MATEMATIKA

ŠKOLA : OŠ „ĆORALIĆI“ RAZRED : I

UČITELJICA : Hasmina Ćoralić ODJELJENJE : „a“
TEMA : SREDINA U KOJOJ ŽIVIM DATUM :
PODTEMA : JA U ŠKOLI Redni broj sata 10.
NASTAVNA JEDINICA : BLIZU - DALEKO
NASTAVNE METODE : RAZGOVOR ,OBJAŠNJENJE ,
DEMONSTRACIJE ,RAD S UDŽBENIKOM ,PISMENI RADOVI ,
OBLICI RADA : FRONTALNI ,INDIVIDUALNI ,GRUPNI
NASTAVNA UDŽBENIK, DRVENE BOJE, LOPTA,
SREDSTVA:
OBRAZOVNI : FUNKCIONALNI : ODGOJNI :

da se priča može učiti i -upoređivati udaljenosti ,,od oka'' -predmeti i bića nama
pomoću slika i koristiti i u -uočavati šta je blizu, a šta daleko mogu biti blizu ili daleko
CILJEVI I
ZADACI:

matematici - odnose bližeg i daljeg

-prepoznati odnos blizu –
daleko u bližem okruženju,
ali i na slici
AKTIVNOSTI :
MATEMATIKA
Uvodni dio Glavni dio Završni dio
Rad u velikoj grupi: Razgovaramo o odnosu među
Dok sjedimo u prostoru za predmetima i bićima iz bližeg DZ:
sastanke uz pomoć lopte okruženja u učionici (Šta se Uraditi 2.zadatak iz Moje
ćemo ponoviti šta smo nalazi blizu njih, a šta im je matematike na str.12.
naučili na prethodnom času daleko?).
matematike (veće-manje). Uočavamo koji je učenik
Počinjemo od djeteta dana nekome bliži, a koji dalji, ko im
koje ima zadatak da nekom je najbliži, a koji najdalji, koji
svom drugu pošalje loptu predmet im je najbliži, a koji
(otkotrlja), kaže njegovo najdalji itd.
ime, a ja ću postavljati Zajednički radimo 1.zadatak iz
pitanja vezana za Moje matematike, na str.12
prošločasovne aktivnosti, i
tako nastavljamo dok se svi
učenici ne izredaju.
Postepeno kroz razgovor
upoznajem učenike sa
izrazima blizu i daleko.
Usmjeravam učenika da
nekada loptu dodaju
drugu/drugarici koji/koja je
blizu, a ponekad onome koji
je daleko od njih.