‫مذكرة تربوية‬

‫األستاذة‪ :‬براهـ ــيم ل ــويزة‪.‬‬ ‫احملورالثاين‪" :‬العصر العباسي الثاين) ‪ 334‬هـ‪ 656-‬هـ)"‪.‬‬
‫الفئة املستهدفة‪ :‬اثنية آداب وفلسفة‪.‬‬ ‫الوحدة التعلمية السادسة‪« :‬الحكمة والفلسفة يف ح‬
‫الشعر"‬
‫التوقيت‪ :‬ساعة‪.‬‬ ‫الرافد‪ :‬قواعد الــلغة‪.‬‬
‫املوضوع‪ :‬األحرف املشبهة بـ "لـ ـيـس"‪.‬‬
‫السندات الرتبوية‪:‬‬
‫‪ -‬الكتاب املدرسي ألقسام السنة الثانية آداب وفلسفة‪.‬‬
‫‪ -‬دليل ومنهاج األستاذ‪.‬‬
‫‪ -‬مشروع الوثيقة املرافقة ملنهاج السنة الثانية‪.‬‬
‫املراجع‪:‬‬
‫‪ -‬جامع الدروس العربية املوسوعة الكاملة‪ :‬مصطفى الغالي ـيــين‪ ،‬عين مبراجعته وتنظيمه‪ :‬الدكتور إبراهيم قاليت‪ ،‬دار اهلدى اجلزائر‪ 1944 ،‬م ص‪:‬‬
‫‪.388 -385‬‬
‫‪ -‬قصة اإلعراب‪ :‬أمحد اخلوص‪ ،‬جزء‪ ،3‬دار اهلدى اجلزائر ص‪272 – 259:‬‬
‫الكفاءة املستهدفة‪:‬‬
‫ينتج املتعلم يف مقام تواصلي ٍ‬
‫دال مشافهة وكتابة نصوصا وفق النمط الجاجي‪ ،‬والسردي ونصوصا نقدية تفسرييَّة ترتبط ابلعصر‬ ‫‪-‬‬
‫العباسي الثاين‪.‬‬
‫أهداف التعلم‪:‬‬
‫‪ -‬أن يعرف املتعلم األحرف املشبهة بـ"ليس"‪.‬‬

‫الطريقة‬
‫نوع‬ ‫وضعــيات‬
‫‪+‬املدة‬ ‫أنشطة امل ـت ـع ــلم‬ ‫أنشطة الت ـع ـل ـيــم‬
‫التقوي‬ ‫التعـ ـل ــم‬
‫الزمنية‬

‫إلقائية‬ ‫وضعية‬
‫تشخيصي‬
‫‪ 05‬د‬ ‫االنطالق‬

‫‪.1‬أالحظ وأتـ ــأمل‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫إلقائية‪:‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬قال الشاعر الطيب املتنيب ‪:‬‬
‫تشخيصي‬
‫‪05‬د‬ ‫وجه الفتـى شرفًا له *** إذا ل يكن فحعله واخلالئق‪.‬‬
‫وما السن يف ح‬
‫حياته *** ولكن أبن يبغى ح‬
‫عليه فـيخذال‪.‬‬ ‫ح‬
‫ابنقضاء ح‬ ‫إن املرء ميتاً‬ ‫‪-2‬‬
‫ما حممد إال رسول ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
 ‫ح‬
‫األرض ابقياً *** وال وزر مما قضى هللا واقيًا‪.‬‬ ‫تعز‪ ،‬فال شيء على‬
‫( ب ) ‪َّ -1‬‬
‫ال رجل أكرم من ٍ‬
‫حات ‪.‬‬ ‫‪2-‬‬

‫( ج ) ‪ -1‬قال هللا تعال‪ " :‬فـنادوا والت حي ٍ‬

‫مناص" سورة ص‪ ،‬آية ‪.3‬‬
‫بتغيه ح‬
‫وخيم‪.‬‬ ‫دم *** والبغي مرتع م ح‬ ‫‪ -2‬قال الشاعر‪ :‬ح‬
‫ندم البغاة‪ ،‬الت ساعة من ٍ‬
‫إلقائية‪:‬‬
‫تكويين‬ ‫قراءات بعض املتعلمي مع تصويب األخطاء‬ ‫القراءة النموذجية لـألستاذة‬
‫‪10‬د‬
‫‪.2‬أكتشف أحكام القاعدة‪:‬‬
‫ج‪ -1‬الشرح‪ :‬ليس الشرف والرفعة يف مجال الوجه‬ ‫س‪ -1‬اشرح معن البيت الشعري يف املثال األول‪.‬‬
‫ولكن الشرف كله يف األخالق الفاضلة الت‬
‫يتجلى هبا الفىت ويف العمل احلسن‪.‬‬
‫ج‪ -2‬أفادت "ما" معن النفي‪.‬‬ ‫س‪ -2‬ما املعن الذي أفادته "ما" يف املثال؟‬
‫ج‪ -3‬دخلت على مجلة امسية‪.‬‬ ‫س‪ -3‬ما نوع اجلملة الت دخلت عليها؟‬
‫ج‪ -4‬نعم‪ ،‬رفعت األول ونصبت االسم الثان‪.‬‬ ‫س‪ -4‬وهل أحدثت تغيري؟‬
‫ج‪ -5‬استنتج أن "ما" تعمل عمل "ليس"‪ ،‬ترفع‬ ‫س‪ 5-‬عدل املثال بوضع "ليس" مكان "ما"‪،‬‬
‫األول امسا هلا وتنصب الثان خربا هلا‪.‬‬ ‫ماذا تستنتج؟‬
‫ج‪ -6‬ما‪ :‬حرف مشبه بـ"ليس" مبين على‬ ‫س‪ -6‬إذن حدد اسم "ما" وخربها يف املثال‬
‫السكون ال حمل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫األول‪ ،‬هل هناك تقدمي وأتخري؟‬
‫احلسن‪ :‬اسم ما مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‬
‫على آخره‪.‬‬
‫حوارية‪:‬‬ ‫شرفا‪ :‬خرب ما منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫بناء وضعية‬
‫تكويين‬
‫‪10‬د‬ ‫الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫التعلمات‬
‫ال‪ ،‬بل حافظة اجلملة على ترتيبها االسم‬ ‫‪-‬‬
‫مث اخلرب‪.‬‬
‫ج‪ -7‬شروط عمل ما‪ - :‬أن يتقدم امسها على‬ ‫س‪ -7‬إذن‪ ،‬ما هي الشروط الت جيب أن تتوفر‬
‫خربها‪...........‬‬ ‫يف عمل "ما"؟‬
‫أن ال ينـتـقض نفيها بـ "إالا" فإن انـتـقض‬ ‫‪-‬‬
‫أصبح الكالم مثبتا ال منفيا ‪.‬‬
‫ج‪ -8‬أفادت "إن" يف املثال الثان النفي‪ .‬نعم هي‬ ‫س‪ -8‬الحظ املثال الثان من اجملموعة (أ)‪ ،‬ماذا‬
‫عاملة فقد دخلت على اجلملة االمسية فرفعت‬ ‫أفادت "إن"؟ هل هي عاملة؟‬
‫األول "املرء" ونصبت الثان "ميتا" خربا هلا‪.‬‬

‫س‪ -9‬عد إل املثال الثالث من اجملموعة (أ)‪ ،‬ماذا ج‪ -9‬أالحظ أن خرب "ما" جاء مقرتن بـ "إال "‬
‫تالحظ؟‬
‫ج‪ -10‬نعم‪ ،‬حدث تغيري للحركة أصبح كل من‬ ‫س‪ -10‬هل حدث تغيري للحركة اإلعرابية؟‬
 ‫االسم واخلرب مرفوع‪ ،‬فنقول‪ :‬أن "ما" أصبحت غري‬
‫عاملة وما بعدها يعرب مبتدأ وخرب ‪.‬‬

‫ج‪ -11‬أالحظ أن "ال" أفادت معن النفي‪.‬‬ ‫س‪ -11‬عد إل املثال األول من اجملموعة (ب)‪،‬‬
‫واسم "ال"‪ :‬شيءٌ‪ ،‬خربها‪ :‬ابقيا‪.‬‬ ‫حدد امسها وخربها‪.‬‬
‫ج‪ -12‬جاء كل من االسم واخلرب نكرة‪.‬‬ ‫س‪ -12‬كيف جاء اسم وخرب "ال" من نحية‬
‫عدو خملصا‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ال ٌ‬ ‫التعريف والتنكري؟‬
‫ج‪ -13‬شروط عمل "ال"‪ - :‬عمل ليس‪.‬‬ ‫س‪ -13‬ما شروط عمل "ال"‪ ،‬اسـتـنـتـاجا مما‬
‫إضافة إل الشروط السابقة مع "ما‪ ،‬إن"‬ ‫‪-‬‬ ‫سبق؟‬
‫أن يكون امسها وخربها نكرتني‪.‬‬
‫مال ابقيا‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ال ٌ‬
‫ال جمته ٌد راسبا‪.‬‬

‫ج‪" -14‬الت" حرف مشبه بـ"ليس‪".‬‬ ‫س‪ -14‬عد إل املثال األول من اجملموعة (ج)‪،‬‬
‫امسها‪ :‬حمذوف تقديره احلني‪.‬‬ ‫وبني احلرف املشبه بـ"ليس" و معمولَيه (امسه‬
‫خربها‪ :‬حني‪ ،‬ظرف زمان م‪.‬فيه منصوب وعالمة‬ ‫وخربه)‬
‫نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫حني مناص‪.‬‬
‫فأصل الكالم‪ :‬الت احلني َ‬
‫ج‪ -15‬شروط عملها‪ :‬عمل ليس‪.‬‬ ‫س‪ -15‬ما شروط عمل "الت" العاملة عمل‬
‫أم يكون امسها و خربها ظريف زمان‬ ‫‪-‬‬ ‫ليس؟‬
‫(ساعة‪ ،‬وقت‪ ،‬عر‪ ،‬حني) أو حيذف أحدمها‪.‬‬
‫وقت ندامة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الت َ‬
‫‪.3‬أبين أحكام القاعدة‪:‬‬
‫تعمل إن وما وال و"الت"ا لنافيات‪ ,‬عمل ليس فرتفع االسم وتنصب اخلرب‪ ,‬بشروط‪ .‬مثل‪ :‬إن األهنار‬
‫فائضة‪ -‬وما احلصون منيعة‪.‬‬
‫حوارية‪:‬‬ ‫بناء وضعية‬
‫تكويين‬ ‫‪) 1‬يشرتط يف عمل إن وما أن يتقدم امسها على اخلرب (املثال األول والثان) وأن ال ينتقض نفيهما إبال‪،‬‬
‫‪10‬د‬ ‫التعلمات‬
‫عمل شيطانٌا ‪ ،‬فهي مهملة‪.‬‬‫فإن انتقض أمهلت مثل‪ :‬ما التبذير إالا ٌ‬
‫‪) 2‬ويشرتط يف عمل "ال" إضافة إل الشروط املتقدمة أن يكون امسها وخربها نكرتني‪.‬‬
‫‪)3‬ويشرتط يف عمل الت أن يكون امسها وخربها امسي زمان وأن حيذف أحدمها‪.‬‬