Paaralan: Cagayan de Oro National High School – Junior High
Asignatura: Araling Panlipunan –
DAILY LESSON LOG
1. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C. Kasanayan sa Pagkatuto
2. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang Magaaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resources o ibang website
B. IBA PANG KAGAMITANG
PANTURO
4. PAMAMARAAN
a. Konteksto ng mga mag-aaral
Antas: 8
Guro: JESSER T. PAIRAT
Kasaysayan ng Daigdig
Petsa: March 13-17, 2023 Markahan: Ikatlo
Seksiyon: 8 Talisay, Ilang-ilang, Falcata, Narra, Kamagong at Apitong
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa
daigdig bunsod ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan.
Kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng
transpormasyon tungo sa makabagong panahon.
*Nasusuri ang dahilan, kaganapan at epekto ng Rebolusyong Siyentipiko, Enlightenment at Industriyal
(MELC 2 AP8 Q3 Week 4)
Aralin 2: Paglawak ng Kapangyarihan ng Europe
 Paksa 1 - Ang Rebolusyong Siyentipiko
 Paksa 2 - Ang Panahon ng Enlightenment
 Paksa 3 - Ang Rebolusyong Industriyal
PowerPoint presentation, projector, papers, at PowerPoint presentation, projector, paper, PowerPoint presentation, projector,
chalkboard at chalkboard paper, at chalkboard
p. 178-183 p. 178-183 p. 178-183
p. 313-323 p. 313-323 p. 313-323
Kasaysayan ng Daigdig Blando R. Et al Kasaysayan ng Daigdig Kasaysayan ng Daigdig
DepEd-IMCS Blando R. Et al DepEd-IMCS Blando R. Et al DepEd-IMCS
https://www.studocu.com/ph/document/western-philippines- https://www.studocu.com/ph/document/western- https://www.studocu.com/ph/document/western-
university/readings-in-philippine-history/ap8-q3-mod2-unang- philippines-university/readings-in-philippine-history/ap8-q3- philippines-university/readings-in-philippine-history/ap8-
yugto-ng-kolonyalismo-compress-kkakkakkasas- mod2-unang-yugto-ng-kolonyalismo-compress- q3-mod2-unang-yugto-ng-kolonyalismo-compress-
mdmmsamalskl-ado/22863984 kkakkakkasas-mdmmsamalskl-ado/22863984 kkakkakkasas-mdmmsamalskl-ado/22863984
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga
mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong
kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Temperature Check Temperature Check Temperature Check
Magprepresenta ang guro ng mga imahe ng Magprepresenta ang guro ng mga spices Magprepresenta ang guro ng mga taong
mga sikat na tauhan sa panahong ito at pipili at pipili ang mga mag-aaral ng isa sa mga aktibo sa panahon ng elightenment at
ang mga mag-aaral ng isa sa mga treasure spices base sa kanilang nararamdaman. pipili ang mga mag-aaral ng isa sa mga
 chest base sa kanilang nararamdaman. Kapag
binanggit ng guro ang treasure chest, itataas
ng mga mag-aaral na pumili ng treasure chest
na iyon ang kanilang kamay. Gayundin sa iba
pang mga treasure chest.
Galileo – Masaya ako
Aristotle – Okay lang
Ptolemy – Malungkot ako
ACTIVITY
b. Balik Aral Picture Analysis
Maikling pagsusuri sa nakaraang paksa sa
pamamagitan ng pagprepresenta ng guro ng
mga larawan na konektado sa nakaraang
paksa. Tatawag ang guro ng mag-aaral at
magbibigay ito ng katanungan tungkol sa
larawan.
Kapag binanggit ng guro ang mga
instrumentong natuklasan o mga salita ,
itataas ng mga mag-aaral ang kanilang
kamay kung silay naayon sa ipinakikita ng
power point
teleskopyo– Masaya
heliocentric – Okay lang
Geocentric – Malungkot
Pagtatanong
Maikling pagsusuri sa nakaraang paksa sa
pamamagitan ng pagtatanong sa mga
mag-aaral ng katanungan na ito:
1. Instrumentong naimbento ni Galileo
Galilei na nakatulong upang suportahan
ang mga kaalaman sa kalawakan
A. Teleskopyo C. Magnifying glass
B. helliocentric view D. Telepono
2. Malaki ang tulong ng panahon ng
katuwiran (age of reason) upang
magkaroonng kaliwanagan sa tradisyonal
na ideya at mabigyan ng redepinisyon ang
lipunan. Alin ang HINDI kabilang sa mga
dahilan kung bakit umusbong ang
panahong ito?
A. Repormasyon
C. Eksplorasyon
B. Renaissance
D. Paglakas ng Simbahan
3. Ang panahon na nakilala ang “bagong
siyensiya” na nagbigay ng bagong
pananaw tungkol sa mundo.
A. Enlightenment C. Rebolusyong
Industriyal
B. Renaissance D. Rebolusyong
Siyentipiko
taong aktino sa panahon ng
enlightenment base sa kanilang
nararamdaman. Kapag binanggit ng guro
ang mga taong ito, itataas ng mga mag-
aaral ang kanilang kamay. Gayundin sa
iba pang mga binabanggit na tauhan.
Thomas Hobbes – Sobrang saya ko,
John Locke - Okay lang ako
Baron de Montesqquieu – Malungkot
ako
Maikling Pagsusulit
Magkakaroon ng maikling pagsusulit
tungkol sa nakaraang paksa na
tinalakay.
Piliin kung TAMA o MALI ang isinasaad
ng pahayag
Ang mag-aaral ay gagamit ng Quizziz
upang masagot ang mga katanungan.
1. Ang Rebolusyong Siyentipiko ay
simula ng panahon ng pagsisiyasat sa
pamamagitan ng eksperimento bunga ng
kanilang pagmamasid sa kalawakan.
2. Si Nicolaus Copernicus ang nagbuo
ng isang pormula sa pamamagitan ng
matematika na tungkol sa posibleng pag-
ikot sa isang parabilog ang mga planeta
at hindi sa araw.
3. Si Galileo Galilei ang nakadiskubre ng
teleskopyo na naging dahilan ng
pagkakadiskubre ng kalakawan.
4. Si John Locke ang may ideya ng
natural law upang isulong ang paniniwala
na ang absolutong monarkiya ang
pinakamahusay nauri ng pamahalaan.

ANALYSIS
c. Analysis sa ginawang Pamprosesong mga tanong:
aktibidad  Unang larawan: Ano ipinahiwatig sa
larawan?
 Pangalawang larawan: sa larawang
ito paano ito naging mahalaga sa
paglalayag ng mga Europeo
d. Paghahabi sa Layunin ng Pagprepresenta ng mga layunin sa pag-aaral
Aralin gamit ang PowerPoint presentation o ibang
paraan at pag papaliwanag nito.
Ang mga mag-aaral ay inaasahan na may
kahusayan na:
4. Bumuo ng Teoryang Heliocentric na
nagsasabing ang araw ang sentro ng
sansinukob o sistemang solar.
A. Anton Van Leeuwenhoek C. Johannes
Kepler
B. Galileo Galilei D. Nicolaus Copernicus
5. Bumuo ng pormulang matematikal ukol
sa pag- ikot nang parabilog o ellipse ng
mga planeta sa paligid ng araw.
A. Anton Van Leeuwenhoek C. Johannes
Kepler
B. Galileo Galilei D. Nicolaus Copernicus
Pamprosesong mga tanong:
 Bakit mahalaga na matandaan
ninyo ang mga siyentista kasama
ang kanilang mga natuklasan?
Pagprepresenta ng mga layunin sa pag-
aaral gamit ang PowerPoint presentation o
ibang paraan at pag papaliwanag nito.
Ang mga mag-aaral ay inaasahan na may
kahusayan na:
5. Si Baron de Montesquieu ay
naniniwala sa ideya ng paghahati ng
kapangyarihan sa isang pamahalaan.
6. Ang Teoryang Heliocentric ay
nagpapaliwang na ang araw ang sentro
ng kalawakan.
7. Binigyang diin ni Nicolaus Copernicus
naang mundo ay patag at kapag narating
ng isang manlalakbay ang dulo nito ay
posible siyang mahulog.
8. Sa aklat ni Thomas Hobbes na
Leviathan ay inilarawan niya na ang
isang lipunan na walang pinuno ay
posibleng maging direksiyon ay isang
magulong lipunan.
9. Sa takot na maparusahan ng
kamatayan at matiwalag sa simbahan ay
binawi ni JohnLocke ang ibang resulta ng
kaniyang ginawang mga pag-aaral sa
kalawakan.
10. Si Voltaire o Francois Marie Arouet,
sa tunay na buhay ay isa ring Pranses na
nagsulat ng ilang mga lathalain laban sa
Simbahan at Korteng Royal ng France.
Pamprosesong mga tanong:
 Ano-ano ang mga pagsubok na
iyong naharap habang ginagawa
natin ang pasulit na ito?
 Bakit importante na matandaan
ninyo ang mga konseptong ito?
Pagprepresenta ng mga layunin sa pag-
aaral gamit ang PowerPoint presentation
o ibang paraan at pag papaliwanag nito.
Ang mga mag-aaral ay inaasahan na
may kahusayan na:

e. Pag-uugnay ng mga
Halimbawa sa Bagong Aralin
 Naiisa-isa ang mga personalidad sa
rebolusyong siyentipiko at sa panahon
ng enlightenment
 Nasusuri ang naging kontribusyon sa
Rebolusyong siyentipiko at sa panahon
ng enlightenment
 Nasusuri ang mga epekto ng
Rebolusyong Siyentipiko at Panahon
ng Enlightenment
PAUNANG PAGSUBOK
Susuriin ng mabuti ng mga mag-aaral ang
mga larawan at sasagutin ang mga
sumusunod na katanungan:
 Naipaliwanag ang kahulugan ng
enlightenment.
 Naiisa-isa ang mga siyentista sa
panahong ito
 Napahalagahan nag kontribusyon
ng panahon ng enlightenment
PIC-HULA
Tutukuyin ng mga mag-aaral ang tawag sa
mga bagay na nasa larawan:
 Nasusuri ang mga dahilan sa
pagkabuo ng rebolusyong
industriyal
 Naiisa-isa ang mga epekto ng
industriyal rebolusyon
 Naipaliwanag kung bakit naganap
ang industriyal rebolusyon sa
Great Britain
 Naiisa-isa ang mga
mahahalagang epekto ng
unang yugto ng kolonisasyon.
PAGKILALA NG MGA IMBENSYON

Antoine Lavoisier
Kinilala bilang Ama
ng
Kemistri

Geocentric

Social Contract
Aklat na
tumatalakay
Sa mga
katangian
ng mabuting
pamahalaan.

Heliocentric
 Cesare
Beccaria
Ang may akda
ng
aklat na “Crime
at Punishment”

telescope

Mga Tanong:
1. Ano ang isinisimbulo at kahulugan ng
una, ikalawa at ikatlong larawan?
Flying Shuttle
2. Ano ang mensahe na nais ipahiwatig Naimbento ni John
ng mga nasa larawan?
Kay noong 1763
ang makinarya na
magpapabilis ng
sinulid. ANo ang
nasabing
imbensyon?

On the Origin of
Species
Pinatunayan sa
pamamagitan ng
natural selection
ay naiaangkop ng
mga hayop at
halaman ang
kanilang sarili sa kapaligiran
 ABSTRACTION
f. Pagtalakay ng Bagong Magkakaroon ng malayang talakayan sa ideya
Konsepto na meron ang mag aaral sa bagong paksa.
Ang tanong:
 Ano nga po ba ang kahulugan ng
Rebolusyong Siyentipiko?
g. Pagtalakay ng bagong Malayang talakayan gamit ang Powerpoint
konsepto at bagong presentation o ibang paraan at random na
karanasan pagtawag ng mga mag-aaral.
Mga paksa na tatalakayin tungkol sa
Rebolusyong Siyentipiko at Enlightenment:
Ang Rebolusyong Siyentipiko
 Hindi naimbento ang agham sa
panahon lamang ng Rebolusyong
Siyentipiko.
 Sa halip, malaon na itong ginagamit ng
mga Greek bilang scientia na
nangangahulugang “kaalaman”.
 Subalit wala pang konsepto ng agham
bilang isang disiplina at hindi pa nila
tinatawag ang sarili bilang siyentista.
 Noong ika-15 siglo, ang pag-unawa ng
mga Europeo tungkol sa mundo at
sansinukob ay batay sa aral ng mga
Kristiyano at pilosopiya ni Aristotle.
Masasabing napakaliit na grupo
lamang ang nagtatanong sa tradisyunal
na kahiwagaan ng sansinukob.
 Ang ika-16 at ika-17 siglo ang hudyat
sa pagpasok ng Rebolusyong
Siyentipiko. Ito ang simula ng panahon
ng pagsisiyasat sa pamamagitan ng
eksperimento bunga ng kanilang
pagmamasid sa sansinukob.
 Ang bagong ideyang siyentipiko ay
instrumento sa pagkakaroon ng
panibagong pananaw sa kaalaman at
paniniwala ng mga Europeo.
Magkakaroon ng malayang talakayan sa
ideya na mayroon ang mga mag-aaral sa
bagong paksa.
Ang tanong:
 Ano-ano ang dahilan ng
Rebolusyong siyentipiko at
enlightenment?
Malayang talakayan gamit ang Powerpoint
presentation o ibang paraan at random na
pagtawag ng mga mag-aaral.
Ang Panahon ng Enlightenment
 Isa sa bunga ng pamamaraang
makaagham ang epekto ng
rebolusyon sa iba’t ibang aspeto
ng buhay.
 Marami ang nagmungkahi na
gamitin ang pamamaraan upang
mapaunlad ang buhay ng tao sa
larangan ng pangkabuhayan,
pampolitika, panrelihiyon, at
maging sa edukasyon.
 Tinawag itong Panahon ng
Kaliwanagan (Enlightenment).
Nagsimula ito sa batayang
kaisipang iminungkahi ng mga
pilosopo.
 Bagama’t ang Enlightenment ay
tumutukoy sa pilosopiyang
umunlad sa Europe noong ika-
18 siglo, maaari ring sabihing ito
ay isang kilusang intelektuwal.
 Ang Enlightenment ay binubuo
ng mga iskolar na nagtangkang
iahon ang mga Europeo mula sa
mahabang panahon ng kawalan
ng katuwiran at pamamayani ng
pamahiin at bulag na paniniwala
noong Middle Ages.
 Ang ambag ng mga intelektuwal
na ito ang nagsilbing pundasyon
Magkakaroon ng malayang talakayan sa
ideya na mayroon ang mag aaral sa
bagong paksa.
Ang tanong:
 Saang bansa nagsimula ang
industriyal Rebolusyon?
Malayang talakayan gamit ang
Powerpoint presentation o ibang paraan
at random na pagtawag ng mga
estudyante.
ANG REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
 Taong 1700 at 1800 nang nagkaroon ng
malaking pagbabago sa aspektong agrikultura at
industriya sa mga bansa sa Europe at sa United
States. Ang transpormasyon na ito ay nakilala sa
 katawagang Rebolusyong Industriyal
dahil pinalitan nito ang gawaing manwal
sa mga kabukiran ng mga bagong
imbentong makinarya. Nagbigay ito ng
malaking produksiyon sa mga
bansa,karagdagang kita at pamilihan ng
kanilang mga yaring produkto. Maraming
mga naninirahan sa mga kabukiran ang
lumipat ng tirahan sa mga siyudad at
namasukan sa mga industriya upang
kumita nang malaki.
 Ang Bagong Uri ng Rebolusyon
Ang tunog ng ingay ng mga tumatakbong
makinarya sa isang pabrika ay bahagi ng
tinatawag na Rebolusyong Industriyal. Ito
ang panahon na kung saan ang mga tao
ay nagpasimula nang gumamit ng mga
makabagong kagamitan gaya ng
makinarya sa kanilang produksiyon.
 Nagkaroon ng malaking pagbabago sa
pamumuhay ng mga tao sa dahilang
naging mabilis ang kanilang produksiyon
at ito’y lumaki.
 Naging daan ito upang sila’y magkaroon
ng malaking kita at napaunlad ang
kanilang pamumuhay.
 Nagsimula ito noong 1760 na kung kailan
nagkaroon ng mga bagong imbensiyon
sa pansakahan ang nabuo at
pinasimulan ang rebolusyon sa
  Ang dating impluwensiya ng Simbahan
sa pamumuhay at kaisipan ng mga tao
ay nabawasan at humina dahil sa mga
paglalathala ng mga bagong tuklas na
kaalaman na pinatunayan ng “bagong
siyensiya”.
 Naging tulong ang panahon ng
katuwiran (age of reason) upang
magkaroon ng bagong liwanag ang
mga tradisyunal na ideya at bigyan ng
bagong paglalarawan at redepinisyon
ng lipunan.
APPLICATION
h. Paglinang sa kabihasaan Semantic WEb
(Formative Assessmeent)
Oras: Labing-dalawang (12) minuto
Kagamitan: Isang buong papel
Gabay: Susuriin ng mga mag-aaral ang
kasunod na sitwasyon. Pagkatapos ay
sasagutan nila ang mga tanong na nakapaloob
sa semantic web
ng mga modernong ideyang may agrikultura.
kinalaman sa pamahalaan,
edukasyon, demokrasya, at
maging sa sining.
 Ang mga intelektuwal na ito ay
nakilala bilang mga philosopher
o pangkat ng mga intelektuwal
na humikayat sa paggamit ng
katuwiran, kaalaman, at
edukasyon sa pagsugpo sa
pamahiin at kamangmangan.
GAWAIN : Pagpangkatin ng limang SCHEMATIC WEB
grupo base sa daily sweepers ang
klase Oras: Sampung (10) minuto
Pangkatang Gawain Kagamitan: Isang buong papel
Pangkat 1 – Nga Geocentric Model ni
Aristotle Gabay: Gamit ang Schematic Web
Pangkat 2 – Nag Heliocentric Model ni ibibigay ng mga mag-aaral ang epekto
Nicolaus Copernicus ng industriyal rebolusyon.
Pangkat 3 – Mga Ambag ni Johannes
Kepler
Pangkat 4 -Dahilan at epekto ng
Rebolusyong Siyentipiko
Pangkat 5 – Ang Enlightenemnt at
Kababaihan
i. Paglalapat ng aralin sa pang-
arawaraw na buhay
j. Paglalahat ng aralin
Magkakaroon ng malayang pagpapahayag ng
ideya na meron ang mga mag-aaral sa paksa.
Magbibigay ang guro ng isang katanungan at
sasagutin ito ng mga mag-aaral gamit ang ½
crosswise na papel. (Tingnan ang rubrik sa
pahina 11)
Ang tanong:
Kailan at paano nagsimula ang
rebolusyong siyentipiko?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Paglalahat ng guro sa aralin:
 Ang ika-16 at ika-17 siglo ang hudyat sa
pagpasok ng Rebolusyong Siyentipiko. Ito ang
simula ngpanahon ng pagsisiyasat sa
pamamagitan ng eksperimento bunga ng
kanilang pagmamasid sasansinukob.
 Ang bagong ideyang siyentipiko ay instrumento
sa pagkakaroon ng panibagong pananaw sa
kaalaman at paniniwala ng mga Europeo.
 Ang dating impluwensiya ng Simbahan sa
pamumuhay atkaisipan ng mga tao ay
nabawasan at humina dahil sa mga paglalathala
Magkakaroon ng malayang pagpapahayag
ng ideya na meron ang mga mag-aaral sa
paksa. Magbibigay ang guro ng isang
katanungan at sasagutin ito ng mga mag-
aaral gamit ang ½ crosswise na papel.
(Tingnan ang rubrik sa pahina 11)
Ang tanong:
Paglalahat ng guro sa aralin:
Ang Panahon ng Enlightenment
 Isa sa bunga ng pamamaraang
makaagham ang epekto ng rebolusyon sa
iba’t ibang aspeto ng buhay.
 Marami ang nagmungkahi na
gamitin ang pamamaraan upang
mapaunlad ang buhay ng tao sa larangan
ng pangkabuhayan, pampolitika,
Magkakaroon ng malayang
pagpapahayag ng ideya na meron ang
mga mag-aaral sa paksa. Magbibigay
ang guro ng isang katanungan at
sasagutin ito ng mga mag-aaral gamit
ang ½ crosswise na papel. (Tingnan ang
rubrik sa pahina 11)
Ang tanong:
 Nakatutulong ba ang mga
imbensiyon ng Rebolusyong
Industriyal sa pang-arawaraw
mong pamumuhay?
Patunayan
Paglalahat ng guro sa aralin:
EPEKTO NG INDUSTRIYALISMO
1. Nagpabago sa pamumuhay ng tao ang
industriyalismo. Dumagsa sa lungsod ang mga
taong taga-probinsya.
2. Nagdulot ito ngBpagdami ng tao sa lungsod at
naging squatter.
3. Sa kawalan ng hanapbuhay marami ang
naging palaboy. Maging ang mga bata ay
napilitang magtrabaho. Isa ito sa naging
napakabigat na suliraning panlipunan at
 ng mga bagong tuklas nakaalaman na
pinatunayan ng “bagong siyensiya”.
 Naging tulong ang panahon ng katuwiran (age
ofreason) upang magkaroon ng bagong liwanag
ang mga tradisyunal na ideya at bigyan ng
bagongpaglalarawan at redepinisyon ng
lipunan.
k. Pagtataya ng aralin EXIT PASS
panrelihiyon, at maging sa edukasyon.
 Tinawag itong Panahon ng
Kaliwanagan (Enlightenment). Nagsimula
ito sa batayang kaisipang iminungkahi ng
mga pilosopo..
 Ang Enlightenment ay binubuo ng
mga iskolar na nagtangkang iahon ang
mga Europeo mula sa mahabang panahon
ng kawalan ng katuwiran at pamamayani
ng pamahiin at bulag na paniniwala noong
Middle Ages.
 Ang ambag ng mga intelektuwal na
ito ang nagsilbing pundasyon ng mga
modernong ideyang may kinalaman sa
pamahalaan, edukasyon, demokrasya, at
maging sa sining.
 Ang mga intelektuwal na ito ay
nakilala bilang mga philosopher o pangkat
ng mga intelektuwal na humikayat sa
paggamit ng katuwiran, kaalaman, at
edukasyon sa pagsugpo sa pamahiin at
kamangmangan
EXIT PASS
pangekonomiya.
4. Nagdulot din ito ng hidwaang pampolitika.
Gayundin ang pagkakaroon ng
tinatawag na gitnang uri ng lipunan o middle
class society.
5. Nagbunga ito ng pagtatatag ng mga unyon ng
mga manggagawa hanggang
noong kalagitnaan ng ika-19 na siglo.
6. Sa pag-unlad ng industriyalisasyon, higit pang
nagsikap ang mga Kanluranin sa
pananakop ng mga kolonya. Ito ay dahil sa
pangangailangan nila ng mga hilaw na
sangkap na maibibigay ng mga kolonya. Ito rin
ang mga nagsisilbing pamilihan ng kanilang
mga produkto.
EXIT PASS

Oras: Tatlong (3) minuto
Taking the Right Steps
Gawin natin ang tamang hakbang!
Ano ang maaari mong gawin upang mapabuti
ang iyong pag-unawa sa ating mga tinalakay
ngayon?
Sasagutan ng mga mag-aaral ang exit Sasagutan ng mga mag-aaral ang exit
pass sa loob ng limang (5) minuto sa pass sa loob ng limang (5) minuto sa
isang ½ crosswise na papel. isang ½ crosswise na papel.
Mga Salik ng paggalugad at Panuto: Punan ang 3-2-1 tsart ng iyong
pananakop natutunan hinggil sa renaissance.
Aking Nais Mga
alam malaman natutuha
n

Halaga ng natutuhan sa
kasalukuyan
Bakit hinati ni Pope Alexander
 VI ang mundo sa Portugal at
Spain?

l. Takdang aralin Magsaliksik at sagutin ang sumusunod na Magsaliksik tungkol sa Rebolusyong Magsaliksik tungkol sa susunod nating
katanungan: Industriyal aralin:
1. Sinu-sno ang mga kilalang pilosoper sa Bakit sa Great Britain nagsimula ang 1. Ikalawang Yugto ng
panahon ng Rebolusyong Siyentipiko? Industriyal Rebolusyon? Imperyalismong Kanluranin
2. Ano-ano ang mga Dahilan, Uri, at
Lawak ng Pananakop?
1. MGA TALA
2. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito
naisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa
iyong superbisor sa anumang tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
a. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?
d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
e. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
 lubos? Paano ito nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon na
tulong ng aking punongguro
at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
guro?

Prepared By: Monitored By: Checked By Inspected By:

JESSER T. PAIRAT ANNABELLE D. TABILE ASTRUD B. SURALTA NORMA B. DELIMA, PhD

SST – III Chairman – Araling Panlipunan MT1- Araling Panlipunan Secondary School Principal
 RUBRIK PARA SA REFLEKSYON NA MGA TANONG
Puntos Deskripsiyon
Ang mag-aaral ay nakapagpaliwanag nang napakalinaw, napakahusay, at
5
nakapagbigay ng patunay na higit pa sa mga impormasyong naibigay.
Ang mag-aaral ay nakapagpaliwanag nang malinaw, mahusay at nakapagbigay ng
4
sapat na patunay.
3 Ang mag-aaral ay limitadong nakapagpaliwanag at nakapagbigay ng patunay.
2-1 Ang mag-aaral ay malabong nakapagpaliwanag at nakapagbigay ng patunay.

BINGO GAME

MGA KATANUNGAN
1 Ito ay isang sasakyang pandagat na may kakayahang maglulan ng
maraming tao at may dalang mga kanyon.
2 Ito ay nililinang para sa bunga nito na tinatawag na peppercorn na
karaniwang pinatuyo upang gamiting pampalasa.
3 Ito ay isang masiglang himpilang pangkalakalan sa panahon ng Byzantine
Empire ngunit ito ay bumagsak sa kamay ng mga Turkong Muslim.
4 Siya ay isang mangangalakal na taga-Venice na nakarating sa China sa
panahon ng Dinastiyang Yuan na nasa pamumuno ni Kublai Khan.
5 Ito ay tumutukoy sa telang ginagamit sa sasakyang-dagat.
6 Napukaw ng kilusang ito ang interes ng mga Europeo na marating ang
malalayong bahagi ng daigdig.
7 Ang pampalasa na ito ay nagmula sa mga bansang India, Sri Lanka,
Bangladesh at Myanmar.
8 Ito ay instrumentong gabay sa pagtukoy ng tamang direksiyon sa
paglalayag.