur pada usus besar dan me

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 3.0 NUTRISI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 6 /3/2019 / RABU
STANDARD KANDUNGAN : 3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.4.1 Menerangkan tentang proses pen
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir /
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami tentang proses penyerapan makanan
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus kecil
b) menerangkan proses penyerapan makanan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus kecil, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan proses penyerapan makanan pada vilus.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 30/31 orang murid dapat melabel struktur pada usus kecil dan mene

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 IKHLAS / 6 /3/2019 / RABU
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
3.4.1 Menerangkan tentang proses pen
/ Kemahiran Berfikir /
Memahami tentang proses penyerapan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus kecil
b) menerangkan proses penyerapan makanan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus kecil, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan proses penyerapan makanan pada vilus.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz
TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.
REFLEKSI 30/31 orang murid dapat melabel struktur pada usus kecil dan mene

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 AMANAH/ 7/3/2019 / KHAMIS
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
3.4.1 Menerangkan tentang proses pen
/ Kemahiran Berfikir /
Memahami tentang proses penyerapan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus kecil
b) menerangkan proses penyerapan makanan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus kecil, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan proses penyerapan makanan pada vilus.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 32/34 orang murid dapat melabel struktur pada usus kecil dan men

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 IKHLAS / 7/3/2019 / KHAMIS
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
3.4.2 Menerangkan tentang proses pen
/ Kemahiran Berfikir /
Memahami tentang proses penyerapan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus besar
b) menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus besar, b.teks

 1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Formatif 3.4 (B.teks m/s 69)

REFLEKSI 29/31 orang murid dapat melabel struktur pada usus besar dan me

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 3.0 NUTRISI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 7/3/2019 / KHAMIS
STANDARD KANDUNGAN : 3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.4.1 Menerangkan tentang proses pen
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir /
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami tentang proses penyerapan makanan
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus kecil
b) menerangkan proses penyerapan makanan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus kecil, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan proses penyerapan makanan pada vilus.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 32/34 orang murid dapat melabel struktur pada usus kecil dan mene

PENDIDIKAN SENI VISUAL

07/03/2019
Menjana idea dalam tugasan perkembangan seni visual di Malaysia
Murid boleh:
Menerangkan jenis garisan pada gambar.
1.Guru menanyakan pendapat pelajar tentang pengetahuan mereka berkenaan jenis-jenis garisan pada gambar.

☐ INDIVIDU Pelajar menyatakan jenis garisan berdasarkan gambar di dalam modul.

☐ PASANGAN Pelajar menjelaskan unsur seni dan fungsi garisan pada gambar.
☐ KUMPULAN
☐
☐ KESELURUHAN
BUKU TEKS
☐ BUKU KERJA ALAT BANTU MENGAJAR
☐ BUKU LATIHAN Gambar
☐ KREATIVITI & INVOATIF ELEMEN MERE
SAINS & TEKNOLOGI
☐ MEMAHAMI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH
☐
☐ MENGINGATI
PETA BULATAN
BERDIKARI ☐ BERHEMAH TINGGI
☐ PETA DAKAP
BAIK HATI ☐ HORMAT MENGHORMATI
☐ KEBEBASAN
LEMBARAN KERJA ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/IMPAK
26/29 orang pelajar dapat menyatakan jenis garisan dan menjelaskan unsur seni dan fungsi garisan pada gamba

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 3.0 NUTRISI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 8/3/2019 /JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN : 3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.4.2 Menerangkan tentang proses pen
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir /
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami tentang proses penyerapan makanan
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus besar
b) menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus besar, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz
TINDAKAN MURID Membuat latihan Formatif 3.4 (B.teks m/s 69)
REFLEKSI 33/34 orang murid dapat melabel struktur pada usus besar dan me

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 AMANAH / 8/3/2019 / JUMAAT
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGAN
3.4.2 Menerangkan tentang proses pen
/ Kemahiran Berfikir /
Memahami tentang proses penyerapan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) melabel struktur pada usus besar
b) menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar usus besar, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan ya

1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) mela
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROA
3.Pelajar menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pel
you
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz

TINDAKAN MURID Membuat latihan Formatif 3.4 (B.teks m/s 69)

REFLEKSI 32/34 orang murid dapat melabel struktur pada usus besar dan me
 SAINS
3.0 NUTRISI
2 MULIA/ 4/3/2019 / ISNIN
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pencernaan manusia

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ang mempengaruhi saiz populasi
pelajar akan dapat :
balas enzim dalam sistem pencernaan manusia
organ-organ dalam sistem pencernaan manusia

mini whiteboard
kiran pelajar dengan menanyakan nama enzim dalam sistem pencernaan yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menerangkan tindakbalas enzim dalam dalam sistem pencernaan manusia
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan manusia.

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light'
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

t menerangkan tindakbalas enzim dalam sistem pencernaan manusia dan menerangkan fungsi organ.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 AMANAH/ 4/3/2019 / ISNIN
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pencernaan manusia

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ang mempengaruhi saiz populasi
pelajar akan dapat :
balas enzim dalam dalam sistem pencernaan manusia
organ-organ dalam sistem pencernaan manusia

mini whiteboard
kiran pelajar dengan menanyakan nama enzim dalam sistem pencernaan yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menerangkan tindakbalas enzim dalam dalam sistem pencernaan manusia
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
 fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan manusia.

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light'
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

at menerangkan tindakbalas enzim dalam sistem pencernaan manusia dan menerangkan fungsi organ.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 DEDIKASI / 4/3/2019 / ISNIN
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pencernaan manusia

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ang mempengaruhi saiz populasi
pelajar akan dapat :
abel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
bagi aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia

mini whiteboard
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar sistem pencernaan manusia dan meminta pelajar menamakan organ yang mereka tahu(Pen

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
peta alir bagi menunjukkan aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia dan menerangkannya.

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light'
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

t menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia serta menerangkan proses aliran makanan.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 IKHLAS / 5/3/2019 / SELASA
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pencernaan manusia

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ang mempengaruhi saiz populasi
 pelajar akan dapat :
abel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
bagi aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia

mini whiteboard
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar sistem pencernaan manusia dan meminta pelajar menamakan organ yang mereka tahu(Pen

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
peta alir bagi menunjukkan aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia dan menerangkannya.

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light'
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

t menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia serta menerangkan proses aliran makanan.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 BAKTI / 5 /3/2019 / SELASA
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pencernaan manusia

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ang mempengaruhi saiz populasi
pelajar akan dapat :
abel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
bagi aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia

mini whiteboard
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar sistem pencernaan manusia dan meminta pelajar menamakan organ yang mereka tahu(Pen

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
peta alir bagi menunjukkan aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia dan menerangkannya.

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light'
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

t menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia serta menerangkan proses aliran makanan.
 SAINS
3.0 NUTRISI
2 DEDIKASI / 5 /3/2019 / SELASA
3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
3.3.1 Menerangkan tentang sistem pencernaan manusia

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ang mempengaruhi saiz populasi
pelajar akan dapat :
abel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
bagi aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia

mini whiteboard
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar sistem pencernaan manusia dan meminta pelajar menamakan organ yang mereka tahu(Pen

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
peta alir bagi menunjukkan aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia dan menerangkannya.

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light'
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

t menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia serta menerangkan proses aliran makanan.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 MULIA / 5 /3/2019 / SELASA
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.1 Menerangkan proses penyerapan makanan

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus kecil
penyerapan makanan

us kecil, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus kecil dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Eng
ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus kecil Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
proses penyerapan makanan pada vilus. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

t melabel struktur pada usus kecil dan menerangkan proses penyerapan makananan.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 MULIA / 6/3/2019 / RABU
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.2 Menerangkan tentang proses penyahtinjaan

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus besar
d penyahtinjaan dan prosesnya.

us besar, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus besar dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/En

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus besar Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
maksud penyahtinjaan dan prosesnya. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

if 3.4 (B.teks m/s 69)

t melabel struktur pada usus besar dan menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 DEDIKASI / 6 /3/2019 / RABU
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.1 Menerangkan tentang proses penyerapan makanan
 Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus kecil
penyerapan makanan

us kecil, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus kecil dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Eng

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus kecil Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
proses penyerapan makanan pada vilus. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

t melabel struktur pada usus kecil dan menerangkan proses penyerapan makananan.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 IKHLAS / 6 /3/2019 / RABU
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.1 Menerangkan tentang proses penyerapan makanan

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus kecil
penyerapan makanan

us kecil, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus kecil dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Eng

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus kecil Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
proses penyerapan makanan pada vilus. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

 PT3 berkaitan topik.
t melabel struktur pada usus kecil dan menerangkan proses penyerapan makananan.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 AMANAH/ 7/3/2019 / KHAMIS
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.1 Menerangkan tentang proses penyerapan makanan

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus kecil
penyerapan makanan

us kecil, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus kecil dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Eng

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus kecil Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
proses penyerapan makanan pada vilus. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

at melabel struktur pada usus kecil dan menerangkan proses penyerapan makananan.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 IKHLAS / 7/3/2019 / KHAMIS
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.2 Menerangkan tentang proses penyahtinjaan

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus besar
d penyahtinjaan dan prosesnya.

us besar, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus besar dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/En

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus besar Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
maksud penyahtinjaan dan prosesnya. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

if 3.4 (B.teks m/s 69)

t melabel struktur pada usus besar dan menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 BAKTI / 7/3/2019 / KHAMIS
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.1 Menerangkan tentang proses penyerapan makanan

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus kecil
penyerapan makanan

us kecil, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus kecil dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Eng

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus kecil Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
proses penyerapan makanan pada vilus. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

PT3 berkaitan topik.

t melabel struktur pada usus kecil dan menerangkan proses penyerapan makananan.

KELAS 1 GIGIH KEHADIRAN

07/03/2019 KHAMIS MASA : 5.40
TAJUK 1.0 PERSEPSI SENI
n jenis-jenis garisan pada gambar.

asarkan gambar di dalam modul.

ngsi garisan pada gambar.

ALAT BANTU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

RFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR

☐ MENGAPLIKASI
☐ MENGANALISIS
☐ BERHEMAH TINGGI
☐ HORMAT MENGHORMATI
☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ KUIZ

REFLEKSI/IMPAK
nsur seni dan fungsi garisan pada gambar.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 BAKTI / 8/3/2019 /JUMAAT
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.2 Menerangkan tentang proses penyahtinjaan

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus besar
d penyahtinjaan dan prosesnya.

us besar, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus besar dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/En

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus besar Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
maksud penyahtinjaan dan prosesnya. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

if 3.4 (B.teks m/s 69)
t melabel struktur pada usus besar dan menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.

SAINS
3.0 NUTRISI
2 AMANAH / 8/3/2019 / JUMAAT
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
3.4.2 Menerangkan tentang proses penyahtinjaan

Kemahiran
Kemahiran Memimpin / Dwibahasa /
ses penyerapan makanan
pelajar akan dapat :
a usus besar
d penyahtinjaan dan prosesnya.

us besar, b.teks
kiran pelajar dengan menunjukkan gambar usus besar dan meminta pelajar menyatakan proses yang terlibat padanya.(Pengenalan/En

ektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
an(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel struktur pada usus besar Penerokaan/Explore
rangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
maksud penyahtinjaan dan prosesnya. Pengembangan /Expand

ersama
usan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

if 3.4 (B.teks m/s 69)

t melabel struktur pada usus besar dan menerangkan maksud penyahtinjaan dan prosesnya.
 Etika & Kerohanian /

hu(Pengenalan/Engage)

em pencernaan manusia Penerokaan/Explore

maklum balas guru

ungsi organ.

Etika & Kerohanian /

hu(Pengenalan/Engage)

em pencernaan manusia Penerokaan/Explore

 maklum balas guru

ungsi organ.

Etika & Kerohanian /

ar menamakan organ yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

erangkannya.

maklum balas guru

ngkan proses aliran makanan.

Etika & Kerohanian /

ar menamakan organ yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

erangkannya.

maklum balas guru

ngkan proses aliran makanan.

Etika & Kerohanian /

ar menamakan organ yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

erangkannya.

maklum balas guru

ngkan proses aliran makanan.

 Etika & Kerohanian /

ar menamakan organ yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

erangkannya.

maklum balas guru

ngkan proses aliran makanan.

Etika & Kerohanian /

oses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

Etika & Kerohanian /

roses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

nya.
 Etika & Kerohanian /

oses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

Etika & Kerohanian /

oses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

 Etika & Kerohanian /

oses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

Etika & Kerohanian /

roses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

nya.

Etika & Kerohanian /

oses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

KEHADIRAN
MASA : 5.40-6.40
1.0 PERSEPSI SENI
 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
☐ MENGAPLIKASI
☐ MENGANALISIS
☐ KERJASAMA
☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN

Etika & Kerohanian /

roses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

nya.

Etika & Kerohanian /

roses yang terlibat padanya.(Pengenalan/Engage)

Penerokaan/Explore

enilaian/Evaluate)

maklum balas guru

nya.
SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 MULIA / 11 /3/2019 / ISNIN
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCER
3.4.3 Menerangkan hubungkait antara fungsi sistem pencernaa
/ Kemahiran Memimpin
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud asimilasi
b) menerangkan proses dalam asimilasi.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar sistem pencernaan manusia, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menyoal mereka hubungkait antara fungs

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud a
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
3.Pelajar menerangkan proses dalam asimilasi.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan meng
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 25/27 orang murid dapat menyatakan maksud asimilasi dan menerangkan proses dala

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 AMANAH / 11 /3/2019 / ISNIN
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCER
3.4.3 Menerangkan hubungkait antara fungsi sistem pencernaa
/ Kemahiran Memimpin
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud asimilasi
b) menerangkan proses dalam asimilasi.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar sistem pencernaan manusia, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menyoal mereka hubungkait antara fungs

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud a
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN

AKTIVITI UTAMA
 3.Pelajar menerangkan proses dalam asimilasi.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan meng
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 34/34 orang murid dapat menyatakan maksud asimilasi dan menerangkan proses da

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 DEDIKASI / 11 /3/2019 / ISNIN
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCER
3.4.3 Menerangkan hubungkait antara fungsi sistem pencernaa
/ Kemahiran Memimpin
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud asimilasi
b) menerangkan proses dalam asimilasi.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar sistem pencernaan manusia, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menyoal mereka hubungkait antara fungs

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud a
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
3.Pelajar menerangkan proses dalam asimilasi.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan meng
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 29/31 orang murid dapat menyatakan maksud asimilasi dan menerangkan proses da

12/3/2019- SELASA
UJIAN BULANAN 1
SUBJEK B.MELAYU, SEJARAH DAN MATEMATIK

13/3/2019- RABU
UJIAN BULANAN 1
SUBJEK B.INGGERIS,GEOGRAFI DAN P.ISLAM/MORAL
14/3/2019- KHAMIS
UJIAN BULANAN 1
SUBJEK SAINS, RBT,ASK DAN BAHASA ARAB

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 BAKTI / 15 /3/2019 / JUMAAT
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCER
3.4.3 Menerangkan hubungkait antara fungsi sistem pencernaa
/ Kemahiran Memimpin
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud asimilasi
b) menerangkan proses dalam asimilasi.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar sistem pencernaan manusia, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menyoal mereka hubungkait antara fungs

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud a
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
3.Pelajar menerangkan proses dalam asimilasi.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan meng
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 33/34 orang murid dapat menyatakan maksud asimilasi dan menerangkan proses da

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
3.0 NUTRISI
2 AMANAH/ 15 /3/2019 / JUMAAT
3.4 PROSES PENYERAPAN DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCER
3.4.3 Menerangkan hubungkait antara fungsi sistem pencernaa
/ Kemahiran Memimpin
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud asimilasi
 b) menerangkan proses dalam asimilasi.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar sistem pencernaan manusia, b.teks

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menyoal mereka hubungkait antara fungs

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud a
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
3.Pelajar menerangkan proses dalam asimilasi.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan meng
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 30/34 orang murid dapat menyatakan maksud asimilasi dan menerangkan proses da
N
DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
ngkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
pencernaan makanan

sia, b.teks
nyoal mereka hubungkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.Pengenalan/Engage

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
lan sama aras) menyatakan maksud asimilasi. Penerokaan/Explore
an/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
Pengembangan /Expand

nguji
ri ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

penilaian kendiri penilaian rakan sebaya maklum balas guru

ins.
asimilasi dan menerangkan proses dalam asimilasi.

SNIN
DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
ngkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
pencernaan makanan

sia, b.teks
nyoal mereka hubungkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.Pengenalan/Engage

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
lan sama aras) menyatakan maksud asimilasi. Penerokaan/Explore
an/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
 Pengembangan /Expand

nguji
ri ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

penilaian kendiri penilaian rakan sebaya maklum balas guru

ins.
asimilasi dan menerangkan proses dalam asimilasi.

SNIN
DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
ngkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
pencernaan makanan

sia, b.teks
nyoal mereka hubungkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.Pengenalan/Engage

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
lan sama aras) menyatakan maksud asimilasi. Penerokaan/Explore
an/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
Pengembangan /Expand

nguji
ri ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

penilaian kendiri penilaian rakan sebaya maklum balas guru

ins.
asimilasi dan menerangkan proses dalam asimilasi.
AAT
DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
ngkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
pencernaan makanan

sia, b.teks
nyoal mereka hubungkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.Pengenalan/Engage

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
lan sama aras) menyatakan maksud asimilasi. Penerokaan/Explore
an/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
Pengembangan /Expand

nguji
ri ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

penilaian kendiri penilaian rakan sebaya maklum balas guru

ins.
asimilasi dan menerangkan proses dalam asimilasi.

UMAAT
DAN PENGANGKUTAN HASIL PENCERNAAN SERTA PENYAHTINJAAN
ngkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
pencernaan makanan
sia, b.teks
nyoal mereka hubungkait antara fungsi sistem pencernaan,peredaran darah dan sistem respirasi.Pengenalan/Engage

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
lan sama aras) menyatakan maksud asimilasi. Penerokaan/Explore
an/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
Pengembangan /Expand

nguji
ri ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)
your view)

penilaian kendiri penilaian rakan sebaya maklum balas guru

ins.
asimilasi dan menerangkan proses dalam asimilasi.
 /

pirasi.Pengenalan/Engage

pirasi.Pengenalan/Engage
 /

pirasi.Pengenalan/Engage
 /

pirasi.Pengenalan/Engage

/
pirasi.Pengenalan/Engage
SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 MULIA/ 18 /3/2019 / ISNIN
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.1 Membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud penyakit
b)Menyatakan penyakit dikelaskan kepada dua jenis iaitu penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit dan membezakannya ke

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud penyakit
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar membezakan penyakit berjangkit dan tidak berjangkit dan wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: R
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi contoh penyakit berjangkit dan tidak berjangkit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 26/27 orang murid dapat menyatakan maksud penyakit dan dapat membezakan penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 4.0 KESIHATAN MANUSIA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH/ 18 /3/2019 / ISNIN
STANDARD KANDUNGAN : 4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1.1 Membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud penyakit
b)Menyatakan penyakit dikelaskan kepada dua jenis iaitu penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit dan membezakannya ke

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud penyakit
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar membezakan penyakit berjangkit dan tidak berjangkit dan wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: R
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi contoh penyakit berjangkit dan tidak berjangkit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 34/34 orang murid dapat menyatakan maksud penyakit dan dapat membezakan penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 4.0 KESIHATAN MANUSIA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI/ 18 /3/2019 / ISNIN
STANDARD KANDUNGAN : 4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1.1 Membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud penyakit
b)Menyatakan penyakit dikelaskan kepada dua jenis iaitu penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit dan membezakannya ke

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud penyakit
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar membezakan penyakit berjangkit dan tidak berjangkit dan wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: R
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi contoh penyakit berjangkit dan tidak berjangkit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 31/31 orang murid dapat menyatakan maksud penyakit dan dapat membezakan penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit.

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 IKHLAS/ 19 /3/2019 / SELASA
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.1 Membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud penyakit
b)Menyatakan penyakit dikelaskan kepada dua jenis iaitu penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit dan membezakannya ke
SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud penyakit
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar membezakan penyakit berjangkit dan tidak berjangkit dan wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: R
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi contoh penyakit berjangkit dan tidak berjangkit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 30/31 orang murid dapat menyatakan maksud penyakit dan dapat membezakan penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit.

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 BAKTI / 19 /3/2019 / SELASA
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.1 Membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud penyakit
b)Menyatakan penyakit dikelaskan kepada dua jenis iaitu penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit dan membezakannya ke

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI
 SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud penyakit
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar membezakan penyakit berjangkit dan tidak berjangkit dan wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: R
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi contoh penyakit berjangkit dan tidak berjangkit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 33/34 orang murid dapat menyatakan maksud penyakit dan dapat membezakan penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit.

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 DEDIKASI/ 19 /3/2019 / SELASA
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud patogen
b) Menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud patogen
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara jangkitan penyakit (Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA
 AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi cara jangkitan penyakit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 30/31 orang murid dapat menyatakan maksud patogen dan menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 IKHLAS/ 19 /3/2019 / SELASA
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud patogen
b) Menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud patogen
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara jangkitan penyakit (Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi cara jangkitan penyakit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya
TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.
REFLEKSI 30/31 orang murid dapat menyatakan maksud patogen dan menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 MULIA/ 20 /3/2019 / RABU
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.3 Menerangkan penyebab dan penularan penyakit
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud vektor
b) Menerangkan bagaimana vektor menyebarkan penyakit

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar nyamuk dan lalat dan meminta pelajar memberikan i
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud vektor
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 26/28 orang murid dapat menyatakan maksud vektor dan menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit.
SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 DEDIKASI/ 20 /3/2019 / RABU
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.3 Menerangkan penyebab dan penularan penyakit
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud vektor
b) Menerangkan bagaimana vektor menyebarkan penyakit

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar nyamuk dan lalat dan meminta pelajar memberikan i
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud vektor
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 31/31 orang murid dapat menyatakan maksud vektor dan menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 4.0 KESIHATAN MANUSIA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 20 /3/2019 / RABU
STANDARD KANDUNGAN : 4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud patogen
b) Menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud patogen
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara jangkitan penyakit (Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi cara jangkitan penyakit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 31/31 orang murid dapat menyatakan maksud patogen dan menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 4.0 KESIHATAN MANUSIA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 21 /3/2019 / KHAMIS
STANDARD KANDUNGAN : 4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud patogen
b) Menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud patogen
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara jangkitan penyakit (Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi cara jangkitan penyakit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 34/34 orang murid dapat menyatakan maksud patogen dan menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 IKHLAS/ 21 /3/2019 / KHAMIS
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.3 Menerangkan penyebab dan penularan penyakit
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud vektor
b) Menerangkan bagaimana vektor menyebarkan penyakit
SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar nyamuk dan lalat dan meminta pelajar memberikan i
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud vektor
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 31/31 orang murid dapat menyatakan maksud vektor dan menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit.

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 BAKTI/ 21 /3/2019 / KHAMIS
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud patogen
b) Menerangkan cara jangkitan penyakit.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penyakit dan meminta pelajar menamakan penyakit t
SET INDUKSI
 SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud patogen
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara jangkitan penyakit (Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA 4.Pelajar membuat peta Bulatan bagi cara jangkitan penyakit. (Thinking Tools : Peta i-THINK)
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 33/34 orang murid dapat menyatakan maksud patogen dan menerangkan cara jangkitan penyakit.

PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 1 GIGIH KEHADIRAN

21/03/2019 KHAMIS M
Menjana idea dalam meneroka unsur rupa pada alam semulajadi. TAJUK 1.0 PERSEPSI SENI
Menjana idea dalam meneroka unsur rupa pada alam semulajadi dengan pelbagai teknik.
1.Guru menanyakan pendapat pelajar tentang pengetahuan mereka berkenaan dengan unsur rupa.

☐ INDIVIDU Pelajar menghasilkan ulangan rupa pada modul sehingga membentuk motif tertentu.Pelajar membincangkan hasil kerja bersama guru d
☐ PASANGAN
☐ KUMPULAN
☐
☐ KESELURU
BUKU TEKS
☐ BUKU KERJA ALAT BANTU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR
☐ BUKU LATIHAN Gambar dan buku teks.
☐ KREATIVITI & INVOATIF ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
SAINS & TEKNOLOGI
☐ MEMAHAMI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH ☐ MENGAPLIKASI KEM
☐
☐ MENGINGATI
PETA BULATAN
BERDIKARI ☐ MENGANALISIS
☐ BERHEMAH TINGGI
☐ PETA DAKAP
BAIK HATI ☐ HORMAT MENGHORMATI
☐ KEBEBASAN
LEMBARAN KERJA ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/IMPAK
26/29 orang pelajar dapat menghasilkan ulangan rupa seperti bentuk daun, bunga, bentuk geometri dan sebagainya.

SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 BAKTI/ 22 /3/2019 / JUMAAT
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.3 Menerangkan penyebab dan penularan penyakit
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud vektor
b) Menerangkan bagaimana vektor menyebarkan penyakit

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar nyamuk dan lalat dan meminta pelajar memberikan i
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud vektor
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 33/34 orang murid dapat menyatakan maksud vektor dan menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit.
SUBJEK :
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA /
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN
SAINS
4.0 KESIHATAN MANUSIA
2 AMANAH / 22 /3/2019 / JUMAAT
4.1 PENYAKIT BERJANGKIT DAN PENYAKIT TIDAK BERJANGKIT
4.1.3 Menerangkan penyebab dan penularan penyakit
Kemahiran
/ Kemahiran Memim / Dwibahasa /
Memahami tentang proses pengangkutan hasil pencernaan makanan
Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) menyatakan maksud vektor
b) Menerangkan bagaimana vektor menyebarkan penyakit

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, kad pelekat dan buku teks.

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar nyamuk dan lalat dan meminta pelajar memberikan i
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud vektor
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain)
3.Pelajar menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light' (Penilaian/Evaluat
your view)
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 didalam modul Sains.

REFLEKSI 33/34 orang murid dapat menyatakan maksud vektor dan menerangkan cara vektor menyebarkan penyakit.
an penyakit tidak berjangkit

Etika & Kerohania /

berjangkit dan membezakannya keduanya.

a pelajar menamakan penyakit tersebut.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

nnya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN

king Tools : Peta i-THINK)
ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

gkit dan penyakit tidak berjangkit.

an penyakit tidak berjangkit

Etika & Kerohania /

berjangkit dan membezakannya keduanya.

a pelajar menamakan penyakit tersebut.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

nnya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN

king Tools : Peta i-THINK)
ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

gkit dan penyakit tidak berjangkit.

an penyakit tidak berjangkit

Etika & Kerohania /

berjangkit dan membezakannya keduanya.

a pelajar menamakan penyakit tersebut.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

nnya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN

king Tools : Peta i-THINK)
ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

gkit dan penyakit tidak berjangkit.

an penyakit tidak berjangkit

Etika & Kerohania /

berjangkit dan membezakannya keduanya.

a pelajar menamakan penyakit tersebut.
pada hari ini.
Penerokaan/Explore

nnya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN

king Tools : Peta i-THINK)
ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

gkit dan penyakit tidak berjangkit.

an penyakit tidak berjangkit

Etika & Kerohania /

berjangkit dan membezakannya keduanya.

a pelajar menamakan penyakit tersebut.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

nnya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN

king Tools : Peta i-THINK)
ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

gkit dan penyakit tidak berjangkit.

Etika & Kerohania /

a pelajar menamakan penyakit tersebut.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore
ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

it.

Etika & Kerohania /

a pelajar menamakan penyakit tersebut.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

it.

Etika & Kerohania /

n meminta pelajar memberikan idea/pendapat.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

an penyakit.
 Etika & Kerohania /

n meminta pelajar memberikan idea/pendapat.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

an penyakit.
 Etika & Kerohania /

a pelajar menamakan penyakit tersebut.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

it.

Etika & Kerohania /

a pelajar menamakan penyakit tersebut.
pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

it.

Etika & Kerohania /

n meminta pelajar memberikan idea/pendapat.
pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

an penyakit.

Etika & Kerohania /

a pelajar menamakan penyakit tersebut.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

kit.

ADIRAN
MASA : 5.40-6.40
ERSEPSI SENI

gkan hasil kerja bersama guru dan rakan sebaya. (CL-Roam or Remain)

BANTU MENGAJAR

RIKULUM

NGAPLIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

NGANALISIS
☐ KERJASAMA
☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN
 Etika & Kerohania /

n meminta pelajar memberikan idea/pendapat.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

an penyakit.
 Etika & Kerohania /

n meminta pelajar memberikan idea/pendapat.

pada hari ini.
Penerokaan/Explore

ad ' traffic light' (Penilaian/Evaluate)

maklum balas guru

an penyakit.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
23/3/2019 HINGGA 31/3/2019