ТЕМА. Контрольна тестова робота №4.

Морфологічні, синтаксичні,
пунктуаційні та стилістичні норми
Завдання:
- перевірити рівень знань, умінь і навичок учнів з метою контролю
та корекції;
- застосовувати отримані знання з вивчених тем під час виконання
запропонованих завдань;
- удосконалювати навички самостійної роботи.

Завдання контрольної роботи

І рівень
Завдання з вибором однієї правильної відповіді (кожна правильна
відповідь на запитання 1-12 оцінюється в 0,25 бала).
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах відбувається спрощення
А правозахис…ник, совіс…ний, щас…ливий
Б буревіс…ник, компос…ний, зліс…ний
В чес…ноти, шіс…надцятий, прос…лався
Г корис…ний, контрас…ний, пристрас…ний
2. Позначте рядок, у якому всі слова пишуть разом
А хто/сь, де/що, немов/би, аби/кому
Б аби/до/кого, авже/ж, де/ким
В де/що, куди/сь, ні/перед/ким, не/аби/який
Г з/під, ні/куди, начеб/то
3. Ступені порівняння можна утворити від усіх прикметників рядка
А далекий, золотий, дорогий, близький
Б пізній, сухий, солонуватий, залізний
В молодий, крижаний, добрий, новий
Г гарний, високий, великий, сміливий
4.Правильно узгоджено всі числівники з іменниками в рядку
А два киянина, півтора місяця
Б п’ять олівців, три грузина
В три стола, три з половиною кілометри
Г два друга, два з половиною апельсина
5. Правильно утворено форму наказового способу дієслова в рядку
А зробимо
Б не робімо
В ходімте
Г подякуємо
6. Складений дієслівний присудок є в реченні
А Ми тільки почали розгадувати світ.
Б А мені ж, може, просто хочеться щастя!
В Свій будень серця будемо творити.
Г Дівчина пішла купатися.
7. Граматичну помилку допущено в словосполученні
А знайомий аташе Б малесенький колібрі В тепле кашне Г екзотичне Чилі
8. НЕ треба ставити кому перед виділеним сполучником у реченні
А Десь голос мій шукає моїх друзів і хтось чужий кричить мені: ау!
Б Стоїть над нами Всесвіт у зоряній кольчузі і повен місяць сходить над нами,
ніби щит.
В Шуміли дуби і стременами вітер шумів.
Г Дороги розмиті і чується крик журавлиний.
9. Позначте рядок, у якому в особовому закінченні всіх дієслів потрібно
писати літеру И (Ї)
А сид..ш, люб..ш, наполяга..ш В бач..ш, роб..ш, мар..ш
Б мол..шся, говор..ш, бор..шся Г хил..ш, кро..ш, сипл..ш
10. Позначте речення, у якому поширене означення не відокремлюється
комами (розділові знаки пропущено)
А Земля скована морозом покрилася білим снігом.
Б А я у світ снігами оповитий вглядаюсь через батькове плече.
В Скуті кригою страшною сплять озера та гаї.
Г На прикритих снігом ланах де-не-де бовваніє почорнілий бур’ян.
11.Позначте складне безсполучникове речення, між частинами якого
потрібно поставити двокрапку (розділові знаки вилучено)
А Закрався вечір одшуміла праця.
Б Дощ упав на трави оживуть отави.
В Я знову вгадую приїдеш ти чи ні?
Г Світило сонце парувала земля.
12. Позначте речення, у якому перед однорідними членами треба ставити
двокрапку, а після них – тире (розділові знаки пропущено)
А Усе знайоме і рідне до болю в душі і криниця в саду і червона калина.
Б Усе це воду, очерет, блакитне небо й розпечене сонце ніби вперше побачив
Михайлик.
В Вічна гра світла тіней найрізноманітніших кольорів на поляні на ярах і темнім
лісі внизу все те чарувало дитячу душу.
Г Буди вже ясне сонце комашину дерева трави все буди від сну.

ІІ рівень
Завдання на встановлення логічної відповідності (за правильно
виконане завдання – 1 бал).
13. З’ясуйте вид відокремлених членів речення в наведених прикладах.
Відокремлений член Приклад
1 означення А Божий світ, оповитий красою, задрімав у легенькому сні.
2 прикладка Б Усю зиму підіймалися води Дніпра, заливаючи плавні, озера.
3 обставина В Осінь, найкраща пора, пахла з усіх підвід.
4 додаток Г Ніхто, крім тебе самого, цього не зробить.
Д Народе мій, уже пора настала для щедрих зерен Правди і Добра.
14. З’ясуйте вид простих речень.
Вид речення Приклад
1 означено-особове А Загидили ліси й землю занедбали.
2 неозначено-особове Б У мене претензій немає до Долі – моєї обраниці.
3 узагальнено-особове В Лежачого не б’ють.
4 безособове Г Не милуй мене шовково.
Д Пахощі весняного лугу.
15. З’ясуйте, який вид підрядного відповідає кожному фрагментові
складного речення.
Фрагмент речення Вид підрядного
1 Я переконався, що… А означальне
2… то б не перемогли. Б з’ясувальне
3 …та він не погодився. В місця
4 Настала та хвилина, коли… Г умови
Д допустове

ІІІ рівень
(За правильно виконане завдання - 1 бал)
16. Подані іменники поставте в кличному відмінку.
Валерій, жнець, хлопець, боєць, Надія, доня, знавець, Катруся, читач,
душа.
17.Уведіть кожен з поданих фразеологізмів у речення, розкривши їх
значення.
Гордіїв вузол, дати березової каші.
18.Розставте розділові знаки. Побудуйте схему, дайте загальну
характеристику реченню.
Не забудьте не збайдужійте не зрадьте цих духовних оберегів з якими
ми виростали й виходили в широкий і тривожний світ щоб завжди повертали
бодай у спогадах до родинного вогнища до свого посвіту.

IV рівень
Творче завдання (змістовна, грамотна відповідь оцінюється в 3
бали).
19. Прочитайте наведений текст.
У кожної людини є своє уявлення про щастя. Хтось мріє про шматок хліба
на щодень, хтось – про власний острів, а хтось хоче прочитати рідкісну книжку
чи побачити визначний твір мистецтва.
Яку ж людину можна вважати щасливою?
Викладіть ваш погляд на цю проблему. Сформулюйте тезу, наведіть один
переконливий аргумент, який найкраще підтвердить Ваші міркування.
Проілюструйте думки одним з прикладів ( з художньої літератури, історії або
власного життя). Сформулюйте висновок.