Chapter II

PAGSUSURI NG KAUGNAY NA LITERATURA AT MGA PAG-AARAL

Ang layunin ng kasalukuyang pag-aaral ay nakatuon sa mga pananaw, hamon,

at motibasyon ng mga mag-aaral sa full implementation ng face-to-face classes,

tatlong taon matapos magsimula ang pandemya. Kaya't ang kabanatang ito ay

magbibigay ng mga literatura at mga pag-aaral na sumusuporta sa pananaliksik na ito.

Sila ay iniharap nang tematiko upang maipakita ang kahalagahan ng mga variable sa

pananaliksik at ang kanilang mga ugnayan.

Edukasyon at ang Pandemyang COVID-19

Isang pagkakaroon ng isang bago at hindi pa natatanging uri ng coronavirus na

kilala bilang COVID-19 ang naganap sa China noong Disyembre 2019 at kumalat ng

mabilis sa buong mundo sa loob ng ilang buwan. Ang COVID-19 ay isang

nakakahawang sakit na dulot ng isang bagong uri ng coronavirus na nakatutok sa

respiratory system (World Health Organization, 2020a). Noong Marso 11, 2020,

opisyal na inihayag ng World Health Organization (WHO) ang coronavirus (COVID-

19) bilang isang pandemya matapos itong makaapekto sa mahigit 118,000 katao sa

114 na bansa sa loob ng tatlong buwan (WHO, 2020b).

Ang edukasyon ay laging naging haligi ng pag-unlad sa bawat bansa; ito ay

mahalaga sa pag-unlad at paglago ng lahat ng mga bansa. Naglalaro rin ito ng

mahalagang papel sa paghubog ng buhay ng mga mag-aaral.

Kinikilala ng United Nations Educational, Scientific, and Cultural

Organization (UNESCO) na naapektuhan ng pagkalat ng pandemyang coronavirus

ang global na sistema ng edukasyon (UNESCO, 2020). Ang mga pagkakabigla na

dulot ng pandemya ay nakaaapekto sa mahigit sa 1.7 bilyong mag-aaral, kabilang ang

99% ng mga mag-aaral sa mga bansang may mababang kita o lower-middle income

countries (United Nations, 2020). Maraming pagbabago ang naganap sa larangan ng

edukasyon dahil sa paglaganap ng COVID-19. Agad na nagpatupad ng mga hakbang

ang mga paaralan upang maiwasan ang pagkalat ng SARS-Cov-2. Mayroong mga

hakbang na sobrang mahigpit, tulad ng pagpapasara ng mga paaralan, na nakaaapekto

sa mahigit sa 90% ng mga bata sa buong mundo (UNESCO, 2021).

Maraming mga bansa sa buong mundo ang nagbabago at nagdebelop ng mga

paraan upang mapanatili ang patuloy na pag-aaral at mabawasan ang masamang

epekto ng pandemya sa edukasyon. Sa bansa, naglabas ang Department of Education

(DepEd) ng mga gabay upang ipatupad ang online at modular na distance learning

delivery ng pagtuturo.

Edukasyon at ang Pandemyang COVID-19

Noong Disyembre 2019, nagkaroon ng pagkalat ng isang bago at

nakakahawang sakit na tinatawag na COVID-19 sa Tsina, at kumalat ito sa buong

mundo sa loob lamang ng ilang buwan. Ang COVID-19 ay isang nakakahawang sakit

na sanhi ng bagong uri ng coronavirus na nakakapinsala sa sistema ng paghinga

(World Health Organization, 2020a). Noong Marso 11, 2020, opisyal na inanunsyo ng

World Health Organization (WHO) na ang coronavirus (COVID-19) ay isang

pandemya na nangangailangan ng agarang aksyon matapos itong makaapekto sa

mahigit 118,000 katao sa 114 na bansa sa loob lamang ng tatlong buwan (WHO,

2020b).

Ang edukasyon ay laging naging haligi ng pag-unlad sa bawat bansa; ito ay

mahalaga sa pag-unlad at paglago ng lahat ng bansa. Naglalaro rin ito ng mahalagang

papel sa paghubog ng buhay ng mga mag-aaral. Kinikilala ng United Nations

Education, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO) na naapektuhan ng

pagkalat ng pandemyang COVID-19 ang global na sistema ng edukasyon (UNESCO,

2020). Ang mga pagkakabigong dulot ng pandemya ay nakaaapekto sa mahigit 1.7

bilyong mag-aaral, kabilang ang 99% ng mga mag-aaral sa mga bansang may

mababang kita o gitna ng kita (United Nations, 2020). Maraming mga pagbabago ang

naganap sa larangan ng edukasyon dahil sa paglitaw ng COVID-19. Agad na

nagpatupad ng mga hakbang upang maiwasan ang pagkalat ng SARS-Cov-2 sa mga

paaralan. Ilan sa mga hakbang na ito ay masyadong malawak, tulad ng pagpapasarado

ng mga paaralan, na nakaaapekto sa higit sa 90% ng mga bata sa buong mundo

(UNESCO, 2021).

Maraming mga bansa sa buong mundo ang nagbago at nagtayo ng mga paraan

upang mapanatili ang patuloy na pag-aaral at upang maibsan ang negatibong epekto

ng pandemya sa edukasyon. Sa ating bansa, naglabas ng mga gabay ang Department

of Education (DepEd) ng pamahalaan upang maisakatuparan ang online at modular na

layong pagtuturo.

Kahalagahan ng Motibasyon sa Pag-aaral

Ang motibasyon sa pag-aaral ay tumutukoy sa mga kilos o gawain na

nagtutulak sa mga mag-aaral na makilahok sa kanilang pag-aaral at nagpapahirap sa

kanila na makumpleto ang lahat ng mga gawain na ibinigay ng kanilang mga guro

upang maabot ang kanilang mga pang-akademikong layunin (Law et al., 2019).

Sa balangkas ng motibasyon, may dalawang uri ng motibasyon sa pag-aaral:

internal at external. Ayon kay Bontempi (2019), ang intrinsic motivation ay

tumutukoy sa pagnanais na makumpleto ang isang gawain o aktibidad dahil sa

personal na interes. Hindi sila nababahala sa mga external na premyo o pagkilala; sa

halip, sila ay na-momotivate dahil sa kasiyahan sa aktibidad mismo at pagkakatugma

ng interes, tinatayang kakayahan o kakayahang makumpleto, at ang kahilingan ng

gawain na kailangan nilang gawin. Sa kabilang dako, ang extrinsic motivation ay

tumutukoy sa paggawa ng isang bagay para sa mga eksternal na pampasigla o upang

maiwasan ang parusa.

Ang motibasyon ay kaugnay ng mga prosesong kognitibo at apektibo ng

indibidwal sa nakatuon at interaktibong ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at ang

kanilang kapaligiran sa pag-aaral bilang mga tagapagpagaan o hadlang, depende sa

mga kontekstuwal at panlipunang salik (Schuck et al., 2014).

Ayon naman sa mga pag-aaral nina Ryan at Deci (2000a, 2000b), ang mga

mag-aaral na may motibasyon ay may kakayahan sa pagharap sa mga hamon ng pag-

aaral na nakakapagpakilala sa kanila ng tamang mga estratehiya upang mapadali ang

kanilang pag-aaral, natutuwa sila sa kanilang ginagawa, at nagpapakita sila ng mas

magandang pagtitiyaga at pagkatuto.

Ang krisis sa kalusugan ng COVID ay nakaimpluwensya nang malaki hindi

lamang sa pandaigdigang ekonomiya kundi pati na rin sa edukasyon, kung saan ang

pagkatuto ng mga mag-aaral ay naiantala. Ang mga guro at mag-aaral ay nag-iwan ng

mga damdaming hindi tiyak.

Ayon sa mga kamakailang pag-aaral, ang mga negatibong epekto nito ay may

negatibong epekto sa motibasyon ng mga bata na matuto. Nakikita ng mga mag-aaral

na nakakasira ang online na edukasyon sa kanilang motibasyon dahil sa kakulangan

ng koneksyon sa mga tao, hindi tugma sa inaasahan at nilalaman, mga hamon sa

organisasyon, at sa organisasyon ng mga kapaligiran ng pag-aaral (Meşe & Sevilen,

2021). Bukod dito, na-evaluate ang paggamit ng modular na remote learning, kung

saan natuklasan na mayroong negatibong pananaw ang mga mag-aaral sa

pagpapatupad nito at naniniwala silang magkakaroon ito ng negatibong epekto sa

kanilang karanasan sa pag-aaral. Dahil dito, sila ay hindi interesado sa pag-aaral

(Bordeos, 2021).

Sintesis

Ang mga boses ng mga guro at mag-aaral na tampok sa pagsusuri ng panitikan

na ito ay nagpapahayag ng kanilang walang sawang mga paglalakbay sa pag-aaral sa

panahon ng pandemya ng COVID-19, na nagbibigay-diin sa kahalagahan ng

pagbibigay ng ligtas, ligtas, at inklusibong kapaligiran upang gawing accessible ang

edukasyon para sa lahat.

Mayroong mga internal at external na pinagmumulan ang nag-ambag sa

autonomous motivation at dedikasyon ng mga mag-aaral sa kanilang mga pag-aaral.

Ang pagmotivate sa mga mag-aaral upang kumilos o tumugon sa pandemya ay isang

malaking alalahanin para sa mga propesyonal sa edukasyon. Sa gitna ng pandemya ng

COVID-19, nahihirapan ang mga tao na manatiling motivated sa lahat ng bagay.

Naniniwala ang mga mananaliksik na mahalaga na masuri at suriin ang mga

pananaw, hamon, at motivations ng mga mag-aaral para sa kanilang partisipasyon sa

full implementation ng face-to-face classes, tatlong taon matapos magsimula ang

pandemya.