‫دولة اإلمارات العربية المتحدة‬

‫وزارة التربية والتعليم‬

‫مدرسة السعادة ح‪1‬‬

‫مراجعة المهارات القرائية للصف الرابع‬

‫) للعام الدراسي ‪2019-2018‬م‬ ‫الفصل ( الثاني والثالث‬

‫إعداد المعلمة ‪ :‬ايمسني عبد امحليد‬

‫حتت ارشاف رئيسة قسم اللغة العربية ا ألس تاذة ‪ /‬موزة سلمي ادلرعي‬

‫اسم الطالب‪ /‬ــة‬

‫الشعبة‬

‫‪1‬‬
 ‫ص األول ‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ث أجب عما يليها من أسئلة ‪-:‬‬
‫ـ الن ُّ‬

‫ابئعة الكربيت‬
‫يف ليـلة رأس السنة كانت الطفلة َتوب الشوارع مكشوفة الرأس‪ ،‬حافية القدمني‪،‬‬
‫حيث كان الربد شدي ًدا والثلج يتساقط‪.‬‬

‫وكانت الطفلة َتمل يف ثوِبا عد ًدا من علب الكربيت لبـيعها‪ ،‬ومضى النهار كلُّه ومل تبع‬
‫علبةً واحدة ومل ُيسن إليها أح ٌد مبال وكانت الطفلة تعاين اْلوع والربد وتورم خداها من‬
‫شدة الربد فأخذ الثلج االبـيض يتساقط على شعرها األصفر الطويل‪،‬‬

‫جلست الطفلة على رصيف الشارع منـهكةً من شدة اْلوع والربد والتـعب‪ ،‬ومل تكن‬
‫َترؤ على العودة إىل البيت خوفًا من أبيها ألهنا مل تبع أي علب ٍة من علب الكربيت‪،‬‬

‫عودا لتشعر ابلدفء‪ ،‬وعلى ضوء‬

‫عودا ً‬ ‫شعرت الطفلة ابلربد فأخذت تشعل العيدان ً‬
‫وعودا آخر‬
‫عام‪ً ،‬‬ ‫كل ٍ‬
‫عود كانت تتخيل شيـئًا معيـنًا‪ ،‬فمرًة َتيـلت مدفأ ًة‪ ،‬وأخرى مائدة ط ٍ‬
‫َتيـلت جدَتا اليت تـوفيت فطلبت من جدَتا أن َتخذها معها‪ ،‬فأشعلت َجيع عيدان‬
‫الثقاب اليت كانت يف العلبة لرتى طيف جدَتا‪ ،‬فمدت اْلدة ذراعيها لتحمل الطفلة‬
‫بـيـنـهما‪.‬‬

‫ويف صباح العيد كان املارة يف طريقهم للصالة يف الكنيسة‪ ،‬رأوا يف زاوية الشارع الطفلة‬
‫بني عيدان الكربيت املحرتقة‪ ،‬وقد ماتت من شدة الربد‪ ،‬دون أن يعرف أحدا ما عانته‬
‫وقاسته تلك الطفلة املسكينة‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ـ أجب عن األسئلة اآلتية‪- :‬‬
‫‪1‬ـ اللون األديب (نوع النص)‪------------------------:‬‬
‫‪2‬ـ شخصيات النص‪----------------------------:‬‬
‫‪3‬ـ مكان حدوث النص‪--------------------------:‬‬
‫‪4‬ـ عدد الفقرات‪-----------------------------‬‬

‫‪ -5‬هل هذه القصة واقعية أم خيالية؟ وضح إجابتك‪.‬‬

‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -6‬مىت كانت الطفلة َتوب الشوارع؟‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -7‬صف ابئعة الكربيت‪.‬‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -8‬يف أي ٍ‬
‫فصل من فصول السنة حدثت القصة؟ أعط إثبااتت من النص‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -9‬ماذا كانت الطفلة َتمل يف ثوِبا؟ وملاذا؟‬

‫‪ -10‬ملاذا مل َترؤ الطفلة العودة إىل البيت؟‬

‫_______________________________________________‬
‫______________________________________________‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -11‬ملاذا كانت الطفلة تشعل عيدان الكربيت؟ وماذا َتيلت على ضوء ٍ‬
‫عود؟‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -12‬ما هي الفكرة املركزية يف النص؟‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -13‬ما هو املوضوع الذي يعاْله النص؟‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -14‬استبدل العنوان بعنوان آخر‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -15‬ما هو شعورك بعد قراءة النص؟‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫‪ -16‬ماذا تفعل لو التـقيت ِبذه الطفلة؟‬

‫‪ -17‬هل يستدل من النص أن الطفلة تداوم يف املدرسة؟ ادعم رأيك‬

‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬
‫_______________________________________________‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -18‬اكتب املعىن األقرب للمفردات التالية من النص‪.‬‬
‫متعبة______________‬ ‫تتجول ____________‬
‫عانته ______________‬ ‫وىل ____________‬
‫تـنـفخ ______________‬ ‫توقد _____________‬

‫‪ -19‬ملن يعود الضمري؟‬

‫أ‪ -‬اهلاء يف كلمة ثوِبا سطر ‪____________ 3‬‬
‫ب‪ -‬اهلاء يف كلمة ذراعيها سطر ‪________ 11‬‬

‫سبااب للنتائج التالية‪- :‬‬

‫‪ -20‬اكتب أ ً‬
‫_____________________كانت البنت َتوب الشوارع حافية القدمني‬

‫____________________ شعرت ابلدفء واحلرارة‬

‫‪ -21‬اخرت الكلمة املناسبة من بني األقواس فيما أييت واكتبها‪ :‬ـ‬

‫‪1‬ـ يسعى الطالب حنو ‪( ................‬العال – العلى )‬

‫‪2‬ـ املؤمن ُيب اخلري ويكره ‪( .........‬األذا ‪ -‬األذى )‬

‫‪ -22‬اْلملة املشتملة على ضمري متكلم هي‪- :‬‬

‫بنت ماهرةٌ يف الرسم‬

‫أ‪ -‬هي ٌ‬
‫ب‪ -‬هذه البنت ماهرةٌ يف الرسم‪.‬‬

‫ج‪ -‬أان تلمي ٌذ جمته ٌد‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ -23‬ضمري املخاطب ((أنت )) يدل على‪:‬‬

‫أ‪ -‬املفرد املذكر‬

‫ب‪ -‬املفردة املؤنثة‬

‫ج‪ -‬املثىن املؤنث‬

‫ٍ‬
‫منفصل هي ‪:‬‬ ‫غائب ٍ‬
‫مفرد مذك ٍر‬ ‫‪ ) -24‬اْلملة املشتملة على ضمري ٍ‬

‫أ‪ -‬مها طالبان جمتهدان‬

‫ب‪ -‬هي طالبةٌ جمتهدةٌ‬

‫طالب جمته ٌد‬

‫ج‪ -‬هو ٌ‬

‫‪6‬‬
 ‫النص الثاين اقرأ النّص التّالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه‪- :‬‬

‫الشبكة العنكبوتية‬
‫قدمت الثورة التكنولوجية العديد من االكتشافات واالختراعات التي تعمل على خدمة البشرية‬
‫‪ ،‬ومن ضمن مكتشفات القرن العشرين خدمة الشبكة المعلوماتية ‪ ،‬وهي كغيرها من المكتشفات‬
‫سالح ذو حدين ‪ ،‬فبفضلها أضحى العالم مثل قرية صغيرة ‪ ،‬سهل الوصول إليها‪ ،‬وعن طريقها‬
‫فتحت األبواب فأصبح تتبع أثر أو كشف معالم الجريمة أينما حدثت أمرا ممكنا وسهال وسريعا‬
‫‪ ،‬وبفضلها أصبح الحصول على المعلومة سهال للباحثين والطالب ‪ ،‬لكن هل كل الناس تستخدم‬
‫هذه التكنولوجيا فيما يفيد؟؟‬
‫وبما ّ‬
‫أن هذه الشبكة المعلوماتية أو العنكبوتية سالح ذو حدين فقد شملت إيجابياتها جميع نواحي الحياة ‪،‬‬
‫الخبر منتشرا كالبرق في‬
‫ُ‬ ‫فأضحى دورها كبيرا ً في خدمة الكتاب واإلعالميين والطالب ‪ ،‬وبفضلها أصبح‬
‫سرعته ‪ ،‬وكذلك تقرأ الصحف والمجالت والمقاالت ‪ ،‬وأنت جالس ببيتك بعد أن كانت صعبة االقتناء ‪،‬‬
‫فكلها أصبحت سهلة المنال وفي متناول يد القارئ الذي ينهل من بحر فنون العلوم المختلفة ‪ ،‬فابحث أيها‬
‫الطالب عن كنوزها ‪ ،‬واستخرج آللئها الدفينة ‪.‬‬
‫وبنظرة فاحصة يمكن إيجاز إيجابيات خدمة الشبكة العنكبوتية كآالتي‪:‬‬
‫سرعة الحصول على المعلومات مهما كانت نادرة‪.‬‬ ‫*‬
‫توفير مراجع وكتب وموسوعات كثيرة للطالب ‪.‬‬ ‫*‬
‫الحصول على التقنيات والبرامج المتنوعة‪.‬‬ ‫*‬
‫وعلى الرغم من المحاسن التي ذكرت وغيرها‪ ،‬نجد للشبكة المعلوماتية سلبيات كثيرة نذكر منها ‪:‬‬
‫* انتشار كثير من المواقع السيئة في البحث عما يفسد العقول ‪ ،‬وقد أمرنا هللا تبارك وتعالى بالعمل فقال ‪:‬‬
‫(( وقل اعملوا فسيرى هللا عملكم ورسوله والمؤمنون)‬
‫* ارتفاع نسبة أمراض السمنة بسبب الجلوس الطويل أمام الشاشات الحاسوبية وارتفاع أمراض العيون‬
‫والمفاصل بسبب الجلوس غير المريح ‪.‬‬
‫ضعف التواصل األسري ‪ ،‬والترابط ‪ ،‬واالبتعاد عن حضور الحفالت والمناسبات‬ ‫*‬
‫* كثرة االبتزاز والفضائح والتشهير باألعراض ‪ ،‬وظهور مواقع اللهو التي تحث على اإلفساد وتتنافى‬
‫مع عاداتنا وتقاليدنا‪.‬‬
‫وأخيرا تبقى الشبكة المعلوماتية خدمةً رائعة حققت الكثير من االنتصارات واالنجازات واألمنيات ‪،‬‬
‫ولها فضل واضح علينا نحن شريحة الطالب ‪ ،‬وباقي عموم المجتمع ‪ ،‬لكن تبقى الشبكة العنكبوتية سال ًحا ذي‬

‫‪7‬‬
‫حدين واتجاهين متعاكسين ‪ ،‬ويبقى السؤال قائما هل هي نقمة أم نعمة ؟ ذلك يا بني ‪ ،‬أمر متروك لك وللقارئ‬
‫اللبيب ‪.‬‬

‫ـ من خالل قراءتك للمقال ‪ ،‬أجب عما يأتي ‪:‬‬

‫‪ – 1‬الفكرة المحورية التي يدور حولها النص‪:‬‬
‫ب – سلبيات الشبكة العنكبوتية‬ ‫أ – فوائد الشبكة العنكبوتية‬
‫د – إيجابيات وسلبيات الشبكة‪.‬‬ ‫ج – دور الشبكة في خدمة الطالب‬

‫‪ - 2‬الفكرة الرئيسة التي تدور حولها الفقرة الثالثة ‪:‬‬

‫أ – ايجابيات الشبكة المعلوماتية‬
‫ب – دور اإلعالم في انتشار المعلومات‪.‬‬
‫ج – عالقة مصادر التعلم باإلنترنت‪.‬‬
‫د – التعرف على ثقافات العالم ‪.‬‬
‫‪( – 3‬سالح ذو حدين) التعبير السابق يعني‪:‬‬

‫ب – شديد الخطورة‬ ‫أ – له منافع وأضرار‬

‫د – ال ينفع وال يضر‪.‬‬ ‫ج – سالح قاتل‬

‫‪( – 4‬فالخدمة أتاحت نجدين للمستخدم) قصد بالنجدين‪:‬‬

‫ب – طريقين متوازيين‬ ‫أ – بلدين في السعودية‬

‫ج – طريقين طويلين ‪.‬‬ ‫ج – طريق الخير وطريق الشر‬

‫‪( – 5‬وهذا القدح نفسه ممكن أن يحتسي به خمرا) معنى يحتسي‪:‬‬

‫د – يصب‪.‬‬ ‫ج – يجد‬ ‫ب – يشرب‬ ‫أ – يقدم‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ ( – 6‬الشبكةُ مليئة بالمعلومات) إعراب ما تحته خط ‪:‬‬

‫ب – مبتدأ مرفوع‬ ‫أ – فاعل مرفوع‬

‫د – مضاف إليه مجرور‬ ‫ج ‪ -‬خبر مرفوع‬
‫‪ – 7‬من فوائد الشبكة المعلوماتية ‪:‬‬

‫‪.....................................................-‬‬
‫‪....................................................-‬‬
‫‪ – 8‬من سلبيات الشبكة المعلوماتية ‪:‬‬

‫‪...................................................-‬‬
‫‪..................................................-‬‬
‫‪ – 9‬حدد التعبير الحقيقي والتعبير المجازي فيما يأتي ‪:‬‬

‫نوعه‬ ‫التعبيــــــــــــــــــــــر‬
‫أصبح العالم قريةً صغيرة‪.‬‬
‫للشبكة العنكبوتية فوائد كثيرة‪.‬‬
‫للشبكة العنكبوتية سلبيات كثيرة‪.‬‬
‫نبحث عن المعلومات في هذا البحر المتالطم من المواقع‪.‬‬
‫يوفر اإلنترنت الوقت والمال‪.‬‬

‫‪َّ - 10‬حدد ركني الجملة االسمية فيما يأتي‪:‬‬

‫الخبر‬ ‫المبتدأ‬ ‫الجملة‬
‫الكتاب جــــــــــــــديد‬

‫المعلمون مخلصون‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ - 11‬ضع خبرا مناسبا لكل مبتدأ فيما يأتي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬شعب اإلمارات ‪.............................‬‬
‫ب – اآلبـــــــــــاء ‪..............................‬‬
‫ج ‪ -‬المدرســـــــة ‪.............................‬‬
‫‪.............................‬‬ ‫د – التلميذان‬
‫حدد األسلوب الخبري واألسلوب اإلنشائي وبين نوعه فيما يأتي‪:‬‬ ‫‪-12‬‬

‫نوعه‬ ‫إنشائي‬ ‫خبري‬ ‫األسلوب‬

‫هل اإلنترنت مفيد ؟‬

‫اإلنترنت وسيلة سريعة لألخبار‬

‫ال تجلس طويال امام اإلنترنت‬

‫اإلنترنت يمدنا بالمعلومات‬

‫احذر إدمان اإلنترنت‬

‫ما أكثر مواقع اإلنترنت!‬

‫ليت المسلمين يستغلون اإلنترنت‬

‫الطالب المجتهد يستغل اإلنترنت‬

‫يا محمد ‪ ،‬اإلنترنت مفيد‬

‫‪ -15‬اختر الكلمة الصواب إمالئيا‪:‬‬

‫هذا‬ ‫هذا‬
‫هاالء‬ ‫هؤالء‬
‫الكن‬ ‫لكن‬
‫مدرستنا جميلة‬ ‫مدرستنا جميلتن‬

‫‪10‬‬
 ‫النص الثالث‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪-:‬‬
‫يعيش في الغابة التي يرأسها األس ُد وكان أفرا ُد القطيع‬
‫ُ‬ ‫كان هناك قطيع من الغزالن‬
‫دائما ً حذرين من األسد كي ال يقضي على أحد منهم وذات يوم كانوا جميعًا نائمين كالحمل‬
‫فاستيقظ واحد صغير منهم وابتعد عن القطيع يريد التنزه في الغابة بعد أن اعتقد أن الوديع‬
‫كثيرا ثم ف ّكر وقال في‬
‫ً‬ ‫األسد نائم وبعد فترة قليلة ظهر األس ُد أمامه يريد التهامه فخاف الغزا ُل‬
‫نفسه‪ :‬لن أتخلص منه إال بالحيلة‪ .‬فتشجع وقال‪ :‬إذا أكلتني سوف تموت‪ .‬فتعجب األسد‬
‫وقال‪ :‬لماذا؟ فقال له الغزال‪ :‬أنا مريض جدًا وسوف أموتُ قريبًا وإن أنت أكلتني سوف‬
‫ينتق ُل‬
‫إليك المرض ُ قريبًا وتموت‪ .‬ففكّر األس ُد قليالً بما سمعه وقال‪ :‬حسنًا لن آكلك فحياتي أهم‬
‫سيجلب لي السوء‪ ،‬ه ّيا اذهب‪ .‬فطار الغزا ُل من الفرح وعاد إلى‬
‫ُ‬ ‫عندي من غزال مثلك‬
‫عائلته‪ .‬ولما وصل وجدهم قلقين عليه جدا وأخذت أ ّمه تسأله عن األسد إن كان رآه أم ال‬
‫فقال للجميع القصة ففرحوا جميعًا وأخذوا يضحكون وفجأة ظهر لهم األسد وقال‪ :‬لن‬
‫تخدعوني بهذه السهولة ث ّم وثب على الغزال الصغير وأطبق على رقبته حتى مات وبعدها‬
‫أكله أمام جميع أفراد القطيع ولما نظر إليهم هربوا جميعًا خائفين حزينين على غزالهم‬
‫الصغير‪.‬‬
‫زعيما للغابة وأقوى احليواانت فيها‪.‬‬
‫وبقي األسد ً‬
‫‪ – 1‬ضع عنوانًا مناسبًا لهذه القصة‪.................................................................... :‬‬

‫‪ - 2‬استخرج من القصة ما يلي‪:‬‬

‫تعبيرا مجازيًا‪.....................................................................................- :‬‬

‫ً‬ ‫أ–‬

‫تعبيرا حقيقيًا‪.......................................................................................:‬‬
‫ً‬ ‫ب‪-‬‬

‫حوارا داخليًا‪...................................................................................... :‬‬

‫ً‬ ‫ج–‬

‫حوارا خارجيًا‪....................................................................................... :‬‬

‫ً‬ ‫د‪-‬‬

‫ذ – ضد كلمة فرح‪..................................................................................... :‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ر – معنى كلمة ع َّ‬
‫ضت‪................................................................................. :‬‬

‫ز – العقدة في القصة هي‪............................................................................. :‬‬

‫س _ الخاتمة في القصة‪................................................................................ :‬‬

‫ص _ بداية القصة هي‪.............................................................................. :‬‬

‫ض ‪ -‬أسلوبًا إنشائيًا‪................................................................................ :‬‬

‫ظ ‪ -‬أسلوبًا خبريًا‪.................................................................................... :‬‬

‫ح ّدد أركان التشبيه في المثال اآلتي‪ ( :‬كانوا جميعا ً نائمين كالحمل الوديع )‬

‫أ – المشبه‪................................................................................................ :‬‬

‫ب – المشبه به‪................................................................................................. :‬‬

‫ج‪ -‬وجه الشبه‪................................................................................................. :‬‬

‫د – أداة التشبيه‪................................................................................................:‬‬

‫ذ – ح ّدد الغرض من التشبيه‪.................................................................................. :‬‬

‫ـ الشخصيات الفرعية في القصة‪:‬‬

‫‪..........................................................................................‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪ :‬ـ‬

‫أ‪ -‬الشخصية التي لم يرد ذكرها في القصة هي‪ (:‬الغراب– األسد – الغزالن)‬

‫*‪ -‬أكمل الجدول اآلتي‪:‬‬

‫النتيجة‬ ‫السبب‬

‫ابتعد الغزا ُل عن القطيع يري ُد التنزه في الغابة‪.‬‬

‫هربوا جميعا ً خائفين حزينين على غزالهم الصغير‬

‫‪12‬‬
 ‫علل‪ :‬أ – أك ُل األسد للغزال‪.‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬

‫استنتج بعض العبر من القصة ‪---------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫بعد قراءتك للقصة أكمل الجدول اآلتي بالجوانب الحسنة والجوانب السيئة التي استفدتها في حياتك‪:‬‬

‫الجوانب السيئة‬ ‫الجوانب الحسنة‬

‫‪...........................................‬‬ ‫‪.....................................................‬‬

‫ـ ‪ -‬صنّف االفعال في الجدول‪ :‬ـ‬

‫تنظفين‬ ‫نسافر‬ ‫يرقصن‬ ‫نامت‬ ‫أدرسوا‬

‫كتبت‬ ‫اركضي‬ ‫شاهدتن‬ ‫العب‬
‫ُ‬ ‫نجحتم‬

‫فعل امر‬ ‫فعل مضارع‬ ‫فعل ماض‬

‫‪13‬‬
 ‫ـ النص الرابع‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬

‫اعا أدخل فيها وت ًدا‪،‬‬

‫اكب عليها‪ ،‬وكلما شق منها ذر ً‬
‫جنارا يشق خشبةً وهو ر ٌ‬
‫قردا رأى ً‬
‫ُيكي أن ً‬
‫فوقف ينظر إليه‪ ،‬وقد أعجبه ذلك‪.‬‬

‫وعندما ذهب النجار إىل منزله‪ ،‬قام القرد ليقلده‪ ،‬وركب اخلشبة‪ ،‬فتدىل ذنبه يف الشق‪ ،‬وملا نزع‬
‫الوتد‪ ،‬لزم الشق على ذنبه‪ ،‬فكاد يغشى عليه من األمل‪ ،‬وحني عاد النجار إىل عمله‪ ،‬وجده على‬
‫تلك احلال‪ ،‬فأشفق عليه وخلصه‪ ،‬فراح القرد يرقص من شدة الفرح ‪.‬‬

‫‪ 1‬ـ أي اْلمل اآلتية تعد صحيحة بناء على ما ورد يف القصة؟‬

‫أ ـ من تدخل فيما ال يعنيه لقي ما ال يرضيه‪.‬‬

‫ب ـ الوقت كالسيف إن مل تقطعه قطعك‪. .‬‬

‫ج ـ العلم يف الصغر كالنقش يف احلجر‪.‬‬

‫د ـ من جد وجد ومن زرع حصد ومن سار على الدرب وصل‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ما اْلملة اليت متثل تعبريا جمازاي مما أييت؟‬

‫أ ـ ذهب النجار لبعض حاجته‪ .‬ب ـ راح القرد يرقص من شدة الفرح‪.‬‬

‫د ـ تدىل ذنب القرد يف الشق‪.‬‬ ‫ج ـ عاد النجار إىل عمله‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ 3‬ـ ما السطران اللذان ورد فيهما خطأ إمالئي يف القصة؟‬

‫ب ـ الثاين والسادس‬ ‫أ ـ األول والثالث‬

‫ـ ضع دائرةً حول رمز اإلجابة الصحيحة فيما أييت‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ أي الكلمات اآلتية متثل امسًا‪:‬‬

‫د‪ُ .‬يىي‬ ‫ج‪ .‬خيشى‬ ‫ب ‪ .‬يرضى‬ ‫أ ‪ .‬يسعى‬

‫‪ 2‬ـ ما مفرد الكلمة اليت َتتها خط يف اْلملة‪( :‬يف دولة اإلمارات أبراج عالية)‪.‬‬

‫د‪ .‬تربُّج‬ ‫ج‪ .‬ابرج‬ ‫ب‪ .‬بـرج‬ ‫أ ‪ .‬ابرجة‬

‫‪ 3‬ـ ما اسم اإلشارة املناسب الذي جيب أن يوضع يف الفراغ يف اْلملة اآلتية‪:‬‬

‫(‪ ........................‬خنلتان كبرياتن)‪.‬‬

‫د‪ .‬هذه‬ ‫ج‪ .‬هذان‬ ‫ب‪ .‬هااتن‬ ‫أ‪ .‬هؤالء‬

‫‪ 4‬ـ ما الكلمة اليت متثل اخلرب يف اْلملة‪:‬‬

‫(العصفور الذي يوسخ عشه عصفور سيئ)‬

‫د‪ .‬يوسخ‬ ‫ج‪ .‬سيئ‬ ‫ب‪ .‬الذي‬ ‫أ‪ .‬عصفور‬

‫‪ 5‬ـ إذا أردت أن تشري إىل الطائرة يف الفضاء فإنك تقول‪:‬‬

‫د‪ .‬تلك‬ ‫ج‪ .‬هذا‬ ‫ب‪ .‬ذلك‬ ‫أ‪ .‬هذه‬

‫‪ 6‬ـ ما الكلمة الصحيحة إمالئيا مما بني القوسني يف اْلملة‪:‬‬

‫د‪ .‬دراجةًا) َجيلة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬دراجةً‬ ‫اشرتى يل أيب (أ‪ .‬دراجَت ب‪ .‬دراجتًا‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ 7‬ـ أي الكلمات اليت َتتها خط يف العبارة اآلتية بدأت بالم مشسية‪:‬‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫يف مدينة العني اْلميلة كثري من احلدائق واملواقع السياحية اْلذابة‪.‬‬

‫‪ 8‬ـ أي الكلمات اليت َتتها خط يف العبارة اآلتية ورد فيها خطأ إمالئي‪:‬‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫كثريا‪.‬‬
‫ماءا نقيًا وال يسهر ً‬
‫متنوعا ويشرب ً‬
‫طعاما ً‬
‫ومن احلكمة أن يتناول اإلنسان ً‬
‫‪ -9‬ما الكلمة الصحيحة إمالئيا مما بني القوسني يف اْلملة‪:‬‬

‫عسل ا) طعمه لذيذ‪.‬‬

‫د‪ً .‬‬ ‫ج‪ .‬عسالً‬ ‫ب‪ .‬عسلن‬ ‫سل‬
‫أكل الرجل (أ‪ .‬ع ً‬

‫‪16‬‬
 ‫النص اخلامس‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬
‫صا في واجهة أحد المحال وفي داخله عُصفور‬ ‫كنتُ أتمشى في ساحة بلدتي‪ ،‬فرأيتُ قف ً‬
‫ُ‬
‫يقفز على قضبان القفص‪ ،‬ث ّم ينتق ُل إلى العود الموضوع في‬ ‫صغير‪ .‬وقفتُ أتأملهُ وهو‬
‫وسطه‪.‬‬
‫لون الجميل‪ ،‬كما رأيتُ ال ُحزن في عينيه‪.‬‬ ‫اقتربت منهُ وحدّقتُ فيه‪ ،‬فرأيتُ ريشهُ ال ُم ّ‬
‫إن للطائر جناحين ليطير ويُحلّق بهما في الفضاء الواسع‪،‬‬ ‫تأثّرتُ لحالته وقُلتُ في نفسي‪ّ :‬‬
‫وتصورتُ نفسي سجينًا في ُ‬
‫غرفة صغيرة وأنا ُمقيَّ ُد اليدين‬ ‫ّ‬ ‫فكيف يس ُجنهُ اإلنسانُ في قفص؟‬
‫ضجر والعذاب؟‬ ‫والرجلين‪ .‬كيف يُمك ُن أن أتحمل ال ّ‬
‫ّ‬
‫ي نظرة‬ ‫القفص‪ ،‬ونظر إل َّ‬
‫ّ‬ ‫وكم ازدادت شفقتي عليه عندما أط َّل بمنقاره من بين قُضبان‬
‫ي ُح ّريتي"‪.‬‬ ‫عطف‪ ،‬وكأنّهُ يقو ُل لي‪ " :‬أنا صديقُك‪ .‬أنقذني من هذا ال ّ‬
‫سجن‪ .‬أعد إل َّ‬
‫واألفكار تتسارعُ في رأسي‪ :‬أليس‬ ‫ُ‬ ‫ور‬
‫ص ُ‬‫كنتُ ُكلّما تأملتُهُ ازددتُ عطفًا عليه‪ .‬وصارت ال ّ‬
‫لهُ إخوة ورفاق؟ أليس لهُ أ ٌّم؟ كيف تكو ُن حالتُها؟ وكم يكو ُن ُمشتاقًا إليها! هل يلتقيان بعدُ؟‬
‫نسيتُ كم انقضى من الوقت‪ ،‬وأنا واقف أتأ ّم ُل هذا العصفور المسكين‪ .‬كان النّ ُ‬
‫اس‬
‫سيارات‪ .‬وأنا ال أرى ّإال عصفوري‬
‫ط بهدير ال ّ‬ ‫يمرون بالقُرب منّي وأصواتُهم العاليةُ تختل ُ‬
‫صغير‪ ،‬وال أسم ُع إال زقزقتهُ النّاعمة الحزينة‪.‬‬
‫ال ّ‬
‫فجأةً وجدتُ نفسي داخل المح ّل أسأ ُل صاحبهُ أن يبيعني العُصفور‪ ،‬وأنا خائف أن يقول‬
‫ظي قبل أن يبيعهُ‪ .‬دفعتُ لهُ الثّمن من نقودي‬
‫صفور للبيع"‪ .‬ل ُحسن ح ّ‬
‫ُ‬ ‫لي‪" :‬ال‪ ،‬ليس العُ‬
‫القليلة الّتي جمعتُها خالل أُسبوع‪.‬‬
‫ص وأنا أعدو ُمسرعًا‪َّ .‬‬
‫كأن العُصفور استأنس بي‪ ،‬فأصبح يقو ُم بحركات تد ُّل‬ ‫حملتُ القف َّ‬
‫على المرح والنّشاط‪.‬‬
‫القفص وقلت للعصفور‪ :‬هيا انطلق‪ ،‬فانطلق‬
‫ّ‬ ‫عندما ابتعدّتُ عن أنظار النّاس فتحتُ باب‬
‫ي‪ .‬أكملتُ طريقي إلى البيت وأنا أحم ُل‬ ‫سهم‪ .‬بقيتُ أتأ ّملُهُ حتّى غاب عن عين ّ‬
‫صفور كال ّ‬
‫ُ‬ ‫العُ‬
‫غا ولكنّني أحم ُل السعادة في قلبي‪.‬‬‫القفص فار ً‬

‫‪17‬‬
 ‫‪1‬ـ اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫• الفكرة التي أراد الكاتب أن تصل إلى القارئ‪:‬‬
‫(ريش العصفور الملون الجميل ‪ -‬العصفور السجين ‪ -‬الحرية هي السعادة)‬
‫• نوع الحوار في العبارة اآلتية (فجأةً وجدتُ نفسي داخل المحل أسأل صاحبه أن يبيعني‬
‫العصفور)‪:‬‬

‫(حوار خارجي ‪ -‬حوار داخلي ‪ -‬حوار داخلي وخارجي)‬

‫• المعنى الصحيح للكلمة التي وضع تحتها خط في الجملة (نسيت كم َّ‬
‫مر من الوقت)‪:‬‬
‫(انقضى ‪ -‬حان ‪ -‬سيمر)‬
‫• الكلمة التي ليست من مشتقات (عطفًا)‪:‬‬
‫(عاطفة ‪ -‬اعطف ‪ -‬طفع)‬
‫• ضد الفعل (يحلق بهما في الفضاء الواسع)‪:‬‬
‫(يمشي ‪ -‬يهبط ‪ -‬يطير)‬
‫• جملة التشبيه في العبارات اآلتية‪:‬‬
‫(حملت القفص وأنا أعدو – فانطلق العصفور كالسهم – اقتربتُ منه وحدقتُ فيه)‬
‫• صفة الكاتب كما فهمت من النص هي‪:‬‬
‫(عطوف ‪ -‬حزين ‪ -‬قاسي)‬
‫)‪:‬‬ ‫• عالمة الترقيم المناسبة للجملة اآلتية (وأنا خائف أن يقول لي‬
‫)‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫؟‬ ‫(‬
‫• أي عبارة من العبارات اآلتية أفادت أسلوب االستفهام‪:‬‬
‫(أنقذني من السجن ‪ -‬كيف تكو ُن حالتها‪ -‬ال ليس العصفور للبيع)‬

‫‪18‬‬
 ‫• العالقة بين كلمتي (الحزن والسعادة)‪:‬‬
‫(تضاد ‪ -‬تجانس ‪ -‬ترادف)‬
‫• المهارة الموجودة في كلمتي (قف ً‬
‫صا – التي)‪:‬‬
‫(حروف تلفظ وال تكتب – حروف تكتب وال تلفظ – حروف تلفظ وتكتب)‬
‫من خالل فهمك للقصة أجيب عن األسئلة التي تليها‪:‬‬

‫• وضحي مشاعر الكاتب في‪:‬‬

‫▪ بداية القصة‪............................................................................. :‬‬
‫▪ نهاية القصة‪............................................................................. :‬‬
‫• ماذا فعل الكاتب مع العصفور‪.................................................................. :‬‬
‫• مرادف وضد كلمة (الطليق)؟‬
‫▪ مرادف طليق‪ - ........................... :‬ضد طليق‪........................... :‬‬

‫• رتبي تسلسل األفكار التالية من "‪ "5-1‬مستعينةً بالنص‪:‬‬

‫▪ ‪ ............‬دخلت إلى المحل واشتريت العصفور‪.‬‬
‫▪ ‪ ............‬الحزن ظاهر في عينه‪ ،‬تصورت نفسي سجينًا‪.‬‬
‫▪ ‪ ............‬دخلت إلى البيت بقفص فارغ ولكني سعيد بحرية العصفور‪.‬‬
‫▪ ‪ ............‬وافق صاحب المحل أن يبيعني العصفور‪.‬‬
‫▪ ‪ ............‬أطلقت سراح العصفور فانطلق مسرعًا فالجو‪.‬‬
‫• لمن يعود الضمير (الهاء) في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫صا في واجهة أحد المحال وفي داخله عُصفور صغير‪.‬‬
‫▪ في السطر ‪ :1‬رأيتُ قف ً‬
‫يعود (الهاء) إلى ‪.......................................‬‬
‫• لمن يعود الضمير (الهاء) في السطر الثامن‪:‬‬
‫▪ في السطر ‪ :8‬كأنهُ يقو ُل لي‪.‬‬
‫▪ يعود (الهاء) إلى ‪.......................................‬‬

‫‪19‬‬
 ‫• أكملي الفراغ بما يناسبه من النص‪:‬‬
‫(هو ‪ -‬أنا)‬ ‫▪ ‪ ....................‬أتأمل هذا العصفور‪.‬‬
‫(القفص ‪ -‬البيت)‬ ‫▪ فتحتُ باب ‪....................‬‬
‫(الموج ‪ -‬السيارات)‬ ‫▪ أصواتُ الناس العالية تختلط بهدير ‪....................‬‬
‫• اجعلي كلمة (الطائر) في ثالث جمل من إنشائك بحيث تكون في الجملة األولى (مبتدأ) وفي الجملة‬
‫الثانية (فاعل) والجملة الثالثة (مفعول به)‪:‬‬
‫▪ الجملة األولى‪........................................................................... :‬‬
‫▪ الجملة الثانية‪............................................................................ :‬‬
‫▪ الجملة الثالثة‪............................................................................ :‬‬

‫• ضعي األفعال اآلتية في مكانها الصحيح في الجدول اآلتي‪:‬‬

‫(اذهب– اقتربتُ – أعدو – استأنس – أنقذني – انقضى – أحم ُل – أعد – يقول)‬
‫الفعل األمر‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل الماضي‬

‫• استخرجي من النص أربع (‪ )4‬كلمات تظهر فيها ألف تنوين الفتح‪:‬‬

‫▪ ‪.................... - .................... - .................... - ....................‬‬

‫• ضعي الجمل والمفردات والتراكيب (التي تحتها خط) في مكانها الصحيح‪:‬‬

‫كنت أتمشى في ساحة بلدتي ‪ -‬أنا أحمل القفص فار ً‬
‫غا – ال أسمع إال زقزقته الناعمة‬ ‫▪‬

‫الجملة‬ ‫التركيب‬ ‫المفردة‬

‫• ضعي كلمة (مشتاقًا) في جملة من إنشائك‪:‬‬

‫▪ ‪............................................................................................‬‬
‫• اذكري عناصر القصة‪ - :‬بداية القصة ‪ - ................. -‬الحوار ‪ - ... -‬الزمان ‪................. -‬‬

‫استخرجي من النص كلمة بها‪ :‬ألف لينة على هيئة الياء‪.................. .................. :‬‬ ‫▪‬
‫▪‬

‫‪20‬‬
 ‫النص السادس‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬

‫في أحد أطراف الغابة الخض ر ر ر ار الخص ر ر ر ة كان يعيش سر ر ررر من الحمام األبيض‪ ،‬وكان للحمام‬
‫يقضرري الحمام وقته في ال حث عن الطعام أو اللعب قر النهر حيث المياه‬ ‫قائد حكيم وشررعا‬
‫العذبة‪ ،‬وعندما جا الربيع بنى الحمام أعشر رراشر رره وو ر ررع بيضر رره فيها‪ ،‬ولما فقسر ررر هرر أف ار‬
‫هر نسرر‬ ‫لل حث عن الطعام‪ ،‬وفعأ‬ ‫الحمام الصرغير العائعة الضرعيةة‪ ،‬فكان ال بد من الذها‬
‫كيف سررنخرن من هذه المحنة‬ ‫ش ررور وبدأ جهاجم الة ار ‪ ،‬فقالر إحدى الحمامار‪ :‬ماذا سررنةع‬
‫أفراخنا فقال القائد‪ :‬النس ررر قول ولكنه ليق أقوى منا إذا انحدنا جميعا‪ ،‬فاخت أ‬ ‫ه س ررنتركه يأ‬
‫الحمام قر األعشاش‪ ،‬وحين اقتر النسر هر الحمام من ك مكان ‪ ،‬وهعم على النسر دفعة‬
‫واحد ‪ ،‬ونقره بشد ‪ ،‬فسقط النسر وهو جتألم ‪ ،‬وهر بعيدا‬

‫ع إشار ( ✓ ) أمام اإلجابة الصحيحة فيما يأني ‪:‬‬ ‫أر‬

‫‪ 1‬ر العنوان المناسب للقصة‪:‬‬

‫) الحمام الع ان‬ ‫(‬ ‫) االنحاد قو‬ ‫(‬ ‫( ) النسر الشعا‬

‫‪ 2‬ر الص ار في القصة‪:‬‬

‫) بين النسر والقائد‬ ‫(‬ ‫) بين القائد والحمام‬ ‫(‬ ‫( ) بين النسر والحمام‬

‫‪ 3‬ر المعنى المقصود لكلمة (السر ) في القصة ‪:‬‬

‫) الواحد من الحمام‬ ‫(‬ ‫) معموعة الحمام‬ ‫(‬ ‫( ) الطروق‬

‫‪ 4‬ر الزمان في القصة‪:‬‬

‫) الربيع‬ ‫(‬ ‫) الشتا‬ ‫(‬ ‫( ) الصيف‬

‫‪21‬‬
 ‫د كلمة (المعدبة)‪:‬‬ ‫‪5‬ر‬

‫) العذبة‬ ‫(‬ ‫) المحنة‬ ‫(‬ ‫) الخص ة والمعش ة‬ ‫(‬

‫ر امأل الةراغ فيما يأني بما جناسب من القصة‪:‬‬

‫‪----------------------------------------------------‬‬ ‫‪ 1‬ر الصةار الداخلية لقائد الحمام‬

‫‪---------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪ 2‬ر العقد في القصة‬

‫‪---------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪ 3‬ر المكان في القصة‬

‫‪-------------------------------------------------‬‬ ‫‪ 4‬ر مث من القصة للحوار الخارجي‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ 5‬ر هار حدثا نطور بعد حدث (اخت ا الحمام قر األعشاش)‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ 6‬ر ماذا نتوقع أن يحدث لو لم يستمع الحمام لنصيحة القائد‬

‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-‬‬

‫ـ ـ ضع عالمة التَّرقيم الـمناسبة في الق َّ‬

‫صة؟‬

‫قال‬
‫ك َح َسن(‪َ )....‬‬ ‫ِ‬ ‫اجتَمع ال ّذئِ‬
‫ص ْوتُ َ‬
‫بل (‪ )....‬قال الذئْب (‪َ )....‬هل َ‬ ‫ل‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ُ َ ُ‬‫ب‬‫ْ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ب‬ ‫َْ‬
‫امعي (‪ )....‬ف َق َال‬
‫الس َ‬‫ب ّ‬ ‫ين(‪َ )....‬ويُطْ ِر ُ‬
‫ِح الْ حز َ‬
‫ص ْوت ي يُ ْفر ُ‬ ‫بل(‪)....‬نَ َعم‪َّ ،‬‬
‫إن َ‬ ‫الْبُ ْل ُ‬
‫ك (‪. )....‬‬ ‫ِ‬ ‫لَه ِ‬
‫ص ْوتَ َ‬ ‫ع‬
‫ّ ْ ْ َ‬ ‫ف‬
‫َ‬‫ار‬‫و‬ ‫ن‬ ‫غ‬
‫َ‬ ‫(‪)....‬‬ ‫ب‬ ‫ئ‬
‫ْ‬ ‫الذ‬
‫‪22‬‬
 ‫ـ امأل الفراغ بما هو مطلوب مما بين القوسين فيما يأتي‪:‬‬

‫(اسم إشار )‬ ‫عمال مخلصون‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫‪1‬ر‬

‫(حرف نةي)‬ ‫يحب خالد مشاهد التلةاز‬ ‫ر‬ ‫‪2‬ر‬

‫( رف مكان )‬ ‫المظلة ليحتمي من المطر‬ ‫ر‬ ‫ررر‬ ‫‪ 3‬ر يقف الرج‬

‫مير متكلم )‬ ‫(‬ ‫ط ي ار ماهرار‬ ‫ر‬ ‫‪4‬ر‬

‫ـ حول الةع المضار فيما يأني إلى الما ي والحظ األلف القائمة واأللف المقصور كما في‬
‫المثال ‪:‬ر‬

‫‪-------‬‬ ‫جرمي ‪:‬‬ ‫يقضي ‪ :‬قضى‬ ‫يشكو‪ :‬شكا‬

‫‪--------‬‬

‫‪------‬‬ ‫يعرل ‪:‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫يمحو ‪:‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫جرجو ‪:‬‬

‫‪---------‬‬

‫‪-------‬‬ ‫يعدو ‪:‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫يغزو ‪:‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫يعول ‪:‬‬

‫‪--------‬‬

‫‪------‬‬ ‫يكول ‪:‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫جدنو ‪:‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫يحمي ‪:‬‬

‫‪---------‬‬

‫‪------‬‬ ‫يسقي ‪:‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫يعةو ‪:‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫يخطو ‪:‬‬

‫‪---------‬‬

‫‪23‬‬
 ‫النص السابع‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬
‫الـعـم حـــســن صـيــاد مــاهــر يــعـيـش فـي قــريــة قــريـبــة مــن الـبـحــر‪ ،‬يـركـــب‬
‫قـاربـه الـصـغـيــر هـو وزوجــتــه و ولــده‪ .‬و يــرمــي الـشـبــكــة فـي الـمــاء قــائــالً‪:‬‬
‫يــا فــتـــاح يــا عـلـيــم‪ ،‬يــا رزاق يــا كــريــم ‪ ،‬هـــب لــنــا األســمــاك تــمــأل الـشـبــاك‬
‫ثــم يـجــرهــا فـيـجـدهــا ممــلـوءة بالـســمــك الـوفـير ‪ ،‬فيـشـكـر للاه عــلــى الـرزق‬
‫الـكـثـيـر ‪.‬‬
‫الــسـمـك غــذاء مـفـيـد‪ ،‬سـهـل الـهـضـم ‪ .‬نــأكـلـه طـازجــا ً أو مـعـلـبـا ً أو مـجـمـدا ً ‪.‬‬

‫‪ -1‬ض ــع عــنــوانــا مـنـاسـبـا للـقـصـة الـسـابـقــة‬

‫‪................................................‬‬
‫‪ -2‬مــاذا يـعـمــل عـم حــســن ؟‬
‫‪.......................................... ....................................................................‬‬
‫‪..‬‬
‫‪ -3‬مــاذا يــركــب عــم حــســن ؟‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪...‬‬
‫‪ -4‬مــاذا يــقــول الـعـم حــســن عـنــدمــا يـرمــي الـشــبـــاك ؟‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪...‬‬
‫‪ -5‬لـمـاذا يـشـكـر عـم حـسـن هللا – تـعـالـى ‪ -‬؟‬
‫‪....................... .......................................................................................‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ -6‬هــل تــحــب أكــل الـسـمــك ؟‬
‫‪..............................................................................................................‬‬

‫‪ )7‬اسـتــخـرج مــن الـقـصــــة ‪:‬‬

‫تــاء مــربــوطــة‬ ‫هــاء مــربــوطــة ‪.........................‬‬

‫‪......................‬‬

‫مــفــرد ( شــبــاك )‬ ‫جــمــع كلمــة ( ســمــكــة ) ‪.................‬‬

‫‪.................‬‬

‫‪ ،‬كــبــيــرة ‪.................... ...‬‬ ‫مــضــاد ‪ :‬بــعـــيــدة ‪.........................‬‬

‫ـ حــدد أركــان الـتــشــبـيـه فــي الـجـمـل اآلتـيــة ‪:‬‬
‫أداة الـتـشبيه‬ ‫الـمـشـبـه الـمـشبه به وجه الشبه‬ ‫الــجــمــلــة‬
‫‪ -1‬الــجــنـدي كاألســد فــي الـشـجــاعــة‬

‫‪ -2‬الـبـنـت كـالـقـمـر فـي بـيـاضـهـا ‪.‬‬

‫‪ -3‬الـرجــل مـثـل الـحـوت فـي‬

‫ضـخـامـتـه‬

‫ـ امــأل الـفـراغ فـي الـجـمــل اآلتيــة بـمـا هـو مـطــلـوب بين الـقـوسـيـن‬

‫)‬ ‫فــاعــل‬ ‫(‬ ‫‪ -1‬حــلــقــت ‪ ........................‬فــوق مـديـنـة الـشـارقـة‪.‬‬

‫)‬ ‫اســم مــجــرور‬ ‫(‬ ‫‪ -2‬ذهــبــت مــع عــائـلـتـي فــي ‪...................... ...‬‬

‫( اســم إشــارة للـبـعـيـد )‬ ‫‪ ................... -3‬عــمــال نــشــيــطــون‬

‫)‬ ‫مـــبـتــدأ‬ ‫(‬ ‫‪ .................... -4‬يــربــي تــالمـيـذه عـلـى مـكـارم األخــالق ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫اخــتــر الـعـبـارة الـصـحـيـحـة من بين األقواس ‪-:‬‬
‫)‬ ‫‪ -1‬الــريــاضــة مـفـيـدة للـجـســم ‪ ( .‬خــبــر ‪ -‬فــعـــل ‪ -‬مــبــتــدأ‬

‫( مبـتــد أ ‪ -‬خــبـر ‪ -‬اسم مجــرور )‬ ‫‪ -2‬تـــشــرق الـشـمس في الصباح ‪.‬‬

‫فعل أمــر )‬ ‫( فــعــل ماضي – فعل مضارع –‬ ‫‪ -3‬تــغـرد الـطـيـور فـي الـصـبـاح ‪.‬‬

‫حــول الـفـعل الـمـضـارع إلـى مـاض‪ ،‬و غـيـر مـا يـلـزم‬

‫‪ -1‬يــعــود أحــمــد إلـى الـبيـت مـبـكـرا ً ‪.‬‬

‫‪......................... ...................................‬‬

‫‪ -2‬يـشـرح الـمــعـلـم الـدرس جـيـدا ً ‪.‬‬

‫‪........................................................................‬‬
‫ـ ضع دائرة حول اإلمالء الصحيح مما بين القوسين ‪:‬‬
‫أ – البنت ( التي – التي – الالتي ) ألقت القصيدة ‪.‬‬
‫ب – ( أولئك – ألئك – أوالئك ) األوالد يلعبون قرب الشاطئ‬
‫ج‪ -‬كـانت الـشـمس ( مشــرقــتا ً ‪ ،‬مشــرقـةً ‪ ،‬مشــرقــةا ً )‬
‫د‪ ( -‬هــاذه ‪ -‬هــاذهــي – هــذه ) هــي مـدرسـتـي الـمـتـطــورة ‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫النص الثامن‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬

‫درس في الطبيعة‬

‫في صباح يوم من أيام الخريف‪ ،‬أخذت المعلمة هدير تالميذها إلى أحد البساتين ‪ .‬وهناك قالت‬
‫لهم‪" :‬سنتحدث عن الخريف‪ .‬فلينظر كل منكم حوله في هذه الطبيعة ‪ ،‬وليعبر ع ّما يراه أو‬
‫يسمعه أو يشعر به "‪.‬‬
‫تطلع التالميذُ حولهم‪ ،‬وفكروا قليال أخذوا يعبرون ‪.‬‬
‫قال راشد‪" :‬الطبيعة حزينة‪ .‬وحرارة الشمس ضعيفة"‪.‬‬
‫قال أحمد ‪ " :‬أوراق األشجار صفراء‪ .‬وهي تتناثر على األرض فيتالعب بها النسيم "‪.‬‬
‫قالت سعاد‪ " :‬أنا أحب األشجار الملونة ‪ ،‬والنسيم الناعم الّذي يحمل األوراق الصفراء‪ ،‬وينقلها‬
‫من مكان الى مكان"‪.‬‬
‫وهنا قالت عطاف ‪ ":‬أنا أحب الغيوم الّتي تتحول الى حبيبات صغيرة من المطر ‪ ،‬ثم تنزل‬
‫على األرض الجافة فترويها بعد عطش "‪.‬‬
‫وسأل محمد ‪ ":‬أال نستطع أن نتحدث عن غير الطبيعة في الخريف "‪.‬‬
‫قالت المعلمة ‪" :‬بلى ‪ .‬ماذا تريد أن نقول "؟‬
‫قال ‪ " :‬أنا أحب في الخريف لقاء رفاقي ورفيقاتي العائدين الى المدرسة بعد عطلة الصيف "‪.‬‬
‫وقبل أن ينهي التالميذ كالمهم ‪ ،‬لمع البرق‪ .‬فتطلعت المعلمة إلى فوق‪ ،‬وقالت ‪ " :‬ها قد تلبدت‬
‫السماء ‪ ،‬وقد يهطل المطر ‪ .‬وهذا هو الخريف وطقسه المتقلب‪ .‬هيا بنا الى المدرسة "‪.‬‬
‫تطلع التالميذ حولهم للمرة األخيرة ‪ ،‬وعادوا مع المعلمة تتطاير على اكتافهم أوراق صفراء‬
‫من الشجر العالي ‪ ،‬وتتناثر على رؤوسهم حبيبات من المطر ‪.‬‬

‫أجب عن األسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -1‬لماذا أخذت المعلمة التالميذ الى أحد البساتين؟‬
‫________________________________________________‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪ -2‬ماذا طلبت من كل تلميذ؟‬
‫____________________________________________________‬
‫‪ -3‬ماذا حصل حتى دعت المعلمة التالميذ للرجوع الى المدرسة؟‬
‫____________________________________________________‬
‫‪ -4‬قالت سعاد انها تحب االشجار الملونة ‪ .‬ما االلوان التي نراها على األشجار في الخريف؟‬
‫____________________________________________________‬
‫‪ -5‬لم كانت االرض عطشى في أوائل الخريف؟‬
‫____________________________________________________‬
‫_‪ -6.‬ما رأيك في الدرس خارج الصف ؟‬
‫____________________________________________________‬

‫‪ -7‬أضع أشارة ‪ +‬أمام الجواب الصحيح ‪:‬‬

‫أخذت المعلمة تالميذها إلى ‪:‬‬
‫أحد الحقول‪.‬‬
‫أحد البساتين‪.‬‬
‫أحد المالعب ‪.‬‬

‫‪ -8‬لمن يعود الضمير‬

‫الهاء في كلمة تالميذها في السطر األول ‪.---------------------------‬‬
‫الهاء في كلمة حوله في السطر الثاني ‪.-----------------------------‬‬
‫الهاء في كلمة بها في السطر السادس ‪.--------------------------------‬‬
‫الياء في كلمة رفاقي السطر الثالث عشر ‪.-----------------------------‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪ -9‬ما هو مؤنث الكلمات التالية‪:‬‬
‫ولد ‪ -------------------------‬معلم ‪---------------------------------‬‬
‫أصفر ‪ ----------------------‬أشقر ‪----------------------------------‬‬
‫أكبر ‪ -----------------------‬أصغر ‪---------------------------------‬‬

‫‪ -10‬رد الجموع االتية الى مفردها‪:‬‬

‫الغيوم ‪ ----------------------------‬حبيبات ‪------------------------------‬‬
‫التالميذ ‪ --------------------------‬رفاقي ‪-------------------------------‬‬
‫رفيقاتي ‪ --------------------------‬البساتين ‪------------------------------‬‬

‫ـ َضع دائرة حول رمز الكلمة الصحيحة إمالئيا مما تحته خط فيما يأتي ‪ ( :‬اختر إجابتين )‬

‫ر اهتدى الرج إلى طروق دبي‬ ‫أ ر هدا هللا المؤمنين إلى صراط مستقيم‬

‫د ر الهداجى نغرس المح ة في النةوس‬ ‫ن ر أهدى إلي صديقي هدية جميلة‬

‫ـ أكمل الكلمات اآلتية بألف لينة مراعيا الرسم الصحيح ‪:‬‬

‫من أن يا بني إسرائي‬ ‫‪ 2‬ر سيدنا يحير‬ ‫هللا األرض بعد مونها‬ ‫‪ 1‬ر أحير‬

‫الولد ألما في بطنه‬ ‫‪ 4‬ر شكر‬ ‫الطالب قصة جميلة‬ ‫‪ 3‬ر اشتر‬

‫المعلم طال ا من الصف الرابع‬ ‫‪ 6‬ر استدعر‬ ‫الرج صديقه إلى بيته‬ ‫‪ 5‬ر دعر‬

‫الطالب المح ة لزميله‬ ‫‪ 8‬ر أبد‬ ‫القمر بد ار جميال‬ ‫‪ 7‬ر بد‬

‫‪29‬‬
 ‫النص التاسع‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬
‫صا في واجهة أحد المحال وفي داخله عُصفور‬ ‫كنتُ أتمشى في ساحة بلدتي‪ ،‬فرأيتُ قف ً‬
‫ُ‬
‫يقفز على قضبان القفص‪ ،‬ث ّم ينتق ُل إلى العود الموضوع في‬ ‫صغير‪ .‬وقفتُ أتأملهُ وهو‬
‫وسطه‪.‬‬
‫لون الجميل‪ ،‬كما رأيتُ ال ُحزن في عينيه‪.‬‬ ‫اقتربت منهُ وحدّقتُ فيه‪ ،‬فرأيتُ ريشهُ ال ُم ّ‬
‫إن للطائر جناحين ليطير ويُحلّق بهما في الفضاء الواسع‪،‬‬ ‫تأثّرتُ لحالته وقُلتُ في نفسي‪ّ :‬‬
‫وتصورتُ نفسي سجينًا في ُ‬
‫غرفة صغيرة وأنا ُمقيَّ ُد اليدين‬ ‫ّ‬ ‫فكيف يس ُجنهُ اإلنسانُ في قفص؟‬
‫ضجر والعذاب؟‬ ‫والرجلين‪ .‬كيف يُمك ُن أن أتحمل ال ّ‬
‫ّ‬
‫ي نظرة‬ ‫القفص‪ ،‬ونظر إل َّ‬
‫ّ‬ ‫وكم ازدادت شفقتي عليه عندما أط َّل بمنقاره من بين قُضبان‬
‫ي ُح ّريتي"‪.‬‬ ‫عطف‪ ،‬وكأنّهُ يقو ُل لي‪ " :‬أنا صديقُك‪ .‬أنقذني من هذا ال ّ‬
‫سجن‪ .‬أعد إل َّ‬
‫واألفكار تتسارعُ في رأسي‪ :‬أليس‬ ‫ُ‬ ‫ور‬
‫ص ُ‬‫كنتُ ُكلّما تأملتُهُ ازددتُ عطفًا عليه‪ .‬وصارت ال ّ‬
‫لهُ إخوة ورفاق؟ أليس لهُ أ ٌّم؟ كيف تكو ُن حالتُها؟ وكم يكو ُن ُمشتاقًا إليها! هل يلتقيان بعدُ؟‬
‫نسيتُ كم انقضى من الوقت‪ ،‬وأنا واقف أتأ ّم ُل هذا العصفور المسكين‪ .‬كان النّ ُ‬
‫اس‬
‫سيارات‪ .‬وأنا ال أرى ّإال عصفوري‬
‫ط بهدير ال ّ‬ ‫يمرون بالقُرب منّي وأصواتُهم العاليةُ تختل ُ‬
‫صغير‪ ،‬وال أسم ُع إال زقزقتهُ النّاعمة الحزينة‪.‬‬
‫ال ّ‬
‫فجأةً وجدتُ نفسي داخل المح ّل أسأ ُل صاحبهُ أن يبيعني العُصفور‪ ،‬وأنا خائف أن يقول‬
‫ظي قبل أن يبيعهُ‪ .‬دفعتُ لهُ الثّمن من نقودي‬
‫صفور للبيع"‪ .‬ل ُحسن ح ّ‬
‫ُ‬ ‫لي‪" :‬ال‪ ،‬ليس العُ‬
‫القليلة الّتي جمعتُها خالل أُسبوع‪.‬‬
‫القفص وأنا أعدو ُمسرعًا‪َّ .‬‬
‫كأن العُصفور استأنس بي‪ ،‬فأصبح يقو ُم بحركات تد ُّل‬ ‫َّ‬ ‫حملتُ‬
‫على المرح والنّشاط‪.‬‬
‫القفص وقلت للعصفور‪ :‬هيا انطلق‪ ،‬فانطلق‬
‫ّ‬ ‫عندما ابتعدّتُ عن أنظار النّاس فتحتُ باب‬
‫ي‪ .‬أكملتُ طريقي إلى البيت وأنا أحم ُل‬ ‫سهم‪ .‬بقيتُ أتأ ّملُهُ حتّى غاب عن عين ّ‬
‫صفور كال ّ‬
‫ُ‬ ‫العُ‬
‫غا ولكنّني أحم ُل السعادة في قلبي‪.‬‬‫القفص فار ً‬

‫‪30‬‬
 ‫‪1‬ـ اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫• الفكرة التي أراد الكاتب أن تصل إلى القارئ‪:‬‬
‫(ريش العصفور الملون الجميل ‪ -‬العصفور السجين ‪ -‬الحرية هي السعادة)‬
‫• نوع الحوار في العبارة اآلتية (فجأةً وجدتُ نفسي داخل المحل أسأل صاحبه أن يبيعني‬
‫العصفور)‪:‬‬

‫(حوار خارجي ‪ -‬حوار داخلي ‪ -‬حوار داخلي وخارجي)‬

‫• المعنى الصحيح للكلمة التي وضع تحتها خط في الجملة (نسيت كم َّ‬
‫مر من الوقت)‪:‬‬
‫(انقضى ‪ -‬حان ‪ -‬سيمر)‬
‫• الكلمة التي ليست من مشتقات (عطفًا)‪:‬‬
‫(عاطفة ‪ -‬اعطف ‪ -‬طفع)‬
‫• ضد الفعل (يحلق بهما في الفضاء الواسع)‪:‬‬
‫(يمشي ‪ -‬يهبط ‪ -‬يطير)‬
‫• جملة التشبيه في العبارات اآلتية‪:‬‬
‫(حملت القفص وأنا أعدو – فانطلق العصفور كالسهم – اقتربتُ منه وحدقتُ فيه)‬
‫• صفة الكاتب كما فهمت من النص هي‪:‬‬
‫(عطوف ‪ -‬حزين ‪ -‬قاسي)‬
‫)‪:‬‬ ‫• عالمة الترقيم المناسبة للجملة اآلتية (وأنا خائف أن يقول لي‬
‫)‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫؟‬ ‫(‬
‫• أي عبارة من العبارات اآلتية أفادت أسلوب االستفهام‪:‬‬
‫(أنقذني من السجن ‪ -‬كيف تكو ُن حالتها‪ -‬ال ليس العصفور للبيع)‬

‫‪31‬‬
 ‫• العالقة بين كلمتي (الحزن والسعادة)‪:‬‬
‫(تضاد ‪ -‬تجانس ‪ -‬ترادف)‬
‫• المهارة الموجودة في كلمتي (قف ً‬
‫صا – التي)‪:‬‬
‫(حروف تلفظ وال تكتب – حروف تكتب وال تلفظ – حروف تلفظ وتكتب)‬
‫من خالل فهمك للقصة أجيب عن األسئلة التي تليها‪:‬‬

‫• وضحي مشاعر الكاتب في‪:‬‬

‫▪ بداية القصة‪............................................................................. :‬‬
‫▪ نهاية القصة‪............................................................................. :‬‬
‫• ماذا فعل الكاتب مع العصفور‪.................................................................. :‬‬
‫• مرادف وضد كلمة (الطليق)؟‬
‫▪ مرادف طليق‪ - ........................... :‬ضد طليق‪........................... :‬‬

‫• رتبي تسلسل األفكار التالية من "‪ "5-1‬مستعينةً بالنص‪:‬‬

‫▪ ‪ ............‬دخلت إلى المحل واشتريت العصفور‪.‬‬
‫▪ ‪ ............‬الحزن ظاهر في عينه‪ ،‬تصورت نفسي سجينًا‪.‬‬
‫▪ ‪ ............‬دخلت إلى البيت بقفص فارغ ولكني سعيد بحرية العصفور‪.‬‬
‫▪ ‪ ............‬وافق صاحب المحل أن يبيعني العصفور‪.‬‬
‫▪ ‪ ............‬أطلقت سراح العصفور فانطلق مسرعًا فالجو‪.‬‬
‫• لمن يعود الضمير (الهاء) في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫صا في واجهة أحد المحال وفي داخله عُصفور صغير‪.‬‬
‫▪ في السطر ‪ :1‬رأيتُ قف ً‬
‫يعود (الهاء) إلى ‪.......................................‬‬
‫• لمن يعود الضمير (الهاء) في السطر الثامن‪:‬‬
‫▪ في السطر ‪ :8‬كأنهُ يقو ُل لي‪.‬‬
‫▪ يعود (الهاء) إلى ‪.......................................‬‬
‫• أكملي الفراغ بما يناسبه من النص‪:‬‬

‫‪32‬‬
 ‫(هو ‪ -‬أنا)‬ ‫▪ ‪ ....................‬أتأمل هذا العصفور‪.‬‬
‫(القفص ‪ -‬البيت)‬ ‫▪ فتحتُ باب ‪....................‬‬
‫(الموج ‪ -‬السيارات)‬ ‫▪ أصوات الناس العالية تختلط بهدير ‪....................‬‬
‫• اجعلي كلمة (الطائر) في ثالث جمل من إنشائك بحيث تكون في الجملة األولى (مبتدأ) وفي الجملة‬
‫الثانية (فاعل) والجملة الثالثة (مفعول به)‪:‬‬
‫▪ الجملة األولى‪........................................................................... :‬‬
‫▪ الجملة الثانية‪............................................................................ :‬‬
‫▪ الجملة الثالثة‪............................................................................ :‬‬

‫• ضعي األفعال اآلتية في مكانها الصحيح في الجدول اآلتي‪:‬‬

‫(اذهب– اقتربتُ – أعدو – استأنس – أنقذني – انقضى – أحم ُل – أعد – يقول)‬
‫الفعل األمر‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل الماضي‬

‫• استخرجي من النص أربع (‪ )4‬كلمات تظهر فيها ألف تنوين الفتح‪:‬‬

‫▪ ‪.................... - .................... - .................... - ....................‬‬

‫• ضعي الجمل والمفردات والتراكيب (التي تحتها خط) في مكانها الصحيح‪:‬‬

‫كنت أتمشى في ساحة بلدتي ‪ -‬أنا أحمل القفص فار ً‬
‫غا – ال أسمع إال زقزقته الناعمة‬ ‫▪‬

‫الجملة‬ ‫التركيب‬ ‫المفردة‬

‫• ضعي كلمة (مشتاقًا) في جملة من إنشائك‪:‬‬

‫▪ ‪............................................................................................‬‬
‫• اذكري عناصر القصة‪ - :‬بداية القصة ‪ - ................. -‬الحوار ‪ - ... -‬الزمان ‪................. -‬‬

‫استخرجي من النص كلمة بها‪ :‬ألف لينة على هيئة الياء‪.................. .................. :‬‬ ‫▪‬

‫‪33‬‬
 ‫النص العاشر‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬

‫القارس ُثعبانا يابسا منقبضا ِمن ِشَّد ِة‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الشتاء‬ ‫طيب في‬ ‫فالح ٌ‬ ‫وجد ٌ‬‫َ‬
‫ووضع ُه ِفي ِ‬
‫جيب‬ ‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫األرض‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ِ‬
‫عليه فتناوَله ِ‬ ‫الشَفَق ُة‬
‫فأخذت ُه َ‬‫البرد ‪َ ،‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫وتنب َهت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ودَّبت فيه الحيا ُة ‪َ ،‬‬
‫بالدفء َ‬ ‫عبان‬
‫س ال ُث ُ‬ ‫أح َّ‬
‫فلما َ‬ ‫قميصه ‪ّ ،‬‬
‫ض الفالح المسكين الذي أحسن ِ‬
‫إليه ‪ ،‬ونَف َث‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الوحشي ِة ‪َ ،‬ع َّ‬
‫َّ‬ ‫َغَرِائَزُه‬
‫فيه س َّمه ِ‬
‫القات َل ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ُ ُ‬
‫ِ‬
‫لت جزائي ؛ أل ّني‬ ‫أنفاس ُه األخيرَة ‪ :‬لقد ن ُ‬
‫َ‬ ‫ظ‬
‫الطي ُب وهو َيلف ُ‬ ‫الر ُج ُل ِّ‬
‫قال َ‬ ‫َ‬
‫له ‪.‬‬
‫ليس أهال ُ‬ ‫المعروف لمن َ‬ ‫َ‬ ‫نحت‬
‫َم ُ‬

‫أجب عن األسئلة التالية ‪-:‬‬

‫‪ .1‬ضع دائرة حول رمز أنسب عنوان للنص السابق‪:‬‬
‫(أ – الفالح والثعبان ‪ .‬ب‪ -‬الثعبان الغادر ‪ .‬ج – الشتاء البارد ‪ .‬د – الرجل الطيب ‪).‬‬

‫‪ .2‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬

‫الثعبان منقبضا من ‪:‬‬

‫ُ‬ ‫أ‪ -‬كان‬
‫( د)– شدة الحر )‬ ‫(أ)‪-‬شدة الجوع (ب)– شدة البرد (ج)– شدة الخوف‬

‫ب ‪ -‬من يعمل المعروف في غير أهله ( أ‪ -‬يفرح ب‪ -‬يفخر ج‪ -‬يندم د‪ -‬يغضب )‬

‫‪34‬‬
 ‫ِ‬
‫بالدفء ‪:‬‬ ‫الثعبان‬ ‫أحس‬
‫ج ‪ -‬عندما َّ‬
‫ُ‬
‫(أ)‪ -‬خرن من قميص الةالح ( )‪-‬هر من الةالح (ن)‪-‬عض الةالح (د)‪-‬‬
‫رقص للةالح‬

‫د‪ -‬كل الكلمات اآلتية مرادف لكلمة المعروف ما عدا‬

‫(ن)‪ -‬المنكر ( د)‪ -‬العمي‬ ‫( )‪ -‬حسن الصنيع‬ ‫(أ)‪ -‬العم الطيب‬
‫)‬

‫هـ‪ -‬يلفظ أنفاسه األخيرة تعني‬

‫)‪ -‬قر المور (ن)‪ -‬النوم العميق ( د)‪ -‬المور‬ ‫(أ)‪ -‬المرض الشدجد (‬

‫ق في المعنى بين ما تحته خط ‪:‬‬‫‪ -3‬فر ِّ‬

‫أ‪ -‬أنت أهل للثقة ‪.‬‬
‫______________________________________‬
‫ِ‬
‫القرية يزرعون الزيتون ‪.‬‬ ‫أهل‬
‫ب‪ُ -‬‬
‫____________________________‬

‫‪-4‬ألني منحت المعروف‪ .‬الالم لما تحته خط أفادت‪:‬‬

‫د_ زائدة)‬ ‫التوكيد‬ ‫(أ‪-‬األمر ب_التعليل‬

‫‪35‬‬
 ‫‪ -5‬فأخذته الشفقة عليه ‪ِ .‬‬
‫انف الجملة السابقة ‪.‬‬

‫‪-9‬ما رأيك في كل موقف مما يلي؟ ‪:‬‬

‫أ‪-‬موقف الفالح من الثعبان عندما وجده منقبضا ‪:‬‬
‫___________________________________________________‬

‫ب‪-‬موقف الثعبان من الفالح بعدما شعر بالدفء‬

‫___________________________‬

‫ج ‪ -‬لو كنت مكان الفالح هل كنت ستفعل مثله ؟ وضح رأيك ‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫النص احلادي عشر‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬

‫يح‬
‫الر ُ‬ ‫ِ‬
‫لعصفورتان و ّ‬‫اَ‬
‫ديقة ك ِ‬
‫ئيبة‬ ‫وكانتا نَعيشان في َح ٍ َ‬
‫صةورنان َجميَلتان‪َ ،‬‬ ‫الع َر ع ْ‬
‫كان ْر في إحدى بالد َ‬ ‫‪َ 1‬‬
‫العنا ب َب ْي َن‬ ‫َّ‬
‫الحديَقة َش َعر جافة‪ ،‬ن َعشش َ‬
‫لك َ‬‫كانر في ن َ‬
‫ظر‪ ،‬ال ن ْن ر ثَ َم َرً َوال ورق ًة َو َ‬
‫الم ْن َ‬
‫َ‬
‫ةورنان‬
‫ص َ‬ ‫كانر الع ْ‬‫المكان‪َ ،‬‬
‫الحشائش والن انار الضار َر ْغ َم سو ذلك َ‬ ‫غصونها‪ ،‬وننتشر َح ْوَلها َ‬
‫عاد َع ْنه‬
‫االبت َ‬
‫طيقان ْ‬ ‫ِ‬ ‫الحيا َ فيه وال ُت‬‫وكانتا نح ان َ‬ ‫عابا َك ًيرا‪َ ،‬‬
‫إع ً‬ ‫م ْع َع ْتين به ْ‬
‫جو من السعاد والسرور‪َ ،‬هَّر‬ ‫الش َع َر في ٍ‬ ‫ذار َليَل ٍة‪ ،‬بينما كانر العصةورنان َعلى غصن َّ‬ ‫‪َ 5‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ص ْو ٍر واح ٍد‪" :‬ما أَجم َ ه َذه‬‫ةورنان في َ‬ ‫ص َ‬ ‫طر‪َ ،‬فقاَلر الع ْ‬ ‫فوح م ْنها رائ َحة الع ْ‬‫َعَل ْيهما روح م ْنع َشة َت ُ‬
‫وح! ن َرى من ْأج َن جا َ ْر "‪ ،‬أَْلَق ْر َعَل ْيهما الروح التَّحَّي َة ث َّم َرَّد ْر َعَل ْيهما‪" :‬إني قاد َمة م َن‬
‫الر َ‬
‫ةورنان‪"َ :‬وأ َْج َن نَكون َ‬
‫الي َمن "‬ ‫ص َ‬ ‫الي َمن" نَسا َ َلر الع ْ‬
‫َ‬
‫عيد ‪ ،‬ك ُّ‬ ‫َّ َّ‬ ‫قاَلر الروح‪ ،‬وهي نَ ْنظر إلى َّ‬
‫ةورنان‪" :‬ه َي بالد َب َ‬ ‫ص َ‬ ‫العافة التي نَقف َعَل ْيها الع ْ‬ ‫الش َع َر‬
‫َ َ‬
‫الح ُّب فيها َكثير َوَلذجذ م ْث‬
‫ض ار َجميَلة‪َ ،‬و َ‬ ‫َوأ َْوراقها َخ ْ‬ ‫َشعارها م ْثم َر‬ ‫ما فيها رائع َو َجمي أ ْ‬
‫ٍ‬
‫الحديَقة قائل ًة‪"َ :‬وما هذا‬ ‫ظ َرر الروح في َنواحي َ‬ ‫الع َس " َن َ‬
‫ناك صاف َوحلو م ْث َ‬ ‫الس َّكر‪َ ،‬والما ه َ‬ ‫ُّ‬
‫الي َمن في أََق َّ م ْن‬ ‫الع ْي َش فيه أَال نَأْنيان َمعي َفإني ذاهَة إلى َ‬ ‫الم ْهعور الذل نَةضالن َ‬ ‫المكان َ‬ ‫َ‬
‫َطوف بكما في‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ف ‪15‬أ ُ‬ ‫العميَلة‪َ ،‬و َس ْو َ‬ ‫الي َمن َ‬
‫يار َ‬ ‫ناك َح ْيث د ُ‬
‫سعادنَكما ه َ‬ ‫َ‬ ‫ف نَعدان‬ ‫ساعة‪َ ،‬و َس ْو َ‬
‫َ‬
‫وحدائق َجميَل ًة َل ْم نََروا م ْثَلها أََب ًدا‪َ ،‬كتْل َك َّالتي‬
‫َ‬ ‫صور‬
‫ف أروكما ق ًا‬ ‫سو َ‬ ‫دجنة َع َد َن‪َ ،‬و ْ‬
‫ص ْنعا َ َو َم َ‬ ‫دجنة َ‬
‫َم َ‬
‫ٍ‬
‫ص َة نَةونكما‬ ‫ظما َهيا‪ ،‬ال نََدعا الة ْر َ‬ ‫الي َمن الع َ‬
‫أحد ملوك َ‬ ‫كان َي ْمَتلكها َس ْيف ْبن ذل َج َزن‪َ ،‬‬ ‫‪َ 15‬‬
‫"م ْعذ َرً أَجَّتها الروح! َل ْن‬ ‫ٍ‬ ‫العميَلتان َّ‬
‫ظ َر‪ ،‬ث َّمَ قاَل ْر إ ْحداهما بح ْك َمة‪َ :‬‬
‫الن َ‬ ‫ةورنان َ‬ ‫ص َ‬‫نَ َادَلر الع ْ‬
‫أن َلك َس َكًنا‬ ‫الزمان َعلى َجميع ال الد‪َ ،‬وَل ْم َن ْعر ْف ب َّ‬ ‫ين م ْنذ َقديم َّ‬ ‫َّ‬
‫طيع الذها َ َم َعك‪َ ،‬فأ َْنر نَه َ‬
‫َن ْستَ َ‬
‫طننا َوبالدنا‪َ ،‬ن َشأْنا فيها َونََرب َّْينا َعلى أ َْر ها‪َ ،‬وَن ْحن س َعدا بها َم ْهما‬ ‫الحديَقة َو َ‬‫طًنا َوهذه َ‬‫أ َْو َو َ‬
‫‪37‬‬
 ‫الي َمن َجميَل ًة؛ َفال‬ ‫ٍ‬
‫كانر َ‬
‫طَننا َحتى َوَلو َ‬
‫ك َو َ‬
‫َج َم َ م ْنها ا ْذ َه ي َو ْح َدك‪َ ،‬ل ْن َن ْتر َ‬
‫َسم ْعنا َع ْن بالد أ ْ‬
‫طن َّالذل َنعيش فيه"‬ ‫الو َ‬
‫ض م ْن هذا َ‬ ‫َشي في ُّ‬
‫الد ْنيا أَ ْف َ‬ ‫َ‬

‫للقص ِة هي‪:‬‬
‫اَلفكرُة المركزي ُة ّ‬
‫َ‬
‫‪.1‬‬

‫حديقة جردا وال حث عن ٍ‬

‫مكان أفض َ للعيش فيه‬ ‫ٍ‬ ‫حيا العصةورنين في‬ ‫•‬
‫َ‬
‫االنتقال للعيش في‬
‫َ‬ ‫محاولة الروح المتنقلة إقنا َ العصةورنَْين بترك حديقتهما العردا َ و‬ ‫•‬

‫ٍ‬
‫مكان أفض َ‬
‫ٍ‬
‫حديقة في بالد اليمن‬ ‫• حلم العصةورنَْين بهعر حديقتهما الكئي ة العردا َ واالنتقال إلى‬
‫معها األخ َار عن المناطق التي نزورها‬ ‫بين ال الد المختلةة لتحم َ َ‬
‫• ه و الروح َ‬
‫قصدت‬ ‫للعصفورتي ِن‪" :‬ال تدعا الفرص َة ُ‬ ‫ِ‬
‫لسطران ‪ .)16-15‬ماذا َ‬ ‫تفوت ُكما" (اَ ّ‬ ‫َ‬ ‫يح‬
‫الر ُ‬
‫‪ -2‬قالت ّ‬
‫بذلك؟‬
‫َ‬
‫انركوا هذه الةرص َة‬ ‫•‬

‫الد‬
‫انركوا هذه ال َ‬ ‫•‬

‫بالد اليمن‬
‫ال نتركوا َ‬ ‫•‬

‫الد‬
‫ال نتركوا هذه ال َ‬ ‫•‬

‫العصفورتي ِن‪:‬‬
‫َ‬ ‫بأن‬
‫القول َّ‬
‫َ‬ ‫نستطيع‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬

‫العيش في بلدهما‬
‫َ‬ ‫‪ 2‬ال نةضالن‬ ‫ةر‬
‫• ال نح ان الس َ‬
‫‪ 4‬ال نستغنيان عن بلدهما‬ ‫• ال نح ان التعرب َة‬
‫القص ِة؟‬
‫‪ -4‬ما المغزى من ّ‬
‫ٍ‬
‫جميلة‬ ‫اَلهعر إلى ٍ‬
‫بالد‬ ‫•‬

‫مع الروح‬
‫اَلسةر َ‬ ‫•‬

‫مهما سا ر الظروف‬
‫نعلق اإلنسان ب يته وبالده ْ‬ ‫•‬

‫ْنرك اإلنسان ل يته وبالده إذا سا ر الظروف‬ ‫•‬

‫‪38‬‬
 ‫الريح؟‬ ‫العصفورتي ِن وافقتا على اقتر ِ‬
‫اح ّ‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫يحدث لو ّ‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬ماذا تتوّق ُع أن‬

‫• ___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬

‫ـ اختر الفعل المناسب للجملة من بين القوسين ‪:‬‬

‫*الولدان ‪ .................‬بالكرة ‪ ( .‬يلعبون – يلعبان)‬
‫*البنتان ‪ ................‬لوحةً جميلةً ‪ ( .‬يرسمن – ترسمان )‬
‫*‪..............‬الفالّحون التمور‪ ( .‬جمعوا – جمع )‬
‫*‪ ..............‬العمال المدرسة‪ ( .‬ينظف – ّ‬
‫نظفن )‬

‫‪39‬‬
 ‫النص الثاين عشر‪ :‬اقرأ القصة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪- :‬‬
‫(ك ّل صباح يلتقي األصدقاء األربعة ‪:‬الظبي والسلحفاة والجرذ والغراب على الحب واإلخالص ثم يفترقون‬
‫ليبحث كل منهم عن طعامه في الغابة الواسعة ‪،‬ثم يلتقون منتصف النهار لالطمئنان على بعضهم‪ .‬وبينما‬
‫كانوا مجتمعين لمح الغراب صيادا فصاح ‪ :‬الصياد‪ ،‬الصياد ‪،‬هرب األصدقاء بسرعة لكن السلحفاة كانت ال‬
‫تستطيع الركض أمسك بها الصياد وقال ‪ :‬ما أكبر هذه السلحفاة! سأبيعها إلى حديقة الحيوان‪ ،‬ولحسن حظ‬
‫السلحفاة خطرت للظبي حيلة ذكية‪ ،‬اقترب الظبي من الصياد وألقى نفسه على األرض وأخذ يئن أنين مجروح‬
‫سمع الصياد أنين الظبي وفرح كثيرا عندما رآه مرميا ‪ ،‬ألقى السلحفاة من يده‪ ،‬وركض باتجاه الظبي ولما‬
‫اقترب الصياد‪ ،‬ركض الظبي ثم توقف ثم ركض ثم توقف ثم ركض حتى نجح في إبعاد الصياد عن السلحفاة‬
‫ي وخسر السلحفاة ‪ ،‬أما األصدقاء فقد اجتمعوا‬ ‫التي هربت بمساعدة أصدقائها‪ ،‬حزن الصياد ألنه خسر الظب َّ‬
‫في المكان المعتاد وأقاموا حفلةً رائعةً بنجاة الظبي وبحيلته الذكية التي أنقذت السلحفاة‪.‬‬

‫من خالل فهمك للنص السابق أجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪.1‬العنوان المناسب للنص‪:‬‬
‫ث‪.‬الحصان‬ ‫ب‪ .‬وفاء األصدقاء ت‪ .‬السلحفاة‬ ‫أ ‪.‬الصياد‪.‬‬
‫‪ .2‬نوع النص هو ‪:‬‬
‫ث‪.‬شعر‬ ‫ت‪.‬رواية‬ ‫ب‪.‬معلوماتي‬ ‫أ‪.‬قصة‬
‫‪.3‬العالقة بين الكلمات التالية (بطيئة ‪ ،‬سريعة) ‪:‬‬
‫ث‪.‬جمع‬ ‫ت‪.‬جناس‬ ‫ب‪.‬تضاد‬ ‫أ‪.‬ترادف‬
‫‪.4‬المعزى من قصة األصدقاء ‪:‬‬
‫ث‪.‬الهروب‬ ‫ت‪.‬الوفاء‬ ‫ب‪.‬التعاون‬ ‫أ‪.‬الخوف‬
‫‪.5‬وردت في القصة كلمة بمعنى يتألم‪:‬‬
‫ث‪ .‬صاح‬ ‫ت‪ .‬مرميًا‬ ‫ب‪ .‬مجروح‬ ‫أ‪ّ .‬‬
‫يئن‬
‫صاح الغراب بصوت( عال) ‪.‬‬ ‫‪ -.6‬ما معنى الكلمة التي بين القوسين‪:‬‬
‫ث‪.‬ضحك‬ ‫ت‪ .‬شجع‬ ‫ب‪ .‬نادى‬ ‫أ‪.‬مرتفع‬
‫‪.7‬الزمان الذي جرت فيه أحداث القصة‪:‬‬
‫ث‪.‬الليل‬ ‫ت‪.‬الساعة‬ ‫ب‪.‬النهار‬ ‫أ‪.‬المساء‬
‫‪40‬‬
 ‫‪.8‬جرت أحداث القصة في‪:‬‬
‫ث‪.‬البستان‬ ‫ت‪.‬الغابة‬ ‫ب‪.‬الحقل‬ ‫أ‪.‬الحديقة‬
‫‪.9‬تسلسلت األحداث حتى وصلت للتأزم ‪ ،‬فالعقدة في القصة كانت ‪:‬‬
‫ث‪ .‬حفلة‬ ‫ت‪.‬أمساك الصياد بالسلحفاة‬ ‫ب‪.‬وصول الصياد‬ ‫أ‪.‬حيلة الظبي‬
‫األصدقاء‬
‫‪ -.10‬الكلمة المختلفة عن المحيط اللغوي التالي‪:‬‬
‫ث‪ .‬الغراب‬ ‫ت‪.‬الظبي‬ ‫ب‪ .‬السلحفاة‬ ‫أ‪.‬الصياد‬
‫‪ 11.‬استخرج صفة للحيوانات المذكورة في القصة مع الدليل من النص ‪..‬‬

‫الدليل عليها بعبارة من النص‬ ‫صفة الحيوانات‬

‫‪ 12.‬من الشخصية التي أعجبتك في النص ؟ وما السبب ؟‬

‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪...‬‬
‫ثانيا ‪ :‬النحو واإلمالء‪:‬‬
‫أختار اإلجابة الصحيحة ‪ ،‬وأجيب عما يطلب مني ‪:‬‬
‫‪.13‬الفعل في العبارة التالية‪( :‬رمى الظبي بنفسه على األرض)‬
‫ث‪ .‬نفسه‬ ‫ت‪.‬الظبي‬ ‫رمي‬ ‫األرض‬
‫‪(.14‬الفراشة جميلة ) الضبط الصحيح لكلمة جميلة‬

‫ث‪.‬جميلة‬ ‫ت‪.‬جميلة‬ ‫ب‪ .‬جميلةً‬ ‫أ‪.‬جميلة‬

‫‪.15‬ال (يوجد) عدد محددالحيوانات‪ :‬ما نوع الفعل ؟‬
‫ث‪ .‬أمر‬ ‫ت‪.‬فعل مضارع‬ ‫ب‪ .‬مبتدأ‬ ‫أ‪.‬فعل ماض‬
‫‪ .......16‬يحافظ على صيامه‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ث‪ .‬الصاأم‬ ‫ت‪.‬الصا ِؤم‬ ‫ب‪ .‬الصايم‬ ‫أ‪.‬الصا ِئم‬

‫‪41‬‬
 ‫النص الثالث عشر‪ :‬اقرأ النّ َّ‬
‫ص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه‪- :‬‬

‫الفراشة هي من الحشرات ذات األلوان الزاهية في أجنحتها الكبيرة التي تختلف في‬
‫اللون والنمط من نوع إلى آخر ‪ ،‬وتتكون دورة حياة الفراشة من أربعة أجزاء هي‬
‫البيض ‪ ،‬اليرقة ‪ ،‬الشرنقة ‪ ،‬الكبار‬
‫ال يوجد عدد محدد للفراشات على مستوي العالم ولكن يو هجد حوالي ‪ 17500‬نوع من‬
‫الفراشة يتنشر في جميع أنحاء العالم ماعدا قارة القطب الجنوبي‪ .‬وكثير من انواع‬
‫الفراشة تهاجر لمسافات قصيرة نسبيا لتجنب الظروف المناخية المعاكسة ولكن هناك‬
‫بعض األنواع من الفراشة تهاجر آالف األميال‪.‬‬
‫متوسط عمر الفراشة يتراوح بين ‪ 40 -20‬يوم وبعض أنواع الفراشة ال يعيش أكثر‬
‫من ثالثة أو أربعة ايام والبعض االخر قد يعيش لمدة ستة أشهر ‪.‬‬
‫الفراشة يوجد منها أحجام مختلقة أصغر أنواع الفراشات المعروفة في العالم يوجد في‬
‫جنوب كاليفورنيا حيث يصل طول جناحيها الى نصف بوصة ‪ ،‬أما أكبر أنواع الفراشة‬
‫فيوجد في غينيا الجديدة وتصل المسافة بين جناحيها إلى حوالي ‪ 12‬بوصة‬
‫تستخدم الفراشة عدة طرق لحماية نفسها من الحيوانات المفترسة الطريقة األولى هي‬
‫التمويه أو التخفي عن طريق التلون حيث أن الفراشةه لديها القدرة على أنه تبدو مثل‬
‫ورقة الشجر التي تقف عليها ‪ ،‬والطريقة األخرى هي الدفاع الكيميائي حيث تخرج‬
‫بعض المواد الكيميائية السامة من جسم الفراشة لتبدو الفراشة سيئة الطعم والرائحة عند‬
‫اقتراب الحيوانات المفترسة منها‪.‬‬

‫‪ )1‬العنوان املناسب للنص ‪:‬‬

‫عدد الفراش‬ ‫تكاثرالفراشة‬ ‫ألوان الفراشة‬ ‫عالم الفراشة‬

‫‪42‬‬
 ‫‪ )2‬نوع النص هو ‪:‬‬
‫شعر‬ ‫مسرحية‬ ‫معلوماتي‬ ‫قصة‬
‫‪ )3‬الفكرة املحورية للنص ‪:‬‬

‫أصغرانواع الفراش حماية الفراشة لنفسها‬ ‫حياة الفراش‬ ‫الفراشة ذات ألوان‬
‫‪ )4‬العالقة بين الكلمات التالية (الزاهية ‪ ،‬القبيح)‬
‫جمع‬ ‫جناس‬ ‫تضاد‬ ‫ترادف‬
‫‪ )5‬وردت في النص كلمة بمعنى متوحشة‬
‫السامة‬ ‫التخفي‬ ‫التمويه‬ ‫مفترسة‬
‫‪ )6‬اختارمن املحيط اللغوي ما يتالءم مع الكلمات امللونة ‪:‬‬
‫( البحث ‪ -‬الرحيل ‪ -‬السبات )‬ ‫أ ‪ -‬الفراشة تهاجرملسافات قصيرة‬
‫( البرد ‪ -‬الطيران ـ االرض )‬ ‫ب‪ -‬لتجنب الظروف املناخية املعاكسة‬
‫؟‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الفراشات‬ ‫عدد‬ ‫‪ )7‬كم‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪ )8‬الفراشة جميلة الضبط الصحيح لكلمة جميلة‬
‫ً‬ ‫ٌ‬
‫جميلة‬ ‫جميلة‬
‫ٍ‬ ‫جميلة‬ ‫جميلة‬
‫‪ )9‬ال يوجد عدد محدد للفراشات ( ما نوع الفعل )‬
‫أمر‬ ‫فعل مضارع‬ ‫مبتدأ‬ ‫ماض‬
‫فعل ٍ‬

‫حول األفعال في الجمل اآلتية من المضارع إلى الماضي ومن الماضي إلى المضارع ‪:‬ـ‬
‫ـ ّ‬

‫التجار األخشاب من الغابة‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-1‬يقط ُع‬
‫‪........................................................‬‬
‫ح فأسه ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أخذ الفال ُ‬
‫‪........................................................‬‬

‫‪43‬‬
 ‫ـ اختر اإلجابة الصحيحة من بين األقواس ‪:‬‬

‫( هدى – هدا – هدي )‬ ‫‪-1‬خرجت ‪ .............‬في الصباح ‪.‬‬

‫(دعو‪ -‬دعا _ دعي )‬
‫(إلتقي – إلتقى – إلتقا)‬
‫(اليمنى – اليمنا – اليمني )‬
‫(فرنسا – فرنسي ‪ -‬فرنسى )‬
‫(موسا – موسى – موسي )‬
‫‪ ...........-2‬المؤمن ربه ‪.‬‬
‫‪.......... -3‬الصديقان في الحديقة‪.‬‬
‫‪ -4‬تأكل الطعام باليد ‪................‬‬
‫‪ -5‬باريس عاصمة ‪. .................‬‬
‫‪ -6‬كان زميلي ‪...............‬مريضا ‪.‬‬

‫‪44‬‬