Міністерство освіти і науки України

Інститут спеціальної педагогіки НАПН України

ПРОГРАМА КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОЇ РОБОТИ

«ФІЗИКА І ХІМІЯ (В ПОЗАУРОЧНИЙ ЧАС)»
ДЛЯ 6-9 КЛАСІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ
НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
ДЛЯ ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ
ПОРУШЕННЯМИ

(на основі науково-експериментальної діяльності Київської

спеціальної школи-інтернату № 16 для дітей з порушеннями
розумового розвитку)

Автор: Дзіядевич Л. Г., вчитель-дефектолог спеціальної

загальноосвітньої школи-інтернат № 16 м. Києва

Трикоз С.В.к.пед.н., старший науковий співробітник

лабораторії олігофренопедагогіки Інстититуту спеціальної
педагогіки НАПН України

Київ - 2016
 Пояснювальна записка

Навчальний предмет «Фізика і хімія у побуті» входить до інваріантної

складової тематичного планування і передбачає формування в учнів
спеціальних навчальних закладів уявлень про елементарні фізичні і хімічні
явища та процеси, що мають місце в навколишньому середовищі і побутовій
сфері. Це предмет з мінімальною кількістю формул, із спрощеним та
доступним викладом матеріалу.
Базовою програмою (автори В.І.Бондар та І.В.Заяц) передбачено
вивчення фізики і хімії у побуті в 7, 8, 9х класах. На опрацювання певної
теми відводиться 1-2 години. Цього часового інтервалу не завжди достатньо
для ефективного засвоєння матеріалу дітьми з особливими потребами.
Досвід роботи в спеціальній школі-інтернаті підтверджує зниження
навчальної мотивації учнів старших класів. Дана програма спрямована на
досягнення успішності в організації навчального процесу як на уроках, так і в
позаурочний час. Корекційно-розвиткові заняття, запропоновані нижче,
підібрані з урахуванням психофізичних можливостей учнів з легкою і
помірною розумовою відсталістю (орієнтовні досягнення учнів з помірною
розумовою відсталістю помічені *).
Частина тем, опрацьованих на уроках, закріплюються шляхом
перегляду фрагментів науково-популярних передач й мульфільмів і
аналізуються в усній формі шляхом встановлення причинно-наслідкових
зв’язків. Частина тем закріплюється за допомогою практичних вправ,
дослідів, фокусів. Головний критерій очікуваних досягнень – наскільки
повно й результативно учні застосовуватимуть набуті знання в побутовій
сфері.
Процес втілення програми передбачає низку рекомендацій:
- співпрацю з викладачами інших дисциплін (з вчителями трудового
навчання, СПО, природознавства, географії, математики);
 -  відвідання закладівм.Киева, спрямованих на розширення і
закріплення отриманих знань (Музей Науки і Популярної Техніки
«Експериментаніум», планетарій «Атмасфера 360», Природничий музей,
Водно-Інформаційний Центр);
- проведення тематичних екскурсій (майстерні, меблева фабрика,
авіазавод, фабрика ялинкових іграшок та ін.);
- організацію практичних робіт (проведення найпростіших дослідів,
фокусів, виготовлення нескладних моделей різних приладів);
- перегляд фрагментів документальних фільмів, відеоматеріалу з
інформаційно-пошукових мереж;
- робота з дитячою і дорослою періодикою та Інтернет- виданнями (ж-
ли «Пізнайко» від 6 років, «Професор Крейд», «Цветик-семицветик»,
«Интереснаямеханика», «Популярнаямеханика», «Домашняялаборатория» )
- співпраця з громадськими організаціями екологічного спрямування
(«Зелена Бібліотека», благодійний фонд «Екологія») для надання
виставкових стендів або проведення лекцій щодо збереження чистоти
довкілля.

Години Заходи Орієнтовні досягнення учнів

68 7 клас
1 Фізика — наука про природу. Розуміє термін «природне явище»,
Екскурсія до найближчого вчиться спостерігати зміни в
парку. природі, встановлювати причинно-
наслідкові зв’язки; переконується у
важливості законів фізики.
*Відбувається розширення
словникового запасу, розвиток
зв’язного мовлення, формуються
елементарні уявлення про
важливість вивчення фізичних
закономірностей та місце людини в
природному середовищі.
2 Фізичні величини та їх Має уявлення про фізичні величини,
вимірювання. Робота з вміє їх визначати, називає
лінійками: виміряти довжину, відповідні одиниці вимірювання;
ширину, висоту підручника, вміє користуватись приладами для
 пенала і т.д. Робота з мірними вимірювання фізичних величин;
стаканами (визначення переносить отримані знання в
об’єму рідких і сипучих повсякденне життя.
речовин). Відвідання * Формуються елементи логічного
шкільного медпункту мислення, розширюється активний
(визначення температури словник, коригуються процеси
тіла, зважування). Робота з довготривалої пам’яті.
годинниками (повторення
одиниць часу)
3 Поняття «тіло» і «речовина». Розуміє словосполучення «фізичне
Робота з папером, тіло», «речовина»; усвідомлює
пластиліном, глиною, тістом: різницю між цими поняттями;
виготовлення фізичних тіл називає фізичні тіла, виготовлені з
(виробів) із запропонованих різних речовин.
речовин *Відбувається корекція аналітико-
синтетичного типу сприймання,
створення стимулюючої мотивації,
розвиток дрібної моторики рук,
довільної уваги.
4 Агрегатні стани речовин. Розрізняє агрегатні стани речовин;
Завдання на класифікацію: поділяє їх на групи за
розгляд властивостей властивостями (збереження або
твердих, рідких, газоподібних зміна форми, об’єму); встановлює
речовин; вправи з загальні властивості твердих тіл,
переливання рідких речовин в рідин, газів. * Має уявлення про
ємності різного розміру; агрегатні стани речовин, називає їх,
вправи з пластиковими поділяє за ознаками; здійснюється
пляшками (стиснення повітря розвиток елементів логічного
в закритій пляшці, води, що мислення, корекція дрібної
займає весь об’єм пляшки). моторики рук, просторових уявлень.
Відеоматеріал про четвертий
агрегатний стан — плазму.
3 Маса тіла. Сила тяжіння. Знає, для чого потрібно вимірювати
Відвідання шкільної їдальні,
масу тіл, вміє визначати масу тіл,
найближчих продуктових
називає одиниці вимірювання маси;
відділів магазинів,
встановлює залежність між явищем
супермаркетів, базарів.
маси і силою тяжіння; розрізняє
Спостереження за діями
види вагів, їх застосування.
продавців. Визначення видів*Має уявлення про існування маси
вагів (електронні, механічні,
фізичних тіл, називає прилад, за
напольні, кантери ) допомогою якого знаходять масу
тіла; вміє фокусувати увагу в
процесі спостереження за діями
продавців.
2 Види деформацій. Виконання Дає визначення терміну
 дій з папером, тканиною, «деформація»; досліджує явище
пластиліном, глиною, деформації шляхом виконання
олівцями, кухонними практичних вправ; називає види
губками, резинками для виконаних деформацій; розширює
волосся тощо (згинати, активний словник; коригує процеси
складати, різати, змінювати спостереження, запам’ятовування,
форму, обточувати чинкою відтворення.
олівці, розтягувати пружину, *Відбувається розвиток цілісності,
гумку і т.д. ) осмисленості відчуттів; дрібної
моторики рук, корекція усіх видів
мисленнєвої діяльності,
пізнавальних процесів.
2 Горючі і негорючі тверді Має уявлення про реакцію горіння,
речовини. Способи гасіння визначає умови, за яких
пожеж. Екскурсія до відбувається процес горіння,
найближчої пожежної досліджує зв’язок між повітрям і
частини Державної Служби явищем горіння, знає способи
Надзвичайних Ситуацій; припинення пожеж.
запрошення до школи *Формується вміння виділяти
працівників пожежної головне у завданні, розуміння
частини; перегляд фрагментів причин виникнення пожеж,
мультфільмів «Літачки — 2», здобувається досвід гасіння вогню,
«Фіксики (Огнетушитель)». правил поводження під час пожеж.
Зміна об’єму твердих тіл. Визначає залежність розширення і
2 Розширення і стискання. стискання твердих тіл від дії різних
Перегляд підбірки температур, розуміє важливість
відеороликів (особливості врахування цих властивостей в
будівництва мостів, техніці, транспорті, побутовій сфері.
прокладання залізничних *Формуються поняття про явища
рейок, нафто,-газо, - розширення і стиснення твердих тіл,
водопроводів) розвивається активний словниковий
запас.
3 Поняття про температуру. Знає будову термометрів, їх види і
Види термометрів. призначення. Усвідомлює небезпеку
Опрацювання послідовності при потраплянні ртуті в навколишнє
дій вихованців при умовно середовище, вміє організувати
розбитому термометрі. правильну послідовність дій при
Перегляд мультфільму розбитому ртутному термометрі.
«Фіксики (Термометр)»; Має навички вимірювання
вимірювання температури температури різного середовища.
повітря в класі, на вулиці; *Розширюється словниковий запас,
запис визначених температур формуються причинно-наслідкові
на дошці, в зошитах. зв’язки. Відбувається розвиток
вміння користуватись термометром.
2 Спостереження за процесами Розуміє причини зміни форми й
 плавлення і тверднення. властивостей твердих тіл під дією
Робота з свічками, твердим різних температур, переносить
сиром, шматочками отримані знання в побутову сферу,
шоколаду, кубиками льоду. набуває досвіду безпечного
Виконання дій з пластиліном. використання речовин, що мають
здатність плавитись або тверднути
при різних температурах.
*Відбувається розвиток відчуттів
різної модальності (тактильні,
больові, смакові, температурні).
Формуються поняття «теплові
явища», «температура».
2 Теплопровідність твердих тіл. Орієнтується в визначенні гарних і
Проведення досліду з поганих провідників тепла, холоду.
гарячою, теплою водою і Розрізняє види матеріалів, з яких
ємностями з різних матеріалів виготовлені речі повсякденного
(скло, метал, дерево, пластик, вжитку, вміє користуватись
кераміка і т.д.) набутими знаннями в побуті.
*Розвивається наочно-конкретне
мислення, розширюється активний
словниковий запас, корегуються
тактильні відчуття.
2 Чорні метали та їх Здійснюється зв’язок з географією:
властивості. Перегляд корисні копалини. Відбувається
фрагментів відеороликів розширення і поглиблення знань,
«Залізо-рудні басейни розвивається вміння розрізняти
України»; «Найбільша чорні метали серед інших.
доменна піч у світі; способи *Відбувається розвиток елементів
виробництва і використання логічного мислення й узагальнення
сталі; загадкова булатна сталь в процесі практичної
(криця); Хірургічна сталь». діяльності.Формуються елементарні
Дослід на визначення чорних уявлення про добування й
металів серед інших груп переплавку залізної руди,
металів (притягання виготовлення предметів
магнітом). промисловості й побуту.
2 Корозія металів. Запобігання Має уявлення про термін «корозія»,
ржавінню. Екскурсія до співставляє його з поняттям
шкільних майстерень: «ржавіння», називає ознаки корозії,
профілактична обробка чинники її утворення. Може
металевих конструкцій самостійно визначити сліди корозії
майстерень. Перегляд на металі, знає способи запобігання
фрагменту фільму ржавінню.
“Почемуржавеетгвоздь?” * Формуються елементарні
причинно-наслідкові зв’язки при
обробці металевих конструкцій з
 метою запобігання ржавінню
2 Кольорові метали. Фрагменти Знає, що потрібно купувати
документального фільму: продукти лише в призначених для
«Свинцеві білила — харчова цього місцях, розуміє широке
отрута; шкідливий вплив застосування кольорових металів в
свинцю на організм людини. народному господарстві.
Похід в найближчий Дотримується екологічного
продуктовий маркет з метою спрямування при утилізації
демонстрації оцинкованих використаних батарейок.
консервних бляшанок. *Розуміє шкідливий вплив
Екологічне спрямування — кольорових металів на навколишнє
утилізація використаних середовище; знає, де приймають
елементів живлення використані елементи живлення.
(батарейок)
3 Благородні метали. Здійснюється зв’язок з
Проведення досліду — природознавством, географією,
очищення води сріблом. правознавством (кримінальний
Перегляд фрагментів фільмів кодекс - вилучення чи крадіжка
«Золота лихоманка», ювелірних прикрас). Відбувається
«Родовища золота в Україні». усвідомлення вартості благородних
Відвідання ювелірних металів й ризиків, пов’язаних з
відділів торгівельних центрів. демонстрацією прикрас.
Проведення бесіди про ризик *Формування уявлень про
носіння великої кількості використання благородних металів
дорогоцінних металів в в промисловості, побутовій сфері.
людних місцях.
2 Сплави. Екскурсія на завод Усвідомлює значення сплавів для
«Авіант». Виготовлення промисловості, декоративного
паперового літачка. мистецтва; знає, як утворюються
Демонстрація ілюстрацій сплави.
пам’ятників з бронзи *Відбувається корекція дрібної
(екскурсія до такого моторики рук, окоміру при
пам’ятника) виготовленні паперової моделі
літачка. Розвиток регулюючої
функції мовлення на основі
практичної діяльності.
2 Густина рідини. Проведення Формуються уявлення про основні
досліду на визначення властивості рідин, шляхом
густини рідин (вода, мед, олія експериментального досвіду
- налити в одну прозору виділяються рідини, важчі й легші
ємність; лак для нігтів - за воду.
крапнути на поверхню води й *Корекція зорових, смакових,
забрати його шматком нюхових відчуттів; розвиток
пластиліну чи клаптиком активного словникового запасу,
цупкого паперу) довготривалої пам’яті.
2 Насичені і ненасичені
розчини. Проведення досліду
з сирим яйцем в ємностях з
прісною й солоною водою.
Перегляд фрагментів фільму
«Мертве море»
3 Очищення води від домішок.
Дослід: відстоювання води.
Організація екскурсії в людини;
найближчий маркет
побутового спрямування
( ознайомлення з видами
фільтрів для очищення води).
Перегляд фрагментів фільму
«Бортницька станція аерації»
2 Інші рідини як розчинники.
Правила техніки безпеки при
користуванні розчинниками;
робота з етикетками
розчинників.
2 Охорона водних ресурсів.
Перегляд фрагментів фільму
“HOME”( "Дім") Бесіда про
правила користування
унітазами (Що заборонено
кидати в унітаз), запис
контактних телефонів
КиївВодоКаналу.
Розуміє термін «насичення», вміє
самостійно приготувати цукровий,
сольовий розчин, зробити висновки
щодо побаченого. Переносить
отримані знання шляхом
експерименту в побутову сферу.
*Розвиток елементарних логічних
понять, розширення словникового
запасу, корекція процесів
запам’ятовування.
Виділяє значення властивостей води
як розчинника для флори, фауни,
розуміє необхідність
очищення природної води від
домішок та її економного
використання; орієнтується у виборі
фільтру для води.
*Формуються вміння і навички
економного використання запасів
питної води, відбувається розуміння
шляху надходження води до
трубопроводу, виховується
дбайливе ставлення до водних
ресурсів.
Знає властивості інших рідин як
розчинників; усвідомлює небезпеку
при користуванні невідомими
рідинами; вміє знаходити
інформацію на етикетках
розчинників; переносить отримані
знання в побутову сферу.
*Коригується довготривала пам’ять,
довільна увага, розширюється
словниковий запас; прищеплюються
правила безпечного поводження з
невідомими розчинниками.
Розуміє залежність всіх живих істот
від води та її якості; аналізує
негативний вплив промислової та
сільськогосподарської діяльності на
екологічний стан нашої планети;
переносить навички економного
використання водних ресурсів в
побутовій сфері.
*Відбувається розвиток
 орієнтування в поставленому
завданні, закріплення навичок
бережного використання питної
води, корекція практично-дійового
мислення
2 Розширення і стиснення Засвоює властивості рідин під час
рідин. Особливості зміни температури; розуміє
розширення води. Організація залежність наповнення ємностей
досліду: заморожування рідинами (із запасом повітря); знає,
ємності з водою в чому потрібно враховувати
морозильній камері шкільної особливості розширення води при
їдальні. Спостереження за замерзанні.
зміною об’єму рідини. *Відбувається розвиток
спостережливості, корекція
довільної уваги, зв’язного
мовлення; виховуються навички
правильного користування
санвузлом.
3 Агрегатні стани рідини. Закріплює уявлення про
Кругообіг води в природі. безперервний рух води в природі,
Екскурсія до Водно- усвідомлює значення зміни
Інформаційного Центру агрегатних станів речовин.
(Музей Води), перегляд *Розширюються й поглиблюються
фільмів відповідної тематики. уявлення про закон кругообігу води
в природі, відбувається корекція
елементів наочно-образного
мислення
2 Кипіння. Випаровування і Досліджує й дає визначення явищу
конденсація. Дослід з кипіння, пояснює процес
чайником, кип’ятильником. пароутворення й переходу пари в
Правила техніки безпеки при рідину; встановлює логічний зв’язок
користуванні швидкості випаровування рідини
електронагрівальними від площі поверхні ємності та
приладами. Дослід з температури рідини. Розуміє явище
ємностями різного діаметру й конденсації; вміє користуватись
однаковою кількістю води. побутовими електронагрівальними
Встановлення залежності приладами, переносить набуті
швидкості випаровування від знання в практичну діяльність.
температури і виду рідини. *Знає правила поводження з
рідинами під час кипіння, вміє
прискорити процес охолодження
гарячих рідин.
2 Виникнення туману і хмар. Розуміє причини утворення туманів,
Види туманів. Перегляд знає види туманів, виділяє найбільш
підбірки відеороликів : шкідливий для здоров’я; закріплює
 шкідливий туман — смог; навички правильного поводження
правила поводження на під час туманів.
дорозі під час туманів. *Формується активний словник,
коригується довготривала пам’ять,
розвивається зв’язне мовлення.
3 Вологе і сухе повітря. Знає різницю між сухим і вологим
Перегляд фрагментів роликів повітрям, пояснює вплив різної
про вплив сухого і вологого вологості на організм людини;
повітря на самопочуття ознайомлений з принципом дії
людей, відмінності явища інгалятора.
вологості в банях і саунах; *Розуміє необхідність вологого
принцип дії трав’яних прибирання приміщень.
інгаляторів. Організація Розвиваються елементи логічного
вологого прибирання в класі. мислення, відбувається корекція
довільної уваги, координації рухів.
3 Тиск рідин. Застосування в Встановлює залежність тиску від
техніці. Дослід на доведення висоти стовпа рідини дослідним
зміни тиску в пластиковій шляхом; переконується, що тиск
пляшці з отворами, передається в кожну точку рідини;
розташованими на різній розуміє принцип застосування
висоті стінок ємності. гідравлічних машин, розширює
Виготовлення найпростіших активний словниковий запас.
бризкалок. Відеоматеріал : *Відбувається розвиток вмінь
вплив тиску на форму тіла порівнювати предмети, явища,
придонних мешканців морів і процеси, встановлювати причинно-
океанів; кесонна хвороба; наслідкові зв’язки.
гідравлічні машини (прес);
переробка металобрухту.
2 Сполучені посудини. Пояснює принцип дії водяного
Водяний рівень. Водомірне рівня, водомірного скла, називає
скло. Шлюзи. Водопровід. приклади сполучених судин в
Поливання квітів з прозорої побуті; знає принцип дії шлюзів.
лійки. Використання чайника, *Корекція зорового сприймання,
заварника, що мають прозорі кінестетичнихвідчуттів; розвиток
стінки. Відеоматеріал: елементів логічного мислення,
шлюзування суден зв’язного мовлення
2 Фонтан. Принцип дії. Види. Знає види і будову фонтанів;
Перегляд підбірки пояснює призначення фонтанів;
відеоматеріалу (фонтани *Відбувається розвиток естетичного
дендропарків; види фонтанів; сприймання, корекція довільної
музичні фонтани). Екскурсія уваги, узагальненого пізнання
до найближчого фонтану. предметів і явищ.
3 Виштовхувальна сила рідин. Спостерігає явище виштовхувальної
Сила Архімеда. Плавання тіл. сили рідин, розуміє причини
Перегляд мультфільму витіснення з наповненої водою
 «Евріка!», виконання дослідів ємності певної кількості води
з наповненою вщерть водою (залежно від об’єму твердого тіла,
ємністю й будь-яким твердим зануреного у воду).
тілом: дослідження процесу *Розвивається аналітико-синтетична
виливання води з ємності діяльність головного мозку,
(витіснення), з сирим яйцем в відбувається корекція пізнавальної
прісній й солоній воді. діяльності
68 8 клас
3 Фізичні властивості газів. Знає фізичні властивості газів,
Горючі і негорючі гази. відзначає велику кількість газів,
Запобіжні заходи під час розрізняє горючі і негорючі гази, їх
використання. Інформація застосування в промисловості й
про метанові болота, побутовій сфері. Має уявлення про
перегляд відео (поклади небезпеку транспортування газів в
горючих газів в Україні; балонах.
сланцеві гази; хімічна зброя *Розвиваються прийоми довільного
війни; негорючі гази в запам’ятовування, активізується
рекламному освітленні, увага, здійснюється корекція
транспортування горючих зв’язного мовлення,
газів), організація міні- прищеплюються правила
вікторини. Відвідання безпечного поводження поблизу
найближчого пункту горючих газів.
наповнення повітряних
кульок гелієм (бесіда з
продавцем).
2 Конвекція газів. Врахування в Закріплює уявлення про явище
народному господарстві і конвекції газів, розуміє причини
побуті. Дослід з палаючою утворення вітрів, розміщення
свічкою (на різній висоті батарей в нижній частині
привідкритих дверей — приміщень. Опановує вміння
спостереження за рухом уникати явище «протягу» в кімнаті.
полум’я); відвідання шкільної *Засвоює правила безпечного
їдальні під час приготування перебування в приміщеннях з
гарячих страв: дослідження температурними коливаннями,
теплових явищ повітря на розширює активний словник,
різній висоті. Перегляд відео розвиває вміння використовувати
(утворення морських бризів). набуті знання в повсякденному
житті.
3 Повітря. Флюгер. Здобуває практичні навички у
Використання сили вітру. виготовленні простих моделей
Виготовлення діючих флюгера (приладу для визначення
моделей найпростішого напряму вітру) й вітряка.
флюгера, вітряка. (100 Самостійно досліджує вплив руху
цікавих експериментів, с. 64, повітря, вчиться елементам
66). Перегляд відео логічного обґрунтування
 (утворення вітру, вітер — побаченого.
руйнівник, вітрові * Відбувається корекція дрібної
електростанції, вітряні моторики рук, зорових аналізаторів;
млини, парусні судна). розвиток вмінь керуватись
поетапним інструктажем.
3 Теплопровідність повітря. Розуміє властивість повітря погано
Вакуум. Розгляд принципу дії проводити будь-яку температуру,
сучасних склопакетів, використання цієї особливості при
термоса. Досліди з одягом користуванні одягом в різні пори
різної теплопровідності. року. Може пояснити принцип дії
Екскурсія до продуктових сучасних склопакетів, необхідність
відділів супермаркетів використання вакуумного
(демонстрація вакуумного пакування продуктів.
пакування продуктів). *Орієнтується в основних
властивостях повітря, розуміє
будову термоса, вміє
використовувати отримані знання з
безпекою для власного здоров’я.
3 Тиск повітря. Повітряна Має уявлення про повітряну
оболонка Землі (атмосфера). оболонку Землі, про дію
Екскурсія до планетарію. атмосферного тиску на все, що є на
Досліди на доведення планеті. На дослідах доводить і
атмосферного тиску (склянка пояснює явище атмосферного
з водою, накрита папером; тиску. * Здійснюється зв’язок з
вигорання повітря в ємності географією, природознавством,
— піднімання рівня води; коригується пізнавальна діяльність,
робота з піпетками, дрібна моторика рук, окомір.
шприцами. Відеоматеріал
(живі барометри).
3 Використання властивостей Опановує навички користування
повітря в народному нагнітальним насосом, закріплює
господарстві. Практичне теоретичне знання будови й
завдання — відвідання принципу дії насосів. Має уявлення
спортзалу, перевірка про застосування властивостей
пружності м’ячів, розгляд повітря в народному господарстві й
будови насосу для техніці.
накачування м’ячів. *Коригує баричні відчуття шляхом
Відеоматеріал (застосування перевірки стану пружності м’ячів,
стиснутого повітря в техніці). розвиває дрібну моторику рук при
з’єднанні частин насоса.
3 Склад повітря. Проблеми Орієнтується в таблиці найбільш
охорони повітря. забруднених міст України, знає
Відеоматеріал (Вулкани. Чим причини забруднення повітря;
ми дихаємо? Атмосфера. розширює уявлення про методи
Пиловловлювачі. Найбільш боротьби з забрудненням
 забруднені міста України. ) атмосфери. *Розуміє наслідки
Досліди на підтвердження забрудненого повітря для здоров’я
вигорання повітря в закритій людини. Відбувається формування
ємності. пізнавальних потреб у набутті
нових знань про використання
повітря людиною.
3 Кисень і його властивості. Знає важливість кисню для дихання
Відеоматеріал (кисень — людини, багатьох галузей
будівельник, кисень — промисловості, медицини; розуміє
руйнівник; Звідки береться значення зелених насаджень для
кисень?; Застосування кисню поповнення атмосферного кисню.
в медицині, авіації, у *Відбувається зв’язок з
підводних роботах та природознавством, коригується
промисловості). Саджання в дрібна моторика рук, виховується
вазони насіння будь-яких дбайливе ставлення до зелених
рослин. насаджень, естетичний смак.
2 Вуглекислий газ та його Вміє пояснити джерела утворення й
властивості. Розгляд схеми шкідливий вплив вуглекислого газу
парникового ефекту; відео на атмосферу. Розуміє
( застосування вуглекислого словосполучення "парниковий
газу в промисловості; сухий ефект", його наслідки для планети.
лід; шкідливість вуглекислого Організовує усвідомлене
газу для здоров’я; перегляд провітрювання приміщення при
мультфільму «Фиксики: перших ознаках сонливості
огнетушитель»). Екскурсія до присутніх людей.
найближчої станції метро: *Практично досліджує наявність
знаходження і розгляд вуглекислого газу під час дегустації
вогнегасників. Організація газованих напоїв. Відбувається
дегустації газованих напоїв розвиток елементів логічного
(лимонад і т.д.). Організація мислення, корекція довільної уваги,
додаткового провітрювання зв’язного мовлення.
приміщення.
2 ЕЛЕМЕНТИ МЕХАНІКИ. Практично визначає й характеризує
Види рухів. Екскурсія до види рухів, наводить приклади
найближчого дитячого чи рухів, що частіше зустрічаються в
спортивного майданчику побуті (обертальний й
(знаходження коливального, поступальний); На прикладі
обертального, поступального запропонованих предметів
рухів). Відвідання шкільних досліджує відцентрову силу.
майстерень. Демонстрація *Розподіляє види рухів, показує їх,
відцентрової сили шляхом називає. Відбувається розвиток
швидкого розкручування вміння оперувати новими
відерця з сипучими термінами, корекція довільної
речовинами або з водою. уваги, довготривалої пам’яті.
2 Рівномірний і нерівномірний Зв’язок з природознавством.
 рух. Швидкість тіл. Перегляд Формується мотивація до пізнання
відео (рекорди швидкості в особливостей існування живих істот
природі і техніці на землі, в з точки зору фізичних термінів.
повітрі, під водою). *Корекція недоліків сприймання
навчального матеріалу, формування
елементів логічного мислення,
розвиток зв’язного мовлення.
3 Інерція. Взаємодія тіл. Розуміє явище інерції, відтворює за
Виготовлення деталей для зразком послідовність дій при
проведення фокусу на виготовленні деталей для фокусу;
дослідження явища інерції. Наводить приклади інерції в
Проведення змагань з побутовій сфері, пояснює причини й
перетягування рушників, наслідки тих чи інших рухів.
мотузок і т.д. Перегляд відео *Позитивна мотивація при
(для чого потрібні паски проведенні фокусів на доведення
безпеки, автоматичні інерції, корекція дрібної моторики
подушки безпеки; причини рук, окоміру; прищеплення заходів
аварій). запобігання травматизму в
транспорті.
2 Маса і вага. Динамометр. Закріплює уявлення про прилад
Перегляд відео (Гравітація на «динамометр», вміє пояснити
Місяці; що таке різницю між масою і вагою.
динамометр?). Відвідання *Розуміє, що всі тіла притягуються
шкільного медпункту з метою до Землі, може визначити власну
визначення ваги тіла. вагу. Відбувається корекція
зорових, баричних відчуттів,
розвиток вміння виконувати
завдання за інструкцією.
2 Сила тертя. Розгляд підошви Має уявлення про силу тертя, її
шкільного, спортивного, види. Досліджує форму підошви
вуличного взуття; свого взуття, покриття в
дослідження покриття приміщеннях; формулює причинно-
підлоги в класі, в коридорі. наслідкові залежності уявних подій.
Перегляд мультфільму * Відбувається формування вміння
«Фиксики: Сила трения», порівнювати предмети, виділяти
відео (Якщо тертя зникне? подібні й відмінні властивості
Ожеледь на дорозі. Вічний запропонованих речей;
двигун.). розвиваються елементи
абстрактного мислення.
3 Тиск. Робота з наперстками: Дає визначення тиску, досліджує
дослідження тиску вушка залежність між розміром взуття й
голки на шкіру пальця; виду поверхні, пояснює дію тиску
робота з цвяхами, кнопками. на різні поверхні; розуміє й
Дослідження залежності дотримується практичної частини
розміру взуття і форми дій під час уявного перебування на
 підошви вихованців під час тонкому льоду, переносить набуті
прогулянки на пісчаному, знання в побут.
сніговому покритті. Відео *Формування зовнішньої й
(Чому слон не тоне в болоті? внутрішньої організованості в
Снігоступи, снігоходи; важкі навчальній діяльності, корекція
гусеничні машини). довготривалої пам’яті, довільної
Інструктаж правил поведінки уваги.
на тонкому льоду.
2 ЕЛЕМЕНТИ СТАТИКИ. Знає, що вивчає статика; закріплює
Момент сили. Рівновага тіл. назви видів рівноваги шляхом
Робота з лінійками: практичних вправ з лінійками,
продемонструвати види олівцями, монетами.
рівноваг (стійку, нестійку, *Відбувається розвиток зорових,
байдужу); зрівноважити тактильних, баричних відчуттів,
лінійку на пальці, на ребрі корекція довільної уваги,
вказівного пальця, формування вміння виконувати
зрівноважити монетки досліди за словесною інструкцією.
однакового (різного)
номіналу на кінцях лінійки.
Перегляд мультфільму
«Баланс»; настільна гра
«Баланс».
2 Центр ваги. Стійкість тіл. Вміє виготовляти сувеніри за
Виготовлення сувенірів за шаблоном, користуючись
шаблонами (метелик, пташка поетапними інструкціями; визначає
на підставці); спорудження центр ваги тіла, пояснює
вежі, містка за допомогою розміщення монет на крилах
зубочисток і зефіру (100 пташки, метелика.
цікавих експериментів, с. 30- *Розвивається вміння оперувати
31); робота з магнітним отриманою інформацією за зразком;
конструктором. відбувається корекція дрібної
Відеоматеріал (Феномен моторики рук, окоміру, аналітико-
Пізанської вежі; будівлі, які синтетичної діяльності мозку.
падають; інженерні
прорахунки споруд в Україні,
в світі).
2 Рівноплечі і нерівноплечі Розуміє конструкцію й відмінності
важелі. Робота з ножицями рівноплечих та нерівноплечих
(леза різної довжини): різання важелів, демонструє й називає їх
паперу, картону. Робота з елементи; наводить приклади
лінійками різної довжини. використання важелів в побутовій
сфері.
*Випробовує золоте правило
механіки в дії, переконується в
існуванні виграшу в силі при
 використанні певних конструкцій
важелів.
2 Односторонні важелі. Зв’язок з трудовим навчанням:
Відвідання шкільних досліджує виграш в силі при
майстерень: робота з користуванні довшим важелем,
кусачками, гайковим ключем, називає елементи важеля, показує
лапою. Перегляд відео точку прикладання сили,
(найпростіші механізми обертальний момент, плече важеля.
людства). *Відбувається розвиток елементів
логічного мислення на основі
аналізу запропонованої ситуації,
корекція дрібної моторики рук.
3 БЛОКИ. Рухомі і нерухомі Розширюються уявлення про види
блоки. Поліспасти. Музей блоків, їх застосування в
науки і популярної техніки будівництві й побуті; перевірка
«Експериментаніум». дослідним шляхом принципів
Перегляд відеоматеріалу роботи рухомих й нерухомих блоків
«Секрети будівництва в різних механізмах.
великих споруд» Екскурсія до *Формується поняття про види
огорожі будівельного блоків, їх використання. Розвиток
майданчику (принцип роботи довільної уваги, процесів
підйомних кранів, лебідок). запам’ятовування.
2 Коловорот. Підбірка відео Закріплює уявлення про такі
(розгляд принципу дії поняття як кабестан, коловорот,
кабестанів, лебідок, криниць з лебідка; пояснює принцип дії цих
корбами). механізмів, обґрунтовує виграш в
силі при користуванні ними.
*Збагачується словниковий запас,
відбувається корекція зв’язного
мовлення, розвиток зорово-
моторної координації.
3 Похила площина. Розвивається просторове
Конструювання різних типів орієнтування під час конструювання
похилої площини (допоміжне похилої площини; знає правило
обладнання: лінійки, залежності від висоти й довжини
дерев'яний, пластиковий похилої площини, переносить
конструктор). Перегляд відео: отримані знання в практично-
гірські серпантини, підйоми. побутову діяльність.
Екскурсія до найближчих * Відбувається розвиток
будівель зі сходами і координації рухів, процесів
пандусами (аптеки банки, мисленнєвої діяльності, формування
магазини і т.д.). пізнавального інтересу до
практичних завдань.
2 Клин. Відвідання шкільних Дає пояснення різновиду похилої
майстерень. Перегляд відео площини - клину; досліджує дію
 (Дія клина: як розколоти різних типів клинів на харчові
кам'яну брилу за допомогою продукти (хліб, сир і т.п.); називає й
клиновидних цвяхів). показує елементи клина.
Практична частина: * Встановлюються причинно-
приготування бутербродів за наслідкові залежності у виграші в
допомогою ножів з різними силі при користуванні певними
типами клинів. типами клинів; розвиваються
вміння виконувати практичні
завдання за словесною інструкцією
3 Види передач. Пасова Називає елементи пасової передачі,
передача. Екскурсія в шкільні знає її переваги й недоліки;
майстерні. Відеоматеріал встановлює залежність діаметрів
(використання пасової ведучого й веденого валів при
передачі в станках, машинах). обертанні; співставляє вивчений
Екскурсія до метрополітену матеріал з практичним
(спостереження руху спостереженням.
ескалаторів), до *Має уявлення про застосування
супермаркетів (рух пасової передачі, розуміє
транспортерної стрічки перед походження назви цієї передачі;
касиром). впізнає пасову передачу в побутовій
сфері.
2 Ланцюгова передача. Виділяє переваги ланцюгової
Перегляд відеороликів передачі, орієнтується в назвах
(Сучасний велосипед з елементів передачі; розуміє
коробкою передач. значення й застосування її в
Використання, переваги і сільськогосподарській техніці.
недоліки ланцюгових *Розрізняє пасову й ланцюгову
передач). передачі, знає, де використовується.
Відбувається розвиток зорового й
тактильного відчуттів.
3 Зубчаста передача. Розгляд Знає назви елементів зубчастої
механізму шкільної моделі передачі, переконується в
Сонячної системи, надійності й довговічності
механічного годинника, шестерень; збагачує активний
ручного дриля. Відеоролик: словниковий запас.
текстоліт - матеріал для *Відбувається розвиток процесів
шестерні. запам’ятовування шляхом
співставлення ілюстрацій з
реальними зубчастими передачами,
коригується довільна увага, зв’язне
мовлення.
4 Види з’єднань. Рухомі і Класифікує різні види з’єднань,
нерухомі. Рознімні і пояснює на прикладах рухомі й
нерознімні. Стандартизація і нерухомі з’єднання, розуміє
взаємозамінюваність. різницю між рознімними й
 Демонстрація учнями нерознімними з’єднаннями. Має
рухомих і нерухомих уявлення про існування
з’єднань в різних шкільних взаємозамінюваності деталей.
приміщеннях. Екскурсія до Характеризує болтове, шпилькове,
найближчого відділу гвинтове, заклепкове, зварне
господарчих товарів, з’єднання.
будівельних магазинів. *Ознайомлений з різними видами
з’єднань, розуміє їх роль в
промисловості й побуті; знає, які
види з’єднань зустрічаються в
джинсовому та іншому одязі.
70 9 клас
2 Значення електрики в житті Має уявлення про значення
людини. Галузі використання електрики в житті людини,
електрики. Перегляд усвідомлює причинно-наслідкові
фрагментів відео залежності; орієнтується в назвах
«промисловість України»; електроприладів в побутовій сфері,
твір-роздум на тему «Життя дотримується правил техніки
без електрики». Техніка безпеки при користуванні
безпеки при користуванні електроприладами. *Відбувається
електричними приладами. розвиток елементів узагальнення,
сприймання, здатності до аналізу й
відтворення властивостей предметів
і явищ, що вивчаються.

2 Електричний заряд. Здійснюється розвиток

Спостереження явища цілеспрямованого спостереження за
електризації тіл шляхом взаємодією заряджених тіл,
натирання кулькової ручки, формуються елементарні логічні
гребінця, пластикової лінійки, поняття на основі практичної
повітряних кульок, діяльності; відбувається активізація
поліетиленового пакету мовленнєвої й дослідницько-
вовною, газетним папером, мотиваційної діяльності;
волоссям, одягом. Розширюються знання з інших
Спостереження за явищами дисциплін.
відштовхування повітряних * Формуються початкові уявлення
кульок на довгих мотузках про явища й об’єкти, які
одна від одної (однакові вивчаються; коригується довільна
заряди) і притягання увага, довготривала пам’ять.
(протилежні за знаками
заряди) фізичних тіл. Зв’язок
з природознавством:
інформація про живих істот,
що мають здатність
генерувати електричний
 заряд (електричний вугор,
скат і т.д.)

2 Провідники та ізолятори Відбувається формування знань про

електричних зарядів. Розгляд види зарядів, їх взаємодію,
заізольованих й відкритих позначення й властивості.
мідних, алюмінієвих дротів; Коригуються процеси пам’яті,
відео про пересування аналітико-синтетичної діяльності,
бензовозів й інших елементи логічного мислення.
легкозаймистих, * Формуються елементарні
вибухонебезпечних речовин. уявлення про застосування
Прогулянка шкільним провідників та ізоляторів
подвір’ям, вулицями міста, електричного струму, засвоюються
знаходження заізольованих правила техніки безпеки при
об’єктів побутової та користуванні електроприладами.
промислової сфери.

2 Джерела електричного Орієнтується в призначенні й видах

струму. Акумулятори. Види. джерел електричного струму,
Екскурсія в будівельні самостійно користується набутими
маркети (відділи продажу знаннями в побуті; знає правила
генераторів, гальванічних екологічної утилізації
елементів:батарейок, відпрацьованих елементів
акумуляторів). Екологічне живлення.
виховання (куди викидати * Розуміє застосування батарейок,
використані елементи їх шкідливий вплив на навколишнє
живлення? прогулянка до середовище, виявляє елементарні
найближчих пунктів прийому знання в користуванні елементами
використаних акумуляторів, живлення та їх утилізації.
батарейок). Розгляд батареї Спостерігається розвиток
акумулятора будь-якого усвідомленого ставлення до теми,
мобільного телефону. що вивчається.
Знаходження назви типу
акумулятора.

1 Динамомашина. Генератор. Розрізняє екологічно чисті види

Розгляд й оцінка гучності вироблення електроенергії, має
трансформаторів у зарядних уявлення про принцип роботи
пристроях. Інформація, генераторів у вітряках. Формується
перегляд підбірки відео про пізнавальна потреба в організації
вітрові електростанції, спостереження за наявністю
зв’язок з екологічним вітряків в місці перебування
вихованням. вихованців.
* Здійснюється розвиток
елементарного мислення в процесі
 споглядання роботи вітряків,
збагачується словниковий запас.

1 Електроенергетика України. Має уявлення про різні шляхи

Екологічне виховання: отримання електроенергії,
інформація про вплив виокремлює екологічні
енергетичної галузі держави енергоресурси та способи їх
на навколишнє середовище отримання; розуміє принципи
(добування корисних забруднення навколишнього
копалин, спалювання вугілля, середовища.
використання нафти й * Відбувається розвиток процесів
продуктів її походження). довготривалої пам’яті, довільної
Альтернативні способи уваги, зв’язного мовлення.
отримання електричної
енергії (енергія сонця, води,
вітру): перегляд роликів,
слайдів.

2 Спостереження електричної Розуміє причини утворення

іскри. Електрика в атмосфері. блискавок, усвідомлює їх
Блискавка. Блискавковідвід. властивості й наслідки для
Показ підбірки відео або оточуючого середовища. Може
слайдів різних видів убезпечити себе й близьких від
блискавок, відео «Земля. грозового розряду шляхом
Атмосфера. Вигляд з дотримання вивчених правил
космосу». Практичні заняття: поводження під час негоди;
правила поведінки під час розрізняє переваги будівель з
грози (прийоми релаксації: блискавковідводами.
фоновий супровід - * Відбувається корекція психічних
звукозапис різних природних процесів емоційно-вольової сфери
явищ, звуків живого лісу) шляхом звукотерапії; формуються
Розгляд ілюстрацій або елементарні уявлення про власну
слайдів дахів будинків безпеку під час грози, вміння
різноманітних споруд, пошук приймати самостійні рішення.
на них блискавковідводів.

2 Передача електричного Практичним шляхом встановлює

струму. Електричне коло. залежності моделей електричного
Умовні позначення елементів кола та їх властивостей, вміє
кола. Рольова гра: кожен пояснити закономірності
учень уособлює певний розмикання й налагодження
елемент найпростішого електричного кола.
електричного кола * Емоційно орієнтовані вправи
(батарейка, лампочка, спонукають до розвитку довільної
вимикач), руки учнів - уваги, корекції процесів
 з’єднувальні дроти. запам’ятовування й відтворення
Практикувати увімкнене й певної послідовності дій.
розімкнене електричне коло.

2 Сила електричного струму. Формуються уявлення про

Біографічні відомості про небезпечну дію електричного
вченого (Ампер), на честь струму на організм людини,
якого назвали прилад для відбувається розвиток елементарних
вимірювання сили струму. вмінь і правил поводження під час
Рольова гра з попередньої рольової гри; корекція психо-
теми + додавання нового фізичного розвитку, розширення
приладу - амперметра, словникового запасу.
особливості його * Здійснюється розвиток
підключення до електричного просторової орієнтації, координації
кола. Інформація про дію рухів, коригуються процеси
сили струму на організм довільного запам’ятовування.
людини, перегляд відео:
«Перша допомога при
ураженні електричним
струмом».

2 Вольтметр. Перегляд відео Поглиблюються знання про джерела

про випадки ураження й дію високої напруги на живі
високою напругою тварин, організми, формуються вміння
птахів, людей. Рольова гра з розрізняти поняття «сила струму» й
попередньої теми + «напруга»; розвиваються
додавання нового приладу - комунікативні навички.
вольтметра, особливості його * Має місце розвиток сенсорно-
підключення до електричного моторних процесів, елементів
кола. Біографічні відомості логічного мислення; коригуються
про вченого Вольта. функції емоційно-вольової сфери.

2 Реостат. Організація поїздки Відбувається дослідження різних

на електротранспорті швидкостей транспорту шляхом
(тролейбус, трамвай, метро), кінестетичнихвідчуттів, формується
дослідження зміни швидкості уявлення про функціональні
руху транспорту. можливості реостата в
повсякденному житті.
* Розвивається сприймання й
перенесення знань в побутову
сферу; коригуються просторові
відчуття.

2 Види з’єднань провідників. Закріплюються уявлення про різні

Послідовне види з’єднань, їх недоліки і
 (недоліки).Паралельне переваги, використання в побутовій
з’єднання. Змішане.Перегляд сфері.
мультфільму «Фіксики. * Розвивається дрібна моторика рук,
Гірлянда». Виготовлення просторова орієнтація, окомір;
вихованцями гірлянд-прикрас відбувається корекція координації
у вигляді ланцюга до рухів, зв’язного мовлення.
Новорічних свят;
виготовлення декількох
гірлянд-сіток, з’єднаних між
собою послідовно ланцюгом.

2 Побутова електроарматура. Здійснюється зв’язок з

Екскурсія приміщеннями повсякденним життям за межами
навчального закладу, пошук навчального закладу; формуються
різних видів побутової уявлення про існування
електроарматури. Організація спеціалізованих відділів
екскурсії в маркети електротоварів.
електротоварів, у відділи * Розвиток мотиваційної діяльності,
електрики будівельних процесів спостереження, корекція
магазинів. просторово-часових зв’язків.

2 Вимикачі. Порахувати Формується усвідомлене

кількість вимикачів у класі, сприймання й перенесення знань,
на поверсі і т.д. Розгляд отриманих в навчальному закладі, в
різних видів вимикачів, побутову сферу; розвиваються
вивчення цін фірм- елементи логічного мислення,
виробників в спеціалізованих вміння розрізняти вимикачі за
відділах збуту призначенням та ціновим
електротоварів. діапазоном.
* Відбувається корекція довільної
уваги, зв’язного мовлення, розвиток
процесів запам’ятовування
інформації.

2 Штепсельна вилка і розетка. Здійснюється перенесення набутих

Порахувати кількість розеток знань в позашкільне середовище;
у класі, на поверсі і т.д. формуються уявлення про
Розгляд різних видів розеток, застосування, види й особливості
вивчення цін фірм- використання штепсельних вилок й
виробників в спеціалізованих перехідників; розвиваються навички
маркетах. Інформація про користування перехідниками.
значення перехідників у * Відбувається розвиток процесів
користуванні аналітико-синтетичного
електроприладами, про сприймання, формування
європейські стандарти початкових елементарних
 використання вилок й відомостей про види вилок, розеток
розеток; практичне й застосування перехідників.
дослідження розмірів штирів
й відстані між ними у
перехідниках. Лампові
патрони. Екскурсія у відділи
електротоварів, розгляд видів
лампових патронів,
організація консультації з
продавцем електротоварів.

2 Теплова дія електричного Закріплення правил дотримання

струму. Електронагрівальні техніки безпеки під час роботи з
прилади. Екскурсія до електронагрівальними приладами;
будівельних гіпермаркетів, розширення знань про види
ознайомлення з різними побутових електронагрівальних
видами побутових приладів, місця їх продажу та
електронагрівальх приладів, вартість; формування усвідомленого
ціновими показниками. бережливого ставлення до
Організація відвідання вищезгаданих приладів.
кабінету СПО, їдальні, * Розвиток причинно-наслідкових
пральні і т.д. зв’язків, корекція довготривалої
пам’яті засобами демонстрації видів
електронагрівальних приладів в
побутовій сфері.

2 Електрична лампа Відбувається формування знань про

розжарювання. Економічні види ламп, їх застосування,
переваги світлодіодних ламп. недоліки та економічні переваги.
Екскурсія до відділу Розвиваються компенсаторні
електротоварів, ознайомлення механізми довільної уваги,
з різними видами ламп. довготривалого запам’ятовування.
Організація бесіди з Розширюються знання про видатних
продавцем-консультантом науковців нашого часу.
про економічну вигідність * Здійснюється корекція
світлодіодних ламп. Перегляд пізнавальних можливостей,
відео про використання ламп розвиток зв’язного мовлення,
денного освітлення в навчальної мотивації.
побутовій сфері (рекламних
бордах і т.д.); інформація про
Нобелівського лауреата,
винахідника світлодіодного
освітлення.

2 Нагрівальні елементи. Здійснення міжпредметного зв’язку,

 Відвідання кабінету СПО, закріплення отриманих на уроках
кухні, пральні. Розгляд тенів. знань шляхом виконання
Демонстрація явищ практичних робіт. Розвиток
нагрівання, кипіння шляхом елементів логічного мислення за
використання побутового допомогою прийомів поетапного
кип’ятильника, чайника, виконання завдань.
праски. Організація * Корекція довільної уваги,
практичних робіт: зв’язного мовлення. Формування
заварювання чаю, прасування навичок безпечного користування
одягу чи тканини. нагрівальними приладами.

2 Електрична праска. Екскурсія Орієнтується в принципі дії й видах

до маркетів побутової прасок; ознайомлений з правилами
техніки, ознайомлення з поведінки у відділах побутової
різними видами та техніки при розгляданні прасок;
дизайнерськими розробками співставляє середнє значення
прасок, парових прасок, заробітної платні з вартістю
порівняння цін. Відвідання сучасних прасок. Практично
пральні, кабінету СПО, демонструє навички користування
організація прасування речей. праскою.
* Ознайомлений з правилами
техніки безпеки при користуванні
праскою, має уявлення про
застосування прасок.

2 Коротке замикання. Опановує правила техніки безпеки

Запобіжники. Правила при явищі короткого замикання,
техніки безпеки. Перегляд усвідомлює наслідки КЗ.
відео «Причини й наслідки * Відбувається розвиток емоційно-
короткого замикання (КЗ)». вольової сфери, присутні уявлення
Практична частина: про небезпечну дію короткого
відпрацювання правил замикання, формуються
техніки безпеки при КЗ. елементарні навички перших дій
при КЗ.

2 Постійні магніти. Формування активного,

Намагнічування. Компас. самостійного виконання завдань.
Екскурс в історію: Розвиток процесів запам’ятовування
спостереження явища й спостереження шляхом організації
магнетизму в Китаї, практичної роботи з магнітами;
Стародавній Греції, корекція пізнавальної сфери на
виникнення слова «магніт». основі одночасного використання
Зв’язок з географією: слайди різних аналізаторів (зорових,
або відео: «природні слухових, тактильних, баричних
магніти». Практична робота: відчуттів). Розширення знань з
 дослідити й визначити теми, зв’язок з іншими предметами.
полюси магнітиків з класної * Відбувається розвиток
дошки. Робота з магнітним просторової орієнтації, елементів
конструктором: спорудження логічного мислення, корекція
різноманітних конструкцій. довільної уваги, дрібної моторики
Перегляд мультфільму рук.
«Фіксики: компас».

1 Магнітне поле Землі. Має уявлення про існування явища

Перегляд фрагментів відео магнітного поля нашої планети,
явища «Північне сяйво», розуміє причинно-наслідкові
«Магнітне поле Землі». залежності магнетизму,
Інформація про магнітні бурі Здійснюється міжпредметний
та їх наслідки для зв’язок. Формується мотиваційно-
самопочуття людей. пізнавальна сфера.
* Відбувається розвиток елементів
логічного мислення, корекція
довільної уваги й зв’язного
мовлення.

2 Магнітна дія електричного Розширення знань про застосування

струму. Електромагніти. електромагнітів; формування
Застосування. Перегляд цілісного сприймання будови, дії та
підбірки відео «Промислові призначення електричного дзвінка;
електромагніти».Електрични корекція просторової орієнтації.
й дзвінок. Екскурсія * Відбувається розвиток готовності
шкільними приміщеннями, до пізнавальної діяльності, корекція
пошук електричних процесів спостереження й
дзвінків.Перегляд запам’ятовування.
мультфільму «Фіксики:
дзвінок».

2 Електродвигун. Організація Розвиток мисленнєвих процесів на

екскурсії до шкільних основі знань про будову, принцип
майстерень (розгляд роботи й застосування двигунів.
електродвигунів), до Корекція мотиваційної діяльності в
приміщення кухні (знайти процесі отримання нової
пристрої, в яких є інформації. * Має уявлення про
електродвигуни). Поїздка на призначення електродвигунів,
електротранспорті. називає предмети побуту, що мають
двигун. Відбувається корекція
зв’язного мовлення, розширюється
словниковий запас.

2 Змінний струм. Формуються уявлення про

 Трансформатор. Перегляд призначення трансформаторів,
відео (виробництво процеси усвідомленого
трансформаторів, пожежі в спостереження за наслідками
транформаторних будках). недотримання правил техніки
Прогулянка вулицями міста, безпеки при роботі з
пошук трансформаторних трансфоррматорами, коригуються
будок. активні форми чуттєвого пізнання
шляхом накопичення нової
інформації.
* Відбувається корекція
пізнавальних можливостей
вихованців, розвиток причинно-
наслідкових залежностей.

1 Передавання електричного Розвиток умінь виконувати

струму на великі відстані.
Опрацювання правил
поводження в зоні високої
напруги. Прогулянка
(порахувати кількість стовпів
електропередач на території
школи, вулиці і т.д.)
практичні завдання за словесною
інструкцією вихователя;
формування процесів довільної
уваги й запам’ятовування; корекція
просторових уявлень.
* Виховання усвідомленого
ставлення до теми, розвиток
елементарних навичок поведінки
поблизу високовольтних ліній,
корекція пізнавальної діяльності.

2 Лічильники електроенергії. Відбувається перенесення досвіду,

Перегляд відео (види і отриманого в навчальній діяльності,
призначення лічильників, у побутову сферу: розвиток навичок
робота з ксерокопіями підрахунку вартості використаної
квитанцій оплати кількості електроенергії за показами
спожитих кВт; розгляд лічильника, ознайомлення з
реквізитів, вартості 1 кВт, процедурою сплати за спожиту
запис умовних показів електроенергію.
лічильника, знаходження *Формування готовності до
різниці спожитих кВт, пізнавальної діяльності, оволодіння
відвідання найближчого індивідуальним соціально-
відділу банку, де практичним досвідом.
здійснюється оплата за
спожиту електроенергію)

2 ПОБУТОВА ХІМІЯ. Миючі Набувається досвід екологічного

засоби. Засоби особистої виховання, усвідомленого ставлення
гігієни. Перегляд відео: до власного здоров’я й охорони
Процес миловаріння. Що таке довкілля; шляхом практичних дій
 ПАР (ПАВ)? Екологічний
ризик - фосфати у водоймах.
Як правильно мити руки?).
Практично (з секундоміром):
намилювати руки протягом 1
хвилини + економне
використання води. Екскурсія
до найближчих відділів
продажу засобів особистої
гігієни, пошук інформації про
склад миючих засобів.
2 Кислоти. Оцтова кислота.
Перегляд відео: застосування
оцтової кислоти. Практично
(в рукавичках): обробка
взуття зсередини столовим
оцтом, нанесеним на вату,
ватний диск; дегустація
консервованих овочів; фокус
«Дракон» чи «Вулкан» (книга
«100 цікавих експериментів»
с.54)
поглиблюються знання про
тривалість миття рук й економне
використання водних ресурсів.
* Формується загальна готовність
до самостійного життя,
закріплюються навички гігієнічного
виховання, коригуються процеси
довільної уваги й запам’ятовування.
Формування уявлень про
елементарні хімічні процеси, що
мають місце в побутовій сфері;
оволодіння навичками практичного
застосування оцтової кислоти.
* Розвиток навчально-пізнавальної
мотивації, уявлень про
використання оцтової кислоти.

2 Лимонна кислота. Перегляд Корекція пізнавальної мотивації

відео (добування і шляхом проведення різних видів
застосування природної діяльності; формування процесів
/синтетичної лимонної довільної уваги, створення
кислоти; наслідки передумов для самоорганізації
передозування лимонною вихованців в практичних
кислотою); відвідання дослідженнях; зв’язок з іншими
найближчих супермаркетів: предметами.
пошук виробів з вмістом * Розвиток елементарних причинно-
лимонної кислоти (Е 330), наслідкових зв’язків, формування
відвідання аптеки: вітамін С. зв’язного мовлення.
Фокус «Невидиме чорнило»
(100 цікавих експериментів,
с. 52). Дегустація виробів з
вмістом лимонної кислоти.

2 Сульфатна (сірчана) кислота. Розширення знань про

Заходи безпеки при використання кислот в народному
потраплянні кислоти на одяг, господарстві й побутовій сфері.
шкіру: Підручник с. 142. Розвиток практичних умінь надання
Відео: застосування першої допомоги при потраплянні
сульфатної кислоти у кислоти на шкіру, одяг.
 ветеринарній справі, * Корекція процесів
сільському господарстві; запам’ятовування, усвідомленого
добування сірчаної кислоти. відтворення набутих знань у
Правила техніки безпеки. відповідних ситуаціях.
Хлоридна (соляна) кислота.
Відео: використання
хлоридної кислоти в
медицині; застосування в
побуті.

2 Луги. Гашене вапно. Формування уявлень про

Відео:застосування в застосування лугів в сільському
сільському господарстві, при господарстві, промисловості;
виробництві цукру, соди. засвоєння послідовності практичних
Їдкий калій, їдкий кальцій. дій при потраплянні лугів на шкіру.
Використання в народному Корекція наочно-практичного
господарстві. Правила мислення.
поводження з лугами. * Ознайомлення з елементарними
практичними діями при хімічних
опіках, корекція процесів
наслідування й відтворення
отриманих умінь і навичок.

2 Мінеральні солі і добрива. Розуміє значення й застосування

Відвідання спеціалізованих
відділів продажу добрив,
організація консультації з
реалізатором товару.
добрив для народного господарства,
розрізняє види й походження
найбільш розповсюджених добрив.
* Відбувається корекція порушень
пізнавальної діяльності на основі
знань, отриманих на уроках,
розвиток мовлення й активного
словника.

2 Засоби чищення. Чищення Формування уявлень про ступінь

одягу, виведення плям. забрудненості одягу, закріплення
Відвідання відділів продажу навичок видалення незначних
товарів побутової хімії, свіжих плям різних видів
ознайомлення з країнами- забруднень.
виробниками, з ціновою * Розвиток умінь і практичних
політикою. Пошук навичок виконання колективних та
відповідних засобів чищення індивідуальних форм роботи,
для певних видів тканин. корекція емоційно-вольової сфери,
Організація екскурсії в прищеплення навичок особистої
хімчистку, ознайомлення з гігієни.
видами й вартістю послуг,
 термінів виконання роботи.

2 Чищення кухонного посуду, Розвиток умінь виконання завдання

раковин, ванн. Організація
практичної роботи: прийоми
й послідовність чищення
забрудненого посуду.
Консультація з технічним
персоналом навчального
закладу, спостереження й
допомога.
за словесною інструкцією,
прищеплення морально-етичних
норм поведінки, усвідомленого
ставлення до праці інших людей.
* Корекція елементарних процесів
мислення, виховання естетичного
смаку в побутовій сфері.

2 Засоби догляду за меблями, Здійснюється поглиблення і

підлогою. Відвідання відділів розширення знань з подальшим
продажу засобів по догляду самостійним впровадженням
за меблями й підлогою, набутих навичок роботи з
розвиток вміння етикетками; формуються процеси
користуватись інформацією з сприймання гігієнічних норм
етикеток обраних засобів. перебування в приміщеннях.
Похід в будь-який маркет, * Відбувається розвиток довільної
спостереження за уваги, елементів логічного
прибиральними машинами. мислення; прищеплюються навички
обережного поводження з меблями,
підлогою.

2 Засоби боротьби з Формуються уявлення про наслідки

побутовими комахами. існування комах, щурів та мишей в
Дератизація. Організація побуті та засоби для їх знищення.
екскурсії до відділу продажу Коригуються процеси узагальнення
товарів побутової хімії, й виділення основного при
ознайомлення з препаратами отриманні інформації щодо
та пристосуваннями для знищення шкідників.
знищення комах і гризунів- * Розвивається аналітико-
шкідників. Консультація з синтетична діяльність головного
продавцем. мозку, елементи логічного
мислення, здійснюється
виокремлення головних етапів
роботи по знищенню шкідників.