Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Grade 1 DLL FILIPINO Q4 Week 1

    Uploaded by

    hazelkia adrosalliv
    10 views6 pages
    ok

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    ok

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    10 views6 pages

    Grade 1 DLL FILIPINO Q4 Week 1

    Uploaded by

    hazelkia adrosalliv
    ok

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 6

    School: Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: FILIPINO


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: Week 1 Quarter: 4TH QUARTER

    I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    Naipamamalas ang mga Nauunawaan ang ugnayan ng Naipamamalas ang mga Naipamamalas ang mga kakayahan sa Nagkakaroon ng papaunlad na
    kakayahan sa mapanuring simbolo at ng mga tunog. kakayahan sa tatas ng pagsasalita tatas ng pagsasalita sa pagpapahayag kasanayan sa wasto at maayos na
    pakikinig at pag unawa sa Naipamamalas ang iba’t-ibang sa pagpapahayag ng ideya, ng ideya, kaisipan, karanasan at pagsulat.
    napakinggan. kasamayan upang makilala at kaisipan, karanasan at damdamin. damdamin. Napapahalagang ang wika at
    A. PAMANTAYANG
    mabasa ang mga pamilyar at di- panitikan sa pamamagitan ng
    PANGNILALAMAN
    pamilyar na salita. pagsali sa usapan at talakayan,
    panghiram sa aklatan,
    pagkukwento, pagsulat ng tula o
    kwento.
    Nakikinig at nakatutugon nang Nababasa ang usapan, tula, Naipapahayag ang ideya Naipapahayag ang ideya Nakasusulat nang may wastong
    B. PAMANTAYAN SA angkop at wasto. talata, kuwento nang may /kaisipan/damdamin/reaksyon /kaisipan/damdamin/reaksyon nang baybay, bantas at mekaniks ng
    PAGGANAP tamang bilis, diin, tono, antala, nang may wastong tono diin, bilis may wastong tono diin, bilis antala at pagsulat
    ekspresyon antala at intonasyon. intonasyon.
    C. MGA KASANAYAN SA F1-IVa-b-5 F1WG-IVa F1PS-IVa-4 F1TS-IVa-1.2
    PAGKATUTO (Isulat ang code P1PT-IVa-h-1.5 F1PL-0a-j-3
    ng bawat kasanayan)
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng CG P14 TG (Basa Pilipinas)pah 8- CG P 14 TG (Basa Pilipinas) p.11- CG P 14. TG (Basa Pilipinas) CG P 14. TG (Basa Pilipinas) p. 17-20 CG P 15. TG (Basa Pilipinas) p. 21-22
    Guro 10 13 p. 14-17
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral

    Tsart, larawan, laptop, speakers, larawan, video clips,tsart, kopya larawan, tsart larawan, tsart
    B. Kagamitan
    kopya ng awit ng akda
    III.
    A. Balik-aral at/o pagsisimula Pagpapakinig ng kantang Pagbibigay ng salitang kasalungat Gamitin ang takdang aralin sa Pagbabahagi ng mga bata tungkol sa Pagbibigay ng mga salitang
    ng bagong aralin “Tatlong Bibe” mula sa awiting Tatlong Bibe. lunsaran para sa bahaginan. napanood. magkasalungat at
    Iugnay ang bahaginan sa layunin magkasingkahulugan.
    na paggamit ng magalang na
    pananalita sa pagpapakilala ng
    ibang kasapi ng pamilya.
    Bubuo tayo ng maliliit na grupo sa
    may tig-3 kasapi. Sa inyong grupo
    ipakilala ninyo ang bawat kasapi
    ng inyong pamilya at magbanggit
    kayo ng isang namumukod tanging
    katangian ng bawat isa. Maaari
    ninyong gamitin ang halimbawang
    pasimula na nakasulat sa pisara.

    May _____ miyembro ang aking


    pamilya. May namumukod tanging
    katangian ang bawat isa. Si ____
    ang aking ____, ____ siya. Si ____
    naman ang aking ____, ___ siya. Si
    ___ ang aking ____, ___ siya.
    Pagsabay ng mga mag-aaral sa Pagpapakita ng larawan ng isang Pagpapakita ng larawan ng Pagpapakita ng mga larawan. Ilarawan Pag-alala sa mga salitang
    awiting “Tatlong Bibe”. alitaptap. dalawang pamilya. Ibigay ang ang mga ito. naglalarawan sa narinig sa
    Susog na katanungan pagkakaiba at pagkakatulad nila. kuwento.
    B. Paghahabi sa layunin ng 1. Ano ang nasa larawan? Itala ang mga katangian nila.
    aralin 2. Ano ang dala-dala nito? Original File Submitted and
    3. Ano ang binibigay ng Formatted by DepEd Club Member
    kanyang dala? - visit depedclub.com for more
    4. Ano ang karaniwang
    bagay ang napupundi?
    C. Pag-uugnay ng mga Pagbibigay o pagtalakay ng mga Ipaskil sa pisara ang listahan ng Pagtalakay sa katangian ng bawat Ayon sa paglalarawan ng mga Pagtalakay sa mga salita nang may
    halimbawa sa bagong aralin katangian ng lider na bibe. mga salitang pinag aralan miyembro ng pamilya. larawan. Ibigay ang mga salitang tamang laki at layo sa isa’t-isa.
    kahapon. kasingkahulugan at kasalungat ng mga
    1. Pundido-wala ng liwanag ito.
    Kasalungat: Maliwanag
    2. Marikit-maganda
    Kasalungat: Pangit
    3. Pinanabikan-matagal na
    hinintay
    Kasalungat: Hindi hinihintay
    4. bukod tangi- kakaiba/espesyal
    Kasalungat:
    ordinary/karaniwan

    Ipakita nag pabalat ng


    libro ,sabihin ang pamagat, ang
    sumulat at gumuhit ng aklat.

    Pagbasa ng kuwentong “Dindo


    Pundido”.
    Habang binabasa ang kwento:
    Magtatanong ang guro tungkol sa
    kwento pagkatapos basahin ang
    bawat talata.
    Pagtatanong ng guro tungkol sa Pagtatanong ng guro tungkol sa Ano ang katangian ng pamilya ni Ano ang salitang naglalarawan? Pagsulat ng mga salitang
    awit na napakinggan. kwento. Dindo? Mgabigay ng halimbawa. Ibigay ang naglalarawan na may tang laki at
     Ano-ano ang mga 1. Sino ang Tatay at Nanay sa Katulad ba sila ng isang kasalungat at kasingkahulugan nito. layo.
    natatanging katangian ating kuwento? karaniwang pamilya?
    ng lider na bibe? 2. Magbigay nga kayo ng mga
     Naiiba ba siya sa iba? salitang naglalarawan sa kanila.
     Bakit siya ang naging 3. Sino ang tatlong magkakapatid
    D. Pagtalakay ng bagong lider sa kabila ng sa kuwento?
    konsepto at paglalahad ng kanyang kakulangan? 4. Ano ang ginagawa ni Donya Luz
    bagong kasanayan #1 at Don Fuego sa larawan?
    5. Anoa ng ginagawa ni Dindo?
    6. Anong salita ang ginamit ng
    kanyang magulang sa
    paglalarawan kay DIndo?
    7. Ano ang nanagyari sa mga
    kapatid ni Dindo sa kuwento?
    8. Paano ninyo sila ilalarawan?
    9. Katulad ba sila ni Dindo?
    Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Paglalaro ng The Boat is Sinking. Bilugan ang salitang naglalarawan sa Pagsipi ng talatang naglalarawan
    pangungusap. nang may tamang laki at layo sa
    Pangkatin ang mga bata sa Pangkatin ang mga bata sa Magbabanggit ang guro ng iba’t- 1. Si Grace ay maganda. isa’t-isa.
    tratlong pangkat at bigyan ng tatlong pangkat at bigyan ng ibang katangian at magsama-sama 2. Masipag si Virgie.
    gawain. pangkatang Gawain. ang mga mag-aaral na may 3. Mabait na bata si Dindo.
    Unang Pangkat: Dula -dulaan Unang Pangkat: Artista ako magkakatulad na katangian. 4. Mayaman ang mga magulang
    tungkol sa mga ginagawa ng bibe Ikalawang Pangkat: Iguhit mo niya.
    E. Pagtalakay ng bagong
    Ikalawang Pangkat: Iguhit ang ako
    konsepto at paglalahad ng
    tatlong bibe ayon sa Ikatlong Pangkat: Ay Kulang.
    bagong kasanayan #2
    paglalarawan sa awit
    Ikatlong Pangkat: Buuin ang mga
    ginupit-gupit na bahagi ng
    larawan upang mabuo ang mga
    ito.

    F. Paglinang sa kabihasnan Pass the ball Gayahin ang alitaptap ayon sa Paglalaro ng Thums up o Thumbs Laro: Elephant Walk Isulat ang mga panungusap nang
    (Tungo sa Formative Sa saliw ng tugtugin ipasa ang sasabihin ng guro. Down. Isigaw ang salitang naglalarawan sa may tamang laki at layo sa isa’t-isa.
    Assessment) bola at kung kanino tumigil ang pangungusap na sasabihin ng guro.
    tugtog at ang may hawak ng bola Ituro ang hinlalaki pataas kung ang
    ang magbibigay ng isa sa mga katangian babanggit ng guro ay
    katangian ng mga bibe na maaayon sa inyong pamilya at
    tinalakay ayon sa awit. ituro naman ang hinlalaki pababa
    kung hindi.

    Magbanggit ng mga mabubuting Ibigay ang katangian ng isang Isulat ng katangian ng inyong Piliin sa kahon ang mga salitang
    katangian ng isang lider na alitaptap? sariling pamilya. naglalarwan
    makikita sa mga miyembro ng Ano ang magandang asal ang
    inyong pamilya. natutunan sa kwento? Bulaklak
    Mabango
    G. Paglalapat ng aralin sa Matamis
    pang-araw-araw na buhay Lapis
    Mahaba
    Puno
    Malapad
    Daga

    Ano ang mga natatanging Paano dapat natin tratuhin ang Ano-ano ang katangian ng inyong Ano ang salitang naglalarawan? Paano dapat isulat ang mga salita?
    katangian ng isang mahusay na katulad ni Dindo Pundido na pamilya?
    H. Paglalahat ng aralin lider? kakaiba sa atin? Katulad niyo ba ng pamilya nina
    Sa kabilang ng kakulangan ng Paano natin maipakikita sa kanila Dindo?
    isang tao nararapat ba siyang ang paggalang at kabutihang
    maituring na lider? asal?
    Bilugan mula sa kahon ang mga Piliin ang tamang salita ayon sa Tukuyin kung sino ang Isulat kung ilang bilang ang pantig ng Pagsipi ng talata na nasa pisara sa
    salitang maaaring maglarawan sa kwento. Bilugan ito. inilalarawan. mga sumsjusnod na slita kuwaderno nang may tamang laki
    isang lider. 1.Si Alitaptap ay isang (insekto, 1. Haligi ng tahanan 1. Lumilipad at layo.
    Ibon ) na lumilipad. 2. Ilaw ng tahanan 2. Maliwanag
    Mahusay 2.(Kumikislap, Lumulundag) si 3. Katulong ng tatay 3. Kislap
    Mabait Dindo Pundido. 4. Katulong nng nanay 4. Natatangi
    I. Pagtataya ng aralin
    Masungit 3.Si Dindo ay isang batang 5. Kinagigiliwan sa bahay 5. alitaptap
    Tamad (espesyal, normal).
    Masunurin 4. Siya ay (tahimik,maingay na
    Matigaya bata).
    5. Ang mga magulang niya ay
    (mayaman, mahirap) na pamilya.
    Basahin ang akdang Dindo Mag isip ng isang bagay tungkol Manood ng programang pambata Magsulat ng 5 saliitang magkasalungat Pagsasanay sa bahay ng pagsusulat
    Pundido sa bawat miyembro ng inyong sa telebisyon, kasama ang isang at 5 mga salitang ng may tamang laki at layo.
    pamilya na bukod tangi. nakatatandang miyembro ng magkasingkahulugan. Isulat sa
    J.Karagdagang gawain para sa Maghanda na ipakilala ang bukod inyong pamilya. Kung may salitang kwaderno.
    takdang-aralin at remediation tanging katangian ng inyong hindi naintindihan, ipapaliwanag
    pamilya sa bahaginan bukas. sa inyong kapamilya. Maghandang
    magbahagi tungkol sa napanood
    sa klase bukas.
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    gawain para sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    E. Alin sa mga istratehiya sa
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    pagtuturo ang nakatulong ng
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    lubos?
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    naranasan na nasolusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    punongguro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
    used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
    delivered due to: delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    G. Anong kagamitang panturo
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ang aking nadibuho na nais
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    kong ibahagi sa mga kapwa ko
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    guro?
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    Deped files, forms, and templates @www.teachershq.com

    You might also like