Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL Filipino q4 Week 1

    Uploaded by

    Alpha Amor Montalbo
    8 views5 pages

    Original Title

    Dll Filipino q4 Week 1

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    8 views5 pages

    DLL Filipino q4 Week 1

    Uploaded by

    Alpha Amor Montalbo

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: STO.

    TOMAS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I-SAMPALOC


    GRADES 1 to 12 Teacher: ALPHA AMOR A. MONTALBO Learning Area: FILIPINO
    DAILY LESSON LOG JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 1)
    Teaching Dates and Time: 4:05 - 4:35 Quarter: 4TH QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. LAYUNIN
    January 13, 2020 January 14, 2020 January 15, 2020 January 16, 2020 January 17, 2020
    Naipamamalas ang mga kakayahan sa Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo Naipamamalas ang mga kakayahan sa Naipamamalas ang mga kakayahan sa tatas Nagkakaroon ng papaunlad na
    mapanuring pakikinig at pag unawa at ng mga tunog. tatas ng pagsasalita sa pagpapahayag ng pagsasalita sa pagpapahayag ng ideya, kasanayan sa wasto at maayos na
    sa napakinggan. Naipamamalas ang iba’t-ibang ng ideya, kaisipan, karanasan at kaisipan, karanasan at damdamin. pagsulat.
    A. PAMANTAYANG kasamayan upang makilala at mabasa damdamin. Napapahalagang ang wika at panitikan
    PANGNILALAMAN ang mga pamilyar at di-pamilyar na sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at
    salita. talakayan, panghiram sa aklatan,
    pagkukwento, pagsulat ng tula o
    kwento.
    Nakikinig at nakatutugon nang Nababasa ang usapan, tula, talata, Naipapahayag ang ideya Naipapahayag ang ideya Nakasusulat nang may wastong baybay,
    B. PAMANTAYAN SA angkop at wasto. kuwento nang may tamang bilis, diin, /kaisipan/damdamin/reaksyon nang /kaisipan/damdamin/reaksyon nang may bantas at mekaniks ng pagsulat
    PAGGANAP tono, antala, ekspresyon may wastong tono diin, bilis antala at wastong tono diin, bilis antala at
    intonasyon. intonasyon.
    C. MGA KASANAYAN SA F1-IVa-b-5 F1WG-IVa F1PS-IVa-4 F1TS-IVa-1.2
    PAGKATUTO (Isulat ang code P1PT-IVa-h-1.5 F1PL-0a-j-3
    ng bawat kasanayan)
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro CG P 14. TG (Basa Pilipinas) CG P 14. TG (Basa Pilipinas) p. 17-20 CG P 15. TG (Basa Pilipinas) p. 21-22
    CG P14 TG (Basa Pilipinas)pah 8-10 CG P 14 TG (Basa Pilipinas) p.11-13
    p. 14-17
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral

    Tsart, larawan, laptop, speakers, larawan, video clips,tsart, kopya ng larawan, tsart larawan, tsart
    B. Kagamitan
    kopya ng awit akda
    III.
    A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Pagpapakinig ng kantang “Tatlong Pagbibigay ng salitang kasalungat Gamitin ang takdang aralin sa lunsaran Pagbabahagi ng mga bata tungkol sa Pagbibigay ng mga salitang
    bagong aralin Bibe” mula sa awiting Tatlong Bibe. para sa bahaginan. Iugnay ang napanood. magkasalungat at magkasingkahulugan
    bahaginan sa layunin na paggamit ng
    magalang na pananalita sa
    pagpapakilala ng ibang kasapi ng
    pamilya.
    Bubuo tayo ng maliliit na grupo sa
    may tig-3 kasapi. Sa inyong grupo
    ipakilala ninyo ang bawat kasapi ng
    inyong pamilya at magbanggit kayo ng
    isang namumukod tanging katangian
    ng bawat isa. Maaari ninyong gamitin
    ang halimbawang pasimula na
    nakasulat sa pisara.
    May _____ miyembro ang aking
    pamilya. May namumukod tanging
    katangian ang bawat isa. Si ____ ang
    aking ____, ____ siya. Si ____ naman
    ang aking ____, ___ siya. Si ___ ang
    aking ____, ___ siya.
    Pagsabay ng mga mag-aaral sa Pagpapakita ng larawan ng isang Pagpapakita ng larawan ng dalawang Pagpapakita ng mga larawan. Ilarawan ang Pag-alala sa mga salitang naglalarawan
    awiting “Tatlong Bibe”. alitaptap. pamilya. Ibigay ang pagkakaiba at mga ito. sa narinig sa kuwento.
    Susog na katanungan pagkakatulad nila. Itala ang mga
    B. Paghahabi sa layunin ng 1. Ano ang nasa larawan? katangian nila.
    aralin 2. Ano ang dala-dala nito? Original File Submitted and Formatted
    3. Ano ang binibigay ng by DepEd Club Member - visit
    kanyang dala? depedclub.com for more
    4. Ano ang karaniwang bagay
    ang napupundi?
    Pagbibigay o pagtalakay ng mga Ipaskil sa pisara ang listahan ng mga Pagtalakay sa katangian ng bawat Ayon sa paglalarawan ng mga larawan. Pagtalakay sa mga salita nang may
    katangian ng lider na bibe. salitang pinag aralan kahapon. miyembro ng pamilya. Ibigay ang mga salitang kasingkahulugan tamang laki at layo sa isa’t-isa.
    1. Pundido-wala ng liwanag at kasalungat ng mga ito.
    Kasalungat: Maliwanag
    2. Marikit-maganda
    Kasalungat: Pangit
    3. Pinanabikan-matagal na hinintay
    Kasalungat: Hindi hinihintay
    4. bukod tangi- kakaiba/espesyal
    Kasalungat: ordinary/karaniwan
    C. Pag-uugnay ng mga
    halimbawa sa bagong aralin
    Ipakita nag pabalat ng libro ,sabihin
    ang pamagat, ang sumulat at gumuhit
    ng aklat.

    Pagbasa ng kuwentong “Dindo


    Pundido”.
    Habang binabasa ang kwento:
    Magtatanong ang guro tungkol sa
    kwento pagkatapos basahin ang
    bawat talata.
    D. Pagtalakay ng bagong Pagtatanong ng guro tungkol sa awit Pagtatanong ng guro tungkol sa Ano ang katangian ng pamilya ni Ano ang salitang naglalarawan? Mgabigay Pagsulat ng mga salitang naglalarawan
    konsepto at paglalahad ng bagong na napakinggan. kwento. Dindo? ng halimbawa. Ibigay ang kasalungat at na may tang laki at layo.
    kasanayan #1  Ano-ano ang mga 1. Sino ang Tatay at Nanay sa ating Katulad ba sila ng isang karaniwang kasingkahulugan nito.
    natatanging katangian ng kuwento? pamilya?
    lider na bibe? 2. Magbigay nga kayo ng mga
     Naiiba ba siya sa iba? salitang naglalarawan sa kanila.
     Bakit siya ang naging lider 3. Sino ang tatlong magkakapatid sa
    sa kabila ng kanyang kuwento?
    kakulangan? 4. Ano ang ginagawa ni Donya Luz at
    Don Fuego sa larawan?
    5. Anoa ng ginagawa ni Dindo?
    6. Anong salita ang ginamit ng
    kanyang magulang sa paglalarawan
    kay DIndo?
    7. Ano ang nanagyari sa mga kapatid
    ni Dindo sa kuwento?
    8. Paano ninyo sila ilalarawan?
    9. Katulad ba sila ni Dindo?
    Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Paglalaro ng The Boat is Sinking. Bilugan ang salitang naglalarawan sa Pagsipi ng talatang naglalarawan nang
    pangungusap. may tamang laki at layo sa isa’t-isa.
    Pangkatin ang mga bata sa tratlong Pangkatin ang mga bata sa tatlong Magbabanggit ang guro ng iba’t-ibang 1. Si Grace ay maganda.
    pangkat at bigyan ng gawain. pangkat at bigyan ng pangkatang katangian at magsama-sama ang mga 2. Masipag si Virgie.
    Unang Pangkat: Dula -dulaan Gawain. mag-aaral na may magkakatulad na 3. Mabait na bata si Dindo.
    tungkol sa mga ginagawa ng bibe Unang Pangkat: Artista ako katangian. 4. Mayaman ang mga magulang niya.
    E. Pagtalakay ng bagong Ikalawang Pangkat: Iguhit ang Ikalawang Pangkat: Iguhit mo ako
    konsepto at paglalahad ng bagong tatlong bibe ayon sa paglalarawan sa Ikatlong Pangkat: Ay Kulang.
    kasanayan #2 awit
    Ikatlong Pangkat: Buuin ang mga
    ginupit-gupit na bahagi ng larawan
    upang mabuo ang mga ito.

    Pass the ball Gayahin ang alitaptap ayon sa Paglalaro ng Thums up o Thumbs Laro: Elephant Walk Isulat ang mga panungusap nang may
    Sa saliw ng tugtugin ipasa ang bola at sasabihin ng guro. Down. Isigaw ang salitang naglalarawan sa tamang laki at layo sa isa’t-isa.
    kung kanino tumigil ang tugtog at ang pangungusap na sasabihin ng guro.
    F. Paglinang sa kabihasnan may hawak ng bola ang magbibigay Ituro ang hinlalaki pataas kung ang
    (Tungo sa Formative Assessment) ng isa sa mga katangian ng mga bibe katangian babanggit ng guro ay
    na tinalakay ayon sa awit. maaayon sa inyong pamilya at ituro
    naman ang hinlalaki pababa kung
    hindi.

    Magbanggit ng mga mabubuting Ibigay ang katangian ng isang Isulat ng katangian ng inyong sariling Piliin sa kahon ang mga salitang
    katangian ng isang lider na makikita alitaptap? pamilya. naglalarwan
    sa mga miyembro ng inyong pamilya. Ano ang magandang asal ang
    natutunan sa kwento? Bulaklak
    Mabango
    G. Paglalapat ng aralin sa pang- Matamis
    araw-araw na buhay Lapis
    Mahaba
    Puno
    Malapad
    Daga

    Ano ang mga natatanging katangian Paano dapat natin tratuhin ang Ano-ano ang katangian ng inyong Ano ang salitang naglalarawan? Paano dapat isulat ang mga salita?
    ng isang mahusay na lider? katulad ni Dindo Pundido na kakaiba pamilya?
    H. Paglalahat ng aralin
    Sa kabilang ng kakulangan ng isang sa atin? Katulad niyo ba ng pamilya nina
    tao nararapat ba siyang maituring na Paano natin maipakikita sa kanila ang Dindo?
    lider? paggalang at kabutihang asal?
    I. Pagtataya ng aralin Bilugan mula sa kahon ang mga Piliin ang tamang salita ayon sa Tukuyin kung sino ang inilalarawan. Isulat kung ilang bilang ang pantig ng mga Pagsipi ng talata na nasa pisara sa
    salitang maaaring maglarawan sa kwento. Bilugan ito. 1. Haligi ng tahanan sumsjusnod na slita kuwaderno nang may tamang laki at
    isang lider. 1.Si Alitaptap ay isang (insekto, 2. Ilaw ng tahanan 1. Lumilipad layo.
    Ibon ) na lumilipad. 3. Katulong ng tatay 2. Maliwanag
    Mahusay 2.(Kumikislap, Lumulundag) si 4. Katulong nng nanay 3. Kislap
    Mabait Dindo Pundido. 5. Kinagigiliwan sa bahay 4. Natatangi
    Masungit 3.Si Dindo ay isang batang (espesyal, 5. alitaptap
    Tamad normal).
    Masunurin 4. Siya ay (tahimik,maingay na bata).
    Matigaya 5. Ang mga magulang niya ay
    (mayaman, mahirap) na pamilya.
    Basahin ang akdang Dindo Pundido Mag isip ng isang bagay tungkol sa Manood ng programang pambata sa Magsulat ng 5 saliitang magkasalungat at 5 Pagsasanay sa bahay ng pagsusulat ng
    bawat miyembro ng inyong pamilya telebisyon, kasama ang isang mga salitang magkasingkahulugan. Isulat may tamang laki at layo.
    na bukod tangi. Maghanda na nakatatandang miyembro ng inyong sa kwaderno.
    J.Karagdagang gawain para sa
    ipakilala ang bukod tanging katangian pamilya. Kung may salitang hindi
    takdang-aralin at remediation
    ng inyong pamilya sa bahaginan naintindihan, ipapaliwanag sa inyong
    bukas. kapamilya. Maghandang magbahagi
    tungkol sa napanood sa klase bukas.

    IV. MGA TALA

    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
    nakakuha ng 80% sa pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    gawain para sa remediation remediation remediation remediation remediation remediation

    ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    C. Nakatulong ba ang remedial? unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin
    Bilang ng mga mag-aaral na
    naka-unawa sa aralin

    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation sa remediation magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang aking Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    naranasan na nasolusyunan sa __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    tulong ng aking punongguro? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
    Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered
    due to: due to: due to: to: due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    G. Anong kagamitang panturo
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ang aking nadibuho na nais kong
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ibahagi sa mga kapwa ko guro?
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks their tasks doing their tasks

    You might also like