Наставни предмет Српски језик и књижевност

Разред и одељење први

Наставна тема 2.1.
Наставна јединица 6. Књижевност и друге уметности
Тип часа обрада
Облик рада фронтални, индивидуални
Наставне методе текстовна, дијалошка, метода самосталних радова
Циљеви и задаци
Образовни Уочити специфичности књижевности као уметности, као и однос
књижевности према другим уметностима.
Васпитни Развијати однос поштовања према сопственом и туђем раду. Научити
како пристојно и аргументовано бранити своје гледиште.
Функционални Развијати добре читалачке навике ученика. Упутити их да могу
изводити закључке о свакодневици и из уметничких дела.
Наставна средства уџбеник, ученички радови
Исходи Разуме шта су средства различитих уметности; може да уочи сличности и
разлике између књижевности и других уметности.
Корелација ликовна култура, музичка култура

Ток часа:

Уводни део часа Разговор о читалачким навикама ученика. Разговарати о библиотеци

као установи и начину коришћења њеног фонда. Упутити ученике на
информације о старим библиотекама (у Читанци, у уџбеницима за
историју).
Главни део часа Књижевност – уметност речи.
Указати на термине: књижевност, литература, поезија, песништво,
лепа књижевност (белетристика). Разговарати са ученицима о
њиховом поимању датих термина. Упутити ученике да тачност
објашњења која су дали њихови другови провере упоређујући их са
дефиницијама из Читанке.

Књижевност и друге уметности: синкретизам; доминирање

одређених уметности кроз епохе (антика – вајарство, средњи век –
архитектура, ренесанса – сликарство, романтизам – музика и др.).
Међусобни утицаји могу бити илустровани примерима.

Може се ученицима пустити музика (или сцена) из балета Сергеја

Прокофјева „Ромео и Јулија” јер су у основној школи упознали
Шекспирову драму. Треба да упореде утиске, уметнички доживљај,
своје виђење с виђењем композитора. Треба их подстаћи да опишу
свој уметнички доживљај.

Наставник може упутити ђаке да у Читанци пронађу занимљив

пример о томе како је једно уметничко дело – мост инспирисало
настанак другог уметничког дела – романа. (Види: И.Андрић, На
Дрини ћуприја.) Упоредити различите естетске доживљаје.

Завршни део часа Указати и на преглед у Читанци – поређење књижевноуметничких и

других врста текстова.

Дати паровима ученика кратак задатак да о библиотеци или књизи

напишу: један неколико литерарних, други неколико информативних
реченица. Позвати их да упореде. Прочитати неколико примера по
избору ученика.