2

Unidade Ciclo:
Didáctica
Nª
Esquema Corporal Nivel:
Curso:
Temporalización da Unidade Didáctica:
S1. Avaliación Inicial. Observacións:
S2. Recoñecemento das diferentes partes do corpo.
S3. Xogos co tren Superior.
S4.Xogos co tren Inferior.
S5. Experimentación Diferentes Mov Segm.
S6. Traballo de Respiración.
S7. Experimentación ton e actitude.
S8. Coñecemento e Control do Corpo I
S9. Coñecemento e Control do Corpo II
S10. Avaliación Final.
Obxetivos:
 Coñecer e identificar as diferentes partes do corpo no noso propio corpo e no dos demais.
 Descubrir as diferentes posibilidades de movemento que ofrece cada segmento corporal.
 Adaptar os nosos movementos corporais ás circunstancias de cada situación nos diferentes
xogos.
 Coñecer as fases da respiración e a importancia desta na realización das actividades cotiás.
 Descubrir as posibilidades que ofrece o noso corpo, en canto a movemento e relaxación.
 Aceptar as posibilidades e limitacións propias e alleas.
Contidos:
 Identificación das diferentes partes do corpo que interveñen en cada actividade.
 Recoñecemento das distintas posibilidades de movemento de cada segmento corporal.
 Vivenciación de diferentes situacións de utilización do propio corpo.
 Experimentación e exploración das posibilidades de movemento corporal.
 Identificación das fases da respiración (inspiración-espiración).
 Diferenciación entre estados de relaxación e tensión.
 Actitude de respecto cara ao propio corpo e o dos demais.
 Valoración das súas propias posibilidades e limitacións corporais.
Criterios Avalación/Ítems avalación.
 Recoñecer as diferentes partes do corpo.
 Identificar as distintas posicións que podemos adoptar co noso corpo (sentado,
agachado, cuclillas...)
 Experimentar diferentes accións que se poden realizar con cada segmento corporal.
 Valorar a importancia da relaxación.
 Ser capaz de inspirar e expirar axeitadamente nos xogos propostos.
Materiales e Instalacións.
 UNIDADE: Esquema
SESIÓN Nº1: Avaliación Inicial.
Corporal
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
.1. O Pegamento: corren libremente, a voz teñen que
ANIMACIÓN

xuntarse por parellas por onde se indique: orellas, máns,

hombros,… e deberán correr así ata novo cambio.

2. Quero Ver: corren polo espacio, cun aro, “Quero .

Ver”: máns, xeonllos, mano esquerna-pe dereito,…
deteñense, pousan o aro, e meter nel o que se pida.
3. Tocar: o membro o parte do corpo que se diga, teñen
PARTE PRINCIPAL

que intentar tocarlles ó resto. Tamén dirase a mán ca que

teñen que tocar.
4. Preguntas: ¿x cantas partes dobras brazos, pernas…?
¿máis formas de dobralos?¿sabes outros movementos
diferentes?...
5. Pasa o Aro: en círculo collidos/as das máns, teñen que
pasar o aro dun a outro.

6. Simon Dice: combinacións de máns e pernas contra o

Observacións CALMAVOLTA

chán ou parte corporal.

6.O Director de Orquesta:
7. Rutina de hixiene.

Material:
-aros dif tamaños.
 UNIDADE: Esquema
SESIÓN Nº2: Partes do Corpo.
Corporal
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1. O Chourizo Envelenado: pandan 2 cunha man na
ANIMACIÓN

cabeza, a quen toquen pasa a pandar cunha mán onde

tocárono. Incidir nos segmentos corporais.

2. O Espello: por parellas, cada un nun aro, deben repetir .

os movementos segmentarios do/a compi. Cambio de
roles.
3. Relevos Pegados: 2 equipos, saen por parellas, unidos
PARTE PRINCIPAL

por onde se diga: máns, orellas, nariz, glúteo, pernas,

cóbado,… cambian en cada relevo. Teñen que estar
atentos o que digo.
4. Enredos: 24 círculos de 4 cores dif (tizas de cores).
Imos dicindo cor-segm corporal que deben realizar, si
erran, cambian con outro/a (dous tableros de xogo?)
Observacións CALMAVOLTA

5. O Escultor: por parellas, un é o escultor/a, e o outro/a

o “barro”. O prof colócase nunha posición, e o escultor/a
moldea o compi, buscando a mesma postura.
6. Rutina de Hixiene

Material:
-Aros.
-Tizas Cores.
-Conos
 UNIDADE: Esquema
SESIÓN Nº3: Xogos co Tren Superior
Corporal
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1. Stop: pandan dous, o resto escapa, cando o/a van
ANIMACIÓN

pillar, pode decir “Stop+ parte do corpo”, onde teñen que

tocalo/a para liberalo.

2. Manos Rápidas: por parellas, enfrontados/as, un .

coloca as máns cas palmas hacia arriba, enriza sen
tocarse. O de abaixo, intenta tocar no dorso das máns do
compi, se falla, cambio de rol.
3. Robar Colas: cada un/ha cunha corpa, como se fora
un rabo, espacio limitado (conos), trátase de robaría os/as
PARTE PRINCIPAL

compis sen perder a nosa. NON VALE ARRAGAR O

NOSO RABO.
4. Avións: espacio limitado (conos), corren libremente
cos bzs en cruz, teñen que intentar non perder as alas
(bzs) ó chocar cos/as compis, poden movelos arriba e
abaixo, Se choca perder un ala (bz pegado o corpo), e se
volven a chocar, sentan ata que laguen con duas alas,
toqueno cunha man.
5. Golpeos: cada un cun balón rosa, golpear SO co
membro superior. ¿Qué podo facer con mov so de
hombro-pulso-dedos-cóbados-…? Lanzámolo con so
mov de… Golpear con todalas partes do membro supeiro
que se te ocurran,…Simon Dice.
5. Marionetas: por parellas tumbados/as nunha colcho,
CALMAVOLTA

un/ha manipula bzs e pernas do compi como se fose un

moneco: articulado polos cóbados, de goma, marioneta,
títeres,… Cambio de rol.
6. Rutina de Hixiene
 Material:
Observacións -CORDAS.
-CONOS.
-BALÓNS ROSAS.
-COLCHOS.
 UNIDADE: Esquema
SESIÓN Nº4: Xogos co Tren Inferior
Corporal:
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1. Racimos: corren libremente polo espacio, o mestre di
ANIMACIÓN

un nº e parte de corpo, e teñen que xuntarse como se

indique: 3-Espalda,…

2. Pisar a Cola: todos/as cun pano enganchado na .

zapatilla, temos que pisar o resto, sen perder a nosa.
3. Cun Pano: sostelo con dif partes do corpo, atómolo ó
pe e saltamos, atámolo en dif partes do corpo ¿outras? //
Pisar o pano dos demáis e que non pisen o noso.
PARTE PRINCIPAL

4. Carreira de Gusanos: 4 equipos de 4, sentanse en

fila, un/ha diante de outro/a agarrando os nocelos do de
atrás cas máns, ¿Quén chega primeira a meta?
5. Transportes: x parellas, levar unha pelota sin que caia
na cadeira, glúteos, xeonllos, nocelos,…
6. Golpeos: cada un cun balón rosa, golpear SO co
membro inferior. ¿Qué podo facer con mov so de
xeonllos, nocelo, pe, perna, cadeira,…? Lanzámolo con
so mov de… Golpear con todalas partes do membro
inferior que se te ocurran,…Simon Dice.

5. Masaxes: por parellas, un/ha tumbado/a, vai pasando

Observacións CALMAVOLTA

unha pelota rosa por todo o corpo do compi, quen vai

dicindo o nome das partes que toca.
6. Rutina de Hixiene

Material:
-PANOS.
-CONOS.
-BALÓNS ROSAS.
-COLCHOS.
SESIÓN Nº5: Experimentación Diferentes Mov UNIDADE: Esquema
Segm. Corporal
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1. A Cazar Patos: 2-3 cazadores c/balóns, teñen que
ANIMACIÓN

tocar co mesmo aos patos, pero si metense no lago (aros)

non poden ser tocados/as.
1. Cazamariposas:
1. Bailar Aros: con diferentes partes corporais

2. Seguir a Nai: grupos de 5 en fila, o/a primeiro .

móvese utilizando diferentes partes do corpo, o resto
teñen que imitalo. Van en fila 10m de cono a cono en
cada largo cambio de nai.
PARTE PRINCIPAL

3. A Ola: en corro collidos/as das mans, facemos a ola:

levantamos un brazo e logo o outro e os baixamos na
mesma orde, nunha dirección e noutra.
4. Dereita-Esquerda: esp. lim, por parellas collidos das
mans, esquivan o resto, a voz de dereita/esquerda
detéñense sobre a perna dita e moven a outra (xeonllos,
nocelos, cadeira,...o que se indique).
4. Leva a Pelota: golpear pelota xigante coas pequenas,
sen tocala nin coas máns ni outra parte do corpo.
4. Carreira por Debaixo de Fila: en fila coas pernas
abertas, o ultimo penso de primeiro
Observacións CALMAVOLTA

5. Adiviña o que Di o Meu Corpo: por parellas un fai

números ou letras co corpo e o/a outro/a ten que
adiviñalo, se o consegue 1pto. Cambio de rol.
6. Rutina de Hixiene.

Material:
- balóns.
- conos.
- aros.
SESIÓN Nº6: Traballamos a Respiración e UNIDADE: Esquema
Relaxación. Corporal:
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1. Superman e o Vento: 3 nenos/as son o vento, outro/a
ANIMACIÓN

é superman, o vento o soplar o resto “tumbaos” e

superman o mover os bzs despertaos/as: ¿Poderá o vento
tumbat a todos/as?

2. Respiracións: correndo realizar dif resp: nariz-boca, Pelota Ping-

boca-nariz, boca-boca, nariz-nariz,… logo se comenta a Pong
máis eficaz. -Soplar libre
3. Relevos: 2 filas enfrontadas (conos-seta) a 2m, de cada
sen collela
esquina sae un/ha cunha folla de periódico nos beizos, coa man.
aspirando para que non caia, o cegar o sgte, soplaselle a-Soplar forte e
PARTE PRINCIPAL

folla, a recolle aspirando o mesmo. Imos en zig-zag. que rebote

¿Quén chega antes? nun banco.
4. Globos: ¿Quén pode inflalo soprando só polo nariz? -Parellas,
Se o inflamos coa boca e o soltamos? E se inflamos o idem pero o
max. E deixamos  sair pouco a pouco? O volvemos a rebote para o
inflar. compi.
5. Levar o Globo: cada un/ha ten que levar o globo, ata a-parellas no
marca con golpeos, sen que caia: máns, pes, cabeza, aro, mesmo
cóbado,… ¿Só sopridos?. sentido,
6. Explosións: atamos o globo a zapatillas e temos que diferente
estalar os de os/as demais, que perder o noso. dirección
-grupo: aro
7. Respiracións: ind tumbados/as en colchos, cunha folla grande máx
VOLTA CALMA

de periódico no abdomen, realizar resp, profundas e vel.

lentas e observar cómo se hincha/vacia ó abdomen. -soplar sobre
8. Rutina de Hixiene banco; un ou
varios, e cae
no cono
 Material:
Observacións -SETAS.
-PERIÓDICOS.
-GLOBOS.
-COLCHOS.
 UNIDADE: Esquema
SESIÓN Nº7: Experimentación ton e actitude.
Corporal
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1. O Cassette Avariado: todos/as bailan libremente o
ANIMACIÓN

son da música, cando pare, deberán permanecer nesa

posición ata que continue a música.

2. Pulso Xitano: por parellas, collidos/as da man, un pé o .

lado do compi, trátase de facer mover o pé do compi por
medio de tiróns.
3. Estatuas: saen do fondo e o cegar os conos, teñen que
PARTE PRINCIPAL

deterse e sen caer, inclinarse diante-atrás, apoiar o peso

sobre unha e outra perna, mover a outra,…
4. Sumo: por parellas nunha colcho, trátase de sacar a
pareza da mesma, SEN FACER DANO.
5. Desfile de Animais: sobre bancos-suecos en fila de
dous, iran pasando imitando animais: paxaros, cabalos,
ras, serpes, cangrexos, tartarugas, peixes, saltamontes,…
¿Outros?
Observacións CALMAVOLTA

6. Moneco de Trapo: por parellas, un/ha fai de

“moneco” e o outro xoga con el/ela moi despacio. O
“moneco” ten que deixarse facer.
7. Rutina de Hixiene

Material:
-MÚSICA.
-CONOS.
-BANCOS SUECOS.
-COLCHOS.
SESIÓN Nº8: Coñecemento e Control do Corpo UNIDADE: Esquema
I Corporal
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1.A Cadea: pandan 2 agarrados/as das máns, o resto
ANIMACIÓN

escapa, teñen que collelos só os extremos, a quen

collan súmase a cadea.

2. Consciencia: tomar conciencia das dif pos do corpo .

(de pé, sentados/as, tumbados/as boca arriba-abaixo, etc),
¿Cal é  a máis cómoda?¿máis apoios?¿menos?. Colchos e
cangurosàPilates?
3. Desplazarse: adelante, atrás, lateral, subir/baixar
banco, sobre una liña, esquivando conos, sentarse,
levantarse, arrodillarse, xiros … cunha caixa de cartón
PARTE PRINCIPAL

na cabeza. ¿Máis opcións?

4. Mov Raros: andar dif posicións de segm. corp.: pernas
e bzs extentidos/encollidos, un xeonllo flexionado o outro
non, bz arriba-bz cruz, pata coxa,.. ¿Máis opcións?
5. Columna: apoiar a columna no chan e notar as partes e
contactosà a catro patas cunha pelota rosa nas costas,
quitala arqueando a columna. Colchos.
6. Aros: aro cada un/ha, ¿de cantas formas poder rodalo?
¿qué máis podemos facer cun aro? Poñemos o aro no
chan, e tocar con dif partes: cóbados, xeonllos, hombros,
nocelos,…Dentro do aro: ananos, xigantes, xirafas,
pulgas, rás, ovillos (rodamos sobre as costas),…
7.A Prisión: 2 grupos, forman un círculo no interior un
neno/a intenta sair.
8. O Rei Silencioso: todos/as no chan, un neno/a
CALMAVOLTA

enfrente, o rei, vai sinalando a quen debe acercarse e

sentarse a seu lado sen facer ruído. Se o fai volve có
resto.
9. Rutina de Hixiene
 Material:
Observacións -CONOS. -
-AROS. SAQUITOS.
- -COLCHOS.
CANGUROS
SESIÓN Nº9: Coñecemento e Control do Corpo UNIDADE: Esquema
II Corporal
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1. Cans e Gatos: pandan 2-3 nenos/as a catro patas, o
ANIMACIÓN

resto escapa, a quen toquen convértese en can, se os gatos

estan subidos nalgún sitio non poden tocalo nin esperar
que baixe.

2. Carreira de Ping-Pong: cada un, cunha pelota de .

ping-pong, sen tocala, só soplando deben chegar a meta.
3. Gatitos: por parellas, un a catro patas, curvando a
espalda para que o/a compañeiro/a colóquelle a pelota
PARTE PRINCIPAL

nas costas, ten que moverse con moito coidado para non
tirar a pelota. Cambio de rol.
4. Desfiles: ananos, xigantes, pinguinos, monos, serpes,
cangrexos, elefantes, xirafas, paxaro, coello,...¿qué
utilizamos en cada caso?.
5. relax-Contraste: ind. tumbados/as contraen e relaxan
o segmento que se indique: brazos, pernas, espalda, peito,
barriga, pes, pescozo,...
Observacións VOLTA CALMA

6: Masaxes: por parellas con pelotas de masaxe, un/ha

tumbado boca abaixo (de cúbito prono--> boca abaixo, de
cúbito supino--> boca arriba) e o/a outro/a pasalle a
pelota por todo o corpo e vai dicindo o nome das partes
do corpo.
7. Rutina de Hixiene
Material:
- pelotas de ping-pong
- balóns.
- pelotas de masaxe.
- conos.
-colchos.
 UNIDADE: Esquema
SESIÓN Nº10: Avalición Final.
Corporal
Grupo: Data: Hora:
Representaci
Descripción da tarea
ón gráfica
1. Pilla e Libra no Túnel: pandan 2-3 nenos/as a quen
ANIMACIÓN

pillen quedan de pernas abertas e brazos en alto, teñen

que pasar por debaixo para libralos/as (fixarse se
cumplen normas e axudan a compis).

2. Explicación da proba: .
1. sentados/as mover a parte do corpo que se indique:
hombreiros, xeonllos, pe, ...distinguindo dereita e
esquerda.
2. Colocarse como se indique: cuclillas, cuadrupedia,
de cúbito supino, de cúbito prono, reptación,...
3. Levarntar e levar 5m unha pelota como se pesase
PARTE PRINCIPAL

moito.
4. Tumbados/as relaxar ou contraer a parte do corpo
que se indique: bzs, pernas, pescozo, abdomen,
peito,...tamén dereita-esquerda.
5. Hinchar un globo.
6. Levar unha pelota ping-pong se tocar cordas coa
respiración.
7. Respirar correctamente.
8. Camiña cunha pelota nas costas.
9. Manten o equilibrio na pelota sobre unha perna.
10. Distingue as partes do Corpo.(proxectar
imaxe-sinala punteiro).
11. Camiñar cunha saquito de equilibrio na
cabeza.
CALMAVOLTA

4. Rutina de Hixiene.
 Material:
Observacións - saquitos. - globos.
- canguro. - Pelota
- Cordas. - pc+imaxe
- Ping-pong corpo.
 GRUPO:

NOME / ITEMS

1pouco
2regular

4sempre
3case sempre.
UNIDAD DIDÁCTICA: Esquema Corporal

1. Recoñece as partes do corpo.

(1-10)

2. Sabe como coidar a súa

espalda cando ten que mover
pesos (3).

3. Respira correctamente (7).

4. Controla a respiración (5-6).

5. Controla o seu corpo.(2-5)

ESCALA DE VALORACIÓN.

6. Ten un bo equilibrio (9-11)

7. Respeta as normas na clase e

nos xogos.

8. Axuda e respeta aos

coampañeiros/as.

9. Axuda, colabora e coida o

material.
 GRUPO:

NOME / ITEMS

1pouco
2regular

4sempre
3case sempre.
UNIDAD DIDÁCTICA: Esquema Corporal

1. Sentados mover a parte do

corpo que se indique...
esquerda-dereita

2. Colocarse como se indique:

cuclillas, cuadrupedia, boca
arrba, reptaicón...

3.Levar e mover pelota como se

pesase moito.(5m)

4. Contraer parte do corpo que

se indique.

5. Hinchar un globo.
FOLLA DE REXISTRO.

6. Levar coa respiración unha

pelota ping-pong sen tocar as
cordas.

7. Facer 5 inspiacións e 5
espiracións correctamente.

8.Camiñar 2 metros cunha

pelota nas costas.

9. Manter equilibrio sobre

cangura cunha pelta estirada
10 segundos.

10. Sinalar parte do corpo que

se indique na imaxe.

11. Camiñar 5 metros cun

saquito e facer o que se
indique: agacharse, sentarse,...