Урок 1




Із сучасної української поезії 

(кінець ХХ  — початок ХХІ століття).
Розмаїття сучасної лірики. Василь Герасим’юк.
«Чоловічий танець» («Аркан»)

мОЇ АСОЦІАЦІЇ
1. Які емоції та асоціації в  тебе виникають зі словом культура? Поділися ними
з  однокласниками.

ŠŠ Як ти розумієш поняття національна культура?

со фсь
фІЛОСОФСЬКЕ ЛЮСТЕРКО Фі
ло

ке
ŠŠ У чому полягає важливість розвитку будь-якої Š лю
національної культури? ст е рко

кЛЮЧ РОЗУМІННЯ

ŠŠ Чи пов’язаний між собою розвиток усіх національ-

них літератур світу? Як одна національна літера-
тура впливає на іншу?

ŠŠЦитатник
«Мова  — це наша національна ознака,
в  мові  — наша культура, сутність нашої
свідомості» (Іван Огієнко, український мово­
знавець).
Іван Огієнко

1
 Я ЦЕ ЗНАЮ!
2. Установи відповідність.
1
Назва вірша Автор
1 «Любіть Україну!» А Тарас Шевченко 2
2 «Наша мова» Б Леся Українка
3
3 «Давня весна» В Володимир Сосюра
4 «Зимовий етюд» Г Володимир Підпалий 4
Д Василь Голобородько
• Від творчості якого митця розпочинається новий рух в  українській
модерній поезії? 
—— Пригадай особливості верлібру. Запиши авторів і  назви поезій, створені вільним
віршем.



БІОГРАФІЧНЕ ЛЮСТЕРКО
3. Прочитай інформацію.
Наприкінці XX століття прийшли майстри слова, які модернізували
українську поезію, використовуючи складні асоціації, умовність зобра-
ження світу.
У новітніх текстах помічаємо художні образи, насичені енергією та
сильними почуттями, несподівані й  парадоксальні змісти.
Серед авторів модерної лірики одним із найвідоміших є  лауреат Шев-
ченківської премії 2003 року Василь Герасим’юк.

ŠŠ Як уважаєш, чому в  національній літературі кінця ХХ століттяŠ

виникли нові способи втілення прекрасного?

4. Прочитай стислу біографію Василя Герасим’юка за мето­

дикою «Ключові слова» на с. 54.
Василь Дмитрович Герасим’юк народився
18 серпня 1956 року в  місті Караганді (Казахстан)
у  гуцульській сім’ї, яку вивезли туди на «вічне по-
селення» за «український буржуазний націоналізм».
Дід поета по батьковій лінії був командиром Україн-
ських січових стрільців, а  дід з  боку матері воював
у  підпіллі.
Коли Василькові виповнилося два місяці, родина
Василь Герасим’юк Š змогла повернутися в  рідне село Прокураву Косів-
у молоді роки ського району на Івано-Франківщині, де майбутній

2
поет прожив «найкращі п’ятнадцять років
свого життя». Саме там закінчив неповну Š
середню школу, а  пов­ну середню освіту із
золотою медаллю здобув у  Коломиї.
1978 року Василь Герасим’юк закінчив
фі­лологічний факультет Київського універси-
тету ім. Т. Шевченка. З  того часу живе
й  працює в  Києві. Був редактором у  видав-
ництві «Молодь», старшим редактором поезії
видавництва «Дніпро», коментатором, а  по-
тім заступником завідувача редакції літера- Василь Герасим’юк
турних програм Національної радіокомпанії
України. З  1999 року Василь Герасим’юк  — ведучий літературних про-
грам українського радіо, зокрема передачі «На межі тисячоліть».
Василь Герасим’юк писав вірші ще в  початковій школі. Навчаючись
у  шостому класі, зустрівся в  Косові з  редактором районної газети Олек-
сандром Бартошем і  презентував йому власні поезії. 1972 року в  га-
зеті надруковано перші твори Герасим’юка. Цього ж року його поезії
з’явилися в  журналах «Дніпро» і  «Ранок».
1982 року в  Києві вийшла друком перша поетична збірка Василя
Герасим’юка «Смереки». У ній автор змальовує Карпати й  співжиття
людини з  природою, зокрема магію гуцульських легенд та замовлянь
і  сам світ гуцулів. Потім були збірки «Потоки» (1986), «Космацький узір»
(1989), «Діти трепети» (1991), «Осінні пси Карпат. Із лірики вісімдеся-
тих» (1998), «Серпень за старим стилем» (2000), «Поет у  повітрі. Вірші
і  поеми» (2002), «Була така земля. Вибране» (2003), «Папороть» (2006),
«Смертні в  музиці» (2007), «Кров
і  легіт. Вибрані вірші і  поеми»
(2014), «Ґрегіт. Вибране» і  «Anno
Афини» (2016).
Василь Герасим’юк  — лауреат
Національної премії України імені
Т.  Шевченка, Літературних премій
ім. П.  Тичини та В.  Свідзинського,
Премії «Князь роси» ім.  Т.  Мельни-
чука та ін., член Спілки письменни-
ків України й  Асоціації українських
письменників. Його поезії перекла-
дені 20 мовами.
Як зізнається сам митець, для
нього центром лишаються гори.
Колаж «Василь Герасим’юк Š Закоханість у  рідну Гуцульщину,
та його поетичні збірки» у  край, де поєдналося язичництво

3
й  християнство, відчувається в  кожному його вірші. Провідною у  твор-
чості поета є  тема осмислення народної культури, духовного єства нації
крізь призму трагічних зрушень доби.
За вікіпедією, Василем Карп’юком та матеріалами сайтів 
ekmair.ukma.edu.ua, lib.if.ua, esu.com.ua




—— Зроби висновок про те, що вплинуло на становлення Василя Герасим’юка як

поета.

ЧИТАЦЬКА СВІТЛИЦЯ
5.  Послухай вірш «Чоловічий танець» у  виконанні Василя
Герасим’юка. Що особливого в  авторській декламації?

—— Прочитай поезію «Чоловічий танець» («Аркан») Василя Гера­

сим’юка мовчки. Порівняй власне сприйняття твору з  подачею
автора.
Чоловічий танець («Аркан»)
Ти мусиш танцювати аркан.
Хоч раз.
Хоч раз ти повинен відчути,
як тяжко рветься на цій землі
древнє чоловіче коло,
як тяжко зчеплені чоловічі руки,
як тяжко почати і  зупинити
цей танець.

Хоч раз
ти стань у  це найтісніше коло,
обхопивши руками плечі двох Š Аркан
 побратимів,
мертво стиснувши долоні інших,
і тоді в  заповітному колі
ти протанцюєш під безоднею неба
із криком по-звіриному протяжним.
Щоб не випасти із цього грішного світу,
хоч раз
змішай із ближніми
піт і  кров.

4
 Сину людський,
ти стаєш у  чоловіче коло,
ти готовий до цього древнього танцю
тільки тепер.
З хрестом за плечима.
З двома розбійниками.
Тільки раз.

МИСТЕЦЬКА СВІТЛИЦЯ
6.  Переглянь відеоматеріал,
у  якому аркан виконує ан­
Роман і  Надія Федини.  
Аркан самбль народного танцю «Ди­
вограй». Що цей танок змінює
у  твоєму сприйнятті твору?

Етнографічне ЛЮСТЕРКО

7. Прочитай текст.
Аркан є  головним елемен-
том обряду посвячення гуцуль-
ського двадцятирічного хлопця
в  леґені 1. Після участі в  ньому
той здобував право танцювати,
носити бартку (топірець), бити-
ся з  ворогами та підперезува-
тися широким паском, тобто
ставав потенційним опришком 2.
Перекази свідчать, що вперше
аркан виконали витязі, які зі-
йшли з  гір. З  тих часів у  цьо-
му гуцульському танцю хлопці Аркан
демонструють силу, спритність
і  дисциплінованість.
Дівчата іноді теж танцювали аркан, щоправда не настільки швид-
кий і  складний. Вони приходили на полонину 3, приносили хлопцям
їсти, а  якщо не заставали пастухів на місці, то розкладали ватру 4Š
1
Леґінь (діал.)  — юнак, парубок.
2
Опришок  — тут: учасник народно-визвольної боротьби в  Галичині, на Закарпатті
та Буковині.
3
Полонина  — безліса ділянка верхнього поясу Українських Карпат, яку використовують
для пасовиська та сінокосу.
4
Ватра (діал.)  — вогнище, багаття.

5
й танцювали коло неї. То був танець очікування. Виявляється, колись
хлопця, який не вмів танцювати аркан або робив це погано, могли не
взяти до компанії парубків, а  дівчата від нього відверталися й  нехтува-
ли його залицян­нями.
В аркані має бути лише жива
музика, адже в  ньому приховані
елементи медитації та містики. Аби
це відчути, слід увійти у  своєрідний
транс. Лише так можна повністю
віддатися руху: спочатку «народити-
ся» з  арканом, а  в  кінці «померти»
під мелодію, що затихає. Звісно, та-
кий ритуальний танець міг відбува-
тися лише просто неба  — ближче
до сонця. Аркан  — це єднання, бра-
терство, шанування Сонця, Вогню,
Вітру та Землі, що звільняє шалену Олег Лобурак. Аркан
енергію ритму, духу та свободи.
За матеріалами сайту chas.cv.ua

ŠŠ Як гадаєш, що давні українці відображали через цей гуцульський

танок?
ŠŠ На твою думку, чому поезія Василя Герасим’юка називається
«Чоловічий танець»?
ознав
ов

че
МОВОЗНАВЧЕ ЛЮСТЕРКО М
лю
ст е рко
8. Виконай вправу «Читання тексту рядками».
Назва танцю аркан походить від етруського слова arcanus  —
«прихований», «таємний», «мовчазний» та індоєвропейського кореня
arta-. Український археолог Юрій Шилов стверджує, що саме
індоєвропейський корінь arta- наявний у  назві держави трипільців  —
Аратти, перекази про яку зберегли як іранці, так і  слов’яни, котрі
називали свою країну Артанією чи Оратанією, поряд із Куявією
(Київщина) та Славією (Переяслав). Центром цієї давньої держави було
місто Оратів на Поділлі.
За матеріалами сайту verkhovyna.life

ŠŠ Чи тільки про танок ідеться у  вірші «Чоловічий танець» Василя Гера­

сим’юка? Яке ще значення слова аркан закодоване в  поезії?

6
 ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧЕ ДОСЛІДЖЕННЯ. РОБОТА В ПАРІ
9. Поміркуйте над запитаннями та поділіться відповідями на них з  однокласниками.
• Чи можна відчути танцювальний ритм під час читання або прослухо-
вування вірша Василя Герасим’юка «Чоловічий танець»? Що сприяє
цьому?


• Якого значення набувають символи у  творі?


• До кого автор звертається в  поезії? За якими рядками робите такий
висновок?

• До якого виду лірики належить вірш «Чоловічий танець» Василя
Герасим’юка? Аргументуйте.
со фсь
ло

Фі

ке
фІЛОСОФСЬКЕ ЛЮСТЕРКО. СПІЛЬНОТА
лю
ст е рко
10. Обговори подані запитання з  однокласниками.
ŠŠ Для чого Василь Герасим’юк у  поезії «Чоловічий танець» акцентує увагу
на складності розірвання «древнього чоловічого кола»?
ŠŠ Який глибинний пласт національної культури (крім теми дружби, побра-
тимства) порушує у  творі Василь Герасим’юк?
ŠŠ З якою метою поет використовує у  вірші мотив страждання?

МИСТЕЦЬКА СВІТЛИЦЯ
11. Розглянь малюнок «Аркан» українського графі­
ка Георгія Якутовича. Що у  твоєму сприйнятті
поезії «Чоловічий танець» змінює ця робота?

ПІДСУМУЙ!
—— Підтвердь або спростуй слова українського лі­
тературознавця, публіциста, правозахисника
Івана Дзюби: «Василь Герасим’юк  — гордий
поет. Аристократ української поезії. Його по­
етична свідомість прагне з  гуцульських верхів Георгій Якутович.  
і  дніпровських круч осягнути шкалу Всесвіту». Аркан

—— Познач завдання, що тобі сподобалося.

7
 Домашнє завдання
у р оз
ат

на
Лі тер
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧЕ ЛЮСТЕРКО

вче
лю
ст е рко
1. Заповни паспорт літературного твору.
Василь Герасим’юк, «Чоловічий танець» («Аркан»)

Літературний рід

Вид лірики

Мотив Розповідь про

Ідея Возвеличення

Епітети:

Метафори:

Художні 
засоби Повтор:

Анафора:

Символ:

Риторичне
звертання:

БІОГРАФІЧНЕ ЛЮСТЕРКО
2. Знайди й  прочитай в  інтернеті додаткову інформацію про Василя Герасим’юка.
Поділися цікавими фактами з  рідними, однокласниками.





Бажаємо позитивних емоцій 

під час виконання домашнього завдання!

8
 Урок 2


Іван Малкович. «Із янголом на плечі». 
Анатолій Мойсієнко. «Жовтень жовті жолуді…». 
Ігор Павлюк. «Дівчинка»

мОЇ АСОЦІАЦІЇ
1. Які емоції та асоціації в  тебе виникають зі словосполученням світ душі? Поді­
лися ними з  однокласниками.

ŠŠ Чи є  поняття світ душі національним?

со фсь
ло
фІЛОСОФСЬКЕ ЛЮСТЕРКО

Фі

ке
лю
ŠŠ Чому так важливо кожному дбати про чистоту власної душі? ст е рко

кЛЮЧ РОЗУМІННЯ
2. Добери синоніми до понять зовнішній світ та внутрішній світ. 

Я ЦЕ ЗНАЮ!
3. Установи відповідність за поезію Василя Герасим’юка «Чоловічий танець»
(«Аркан»).
1 Літературний А Філософська
1
рід Б Зображення ритуального танцю  —
2 Вид лірики аркана; розповідь про чоловічі 2
3 Мотив стосунки
3
4 Ідея В Верлібр
Г Возвеличення чоловічої сили, 4
духу, дружби, єдності
Д Лірика

9
 БІОГРАФІЧНЕ ЛЮСТЕРКО

ŠŠЦитатник
«Я людина дії. Що я  можу робити? Гар-
ні книжки. Це мій маленький внесок у  роз-
будову української держави. Я вірю, що
більше люди будуть читати, то швидше стануть
освіченими і  критично мислячими громадянами»
(Іван Малкович).

Іван Антонович Малкович  — поет і  видавець,

організатор найбільшої в  історії України книжкової
презентації та співорганізатор першого пісенного
фестивалю «Червона рута», член Спілки письмен- Іван МалковичŠ
ників, засновник видавництва «А-ба-ба-га-ла-ма-га». (нар. 1961 року)

4. Прочитай висловлення. Як вони розкривають особистість Івана Малковича?

Про які його переконання свідчать?
Академік Дмитро Зеленін уважав, що жителі Карпат  — це нащад-
ки знатних киян і  столичних майстрів, що відійшли у  гори з  насту-
пом Батия на Київ. Тому Іван Малкович, сідаючи у  студентські роки
в  таксі, на запитання звідки він, такий українськомовний, відповідав:
«Я з  давніх киян».
«Я був дуже вільних поглядів  — неохоче підстригався, неохоче ви-
вчав радянську військову справу, тож постійно був під загрозою “трій-
ки”, що позбавляла стипендії». 
«Наші книжки вже у  22 країнах світу.
Є такі, що подобаються всім,  — наша “Сні-
гова королева” з  ілюстраціями Владислава
Єрка саме така. Її дуже полюбили в  Україні,
а  оскільки серця усіх людей на світі розта-
шовані на однаковій відстані від землі і  від
неба, то логічно, що і  в інших країнах вона
теж припала до вподоби».
«Упевнений, що Бог готує нас до далеких
подорожей. Коли ви їдете в  іншу країну, ви
не можете забрати із собою усіх улюблених
книжок  — але пристрої дозволяють це ро-
бити. А що вже казати про майбутні польо-
Владислав Єрко.
Обкладинка до книги
ти на інші планети! Тільки так ми зможемо
«Снігова королева» Š мати там свої бібліотеки. Тож і  в цих  — ін-
Ганса Крістіана Андерсена терактивних  — книжках ми теж не повинні

10
 пасти задніх. Ми намагаємося робити
не просто книжки, а  диво. Наша елек-
тронна “Снігова королева” вийшла чо-
тирма мовами, а  в  Японії була на
першому місці серед новинок шість
тижнів».
У цій книзі є  музика, можливість змі-
нювати картинку, фотографуватися
у  костюмах героїв, можна струшувати
сніг подихом у  мікрофон, що схоже на
магію, можна дивитися у  дзеркало, що
спотворює, протирати морозяні візе-
рунки на вікні, книга реагує на тепло,
прослуховування починається з  будь-
Інтерактивна електронна
якого слова, на яке цокнеш пальчиком,
книга «Снігова королева» є  сторінки для малювання, вивчення
на сайті видавництва мови, складання пазлів  — це велика
«А-ба-ба-га-ла-ма-га» гра.
Після цієї книжки мені здаються чарівниками не письменники, а  20-річ-
ні українські хлопці, які це створюють. Ми обговорювали, фантазува-
ли, але я  ніколи не уявляв, що цифрами це все можна втілити
в  життя».
«У будь-якій справі важливо створювати
продукт з  доданою вартістю  — любов’ю.
Коли людина хоче зробити більше, ніж від
неї чекають,  — цього не купиш за жодні
гроші».
«Діти виросли на моїх книжках, я  їх апро-
бував на синах. Цілими днями редагу-
вав переклад, розставляв слова, як пазли,
щоб звучало гарно  — я  нікому не довіряю,
а  ввечері читав це дітям як казку на ніч.
Коли промовляв усе вголос, бачив недопра-
цьовані моменти і  починав мугикати, пере-
писувати  — а  вони: “Тату, не мугикай, читай
далі!”. Я не міг зупинитися, тому підкреслю-
вав рядки, які треба змінити, а  коли діти Обкладинка книги Š
лягали спати, працював над текстом. Хлопці  Джоан Ролінґ Š
прослухали всі книги про Гаррі Поттера «Гаррі Поттер
і  філософський
вголос  — вони були першими дітьми, що 
камінь» видавництва
почули цю історію українською». «А-ба-ба-га-ла-ма-га»

11
 «Я не дуже хотів видавати “Гаррі Поттера” з  певних релігійних при-
чин  — для мене то було про магію. А потім Віктор Морозов [укра-
їнський співак, композитор і  перекладач  — прим. ред.] врешті
переконав мене прочитати книжку  — і  я зрозумів, що то не про
магію. То все про любов».

2017 року Іван Малкович став

лауреатом Шевченківської премії.
Його запальна промова про Шев-
ченка й  мовну політику України 
вразила багатьох не тільки сво-
їми смислами, а  й  сміливістю
і  відкритістю  — її прослухало
кілька сотень тисяч людей. […] 
«Мені важливо було показати
Шевченка як людину, яка сама
себе зробила. Важливо змінювати Іван Малкович отримує Š
кут зору, під яким ми його роз- Шевченківську премію (2017)
глядаємо,  — у  нашій країні на ба-
гато речей його треба міняти. Те, як ми формулюємо своє минуле,
свою історію, впливає на те, як ми формуємо своє майбутнє.
Досить уже говорити, що Шевченко  — це бідний-нещасний кріпак.
Багато було поетів і  письменників, які вийшли з  низів, але суть
не в  цьому: він у  своєму слові втримав націю. Хлопчик, який не мав
ні тата, ні мами, узагалі нічого, раптом хоче вдосконалити своє ма-
лювання. Уявіть, наскільки велике прагнення у  семирічної дитини, що
вона йде напитувати маляра, у  якого можна навчитися».

«Про те, що мій виступ справив добре враження, я  дізнався від

молодшого сина Гордія. Одразу після вручення премії він написав
у  своєму фейсбуці: “Є промови, які міняли історію. І  я  справді вірю,
що це той випадок, коли промова щонайменше надихне на потужні
позитивні зміни”».

«Якщо вже робиш книжку, то роби або добре, або ніяк».

За матеріалами статей Оксани Расулової 
на сайті theukrainians.org та Наталії Двалі на сайті gordonua.com

МУЗИЧНА СВІТЛИЦЯ
5.  Послухай пісню «Із янголом на плечі» у  виконанні Тараса
Чубая. Які образи у  твоїй уяві створює композиція?

12
 АКТОРСЬКА СВІТЛИЦЯ
6. Продекламуй виразно поезію Івана Малковича «Із янголом на плечі».
Із янголом на плечі
Старосвітська балада
Краєм світу, уночі,
при Господній при свічі
хтось бреде собі самотньо
із янголом на плечі.
Йде в  ніде, в  невороття,
йде лелійно, як дитя,
і жене його у  спину
сірий маятник життя, —
щоб не вештав уночі
при Господній при свічі,
щоб по світі не тинявся
із янголом на плечі.
Віє вітер вировий,
виє Ірод моровий,
маятник все дужче бухка,
стогне янгол ледь живий…
А він йде і  йде, хоча
вже й  не дихає свіча,
лиш вуста дрижать гарячі: Людмила Тафійчук.  
янголе, не впадь з  плеча. З янголом на плечі

ЛЮСТЕРКО ТЛУМАЧЕННЯ

ŠŠТлумачний словничок
терк
Вировий  — бурхливий, стрімкий, який захоплює, утягує юс
Л

за собою.
Ірод  — цар Юдеї (40–4 рр. до н. е.)  — під час правлін-
лу
ня
т

ня наказав убивати немовлят, прагнучи не допустити мачен

народження Ісуса Христа.
Лелійно (поет.)  — нагадуючи лілію своєю ніжністю.
Моровий  — той, що стосується мору, смерті.
Старосвітський  — 1. Який дотримується старих поглядів, звичок, пра-
вил. 2. Поширений, прийнятний і  т. ін. у  старі часи; старовинний.
За матеріалами вікіпедії та сайтів slovnyk.ua, goroh.pp.ua

ŠŠ Якого значення у  вірші набуває образ янгола на плечі?

13
 у р оз
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧЕ ЛЮСТЕРКО ат

на
Лі тер

вче
ŠŠ Чому, на твою думку, вірш «Із янголом на плечі» має Š
лю
підзаголовок «Старосвітська балада»? ст е рко
ŠŠ До якого виду лірики належить поезія Івана Малковича Š
«Із янголом на плечі»?
ŠŠ У творі використана алюзія. Наведи приклад із тексту та зазнач мету
її застосування.

ŠŠЛітературознавчий словник
Алюзія (лат. allusio жарт, натяк)  — стилістичний прийом, що міститьŠ
натяк на певний літературний чи історичний факт (за літературо­
знавчим словником-довідником Р. Гром’яка, Ю. Коваліва, В. Те­ремка).

ŠŠ Як гадаєш, що автор у  вірші називає Господньою свічею?

—— Розтлумач подані рядки.
«…щоб по світі не тинявся
із янголом на плечі».
ŠŠ Якого значення набуває образ темряви у  творі Івана МалковичаŠ
«Із янголом на плечі»?

фІЛОСОФСЬКЕ ЛЮСТЕРКО

ŠŠ У яких рядках поезії «Із янголом на плечі» Іван

Малкович зображує невідоме майбутнє?
ŠŠ Як уважаєш, чому маятник життя підганяє лірич-
ного героя?
ŠŠ Що символізує сірий колір у  вірші Івана Мал-
ковича «Із янголом на плечі»? Чому «маятник
життя» є  сірим?

ДИСКУСІЙНИЙ КЛУБ

ŠŠ З якою метою Іван Малкович возвеличує янгола Володимир Колосов.

у  творі «Із янголом на плечі»? Маятник

ологіч
их
ПСИХОЛОГІЧНЕ ЛЮСТЕРКО
не
Пс

ŠŠ Яке призначення людини за Іваном Малковичем? лю

ст е рко
ŠŠ Чому ліричний герой наприкінці поезії «Із янголом на плечі» Š
висловлює таке прохання?
«…лиш вуста дрижать гарячі:
янголе, не впадь з  плеча».

14
 РОБОТА В ПАРІ

ŠŠЦитатник
«…Всі справжні поети навіть фізіологічно подібні між собою. 
Всі майже однакового зросту, рудуваті…» (український письменник
Ігор Павлюк).

7. Прочитайте довідку.
Анатолій Мойсієнко з  когорти «тихих» українських
поетів, які не так зосереджені на візуальній крикли-
вості поетичної фрази, як на внутрішньому вростанні
в  поетичний пейзаж, у  якому образ, думка, настрій,
відчуття, переживання, поетична картина витворюють
цілісну і  цільну панораму життєвого дійства, де до-
мінуючим залишається настрій весняно-осінньої туги-
любові до світу (за літературним критиком Євгеном
Бараном).
Анатолій Мойсієнко
8. Пригадайте представника «тихої лірики» в  українській (нар. 1948 року)
літературі. 

ЧИТАЦЬКА СВІТЛИЦЯ

9. Прочитай поезію Анатолія Мойсієнка «Жовтень жовті жолуді…». Створи за нею

словесний портрет осені.
Жовтень жовті жолуді…
Жовтень жовті жолуді
На базар несе,
Пише осінь охрою
Золоте есе.
Листопадом, бабиним літом
Набиває вітер золотий кисет,
Злотом люльку креше,
Золоті пожежі попасом пасе.
Сонце  — обережне —
Золотими клешнями —
В золоту Родощ Леонід Афремов.  
Жовтневий парк
Золотим пожежником
Походжає дощ.

15
 ЛЮСТЕРКО ТЛУМАЧЕННЯ

ŠŠТлумачний словничок
терк
Есе  — короткі твори (нариси), які вирізняються вишука- юс

о
ністю форми.
Кисет  — гаманець у  формі торбинки, що затягується
лу

ня
т
шнурочком. мачен
Кресати  — добувати іскри, вогонь кресалом. 
Охра  — фарба червоно-брунатного або жовтого кольору.
Родощ  — тут: щось рідне й  знайоме.
За матеріалами сайтів slovnyk.ua, narodna-osvita.com.ua

ŠŠ Що найбільше вразило у  вірші Анатолія Мойсієнка «Жовтень жовтіŠ

жолуді…»? Як думаєш, наскільки поетові вдалося змалювати осінь?

у р оз
ат
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧЕ ЛЮСТЕРКО

на
Лі тер

вче
—— Підкресли та підпиши у  тексті твору Анатолія Мойсієнка «Жов­ лю
ст е рко
тень жовті жолуді…» художні засоби. Поміркуй,  яку функцію вони
виконують.

ознав
МОВОЗНАВЧЕ ЛЮСТЕРКО ов

че
М
ŠŠ Які спільнокореневі слова вжив Анатолій Мойсієнко у  вірші лю
ст е рко
«Жовтень жовті жолуді…»? Яку роль вони відіграють?

ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧЕ ДОСЛІДЖЕННЯ
10. Визнач вид лірики, до якого належить поезія
Анатолія Мойсієнка «Жовтень жовті жолуді…».
ŠŠ Чи буває осінь справді золотою? Чи автор
застосовує художнє перебільшення?

ЕМОЦІЙНЕ ЛЮСТЕРКО

ŠŠ Який настрій у  тебе викликає осінь? Чи пе-

регукується він із поезією Анатолія Мойсієнка
«Жовтень жовті жолуді…»?
Ольга Дарчук.  
ŠŠ Чи всім людям подобається осінь? Чому?
Золота осінь
ŠŠ Яку пору року полюбляєш найбільше?

16
 БІОГРАФІЧНЕ ЛЮСТЕРКО
11. Прочитай висловлення поета та видавця Ігоря Павлюка. Сформуй за ними
враження про митця.
«Кому більше дано Всесвітом  — у  того більше
й  запитують. Чи уявляєте ви нерозп’ятого Христа?
Так і  справжній поет  — мусить підпасти під “симп-
том Христа”: мати за життя трохи любові, трохи
лавру… потім терен, розп’яття в  різних формах…
смерть… воскресіння. Очищення у  природі і  в со-
ціумі йде через грозу, через біль, через ломку…»
«Внутрішня боротьба  — це пошук рівноваги. Між
зовнішнім і  внутрішнім світами. Звідси  — чим 
гостріше, жорсткіше тисне на мене світ зовнішній, Ігор Павлюк Š
тим більшу силу, експансію має мати світ внут­ (нар. 1967 року)
рішній, щоби вижити, зостатися, реалізуватися».
«Можливо, поезія  — один із таких скальпельно тонких і  блискучих
інструментів для самообману».
«Є поети, яких я  люблю більше, ніж себе. А от поезію свою не можу
не любити. Як і  своїх двох доньок. Інакше  — навіщо писати. Кожен
поет логічно прагне написати щось таке, чого ще нема, не було, не
буде… Що може створити лише він для себе, а  значить  — і  для
людей, нащадків…»
Видання книги  — це вже прославлення
імені. Далі  — це вже нюанси: рецензії на
неї, премії, участь у  теле-, радіопередачах,
інтерв’ю тощо. Чи соромно мені за щось
у  контексті піару?.. Ні. Хіба смішно дещо.
Так, скажімо, на одному поетичному фес-
тивалі я  читав свої вірші, стоячи на голові.
Про це у  свій час багато говорили і  писали,
дивуючись…»
«Любов, слава, подорож, гроші  — чотири
стихії, які тримають людину в  цьому світі,
вони ж можуть убити її… Дуже важливо
зберігати рівновагу. Слава  — діло небез-
печне для спасіння людської душі. Хрис-
тиянська мудрість щодо неї однозначна
Обкладинка поетичної і  зводиться до формули: похвала від лю-
збірки Ігоря Павлюка дей позбавляє нас похвали від Господа».
«Алергія на вічність»

17
 «Моє життєве кредо: СВОБОДА, обумовлена трьома літерами “ч”:
честь  — чесність –– чутливість».
«Належу до письменників, які однаково трепетно ставляться і  до стар-
ших за віком побратимів по перу, і  до своїх ровесників, і  до молод-
ших. Вибрані зі званих зостануться в  літературі разом  — із Євгеном
Плужником, Володимиром Сосюрою, Євгеном Маланюком, Миколою
Вінграновським, Ліною Костенко, Борисом Олійником… Конкретні іме-
на відносно молодих літераторів не хочу називати, як і  не люблю
оприлюднювати задумів своїх творів  — лише самі твори, бо ж не
претендую пророкувати. Це речі інтимні  — кого люблю... Мені цікаві-
ше відчувати  — як живі істоти… відчувають Буття, аніж те, як вони
думають про нього».
За матеріалами статей Андрія Федченкова на сайті litgazeta.com.ua 
та Світлани Короненко на сайті poezia.org

АКТОРСЬКА СВІТЛИЦЯ

12. Продекламуй вірш Ігоря Павлюка «Дівчинка».

Дівчинка
Плаче дівчинка боса
На бабусин поріг.
Розчарована осінь
Клигає по дворі.
На душі прохолода.
Навіть півень затих...
— А кого тобі шкода?
Каже дівчинка:
— Всіх. Роберт Шоллер. Дівчинка

ційн
мо
ЕМОЦІЙНЕ ЛЮСТЕРКО
Е

лю
ŠŠ Які художні образи поезії схвилювали тебе? ст е рко

со фсь
ло
фІЛОСОФСЬКЕ ЛЮСТЕРКО
Фі

ке

лю
ŠŠ Як гадаєш, чому дівчинці шкода всіх? ст е рко

ŠŠ На твою думку, автор порушує національну тематику Š

чи загальнолюдську?

18
13. Обери твердження.
Поезія Ігоря ПавлюкаŠ Поезія Ігоря ПавлюкаŠ
«Дівчинка» викликає Š «Дівчинка» викликає Š
смуток сум і  радість

ологіч
их
ПСИХОЛОГІЧНЕ ЛЮСТЕРКО

не
Пс
ŠŠ Чим у  творі засмучена дівчинка? Як навчитися навіть у  хви- лю
ст е рко
лини смутку співчувати іншим і  розуміти їх?

ПІДСУМУЙ!
—— Які асоціації в  тебе викликає творчість Івана Малковича, Анатолія Мойсієнка,
Ігоря Павлюка?
—— Познач завдання, що сподобалося.

Домашнє завдання

1. Вивчи напам’ять сучасну українську поезію (уроки 1–3), яка вразила найбільше.
2. Заповни паспорти літературних творів.

Анатолій Мойсієнко, Ігор Павлюк, 

«Жовтень жовті жолуді...» «Дівчинка»

Літературний
рід

Вид лірики

Мотив

Ідея

Бажаємо позитивних емоцій 

під час виконання домашнього завдання!

19
 Урок 3


Галина Кирпа. «Мій ангел такий маленький…»,
«Коли до вас темної ночі…». 
Виразне читання віршів напам’ять

мОЇ АСОЦІАЦІЇ
1. Які емоції та асоціації в  тебе виникають зі словом добро? Поділися ними
з  однокласниками.

ŠŠ Чи повинен поет надихати своєю творчістю на добро?

фІЛОСОФСЬКЕ ЛЮСТЕРКО
ŠŠ Наскільки реально навчитися добра, читаючи про нього?

кЛЮЧ РОЗУМІННЯ
ŠŠ Чи можна спростувати твердження, що добро завжди перемагає у  світі?

ЗНО-СМАКОЛИК
2. Упізнай автора й  назву твору за поетичними рядками.
1) «Листопадом, бабиним літомŠ
Набиває вітер золотий кисет»Š
_______________________________
2) «Розчарована осіньŠ
Клигає по дворі». 
_______________________________
3) «…розповідаймо казки своїм онукам, 
щоб не вмерло слово “Змій”…»Š
_______________________________ Ольга Дарчук. Осіння тиша

20
 4) «Хоч раз ти повинен відчути, 
як тяжко рветься на цій земліŠ
древнє чоловіче коло…»Š
_______________________________
5) «…маятник все дужче бухка, 
стогне янгол ледь живий…»Š
___________________________________
—— Відгадай твір та його автора за підказками.

• Видноколо • Спокій • Побратими

• Поле • Яструб-розбійник • Пісня
• Хмарки • Пташата • Літопис
• Мила • Гріх • На самоті

  
  
  

БІОГРАФІЧНЕ ЛЮСТЕРКО

ŠŠЦитатник
«Думаю, прірви між поколіннями немає. Її ство-
рюють штучно. Прірва є  між талантом і  шарлатан-
ством» (Галина Кирпа).
Галина Кирпа

3. Виконай вправу «Читання тексту рядками».

Галина Миколаївна Кирпа (народилася 1 січня 1950 року в селі Любарці
на Київщині)  — українська письменниця, перекладачка, літературна
редакторка. Членкиня Національної спілки письменників України, авторка
віршів і  прози для дітей та дорослих.
Закінчила філологічний факультет Київського національного
університету імені Т. Г. Шевченка. Працювала у  видавничій та
журналістській галузі.
Твори Галини Кирпи перекладені англійською, французькою, польською,
албанською та іншими мовами. Друкувалася в  Польщі, Білорусі, Чехії,
Словаччині, Канаді, США.
Галина Кирпа  — лауреатка літературних премій імені Максима
Рильського, Олени Пчілки, Івана Огієнка, «Світлослов», «Кришталевий
птах» та ін.
За матеріалами вікіпедії та сайту barabooka.com.ua

21
 ЧИТАЦЬКА СВІТЛИЦЯ
4. Прочитай поезію Галини Кирпи «Мій ангел такий маленький…». Створи за нею
словесний портрет ангела.

Мій ангел такий маленький…

Мій ангел такий маленький,
ну просто крихітка —
я навіть не бачу,
чи він сидить
на моєму плечі.

Мій ангел такий легенький,

ну просто пушинка —
я навіть не чую,
як він сидить
на моєму плечі.

Мій ангел такий тихенький,

ну просто тихіший трави —
я навіть не знаю,
коли він спить, Лорі Шанхольцер. Š
Маленький янгол
а коли прокидається
на моєму плечі.

у р оз
ат

на
Лі тер
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧЕ ЛЮСТЕРКО
вче
лю
ст е рко
ŠŠ З якою метою авторка використовує повтори на початку
кожної строфи?

ознав
ов
МОВОЗНАВЧЕ ЛЮСТЕРКО
че
М

лю
5. Підкресли в  тексті вірша Галини Кирпи «Мій ангел такий малень­ ст е рко
кий…» зменшено-пестливі слова. Яку роль у  їхньому творенні віді­
грають суфікси?




22
 ЧИТАЦЬКА СВІТЛИЦЯ
6.  Разом із диктором прочитай поезію Галини Кирпи «Коли до вас темної ночі…».
Створи за нею словесний портрет лева.
Коли до вас темної ночі…
Коли до вас темної ночі
прийде Лев,
ви не кажіть йому нічого
про зоопарк.
Нехай він не знає,
що на світі є  зоопарки.
Нехай хоч один Лев
цього не знає.
А потім цього не знатимуть
його діти.
А потім  — його онуки.
Потім правнуки.
І колись буде
ціла Лев’яча Держава,
де жоден Лев
не знатиме про зоопарк.
Коли б тільки вижив Морган Девідсон.  
той Лев, Лев уночі
що прийде до вас темної ночі.

фІЛОСОФСЬКЕ ЛЮСТЕРКО

ŠŠ Що означає фінал поезії Галини Кирпи «Коли до вас темної ночі…»?

«Коли б тільки вижив
той Лев,
що прийде до вас темної ночі».

—— Розтлумач образ Лева. Із чим цей образ можна порівняти? Чому дивного Лева
треба оберігати?
ційн
мо
Е

ЕМОЦІЙНЕ ЛЮСТЕРКО лю
ст е рко
• Які емоції в  тебе викликають поезії Галини Кирпи?




23
 БІОГРАФІЧНЕ ЛЮСТЕРКО
Докторка філологічний наук і  літератур-
на критикиня Наталя Дзюбишина-Мельник
пише про Галину Кирпу: «Цій маленькій,
трохи сумній і  дуже затишній жінці власти-
ва риса, що тепер і  не в  моді, і  не в  по-
шані. Вона, Галина Кирпа,  — вірна. Вірна
родині, вірна друзям, вірна своєму покли-
канню митця, вірна всьому, що становить
світ її цінностей. Вона, мабуть, і  не знає,
як це важко. Вона живе своїм життям, 
Галина Кирпа
мірилом якого є  справжність».

ŠŠ Як у  прочитаних тобою поезіях Галини Кирпи виявляється «справжність»?

АКТОРСЬКА СВІТЛИЦЯ
7.  Послухай вірш Івана Малковича «Із янголом на плечі» у  ви­
конанні народного артиста України Богдана Бенюка. Як уважаєш,
чи вдалося акторові передати авторську ідею?
—— Підготуйся до виразного читання віршів, скориставшись «Пам’ят­
кою декламатора» на с. 54.
—— Прочитай виразно одну з  поезій Володимира Підпалого, Василя Голобородька,
Василя Герасим’юка, Івана Малковича, Анатолія Мойсієнка, Ігоря Павлюка, Гали­
ни Кирпи (на вибір). Поясни, чому обрав/обрала саме цей твір.
—— Оціни свій виступ за шкалою: запиши бали, на які заслуговуєш. (У другій колонці
зазначено максимальну кількість балів за кожний критерій.)
Знання тексту ліричного твору 5
Темп 1
Тембр 1
Використання необхідних пауз 2
Виділення голосом важливих слів 2
Настрій 1
Загальна кількість балів 12

ПІДСУМУЙ!
—— «Мені здавалось, нема кращої професії на світі, як читати книжки і  вміти відрізня­
ти гарні від поганих»,  — стверджує Галина Кирпа. Поміркуй, як навчитися цього.
—— Познач завдання, що сподобалося.

24
 Домашнє завдання

ПСИХОЛОГІЧНЕ ЛЮСТЕРКО ологіч

их

не
Пс
1. «Дитина має право на своє “Я” (маленьке, але все-таки особис­
те). І  стверджувати це право їй допомагають вірші Галини Кирпи. лю
ст е рко
Яскравий представник сучасної дитячої модерної поезії, вона тонко
й  проникливо показує світ очима дитини…» (Наталія Дзюбишина-
Мельник, літературна критикиня). Опиши дитячий світ у  поезіях
Галини Кирпи.








2. Пригадай відому тобі інформацію про Івана Карпенка-Карого. Знайди в  інтернеті

щось нове про цього митця. Створи «хмару слів» про його творчість.

Іван 
Карпенко-Карий

3. Почни читати твір Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч».

Бажаємо позитивних емоцій 

під час  виконання домашнього завдання!

25
Карта знань «ДРАМАТИЧНИЙ твір»

Драматичний твір  — художній твір, призначений Š

для постановки на сцені.

Життєві події та характери Дійові особи Š

Автором Š
персонажів розкриваються спілкуються Š
драматичного Š
через розмови Š за допомогою Š
твору є
дійових осіб, авторскі  монологів, діалогів,
драматург.
пояснення. полілогів.

Особливості драматичних творів

Будова: Š Ремарки Š
поділ на дії, (короткі авторськіŠ
РеплікиŠ
картиниŠ пояснення щодо місця подій,
(мова дійових осіб)
(частини)Š зовнішності, інтонації, жестів Š
яви і рухів дійових осіб)

Для вдалої постановки драматичного твору важливоŠ

зважати на сценічні засоби:
• декорації (художнє оформлення сцени);
• звуковий, музичний супровід;
• майстерність акторів.

53
 Алгоритми виконання вправ

Ключові слова
1. Прочитай мовчки або пошепки текст під аудіосупровід.
2. Підкресли ключові слова.
3. Сформулюй запитання до тексту, використовуючи підкреслені слова.
4. Постав запитання однокласникам.
5. Уважно вислухай відповідь та визнач її правильність і  повноту.

Запам’ятовую ефективно
1. Закрий аркушем усі рядки, крім першого.
2. На рахунок «один» «сфотографуй» рядок; на рахунок «два» пошепки
перекажи собі «сфотографоване».
3. Прочитавши перше речення, пошепки перекажи його собі.
4. Прочитавши друге речення, пошепки перекажи собі обидва речення;
прочитавши третє речення, перекажи три речення тощо.
5. Виконай вправи для покращення зору (по 10 с):
1) щосили стисни повіки, потім розплющ очі й  подивися далеко вперед;
2) прикрий, не натискуючи, долонями очі.

Пам’ятка декламатора
1. До читання напам’ять мовчки повтори текст.
2. Перед декламуванням займи зручну й  правильну позу: стань рівно, розправ
плечі.
3. Назви автора й  твір, який читатимеш.
4. Для більшої впевненості та моральної підтримки на початку читання можеш
дивитися на учнів, з  якими товаришуєш. А згодом, оволодівши ситуацією,
слід розподіляти увагу по всьому класу.
5. Читання напам’ять може супроводжуватися мімікою і  жестами, про-
те рухи мають бути стриманими, не відволікати, не втомлювати слухача.
6. Набирай повітря рівними частинами під час пауз, не поспішай під час
читання.
7. Декламуючи, уявляй картини, які озвучуєш, і  передавай їх із  відповідним
настроєм.
8. Не варто надто голосно читати твір, оскільки майстерність декламатора
визначається передусім правильним вибором інтонації, темпу, тембру голосу,
міміки, жестів, а  також дотриманням пауз, передачею настрою  та ін.

54
 Читання тексту рядками
1. Закрий аркушем усі рядки, крім першого.
2. Прочитуй один рядок тексту на кожний удар метронома, дивлячись на  лінію.
3. Закінчивши читання, розкажи, як називається текст і  про що в  ньому
йдеться.
4. Виконай вправи для покращення зору (по 10 с):
1) повертай очі за стрілкою годинника;
2) прикрий долонями очі, не натискуючи на них.
5. Прочитай текст іще раз.
6. Закінчивши читання, спробуй переказати текст своїми словами.

Засоби виразного читання

Засоби виразного читання Види засобів читання

Темп читання швидкий, середній, повільний
мідний (суворий, злий);
Тембр голосу срібний (ніжний, приємний);
золотий (радісний, веселий)
спокійний (тихий), помірно напруже-
Сила голосу
ний, сильно напружений (голосний)
Дикція чітка чи нечітка вимова
відсутність паузи;
Пауза
коротка, середня, довга
залежно від змісту:
Інтонація інтонація радості, замилування;
болю, переляку, розчарування
Зовнішні засоби,
жести (рухи тіла);
що  супроводжують мову
міміка (рухи м’язів обличчя)
чи  замінюють її

Як використовувати систему позначок «Допомога»

1. Уважно та вдумливо читай текст.
2. Ліворуч або праворуч на берегах став відповідні позначки:
V —  це мені відомо;
+ —  нова для мене інформація;
– —  мої знання помилкові (це суперечить тому, що я  знаю);
 ! —  запам’ятати, особлива увага;
? — я хочу про це запитати вчителя чи самостійно знайти додаткову
інформацію.
3. Перечитай текст, звертаючи увагу на позначки.
4. Виділи найважливіше та запам’ятай.

55