UNIVERZITET EDUCONS U SREMSKOJ KAMENICI

UČITELJSKI FAKULTET

PREDMET : Didaktika

PROBLEMSKA NASTAVA

Profesor: Student:

Prof. dr Spomenka Budić Belma Šaljić, RN40/2021

Tutin, 2023. godina

 Analiza Ezopove basne “Lav i miš” u II razredu osnovne škole

rešavanjem problemskih zadataka

Udobno se smestite i pažljivo slušajte dok čitam basnu i razmišljajte o njoj, jer kasnije treba da
joj date naslov. Posebno razmislite i obratite pažnju na lica koja se u njoj javljaju, pošto će vam
to mnogo pomoći da je sami naslovite.

Najava i čitanje basne. Posle nastavnikovog čitanja, sledi čitanje učenika. Čitanje ponavljaju tri
puta.

Lav i miš

Lav je bio umoran. Legao je u hlad da se odmori i zaspa. Prolazeći tuda, miš riješi pretrčati
preko lava. Međutim, lav se probudi i ščepa miša. Je li, malenii ? Zar se ti, kod tolike širine,
usuđuješ preko mojih leđa praviti put? Šta ćemo sada, govori? – viknu lav. Moćni lave –
odgovori miš umiljato. Jako sam pogrešio, priznajem. Molim te da mi oprostiš. Nikada više neću
to učiniti, ovo je prvi i posljednji put. Uostalom pomisli: kakva bi to slava bila za lava da ubije
miša? Lav se nasmije i pusti miša zdravog i čitavog. Poslije nekoliko dana, lav se nesretno
uhvati u jaku mrežu koju su postavili lovci. Nije se mogao izvući, pa je rikao od jada i srdžbe. To
je čuo miš. Odmah je dotrčao. Kada je ugledao svog dobrotvora u mreži, nije gubio vrijeme.
Počeo je gristi užad i malo po malo načinio dovoljno veliki otvor kroz koji se lav izvukao i tako
izbavio. Kakve se čudne stvari događaju na ovom svijetu! – reče lav. Ko bi ikad pomislio da miš
može spasiti lava od smrti Po Ezopu

- Nakon čitanja, nastavnik deli učenike u tri homogene grupe. Svaka grupa dobija pripremljene
nastavne listiće sa pitanjima na tri različita nivoa složenosti, na koja zajednički odgovaraju.
Nastavnik upućuje učenike da u toku rada koriste tekst basne. 

Ove tri grupe pitanja dele se učenicima na osnovu njihovih individualnih razlika (uspeha,
predznanja, motivacije). Učenici kojima dajemo Listić sa nivoom C su grupa učenika sa
najnižom motivacijom, uspehom i predznanjem, zato i dobijaju zadatke na nivou prepoznavanja i
reprodukcije kako bi im se omogućio napredak naspram njihovih sposobnosti. Grupa učenika
koja dobija Listić sa nivoom B je grupa prosečnih učenika koji uspevaju da primene naučeno u
praksi. Treća grupa je grupa kojoj uglavnom pripada jako mali broj darovitih pojedinaca i to su
učenici koji su na nivou stvaralačkog-kreativnog mišljenja i rešavaju Listić A.
Nivo C: Znanje na stepenu prepoznavanja i znanje reprodukcije

Listić br. 1
1. Kako se zove ova basna?
2. Ko su glavni likovi u basni?
3. Šta je jednog dana radio lav?
4. Šta se lavu desilo dok je spavao?
5. Ko je spasao lava?
6. Zašto je miš spasao lava?

Nivo B:  Znanje uopštavanja ili primene naučenog u praksi

Listić br. 2

1. Ko je spasao lava?
2. Zašto je miš spasao lava?
3. Zašto za lava i miša kažemo da su glavni junaci ove basne?
4. Podvuci osobinu miša koja mu je pomogla da ga lav ne pojede.   
a) ponos          b) dosetljivost c) plašljivost
5. Opiši kako se lav osećao kada se upleo u mrežu.
6. Lav je potcenio miša. Opiši situaciju u kojoj je tebe neko potcenio!
Nivo A: Kreativno, stvaralačko znanje

Listić br. 3

1. Opiši kako se lav osećao kada se upleo u mrežu.

2. Lav je potcenio miša. Opiši situaciju u kojoj je tebe neko potcenio
3. Lav je bio neoprezan i upao u mrežu. Opiši nam primer kada si ti bio
neoprezan.
4. Zamisli da si se našao u nekoj bezizlaznoj situaciji. Šta bi učinio?
5. Miš nije zaboravio da mu je lav poštedeo život i zato mu se odužio. Kome i
zbog čega ti duguješ zahvalnost?
6. Napiši dve narodne poslovice o prijateljstvu!

- Nakon što učenici urade zadatke, analiziramo i proveravamo rezultate zajednički. Vođa
grupe prezentuje rad čitanjem odgovora, a ostali učenici zapisuju u sveske, dopunjavaju
ili predlažu svoje odgovore.
Nakon ovog zadatka ističemo TEMU i MOTIV basne. Nabrajaju i analiziraju likove i
njihove osobine. Analizu završavamo isticanjem  PORUKA.

- Nastavnik traži obrazloženje datih odgovora.

- Pomoću problemskih pitanja datih na nastavnim listićima, učenici su samostalno detaljno
analizirali basnu.
- Učenici znaju da je to poučna basna, sa jasnom porukom, znaju temu koja je opisana i
karakteristike lica.