Вікові особливості учбової діяльності

Федорів Ольга 221

1) Установіть відповідність :
У віковій психології виокремлюють такі вікові періоди:
A. немовлячий (від народження до 1 року),
B. раннє дитинство (від 1 до 3 років),
C. дошкільний (від 3 до 6 років),
D. молодший шкільний (від 6 до 10 років),
E. підлітковий (від)10 до 15 років,
F. юнацький (від 15 до 19 років),
G. молодість (від 19 до 25 років),
H. зрілість (від 25 до 55/60 років),
I. літній (від 55/60 років до 75 років),
J. старість (від 75 до 90 років) і
K. довгожителі (90 років і більше).

1. від народження до 1 року)

2. від 25 до 55/60 років
3. від 6 до 10 років
4. 90 років і більше
5. від 19 до 25 років
6. від 1 до 3 років
7. від 75 до 90 років
8. від 15 до 19 років
9. від 3 до 6 років
10. від 55/60 років до 75 років
11. Від 10 до 15 років
2) . Основні шляхи розвитку мови дошкільників:
 це формування понять, логіки міркувань, смислове збагачення
слова, диференціація та узагальнення словесних значень.
 учінням, підносить дитину і у власних очах, адже школярі
здаються йому «великими».
 вчення про умови і особливості становлення у людини нових
дій, образів і понять.
 :вона спрямована на самого учня - його вдосконалення,
розвиток, формування як особистості завдяки усвідомленому,
цілеспрямованому засвоєнню ним суспільного досвіду
 3). Молодший школяр як суб’єкт учбової діяльності сам
розвивається і формується в її рамках, засвоюючи нові способи
розумових дій і операцій:
o аналіз, синтез, узагальнення, класифікацію
o аналіз, терпіння, узагальнення, класифікацію
o аналіз, синтез, акуратність, класифікацію
o аналіз, синтез, узагальнення, цілеспрямованість
4). Основним внутрішнім мотивом учбової діяльності для більшості
старшокласників стає орієнтація на результат:
 - отримання конкретних необхідних знань; спрямованість
навчання на засвоєння знань взагалі, безвідносно до їх
необхідності, характеризує в цьому віці дуже небагатьох.
 характеризується тим, що для нього вона перестає бути
провідною, хоча і залишається основною діяльністю, займаючи
більшу частину його часу.
 приймає авторитет учителя, оволодіває різними формами
навчального співробітництва.
 приймає на себе різні соціальні ролі, вчиться будувати
спілкування в різних колективах із урахуванням прийнятих у них
норм взаємин.
5). Основними предметами учбової діяльності старшокласників є:
усі варіанти
організація і систематизація свого індивідуального досвіду за
рахунок його розширення,
доповнення,
внесення нової інформації
розвиток самостійності та творчого підходу до розв’язання
учбових задач.