Заклад «Музична школа імені Святослава Ріхтера»

Житомирської міської ради

«Затверджено»
на засіданні відділу хорового та сольного співу
Протокол №______від ____ __________20___ р.
Завідувач відділу
__________________________________
ПІБ
___________________________________
підпис

Робоча програма
з навчальної дисципліни «Постановка голосу»

викладача відділу Хоровий спів

(назва відділу)

Мельник Тетяни Олександрівни

(прізвище, ім'я, по-батькові викладача, який розробив програму)

Підрівень освіти «Елементарний»

Рівень мистецької освіти – «Початкова мистецька освіта»

Підрівень початкової мистецької освіти – «Елементарний»
Вид мистецтва – «Музичне мистецтво»
Навчальна дисципліна – «Постановка голосу»
Термін навчання – 4 роки
 І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
/строк навчання 4 роки/

Робоча програма навчальної дисципліни «Постановка голосу», елементарного

підрівня початкової мистецької освіти, розроблена відповідно до Закону України «Про
освіту», Положення про мистецьку школу /Наказ Міністерства культури України від
09.08.2018 № 686/, на основі освітньої програми елементарного підрівня початкової
мистецької освіти з музичного мистецтва, навчального і робочого навчального планів
мистецької школи та відповідно до вимог Типової навчальної програми з навчальної
дисципліни «Постановка голосу».

Робоча програма навчальної дисципліни «Постановка голосу» є робочим

документом викладача мистецької школи та методично - педагогічною основою для
забезпечення оволодіння здобувачами мистецької освіти системою необхідних
компетентностей з музичного інструменту. Робоча програма конкретизує тематику,
послідовність викладу навчального матеріалу відповідно до здібностей та можливостей
учнів.

Опанування нормативного змісту освіти, визначеного робочою навчальною

програмою надасть можливість здобувачу освіти набути визначених результатів навчання
та продовжити навчання на наступному підрівні початкової мистецької освіти.

Робоча навчальна програма включає:

1. мету навчальної дисципліни;

2. завдання навчальної дисципліни;
3. кількість навчальних модулів;
4. кількість навчальних годин за весь період навчання;
5. зміст та результати навчання;
6. методичне забезпечення;
7. репертуар;
8. форми та засоби контролю.

Мета робочої програми – розвиток творчого потенціалу учня/учениці, формування

початкових вокальних навичок та умінь та вміння творчо застосовувати їх у практично-
виконавській діяльності, виховання музично освіченої, духовно багатої особистості для її
подальшого творчого розвитку.

Завдання робочої програми з постановки голосу:

 Розвиток музичного художньо-естетичного смаку;
 Розвиток творчого потенціалу та мотивації до творчої діяльності;
 Набуття навичок звукоутворення та звуковедення, якісного тембрального
забарвлення голосу, дикції та артикуляції;
 Розвиток співацького дихання;
 Розвиток вокального слуху;
 Розвиток музичної пам’яті та мислення;
 Формування відчуття взаємодії вокальної партії та супроводу у створенні
художнього образу;
 Набуття навичок публічних виступів;
 ІІ. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

1. Перший рік навчання

1.1. Розподіл змісту навчальної програми за модулями

першого року навчання

Середня кількість годин

на опанування модуля
Результати навчання
Зміст навчання

Навчальний модуль 1.
Побудова і робота голосового апарату. Організація співочого дихання.
Вступне заняття : Ознайомлення з розкладом і формами 8 Учень формує:
проведення занять. Правила поведінки. Організаційні - правильну співацьку поставу;
питання. Правильна співоча постава. Вивчення та - уявлення про чистоту
виконання музичних творів. інтонування;
Побудова і робота голосового апарату: акустична будова Учень повинен знати: -
голосу; робота дихального апарату. елементарну будову і роботу
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - голосового апарату;
вивчення пісень та робота над виразністю виконання;
Побудова і робота голосового апарату: принципи дії Учень виконує вправи на
голосових зв'язок розвиток і зміцнення голосових
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - зв’язок
вивчення пісень та робота над виразністю виконання;
Побудова і робота голосового апарату: положення гортані Учень контролює положення
при співі гортані та виконує вправи,
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - спрямовані до правильного
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; співу
Побудова і робота голосового апарату: гігієна голосу та Учень знає та дотримується
міри, спрямовані на збереження голосу. правил гігієни та збереження
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - голосу
вивчення пісень та робота над виразністю виконання;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень закріплює знання,
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; уміння та навички
засвоєння практичних навичок
Співоче дихання. Поняття дихання, як основа співу; Учень виконує вправи на
принципи вдиху і видиху; розвиток співочого дихання
Практичні заняття : дихальна гімнастика; момент Учень виконує вправи
затримки дихання вправи на оволодіння навичками спрямовані на оволодіння
співочого дихання. навичками правильного
вокального дихання
Формування правильної організації співацького дихання Учень працює над
формуванням правильної
організації співацького
дихання
Навчальний модуль 2.
Дикція та артикуляція. Співоче звукоутворення. Практичне застосування навичок та умінь
при виконанні творів.
Дикція і артикуляція. Роль артикуляційного апарату у 8 -Учень виконує вправи на
вокалізації; округлення голосних;. Практичні заняття розробку артикуляції та дикції,
(робота над учбовим репертуаром) - вивчення пісень та виконує пісні враховуючи
робота над виразністю виконання; засвоєння практичних поставлені завдання.
навичок
Дикція і артикуляція. Вимова приголосних у середині, на Учень виконує вправи на
початку і в кінці слова; Практичні заняття (робота над оволодіння навичками дикції та
учбовим репертуаром) - вивчення пісень та робота над артикуляції; використовує
виразністю виконання; засвоєння практичних навичок навички при виконанні творів.
Дикція і артикуляція. Вірний наголос у словах Практичні Учень покращує: -виконавські
заняття (робота над учбовим репертуаром) - вивчення навички сполучення голосних з
пісень та робота над виразністю виконання; засвоєння приголосними;
практичних навичок - початкові навички співу без
супроводу;
- активну артикуляцію;
Дикція і артикуляція. Вирівнювання голосних при співі Учень вміє демонструвати
вправ на ( і-є-а-о-у); Практичні заняття (робота над володіння елементарними
учбовим репертуаром) - вивчення пісень та робота над вокальними навичками
виразністю виконання; засвоєння практичних навичок (дихання, дикція, артикуляція,
співоча постава);
- визначати на слух високу або
низьку співочі позиції,
Дикція і артикуляція. Вправи на поєднання голосних з Учень продовжує
приголосними; Практичні заняття (робота над учбовим напрацьовувати уміння чіткої і
репертуаром) - вивчення пісень та робота над виразністю виразної дикції та артикуляції
виконання; засвоєння практичних навичок
Дикція і артикуляція .Чітке читання тексту повільно з Учень виконує вправи на
подальшим прискоренням до темпу скоромовок. розвиток дикції і артикуляції;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - правильно формує голосні; -
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; співає нефорсованим голосом; -
засвоєння практичних навичок виконує и дрібні тривалості у
швидкому темпі;
Співоче звукоутворення . Виникнення звуку; основні Учень орієнтується в поняттях:
фізичні властивості звуку – висота, сила, тривалість, - динаміка;
тембр; Практичні заняття (робота над учбовим - висота звуку;
репертуаром) - вивчення пісень та робота над виразністю - ритм, темп, тембр;
виконання; засвоєння практичних навичок - м’яку атаку звука;
Співоче звукоутворення. Елементи динаміки - f , p; Учень має уявлення про
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - виразні можливості сили звука
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; (forte–piano) та використовує
засвоєння практичних навичок знання у вправах та вокальних
творах.
Співоче звукоутворення. Вокальні штрихи – legato, Учень формує основні фізичні
staccato. Практичні заняття (робота над учбовим властивості звуку; - елементи
репертуаром) - вивчення пісень та робота над виразністю музичної побудови – мелодія,
виконання; засвоєння практичних навичок пісня; - вокальні штрихи –
legato, staccato;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень виконує вправи на
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; розвиток навичок вокально-
засвоєння практичних навичок інтонаційного слуху;
вправи на вміння аналізувати
та уявляти рух мелодії;
виконує твори враховуючи
поставлені завдання.
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами опанування 1-2 1 урахуванням отриманих
модулів компетентностей 1-2 модулів.
Навчальний модуль 3.
Робота над звуковидобуванням. Артикуляційні прийоми гри. Виконання творчих завдань.
Співоче звукоутворення . Формування плавного 9 Учень виконує вправи, на
голосоведення, розвиток кантилени; Практичні заняття розвиток плавного
(робота над учбовим репертуаром) - вивчення пісень та голосоведення, та виконує
робота над виразністю виконання; засвоєння практичних вокальні твори спрямовані на
навичок формування кантиленного
звучання.
Співоче звукоутворення. Спів нефорсованим голосом на Учень виконує вправи на
зручних позиціях; вправи на f , p; Практичні заняття розвиток м’якої атаки звуку,
(робота над учбовим репертуаром) - вивчення пісень та вправи на f ;p; виконує
робота над виразністю виконання; засвоєння практичних вокальні творивраховуючи
навичок поставлені завдання.
Співоче звукоутворення. вправи на legato , staccato; Учень продовжує розвивати
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - вже знані вокальні навички та
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; уміння, використовує їх при
засвоєння практичних навичок виконанні творів
Співоче звукоутворення. Відпрацювання виконання Учень чітко працює над
дрібних тривалостей у швидкому темпі; Практичні виконанням дрібних
заняття (робота над учбовим репертуаром) - вивчення тривалостей у швидкому темпі
пісень та робота над виразністю виконання; засвоєння в вправах та творах.
практичних навичок
Співоче звукоутворення. Зміцнення середньої частини Учень розуміє, що основна
діапазону; Практичні заняття (робота над учбовим робота проходить над
репертуаром) - вивчення пісень та робота над виразністю середньою частиною діапазону
виконання; засвоєння практичних навичок і виконує всі необхідні вправи
та твори , спрямовані на
розвиток цієї частини
діапазону.
Співоче звукоутворення. Контроль чистоти інтонування. Учень може на елементарному
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - рівні слідкувати за чистотою
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; інтонації при виконанні вправ
засвоєння практичних навичок і творів.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень продовжує розвивати
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; навички та уміння.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень виконує твори,
процес вживання в образ, координація дій; враховуючи характер твору,
виконання пісні, або її фрагментів під акомпанемент образ та завдання.
фортепіано .
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) Учень продовжує
слуховий контроль; застосовувати знання та уміння
при виконанні вправ та творів
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) Учень продовжує
відпрацювання навиків інтонаційного співу; застосовувати знання та уміння
при виконанні вправ та творів
Навчальний модуль 4.
Виконання творчих завдань. Культура публічного виступу.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - 8 Учень працює над
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; удосконаленням виразного
виконання творів при певних
поставлених завданнях
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень працює над художнім
процес вживання в образ, координація дій; образом творів, враховуючи
поставлені завдання по
вокальній техніці.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень на елементарному рівні
слуховий контроль; намагається контролювати свій
спів .
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень на елементарному рівні
відпрацювання навиків інтонаційного співу; відпрацьовує навики
інтонаційного співу.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром ) Учень встановлює слуховий
звуковий баланс; виконання пісні, або її фрагментів під контроль між своїм голосом та
акомпанемент фортепіано . акомпанементом фортепіано.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) – Учень формує початкові
формування початкових навичок співу без супроводу. навички співу без супроводу.
Підсумкове заняття Клас-концерт. Учень приймає участь у
концертах, та на сцені показує
результати навчання.
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами опанування 3-4 урахуванням отриманих
модулів. Травневий концерт , присвячений Дню матері! 1 компетентностей 3-4 модулів.

Кількість годин 33
Резервні години 2
Всього годин на навчальний рік 35

1.2. Методичне забезпечення

/Зазначається методика за якою працює викладач з учнями першого року навчання, або
перелік методик, які використовує викладач в своїй роботі/.
У 1-му класі спеціальні вправи є основним видом тренування дихального апарата,
оскільки в них найбільш природно розвивається сила, гнучкість і координація м’язів.
Постановку голосу варто починати з примарних тонів діапазону, поступово рухаючись
вгору та вниз, формуючи «сферичний» звук.
Великої уваги викладача вимагає дикція, співацька вимова слова, тому корисно
застосовувати вправи-скоромовки. Водночас слід пояснювати роль голосних і
приголосних звуків у процесі звукоутворення.
Важливо з самого початку працювати над інтонацією, яка залежить від рівня
розвиненості музичного слуху та координації між слухом і голосом.
1. Антонюк В. Г. Вокальна педагогіка
2. Волкова Г.В. «Логопедична ритміка».
3. Голубєв П. В. Поради молодим педагогам-вокалістам.
4. Вітлугіна Н. «Цикл пісень-вправ».
5. Маруфенко О. В. Методичні аспекти формування вокально-слухових навичок у
школярів.

1.3. Репертуар

Для опанування нормативного змісту навчання здобувачами освіти відділу сольного

спііву на підрівні «елементарний» в освітньому процесі використовується такий
педагогічний репертуар:
1 клас
Обробки українських народних пісень: Лисенко М. «Ой ходила дівчина бережком»
Ревуцький Л. «Вийди, вийди сонечко», «Диби, диби», «Галя по садочку ходила», «Ой єсть
в лісі калина», «Ой дзвони дзвонять», «Я коза ярая» Українські народні пісні без
супроводу: «Їхав козак за Дунай», «І шумить і гуде», «Дівка в сінях стояла», «Ой лопнув
обруч», «Ішов козак потайком» Твори українських композиторів-класиків: Вериківський
М. Пісні для дітей Лисенко М. фрагменти з оп. «Коза-Дереза» Твори сучасних
українських композиторів: Батюк П. «Тихо над річкою» Білик І. «Дрімко», «Дощик» - 12 -
Бровко В. «Мій веселий дім» Демянишин В. «Біла віхола», інші пісні для дітей Довженко
В. Пісні для дітей Кос-Анатольський А. «Сніжок-пушок» Май Н. «Мама і тато», «Пісня
про гномика» Мережин П. «Незвичайний подарунок» Мігай А. «Дощик», «Сім нот»
Степаненко М. «Веселочка» Філіпенко А. «Зацвіла в долині» Штогаренко А. «Струмок»
Обробки пісень народів світу: Польська народна пісня «Вісла» Твори зарубіжних
композиторів-класиків: «Пісня про бабусю», «Я умію малювати» Ветлугіна Н.
«Колискова», «8 Березня» Калнинь А. «Музика» Шуман Р. «Маленьке совеня».
 (До навчального репертуару вносяться музичні твори відповідно до індивідуальних здібностей та
темпу розвитку учнів. Програма може ускладнюватися в залежності від темпу засвоєння учнями музичного
матеріалу та набуття ними відповідних компетентностей. Впродовж навчального року учень/ опановує не
менше 20-25 різнохарактерних поспівок і пісень).

1.4. Форми і засоби контролю

/Опис форм та принципів поточного та підсумкового контролю.

Програмні вимоги контрольних заходів за результатами навчання на відділі Сольного
співу/

Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються на основі

систематичного відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. На
першому році навчання виставлення оцінок (в балах) не передбачене.
У 3 – 4 класах оцінювання за бальною системою.
Поточний контроль передбачає відстеження опанування здобувачами освіти
нормативного змісту навчання і здійснюється в процесі навчання, а також може
відбуватися по закінченні модуля або семестру.
Підсумковий контроль здійснюється в кінці кожного року навчання у формі
публічного виступу на якому перевіряються результати (набуті компетентності) за
навчальною дисципліною «Постановка голосу».
Під час заходів поточного та підсумкового контролю, а також публічних виступів,
музичні твори виконуються напам'ять.
1 семестр (академконцерт) – учень виконує не менше 3-4 творів напам’ять.
2 семестр – учень виконує 2 різнохарактерних твори в березні (відкритий
академконцерт для батьків), 2-3 твори на перевідному академічному концерті у квітні –
травні.
 2. Другий рік навчання

2.1. Розподіл змісту навчальної програми за модулями

другого року навчання

Середня кількість годин

на опанування модуля
Результати навчання
Зміст навчання

Навчальний модуль 5.
Будова пісні як музично - вокального та літературного твору. Історія розвитку
вокального мистецтва.
Вступне заняття : Ознайомлення з розкладом і формами 8 Учень формує:
проведення занять. Правила поведінки. Організаційні - правильну співацьку поставу;
питання. Правильна співоча постава. Вивчення та - уявлення про чистоту
виконання музичних творів. інтонування;
Вивчення музичних понять і термінів. Учень знає:
Повторення та закріплення поняття: лад, пауза, мажор, - вимоги до гігієни та
мінор, знаки альтерації. збереження голосу, вимоги до
співочої постави;
- базові терміни та теоретичні
поняття з музичної грамоти;

Поняття про ритм, метр, розмір. Учень формує:

Поняття тривалості нот і пауз (четвертні восьмі і - правильну співацьку поставу;
шістнадцяті). - емоційно виразний звук для
створення певного характеру
твору;
Гігієна і збереження голосу. Учень знає та дотримується
Опора звуку. правил гігієни та збереження
голосу
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень закріплює знання,
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; уміння та навички
засвоєння практичних навичок
Техніка співу: види дихання (діафрагмальне, міжреберне), Учень виконує вправи на
рухливість нижньої щелепи під час виконання. розвиток співочого дихання
Практичні заняття : дихальна гімнастика; момент Учень виконує вправи
затримки дихання вправи на оволодіння навичками спрямовані на оволодіння
співочого дихання. навичками правильного
вокального дихання
Формування правильної організації співацького дихання Учень працює над
формуванням правильної
 організації співацького
дихання
Навчальний модуль 6.
Прийоми створення музичного образу засобами вокального співу.

Основні жанрові характеристики пісні (зміст, характер, 8 Учень виконує пісні

образ). враховуючи поставлені
завдання.
Вправи (розспівування) на різні види та прийоми дихання Учень виконує вправи на
(легато, стаккато). оволодіння навичками дихання
та використовує навички при
виконанні творів.
Дикція і артикуляція. Вірний наголос у словах. Практичні Учень покращує виконавські
заняття (робота над учбовим репертуаром). Засвоєння навички сполучення голосних з
практичних навичок. приголосними;
- навички співу без супроводу;
- активну артикуляцію;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень вміє демонструвати
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; володіння елементарними
засвоєння практичних навичок вокальними навичками
(дихання, дикція, артикуляція,
співоча постава);
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень формує:
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; - правильну співацьку поставу;
засвоєння практичних навичок - емоційно виразний звук для
створення певного характеру
твору;
Чітке читання тексту повільно з подальшим Учень виконує вправи на
прискоренням до темпу скоромовок. Практичні заняття розвиток кантиленного
(робота над учбовим репертуаром) - вивчення пісень та виконання, точного
інтонування та використовує
робота над виразністю виконання.
набуті навички при виконанні
творів.
Співоче звукоутворення . Виникнення звуку; основні Учень орієнтується в поняттях:
фізичні властивості звуку – висота, сила, тривалість, динаміка, висота звуку,ритм,
тембр; Практичні заняття. темп, тембр.
Співоче звукоутворення. Елементи динаміки - f , p; Учень має уявлення про
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - виразні можливості сили звука
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; (forte–piano) та використовує
засвоєння практичних навичок знання у вправах та вокальних
творах.
Співоче звукоутворення. Вокальні штрихи – legato, Учень формує основні фізичні
staccato. Практичні заняття (робота над учбовим властивості звуку; - елементи
репертуаром) - вивчення пісень та робота над виразністю музичної побудови – мелодія,
виконання; засвоєння практичних навичок пісня; - вокальні штрихи –
legato, staccato;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень виконує вправи на
 вивчення пісень та робота над виразністю виконання; розвиток навичок вокально-
засвоєння практичних навичок інтонаційного слуху;
вправи на вміння аналізувати
та уявляти рух мелодії;
виконує твори враховуючи
поставлені завдання.
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами опанування 1-2 урахуванням отриманих
модулів 1 компетентностей 1-2 модулів.

Навчальний модуль 7.
Робота над звуковидобуванням. Артикуляційні прийоми гри. Виконання творчих завдань.
Співоче звукоутворення . Формування плавного 8 Учень виконує вправи, на
голосоведення, розвиток кантилени; Практичні заняття розвиток плавного
(робота над учбовим репертуаром) - вивчення пісень та голосоведення, та виконує
робота над виразністю виконання; засвоєння практичних вокальні твори спрямовані на
навичок формування кантиленного
звучання.
Співоче звукоутворення. Спів нефорсованим голосом на Учень виконує вправи на
зручних позиціях; вправи на f , p; Практичні заняття розвиток м’якої атаки звуку,
(робота над учбовим репертуаром) - вивчення пісень та вправи на f ;p; виконує
робота над виразністю виконання; засвоєння практичних вокальні творивраховуючи
навичок поставлені завдання.
Співоче звукоутворення. вправи на legato , staccato; Учень продовжує розвивати
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - вже знані вокальні навички та
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; уміння, використовує їх при
засвоєння практичних навичок виконанні творів
Співоче звукоутворення. Відпрацювання виконання Учень чітко працює над
дрібних тривалостей у швидкому темпі; Практичні виконанням дрібних
заняття (робота над учбовим репертуаром) - вивчення тривалостей у швидкому темпі
пісень та робота над виразністю виконання; в вправах та творах.
Співоче звукоутворення. Зміцнення середньої частини Учень розуміє, що основна
діапазону; Практичні заняття (робота над учбовим робота проходить над
репертуаром) - вивчення пісень та робота над виразністю середньою частиною діапазону
виконання; засвоєння практичних навичок і виконує всі необхідні вправи
та твори , спрямовані на
розвиток цієї частини
діапазону.
Співоче звукоутворення. Контроль чистоти інтонування. Учень може на елементарному
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - рівні слідкувати за чистотою
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; інтонації при виконанні вправ
засвоєння практичних навичок і творів.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень продовжує розвивати
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; навички та уміння.
 Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень виконує твори,
процес вживання в образ, координація дій; враховуючи характер твору,
виконання пісні, або її фрагментів під акомпанемент образ та завдання.
фортепіано .
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) Учень продовжує
слуховий контроль; застосовувати знання та уміння
при виконанні вправ та творів
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) Учень продовжує
відпрацювання навиків інтонаційного співу; застосовувати знання та уміння
при виконанні вправ та творів
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами опанування 3 урахуванням отриманих
модуля! Виконання вокальних творів з урахуванням 1 компетентностей 3 модуля.
творчих завдань.

Навчальний модуль 8.
Виконання творчих завдань. Культура публічного виступу. Спів у поєднанні з
інструментальною фонограмою.
Спів з мікрофоном (на стойці, в руці).
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - 8 Учень працює над
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; удосконаленням виразного
виконання творів при певних
поставлених завданнях
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень працює над співом у
процес вживання в образ, координація дій; поєднанні з інструментальною
фонограмою;
- спів з мікрофоном.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень намагається
слуховий контроль; контролювати свій спів .
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень на достатньому рівні
відпрацювання навиків інтонаційного співу; відпрацьовує навики
інтонаційного співу.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром ) Учень встановлює слуховий
звуковий баланс; виконання пісні, або її фрагментів під контроль між своїм голосом та
акомпанемент фортепіано . акомпанементом фортепіано.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) – Учень формує навики
формування початкових навичок співу без супроводу. правильного співу; ритмічно
рухатись під час співу.
Підсумкове заняття Клас-концерт. Учень приймає участь у
концертах, та на сцені показує
результати навчання.
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами 4 модулів. Травневий 1 урахуванням отриманих
концерт до Дня матері!! компетентностей 4 модулів.
Кількість годин 32
Резервні години 3
 Всього годин на навчальний рік 35

2.2. Методичне забезпечення

У 2-му класі необхідно продовжувати роботу над правильним вокальним

звукоутворенням, опануванням орфоепічної та артикуляційної техніки, формуванням
високої співацької позиції. Особливу увагу слід приділяти збереженню інтонаційної
чистоти. Для розвитку дихання найкраще вибирати вправи і твори із широкою мелодикою
та повільними темпами, які сприяють опануванню кантиленою, «еластичним» диханням.
Кожна поспівка має бути емоційно забарвлена. Емоційне виконання для створення
певного характеру твору впливає на тембр голосу.
1.Огороднов Д. «Методика комплексного музично-фізичного виховання».
2.Огороднов Д. «Вправи на розвиток вокальних навичок».
3. Овчиннікова Т. «Логопедичні розспівки» (СПБ, 2007)
4.Микиша М. В. Практичні основи вокального мистецтва

2.3. Репертуар
Для опанування нормативного змісту навчання здобувачами освіти відділу сольного
спііву на підрівні «елементарний» в освітньому процесі використовується такий
педагогічний репертуар: Обробки українських народних пісень: Лисенко М. «Лугом іду,
коня веду», «Ой, піду я до млина» Людкевич С. «Залітай, залітай» Ревуцький Л.
«Подоляночка», «Павук сірий, волохатий», «Прилетіла перепілонька» Українські народні
пісні без супроводу: «Ішло дівча лучками», «Добрий вечір дівчино», «Ой, у гаї при Дунаї»
Твори українських композиторів-класиків: Сковорода Г. «Ой ти, пташко, жовтобока» - 14
- Філіпенко А. «Зацвіла в долині» Твори сучасних українських композиторів: Басова І.
«Ганнусина пісня», «Смерічка» Білик І. «Колискова» Бровко В. «Ходить сон» Горова Л.
«Зима», «Амур» Верменич В. «Польова царівно» Май Н. «Мама і тато», «Пісня про
гномика» Мережин П. «Попелюшка», «Пісня для друзів», «Пісня про дружбу»
Попернацький Л. «Україно-світ» Рожков Ю. «Зоопарк», «Музика» Ярошенко Т. «Осінні
кораблики»
(До навчального репертуару вносяться музичні твори відповідно до індивідуальних здібностей та
темпу розвитку учнів. Програма може ускладнюватися в залежності від темпу засвоєння учнями музичного
матеріалу та набуття ними відповідних компетентностей. Впродовж навчального року учень/ опановує не
менше 20-25 різнохарактерних поспівок і пісень).

2.4. Форми і засоби контролю

/Опис форм та принципів поточного та підсумкового контролю.
Програмні вимоги контрольних заходів за результатами навчання на відділі Сольного
співу/
Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються на основі
систематичного відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. На
першому році навчання виставлення оцінок (в балах) не передбачене.
У 3 – 4 класах оцінювання за бальною системою.
Поточний контроль передбачає відстеження опанування здобувачами освіти
нормативного змісту навчання і здійснюється в процесі навчання, а також може
відбуватися по закінченні модуля або семестру.
Підсумковий контроль здійснюється в кінці кожного року навчання у формі
публічного виступу на якому перевіряються результати (набуті компетентності) за
навчальною дисципліною «Постановка голосу».
Під час заходів поточного та підсумкового контролю, а також публічних виступів,
музичні твори виконуються напам'ять.
1 семестр (академконцерт) – учень виконує не менше 3-4 творів напам’ять.
 2 семестр – учень виконує 2 різнохарактерних твори в березні (відкритий академконцерт
для батьків), 2-3 твори на перевідному академічному концерті у квітні – травні.

3. Третій рік навчання

3.1. Розподіл змісту навчальної програми за модулями

третього року навчання

Середня кількість годин

на опанування модуля
Результати навчання
Зміст навчання

Навчальний модуль 9.
Будова пісні як музично - вокального та літературного твору.
Вступне заняття : Ознайомлення з розкладом і формами 8 Учень формує:
проведення занять. Правила поведінки. Організаційні - правильну співацьку поставу;
питання. Правильна співоча постава. Вивчення та - уявлення про чистоту
виконання музичних творів. інтонування;
Вивчення музичних понять і термінів. Учень знає:
Повторення та закріплення поняття: лад, пауза, мажор, - вимоги до гігієни та
мінор, знаки альтерації. збереження голосу, вимоги до
співочої постави;
- базові терміни та теоретичні
поняття з музичної грамоти;

Поняття про ритм, метр, розмір. Учень формує:

Поняття тривалості нот і пауз (четвертні восьмі і - правильну співацьку поставу;
шістнадцяті). Поняття (мелодія, фраза, мотив) - емоційно виразний звук для
створення певного характеру
твору;
Гігієна і збереження голосу. Учень знає та дотримується
Опора звуку. правил гігієни та збереження
голосу
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень закріплює знання,
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; уміння та навички
засвоєння практичних навичок
Техніка співу: види дихання (діафрагмальне, міжреберне), Учень виконує вправи на
рухливість нижньої щелепи під час виконання. розвиток співочого дихання
Практичні заняття : дихальна гімнастика; момент Учень виконує вправи
затримки дихання вправи на оволодіння навичками спрямовані на оволодіння
співочого дихання. навичками правильного
вокального дихання
Формування правильної організації співацького дихання Учень працює над
формуванням правильної
 організації співацького
дихання

Навчальний модуль 10.

Прийоми створення музичного образу засобами вокального співу.

Основні жанрові характеристики пісні (зміст, характер, 8 Учень виконує пісні

образ). враховуючи поставлені
завдання.
Вправи (розспівування) на різні види та прийоми дихання Учень виконує вправи на
(легато, стаккато). Тривалості нот і пауз; оволодіння навичками дихання
та використовує навички при
виконанні творів.
Дикція і артикуляція. Вірний наголос у словах. Практичні Учень покращує виконавські
заняття (робота над учбовим репертуаром). Засвоєння навички сполучення голосних з
практичних навичок. Основні динамічні відтінки; приголосними;
- навички співу без супроводу;
- активну артикуляцію;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень вміє демонструвати
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; володіння елементарними
засвоєння практичних навичок вокальними навичками
(дихання, дикція, артикуляція,
співоча постава);
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень формує:
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; - правильну співацьку поставу;
засвоєння практичних навичок - емоційно виразний звук для
створення певного характеру
твору;
Чітке читання тексту повільно з подальшим Учень виконує вправи на
прискоренням до темпу скоромовок. Практичні заняття розвиток кантиленного
(робота над учбовим репертуаром) - вивчення пісень та виконання, точного
інтонування та використовує
робота над виразністю виконання.
набуті навички при виконанні
творів.
Співоче звукоутворення . Виникнення звуку; основні Учень орієнтується в поняттях:
фізичні властивості звуку – висота, сила, тривалість, динаміка, висота звуку,ритм,
тембр; Практичні заняття. темп, тембр.
Співоче звукоутворення. Елементи динаміки - f , p; Учень має уявлення про
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - виразні можливості сили звука
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; (forte–piano) та використовує
засвоєння практичних навичок знання у вправах та вокальних
творах.
Співоче звукоутворення. Вокальні штрихи – legato, Учень формує основні фізичні
staccato. Практичні заняття (робота над учбовим властивості звуку; - елементи
репертуаром) - вивчення пісень та робота над виразністю музичної побудови – мелодія,
виконання; засвоєння практичних навичок пісня; - вокальні штрихи –
 legato, staccato;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень виконує вправи на
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; розвиток навичок вокально-
засвоєння практичних навичок інтонаційного слуху;
Музичний розмір: постійний, змінний; вправи на вміння аналізувати
Основні музичні темпи; та уявляти рух мелодії.

Резервна година. Виконання вивчених творів з

Підсумкове заняття за результатами опанування 1-2 урахуванням отриманих
1
модулів компетентностей 1-2 модулів.

Навчальний модуль 11.

Робота над звуковидобуванням. Артикуляційні прийоми гри. Виконання творчих завдань.
Співоче звукоутворення . Формування плавного 8 Учень виконує вправи, на
голосоведення, розвиток кантилени; Практичні заняття розвиток плавного
(робота над учбовим репертуаром). Основні голосоведення, та виконує
характеристики музичного твору;
вокальні твори спрямовані на
Поняття штрихів (legato,staccato,portamento);
формування кантиленного
звучання.
Співоче звукоутворення. Спів нефорсованим голосом на Учень виконує вправи на
зручних позиціях; вправи на f , p; Практичні заняття розвиток м’якої атаки звуку,
(робота над учбовим репертуаром). вправи на f ;p; виконує
вокальні творивраховуючи
поставлені завдання.
Співоче звукоутворення. вправи на legato , staccato; Учень продовжує розвивати
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром). вже знані вокальні навички та
Технічні прийоми (форшлаги, морденти). уміння, використовує їх при
виконанні творів
Співоче звукоутворення. Відпрацювання виконання Учень чітко працює над
дрібних тривалостей у швидкому темпі; Практичні виконанням дрібних
заняття (робота над учбовим репертуаром). Вправи на тривалостей у швидкому темпі
формування індивідуального стилю та манери виконання. в вправах та творах.
Співоче звукоутворення. Зміцнення середньої частини Учень розуміє, що основна
діапазону; Практичні заняття (робота над учбовим робота проходить над
репертуаром). Вправи на формування одно характерності середньою частиною діапазону.
звучання голосних;
Вправи на техніку дихання, кантилену;
Співоче звукоутворення. Контроль чистоти інтонування. Учень може на достатньому
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром). рівні слідкувати за чистотою
Спів у поєднанні з інструментальною фонограмою; інтонації при виконанні вправ
Спів з мікрофоном (на стойці, в руці). і творів.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень продовжує розвивати
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; навички та уміння.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень виконує твори,
процес вживання в образ, координація дій; враховуючи характер твору,
виконання пісні, або її фрагментів під акомпанемент образ та завдання.
 фортепіано .
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) Учень продовжує
слуховий контроль; застосовувати знання та уміння
при виконанні вправ та творів
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) Учень продовжує
відпрацювання навиків інтонаційного співу; застосовувати знання та уміння
при виконанні вправ та творів
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами опанування 3 урахуванням отриманих
модуля! Виконання вокальних творів з урахуванням 1 компетентностей 3 модуля.
творчих завдань.

Навчальний модуль 12.

Виконання творчих завдань. Культура публічного виступу. Спів у поєднанні з
інструментальною фонограмою.
Спів з мікрофоном (на стойці, в руці).
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - 8 Учень працює над
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; удосконаленням виразного
виконання творів при певних
поставлених завданнях
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень працює над співом у
процес вживання в образ, координація дій; поєднанні з інструментальною
фонограмою;
- спів з мікрофоном.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень намагається
слуховий контроль; контролювати свій спів .
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень на достатньому рівні
відпрацювання навиків інтонаційного співу; відпрацьовує навики
інтонаційного співу.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром ) Учень встановлює слуховий
звуковий баланс; виконання пісні, або її фрагментів під контроль між своїм голосом та
акомпанемент фортепіано . акомпанементом фортепіано.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) – Учень формує навики
формування початкових навичок співу без супроводу. правильного співу; ритмічно
рухатись під час співу.
Підсумкове заняття Клас-концерт. Учень приймає участь у
концертах, та на сцені показує
результати навчання.
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами 4 модулів. Травневий 1 урахуванням отриманих
концерт до Дня матері!! компетентностей 4 модулів.
Кількість годин 32
Резервні години 3
Всього годин на навчальний рік 35

3.2. Методичне забезпечення

 У 3-му класі ведеться робота над розширенням співацького діапазону учнів. З
особливою увагою слід віднестися до його «вирівнювання», працюючи над
«перехідними» звуками. Варто застосовувати вправи на опанування різними
ритмічними рисунками, технічними прийомами виконання, продовжувати роботу над
кантиленою, стаккато, засобами музичної виразності. Потрібно залучати учнів до
самостійного опанування нескладними творами, наприклад, з репертуару І-ІІ класів,
до співу в ансамблі.

1.Микиша М. В. Практичні основи вокального мистецтва

2.Орлова В. «Вчіть дітей співати».
3.Кушка Я. С. Методика навчання співу
4.Колодуб І. С. Практичні поради педагога-вокаліста

3.3. Репертуар

Для опанування нормативного змісту навчання здобувачами освіти відділу сольного

спііву на підрівні «елементарний» в освітньому процесі використовується такий
педагогічний репертуар:
Орієнтовний репертуарний список 3 класу: Обробки українських народних пісень:
Лисенко М. «Зоре моя вечірня», «Ой під вишнею» Лятошинський Б. «А калина не верба»
Вілінський М. «Ой вербо, вербо» Українські народні пісні без супроводу: Кант «Через
поле широкеє» », «Тихо, тихо Дунай воду несе», «Ой горе тій чайці», «Чом ти не
прийшов», «В кінці греблі», «Перелаз» Твори українських композиторів-класиків: Колесса
Ф. Канти Купчинський М. «Човен хитається» Лепкий Б. «Чуєш брате мій» Лисенко М.
«Коли настав чудовий май» Твори сучасних українських композиторів: Білаш О.
«Любисток» Білик І. «Місяць і звізди» Бровко В. «Ніч тиха», «Вербочки» Злотник О.
«Батько і мати», «Родина» Івасюк В. «Червона рута» Кириліна І. Пісні для дітей Май Н.
«Казкові сни», «Зачекай, моє дитинство» Майборода П. «Пісня про рушник», «Вчителько
моя» Пашкевич А. «Виростеш ти, сину» Петриненко Т. «Господи, помилуй нас» Поклад І.
«Чарівна скрипка» Сабадаш С. «Марічка» Соневицький І. «Страдальна мати» Фільц Б.
«На зеленому горбочку» Шамо І. «Три поради» Чембержі М. «Колискова для мами»,
«Колисанка»
(До навчального репертуару вносяться музичні твори відповідно до індивідуальних здібностей та
темпу розвитку учнів. Програма може ускладнюватися в залежності від темпу засвоєння учнями музичного
матеріалу та набуття ними відповідних компетентностей. Впродовж навчального року учень/ опановує не
менше 20-25 різнохарактерних поспівок і пісень).

3.4. Форми і засоби контролю

Основною формою обліку успішності учнів є семестрові оцінки, визначені викладачем.

Наприкінці навчального року викладач виставляє підсумкову оцінку на підставі поточної
успішності учня протягом І та II семестрів з урахуванням оцінок за контрольні заходи. У
зв’язку з різним рівнем музичних здібностей та фізичних можливостей дітей пропонуємо
коригувати вимоги до контрольних заходів (кількість, рівень складності творів) на
засіданнях відділу. Успішність учнів рекомендуємо перевіряти двічі на рік:

- І семестр – у вигляді відкритого академічного концерту для 1-го та інших класів (без
оцінки), або у вигляді закритого підсумкового академічного концерту для 2- 6 класів (з
оцінкою). Підставою для зарахування виступу на відкритому академічному концерті (цей
контрольний захід проходить без оцінювання) можуть бути інші форми концертних
виступів: для батьків, участь у шкільних концертах, фестивалях, конкурсах.
 - ІІ семестр – у вигляді закритого підсумкового академічного концерту 1-6 класи (з
оцінкою). Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за 12- бальною шкалою
згідно з наказом Міністерства культури і туризму України від 27.08.2001р. №554.
Визначаються 4 рівні навчальних досягнень: - 8 -  початковий (1 – 3 бали);  середній (4 –
6 балів);  достатній (7 – 9 балів);  високий (10 – 12 балів).

4. Четвертий рік навчання

4.1. Розподіл змісту навчальної програми за модулями

четвертого року навчання

Середня кількість годин

на опанування модуля
Результати навчання
Зміст навчання

Навчальний модуль 13.

Особливості сценічної уяви.
Основні елементи та прийоми джазового та естрадного виконавства.
Вступне заняття : Ознайомлення з розкладом і формами 8 Учень формує:емоційно
проведення занять. Правила поведінки. Організаційні виразний звук для створення
питання. Правильна співоча постава. Вивчення та певного характеру твору.
виконання музичних творів.
Вивчення музичних понять і термінів. Учень знає:
Повторення та закріплення поняття: Основні засоби - вимоги до гігієни та
музичної виразності (мелодія, гармонія, фактура, ритм, збереження голосу, вимоги до
динаміка, темп, тембр); співочої постави;
- базові терміни та теоретичні
поняття з музичної грамоти;

Поняття про ритм, метр, розмір. Учень формує:

Поняття тривалості нот і пауз (четвертні восьмі і - правильну співацьку поставу;
шістнадцяті). Поняття (мелодія, фраза, мотив) - емоційно виразний звук для
створення певного характеру
твору;
Гігієна і збереження голосу. Учень знає та дотримується
Опора звуку. правил гігієни та збереження
голосу
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень закріплює знання,
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; уміння та навички.
засвоєння практичних навичок Поняття штрихів
(legato,staccato,portamento);

Техніка співу: види дихання (діафрагмальне, міжреберне), Учень виконує вправи на

рухливість нижньої щелепи під час виконання. розвиток співочого дихання
Практичні заняття : дихальна гімнастика; момент Учень виконує вправи
затримки дихання вправи на оволодіння навичками спрямовані на оволодіння
співочого дихання. навичками правильного
вокального дихання
Формування правильної організації співацького дихання Учень працює над
Технічні прийоми (форшлаги, морденти). формуванням правильної
організації співацького
дихання
Навчальний модуль 14.
Прийоми створення музичного образу засобами вокального співу.

Основні жанрові характеристики пісні (зміст, характер, 8 Учень виконує пісні

образ). враховуючи поставлені
завдання.
Вправи (розспівування) на різні види та прийоми дихання Учень виконує вправи на
(легато, стаккато). Тривалості нот і пауз; оволодіння навичками дихання
та використовує навички при
виконанні творів.
Дикція і артикуляція. Вірний наголос у словах. Практичні Учень покращує виконавські
заняття (робота над учбовим репертуаром). Засвоєння навички сполучення голосних з
практичних навичок. Основні динамічні відтінки; приголосними;
- навички співу без супроводу;
- активну артикуляцію;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень вміє демонструвати
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; володіння елементарними
засвоєння практичних навичок вокальними навичками
(дихання, дикція, артикуляція,
співоча постава);
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень формує:
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; - правильну співацьку поставу;
засвоєння практичних навичок - емоційно виразний звук для
створення певного характеру
твору;
Чітке читання тексту повільно з подальшим Учень виконує вправи на
прискоренням до темпу скоромовок. Практичні заняття розвиток кантиленного
(робота над учбовим репертуаром) - вивчення пісень та виконання, точного
інтонування та використовує
робота над виразністю виконання.
набуті навички при виконанні
творів.
Співоче звукоутворення . Виникнення звуку; основні Учень орієнтується в поняттях:
фізичні властивості звуку – висота, сила, тривалість, динаміка, висота звуку,ритм,
тембр; Практичні заняття. темп, тембр.
Співоче звукоутворення. Елементи динаміки - f , p; Учень має уявлення про
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - виразні можливості сили звука
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; (forte–piano) та використовує
засвоєння практичних навичок знання у вправах та вокальних
 творах.
Співоче звукоутворення. Вокальні штрихи – legato, Учень формує основні фізичні
staccato. Практичні заняття (робота над учбовим властивості звуку; - елементи
репертуаром) - вивчення пісень та робота над виразністю музичної побудови – мелодія,
виконання; засвоєння практичних навичок пісня; - вокальні штрихи –
legato, staccato;
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень виконує вправи на
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; розвиток навичок вокально-
засвоєння практичних навичок інтонаційного слуху;
Музичний розмір: постійний, змінний; вправи на вміння аналізувати
Основні музичні темпи; та уявляти рух мелодії.

Резервна година. Виконання вивчених творів з

Підсумкове заняття за результатами опанування 1-2 1 урахуванням отриманих
модулів компетентностей 1-2 модулів.
Навчальний модуль 15.
Робота над звуковидобуванням. Артикуляційні прийоми гри. Виконання творчих завдань.
Співоче звукоутворення . Формування плавного 8 Учень виконує вправи, на
голосоведення, розвиток кантилени; Практичні заняття розвиток плавного
(робота над учбовим репертуаром). Основні голосоведення, та виконує
характеристики музичного твору;
вокальні твори спрямовані на
Поняття штрихів (legato,staccato,portamento);
формування кантиленного
звучання.
Співоче звукоутворення. Спів нефорсованим голосом на Учень виконує вправи на
зручних позиціях; вправи на f , p; Практичні заняття розвиток м’якої атаки звуку,
(робота над учбовим репертуаром). вправи на f ;p; виконує
вокальні творивраховуючи
поставлені завдання.
Співоче звукоутворення. вправи на legato , staccato; Учень продовжує розвивати
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром). вже знані вокальні навички та
Технічні прийоми (форшлаги, морденти). уміння, використовує їх при
виконанні творів
Співоче звукоутворення. Відпрацювання виконання Учень чітко працює над
дрібних тривалостей у швидкому темпі; Практичні виконанням дрібних
заняття (робота над учбовим репертуаром). Вправи на тривалостей у швидкому темпі
формування індивідуального стилю та манери виконання. в вправах та творах.
Співоче звукоутворення. Зміцнення середньої частини Учень розуміє, що основна
діапазону; Практичні заняття (робота над учбовим робота проходить над
репертуаром). Вправи на формування одно характерності середньою частиною діапазону.
звучання голосних;
Вправи на техніку дихання, кантилену;
Співоче звукоутворення. Контроль чистоти інтонування. Учень може на достатньому
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром). рівні слідкувати за чистотою
Спів у поєднанні з інструментальною фонограмою; інтонації при виконанні вправ
Спів з мікрофоном (на стойці, в руці). і творів.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень продовжує розвивати
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; навички та уміння.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень виконує твори,
процес вживання в образ, координація дій; враховуючи характер твору,
виконання пісні, або її фрагментів під акомпанемент образ та завдання.
фортепіано .
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) Учень продовжує
слуховий контроль; застосовувати знання та уміння
при виконанні вправ та творів

Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) Учень продовжує

відпрацювання навиків інтонаційного співу; застосовувати знання та уміння
при виконанні вправ та творів
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами опанування 3 урахуванням отриманих
модуля! Виконання вокальних творів з урахуванням 1 компетентностей 3 модуля.
творчих завдань.

Навчальний модуль 16.

Виконання творчих завдань. Культура публічного виступу. Спів у поєднанні з
інструментальною фонограмою.
Спів з мікрофоном (на стойці, в руці).
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - 8 Учень працює над
вивчення пісень та робота над виразністю виконання; удосконаленням виразного
виконання творів при певних
поставлених завданнях
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень працює над співом у
процес вживання в образ, координація дій; поєднанні з інструментальною
фонограмою;
- спів з мікрофоном.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень намагається
слуховий контроль; контролювати свій спів .
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) - Учень на достатньому рівні
відпрацювання навиків інтонаційного співу; відпрацьовує навики
інтонаційного співу.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром ) Учень встановлює слуховий
звуковий баланс; виконання пісні, або її фрагментів під контроль між своїм голосом та
акомпанемент фортепіано . акомпанементом фортепіано.
Практичні заняття (робота над учбовим репертуаром) – Учень формує навики
формування початкових навичок співу без супроводу. правильного співу; ритмічно
рухатись під час співу.
Підсумкове заняття Клас-концерт. Учень приймає участь у
концертах, та на сцені показує
результати навчання.
Резервна година. Виконання вивчених творів з
Підсумкове заняття за результатами 4 модулів. Травневий 1 урахуванням отриманих
концерт до Дня матері!! компетентностей 4 модулів.
 Кількість годин 32
Резервні години 3
Всього годин на навчальний рік 35

3.2. Методичне забезпечення

У 4-му класі слід працювати над рухливістю голосу. Учень повинен поступово
оволодіти мелізмами, трелями, виконувати вправи у швидкому темпі, гамоподібні пасажі
вгору та вниз, хроматичні гами. Важливим є осмислене застосування отриманих навичок у
процесі виконання вокального твору для створення художньо-виразного образу.
1. Антонюк В. Г. Сantare con poco fiato в теорії співу М. Гарсії та сучасних дослідженнях
/ В. Г. Антонюк // Українське музикознавство. – 2011. – Вип. 37. – С. 343-356.
2. Антонюк В. Г. Вокальна педагогіка (сольний спів) [підручник для студентів музичних
внз] /1, 2, 3-тє вид. К., 2007, 2012, 2017.
3. Антонюк В. Г. Постановка голосу [посібник для музичних вузів] / Антонюк В. Г. – К. :
Українська ідея, 2000. – 68 с.
4. Антонюк В. Г. Школа сольного співу // Академія музичної еліти України: Історія та
сучасність / В. Г. Антонюк. – К. : Музична Україна. – 2004. – С. 435 – 454.
5. Антонюк В. Г., Гнидь Б. П. Вокальний факультет. Спеціалізація «Спів» // Академія
музичної еліти України: Історія та сучасність / В. Г. Антонюк, Б. П. Гнидь. – К. :
Музична Україна. – 2004. – С. 150 – 155.

3.3. Репертуар

Для опанування нормативного змісту навчання здобувачами освіти відділу сольного

спііву на підрівні «елементарний» в освітньому процесі використовується такий
педагогічний репертуар:
4 клас
Обробки українських народних пісень: Заремба В. «Стоїть гора високая» Кауфман Л.
«Нащо мені чорні брови» Кренців Я. «Через сад виноград» Людкевич С. «Ой, співаночки
мої» Міньківський О. «Місяць на небі» Чишко О. «Чом, чом не прийшов» Щуровський Ю.
«Ти до мене не ходи» Ковач О. «Як ішов я з Дебрецена» Українські народні пісні без
супроводу: «Ішов кобзар чистим полем», «По садочку ходжу», «Несе Галя воду», «Карі
очі, чорні брови» Твори українських композиторів-класиків: Бортнянський Д. Арія
Перетти з оп. «Свято сеньйора» Гулак-Артемовський С. Пісня Одарки з оп. «Запорожець
за Дунаєм» Кос-Анатольський А. «Пастушка» Лисенко М. «Чого ж вода каламутна»,
«Віють вітри» з оп. «Наталка-Полтавка», «Пливе човен» - 20 - Олександров І. «Така її
доля» Олександрова Л. «Дивлюсь я на небо», «Сусідка» Твори сучасних українських
композиторів: Білаш О. «Ясени», «Кленова алея» Івасюк В. «Водограй» Карабиць І.
«Пісня на добро» Майборода Г. «Гаї шумлять» Майборода П. «Київський вальс»,
«Колискова» Мережин П. «Юні кияни» Поклад І. «Скрипка грає» Тилик В. «Мати сіяла
сон» Сабадаш С. «Пісня з полонини», «Очі волошкові» Соневицький І. «Під твою
милість», «Богородице Діво, радуйся» Шамо І. «Києве мій», «Де тебе знайти»

3.4. Форми і засоби контролю

Основною формою обліку успішності учнів є семестрові оцінки, визначені
викладачем. Наприкінці навчального року викладач виставляє підсумкову оцінку на
підставі поточної успішності учня протягом І та II семестрів з урахуванням оцінок за
контрольні заходи. У зв’язку з різним рівнем музичних здібностей та фізичних
можливостей дітей пропонуємо коригувати вимоги до контрольних заходів (кількість,
рівень складності творів) на засіданнях відділу. Успішність учнів рекомендуємо
перевіряти двічі на рік:

- І семестр – у вигляді відкритого академічного концерту для 1-го та інших класів (без
оцінки), або у вигляді закритого підсумкового академічного концерту для 2- 6 класів (з
оцінкою). Підставою для зарахування виступу на відкритому академічному концерті
(цей контрольний захід проходить без оцінювання) можуть бути інші форми
концертних виступів: для батьків, участь у шкільних концертах, фестивалях,
конкурсах.

- ІІ семестр – у вигляді закритого підсумкового академічного концерту 1-6 класи (з

оцінкою). Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за 12- бальною
шкалою згідно з наказом Міністерства культури і туризму України від 27.08.2001р.
№554. Визначаються 4 рівні навчальних досягнень: - 8 -  початковий (1 – 3 бали); 
середній (4 – 6 балів);  достатній (7 – 9 балів);  високий (10 – 12 балів).