Семінар №6.

Жанрова парадигма ренесансної драматургії: Лопе де Вега, К.Марло,

В.Шекспірю.
Завдання №1
Прочитайте матеріал про специфіку істроико-літературного процесу в Іспанії
доби Ренесансу ( підручники та наведені нижче інтернет-джерела)
- https://zarlit.com/reader/lectures_zar_lit/19.html
- https://studfile.net/preview/5109521/page:14/
- http://ni.biz.ua/6/6_14/6_14048_ispanskiy-teatr-epohi-vozrozhdeniya-
tvorchestvo-l-vega-t-molina-p-kalderona.html
Дайте відповіді на запитання:
1.В чому полягає своєрідність іспанського Ренесансу і чим вона
детермінована?
Своєрідність іспанської ренесансної культури і літератури
характеризується двома головними факторами. В Іспанії більше, ніж в
інших країнах Європи, здійснювався диктат католицької церкви,
довлевшей над усіма сферами художньої життя, в тому числі і над
літературою. Інквізіія і єзуїти практикували найжорстокішу цензуру і під
прапором захисту віри викорінювали будь вільнодумство. Тому
антиклерикальні мотиви, що звучали у письменників Італії (Боккаччо),
Німеччині (Ульріх фон Гуттен), Франції (Рабле) були повністю з творчості
їх іспанських колег. З іншого боку, в ренесансній літературі отримали
розвиток народні, демократичні тенденції. Це визначилося тим, що
селянство, яке звільнилося від кріпосного права, брало активну участь в
Реконкісті, становило кістяк її ополчень, захищаючи свої землі від маврів.
Саме в іспанській літературі з'явився такий потужний народний персонаж
як Санчо Панса, такі п'єси як «Овечий джерело» Лопе де Вега і
«Саломейскій алькальд» Кальдерона.
2. Які особливості розвитку театрального мистецтва в ренесансній Іспанії
та які дві школи сформувалися в лоні тогочасної іспанської драми ( Лопе
де Вега і Кальдерона).
3.Лопе де Вега: творчі пошуки і здобутки на тлі доби.
Письменник зазнав вигнання з рідного міста, брав участь у військових діях,
займав посаду секретаря, п’ятдесятилітнім прийняв сан священика.
Молодим Лопе де Вега втратив дружину і дітей, поневірявся в пошуках
заробітків. Незважаючи на численні особисті трагедії, він був винятково
працездатним, працював у жанрах поезії, писав романси, сонети тощо.
Проте головним його доробком були драматичні твори, яких сам автор
нарахував півтори тисячі, хоча дослідники вважають, що їх було набагато
більше. На жаль, більшість драм Лопе де Веги втрачені, до нашого часу
дійшло 426 комедій і 42 релігійні п’єси (ауто).

Теоретичні питання драми Лопе де Вега виклав у спеціальному трактаті

“Про нове мистецтво писати комедії у наш час” (1609), де письменник
полемізує з приводу суворого поділу жанрів на “високі” (трагедія) і
“низькі” (комедія), щодо правила трьох єдностей (дії, місця і часу) тощо.
Отже, у цьому трактаті автор заклав основи народної національної драми,
яких дотримувався у власній творчості.
Завдання №2
Перегляньте відео про Крістофера Марло
https://www.youtube.com/watch?v=5CbWeIkgF-g
Дайте відповіді на запитання:
1.Крістофер Марло як типовий ренесансець: погляди, соціально-
політична активність, таємниці біографії.
(Marlowe, Christopher - 06.02. 1564, Canterbury - 30.05. 1593, Deptford) –
English
In March 1581, he became a student at Corpus Christi College, Cambridge. The
university life of those years was characterized by a certain freedom of customs,
but for the few students the rules were quite strict. they had to be diligently
followed to receive a weekly stipend of a shilling. In the first years of his life in
London, Marlo entered the circle of V. Raleigh, who was distinguished by his
free-thinking and atheism and was executed in 1618 on a false accusation of
treason to the king. Marlow embodied his new impressions and previous
observations of university life in "The Tragical History of Doctor Faustus" ("The
Tragical History of Doctor Faustus", 1593), which in modern English literature
is considered to be the last play written by M. and money And it is no less
important who becomes their owner. M. managed to show this in the tragedy,
which is sometimes read as a grotesque sinister comedy, "The Maltese Jew". All
of Marlowe's works run through the motif of fate, unruly mind, but closely
connected with human passions. Marlow tried to develop the same theme in
the poem "Hero and Leander" - about a goddess who fell in love with a
shepherd. And when the two parts of the poem were already finished,
apprentice riots took place in London. In search of proclamations, the police
searched the house of the playwright R. Kidd, in which a manuscript with free-
thinking statements was found. Kidd, who was arrested, said that the tract
belonged to Marlowe. The latter was forced to give a subscription not to leave
London, but due to the outbreak of the plague epidemic he was sent to
Deptford, which is three miles from London, where he was killed on
30.05.1593 during a fight in a tavern with three people from the Walsingham
circle, who , apparently anticipating the arrest of Marlo, was afraid of his
testimony about the facts known to him about the activities of the secret police.
Marlowe was buried the next day in Deptford Cemetery. Marlo's sudden,
mysterious death gave rise to many legends and versions.
2. Основні художні здобутки Крістофера Марло.
Творчість К. Марло в оцінці істориків літератури та
неоднозначну позицію. Дослідники роблять загальні висновки щодо
творчості письменника, інтегрують у вивчення творчого доробку митця
філософію Н. Макіавеллі та застосовують біографічний метод, який дає
можливість знаходити прототипи у художніх творах, підкреслювати
розкриття історічних подій у драмі.
Досі залишається недосліджений мотив de casibus у творах драматурга,
який помилково іноді відносять до трагедії de casibus, виділяючи його як
окремий жанр. Потребує поглибленого аналізу динаміка жанрової поетики
трагедії п’єс драматурга, еволюція художніх образів у творах митця, аналіз
ренесансного контексту його творів та виявлення індивідуального стилю
драматурга і його місця в англійській та світовій літературах.
Використання порівняльно-історичного та компаративного методів дало
можливість створити умовну ланку: письменник – традиція – колективний
читач, яка дозволяє стверджувати, що твори К. Марло справді є прикладом
міцного зв’язку драматурга з його корінням, історією його країни та
думкою народу, що в свою чергу стало початком становлення англійської
національної літератури.
Застосування системного та герменевтичного підходів, у свою чергу,
дозволило простежити динаміку жанрової поетики трагедії у творчому
доробку письменника і розтлумачити водночас просту і багатогранну мову
п’єс К. Марло.
Завдання№3
Прочитати матеріали про історичні хроніки Вільяма Шекспіра та текст
«Ричарда ІІІ». Бути готовими до спонтанної дискусії по тексту.
Орієнтовний перелік питань:
1. Ричард Глостер літературний(шекспірівський) образ versus історична
фігура.
2. Ричард Глостер : стратегії спокушання та маніпуляцій.
3. Ричард ІІІ як жертва дитячої травми.
Історичним прототипом є герцог Глостер (1452-1485), англійський
король Ричард III (з 1483 по 1485) з династії Йорків. Історія
Ричарда Глостера – одна із самих драматичних у що тривала 40
років боротьбі за англійський престол, що ввійшов в історію як
Війна Червоної й Білої троянди, династій Ланкастеров і Йорків.
Ричард у Шекспіра – свого роду геній зла: народженим виродком
(він горбатий), що випробовує внаслідок цього постійний
комплекс неповноцінності, він виконаний найбільшої гордині,
честолюбства, спраги влади, лицемірства в з’єднанні з постійним
лицедійством і повним аморализмом. Все це спонукує героя на
злодіяння, що творять їм,: ланцюг убивств, зрадництв,
соблазнений, безмежного підступництва й т. д. Однак при цьому
Ричард без сумнівно, сильна особистість, фігура яскрава та
неординарна.
Він свого роду еталон властолюбства, у фіналі Ричард гине, але
загибель ця лише результат збігу обставин, що обернулися
проти нього: супротивника, рівного йому по розуму, хитрості,
відвазі, знанню таємних пружин людської психології, у п’єсі
немає.
Презентації з будь-якого питання завдань№1 та№2 за бажанням
студентів