СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 5

Виконала: студентка групи М-24 Калаур Марина

ТЕМА: ВПЛИВ СІМ’Ї НА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ

МЕТА: проаналізувати ключові положення української педагогічної

науки стосовно моделі виховання дитини в сім’ї, розглянути особливості
виховання інтересу до самостійного читання, репрезентувати важливість
колективного виховання дитини в сім’ї, висвітлити самовиховання дитини в
практиці родинного виховання.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ

1. Якими батьки хочуть бачити своїх дітей: аналіз постулатів
української педагогіки.
Українська педагогіка вважає, що батьки хочуть бачити своїх дітей
успішними і щасливими людьми, які здатні мислити самостійно і мають
високу моральну культуру. Крім того, батьки хочуть виховати своїх дітей
відповідальними і самостійними особистостями, які здатні приймати власні
рішення та розв'язувати проблеми.

2. Навчити вчитися – одна з основних цілей сімейного виховання.

Українська педагогіка активно підтримує ідею, що навчання самоосвіті та
самостійному вивченню нового є однією з основних місій сімейного
виховання. Батьки повинні забезпечити свою дитину необхідним набором
знань і навичок, що дозволить їй продовжувати вивчати світ і самостійно
розвиватися.

3. Виховання інтересу до самостійного читання.

Українська педагогіка вважає, що самостійне читання є необхідним для
розвитку особистості. Батьки повинні сприяти вихованню інтересу до
літератури та підтримувати свою дитину в її читанні. Через це дитина зможе
розвивати свої здібності, покращувати мовлення і розуміти світ навколо.

4. Дитина – член колективу: важливість колективного виховання в

сім’ї.
Українська педагогіка акцентує увагу на важливості соціальної адаптації
дитини та її виховання в колективі. Батьки мають створювати сприятливу
атмосферу в сім'ї, де дитина вчиться працювати у команді, розвиває вміння
спілкуватися та слухатися інших.

5. Самовиховання дитини в практиці родинного виховання.

Українська педагогіка активно підтримує ідею, що виховання дитини
починається з самовиховання батьків. Важливо, щоб батьки були прикладом
для своєї дитини, їхні вчинки і починання мали реальний вплив на виховання
дітей. Таким чином, самовиховання є важливою складовою сімейного
виховання.
 ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ
1. Виховання дитини в сім’ї – тотальний контроль батьків чи
самостійність? Обґрунтуйте свою думку з цього питання.
Виховання дитини в сім'ї повинно бути комбінацією тотального
контролю батьків та самостійності дитини. Такий підхід до виховання
дозволяє забезпечити збалансований розвиток дитини та виростити її у
здорову та самодостатню людину.

По-перше, тотальний контроль батьків є необхідним на початковому етапі

виховання дитини. У перші роки життя дитина потребує стеження за її
безпекою та здоров'ям, навчання елементарних навичок та формування
певних звичок. Батьки повинні контролювати харчування, гігієну, сон та інші
аспекти повсякденного життя дитини. Також вони повинні встановлювати
правила поведінки, які допоможуть дитині зрозуміти, що можна робити, а що
ні.
По-друге, з часом дитина повинна набути самостійності. Дитина повинна мати
можливість самостійно приймати рішення, брати на себе відповідальність та
розвивати свої здібності. Батьки повинні навчати дитину приймати рішення,
допомагати їй виробляти навички самостійності та підтримувати її в усіх її
зусиллях.
Отже, тотальний контроль батьків та самостійність дитини повинні бути
поєднані для досягнення найкращих результатів у вихованні. Батьки повинні
бути чутливими до потреб та можливостей своєї дитини, давати їй свободу та
можливість самостійно досліджувати світ, але водночас контролювати її дії та
вести її до правильних виборів.

2. Розкрийте основні педагогічні ідеї виховання дитини в сім’ї однієї з

розвинених країн світу (на вибір студента).
Німеччина - це країна з досить консервативними поглядами на виховання дітей,
однак у минулому деякі ідеї німецької педагогіки були значно передовішими,
ніж у багатьох інших країнах. Основні педагогічні ідеї виховання дитини в сім'ї
Німеччини на сьогоднішній день наступні:

 Виховання в дусі рівності. Німецький підхід до виховання дитини базується на

принципах рівності та толерантності. Батьки повинні виховувати своїх дітей в
дусі рівності між всіма людьми, незалежно від їх соціального стану, статі,
національності тощо. Важливо, щоб дитина розуміла, що всі люди мають право
на повагу та повинні бути поважаними.
 Підтримка самостійності. Німецький підхід до виховання дитини акцентує на
самостійності та самодостатності. Батьки повинні навчати своїх дітей
самостійності та давати їм можливість виконувати різні завдання самостійно,
щоб дитина розвивала навички прийняття рішень та вирішення проблем.
 Розвиток відповідальності. Виховання дитини в Німеччині базується на
розвитку відповідальності та самоконтролю. Батьки повинні навчати дитину
бути відповідальною за свої дії та наслідки, які вони можуть мати. Також
важливо, щоб дитина навчилася самоконтролю та вміла обмежувати свої дії,
щоб уникнути небажаних наслідків.
 ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
1. Дібрати 10–15 українських прислів’їв і приказок, які стосуються
тематики виховання дитини в сім’ї.
 Як не навчить батько – не навчить і дядько.
 Батькам не потрібно бути досконалими, досить бути розумному. Не
можна уникнути помилок.
 Людину роблять людиною яскраві спогади дитинства.
 Щоб змінити дитину її потрібно любити, вплив буде пропорційний
кількості любові.
 Виховуємо хлопчика – формуємо людину, виховуємо дівчинку –
створюємо всесвіт.
 Хто дитину любить, той її і карає.
 Найдорожчий клад, як в родині лад.
 Чоловік і жінка – то єдина спілка.
 Шануй старших – молодші тебе пошанують.
 Виховання – це завжди двосторонний процес.

2. Вказати переваги й недоліки використання різного типу гаджетів

дітьми.
Переваги використання гаджетів:
- Візуальна інформація більш доступна та зрозуміла;
- Можливість знайти необхідну інформацію в будь-який час;
- Розвиток навичок роботи з технологіями;
- Розширення й поглиблення знань іноземної мови, завдяки доступу до
аудіокниг і відеоуроків;
- Зручність та швидкість спілкування з іншими людьми.

Недоліки використання гаджетів:

- Негативний вплив на зорову та нервову системи дитини;
- Загроза залежності від гаджетів;
- Ризик від прихованої реклами, насильницького контенту та інформації
неналежної якості;
- Негативний вплив на соціальну та емоційну сферу життя дитини;
- Можливість викрадення даних та наслідки від цього.

ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ
1. Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів
України щодо протидії булінгу (цькуванню)». URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2657-19#Text
2. Закон України «Про запобігання та протидію домашньому
насильству». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2229-19#Text
3. Закон України «Про запобігання та протидію домашньому
насильству». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2229-19#Text
4. Закон України «Про охорону дитинства». URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2402-14#Text
5. Конвенція Ради Європи про запобігання насильству стосовно жінок і
домашньому насильству та боротьбу із цими явищами (Стамбульська
конвенція). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/994_001-11#Text
 6. Сімейний кодекс України. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2947-14#Text

СЛОВНИКИ ТА ЕНЦИКЛОПЕДІЇ
1. Енциклопедія освіти / Національна академія педагогічних наук
України, гол. ред. В. Г. Кремень. Київ : Юрінком Інтер, 2021. 1144 с.
2. Енциклопедія педагогічної науки України / автор-упоряд.
В. В. Болгов. Київ : Українська конфедерація журналістів, 2010. 384 с.
3. Національний освітньо-науковий глосарій. Київ : КОНВІ ПРІНТ,
2018. 272 с.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
1. Бойко А. М. Виховання людини: нове і вічне. Полтава : Техсервіс,
2006. 568 с.
2. Віннікот Д. В. Дитина, сім’я і зовнішній світ. Київ : Центр учбової
літератури, 2020. 226 с.
3. Кавалло Р., Панарезе А. Не програмуйте дитину: як наші слова
впливають на долю дітей. Київ : Центр учбової літератури, 2020. 160 с.
4. Кузьмінський А. І. Педагогіка родинного виховання: навч. посіб.
Київ : Знання, 2006. 324 с.
5. Максименко Д. С. Виховуємо дитину. Практична психологія. Київ :
Центр учбової літератури, 2018. 112 с.
6. Максименко Д. С. Вчимося бути батьками. Школа для молодих
батьків. Практична психологія. Київ : Центр учбової літератури, 2018. 200 с.
7. Маценко Л. М. Педагогіка сімейного виховання : підручник.
Вид. 3-тє, доп., перероб. Київ : ЦП «Компринт», 2019. 376 с.
8. Мокляк В. М. Захаренко Олександр Антонович (1937–2002).
25 видатних українських педагогів : підручник / за ред. А. М. Бойко ; Полтав.
нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, 2016. С. 353–367.
9. Новара Д. Покарання марні. Як виховувати, не попадаючи в пастку
емоцій. Київ : Сварог, 2020. 276 с.
10. Стельмахович М. Г. Українська родинна педагогіка: навч. посіб.
Київ : Інститут системних досліджень освіти, 1996. 288 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА
1. Вовчик-Блакитна М. В. Сімейне виховання: юнацтво. Київ :
Радянська школа, 1982. 147 с.
2. Замашкіна О. Д. Педагогіка сімейного виховання: навчальний
посібник. Ізмаїл : РВВ ІДГУ, 2016. 400 с.
3. Калениченко Н. П. Взірець сімейного виховання. Київ : Знання, 1990.
48 с.
4. Родинне виховання. Сучасні підходи / упоряд.: Т. Вороніна,
О. Мельник. Київ : Шкільний світ, 2010. 112 с.
5. Савченко О. Я. Сімейне виховання. Молодші школярі. Київ :
Радянська школа, 1979. 141 с.
2
 6. Семиченко В. А., Заслуженюк В. С. Психологія та педагогіка
сімейного спілкування : навч. посіб. Київ : Веселка, 1998. 214 с.
7. Сухомлинський В. О. Батьківська педагогіка. Київ : Радянська
школа, 1978. 263 с.
8. Хомуленко Т. Б., Шукалова О. С. Стиль сімейного виховання як
чинник розвитку пізнавального інтересу молодших школярів. Харків : ХНПУ
імені Г. С. Сковороди, 2011. 173 с.